大一新生入學(xué)教育總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大一新生入學(xué)教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：大一新生；資助工作；必要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）15-0149-02

目前高校已經(jīng)形成包含“獎(jiǎng)、免（減）、助、貸、補(bǔ)”等各項(xiàng)資助政策在內(nèi)的資助體系，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供激勵(lì)和幫扶。這些資助政策的對(duì)象從縱向來(lái)看分布在大一至大四各個(gè)年級(jí)，其中大一新生作為剛入學(xué)的學(xué)生容易存在一些適應(yīng)性問(wèn)題及面臨來(lái)自家庭、心理等方面的困境，但同時(shí)也更加容易接受資助育人教育。所以，加強(qiáng)面向大一新生的資助工作對(duì)資助工作本身的良性開(kāi)展和學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)都是非常有必要的。

一、加強(qiáng)面向大一新生的資助工作的必要性

1.大一學(xué)生的特點(diǎn)要求加強(qiáng)面向新生的資助工作。諸多調(diào)查研究顯示大一新生較容易出現(xiàn)對(duì)大學(xué)新的生活方式和管理方式的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)未來(lái)規(guī)劃迷茫，人際交往不適應(yīng)，心理調(diào)適能力差等特點(diǎn)。尤其是大一新生中的貧困學(xué)生，他們大多來(lái)自農(nóng)村等貧困地區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)條件不如別人，一般來(lái)說(shuō)也沒(méi)有特別才藝，在見(jiàn)識(shí)方面也不及其他大城市的同學(xué)廣，因而更加容易出現(xiàn)自卑、焦慮、人際交往困難等問(wèn)題。針對(duì)新生中容易出現(xiàn)的上述特點(diǎn)，學(xué)校除了要及時(shí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育外，也要加強(qiáng)對(duì)國(guó)家、政府、學(xué)校及企業(yè)等設(shè)立的獎(jiǎng)助學(xué)金制度的激勵(lì)教育，盡早告知大一新生申請(qǐng)獎(jiǎng)助學(xué)金的條件，如學(xué)習(xí)成績(jī)、操行品德、綜合素質(zhì)等方面的要求。另外還要加強(qiáng)獲得獎(jiǎng)助學(xué)金的學(xué)長(zhǎng)的成功事例示范教育和勵(lì)志成才教育，激勵(lì)大一新生盡快明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極進(jìn)取，全面提升綜合素質(zhì)。加強(qiáng)面向大一新生的資助工作還能盡早發(fā)現(xiàn)貧困學(xué)生面臨的實(shí)際困難并及時(shí)提供相應(yīng)的幫助?？忌洗髮W(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是件值得高興的事情，但來(lái)自貧困家庭的學(xué)生可能更多地考慮的是學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、路費(fèi)等問(wèn)題。這些顧慮再加上新生入學(xué)時(shí)面臨的新環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)，更加容易出現(xiàn)自卑、學(xué)習(xí)困難、人際交往困難等問(wèn)題。如果這些問(wèn)題長(zhǎng)期積壓得不到援助的話(huà)，可能會(huì)出現(xiàn)更加嚴(yán)重的學(xué)業(yè)困難，甚至自我封閉、退學(xué)等情況。所以，加強(qiáng)面向新生的資助工作勢(shì)在必行且意義重大。

2.資助工作的順利開(kāi)展和良性循環(huán)要求加強(qiáng)以大一新生為對(duì)象的資助工作。國(guó)家資助政策的宗旨可以概括為“獎(jiǎng)優(yōu)、助困、扶貧”，另外還有一個(gè)貫穿始終的要求就是育人，即在資助過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。為了達(dá)成國(guó)家資助的宗旨，必須從面向大一新生的資助工作開(kāi)始奠定良好基礎(chǔ)。

如果面向大一新生的資助工作出現(xiàn)問(wèn)題可能導(dǎo)致的后果有：一是未能很好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)潛力和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，即，未能達(dá)到資助政策的“獎(jiǎng)優(yōu)”目的。如果大一時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，甚至?xí)霈F(xiàn)大二評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，有的班級(jí)沒(méi)有學(xué)生達(dá)到要求的情況。二是學(xué)生當(dāng)中“偽貧”“競(jìng)貧”的現(xiàn)象加重。面向大一新生的資助工作不到位，缺乏對(duì)學(xué)生誠(chéng)信感恩、自立自強(qiáng)、互助友愛(ài)教育，將會(huì)無(wú)形當(dāng)中加重學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)貧困生、互相爭(zhēng)奪受助名額的情況。有些學(xué)生把國(guó)家資助政策看成是白給的錢(qián)，甚至產(chǎn)生“其他同學(xué)也不見(jiàn)得能比我貧困多少，反正不要白不要”的想法，再加上我們國(guó)家現(xiàn)行家庭收入統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性和公開(kāi)性不夠，于是有些學(xué)生鉆空子，想方設(shè)法開(kāi)具困難證明，學(xué)生中“偽貧”“競(jìng)貧”的現(xiàn)象加重。加強(qiáng)面向大一新生的資助工作不僅包括加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，還包括加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展大一新生資助工作的人員的培訓(xùn)，如果開(kāi)展大一新生資助工作的人員缺少相應(yīng)的培訓(xùn)，容易把國(guó)家資助政策簡(jiǎn)化為單一的物質(zhì)幫助，而且在資助工作程序規(guī)范性上容易出現(xiàn)問(wèn)題，影響學(xué)生對(duì)資助工作人員工作的公平性、公正性的信心，使得部分學(xué)生誤以為獎(jiǎng)助學(xué)金可以通過(guò)裝貧困，與班干、班主任、輔導(dǎo)員搞好關(guān)系獲得，而不是通知努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取獲得。

3.增強(qiáng)高校德育教育的實(shí)際效果要求加強(qiáng)面向大一新生的資助工作。長(zhǎng)期以來(lái)，“德育”和“資助”常被認(rèn)為是兩塊關(guān)系不大的工作，或者承認(rèn)有關(guān)聯(lián)但在實(shí)際工作中總是抓住一方而忽視或顧不上另一方。主要表現(xiàn)為德育人員就德育談德育，忽視具體事務(wù)對(duì)學(xué)生品德的影響，缺乏生活德育，使得德育游離于學(xué)生之外變成空洞地說(shuō)教，學(xué)生無(wú)法把德育要求內(nèi)化于自身；而資助工作人員就資助論資助，就工作談工作，缺少對(duì)資助工作中包含的德育資源地開(kāi)發(fā)利用，工作視閾狹窄[1]。再加上資助工作中，時(shí)間緊、任務(wù)重、涉及面廣、擔(dān)負(fù)的責(zé)任大等，使得資助工作人員更加看重資助過(guò)程能否按時(shí)完成、資助資金能否安全順利發(fā)放等，而無(wú)暇顧及資助工作中德育資源的開(kāi)發(fā)利用。在這樣的情況下，資助工作被簡(jiǎn)化為單一的物質(zhì)傳遞過(guò)程，學(xué)生對(duì)資助的內(nèi)涵知之甚少，把資助理解為“申請(qǐng)資助到得到資助”的簡(jiǎn)單過(guò)程，因而不拿白不拿，爭(zhēng)奪受助名額。因此，為了扭轉(zhuǎn)把資助工作簡(jiǎn)化為單一的物質(zhì)傳遞過(guò)程的現(xiàn)象，加強(qiáng)資助工作中德育資源的開(kāi)發(fā)利用勢(shì)在必行。而大一新生作為剛?cè)胄５娜后w，對(duì)大學(xué)生活來(lái)說(shuō)還是一張白紙，此時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)資助德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感和誠(chéng)信感恩意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自立、自強(qiáng)的品性，關(guān)愛(ài)互助的精神，克服困難、承受挫折的能力等能起到顯著效果。

二、加強(qiáng)面向大一新生的資助工作對(duì)策

1.加強(qiáng)對(duì)服務(wù)大一新生資助工作的人員培訓(xùn)。高校中各二級(jí)學(xué)院資助工作隊(duì)伍主要由各班班主任、輔導(dǎo)員、分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成。其中各班班主任和輔導(dǎo)員是資助工作的最直接參與者，也是國(guó)家資助政策的基層傳播者、闡釋者，還是首席裁判、主要責(zé)任承擔(dān)者和學(xué)生資助價(jià)值觀(guān)念的引導(dǎo)者等[2]。資助工作人員對(duì)國(guó)家資助政策的熟悉程度，對(duì)資助內(nèi)涵的理解程度等決定著資助工作能否順利開(kāi)展，以及國(guó)家資助政策貫徹落實(shí)的實(shí)際效果。而大一新生的班主任和輔導(dǎo)員往往由剛招聘的年輕專(zhuān)任教師和剛走上工作崗位的輔導(dǎo)員擔(dān)任。他們多數(shù)沒(méi)有帶班經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有資助工作經(jīng)歷，在實(shí)際資助工作中容易出現(xiàn)對(duì)問(wèn)題估計(jì)不足，對(duì)資助政策的內(nèi)涵把握不夠，資助工作程序的規(guī)范性不強(qiáng)，對(duì)資助德育功能的開(kāi)發(fā)利用不足等問(wèn)題。因此，加強(qiáng)對(duì)服務(wù)于大一新生資助工作人員的培訓(xùn)非常必要。首先，資助工作管理部門(mén)及各二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要多組織一線(xiàn)資助工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是針對(duì)服務(wù)大一新生資助工作的人員開(kāi)展的培訓(xùn)。請(qǐng)資助經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或?qū)＜医o資助工作人員講解國(guó)家資助政策的宗旨、內(nèi)涵，資助工作涉及的法律法規(guī)及如何加強(qiáng)資助工作程序規(guī)范性，資助文化活動(dòng)的策劃與組織等。其次，資助工作人員自身除了要積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)外，還應(yīng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)資助工作相關(guān)理論研究成果，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)并總結(jié)資助工作存在問(wèn)題，積極探索并創(chuàng)新資助工作方式方法，不斷提升自身的理論水平和實(shí)際工作水平。

2.加強(qiáng)對(duì)大一新生各班資助工作程序規(guī)范性的監(jiān)督。在加強(qiáng)大一新生資助工作程序的規(guī)范性監(jiān)督之前應(yīng)加大對(duì)國(guó)家資助政策的宣傳教育力度，使資助工作人員首先明確有哪些要求，同時(shí)也能增加學(xué)生對(duì)資助工作的了解程度及配合度，而且無(wú)形當(dāng)中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)資助工作的監(jiān)督。國(guó)家資助政策的宣傳形勢(shì)有多種，可以在新生開(kāi)學(xué)時(shí)在校園較方便的位置設(shè)立資助政策咨詢(xún)服務(wù)臺(tái)進(jìn)行一對(duì)一宣傳介紹，也可以在新生入學(xué)教育中開(kāi)展全校性的資助政策宣講，或是以二級(jí)學(xué)院為單位由經(jīng)驗(yàn)豐富的資助工作人員開(kāi)展以學(xué)院為單位的新生宣傳教育。

加強(qiáng)對(duì)大一新生各班資助工作程序規(guī)范性的監(jiān)督還要求在資助工作進(jìn)行過(guò)程中，各二級(jí)學(xué)院分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員檢查各班資助工作進(jìn)度及存在問(wèn)題，以便及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。在資助工作進(jìn)行過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)主要有評(píng)議小組成員的確定及公示、貧困生名單、擬受助學(xué)生名單和受助等級(jí)的確定及公示等。為了加強(qiáng)這些環(huán)節(jié)工作程序的規(guī)范性可以以學(xué)校資助工作辦公室或各二級(jí)學(xué)院為主體印發(fā)各班資助評(píng)議小組成員名單及公示表、擬受助學(xué)生名單及受助等級(jí)公示表等表格，各班完成相應(yīng)工作之后上交相應(yīng)表格到各學(xué)院分管資助工作的輔導(dǎo)員處，這樣便于及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

最后，在開(kāi)展完階段性的資助工作后，要及時(shí)了解學(xué)生及資助工作人員在此次資助活動(dòng)中的收獲、出現(xiàn)的問(wèn)題及原因等，以便及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，更好地指導(dǎo)下一次資助工作的開(kāi)展。

3.加強(qiáng)校園資助文化培育。校園文化對(duì)身浸其中的大學(xué)生有著潛移默化的影響，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的大一新生也不例外。大學(xué)生貧困生不僅需要物質(zhì)上的激勵(lì)和經(jīng)濟(jì)上的幫扶，更希望得到精神上和心靈上的援助與指導(dǎo)及文化上的滋養(yǎng)與哺育。學(xué)校要加強(qiáng)資助文化培育，讓贏(yíng)得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生贏(yíng)得有姿態(tài)，讓獲得補(bǔ)助的學(xué)生得的有尊嚴(yán)，并且學(xué)會(huì)珍惜、奮斗與感恩。

培育校園資助文化首先要有資助文化培育機(jī)構(gòu)。在學(xué)校層面可以以“資助工作服務(wù)中心”和“學(xué)生勤工助學(xué)服務(wù)中心”這兩個(gè)機(jī)構(gòu)為依托。“資助工作服務(wù)中心”主要由學(xué)校資助工作的管理部門(mén)工作人員及各二級(jí)學(xué)院的負(fù)責(zé)資助工作的輔導(dǎo)員構(gòu)成，主要負(fù)責(zé)資助政策的宣傳、資助活動(dòng)的策劃等工作；“學(xué)生勤工助學(xué)服務(wù)中心”主要由來(lái)自各學(xué)院的具備一些技能特長(zhǎng)的學(xué)生構(gòu)成，為學(xué)校師生提供技術(shù)服務(wù)并協(xié)助學(xué)校資助工作服務(wù)中心的老師開(kāi)展對(duì)貧困生的思想、心理、學(xué)習(xí)、能力等方面的援助工作。另外還可以成立由宣傳人員構(gòu)成的資助文化宣傳站，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)資助文化活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道和宣傳，傳播正能量、擴(kuò)大影響力。各二級(jí)學(xué)院還可以組織獲得過(guò)資助的學(xué)生成立服務(wù)小分隊(duì)，開(kāi)展一些公益性質(zhì)的校園服務(wù)活動(dòng)。

其次，培育校園資助文化必須要以豐富多彩的校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體。資助工作服務(wù)中心要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及興趣開(kāi)展一些形式靈活的活動(dòng)，例如，“校園風(fēng)云人物”評(píng)選，“勤工助學(xué)之星”、“自強(qiáng)之星”評(píng)選，“心路歷程征文”，“誠(chéng)信感恩演講”等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的參與意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、感恩意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成才意識(shí)，鍛煉的學(xué)生綜合能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生資助工作的育人功能。

最后，培育校園資助文化要開(kāi)闊視野，勤于向其他高校和社會(huì)組織學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。資助工作人員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)，或者走出去實(shí)地考察等方式了解其他高校資助文化培育的方式方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)提升變?yōu)檫m用于本校的資助文化培育方式。另外，還可以廣泛地聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，舉辦學(xué)生感謝興趣的、有創(chuàng)意的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)資助文化的培育。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：大一新生入學(xué)教育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】微時(shí)代；“90”后；大一新生；管理教育；方法

微時(shí)代的到來(lái)，改變了人們以往獲取信息和溝通交流的方式，微信、微博等新媒體無(wú)處不在。如果大學(xué)生入學(xué)管理教育方式在媒介選擇上還只是校報(bào)、校刊、校內(nèi)廣播等傳播媒體，就會(huì)和時(shí)代脫節(jié)，無(wú)法及時(shí)了解“90”后大一新生的情況。因此，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，如何積極有效的利用新媒體技術(shù)加強(qiáng)大學(xué)生入學(xué)教育，是每一位輔導(dǎo)員老師需要思考的問(wèn)題。本文將探究如何利用在大學(xué)生中最為流行的網(wǎng)絡(luò)媒介——微信，對(duì)大一新生進(jìn)行教育管理的方法。

一、“90”后大一新生的特點(diǎn)

現(xiàn)在，“90”后已成為大一新生的主體，他們?cè)谒枷胗^(guān)念、價(jià)值取向、人生態(tài)度上都有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，能否做好他們的思想教育工作直接關(guān)系著祖國(guó)的未來(lái)，而想要做好他們的思想工作，就要先了解他們的特點(diǎn)。根據(jù)數(shù)月的相處和了解，將這些“90”后新生的特點(diǎn)大致總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、開(kāi)朗孤獨(dú)癥

熱情、開(kāi)放、充滿(mǎn)活力一直是“90”后大學(xué)生的代名詞，但是由于他們大多為獨(dú)生子女，平時(shí)除了跟父母溝通外，很少有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何跟同齡人交流，因此大部分大學(xué)生的熱情只表現(xiàn)在熟悉的人或者朋友面前。有研究表明，人際關(guān)系成為當(dāng)前“90”后大學(xué)生需要解決的主要問(wèn)題之一，主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕判模簧朴谥鲃?dòng)建立社交關(guān)系，以自我為中心；但同時(shí)，他們又會(huì)感到無(wú)聊、渴望交友。通過(guò)了解新生發(fā)現(xiàn)，他們之間的交流十分有限，交往范圍僅限于同宿舍，上課幾個(gè)月以來(lái)，甚至都不認(rèn)識(shí)同班同學(xué)。有的學(xué)生覺(jué)得與舍友也沒(méi)有共同話(huà)題，甚至在宿舍也很少說(shuō)話(huà)，時(shí)間長(zhǎng)了，別的同學(xué)會(huì)覺(jué)得他不合群，不好交往，因此敬而遠(yuǎn)之。這樣，他自己就會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)、被忽視，被大家孤立。

2、獨(dú)立性和依賴(lài)性并存

上世紀(jì)90年代出生的大學(xué)生有著強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，無(wú)法接受他人過(guò)多干涉自己的事情，缺少與父母的溝通，但又由于他們大多是獨(dú)生子女，從小到大都依靠父母解決生活上的問(wèn)題，缺少獨(dú)立生活的能力，對(duì)父母存在強(qiáng)烈的情感依賴(lài)，時(shí)刻存在矛盾心理。此外，獨(dú)生子女習(xí)慣了被寵慣，與人分享、合作的能力相對(duì)較差，因不愿意溝通，易和室友、同學(xué)產(chǎn)生矛盾，易產(chǎn)生孤獨(dú)感。

3、追求新鮮感，接受新事物能力強(qiáng)

生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“90”后大學(xué)生，對(duì)新事物的接受能力極強(qiáng)，喜歡刺激、新鮮感。同時(shí)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，思維活躍、創(chuàng)造性強(qiáng)，經(jīng)常求新、求變，也善于從網(wǎng)絡(luò)上接受新信息、學(xué)習(xí)新東西。

4、責(zé)任感體現(xiàn)在關(guān)鍵時(shí)刻

社會(huì)普遍認(rèn)為“90”后自私、缺乏社會(huì)責(zé)任感，其實(shí)這與學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境有很大的關(guān)系?！?0”后學(xué)生，他們生下來(lái)就有好的生活，父母、老師只教育他們要好好學(xué)習(xí)，卻忽視了教育其他方面。因此，就顯的對(duì)外界關(guān)注度不夠，責(zé)任感不突出?？墒顷P(guān)鍵時(shí)刻，我們是可以看到“90”后的責(zé)任感，比如軍訓(xùn)時(shí)，一位女生受不了高強(qiáng)度的訓(xùn)練，暈倒在地上，別的女同學(xué)背不動(dòng)她，而一位傷病連的男同學(xué)二話(huà)沒(méi)說(shuō)背起她就往校醫(yī)院跑，跑到醫(yī)院時(shí)已是汗流浹背，這件事就可以看出“90”后學(xué)生的責(zé)任感和愛(ài)心。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式傳播感動(dòng)可以最大化達(dá)到入學(xué)教育的目的。

5、心理承受力不強(qiáng)

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，“90”后大學(xué)生是含著金鑰匙出生的。父輩們的艱辛生活，使得他們不愿讓子女再承受一次，因此在孩子身上會(huì)傾其所有，盡量滿(mǎn)足一切愿望；同時(shí)，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)是第一位的，只要他們能認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，其他一切事情都不需要操心。這些孩子漸漸地失去了應(yīng)對(duì)事物的能力，養(yǎng)成了依賴(lài)的習(xí)慣，每當(dāng)遇到挫折就會(huì)措手不及，心情抑郁。

二、大學(xué)生對(duì)微信產(chǎn)生依賴(lài)心理的原因

隨著信息技術(shù)革命的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)在全世界范圍普及，使用網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍所帶來(lái)的問(wèn)題也開(kāi)始備受關(guān)注。當(dāng)一些人面對(duì)網(wǎng)絡(luò)無(wú)從下手無(wú)法適應(yīng)時(shí)，另一些人則被網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的新奇世界深深吸引，愛(ài)不釋手，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)”。為什么現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)微信產(chǎn)生這么大的依賴(lài)，究其原因，有以下幾個(gè)方面：

1、盲目追求時(shí)尚與好奇心的驅(qū)使

大學(xué)生是一個(gè)充滿(mǎn)青春活力的群體，對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)好奇和渴望，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，正好滿(mǎn)足他們的心理，對(duì)他們產(chǎn)生巨大的誘惑。隨著年齡的增長(zhǎng)，大學(xué)生身心的成熟感在逐漸增強(qiáng)，但自控力及自律能力依然較弱，無(wú)力抵抗網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大吸引，盲目跟從網(wǎng)絡(luò)世界。

2、尋求社會(huì)歸屬感

隨著生活環(huán)境的改變，社會(huì)閱歷的不斷增加，大學(xué)生的交際愿望也變得越來(lái)越強(qiáng)烈，處理好人際關(guān)系顯得至關(guān)重要?？墒撬麄?cè)诓痪邆溥@樣能力的條件下，急于功成，反而常常會(huì)受到挫折，使他們的社會(huì)歸屬感降低。而微信在這些方面卻能幫助他們尋求社會(huì)歸屬感，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界只依靠你的照片、言語(yǔ)形成你的形象，大學(xué)生們可以擺脫生活中的面具，展示自己最真實(shí)的一面，這對(duì)那些現(xiàn)實(shí)中內(nèi)向易自卑的同學(xué)更具吸引力。通過(guò)微信交往，他們能得到社會(huì)認(rèn)同，確立社會(huì)歸屬感，也會(huì)提高自我評(píng)價(jià)，產(chǎn)生一種自信。

3、釋放情緒、轉(zhuǎn)換心情

生活中遇到矛盾和挫折是很平常的事，特別是大學(xué)生，很容易遇到學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、感情不和、心情不好等此類(lèi)的問(wèn)題，當(dāng)他們無(wú)法正常解決這類(lèi)問(wèn)題和矛盾時(shí)，他們就喜歡把悲傷的情緒轉(zhuǎn)化成文字，寫(xiě)在微信的朋友圈里，渴望得到朋友們的鼓勵(lì)和支持，從中得到能量，燃起對(duì)新生活的希望，滿(mǎn)足了他們情感交流的需要。微信已成為現(xiàn)代大學(xué)生最普遍的聯(lián)絡(luò)方式，他們通過(guò)微信找朋友、聊天、關(guān)注新聞、轉(zhuǎn)發(fā)狀態(tài)。因此，輔導(dǎo)員老師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，跟隨學(xué)生們的步伐，充分利用這一資源開(kāi)辟新的教育天地，對(duì)入學(xué)教育起到事半功倍的效果。這對(duì)輔導(dǎo)員老師提出了較高的要求，必須要結(jié)合輔導(dǎo)員的特點(diǎn)，才能利用微信進(jìn)行入學(xué)教育。

三、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的特點(diǎn)

1、年輕、代溝少

現(xiàn)在高校的輔導(dǎo)員老師普遍較年輕，他們大多是離校不久的畢業(yè)生。對(duì)于他們而言，現(xiàn)在的學(xué)生既可以當(dāng)作“學(xué)弟”“學(xué)妹”對(duì)待，也可以當(dāng)作朋友對(duì)待，他們完全了解新生剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)的迷茫和落差所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，他們可以通過(guò)微信了解到學(xué)生的內(nèi)心世界，有針對(duì)性的解決他們的問(wèn)題。反過(guò)來(lái)，學(xué)生遇到這樣了解自己的老師時(shí)，也比較容易敞開(kāi)心扉，把自己內(nèi)心的話(huà)告訴輔導(dǎo)員老師，尋求老師的幫助。

2、開(kāi)朗、觀(guān)察能力和溝通能力強(qiáng)

正因?yàn)檩o導(dǎo)員老師具有開(kāi)朗、熱情的性格，才能在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，觀(guān)察到他們的特點(diǎn)，掌握他們學(xué)習(xí)與生活的情況，為新生入學(xué)教育做好準(zhǔn)備。在學(xué)生們遇到問(wèn)題時(shí)，或者老師觀(guān)察到他的問(wèn)題時(shí)，能通過(guò)微信聊天、面對(duì)面談心等方式，幫助他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以達(dá)到教育學(xué)生的目的。

3、與時(shí)俱進(jìn)，易于接受新鮮事物

身為高校輔導(dǎo)員老師，必須要求自己與時(shí)俱進(jìn)，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中。微信是這兩年流行的網(wǎng)上交流平臺(tái)之一，很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于用微信記錄自己的生活狀態(tài)，表達(dá)自己的內(nèi)心情感，如果輔導(dǎo)員老師不懂得運(yùn)用微信，就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多信息，無(wú)法及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。所以，想要做好新生的入學(xué)教育，就要能夠接受他們所喜愛(ài)的事物，走進(jìn)他們的生活圈子，成為他們可以信賴(lài)的老師、朋友，引導(dǎo)他們的思想往正確的道路上行進(jìn)。

四、利用微信平臺(tái)對(duì)大一新生進(jìn)行教育管理的方法

1、利用微信進(jìn)行教育管理的必要性

（1）大學(xué)生的生活離不開(kāi)微信。大學(xué)生對(duì)于新生事物的接受力總是最強(qiáng)的，而微信作為近年來(lái)最流行的網(wǎng)絡(luò)社交軟件，受到了大學(xué)生的喜愛(ài)。雖然微信發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，但截至2013年1月其用戶(hù)已達(dá)到3億，隨著智能手機(jī)的快速發(fā)展，微信的使用率仍飛速上漲。迎接新生時(shí)了解到大部分學(xué)生都有使用微信的習(xí)慣，這說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)成為使用微信最為廣泛、最活躍的群體，也就為以后運(yùn)用微信向?qū)W生宣傳安全知識(shí)、進(jìn)行入學(xué)教育和管理提供了現(xiàn)實(shí)可能。

（2）彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式的不足。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校和輔導(dǎo)員都非常重視新生入學(xué)知識(shí)和安全教育工作，旨在用最短的時(shí)間讓學(xué)生提高安全意識(shí)和自我管理能力。一般情況下，通過(guò)口頭教育、開(kāi)班會(huì)等方式，進(jìn)行入學(xué)教育工作。但是，傳統(tǒng)的教育方式在許多方面存在不足，一是在教育形式上，過(guò)于單一，使大學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒或逆反心理，造成事倍功半的局面。二是在傳播媒介選擇上，往往采用宣傳欄、廣播等形式，容易受到時(shí)間、空間、地點(diǎn)的限制，影響了教育的時(shí)效性。與此相比，微信的多樣性更加吸引學(xué)生，也能使入學(xué)教育無(wú)時(shí)無(wú)刻圍繞在新生的學(xué)習(xí)與生活中，潛移默化，慢慢滲透。

2、利用微信平臺(tái)進(jìn)行教育管理的方法

（1）隨時(shí)隨地接收發(fā)送信息，做到教育無(wú)處不在。微信的便捷性，決定了新生接受入學(xué)教育可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的約束。教師可以將多種教育材料群發(fā)給自己的學(xué)生，也可以通過(guò)朋友圈引導(dǎo)他們的思想，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，學(xué)生則可以利用碎片化的時(shí)間，在任何地方隨時(shí)接受入學(xué)教育。如此，管理教育便無(wú)時(shí)無(wú)處不在發(fā)生。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓展大學(xué)生思想教育新陣地。信息時(shí)代，高校大學(xué)生思想教育工作方式如果還只是基于一張嘴和一本書(shū)的話(huà)，對(duì)于大學(xué)生而言很難具有吸引力和感染力。而通過(guò)微信平臺(tái)發(fā)送圖文并茂的信息，甚至視頻片段，這將給大學(xué)生思想教育工作的方式、效果等帶來(lái)全新的變化。雖然微信的信息是碎片式的，但是一旦大量碎片式的信息集中圍繞在某一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題之下，就會(huì)形成一種濃厚的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，占據(jù)思想教育的制高點(diǎn)。

（3）堅(jiān)持以人為本，優(yōu)化學(xué)生教育管理工作。在社會(huì)日益多元化的今天，大學(xué)生管理工作更加棘手，輔導(dǎo)員老師們都在思考如何讓學(xué)生管理工作走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。微信平臺(tái)的引入在一定程度上推進(jìn)這個(gè)想法的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于一些學(xué)生的管理工作，輔導(dǎo)員可以借助微信，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，和家長(zhǎng)之間形成良好的配合關(guān)系，提高家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)管理工作的參與度，體現(xiàn)學(xué)生管理的開(kāi)放性與民主性。雖然利用微信對(duì)新生開(kāi)展入學(xué)教育，有著眾多的好處，但是萬(wàn)事都存在矛盾。微信縱然可以無(wú)處不在，但還是達(dá)不到面對(duì)面交談的效果，如果學(xué)生不當(dāng)面和你聊天，輔導(dǎo)員老師看不到學(xué)生的表情或者行為，就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多細(xì)節(jié)，不利于了解真實(shí)情況。所以，微信是把雙刃劍，我們必須使用得當(dāng)，才能最大程度地發(fā)揮它的功效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊立淮，徐百成.“微博”網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].中國(guó)青年研究，2011（11）14.

[2]吳全華.現(xiàn)代教育交往的缺失、阻隔與重建[J].教育研究，2002（9）19.

第3篇：大一新生入學(xué)教育總結(jié)范文

大一新生班主任工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)?！痢痢痢聊旯ぷ饕c(diǎn)，緊扣學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化班風(fēng)，嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng)特色，為把我校建設(shè)成為全國(guó)千所示范重點(diǎn)職校而作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)及任務(wù)

1、強(qiáng)化班干隊(duì)伍的建設(shè)，努力建設(shè)一支負(fù)責(zé)任、有能力的班干隊(duì)伍。

2、嚴(yán)抓學(xué)生的操行考核制度。

3、抓好班級(jí)“文明禮儀”教育活動(dòng)。

4、提升班級(jí)養(yǎng)成教育的質(zhì)量，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

5、強(qiáng)化后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與教育工作。

6、重視班級(jí)學(xué)生心理健康教育。

7、重視班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展，爭(zhēng)創(chuàng)校級(jí)活動(dòng)之星。

三、工作措施

(一)注重班干的培養(yǎng)與教育，建設(shè)一支工作責(zé)任心強(qiáng)、工作能力突出學(xué)

生干部隊(duì)伍。

1、班干選拔采取民主與集中的原則，堅(jiān)持工作學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

2、嚴(yán)格班干考核制度，使班干能夠率先垂范。

3、加強(qiáng)班干的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。

(二)抓好班級(jí)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化工作。

1、建立后進(jìn)生的教育檔案。

2、注重后進(jìn)生的心理健康教育。

3、建立后進(jìn)生家校聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，搭建家校教育平臺(tái)。

4、舉辦后進(jìn)生教育培訓(xùn)班，強(qiáng)化整體轉(zhuǎn)化提高。

5、走進(jìn)學(xué)生心靈，關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

(三)抓好“文明禮儀”系列教育活動(dòng)。

1、起草并制訂班級(jí)文明禮儀實(shí)施方案。

2、組織學(xué)習(xí)與落實(shí)學(xué)校文明禮儀考核制度。

3、開(kāi)展文明禮儀晚講教育活動(dòng)新生班主任工作計(jì)劃新生班主任工作計(jì)劃。

4、組編文明禮儀教育材料。

5、開(kāi)展班級(jí)“文明星”的評(píng)比工作。

(四)抓好班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展工作。

堅(jiān)持晚講活動(dòng)豐富多彩，發(fā)揮晚講、班會(huì)育人陣地的作用。

(五)抓好班級(jí)常規(guī)管理工作。

1、抓好校園環(huán)境衛(wèi)生打掃與監(jiān)督崗管理工作。

2、抓好兩操工作。

3、抓好學(xué)生“出入證”管理工作。

4、抓好學(xué)生考勤管理工作。

(六)抓好學(xué)生安全教育。

1、學(xué)生有節(jié)制地進(jìn)入網(wǎng)吧，控制不良侵害。

2、注意交通安全，小心防范為主。

3、抓好學(xué)生矛盾化解工作

4、抓好學(xué)生防水、防電、防火、防盜的管理工作。

四、主要活動(dòng)安排：

九月：1、新生入學(xué)教育活動(dòng)。

2、新生軍訓(xùn)及入學(xué)教育活動(dòng)。

3、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。

4、開(kāi)學(xué)典禮。

5、制訂班級(jí)工作計(jì)劃。

6、衛(wèi)生大掃除評(píng)比。

7、班級(jí)教室布置評(píng)比。

十月：1、國(guó)慶專(zhuān)刊。

2、體操比賽。

3、班會(huì)、晚講公開(kāi)課活動(dòng)。

4、心理健康教育活動(dòng)(輔導(dǎo)老師值班個(gè)別輔導(dǎo)等)。

5、班級(jí)事務(wù)“承包制：經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

十一月：1、期中考試。

2、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3、內(nèi)務(wù)整進(jìn)比賽活動(dòng)及安全文明寢室評(píng)比活動(dòng)。

4、演講比賽準(zhǔn)備工作。

5、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新工作。(申報(bào)、觀(guān)摩、評(píng)比)

6、心理健康教育活動(dòng)。

7、學(xué)生異動(dòng)情況第一次調(diào)查。

十二月：1、紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動(dòng)7周年活動(dòng)新生班主任工作計(jì)劃工作計(jì)劃。

2、演講比賽。

3、元旦會(huì)演和元旦專(zhuān)刊。

4、文明禮儀班級(jí)申報(bào)。

5、學(xué)生異動(dòng)情況第二次調(diào)查。勸學(xué)堵流宣傳發(fā)動(dòng)。

元月：1、勸學(xué)堵流工作

2、班級(jí)工作總結(jié)。

3、文明禮儀班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。

4、素質(zhì)報(bào)告單填寫(xiě)與郵寄。

第4篇：大一新生入學(xué)教育總結(jié)范文

一 思想方面

1.組織大一新生參加了我院的新生入學(xué)教育,新生心理健康知識(shí)講座等等,從而在思想上促使同學(xué)們積極適應(yīng)大學(xué)生活,這也對(duì)安撫新生的某些入學(xué)情緒起到了較大的作用.現(xiàn)在我系的新生在學(xué)習(xí),生活等各方面都處于良好狀態(tài).

2.我系各班先后開(kāi)展了以"共建和諧通川"為主題的主題班會(huì),讓全系同學(xué)樹(shù)立了正確的和諧發(fā)展觀(guān),思想認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高.

二,日常工作方面

1.我系的學(xué)生會(huì)干部改選工作在我系同學(xué)的積極參與和系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,調(diào)整了學(xué)生會(huì)及其各部的主要學(xué)生干部,學(xué)生會(huì)各部并順利完成了新老干部的交接和招聘新干事的各項(xiàng)工作.

2.學(xué)生會(huì)組織了勞生部,宿管部,女工部等部門(mén)以及大一各班主要學(xué)生干部走訪(fǎng)參觀(guān)了我系各個(gè)學(xué)生寢室,特別是對(duì)大一新生講解了怎樣建設(shè)寢室文化,為同學(xué)們排憂(yōu)解難.此次行動(dòng)取得了較為顯著的效果.

3.我系學(xué)生會(huì)體育部組織我系各班的體育健兒,在我系領(lǐng)導(dǎo),老師的關(guān)懷和支持下,在學(xué)生會(huì)各部的大力支持配合和他們自身的努力拼搏下,也取得了優(yōu)異的成績(jī).

4.我系學(xué)生會(huì)文娛部正在有條不紊地進(jìn)行著我系"迎新晚會(huì)"的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,力爭(zhēng)為全院師生奉獻(xiàn)一場(chǎng)高質(zhì)量的文藝節(jié)目.

5.我系學(xué)生會(huì)女工部也在搞好日常工作的同時(shí),為全院同學(xué)奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的講座——護(hù)膚與化妝技巧,受到全院絕大多數(shù)同學(xué)的好評(píng).

三,其它方面

1.傳達(dá)組織好校系的各種活動(dòng),如我系唐陽(yáng)昭教授的"二戰(zhàn)后社會(huì)主義因素在資本主義中的茁壯成長(zhǎng)"講座等活動(dòng).

第5篇：大一新生入學(xué)教育總結(jié)范文

剛舉辦不久的畢業(yè)生歡送會(huì)過(guò)去了，也許有些一問(wèn)三不知的同學(xué)不知道有歡送晚會(huì)，也許有些忙碌工作的同學(xué)沒(méi)有去觀(guān)看，也許有些只懂欣賞卻不懂得其中的意義的同學(xué)。有訪(fǎng)過(guò)輔導(dǎo)的博客應(yīng)該知道“歡送會(huì)的意義”。——感恩，傳承，薪火相承

即將步入大二的生活，身為班干部應(yīng)當(dāng)——“當(dāng)家做主”。依舊記得當(dāng)年大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)長(zhǎng)帶班的情形，正是學(xué)長(zhǎng)的熱情和奉獻(xiàn)精神鼓舞著我積極投身于帶班黨員這項(xiàng)工作當(dāng)中。

我明白帶班黨員的工作是協(xié)助輔導(dǎo)員，按照學(xué)院的制度和輔導(dǎo)員的指示完成大一新生從高中到大學(xué)的過(guò)渡工作，以下是我的帶班計(jì)劃：

一、做好迎新工作

經(jīng)歷過(guò)大一，懂得在大學(xué)的第一個(gè)晚上那復(fù)雜的心情，我需要在第一時(shí)間給予他們關(guān)心和照顧，和他們聊天，聊聊家常，迅速與他們熟悉，讓他們能夠感受到大學(xué)的溫暖，緩解大一新生的不適應(yīng)和思鄉(xiāng)之情。同時(shí)幫助他們盡快熟悉新環(huán)境，融入新生活。并且告之基本的防暑知識(shí)，生活知識(shí)，安全知識(shí)。為后續(xù)工作做好鋪墊。

二、開(kāi)班級(jí)見(jiàn)面會(huì)

大一新生的第一次班級(jí)會(huì)議至關(guān)重要，這是從不熟悉到熟悉再到最終形成班級(jí)“戰(zhàn)斗力”的第一步，通過(guò)新生自我介紹、才藝表演、小游戲以及學(xué)長(zhǎng)介紹大學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。見(jiàn)面會(huì)重在氣氛，讓大家在歡樂(lè)的氣氛中交朋友，求知己。

三、新生軍訓(xùn)工作

軍訓(xùn)的目的一方面是鍛煉身體，另一方面就是讓大家一起經(jīng)歷，在苦中見(jiàn)真情。在軍訓(xùn)期間，我會(huì)進(jìn)一步了解班級(jí)，了解寢室的情況，遇到問(wèn)題做到及時(shí)、迅速解決；觀(guān)察班級(jí)的班風(fēng)形成，及早發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部一些意志力，組織觀(guān)念不強(qiáng)的同學(xué)，并給予幫助和教育。利用軍訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓新生通過(guò)一起奮斗形成的班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。

四、積極做好班委選拔工作

班級(jí)班委的選拔事關(guān)班級(jí)以后的發(fā)展，這也不像在部門(mén)里選拔干事，有一學(xué)年的周期，所以我會(huì)在第一次與他們接觸就觀(guān)察每個(gè)人的性格等基本品質(zhì)，通過(guò)與他們的交流、看他們做事，聽(tīng)取大家的想法，積極配合輔導(dǎo)員選出合適每個(gè)位置的班委。

五、狠抓班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

學(xué)生還是要以學(xué)生為主，班級(jí)剛形成時(shí)，很多風(fēng)氣都還沒(méi)有形成，可塑性非常強(qiáng)，然而在這一期間，輔導(dǎo)員的工作也很繁重，所以我會(huì)與班委配合狠抓班級(jí)管理，一定要讓班級(jí)走上正軌，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

六、豐富文化生活、提高綜合素質(zhì)

學(xué)校里各種鍛煉的平臺(tái)非常多，學(xué)生會(huì)、各種社團(tuán)等等都是非常好的地方，在引導(dǎo)、鼓勵(lì)大家在參與鍛煉的同時(shí)，及時(shí)與大家分享我在大學(xué)這一年總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合，幫助大家在校園里提高綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。另外，班級(jí)自身也要多組織一些活動(dòng)，我會(huì)帶領(lǐng)大家一起組織主題班會(huì)，與其他班級(jí)進(jìn)行友誼賽，讓大家都能參與進(jìn)來(lái)，多動(dòng)手，把班級(jí)所有人團(tuán)結(jié)在一起。

七、做好心理輔導(dǎo)工作和思想教育

第6篇：大一新生入學(xué)教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)規(guī)劃;現(xiàn)狀及對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）05-0074-02

一、引言

大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃是近年來(lái)提出的一個(gè)全新理念，是一種新型的人才成長(zhǎng)觀(guān)念，它是指大學(xué)生在知己知彼的基礎(chǔ)上，從自身特點(diǎn)和興趣出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況和社會(huì)需求，確定職業(yè)發(fā)展的方向，制定大學(xué)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟和實(shí)施方法[1]。大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生來(lái)說(shuō)是第一堂必修課。目前，國(guó)外（如美國(guó)、英國(guó)和日本等）某些高校的教學(xué)計(jì)劃中已經(jīng)將學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)教育列入必修的課程，并始終貫穿于大學(xué)教育的整個(gè)過(guò)程。作好大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃不僅有助于大學(xué)生自我定位和自我管理能力的提升，還可以培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效地提高大學(xué)生活的質(zhì)量，為職業(yè)前途作好準(zhǔn)備。因此，有效引導(dǎo)大學(xué)生挖掘和認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)，確定自己的發(fā)展方向，進(jìn)行科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃意義重大。

二、現(xiàn)狀分析

通俗地說(shuō)，大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃就是大學(xué)生在認(rèn)識(shí)到“我是什么樣的人”基礎(chǔ)上，通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展后“我想成為什么樣的人”。因此，自我認(rèn)知是大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的前提，目標(biāo)的制定則是學(xué)業(yè)規(guī)劃的核心。大學(xué)生只有在全面認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，興趣，性格，全面思考當(dāng)今社會(huì)需要和個(gè)人責(zé)任感的基礎(chǔ)上，才能確定有效的學(xué)業(yè)目標(biāo)，并激發(fā)內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的效能，為今后的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)[2]。

通過(guò)對(duì)北京工業(yè)大學(xué)建工學(xué)院本科生的調(diào)查和訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn)，大學(xué)新生在制定學(xué)業(yè)規(guī)劃方面還存在著很大的問(wèn)題：

1.自我認(rèn)知能力差，導(dǎo)致學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)趨同或脫離實(shí)際。大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的實(shí)質(zhì)是鋪設(shè)一條從現(xiàn)在的我到將來(lái)的我的橋梁，需要大學(xué)生在認(rèn)真分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)、性格特點(diǎn)、能力特征、心理素質(zhì)、抗壓能力、家庭經(jīng)濟(jì)情況等前提下進(jìn)行自我定位，從而確定今后一個(gè)較長(zhǎng)階段內(nèi)的奮斗目標(biāo)。但是，目前很多大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際地制定出“遠(yuǎn)大”的目標(biāo)，而在執(zhí)行過(guò)程中部分學(xué)生又缺乏耐力和毅力，遇到困難就放棄計(jì)劃和目標(biāo)，最終結(jié)果往往是在困難面前消極逃遁，隨遇而安。

2.學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)太過(guò)泛泛，缺乏具體性。大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的目的是為了讓學(xué)生自發(fā)地去思考和規(guī)劃自己的大學(xué)生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，明確自己的責(zé)任。有的學(xué)生在制定目標(biāo)時(shí)僅僅將學(xué)業(yè)規(guī)劃概括為“認(rèn)真學(xué)習(xí)，過(guò)好每一天”、“廣泛學(xué)習(xí)，活出意義”、“學(xué)業(yè)上有所成就，生活上充實(shí)度過(guò)”等等，這種學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)是對(duì)自己未來(lái)沒(méi)有嚴(yán)肅認(rèn)真思考和不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，無(wú)法改變學(xué)生無(wú)所事事的狀態(tài)，無(wú)法真實(shí)地落實(shí)到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中去，根本起不到自我管理與規(guī)劃的目的，這樣的學(xué)業(yè)規(guī)劃只是一張白紙。

3.學(xué)業(yè)規(guī)劃缺乏階段性。大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)與學(xué)習(xí)生涯相呼應(yīng)，包括總體目標(biāo)和階段分目標(biāo)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)總體目標(biāo)，必然需要制定多個(gè)階段性的分目標(biāo)來(lái)給予保證。大一為試探期，這個(gè)階段的任務(wù)首先應(yīng)弄清楚我怎么樣，想干什么，能干什么，應(yīng)該干什么，明確自己將來(lái)可能面臨的職業(yè)選擇;大二為定向期，逐步規(guī)劃自己的未來(lái)是繼續(xù)深造還是就業(yè)，并努力嘗試各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);大三為沖刺期，考研的要全身心準(zhǔn)備，就業(yè)的要考試提高求職技能，搜集人脈信息;大四為分化期，可以檢驗(yàn)自己制定的學(xué)業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的學(xué)習(xí)及生活準(zhǔn)備是否已經(jīng)充實(shí)[2]。只有明確學(xué)業(yè)規(guī)劃的階段性目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。

4.學(xué)業(yè)規(guī)劃缺乏專(zhuān)業(yè)性，對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提[3，4]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生并不是根據(jù)自己的特長(zhǎng)及興趣來(lái)選擇所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，或者聽(tīng)從長(zhǎng)輩和老師，或者是調(diào)劑，有的甚至想轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。選擇專(zhuān)業(yè)的盲目性，決定了很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃時(shí)不能依據(jù)專(zhuān)業(yè)來(lái)科學(xué)合理的規(guī)劃。

5.學(xué)院或?qū)W校層面缺乏具體正確的引導(dǎo)。當(dāng)前高校在“學(xué)分制”的管理模式下，對(duì)于學(xué)生的管理主要集中在學(xué)業(yè)成績(jī)、思想道德教育、心理健康教育、班級(jí)建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)等幾個(gè)活動(dòng)，忽略學(xué)院或?qū)W校層面的正確引導(dǎo)教育，還沒(méi)有形成學(xué)業(yè)規(guī)劃自身的理論體系和教育模式。尤其是對(duì)于大一新生，目前大部分高校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)一門(mén)針對(duì)大一新生的學(xué)業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)方面的課程，學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)規(guī)劃的理解也比較模糊，根本起不到學(xué)業(yè)規(guī)劃在大學(xué)四年生活和學(xué)習(xí)中的真正作用。

三、對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員（班主任）的指導(dǎo)學(xué)業(yè)規(guī)劃的能力。輔導(dǎo)員（班主任）是學(xué)生工作隊(duì)伍的主力軍，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的骨干力量。高校輔導(dǎo)員或班主任大部分未進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，與學(xué)業(yè)規(guī)劃相關(guān)的理論知識(shí)有限，且平時(shí)擁有繁重的事務(wù)性工作和教學(xué)任務(wù)，直接影響到學(xué)業(yè)規(guī)劃的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。學(xué)校要采取切實(shí)的措施，制定出一套適用于大學(xué)新生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的制度和相關(guān)規(guī)定，并通過(guò)一系列培訓(xùn)等工作，提高輔導(dǎo)員（班主任）的專(zhuān)業(yè)性、有效性，培養(yǎng)一批具備學(xué)業(yè)規(guī)劃理論知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍[5]，其對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃具有重要作用。

2.提高學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃的意識(shí)。大一是大學(xué)生活的起步，也是直接影響大學(xué)四年最關(guān)鍵的時(shí)刻。如果大一時(shí)能夠客觀(guān)地進(jìn)行自我分析和認(rèn)識(shí)，明確大學(xué)期間應(yīng)該做什么、怎么做、什么時(shí)候做等問(wèn)題，對(duì)其以后合理地制定職業(yè)規(guī)劃能夠起到重要的奠基作用。但實(shí)際是很多大學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)就逃離了高中時(shí)代的“苦海”，不需要埋頭苦學(xué)，認(rèn)為“大學(xué)是戀愛(ài)的天堂”，“大學(xué)是睡覺(jué)的搖籃”;還有同學(xué)則是突然脫離了高中時(shí)代的“保姆式”學(xué)習(xí)，面對(duì)新環(huán)境和新的學(xué)習(xí)方式顯得比較迷茫，不知所措。這些問(wèn)題都需要通過(guò)學(xué)業(yè)規(guī)劃的制定使大學(xué)生迅速明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，變被動(dòng)為主動(dòng)，量身定做出適合自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，通過(guò)階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)從而實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。

3.加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力。大一新生在進(jìn)入大學(xué)生活后，首先必須弄清楚自己屬于哪個(gè)類(lèi)型的人，起點(diǎn)是什么，明確自己的興趣和特點(diǎn)，希望自己成為什么樣的人，明確自己想往哪方面發(fā)展？可以往哪方面發(fā)展？鼓勵(lì)新生利用SWOT或霍蘭德理論等方法來(lái)正確地認(rèn)識(shí)自己，全面認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)興趣、性格和能力等，客觀(guān)的評(píng)價(jià)自己能夠從事什么樣的職業(yè)，在社會(huì)中適合擔(dān)當(dāng)什么樣的職位？應(yīng)該學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)？具備什么樣的能力？避免盲目地制定學(xué)業(yè)規(guī)劃。只有這樣，才能量身定做出適合自己發(fā)展的學(xué)業(yè)規(guī)劃。

4.明確社會(huì)發(fā)展的需求。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，目前大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是：一到大學(xué)，面對(duì)新的學(xué)習(xí)方式和豐富的課余生活，不知道如何駕馭自己的時(shí)間，也不知道除了學(xué)習(xí)還應(yīng)該做些什么，面對(duì)未來(lái)顯得十分迷茫。大學(xué)生應(yīng)該在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)需求和職業(yè)發(fā)展的了解，明確就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)需求。因此，大一新生在入學(xué)時(shí)，就應(yīng)該有效地進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，從起點(diǎn)做起樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)念，明確自己將來(lái)對(duì)個(gè)人、社會(huì)以及國(guó)家的責(zé)任，以便更好地迎接社會(huì)挑戰(zhàn)。

5.加強(qiáng)大學(xué)新生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)。由于專(zhuān)業(yè)選擇的盲目性，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)一無(wú)所知，甚至都不知道畢業(yè)之后會(huì)從事什么類(lèi)別的工作。因此，急需通過(guò)多種途徑加強(qiáng)新生的專(zhuān)業(yè)教育，讓大學(xué)新生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)形成一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。并邀請(qǐng)資深的專(zhuān)業(yè)教授來(lái)介紹專(zhuān)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解，使學(xué)生對(duì)自己和專(zhuān)業(yè)的未來(lái)充滿(mǎn)熱情和信心。同時(shí)，也可以通過(guò)新生研討課這種開(kāi)放式課堂，讓學(xué)生自主去了解學(xué)校、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)興趣，明確專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6.正確引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)家或者從事心理咨詢(xún)和職業(yè)生涯指導(dǎo)方面的專(zhuān)業(yè)教師等擔(dān)當(dāng)本科生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，并依據(jù)不同階段大學(xué)生的特點(diǎn)，采取集中教育與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合、理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的方法進(jìn)行指導(dǎo)。輔導(dǎo)員或班主任必須協(xié)助新生意識(shí)到學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在全面自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)和不足，制定出明確、合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃總目標(biāo)和階段目標(biāo)，并監(jiān)督學(xué)生主動(dòng)積極地去執(zhí)行學(xué)業(yè)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)規(guī)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行階段總結(jié)和分析，及時(shí)修訂自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，真正充分發(fā)揮學(xué)業(yè)規(guī)劃的作用。

四、結(jié)論

大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃是制定職業(yè)規(guī)劃的前提和基礎(chǔ)，合理有效地制定學(xué)業(yè)規(guī)劃是成功度過(guò)大學(xué)生活的保障。一份科學(xué)有效的學(xué)業(yè)規(guī)劃必須建立在大學(xué)生正確自我認(rèn)知和全面思考社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，具有合理性和前瞻性。而其能否真正發(fā)揮作用，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)規(guī)劃提供有力的指導(dǎo)作用，主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的執(zhí)行能力，能否將總體目標(biāo)分解為分目標(biāo)，并逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，大學(xué)生尤其是大一新生應(yīng)該在學(xué)校、老師的科學(xué)指導(dǎo)下，認(rèn)清自我，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)學(xué)業(yè)規(guī)劃的制定和執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，保證順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，適應(yīng)社會(huì)需求。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：大一新生入學(xué)教育總結(jié)范文

一、部門(mén)建設(shè)

生活部，原衛(wèi)生部，本學(xué)期開(kāi)始，經(jīng)團(tuán)委王老師同意，改為生活部。生活部在學(xué)期伊始，便接受了新的血液。對(duì)沒(méi)有責(zé)任感，工作態(tài)度較差的部員遠(yuǎn)予以勸退。生活部在原有部門(mén)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了創(chuàng)新和改革。特別是在部員的管理上制定了嚴(yán)格的錄用制度，又不失人性化的教育。部門(mén)現(xiàn)已成為一個(gè)健康積極、團(tuán)結(jié)友善的團(tuán)隊(duì)。部門(mén)建設(shè)上，增加了大家在一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)。我們組織了獅子山楚王陵一日游、KTV、部門(mén)聚餐等活動(dòng)。

招新后，組織了部門(mén)成員前往獅子山楚王陵。此次組織的素質(zhì)拓展受到部門(mén)成員的極大歡迎，各位成員積極投入到這次活動(dòng)中來(lái)。在享受自然風(fēng)光的同時(shí)，大家體力得到緩解，促進(jìn)了大家的相互了解，加深了彼此間感情，部門(mén)凝集力顯著提高。獅子山地處徐州市東部，風(fēng)景優(yōu)美，是以漢文化為特色的全國(guó)著名的主題公園，主要包括楚王陵、水下兵馬俑、漢畫(huà)石像為主題的三個(gè)博物館。是徐州地區(qū)規(guī)模最大的漢文化保護(hù)基地。獅子山是個(gè)登山的好去處，大家在登山的同時(shí)，一并享受了濃郁的漢文化。陶冶了大家的心靈，對(duì)大家的做事態(tài)度等都產(chǎn)生了積極的影響。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，部門(mén)成員之間的關(guān)系得到極大的提高和改善。特別是08級(jí)和09級(jí)之間的關(guān)系，因這次活動(dòng)而更加和諧，友善。這類(lèi)活動(dòng)我們?cè)诿髂甏杭镜臅r(shí)候還會(huì)再舉行一次，我們下一次的目的地勢(shì)泉山國(guó)家森林公園。

在部門(mén)成員王盼的生日那天，組織部門(mén)成員KTV。大家紛紛向王盼唱歌表示祝賀。大家不僅唱出了自己的心聲，更唱出了我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)和友善。我一直堅(jiān)信自己留在學(xué)生會(huì)的正確所在，就是我們這樣的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)積極、團(tuán)結(jié)、溫馨的集體。

組織相關(guān)活動(dòng)的同時(shí)，不忘部門(mén)本職工作，完善了部門(mén)相關(guān)的常規(guī)活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)。

相信生活部會(huì)一直如此，團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極、溫馨。

二、活動(dòng)總結(jié)

從總結(jié)自己開(kāi)始時(shí)的工作計(jì)劃開(kāi)始?？傮w分為以下幾類(lèi)：迎新活動(dòng)，常規(guī)活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)，健康常識(shí)發(fā)放，省文明宿舍創(chuàng)建

首先是迎新活動(dòng)，本學(xué)年的迎新活動(dòng)我們做了比以往更充分的準(zhǔn)備，為09級(jí)新生《快速融入大學(xué)生活》，讓09級(jí)學(xué)弟更好更快的融入大學(xué)生活，加強(qiáng)了他們對(duì)徐州師范大學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)我們還組織本部門(mén)同學(xué)深入新生宿舍，對(duì)他們進(jìn)行宿舍規(guī)范教育，讓他們嚴(yán)格要求自己，做好自己宿舍的本職工作。讓他們更加深刻理解宿舍是他們大學(xué)生活的主要場(chǎng)所。主要目的向大一新生宣傳宿舍規(guī)范，跟他們講解一些評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及獎(jiǎng)懲情況，另外一個(gè)目的就是為各個(gè)部門(mén)的招新做準(zhǔn)備，讓大一新生更加的了解學(xué)生會(huì)這個(gè)團(tuán)體，可以根據(jù)自己的喜好以及我們所介紹的一些內(nèi)容，來(lái)申請(qǐng)加入學(xué)生會(huì)不同的部門(mén)。

本學(xué)年我們還和學(xué)習(xí)部共同策劃了新老生交流會(huì)，加強(qiáng)了部門(mén)間的聯(lián)系和交流。新老生交流會(huì)歷來(lái)都是學(xué)習(xí)部的主要活動(dòng)之一，本次加入這次活動(dòng)旨在豐富新老生交流會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容，讓新生更好的了解大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好更快的融入到大學(xué)生活中。這次活動(dòng)得到了何方方同學(xué)的大力支持，相信我們這兩個(gè)部門(mén)在以后的合作會(huì)更加順利，部門(mén)關(guān)系也會(huì)更加融洽。

日常檢查工作，由于這個(gè)學(xué)期比較特殊，首要就是今年甲型流感的爆發(fā)，再者就是學(xué)院對(duì)衛(wèi)生管理方面比較重視，然后就是這學(xué)期開(kāi)始大一新生的活動(dòng)比較密集，大部分時(shí)間都集中在星期三下午，這和我們檢查衛(wèi)生的時(shí)候沖突了，所以在9月和10月兩個(gè)月檢查的次數(shù)較少。其他都是每個(gè)月定期檢查三次以上。而且本著公平公正的原則，我們也會(huì)在每次檢查忘了以后看結(jié)果，再進(jìn)行交叉檢查。因?yàn)闄z查中反應(yīng)了大三男生宿舍的衛(wèi)生狀況相對(duì)較差，我們沒(méi)有像以往那樣不會(huì)對(duì)大三宿舍有過(guò)高的要求，相反，我們保證了每個(gè)月在沒(méi)有特殊狀況的情況下檢查兩次，如此頻繁檢查，對(duì)于大三有個(gè)別以前很差的宿舍，現(xiàn)在有了很大的改善，當(dāng)然這也和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查有著很大的關(guān)系。

本學(xué)期加強(qiáng)獎(jiǎng)懲制度，對(duì)好的宿舍我們給予表?yè)P(yáng)，對(duì)差的宿舍我們絕不姑息，一經(jīng)查處，立刻通報(bào)批評(píng)。

由于受到甲型流感的影響，本學(xué)期文化宿舍的活動(dòng)延遲到12月份。通過(guò)文化宿舍這次活動(dòng)，各班級(jí)的學(xué)生宿舍都有了很大的改觀(guān)，尤其是在大一新生中，形成了一種文化氛圍，這些都是大家團(tuán)結(jié)一致，辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，是值得欣慰的。我們希望大家能珍惜自己的勞動(dòng)成果，能從一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。宿舍是一個(gè)大家庭，沒(méi)有優(yōu)良的生活環(huán)境，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍。

“文化宿舍”活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但其留給我們的經(jīng)驗(yàn)是值得我們?nèi)タ偨Y(jié)的。希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓廣大同學(xué)懂得宿舍環(huán)境的重要性，繼續(xù)把這份激情保持下去，爭(zhēng)取月月都是宿舍文化創(chuàng)建月，日日都有好心情！

今年是偉大祖國(guó)60華誕，我們舉辦了“迎國(guó)慶、講文明、樹(shù)新風(fēng)”系列活動(dòng)?；顒?dòng)一是紅旗宿舍的批評(píng)，通過(guò)這次活動(dòng)，加強(qiáng)了07、08級(jí)同學(xué)的宿舍環(huán)境。讓他們?cè)谶@偉大的時(shí)刻，更加注意自己宿舍的環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)二是征文活動(dòng)，我們的征文活動(dòng)“迎國(guó)慶、講文明、樹(shù)新風(fēng)”得到了09級(jí)同學(xué)的熱烈歡迎，他們書(shū)寫(xiě)美好自己的美好大學(xué)生活，積極參與了這次活動(dòng)。本次活動(dòng)超過(guò)40人參加，共有6位同學(xué)獲獎(jiǎng)。

通過(guò)這次活動(dòng)旨在動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的宿舍生活環(huán)境，形成文明和諧的宿舍風(fēng)氣，促進(jìn)同學(xué)間的互相了解，增進(jìn)同學(xué)間友誼。讓大一新生展示亮麗的宿舍，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題美麗的生活。讓他們通過(guò)這次活動(dòng)增添一種溝通的語(yǔ)言，架起一座心靈的橋梁，讓宿舍生活更加美好，為他們的大學(xué)增添一分美麗的色彩。

秋冬兩季，我們分別向各個(gè)年級(jí)發(fā)放了健康小常識(shí)。旨在讓大家工作學(xué)習(xí)的同時(shí)，不要忘了身體是革命的本錢(qián)。健康小常識(shí)的發(fā)放雖然事小，有的班級(jí)也不是很重視，但我們相信我們的工作總會(huì)得到回報(bào)。

省文明宿舍的創(chuàng)建，旨在讓同學(xué)更加積極的改善自己的居住環(huán)境。我們學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)級(jí)以上干部對(duì)06至09級(jí)同學(xué)宿舍，進(jìn)行了徹底的檢查。宿舍環(huán)境大為改善，希望我們的同學(xué)能夠繼續(xù)保持。

三、工作改進(jìn)

1、針對(duì)現(xiàn)在的宿舍衛(wèi)生嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，生活部絕不推卸責(zé)任，將推行更加強(qiáng)硬的檢查制度，懲罰措施。

第8篇：大一新生入學(xué)教育總結(jié)范文

協(xié)助班主任開(kāi)展新生工作，同時(shí)讓新生更快更好地適應(yīng)大學(xué)生活，樹(shù)立正確的目標(biāo)。

二、具體的工作計(jì)劃和目標(biāo)：

第一、樹(shù)立好第一印象

報(bào)到的第一天對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)是終身難忘的。因此，我們要高度重視見(jiàn)好第一面，此時(shí)，我們應(yīng)該盡可能的記住和熟悉每個(gè)學(xué)生。并且填寫(xiě)相關(guān)表格，開(kāi)始建立個(gè)人檔案（包括愛(ài)好、特長(zhǎng)等等）。新生入學(xué)報(bào)到不久，召集全體新生開(kāi)第一次主題班會(huì)：自我介紹和入學(xué)感想。這對(duì)班主任助理個(gè)人和全班同學(xué)來(lái)說(shuō)，是彼此正式的第一面，必需重視。我們應(yīng)該盡量記住每個(gè)人的特點(diǎn)，除了新生的自我介紹、告知接下來(lái)的入學(xué)教育安排和填寫(xiě)相關(guān)表格等常規(guī)任務(wù)外，還應(yīng)讓新生了解在他們今后的大學(xué)生活中我們輔導(dǎo)員的角色與職責(zé)，并對(duì)新生明確提出今后的發(fā)展方向和要求及對(duì)新生有可能在接下來(lái)的生活、學(xué)習(xí)、交往、情緒、以及軍訓(xùn)等方面可能遇到的共性問(wèn)題加以提醒。

第二、做好與學(xué)弟學(xué)妹之間的交流工作

對(duì)新生進(jìn)行談心是我們助理與新生溝通的重要方式，面對(duì)面的交流更容易了解和把握新生的思想狀況，還能讓學(xué)生得到最直接的教育和幫助。深入的了解他們的家庭、個(gè)人心理想法，以及在學(xué)校生活狀況，是對(duì)挖掘個(gè)人才能、以及以后的助學(xué)金的評(píng)定工作帶來(lái)一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)他們個(gè)人的才能進(jìn)行摸底，可以為以后構(gòu)建班委的工作奠定基礎(chǔ)。談話(huà)的結(jié)果應(yīng)該要讓我們掌握每一個(gè)同學(xué)的近期思想狀況，及時(shí)的幫他們接到疑問(wèn)，讓他們的許多困惑和問(wèn)題得到及時(shí)指點(diǎn)。除此之外，也要讓每個(gè)同學(xué)感受到班主任助理的關(guān)愛(ài)，個(gè)人談話(huà)還能傳達(dá)給新生一種積極的期望，給予他們鼓勵(lì)讓他們感覺(jué)到自己是受到我們的特殊關(guān)愛(ài)的，因而也就更加努力向上。特別對(duì)那些單親家庭、性格內(nèi)向、孤立的同學(xué)更應(yīng)該值得重點(diǎn)關(guān)注。

第三、為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)

大學(xué)生在校期間要讓他們明白，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，但同時(shí)更要提高個(gè)人綜合能力。爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在團(tuán)學(xué)工作崗位上鍛煉能力。班級(jí)里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的，我們應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)積極競(jìng)聘院系團(tuán)委學(xué)生會(huì)各部門(mén)、還有社團(tuán)協(xié)會(huì)等崗位，首先給他們介紹競(jìng)聘學(xué)生會(huì)的注意事項(xiàng)以及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)等等，但可以在平常的班級(jí)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)同學(xué)在講臺(tái)上表演節(jié)目，或者是積極參加院系組織的活動(dòng)，例如，在開(kāi)學(xué)后不久，系會(huì)舉辦演講辯論賽，鼓勵(lì)他們積極參與。這樣不僅僅鍛煉他們各方面的能力，而且也進(jìn)一步加深了同學(xué)之間的集體榮譽(yù)感。

第四、對(duì)院系各項(xiàng)活動(dòng)、以及評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、各種評(píng)優(yōu)的制度做好充分宣傳

院、系針對(duì)大一新生的活動(dòng)是比較豐富的，首先要加大宣傳力度，比如科技文化節(jié)，十佳歌手大賽，辯論賽，演講比賽等等，在軍訓(xùn)的空閑時(shí)間，應(yīng)該詳細(xì)的給他們介紹各個(gè)活動(dòng)的具體內(nèi)容，以及往屆獲獎(jiǎng)的作品展覽等等。在各種評(píng)優(yōu)評(píng)先制度上，應(yīng)加大新生對(duì)制度的了解和學(xué)習(xí)，例如評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的制度，組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，我認(rèn)為從大一開(kāi)始，就應(yīng)該要讓他們樹(shù)立優(yōu)秀自我、提高自我的意識(shí)，根據(jù)的有關(guān)評(píng)優(yōu)評(píng)先的評(píng)定制度條例，讓他們樹(shù)立目標(biāo)而為之努力，同時(shí)來(lái)提高個(gè)人綜合能力的目的。

第五、組織主題班級(jí)活動(dòng)

在新生軍訓(xùn)一段時(shí)間后，舉行班主任見(jiàn)面班會(huì)，在舉行的班級(jí)活動(dòng)中，考驗(yàn)班級(jí)同學(xué)對(duì)班級(jí)事務(wù)的積極性，同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該不要忘記最那些性格比較內(nèi)向、參加積極性不夠的同學(xué)的思想做好工作，給予他們鼓勵(lì)。在活動(dòng)前期的策劃，安排，乃至后勤的工作，都應(yīng)該調(diào)動(dòng)新生各個(gè)人的參與，而不是重用個(gè)人，任何人都有機(jī)會(huì)。這樣在實(shí)踐中考驗(yàn)他們。一個(gè)班級(jí)想要向前發(fā)展就必須要有著一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)。新生對(duì)應(yīng)科院有一定的了解，對(duì)待周?chē)沫h(huán)境相對(duì)熟悉以后?？梢宰尠嗌贤瑢W(xué)自己策劃組織班級(jí)活動(dòng)，這樣能使班上的成員有更多的交流機(jī)會(huì)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

第六、組建好第一屆班委會(huì)，制定強(qiáng)化班級(jí)管理制度。

挑選班團(tuán)干部，制訂班、團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，強(qiáng)化常規(guī)管理?xiàng)l例。在班委組織建設(shè)中，設(shè)八個(gè)崗位，班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、組織委員、文藝委員、宣傳委員、體育委員。第一屆班委會(huì)的組建效果直接影響到今后的工作能否正常開(kāi)展，影響到整個(gè)班級(jí)今后的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。所以我認(rèn)為當(dāng)一名班干部不僅僅要有一定個(gè)人表現(xiàn)能力，最重要的一點(diǎn)就是要有高度的集體責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，而且一定要綜合能力表現(xiàn)良好的學(xué)生，必須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是要思想素質(zhì)好。在軍訓(xùn)期間，經(jīng)常對(duì)他們談心，所進(jìn)行得個(gè)人才能摸底，比如文藝才能展示方面、寫(xiě)作方面、成績(jī)方面、包括學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度等等都要進(jìn)行綜合考慮。在認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合入學(xué)教育階段的考察，施行公平、公正的原則在和班主任的討論決定下，選好班委。同時(shí)，我們應(yīng)該幫助新成立的班委會(huì)確立和制定好班級(jí)管理制度，樹(shù)立班級(jí)主題思想，這幾點(diǎn)尤為重要，另外班級(jí)管理還應(yīng)該把寢室長(zhǎng)拉到班級(jí)管理中來(lái)。并且，對(duì)各個(gè)班委進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)和思想工作，明確他們的職責(zé)。

三、個(gè)人期望

第9篇：大一新生入學(xué)教育總結(jié)范文

我校十分重視學(xué)生素質(zhì)教育，提倡教書(shū)與育人并行。全校范圍內(nèi)進(jìn)行了導(dǎo)師制的嘗試推行，不限形式與內(nèi)容，重在摸索情況總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)貿(mào)系的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)生源良好、學(xué)生就業(yè)形勢(shì)好，為更好的培養(yǎng)德育才齊全的優(yōu)秀職業(yè)會(huì)計(jì)人，我們采取了以班級(jí)為單位的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，即班級(jí)導(dǎo)師制。這是一種一對(duì)多的導(dǎo)師形式，需要導(dǎo)師投入大量精力和時(shí)間。

2.導(dǎo)師工作內(nèi)容：

我校的班級(jí)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度，是從剛?cè)胄Ｄ硞€(gè)新生班開(kāi)始至其畢業(yè)，負(fù)責(zé)該班在校三年的專(zhuān)業(yè)及素質(zhì)培養(yǎng)工作。一個(gè)新生班還配備一個(gè)輔導(dǎo)員，主要負(fù)責(zé)生活方面，與導(dǎo)師工作分開(kāi)。班級(jí)導(dǎo)師工作主要分兩步驟進(jìn)行。首先，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)新生入學(xué)時(shí)，班級(jí)導(dǎo)師主要進(jìn)行了解摸底工作，包括：（1）專(zhuān)業(yè)介紹、大學(xué)學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)、開(kāi)展主題班會(huì)；（2）深入學(xué)生中與學(xué)生交流、留心記錄每個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好；（3）采用比較的方法，以學(xué)生為中心，對(duì)大一新生與大三畢業(yè)生兩者進(jìn)行摸底調(diào)研，分析學(xué)生的真正需求、探索適宜的導(dǎo)師工作方向。通過(guò)第一步驟工作的收獲是：導(dǎo)師與學(xué)生的距離縮小、與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系、找到學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)需求。特別是第（3）項(xiàng)導(dǎo)師工作摸底調(diào)研后，結(jié)果很具有啟發(fā)性。我們了解到以下情況：大一學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的選擇被動(dòng)，專(zhuān)業(yè)興趣不能成為學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力；入校后雖對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容與高中不同有一些認(rèn)識(shí)和思想準(zhǔn)備，但學(xué)生的空閑時(shí)間相對(duì)增多，除課堂外，課外時(shí)間絕大部分耗費(fèi)在睡覺(jué)、上網(wǎng)、玩樂(lè)，學(xué)習(xí)熱情和積極性消耗嚴(yán)重；班級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚力較差，不利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；畢業(yè)生認(rèn)為與自己大學(xué)三年的時(shí)間沒(méi)有進(jìn)行合理規(guī)劃；畢業(yè)前會(huì)計(jì)與英語(yǔ)相關(guān)的資格證書(shū)取得的不夠，對(duì)找工作沒(méi)有信心；相對(duì)于專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更希望多進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，提高專(zhuān)業(yè)技能等。對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)后，有所啟發(fā)。針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，初步確定導(dǎo)師的工作內(nèi)容調(diào)整如下：（1）導(dǎo)師需要引發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的興趣，需要對(duì)新生的專(zhuān)業(yè)預(yù)備知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)工作；（2）導(dǎo)師需將三年各學(xué)期學(xué)生們考到的證和需要補(bǔ)充的課內(nèi)課外知識(shí)的時(shí)間進(jìn)行分期計(jì)劃；（3）導(dǎo)師需要加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，合理引導(dǎo)同學(xué)安排利用好三年時(shí)間；（4）導(dǎo)師需要對(duì)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)合作方面進(jìn)行引導(dǎo)；（5）教學(xué)空理論可能不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師需要提高動(dòng)手實(shí)踐能力及專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)，以便指導(dǎo)幫助學(xué)生。（6）導(dǎo)師在進(jìn)行學(xué)生教育引導(dǎo)時(shí)，需要姿態(tài)放低，學(xué)生不太接受從上向下的壓制方式，影響效果。其次，在通過(guò)上述情況了解后，班級(jí)導(dǎo)師工作進(jìn)入第二步驟，主要進(jìn)行了以下幾方面工作：（1）早自習(xí)巡查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)合理利用學(xué)習(xí)時(shí)間及注意學(xué)習(xí)方法，特別注意正確學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)啟發(fā)。（2）咨詢(xún)班級(jí)授課老師授課情況，對(duì)學(xué)習(xí)及表現(xiàn)狀態(tài)不好的學(xué)生，進(jìn)行面對(duì)面溝通，根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性進(jìn)行正確的人生觀(guān)教育引導(dǎo)；（3）指導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格證網(wǎng)上報(bào)名，推薦合適的考試參考書(shū)、引導(dǎo)有效率的自學(xué)、收集學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試時(shí)間、城市，形成表格資料以方便提醒和關(guān)注。（4）結(jié)合同學(xué)們會(huì)計(jì)證考證要求，考前進(jìn)行每周一到兩次的會(huì)計(jì)從業(yè)資格模擬考試。

3.導(dǎo)師工作后積極效果：

導(dǎo)入班級(jí)導(dǎo)師制一年后，通過(guò)實(shí)踐與觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在二年級(jí)時(shí)，有以下幾方面變化：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度的扭轉(zhuǎn)，課外去圖書(shū)館閱讀和自學(xué)的學(xué)生增多；（2）師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，與導(dǎo)師主動(dòng)聯(lián)絡(luò)增多，關(guān)心信任導(dǎo)師；（3）專(zhuān)業(yè)成績(jī)的提升，授課教師的反饋良好，班級(jí)考試平均成績(jī)穩(wěn)步上升；可喜的是，進(jìn)行了上述導(dǎo)師工作輔導(dǎo)的班級(jí)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的一次性通過(guò)率高達(dá)97%，結(jié)果出乎意料。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)信心因此增強(qiáng)，主動(dòng)要求進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督引導(dǎo)會(huì)計(jì)初級(jí)職稱(chēng)考試。

4.結(jié)論