學校思想政治實施方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學校思想政治實施方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學校思想政治實施方案范文

關鍵詞：大學生社會調查；思想政治理論課； 教學實效性

為了提高思想政治理論課的教學實效性、針對性，我院思想政治理論課教學科研部《思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學小組從2009年秋季學期開始，開展了大學生社會調查活動。學生圍繞《思想和中國特色的社會主義理論體系概論》的教學內容，貼近生活、貼近實際，貼近專業，深入農村、學校和社區，開展村情、校情和社情調查。學生在社會調查活動基礎上撰寫調查報告，并在每個學期末進行大學生社會調查報告比賽，評選出獲獎作品，進行表彰。任課教師每個學期都會對社會調查進行總結，不斷找出不足，總結經驗，逐漸形成了一套較為完善的大學生社會調查教學模式。

一、大學生社會調查活動的內涵、意義和構成因素

“大學生社會調查活動”是以提高大學生思想政治素質和觀察分析社會現象的能力為目標，在教師的組織和指導下，依據思想政治理論課的課程內容要求，引導大學生走出課堂，到學校、社區等開展形式多樣的社會調查活動的一種實踐教學模式。

開展大學生社會調查活動具有十分重要的意義，這主要表現在：

第一，有利于增強高校思想政治理論課的實效性。組織大學生以深入社會實際，參與社會調查，讓大學生們了解校情、民情、社情，一方面解決了理論教學與客觀實際相結合的問題，促進了理論知識與社會生活的聯系，另一方面又豐富了思想政治理論課的教學內容和教學方法，進一步增強了思想政治理論課的說服力和感染力，提高了思想政治理論課的教學實效性。

第二，有利于實現學生的全面發展。開展大學生社會調查活動，可以將學生的書本知識應用于實踐，從而達到理論和實踐、主觀和客觀、知與行的具體的、歷史的統一。社會調查活動，提高了大學生的洞察能力、運用知識分析和解決問題的能力、社會交往能力、適應社會的能力、創造和創新能力等，實現學生的全面發展。

第三，有利于提升教師的教育能力和促進教育觀念的轉變。通過開展大學生社會調查，提高了思想政治理論課教師實踐教學能力，增強了教師教學改革的意識，提升了教學、科研以及多方面的能力和水平。

作為一種實踐教學模式，大學生社會調查活動包括五個關鍵因素：理論依據、教學目標、操作程序、實現條件、教學評價。[1]（P.36）其中，大學生社會調查活動的操作程序包括：調查準備階段、調查實施階段、調查研究階段和調查總結階段。實現條件是指能使社會調查活動發揮效力的各種條件因素，如教師和學生的調查能力和水平，調查的方案、內容和方法，調查的體制保障等等。目前，增強思想政治理論課實效性需要從進一步提高大學生社會調查能力、完善大學生社會調查實踐教學大綱、完善大學生社會調查報告大賽三方面入手。

二、進一步提高大學生社會調查能力，增強思想政治理論課實效性

所謂大學生社會調查能力是指大學生正確、全面使用社會調查理論與方法，在明確的問題意識引導下，選擇調查題目，設計研究方案，搜集分析資料，獲得理性認識，深化課堂教學內容的能力。目前，大學生社會調查能力薄弱主要表現在：1.調查準備階段，有些學生的選題過大或過小，過大的題目學生難以把握，有的過小的題目而又沒有實際意義。2.調查實施階段：大多數學生對于常用的社會調查方法不能熟練應用，表現在很多學生不能掌握訪談的技巧，無法深入展開訪談；觀察不夠細致，不能準確把握觀察點；不能正確設計問卷，難以把所要考察的問題轉化為問卷中的調研指標。3.調查研究階段：大多數學生存在的問題是不能對調查資料進行有效地審核、分類、匯總；多數學生不會使用 SPSS軟件進行數據分析，甚至有些學生使用最為機械的筆算方法進行統計，這在一定程度上影響了調查結果的準確性和科學性。4.調查總結階段：部分學生對調查報告的撰寫缺乏清晰地認識，他們不知道如何規范地撰寫調查報告。對報告的結構、報告的語言、材料的選擇等方面都存在不足。

在學生方面。應該對學生進行相關培訓，使學生對社會調查的內涵、類型、程序、方法等有一個清晰的認知。在調查過程中，學生應該明確社會調查工作的具體程序：（1）確定調查課題；（2）設計調查方案；（3）收集資料；（4）整理分析資料；（5）撰寫調查研究報告。學生對每一項程序的工作方法要有明確的認識，比如：學生應該掌握以下幾種常用的調查方法：（1）問卷法；（2）訪談法；（3）觀察法。[2]（P.67）在選擇課題時，要讓學生根據自己的專業特長，量力而行，根據自己研究能力的高低和興趣愛好，選擇難易程度合適的課題。選題時應遵循以下幾個原則，一是代表性原則，選取現實生活中那些有代表性的熱點問題。二是可行性原則，所選主題能有可操作性，學生也有發揮的余地和自由度。三是社會調查的內容既要緊扣教學重點，又要貼近客觀的社會實際和學生的思想實際。切忌選題過于寬泛，大而無當。要“小題目做大文章”，專談一、二個問題，便于剖析。

在師資方面。學校教學管理部門應該聘請校內外實踐教學的專家和學者擔任兼職培訓教師，并在課時與經費上給予保證。并使這一做法制度化、常規化。

在學校方面。高校各部門應相互協調，創新實踐教學管理模式，為大學生社會調查能力的培養提供制度保證。在大學生社會調查能力培養過程中，為了提高教學效率和效果，可能會采用一些現代化的教學工具與手段。這時，需要教學管理部門協調學校各相關部門，為這一舉措提供必要的設備支持。

三、進一步完善社會調查活動實踐教學大綱，增強思想政治理論課實效性

2005年初，、教育部下發了《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（以下簡稱“05方案”）， “05方案”中規定，要從本科《思想與中國特色社會主義理論體系概論》課現有學分中劃出2個學分，開展思想政治理論課實踐教學，并納入學校教育教學總體規劃和教學大綱。為了落實中央關于實踐教學的要求，我們對教學大綱作了調整，制定了《思想與中國特色社會主義理論體系概論》課社會調查實施方案。社會調查實施方案從社會調查的內容、時間，調查報告的要求、題目、評分標準、會序等方面進行了詳盡說明，可以說方案為任課教師指導學生開展社會調查和參加報告會提供了有效指導。但通過幾年的教學實踐我們仍然發現，在社會調查實施方案中仍存在一些不足。比如在社會實踐教學目的和任務、社會實踐教學內容及計劃安排、社會實踐教學的組織實施方式及過程要求、考核方式方法與評分要求等方面都有待完善。

為了進一步增強思想政治理論課實效性，教務處、學工部、思政部、教學小組以及任課教師應該相互協調，統籌規劃，制定思想政治理論課的社會調查活動實踐教學大綱，以更好地推進大學生社會調查活動的開展。新的實踐教學大綱應圍繞以下幾個方面：1.社會調查的目的；2.社會調查的計劃安排；3.社會調查基本要求；4.參加社會調查活動原則；5.社會調查活動成績考核標準；6.社會調查理論知識學習提綱；7.社會調查報告完成的基本程序；8.社會調查活動選題指導；9.社會調查報告的內容結構；10.社會調查報告格式要求等等，一個較為豐富和完善的社會實踐教學大綱將使《思想與中國特色社會主義理論體系概論》課的社會調查更加有序進行，并產生積極效果和有效作用。

四、進一步豐富社會調查報告比賽內容，增強思想政治理論課實效性

社會調查報告比賽，作為一個展示社會調查成果的一個平臺，可以使大學生在總結自身社會調查經歷中不斷升華自己的思想高度、深度和廣度，增強對社會的認知，而在這個平臺上，不同院系、不同專業的學生可以相互交流，百花齊放百家爭鳴，各種思想相互碰撞，從而能夠使大學生彼此得到新的靈感、新的視角，能夠使大學生得到多維度的社會經驗，增強解決社會問題的能力，使自身的潛力得以發掘！

《思想與中國特色社會主義理論體系概論》課社會調查報告比賽在學院領導的重視下，已經積累了豐富的組織比賽的經驗。在比賽中，教師和學生分工協作，有詳細的評分標準，有非任課教師組成的專家和評委，有知識搶答等豐富多彩的比賽形式，有對獲獎學生的表彰和鼓勵，最重要的是有學生的積極參與和熱情支持。每一次大學生社會調查報告比賽都給教師和學生留下了難忘的回憶。但我們也在不斷總結，發現問題，希望進一步完善社會調查報告比賽，更好地推動大學生的思想政治教育工作。比如，在大學生社會調查報告比賽中，評委人選可以不僅僅局限在思政部，可以打開視野，聘請其他院系的專家、教師、輔導員，這樣一方面充實了評委隊伍，另一方面又擴大了社會調查活動教學模式的影響力，重要的是在不同部門的支持下、參與下也可以使大學生社會調查報告比賽逐步完善。

政治理論課組織學生進行社會調查的目的是提高學生理論結合實際，分析問題、解決問題的能力，提升學生的綜合理論素養。當然，完善大學生社會調查活動還有很多方方面面，因此，我們要不斷總結經驗，堅持長期實施，進一步完善其具體環節，加大對其實施的支持力度，提高調查研究的質量和效果，以此來不斷提高思想政治理論課的針對性和實效性，充分發揮思想政治理論課應有的功能和效應。

參考文獻：

第2篇：學校思想政治實施方案范文

為了加強師德師風建設，努力建設一支高素質的教師隊伍，我校根據《xx區加強師德師風建設實施方案》的精神，結合我校的具體實際，以依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容;以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手。扎實開展師德教育系列活動，精心設計活動載體，強化師德教育，優化制度環境，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高。現將活動總結如下：

一、健全師德教育領導機構，加強領導，落實責任

我校領導高度重視師德教育工作，把師德教育工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德教育的責任感和緊迫感。同時健全組織機構，學校成立了以xx為組長，xx為副組長，xx、各教研組長及年級組長為成員的師德教育領導小組。做到職責分明，任務明確，把各項內容的組織安排具體落實到每一位領導小組成員，責任到人。結合學校工作實際，制定了切實可行的《xx中學師德師風建設實施方案》，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作，確保了師德建設每項活動有計劃、有組織、有落實。

二、組織宣傳學習，提高教職工認識

為切實加強學校師德師風建設，提升教師職業道德素養，我校9月29日召開了教職工學習動員會。深入學習了《xx區加強師德師風建設實施方案》、xx副區長《在全區師德師風建設工作動員大會上的講話》精神、《教育法》、《教師法》和《教師職業道德規范》等法律法規。會上，全體教師認真領會精神，充分認識了此次師德師風教育活動的指導思想，即以學習貫徹《中小學教師職業道德規范》為主線，以規范教師行為和完善師德建設為重點，進一步加強和改進師德建設，提高教師職業道德修養，轉變工作作風。許多教師紛紛在會上表態發言，決心堅持以德施教、依法執教、文明從教，樹立良好的師德形象，扎根農村，勤奮工作，爭做一名優秀的人民教師。

三、建立健全師德建設的各項規章制度，形成監督和保障措施

1、完善師德建相關制度，依靠制度約束規范教師言行。學校制定完善了《教師業務考核制度》、《教師績效考核方案》、《教職工考勤請假制度》等相關規章制度，嚴肅教師工作紀律。

2、建立師德教育群眾監督機制。學校在校門口長期設立師德師風征求意見箱和監督舉報電話，定期舉辦家長、學生座談會等。派專人負責收集整理，及時發現并解決師德師風中的問題。

3、嚴格落實師德“一票否決”制度。堅持師德為先、德才兼備的原則，努力打造一支師德好、業務精的教師隊伍。對于違背師德規定的予以處罰，對于師德優秀的則大力表彰。

四、創設有效活動載體，深入開展師德師風建設活動

我校以熱愛學生、教書育人為核心，以提高教師思想政治素質、職業道德水平為重點，強化師德教育，優化育人環境，建設一支政治堅定、業務精湛、樂于奉獻的教師隊伍為目的，精心設計了各項活動。

第3篇：學校思想政治實施方案范文

關鍵詞：地方文化資源 高校 思想政治教育

高校是人才成長的搖籃，在經濟全球化時代，伴隨著中國改革開放的進程，高校的職能與社會互動得到進一步強化，高校對區域發展產生的作用日益重要，而地方文化資源也越來越對高校產生影響。創新高校學生思想政治教育，培養品學兼優、多才多藝的復合型人才，是高校責無旁貸的責任。

1.高校思想政治教育對高校學生的作用

一流的高校為地方聚集一流的人才。眾觀企業的人才招聘要求：為人正直、工作認真、責任感強，有良好的團隊協作精神；溝通能力強、形象氣質佳。這就是企業對人才觀的定義。而高校思想政治教育文化建設的目的就是塑造人的精神、氣質和品格，使學生成為多才多藝的復合型人才。良好的思想政治文化教育和對高校學生的能力素質培養對于高校畢業生成功求職大有幫助。

2.現代高校是構筑文化根基的主陣地

高校是優秀文化傳承和思想文化創新的重要基地。學校文化是經過長期實踐積淀而形成共識的價值觀體系，是價值認同，也是精神氣質的集中體現，它包含了校園精神文化、物質文化、制度文化以及辦學治校理念文化等。加強高校文化建設是學校改革發展穩定中提出的新任務和時代賦予的歷史使命。

3.創新地方文化資源在高校學生思想政治教育中的應用

高校的目的就是為社會和當地輸出有用的人才。一個地區的高校培養出來的學生，應具有當地的文化特色。高校如何從地方優秀傳統文化中汲取營養，營造獨具特色的校園文化，對于加強和改進高校學生思想政治教育具有現實意義。

本文通過對國內某些高校與地方文化資源互動的介紹，闡述地方文化資源在思想政治教育的作用。

以河北建筑工程學院為例，河北建筑工程學院始建于1950年，是經國家教育部批準的一所以建筑產業類學科為主、工管理文多學科協調發展的特色鮮明的全日制公辦本科院校，屬河北省人民政府主管。學院位于塞外名城張家口市。張家口具有悠久的歷史和光榮的革命傳統。早在200萬年前，古人類在張家口市陽原縣泥河灣盆地起源、繁衍；5000年前，炎、黃、蚩尤“三祖”在涿鹿合符釜山，定都立業，實現了中華民族的大統一、大融合，開創了中華文明史；明末清初，張家口發展為著名的陸路商埠，與絲綢之路相媲美的張庫大道即從這里起始；時期，這里是晉察冀邊區黨政軍機關所在地，享有“第二延安”等美譽。張家口以深厚的歷史文化資源和豐富的地域文化資源影響著一代又一代的張家口人。河北建筑工程學院通過參與“冀臺心?兩岸情”青年大型交流活動、開展地方特色文化進校園活動等，使高校傳承和保護地方文化，形成具有鮮明特色的校園文化，激發學生們愛國、愛鄉的情感。

據報道，為使學生們感受老北京鄉土文化的魅力，了解非物質文化遺產保護的重要意義，北京聯合大學應用文理學院于2008年11月舉行了“非物質文化遺產進校園”大型主題活動月。活動包括四個主題：老北京曲藝知識講座、老北京民間手工藝現場制作展示、老北京地方戲劇專場、老北京曲藝專場。學校還組織學生進行了北京市"非遺"保護工作調查的社會實踐，同學們都感到收獲很大。

2013年，江蘇省某學校還開設了《民間美術》課程，該校藝術組教師將江蘇省非物質文化遺產保護項目――“常熟花邊”引入課堂。傳統文化受到了學生們的喜愛和追捧。常熟花邊”工藝傳承者、國家高級工藝美術師陸皓東評價說：青年學生文化素質好，將來是社會的中堅力量，在校期間受到藝術熏陶，將來分布到各行各業，他們的影響可以為傳統文化爭取到更多的愛好者。因此高校對于非物質文化遺產的傳承與保護，發揮了重要作用。

2012年，在全國科普日，保國寺文化志愿者為江北靈峰某高校送去了一堂生動有趣的課外講座“歷史的記憶―糧票”，并與糧票展覽同期舉行。寧波市收藏協會資深藏家向學生們講述了糧票的歷史和種類，使學生對中國特殊時期的票證文化有了一定的了解。遺產宣教、臨特展覽等優質文化服務受到了學生好評。

近年來，浙江黃巖區積極開展地方文化進校園活動，出臺了《黃巖區地方文化進校園實施方案》，各校充分挖掘當地資源，結合實際制訂了切實可行的活動方案。區教育局定期召開地方文化進校園暨非物質文化遺產傳承現場推進會，就各校推進地方文化進校園工作進行總結交流。全區各學校根據實施方案，把活動開展作為學校充實發展內涵、打造品牌、辦出特色的重要舉措，推進地方文化進校園活動制度化、規范化。為進一步深化地方特色文化活動，讓地方文化走進教室，融入課堂，形成特色的學校文化，各校加強對特色文化內涵的研究，探索教育的有效途徑，通過邀請專家引領、深入實地調查研究、搜集理論依據、召開各個層面座談會等多種形式，確定所要研究的內容、方法和途徑，深化地方特色文化活動。據統計，該區地方文化進校園的研究課題有29項，其中1項被列為國家級重點子課題，另有6個課題被列為省市級課題。通過課題研究，探索了一套比較科學、規范傳承地方文化的模式。同時，通過從生活中汲取、走訪老藝人中了解、書籍資料中查找等形式加強對地方傳統文化中觀賞性、健身性、藝術性、游戲性、趣味性、教育性的挖掘和整理，汲取精華，編寫出適合本校學生學習的校本教材。據統計，該區已編寫校本教材學校有15所。如今，“作銅鑼”、“太極功夫扇”、“踩高蹺”等地方文化已得到傳承，成為學校文化的補充與拓展，并逐漸發展為不同學校的文化特色與亮點。

4.結論

綜上所述，一些高校通過引進地方文化資源，與地方文化機構的互動，傳承和保護了地方文化，激發了學生們愛國、愛鄉的情感，形成具有鮮明特色的校園文化，同時也提升學校在教育機構中的競爭力和美譽度。

注：本文為張家口市第十屆社科聯項目。

參考文獻：

第4篇：學校思想政治實施方案范文

首先，加強高校“思想政治理論”課實踐教學基地建設，有助于增強“思想政治理論”課教學的實效性。通過引導大學生參加社會實踐，以豐富他們對事物的感性認識，實現深化課堂教學理論的作用。目前，高校的“思想政治理論”課實踐教學環節相比理論教學較薄弱，因而，加強“思想政治理論”課實踐教學基地建設既是豐富課堂理論教學的需要，又是課程建設與發展的需要。其次，加強高校“思想政治理論”課實踐教學基地建設，有助于培養大學生的創新能力和服務社會的能力。通過建設“思想政治理論”課實踐教學基地，擴展大學生的視野，豐富大學生對于社會實踐的感性認識，有助于提高大學生分析問題和解決問題的能力，幫助大學生更好的了解社會和適應社會，從而提升其服務社會的意識和能力。

二、“思想政治理論”課實踐教學基地建設存在的問題

高校“思想政治理論”課的實踐教學環節本身就是一個薄弱環節，已正式投入運行的實踐教學基地數量不多，而且在實際運行中還存在諸多問題。第一，實踐教學基地的系統性不強。實踐教學基地的建設通常采用統一的模式進行，而沒有考慮針對不同類別的學生開展有針對性的教育活動。同時對于與本地區經濟發展相關聯的特色實踐教學基地較少，在運行中難以幫助學生樹立服務意識并促進地區經濟建設。第二，關于實踐教學基地合作對象的選取問題。“思想政治理論”課與其他課程一樣，都需要選取適合的合作對象。合作雙方在通常情況下會根據利益相關原則，選擇有合作價值的對象，因而可能會出現合作方因無利可圖而不予合作的情形。第三，實踐教學基地建設的穩定性與保障條件。實踐教學基地的建設需要具有穩定性和可持續性，與合作方的長期穩定的合作是其建設的重要前提。同時還需各方面的條件予以保障，如組織機構的健全、政策的支持、資金的保障和師資力量的保障等等，都是實踐中需要應對的問題。

三、加強“思想政治理論”課實踐教學基地建設的幾點建議

第5篇：學校思想政治實施方案范文

根據《天津市深化考試招生制度改革實施方案》《天津市完善普通高中學業水平考試的實施辦法》，我市從2017年高一年級開始，實施新高考改革后的普通高中學業水平考試（分為合格性考試與等級性考試）。

合格性考試是以國家普通高中課程標準必修課程為考核內容的水平性考試，是普通高中學生畢業的主要依據。普通高中在校學生必須參加合格性考試。等級性考試是以國家普通高中課程標準中的必修和選修課程為考核內容的選拔性考試，考試成績將根據相應等級計入高校招生錄取總成績，參加高考報名的普通高中在校學生、高中階段其他在校生及社會人員，在高考當年均須參加等級性考試。

按照《市教委關于做好2018年天津市普通高中學業水平合格性考試工作的通知》部署，新高考模式下的首次合格性考試將在7月初舉行，報名工作將于5月7日至5月11日進行。2017級高一年級學生通過所在高中學校集體報名，逾期不再辦理。

以下事項提醒2017級高一學生注意:

可自主選擇考試科目

本次合格性考試科目為物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理和通用技術、信息技術（分為機考和應用實踐考試兩部分）。2017年高一年級學生可以在物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理6門科目中，至多選擇3門參加考試（選擇物理、化學、生物科目的考生，還要參加相應的實驗考查）；可以在信息技術、通用技術2門科目中，至多選擇1門參加考試。

要確保信息真實準確

本次考試為高一年級學生首次合格性考試報名，如考生的姓名、身份證號、學籍號、照片等信息有誤，會影響到后續報名考試等事項。考生須按照報名單位的要求，進行電子攝像，認真核對本人報名信息，并簽字確認，務必確保各項信息完整、真實、準確。

要清楚考試相關事項

第6篇：學校思想政治實施方案范文

關鍵字：高校；輔導員；家訪

一、高校家訪的目的

高校輔導員的家訪工作是對大學生進行思想政治教育的有效途徑與有利補充。首先，通過開展家訪活動，輔導員老師能夠較為全面地了解學生家庭的實際情況，以有針對性地做好大學生的思想政治教育工作；其次，家訪可以建立起學校與家庭的溝通渠道。通過輔導員老師與學生家長面對面的溝通與交流，老師可以如實地向家長反映學生的在校表現，讓家長從老師口中更進一步了解到自己孩子的真實情況。此外，家長也可以將自己對學生培養方面的意見或建議反饋給老師，讓老師廣泛聽取家長對學校教育教學工作方面的看法，以形成學校教育和家庭教育的強大合力，健全學校管理制度。

二、高校輔導員家訪工作的形式與實施方案

在新形菹攏隨著電話、短信、QQ、微信以及電子郵件等現代化通訊方式的不斷涌現，家訪的形式亦越來越多樣化了。尤其是對于當下的高等院校來說，學生們來自五湖四海，家鄉遍布全國各地，輔導員老師想要對每一位學生進行實地走訪并非易事。所以，對于高校輔導員的家訪工作來說，家訪就可以采取多樣化的形式，而較為常見及效果較為顯著的形式就在于電話訪、書以及實地走訪這三種。

1.電話訪。電話訪主要是針對邊遠地區的學困生、貧困生以及特殊家庭的學生，輔導員老師通過電話家訪，與家長進行簡單的電話交流，及時地將學生在校期間的思想、學習、生活、取得的成績等方面的表現反饋給家長，讓這一通電話的信息量最大化，使得學生家長在了解自己孩子在校表現的同時，也能了解學校以及輔導員老師的各項工作，使他們積極參與到學生的教育與管理工作中。

2.書。為了讓更多的家庭收到來自學校與老師方面的問候，每次寒暑假放假之前，學校和老師給每一位學生的家里寄去“致家長的一封信”，并附上學校以及主管輔導員老師的電話的聯系方式，以盡可能多渠道地與學生家長取得聯系。在書信家訪中，學校與輔導員老師可以通過文字把學生的在校情況以及學校的各項政策傳達給家長，讓家長他們感受到學校的關心和期望。在開學初，若學校和老師能夠欣喜地收到來自家長的意見反饋，這就更好地實現了書信家訪的目的。

3.實地訪。實地訪是讓輔導員老師通過實地走訪的方式走進學生家中，了解學生家庭的實際情況，也是高校家訪活動中最重要的環節。鑒于高校生源的實際情況，輔導員老師對學生家庭的實地走訪也顯得并不容易。因此，在選擇走訪的對象時，就要具備針對性，如家庭經濟困難學生、特殊家庭的學生等等。對于家庭經濟困難的學生，他們絕大多數都來自偏遠的農村，而高額的學費卻和家庭經濟狀況矛盾著，他們由此也承受著較大的經濟壓力。因此，在家訪過程中，作為輔導員的我們，就要鼓勵學生要正視家庭經濟條件，并希望他們通過自己努力，來提升自己以后的生活質量。除了家庭經濟困難的學生，還有一些特殊家庭的學生也值得輔導員老師關注，這就突出表現在單親家庭或者家里出現較大變故的學生中。這些學生由于家庭的原因，不管是在學校的表現上還是自身的性格方面或多或少都會出現一定的問題，例如性格孤僻，不愿與老師同學們交流等等。這就需要輔導員老師在家訪中，更進一步了解他們家庭情況的同時，積極地開導和鼓勵他們。可以說，不管是家庭經濟困難，還是家里有一些特殊的變故，這些都不能成為學生成長成才道路上的阻礙，此時，輔導員老師就要要鼓勵他們正視家庭情況，讓他們樹立起美好的志向，絕不能因為家里的一些消極因素而懈怠。

對于輔導員家訪的實施方案。首先，在家訪過程中主要了解學生的家庭情況，包括家庭環境、家庭經濟情況等，了解特殊家庭、特殊學生的具體情況；其次，輔導員反饋學生在校期間的表現，包括學生的學習情況、思想動態以及所取得的成績等；再次，根據不同學生，介紹學校的相關政策，讓學生以及家長充分利用好學校的各項政策；最后，認真聽取家長對學校學生工作以及學生成長成才的意見和建議，全力配合學生家長提出的合理要求，以很好地實現輔導員家訪的目的。

三、高校輔導員家訪的意義與展望

家訪是學校與家庭、老師與家長溝通的重要途徑。首先，輔導員老師通過耐心地向學生家長講述學校的各項管理措施以及學生管理工作等基本情況，能夠解決家長對于我們學生工作的某些困惑，這就增強了家長的責任意識和對學校的信任度，使得家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來。其次，家訪可以獲得更多更真實的學生資料。例如，部分家庭經濟困難學生出于很多方面的因素及顧慮，可能不會很真實的反映家里地情況。而家訪就能夠深入到學生的家庭中，真誠地與家長交流，了解受訪學生的真實狀況，了解到家長的要求以及教育方法等，并做好詳細地記載，為今后的教育教學工作做好準備。再次，家訪能夠將愛送上門。說起家訪，大家想到的往往是中小學生被班主任家訪的情形，而當人們聽到大學也有家訪時，往往會感到很驚訝。是的，作為廣大教育工作者的一員，高校教師亦有責任給學生及其家庭送去愛與關懷，這正是我們大學老師走出去家訪的目的。此外，家訪還可以多方面了解學生，通過家訪，我們可以了解到很多學生檔案里看不出來的東西，比如他們的興趣愛好，脾氣秉性，畢業后的志向等等，使得我們能夠及時地了解學生們的思想動態以及心理狀態，有利于我們做好學生的思想政治教育工作。

“家訪活動，不是一個短期的、應景式的任務，要形成一種制度，并總結出行之有效的經驗，在條件允許的情況下，堅持做好此項工作。”因此，高校的家訪活動應持久地開展下去，推進家訪活動常態化，并積極利用網絡、書信、電話等方式拓展與學生家庭溝通與聯系，讓家訪成為提升我們學生管理工作的重要途徑。可以說，家訪就是在于通過學校與學生家庭的聯系努力構造起學生、學校以及家庭教育三位一體的育人格局，為學生的健康成長與發展創造良好的條件。

參考文獻

第7篇：學校思想政治實施方案范文

【關鍵詞】高職院校 思想政治理論課 教學改革

近年來，高職院校面臨招生困難、生源質量下降的趨勢，這給教學工作帶來極大的挑戰，千方百計招來的學生，如何教育好他們、是亟待解決的問題，就思政課而言改革尤為重要。

一、當前高校思政課教學現狀

立德樹人是教育之本，高校思想政治理論課在立德樹人方面具有其他課程不可替代的功能。近年來，許多高校思想政治理論課在學校、教師、學生“三維不重視”的背景下有所“弱化”，使思想政治理論課所應有的傳播知識、傳承文化、立德樹人的功能受到了嚴重的影響。

目前思想政治理論課大都是灌輸式的簡單教化方式，如何突破這個傳統，是個極大的挑戰。

思想政治理論課的價值本位是“解釋世界、改造世界”，并由此實現主體“認識自我、改造自我、發展自我、實現自我”的目的。改革開放以來，高校思想政治理論課先后實施了如1978年、2005年、2008年等改革方案，每一次方案的調整過程，都既是“強化學科與課程建設”的過程，也是“強化實踐環節”的過程。思想政治理論課的價值只有在“基于實踐、服務于實踐、發展于實踐”中才能得到實現。

思想政治理論課的薄弱環節在于實踐。思想政治理論課堅持的首要原則是理論聯系實際，然而調查表明，當前我國高校思想政治理論課普遍存在著“重理論灌輸，輕實踐育人”等問題。這不僅導致了許多大學生“不喜歡”該課程，而且也導致了許多大學生“精神流浪”與實踐素養缺失，這與當今人才市場上許多用人單位對大學生“有一定實踐經驗”的需求產生嚴重的錯位。西方先進的“需要教育”模式表明，教育必須基于“社會需要、實踐需要、學生需要”。可見，強化思想政治理論課功能的突破口就在于實踐，尤其是高職院校，本身學生就厭倦學習，如果依然是滿堂灌式的教學，無異于對牛彈琴，所以加強高職院校思政課教學改革勢在必行。

二、高職院校思想政治理論課改革措施

（一）統一思想、端正認識，充分認識改革的必要性

針對目前生源質量下降的實際，每位教師都要充分認識到高職教學改革的必要性。

高職院校生源質量越來越差，學生大多缺乏學習的積極性和主動性，短時間內很難改變，要想讓學生學有所獲必須從教學改革方面尋找突破口，所以高職院校教育工作者必須統一思想、端正認識，充分認識改革的必要性。

（二）課堂教學要突出實效

教學內容設置本著必需、夠用、實用的原則、盡量簡化，要加強學情分析，教師通常情況下在設置每一節課教學內容時往往考慮的是我想教什么、能教什么、善于教什么，忽略了學生需要什么，缺乏對學情的分析，應針對學生實際設置教學內容。

教學方法以訓練為主，把每節課的內容設置成幾個讓學生去解決的問題，采取問題式教學，這樣既不枯燥又便于學生參與。

采用啟發誘導式、互動式、典型案例進行教學，以學生參與為主，減少教師直接講授環節，這樣調動學生的積極性和主動性。

多用感性的東西進行教學，使學生易于接受、樂于接受，如，視頻、圖片、典型案例。

（三）實踐教學要落到實處

實踐育人的主要舉措：

（1）制訂實踐育人規劃。為了全面規范思想政治理論課的實踐育人活動，首先就得制訂了“思想政治理論課實踐教學大綱”、“思想政治理論課實踐教學實施方案”，以此作為思想政治理論課實踐育人的基本依據。方案應該覆蓋思想政治理論課所有課程，也涵蓋思想政治理論課的所有環節;其內容包括實踐教學原則、實踐教學課時等事項，增強思想政治理論課的育人功能。

（2）建立實踐育人基地。依托區位優勢，去挖掘具有育人價值的地方，作為實踐教學基地，有效開展實踐教學。

（3）構建實踐育人體系。我們兩門課《基本原理概論》、《思想和中國特色社會主義理論體系概論》不同的課程具有不同的內容，但均承擔著以立德樹人的教育功能。如何實現課程體系向教學體系的轉化、教學體系向實踐體系的轉化、實踐體系向育人體系的轉化，其關鍵就在于從現有的課程教學體系中提煉“實踐點”、再從基地文化資源中提煉“教育點”，然后實現二者的有機對接。

（4）建立實踐育人的長效機制。思想政治理論課要想達到實踐育人的目的，必須建立長效機制。一是要有完善的實踐教學制度，即從實踐大綱到實踐方案，從實踐手冊到實踐計劃、實踐課表、實踐考核均有嚴格的實踐育人規范。二是要不斷調整實踐育人主題，可以根據黨的時化進行實時調整;三是明確實踐育人過程： “尋理―說理―辯理―啟發―覺悟”;四是對實踐育人進行考核，考核是以學生的現場表現、心得體會或調查報告為依據，以20%分數計入學生期末考試成績中。

第8篇：學校思想政治實施方案范文

1、加強理論學習，樹立先進思想意識。認真學習馬列主義、思想、鄧--理論，結合職業特點，重點是要學習領會鄧--教育思想，融匯貫通于工作實際，要立足崗位，解放思想，勇于進取，在教學思想、教學管理、教學方法上大膽探索，做出無愧于時代的業績.

2、學習哲學。要用辯證唯物主義的觀點、立場、方法認識世界，要用觀點分析問題、解決問題，要樹立正確的世界觀和人生觀。作為黨員的我有責任通過各種場合、機會和渠道對周圍群眾和學生進行科學思想的教育和無神論教育，自覺抵制宗教的浸濁。

3、認清自己肩負的責任，樹立高度的敬業精神。教育是十個特殊的行業，教育工作無小事。因此我要高標準要求自己，勤奮工作，以良好的思想、行動、作風、形象影響和教育學生，把學生培養成為社會主義事業的建設者和接班人。要干一行，愛一行，干一行，鉆一行，努力掌握本職崗位中的一般規律，并在此基礎上有所發現，有所發明，有所創造，教學中，嚴格按照教學常規執行，抓好鉆研教材關，積極參加教研組內集體備課活動，集思廣益，在專業學科上力爭有個人教學風格，爭做學校骨干教師。

第9篇：學校思想政治實施方案范文

據《中國教育報》報道 3月3日，教育部黨組書記、部長袁貴仁主持召開黨組會，傳達學習在會見第四屆全國文明城市、文明村鎮、文明單位和未成年人思想道德建設工作先進代表時的重要講話精神和全國精神文明建設工作表彰暨學雷鋒志愿服務大會精神，研究部署貫徹落實工作。

會議強調，親切會見第四屆全國文明城市、文明村鎮、文明單位和未成年人思想道德建設工作先進代表并發表重要講話，充分體現了對精神文明建設的高度重視，是對全黨全社會推進精神文明建設的有力動員，是我們做好工作的重要遵循。要深入貫徹系列重要講話，特別是關于精神文明建設工作的重要指示精神，把教育系統精神文明建設與全面深化教育領域綜合改革、全面推進依法治教、全面加強教育系統黨的建設等工作有機結合起來，鍥而不舍、持之以恒抓好各項工作，為辦好人民滿意的教育、基本實現教育現代化提供有力的思想保證、精神動力和道德支撐。

會議要求，推進教育系統精神文明建設要抓好5方面工作。一是深入學習貫徹系列重要講話精神，把講話精神融入教育系統精神文明建設各方面，更好地用講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。二是進一步把中國特色社會主義和中國夢學習宣傳教育引向深入。廣泛開展“我的中國夢”主題教育實踐和“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育活動，進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作。三是把法治教育納入國民教育體系，科學確定中小學法治知識課程設立方式，提出符合其年齡特點的法治課程實施方案。修訂完善學生公約、守則，引導廣大學生自覺遵法、學法、守法、用法。四是持續深化社會主義核心價值觀教育實踐。要加快義務教育德育、語文、歷史教材編寫，推進普通高中課程標準修訂和“馬工程”教材編審，有機融入社會主義核心價值觀基本內容。落實《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》。加快推動學校藝術教育。深化學雷鋒志愿服務，啟動高校實踐育人共同體建設計劃，制定學生志愿服務管理辦法，深入開展教師志愿服務活動。五是加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育。實施大學生思想政治教育質量提升工程。深入推進未成年人和大學生的心理健康教育工作。大力宣傳教育系統弘揚和踐行社會主義核心價值觀的先進典型。