新的校園新的環境作文精選(九篇)

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第1篇：新的校園新的環境作文范文

我以為,中學生寫作文,像體操選手比賽一樣,可分為“規定性動作”與“自選性動作”。前者基本上屬語文教學范疇,后者可以屬文學教學范疇。前者多些規矩約束,后者則較自由,多些創造性的東西。

語文教師為了激發學生作文的興趣,應該引導他們閱讀古今中外的一些好的文章,沉浸郁,含英咀華,讀得多了,銜華佩實,學會揣摩,漸臻領悟,就會對自己的文字提高要求,增進標準尺度。法國作家薩特說:“閱讀是一種被引導的創造。”讓學生在此過程中受到啟迪和感應,自覺地去把握寫作的津要,產生獨特而靈動的構思,提高駕馭文字的能力。

大凡好的文章,不僅有意義,更要有意思。過去的八股較偏重意義、刻板的章法,讀起來興味索然。桐城派古文家重義理、考據、辭章,主要是就議論一類而言。其實情感、性靈也是很重要的。“吐納英華,莫非情性”。“意氣駿爽,則文風生焉。”古人主張“為情而造文”。卡夫卡說:“寫作意味著直至超越限度地敞開自己。”現在有許多人迷戀網絡,陷入虛幻的機械性的思維和寫作,難以成為優秀的文字,往往是“過眼的煙云”。德國有一位女作家說得很對,“寫作的首要條件是強烈而生動的感覺方式”,“凡是能有強烈的富于生命的感情的人,也都具有詩的精神:凡是不去努力尋求這種詩的精神的人,都不能有所表現。”

文章要做,但不能太做。開拓生活的視野,培養優秀的語感之外,技巧和方法亦是需要重視的。新的語匯搭配和組接、想象的馳騁、敘述手段的多樣化、“陌生化”的語言色彩、內心視角的開掘,都擴大了寫作的空間,但關鍵是真切、自然、誠懇,切忌矯飾和造作。

一個中學生要寫出優秀的作文,應重視養“氣”。孟子有言:“我善養吾浩然之氣。”蘇轍十九歲就說了“以為文者,氣之所形。然文不可以學而能,氣可以養而致”的話,他又說:“太史公行天下,周覽四海名山大川,與燕趙間豪俊交游,故其文疏蕩,頗有其氣。”席勒說:“在狹隘的環境中使精神狹隘,人應有更大的標準才能大成。”中學開展文學社活動,是語文課堂教學的延伸與拓展,這種生動而活潑的校園“集體文化樣式”,為我們的寫作教學創造了新的空間。文學社的學子們洋溢著巨大的創造熱情,這些青春的符號在廣闊的天空中飛翔,匯成嶄新的美麗的風景。 時代在前進,環境在擴展,信息在頗傳,心靈在釋放,生活豐富多彩,愿中學生們在教師正確和悉心的指導下,能寫出更多的優秀文章。

第2篇：新的校園新的環境作文范文

一 創設情境，激趣，喚起創新意識

創新意識是指一種發現問題，積極探求的心理趨向。在作文教學中，首先應喚起學生的創新意識，使他們想創新。只有在強烈的創新意識引導下，學生才會產生強烈的創新動機，樹立創新目標，充分發揮創新潛能和聰明才智，釋放創新激情。

在作文教學中創設情境，激趣，是喚起學生創新意識的起點。情趣是促使大腦思維指揮神經互動、連動的興奮區域，它會使人在快樂中忘記疲勞，自由地發揮，奇妙地創造，使人置身于一種忘我的境地，人若處于這樣的境地，還怕寫不出妙趣橫生的作文來？如習作《我喜愛的一種小動物》時，課前，教師先選擇一只漂亮的大公雞，對它的外形、動作、神態特點以及怎樣打鳴、吃食、打架等生活習性進行錄像、偷拍，然后進行生動形象的解說。上課時，教師先隱而不露，讓學生用彩色畫筆畫出自己喜愛的小動物，讓他們沉浸在對動物世界的想象之中，調動內心的情感。然后教師以提示的口氣詢問：“生活中，老師經常看見有的同學會因某種動物的有趣可愛而破涕為笑，轉怒為喜，也會因某種動物的不幸傷殘或死亡嚎哭不止或舉行隆重的‘葬禮’，你有過這種經歷嗎？能簡單說說原因和經過嗎？”喜愛動物是孩子的天性，這樣一問無疑打開了孩子情感的閘門，自然流露出他們的悲喜之情。然后借情入境，情境交融，觀看錄像中活靈活現的大公雞，便懷有一種盎然情趣，激發了學生對小動物的喜愛之情，一“吐”為快的寫作欲望隨之產生。另外，開展豐富多彩的活動：郊游、參觀活動、有趣的小實驗、精彩的節目表演等都是創設情境，激趣，喚起學生創新意識的手段，只要運用恰當，就一定能取得好效果。

二 沖破局限，放開思維，培養創新精神

創新精神是指敏銳地把握機會，敢于付諸探索行為的精神態度。創新過程并不僅僅是智力活動過程，它需要以創新情感為動力，克服畏難心理，有敢于創新的勇氣。沖破局限，放開思維，進行開放式作文，淡化作文技巧和形式是培養學生創新思維的有效手段。

小學階段的寫作一般要求寫記敘文，內容大部分是寫實的，較難，也較單一。應沖破局限，變單一式作文為開放式作文，進行多種體裁的訓練。如，習作《小木船》時，教師這樣引導學生：“這次作文，你想用哪種文體去寫？準備寫些什么？”有的學生說：“我想寫記敘文，記敘與小木船有關的人和事。”有的學生說：“我想寫說明文，介紹小木船的來歷、外形、結構、用途。”也有的學生說：“我想寫童話，告訴大家小木船在動物王國的經歷。”……這樣“多路出擊”，激起學生的創造意識。

另外，寫作文要進行必要的技巧性訓練，但不能過分強求。有的教師在作文教學時，大講作文技巧，甚至硬性規定該怎樣寫。這樣強人所難，使學生思維受到束縛，扼殺了學生的創新精神。小學作文應改變作文技巧和形式上的要求，以減少難度，保留個性，讓他們放開思維，用他們“自己的話”寫出自己的真情實感。如，習作《我愛家鄉的_____》（寫家鄉的某特產）時，教師先讓學生抓住題眼“愛”字，從情入手，回憶自己所喜愛的家鄉某一特產。然后以《我愛家鄉的桃形李》進行習作指導，讓學生著重體會老師對桃形李的樹干、花、果實、果肉的內在感情，從而感悟老師運用想象、擬人、夸張、比喻等人格化語言的真實用意來抒發對桃形李的喜愛之情。這樣讓學生在具體的語言環境中體會寫作，比單純地講方法、技巧、重形式要省時有效得多，并且沒用固定的框架去束縛學生的思維。結果學生都敢寫、樂寫，寫出了自己的真情實感，培養了他們的創新精神。

三 順應心理，乘勢疏導，激發創新欲望

每到作文時，不少學生犯愁：一是不懂得寫什么，內容難；二是不知道如何寫，表達難。的確，把小學生領進作文的門檻并非易事，教師必須千方百計地調動學生的積極性方能見效。一個教師在為三年級學生上第一節作文指導課時，設計了這樣一段導語：

同學們，寫文章說穿了就是用筆說話，你們說用嘴說話難嗎？（學生異口同聲地說：“不難！”）那么同樣把要說的話用筆寫下來也不難。另外，作文和說話比起來，還具有容易的一面呢！俗話說：說出去的話如潑出去的水，沒法收回來。而作文就不同了，可以一遍一遍地修改，直到自己滿意為止。從這點上看，作文不是比說話更容易了嗎？

這段導語，教師順應學生的心理，乘勢導入，成功地將“作文并不難”的思想灌輸給學生，從而化解學生作文前的畏難情緒，寥寥數語，頗具匠心。

四 注重觀察，豐富想象，提高創新能力

創新能力是一種能積極改變自己、改變環境的應變能力和創造能力。培養學生的創新能力，就是培養以多向思維為主要特征的創造性思維能力，每個學生都有創造潛力，作文教學中應運用正確方法把學生的創造潛力挖掘出來，并使之得以提高。這就需要教師在喚起學生創新意識、培養學生創新精神的基礎上趁熱打鐵，注重學生觀察力、想象力的培養與多角度創新選材的指導，提高創新能力。

學生從小就具有強烈的接觸物體、探究物體的本能與需要，這種本能與需要是創新思維的基礎。在教學中，要充分利用這種需要來提高學生的觀察力。觀察是思維的“觸角”，只有在觀察基礎上，才能使學生有新的發現。在觀察時應指導學生講究觀察方法和順序，并把觀察和思考結合起來。如，寫《校園的春天》一文時，我帶領學生到操場，找好角度，讓學生按照方位順序進行觀察。邊觀察邊引導學生：“校園春天的美體現在哪些方面？”學生們踴躍回答。進一步啟發：“學校是由環境和人兩部分組成的，春天，在這個美麗的校園里，老師和同學們是怎樣學習和工作的呢？”這樣，學生的文章除了筆下描繪校園春天的美麗之外，還情不自禁地對“花朵”的茁壯成長、“園丁”的辛勤耕耘進行了贊美。在觀察、描寫角度上也各不相同，有的從環境入手，有的另辟蹊徑，從觀察師生的精神面貌入手，先寫同學們洋溢著春意的笑臉，再寫整潔的環境、和煦的春風及隨風飄揚的花香，表達了自己對春天的贊美、喜愛之情。

想象力是人的智慧、知識、愿望、追求的延伸與拓展，有想象力才會有創造力，一切創新活動都是從創新性的想象開始的。在教學中，應努力創設各種不同的情境讓學生開啟思維之窗，發揮各自的想象力。如，寫《冬雪》一文時，我在組織學生賞雪的基礎上，引導他們想象：“是誰撒下這飄舞的雪花？在這飛雪飄揚的時刻你仿佛進入了一個什么樣的世界，而我們又在雪地上創造了什么？留下了什么？”學生在老師的引導下，在與大自然的溝通過程中，他們想象的創造性迅速提高，他們筆下的大自然也因此有了靈性。同學們在作文中紛紛寫道：“冬爺爺知道我們盼冬心切，今天一場大雪從天而降。”“潔白的雪花是冬爺爺送給我們的禮物。”“好一個冰雕雪塑的銀色世界！”……我班一位女同學描寫從樓上看到潔白的地面上跑著身穿五顏六色羽絨服的同學們，寫得十分精彩——“同學們是大地上的五彩云”。多么生動的描繪呀！是想象給了他們如此美妙的靈感。呈現在教師面前的作文，就不再是單純的一張張紙、一個個字，而是一道道充滿活力，情景交融，各具特色的美麗風景。

另外，在觀察、想象的基礎上進行創新選材也是在作文教學中培養、提高學生創新能力的重要手段。創新選材體現在所選材料新穎獨特、不落俗套等方面，教師應引導學生創新選材，堅持“人取我棄，人無我有，人有我優”的原則，寫出人人胸中皆有，人人筆下俱無的新穎、獨到之處。如，習作《我的爸爸》時，教師適時加以啟發引導：“這次作文，我們可以從哪些角度去選材？每個角度各自又可以寫哪些內容？”學生回答后，師生共歸納：（1）從性格角度選材，可寫“我的爸爸沉默寡言”“我的爸爸很幽默”等。（2）從才能角度選材，可寫“我的爸爸見義勇為”“我的爸爸很正直”等。（3）從家庭和社會作用角度選材，可寫“爸爸是我家的頂梁柱”“爸爸是公司的領頭人”“爸爸又上崗了”，等等。這樣，學生的作文自然就百花齊放，避免了千人一面、千人一腔的現象。

只要學生善于觀察、展開豐富的想象，沖破定勢思維的束縛，從多角度創新選材，他們的創新能力就一定會得到提高。

五 輸入信息，開掘源泉，增強創新動力

要使學生的作文言之有物，有情有趣，教師必須幫助學生開掘作文內容的源泉。一位教師在指導學生寫《童年趣事》（五年級下第二單元）時，是這樣啟發學生的：現在我們是五年級學生了，一年后我們就要升入中學，童年生活也很快就要和我們告別了，每個人的童年都是值得回憶的。舊社會的孩子常常說“苦難的童年”“我們沒有童年”，現在我們都說“金色的童年”“幸福的童年”，這說明童年對每個人來說都是難以忘懷的。許多偉大的人物、英雄、著名作家也常常寫些文章回憶童年。如果我們現在把歡樂美好的童年寫下來，長大后，再讀這篇文章，就會勾起許多美好的回憶，今天我們就來寫童年好嗎？（接著老師再引導學生主動來寫）童年有很多有趣的事，那我們就從許許多多有趣的事里挑一件來寫。

第3篇：新的校園新的環境作文范文

一、新在理念，“信息化應用”搶占先機

隨著形勢發展和教育條件的逐步改善，學校如何提升辦學品位，如何形成并經營自己的教育特色，始終是學校領導班子的重要議題。面對學校工作的千頭萬緒，我們理清工作思路，以突出信息化應用工作為龍頭，著手謀劃學校新的發展藍圖，在新的辦學理念下，確定了布心小學“建數字化校園、創信息化學習型特色學校”的辦學目標。明確把“著眼一個‘新’字，把教育信息化應用特色的創建作為學校辦學目標；執行一個‘贏’ 字，就是大力武裝教師隊伍，學會經營信息化文化，把工作做實、做細，讓新的理念、方法和措施落實贏在每個人身上，贏在課堂，贏在每個活動中，贏在每個管理的環節，全面打贏信息化工作這一仗；落實一個‘貴’字，就是貴在創新，在創新中發展，通過發展提升學校辦學整體水平。”

當今世界是信息時代，利用信息化手段和工具提升傳統學校的品位，已成為必然趨勢和現實要求。其次，信息化手段和工具的應用，為整合豐富的教育資源，為師生的共同成長，為家校溝通提供了良好平臺，也為學校發展創造了新的機遇。第三，學校抓規劃、促應用，有了一定的經驗和基礎，雖然辦學條件不是最好，但是完全可以在信息化工作方面依靠自身力量，走出一條“低投入，高產出”的發展新路。

二、贏在管理，“信息化文化”洋溢校園

濃墨重彩“信息化文化”環境。校園文化是一所學校存在的方式和內涵所在，以硬件形式物化了的文化處處彰顯著這所校園的韻味。如把教學樓喧鬧的天井改成富有詩情畫意的讀書園；旁邊修建了一條具有健身作用的“數字化”道路；設計成為“1＋1＝？”的數學宣傳欄；設計成“OK”模樣的外語宣傳欄；設計成航空母艦的班級公告欄……學校的發展特色以及辦學理念在校園的格局和設計上無處不在，比如大門左邊的一對高聳的筆尖，象征著布心小學的師生們奮發向上；右邊的“厚書”中跳出一塊鍵盤和一對筆尖中迸出的“e”，寓指用鍵盤敲開知識的大門，給師生搭建網絡世界的平臺，為師生的健康人生夯實基礎，處處彰顯出學校的“數字化校園、信息化學習”的特色。

改革管理機制。學校進行管理機制的改革，將原有的“兩處一室”改為“五大中心”，即教育創新中心、教學指導中心、信息科研中心、后勤服務中心、安全管理中心。專門成立“信息科研中心”就是為了加強信息化特色建設工作管理。中心成員5－8人，都是在學校一線學科帶頭人和骨干教師中遴選。同時調整辦公格局，變科組辦公為級組辦公，突出對同一教育對象的學科互補，便于合作信息的交流。同時建立以人為本的獎勵制度，憑事業激勵人，用精神鼓勵人，以成績勉勵人，營造一個濃烈的學習氛圍，形成一種強大的凝聚力和合作文化。讓每一位師生感受到學習信息技術的緊迫性和重要性，形成一種強大的內驅力，主動地學、自覺地學成為風氣。

培養一支樂于合作的教師隊伍。在布心小學，大家都有一個共識，那就是和諧的人際心理環境是教師合作文化的支點，它增強了學校的向心力、凝聚力，形成了學校團結向上的小氣候。為了催化老師們合作文化的茁壯成長，學校已經形成了“三個基本方法”――多學習、多欣賞、多交流。為此，學校還組織了多種學習班，如心理健康咨詢、心理美容知識、戶外拓展游戲等等，增進教師之間的友誼，為他們創造一個寬松的環境，鼓勵暢所欲言，為和諧的信息化校園的構建夯實基礎。

三、貴在創新，“信息化特色” 盡顯鮮活

注重信息技術的應用創新是學校特色建設的一項重要任務。為真正讓信息技術深入課堂、深入學科、深入教育教學活動、深入學校管理各個層面，全面體現建數字化校園的具體要求，學校通過建立綜合網站，發揮現代化管理手段作用，搭建校園數字化應用管理平臺，有針對性地進行互動管理。加強與社會的溝通，通過設立校長信箱，開通家校e移動平臺，及時了解師生、家長和社會人士對學校發展與管理的意見。學校五大中心并在網絡環境下開展管理工作。各中心工作實行辦公電子化、無紙化管理。做到教師業務學習網絡化、集體備課電子化、專題研討交互化。使學校信息化應用工作更加有序、更加規范，大大提高了工作效率。

信息化德育培養陽光少年。學校要求教師具有高尚深厚的品德，成為學生靈魂的守望者；同時，“厚德敏行”要求學生從小養成良好習慣，從小培養公民意識，從小培養健康快樂的身心。為了幫助孩子們走出自己的心理誤區，學校通過信息化應用平臺組織了大規模的“心理咨詢師”認證培訓，中青年教師幾乎全部取得認證，為學校進行長期、深入的青少年心理輔導起到重要的作用。為了讓教師們設身處地地感受孩子們的心理，學校還經常組織教師參加“英特爾未來教育”培訓，參加各種形式的體驗教學、拓展訓練，通過游戲、討論的方式讓教師們自己評價寓教于樂的好處。經過長期培訓，教師們已經形成一種習慣，快樂地教，并讓孩子們快樂地學。

第4篇：新的校園新的環境作文范文

走進校園，你就聽見從校園里傳來的朗朗讀書聲，這種讀書聲令人陶醉。每當放學，走進操場，會看見不少同學在快樂地玩耍。有的在打籃球，有的在玩游戲，有的在踢足球……歡笑聲傳遍整個校園。這里給大家分享一些關于小學生二年級美麗校園作文600字,供大家學習。

小學生二年級美麗校園作文600字1我們的校園十分美麗，美麗的像一個大花園。

校園的美麗會因時而變，隨季而變。

春天，一場細細春雨過后，嫩綠的小草從松軟的土地上探出腦袋，好奇地觀望著五彩繽紛。它們有的像噴泉綻出的金絲銀絲;有的像繡球，花朵團團相抱;有的像海葵，花瓣彎彎曲曲。她們伴隨著春雨茁壯成長，正如我們在美麗的校園讀書一般，快樂讀書，幸福成長。

夏天，放暑假了，校園慢慢地安靜下來，而操場上卻是一片熱鬧的景象。小草長得更加茂盛了，似乎挺直了腰板等待人們的檢閱。只見，大人們鋪著涼席坐在草地上乘涼、聊天，而孩子們卻閑不住，有的在操場上做游戲，有的在操場上追蜻蜓、捉蛐蛐，有的在和小伙伴瘋跑嬉鬧。伴隨著大人的聊天聲和孩子們的笑聲，黑夜不情愿地落下了帷幕，大人、孩子才依依不舍地回到家，校園也逐漸安靜下來。

秋天，滿城盡帶黃金甲。小草披上了黃色外套，迎接著新學期的到來。九月，開學了，小伙們走進校園，開始了嶄新的學習，校園又恢復了往日的生機。操場四周的桂花樹都開了花、結了果。黃色的小花壓彎了桂花的枝頭。一陣風吹來，它直點頭，似乎在和小草打招呼。隨風飄來的一股淡淡的花香，讓小草和小伙伴們都精神振奮，挺起胸膛迎接美好的明天。

冬天，雪花飛舞，煞是好看。冬媽媽怕凜冽的寒風凍傷小草，為它蓋上了厚厚的棉被。抬頭看著天空，有的雪花像孩子不愿離開媽媽一樣，依依不舍地離開廣闊的天空，慢慢的飄到地上;有的雪花像流星一樣，生怕落下自己，撞向地面。我伸手接住了一朵雪花，可是，我還來不及看清楚它的形態與樣子，就融化成了一滴晶瑩的水珠，調皮地從我指縫中悄悄溜走。下雪了，興就是小朋友了。只見他們快樂地堆雪人，打雪仗，玩得不亦樂乎。

啊!我喜歡學校春天的生機勃勃，夏天的熱鬧非凡，秋天的淡淡花香，冬天的雪花飛舞。一年四季，春夏秋冬，見證了老師的辛勤耕耘，也見證了我的快樂成長。

我愛我的校園!更愛校園的四季!

小學生二年級美麗校園作文600字2在繁花似錦的春天，校園里一片春。小草迫不及待地破土而出，盡情享受春風的撫摸，像一張綠色的地毯。柳樹的枝頭長出了嫩黃色的小芽，像一層透明的綠紗蓋住了枝頭。楊樹灰棕色的身軀泛出了點點新綠，梢頭吐出了密密的芽苞，在風中擺動。在那五彩繽紛的花叢中，三五成群的蝴蝶、蜜蜂在翩翩起舞，嬉戲在花朵中，十分活潑和開心。

在鳥語蟬鳴的夏天，校園里樹木繁茂。樹木下一片濃綠，在課后，同學們便會情不自禁地來到樹下避開那火辣辣的太陽，不過片刻，汗就肖失得無影無蹤了。走進花叢，一股沁人心脾的清香會使你神清氣爽，飄飄欲飛。美麗的蝴蝶仿佛聽到了樹木的召喚，飛過來，盤旋在樹木上方，像為樹木戴上了個大花環。

在那翠玉鑲金的金秋佳節，校園里一片金黃色，如金色的海洋。原本身著綠裝的樹爺爺們只好脫下了自己的“綠襯衫”，不情愿地穿上了“狐皮長袍”。在這時，一陳秋風吹來，黃葉在秋風的陪伴下，像一只只金光閃閃的蝴蝶在你追我趕，翩翩起舞。

在銀裝素裹的寒冬，校園中一片潔白。看，那玉蝴似的雪花，紛紛揚揚地飄落下來，時而像無數銀蝶飛舞，時而像扯碎的棉絮。松樹上掛滿了白皚皚、毛茸茸的雪球，寒風吹過，樹枝一顫一顫的，仿佛在向我們點頭問好。操場上，同學們個個生龍活虎，打雪仗的同學們手中的雪球像一道道流星閃過，炸開了白霧，還有的同學玩起滑冰、滑雪、堆雪人……游戲呢!

美麗的校園，一年四季，你在每一個季節都變換著。我愛你，因為你四季的每一天都給了我們最新的感受。

小學生二年級美麗校園作文600字3校園里的樹郁郁蔥蔥，校園里的花萬紫千紅，校園里的同學青春洋溢，校園里的老師親切可敬……我的校園如此多嬌，校園的美麗展現在我的眼里，也感受在我的心里。

我的校園有著五六十年的歷史，里面的樹木高大茂密，晴天，我們行走在樹蔭之下，層層疊疊的枝葉將炙熱的陽光化成小光斑投射在人行道上，為我們散去了熱陽，給我們送來了涼爽;雨天，雨滴將枝葉打的嘩嘩響，我們從樹下一沖而過，受過了枝葉的阻隔，被消去了沖力的雨滴飄落在我們的身上，輕柔柔的就好像受了一場教訓后，雨滴由暴士瞬間轉化成了一名紳士。

校園里分布著許多的花池，大大小小，花池里的花兒一到春天競相開放，這是一場校園里的選美比賽，觀眾、評委就是我們這些每天從花池旁路過的學生，以及老師，我們每走過一小片花海，都會忍不住去贊嘆一聲，我們的贊嘆就成了花兒爭艷的動力，花兒迎著暖陽舞蹈，沐著細雨綻放，它們的美麗讓這個校園都帶上了美好。

美麗的校園，景美，人更美。

校園里的花草樹木是靜景，每天在校園里穿梭的學子們就是一幅動景，他們青春的臉龐，肆意爽朗的笑音，活力四射的逐影，校園是屬于我們的舞臺。

作為學生的我們，校園是屬于我們的第二個家，我們熱愛這里的一切，也愛護這里的一切，我們會彎腰將飄落在地的紙屑撿入垃圾桶，我們會在同學需要幫助的時候伸出援手，同學們之間的和諧相處，互相關照構造出了一個美麗的校園。校園里的老師也是美麗的，他們盡心盡力，為了我們嘔心瀝血，他們無私奉獻，想盡一切辦法教導我們學習。

美麗的校園，我們有美麗的景，有美麗的人。

小學生二年級美麗校園作文600字4我眼中的校園那是一個美麗清潔而又令人感到神圣的地方，我愛他等同于愛我的父母。

我眼中的校園，它很美麗。校園里的花草樹木數之不盡。花，總是開得如此的茂盛，色彩繽紛，芬芳艷麗。樹的數量不計其數卻每顆都挺拔蒼勁，活力十足;相比之下，草兒仿佛也不遜色，更是清脆嫩綠。再加上歷史久遠的老教學樓與新教學樓的襯托下，校園的沒就顯得天衣無縫了，讓人看了后感到心曠神怡

我眼中的校園，它也很清潔。同學們每天都會積極的打掃校園，他們愿意用自己的勞動來換取校園的清潔。為了清潔，他們從不亂扔一丁點垃圾，這才使得校園能維持清潔，學生們已經把學校的保潔當成自己的任務，并完成這項舉手之勞的任務。這時，校園就很清潔了。

我眼中的校園，也是一個能讓學生讀到圣賢書的地方。哪里有優秀的教師，可謂“人才濟濟”，老師們會用盡各種可取的方法來幫助同學們提高學習成績。這也是學生的動力所在。學生們都很勤奮好學，你追我趕，好像總是不愿落后于其他人。

對于學習的追求，他們會想著了迷，迷戀于書海中;他們可以在知識的海洋盡情地吮吸著。每個學生都會有自己的理想和目標，他們會為了自己的理想和目標而去努力奮斗學習。每當走進自己的教室看到同學們努力的學習氣氛，就會感到一股動力，一陣書香向我涌來，是我也投身到學習中去，仿佛無法自拔。

我眼中的校園，它既是我們學習的園地，又可以算得上是玩的樂園。它，能給我們帶來無比的自豪與快樂。因此，我愛它---我的校園

小學生二年級美麗校園作文600字5校園、班級就是我的家。要想在一個好的環境下成長、學習。我們就要愛護那里的一草一木，一物一品，我們要愛自己的家——班級，美化自己的家——校園。

作為一名新時代的小學生，我們應該正確的樹立自己的人生觀和價值觀。首先，我們應先做好一名優秀的少先隊員，遵守學校的規章制度。在家里，我們應該做一個懂事、聽話的孩子。在學校里，我們要聽從老師的安排，按照學校的規章認真做事。如：出入校門必須下車推行，進入校門之前必須戴好紅領巾和標志，不能穿拖鞋入校等等。我們一定要有“班級學校就是我的家”的思想。

身為小學生，我們要愛護校中的一草一木，不要破壞它們。因為它們也是有生命的，并且，它們還為人類做出了自己的奉獻。它還可以吸收二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣;它還可以美化環境，裝點自然;使我們每天都生活在這美麗的環境下;它還可以做成家具，這一切，都是對我們有很大幫助的。我們的學校正在創建，現在變得很漂亮，如果我們去破壞那里的花草樹木，那他們這樣做不就前功盡棄了嗎?我們學生，應當做到的就是愛護它們，還要呼吁所有的人都去愛護花草樹木。

第5篇：新的校園新的環境作文范文

不由得讓我想起了08年五月的四川，那一道萬眾矚目的傷疤。

石頭，分裂了，像人的心臟被四分五裂了那般疼痛不止；房屋，毀滅了，像一個美麗的地方彈指間灰飛煙滅；學校，倒塌了，像一朵脆弱的花，還只是含苞狀態，就以一種迅雷不及掩耳之勢凋謝了，殘留的只是苦澀，而沒有一絲香味；災民，流離失所了，驚恐不安了，淚流成河了，慘淡絕望了……

地震，這一無情天災，曾將祖國的國寶之鄉撕裂成一片廢墟，一張張血肉模糊的臉龐夾在殘根瓦礫之中的悲慘畫面至今想起來仍會令人止不住地落淚，然而血脈能夠創造奇跡，掙扎在垂死邊緣的很多災民憑借著頑強的求生意志戰勝了憔悴不堪的壓榨也戰勝了病魔，溫情感化人間。

不知道這些在地震中幸存下來的潔白天使們現在是否一切安好？

“熟悉”，一個多么令人熟悉的字眼啊！在四川學子的眼中，還依然熟悉嗎？他們的新校園，他們的新環境，他們歷經了生死磨難后繼續走下來的嶄新的人生，和一切一切，都還來得及熟悉嗎？

也許他們在心的余震里苦苦掙扎了很久，悲嘆命運為何如此不公，甚至有些兄弟姐妹在面對故人離去的現狀時，一度不堪心靈的重負。

然而，相信無論是經歷過還是目睹了這一生死煉獄的四川學子，都會比其他地方的同齡人來得更為堅強，也能更加深刻地體會到生命與生活的真諦！

祖國為他們重建起來的家園是嶄新的，環境是嶄新的，也許他們眼前的一切都是陌生的，他們不但要從噩夢中盡快驚醒過來，還必須在來不及擦干淚水的時候以最快的速度平復心情，等著迎接下一秒的改變和未來更加漫長的人生。

還記得當年感人肺腑的一幕，一位學生在廢墟之下借著月光看書。可見他們對書本的熱愛，對知識的探索與追求，對光明的珍惜與向往，在某種程度上戰勝了死亡的恐懼，也超越了死亡，他們對生命的理解，已經升華為了一種比生命更為鮮活長久的豐富。

而今，又是一個夏天，經歷了多夢的季節，彼時彼刻坐在高考考場上的他們，看到語文試卷作文上的《熟悉》這一題目，心里一定卷起了千萬層風浪吧？他們，每一個人都是對這個詞語最熟悉最有發語權感觸也最深的人。他們，每一個人都能得滿分都該得滿分！

也許當他們看到“熟悉”這一字眼時，會想起曾經的一些人和事，難免掉下酸楚的淚，心是一陣莫名的糾痛和蒼涼。

第6篇：新的校園新的環境作文范文

一直以來，高中作文教學難現象困擾著諸多教師，不僅學生感覺寫作較難，就連許多有經驗的語文教師對于提高教學成效方面也頗有壓力。對高中作文教學難現象進行深入分析，可以發現影響教學成效提升的主要因素有三個方面，學生生活素材不足、寫作技巧不高以及存在消極情緒等等。針對這樣的現狀，教師應當以創新的理念，重新審視作文教學工作，對教學方式方法流程環節進行優化與改進，從而有效提高作文教學成效。本文主要針對當前制約作文教學成效提升的因素及其突破措施進行簡要分析。

一、當前制約作文教學成效提升的因素分析

1.學生生活感知不足，寫作時“心中無貨”。當前，高中生學習生活較為緊張，沉重的學習壓力讓學生無暇顧及身邊的風景。學生在作文寫作中往往會因為缺少真實的生活感知而陷入無話可說的境地，許多學生作文中所列舉的事例，要么抄襲其他文章，要么憑空捏造，給人以很不真實的感覺，對作文寫作的質量產生了一定的影響。

2.作文寫作技巧不足，寫作時“無從下筆”。相當部分高中生雖然經歷了小學、初中階段的作文學習，但是實際上并沒有完全掌握寫作的技巧與要領，尤其是在如何構思文章的框架、表現文章的主題、運用各類寫作手法方面具有一定的薄弱環節。有的學生雖然能夠搜集一些素材，但是卻缺乏對其加工表現出來的方法技巧，這就影響了作文寫作能力的提高。

3.學習存在畏難情緒，寫作時“痛苦煎熬”。閱讀、古文、作文，在許多眼中號稱語文學習三大難點，其中以作文為甚。有些學生寫作的過程簡直就是心靈煎熬的過程，對作文學習缺乏興趣，積極情感較少，沒有能夠全身心的投入其中，這樣的消極情感對于作文教學的有效開展具有一些不利影響，應當引起教師的重視。

二、以改革創新為抓手，有效提升作文教學成效

作為新時期的語文教師，要善于做研究型、創新型教師，對于作文教學難中的深層次原因進行研究，要能夠以改革創新的理念重新設計組織作文教學活動，促進學生寫作能力的提高，筆者主要從三個方面著手，取得了顯著成效。

一是引導全方位感悟生活，獲得生動寫作素材。作文是對生活的文字反映，缺乏了生活的感知，學生的作文寫作活動將無法有效進行。因此，教師要領導學生去認真地感悟生活，從中搜集整理、篩選和提煉出能夠為作文學習所用的有價值信息，久而久之，能夠讓學生積累大量的寫作素材。首先，筆者要求學生養成讀書看報的良好習慣，從這些媒體中搜集大量的信息，不出門便可知天下事，大到國家政策方針的變化，小到鄰里市井坊間的奇聞異事，豐富自己的生活感知。其次，筆者要求學生認真觀察自己周圍的生活中所發生的點點滴滴，無論是涉及發展民生大事，還是與群眾生活相關的瑣事，只要做生活的有心人，都可以從中發掘搜集出有價值的信息，這些信息的搜集可以為作文寫作活動提供有力支持。另外，筆者還要求學生在校園生活中做有心人，觀察各類慶祝活動、集體活動，觀察身邊的同學以及校園里發生的各種事情，從自己最熟悉的生活入手積累寫作素材，這對于作文教學的有效開展也具有積極的作用。

二是強化與閱讀教學融合，給予寫作技巧指導。在高中作文教學中，教師要善于將其與閱讀教學緊密聯合起來，不能將其割裂開來，因為高中語文教材中收入了許多精美的文章，在對文章進行閱讀分析的過程中，教師可以引導學生掌握不同類型文章的寫作技巧方法，這樣的技巧方法內化吸收為自己的經驗所得，可以運用到寫作活動之中。對于閱讀教學而言，各個環節滲透寫作技巧方面的指導，也有助于學生加深對學習內容的理解。筆者在教學活動中，結合閱讀分析開展寫作技巧滲透，在對教材的分析之中引導學生感悟文章的主題深刻性，結構合理性，手法豐富性等等，鼓勵學生與其他同學一起分析研究相互交流，表達自己的觀點，闡述對這篇文章寫作方法技巧與特色的理解。這樣的閱讀教學中有效滲透了寫作技巧方面的指導，效果較為明顯。為了鞏固閱讀教學中技巧的掌握，筆者還相機進行仿寫訓練，以提高學生的運用效果。

三是開展快樂化作文學習，增強積極學習情感。在高中作文教學中，教師要善于化解學生的不良情感，提高作文學習快樂指數，讓積極的情感成為作文學習的有效動力。首先，筆者在作文教學中開展了形象化指導，要么帶領學生實地觀察，要么通過影音演示的手段向學生出示生動的剖析素材，讓學生在身臨其境的氛圍中進行交流、表達、敘述。活靈活現的演示或實踐活動，可以讓學生緩解對作文學習的畏難情緒，在這樣的活動中有所感，才能夠暢所欲言。其次，筆者還注重寫作技巧的指導，讓學生降低作文寫作的難度。如帶領學生梳理不同類型文章的寫作要點，怎樣確定新穎的題目，如何開頭結尾，如何安排文章的主題結構，如何運用相應的表現手法，如何進行詞句的斟酌提煉等等，讓學生在民主的氛圍中掌握這些寫作的技巧，充分感受到作文學習的輕松與快樂。另外，在快樂教學中，筆者還注重發揮正面評價的作用，對學生取得的進步進行表揚，多激勵學生，讓他們在作文寫作中增強成功的體驗。定期舉辦各類作文學習競賽，也是緩解學生不良情緒、提高學習積極性的有效措施，這些方面共同著力，能夠為學生創造良好的學習環境。

綜上所述，針對當前高中作文教學面臨的現狀，廣大教師應當充分拓展思路，優化措施，以針對性的教學活動彌補不足，扎實有效的提升學生寫作水平。

參考文獻

[1]韓發年.從高中作文教學現狀談作文教學的策略[J]. 甘肅教育.2008(02)

[2]劉慶儀.淺談高中語文與作文教學[J].成功(教育). 2008(04)

[3]胡為炳.試析高中語文教師在作文教學中不作為之表現[J].作文教學研究.2009(04)

第7篇：新的校園新的環境作文范文

2022年關于新學期新氣象作文精選   老師們、同學們：大家好！

  我是八六班的王一丁，今天我演講的題目是《新學期新展望》。

  寒假伴隨著鞭炮聲離我們遠去，在綿綿的春雨中，我們又回到熟悉的校園。在剛剛過去的一年里，我們歡樂過，也苦惱過；我們成功過，也失敗過；我們悲傷過，也微笑過；我們奮斗過，也疲倦過。

  在校園里，有你我形影相隨的腳印，有你我互致問候的情意；

  在運動場上，有我們的搖旗吶喊聲，有為集體榮譽而戰時流下的汗水和淚水；

  在教室里，有我們朗朗的讀書聲，也有知識擂臺上的唇槍舌劍；

  在課間，有你我互助的身影，一句問寒問暖的話語，一支救急的筆都是同甘共苦的記憶。

  當我們一同迎著晨曦走進這里時，當我們為了同一個目標共同打拼時，日子在悄悄地流逝，當這一切已成為了歷史，伴隨著這段歷史，我們在慢慢成長！

  回憶過去，總結經驗和教訓，可以讓我們成長；面向未來，不斷地去學習可以讓我們成熟！

  一年之計在于春，一日之計在于晨；一家之計在于和，一生之計在于勤。勤于什么呢？有人說：“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好”。我們不僅要讀課內之書，還要讀課外之書，做真善美之人。開卷有益，在乎用心。風華正茂的我們，正應讀萬卷書，行萬里路！

  當你我又增了一歲更應做到：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而不魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。

  在接下來的日日夜夜里，我們又將攜手起航，像海鷗一樣迎著雷電、風浪前行，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

  實驗學校是我們青春年少的舞臺，是我們施展才華的天地。在這里，我們灑下的是汗水，留下的是歡笑，收獲的是知識和友情。

  請不要錯過你身邊正在發生的、或將要發生的事，請細細體會著其中的同學情，師生情，請為我們所擁有的每一天祝福，請為我們的美好將來努力！

  謝謝大家，我的演講結束了。

  2022年關于新學期新氣象作文精選

  “啦啦啦，開學啦;啦啦啦，開學啦……”我哼著歌曲邁著輕快的步伐走進熟悉的校園。

  一想到又可以見到老師和同學們了，我的腳步不由自主地加快了。

  “嘿——”我正走著走著，突然感覺到背后有誰拍了一下我的肩膀，我下意識地扭頭看了一下——哦，原來是我的同學啊!“嘿，你寒假去哪兒了?”她問道。“除了去鴕鳥園看了看廟會，其它地方也沒去哪兒……”我想了想，說。于是，我們說著笑著進入了教室。

  當我們走上老校區二樓，“六(2)班”幾個大字映入了我們眼簾。啊，終于到了我們所熟悉的教室!說著，我們便跑進教室。

  哦，原來已經有幾位同學到了。于是，我們找了座位坐了下來，準備休息一番。

  “嘿，你寒假去哪兒了?”剛剛坐到位置上，還沒休息幾秒鐘呢，便有人跑到我的位置上，問道。“唉，怎么一個寒假沒見，人人開口的第一句話都是它呢?”我自言自語道。

  “唧唧唧喳喳喳……”教室里到處都是同學們的議論聲，真是好不熱鬧!

  看到這熱鬧的場景，我也來勁兒了，整理好東西，便與周圍的同學談起了假期里的見聞。如果哪位同學講了新鮮的、好玩兒的事情，便會引起一陣哄堂大笑。

  ……

  面對著久違的同學，我們好像有說不完的話。

  “要發書嘍!”不知是誰喊了一聲，我們立刻停止了討論，好像是商量過似的，目光都投向了講桌上那一大摞書。

  于是，我們便像火炬傳遞一樣，由第一位同學把新書傳到了最后一位同學的手中。

  我撫摸著嶄新嶄新的還時不時散發出陣陣書香的課本，心里真是舒暢極了!

  既然新書已經到手，那可就要好好地愛惜它們哦!于是，我迅速地從書包里取出事先準備好的書皮，動作嫻熟地幫它們穿上了“新衣”，并小心翼翼地把它們放入書包。

  這書本就像小寶貝，真是不舍得在它們的“臉”上畫一筆。不過話說回來啊，這筆記該記還是得記，只要不亂涂亂畫就行。

  “叮鈴鈴，叮鈴鈴……”清脆悅耳的上課鈴響起來了。只見老師精神抖擻地走進教室。老師的這精神頭啊，好像年輕了十來歲。

  說真的，這新學期就是新學期，新學期就是不一樣。這是小學階段的最后一個學期，我們怎能浪費它的一分一秒?希望我們能在嶄新的一學期里，能夠得到一個滿意的成績!

2022年關于新學期新氣象作文精選   新年即將臨近，同學們都沉寂在新年來臨的喜悅氣氛中，又加之寒假到來，那種期待的心情時刻伴隨著我們度過每一天。心里計劃著如何度過寒假這一段快樂的時光。可是現實的生活，讓我感到懷疑，難道我們就這樣一天天爬在書桌上，等待著新年，寒假的到來嗎？

  20XX年馬上過去，新的一年即將開始，作為我們中職學校的學生，我們更應該思考，思考現在未來我們如何去面對。現在我們學習一技之長是為以后可以立足社會之中，可現實生活讓我們很想象到未來我們如何去迎接，拿什么去迎接，如何能立足社會，如何養家糊口？

  我們來到這個學校，難道只是為了混一個畢業證嗎？就是這種思想才導致我們整天昏昏沉沉，沒有了思想，沒有了目標，就這樣一天天虛度年華，過著無憂無慮的日子。可你們又有誰知道現在的社會文憑以不在那么重要了，而真正需要的是水平，在于真才實學，文憑只不過是學歷的證明而已。

  是什么導致我們不求上進，有天天重復著吃喝，睡的循環的日子呢？是因為我們沒有目標，沒有理想。如果你對自己所學專業有目標，有理想，那不是整天上課爬著睡覺，等待午飯的來臨，而是沉寂在專業課本的知識中。

  在新的一年里，我們應思考在這一年中所我們到底做了些什么，得到了什么，還是像我一為朋友所說的一樣吃飽了盼天黑呢？我們有些同學沒錢了就張口向父母要，拿到前后就去泡網吧、抽小煙、喝小酒從來就沒有想過這錢是怎樣來的。父母把我們送到這里，是讓我們學一些東西，以后可以立足社會，如果讓他們看到我們整天過著皇帝的日子，他們又是如何感受呢？難道我們就忍心看到他們傷心，痛苦嗎？不是，誰都不想自己的父母為我們傷心。所以就該到我們有所反思的時候了，在這一年中我們學到了什么？在新的一年中我們明確目標，把握方向，只有這樣我們才不會感覺生活的.空虛，無聊，我們才會感到在這一年中沒有白過，生活充實快樂。上因為我們有目標，有方向，從中得到了許多。

  同學們新的一年馬上到來，讓我們好好反復思考，在這一年中我們做了些什么，得到了什么，好好的梳理這一年中美好的時光。開始確立新的目標，新的方向，迎接新的開始，新的挑戰。

2022年關于新學期新氣象作文精選   這是一個特殊而又美好的日子，迎著清爽的`晨風，我們又跨入了那熟悉而陌生的校園。我看著校園里的花草都染上了秋色，心中不禁感慨萬分。

  熟悉的校園映入眼簾，開學的日子總會讓人萬分期待。清脆動聽的鈴聲回響在耳畔，看著同學與老師和藹可親的面容，心中泛起了陣陣漣漪。女孩兒們從一個個長發及腰的亭亭少女蛻變成英姿颯爽的“短發女將”。男孩們從一個個調皮搗蛋的“惡作劇大王”蛻變成真正有勇氣、敢擔當的“男子漢”。看著這些令人耳目一新的變化。我感到我們真正的長大了。長大的我們，更應該向新的目標去不斷的拼搏奮斗，去勇敢追求自己的夢想，去維護心中那朵青春而絢麗的花朵。

  校園里陣陣口號聲此起彼伏，“立正”，“稍息”，“一二一”……這便是初一的開學第一課――緊張有序的軍訓。看著一張張稚嫩而又充滿朝氣的小臉在陽光的照耀下顯得格外英氣逼人，一雙雙眼睛里閃爍著永不放棄的光芒，堅定有力的步伐，嘹亮的口號聲，這便是小孩子最童真可愛的一面。忽而想起我們剛入學時，因為某些原因而沒有軍訓，心里還是有些遺憾的。真想加入他們的隊伍啊！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，軍訓一定會帶給他們意外的收獲，對他們的初中生涯來說是非常有意義的一課！

  學校的“喜報”上又出現了許多新的面孔。看到那些學霸們的分數，圍觀的同學都嘖嘖稱贊，豎起了大拇指，我只能望塵莫及。什么時候自己也能榜上有名呢？再看看“校園明星牌”，我們班上榜人數也不少，看著照片上她們燦爛的笑容，心里各種羨慕嫉妒恨，明明自己也不差啊，也想成為校園正能量的代表。唉！可此時這種想法也只能像一縷青煙隨風飄散了！

  回到教室，痛定思痛，在接下來的日子里，我決不能隨波逐流了！一定要緊跟老師的步伐，擬訂恰當的計劃，奮力拼搏！還要帶上我們一組的隊員攜手起航，迎著風雨雷電前行。“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。校園是我們青春年少的舞臺，是我們施展才華的天地。只有灑下了汗水，才會收獲知識。把閑心收起來，為它捆綁上鎖。一心只在學習的天空中遨翔。

  初一是昨天，初二是今天，初三是明天。新學期我們迎來了關鍵的“初二”，且行且珍惜，珍惜時間努力奮斗吧！初二加油！

2022年關于新學期新氣象作文精選   時光荏苒，歲月如梭。我們所眷戀的小學生涯已在不知不覺中悄悄走過。我們伴著少年時期的稚嫩，心中填滿著人生的理想，帶著對祖國未來的憧憬，踏入了初級中學的校門，迎來了一個嶄新的學習空間。

  踏入中學校門的第一步，新的學習生活已然拉開帷幕，當前，擺在我們面前的第一個重要的任務就是去適應新的學習環境，并且還要改掉以前松散的學習生活習慣，自覺調整好過渡期，盡快進入中學生的角色。我們要以全新的精神面貌，以一個樂觀、積極的新態度去面對今后的學習與生活。

  英國作家薩克雷說過：“播種行為，可以收獲習慣，播種習慣可以收獲性格，播種性格可以收獲命運。”由此可見，好的行為習慣對人的一生都有著很大的影響。所以，我們中學生都要擁有好習慣、好行為、懂得播種與收獲。同學們，讓我們去養成好的行為習慣，讓好習慣伴隨著我們健康的成長，使我們變成講文明、懂禮貌、有理想、有抱負的好孩子！

  我們不但要講文明、懂禮貌。而且還要遵守校園規定和校園紀律。要像解放軍叔叔一樣嚴于律已，聽從指揮。學校的領導制定的行為規范是為了更好的克制我們自身不好的“小毛病”，是為了幫助我們擁有更高水準的學生素養。所以我們不要有抵觸心理，不要有滿腹牢騷，只要我們用心去配合，用心去按照“規范”約束自己，我們就會碩果累累。同學們讓我們在金色的季節共同攜起手來，沖向知識的海洋。向一名合格的中學生看齊，嚴格要求自己。我相信，在未來的日子里，七十二中一定會以我們為傲！以我們為豪！

2022年關于新學期新氣象作文精選   快樂的暑假轉瞬即逝，新學期的腳步已悄悄來臨。

  時間過得匆匆啊，回望一年前，一張張生面孔排著隊走進新教室，開始了初中階段的學習生活，到現在已步入初二的課堂，我已經適應了在初中的學習生活。

  在初一學年里，我的成績很不穩定，前后幅度最大達77個名次；上課不認真聽課，搞小動作；課下和自習的時候愛講話；寫作業時不集中精力，一絲風吹草動就能把我的思緒引走。

  本學期，我要克服掉自己的這些毛病，至少要減少出現的次數。穩定自己的成績；上課認真聽講，不亂動，不趴桌子；下課盡量不講廢話，自習時遇到問題下課再解決；認真仔細完成作業，不馬虎，不抄作業。多向好同學學習，取長補短，該學習是學習，珍惜每一分每一秒的時間，下課后不亂逛，預習下節課要講的內容或復習上節課講了的內容。

  新的學期，新的氣象，新的超越，新的起點，讓我們一同努力，共創美好明天！

2022年關于新學期新氣象作文精選   春天是個美麗的季節，也是一個生長的季節，我們也像小草一樣發芽、生長，我們又長了一歲！春天萬象更新，新學期，新氣象，我們也有許多新的變化，請跟著我到我們班級去看一看吧。

  小草生長需要吸取能量，我們的成長也需要書的滋潤，這不，我們班的小書角里聚集了許多新的好看的書，我們這些“書蟲”們就爭先恐后地鉆進去，在我們的帶動下，班級里讀書氣氛更濃了。就連課前十分鐘展示，也在“舞蹈大師”“搞笑天王”的帶動下，內容更加豐富多彩，小品、舞蹈、唱歌、變魔術等等，不但展示了我們的才藝，還提高了心理素質，也算一舉兩得吧。再就是我們每天都經過的走廊，也變成了我們展示才藝的地方，“書畫大師”、“剪紙大王”們在這里一展身手，你看，我們的走廊文化豐富多彩，有手工、照片、楹聯、我們畫的畫、賀卡，現在我們手工越來越好了，所以走廊也更漂亮更美麗了。還有一個最新變化：以前上課“見周公”“神游天國”的同學們，現在小耳朵都豎起來了，回答問題可積極了，連我們這些“老模范”們也自嘆不如啊，這是我們班的新氣象，快來說說你們班的吧！

第8篇：新的校園新的環境作文范文

一、用逆向思維架構自己的寫作風格

雖然不同的作文往往有明確的結構要求或者結構風格，但是為了便于情感觀點的表達，不同人在運用不同文體的過程中往往又會對文章體例做出一定的調整，形成自己的風格。高中階段學生在具備文章結構構思能力的前提下，可以在日常的寫作、討論的過程中思考自己情感表達的“套路”，可從對立、相反的角度思考并探索問題，這就是逆向思維。學生應用逆向思維構思自己文章的主要結構，通過長期的訓練就能形成自己獨立的風格，在寫作過程中表現出來。

如一位哲學大師面對一塊草地問他的三個弟子，怎樣可以除掉雜草，弟子的回答是火燒、撒石灰、鏟掉等，次年學生再見到老師時看見長滿莊家的田地，才知道最好的方法是種上莊稼。在以往的寫作中，學生極易從常規習慣出發，在“去”上想辦法，而大師卻能擺脫常規思維的影響和羈絆，用逆向思維解決問題。可見，高中生在寫作中可以跳出思維定勢的怪圈，學會換位思考，從完全相反的角度去思考和解決問題，在“給”上做文章，“去掉”和“種上”孰優孰劣，不言自明。

在寫作教學實踐過程中，教師要積極創設建設化、民主化、交互化的思維場景，營造和諧寬松的思辨氛圍，精心點撥，引導學生獨立思考，鼓勵學生大膽創新，寫出獨具意趣、文采的文章。

二、內容構思與情感表達構思相結合

作文內容充實，情感表達明確、積極向上是高中生作文的基本要求，也往往是佳作的重要特點。因此，作文內容與情感表達不可分割，高中階段學生在具備內容構思與情感表達構思的前提下，積極將二者結合起來，才能有效提升作文的水平。

以高中“主題作文”寫作教學為例，不同階段結合時事或者是單元教學的主題，教師往往會為學生布置一定的寫作任務來鍛煉學生。現階段為了訓練學生的構思能力，教師在開展“主題作文”教學之前可以組織學生開展主題演講會、主題班會、小組小報刊等一系列活動，讓學生首先借助主題活動搜集材料，并進行內容的組織架構，結合活動表達情感觀點。在活動結束后，教師再讓學生結合自己的寫作結構風格將自己的感悟描述出來，提升作文情感的生動性。通過這種教學方法，情感主導作文構思的模式基本形成，作文的主題被凸顯出來，學生就能在不偏題的情況下，不斷提升情感表達的生動性。

三、引導學生將真實情感構思成寫作素材

以素質教育觀念為指導，以課程單元活動為載體，積極觀察生活是寫作構思能力培養的最佳方式。如以“美好校園”為主題，開展校園觀察活動，教師可以安排兩個課時的時間，根據學生提供的觀察視角，組織分小組活動，校園風景、校園衛生、學生風采、校園文化等主題內容在活動中被逐步體現出來，學生寫作的視角，寫作的素材逐步呈現。對于校園的贊美之情通過景色的描繪、校園溫馨事描述、校園一角的暢談等表達出來，學生情感表達的生動性、寫作的生活特色都能被有效體現出來。

四、從側面角度思考，充分凸顯寫作主題

側面思考可在一定條件下另辟蹊徑，由此及彼從側面擴展，從新的角度探索問題。側面思維類似旁敲側擊，用含蓄巧妙的方法來表達寫作主題，是一種曲徑通幽式的表現手法。在寫作教學過程中，教師應重點強調積累的重要性，從生活、書本中積累知識，在生活中捕捉挖掘小細節，做出獨具匠心的表現。

宋徽宗時期有一次科舉考試，畫題為《深山藏古寺》，大部分考生均從字面理解，但有人卻從側面角度思考，在畫作上畫出崇山中一股清泉，泉邊有一位老和尚正在打水，畫面中雖然看不到古寺，卻從側面烘托出古寺深藏，其構思極為巧妙。高中生寫作構思能力的培養同樣可以借鑒這種思維，在教學前先告知學生結合寫作主題積累素材，從側面為作文的主題提供相關的論證材料或者基本的敘述載體，繼而為寫作框架的搭建提供基本的⒖跡讓學生深刻理解從側面角度思考的意義。

第9篇：新的校園新的環境作文范文

一、觀察生活，快樂抒寫

小學生的作文言之無物，其最大原因就是未發現生活之美，缺乏觀察生活的眼睛。因此，教師應引導學生觀察生活，讓學生用文字記錄自己的生活見聞，以積累生活素材，方能有事可敘，快樂抒寫。

第一，植根校園，抒寫成長樂趣。校園生活是學生最熟悉、最親切的生活，看似單調，實際上卻不乏美好的事與物，如同學的友誼、優美的校園環境、豐富的校園活動等。因此，教師應讓學生植根于校園，留心觀察，盡情抒寫成長的樂趣。記得在新學期開始時，學生們自發將教室裝飾得絢麗多彩，頗為別致。于是，我就讓學生離開座位，從不同視角觀察教室的裝飾，如氣球懸掛的位置、彩帶的顏色搭配等，啟發學生去欣賞美，并著手去重新創造美，然后用文字將其表達出來。從學生的作文反饋可知，由于經過悉心觀察，大多表達得生動形象，且不乏新穎獨到之作。

第二，融入家庭，抒寫濃濃親情。家庭生活是學生日常生活的重要組成，對學生的健康成長起著潛移默化的滲透作用。因此，教師應引導學生融入家庭，觀察家庭瑣事，抒寫濃濃親情，讓學生感悟親情之美。不過，正所謂?“熟悉的地方沒有風景”，學生常常覺得家庭生活平凡無奇，無甚可寫。因此，我就給學生布置了一次觀察作業，注意從表情、動作、語言等多個方面觀察媽媽一天的生活，并以“媽媽的一天”為題（目）展開寫作。經過充分的觀察，學生的作文言之有物，對媽媽的生活可謂觀察細微，從做家務到干農活時的汗流浹背都描寫得十分具體，并讓很多學生真正體會到母親的愛與辛勞。

二、體驗生活，深刻感悟

小學生活潑好動，缺乏耐性，對周圍的生活之美往往視而不見，觀察也是走馬觀花，過目即忘。因此，為了讓學生深刻感悟生活之美，教師應將學生的目光引向更廣闊的生活空間，引導學生體驗生活，積極思考，豐富生活經驗。

第一，親近自然，描繪美麗風光。大自然中的日月星辰、江河湖海、風霜雨雪、花草樹木，無時無刻都經歷著變化，是珍貴的取之不竭的寫作素材。此外，自然之美作為一種直觀的美觀，更能吸引童心未泯的小學生，引起感觀上的享受與心理上的愉悅。因此，教師應引導學生親近自然，讓學生沉醉在大自然的懷抱中，入景動情，有感而發，描繪出心中的美麗風光。如春天來了，我就以“春天的禮物”為主題，組織學生郊外踏春，尋找一份有形的或無形的春天的禮物，于是學生盡情地投入自然，盡情地描繪春天，一草一木、一花一石、縷縷春風、清脆鳥叫，都成為寫作的靈感，并化作春天的禮物在學生筆下鮮活起來。

第二，走向社會，品味人間百態。社會生活千姿百態，延伸了學生的生活，開闊了學生視野，有利于學生加深對生活、對社會的認知，提高對生活的感悟能力。因此，教師應引導學生積極參與各種社會實踐活動，走上街道，走進農戶，播放視頻，以品味人間百態，深刻感悟生活表象之下的美。如很多學生都感慨于別的鄉村的孩子學習條件的艱苦，于是我就利用課余時間帶領學生走訪農戶撿啤酒瓶子、廢紙、紙皮、塑料（飲料瓶賣錢，向貧困的小朋友獻愛心）。經過一周的時間，所得的錢雖不足一百元，但同學們的真情卻值千金。當看到學生的作文中寫的“當看到錢匯出去的那一刻，我的心甜蜜地哭了”“錢來之不易，一定要節約”“少一點垃圾，多一點文明”等躍然紙上的情感，不禁令人倍感欣慰。

三、交流生活，創新思維