優(yōu)等生幫扶計劃及措施精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的優(yōu)等生幫扶計劃及措施主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：優(yōu)等生幫扶計劃及措施范文

一、活躍課堂氣氛，培養(yǎng)“學困生”對數(shù)學學習的興趣

“學困生”上課時注意力往往不夠集中，我們可以將教材化難為易、化多為少、精講多練，爭取用最短的時間達到最佳的效果，盡量創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍. 為了延長“學困生”上課專注的時間，我們可以結合教學內(nèi)容，創(chuàng)設一些有趣的教學情景或利用多媒體教學，教他們自己動手實驗，自己探索，自己猜想得出結論. 同時在課堂上我還將好學生與“學困生”搭配起來，采取集體、小組、雙人等活動訓練，凝聚學生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓學困生在和諧輕松的氣氛中學習.

二、幫助學生正確認識學習數(shù)學的意義，使他們端正學習數(shù)學的態(tài)度

為了讓學生正確認識數(shù)學的實用價值，重視數(shù)學知識的學習，我盡量搜集數(shù)學在現(xiàn)實生活中運用的實例，特別是當今時代數(shù)學研究成果在實際應用的前沿所作出的重大貢獻的相關信息和材料，將其介紹給學生聽，展示給學生看. 這些數(shù)學研究成果實用情況的介紹和宣傳給學生造成了很大震動，對學習數(shù)學的意義有了全新的認識，開始在思想上對數(shù)學的學習重視起來.

三、尋找閃光點，多表揚、多鼓勵，排除自卑感，樹立自信心

“學困生”的情感都較豐富，也較脆弱，他們需要教師對他們多關心、多愛護，當他們有所成績時，需要教師的鼓勵和肯定，培養(yǎng)學生對于學科良好的情感、態(tài)度與自信心，以提高學生可持續(xù)發(fā)展的能力和終身學習的能力. 當學生喜愛這位老師，他就會喜歡這門課，就會極大地調(diào)動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的. 所以，在實際教學中，我不僅注意自己的形象，還注意與學困生進行情感方面的交流，積極與他們交朋友，不時在他們需要幫助時給予幫助，關心他們的學習、生活，關心他們的點滴進步，對他們的進步給予表揚與鼓勵，而對他們學習的退步、思想的波動，及時了解原因，讓學生感到我就是他們可以信賴的朋友，在不知不覺中愛上我，這樣他們也就會愛上數(shù)學.

四、課堂上不要忽視“學困生”，要多給他們機會

1. 課堂提問要適應于“學困生”的最近發(fā)展區(qū)要求

學生“學困”的成因是多方面的，有的上課比較好動，有的自卑感強，教師上課總是提問優(yōu)等生，因此，“學困生”多數(shù)不喜歡舉手發(fā)言，也沒有機會讓他們發(fā)言，時間長了，他們對上課的內(nèi)容毫無興趣，我行我素，成為課堂學習的陪客. 所以，在教學時，應設計一些接近“學困生”最近發(fā)展區(qū)的問題，讓他們主動參與回答，從而激起主動參與學習的欲望，讓好動的學生集中思維于學習探求上，讓自卑的學生樹立起“我能行的”信心.

2. 課堂板演要讓“學困生”也一顯身手

學習差的學生，不敢舉手發(fā)言，更怕到黑板上板演，或有的根本就不屑于課堂的學習. 而教師在每堂課的教學中，就要偏偏選一些“學困生”在黑板上板演. 讓“學困生”板演，教師能及時得到信息的反饋，可以收集大量的“反面教材”. 如果做對了，哪怕只有一處，也要大加表揚，以幫助他們樹立信心，增強他們學習的自我約束力和責任感. 所以，在板演中對做錯的步驟要引導他們找出錯因，回顧舊知，重新再試. 對他們做對的步驟要充分加以肯定. 長此以往，他們就會一個個爭著舉手上黑板板演，上課也特別認真，對自己的要求也越來越嚴，從而促進“學困生”積極參與課堂活動，從“要我學”變成“我要學”.

五、作業(yè)布置要有梯度，作業(yè)批改更要讓“學困生”自改互改

我們提倡因材施教，作業(yè)布置要有梯度. 每次作業(yè)都適當安排基礎題、擴展題、思維訓練題，優(yōu)等生可以選擇擴展題、思維訓練題等難度較大的題目做. 而“學困生”起初則可選基礎題做，不斷鼓勵他們，進而鼓勵他們向擴展題、思維訓練題“跳一跳”，不斷地提高學習能力，獲得學習的樂趣. 對“學困生”作業(yè)情況的及時批改、及時反饋、及時矯正是促進其進步的有效措施. 教師批改作業(yè)時對“學困生”要優(yōu)先，多用眉批，并及時讓他們訂正. “學困生”的作業(yè)需要讓他們自改自批. 因為學生間的反饋速度快，“學困生”如果能發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，會增加他們的自信心，讓他們自改，可以盡快地發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，自改是在自我反省中進行的，發(fā)現(xiàn)錯誤更能使他們加快速度自我修正. 所以，批改作業(yè)時更要讓“學困生”自改自批，特別是在課內(nèi)安排自改自批效果更佳.

六、加強對“學困生”的個別輔導

在教學中，要幫助“學困生”解決問題、克服困難，同時對教學中的難點應給予個別輔導，并且引導“學困生”參與問題的共同分析、探討和再發(fā)現(xiàn)，讓他們嘗到成功的喜悅，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣，逐步增強學習數(shù)學的信心.還要根據(jù)學生的心理、生理特點和接受能力，有的放矢地安排教學計劃，適當選擇教學方法，進行分層教學、分類指導，施教的原則主要是面向中等學生，同時兼顧學優(yōu)生和學困生.

第2篇：優(yōu)等生幫扶計劃及措施范文

河邊中心校

河邊中心校新學期教研工作堅持以現(xiàn)代化教育、教學理論為指導，以教育科研為先導，以全面提高教育教學質量為中心，以提高人才素質為抓手，深化教育教學改革，積極實施“科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，切實加強教研工作的管理，提高教研工作的檔次，力爭使我中心校教研工作有新的發(fā)展，新的突破。

一、指導思想

以縣教科局工作部署和縣教研室工作計劃為指導，以全面推進素質教育為中心。牢固樹立服務學校、服務教師、服務學生的意識，不斷增強教學研究、教學指導和教學管理等基本職能，積極推進教學創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，努力開創(chuàng)河邊中心校教研工作新局面。

二、工作目標

1、狠抓教學常規(guī)管理，強化“教學質量是學校的生命線”的質量意識，加強教育教學質量監(jiān)控，努力提高教學質量。

2、進一步推進學?！梆B(yǎng)成教育”，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣、寫字習慣、學習習慣、文明行為習慣和規(guī)范使用普通話為校園語言的習慣。

3、嚴格按照《義務教育課程計劃》要求開展學科教學，開齊開足課程，面向全體學生實施公平教育，推進素質教育的有效實施。

4、科研興教，大膽改革和創(chuàng)新教學方法、教學手段、教學模式，遵循“先學后教，教為主導，學為主體，練為主線”的課堂教學原則，以開展課題研究為載體，引領教師走專業(yè)化發(fā)展之路，走科研興教之路，把學校建設成學習的樂園。

5、加大培訓教師的力度，通過各種形式的培訓，特別是業(yè)務骨干和老教師的“傳、扶、幫、帶”，使青年教師迅速提升業(yè)務水平，學校要組織多種形式的教學技能比賽，為教師們的專業(yè)化成長提供平臺。

三、工作思路

我中心校本學期的總體工作思路即“堅持一個中心，強化四種意識，抓好五項工作，實現(xiàn)兩個目標”，簡稱“1452”工程。

堅持一個中心：堅持以提高教育教學質量為中心和終極目標。

強化四種意識：提高教師道德意識、提高教師質量意識、強化教師責任意識、強化教師安全意識。

抓好五項工作：1、扎實推進中小學辦學水平督導評估工作、向過程管理要質量。2、認真把握好常規(guī)管理的各個環(huán)節(jié)。3、加強教師培訓學習，向課堂教學要效益。4、積極推進養(yǎng)成教育。5、夯實學生基礎，認真落實素質教育的各項要求和任務。

兩個目標：一至八年級成績穩(wěn)中有進，九年級中考成績力爭進入全縣前茅。

根據(jù)中心校的總體目標，與各校、各班主任及各科任教師簽訂目標責任書，并實施有效監(jiān)督，保證目標完成情況，形成學校、教師、家長聯(lián)手互動，齊抓共管的教育網(wǎng)絡。

四、主要工作及措施

（一）深化課程改革，促進教育創(chuàng)新

1、全面梳理和總結課堂教學改革經(jīng)驗，全面推進小學、初中所有學校和年級“學案導學”課堂教學模式。

2、加強課程管理，嚴格要求開全課程，開足課時。繼續(xù)采取“三不定”方式（不定時間、不定年級、不定學校）對學校課程開設和執(zhí)行情況突擊檢查。在檢查別側重于檢查課程管理情況、學生評價學校制度、課程管理長效機制等。

3、繼續(xù)開展新課程達標活動。各校要根據(jù)新課程要求，結合本地實際，圍繞課程開設、課堂教學、信息技術應用、校本研訓、常規(guī)管理等方面擬定要求，制定實施方案。

4、開展“三優(yōu)”（優(yōu)質課、優(yōu)質教案設計、優(yōu)質論文）評選活動。

5、積極參加上級進行的各種培訓工作，并做好相關的二級培訓工作。

（二）狠抓教研改革，促進質量提高

1、建立健全校本研訓組織。

2、完善聯(lián)片教研，促進校際交流?？偨Y近年來聯(lián)片教研的教研工作成績，調(diào)整目標要求，改變方式方法，提高聯(lián)片教研的效率，通過橫向交流與溝通，推動中心校教研水平的整體提升。

3、立足課堂，加大教學調(diào)研探索新課程下課堂教學新模式。

由中心校牽頭組織人員帶著課題深入學校，進入課堂，面對教師進行專項教學調(diào)研、傾聽教學意見、展開教學對話、舉辦專題講座、隨堂聽課評課、開展教師專題培訓活動。

4、借助縣局組織的送教下鄉(xiāng)活動，積極組織相關教師及領導參與，有效扭轉中心校中小學薄弱學科、薄弱年級的落后局面。

（三）、夯實學校管理，促進學校發(fā)展

1、加大教學常規(guī)檢查力度。每月由中心校負責組織對中小學進行教情學情評估，特別是加強對畢業(yè)班教師的常規(guī)檢查力度，真正做到查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。

常規(guī)檢點圍繞課堂教學改革，重點把好三關：

（1）、嚴把備課關，做到有備而講。中心校和學校教導處要不定期地抽查每位老師的導學案，杜絕無案上課和抄案應付的現(xiàn)象發(fā)生，要求每個人的導學案明了、實用，并有一定的針對性與創(chuàng)新性。對備導學案過程中出現(xiàn)的共同困難，采取集體討論，共克難關，形成共識。對個別備案經(jīng)驗不足的老師，采取結對幫扶共同進步，促使教師認真鉆研教材，做到有的放矢。

（2）、跟蹤上課關，做到心中有數(shù)。中心校和各學校領導經(jīng)常深入畢業(yè)班課堂一線，檢查教師教學目標的完成情況，結果將作為教師的考核、評優(yōu)的依據(jù)。此外，還要推門聽課。中心校長每學期聽（評）課不少于30節(jié)、各校校長聽（評）課至少40節(jié)以上。

（3）、嚴把輔導關，及時查漏補缺。在查學生作業(yè)的過程中，重點要查教師批改情況，要求每位教師做到精批精改。加強后進生、優(yōu)等生進取工作的管理。針對基礎差的學生，立足課堂，低起點，嚴要求，從基礎抓起，從學習行為習慣抓起，使學生學有所獲，學有所進。針對優(yōu)等生，為他們開“小灶”，讓他們吃飽，還要吃好。對“夾心層”學生給予足夠重視，因材施教，兼顧兩頭，帶動中間，力促生生發(fā)展。

2、狠抓畢業(yè)班教學及帶動工作

（1）、中心校成立中、小考備考組，同時實行領導包年級制。中心校校長和教研室主任分別包中小學畢業(yè)年級，經(jīng)常深入班級，多聽、多思、多談、多指導，及時了解畢業(yè)班教師、學生的思想動態(tài)，努力調(diào)動教師的積極性，以此帶動全體學生樹立信心、明確方法，沖刺小、中考。

（2）、增強畢業(yè)班教師的責任感意識，及早擬定好教學計劃、復習計劃，擬定后進生輔導方案及后進生的預定目標。畢業(yè)班堅持以班為單位，開好會診會。每周五班級內(nèi)教師對各學科教學情況、學生動態(tài)等進行會診把脈，確保各科教學整體推進，以防出現(xiàn)拉腿科目。特別是初三，要認真分析歷年來中考得失的原因，總結經(jīng)驗，結合今年畢業(yè)班實際情況制定措施，擬寫出抓畢業(yè)班工作的計劃。并加大對畢業(yè)班教學常規(guī)的管理力度，實行隨時聽、隨時看、隨時問、隨時查，和畢業(yè)班教師共同商討，及時反饋，及時總結，處理好畢業(yè)班相關問題，做好中考信息傳遞和相關服務工作，力爭明年中考教學質量上新臺階。

3、出臺相關制度和規(guī)定，積極參加上級組織的各類教學教研活動(主題大教研、送教下鄉(xiāng)、送研進校、同課異構等)。

（四）推進隊伍建設，促進教育發(fā)展

1、中小學校長是學校一切工作的第一責任人，每一個校長都要靜下心來學習教學理論，研究教學規(guī)律，成為學科教學的內(nèi)行、管理教學的內(nèi)行，品德修養(yǎng)高的好領導。打造一支群眾威信高、管理能力強，既廉潔奉公又業(yè)務精湛的校長隊伍。

2、積極開展“星級教師”評選活動，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師等示范作用，發(fā)揮名師在提升全校及全鄉(xiāng)教師整體素質和提高教育質量過程中的作用。

3、加大教師培訓力度，積極參加上級組織的各種培訓，并積極組織鄉(xiāng)內(nèi)的二級培訓，使培訓制度化，經(jīng)?；?。

4、積極參加青年教師課堂教學技能大賽發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批優(yōu)秀學科帶頭人。

5、指導各校深化課堂教學改革，積極探索小班化教學模式，想方設法走出教學困境。

6、嘗試運用網(wǎng)絡或視頻開展教研活動。

五、本學期主要工作一覽表

九月

1、各校制訂教研工作計劃和教學工作計劃。

2、狠抓學生教學五環(huán)節(jié)的常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好行為習慣和學習習慣。

4、各校規(guī)范學生的廣播操和眼保健操，確保正常進行。

5、第二、三周各校組織骨干教師聽評青年教師的公開課。

十月

1、各校圍繞各自的教研專題開展有效課堂教學及專題研討活動。

2、開展骨干教師課堂教學展示課，上半學期的展示課于校本部舉行，語文、英語、數(shù)學各兩節(jié)。

3、中心校領導到各校推門聽課。

十一月

1、進行期中考試。

2、各校召開期中考試質量分析會。

十二月

1、擇機在小學舉行研討活動，語文、英語、數(shù)學各兩節(jié)。

2、做好學期各校工作總結。

一月

1、組織期末檢測。

2、成績統(tǒng)計與分析。

3、學期總結，上交各項資料。

說明：以上各項工作的具體事項以屆時通知為準。

第3篇：優(yōu)等生幫扶計劃及措施范文

關鍵詞：學困生；轉化策略；激勵評價

中圖分類號：G642.41 文獻標志 在教育教學過程中，因為學困生的底子薄基礎差，接受新知速度慢，學習效率低，很難融洽地配合老師課堂上的教學任務，為了幫助學困生擺脫學困生的行列，需激發(fā)學困生學習數(shù)學的興趣，對數(shù)學產(chǎn)生好感，努力學好數(shù)學。

一、學困生的界定

學困生就是指學習有困難的學生，但困難不同，界定就不同，大致可以分為以下幾種：一是學習基礎差，導致的后續(xù)學習困難；二是學生心理問題引發(fā)的學習興趣和動機不足，導致學習效果差；三是學習方法不科學，導致學習過于機械；四是個別學生智力有缺陷，導致學習很吃力。對學困生的科學區(qū)分，是教師探究其形成原因和采取有針對性的行動的前提。

二、學困生形成的原因

學困生形成的原因是多方面的，但從形成過程來看：一是自身學習信心的缺乏，學習的懶惰性、無計劃性；二是家長缺乏對孩子的監(jiān)督，有些家長對孩子學習要求不高，甚至不積極配合老師，加之學生個性突出，親子關系不和諧，家長教育失去作用甚至起反作用，導致學生缺乏學習的熱情。三是學校缺乏對學生的關愛、鼓勵與扶持，導致學困生在求學路上遇到坎坷就喪失追求，思想怠慢，成績逐漸下滑，最終成為學困生。

三、學困生的轉化策略

如何有效性地引導“學困生”進行有針對性數(shù)學學習，將新知識轉化成自己的成果，已成為我們急需研究與解決的問題。

1.融洽情感，關心學困生。學困生因基礎知識和能力有限，時間觀念差，計劃性不強，多數(shù)屬于被動接受式學習，受到老師和家長的牽制，自己不會主動性學習。學習效率低，盲目發(fā)展，有時認為學習是一種負擔，完成不了老師的任務。為了讓學困生盡快走出學困生的圈子，老師要了解學困生的心理及形成原因，在此基礎上，有針對性地關注，使學困生有一種從未有過的被重視感，重新歸屬于集體，正常的生活與學習。

2.讓學困生少一點挫折感，多一點成功感。一個人只要體驗到一次成功的喜悅，就會激起無數(shù)次追求成功的努力。但學困生在學習上思想有嚴重惰性，缺乏學習主動性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。因此教師應以現(xiàn)有的發(fā)展水平為基礎，針對學生潛在的發(fā)展水平，著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。給學困生設置通過自身努力和他人幫助能達到的目標，然后教給學困生學習的方法與竅門，并以提高分來衡量學困生的成敗，讓他們看到自己在進步，成績逐漸提高，老師要抓住時機對學困生的點滴進步給出獎勵，逐步增強其成就感。

3.結對幫扶法，優(yōu)差搭配合作法，發(fā)動學生的合作。教學中，根據(jù)數(shù)學學科的特點，安排學困生和優(yōu)秀生結成對子，讓優(yōu)秀生幫助學困生進步，共同提高。同齡人課余時間交流學習，會取長補短，可以彌補課堂學習的不足，解決課堂上的困難。在幫扶活動中，要引導優(yōu)秀生考慮學困生的實際，不能以自己的思維和能力去講解知識和習題，這樣對學困生是一種打擊，與之相反，要注重基礎知識的講解，把握最基本的方法，速度要適中。

4.適當反復，關照學困生的學習。復習是學習保持和克服遺忘的主要方法，根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，要科學分配復習時間，及時復習，經(jīng)常復習。學困生將所獲取的知識加工成自己信息的效果會比較差，而且容易忘記，因此需要循環(huán)加工有用的信息，使它在大腦里長久地保存。

5.培養(yǎng)學困生的數(shù)學學習興趣。興趣是最好的老師，興趣的培養(yǎng)是數(shù)學有效學習的前提。學困生學習數(shù)學的興趣不高是一種普遍現(xiàn)象，這導致其他措施往往低效，甚至無效。激發(fā)學習興趣，除了通過課堂以外的途徑，還要在學科教學上下功夫，提高課堂的吸引力。如在數(shù)學課堂教學中注意教學語言的應用藝術，通過使用通俗、風趣的語言進行數(shù)學課堂教學開展，增加數(shù)學課堂教學的趣味性、生動性，提高學生對于初中數(shù)學的學習興趣。

四、學困生轉化的創(chuàng)新策略——激勵評價

“學困生”在學習上相對落后于其他優(yōu)等同學，他們的自尊心也比一般學生更容易受傷。而平心而論，我們是否又真心誠意、客觀公正地對待過他們呢？是否也像對待優(yōu)等生那樣對他們充滿期待、鼓勵和贊揚呢？教師的信任是教育教學的基礎，學生的自信是學習成功的前提，所以，在新的教學理念下，需根據(jù)學困生認知發(fā)展的不同過程，采取不同的評價激勵辦法，使評價真正地成為學生發(fā)展的“動力器”。

1.體現(xiàn)“關愛鼓勵”原則，增強“學困生”學習自信心。學困生的心靈，更需要那一點兒陽光才能得以燦爛。自愛教學活動中，教師對他們一個飽含期待的目光、一個滿意的微笑、一個溫柔的撫摸，能讓學生感到教師對自己的信心、關愛、認可和鼓勵，而教師對他們富有關愛性的舉動更能給學生帶來積極的情感體驗，從而“親其師而信其道”，使“學困生”樂于接受正確導向，樹立自信心。如不要一直和“學困生”聊關于學習的事，揭人傷疤的事還是不說為妙，多聊聊學生的特長，中間偶爾插一句“你昨天的作業(yè)做得很好”，一定會收到意想不到的效果。

2.注重差異性、藝術性評價，激勵“學困生”的進取心?！皩W困生”很難在較短時間里消化新知識，所以，在對學生的評價中，要注意差異性評價，根據(jù)學生的實際情況，因人而異，采用不同的評價激勵標準，從而激發(fā)他們不斷地努力，不斷地進步。人類最深的尋求就是渴望得到別人的欣賞贊美。教師應抓住時機，給予肯定和藝術性的評價，能夠讓學困生獲得從未有過的尊嚴，進而產(chǎn)生追求卓越的動力。

3.采取寬容性評價，培養(yǎng)學困生良好的意志力和執(zhí)行力。學生身心各方面在發(fā)展，發(fā)展具有反復性，尤其是學困生意志力和執(zhí)行力不強，在成長過程中會經(jīng)常反復，使本來已經(jīng)取得的進步又復歸了原位，這讓不少教師心灰意冷、喪失信心。作為教師，我們不能拿成人的眼光去評價和要求學困生，而是要寬容學困生的反復，并且在他們最關鍵、最困難的時候給予堅定的支持和正面的評價，扶助學困生度過難關，收獲美好的明天。

“學困生”是教師不容忽視的一個群體，利用好評價促進他們的發(fā)展是一個循序漸進的過程。恰到好處的評價是幫助“學困生”把握成功的機會，樹立學習自信心，反思學習狀況，提升學習效果的有效途徑。轉化學困生需要教師對這些孩子付出執(zhí)著的愛心與永不放棄的決心，讓學困生放下自身的包袱，擺脫“學困生”的帽子，需要教師結合學困生的實際情況，不斷調(diào)整教學策略，想方設法創(chuàng)設機會，讓他們獲得成功的體驗，嘗到成功的甜頭，激發(fā)他們的成功需求。當學困生有了較大的轉變后，學生能力有所提高，課堂上應以學生為主，老師為輔，創(chuàng)設生動的示例調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的興趣，產(chǎn)生學習的動力，喚起思維的火花，合作交流。學生學習數(shù)學的興趣更濃，就能為國家輸送更多的優(yōu)秀棟梁之才。

參考文獻：

[1]閔衛(wèi)國，傅淳.教育心理學[M].云南：云南人民出版社，2004：36.

[2]李小融.教育心理學[M].四川：四川教育出版社，2005：232.

[3]鐘小.淺談初中數(shù)學教學中的學困生轉化[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013，（12）：183.

[4]高云秀.淺談學困生的轉化[J].科學管理，2012，（6）：9-10.

[5]茹宗志，李軍靠.教育學教程[M].西安：西北大學出版社，2006：157.

第4篇：優(yōu)等生幫扶計劃及措施范文

一、指導思想

以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。

二、學生概況：

本班共有54位學生，其中男生29人，女生25人，學生在紀律、勞動等方面表現(xiàn)較好，但在個別方面如團結協(xié)助、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。

三、工作目標：

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，培養(yǎng)一個團結、向上、文明的集體。

四、工作重點：

1、繼續(xù)抓學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。

2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng)。、

3.搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。

五、具體工作：

(一)、常規(guī)教育方面：

三年級的學生，對于學校的日常生活和學習已經(jīng)比較適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會和晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。并對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如：對于學生的書寫姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

(二)、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

首先，師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、午間紀律

中午學生來校有的比較早，為了安全，我讓學生輪流值日管理班級，每人帶一本課外書或字帖。學生有的看書，有的練字，有的討論問題。輪流值日既讓全體學生得到了鍛煉，又可讓調(diào)皮的學生感受到管理的不容易，從而認識到自己的不足。

(三)、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”,桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用黑板報，專欄美化班級環(huán)境。

(四)、班干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

(五)、其他方面

班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。

(六)、具體安排：

第一周：始業(yè)教育，提出新學期要求，做好新學期打算

第二周：抓好學生常規(guī)，早日進入正常秩序。進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。開展尊師好學及民族傳統(tǒng)的教育活動。出黑板報。

第三周：班容班貌布置，選舉班干部。

第四周：對學生進行安全教育。

第五周：會對學生進行愛國主義、集體主義的教育。

第六周：召開班干部及不同層次學生會議，深入了解學生情況。

第七周：繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。

第八周：對學生進行安全教育。

第九周：主題班會：特長展示(手工制作、表演、繪畫、書法等)。

第十周：進行勤儉節(jié)約教育。

第十一周：做好中測的學習動員和復習工作，考風考紀教育。

第十二周：總結期中考試，吸取經(jīng)驗教訓。

第十三周：開展講文明、樹新風、團結協(xié)作、增長集體榮譽感的教育活動。

第十四周：對學生進召開中下生會議，深入了解情況，鼓勵及指導學習。

第十五周：進行愛護公物教育。

第十六周：再次進行學習目的的教育，安全教育。

第十七周：組織學生開展主題班會：學習經(jīng)驗交流

第十八周：加強安全教育，做好放假前的準備工作。

第十九周：學習三好學生評選條件，準備評比。

農(nóng)村小學德育工作計劃一、指導思想

以我校實際情況為基礎，以新區(qū)教育局德育工作計劃為指導，以我校辦學理念為方向。以落實我校2012——2013第二學期工作計劃為抓手。以全面提高教師的師德水平、班主任的專業(yè)能力和家校工作為突破口，進一步加強德育工作隊伍建設，加強未成年人思想道德建設工作和綜合實踐能力的培養(yǎng)，促進我校德育教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、基本思路

貫穿“一條主線，兩個重點”：抓好未成年人思想道德建設和養(yǎng)成教育這條主線;突出“兩個重點”一是加強班級管理，二是養(yǎng)成教育。堅持開展社會實踐活動，加強學校、家庭、社會三結合教育，提升德育質量，培養(yǎng)良好的行為習慣。

三、總體目標

1.德育隊伍建設，建設一支善于落實工作，具有創(chuàng)新精神和德育管理能力的德育干部隊伍和班主任隊伍。

2.以創(chuàng)建“最美教室”為突破口抓好常規(guī)德育工作

3.推進養(yǎng)成教育

4.加強“立德樹人”思想道德建設工作，通過主題班隊會，加強法制、安全、心理衛(wèi)生健康教育，促進學生全面健康發(fā)展。

5.認真完成新區(qū)德育辦、關工委、少年宮分配的工作，做好社會綜合實踐教育。

6.發(fā)揮學校、社區(qū)、家庭三結合的教育作用，開好家長會。

7.促進班會、思品、心理健康教育的有機整合。

8.認真細化檔案整理工作和督導評估迎檢工作努力做到不扣分

四、主要工作及措施

(一)加強德育隊伍建設

1.德育干部隊伍建設

(1)德育干部的引領示范作用如何，將直接影響德育工作的效果。整體提高德育干部綜合素質，引領德育工作走向規(guī)范化，科學化，系統(tǒng)化，把育人工作落到實處。要靜下心來，沉下心身去，深入到課堂、深入到學生活動的角角落落，同時要善于學習，通過熟悉德育大綱內(nèi)容、每學期堅持共讀一本德育著作、記錄點滴思考，談一條新思路等辦法，來提高認識，更加關注未成年人思想道德建設工作，關注學校德育的發(fā)展，走出一條符合我校發(fā)展的德育工作新路子。

2.班主任隊伍建設

積極搭建促進班主任專業(yè)發(fā)展的有效平臺，通過班主任專題培訓(劉校長培訓)、每月一次例會、主題課展示、班主任技能大賽、書寫最可愛孩子故事分享會、主題班隊會觀摩等途徑提高班主任的管理能力和業(yè)務水平。

3.師德師風建設

把教師職業(yè)道德教育納入教師培訓學習的必修課程，適時組織培訓，強化教師的師德師風建設。

(1)強調(diào)教師要在學科教學中注重德育滲透，把學科知識和培養(yǎng)學生良好道德結合起來，各學科(語文除外)書寫德育滲透計劃(附在教學計劃后面，由德育處負責)，備教案時有德育目標，教學時要適時德育滲透，每位老師要明確掌握知識與德育的關系。

(2)落實“人人都是德育工作者”的全員育人觀念，強化“我的課堂我負責”的育人意識,不能不聞不問，遇到學生的不良行為及時糾正;本學期老師做到主動問好、隨手關燈、隨手撿起廢紙等細節(jié)，真正做到示范引領。

二、以創(chuàng)建最美教室為突破口抓好德育常規(guī)工作

本學期德育處開始實施最美教室創(chuàng)建評比活動，每月一評比、每月一展示、每月一表彰。根據(jù)班級干凈整潔、讀書氛圍濃厚、書寫姿勢規(guī)范、按時完成活動任務并創(chuàng)造性開展工作、禮儀禮節(jié)(會用對不起，沒關系禮貌用語)、文化墻建設(美觀、實用)、工作落實等方面推進最美教室創(chuàng)建活動。

三、加強未成年人思想道德建設工作

緊扣“立德樹人”這一總任務，圍繞“培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀”這一總目標，以“豐富學生心靈，強大學生心智，激發(fā)學生自我成長意識”為重點開展工作。

1.圍繞核心價值體系開展愛國主義教育，各班必須了解國旗、國徽、國歌、紅領巾等國家標識的相關知識;本學期至少了解兩位民族英雄(比如鄧世昌、丁汝昌);了解兩位文化名人(孔子、李白等)，通過學習，樹立愛國思想，各班學習過程以專欄形式呈現(xiàn)。

2.通過主題班隊會進行理想信念教育、感恩教育、安全教育、環(huán)境教育、誠信教育。

3.各班設立“我的夢想，我做主”專欄，讓孩子不斷放飛夢想，成就夢想，健康快樂成長。

4.繼續(xù)開展“小星探”活動，鞏固養(yǎng)成教育。

5.繼續(xù)開展“我們的節(jié)日”系列活動，利用重要紀念日、節(jié)慶日，寒暑假，開展好主題教育活動，以中華傳統(tǒng)節(jié)日----三八節(jié)、清明節(jié)、植樹節(jié)、端午節(jié)、五一節(jié)、六一節(jié)等為切入點，開展豐富多彩的主題教育活動，體現(xiàn)“我們的節(jié)日”主題活動育人的實效并留存好檔案資料。

6.做好“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動。

7.進行“日行一善”活動，每天做一件家務(給長輩倒一杯水或其他)

8.中華經(jīng)典誦讀。本學期以班背誦《弟子規(guī)》，德育處做好背誦內(nèi)容和質量檢查。把誦讀中華經(jīng)典作為引導未成年人繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、提高道德素養(yǎng)的途徑。

9.發(fā)揮好學生干部參與管理的作用，利用好全校的督察員，落實我校分段養(yǎng)成教育細則，努力培養(yǎng)“知書達理，優(yōu)雅自信、陽光誠信”的好少年。同時大力宣傳“三小好少年”，以身邊的榜樣激勵同學。

10.加強心理健康教育，把心理健康教育與日常教學活動結合起來，團體輔導和活動各一次。

11.愛心募捐活動，適時捐助貧困學生，通過捐助活.動培養(yǎng)同學們的感恩之心和社會責任感。

(四)家校合作，形成合力

1.家長開放周活動。家長與孩子一起上課.課間活動，通過參觀學校，與老師交流，使家長對老師.學校.孩子有了更多的了解，從而形成合力。

2.一學期兩次(初期、中期)的家長會。對于學生中存在的問題，要通過座談.展示.商討.家長主持.學生主持等形式，使家長會成為家長與老師、孩子進行充分交流的一個平臺。

3.組建并召開家長委員會會議，開展家長意見建議征集活動，為學校、班級的發(fā)展獻計獻策。

4.召開家長經(jīng)驗交流會，首先班級召開，班主任推薦優(yōu)秀者參加家長學校經(jīng)驗交流，優(yōu)秀經(jīng)驗將推薦到學校。

5.加強與家長的聯(lián)系，通過校信通，家校聯(lián)系冊，家訪、致家長的一封信等方式向家長介紹子女的情況和教子方法。

6.與黨支部、工會一起對單親家庭、困難家庭進行登記、援助、幫扶活動。

(五)關注特殊群體

對單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭、外來外出務工家庭等特殊群體孩子給予最大關注，讓這些孩子感受到集體的關懷和溫暖，保證他們的身心健康。

大隊部建立特殊學生登記表，詳細記載特殊學生的姓名、性別以及家庭狀況等。建立特殊學生幫扶專檔，讓特殊學生也能受到良師益友的幫助和照顧。

第5篇：優(yōu)等生幫扶計劃及措施范文

一、農(nóng)村初中英語學困生的心理特征透析

學困生有正常學生的心理特征，如自尊自愛，對前途充滿憧憬，渴望成功，渴望得到同學和老師的信任和贊許，但又有其脆弱的一面。只有準確分析他們的心理特征和心理需求，才能正確有效地實施心理救助措施。

（一）自信心不足。

通過交談和問卷調(diào)查，所有英語學困生都認為英語難學、難記、易忘，心理畏懼，又認為自己頭腦笨、口拙，不是學英語的料，對自己沒有信心，學習缺乏主動性、積極性，全靠教師扣抓的程度，沒有明確的學習目標，得過且過。

（二）自卑心理嚴重。

由于從小學開始就沒有學好英語，沒有掌握扎實的基礎知識，沒有養(yǎng)成正確良好的學習習慣，考試成績差，課堂學習被動低效，絕大部分學生有嚴重自卑心理，認為自己不如人，在班上同學、老師面前抬不起頭，自我評價低。部分較嚴重的學生甚至形成了長期失敗無助的心理體驗，即習得性無助心理。

（三）逆反和自負心理。

部分英語學困生由于英語差，但其他方面有特長，就產(chǎn)生了強烈的厭學心理，導致討厭英語課，進而憎惡英語老師。對英語教師有抵觸心理：你說的話我不愛聽，你的課我不愛上，在課堂上就做一些各種搗亂行為，處處和教師對著干，偏執(zhí)傲慢，叛逆不馴，自暴自棄。

二、針對英語學困生心理采取積極救助的策略

（一）利用積極心理學原理，給學困生給予高期望值。

積極心理學，這一詞是美國心理學家塞利格曼提出的，他認為，我們要積極主動創(chuàng)造有利于人的潛能、求知欲、表現(xiàn)欲、獨立意識和自我意識等充分自由發(fā)展的外部心理環(huán)境，促進人的意志、需要、情緒等內(nèi)在品質的全面積極發(fā)展。其中心意義其實是全面激勵理論，從學校、教師、家庭、社會實施全方位的激勵教育。從學校教育，特別是對教師個體而言，我認為期望教育簡單易行，成效顯著，廣大一線教師最應該身體力行，符合積極心理學原理，激發(fā)人的潛能充分發(fā)展。

期望教育觀是一種新的教育理念，它以“相信每個人都有成功的潛能，每個人都有成功的愿望”為前提，符合人本主義理論和我國素質教育理論。羅森塔爾效應表明：贊美、鼓勵、信任、期望具有一種無形的正能量，能改變一個人的行為。當一個人獲得這種能量時，他便感覺獲得了社會支持，增強了自我價值，變得自尊自信，獲得了一種積極向上的動力并且盡力達到對方的期望，從而維持這種社會支持的連續(xù)性。正確實施期望教育，給學困生創(chuàng)建積極的心理場，需要注意以下幾點：

1.正確認識學困生，充分相信學困生，以滿腔的熱情感化他們。英語學困生的形成有主觀和客觀原因，這些學生是暫時落后的，并不能說明這些學生在其他方面沒有特長，相反，他們中的大部分學生在理科、體育、音樂方面都有特長。只要教師肯下工夫，督促檢查，多花心思，調(diào)動積極性，他們大部分是能夠進步的。大部分教師由于升學壓力，班大人多，沒有時間，也由于從教時間長，對學困生沒有耐心和信心。對于優(yōu)等生偏愛寄予高期望，而對于學困生給予低期望，只能形成馬太效應，即好學生越來越好，差學生越來越差，兩極分化嚴重，教學質量不能全面提高，挫傷學困生的積極性，造成教師的教學效能低下。

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，這句話在某些方面是有道理的。不信任學困生，放棄學困生，實際上是不相信教師自己，是對自己的否定，是自己缺乏勇氣和決心。對待他們就像對待自己的孩子一樣，傾注滿腔的關愛，寄予殷切的期望，因為“同情心和由衷的關懷是教育的血和肉”（蘇霍姆林斯基）。教師應該拿出崇高的職業(yè)責任心和成人具備的良心去教育他們、關注他們、親近他們。摒棄功利思想，克服職業(yè)倦怠癥，保持一顆公平、公正、純凈的愛心。只有這樣，才能感化他們、激勵他們，樹立自信心，揚起奮發(fā)向上的風帆。

2.平時教學中，時時處處特殊照顧學困生，有效傳遞期望，提高期望價值。高期望就是對學困生的信任和關愛，也是一種激勵。美國心理學家威廉?詹姆斯通過實驗證明，沒有受過激勵的人，僅能發(fā)揮其潛能的20%～30%，而受到激勵后，其潛能可發(fā)揮80%～90%。在課間、課堂等只要有機會和學生接觸，我都要動動心思，和學困生交流。一句關切的問候，一雙期待的眼神，一句贊美的語言，使他們有充分的被重視和被關懷感。這樣，他們愿意親近我、尊重我，愛交流問題，師生關系融洽，這就能達到“親其師，信其道”的效果，也激發(fā)了他們自尊自信，積極主動投入到學習中。我在課堂上實行小組合作學習，充分照顧學困生，讓他們“三優(yōu)先”，優(yōu)先關注，優(yōu)先提問，小組內(nèi)優(yōu)先發(fā)言。每次考試后談話激勵，在班上和優(yōu)秀學生結成對子，隨時幫扶學習，定期檢查。課外加強補弱輔導，加強基礎知識鞏固。建立學困生成長記錄檔案，適時及時表揚進步。與其家長建立聯(lián)系，每學期定期見面三四次，共同促進。這一系列幫扶行動，把期望具體化、行動化，實實在在幫助督促學困生進步。

3.幫助學困生制訂各種學習計劃，督促他們?yōu)槟繕硕鴬^斗。我在日常教學中發(fā)現(xiàn)英語學困生大部分書寫僚亂，語音語調(diào)不正確，不會拼準生詞，詞匯貧乏，沒有背誦習慣，學習習慣不良，考試成績多次不及格或勉強及格。針對這些問題，首先要培養(yǎng)良好的學習習慣。在七年級開學初，課堂上我努力發(fā)現(xiàn)學習習慣不良的學生，一周時間就能摸清。把這些學生找出來單獨交談，指出學習中存在的問題，提出正確的學習方法，限期在兩三周內(nèi)達到。培養(yǎng)一個好習慣需要二十一天，平時多觀察，多督促，對不改者嚴厲批評，對進步著提出表揚。三周過后，大部分學生學習習慣基本良好了，但在今后還要繼續(xù)培養(yǎng)。針對學生英語考試多次不及格、成績差的問題，我提出，下次只要再增加5至10分，這些學生有信心趕，進步了就獎勵。有時候，我讓他們自己制定月考、期中、期末成績目標，寫在紙上交來以便查對。我的經(jīng)驗是要給他們制定切實可行的近期遠期目標，經(jīng)過努力奮斗可能實現(xiàn)。因為目標就是方向，目標就是力量。高期望就意味著嚴要求，只有用目標激勵，才能保證每個期望變成現(xiàn)實。

（二）利用歸因理論，引導學生形成積極的心理歸因傾向。

歸因理論就是個體根據(jù)有關信息線索對自己和他人的行為原因進行推測和判斷的過程。這不僅是一種心理過程，還是人類的一種普遍需要。教師常對學生學業(yè)成敗進行歸因，不同的歸因，將影響學生的心理反應和后續(xù)的學習行為。

美國心理學家維納提出嘗試用歸因理論解釋成熟動機。他把成敗原因歸納為四個因素，即努力、能力、任務難度、運氣機遇。這四個因素又可根據(jù)三個維度劃分，即內(nèi)因、外因、穩(wěn)定性、可控性。能力，努力屬于內(nèi)部因素，任務難度，機遇屬于外部因素；能力，任務難度屬于穩(wěn)定性因素，努力、機遇屬于不穩(wěn)定因素；努力是可控性因素，任務難度和機遇都是不以人的意志為轉移的不穩(wěn)定因素。

不同的歸因會引起一系列的情緒反應和期望改變。把成功歸結為內(nèi)部因素，則會使人感到滿足和自豪。把失敗歸結與穩(wěn)定性（任務難、能力弱）因素，就會降低后續(xù)學習的積極性。而歸因于不穩(wěn)定因素（運氣不好，努力不夠），這可能會提高后續(xù)學習的積極性。利用歸因理論轉化學困生，需要注意以下幾點：

1.幫助學生正確認識成功和失敗的原因，提高自我意識，增強自信，培養(yǎng)頑強拼搏的意志。教師的言語行為、情緒反應對學生的成敗歸因有直接的影響。我在平時或每次考試結束時，會對班上英語“差生”進行原因分析，指出是由于他們努力不夠、題型偏難、答題時粗心大意、沒有及時鞏固復習導致，把失敗原因多歸結為內(nèi)因，而把進步成功的學生歸結為自己的努力換來。這樣經(jīng)常引導學生正確歸因，才能形成勝不驕敗不餒的精神。多從自身找原因，不怨天尤人，增強自我意識，調(diào)動積極性。對個別一些確實成績特差、學業(yè)困難、具有長期學業(yè)失敗無助心理的學生，平時多鼓勵，低要求，充分給予機遇，盡可能多地讓他們體驗成功的喜悅。我的口號是“不比聰明比努力，不比成績比進步”。大部分學困生缺乏自信，沒有成功體驗，自我意識不強，學習意志薄弱。而要學好英語，歸根到底離不了對詞匯知識死記硬背，對語言知識反復練習，面對這樣繁重枯燥的學習，沒有頑強拼搏精神是絕對不行的。對學困生進行意志訓練磨礪是非常必要的，培養(yǎng)正確積極的歸因心理是激發(fā)學困生意志的內(nèi)部動力。

2.善用表揚和批評藝術，激勵學生保持一顆上進心。歸因理論告訴我們，當學生失敗時，教師給予批評，學生就會進行低努力高能力的歸因，而不批評，學生就會進行高努力低能力歸因，意味著我已盡力，無論怎樣都不會成功。可見失敗時不批評學生，未必會保護學生的自尊，可能會降低學生的自信。當學生成功教師給予表揚時，學生就會進行高努力低能力的歸因，可見未必對每次成功都進行表揚，不表揚反而會增加學生的自信。表揚和批評是一門藝術，巧妙交替運用好這門藝術，才會發(fā)揮巨大的教育作用。

我認為不能一味表揚學生，也不能一味批評學生。表揚時要抓住閃光點，發(fā)現(xiàn)微小進步，發(fā)掘出學生內(nèi)在的上進精神和付出的努力行動，表揚要及時，要有價值，要有激勵性。沒有批評的教育是不完善的教育，有時還必須嚴厲，有懲戒性，有警示作用，讓學生內(nèi)心敬畏。但要注意分寸，不可過度，不可諷刺挖苦，要切中要害，有理有據(jù)，讓學生心服口服。對于學困生，要以正面表揚為主，批評為輔。只要他們有了進步，哪怕是微小的，也要滿腔熱情地表揚和獎勵。有時是班上當眾語言表揚，有時是碰見的一個微笑，有時是作業(yè)本上的一句鼓勵，有時是在教室墻上張貼進步生的照片，有時是獎勵一支筆、一個筆記本、一張獎狀等?？傊處煵灰邌荼頁P，只有真誠地信任和表揚，才能消除學困生的自卑心理和逆反心理。轉化學困生是一個長期復雜的艱難過程，學生存在惰性，不良習慣容易復發(fā)，學習內(nèi)容單調(diào)枯燥，學生容易厭學等，在這種情況下，我們要及時批評指正給點“顏色”，給點害怕，激勵學生保持拼搏上進的心態(tài)。

英語學困生是班級中的一個特殊群體，不能按照對待優(yōu)生一樣搞一刀切，而要特殊關照。他們有自己特殊的心理特征和需求，我們教師只有從他們的心理出發(fā)，認識心理，掌握心理，以心換心，對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，工作才會有針對性和實效性。因為點燃心中一把火比灌滿一桶水更重要。經(jīng)過一學期的努力，我班的學困生與以前和平行班級相比，絕大部分進步很大。統(tǒng)計一學期成績（表略），全班共52人，學困生22人，月考、期中、期末考試共計6次，平均進步分數(shù)在10分以上的有10人，6―10分的有8人，1―5分的有2人，沒有進步的有2人。轉化學困生有了初步成績，這讓我充滿了自信。道路還很漫長艱辛，最后用一首詩讓教師共勉：“善用物者無棄物，善教人者無棄人。為有春風多著力，朽樹也能育成蔭?！?/p>

參考文獻：

[1]杜漸林.初中英語學困生的成因分析及轉化策略探究.

[2]鐘啟泉.差生心理與教育.上海教育出版社.

第6篇：優(yōu)等生幫扶計劃及措施范文

嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來;通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力。這里給大家分享一些關于人教版數(shù)學六年級上冊教學計劃5篇，供大家參考。

數(shù)學六年級上冊教學計劃1一、本學期本課程教學目標要求和任務

(一)知識與技能：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;

探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;

能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。

8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(二)過程與方法

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

(三)情感態(tài)度價值觀

1.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

重點：分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。

難點：

1、學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。

。

2、理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題。

3、通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施

(一)學生基本情況分析

1、認知情況

經(jīng)過前面5年的數(shù)學學習，大部分學生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力，學會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分數(shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等領域都已涉足。但少數(shù)學生對于計算還不熟練，抽象力發(fā)展滯后，對于運用數(shù)學知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。

2、情感、態(tài)度

學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數(shù)學失去信心，所以在教學中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。

有部分學生已經(jīng)提早進入青春期，在教學中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數(shù)學。

(二)本學期提高教學質量的具體措施

1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容，掌握本冊教學的重難點，并有個完整的學期教學設想;

其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續(xù)把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為工作目標。

3、加強學生訂正錯題的工作。

4、關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。

5、用“學有所得”來激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

三、教材分析與措施

(一)、教材分析

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進分數(shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。

與整數(shù)、小數(shù)的計算教學相同，分數(shù)的乘法和除法的教學，同樣要體現(xiàn)計算教學改革的理念。因此，實驗教材的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改進。

(1)不單獨教學分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學生在現(xiàn)實情境中體會、理解分數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起。

(3)借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。

(4)不再出現(xiàn)文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，為學生探索與交流提供更多的空間。

(5)調(diào)整了分數(shù)乘、除法應用問題的編排，注重培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的能力。

2.改進百分數(shù)的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng)。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是發(fā)展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進學生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點。在教學內(nèi)容方面安排了“位置”“圓”兩個單元。

4.加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

(1)提供豐富的培養(yǎng)學習數(shù)學興趣愛好的素材。

(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心

四、教學目標

(一)知識與技能：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;

探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;

能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題

8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(二)過程與方法

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

(三)情感態(tài)度價值觀

1.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

重點：

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。

難點：

1、學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。

2、理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題。

四、提高質量的具體措施

方向優(yōu)于方法，規(guī)律重于規(guī)則。確定教學目標要避免貼標簽式的所謂情感、態(tài)度、價值觀。

1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容，掌握本冊教學的重難點，并有個完整的學期教學設想;

其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續(xù)把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為工作目標。

3、加強學生訂正錯題的工作。

4、關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。

5、用“學有所得”來激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

“善教者善言(趣說、妙問、善喻、智答)”。

數(shù)學六年級上冊教學計劃2一、學生基本情況

本學期本人所任教的是六年級(3)、(4)兩個班的數(shù)學，共有學生99人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。

二、教材內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習等。其中分數(shù)乘法和除法，比，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容;而兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百分數(shù)四個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。比的知識是在學習了除法、分數(shù)等知識的基礎上教學的，比在生活中有著廣泛應用，同時是后面學習圓周率、百分數(shù)、比例等知識的基礎。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。

在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用方向和距離表示位置;通過曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學解決問題方面，教材結合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

在數(shù)學思想方面，教材除了結合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，讓學生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉化思想、數(shù)形結合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、推理等活動，理解和掌握數(shù)形結合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數(shù)學思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學生的“四能”。

三、教學目標：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;

探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關的實際問題。

5.能用方向和距離表示位置，初步體會坐標的思想。

6.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。

7.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9.體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結合的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點：

教學重點：

1.分數(shù)乘法和除法、比、圓、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

2.促進學生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學思想和解決問題的方法。

教學難點：

1.理解分數(shù)乘法的意義，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算;

2.使學生理解分數(shù)乘、除法、百分數(shù)應用題中的數(shù)量關系，會靈活解決問題。

3.通過數(shù)與形結合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結合的思想，體會極限思想。

五、教具學具準備

多圓形紙板、圓規(guī)、說明圓面積計算公式用的工具、媒體課件、投影儀

六、教學措施

1.充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2.激發(fā)學生的學習積極性，提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

3.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學;加強操作、直觀的教學，以發(fā)展他們的空間觀念，

4.平時的練習和作業(yè)有針對性，對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教。

5.抓好單元檢測，把好單元教學關。

6.借助線段示意圖等數(shù)形結合的方式幫助學生分析數(shù)量關系，提高分析和解題能力。

重視用方程解答較復雜的分數(shù)解決問題，化難為易。

7.多與學生交流，了解學生思想動態(tài);

對學生進行學習目的教育，端正學習態(tài)度，抓好班級學生作業(yè)書寫質量，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。

8.充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數(shù)學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心。

9.加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。

使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

七、后20%學生幫扶措施

班級中后20%學生學習成績差，對學習失去信心，上課注意力不夠集中，接受能力不強，學習興趣不濃，完成作業(yè)的速度慢，作業(yè)質量不高。有幾位后進生父母忙于生計無暇顧及孩子的學習，造成學生貪玩、懶散、好動、不好好學習。有幾位后進生跟著爺爺、奶奶生活，由于爺爺、奶奶年齡偏大，識字不多，無法督促孩子的學習，導致養(yǎng)成不良的學習習慣。

根據(jù)上述分析，制定以下轉化后進生的措施：

1.多做學生的思想工作，注重細節(jié)，從小事做起，逐漸培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。

2.制訂合乎學生實際情況的輔導計劃，按計劃安排輔導作息。

3.針對學生的個別差異，抓好知識構建、能力訓練的輔導。

4.幫助學生補習遺缺知識和能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

5.采用科學合理的評價語言，激勵學生感受成功，獲得學習的自信。

6.建立輔導合作小組，做好輔導工作。

7.多與家長溝通聯(lián)系，共同教育好后學生。

數(shù)學六年級上冊教學計劃3一、學情分析

六年級共有學生25人，班級數(shù)學成績欠佳，在升級考試中還需努力。從上學期五年級的期末考試情況看，存在一定的兩極分化現(xiàn)象，后進生人數(shù)不少;有相當一部分男同學學習自覺性差，不能及時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在重點抓好基礎知識教學的同時，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率.

二、教材分析

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進分數(shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。

2.改進百分數(shù)的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng)。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4.加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;

探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;

能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。

8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、主要教學措施

1、課堂教學，師生之間學生之間交流互動，共同發(fā)展。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學的學習環(huán)境，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

2、精心備課，撰寫教案，實施教研教改。

在有限的時間里吃透教材，根據(jù)本班學生情況主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材講課，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。

3、培養(yǎng)學生的合作意識，創(chuàng)造精神。

學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，提倡自主性。學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者與參與者。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

5、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

6、滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。

我們知道，數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。

數(shù)學六年級上冊教學計劃4一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;

探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;

能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。

8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。

四、教學難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、班級情況分析：

1.基本情況：本班共計23人，其中男生12人，-11人。

2.學生學習習慣：絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。

在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

3.學困生情況：個別學生基礎知識差。

對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

六、教學改革措施：

1、轉變教學方法。

在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3、增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

七、后進生轉化措施：

1、培養(yǎng)后進生的自信心。

只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責備。

要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

八、教學進度：

一單元：位 置...........2課時

二單元：分數(shù)乘法

1、分數(shù)乘法..............6課時

2、解決問題..............4課時

3、倒數(shù)的認識...........1課時

4、整理和復習...........1課時

三單元：分數(shù)除法

1、分數(shù)除法..............5課時

2、解決問題..............3課時

3、比和比的應用.......4課時

4、整理和復習..........1課時

四單元：圓

1、認識圓...........2課時

2、圓的周長........3課時

3、圓的面積........3課時

4、整理和復習.....1課時

五單元：百分數(shù)

1、百分數(shù)的意義和寫法.........1課時

2、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化.........3課時

3、用百分數(shù)解決問題...............9課時

4、整理和復習..........1課時

六單元：統(tǒng) 計

1、扇形統(tǒng)計圖........1課時

2、合理存款...........1課時

七單元：數(shù)學廣角..............1課時

八單元：總 復 習 ..............4課時

數(shù)學六年級上冊教學計劃5一、指導思想：

以國家《新課標》為教學指導思想，以培養(yǎng)學生能力為指南，通過數(shù)學教學，使學生理解掌握知識，并形成能力，全面促進學生素質的提高。

二、基本情況：

我班供有學生42人，其中男生21人，-21人，大部分學生基礎差，思維缺乏靈活性，還怕吃苦，學習興趣不高。因此，本學期教學重點是轉變他們的教學觀念，提高學些興趣，克服學習上的惡習，力爭期末成績有所起色。

三、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

四、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;

探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的 周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;

能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。

7、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示

8、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。

教學難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學方法措施：

1、轉變教學方法。

在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。

4、培養(yǎng)后進生的自信心。

只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

5、對后進生多寬容，少責備。

要做到“三心”：誠心、愛心、耐心

七、教改設想

教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。

1、加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。

分數(shù)四則運算的知識和技能是小學生應該掌握的基礎知識和基本技能。分數(shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有一定的區(qū)別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯復雜，所以學生理解和掌握起來更困難一些。分數(shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學生已學習過簡單的同分母分數(shù)加、減法，所以，教學分數(shù)除法需要有分數(shù)乘法作基礎;而且分數(shù)乘、除法的內(nèi)容比較多，學生理解它們的算理也更為困難些。

2、注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng)。

有關百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算;解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問題基本相同。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數(shù)實際應用方面的教學。例如，結合求百分率，出現(xiàn)求達標率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關百分數(shù)的計算知識等。放手讓學生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學生所學的知識范圍，加深學生對百分率知識的理解;又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學習習慣。

3、注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

教學“位置”時，首先注意利用學生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學習新知識，并及時對已有經(jīng)驗進行提升，迅速將具體的情境數(shù)學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫助學生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材，幫助學生掌握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解，體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學是學生系統(tǒng)認識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學時通過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學圓的面積時，教材啟發(fā)學生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉化方法，從而把圓的面積轉化為熟悉的直線圖形的面積來計算。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學文化和愛國主義教育。

4、發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。

在統(tǒng)計與概率方面，學生已經(jīng)掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗。教學時，一是注意與先前學習過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學的角度思考問題的良好習慣。

5、滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學問題的興趣與-，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力。

用數(shù)學解決問題能力的培養(yǎng)是義務教育階段數(shù)學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作用。它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。注意將解決問題的教學融合于各部分內(nèi)容的教學中，通過各部分內(nèi)容的教學培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。

6、用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

強調(diào)對學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，全面提高學生的素質。小學高年級學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求-，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導。在教學中，要通過數(shù)學學習活動，使學生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學生學習、生存和發(fā)展的重要基礎。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領域，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的-。

八、教學進度

一、位置(2課時)

二、分數(shù)乘法(12課時)

1、分數(shù)乘法5課時左右

2、解決問題4課時左右

3、倒數(shù)的認識1課時左右

整理和復習2課時左右

三、分數(shù)除法(13課時)

1、分數(shù)除法5課時左右

2、解決問題3課時左右

3、比和比的應用3課時左右

整理和復習2課時

四、圓(8課時)

1、圓的認識3課時左右

2、圓的周長2課時左右

3、圓的面積2課時左右

整理和復習1課時

確定起跑線1課時

五、百分數(shù) (15課時)

1、百分數(shù)的意義和寫法2課時左右

2、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化2課時左右

3、用百分數(shù)解決問題9課時左右

整理和復習2課時

六、統(tǒng)計(2課時)

合理存款1課時