單親學(xué)生幫扶計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：?jiǎn)斡H學(xué)生幫扶計(jì)劃范文
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與
結(jié)合縣教育局有關(guān)做好“學(xué)困生”幫扶工作文件精神，將“學(xué)困生”幫扶轉(zhuǎn)化工作作為課題納入德育工作和學(xué)校工作計(jì)劃中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，統(tǒng)籌安排，要求全體教師端正教育思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，真正把“學(xué)困生”幫扶轉(zhuǎn)化工作貫穿到教育教學(xué)活動(dòng)中，建立校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)和德育副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，形成政教處組織實(shí)施，年級(jí)主任、班主任及全體教師共同參與的三級(jí)管理模式。
二、摸底建檔，明確職責(zé)
“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作是政教處、班主任工作的重要組成部分，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，多年來(lái)我校一直本著“不拋棄、不放棄”的原則，采取“控制數(shù)量，化整為零，化多為少，各個(gè)擊破，一事一例處理，逐個(gè)轉(zhuǎn)化”的辦法，把“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作制度化，確實(shí)收到了較好的轉(zhuǎn)化效果。
1.每學(xué)年開學(xué)初，政教處要求新班主任以班為單位，通過(guò)走訪老班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)等形式對(duì)學(xué)習(xí)困難、單親離異、長(zhǎng)期留守三類學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查。對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行摸底建檔。認(rèn)真填寫學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。【成長(zhǎng)檔案包括：姓名、性別、年齡、年級(jí)、班級(jí)、起始狀態(tài)（入學(xué)成績(jī)、行為習(xí)慣）、存在問題、原因分析、與家長(zhǎng)聯(lián)系情況、幫教方法及措施、談話記錄、轉(zhuǎn)化情況（期末成績(jī)、行為習(xí)慣）】
2.政教處通過(guò)健全“學(xué)困生”幫扶轉(zhuǎn)化工作制度，對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”，落實(shí)到各班主任和跟班教師，進(jìn)行結(jié)隊(duì)幫扶，做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。加強(qiáng)過(guò)程性的管理，及時(shí)檢查指導(dǎo)總結(jié)，促進(jìn)“學(xué)困生”幫扶轉(zhuǎn)化工作。為了進(jìn)一步明確教師職責(zé)，學(xué)校還與各任課教師簽訂了“學(xué)困生”幫扶責(zé)任書，實(shí)行承包責(zé)任制，把幫扶“學(xué)困生”工作作為每個(gè)教師教育教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并將此作為教師評(píng)優(yōu)考核的重要依據(jù)。
三、探因及轉(zhuǎn)化策略
（一）心理疏導(dǎo)，找回自信力
自卑是學(xué)習(xí)困難學(xué)生一個(gè)非常重要的心理特征。多表現(xiàn)為性格內(nèi)向，缺乏自信，沒有目標(biāo)，沒有理想。為讓學(xué)困生找回自信，我校每月安排2課時(shí)心理健康教育課，重視學(xué)困生的“心理健康”引導(dǎo)，把心理健康教育工作貫穿到教育教學(xué)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)“全面滲透、全程開展、全員參與”這一心理健康教育的根本途徑，幫助他們找回自信。
1.政教處利用每周一次的升旗例會(huì)、黑板報(bào)和政教專欄，發(fā)揮德育主陣地的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和勵(lì)志教育。例如，針對(duì)學(xué)生打架事件，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何正確處理學(xué)生之間的矛盾、孟子的天降大任、德育名人成功故事、24孝故事等。
2.班主任利用班隊(duì)會(huì)召開主題班會(huì)，針對(duì)學(xué)生校園暴力事件、學(xué)生自殺、心理扭曲等現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩、勵(lì)志、珍惜生命、挫折等心理健康教育，促進(jìn)學(xué)困生心理健康發(fā)展。班主任利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《感恩》、《勵(lì)志》、《珍惜生命》、《挫折》等心理健康教育。并要求備有教案。
3.全體教師在課堂教學(xué)中，首先要有尊重每一個(gè)學(xué)生的教育理念，把每一個(gè)學(xué)生都要當(dāng)做有血有肉、有獨(dú)立人格、獨(dú)特價(jià)值和潛能的人。更應(yīng)該尊重學(xué)困生。雖然他們受到智力因素和非智力因素的影響，在各方面都比不上優(yōu)秀生，但他們是平等的人。其次，根據(jù)學(xué)困生的不同情況，采取分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的辦法。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，在整體教學(xué)目標(biāo)中，要有一定的階段性，讓學(xué)困生能有反饋的機(jī)會(huì)；在作業(yè)及練習(xí)的布置上，要考慮學(xué)困生的基礎(chǔ)，加強(qiáng)練習(xí)作業(yè)指導(dǎo)。第三，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，小步子，多臺(tái)階，培養(yǎng)學(xué)困生的“成功意識(shí)”，增加其學(xué)習(xí)的自信心。在知識(shí)學(xué)習(xí)方面，要采取適當(dāng)降低起點(diǎn)、適當(dāng)減慢學(xué)習(xí)進(jìn)度、適當(dāng)分散難點(diǎn)等策略。第四，實(shí)行分組合作學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制。在分組時(shí)，要把學(xué)困生分配到每個(gè)小組中，以優(yōu)帶困、以優(yōu)助困，提出簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)困生回答，提出稍難的問題讓學(xué)困生思考，為了集體優(yōu)勝的目的，每個(gè)成員都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，積極參與討論，貢獻(xiàn)自己的 智慧，為本組的成功盡最大的努力。這樣，既給了學(xué)困生機(jī)會(huì)和權(quán)力，也賦予了其義務(wù)和責(zé)任，并能激發(fā)起學(xué)困生的動(dòng)機(jī)；同時(shí)在合作競(jìng)爭(zhēng)中，由于小組的綜合實(shí)力是取得勝利的重要因素，這就能促進(jìn)組員團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互激勵(lì)、彼此幫助、默契配合，從而使課堂教學(xué)氣氛更活躍，也為學(xué)困生創(chuàng)造了參與合作競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。
（二）依托特色，增強(qiáng)意志力
意志力薄弱又是學(xué)困生的一個(gè)重要表現(xiàn)，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，缺乏毅力，害怕吃苦，自動(dòng)放棄。我校依托國(guó)學(xué)和籃球公園特色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的意志力。
1.我校自編國(guó)學(xué)百草園校本教材上中下三冊(cè)，上冊(cè)七年級(jí)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》和《百家姓》；中冊(cè)八年級(jí)學(xué)習(xí)《孔孟之道》、《弟子規(guī)》和《正氣歌》；下冊(cè)九年級(jí)學(xué)習(xí)《24孝》、《千字文》和《24節(jié)氣》。充分利用教學(xué)樓、宿舍樓道走廊張貼《弟子規(guī)》、《24孝》、古今激勵(lì)名言等宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，凈化學(xué)生心靈。
2.籃球公園作為我校體育特色，學(xué)生每天下午活動(dòng)時(shí)間堅(jiān)持鍛煉1小時(shí)，體質(zhì)和意志力得到了增強(qiáng)。
（三）家校合力，共同教育
受家庭變故、家庭文化、社會(huì)環(huán)境等因素影響，導(dǎo)致了部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難。一方面，有些家庭可能因?yàn)楦辉６鴮?dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)“暫時(shí)無(wú)用”的假象。這類學(xué)生從小生活在優(yōu)越的環(huán)境中，養(yǎng)成了高傲自私和心胸狹隘的性格。怕苦怕累，盲目驕傲，比上不足比下有余，逐漸退步，雖多次失敗，并不感到難為情，家長(zhǎng)寵溺，反而責(zé)怪教師教的不好；再者，父母外出務(wù)工，孩子留守在家里由爺爺奶奶照顧，缺乏父母疼愛和溝通。這類學(xué)生自制力較差，隨意性強(qiáng)，平時(shí)不努力，無(wú)所謂，家長(zhǎng)也管不了，聽之任之；另外還有一方面，單親家庭對(duì)子女的影響或是獨(dú)生子女在家庭中的特殊地位，兩輩或是更多人愛一個(gè)等因素影響。這類學(xué)生表現(xiàn)為：厭學(xué)，平時(shí)逃學(xué)、不聽講、不交作業(yè)、不守紀(jì)律。為此我們從以下幾方面著手：
1.加強(qiáng)班主任培訓(xùn)力度，提高管理理念。
（1）堅(jiān)持每周一第六節(jié)課觀看魏書生班級(jí)管理和全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任班級(jí)管理錄像，學(xué)習(xí)先進(jìn)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，做好觀看記錄和反思體會(huì)。政教處每周從網(wǎng)上、報(bào)紙資料搜集整理班主任學(xué)習(xí)材料，周一第六節(jié)課觀看錄像時(shí)下發(fā)給班主任，采用圈點(diǎn)勾畫式學(xué)習(xí)，周五例會(huì)時(shí)交回政教處。
（2）對(duì)于學(xué)困生管理班主任要做到做到“三多”（即多關(guān)心、多交流、多溝通）。通過(guò)走訪科任教師、生活教師和學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)困生在校表現(xiàn)情況，與學(xué)習(xí)困難學(xué)生交流談心。
2.家校聯(lián)系，發(fā)揮家庭教育的潛力。
學(xué)校教育離不開家庭教育，定期做好家訪，及時(shí)跟進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合，我們一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與學(xué)困生的家長(zhǎng)溝通交流，在交流中統(tǒng)一，完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等，其次，對(duì)留守、單親學(xué)生增加感情投資，用愛心哺育、耐心教育學(xué)困生。通過(guò)“致外出家長(zhǎng)一封信”、讓“留守與單親學(xué)生”給家長(zhǎng)寫信、打電話等形式，讓家長(zhǎng)了解“留守與單親學(xué)生”的情感渴望和成長(zhǎng)狀態(tài)，將留守與單親孩子教育和監(jiān)護(hù)中缺陷及建議對(duì)策告知家長(zhǎng)，以增強(qiáng)家長(zhǎng)責(zé)任，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，主動(dòng)做好“留守與單親學(xué)生”工作；如：（1）九年級(jí)101班王靜博同學(xué)，9歲時(shí)父母離異，隨母親生活，期間繼父對(duì)該生動(dòng)輒拳腳相交。暑假開學(xué)后，該生又隨其親生父親生活，生活變故造成該生心理嚴(yán)重扭曲，平時(shí)在校期間，厭學(xué)逃學(xué)、頂撞師長(zhǎng)、考試作弊、欺負(fù)同學(xué)等，有一次，在教學(xué)樓樓道，102班一名同學(xué)因搬桶裝水，不小心踩到王靜愽的腳上，王靜愽順手推了該生一下，隨后二人發(fā)生口角，恰好被準(zhǔn)備上課的政治老師看見，及時(shí)制止，可是王靜愽不以為然，隨后又多次找踩腳學(xué)生的麻煩……致使102班的這名學(xué)生請(qǐng)假回家不敢上學(xué)校來(lái)，第二天，雙方家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校后，得知王靜愽的情況后，我們順勢(shì)對(duì)王靜愽同學(xué)加以心理引導(dǎo)，要求王靜愽同學(xué)給家長(zhǎng)或老師寫一封信，他在信中寫到：“……為什么總是讓我選擇，記事以來(lái)，兩次大的選擇，選擇了母親，失去了父親，選擇了父親，失去了母親，……我心中的苦，向誰(shuí)訴說(shuō)，我只能選擇以這種方式來(lái)解脫……”童言無(wú)忌，我們做家長(zhǎng)和教師，應(yīng)換一種方式，與孩子溝通，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生教育。通過(guò)這件事后王靜愽同學(xué)，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，見老師主動(dòng)問好。第三，班主任及時(shí)與學(xué)困生家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，任課教師便及時(shí)的告知他們的家長(zhǎng)，一同分享其中的快樂，當(dāng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快的詢問家長(zhǎng)，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。
3.給“留守與單親學(xué)生”一個(gè)溫暖的家。
為了給“留守與單親學(xué)生”創(chuàng)造一個(gè)健康而有規(guī)律的生活環(huán)境，學(xué)校盡可能關(guān)注“留守與單親學(xué)生”的生活起居、學(xué)習(xí)，使他們?cè)诩w中感受到溫暖，體會(huì)到愛心，學(xué)會(huì)與他人共處、關(guān)心照顧他人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、勤奮認(rèn)真的思想品德。
4.以活動(dòng)為載體進(jìn)行教育
（1）邀請(qǐng)專家來(lái)校做專題講座，改變家長(zhǎng)的教育觀念，增加學(xué)生與家長(zhǎng)的情感交流。如：2011年4月和10月我校分別邀請(qǐng)感恩激勵(lì)講師苗慧志和唐成兩位專家來(lái)我校作了“感恩，我們?cè)谛袆?dòng)”和“會(huì)考試更會(huì)做人”大型演講活動(dòng)。并邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)參加，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、知道感恩，增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通交流。
（2）開展“改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷、做一個(gè)好學(xué)生、為學(xué)校添一份光彩”的“五個(gè)一”活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)困生積極參與活動(dòng)的能力和積極向上、自強(qiáng)不息的精神品格。
第2篇：?jiǎn)斡H學(xué)生幫扶計(jì)劃范文
教師“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的目的就是通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通交流，了解學(xué)生的情況和家庭狀況，并將孩子的綜合發(fā)展情況向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋。同時(shí)也和家長(zhǎng)共同探討最適合孩子的教育方法。并借此機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)和政策，征求家長(zhǎng)的意見和建議。
一、具有代表性的家長(zhǎng)意見
（一）教師對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠，希望能多給孩子課外輔導(dǎo)。這一問題是學(xué)困生家長(zhǎng)普遍反映的一個(gè)情況。
（二）教師對(duì)留守學(xué)生、單親貧困生、問題生關(guān)心不夠，希望能多給孩子一些關(guān)愛，多一些交流。
（三）教師對(duì)貧困生、問題生交流不多，希望能多和孩子交流。
二、整改目標(biāo)：
通過(guò)家訪整改，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見和建議，營(yíng)造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，提高社會(huì)與家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意程度。
三、整改措施
（一）關(guān)注學(xué)困生，給學(xué)生送信心
注重對(duì)班主任老師的工作指導(dǎo)。進(jìn)行學(xué)困生發(fā)展軌跡記錄。注重對(duì)此類學(xué)生的觀察，不過(guò)多地強(qiáng)求孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高多少，而是進(jìn)行心與心的溝通，將他所不愿意面對(duì)的學(xué)習(xí)放在一邊，而是對(duì)他進(jìn)行做人教育，以名人的事跡來(lái)感化他，用身邊同學(xué)的例子來(lái)影響他，讓他從一個(gè)畏懼困難的孩子變成敢于面對(duì)困難的孩子。給孩子制定一個(gè)短期而又具體的目標(biāo)，讓他能夠“踮腳夠得著”，讓一點(diǎn)點(diǎn)的小成功來(lái)激勵(lì)他樹立信心，在此基礎(chǔ)上，慢慢地引入到學(xué)習(xí)中來(lái)；多與家長(zhǎng)進(jìn)行電話家訪，共同探討對(duì)此類學(xué)生教育的方法和切入點(diǎn)。與家長(zhǎng)形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?？迫卫蠋熍c班主任攜手?？迫卫蠋熢谏险n中，課后及作業(yè)批改方面重視對(duì)此類學(xué)生的輔導(dǎo)，注意多給此類學(xué)生鼓勵(lì)。重視此類學(xué)生的心理健康。每月一次召開此類學(xué)生專題會(huì)，通過(guò)座談、看專題片等方式來(lái)幫助學(xué)生樹立信心。每位老師制定一份詳細(xì)的補(bǔ)差計(jì)劃，對(duì)自己的補(bǔ)差情況如實(shí)記載在補(bǔ)差記載本上。
1、做好每名學(xué)困生的思想工作。教師要特別重視學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化工作中，把愛灑向每一名學(xué)困生，堅(jiān)定他們的思想信念，讓學(xué)困生在教師的理解和關(guān)愛中尋找自己的成長(zhǎng)方向。例如，給學(xué)困生一張笑臉，一次友好的握手，一個(gè)會(huì)意的眼神，及時(shí)表?yè)P(yáng)，恰當(dāng)鼓勵(lì)，都會(huì)讓他們樹立信心。
2、班級(jí)管理中給予學(xué)困生特別關(guān)注。改變把學(xué)困生座位甩在后面，孤立學(xué)困生的錯(cuò)誤做法。教師要經(jīng)常與學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使學(xué)困生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話。
3、在課堂教學(xué)中真正關(guān)注學(xué)困生。要讓學(xué)困生積極參與小組討論活動(dòng)，為他們提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，留給學(xué)困生有梯度的作業(yè)。
4、課后盡心盡力輔導(dǎo)學(xué)困生。針對(duì)因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致成績(jī)差的學(xué)生，教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡心盡力幫助其掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。利用課余時(shí)間給學(xué)困生輔導(dǎo)，盡力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。
5、分類轉(zhuǎn)化學(xué)困生。對(duì)非智力因素所致的學(xué)困生，采用“三多法”加以轉(zhuǎn)化。即：多以提問、提示、詢問、巡視、關(guān)心來(lái)關(guān)注他們；多給他們改掉錯(cuò)誤和獲得成功的機(jī)會(huì)；多贊揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)挖苦。對(duì)因思想后進(jìn)導(dǎo)致的學(xué)困生，采用“五要五不要”加以轉(zhuǎn)化。即：要理解他們，不要歧視他們；要耐心、細(xì)心，不要粗心、偏心；要嚴(yán)格，不要遷就；
要培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，不要敷衍了事；要對(duì)他們留有適度、適量的作業(yè)，不要留懲罰性、重復(fù)性的作業(yè)。
（二）關(guān)愛留守生，給學(xué)生送溫暖
每個(gè)教師要清楚地知道留守生的基本情況，清楚地知道留守生代管人的基本情況，清楚地知道留守生父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。在“知”的基礎(chǔ)上為每個(gè)留守生建立個(gè)人檔案，建立起資料翔實(shí)、內(nèi)容具體的信息卡。信息卡由結(jié)對(duì)教育管理的教師負(fù)責(zé)填寫，內(nèi)容包括家庭基本情況、家長(zhǎng)去向及聯(lián)系電話、監(jiān)管人基本情況、學(xué)生本人思想、學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)、心理狀況等。并對(duì)信息卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，依據(jù)變化了的情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。留守生個(gè)人檔案以班級(jí)為單位留存，列入班主任的移交項(xiàng)目。組織同學(xué)幫助整理家務(wù)、定期開通親情熱線電話等；多到留守生家里家訪，了解學(xué)生的校外表現(xiàn)，指導(dǎo)代管人教育管理小孩，幫助解決生活中的實(shí)際困難。
教師定期與留守生外出的父母溝通、定期與留守生的代管人溝通。通過(guò)溝通，更好地教育、管理留守生。管其思想，管其學(xué)習(xí)，管其生活。讓教師成為留守生的行為監(jiān)督員、生活服務(wù)員、思想輔導(dǎo)員、成長(zhǎng)指導(dǎo)員，確保每一名留守生都能在校安心學(xué)習(xí)。
（三）關(guān)心貧困生，給學(xué)生送幫扶
1、建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案。對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案，保證檔案資料真實(shí)無(wú)誤。
2、繼續(xù)開展好“五十名傾心幫扶貧困學(xué)生”創(chuàng)評(píng)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校要求，繼續(xù)做好與貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作，為貧困學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活及心理等方面的關(guān)心和幫助，保證貧困學(xué)生不因貧輟學(xué)。
3、優(yōu)化后勤服務(wù)方便貧困學(xué)生。國(guó)家在免除義務(wù)教育階段學(xué)生的費(fèi)用以后，家庭對(duì)子女最大的經(jīng)濟(jì)支出就是生活費(fèi)用。在食堂管理上應(yīng)確立以最豐富的菜肴、最好的質(zhì)量來(lái)服務(wù)學(xué)生的宗旨，保證所有學(xué)生在學(xué)校均能吃飽吃好，切實(shí)減輕家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。
（三）關(guān)愛單親生，給學(xué)生送愛心
單親生就如同樂章中的低音符，如何使他們也同樣發(fā)出和諧優(yōu)美的音調(diào)，是一項(xiàng)艱巨細(xì)致而又復(fù)雜的工作，我們必須付出無(wú)私的關(guān)愛與辛苦，更要求我們?nèi)ふ铱茖W(xué)的教育手段與方法。
1、摸清情況，分析原因
單親生大致有三類：一類是學(xué)習(xí)成績(jī)較差，而思想品行表現(xiàn)較好的，這類學(xué)生或者由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，或者由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，這些學(xué)生是學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生。一類是學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但思想品質(zhì)較差，這類學(xué)生由于家庭的教育不當(dāng)，或者社會(huì)的某些消極影響，或者個(gè)人要求不嚴(yán)及教育不得法，是思想后進(jìn)生。一類是學(xué)習(xí)成績(jī)差，思想品德也差的“雙差生”。學(xué)生之所以變成“雙差”原因比較復(fù)雜。對(duì)單親生進(jìn)行分類，分析他們“差”的原因，這樣才能做到心中有數(shù)，便于因人施教，幫助他們進(jìn)步。
2、拉進(jìn)距離，培養(yǎng)感情。
作為教師；應(yīng)給予每個(gè)學(xué)生愛，對(duì)單親生也不例外，甚至還要給予更多的愛。因?yàn)閱斡H生往往容易受到家長(zhǎng)、教師乃至學(xué)生們的歧視、嫌棄、疏遠(yuǎn)，他們非常希望得到關(guān)愛。教師要用愛心去感染他們，就象對(duì)待自己的子女那樣，關(guān)心他們的一言一行、一舉一動(dòng)，為其憂慮而不安，為其進(jìn)步而高興?？傊處熞媲殛P(guān)心、體貼、理解單親生，讓他們感受到溫暖，認(rèn)識(shí)到教師是愛他們的，是真心幫助他們的。這樣，后進(jìn)生才會(huì)從心理服教師，才會(huì)甘心情愿地接受老師的教育。
3、發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，樹立自信。
俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。當(dāng)你與單親生接觸很多，感情較深時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點(diǎn)。以前你沒察覺到，那是因?yàn)槟闳鄙侔l(fā)現(xiàn)。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”
4、反復(fù)提醒，反復(fù)激勵(lì)。
單親生的進(jìn)步過(guò)程是曲折上升的，這一過(guò)程中充滿了反復(fù)。教師不能看到某某老毛
病又犯了，又丟三落四的了，認(rèn)為其無(wú)可救藥，罷手不管了，這樣做往往會(huì)前功盡棄。單親生想一下子改掉自己的缺點(diǎn)是不可能的，其必須有一個(gè)自我戰(zhàn)勝的過(guò)程。單親生在進(jìn)步的路上出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象是必然的。教師應(yīng)既要看到單親生的進(jìn)步，也要正確看待單親生的反復(fù)現(xiàn)象，不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)、自我挑戰(zhàn)，在反反復(fù)復(fù)的過(guò)程之中把后進(jìn)生引上前進(jìn)之路。
5、家校協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化。
俗話說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的“第一任老師”，家庭是孩子的“第一所學(xué)校”，足見家庭教育對(duì)孩子的影響有多大。學(xué)校教育一定要與家庭教育密切配合。
總之，單親生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)既古老又新鮮的話題，需要教師的教育機(jī)智、先進(jìn)的教育理念和工作藝術(shù)，更需要教師心中的一汪永不斷流的愛之甘泉。只要我們有“千淘萬(wàn)瀝雖辛苦”的精神，就一定有“吹盡狂沙始到金”的結(jié)果。
（四）關(guān)注問題生，給學(xué)生送信心
對(duì)“問題學(xué)生”的教育確實(shí)是一個(gè)令人頭痛卻又無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)問題。下面以多年的德育工作經(jīng)驗(yàn)，談一談對(duì)“問題學(xué)生”的教育產(chǎn)生的原因。冰凍三尺，非一日之寒。“問題學(xué)生”產(chǎn)生原因復(fù)雜，概括起來(lái)有下面幾種因素：
一家庭和家庭教育問題
1．“殘缺家庭”造成“家庭教育的殘缺”。而且這個(gè)問題隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，則變得尤為迫切。它包括由于家庭自然結(jié)構(gòu)的破壞，形成的單親家庭或離異家庭，孩子成為父母雙方的累贅，在經(jīng)濟(jì)問題或教育問題上相互推委.
2．“過(guò)失家庭”指的是家長(zhǎng)或家庭成員道德品質(zhì)惡劣，或生活作風(fēng)問題或參與社會(huì)犯罪活動(dòng)而被判刑的家庭。而這些家庭中由于一方的服刑，也多帶來(lái)了另一方的離異或離家出走。孩子被迫交于祖父母或成了孤兒.
3．“留守孩子”因父母外出務(wù)工、經(jīng)商等原因，而將孩子寄留家鄉(xiāng)，由親戚托管、監(jiān)護(hù)、教育的孩子。作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，“留守孩子族群”越來(lái)越普遍，其教育與心理發(fā)展問題越來(lái)越突出。
第3篇：?jiǎn)斡H學(xué)生幫扶計(jì)劃范文
為進(jìn)一步加大困難職工家庭解困脫困力度，切實(shí)減輕困難職工（農(nóng)民工）家庭子女教育費(fèi)用負(fù)擔(dān)，區(qū)總工會(huì)今年將繼續(xù)開展“金秋助學(xué)”活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、“金秋助學(xué)”內(nèi)容
一是對(duì)今年參加高考被普通高等院校錄取的困難職工（農(nóng)民工）子女。二是對(duì)今年考取高職院校的困難職工（農(nóng)民工）子女實(shí)施工會(huì)培育“金牌藍(lán)領(lǐng)計(jì)劃”，目的是引導(dǎo)困難職工（農(nóng)民工）子女樹立正確的升學(xué)觀擇業(yè)觀，立志成為“金牌藍(lán)領(lǐng)”，助推技工強(qiáng)市建設(shè)。三是實(shí)施資助困難職工（農(nóng)民工）子女“圓夢(mèng)計(jì)劃”，資助一部分在普通高校和高職院校就讀品學(xué)兼優(yōu)（指在校表現(xiàn)較好、各科成績(jī)合格、院系同年級(jí)同專業(yè)綜合排名中上游）的困難職工（農(nóng)民工）子女，勉勵(lì)其勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)有成。四是對(duì)子女在讀（非義務(wù)教育階段）的困難職工（農(nóng)民工）進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹鷮W(xué)幫扶。
二、資助條件
所在單位建立工會(huì)組織、符合助學(xué)幫扶內(nèi)容，且滿足下列條件之一的困難職工（農(nóng)民工）可申請(qǐng)資助：
1、政府認(rèn)定的低保家庭，經(jīng)政府救助后生活仍然困難的職工（農(nóng)民工）家庭；
2、家庭人均月收入不超過(guò)788元(含)的困難職工（農(nóng)民工）家庭；
3、家庭人均月收入在789元-1575元(含)的,但由于遭受突發(fā)事件、意外傷害、重大疾病及其他原因?qū)е律罾щy的職工（農(nóng)民工）家庭。
符合上述條件的市級(jí)以上困難勞動(dòng)模范、單親困難女職工（農(nóng)民工）家庭和符合計(jì)生政策的困難職工（農(nóng)民工）家庭，優(yōu)先幫扶。已實(shí)行社會(huì)化管理的退休人員，原則上不再納入幫扶范圍。
三、資助標(biāo)準(zhǔn)
依據(jù)省、市總工會(huì)有關(guān)規(guī)定，對(duì)符合條件的困難職工（農(nóng)民工）子女的資助標(biāo)準(zhǔn)原則上統(tǒng)一。經(jīng)調(diào)查核實(shí)，對(duì)特困家庭適當(dāng)側(cè)重，救助金額由區(qū)工會(huì)主席（黨組）會(huì)議研究確定。
四、申報(bào)時(shí)間
金秋助學(xué)活動(dòng)時(shí)間：2017年8月至9月。8月15日前將首批申報(bào)材料和匯總表報(bào)送至區(qū)困難職工幫扶中心，8月31日前將第二批申報(bào)材料和匯總表報(bào)送至區(qū)困難職工幫扶中心，同時(shí)報(bào)送電子檔。逾期不報(bào)，視為自動(dòng)放棄。
五、申報(bào)程序及申報(bào)材料
（一）申報(bào)程序
今年的助學(xué)繼續(xù)堅(jiān)持屬地管理原則。
區(qū)直符合條件的困難職工（農(nóng)民工）可向所在單位工會(huì)提出幫扶申請(qǐng)，各單位工會(huì)調(diào)查核實(shí)公示后上報(bào)主管局工會(huì)，各主管局工會(huì)審核匯總后報(bào)區(qū)困難職工幫扶中心復(fù)核。區(qū)直屬基層工會(huì)可將調(diào)查核實(shí)公示后的困難職工（農(nóng)民工）材料及匯總表直接報(bào)區(qū)困難職工幫扶中心審核。
（二）申報(bào)材料
申請(qǐng)資助對(duì)象需提供以下證明材料：
1、幫扶申請(qǐng)表要填寫完整（申請(qǐng)人本人要簽字；基層工會(huì)主席和主管局工會(huì)主席簽字蓋章）；
2、困難職工（農(nóng)民工）本人及其家庭成員身份證或戶口本復(fù)印件（身份證需正反復(fù)?。?；申請(qǐng)人承擔(dān)父母主要贍養(yǎng)責(zé)任的由單位工會(huì)、社區(qū)（居、村委會(huì)）或街道（中心）出具贍養(yǎng)證明；
3、入學(xué)通知書（在校學(xué)生提供學(xué)生證等）復(fù)印件；
4、申報(bào)“圓夢(mèng)計(jì)劃”的，要填報(bào)xx區(qū)工會(huì)困難職工（農(nóng)民工）子女高?！皥A夢(mèng)計(jì)劃”助學(xué)申請(qǐng)表；
5、申請(qǐng)人及家庭成員近期收入證明（工資單或單位工資發(fā)放銀行卡打卡記錄憑證）及相關(guān)困難證明材料（低保證、殘疾證等）；
6、家庭人均月收入在789元-1575元(含)的,但由于遭受突發(fā)事件、意外傷害、重大疾病及其他原因?qū)е录彝ド罾щy的職工（農(nóng)民工），還需提供本人或家庭成員近期醫(yī)保定點(diǎn)醫(yī)院診斷和診治證明、醫(yī)療費(fèi)用票據(jù)、家庭遭受意外災(zāi)害定損等相關(guān)證明材料復(fù)印件；
7、以困難職工（農(nóng)民工）本人身份證開戶的皖東銀行的銀行卡（存折）的復(fù)印件；
8、困難農(nóng)民工家庭建檔，需附農(nóng)村戶籍材料和勞動(dòng)關(guān)系證明材料。
六、相關(guān)要求
1、全面調(diào)查摸底。一是各工委、基層工會(huì)要提前對(duì)已建會(huì)單位中今年考上普通高等院校（本科、?？?、高職）的困難職工（農(nóng)民工）子女?dāng)M入學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查摸底，了解職工（農(nóng)民工）家庭的致困原因及困難程度，逐個(gè)核實(shí)登記，堅(jiān)持公開、公正、公平的原則，因困施助，將符合助學(xué)幫扶條件的困難職工（農(nóng)民工）全部納入助學(xué)范圍。所有助學(xué)對(duì)象均在單位、社區(qū)（居、村委會(huì)）或街道（中心）公示，并拍照留存。凡弄虛作假、騙取助學(xué)資金的，一經(jīng)查實(shí)將對(duì)申報(bào)單位和有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行通報(bào)并追究責(zé)任；已領(lǐng)取資金的，將對(duì)資金堅(jiān)決予以追回。同時(shí)，要主動(dòng)與開展助學(xué)活動(dòng)的其他有關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)、互通信息，避免重復(fù)救助。
第4篇：?jiǎn)斡H學(xué)生幫扶計(jì)劃范文
傾心大寫人間愛
——甘肅省平?jīng)龌菥啬c醫(yī)院院長(zhǎng)劉惠君同志先進(jìn)事跡
平?jīng)龌菥啬c醫(yī)院院長(zhǎng)劉惠君不但在隴東遠(yuǎn)近聞名，就連陜、寧、青等患者也絡(luò)繹不絕地慕名前來(lái)就診。她不僅親手創(chuàng)辦了現(xiàn)有60張病床的肛腸?？泼駹I(yíng)醫(yī)院，而且集仁心妙術(shù)、慈善助人為一身，先后榮獲“第二屆全國(guó)道德模范--助人為樂模范提名獎(jiǎng)” “全國(guó)德醫(yī)雙馨醫(yī)務(wù)工作者”、“甘肅省醫(yī)德醫(yī)風(fēng)模范”、“甘肅省關(guān)愛留守兒童工心人士”、“甘肅省春蕾計(jì)劃貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)34項(xiàng)。 傾慈心，全力收養(yǎng)12名孤兒健康成長(zhǎng)。劉惠君常說(shuō)：“醫(yī)院作為社會(huì)的企業(yè)，只有回報(bào)社會(huì)才會(huì)更加長(zhǎng)久。”她熱心參與各類社會(huì)公益事業(yè)，多年來(lái)自覺扶助貧困山區(qū)的教育事業(yè)，積極參與婦聯(lián)“春蕾計(jì)劃”等活動(dòng)，及時(shí)資助貧困學(xué)生，幫助他們順利完成小學(xué)、初中學(xué)業(yè)；資助聾啞兒童、孤兒、單親貧困母親走出困境；為留守兒童做起了“愛心媽媽”，常去學(xué)?？赐M(jìn)行家訪，掌握日常行為表現(xiàn)，每學(xué)期送去學(xué)習(xí)用品和課外書籍，六一兒童節(jié)也都要送去節(jié)日禮品，并為部分學(xué)生帶去衣服及日常生活用品。天冷了，她還組織醫(yī)院女員工為他們每人編制毛衣、手套等。劉惠君每當(dāng)看到來(lái)自偏遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)村的病人住院時(shí)穿的單薄，或吃不上一頓可口飯菜，她就自掏腰包給他們買來(lái)吃的還從家里拿來(lái)衣裳。她有一個(gè)兒子，但多年來(lái)和她收養(yǎng)了沒有任何血緣關(guān)系的藺建惠、徐靜寧、劉彥軍、包彥彬、于利、吳軍偉等“兒女”12個(gè)。藺建惠是和她的生活時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)。9歲那年，她隨重病母親來(lái)慶陽(yáng)市正寧縣看病，住院第九天，母親不幸病逝留下了無(wú)依無(wú)靠的她。當(dāng)時(shí)劉惠君還在慶陽(yáng)市醫(yī)院上班，得知此情后，劉惠君義不容辭的擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)小建惠的責(zé)任。一晃10多個(gè)春秋，她傾注了親娘般的愛心。如今，藺建惠和他的丈夫就職于上海一家外資企業(yè)，每逢春節(jié)都會(huì)回平?jīng)隹赐@個(gè)“媽媽”。
傾善心，長(zhǎng)期扶助334名弱勢(shì)群體渡過(guò)難關(guān)。隨著醫(yī)院的不斷發(fā)展壯大，劉惠君回報(bào)社會(huì)的決心更加堅(jiān)定，她把助殘濟(jì)弱納入了醫(yī)院工作范疇。多年來(lái)積極參與社會(huì)公益、慈善事業(yè)、捐資助學(xué)、資助春蕾女童、留守兒童、聾啞兒童、孤兒、地震遇災(zāi)兒童，以及單親母親、孤寡老人共334人，捐資90多萬(wàn)元，損物600多件套。在市婦聯(lián)組織的“春蕾計(jì)劃”和“愛心媽媽活動(dòng)”中，為崆峒區(qū)解放路小學(xué)的鄭小雨、王芳、何浩又做了“愛心媽媽”，幫扶34名留守兒童度過(guò)難關(guān)。六年前，崆峒鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生蘭愿梅，因她哥哥一場(chǎng)車禍喪生，強(qiáng)烈的打擊她的父母親精神失常，一連串的不幸降落在這個(gè)原本并不寬裕的家庭，面臨失學(xué)窘境。劉惠君得知后將她接到醫(yī)院為她治好了病，又送去學(xué)費(fèi)、被褥、衣服等生活學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)好好學(xué)習(xí)，在她的資助下，今年已是平?jīng)鲆恢懈呷葘⒏呖嫉膶W(xué)生，2011年劉惠君將蘭愿梅和她患病媽媽晁小琴一起接到家里和全家人一起生活。現(xiàn)在小愿梅媽媽的病情已基本病愈，劉惠君也決心資助愿梅到大學(xué)畢業(yè)。
傾仁心，義務(wù)入戶普查
第5篇：?jiǎn)斡H學(xué)生幫扶計(jì)劃范文
以我校實(shí)際情況為基礎(chǔ)，以新區(qū)教育局德育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以我校辦學(xué)理念為方向。以落實(shí)我校20xx——20xx第二學(xué)期工作計(jì)劃為抓手。以全面提高教師的師德水平、班主任的專業(yè)能力和家校工作為突破口，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)我校德育教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、基本思路
貫穿“一條主線，兩個(gè)重點(diǎn)”：抓好未成年人思想道德建設(shè)和養(yǎng)成教育這條主線;突出“兩個(gè)重點(diǎn)”一是加強(qiáng)班級(jí)管理，二是養(yǎng)成教育。堅(jiān)持開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育，提升德育質(zhì)量，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
三、總體目標(biāo)
1.德育隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支善于落實(shí)工作，具有創(chuàng)新精神和德育管理能力的德育干部隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍。
2.以創(chuàng)建“最美教室”為突破口抓好常規(guī)德育工作
3.推進(jìn)養(yǎng)成教育
4.加強(qiáng)“立德樹人”思想道德建設(shè)工作，通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)法制、安全、心理衛(wèi)生健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
5.認(rèn)真完成新區(qū)德育辦、關(guān)工委、少年宮分配的工作，做好社會(huì)綜合實(shí)踐教育。
6.發(fā)揮學(xué)校、社區(qū)、家庭三結(jié)合的教育作用，開好家長(zhǎng)會(huì)。
7.促進(jìn)班會(huì)、思品、心理健康教育的有機(jī)整合。
8.認(rèn)真細(xì)化檔案整理工作和督導(dǎo)評(píng)估迎檢工作努力做到不扣分
四、主要工作及措施
(一)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)
1.德育干部隊(duì)伍建設(shè)
(1)德育干部的引領(lǐng)示范作用如何，將直接影響德育工作的效果。整體提高德育干部綜合素質(zhì)，引領(lǐng)德育工作走向規(guī)范化，科學(xué)化，系統(tǒng)化，把育人工作落到實(shí)處。要靜下心來(lái)，沉下心身去，深入到課堂、深入到學(xué)生活動(dòng)的角角落落，同時(shí)要善于學(xué)習(xí)，通過(guò)熟悉德育大綱內(nèi)容、每學(xué)期堅(jiān)持共讀一本德育著作、記錄點(diǎn)滴思考，談一條新思路等辦法，來(lái)提高認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)工作，關(guān)注學(xué)校德育的發(fā)展，走出一條符合我校發(fā)展的德育工作新路子。
2.班主任隊(duì)伍建設(shè)
積極搭建促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái)，通過(guò)班主任專題培訓(xùn)(劉校長(zhǎng)培訓(xùn))、每月一次例會(huì)、主題課展示、班主任技能大賽、書寫最可愛孩子故事分享會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)觀摩等途徑提高班主任的管理能力和業(yè)務(wù)水平。
3.師德師風(fēng)建設(shè)
把教師職業(yè)道德教育納入教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必修課程，適時(shí)組織培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)建設(shè)。
(1)強(qiáng)調(diào)教師要在學(xué)科教學(xué)中注重德育滲透，把學(xué)科知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好道德結(jié)合起來(lái)，各學(xué)科(語(yǔ)文除外)書寫德育滲透計(jì)劃(附在教學(xué)計(jì)劃后面，由德育處負(fù)責(zé))，備教案時(shí)有德育目標(biāo)，教學(xué)時(shí)要適時(shí)德育滲透，每位老師要明確掌握知識(shí)與德育的關(guān)系。
(2)落實(shí)“人人都是德育工作者”的全員育人觀念，強(qiáng)化“我的課堂我負(fù)責(zé)”的育人意識(shí),不能不聞不問，遇到學(xué)生的不良行為及時(shí)糾正;本學(xué)期老師做到主動(dòng)問好、隨手關(guān)燈、隨手撿起廢紙等細(xì)節(jié)，真正做到示范引領(lǐng)。
二、以創(chuàng)建最美教室為突破口抓好德育常規(guī)工作
本學(xué)期德育處開始實(shí)施最美教室創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)，每月一評(píng)比、每月一展示、每月一表彰。根據(jù)班級(jí)干凈整潔、讀書氛圍濃厚、書寫姿勢(shì)規(guī)范、按時(shí)完成活動(dòng)任務(wù)并創(chuàng)造性開展工作、禮儀禮節(jié)(會(huì)用對(duì)不起，沒關(guān)系禮貌用語(yǔ))、文化墻建設(shè)(美觀、實(shí)用)、工作落實(shí)等方面推進(jìn)最美教室創(chuàng)建活動(dòng)。
三、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作
緊扣“立德樹人”這一總?cè)蝿?wù)，圍繞“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這一總目標(biāo)，以“豐富學(xué)生心靈，強(qiáng)大學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)意識(shí)”為重點(diǎn)開展工作。
1.圍繞核心價(jià)值體系開展愛國(guó)主義教育，各班必須了解國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、紅領(lǐng)巾等國(guó)家標(biāo)識(shí)的相關(guān)知識(shí);本學(xué)期至少了解兩位民族英雄(比如鄧世昌、丁汝昌);了解兩位文化名人(孔子、李白等)，通過(guò)學(xué)習(xí)，樹立愛國(guó)思想，各班學(xué)習(xí)過(guò)程以專欄形式呈現(xiàn)。
2.通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)進(jìn)行理想信念教育、感恩教育、安全教育、環(huán)境教育、誠(chéng)信教育。
3. 各班設(shè)立“我的夢(mèng)想，我做主”專欄，讓孩子不斷放飛夢(mèng)想，成就夢(mèng)想，健康快樂成長(zhǎng)。
4.繼續(xù)開展“小星探”活動(dòng)，鞏固養(yǎng)成教育。
5.繼續(xù)開展“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)，利用重要紀(jì)念日、節(jié)慶日，寒暑假，開展好主題教育活動(dòng)，以中華傳統(tǒng)節(jié)日----三八節(jié)、清明節(jié)、植樹節(jié)、端午節(jié)、五一節(jié)、六一節(jié)等為切入點(diǎn)，開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，體現(xiàn)“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)育人的實(shí)效并留存好檔案資料。
6.做好“向國(guó)旗敬禮，做一個(gè)有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)。
7. 進(jìn)行“日行一善”活動(dòng)，每天做一件家務(wù)(給長(zhǎng)輩倒一杯水或其他)
8.中華經(jīng)典誦讀。本學(xué)期以班背誦《弟子規(guī)》，德育處做好背誦內(nèi)容和質(zhì)量檢查。把誦讀中華經(jīng)典作為引導(dǎo)未成年人繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、提高道德素養(yǎng)的途徑。
9.發(fā)揮好學(xué)生干部參與管理的作用，利用好全校的督察員，落實(shí)我校分段養(yǎng)成教育細(xì)則，努力培養(yǎng)“知書達(dá)理，優(yōu)雅自信、陽(yáng)光誠(chéng)信”的好少年。同時(shí)大力宣傳“三小好少年”，以身邊的榜樣激勵(lì)同學(xué)。
10.加強(qiáng)心理健康教育，把心理健康教育與日常教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，團(tuán)體輔導(dǎo)和活動(dòng)各一次。
11.愛心募捐活動(dòng)，適時(shí)捐助貧困學(xué)生，通過(guò)捐助活.動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)們的感恩之心和社會(huì)責(zé)任感。
(四)家校合作，形成合力
1.家長(zhǎng)開放周活動(dòng)。家長(zhǎng)與孩子一起上課.課間活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)校，與老師交流，使家長(zhǎng)對(duì)老師.學(xué)校.孩子有了更多的了解，從而形成合力。
2.一學(xué)期兩次(初期、中期)的家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)于學(xué)生中存在的問題，要通過(guò)座談.展示.商討.家長(zhǎng)主持.學(xué)生主持等形式，使家長(zhǎng)會(huì)成為家長(zhǎng)與老師、孩子進(jìn)行充分交流的一個(gè)平臺(tái)。
3.組建并召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，開展家長(zhǎng)意見建議征集活動(dòng)，為學(xué)校、班級(jí)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
4.召開家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，首先班級(jí)召開，班主任推薦優(yōu)秀者參加家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流，優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)將推薦到學(xué)校。
5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過(guò)校信通，家校聯(lián)系冊(cè)，家訪、致家長(zhǎng)的一封信等方式向家長(zhǎng)介紹子女的情況和教子方法。
6.與黨支部、工會(huì)一起對(duì)單親家庭、困難家庭進(jìn)行登記、援助、幫扶活動(dòng)。
(五)關(guān)注特殊群體
對(duì)單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭、外來(lái)外出務(wù)工家庭等特殊群體孩子給予關(guān)注，讓這些孩子感受到集體的關(guān)懷和溫暖，保證他們的身心健康。
大隊(duì)部建立特殊學(xué)生登記表，詳細(xì)記載特殊學(xué)生的姓名、性別以及家庭狀況等。建立特殊學(xué)生幫扶專檔，讓特殊學(xué)生也能受到良師益友的幫助和照顧。
第6篇：?jiǎn)斡H學(xué)生幫扶計(jì)劃范文
經(jīng)考察，該同志具有以下優(yōu)點(diǎn)：一是依法履職，建言獻(xiàn)策，做群眾的貼心人。該同志在任職第17屆區(qū)人大代表期間，明確人大代表的職責(zé)，珍惜代表資格，時(shí)刻牢記代表使命，嚴(yán)格按照《代表法》規(guī)定，依法履行代表職責(zé)，積極主動(dòng)建言獻(xiàn)策，努力做好群眾的代言人，不辜負(fù)人民的信任與厚愛。立足本職工作崗位，起到積極帶頭模范作用，依法履行代表職責(zé)，圍繞事關(guān)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，主動(dòng)為政府解難分憂，經(jīng)常聯(lián)系選民，收集意見和建議，主動(dòng)建言獻(xiàn)策，及時(shí)反映社情民意，先后提出了《關(guān)于民營(yíng)醫(yī)院加入農(nóng)村新型醫(yī)療定點(diǎn)醫(yī)院的建議》、《關(guān)于加強(qiáng)高素質(zhì)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)人人才配備進(jìn)一步提升醫(yī)療服務(wù)水平的建議》、《扶持中小微企業(yè)發(fā)展的建議》、《關(guān)于將崆峒區(qū)設(shè)立為普惠金融示范區(qū)的建議》等建議29條，多數(shù)建議得到主管部門的高度重視并及時(shí)辦理落實(shí)。曾4次榮獲為市、區(qū)“先進(jìn)人大代表”。二是敬業(yè)精神好，熱情為患者服務(wù)。她是一名群眾稱贊和愛戴的好醫(yī)生，創(chuàng)辦惠君肛腸醫(yī)院23年，她具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心，把關(guān)乎百姓身心健康的醫(yī)院辦的有聲有色，不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，23年來(lái)以精湛的醫(yī)術(shù)、熱情的服務(wù)、高尚的醫(yī)德，為平?jīng)黾爸苓叺貐^(qū)的患者解除了肛腸疾病的痛苦，贏得了社會(huì)的認(rèn)可和患者的贊譽(yù)，曾被衛(wèi)生部被評(píng)選為“德藝雙馨醫(yī)務(wù)工作者”，榮獲甘肅省“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”，被平?jīng)鲈l(wèi)生局確定為“平?jīng)龅貐^(qū)肛腸科學(xué)科帶頭人”。三是熱心社會(huì)公益事業(yè)、扶貧濟(jì)困。面對(duì)許多家庭困難的農(nóng)村患者,__總是先安排他們就醫(yī),盡量減免醫(yī)療費(fèi)用。多年來(lái),共計(jì)為8000多名貧困患者減免醫(yī)療費(fèi)用100多萬(wàn)元,受益群眾遍布周邊各省(區(qū))。使其成為真正的“平民醫(yī)院”，僅2015年為2000名患者減免費(fèi)用23.38萬(wàn)元。2008年，寧夏隆德縣東山鎮(zhèn)龐東村回族老人馬長(zhǎng)義，因患嚴(yán)重肛腸疾病，痛苦不堪的病情使他喪失了勞動(dòng)和生活自理能力。為此他慕名來(lái)看病，因家境貧寒老人身上只帶了200元錢，當(dāng)他聽說(shuō)手術(shù)治療要花費(fèi)近1000元時(shí)就心灰意冷想回家。看著老人的無(wú)奈痛苦，__對(duì)他說(shuō)：“既然來(lái)我院了你就安心治病，你的錢留著住院時(shí)吃飯吧！”老人以為在和他開玩笑，__誠(chéng)懇地對(duì)馬長(zhǎng)義說(shuō)：“老人家請(qǐng)放心，我不會(huì)因?yàn)槟沐X不夠而放棄治療的！”，素不相識(shí)的寧夏農(nóng)民沒花一分錢在惠君醫(yī)院治好了病。馬長(zhǎng)義老伴患有高血壓、支氣管哮喘等病，直到今天他們老倆口一有病就來(lái)惠君醫(yī)院免費(fèi)治療。7年來(lái)，__共為老倆口減免醫(yī)療費(fèi)3萬(wàn)多元。傾慈心，全力收養(yǎng)12名孤兒健康成長(zhǎng)。她熱心參與各類社會(huì)公益事業(yè)，多年來(lái)自覺扶助貧困山區(qū)的教育事業(yè)，積極參與婦聯(lián)“春蕾計(jì)劃”等活動(dòng)，及時(shí)資助貧困學(xué)生，幫助他們順利完成小學(xué)、初中學(xué)業(yè)；資助聾啞兒童、孤兒、單親貧困母親走出困境；為留守兒童做起了“愛心媽媽”，常去學(xué)校看望進(jìn)行家訪，掌握日常行為表現(xiàn)，每學(xué)期送去學(xué)習(xí)用品和課外書籍，六一兒童節(jié)也都要送去節(jié)日禮品，并為部分學(xué)生帶去衣服及日常生活用品。天冷了，她還組織醫(yī)院女員工為他們每人編制毛衣、手套等。__每當(dāng)看到來(lái)自偏遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)村的病人住院時(shí)穿的單薄，或吃不上一頓可口飯菜，她就自掏腰包給他們買來(lái)吃的還從家里拿來(lái)衣裳。她有一個(gè)兒子，但多年來(lái)和她收養(yǎng)了沒有任何血緣關(guān)系的藺建惠、徐靜寧、劉彥軍、包彥彬、于利、吳軍偉等“兒女”12個(gè)。多年來(lái)積極參與社會(huì)公益、慈善事業(yè)、捐資助學(xué)、資助春蕾女童、留守兒童、聾啞兒童、孤兒、地震遇災(zāi)兒童，以及單親母親、孤寡老人共334人，捐資100多萬(wàn)元，捐物1000多件套。在市婦聯(lián)組織的“春蕾計(jì)劃”和“愛心媽媽活動(dòng)”中，為崆峒區(qū)解放路小學(xué)的鄭小雨、王芳、何浩又做了“愛心媽媽”，幫扶34名留守兒童度過(guò)難關(guān)。六年前，崆峒鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生蘭愿梅，因她哥哥一場(chǎng)車禍喪生，強(qiáng)烈的打擊她的父母親精神失常，一連串的不幸降落在這個(gè)原本并不寬裕的家庭，面臨失學(xué)窘境。__得知后將她接到醫(yī)院為她治好了病，又送去學(xué)費(fèi)、被褥、衣服等生活學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)好好學(xué)習(xí)，在她的資助下，今年已是平?jīng)鲆恢懈呷葘⒏呖嫉膶W(xué)生，2011年__將蘭愿梅和她患病媽媽晁小琴一起接到家里和全家人一起生活?，F(xiàn)在小愿梅媽媽的病情已基本病愈，__已資助愿梅今年6月20日大學(xué)畢業(yè)。她先后榮獲“第二屆全國(guó)道德模范--助人為樂模范”、 “全國(guó)德醫(yī)雙馨醫(yī)務(wù)工作者”、“甘肅省醫(yī)德醫(yī)風(fēng)模范”、“甘肅省關(guān)愛留守兒童工心人士”、“甘肅省春蕾計(jì)劃貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、 平?jīng)鍪小半p聯(lián)人大代表在行動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人等獎(jiǎng)項(xiàng)34項(xiàng)。
經(jīng)與平?jīng)龌菥啬c醫(yī)院30名同志談話了解，一致同意推薦__同志
為區(qū)人大代表候選人。不足之處：作為一名醫(yī)務(wù)工作者，對(duì)自己的身體健康忙碌忽視，沒有起到健康養(yǎng)生帶頭的作用。
第7篇：?jiǎn)斡H學(xué)生幫扶計(jì)劃范文
一、踐行科學(xué)發(fā)展，努力提高青少年思想道德建設(shè)水平
1、不斷提高青少年思想道德素質(zhì)。把握青少年的思想實(shí)際和身心特點(diǎn)，以理想信念教育為核心，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、引導(dǎo)青少年。創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式，打牢思想基礎(chǔ)，嘗試運(yùn)用青年喜愛的網(wǎng)絡(luò)交流方式和網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育。大力開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高青少年思想道德水平。
2、用愛國(guó)主義精神激勵(lì)青少年。深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系宣傳教育，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。抓住寒、暑假和“三五”、“五四”、“七一”、“十一”等重大節(jié)慶，開展形式多樣的愛國(guó)主義教育活動(dòng)。大力宣傳南開日新月異的發(fā)展變化和建設(shè)成就，增強(qiáng)青少年愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的炙熱情感。
二、增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，積極服務(wù)街域各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展
3、積極投身街域建設(shè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大職業(yè)青年積極投身街域經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，充分展現(xiàn)先進(jìn)青年集體在推進(jìn)全街各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展中的生力軍和突擊隊(duì)作用，大力促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，樹立宣傳一批優(yōu)秀青年創(chuàng)新典型，激勵(lì)青年提高創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。
4、繼續(xù)壯大志愿者隊(duì)伍。這項(xiàng)工作曾以““三把青春火炬照亮學(xué)府愛心家園”的稱號(hào)被團(tuán)區(qū)委命名為當(dāng)年的特色工作，2011年繼續(xù)堅(jiān)持這項(xiàng)利青年、利社區(qū)、利居民的品牌項(xiàng)目，不斷豐富志愿服務(wù)的形式，更廣泛地發(fā)動(dòng)青少年服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)，為青年社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)社會(huì)搭好平臺(tái)，同時(shí)也能促進(jìn)街域各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。
三、發(fā)揮職能作用，服務(wù)青年成長(zhǎng)成才促和諧
5、服務(wù)好社區(qū)在校青少年。建立社區(qū)在校青少年底檔, 組織系列知識(shí)講座；開展中、高考后填報(bào)志愿輔導(dǎo)活動(dòng)；及時(shí)掌握本年度考生成績(jī)及錄取院校，在全街范圍內(nèi)選樹典型，以社區(qū)為單位開展“光榮榜”活動(dòng)；邀請(qǐng)本社區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生為低年級(jí)同學(xué)講授自己的學(xué)習(xí)方法和小竅門等；在社區(qū)開展學(xué)習(xí)“一幫一結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生幫助低年級(jí)同學(xué)輔導(dǎo)功課；開展“學(xué)府青春就業(yè)直通車”、愛心幫扶助貧困等活動(dòng)。通過(guò)開展一系列幫學(xué)、助學(xué)、促就業(yè)和愛心幫扶等活動(dòng)，真正做服務(wù)青年人的實(shí)事，做青年人歡迎的團(tuán)組織。
6、竭誠(chéng)服務(wù)特殊青少年群體。深入開展愛心助學(xué)、助困活動(dòng)，加大對(duì)困難家庭學(xué)生、殘病青少年、單親家庭子女等弱勢(shì)青少年的幫扶力度。
7、繼續(xù)加強(qiáng)青少年活動(dòng)陣地建設(shè)。在我街原有青年中心亮點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)湖里社區(qū)活動(dòng)陣地為基點(diǎn)輻射整個(gè)街域，形成覆蓋全街的態(tài)勢(shì)充分利用、發(fā)揮好各社區(qū)青少年活動(dòng)陣地作用，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、喜聞樂見的青少年活動(dòng)。
四、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)我街共青團(tuán)組織自身建設(shè)
8、開展好社區(qū)團(tuán)建試點(diǎn)工作。按照?qǐng)F(tuán)區(qū)委的要求將學(xué)湖里、四季村、龍興里三個(gè)社區(qū)作為我街社區(qū)團(tuán)建試點(diǎn)單位，成立社區(qū)團(tuán)工委。堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，吸收轄區(qū)單位人員擔(dān)任社區(qū)團(tuán)工委副書記或委員，廣泛協(xié)調(diào)社會(huì)資源，全面推進(jìn)組織建設(shè)，開展多樣活動(dòng)，重點(diǎn)提高基層活力，基層團(tuán)組織建設(shè)更加規(guī)范、科學(xué)，團(tuán)組織服務(wù)青年的能力得到進(jìn)一步提高。
9、加強(qiáng)對(duì)團(tuán)干部的培訓(xùn)、教育。不定期組織學(xué)習(xí)、舉辦講座等，組織社區(qū)團(tuán)干部學(xué)習(xí)《中國(guó)共青團(tuán)》、《天津青年工作》等優(yōu)秀共青團(tuán)雜志，舉辦業(yè)務(wù)培訓(xùn)交流工作經(jīng)驗(yàn)，增加團(tuán)干部們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高團(tuán)干部素質(zhì)。
第8篇：?jiǎn)斡H學(xué)生幫扶計(jì)劃范文
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題。在學(xué)校工作中，教育工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑，因此，學(xué)校不可避免地要掌握與家長(zhǎng)交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。從某種意義上說(shuō)，家庭教育比學(xué)校教育更復(fù)雜。在家庭教育指導(dǎo)中，我們應(yīng)特別重視：對(duì)家長(zhǎng)教育思想、教育觀念的指導(dǎo)；對(duì)家長(zhǎng)家庭教育基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個(gè)家庭的“個(gè)性”特點(diǎn)。
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)集中家訪，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見和建議，營(yíng)造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提高社會(huì)與家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意程度。促進(jìn)教師工作責(zé)任感和使命感，把教育行風(fēng)建設(shè)推向新的臺(tái)階。
二、活動(dòng)時(shí)間：2022年9月——2023年6月
三、活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和所有科任教師要實(shí)施全員家訪。家訪時(shí)，要注重宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育觀念、教育方法、安全衛(wèi)生規(guī)章；通報(bào)學(xué)校發(fā)展情況和學(xué)生在校表現(xiàn)情況，全面了解學(xué)生家庭情況，與家長(zhǎng)共商提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生（學(xué)困生和其他行為失范的學(xué)生）情況，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施。
四、活動(dòng)安排
第一階段：準(zhǔn)備階段。
1、學(xué)校成立家訪領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：母
楊艷芳
成員：李正琴
李巧玲
李錦萍
王小燕
吳倩英
洪思飛
千艷萍
閆喜萍
李新華
2、準(zhǔn)備教師家訪活動(dòng)記錄本和家訪活動(dòng)記錄表。
第二階段：實(shí)施階段
學(xué)校集中時(shí)間，實(shí)行全員家訪。家訪過(guò)程中，要嚴(yán)格做到“四要四不得”：要全面通報(bào)學(xué)生在校情況；要全面了解學(xué)生家庭和在家表現(xiàn)情況；要共同探討有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長(zhǎng)面前指責(zé)學(xué)生；不得隨意把家長(zhǎng)叫到學(xué)校進(jìn)行責(zé)怪訓(xùn)斥；不得接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)和贈(zèng)禮；不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。學(xué)校要建立家訪活動(dòng)記錄表，記錄教師家訪簡(jiǎn)要內(nèi)容、學(xué)生家庭和個(gè)人情況以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見和建議等。
第三階段：總結(jié)交流階段
學(xué)校家訪領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)收集教師家訪活動(dòng)記錄表和家訪記錄本?？偨Y(jié)家訪信息反饋情況。提出整改措施，及時(shí)調(diào)整學(xué)校辦學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法。
五、家訪注意事項(xiàng)
學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持，尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。我們要家校聯(lián)手，共育新人，做到以下幾點(diǎn)：
1、變“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為“走出去”：改變以往的隨意請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)?！坝?xùn)話”為主動(dòng)走進(jìn)家庭，將意見和建議送到家庭中。
2、變“被動(dòng)家訪”為“主動(dòng)家訪”：主動(dòng)家訪，防患未然，使家長(zhǎng)能主動(dòng)配合學(xué)校做好工作，達(dá)到事半功倍的教育效果。
第9篇：?jiǎn)斡H學(xué)生幫扶計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校?管理模式?導(dǎo)師制
如果說(shuō)社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，那么中職學(xué)校生活就是這個(gè)大舞臺(tái)上繽紛的一角。隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的初中畢業(yè)生希望能通過(guò)中職學(xué)校這個(gè)舞臺(tái)實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。在這一群體中，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然有，但是，因中考失利而被迫選擇讀中職的學(xué)生也不在少數(shù)。對(duì)這些尚處在青春期就遭受了重挫的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自卑的陰影如影隨形；考場(chǎng)上日漸磨滅的斗志已化為他們對(duì)自我價(jià)值的否定；長(zhǎng)期的不被重視、不被關(guān)注、不被肯定使他們?cè)谒枷牒托袨樯先遮叿趴v；青春的懵懂和外界的誘惑也在時(shí)時(shí)撞擊著他們的內(nèi)心……為此，如何做好中職學(xué)校學(xué)生的管理工作就顯得迫切而重要。
一、導(dǎo)師制是對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行管理的有效模式
結(jié)合中職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和中職教育實(shí)際情況，筆者認(rèn)為科學(xué)地開展導(dǎo)師制活動(dòng)是中職學(xué)生管理的一大捷徑。
導(dǎo)師制是指在以班級(jí)為單位進(jìn)行管理的基礎(chǔ)上，各位任課教師以導(dǎo)師的身份參與班級(jí)管理，全面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存發(fā)展的一種教育教學(xué)一體化的管理模式。它是以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣為重點(diǎn)，以系統(tǒng)地、有針對(duì)性地開展幫扶引導(dǎo)為特征，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)”為內(nèi)容，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)自我管理，形成健全人格的學(xué)校管理新模式。
二、如何有效地開展導(dǎo)師制活動(dòng)
具體說(shuō)來(lái)，可以分為“三步走”。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)動(dòng)員，統(tǒng)一思想
學(xué)校的管理離不開廣大教師的大力支持，導(dǎo)師制的推進(jìn)更需要教師自愿自覺地傾心投入。為此，在啟動(dòng)這項(xiàng)活動(dòng)之前，學(xué)校要結(jié)合當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的大好形勢(shì)以及本校在學(xué)生管理上的不足及盲點(diǎn)，向全體教師詳細(xì)介紹導(dǎo)師制的內(nèi)容、實(shí)施意義和緊迫性。并在征詢討論的基礎(chǔ)上制定《學(xué)校導(dǎo)師制工作實(shí)施方案》以及相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。
在這里需要注意的是，這些獎(jiǎng)懲制度必須科學(xué)、合理、公平，易于被大多數(shù)教師接受。切忌以虛假對(duì)待真誠(chéng)，罰字當(dāng)頭，出爾反爾，挫傷教師參與的積極性與主動(dòng)性，使活動(dòng)流于形式。
2.摸清情況，合理分配，雙向選擇
在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)自身情況提交申請(qǐng)。學(xué)工處則根據(jù)導(dǎo)師數(shù)額將學(xué)生分配給每一位導(dǎo)師。導(dǎo)師的受導(dǎo)對(duì)象重點(diǎn)是經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭關(guān)愛和教育的學(xué)生。為了避免造成“有導(dǎo)師的都是問題學(xué)生”這一誤解，可以采用“全體學(xué)生集體參與、重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)引導(dǎo)”的全員參與式模式。
3.擬定計(jì)劃，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，落實(shí)檢查與考核
為了使活動(dòng)科學(xué)、有效、長(zhǎng)遠(yuǎn)的開展，導(dǎo)師可以根據(jù)每一位受導(dǎo)學(xué)生的情況制訂學(xué)生一年或三年的發(fā)展規(guī)劃。對(duì)部分自制力或接受能力較差的學(xué)生，導(dǎo)師還應(yīng)引導(dǎo)他們制訂月計(jì)劃甚至是周計(jì)劃。
此外學(xué)校還要及時(shí)督促導(dǎo)師認(rèn)真寫好《導(dǎo)師手冊(cè)》（即建立受導(dǎo)學(xué)生檔案、導(dǎo)師談話記錄檔案等），以彌補(bǔ)“導(dǎo)師稍有變動(dòng)，下一個(gè)導(dǎo)師無(wú)從著手”的不足，同時(shí)也便于學(xué)工處對(duì)導(dǎo)師制工作進(jìn)行適時(shí)的跟蹤和總結(jié)。
當(dāng)然，再好的制度，如果沒有科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制與之匹配也是不行的。為此，學(xué)校還要制定導(dǎo)師考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)工作做得好的導(dǎo)師進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
三、小結(jié)
對(duì)教師而言，學(xué)生就像是自己的孩子，中職學(xué)生是這一群孩子中更需要關(guān)愛、呵護(hù)和引導(dǎo)的孩子。
因?yàn)殛P(guān)愛，所以親近；因?yàn)橛H近，所以懂得?？粗麄?cè)诓唤?jīng)意間就自覺地把各種規(guī)范化成了他們平時(shí)遵守的習(xí)慣；看著他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，看著他們像柔弱的小草一樣雖歷經(jīng)風(fēng)雨但仍在你眼前努力向上發(fā)展的勁頭，還有什么能比這更讓人振奮的呢？