貧困生幫扶計劃和幫扶措施精選(九篇)

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第1篇：貧困生幫扶計劃和幫扶措施范文

（一）了解貧困生就業(yè)失敗原因，幫助貧困生正確求職

貧困生由于受到經(jīng)濟劣勢的影響，很多貧困家庭是花費了巨大經(jīng)濟投資來培養(yǎng)一個大學生，因此貧困家庭對貧困大學生有過高的期待，貧困生自己也由于多年來受助于家庭的經(jīng)濟幫助，因而對自己第一份工作的薪水一般都有過高的要求，在選擇應聘崗位的時候，過多注重薪酬，這樣也會造成一部分貧困生錯失就業(yè)良機，從而在擇業(yè)過程中，由于受到打擊，造成不清楚自己適合什么職業(yè)，或者喜歡什么職業(yè)，或者能勝任什么工作，從而不敢主動尋求適合自己的崗位，造成長期觀望狀態(tài)。更有甚者，將就職機會過多的依賴于學校和社會，將自己無形中處于求職被動狀態(tài)，有的貧困生，由于在尋求工作過程中，產(chǎn)生了一些經(jīng)濟費用，覺得自己對不起家庭，畢業(yè)了還在花父母的錢，不能承受自己一次一次失敗求職的壓力，過于自卑，加上從小由于家庭經(jīng)濟不如別人，在心理上本身就具有自卑不如人的心理特點，這樣的惡性循環(huán)，導致不敢朝自己的就業(yè)目標邁出具有實質(zhì)性意義的一步，面對這種情況，輔導員應當積極發(fā)揮自己良師益友的作用，邀請問題貧困生進行深入細致的談心，幫他們分析求職過程中失敗原因，尋找對策，尤其對于求職失敗后情緒低落的貧困生，要特別關注，嚴重的還應尋求學校心理輔導老師，對其進行心理輔導，幫助貧困生解決求職過程中出現(xiàn)的心理困惑，疏導就業(yè)壓力。對于具有共同問題的貧困生，可以結(jié)合心理輔導老師做團體心理輔導，開展現(xiàn)場求職演練，也可以充分發(fā)揮榜樣的力量，將貧困生中優(yōu)秀的同學代表邀請到班級來為貧困生講解求職經(jīng)驗和方法，現(xiàn)身說法，更能讓貧困生接受輔導員提供給他們的幫助。

（二）幫助貧困生克服自卑心理，培養(yǎng)求職自信

當前社會難免存在金錢至上的“拜金主義”，甚至有家庭條件較好的畢業(yè)生出現(xiàn)“走后門”的現(xiàn)象，這無疑在很大程度上會打擊貧困大學生找工作的積極性，造成他們盲目看待自己不如別人，認為自己輸在了起跑線上，心里滿腹的不滿與無奈會累積出較多的負面情緒，使原本就缺乏自信的他們更加不能堅強的面對求職過程中需要積極克服的問題，甚至不能正確的對待自己求職過程中應該把握的機會，而放棄了一些本該可以把握的就業(yè)機會。有的貧困大學生在通過面試后，由于自卑心理作怪，無法從學生角色轉(zhuǎn)換到職業(yè)角色，在還沒有真正踏入工作崗位前，就完全進行了自我否定，可想而知，他在真正踏入工作崗位后，還將需要做出比常人更多克服自卑心理與困難的努力。輔導員應該努力幫助貧困生樹立求職自信，幫助開展求職技能輔導，幫助貧困生順利就業(yè)。

（三）幫助貧困生克服急于求成的心理，正確面對求職

貧困生多是家里的希望，有些農(nóng)村家庭的貧困生，多少年才出一個大學生，從小學到大學十六七年的努力拼搏，家里給予了巨大的經(jīng)濟支持，就是為了在大學畢業(yè)時找到一份有前途的工作，畢業(yè)就職承載著的不僅是自己寒窗苦讀的心血，更是親朋好友們的希望與寄托，更有自己對自己這么年來努力拼搏的成果的期待，很多貧困生對求職的期待就可想而知了，輔導員要幫助貧困生正確面對求職過程，不要急于求成，從而弄巧成拙，要引導貧困生循序漸進，克服求職中好高騖遠的思想，更不可以盲目羨慕他人，跟從他人，為了報答父母這么多年來的養(yǎng)育之恩，盲目追求高薪，做出不切實際的選擇，而無法正確考慮自身的專業(yè)背景和能力。因此很容易出現(xiàn)在求職過程中出現(xiàn)急于求成的心理，甚至產(chǎn)生焦躁不安的心理問題，對于這種現(xiàn)象，輔導員要做好心理疏導工作，分階段地對貧困生進行就業(yè)指導，建立全程化的就業(yè)指導體系，營造良好的就業(yè)氛圍。讓貧困大學生群體都能順利地走向工作崗位。

二、幫助貧困生尋求多方援助，拓寬就業(yè)渠道

現(xiàn)在我國高?；径加袑ｉT的部分負責畢業(yè)生的就業(yè)工作，并且會組織召開各種形式的招聘會幫助畢業(yè)生尋求就業(yè)機會，輔導員可以系統(tǒng)性的給貧困生做職業(yè)規(guī)劃指導講座，指導他們寫簡歷，如何應對面試，如何向企業(yè)展示推銷自己，由于貧困生經(jīng)濟條件受到限制，沒有更多的經(jīng)濟力量去外地進行求職面試，要指導貧困生充分利用校園招聘會機會，針對專業(yè)背景，尋求相關企業(yè)校企合作，為家庭困難的畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)途徑，同時，指導貧困生在網(wǎng)絡上合理求職信息，可以利用自身經(jīng)驗幫助貧困生尋求多方援助，整理就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，使貧困生能更快更省錢的找到理想的就業(yè)崗位。

（一）尋求相關政策，采取相關措施幫扶貧困生就業(yè)

可以根據(jù)國家、社會、高校對貧困生采取的相關援助政策，采取相關措施，幫助貧困大學生更好的就業(yè)，可以尋求多方援助對貧困生實行就業(yè)津貼補助，高校貧困生問題是一個結(jié)構性的問題，僅僅依靠經(jīng)濟上的幫扶無法從根本上解決這個問題，只有依靠社會、學校、老師、同學和貧困生本人的共同努力，才能有效地改善貧困大學生的心理健康狀況，實現(xiàn)心理脫貧。[3]落實實際的就業(yè)援助，在貧困生自主創(chuàng)業(yè)時，可根據(jù)他們的經(jīng)濟困難，采取學校支援、社會援助等多方援助，為貧困生提供更多的就業(yè)支持和幫助，尤其要利用好高校的就業(yè)管理部門對貧困生的幫扶政策，幫助貧困生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，盡可能的幫扶貧困生實現(xiàn)快速就業(yè)，對于實際困難無法解決的貧困生，可以適當延長關注期，輔導員可以利用自己的角色便利，在校園、班級為貧困生建立一些專門服務于貧困生的社團組織，多元化的幫扶貧困生，促進貧困生全面就業(yè)，全面發(fā)展。

（二）進行個人幫扶，提升貧困生個人就業(yè)競爭力

在力爭得到社會、學校各方面的援助的同時，輔導員可以針對性的進行貧困生個人幫扶，提升貧困生個人就業(yè)競爭力，幫助貧困生正確認識自己，不羨慕他人，不盲目攀比。幫助貧困生進行個人的能力優(yōu)勢與缺點的分析，明確個人職業(yè)生涯規(guī)劃。學會懂得自信、樂觀的面對生活和面對困難。積極調(diào)整心態(tài)，不驕不躁，坦然面對未來，提升個人就業(yè)競爭力。切不可妄自菲薄，更不可盲目自卑或者自大，幫助貧困生積極提升自身綜合素質(zhì)和能力。

（三）鼓勵貧困生多參加社會實踐，開展就業(yè)指導課程

鼓勵貧困大學生努力學好自己專業(yè)知識的同時，鼓勵貧困生多參加社會實踐活動，多與優(yōu)秀學子、成功人士交往，鼓勵貧困生向成功人士學習成功經(jīng)驗，同時還能幫助自己克服自卑心理，提高與人溝通的能力。輔導員可以充分利用學校援助，對貧困生有針對性的開展的就業(yè)指導方面的課程，讓貧困生自己在課程中學會如何找到適合自己的工作，不可眼高手低，更不可隨意貶低自己，自己給自己打擊。鼓勵貧困生抓住一切展示自我的機會，培養(yǎng)自信心，時刻為自己將來就業(yè)做好全方位的準備工作。

三、開展貧困生就業(yè)指導工作，做好貧困生就業(yè)服務者

貧困生在求職過程中承受著巨大的壓力，尋求工作和畢業(yè)的同時，輔導員在班級中開展貧困生就業(yè)指導工作，做好貧困生就業(yè)指導者和服務者。幫助貧困生解決在臨近畢業(yè)時遇到的各種問題和困難。

（一）幫助貧困生解決就業(yè)前的各種問題

有的貧困生臨近畢業(yè)，很多事物忙，甚至有的貧困生由于欠繳學費的壓力太大，嚴重影響求職心理，針對貧困生經(jīng)濟的緊張，輔導員更是需要給予極力的支持和幫扶，尋求校方對貧困生的學費欠繳開綠燈，幫助貧困生申請延遲繳納學費，輔導員可以幫助貧困生解決求職中遇到的其他難題，尤其是大學生是第一次走入社會，經(jīng)驗缺乏，難免不會因為求職心切而上當受騙，輔導員可以利用自身的身份，積極與用人單位進行溝通，必要時可以幫助貧困生獲得更多的社會援助或法律援助。

（二）幫助貧困生處理畢業(yè)事物，減輕他們的求職壓力

幫助貧困生簡化畢業(yè)事宜，積極主動的幫助貧困生落實戶口、檔案去向問題，減輕他們臨近畢業(yè)的各種雜事，減輕他們的求職壓力。有些貧困生臨近畢業(yè)，情緒會莫名的緊張，甚至不知所措，有的甚至產(chǎn)生畢業(yè)焦慮情緒和求職焦慮情緒，因此，輔導員幫助貧困生處理一些畢業(yè)雜事，可以適當減輕他們的求職壓力和畢業(yè)焦慮。

（三）關注貧困生的發(fā)展，探索更多幫扶途徑

第2篇：貧困生幫扶計劃和幫扶措施范文

黨建工作計劃

20__年度幫扶顧高鎮(zhèn)工作計劃安排表

科技局、教育局、廣電局、法院、國稅局、科協(xié)六部門

20__年度顧高鎮(zhèn)幫扶工作計劃安排表

文秘站版權所有

時間幫扶工作具體任務責任部門

20__.07顧高鎮(zhèn)野莊村建設規(guī)劃邀請專家對顧高鎮(zhèn)野莊村進行社會主義新農(nóng)村建設規(guī)劃科技局、科協(xié)牽頭，各部門參與

組織第1次送科技、文化等下鄉(xiāng)針對農(nóng)時舉辦農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識培訓，組織農(nóng)業(yè)專家針對養(yǎng)殖、種植及加工等方面的技術問題進行現(xiàn)場授課、答疑。

組織第1次農(nóng)村義診活動針對顧高鎮(zhèn)腫瘤、乙肝等病多發(fā)，與有關部門對接聯(lián)系，組織泰州有關醫(yī)院知名醫(yī)生舉辦衛(wèi)生知識咨詢及義診活動，義診持續(xù)一天。

20__.08幫扶一批貧困生鑒于目前初中以下學生實行義務教育，今年幫扶貧困生工作側(cè)重于幫扶部分特困學生。各部門參與

舉辦第1期職業(yè)技能培訓班根據(jù)需要進行訂單式技能培訓，重點培訓當?shù)仄髽I(yè)所需的服裝專業(yè)熟練工人，借助顧高鎮(zhèn)現(xiàn)有資源，開辦短期培訓班?？萍季?、教育局牽頭，各部門參與

20__.09實施學歷培訓和教育廣泛開展中職和高職等學歷教育培訓，使部分初中、高中畢業(yè)不能升學而又無經(jīng)濟能力接受學歷培訓的學生接受繼續(xù)教育，列出幫扶學生名單?？萍季?、教育局牽頭，各部門參與

顧高中學新址落成典禮捐贈助學資金

20__.10改善村中心衛(wèi)生室條件各幫扶部門撥出部分經(jīng)費，對所掛鉤的村因地制宜地進行村中心衛(wèi)生室診療設備的改造，主要措施有：添置1-2張病床；更新常用醫(yī)療器材；對衛(wèi)生室墻壁進行粉刷；修整衛(wèi)生室地面等。各部門參與文秘站版權所有

20__.11組織第2次農(nóng)村義診活動針對顧高鎮(zhèn)腫瘤、乙肝等病多發(fā)，與有關部門對接聯(lián)系，組織泰州有關醫(yī)院知名醫(yī)生舉辦衛(wèi)生知識咨詢及義診活動，義診持續(xù)一天?？萍季帧⒖茀f(xié)牽頭，各部門參與

20__.12組織第2次送科技、文化等下鄉(xiāng)年末組織一次送農(nóng)業(yè)科技、政策法規(guī)、稅務常識、文化教育等下鄉(xiāng)活動，積極引導村民致富?？萍季?、科協(xié)牽頭，各部門參與

20__.01送溫暖給特困戶繼續(xù)保持各部門中層以上干部年終送溫暖的傳統(tǒng)，向顧高鎮(zhèn)部分特困戶提供一些實物，解決一些實際困難。各部門參與

第3篇：貧困生幫扶計劃和幫扶措施范文

一、貧困村基本情況

我局包保的____村位于____鎮(zhèn)最南端，現(xiàn)有農(nóng)業(yè)人口2460人，耕地面積1872畝，轄18個村民組，是____鎮(zhèn)四個貧困村之一。該村通過重新精準識別現(xiàn)有建檔立卡貧困戶92戶222人，擬定2016年脫貧出列15戶47人，全部由我局干部包保，擬定2017年整村脫貧出列。

二、幫扶工作成效

（一）對貧困戶的幫扶情況。

1、幫扶貧困戶增收脫貧。確定干部職工“一對一”結(jié)對幫扶，深入貧困戶家中走訪，了解基本情況，分析致貧原因，因戶施策，制定切實可行的幫扶措施和脫貧計劃。主要通過實施農(nóng)牧漁產(chǎn)業(yè)扶貧、光伏發(fā)電項目、小額扶貧貸款、引導就業(yè)務工等措施，幫助貧困戶發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)收增收。目前，農(nóng)牧漁產(chǎn)業(yè)成效和務工收入已基本形成，大都數(shù)收成收入已到位，政策性產(chǎn)業(yè)扶貧補助資金已全部發(fā)放到戶。30戶貧困戶每戶3kw總裝機容量90kw的光伏發(fā)電扶貧項目，采取集中選址統(tǒng)建模式，已全部安裝到位，即將并網(wǎng)發(fā)電，每戶將產(chǎn)生年效益約3000元。9戶貧困戶申請的小額扶貧貸款已經(jīng)________村鎮(zhèn)銀行審核過，貸款總額38.5萬元，其中：7戶投入發(fā)展大戶，每戶額度5萬元，2戶用于自我農(nóng)牧副業(yè)發(fā)展，總額3.5萬元。銀行表態(tài)近期放貸到位。發(fā)展香菇菌棒生產(chǎn)是我局通過可行性論證，為____村貧困戶和村集體精心謀劃和爭取的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)扶貧項目，得到了區(qū)蔬繭局的鼎力支持和技術指導。該項目風險小，經(jīng)濟效益可觀，具有長期發(fā)展前景，既符合脫貧攻堅產(chǎn)業(yè)扶貧的要求精神，又符合廣大農(nóng)戶的發(fā)展意愿，得到鎮(zhèn)、村的積極配合，暫定菌棒生產(chǎn)規(guī)模4.5～5萬只，目前正與菌種公司洽談合作具體事宜，有望12月份項目落地。

2、為貧困戶解決幫扶資金。我局今年結(jié)合慰問走訪活動，為貧困戶送去幫扶資金3.5萬元，引導貧困戶發(fā)展農(nóng)牧漁業(yè)生產(chǎn)，鼓勵他們創(chuàng)收增收的干勁，堅定脫貧出列的信心。

3、實施貧困生教育扶貧。為貧困戶子女申請落實教育扶貧資金1.64萬元，其中：通過“雨露計劃”為2戶貧困戶大學在校子女申領了每生3000元教育救助，通過教育減免補助政策為2位貧困戶子女申領了高中在校生補貼每生1200元，通過慈善救助為8戶貧困戶子女申領了每生1000元救助金，緩解了這些家庭子女教育上的壓力。

4、實施貧困戶危房改造工程。為該村13戶無住房和住房破舊漏雨的貧困戶，申報2016年度農(nóng)村危房改造項目，新建房屋或維修加固原有住房。目前，13戶危改項目已全部完工，并通過驗收，改造補助資金已由區(qū)財政打卡到戶。貧困戶的居住條件得以極大改善，實現(xiàn)了住房有保障的要求。

5、幫助清算家庭收入賬。我局扶貧工作組積極會同鎮(zhèn)、村干部對2016年擬脫貧出列的20戶貧困戶逐戶上門幫助梳理家庭收成賬、收入賬，從種植養(yǎng)殖、務工、產(chǎn)業(yè)補貼、幫扶項目收入、政策性補貼等方面細致清算收入，剔除生產(chǎn)性支出后，按家庭實際人口數(shù)計算人均純收入，并由貧困戶簽字確認，使他們對自己家庭收入情況明明白白，心中有數(shù)。通過切實有效的幫扶，擬出列20戶貧困戶基本都達到或超過今年的脫貧線。

（二）對村集體精的幫扶情況。

____村是一個典型的集體經(jīng)濟空白村，既無資源，又無資金，發(fā)展集體經(jīng)濟難上加難。我局在今年初為村集體送去4萬元發(fā)展幫扶資金，并深入開展調(diào)研，立足村情實際，因地制宜，指導該村兩委制定整村脫貧計劃和年度實施計劃，謀劃安排村集體經(jīng)濟發(fā)展項目和道路、水利等基礎設施建設項目，明確目標任務，實行掛圖作戰(zhàn)。

1、村集體經(jīng)濟發(fā)展方面。

(1)建設一座總裝機容量60kw的村集體光伏電站，與貧困戶光伏電站項目點連片建設，項目計劃已下達，擬于11月底動工，12月底安裝結(jié)束。該光伏電站并網(wǎng)發(fā)電后將給村集體帶來年收益4萬元以上。

(2)建成一處村集體香菇菌棒生產(chǎn)基地，與貧困戶香菇菌棒項目一同安排，同步實施。目前，項目點選址已落實，待項目資金落實后，抓緊進行菌棒育種和搭建鋼構大棚，有望12月份項目落地能實施。該項目將給村集體帶來經(jīng)濟效益3萬元左右。

2、村基礎設施建設方面。

(1)村級道路建設。通過爭取區(qū)第二批貧困村基礎設施建設項目增補計劃，建設一條勝太路，長350米，寬3米，總投資9.8萬元。目前路基整理壓實已結(jié)束，正在準備進行粒料層施工，12月中旬完工。提前實施的勝祥路建設項目，正在做施工前準備，12月中旬開工整修新路基。

(2)建設橋梁一座。投資13萬元建設的幸福橋，現(xiàn)橋梁底座、橋墩已澆筑完成，擬進行橋面部位施工，12月下旬整橋完工。

(3)村級灌溉支渠治理。落實整修資金5萬元，對橫貫該村東西方向全長2.1公里的余東支渠進行全面清淤、加高埂壩和渠道硬化治理?，F(xiàn)清淤和埂壩加高部分已完成，下一步將進行新建渠道硬化部分施工。

(4)當家塘整治。落實整治經(jīng)費12萬元，對該村____、____、____等6口較大當家塘進行清淤擴修，已有4口塘基本完工，抓緊剩下2口塘施工，11月底全部結(jié)束。

三、下一步工作打算

1、繼續(xù)落實好“單位包村、干部包戶”機制，結(jié)合開展干部走訪貧困戶活動，局領導班子集體到村開展幫扶工作每月不少于一次，包保干部到戶每月不少于兩次，切實履行脫貧包保責任。

2、對貧困戶的幫扶措施再進行細化調(diào)整，逐戶定制《脫貧幫扶措施表》，力求更務實，更有實效。對已實施的產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目進行跟蹤包保服務，及時掌握動態(tài)情況，協(xié)調(diào)幫助解決出現(xiàn)的問題和困難，確保項目持續(xù)發(fā)展和實現(xiàn)預計效益。

3、對2016年脫貧出列貧困戶的幫扶成效進行一次再梳理，對戶子的家庭收入賬進行一次再清算。同步完善建

檔貧困戶“一戶一檔”和《扶貧手冊》資料，確保內(nèi)容、數(shù)字、邏輯關系對應無誤差，為迎接12月份省脫貧攻堅第三方評估驗收夯實基礎工作。4、跟進做好村集體60kw光伏電站項目建設協(xié)調(diào)工作，全力推進項目如期開工，12月底完成，力爭并網(wǎng)發(fā)電，早產(chǎn)生經(jīng)濟效益。

5、會同鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓緊跟進落實香菇菌棒產(chǎn)業(yè)項目，對項目建設缺口資金給予全力幫扶，努力將這一惠及貧困群眾產(chǎn)業(yè)致富和保障整村脫貧出列的項目抓出成效。

第4篇：貧困生幫扶計劃和幫扶措施范文

XXX二中     2019年3月

在XXX教育局和XXX中心校的正確領導下，我校深入貫徹落實黨的十九會議精神，認真做好教育扶貧工作，堅持深入實際，辦好實事，堅決不讓一個貧困家庭學生因上學而發(fā)愁，堅決不讓一個學生因貧輟學，現(xiàn)就我們具體做法匯報總結(jié)如下：

1、充分認識教育扶貧的重要性，成立學校教育扶貧領導小組。

我校根據(jù)調(diào)教育局扶貧幫困工作安排，認真學習了文件并根據(jù)文件精神制定了措施和計劃，做好宣傳和布置工作，在教師例會、班主任工作會等各種會議上做好動員，發(fā)動廣大教師參與到這一活動中來，爭當扶貧幫困的積極分子，共同搞好扶貧幫困工作，構建和諧校園。

為了落實好教育扶貧工作，我校成立了以校長XXX為組長，各班主任為成員的教育扶貧領導小組。領導小組下設辦公室，具體負責教育扶貧工作，總務處XXX老師任辦公室主任，事務處XXX老師任辦公室副主任，辦公室安排幫扶村的包村教師。

2、走村入戶，深入實際，調(diào)查摸排，吃透情況，抓緊抓實抓好教育扶貧工作。

（1）我們根據(jù)上級的安排，與村組干部緊密的配合，深入調(diào)查，切實做到扶真貧。同時深入到每一個貧困學生家中調(diào)查了解情況，傾聽群眾的心聲，針對不同情況，因戶施策，制定相應的幫扶措施，當好參謀，做他們的知心人和引路人，切實做到真扶貧。

（2）對申請一補的學生，學校教育扶貧領導小組走村入戶，與村委會人員一起深入到農(nóng)戶家調(diào)查落實，掌握第一手資料。和村委會一起開會研究，確定一補學生名單，并予以公示，接受群眾監(jiān)督。公示后，再一次進行反復調(diào)查，對走訪中發(fā)現(xiàn)的問題及時妥善解決，確保用好政策，好事辦好，不出紕漏。

如我校享受一補和營養(yǎng)餐補助學生本來是16人，但通過走訪座談發(fā)現(xiàn)，我校學生XXX，入學時戶口本顯示是冶墻村人，不享受營養(yǎng)餐補助，但后來又過戶到了坡掌村，應當享受營養(yǎng)餐補助政策，了解到這種情況后，學校教育扶貧領導小組按照政策要求的工作方法和步驟，最終確定崔雪嬌為受助對象。

（3）深入貧困農(nóng)戶進行政策宣傳和座談，張貼相關宣傳單。如宣傳一補政策，如張貼“建檔立卡貧困家庭學生受助情況溫馨告知書”、“孟州市建檔立卡貧困家庭學生資助政策明白卡”等，通過深入細致的工作，使農(nóng)戶全面了解黨的扶貧政策，掌握每年每生的補助標準（一補對象1250元/年，營養(yǎng)餐800元/年）等。認真做好一補學生和建檔立卡貧困戶的幫扶工作，完善相關檔案，并對群眾反映的問題進行深入調(diào)查，及時反饋。

如XX村大學生XXX反映，2018年只補助了500元，針對這一問題，學校教育扶貧領導小組及時和中心校財務及銀行工作人員進行了溝通，對高雅潔的補助情況進行了認真的查證，最終確認是每季度補助了500元，一年2000元全部補助到位，把這一情況反饋給高雅潔后，高雅潔本人又經(jīng)過認真核對，確認該補的錢一分都沒有少，是自己馬虎，沒有弄清楚。

（4）深入幫扶家庭了解情況，做好結(jié)對幫扶發(fā)，爭取做到扶貧與扶志、扶智相結(jié)合。我校教育扶貧領導小組每周都要帶領相關人員深入幫扶對象家中了解情況。針對具體問題，有的放矢，對癥下藥，制定幫扶工作方案，明確助學思路，有計劃有步驟地實施。做到每個貧困生都有人關愛，每個貧困家庭都能感受學校的溫暖。

由學校教育扶貧領導小組安排教師和貧困學生一一結(jié)對，平時經(jīng)常與這些學生談心，幫助他們克服生活、學習上的困難，鼓勵他們努力學習，爭取以出色的成績立足于競爭激烈的社會之中。 同時進一步發(fā)揮育人作用，包括指導學生如何克服貧困家境帶來的自卑心理、如何更快融入集體生活環(huán)境、如何正確規(guī)劃自己的未來發(fā)展等。幫助他們端正思想、樹立信心、確立自己的崇高理想。

第5篇：貧困生幫扶計劃和幫扶措施范文

1.強化收入支出管理。

截止到目前已完成預算收入9507萬元，其中：財政撥款收入7181萬元，其他資金收入2326萬元。

2.全面落實惠農(nóng)強農(nóng)政策。嚴格執(zhí)行惠農(nóng)補貼資金管理工作紀律，確?；蒉r(nóng)強農(nóng)政策落實到位。上半年共發(fā)放涉農(nóng)補貼10大類，惠及18264余人次，發(fā)放金額1475余萬元。其中：農(nóng)村五保補助73.77萬元；農(nóng)村困難群眾補助937.22萬元；農(nóng)村殘疾人補助109.73萬元；農(nóng)村貧困生補助27.64萬元；孤兒補助11.92萬元；臨時救助0.93萬元；農(nóng)村計生獎扶57.77萬元；危房改造補助資金23萬元，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)扶貧補助資金54.19萬元;村組干部報酬和補貼資金179.6萬元。各項資金全部通過一卡通發(fā)放到農(nóng)民手中，切實做到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧等資金在內(nèi)的惠農(nóng)資金準確、及時落實到老百姓存折卡中。

3. “三資”監(jiān)管有效規(guī)范。鎮(zhèn)“三資”監(jiān)管中心在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府及財政所的正確領導下，加強財務管理，推進陽光村務，“三資”監(jiān)管規(guī)范化、常態(tài)化、制度化，建立健全資產(chǎn)資源運行平臺，嚴格合同管理；依照省、市“十四項管理制度”要求，充分發(fā)揮村（居）監(jiān)委會職能，民主理財，實行“六字合章”和“七關聯(lián)審”制度，嚴把收支關、公示關；盤活村級存量資金，發(fā)展集體經(jīng)濟，壯大集體積累。截止目前為止，上半年度監(jiān)管村級資金：收入合計為475萬元；支出合計為730萬元。通過有效監(jiān)管，增強了財務收支的規(guī)范性和透明度，運行機制及各項指標逐步提高。

4.穩(wěn)步推進民生工程實施。

作為民生工程聯(lián)絡單位，積極統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全鎮(zhèn)民生工程的實施、宣傳、迎檢、考核，落實民生工程材料、信息、報表報送等工作。加大民生工程的宣傳力度,在制作宣傳錄音不斷播放的同時，發(fā)放宣傳公開信、懸掛宣傳條幅、更新大型宣傳牌等方式進行有效宣傳，真正提高了民生工程知曉率，提升了滿意度。

我鎮(zhèn)民生工程的實施，進一步提高了農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活條件、人居環(huán)境和群眾滿意度，為打贏脫貧攻堅提供良好的條件和環(huán)境，確保我鎮(zhèn)脫貧攻堅目標任務如期完成。

積極參與新農(nóng)合資金的收繳工作，此項工作在黨委政府的堅強領導下，財政所積極配合，及時收繳劃轉(zhuǎn)參合資金并按時向鎮(zhèn)政府報送進度。

5、扎實推進扶貧工作。在推進脫貧攻堅包保幫扶工作中，鎮(zhèn)財政所13名同志參與結(jié)對幫扶，承擔包保貧困戶任務。按照對扶貧對象精準化識別的要求，包保沈圩村、尖山村、站東居三村41戶貧困戶，貧困人口92人。(其中低保戶16戶43人，五保戶3戶3人，一般貧困戶22戶46人）。定期入村入戶與干部群眾謀劃推進脫貧攻堅工作，因人因戶制定幫扶計劃、采取幫扶措施。

第6篇：貧困生幫扶計劃和幫扶措施范文

【關鍵詞】高校貧困生；心理健康；成因分析；幫扶措施；心理問題解決對策

一、高校貧困生心理表現(xiàn)及成因分析

當今社會，功利主義和拜金主義越來越嚴重，很多人嫌貧愛富；校園文化不良，學校教育錯位；家庭經(jīng)濟條件欠佳。家教不到位貧困生家長一般文化程度都不高，不懂得如何去與孩子溝通，正確地教育孩子，只是通過強制手段去督促孩子的學習，而忽視了對孩子的人格塑造，這些種種都對貧困生大學生造成了很壞的心理影響，這些學生借貸讀書，自然要壓力倍增。高職貧困生的心理健康教育工作是一個長期系統(tǒng)的工作，在目前的高職院校，心理咨詢的對象大多針對心理障礙、人格缺陷的異常大學生，而更多的貧困生在面臨成長與成才、情感與事業(yè)、日常生活事件的困惑等諸多問題時卻不受關注，致使心理健康教育的對象和范圍受到很大局限。

高校貧困生的心理表現(xiàn)一般分為積極與消極兩個方面。積極的心理表現(xiàn)為該貧困生能夠正確認識現(xiàn)狀．積極應對所面臨的問題。在遇到難題時能夠奮發(fā)圖強、自強自立，對貧困所帶給自己的壓力能夠往好的方面看，化壓力為動力，逐步變得樂觀、強大、自信。對于他們而言，貧困是一種磨練，更是一筆取之不竭的精神財富，只要他們不怕挫折、堅定不移地朝著理想奮斗，成功終將來臨。消極的心理表現(xiàn)一般為該貧困生在應對經(jīng)濟貧困的壓力時，由于心理能量不足，在認知、情緒、行為等方面產(chǎn)生了偏差，導致心理健康水平下降，出現(xiàn)了如焦慮苦悶、敏感自卑、嫉妒虛榮、自閉偏激等心理貧困現(xiàn)象。表現(xiàn)與成因主要有以下幾種：

（一）自卑敏感心理嚴重

高校貧困生一個顯著的心理特征就是自卑。進入大學后，經(jīng)濟實力在同學間就會有非常大的反差，因而無意中使貧困生心理上受到很大刺激．他們輕視自己，認為自己處處不如別人。經(jīng)濟條件的限制，使得貧困生沒有發(fā)展個人特長的機會，在當今的大學校園里，這些貧困生毫無優(yōu)勢可言，于是他們開始變得不愿意說話、不愿意溝通、不愿意交際，自閉心理由此而生。這種自卑感像毒藥一樣很快蔓延到全身各處、各個細胞，從而使他們變得敏感。他們過去曾經(jīng)擁有吃苦耐勞的精神品質(zhì)慢慢地扭曲、形成了自尊而自卑．堅強而又脆弱的雙重性格。他們不甘落后，渴望成功，希望在生活上獨立自強，經(jīng)濟上自食其力。但是，有的貧困生不愿承認現(xiàn)實，不愿意讓其他同學知道自己的處境，生活的沉重、巨大的經(jīng)濟壓力很早就在他們的心里烙下了太深的印記。

（二）孤僻心理、抑郁心理越積越嚴重。

過分的自卑使得貧困生在人際交往中常常表現(xiàn)出孤僻、不合群的特點。學?；蛘甙嗉壍募w活動，他們怕承擔不起相應的費用，怕被同學們看不起。因此，他們不參加的集體活動，缺乏正常的人際交往。由于社會文化價值觀等對大學校園的滲透，同學們之間除了感情上的溝通外，還有物質(zhì)上的關系，這對于貧困生來說是雙重負擔，他們與同學們交往的熱情逐漸消失，越來越冷摸和孤僻。如果不能另外開辟人際交往空間，易導致一部分貧困生索性采取“自我封閉”，但他們內(nèi)心是非常渴望與他人平等交往的。這種心里矛盾使他們更加敏感，另外，對于貧困生，他們的上學費用要靠家長借債或自己貸款供給，將來要靠自己的薪水償還，面對就業(yè)壓力，可能對自己的未來產(chǎn)生憂慮或沒有信心，外在情緒表現(xiàn)抑郁消沉，言談舉止具有不穩(wěn)定性。因此在人際交往中，他們表現(xiàn)出了比較嚴重的孤僻心理。甚至人格發(fā)生變化，出現(xiàn)精神病癥狀，個別貧困生產(chǎn)生退學、輕生的念頭或行為。

（三）嫉妒虛榮心理導致偏激。

自尊是每個社會人正常的心理需求。與其他同學相比，貧困生的自尊心會更強烈、敏感、脆弱。部分貧困生不愿意承認自己“很窮”。他們在生活上并不是很節(jié)儉，穿著并不樸素，消費也沒有節(jié)制，在學生管理工作中，常常遇到這樣的學生，染著頭發(fā)，穿著名牌， 乍看上去確實很懷疑他們“貧困生”的身份，但是實際的情況是他們確實很窮．有的是孤兒，有的是單親．有的來自低保家庭⋯⋯在攀比之風日盛的大學校園里，嫉妒虛榮心戰(zhàn)勝了其他理性思維，這些貧困生拿著被資助的錢來滿足自己的虛榮，這時他們其實已經(jīng)產(chǎn)生了比較嚴重的心理問題，如果不加以引導就可能會產(chǎn)生偏激情緒．同時也不愿意接受他人善意的幫助或資助，只愿意盲目地活在自己的世界中，偽裝和掩飾著自己。

二、大學貧困生心理健康問題的解決對策

（一）經(jīng)濟資助是開展貧困生心理健康教育的前提

高校應成立有效的貧困生資助機制，健全貧困生的經(jīng)濟資助制度。目前，學校大都采取了獎學金、助學金、助學貸款、勤工助學、發(fā)放困難補助等一些措施。除此以外，還應采取“標本兼治”的解困措施，根據(jù)他們急于改變現(xiàn)狀的心理，教育引導他們積極發(fā)揮主觀積極性、能動性，放棄“等、靠、要”的依賴心理。要讓他們懂得感恩，要通過更努力地學習去成才，從而來回報學校和社會。

（二）建立有效的預防干預機制

事實上，無論是學校減免學費，還是國家貸款和社會捐助，都只能是緩解高校貧困生一時的經(jīng)濟困難，必須建立有效的預防干預機制。對新生進行心理測試，對大學生的心理健康狀況進行建檔，并進行跟蹤調(diào)查，爭取做到早發(fā)現(xiàn)、早治療。有針對性地開展貧困生心理健康教育工作，從新生入學到畢業(yè)生升學就業(yè)，積極關注貧困生的成長，開展一系列的助人自助的心理健康教育活動，以期不斷發(fā)展和提高學生的心理健康水平。要以預防性和發(fā)展性為原則，通過集體輔導，以期解決貧困生群體中存在的共性問題，達到“防患于未然”的目的：通過個體輔導，對他們進行理智調(diào)節(jié)、情緒調(diào)節(jié)和人際交往心理調(diào)節(jié)，有針對性地消除他們的心理危機。

（三）加強心理健康教育，達到“標本兼治”

1.加強心理健康教育工作者自身素質(zhì)

高校目前從事心理健康教育的隊伍構成貧困生心理健康教育要著重依托輔導員這個群體，高校的專職班主任一般年齡都在28歲，有的甚至與學生同齡，這樣的年齡使得學生比較有親切感，感覺就如同普通的好朋友一般，學生也更愿意與之親近，而要解決或改善貧困生心理問題不能簡單地停留在處理日常事務上，需要有系統(tǒng)的專業(yè)知識，其中很大一部分不是心理學專業(yè)畢業(yè)的，使得這支隊伍比較缺乏心理健康教育知識，不能及時發(fā)現(xiàn)和掌握學生中存在的心理問題，這種做法是單向的教導，很容易把心理健康教育當作思想政治工作來做。用思想政治教育的手段來對待學生的心理問題，必然導致學生心理問題增多甚至激化。

2.充分尊重，積極引導，正確看待人生。

“以學生為本”，班主任老師與貧困生直接接觸，直接影響到貧困生心理、情緒等。所以高校心理健康教育者要端正自己的心態(tài)，尊重貧困生，用真心來對待他們，使他們感到溫暖和愛，幫助他們構建完整的人格。加強貧困生的思想政治教育，及時掌握貧困生的思想、生活和學習動態(tài)，多溝通、多交流，深入關心他們。同時，要加強貧困生的世界觀、人生觀、價值觀教育，正確引導貧困生對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式，引導他們正視貧困，樹立積極的人生理想和學習目標，幫助貧困生克服困難、解決問題，正確看待金錢和物質(zhì)。正確地看待人生，樹立遠大的理想，懂得人生的意義，做一個腳踏實地、富有理想、心理健康的大學生。促進貧困生健康全面成長。

3.開展形式多樣的心理活動，增強自信心。

心理健康教育不僅僅是救助學生，更應該引導學生樹立正確的心理健康觀念、提高心理素質(zhì)水平。每學期都要組織開展大學生心理活動月、活動周等活動。使學生的身心更加積極向上，且在參與活動娛樂身心的同時增強自己的人際交往、組織管理能力和自信心。對貧困生自信心的培養(yǎng)是一個相當重要也相當不容易的課題。對貧困生進行正確的心理引導，加強心理引導，合理評估自我。使貧困生能夠作出合理的自我評估，能夠認可自我、悅納自我，要清楚地認識到自己在社會中所在的位置，明白“尺有所短，寸有所長”這個道理，做到不卑不亢。充分運用本校貧困生中依靠自身努力，頑強拼搏而獲得成功的優(yōu)秀，代表，抓典型，樹榜樣，增強貧困生發(fā)奮成才的自信心，使他們以健康和上進的心態(tài)去面對人生的挑戰(zhàn)。

第7篇：貧困生幫扶計劃和幫扶措施范文

【關鍵詞】經(jīng)濟新常態(tài)；精準扶貧；機制；脫貧；小康社會

一、 精準扶貧的內(nèi)涵

精準扶貧是針對不同類型的貧困環(huán)境、貧困地區(qū)、貧困人口等情況，制定一項具有合理性、針對性、指向性的扶貧政策來對扶貧對象加以精準識別、幫扶及管理制度的扶貧途徑。精準扶貧主要有精準識別、精準幫扶、精準扶貧管理、精準考評等幾個方面，精準識別貧困戶是精準扶貧的必要基礎，精準幫扶政策是精準扶貧的必要手段，精準扶貧管理和精準考評是精準扶貧的有效保障，也是幫助其不斷完善管理的助推器。簡而言之，要通過制定精準有針對性的扶貧政策，找原因找困難，做到“對癥下藥”，切切實實解決群眾的貧困問題，用各種渠道扶貧治貧幫助其脫貧。

二、新常態(tài)下我國精準扶貧的必要性

1.精準扶貧是全面建設小康社會的必經(jīng)之路

到2020年中國要全面建設小康社會，距離實現(xiàn)宏偉目標大約還有4年時間，當前正處于決勝期間。我們清楚認識到要全面完成小康社會，必須解決幾千萬人口的貧困問題，要做到合理安排社會公共資源，動員全社會力量齊心合力打贏扶貧脫貧這場仗。在貴州等貧困地區(qū)考察，指出要建設小康社會，短板在貧困農(nóng)村，要把重點放在精準扶貧上。精準扶貧是全面建設小康社會的必經(jīng)之路，幫助貧困地區(qū)脫貧致富達到小康水平就是精準扶貧工作的必要性。在經(jīng)濟新常態(tài)的背景下，促進我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，提高貧困人口的生活質(zhì)量有著重要的意義。所以，要加強精準扶貧工作，推進深層次扶貧工作是全面建設小康社會的關鍵時期。

2.精準扶貧是奠定執(zhí)政興國的重要舉措

當前，我國正處于經(jīng)濟新常態(tài)背景下，實施精準扶貧的意義是實現(xiàn)貧困人口脫貧，也是體現(xiàn)黨宗旨的重要舉措。精準扶貧是保障人民占有、支配、使用生產(chǎn)資料的公平權利，保障人民獲得財富的平等權利，實現(xiàn)共同富裕奠定基礎，夯實黨的執(zhí)政根基。一方面，創(chuàng)新扶貧工作勢在必行。要精準識別貧困戶，建檔立卡，精準幫扶，通過跟進項目，動態(tài)管理現(xiàn)狀，要達到真幫扶的效果；另一方面，涉及民生視為當務之急。全面改善貧困人口的生活水平，必須解決義務教育、住房困難、基本醫(yī)療等方面的問題，這些都能讓老百姓實實在在的受益，同時也能體現(xiàn)出黨和政府在為廣大群眾的生活謀福祉。

三、新常態(tài)下我國精準扶貧存在的問題

1.扶貧識別機制模糊，缺乏針對性

改革開放以來我們一直在搞扶貧工作，投入大量人、財、物等資源。由于扶貧識別機制模糊，缺乏針對性，未能做到“扶真貧”，深入研究會發(fā)現(xiàn)很多資源都也許并沒有落到實處，搞不清誰貧困、為什么貧困、如何幫助其真正脫貧。經(jīng)濟新常態(tài)要求我們轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構；政治新常態(tài)要求政府反腐倡廉，簡政放權；社會新常態(tài)要求全面實行法制社會，等等。在粗放式扶貧工作中，存在很多資源浪費、官員尋租、弄虛作假、低質(zhì)低效等缺陷，這一系列問題都是我國現(xiàn)代化發(fā)展的絆腳石，目前這種粗放式扶貧已經(jīng)越來越不適合經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展要求，精準扶貧已提上日程更待迫切落實。

2.幫扶微弱，干部幫扶機制不完善

在經(jīng)濟新常態(tài)背景下，我國經(jīng)濟增長從高速轉(zhuǎn)向中速增長，現(xiàn)階段增速放緩已引起經(jīng)濟指標的變化，特別是財政增收方面，加上稅收上的減免政策，勢必要影響扶貧政策的支持力度，這使精準幫扶面對巨大壓力。

在幫扶過程中經(jīng)常出現(xiàn)諸多問題，譬如扶貧資金來源單一化，僅依靠政府現(xiàn)有財政扶貧資金，以“輸血”方式扶貧，貧困人民得到扶貧資金猶如杯水車薪，并不能實現(xiàn)脫貧。所以，一刀切的幫扶政策缺乏科學性、針對性，不能做到因地制宜，甚至有些官員難作為、不作為，都會導致幫扶效果微弱，未能達到“扶真貧”，致使扶貧工作進展緩慢。

3.管理落后，產(chǎn)業(yè)扶貧動力不充分

長期以來，部分重點貧困地區(qū)舍不得“摘帽”，企圖長期依賴國家政府，利用數(shù)字弄虛作假，以扶貧開發(fā)名義向上申請資金、要項目，浪費并占有國家資源。精準管理要求產(chǎn)業(yè)扶貧管理科學化、透明化，建立多維度創(chuàng)新監(jiān)管，轉(zhuǎn)變政府職能，加大監(jiān)督扶貧資金管理力度，杜絕資金挪用、擠占現(xiàn)象。

我國經(jīng)濟進入新常態(tài)模式，精準扶貧工作必須適應新變化，要與宏觀經(jīng)濟的整體形勢步調(diào)一致。從宏觀層面看，經(jīng)濟新常態(tài)導致我國宏觀上的改革與產(chǎn)業(yè)結(jié)構的調(diào)整，廣泛影響扶貧工作機制。精準扶貧必須符合中國政府職能明確化，推進經(jīng)濟持久發(fā)展的要求。就精準扶貧工作而言，這是宏觀環(huán)境與趨勢的重要轉(zhuǎn)折點，也是對扶貧精準度提出的新要求。

4.精準扶貧資源分配不合理，且效率低

經(jīng)濟新常態(tài)下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整，政府精準扶貧追求扶強扶優(yōu)，而忽略貧困群體在基層貧困地區(qū)，難以享有精準扶貧收益，貧困群眾未能自我發(fā)展、自我管理，嚴重造成精準扶貧行為的短暫性和資源浪費現(xiàn)象。精準扶貧資源分配不合理且效率低，易導致信息失效現(xiàn)象發(fā)生。精準扶貧資源效益遞減，使得多元化扶貧資源不能合理集合，也使得扶貧資源的使用率大為降低。

四、經(jīng)濟新常態(tài)下解決我國精準扶貧的有效措施

1.設立精準扶貧的識別機制

全面設立精準扶貧工作機制就是要做到精準識別扶貧目標，而分類識別貧困是精準識別的前提條件，根據(jù)不同貧困地區(qū)、不同貧困因素進行分類專業(yè)指導，做到因地制宜精準扶貧。例如，貴州省依據(jù)大數(shù)據(jù)和云計算創(chuàng)新精準扶貧，探索互聯(lián)網(wǎng)+精準扶貧模式。

貴州省利用大數(shù)據(jù)和云計算實行精準扶貧，專門建立“扶貧云”，準確識別扶貧對象、理清貧困原因，做到規(guī)范管理，因戶因人施扶貧政策。數(shù)據(jù)顯示，貴州截至2016年8月份已錄入1554196貧困戶、貧困人口4888885也已納入幫扶計劃中，實行精準滴灌、對癥下藥治療方法。針對不同類型、不同原因，以精準扶貧脫貧為目標，從根本上解決貧困生計問題，增加貧困地區(qū)的內(nèi)生動力。

我國貧困地區(qū)的人口分布范圍廣且較為分散，在精準識別基礎上，精準幫扶成為扶貧的關鍵之處，也成為扶貧的有效途徑。當識別到誰貧困，就進一步了解貧困原因，并針對性的解決貧困問題。

2.強化精準扶貧的幫扶機制

目前，經(jīng)濟新常態(tài)的理念已逐步深入人心，在此背景下，精準扶貧的幫扶工作與決策也產(chǎn)生了一定的變化。一是建立并加強干部幫扶制度。干部幫扶要有精準扶貧工作意識，必須堅持“分類指導、實事求是”的幫扶理念，要嚴格選派精準幫扶干部人員，切實落好幫扶責任制度，并完善干部幫扶考核制度。二是強化產(chǎn)業(yè)扶貧機制。要實行精準幫扶工作機制，產(chǎn)業(yè)扶貧是幫扶工作關鍵點。依據(jù)貧困人口和資源配置，建設產(chǎn)業(yè)幫扶、貧困人口、資源的連結(jié)機制，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)扶貧模式，統(tǒng)籌實施貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)幫扶機制。三是大力支持金融扶貧機制。要監(jiān)管扶貧資金使用用途，明確扶貧資金精準到戶，嚴格管控金融扶貧機制。

3.完善精準扶貧的管理制度

加強精準扶貧管理環(huán)節(jié)，明確管理層次，實行精準扶貧的管理制度，這是建立精準扶貧機制的落腳點。首先，要精準管理扶貧環(huán)節(jié)。完善貧困人口的網(wǎng)絡信息系統(tǒng)，將貧困人口的基本信息記入系統(tǒng)中，且隨時更新。制定精準扶貧資金管理制度，公開評選扶貧對象，接受民眾和第三方監(jiān)管介入，確定各個級別管理責任，確保精準扶貧工作環(huán)節(jié)通暢。其次，要扶貧管理常態(tài)化。精準扶貧管理是一項長期工作，既要接地氣又要發(fā)揮基層作用，所以，需要貧困村委起到積極作用，不但要重視群眾基礎，儲備后續(xù)力量，而且要賦予民主參與權和監(jiān)督權，有利于精準扶貧工作效率，保障貧困人口的集體利益。

4.建立健全精準扶貧的工作考評體系

精準扶貧不僅僅是一種機制、一種政策，更應該是包括理論、行為、戰(zhàn)略、政策和機制的整體系統(tǒng)。而對于經(jīng)濟新常態(tài)下，更應該包括理論創(chuàng)新、網(wǎng)絡信息技術創(chuàng)新在內(nèi)的全方位變革，合理制定精準扶貧的工作考評制度、評估機制和反饋機制。根據(jù)扶貧項目合理實行考核制度方法，設置相關部門負責監(jiān)管，制定考核標準、精準扶貧評估及意見反饋等信息，形成精準扶貧考評分析報告，提出精準扶貧工作整改建議。通過精準扶貧信息平臺，對扶貧對象和幫扶人員實行獎懲制度，利用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的安全性，充分發(fā)揮績效反饋機制，推進精準扶貧的有效性。同時，在扶貧的考評中，強化精準扶貧項目的扶貧對象和負責部門間的互相反饋溝通。

五、結(jié)束語

經(jīng)濟新常態(tài)是我國經(jīng)濟發(fā)展中的必經(jīng)之路，也是我國經(jīng)濟發(fā)展面臨的重要戰(zhàn)略時期，經(jīng)濟新常態(tài)改變我國原有的扶貧方式，在這樣的前提下，我國精準扶貧工作將迎來新挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。同時，要推進四個全面戰(zhàn)略部署，了解經(jīng)濟新常態(tài)、適應經(jīng)濟新常態(tài)，都成為目前精準扶貧工作的重要議程，在此過程中，政府適時提出精準扶貧，加大力度幫助貧困地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，這一為貧困地區(qū)脫貧的新舉措，是深入全面建設小康社會的有效途徑，也是奠定國家執(zhí)政興國根基的必然之路，更是關系到千百萬貧困群眾的切身利益。

參考文獻：

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[3]藍捷.凝聚全社會力量，構建大扶貧格局-新常態(tài)下全面推進精準扶貧的幾點思考[J].老區(qū)建設，2015，（09）.

第8篇：貧困生幫扶計劃和幫扶措施范文

2006年以來,團市委繼續(xù)深化”青春扶貧奔小康”行動,以求實深入的工作作風,發(fā)揮共青團、青聯(lián)、青企協(xié)廣泛聯(lián)系社會各界的優(yōu)勢,原創(chuàng)：積極努力爭取社會力量的支持，團結(jié)和帶領全市廣大團員青年發(fā)揮生力軍和突擊隊作用，堅持點面結(jié)合，統(tǒng)籌計劃，整體推進的開發(fā)式扶貧方針，將青春的汗水揮灑在扶貧攻堅、共奔小康的偉大事業(yè)中，取得了滿意的工作成績。

一、加大投入，集中力量，打造扶貧攻堅重點村

大力實施扶貧攻堅，改善農(nóng)村生產(chǎn)、生活條件。今年以來，我委多方爭取資金，通過采取解難事、促生產(chǎn)、育新人、樹新風、強組織五個扎實有效的措施，集中力量在協(xié)興鎮(zhèn)八一村先后累計投入約20萬，修建了共青便民路5公里，解決農(nóng)民行路難的問題；打了共青井80口，解決該村5個社群眾的飲用水問題；建共青醫(yī)療站1個，解決農(nóng)民看病難的問題；建農(nóng)業(yè)生產(chǎn)示范基地2個，逐步解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、技術落后的問題；選派西部計劃志愿者葉官清到該村任團支部書記，組織開展好以“兩創(chuàng)建三下鄉(xiāng)四入戶”為主要內(nèi)容的樹新風活動。通過一采取系列綜合措施，到目前為止，八一村的面貌已經(jīng)大有起色，群眾正以高昂的斗志投入社會主義新農(nóng)村建設中去。

二、多方爭取，統(tǒng)籌兼顧，擴大扶貧攻堅影響面

大力推進希望工程。積極向上和對外爭取援建希望小學和貧困生救助資金，目前已累計收到捐款40余萬元，在武勝縣古匠鄉(xiāng)、鄰水縣高灘鎮(zhèn)修建兩所希望小學，救助貧困生50名，解決了當?shù)匦『⑸蠈W難的問題，獲得了群眾的廣泛贊譽。

切實幫扶農(nóng)村困難青少年群體。通過實施“留守學生關愛行動”，發(fā)動社會力量捐款捐物，組織各級團委具體實施，在全市大力修建“留守學生之家”，以“一助一”長期結(jié)對方式，關心農(nóng)村留守兒童、貧困學生。目前，全市建“留守學生之家”20所，結(jié)對子200對，受惠學生達3000人。

兩大品牌活動的實施，在全市上下掀起了“解難事，助貧困”的愛心熱潮，讓社會各界的眼睛都聚焦到了扶貧助困事業(yè)上，讓社會各界的愛心力量都投入到了扶貧助困事業(yè)中去。

三、著力根本，狠抓落實，擴大扶貧攻堅突破口

大力推進志愿者服務西部計劃。原創(chuàng)：西部計劃志愿者是寶貴的人力資源，有奉獻農(nóng)村的火熱激情，團市委倍加珍惜、關心他們，根據(jù)黨政工作大局要求，把他們安排到條件艱苦的農(nóng)村去發(fā)揮所長，培養(yǎng)有文化，懂技術，會經(jīng)營的新型農(nóng)民，目前已有500名農(nóng)民得到了他們的悉心培訓，逐漸走上增收致富的道路。

扎實開展青年增收成才行動。部署五區(qū)市縣團委聯(lián)合勞動部門，舉辦外出務工實用技術培訓班，目前累計受訓青年3000余人次；依托青企協(xié)，向企業(yè)家募集資金建立青年創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，實施農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)計劃，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化帶頭人10人。

第9篇：貧困生幫扶計劃和幫扶措施范文

【關鍵詞】貧困生不良心態(tài)影響

目錄

摘要…………………………………………………………………………1

1、貧困生不良心態(tài)對教育發(fā)展表現(xiàn)的方面……………………………3

1.1、較強的自卑和封閉……………………………………………………4

1.2、過度的自尊和嫉妒心理…………………………………………………4

1.3、持久的焦慮和內(nèi)疚心理………………………………………………5

1.4、嚴重地依賴和攀比心理…………………………………………………6

1.5、嚴重的偏執(zhí)心理…………………………………………………………7

2、針對貧困生不良心態(tài)對教育發(fā)展的影響所提的措施及建議……………8

2.1、加強教育，清除貧困生不良心態(tài)，培養(yǎng)健康心理……………………8

2.2、積極引導，利用自身優(yōu)勢，帶動家庭脫貧……………………………10

2.3、建立健全多渠道的助困機制和措施……………………………………12

2．4、深化教學改革，健全和推廣“學分制”………………………………12

結(jié)束語………………………………………………………………………13

參考文獻……………………………………………………………………13

國家教育部公布的數(shù)字，到上個世紀末，我國高校內(nèi)的貧困生和特困生分別占到大學生總數(shù)的20%和10％，而現(xiàn)在全國大學生中貧困生的比例將近30％，其困生比例也達到了10％～15％，大規(guī)模的擴招使得貧困大學生的絕對人數(shù)也在急劇增多，成為大學生就業(yè)中不可忽視的重要群體。

種種原因貧困生中除了個別人學習成績特別優(yōu)秀外，其他大多表現(xiàn)平平。加之貧困大學生社會關系少，就業(yè)渠道窄，在就業(yè)選擇上的余地也不多等眾多因素，就整體而言，貧困大學生在就業(yè)競爭力上普遍弱于一般大學生。

思想包袱過重，心態(tài)郁悶不安。職業(yè)取向功利，選擇范圍受限。弱者心理常見，挫折體驗明顯。求職費用不菲，面試效果欠佳。還貸狀況堪憂，信用意識薄弱。等等問題都經(jīng)常出現(xiàn)在貧困生就業(yè)問題中。

1、貧困生不良心態(tài)對教育發(fā)展表現(xiàn)的方面

1.1、較強的自卑和封閉

心理自卑是一個人對自己的不滿、鄙視等否定的感情，是對個體的得失、榮辱過于強烈的一種心理體驗。由于家庭經(jīng)濟的困難，使貧困生內(nèi)心充滿憤怒、抑制和痛苦，給學習和生活產(chǎn)生一種無形的壓力。在這種心理狀態(tài)下，會出現(xiàn)：一是通過刻苦功讀，以優(yōu)異的學習成績來補償因生活的貧困帶來的心理上的自卑；二是在盲目的攀比中產(chǎn)生無助感，認為自己先天不如別人；三是退縮、逃避、離群或悲觀厭世或仇視社會和他人，在心理極端脆弱的狀態(tài)下，少數(shù)情緒控制能力差的學生甚至會站在學校、社會、他人的對立面，走上違法犯罪的道路。

產(chǎn)生自卑心理主要有兩個方面原因：一是來源于貧困生對經(jīng)濟上困窘較為強烈的現(xiàn)實，將金錢等物質(zhì)條件看得過重，不能正確地評價自我。二是受周圍環(huán)境的影響。大學校園的“拜金主義”、“攀比風”等不良風氣，常常困擾著貧困生。由于自卑，缺乏自信，貧困生多是獨來往，怯于參加集體活動和社交活動。有意見不敢表達，有才能不敢發(fā)揮，很少與老師、同學接觸、交往。即使主動與貧困生交往，他們也處于消極被動的狀態(tài)，甚至排斥。尤其是貧困生一旦遭受到挫折，就會更加自怨自艾，遠離集體，行為孤僻、冷漠，形成心理封閉，甚至會導致信心喪失、自我萎縮、自我拒絕等自我意識的偏離。大學校園的"拜金主義"、"攀比風"等不良風氣，常常困擾著貧一種無困生。從而使貧困生內(nèi)心充滿憤怒、抑制和痛苦，給學習和生活產(chǎn)生形的壓力。

由于自卑，缺乏自信，貧困生多是獨來往，怯于參加集體活動和社交活動。有意見不敢表達，有才能不敢發(fā)揮，很少與老師、同學接觸、交往。即使主動與貧困生交往，他們也處于消極被動的狀態(tài)，甚至排斥。尤其是貧困生一旦遭受到挫折，就會更加自怨自艾，遠離集體，行為孤僻、冷漠，形成心理封閉，甚至會導致信心喪失、自我萎縮、自我拒絕等自我意識的偏離。從下面的例子就可以看出：很多人可能還印象深刻地記得馬加爵.馬加爵給人的印象是兇狠和猙獰的?？墒?，從記述馬加爵人生軌跡的報道中，我們或多或少能看到馬加爵在猙獰形象掩蓋下的可憐和自卑，能明了嚴重的自卑心理給這個來自農(nóng)村的大學生帶來的痛楚和掙扎.

然而不幸的是,馬加爵的行為在貧困生中是非典型的，但這個極端個案所暴露出來的高校貧困生心理的自卑和抑郁是比較普遍的。2004年,寧夏大學對在校貧困大學生的心理狀況進行了一次調(diào)查。在有效調(diào)查的718學生中，貧困生共有217名。對生活狀況不滿意的貧困生共有159人，占貧困生總數(shù)的73．27％；有140位貧困生體會不到生活的幸福，占貧困生總數(shù)的64．51％；有113位的貧困生存在著抑郁狀態(tài)或抑郁傾向，占了貧困生總數(shù)的52．53％。接受調(diào)查的一些貧困生談到："只要一有同學說自己丟了東西，我就覺得所有人的眼光都在看著我"，"我覺得老天不公，為什么要把我生下來，生下來又不生在一個好人家"......

1．2、過度的自尊和嫉妒心理

自尊心理是一種個體的心理品質(zhì)，是個人對自己的心理品質(zhì)的肯定性的評價，是個人要求得到別人尊重的一種心理狀態(tài)。作為貧困生，經(jīng)濟上的窘迫是他們不愿提及的，也是最怕同學憐憫和看不起的隱痛，出于自尊，貧困生容易導致自我保護，表現(xiàn)為偏執(zhí)和過激。對涉及到與自己相聯(lián)系的事情，總會引起強烈的情緒和情感反應，處理問題偏執(zhí)，易浮躁激動，與同學相處難以掌握分寸，給人一種難以接近，拒之于千里之外的感覺。實際上他們的內(nèi)心是脆弱的，只能接受成功，不能經(jīng)受失敗，當自己不能成功時，就會對別人的成功產(chǎn)生嫉妒心理。

嫉妒是與他人相比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽、地位或境遇等方面不如人而產(chǎn)生的一種痛苦或不滿自責的情緒體驗。貧困生的嫉妒之情主要針對于同學而產(chǎn)生的，一方面他們認為自己不論是學習，還是智力、能力等自身條件都不落后于甚至超出其他同學，僅是因為家境貧寒，所以感到心理不平衡、不服氣。另一方面由于貧困生面對豐富的物質(zhì)誘惑，而又不能享受，產(chǎn)生的由羨慕而生的嫉妒。第三個方面是富裕學生表現(xiàn)出來的優(yōu)越感和傲慢，刺激了貧困生，使其心生不滿，因此而往往會誘發(fā)其它惡性心理。

由于他們認為自己不論是學習，還是智力、能力等自身條件都不落后于甚至超出其他同學，僅是因為家境貧寒，所以感到心理不平衡、不服氣。而且由于貧困生面對豐富的物質(zhì)誘惑，而又不能享受，產(chǎn)生的由羨慕而生的嫉妒。此外富裕學生表現(xiàn)出來的優(yōu)越感和傲慢，刺激了貧困生，使其心生不滿，因此而往往會誘發(fā)其它惡性心理。這些都會導致貧困生對于同學而產(chǎn)生的的嫉妒之情。

1．3、持久的焦慮和內(nèi)疚心理

焦慮是由心理沖突或挫折引起的復雜的情緒反應，通常由憂慮、緊張、失望、不安、恐懼、羞愧等感受交織在一起，貧困生家庭困難，負擔重，思想壓力大，精神往往處于一種焦慮狀態(tài)。一是家庭無法為他們提供足夠的生活和學習費用，使貧困生生活和學生沒有穩(wěn)定可靠的保證。二是貧困生特定的家庭困境，干擾其學習和生活。他們或擔心家庭欠債增多，或擔父母多病的身體，或擔心家庭再出現(xiàn)其它意外的事故等，造成貧困生心理長期焦慮。貧困大學生在求學過程中，往往承載著家庭和個人對未來更多、更高的期望，他們希望通過發(fā)奮成才來徹底改變自己、家庭的貧困境遇和現(xiàn)實命運。然而，在現(xiàn)實生活中，有許多現(xiàn)實問題是難以通過他們自身的努力和拼搏得到解決；同時他們每年還要應付對貧困生來說高昂的學雜費和生活費，加之高校招生規(guī)模的不斷擴大，社會競爭劇烈，一些社會的不公平導致了貧困生發(fā)展機遇的不平等性，造成貧困大學生心理失衡，這樣容易產(chǎn)生對個人生存和未來生活危機的持續(xù)焦慮心理。表現(xiàn)為行為的無所適從、無法正確評價和認識自己。由于自卑和焦慮，貧困大學生很容易產(chǎn)生封閉和沮喪心理，進而怨天尤人，自暴自棄，在學生和生活中情緒低落，意志消沉，遇到一些小小的挫折就感到困難重重，過度否定自我，過分夸大自身不利因素，從而喪失學習的熱情和興趣、生活的信心和勇氣。

由于家庭的困境，貧困生家庭不得不省吃儉用，甚至讓其他子女輟學，外出打工等來供養(yǎng)貧困生生活和學習，再加上部分貧困生因為學習方法不當，成績欠佳，既不能分擔家庭的重擔，又不能以優(yōu)異的成績慰藉父母和家人，而深感內(nèi)疚、不安，故而羞愧、焦急。貧困生過度或過于持久的焦慮體驗，損害了他們正常的心理活動，導致心理疾病，從而嚴重地影響其學習和正常生活。往往貧困生家庭無法為他們提供足夠的生活和學習費用，使貧困生生活和學生沒有穩(wěn)定可靠的保證。另外貧困生特定的家庭困境，干擾其學習和生活。他們或擔心家庭欠債增多，或擔父母多病的身體，或擔心家庭再出現(xiàn)其它意外的事故等，會導致心理沖突或挫折引起的復雜的情緒反應，使憂慮、緊張、失望、不安、恐懼、羞愧等感受交織在一起形成焦慮，貧困生家庭困難，負擔重，思想壓力大，精神往往處于一種焦慮狀態(tài)。造成貧困生心理長期焦慮。

1．4、嚴重地依賴和攀比心理

近幾年來，國家和教育主管部門及高校非常重視資助困難學生工作，先后出臺了一系列的政策和措施，“確保每一個學生不因經(jīng)濟困難而失學”，為貧困生順利地完成學業(yè)提供了有為地保障。正因為如此，導致了一些貧困生產(chǎn)生“等、靠、要”的心理，只依賴從學校領取困難補助款，缺乏自強不息的奮斗精神。有的貧困生家庭經(jīng)濟并不十分困難，卻夸大困難程度，上學只帶幾十元甚至幾元錢，“反正不交學費，學校又不會讓我退學”?，F(xiàn)實表明，高年級特別是畢業(yè)班交學費率最低。另外受市場經(jīng)濟和消費水平的影響，有些貧困生不能正確地認識自身環(huán)境，一味地進行“攀比”，追求物質(zhì)生活條件，增加學校和家庭經(jīng)濟負擔，甚至有些貧困生獲得助學金和助學貸款后，不用在正常地生活和學習上，而是游山玩水、吃喝玩樂，“人窮志短”，嚴重地影響了貧困生的形象。有些學生對自己的貧困和寒酸感到羞愧，在行為方式上出現(xiàn)與自己條件不相符，甚至是相反的舉動，極力“包裝”自己，這種自欺欺人的心理，往往會導致其更大的心理壓力和痛苦。

1．5、嚴重的偏執(zhí)心理。

由于貧困帶來的挫折感，使貧困生對他人都存在著一種戒備心理?？磫栴}容易以偏概全，以點概面，認為同學和老師只看自己的不足之處，而忽視自己的優(yōu)點和長處，會形成消極的自我評價，這種錯誤認知，使他們表現(xiàn)出較強的狹隘心理，遇事不理智。

貧困存在的問題給教育發(fā)展帶來的不利影響并不是全部的，下面這個例子就可以說名貧困生的不良心態(tài)是可以轉(zhuǎn)化的，仍然可以給社會做出貢獻的！陶登峰不是一個幸運的孩子，從小父母就離開了人世間。他又是一個極其幸運的孩子，二十二年的人生歷程磨礪了他對生活的勇氣和面對人生的豁達態(tài)度。著名的作家余華在《活著》中這樣寫著：用哭的方式笑，說的是一個不幸的人要用幾乎悲憫的態(tài)度面對殘缺的人生，而他則認為在這個世界上只要你勇敢的面對人生，一定可以創(chuàng)造一個精彩的未來……

苦難的童年

如果在詞典上搜尋一個恰當?shù)脑~語來形容他的童年，是苦澀，是痛苦、是迷惑、是黑暗、是苦難的碎片。這樣一種語言，只是在生命的詞眼里尋找焚燒的語言符號。他的母親在他很小的時候就因病離開了他和妹妹，那年他才年僅三歲，而襁褓中的妹妹僅僅才出生一個月。父親因為經(jīng)受不了喪妻的打擊，離家出走，遠走他鄉(xiāng)打工。那個時候幼小的他和年邁的爺爺相依為命。五年后他的父親從河北回來接他，他才得知父親在那里成家立業(yè)。更為不幸的是去河北兩年后父親因種種原因又離開了人世間，那個時候他的童年就開始了重重的陰影。他只好跟著年邁的爺爺從河北回到老家繼續(xù)和爺爺、叔伯一起生活。而妹妹一直寄養(yǎng)在姥姥家，為了照顧妹妹他忠厚老實的舅舅一生未婚，現(xiàn)在已經(jīng)五十有余。而他自己在二十二年的生活中先后經(jīng)歷了許多生活上的辛酸與苦楚。堅強的他用自己二十二年的人生歷程詮釋著一份在困苦中掙扎、不服命運的人生交響曲。

父親去世以后幼小無助的他先后跟著爺爺、叔伯生活。十四歲那年，由于大伯子女多，家庭困難，無力供養(yǎng)他繼續(xù)讀書。初二那年暑假他就踏上了異鄉(xiāng)打工的征程，去了湖北一個蜂窩煤廠干了一個月的活，在一個月里他單薄的身體又瘦了很多，每天搬著四五十公斤重的搬板上山運送。當時好心的人家就會在吃飯的時候讓這個年僅十四歲的小孩子吃上一些。那個時候他就開始感覺到社會給予的溫暖，熱心人的善良與淳樸深深的感動著他。一個月后他拿著掙來的三百多元錢坐上了西行的列車。

尋夢的歷程

望著遠去的故鄉(xiāng)，心里很不是滋味。當時想著到新疆去撿棉花，便感覺自己可以獨立支撐自己的生活了。到了新疆以后在叔叔和嬸嬸的勸說下重新走進校園。先后在昌吉、阿克蘇讀書，學習成績一直很優(yōu)秀。初中升高中那年考取了地區(qū)重點高中，但是由于叔叔一家在農(nóng)村種地，要照顧在縣城讀小學的妹妹，成為當年全校考取重點高中唯一一個沒有去就讀的學生。高二那年嬸娘因故去世，叔叔家的兩個孩子便被北疆的姥姥接走了，而叔叔也因為精神打擊離開了他讀書的地方，一度失去了聯(lián)系。

從此他便開始了獨自一人生活的經(jīng)歷，在南疆比較偏僻的小縣城里讀書。在此期間得到過學校領導的關心和幫助。自己也在星期天以及節(jié)假日通過撿棉花、干農(nóng)活、當小工、打一些零工以及在戈壁灘打井、做家教等各種活動爭取生活和學習上的費用。記憶猶新的是在戈壁灘打井的那段時間，每天很早就必須起床，由于趕工程，晚上的時候還在微弱的燈光下做工。有的時候很瞌睡，便睡到在工地上。當時是高二的暑假，面臨著高三，學習任務也很嚴峻。還要在打工期間抽空學習。所以每天都到火車隧道里的一個涵洞里看書。一個月下來，回到學校臉上、身上都退了一層皮，很多同學幾乎認不出他了，當時的班主任是個年輕的女教師都感動的哭了起來。終于通過社會的幫助和自己的積極進取順利通過高考，于2004年進入石河子大學。圓了當年父親遺留的夙愿，圓了自己的大學夢。

生命的開花

升入大學以后，面臨著更大的壓力。當時的學費沒有著落，到處借錢才籌集到當年的學費?，F(xiàn)在還欠同學和一些同學父母的很多錢。他也深刻的認識到了自己肩膀上的負擔很重，便開始了半工半讀的大學生涯。當面對龐雜的大學各項費用和沒有家庭經(jīng)濟后盾的支持的時候。通過到大街上找活，做各種促銷、家教、家政、幫一些公司跑業(yè)務等籌集下學期的書費和生活費。在腳踏實地地做了很多事情的同時也閱讀了大量的名人傳記和管理書籍，培養(yǎng)了自己經(jīng)受困難的韌性和面對生活不低頭的性格，同時也達到一種自我教育的作用。

在大一期間擔任班長一職，積極為同學們服務，工作做到認真負責，學習刻苦努力。并帶頭參加了許多社會實踐活動。例如：去社區(qū)的孤兒院和敬老院、植樹、愛校護校的衛(wèi)生勞動、下團場支持三農(nóng)建設的撿棉花活動等。在此期間曾自動地放棄申請國家助學金的機會，把機會讓給班里更需要的同學。曾籌備“愛心活動”并與北大愛心社取得聯(lián)系，想幫助團場困難職工的子女，從思想上和行動上帶動班級同學關愛社會弱勢群體，培養(yǎng)大家的社責任意識。也曾為一些貧困學生介紹一些家教并悄悄的把中介費用掂上。并光榮加入青年志愿者，積極參加各項志愿者活動。在學習之余還與食品學院一學生創(chuàng)辦了“石河子大學集郵協(xié)會”，這一協(xié)會的創(chuàng)立填補了大學的一個空白。此協(xié)會還在2005年度獲得“全國集郵風采獎”。

大二寒假期間，留校帶領二十多名貧困生通過掃雪等活動為貧困生創(chuàng)收三千多元。自己也在零下三十多度的街道上清掃積雪，做各種家政、家教、發(fā)傳單、跑電信業(yè)務、賣新疆干果等服務。寒假期間掙得下學期的書費和部分生活費。記憶深刻的是那次在大學食堂跟前賣干果，當時零下三十多度，一個人站在外邊守著從小販那里販賣來的新疆特產(chǎn)。路上的行人稀少，也無人問津。身上能穿的厚衣服都拉扯上了，還有舅舅在臨行前給的一件舊毛衣。到吃飯的時候人才逐漸多了起來，當時一位師姐看著他辛苦就悄悄的打了一份熱飯給他端了出來，由于人多沒有顧上吃。干了一整天，收入了六十多塊。晚上睡覺的時候冰冷的雙腿開始疼了起來，一個晚上他一直翻來覆去的沒有睡著。

他有自己的道德觀念，他在長期受到社會各界的關懷和幫助下認為道德也就是互相幫助、堅持正義和自我犧牲，生命的意義也需要吸收更多的情感和意志擴散出去，所以他一直以來都有一個想法――做一個為貧困生服務的平臺。因為他通過自身的不斷成長和自我教育發(fā)覺當代貧困大學生有著不容忽視的心理問題和社會壓力。在大學校園內(nèi)貧富差距的擴大化、人際關系交往的不適應化、夢想與現(xiàn)實的巨大差距等造成他們的失落和郁悶。貧困生問題也是高等學校和社會各方面近年來一直關注的問題。他自己本身也在經(jīng)由著人格的塑造的過程中經(jīng)歷了一些心理上的不適應,于是便決定為貧困生這方面的問題尋找一個途徑。在大學學工部部長楊衛(wèi)華教授的支持下，創(chuàng)辦了一個屬于貧困生的社團――自強社。自強社由學生自發(fā)組織在新疆還是首創(chuàng)，他們旨在提高貧困生自強自立的意識和能力。目前自強社正在積極籌備“感動石大”首屆十佳自強標兵的評選活動，并聯(lián)系一些老師開展一系列幫扶貧困生的心理講座、人生講座、職業(yè)講座，組織社員在課余時間通過自己的努力回收易拉罐、舊書、廢紙、賣信箋紙等活動勤工助學。并計劃深入到社區(qū)孤兒院與他們建立一種長期的幫扶機制。

06年5月份，他運用他和同伴們勤工助學所得的資金，設置“自強基金會”，初步確立幫扶醫(yī)學院05級的兩名女貧困大學生。雖然自己現(xiàn)在也很貧窮、雖然自己現(xiàn)在也需要幫扶、但是他更深切的認為愛心需要傳承和全社會的幫助。他說：我們的啟動資金不多，涉及面不是很廣泛。但是我們相信只要我們腳踏實地的做，我們會一步比一步向前邁進的。目前他們也正在積極籌備“保護塔里木母親河”的一個環(huán)保活動，他們正是想通過大家的社會責任意識，培養(yǎng)大學生關心社會，常懷感恩的心理。

自強社的成員在進入社團以后，比以前更懂得生活，也多了一些對人生積極的態(tài)度。丟棄了許多“約定俗成”的舊觀念、轉(zhuǎn)變了自己的想法、樂觀進取。許多陌生的電話多了對自強社的關懷和幫助、也有更多的貧困生主動和他聯(lián)系、聊天，探究生活中遇到的挫折和生活中的不景氣。通過交流大家都建立了一種更為親近的關系。一位同學這樣告訴他：人生中的坎坷相互扶持，我們淌過激流必然會在人生的另外一個河岸起航。五月份他又多方籌集資金開通了石河子大學自強社網(wǎng)站，他期待著更多的人一起關注貧困生、正視貧困問題、也希望可以提供更多的平臺和途徑讓更多的人參與進來。

在擔任院學生會副主席期間，積極引導新生班級同學做人生規(guī)劃。跟主席一起做有關人生策劃系列的講座。有效的矯正了一些學生的不良心態(tài)，使他們積極投入到大學四年的學習和生活當中來。

同時他還熱愛文學，在大學校報擔任學生記者和編輯。先后在《散文詩》、《鄉(xiāng)土詩人》、《新疆日報》等校內(nèi)外多家雜志發(fā)表文章60余篇。記得魯迅先生曾經(jīng)說過：遙遠的地方、無數(shù)的人群、都與他有關。他把其作為自己的人生理想，和他的同伴們一起努力、踐行著、前進著、成長著。

他說他只是一個很平常的在校貧困生，正是由于社會給了他關愛，才促使他有了作為一個愛心傳遞使者的信念與想法。他愿意在大學里繼續(xù)與那些貧困的兄弟姐妹們一起走過人生的低谷，一起經(jīng)歷風雨。生活是一本耐人尋味的書籍，他相信他和他的同伴們都可以讀懂，更相信他們可以在自己的天空里飛翔。

2、針對貧困生不良心態(tài)對教育發(fā)展的影響所提的措施及建議

2.1、（一）加強教育，清除貧困生不良心態(tài)，培養(yǎng)健康心理

1、引導貧困生樹立正確的人生觀和價值觀

由于貧困生特殊的生活體驗，常常會使他們陷入對物質(zhì)利益的過分早熟和狹隘理解之中，把“金錢”看作價值尺度，久而久之形成種種消極心態(tài)。因此，引導貧困生樹立正確的人生觀和價值觀尤為重要。要教育貧困生人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻，只有將個人的需求和崇高的社會責任感聯(lián)系起來，才能創(chuàng)造有價值的人生。只有樹立遠大的理想，才能真正做到“窮且益堅，不墜青云之志”。

2、開展積極有效的心理咨詢

貧困生是心理疾病等心理障礙的高發(fā)人群，學校教育中必須提供必要的心理咨詢來教育引導貧困生，用發(fā)展性咨詢來解決貧困生由于暫時困難所造成的心理壓力。指導貧困生學會運用積極有效的心理防衛(wèi)機制，避免一些有害情緒對人的心理造成進一步傷害，用樂觀向上的情感來對待暫時的困難，鼓勵貧困生自立自強、奮發(fā)向上。

3、優(yōu)化校園環(huán)境，建立和諧的人際關系

高校應加大學生思想教育的力度，形成艱苦樸素的校園輿論環(huán)境，形成抵制和克服各種腐朽落后思想和社會丑惡現(xiàn)象的風氣，營造開拓創(chuàng)新、拼搏進取的良好局面，優(yōu)化校園環(huán)境。同時，在日常的教育管理中，注意發(fā)揮班、團組織和輔導員、班主任的作用，開展豐富多彩的集體活動，鼓勵貧困生積極參與，在平等和諧的氣氛中增強他們的自信心，克服消極心理，增進理解，建立和諧的人際關系。

2.2、積極引導，利用自身優(yōu)勢，帶動家庭脫貧

高校招生并軌之后，家庭成了學生學費和生活費的主要來源，大學生貧困實際上就是指大學生的家庭貧困，這才是源。家庭不能擺脫貧困，僅靠資助，大學生的貧困是很難從根本上擺脫的。無論國家還是學校，為了貧困生而去資助他的家庭使它脫貧致富，那肯定是不現(xiàn)實的。但我們常常會看到這種現(xiàn)象，一個大學生的出現(xiàn)，往往會帶動一個家庭走向富裕。促使家庭擺脫貧困的往往不是大學生的經(jīng)濟收入，而是他們帶回的思想和觀念、知識和信息。因此高校應引導貧困生充分利用思想新、信息靈、知識寬的自身優(yōu)勢，去影響和帶動他們的家庭，實現(xiàn)家庭脫貧致富。只有家庭富裕了，貧困生的貧困問題才能從根本上得到解決，同時也減輕了國家和學校的負擔。

2.3、建立健全多渠道的助困機制和措施

1、全面啟動以助學貸款為主要渠道的助學保障

為了使貧困生能順利地完成學業(yè)，我國從!%&''''年起就開始了助學貸款的試點工作，近年又推出了“無擔保信用助學貸款”，在最大程度上解決貧困生的后顧之憂。但由于沒有建立一套行之有效的管理機制，以及操作上的畏難情緒和貧困生的信譽度不高，呆死賬多等主客觀原因，使得這項工程沒有全面啟動。為此，必須加強和改進助學貸款制度建設，加強監(jiān)督和制約機制，加強助學貸款的管理。一是延長貸款期限，降低利息，使學生貸得起還得上。二是采取國家和學生家庭共同擔保的辦法，在貧困生及擔保人因意外而無力償還的條件下，國家應承擔起貸款債務。三是在生源地貸款，便與銀行跟蹤貧困生去向，確保貸款按期收回。四是高校要加強貧困生的思想道德教育，明禮誠信，提高貧困生的信譽度。五是在銀行貸款中劃定一定的助學貸款比例，指令銀行貸款，并把助學貸款工作作為考核銀行業(yè)績的一項內(nèi)容，促進銀行積極開展此項工作，保證助學貸款的長期實施。

2、完善和改進獎助學金制度，加大助困力度

隨著繳費制度的實施和招生規(guī)模的擴大，高校的經(jīng)費收入也隨之增加，高校一方面加大從學費中提取獎助資金的額度，擴大資助貧困生的覆蓋面，增加資助金額。另一方面設立貧困生優(yōu)秀學生獎學金，使優(yōu)秀貧困生通過自己勤奮學習獲取較高額度的獎學金。第三，積極爭取社會的支持，設立獎助學基金和建立定向委培制度。貧困生、委培單高校共同簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，貧困生在校期間的學費由委培單位支持，畢業(yè)后到協(xié)議單位工作。第四，根據(jù)當?shù)厣钏?，建立貧困生最低生活保障制度，確保貧困生順利完成學業(yè)。

3、組織開展勤工助學活動

高校應建立健全各種勤工助學機構，加強勤工助學的管理辦法、聯(lián)系制度、信息反饋制度及獎懲等制度建設，組織貧困生多渠道地開展形式多樣的勤工助學活動。一是開辟社會渠道，尋找社會的支持。二是學校提供臨時勞動崗位。學校讓出部分臨時工崗位，為貧困生開展勤工助學提供機會。三是由勞務型向智力型轉(zhuǎn)變。組織貧困生開展科技發(fā)明，科技創(chuàng)新與服務及家教等活動。通過勤工助學活動的開展，既有效的緩解了貧困生的經(jīng)濟壓力，又培養(yǎng)了貧困生自立奮發(fā)的品質(zhì)，磨練了意志，增強了能力，全面提高綜合素質(zhì)。

2.4、深化教學改革，健全和推廣“學分制”

根據(jù)《高等教育法》的有關規(guī)定，在校大學生修滿相應學分，可提前畢業(yè)也可延長修業(yè)年限，參加社會服務和勤工助學活動。當前高校大多都實行了“學分制”，但只是形式上的“學分制”，學生不能自由支配學習時間和學習課程。只有實行完全意義上的“學分制”后，學生才能成為學習的主體，可自由支配時間和選課，貧困生可邊打工邊學習。經(jīng)濟特別困難的，可以申請修學一年或更長時間，這樣既解決了貧困生的經(jīng)濟困難，又不耽誤其學業(yè)的完成。同時貧困生也可以通過勤奮地學習，提前修完學業(yè)畢業(yè)，早日走上自立之路。由于貧困生工作政策性強，涉及面廣，決定了此項工作的長期性和艱巨性。因此需要我們教育工作者進一步的加強調(diào)查研究，加大工作力度，幫助貧困生健康順利地成長，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，早日實現(xiàn)“科教興國”的戰(zhàn)略目標。

結(jié)束語

貧困給教育帶來的影響是全方位的，直接影響到他們的全面發(fā)展，這里不僅僅是錢的問題，而是一群優(yōu)秀青年的健康成長問題，是我們國家寶貴的人力資源的健康發(fā)展問題。"傾情栽培木千章，參天高枝出前堂。十年鋪筑成才路，玉成寒士作棟梁。"希望貧困生們在自助和人助的同時健康成長，在追求夢想的道路上走得更遠

參考文獻