幼兒園年度自查報告精選(九篇)

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第1篇：幼兒園年度自查報告范文

為了進一步做好年我區學校發展水平督導評估316工程工作,根據《區學校發展水平督導評估316工程實施方案》（咸秦政辦發【】71號），現對我區年“316工程”督導評估工作安排如下：

一、督導評估時間

年4月11日至年5月17日，對24所小學進行督導評估，每個學校1天；對7所初中（含九年一貫制學校）和13所幼兒園進行督導評估，初中（含九年一貫制學校）每校1-2天，幼兒園每園1天。

二、督導評估組人員及分工

三、督導評估內容和標準

督導評估內容和標準依據《省學校發展水平督導評估316工程初中指標體系》、《省學校發展水平督導評估316工程小學指標體系》和《省學校發展水平督導評估316工程幼兒園指標體系》，堅持公平、公正、公開的原則。

四、督導評估的工作程序

1、聽取校長匯報；

2、隨機深入班級聽課；（每人至少聽1-2節不同學科課）

3、查看校園場地、校舍和部室情況；

4、召開教師、學生、家長座談會，問卷調查，個別訪談；

5、抽查教師教案、學生作業及學校會議記錄；

6、查閱有關檔案資料；

7、觀看學校各類教育活動及特色活動；

8、向學校簡要反饋初步評估意見。

9、收集匯總相關資料，按標準量化打分，劃分等次，撰寫評估報告。

五、幾點要求

1、提高認識，高度重視此項工作。各鎮（辦）教育組、學校領導要把“316工程”放在重要的議事日程，切實抓好落實。要成立專門的自評領導小組，研究制定本鎮辦、學校實施細則，做到職責明確、宣傳到位、認識到位、措施到位、整改到位。

2、加強學習，切實做好自查整改工作。熟練掌握評估知識內容，切實做好自查整改工作，要對照指標體系逐條進行自查、打分，填寫有關自查用表。對查出的問題要專門研究整改措施，做到邊自查，邊整改，

3、突出特色，認真撰寫自查報告。自查報告要求內容詳實，重點突出，言簡意賅，特色鮮明，能反映近三年來學校的發展變化及本校特色。自查報告分四部分：（1）基本情況；（2）各項指標達標情況；（3）主要經驗和做法；(4)存在問題及整改措施。格式要求必須用A4紙打印，標題統一為《區鎮辦學校實施學校發展水平督導評估316工程自查報告》，字體為2號黑體；正文為3號仿宋，正文一級標題為3號黑體，二級標題為3號楷體。自查報告及電子檔小學于4月1日前交到督導室、初中（含九年一貫制學校）和幼兒園于9月30日前交到督導室。同時，將請驗申請交督導室。

第2篇：幼兒園年度自查報告范文

按照濟寧市局2020年工作要點和《濟寧市市場監督管理局關于印發<濟寧市市場監管系統2020年度“雙隨機、一公開”抽查工作計劃（第一版）>的通知》（濟市監函〔2020〕78號）的通知精神，我園結合實際認真開展收費自查工作，現將我園2019秋以來教育收費的自查自糾情況匯報如下：

一、領導重視規范工作

為了規范教育收費，開學前夕，我園專門召開教育收費工作會議，制定收費措施，認真學習上級文件精神，對規范教育收費工作進行專門部署，成立規范教育收費工作領導小組，明確工作任務，落實責任制度。

教育收費工作領導小組：

組 長：xxx

副組長：xxx

成 員：xxx

領導班子做到定期學習有關的政策法規，提高規范收費的意識。

如遇代辦服務性收費，堅持事前公示、項目明細分類、明碼標價、自愿選擇、報上級主管部門備案、規范操作的原則，取得家長認可后再收費。

二、強化收費行為管理

1、我園實行教育收費公示制度。我園在幼兒園大門口及門廳醒目位置設立教育收費公示牌，張貼市物價局批復的文件，將收費項目、收費標準、收費范圍等一一列出。如遇收費項目調整，及時更新公示相關內容，廣泛接受幼兒家長及社會的監督，做到內容完整、公示清晰、家長明白，讓家長們明明白白花每一分錢。

2、保育教育收費情況，我園嚴格按照幼兒園收費許可證上面收費標準收取，杜絕一切超標準收費情況，規范辦園行為，接受社會的監督。

3、服務性收費、代收費政策執行規范，嚴格實行自愿原則和非營利原則，更沒有從中牟利的行為。

4、不存在不按規定進行收費公示的行為；

5、不存在違反規定自立項目、擴大收費范圍、超標準收費等行為；

6、不存在違反自愿原則和非營利原則，強制收取服務性收費、代收費或從中牟利的行為；

7、不存在違反國家關于中小學教輔材料“一科一輔”政策，強制或變相強制學生購買教輔材料的行為；

8、不存在以捐資助學、贊助費、建校費、教育成本補償費等名義收取與入學掛鉤費用的行為；

9、不存在違規招收擇校生、借讀生，收取擇校費的行為；

10、不存在不執行非營利性民辦中等及以下學歷教育、幼兒園收費有關政策規定的行為；

三、加強財務支出管理

根據幼兒園工作計劃，通盤考慮，全面管理，各項收入做到心中有數，堅持做到合理使用有限資金以收定支，制定健全的資產管理制度，嚴格資產的購置、領用、報廢等工作程序。

堅持園長審批制度，從事財務管理的報賬員、經辦人員、財務保管人員職責權限分明，做到相互分離，相互制約、相互監督，報帳手續齊全，?？顚Ｓ?。

今后的工作中，我們會不斷努力，加強依法收費、依法行政、依法治教的力度，大興勤政廉潔之風，不斷規范辦學行為，辦人民滿意的教育。

第3篇：幼兒園年度自查報告范文

為認真貫徹落實市、區教育局頒發的《關于加強幼兒園安全工作的緊急通知》的文件精神，把安全工作放在重中之重，保障幼兒園以及全體教職工，以及幼兒的生命、財產安全，我園安全檢查小組于近期對我園各個部門進行了多次的安全檢查，現將檢查情況匯報如下：

一、加大資金投入，進一步完善安全設備設施。

我園創建于1963年，開辦至今已有41年的歷史，在市政府的重視及各級教育部門的指導下，不斷加大安全設施設備方面的投入，近幾年，共投入資金約20萬元，使我園辦園條件得到進一步的改善。為了加強廚房安全管理，1999年7月改為管道煤氣作為燃料，消除了儲油帶來的安全隱患。2001年暑假，根據消防要求，安裝了消防供水系統，配備足夠的消防栓箱、消防喉、水槍等，同時配備近50個干粉滅火器（本年度已更換）。同年還全面更換了供電線路，供電總線路采用35平方的銅芯線，各班的分支線采用2.5平方的銅芯線，每個班單獨控制用電，安裝有標準的漏電開關空氣開關箱。2004年暑假，為了進一步達到消防安全方面的要求，將各班的課室、睡室的木質門全部換成電解鐵板防火門，采取外開式安裝方式；同時撤換部分舊游樂設施，并對圍欄、窗戶、教玩具等進行定期地維修整改。我園能按消防的要求配備設施，取得了消防合格證。

二、認真抓好日常工作的管理，落實崗位安全責任制，樹立崗位安全第一的意識。具體措施有：

1、與工作人員簽定安全生產責任書，將各項安全工作落實到每一個人。

2、成立幼兒園安全檢查小組。并制定了《突發事件的應急預案》、《傳染病應急預案》。

3、配備專職門衛2人，兼職門衛1人，24小時輪換值班（夜班2人值班），節假日另安排其他工作人員加強值班，正常開課日值班人員絕對不能離開崗位，非接送園時間一律將大門上鎖，對來訪人員一律實行登記詢問制度，拒絕陌生可疑人員進入園內。

4、各班禁止存放易燃、易爆，點火用具、利器等不安全物品。洗滌劑用品、常用藥品要放置規定位置。

5、家長憑接送卡接送小孩。

6、伙房由班長負責檢查伙房各種設備的安全使用。嚴格各項工作的操作程序，每天下班前專人負責檢查用電、用氣的開關是否處于關閉狀態，并定期更換用氣膠管。

7、在食品采購方面，與肉聯廠、菜藍子工程等符合食品衛生標準、有衛生合格證、營業許可證的部門簽定供銷合同，定向供應，采購精裝食品。

8、要求伙房人員要注意個人衛生習慣，嚴格按照操作流程進行規范操作，嚴防食物中毒，做好每餐的留樣、登記。衛生安全小組人員對伙房進行經常性的檢查監督。

9、醫務人員把好藥品購買關，并定期檢查藥品質量。對幼兒自帶的藥品必須檢查，用量、服法正確方給幼兒服用，若有疑問及時與家長聯系，確保幼兒身體健康。

三、注重樹立工作人員的安全意識，增強工作責任感。

我園經常組織全園性教職工安全知識的學習及培訓。針對國內當前發生的重大安全問題，我園多次召開各部門會議，學習了吉林市“2.15”特大火災——“僥幸疏忽釀慘劇”、“12．23”特大井噴事故——“悲劇在麻痹中發生”等文章，討論分析了“北京某幼兒園幼兒、教師被砍傷”的事件原由等，教育廣大教職工知法守法，樹立防患意識，履行崗位責任，嚴格按規章制度辦事。同時，利用寒暑假舉行消防知識、消防器械操作培訓班，讓全體教職工掌握逃生方法及應對突發事件。此外，我園的安檢小組成員還經常參加市、區舉行的各類安全知識培訓班。

四、安全工作做到“制度化、規范化”

我園認真執行安全制度，成立了安全檢查小組，各成員劃分責任范圍，經常檢查幼兒園的設施設備，做到每周一小查、每月全面查、每學期徹底查，發現不安全的因素及時處理，并做好記錄。如開學前夕，為了給孩子提供安全衛生美觀的育人環境，保障每個孩子的身心健康，我園安檢小組于8月30日下午對幼兒園周邊的環境、房屋、室內外活動場地、設備設施、食堂和飲食衛生，玩教具，消防設施等進行全面檢查；暑假期間對全體教職工進行了體檢以及身心健康方面的檢查。為保障國慶期間幼兒園的安全，安檢小組于9月30日對幼兒園各部門又一次進行了全面檢查，重點檢查防盜設施。

五、注重對家長及幼兒進行廣泛的教育與宣傳，進一步落實安全教育工作。

我園設有家長專欄，家園聯系欄，提供有關安全、育兒等方面的信息，針對夏秋之季皮膚性傳染病增多的現象以及國慶黃金周帶來的安全問題，及時給予廣大家長“溫馨提示”——提醒家長們關注孩子的身體健康，注意節假日期間幼兒的疾病預防、飲食衛生、交通安全等，各班教師根據幼兒的年齡特點，開展了豐富多彩的節假日安全主題教育活動，并邀請消防局的家長來助教，把安全宣傳教育落實到每一位家長與幼兒。本學期，大、中、小班均有計劃地學習《幼兒自救典》、《遠離火災》中的有關安全知識，大、中班級組織幼兒到消防局參觀，幼兒目睹消防演習、傾聽消防叔叔講解逃生方法及介紹消防器械的功能和使用方法。

六、存在問題：

1、防盜設施不夠科學，有被盜現象。

第4篇：幼兒園年度自查報告范文

2019學校開學督導自查報告范文(一)

根據國教督辦《關于開展20**年春季開學工作專項督導的通知》要求，《教育部關于做好20**年春季開學工作的通知》的文件夾精神，我校也成立春季開學工作自查組。對落實開學條件保障、開學教育、維護校園安全穩定、推進新學期重點工作、中央 八項規定 、規范辦學行為以及中小學校責任督學掛牌上崗等方面進行了細致的檢查，現將檢查結果總結如下：

及時成立開學工作自查小組

由校長***任小組組長，教導主任***、安保小組***、***、教代會***為成員，對開學收費、課程安排、教學實施、安全協議、中央 八項規定 進行了認真自查。

自查結果

1、開學收費工作

我校嚴格執行國家 兩免一補 政策，對收費項目進行了公示，只收取了地方教材費，票據與實際收費相符。除此之外，學校無任何其它收費項目。各班主任、課任教師也無向學生收取任何費用現象。

采取的主要措施、取得的成效、存在的困難和問題等。

2、課程安排與實施

我校認真貫徹落實課程方案，開齊、開足、開好各門課程。由學校教導處根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃，校委會討論研究，最后制定任課教師安排表、課表。要求老師不加重學生負擔，在日常教學中,嚴格按課標要求進行教學，把握教學進度，不隨意提高或降低教學難度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學，不移用或擠占音體美勞等課，確保學生德、智、體、美、勞全面發展。要求各班主任負責做好與科任老師的交流、協調工作，組織召開好家長會，并向所有家長進行書面承諾，確保減負工作的全面落實。學校把 輕負高質 工作的成績與教師考核、職評、評優掛鉤。

我們深知陽光體育是為了切實提高學生的健康水平，鼓勵學生到陽光下，到操場上，到大自然中鍛煉身體，陶冶情操，有效提高學生體質、健康水平，增強了師生的衛生意識，養成良好的衛生習慣，形成學生健康的體魄，更好的學習，更好的生活，有效提升學生的綜合素質。

3、安全協議簽訂自查

學校與各辦公室和班主任及任課教師層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹 誰主管，誰負責 的原則，做到職責明確，責任到人。同時不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。

4、中央 八項規定 的學習與落實

首先組織老師學習中央 八項規定 內容，做到學習有安排，人人有筆記。學習開會次數明顯減少，無上級檢查接待支出，厲行勤儉節約，控制辦公開支。

5、學校責任督學掛牌上崗自查

學校責任督學牌掛在學校大門外最顯眼的位置，公示著領導姓名、職務、聯系電話，讓過往群眾都能看得到，方便了與群眾的聯系。

存在問題

要自查中，雖然我們做了大量的工作，取得了較好的效果，但個別教師的個人素質還有待于進一步提高，在學生 減負 方面還要下力氣，教學方式方法與要求還有較大差距，但我們一定會不斷努力，使各項工作再上新臺階。

2019學校開學督導自查報告范文(二)

一、開學條件保障情況

1.組織師生能按時返校，教師2月28日報道，學生3月1日報道，教職員工及時到崗，學生都按時返校。

2.學生資助政策措施到位，不存在因家庭經濟困難、生活困難或學習困難而失學的情況。

3.教材符合規定要求，統一由新華書店征訂，3月1日發送到學生手中，教輔材料不存在侵權盜版、違背自愿原則強制訂購等問題。

4.飲食、住宿、用水、用電等各項后勤保障情況，學校組織后勤對水、電、暖進行檢查維修，學校餐廳3月1日準時開火，學生正常就餐，運行良好。健身器材三處需維修，教學樓用電線路需維修改造，班班通未接同。

5.開學教育開展情況，學校德育處組織開展了愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛” 教育活動和節糧、節水、節電“三節” 主題教育，3月4日開展了春風行動學雷鋒志愿者活動，打掃鎮區街道與林帶衛生，效果良好。

6.開學活動、儀式開展情況，開學活動、儀式不存在鋪張浪費，或曲解傳統文化教育的情況。學校利用校園廣播進行開學教育，利用3月2日周一國旗下講話作新學期工作動員部署。

二、學校安全工作情況

1.校園安全隱患排查情況，對學生宿舍、教師公寓、食堂餐廳、圖書館、實驗室、教室禮堂、在建工地等區域和人員密集場所安全隱患進行全面排查整改。

2.校園實行封閉式管理及人防、物防、技防措施落實情況，重點區域學校開學當天及上下學等時段有警車巡邏或民警執勤，校外人員進入校園是進行登記，門衛和保安員持證上崗并配齊配全安全叉、橡膠棒等必要的安全防護、應急處置裝備，校園是配備一鍵式報警設施，校園重點部位有視頻監控，學校有專職宿舍管理員4名(男2名、女2名)。部分監控視頻出現故障，未達到全覆蓋，此問題已上報教育局。

3.學生上下學交通安全和校車安全管理情況，部分學生由家長聯系車輛接送，乘車學生已登記造冊，未發現使用拼裝車、報廢車接送學生，以及未取得校車駕駛資格人員駕駛校車、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為，學校門口道路設置警示牌、減震帶。

4.學生安全知識教育情況，學校通過安全教育課、消防安全演練、家長會、發放安全知識手冊、致學生家長書信等方式宣講了安全知識，制定了校舍倒塌、食物中毒、擁擠踩踏等突發安全事件應急預案并組織演練。

5.校園網絡建設和管理情況，學校目前缺乏網管員，有時不能保證網絡正常運行。

三、規范辦學行為情況

1.學校不存在擇校亂收費、補課亂收費、幼兒園亂收費情況，不存在違規亂辦學、亂辦班和亂收費等社會高度關注、群眾反映強烈的突出問題。同時有相關管理措施。

2.校務公開情況，學校嚴格執行教育收費公示制度，服務*收費和代收費收取符合規定，校服征規范、質量過關，有教育局統一采購。

3.義務教育學校規范辦學行為情況，不存在超大班額，課程安排符合國家和省級規定，落實每天鍛煉一小時要求，部存在對學生考試成績進行排名并張榜公布情況，寄宿學生作息時間安排科學合理，部存在組織學生補課情況，責任督學掛牌督導制度落實。

四、教師隊伍建設情況

1.教師配備情況，學校依據現有教師情況，在內部調整，按規定配齊課任教師，音體美教師基本滿足教學需要。但存在專業不對口現象，體育教師不足。

2.教師隊伍穩定情況，教師的合法權益落實到位，無拖欠工資情況，相關工資福利和社保政策宣講到位，教師能通過合法途徑反映問題、表達訴求。學校設立舉報投訴信箱與電話。

3.嚴格落實教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮金等行為的規定》等文件精神，無違反教師職業道德行為。學校將師德考核納入年度評優與績效考評。

五、各地各校自查抽查情況

1.學校全面落實《教育部關于做好2019年寒假春節期間有關工作的通知》，開展了專項督導檢查情況，重點檢查了水、暖、電、安保值班等情況，有工作臺帳、問題清單及整改措施。

2.學校按要求落實2019年開學工作專項督導要求，開展自查，有工作臺帳、問題清單、整改措施及自查報告。

第5篇：幼兒園年度自查報告范文

 

一、基本情況

**市共有民辦義務教育學校7所，其中，十二年一貫制學校2所（西安交大**學校、新蕾中學），九年一貫制學校1所（博文學校），初級中學1所（實驗中學），完全小學3所（特區小學、河之畔小學、育德學校）?，F有學生5675 人，在全市的占比為17%。在職教師416人。

二、自查情況

一是落實政策支持。**市人民政府出臺了《關于創新重點領域投融資機制鼓勵社會資本投資的實施意見》（韓政發〔2016〕32號），鼓勵和引導社會資本參與發展教育和社會培訓事業，健全市財政對民辦教育的扶持政策，依法保障民辦學校的教師的合法權益。**市教育局將民辦教育事業納入“十三五”教育專項規劃，實行統一規劃和管理，按照“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”原則落實民辦學校法律地位。

二是規范招生制度。**市教育局下發《關于做好2018年義務教育學校招生入學工作的通知》和《2018年**市教育局加強隨遷子女入學保障和留守兒童關愛助學工作實施方案》，各民辦義務教育學校招生工作一體納入全市招生工作安排，嚴格落實“就近免試入學”政策和消除“大班額”工作要求。同時，把農民工隨遷子女義務教育經費列入經費支出，按財政預算內義務教育經費標準，及時足額向接收隨遷子女的學校撥付生均公用經費，保障了農民工隨遷子女全面享受與本區戶籍學生同等政策。目前，全市民辦義務教育學校共有在校生6255人，隨遷子女人數占民辦義務教育學校在校生的15.3%。全市已完全消除66人以上超大班額。

三是嚴格教材審定。市教育局嚴格按照《陜西省中小學教科書選用管理實施細則（暫行）》成立全市中小學教科書選用工作領導小組和選用委員會，組建專家評審組，邀請人大代表、政協委員和家長代表進行監督，充分參考學情、吸納不同層面、不同領域的意見和建議，在省廳規定目錄之內選用教材，確保選用工作公平公正、依法依規。全市民辦義務教育學校嚴格執行國家義務教育課程方案、課程標準和教材選用要求，與公辦學校采用相同教材與教輔資料。

四是提高教學質量。將全市民辦義務教育學校教育質量納入全市質量檢測評價體系，在常規管理、質量檢測、業務培訓方面與公辦學校共同評比。落實“國培”“省培”計劃，分配一定比例指標安排民辦義務教育學校教師“走出去”，學習最新教育教學理念技術。西安交大**學校、新蕾中學質量在全市名列同類學校前茅。

五是強化師德建設。貫徹落實中省師德建設要求，開展“師德教育月活動”，深入學習相關法律法規和相關文件，引導教師自覺遵守職業道德規范。建立健全師德考核制度，嚴格規范師德考核工作，把上班著裝、言談舉止、積極參加大型活動等納入師德師風考核的范圍，在職稱評聘、評優晉級、年度考核等活動中實行師德“一票否決”。

六是健全監督管理。制定民辦中小學、幼兒園年檢工作方案，不定期對民辦學校安全、管理、教育教學等方面進行檢查并通報，每年下發民辦教育年檢、放心上民校等通知文件，充分利用年檢，從辦學方向、教育教學管理、安全等方面給予評估，并下發年檢結果通知。7所中小學全部納入教育督導范圍并配有責任督學。

三、存在問題及整改情況

**市民辦義務教育目前存在的問題主要有，政府對民辦義務教育政策支持力度不夠，民辦教育還沒有得到足夠的重視，國家扶持和鼓勵民辦教育發展的措施還不夠有力。在民辦教育自身方面，存在基礎設施落后、內部管理不規范、師資隊伍整體素質不高等問題。

一是繼續加大投入。與政府及相關部門溝通，加大對民辦教育在政策、經費方面的支持，在內部管理上，嚴格落實國家管理標準，加強基礎設施建設投入，不斷提升民辦學校管理水平。

二是規范辦學行為。制定出臺規范性文件，進一步規范民辦義務教育學校招生入學、收費標準、教材選用、課程設置、教師培訓等方面工作，不斷提升民辦學校規范化水平。

三是提升教育質量。加大對民辦學校教育教學常規管理力度，繼續將民辦義務教育學校納入全市質量檢測評比體系，常態化開展賽教比武、觀摩示范、學科競賽等活動，全面提升民辦義務學校教育質量。

第6篇：幼兒園年度自查報告范文

一、主要工作完成情況

（一）重點人才項目推進情況及特色工作。

一是“學習型教師”培養工程。3月18日下發了專門文件，并在縣博物館舉行了啟動儀式，啟動儀式上邀請河北省唐山市岔河中學校長張斌利為全縣800名教育干部和骨干教師作了《讀書，打好教師職業生活的底色》的報告。目前，各學校已制訂了具體實施方案和讀書項目，開展了系列讀書活動。但因各學校進展情況不平衡，6月24日縣教育局組織了專門調研和督查。計劃于暑期結合讀書活動，緊扣主題，開展教師遠程網絡培訓、教師課件制作培訓、專家業務輔導培訓等活動。

二是人民滿意的教師、學校、校長創建活動。5月20日縣教育局印發《縣教育局關于開展“人民滿意學校（園）”、“人民滿意校（園）長、人民滿意教師”爭創活動的實施意見》，組織了啟動儀式。目前，各學校已制定了具體實施方案，正在策劃各類活動。

三是教育系統人才信息庫建設。通過近半年的各類人員信息統計、分類匯總，基本能掌握全縣教職工、教育干部的數據信息資料，可以涵蓋各項內容。此外，按照縣老干部局的要求，完成了離退休人員信息庫建設。

除重點項目外，一是深入開展了“辦好人民滿意的教育”大討論活動。開展了“辦好人民滿意的教育”征文、演講比賽和“我為教育建言獻策”等活動，以活動促工作，以活動促提升。二是繼續開展“愛我，敢于擔當，跨越發展”主題教育實踐活動。組織了全縣教育系統“干部講壇”、“教師講壇”，承辦了縣主題教育實踐活動第四期“干部講壇”，在全縣教育系統營造了濃郁的學習之風。

（二）搭建平臺，以深化“高效和諧課堂”構建活動，提高教師的業務素質?？h教育局堅持以提高教育教學質量為中心，扎實落實“有效教學”要求，全面提高教學管理水平。一是深入開展“高效和諧課堂建設”活動。組織學校對上一學期查擺的問題臺賬進行集中整改，開展了全縣教師集中備課活動，實現了資源共享；組織了每學期兩輪的學校教師全員賽課活動，將成績納入常規管理，強化了管理和評價；組織全縣教師參加了講課、說課、評課等系列活動，提高了教師課堂教學水平。二是進一步提高課程實施水平。組織了全縣中小學課程實施水平評估驗收，通過教學視導和專項檢查驗收，加強了對課程實施的管理和指導。三是強化教學視導。堅持全面視導與專題調研相結合，實行教研員承包學校制度，加強了對薄弱學校和薄弱學科的教學指導力度。四是突出教研實效。今年立項“十二五”規劃課題國家級16項，縣教研室“基于新課改的農村教師專業化發展策略研究與實踐”課題成功結題并獲得市首屆教學成果評選二等獎。組織了縣優質課評選，共聽課500余節。組織21所學校參加了市教學示范校評審、復評工作。

（三）加強教師隊伍管理機制建設，強化培養培訓，提高師資專業化水平。縣教育局以適應素質教育要求為目標，努力提高教師隊伍素質。一是加強教師隊伍管理。強化師德建設，積極研究制定考核監督獎懲相結合的師德建設長效機制，加強教師職業道德考核，嚴格落實師德一票否決制。注重校長、名師隊伍建設，出臺了《縣名師名校長培養管理辦法》（試行），組織校長、骨干教師參加了“2015海外教育名家（雷夫）中國行”培訓、省普通高中校長素質教育專題培訓班、省中小學萬名骨干教師培訓工程等高端培訓，努力提高校長、名師隊伍的工作能力和業務水平。加強教研員管理。完善教研員評價、學科負責制和聯系學校制度，提高教研員工作積極性。繼續開展城鄉學校結對共建活動，積極推進教師輪崗支教工作。二是加強教師培養和培訓。邀請上海教育心理專家楊敏毅，全國優秀班主任劉宵、張國強，省優秀班主任劉玉華舉辦班主任、骨干教師、教育干部專題培訓，承辦了全國班主任高級研修班，參訓1200人次。今年我縣推薦3名教師參加省創新人物（教師系列）評選活動；選派2人參加省教育學會、省教育社優秀校長訪談；55人當選為市級青年教師重點培養對象；42人當選為市中小學校長聯合會會員，40人當選為市教育學會會員；5名教師被推薦參加全省信息技術與學科教學整合優質課評選，12名教師被推薦參加全省基礎教育教學信息化評選。

（四）做好有關重點教育人事工作，加強日常管理。

一是完成了年初組織部、人社局、編辦、市教育局及教育內部組織的各類教育人事統計，教職工信息采集，也即教育人事數據庫涉及的各類、大量的統計；

二是完成了教職工年度考核、嘉獎、記功備案；

三是開展了全面系統的教師隊伍調研、統計和數據分析，編制了今年的教師招聘計劃（中小學53人、幼兒園43人）；

四是貫徹上級關于職稱制度改革精神，完成了2014年度中高級職稱計劃編制、材料審查與申報（高級40人、一級74人）；

五是按照省、市、縣三級部署，開展了原民辦代課教師調查摸底工作；

六是為規范和加強教師隊伍管理和建設，草擬了《縣中小學校長管理辦法》、《縣中小學教師隊伍管理辦法》；

七是按照市教育局出臺的《教師工作評價指導意見》，完成了各基層學校的《教師工作評價實施細則》市級備案。

二、存在的主要問題

一是教師隊伍存在結構性缺編、專業化水平偏低問題。內退人員占用編制，教師補充機制不暢，教師隊伍結構不合理并呈現老齡化現象；農村學校部分民師轉正的教師學歷低、能力差，難以勝任現代教學的需要。

二是教師培訓經費不足。省教育廳、省財政廳文件規定，將中小學教師培訓經費列入各級政府預算，義務教育學校教師培訓費“由學校按照年度公用經費預算總額5%的安排”，進一步加大中小學教師培訓投入。目前，納入縣財政預算的教育培訓經費嚴重不足，制約了教師培訓計劃的實施。

三、下半年主要工作計劃

1、以“高效和諧課堂”建設和學習型教師培養工程為抓手，努力推進教師專業化發展。

2、抓好年度人才重點項目建設，力爭在教師管理上實現新的突破。

3、以年度人才重點項目建設為載體，加強教師的培養培訓。

4、抓好主要的人事管理工作。

（1）暑期做好人員調配、新教師招聘及工資編制檔案合同簽訂，特別是基于防教師流失抓好合同的簽訂；合同到期教師的合同續簽；一二三幼編制重新核定后分配工作；鄉鎮（街道）中心幼兒園人員編制調整工作；部分近萬份干部檔案集中歸檔工作；大中專畢業生報到及轉遞檔工作；

（2）完成原民辦代課教師調查摸底上報工作；

（3）暑期提前做好國家、省、市教師節大慶表彰人選的推薦工作和縣級表彰的遴選工作；

（4）做好教師資格改革后首年的面向社會教師資格認定工作；

（5）做好2015年度教師職稱評審工作；

（6）指導基層學校修訂完成教職工考核實施細則并指導基層學校有序開展教職工考核工作；

（7）配合辦公室搞好教師節慶祝活動；辦理教師內退、退休、干部競崗與調整等工作；

（8）抓好教育人事年度統計、干部考核，以及聘任制校長的任期考核；

第7篇：幼兒園年度自查報告范文

督學責任區好比是每一位督學有一塊自己的“責任田”，實行“督學承包責任制”，從而對所有學校管理和教學工作的全面監控。將目標定位為以督學責任區為平臺，把每一所學校都納入督學的“責任區”范圍，全面、全程、全力服務于學校發展。實現對學校督導的“全覆蓋”；組建不同專業的督學隊伍，深入學校的各個方面，實現對學校的“全方位”督導。

在歐美發達國家，完善的督學制度已經有160年歷史，督學在教育督導工作中發揮舉足輕重的作用。我國的督學責任區建設起步較晚，2012年5月，教育部以教督（2012）7號印發《關于加強督學責任區建設的意見》，將建立督學責任區上升到國家教育政策層面。本文，筆者結合自身所在區域的具體實踐和成效，從督學責任區建設的內涵、特性與功能、創建實踐三個方面，探討督學責任區的建設。

科學定位新時期督學責任區工作內涵

“督學責任區”這一詞組，包含兩個元素：“督學”、“責任區”，這二者共同構成了督學責任區所要探討的命題。“督學責任區”的實質是讓專業的督學團隊對固定片區的學校開展不定期的檢查督導工作。督學責任區建設，是落實教育規劃綱要“堅持督政與督學并重”要求，推動“督學”工作制度化、常態化，加強對中小學校工作監督與指導的重要措施，有利于及時了解和掌握中小學校的工作狀況，發現存在的問題和不足，指導和督促中小學校規范辦學行為，提高教育教學質量。

（一）督學責任區的“四個定位”

1.目標細分化傳統的督導工作對學校評估的目標統一、要求單一，但區域內學校的整體水平總是參差不齊的，這對督導工作提出新要求，如何因地制宜準確為學校的發展把脈？目標細分是一種管理理念，其以“精、準、細、嚴”為基本原則，在督學責任區的構建中，通過目標細分提升改造督學素質，加強責任區內部控制，強化鏈接協作。

2.責任具體化傳統的督導方式，工作總是無法深入開展。究其原因，乃是責任的不明確導致。督學責任區建設的一個重點是建立權責清晰的責任體系，落實責任制，首先要將責任具體化。有了清楚明確的責任要求，每位督學、每個崗位、每個學校才知道自己該干什么，才能切實負起責任。

3.過程明晰化傳統的督學工作在具體落實到每一所學校時，通常會和學校的年底總結工作一起，被當作一個籠統的歸類工作而應付過去。但是督學責任區的建立以隨機督導為主要形式，從學校日常工作的督導著手，通過隨時監督，重點將督學過程明晰化成為實時的具體操作。只有通過責任區建設將過程具體化，才能變籠統為明晰，提高督學的實效。

4.指導個別化有效的指導，應該是有針對性的，個別化的。督學責任區的建立過程中，為個別化提供出最大的力量，那就是形成督學隊伍，并將責任區劃分到督學名下，責任到人，這為個別化指導提供的條件。個別化的指導，起到了為學校有效發展引領護航的作用。

（二）督學責任區的“三個誤區”

督學責任區不是“走馬觀花”的調研考察。傳統的督導工作存在著“走馬觀花”的弊病，工作的開展總是片面性和淺表性并存。而督學責任區強調權利與職責并重，尤其需明晰職責，比如列席被督導單位的有關會議，對學校發展性評價，指導學校總結教育教學工作經驗和教訓，確立新的發展目標，促進學校依法辦學、自主發展，將工作的深入推進變成可能。

督學責任區不是“一蹴而就”的評估驗收。只在年終進行年度綜合性督導評估，無法對學校辦學過程實施監督和指導，造成就督導而督導的被動局面，違背了教育督導的宗旨。督學責任區作為一種經常性、隨機性的督導方式，使學校始終處于督學的管理過程中，實現了對管理過程的全程監督和指導，實現了督導的長效機制

督學責任區不是“蜻蜓點水”的指導工作。責任區的督學職責中明確規定，責任區督學到責任區學校督查和指導工作一學期不少于4次。督學必須深入學校，分析和研究責任區學校辦學中存在的的問題，對學校教育教學工作中群眾反映較多的熱點、難點問題進行調查研究，并提出意見和建議。并且需要定期提交責任區督導工作報告和隨訪報告。

準確把握督學責任區的全新特質

督學責任區建設應該是和督導工作密切相關的。但傳統督導工作形式單一、陳舊，缺乏指導的針對性和具體化，督學責任區在督導工作的基礎上，以服務學校的理念為引領，全力構建有實效的督學責任區特質，其全新特質概括為“四個著重”：

（一）地點固定：重片區。督學責任區建設中，教育行政部門將所轄區域內的中小學校、幼兒園劃分為若干督學區域，每個責任區督學通過對區域內學校的不定期的隨訪檢查與督導。實行兼職督學分片督導制度，對督學的隨訪性督導工作量明確規定：每周到對口學校不少于半天。督學對所轄片區學校有直接的督導責任，責任落實到了人頭，片區的學校發展也有了固定的長期的指導機制。

（二）時間分散：重平時。以往的督導以年終的綜合性督導為主，集中在某一段時間之內，其弊端顯而易見：時間緊、任務重、易偏頗、易造假。而且，由于是終結式評估，對于避免學校走彎路、減少無謂失誤無法發揮作用。因此，督學全程參與學校發展顯得尤為迫切，從學校制度、工作計劃、工作措施的制定實施等方面均可加以指導，預防無謂失誤，加速薄弱學校的發展，準確評價學校工作都有切實的現實意義。

（三）思考深入：重深層。制約學校發展的因素很復雜，有些是浮在面上的，有些是藏在深層的。督學隊伍是具有豐富教育教學管理經驗的，在對學校進行督導時，往往思考得更加深入，能把握住問題的深層癥結，提出有效的解決辦法，扶持薄弱學校迅速發展起來。同時，對于共同存在的問題，督學可形成調研文章，促使領導科學決策，及時出臺相關政策加以解決。

（四）視角全面：重覆蓋。督學責任區好比是每一位督學有一塊自己的“責任田”，實行“督學承包責任制”，從而對所有學校管理和教學工作的全面監控。將目標定位為以督學責任區為平臺，把每一所學校都納入督學的“責任區”范圍，全面、全程、全力服務于學校發展。實現對學校督導的“全覆蓋”；組建不同專業的督學隊伍，深入學校的各個方面，實現對學校的“全方位”督導。

區域推進“督學責任區”建設的實踐與探索

以成都市武侯區督學責任區建設為例，武侯區督學責任區從“一個理念”、“兩種結合”、“三種作用”三方面切入實施，初步構建出以時間為基礎、經費為保障、權利與義務并重、問責機制嚴明的督學責任區機制。

（一）堅持“一個理念”

武侯區堅持“督導并重，服務學校”的一個核心理念，積極探索督學責任區德建設工作。2006年2月，武侯區就按照省、市要求，先行先試建設督學責任區。對督學責任區管理體制、運行模式、督查內容、保障機制等一一界定。依據本轄區學校的種類、布局和數量，指派與學校種類、布局、數量等相匹配的督學對責任區實施經常性督導，由區政府頒發聘書，三年一聘。通過施行兼職督學津貼制度，建立了“兩種結合”督學責任區工作機制，充分發揮督學責任區“指揮棒”、“分析儀”和“多把尺”作用。武侯區通過實施督學分片責任區工作制度，將督導工作重心下沉到學校，充分發揮督學職能，全力服務于學校發展。

（二）建立“兩種結合”

1.突出督導職責與服務學校相結合。督學責任區的職責劃定主要體現在三個方面：“檢查”、“監督”、“反饋”、“服務”。

“檢查”，是指督學責任區對學校依法辦學、規范執行或完成教育行政部門部署的任務或學校年度重點工作目標的情況，開展過程性檢查或專項督查，并根據學校工作實際向教育行政部門提供表彰、獎懲的意見和建議；

“監督”，是指督促責任區學校不斷規范辦學行為，科學實施素質教育，重點監督學校杜絕出現違反教育法律、法規、規章、方針、政策的行為，以及違反師生合法權益、擾亂正常教學秩序等行為，一經發現必須立即予以制止和要求限期整改。

“反饋”，督學們通過每月都對學校隨機督查，了解學校的真實情況，認真填寫《工作記載表》，并通過督導例會進行上報。2008年我區建成區域教育局域網，在武侯教育信息網站上，區教育督導室在“督學責任區督導評估”專欄里分設了“政策法規”、“督學聚焦”、“評估感悟”三個小專題，及時向督學責任區學校介紹區內督導工作動態，將督學工作中所想、所看、所悟的經驗性總結文章選登在網站上。

“服務”，是指督學責任區對學校辦學方向與管理、文化特色建設及教育教學等核心工作，提供專業咨詢和“一對一”指導服務，幫助學校及時發現辦學中存在的問題，做好科學決策與判斷，對責任區出現的先進工作典型，善于發現并提煉總結，推動先進工作經驗的學習交流和宣傳。

2.轉變督導觀念與創新工作機制相結合

導于前創建督學責任區前期介入的工作指導機制。前期介入學校重大發展戰略、中長期規劃的論證過程、學校年度自主發展方案的擬訂和審核過程、學校整改措施的制定過程，指導學校制定針對性強的具體措施，促進學校辦學的良性循環。

督于中健全督學責任區過程性督導工作機制。強化“隨訪性督導”和“專項督導”。隨訪性督導的主要關注“常規工作狀態”、“整改措施落實情況”、“學校工作成績和重大失誤”。專項督導的主要關注點為“社會熱點”、“教育難點”、“工作重點”。

評于后完善督學責任區對學校綜合性督導評估機制。一是多主體構建考評組，成立了由教育局領導、督學責任區的督學、各科室負責人、業務指導部門負責人、部分學校校長組成的考評組，對學校實施年度考評。二是多渠道反饋信息，通過對督學責任區一年工作的總結梳理最終形成三個評估報告反饋給學校，分別是《學校評估現場自查報告》《評估小組評估報告》《第三方社情民意調查報告》。三是設立專項資金60萬元對學校領導班子進行獎勵，同時將考評結果作為提拔任免干部的重要依據。

創于新探索督導責任區“管、辦、評”分離模式。為更客觀公正評價學校教育，武侯督學責任區跳出既當運動員又當裁判員的教育內圈自我循環，探索“管、辦、評”分離模式。2012年區教育局引進作為第三方的社情民調中心，根據“學校管理水平和社會公眾滿意度”對武侯區的51所公辦學校進行民意調查。進一步了解和分析學校在管理和家長滿意度中存在的問題，有針對性地提出合理化建議，最終形成《成都市武侯區2012年學校管理水平和社會公眾滿意度調查報告》，并對社會公開。

（三）發揮“三種作用”，凸現督學責任區工作成效

武侯區通過實施督學分片責任區工作制度，將督導工作重心下沉到學校，充分發揮督學職能，全力服務于學校發展。充分發揮督學責任區“指揮棒”、“分析儀”和“多把尺”作用。

1.運用“指揮棒”

督學責任區著眼于區域辦學現狀及教育發展需要，適當降低對學校已達到標準的辦學要素的評估權重，增加有利于學校內涵式發展的評估權重，發揮“指揮棒”作用，為學校內涵發展提供指導和引領。

例如，在督學責任區建設初期，督學責任區以中小學的標準化建設為抓手，在充分調研的基礎上，積極推動武侯區高標準配置學校設備設施，薄弱學校的面貌得到了根本性改變，全區教育已經進入了城鄉一體、高位均衡的發展新階段。

2.成為“分析儀”

督學責任區依據“督”和“導”幫助和指導學校內涵發展、自主發展為宗旨，為各個學校自身發展規律、現有辦學水準和學校發展目標進行價值分析，督學到校后，不再是挑刺找毛病，而是要幫助、指導學校查明問題的成因，確定解決問題的方案，制定改進工作的時間表與路線圖；不再是“欽差大臣”、“特派員”，而是以專業、平等的身份與學校溝通探討，是推動學校持續發展的合作者與引導者；不再是只關注結果，而是強化過程監控，并從實際出發，差別化對待每一所學校，幫助學?？偨Y成績和經驗，指導學校準確定位。

2012年，兼職督學深入學校就達150余次。責任督學到片區學校，根據自身專長，分別對學校辦學方向管理、文化建設、教育教學等工作，提供了新的發展思路和借鑒經驗。正是在督學的努力工作與指導下，有效提升了武侯區城鄉學校內涵發展步伐，城鄉學校辦學差距在極速的縮小。例如，從歷年來的綜合督導評估結果來看，辦學水平受到表彰和表揚的城郊學校在數量和比例上發生了根本性變化。2002年，我區辦學水平受到表彰的學校共17所，其中沒有一所農村學校；2012年受表彰的學校21所，其中城郊學校9所，占表彰總數的44%。

3.作為“多把尺”

督學責任區督學通過認真研討得出結論：學校之間的辦學條件、辦學規模、師資配備、教學質量、學校文化等差異，是任何地區都客觀存在的。顯然以同一標準作為尺子衡量不同的學校是有失偏頗的。在促進學校內涵發展的背景下，堅持以評促建、以評促優、以評促改、以評促發展的原則，化結果式評估為形成性評估，化“一把尺”為“多把尺”，在進行整體比較的同時關注學校特色發展，既保障學校全面發展，又強調學校發揮自身優勢，突出學?？v向進步。在實踐過程中，構建了以“基礎+發展”、“專項+隨訪+綜合”、“常規+捆綁”、“公辦+民辦”為操作模式的指標體系，成為武侯督學責任區建設的特色工作。促進每一所學校走上內涵發展之路，最終讓每一所學校在每個學期、每個年度都有進步。