征求家長意見和建議精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的征求家長意見和建議主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：征求家長意見和建議范文

各位領導、各位家長代表、各位老師代表及各位同學代表：

大家上午好！

今天，校園菊桂溢香、人面含笑。我們學校迎來尊貴客人，是你們給我們帶來無上榮光！首先請允許我代表學校對大家的蒞臨表示最真摯的歡迎和衷心的感謝！

各位，根據縣教育局政風行風民主評議辦公室的統一安排，今天，我們召開師范附小政風行風建設征求意見會，聽取社會各界對縣教育局以及師范附小政風行風建設的意見和建議。應邀參加今天會議的既有各級黨代表、人大代表、政協委員，又有我們的各級干部、學生家長及學生代表。

今天參加我們會議聽取大家意見和建議的有縣教育局王科長、學校李校長和學校校級領導，還有行管局領導胡新才同志、城管局領導胡念平同志以及其他領導同志。為此我們再一次表示感謝！

今天的會議有四項議程（一是縣教育局領導匯報、二是學校校長匯報、三是代表發言、四是填寫在《征求意見表》）。下面依次進行。

一、首先請縣教育局王科長，向大家報告近年來縣教育局政風行風建設情況。大家歡迎！

謝謝王科長！

王科長的報告非常客觀具體，讓我們更加體味到縣教育局是全縣一個社會關注度很高的政府組成部門。近一年來，縣教育局把政風行風建設工作擺在重要位置上來抓，如加強機關干部作風建設、打造“五型”機關，加強中小學“”建設，加強師德師風建設等等，收到了良好的成效。特別是一年來，收回第一高級中學管理權！新設置第一初級中學，這是順乎民意之舉措?？芍^行政之大力也！快哉！

二、接下來請學校李校長向大家匯報。大家歡迎！

謝謝李校長！

李校長的報告十分詳實，讓我們了解了一個完整

的附小，一個積極向上的附小，一個讓社會和家庭放心的學生生活和學習的樂園。我們深知學校的規范化發展離不開縣教育局的領導，也離不開社會的支持，更仰仗各位的關愛和警示。我們倍感責任重大、任重而道遠！通過我們不懈努力和各位的支持，我校各項工作也得到穩步發展，師德師風明顯好轉，亂收費行為基本杜絕，辦學行為進一步規范。

如果說教育是百度的網頁，哪么附小起碼是搜狐的窗口，因為都是社(本文來自中科軟件園*，轉載請注明出處。)會點擊率高的網頁。

三、大會進行第三個議程 ，代表發言

剛才，我們先后聽取了縣教育局及師范附小學校教育工作情況匯報，特別是聽取了其政風行風建設方面的情況匯報。最后，請大家根據剛才聽取的匯報和自己所了解的情況，對縣教育局和學校政風行風進行客觀公正的評議，并充分發表意見和建議。發言之前我有一個小小請求，發言之前請自報家門，我是某某班某某同學的家長。好！下面請大家依次發言。

四、最后一個議程是填寫《征求意見表》

今天大家對縣教育局和學校發表了很好的意見和建議，受時間的限制，還有些代表沒有發言或者沒有充分發言，希望大家把好的意見、建議填寫在《征求意見表》上，同時對縣教育局和師范附小政風行風進行評議。

第2篇：征求家長意見和建議范文

關鍵詞：參與　和諧　轉變意識

中國愛生學校的終極目標是全體學生的全面發展和個人潛能的充分展現，使每個學生都能自信而成功地學習和成長。參與與和諧作為愛生學校建設的維度之一，其實質是學校管理的發展方向。民主管理是現代管理學的主導思想，學校的和諧發展更是離不了民主管理，而廣泛的參與是民主管理學校的基礎和核心。在廣泛參與的基礎上不斷提升學校管理的質量，才能促進學校和諧發展，實現愛生學校理念。因此要更好地推動愛生學校建設，就要喚起教師、學生、家長對學校事物的廣泛參與意識。

那么，怎樣才能喚起意識轉變呢？

一、和諧的校園必是民主的校園

學校領導者的民主執行力是激發參與者積極參與到學校管理中來的保證。只有在具體管理工作中以民主的精神設計、組織、實施，才能做到最大限度地有效激發。除了利用辦公會、職代會等途徑對教職工意見或者建議反饋之外，鼓勵大家利用QQ群發表個人意見或者建議，向校長電子信箱發送個人郵件，對帶有普遍性的問題組織集體性的討論，形成一定的結論，對待有個別性的問題，及時單獨予以公開回復，不管意見或者建議是否正確、有沒有偏激，讓教職工切身感受到自己的意見或者建議能夠受到重視，才能調動起教職工參與到學校管理中來的積極性和主動性。

要提供多種形式的家長參與途徑，讓家長參與到學校管理、教學中，讓家長真真切切看到自己孩子成長的足跡。除了家長開放日、家校委員會之外，可以以“校園五節”為平臺，組織多種家長、孩子共同參與其中的開放性活動，讓家長與孩子在共同的參與活動中體會到孩子的點滴進步，在家長融入學校教育活動的過程中激發他們參與學校管理的積極性和熱情，利用他們的智慧進一步推動愛生學校的發展，讓家長看到學校管理者的誠心實意。

從孩子的角度看學校，在已有學生參與學校管理形式的基礎上，我們更應當傾聽孩子對自己成長環境的想法，因此應該試圖尋找孩子表達自己觀點的途徑，以便了解孩子的學習愿望和對學習環境的渴求、希望，把愛生學校建設成為孩子全面發展和個人潛能充分展現的樂土。

二、完善制度和建立機制

參與制度和機制的完善是實現和諧參與的保證，因此：首先，要進一步完善校務公開制度。 重要制度的出臺、涉及教職工個人利益的問題要充分征求教職工的意見，要進一步細化工作，必要時個人意見有無表達要簽字認可，一來可以喚起個人重視程度，二來可以引導教職工的參與意識。其次，要完善職工代表制度。要把職工代表作為學校和教職工聯系的通道、橋梁，教職工意見或者建議通過職工代表不記名表達，把職工代表反映的教職工意見或者建議不定期通報，以充分發揮職工代表的橋梁紐帶作用。再次，要完善家校委員會制度。要定期舉行家校委員會成員會議，征求家校委員會成員意見，發揮年級組家委會成員作用，讓年級組長不定期收集年級家委會成員的意見或建議。如可以建立家校委員會成員網絡群，及時傾聽并反饋成員的意見，通過制度化的安排，促進學校、教職工、家長信息交流溝通，促進學校、教職工、家長之間的良性互動、和諧發展。

三、參與與和諧的質量

有質量的參與才能促進學校的和諧發展，因此在校園民主氛圍基礎上的參與制度、機制的完善能為愛生學校的進一步發展提供有利的條件。將這種條件轉化為現實的推動作用還在于參與者的素質，在實際操作中要不斷提升參與能力。

1.教職工參與者的素質

（1）主體意識培養。

只有具備了主體意識才能認識到自己的主人翁角色，才能以積極主動的姿態參與到學校管理決策的意見表達中，才能以成熟和健康的心理參與到學校管理決策中。

（2）參與意識的形成。

參與意識形成了，就會外化自覺地參與行動，其意識越強，其行動就越自覺、越深入，也就能促進愛生學校建設更加均衡和諧地發展。

2.家長參與者的素質

家長參與者素質的高低關乎參與質量，素質高的家長不僅能為學校管理決策提出良性建議，而且在其他家長中具有號召力和凝聚力，便于學校管理層決策意見的順利執行，取得其他家長的理解與配合。

四、參與與和諧對愛生學校建設的重要作用

第3篇：征求家長意見和建議范文

一、多種形式征求意見

我校把這次活動作為推動學校工作科學發展的難得機遇，采取了“發放征求意見表”、“網絡評議”、“學生座談會”、“交心談心”等方式征求意見。

1“發放征求意見表”學校為教師、學生家長發放了共640張征求意見表，回收意見表320張，對我校實施新課程改革，提高教學質量，教師師德師風，學校今后發展，家校聯系、協同培養孩子等建議68條。

2“網絡評議”學校將征求意見表到書香乾明公共博客上，廣泛征求師生、家長、社會的意見，點擊次數225次，已經收到各項建議19條。

目前，網絡公開征求意見仍在進行之中。

3“學生座談會”學校召開學生座談會，就學校發展、校園文化建設、教師從教行為等方面征求學生意見，學生暢所欲言共收集建議12條。

4“交心談心”校長、副校長一周以來分別與任課教師、班主任老師、行管人員及學生代表個別談心20人次，收到對領導班子及其成員的建設性意見和建議10條。

學校對所有意見進行了梳理和歸納，我校堅持以教學工作作為學校的中心工作，以教學質量視為學校的生命線，教學質量不斷得到提升，受到社會、家長、學生的廣泛認可，社會滿意程度高。認真分析我校發展中存在的主要矛盾和突出問題，特別是當前學校發展所遇到的急需解決的問題與困難；認真查找教師反映強烈的突出問題形成共識，提出解決問題的思路和方法。

二、影響和制約學?？茖W發展的突出問題

學校通過廣泛征求意見，匯總梳理出來的意見建議進行歸納篩選和分析論證的基礎上，經過認真研究討論，進一步總結出了影響和制約學校科學發展的突出問題：

（一）制約和影響學校發展最突出的問題：一是學校教學設備，發展條件受限；二是受傳統教育模式的條框束縛，思想不夠解放，缺乏科學發展思想。

（二）學校教師年齡結構老化趨勢明顯，精力、體力跟不上當今教育發展速度；在新課改的理念和實踐中都存在一定的差距,一定程度上制約了教師的專業化發展。學校部分教師進取意識不夠，對自己今后的發展沒有明確目標，工作狀態，精神動力不足，精力投入不足。有的教師較少與學生溝通，較少關心學生的全面發展；有的教師缺乏對教學內容、教學方法、教學效果的探索與研究；有的教師關心、愛護、尊重、鼓勵學生不夠。

（三）領導班子的工作作風還需要進一步務實

學校各項管理制度需進一步完善，工作執行能力與監督的力度還需加強。學校干部隊伍要不斷加強理論知識的學習，不斷提高專業技能、領導藝術和領導水平。領導班子對于一些突出問題調研和分析地還不夠細致深入。同時，在工作中，除了要重視檢查、評比、考核等手段外，相應的鼓勵、獎勵、對教師的生理、心理健康的關注，對師生評價等舉措力度不夠。

三、貫徹落實科學發展觀形成共識

學習實踐活動開展以來，領導班子成員積極帶頭參與各環節的活動，在貫徹落實科學發展觀上形成了共識，并在四個方面得到了進一步深化。

一是貫徹落實科學發展觀，必須牢牢把握發展這個第一要義，把全部工作的重心放在促進學?？茖W發展上。緊緊圍繞學校的戰略目標，把所有的力量凝聚到加快學校發展上來，把所有的資源集中到加快學校發展上來，把所有工作的著力點落實到加快學校發展上來，促進學校發展，保證學校各項任務目標的順利實現。

二是貫徹落實科學發展觀，必須牢牢把握以人為本這一核心。把促進學生的全面發展、提升學生綜合素質作為教育教學的出發點和落腳點，通過對科學發展觀理論內涵和精神實質的認識，激發黨員干部教師的積極性和創造性，把各方面的力量和智慧凝聚在一起，轉化為謀劃學校發展的正確思路和實際能力。

三是貫徹落實科學發展觀，必須牢牢把握全面協調可持續這一基本要求，提高辦學水平。要進一步提高廣大教職師政治素質，提升業務水平，求真務實、真抓實干，解放思想、轉變觀念，堅持重實干、重實事、重實效，開拓創新意識的自覺性和堅定性。促進學校轉入科學發展的軌道，不斷增強可持續發展能力。

四是貫徹落實科學發展觀，必須牢牢把握統籌兼顧這一根本方法，科研興校，課題帶動課改。我校在“十一五”期間都承擔了省級級課題研究工作，讓課題研究工作促進了教師的專業化發展。推進各項工作取得新進展。積極探索教育教學與科學發展有機融合的途徑和方式，著力把學校的教育資源優勢轉化為發展優勢，實現學校的科學發展、和諧發展。

四、深入貫徹落實科學發展觀的思路和主要措施

1、進一步樹立科學發展的新理念。

通過對科學發展觀深厚的理論內涵和精神實質的理解，使廣大黨員干部教師理論水平有較大的提高，堅持轉變思想觀念、創新發展理念，把學習科學發展觀作為長期的學習任務切實抓緊抓好，提高實踐科學發展觀的自覺性和堅定性，真正將科學發展觀融入到學?？茖W發展的進程中。

2、進一步轉變領導作風

①從群眾反映的熱點、難點問題制定切實可行的方案，逐步落實并加以解決。由簡到繁，由淺入深，邊整邊改。

②牢固樹立改革創新的意識，端正黨風，端正學風，堅持民主集中制原則，增強領導班子的凝聚力和向心力，始終保持一種團結向上的精神狀態，力求解決實際問題。

③關心干部，營造良好工作氛圍。在今后的工作中多與教師多交流，推心置腹，交心談心，廣泛聽取職工的意見建議，同時，多開展健康有益的文娛活動，多幫助職工解決實際困難，營造團結向上、勤政務實、奮發有為的精神風貌。新晨

3、規范辦學，科學發展。

第4篇：征求家長意見和建議范文

【導語】

中考志愿填報三大黃金規律

1、考慮學生概率的排名。什么是概率？這是指學生在整個初中階段或者是初三學年，期中、期末等重要考試的排名一般處于年級的哪個部分，這就是學生考試的概率，家長不要太在意孩子超常發揮或者是超差發揮的那次，而是要求一個可能性，這是相對客觀的。

2、征求班主任或任課老師的建議。誰是最了解考生學業水平的人？并不是家長，而是班主任或任課老師。因此，家長可以征求一下班主任和任課老師的意見，請他們比較客觀地分析孩子的學業情況，再綜合最近幾年學校的升學比例，這樣就能對孩子的志愿填報有一個明確的方向。

3、分析孩子的性格和志愿。家長要分析孩子的情緒和性格，如果是對壓力比較敏感的孩子，容易出現考試上的情緒波動，那么就不要給孩子過高的志愿壓力；相反，如果是抗壓能力好的孩子，那么家長可以讓他去沖一沖，搏一搏。

第5篇：征求家長意見和建議范文

問：近日，教育部印發了《指南》，請您談談制定《指南》的背景和意義。

答：人生百年，立于幼學。學齡前階段是人生最重要的啟蒙時期，科學的學前教育對人的后繼學習和終身發展具有不可替代的重要作用。

教育規劃綱要確定了到2020年基本普及學前教育的發展目標，國務院印發了《關于當前發展學前教育的若干意見》（以下簡稱學前教育“國十條”），出臺了一系列加快發展學前教育的重大舉措，各地以縣為單位實施學前教育三年行動計劃，學前教育改革發展取得了前所未有的歷史性成就。

在學前教育跨越式發展的歷史新階段，研究制定《指南》，是貫徹落實教育規劃綱要和學前教育“國十條”的重要舉措。教育規劃綱要明確提出：遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。“國十條”明確要求“國家頒布幼兒學習與發展指南”?！吨改稀返挠“l對于有效轉變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業素質和家長的科學育兒能力，防止和克服“小學化”傾向，全面提高學前教育質量具有重要意義。

問：據了解，《指南》的研制工作經歷了幾年的時間，能否請您介紹一下《指南》的研制過程？

答：《指南》的研制工作主要經歷了四個階段：

一是文獻研究。從2006年起，參與聯合國兒童基金會“遍及全球”項目，與40個發展中國家同步啟動研發工作。借助這一國際交流平臺，專家組分析比較了美、英、德、法等13個國家早期兒童學習與發展指南（標準）的文本結構和內容框架，并先后多次邀請國際知名專家來華交流。同時，認真總結了有關國內經驗，對改革開放以來我國有關幼兒發展方面的研究成果和實踐經驗進行了全面梳理。

二是效度檢驗。專家組利用兩年的時間對《指南》初稿進行了嚴格的內容效度和年齡效度檢驗。內容效度檢驗廣泛征求了100多位學前教育、兒童心理領域專家及120名有實踐經驗的幼兒園園長、教師和家長的意見，目的是檢驗《指南》的內容是否能夠全面、準確地反映3～6歲兒童學習與發展的主要方面。年齡效度檢驗先后在全國東中西部抽取6個?。▍^），30個縣（區）的4、5、6足歲幼兒各1200名，共3600名幼兒及其家長作為測查對象，目的是確定《指南》中各年齡段目標的難易程度是否恰當。

三是三次集中征求意見。先后兩次面向各?。▍^、市）教育行政部門和有關師范院校征求意見。今年5月～6月，在教育部門戶網站面向社會公開征求意見，各大媒體在第一時間進行了報道，連續多日展開廣泛討論，百度搜索以《指南》為詞條的查詢量在上網一周內達到4010萬次，社會各界反響強烈。教育部收到郵件和書面反饋意見200余份，整體上看，《指南》得到社會各界的廣泛認可和高度肯定，普遍認為《指南》的針對性、時效性、操作性強，不僅對提高幼兒園教師的專業素質，也對轉變廣大家長的教育觀念，提高科學育兒能力，引導輿論宣傳提供了權威性的指導資料。

四是學前教育專家指導委員會審議。今年7月，教育部學前教育專家指導委員會成立并召開第一次全體會議，對《指南》進行了審議，一致認為《指南》內容科學準確、系統全面，有關建議針對幼兒園教育和家庭教育中存在的問題和誤區，有較強的前瞻性、指向性和可操作性。

問：請您介紹一下《指南》的基本框架。

答：《指南》從五個領域描述幼兒學習與發展，分別是：健康、語言、社會、科學、藝術。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面分為兩個部分。一是學習與發展目標，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，共32個目標。二是教育建議，根據幼兒的學習與發展目標，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導，共87條教育建議。

問：《指南》在面向社會公開征求意見時，很多家長非常關注語言領域和科學領域，請您簡要介紹這兩個領域的主要內容。

答：語言領域從傾聽與表達、閱讀與書寫準備兩個方面提出6個目標。強調語言領域重點在于培養幼兒的口語交流能力，培養幼兒的閱讀興趣、習慣以及初步的閱讀理解能力。在教育建議方面，強調要積極為幼兒提供與同伴和成人交流的機會，提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事。強調要在生活情境和閱讀活動中萌發幼兒對文字的興趣，反對通過機械記憶和強化訓練過早識字。

科學領域從科學探究和數學認知兩個方面提出6個目標。強調幼兒的科學學習應注重激發幼兒的探究興趣，體驗探究過程，培養初步的探究能力；幼兒的數學學習應注重在生活和游戲中感知數學的有用和有趣，初步理解數量關系、形狀與空間關系，培養初步的邏輯思維能力。在教育建議方面，強調成人要善于發現和保護幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過程，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題。反對提前學習小學教育內容，反對強化訓練某些知識和技能。

問：請您概括介紹一下其他三個領域著重強調了哪些方面。

答：健康領域從幼兒身心狀況、動作發展、生活習慣與生活能力三個方面，著重強調了三點：一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康；二是身體動作和手的精細動作發展；三是具有良好的生活與衛生習慣、基本的生活自理能力和自我保護能力。建議要為幼兒提供合理均衡的營養、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規律的生活，讓幼兒充分感受到親情和關愛，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴感。反對成人過度保護和包辦代替，以使幼兒養成過于依賴的不良習慣。

社會領域從人際交往和社會適應兩個方面，著重強調了三點，一是培養幼兒的交往愿望與交往能力，二是學習自尊、自主和自信，三是關心和尊重他人，逐步適應群體生活，遵守基本的行為規范。建議要為幼兒創設溫暖、關愛和平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、同伴關系和師生關系。強調幼兒的社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的，成人的榜樣作用至關重要。

藝術領域從感受與欣賞、表現與創造兩個方面，強調讓幼兒學會發現和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術形式和作品，萌發對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發的藝術表現和創造，培養初步的藝術表現能力與創造能力。在教育建議方面，著重強調要在日常生活中萌發幼兒對美的感受和體驗；要充分理解和尊重幼兒的藝術想象、表現和創造，不用成人的審美標準去評判幼兒，不追求技能訓練。

問：請您介紹一下《指南》突出強調了哪些教育理念？

答：《指南》既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長，操作性和實用性都很強，著重強調了以下幾個方面的教育理念：

1.幼兒是積極主動的學習者。促進幼兒學習與發展最重要的是要為幼兒創造機會和條件，注重激發和保護幼兒的求知欲和學習興趣，調動幼兒學習的積極性和主動性，鼓勵、支持和引導幼兒去主動探究和學習。

2.珍惜童年生活的獨特價值。要充分認識生活和游戲對幼兒成長的教育價值，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂。

3.尊重幼兒的學習方式和學習特點。要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

4.尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的學習方式和發展速度各有不同，在不同學習與發展領域的表現也存在明顯差異。孩子年齡越小，個體差異就越明顯。成人不應要求孩子在統一的時間達到相同的水平，應允許幼兒按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。

5.重視家園共育。強調要重視家庭教育對幼兒終身學習和發展的重要影響，倡導建立良好的親子關系，創設平等、溫馨的家庭環境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長和幼兒園共同努力，才能有效地促進幼兒身心健康發展，否則就會事倍功半。

問：《指南》對幼兒的學習與發展提出了非常具體的目標和教育建議，教師和家長在運用《指南》時需要注意什么？

答：考慮到幼兒發展的速度和在各領域的表現存在明顯的個體差異，學習和運用《指南》時，最重要的是融會貫通地理解《指南》所倡導的理念，用正確的態度和行為去關心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規律和年齡特點，為幼兒成長創設寬松、適宜的條件和環境，因勢利導，因材施教。運用《指南》時要特別注意幾點：

1.《指南》提供的幼兒學習與發展目標和典型表現是家長和教師觀察了解幼兒的參照，但不是評價和衡量幼兒發展快與慢、好與差的“標尺”，不能簡單地對照指標評判幼兒，更不能將《指南》作為分領域訓練的“清單”，為追求“達標”而對幼兒進行強化訓練。

2.《指南》有助于幫助家長和教師根據每個幼兒的特點，確定適合其身心狀況的合理發展目標，但《指南》中的各學習與發展目標不能簡單、直接地用作幼兒園的具體教育活動目標和活動內容，應該根據幼兒的興趣和需要，制定有針對性的活動目標，選擇活動內容，提供豐富、適宜的玩教具和游戲材料，并善于把握蘊含其中的教育契機，促進每個幼兒在原有水平上的發展。

3.要從促進幼兒全面發展的角度，理解和運用《指南》各領域的目標及要求，注重各領域之間和目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心健康協調發展，絕不能片面強調和追求幼兒在某一方面和幾個方面的發展。

第6篇：征求家長意見和建議范文

2019年山東菏澤中考錄取分數線已經公布，具體內容如下所示：

菏澤一中統招線733分，21中指標生700分，22中指標生線702分。

二中統招生688，21中指標生653，22中指標生線654。

思源分數線622，曹一596，三中551，大同453，外國語436。

【中考志愿填報技巧】

1、考慮學生概率的排名

概率，是指學生在整個初中階段或者初三學年，期中、期末等重要考試的排名一般處于年級的哪個部分，這就是學生考試的概率。家長不要太在意孩子超常發揮或者超差發揮的那次，而是要求一個的可能性。

2、征求班主任或任課老師的建議

誰是最了解考生學業水平的人？并不是家長，而是班主任或任課老師。因此，家長可以征求一下班主任和任課老師的意見，請他們比較客觀地分析孩子的學業情況。

第7篇：征求家長意見和建議范文

一、抓實學習培訓

和所有參學單位一樣，我們也制定詳細的學習計劃，建立起出勤、幫輔幫學、考評等制度，確保參學率達到100%，做好宣傳發動，懸掛了宣傳橫幅、標語，開辟宣傳園地，開設學習專題網頁，營造良好氛圍。同時，支部主要做了以下三方面的工作：

1、突破“兩論”誤區，提升認識高度

我們在前期的走訪中發現，少數基層黨員、一線教師對學習實踐活動缺乏正確的認識，存在著一定的認識障礙，表現在兩個方面，一是“無關論”。認為學習是上級領導的事，是決策者的事，與自己無關。二是“對立論”。認為教育工作量大、教師教學任務繁重，工學矛盾比較突出，對學習實踐活動存在“要我學”思想，個別黨員甚至有抵觸情緒。

對此，我們在學習動員上，更加注重解放思想；在學習時間安排上，更加注重統籌兼顧，在學習形式選擇上，更加注重靈活科學，在調研走訪上，更加注重凸顯實效，以此提升認識高度，達到學習目的。

2、擴大學習層面，保證學習時間

學習實踐活動是為了推進事業科學發展。因此，我們認為學習的對象不應局限于黨員教師，而應以黨員教師為主，把學習對象拓展到全體教師和教育工作者。為達到真學、真懂的學習要求，我們制定三個學習日，即“學校學習日”、“小組學習日”、“支部學習日”，全面有序開展學習培訓：

一是“學校學習日”。時間固定安排在每周一例會的政治學習時間。由各小學校長和幼兒園園長主持，結合各校的政治學習任務安排科學發展觀學習內容，發動全體教師參與學習。

二是“小組學習日”。我們根據教師的工作特點和黨員的分布情況，把支部劃分成5個學習小組。學習時間固定安排在每周二的下午。由各黨小組組長組織學習。學習計劃由各小組長事先集體研究制定，學習內容注重理論聯系實際，學習形式包括觀看視頻、交流心得、專題討論等，既突出了學習的實效性，又提高了黨員參與學習的積極性。

三是“支部學習日”。時間固定安排在每周四的下午。學習形式是聘請市委講師團教師或由支部書記為全體黨員作輔導講座，講座專題包括：《科學發展觀與教師的職業態度》、《解讀十七屆四中全會精神》、《晉江走前列，**創一流，教育怎么辦》等，讓全體黨員系統的認識了科學發展觀的豐富內涵，增強了參加學習實踐活動的自覺性。

3、緊貼工作實際，增強學習實效

為了讓學習實踐活動更加貼近教育和教師實際，支部開展了“學習實踐科學發展觀，當學生最喜愛的老師”主題活動。要求全體教師在深入學習的基礎上，開展查找、剖析實際工作中存在的師德師風問題，提出解決問題的方法和對策；再次組織教師觀看了“晉江市第二屆十佳我最喜愛的老師宣講”視頻；開展教師“走千家、訪萬戶”的家訪調研和“學生需要什么樣的老師”問卷調查活動，了解學生、學生家長、社區群眾對教師、學校教育的意見和建議。

二、抓好調研走訪

學習科學發展觀的目的在于實踐科學發展觀，實踐科學發展觀的標準在于能否推動事業科學發展。在調研工作中，我們主要做了以下兩方面的工作。

1、征求意見，查找不足。

我們開展了“我為**教育發展建言獻策”的活動。圍繞“**教育的現狀與發展戰略、師資隊伍建設、創新型人才培養和教師教學、管理各方面存在的問題”等五個專題全面征求意見，收到了建議和意見180多條。每一位黨員都能密切結合自身工作，有針對性的對我鎮教育工作提出最真實的想法和建議，并給出了具體改進的措施。全鎮教師也在各校校長的帶領下投入這場熱議中，針對我鎮教育改革和發展中存在的問題和不足，大膽地提出了許多寶貴的意見和建議。

支部對征求到的意見和建議，進行歸類匯總，分析整理，做到分清主次，分別對待，實事求是，整理出影響和制約我鎮教育科學發展的突出問題及各項工作存在的主要問題，為下一步分析、解決問題提供了充足的依據。

2、精選課題，攻堅克難

當前，**教育最重要和最主要的工作就是解決好農民工子女的入學問題，這也是我們工作的熱點和難點。

近幾年，隨著經濟的快速發展，**的外來學生人數也急劇上升。就本學期而言，中學生6518人，其中外來生3150人，占50%；小學生18027人，外來生14878人，占83%；幼兒園學生7821人，外來生5475人，占70%。

可以說，**鎮以7萬多人口為基數而設置的教育資源，卻承擔著超過5倍多人口的教育任務，這給全鎮的教育工作帶來嚴峻的挑戰。幾年來，我們采取一切措施努力解決讓全體外來學生有學上的難題，并取得一定的成效。但是隨著教育形勢的發展和變化，學生家長對優質教育的期望不斷提高，我們的工作已不能停留在“有學上”的層面，而應上升到“上好學”的高度。為此，我們從實際出發確定了本次調研的課題，那就是“為了兩萬農民工子女在**上好學”。

在課題的實施上，我們把課題分解成五個小課題，從不同的角度、不同的側面進行調研。一是“加強師德師風建設，營造關愛農民工子女的良好氛圍”，二是“強化學校教學管理，提高農民工子女的教育教學質量”，三是“以課題研究為載體，充分挖掘農民工子女身上的教育資源”，四是“積極采用不同教育策略，加強農民工子女心理健康研究”，五是“以社區特色開發課程資源，讓農民工子女分享**改革開放成果”。

第8篇：征求家長意見和建議范文

一、草擬懲罰制度

懲罰制度的擬定工作不是由學校領導和幾位教師決定，而是由學生擬定，這是取之于民、用之于民的做法。每學年開學伊始，我校組織學生征集懲罰方案，為了讓學生有章可循，給予以下提示，分一般違紀和重大違紀兩個方面。

一般違紀包括：紀律方面：1.無故遲到、早退的。2.不遵守課堂常規，影響課堂紀律，故意擾亂課堂秩序、自習秩序，影響同學學習和老師上課，致使教師無法實施教學和輔導，影響極壞的。3.在教室、樓道追逐打鬧，亂喊亂叫、大聲喧嘩的。

學業方面：1.上課不認真聽課、不認真完成作業、長期不完成作業等學習任務的。2.考試作弊，經常抄襲他人作業。

行為習慣方面：1.亂扔果皮、紙屑等雜物的；折損花木、踐踏草坪、破壞綠化的。2.故意損壞公物的；在樓道、教室墻壁內外、黑板、課桌（椅）等公共財物上亂涂、亂畫、亂刻的。3.逃避衛生掃除及勞動的。4.舉止不文明、說臟話、起外號、起哄的。5.服裝、發型不符合學校要求的。

重大違紀包括：1.一般違紀行為重犯三次以上的。2.不接受批評教育、頂撞教師的。3.無故曠課3節以上的（包括早晚自習、早操、集體活動）。4.在校內打架斗毆，尋釁滋事，或強行索要他人財物的。5.在校內抽煙、喝酒的；偷竊他人財物的。6.私自帶手機、iPad、mp4等進校園的。7.攜帶管制刀具等兇器進校園的。8.不經學校批準，不請假外出，私自離校達半天以上的。9.住校生上學期間夜不歸宿的。10.在校外與不良少年勾結，結伙滋事的。

把這些違紀現象印發給學生，讓他們根據自己的想法擬定具體的懲罰方案，確定懲罰方案的原則是科學性和實用性。學生擬定完各種懲罰方案后，各班收集并上報到學校德育處，學校組織數位教師對學生擬定的懲罰方案進行集中討論，最終確定來自學生的原汁原味的懲罰方案。如對于無故遲到、早退的學生，懲罰的措施是撰寫500字左右的說明書，說明具體情況，進行自我解剖。對于上課不認真聽課、不認真完成作業、長期不完成作業等學習任務的學生，對他們上課罰站，直到不再重犯這樣的錯誤為止。對于不接受批評教育、頂撞教師的學生，視情節嚴重情況，給予嚴重警告處分并進行勞動教育。對于在校內打架斗毆，尋釁滋事，或強行索要他人財物的學生，給予記大過處分，并把違紀情況記錄在個人檔案里。

二、征求家長意見

草擬的懲罰制度還要與家長見面，要聆聽家長的意見。于是學校把擬定的各項懲罰制度打印出來，以“校訊通”和“致家長一封信”的形式把草擬的懲罰制度通知家長，征求家長對懲罰制度的意見，如果家長完全同意懲罰制度的相關內容，需要在“致家長一封信”的回執表上填寫“同意”，如果對某一條懲罰方案有意見或建議，以書面形式寫出來。學校根據家長的反饋意見，再對懲罰制度完善或修改，最終形成較為科學的懲罰制度。

征求家長意見，實際上是讓家長獲得知情權，也是學校保護自己的一種方式。現在的家長維權意識較強，學校是育人的地方，不是執法部門，要考慮執行懲罰制度時遇到的麻煩――家長來學校滋事，學校和教師傷不起?，F在不用擔心了，懲罰條例是學生擬定的，家長又了解具體內容并同意懲罰制度的方案。

三、踐行懲罰制度

學校的懲罰制度一旦定稿，立刻印刷出來，分發給每個學生和每個家長，在學校的公示欄里也張貼一份，便于學生隨時隨地可以了解學校的懲罰制度。

學生和家長拿到懲罰制度后學校開始實施。學生出現違紀現象時，要對號入座，給予相應的懲罰。如高一學生孫某在頒布懲罰制度后，又一次無故遲到，便讓他寫一份說明書。高二學生劉某發型不符合學校要求，也讓他寫一份說明書。高二學生劉某上課玩手機，屬于重大違紀，給予警告處分，第二次又發現玩手機，給予記大過處分。高一學生張某與高三學生田某因買飯發生沖突，然后田某在宿舍找張某滋事打架，并用水果刀捅傷張某，性質惡劣，給予田某留校察看處分，張某記大過處分……

第9篇：征求家長意見和建議范文

——竹溪縣教師進修學校民主評議工作匯報

按照省中小學民主評議工作電視電話會議要求及市、縣教育局《關于在中小學開展民主評議工作實施意見》的安排，我校以加強師德師風建設為核心，以社會廣泛參與為基礎，以民主評議為手段，以解決教育行風問題為目標，扎實開展了“學生評教師、教師評校長、社會評學?！钡拿裰髟u議活動，有效地促進了學校校風、教風、學風建設?，F將民主評議工作情況匯報如下：

一、學校民主評議開展情況：

（一）加強領導，統一思想，增強學校民主評議的自覺性

全省中小學民主評議工作電視電話會議后第二天，學校領導班子迅速召開了專題會議，確立了以民主評議活動為契機，打一場學風、教風、校風建設硬仗，加快學校改革步伐的工作思路。開學第一天，就在校園醒目位置掛置了設立“校長信箱”、召開高三年級學生座談會，建起了學校、學生、領導、教師、家長相互溝通的“綠色通道”，從教職工打掃教室、學生寢室迎接學生報到為起點，掀起民主評議行風建設。

學校成立了由校長孫延德任組長，黨支部書記解世友、紀檢組長周端方為副組長，學校其他班子成員為成員的民主評議工作領導小組。下設了行評工作辦公室，具體負責學校行評工作的實施。制定并印發了《竹溪縣教師進修學校民主評議工作實施方案》，明確了指導思想、評議重點、評議方法步驟及工作要求。

學校通過召開“三會”（動員會、座談會、討論會）形式，借助校園廣播、專欄、《學校管理簡報》等平臺，大力營造民主評議氛圍，切實提高教職工參與民主評議的自覺性、主動性和積極性。通過大力宣傳，充分動員，全體教職工清醒的認識到：民主評議不僅是上級交給我們的一項政治任務，是創辦人民滿意教育的重要舉措，也是加快學校發展，樹立學校良好形象，打造優秀團隊的得力手段，更是提高自身修養、完善自我的一個良機。全體教職員工積極行動，按照學校要求，認真開展了民主評議各項活動。

（二）抓住重點，查改結合，深入開展自查自糾工作

學校堅持以評促改，以評促發展的思路，抓住重點，評改結合，以科學發展觀為指導，與時俱進，開拓創新，帶領全體教職工確立了“實施可持續發展教育”的新的辦學理念，制定了“一年大變樣，三年鑄輝煌”的辦學目標和“管理治校，質量立校，禮儀興?！钡陌l展思路。班子成員身先士卒，以身作則，用自己的一言一行去影響帶動中層干部，從而輻射到每一個教職工。形成了一支耐心負責、創新管理的班主任隊伍，一支實踐“三基”學習，關愛學生，教書育人的教學隊伍，一支不分內外、熱情服務的管輔隊伍，一支不辭辛苦，進鄉入校的招生安置隊伍。涌現出了一批值得稱頌的先進群體，如：省派“特崗生”培訓期間主動早上班、晚下班、樓上樓下幫助學員搬運行李，鋪床疊被的老教師，有在學生生病住院期間主動24小時輪流值班照護的教師群體，有為做學生思想工作虛心求教、鉆研《心理學》的年青教師，周六凌晨4點住宿生突發疾病，不到15分鐘，就得到了醫生的及時救治……。

為適應市場，適應學生，加強教學管理，實現“既求人人成才，更求個個成人”的目的，學校打破原有的教學管理模式，根據高中、中專教學的不同特點，實行高中、中專分部管理。高中部突出”精“，重在強調基礎文化知識；中專部突出“?！?，重在實用技能培訓。學校領導聯系到年級，落實“三基”任務，實行課堂開放制度，“推門聽課”，鼓勵教師豐富教學內容、完善教學手段、增強課堂師生互動，落實以學生為中心的教育理念。學生聽課認真了，發言積極了，學習興趣濃了。

抓細節，上檔次，構建“平安校園”。一是校長與教職工，分管校長與班主任、相關責任人，政教處與學生及家長分別簽訂《安全工作責任書》，明確各自職責；二是實行封閉式管理，學生佩證出入，訪客出入登記，防治安全隱患；三是落實晨檢制度，加強疾病預防；四是加強雙休日學生管理，專人負責，定時檢查。學校領導和班主任反復叮囑，將每一個學生安排落實后才去忙其他工作；五是強化值班負責制，值班人員從早操到晚上查寢，全面負責；六是學校領導只要沒下鄉、出差，都必須到校比學生早，離校比學生晚，主動履行管理、教育學生的義務；七是學生參與管理，輪流值班，加強溝通；八是每周按班量化考核，總結評比，每月評選“文明班級”、“文明寢室”；九是加強守法意識教育，及時處理學生違紀行為，教育他人；十是及時消除安全隱患，給學生提供一個平安的生活環境。

學校領導作風的轉變，不僅帶來教職工的教風轉變，更使學生的學風的發生了重大變化。在校園里，每個學生都得到尊重，個性都得到張揚。這些可喜的變化得到學生和家長的稱贊。天寶、新洲等鄉鎮的的學生在國慶節回家時，當著家長、母校的老師夸耀了應用科學校。其它高中、中專的學生來我們學校看到發生的巨大變化后，有20多名轉到我校。學校聯合辦學的學生實現了翻番的目標，達到了1473人。

學校始終保持清醒地頭腦，在趁勢而上的同時，認識到發展的不足，主動揭短露丑、開門納諫，主動向學生、家長和社會征求意見和建議。一是在《今日竹溪》等新聞媒體上《竹溪縣教師進修（應用科技）學校民主評議行風承諾書》，接受社會各界的監督。二是聘請了縣人大代表、縣政協委員、相關單位、學生家長、退休教師擔任學校行風監督員。三是公開民主評議熱線電話、舉報電話，設立了校長信箱。四是召開學生代表會、教職工會、退休教師、學生家長和社會人士座談會，向各層次人員發放調查問卷表等“四會一卷”的形式廣泛開展意見和建議征求收集工作。五是全體教職工發揚“揭短不怕丑、整改不怕苦、上下一條心、爭先創一流”的精神，嚴格按照學校制定的工作方案和日程安排，圍繞“三風”建設、“三基”學習、規范辦學行為及招生工作、教育收費、征訂和使用教材、教輔資料情況、師德師風建設、校務公開及民主管理、對群眾反映問題解決和回復、服務質量等重點，結合工作實際，認真開展自查自糾，撰寫了自查自糾材料。

目前，已收回調查表80份，總體評價滿意61份，基本滿意19份。共收集意見建議12條，這些意見和建議，為我校有針對性的開展自糾整改提供了詳實依據。學校在此基礎上，形成了自查材料，建立了民主評議工作整改臺帳。

（三）標本兼治、糾建并舉，增強學校民主評議的實效性

學校始終將行風評議工作放到關系到社會穩定、群眾滿意不滿意的關鍵、學校能不能發展的高度上來認識，邊查邊改，以查促改、以改促評。從反饋的信息來看，我校能認真貫徹執行黨的教育方針，辦學行為規范。招生工作實行了“陽光操作”。財務制度完善，管理規范，紀律嚴明，無違規收費及征訂和使用教材、教輔資料情況。學校大力推行校務公開及民主管理，形成了以工會、職代會為主的校務公開活動載體，校務工作在全體教職工監督下開展的局面。學校始終把教職工師德師風建設放在工作的首位，常抓不懈。對學生、學生家長及社會反映的意見和建議做到了及時回復、認真解決，取得了良好的效果。

學校將收到的12條意見和建議進行梳理分類，主要體現在學校管理方面5條，其中包括學校進一步加強管理、多關心普通教師、按時發放津貼、積極爭取政府扶持，擴大辦學規模等；后勤方面3條，包括進一步改善食堂伙食、改善教育教學基礎設施、有代收保險費的現象等；政教方面1條，學生心理健康資詢和教育問題；教學方面3條，包括建議開放圖書館、信息課加大實際操作、加強學習管理等。針對意見和建議，學校及時召開了中層以上的干部會，通報了意見征集情況，并將征集的意見和建議分類打印，分解到各責任人、責任處室，要求相關責任人、責任處室認真對反映的意見和建議，及時整改和反饋情況，對于不符合實際的意見和建議，對學生進行正面引導和教育；對收集的意見能解決的盡快解決，解決有困難的創造條件解決，一時無法解決的做好解釋工作。班子成員根據分工情況，督促分管部門認真搞好整改自糾工作。截至日前已整改到位6條，其它的也都在積極整改中。

二、學校民主評議下一階段的工作安排：

總的指導思想是，結合學習貫徹黨的十七大精神，以踐行“三基”學習，打造優秀團隊，建設和諧校園為目的，強化監督，全面自糾，建立健全學校行風建設長效工作機制。

（一）以踐行“三基”為依托，加強制度建設，努力提高教師隊伍的政治、業務素質和職業道德水準。在學校各項工作中，本著對每一位家長負責，從每一件小事做起的態度，對教育的每一個環節進行精細化管理，落實“首問責任制”和“首視責任制”，全面推行教育、教學常規工作督查制度，“剛性”化課堂教學、安全衛生、班容班貌等項工作，使學校工作作風得到根本轉變,辦事效率不斷提高。

（二）全面落實“誰主管、誰負責”的原則，牢固樹立“安全第一，預防為主”的方針，切實抓好安全教育、檢查、管理和整治工作，堅決遏制各類安全事故發生，確保廣大師生生命和財產安全。在學校、班主任、家長、學生共同簽訂《學生安全責任書》的基礎上，進一步明確各自崗位職責，做到每周一小結一強調；每月一次全面大檢查，一次書面匯報；每學期至少一次請派出所干警與交警到學校作安全講座；班主任每天一強調；科任老師每節課下課前向學生提一至二句有關安全方面的警示性語言，做好防范工作，確保萬無一失。

（三）完善學校的監督機制，規范學校的管理。一是進一步加強校務值班制的落實。值班干部每天掛牌上崗，深入到教室、寢室，檢查教師到崗、教育教學情況及班風班貌，深入到學生食堂維持就餐秩序，了解食堂飯菜質量和工作人員的服務質量，發現問題，及時解決。二是進一步辦好《學校管理簡報》，發揮其引導、表彰、督促、宣傳等功能，推動民主評議工作。三是加強“校長信箱”、投訴電話管理，主動接受群眾的監督。加強與行風監督員的聯系，主動接受社會各界的意見和建議。

（三）進一步規范日常教學管理，加強班主任隊伍的建設和管理。規范和落實教師聽課評課、集體備課、作業批改、資料征訂等各項制度，加大檢查和獎罰力度。要求班主任從全面關心學生的成長出發，多點耐心少點急躁，多點愛心少點歧視，多點寬容少點嚴厲，多點和藹少點訓斥，努力培養學生良好的學習習慣和道德品質。同時，發動全體教師對學生“幫學習、幫思想、幫生活、心理疏導”，班主任和課任教師有目的、有計劃地找各類學生談心交流，根據實際情況給予學生幫助和輔導，加強與家長和溝通與交流。

（四）針對學生和家長提出意見和建議，及時督促解決落實并及時反饋信息。在整改的基礎上，修訂和完善各項管理制度，規范辦學行為，提高辦學水平，提高教職工服務意識和服務質量，辦人民滿意教育，盡最大可能滿足人民群眾對教育的需求。