班主任工作實施辦法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班主任工作實施辦法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：班主任工作實施辦法范文

各位領導、專家、同行、學員們：

大家好。我是上海市第二期中小學班主任帶頭人工作室主持人之一，來自上海市延安中學的鄭皓亮。今天很榮幸在此向大家匯報工作室的建設想法和發展方向。

我01年從復旦大學畢業后就回到母校延安中學工作并開始擔任班主任了。十多年的工作中，我付出了時間與努力，也收獲了成績和肯定，更重要地是，我更清晰地懂得了班主任這個名詞背后的內涵其實就是愛與責任。愛，責任，說易行難，因為班主任工作是一種藝術，是一門科學。今天我們有市級班主任工作室那么好的平臺，我特別希望與優秀的學員們，與優秀的班主任們一起探討“當代學生到底需要什么形式的師愛，而師愛又該通過什么途徑才能最為有效地傳遞”的問題；一起研究“如何激發班主任的責任意識，這責任意識又如何能夠積極影響學生健全人格”的問題。

衷心感謝市教委為我們一線班主任創設了工作室的學習模式，感謝第一期的導師、主持人及學員們為第二期的我們樹立了優秀典范。我也從原來的巨大壓力中走了出來，逐漸有了信心。我想未來工作室將依據“多方參與、多維觀察、多元發展”的指導理念加強建設，開展培訓。

第一，我希望工作室是個多方參與的交流平臺。

站在這里，面對著學員，讓我想到了兩個月前的面試選拔工作。

實在是由于名額有限，我和專家團隊只能優中選優，錄取了在座的十位。值得一提的是你們這十位人人都是班主任能手，在面試中給我留下了深刻的印象，最關鍵的是你們對班主任工作都充滿著極大的熱情，你們在我心中是工作室中最重要的一方。另外起到保證作用的一方便是尊敬的導師及專家團隊，有了你們的指導與關心，相信工作室一定能高效地運轉。我所在的延安中學十分支持我的工作室建設，長寧區教育局的相關老師也多次表示全力支持，這又是必不可少的一方力量。今年工作室有一項重要任務，我們將對本市學生情況進行分析，形成報告。我在想，工作室除了我們之外，是否可以邀請學生來到工作室，參與我們的部分活動呢，我們也可以更多地走到學生中去，熟悉他們的生活狀態，了解他們的真實想法，因為我們聚在一起再多的研究還是為了更好地服務學生，再多的探討還是為了學生更為健康的成長，他們也應當是參與我們工作室的關鍵一方。還有一股力量，那就是家長，現在中小學生的家長和以前不同了，生活中的“爸爸俱樂部”，網絡上的“媽媽群”等都給我們教育工作帶來了新的內容，我十分歡迎家長來到工作室參與我們的討論，讓我們的工作更有針對性和實效性。我堅信，一個多方參與的工作室一定會碰撞出更多智慧的火花，一定能凝聚更多理性的共識，從而激發我們成為更加優秀的班主任。

第二、我希望工作室是個多維觀察的學習平臺。

我們會觀察學員，獨具特色的你們都是寶貴的學習資源。因此我和學員間的分享型互助學習模式將是工作室的重要工作之一。我會帶著學員一起觀察其他班主任工作室。我是心域網的忠實訪客。第一期八位主持人的工作室信息成為了我重要的學習內容。期待我們本期十三個工作室能夠有更多機會合作，為學員提供更多好的工作法。我也會和學員一起觀察在班主任方面卓有成效的優秀同行，品味他們獨特的教育魅力。

班主任工作室建設方案暨開班儀式發言稿

各位領導、專家、同行、學員們：

大家好。我是上海市第二期中小學班主任帶頭人工作室主持人之一，來自上海市延安中學的鄭皓亮。今天很榮幸在此向大家匯報工作室的建設想法和發展方向。

我01年從復旦大學畢業后就回到母校延安中學工作并開始擔任班主任了。十多年的工作中，我付出了時間與努力，也收獲了成績和肯定，更重要地是，我更清晰地懂得了班主任這個名詞背后的內涵其實就是愛與責任。愛，責任，說易行難，因為班主任工作是一種藝術，是一門科學。今天我們有市級班主任工作室那么好的平臺，我特別希望與優秀的學員們，與優秀的班主任們一起探討“當代學生到底需要什么形式的師愛，而師愛又該通過什么途徑才能最為有效地傳遞”的問題；一起研究“如何激發班主任的責任意識，這責任意識又如何能夠積極影響學生健全人格”的問題。

衷心感謝市教委為我們一線班主任創設了工作室的學習模式，感謝第一期的導師、主持人及學員們為第二期的我們樹立了優秀典范。我也從原來的巨大壓力中走了出來，逐漸有了信心。我想未來工作室將依據“多方參與、多維觀察、多元發展”的指導理念加強建設，開展培訓。

第一，我希望工作室是個多方參與的交流平臺。

站在這里，面對著學員，讓我想到了兩個月前的面試選拔工作。

實在是由于名額有限，我和專家團隊只能優中選優，錄取了在座的十位。值得一提的是你們這十位人人都是班主任能手，在面試中給我留下了深刻的印象，最關鍵的是你們對班主任工作都充滿著極大的熱情，你們在我心中是工作室中最重要的一方。另外起到保證作用的一方便是尊敬的導師及專家團隊，有了你們的指導與關心，相信工作室一定能高效地運轉。我所在的延安中學十分支持我的工作室建設，長寧區教育局的相關老師也多次表示全力支持，這又是必不可少的一方力量。今年工作室有一項重要任務，我們將對本市學生情況進行分析，形成報告。我在想，工作室除了我們之外，是否可以邀請學生來到工作室，參與我們的部分活動呢，我們也可以更多地走到學生中去，熟悉他們的生活狀態，了解他們的真實想法，因為我們聚在一起再多的研究還是為了更好地服務學生，再多的探討還是為了學生更為健康的成長，他們也應當是參與我們工作室的關鍵一方。還有一股力量，那就是家長，現在中小學生的家長和以前不同了，生活中的“爸爸俱樂部”，網絡上的“媽媽群”等都給我們教育工作帶來了新的內容，我十分歡迎家長來到工作室參與我們的討論，讓我們的工作更有針對性和實效性。我堅信，一個多方參與的工作室一定會碰撞出更多智慧的火花，一定能凝聚更多理性的共識，從而激發我們成為更加優秀的班主任。

第二、我希望工作室是個多維觀察的學習平臺。

我們會觀察學員，獨具特色的你們都是寶貴的學習資源。因此我和學員間的分享型互助學習模式將是工作室的重要工作之一。我會帶著學員一起觀察其他班主任工作室。我是心域網的忠實訪客。第一期八位主持人的工作室信息成為了我重要的學習內容。期待我們本期十三個工作室能夠有更多機會合作，為學員提供更多好的工作法。我也會和學員一起觀察在班主任方面卓有成效的優秀同行，品味他們獨特的教育魅力。

各位老師，中國自貿試驗區已經在上海成立了，這注定了上海將更加開放。教育亦是如此。我們工作室也不妨偶爾走出教育圈，去仔細觀察更多不同的行業，一方面了解社會各界對班主任工作的看法及他們的期待，另一方面我們可以學習與整合更多先進的理念與方法，。說到這，我想到了延安中學68屆校友，上海市人大代表柏萬青老師。她的調解工作正是我們班主任日常管理中常常會做的。我們可以走近柏阿姨，和她聊聊班主任的那些事。我們還可以走進醫院，和優秀的醫生們聊聊他們是如何搞好醫患關系的；我們也可以走進部隊，在紀律嚴明的管理中找找是否也有著濃濃的愛。走出教育圈，我們換個角度觀察班主任工作，可能會有新的發現與理解。我相信，一個多維觀察的工作室有利于提升我們研究的廣度與深度，有利于我們更為全面地發展與進步。

第三、我希望工作室是個多元發展的優化平臺。

社會變革的現實告訴我們，班主任工作方式也到了轉型期。我和學員們也應當從憑著經驗與感覺轉向從研究入手。我會和學員們一起以課題為引領，對班主任工作中的難題開展有突破性的研究，能夠總結有價值的經驗與成果。我們的課題將圍繞新形勢下的德育評價展開。另外，我們將對工作室的學習形式進行討論，希望能夠采用更受大家喜歡的新模式進行培訓，以吸引更多的班主任關注工作室。工作室還將以“特色”為關鍵詞開展各項活動，期待兩年里能夠挖掘出我們學員的特色，同時能夠整合為我們工作室的培養特點。建設一個多元發展的工作室為的是讓我們的工作室保有更強的生命力，期待我們的工作室能成為一個持續發展的工作室。

各位領導、專家、老師，學員們，今天就以工作室的座右銘作為結束語。今是生活，今是動力，今是行為，今是創作。我和學員們將把握今天的契機，拿出熱情，一步一個腳印，共同打造一個團結互助、持續發展的研究學習型工作室，一個“學員有特色，團隊有特點”的班主任工作室。為我們鐘愛的班主任工作奉獻智慧與創意，為上海的教育事業奉獻我們自豪的青春。，一方面了解社會各界對班主任工作的看法及他們的期待，另一方面我們可以學習與整合更多先進的理念與方法，。說到這，我想到了延安中學68屆校友，上海市人大代表柏萬青老師。她的調解工作正是我們班主任日常管理中常常會做的。我們可以走近柏阿姨，和她聊聊班主任的那些事。我們還可以走進醫院，和優秀的醫生們聊聊他們是如何搞好醫患關系的；我們也可以走進部隊，在紀律嚴明的管理中找找是否也有著濃濃的愛。走出教育圈，我們換個角度觀察班主任工作，可能會有新的發現與理解。我相信，一個多維觀察的工作室有利于提升我們研究的廣度與深度，有利于我們更為全面地發展與進步。

第三、我希望工作室是個多元發展的優化平臺。

第2篇：班主任工作實施辦法范文

前不久，在我的班級里發生了一件事情。有兩個女生，由于小學基礎有些差，初中的知識對她們倆來說較難學會。有時，她們倆就像關在籠子里的小鳥一樣，整天無所事事，不思學習，不思進取。她們倆甚至聯合其他班不愛學習的學生，組成了一個所謂的“姐妹團”。為此，我很苦惱。眾所周知，孩子一旦不學習，要想讓她們重新愛上學習，是要付出很多心血的。一開始，我多次和她們談心，談人生，談理想，談父母的期望，談未來社會對知識的需求，但似乎無濟于事。在我原本想繼續通過真誠去感動她們時，這兩個孩子給校長寫了一封信，說我管理班級有時太嚴，限制學生的交往自由，等等。睿智的老校長找我談了一番，他在諒解我的同時，完全能理解我。當然，我在諒解這兩個孩子的同時，也有自己的一些想法——因為我平時對她們倆真的像自己的孩子一樣好！是繼續拯救，還是暫時放棄？那一刻，我想到的就是放棄，也許這是一種解脫，但能否是心靈的解脫？我經過仔細考慮之后，明白了作為教師身上的責任。我終于平靜下來，像平常一樣回到了班級，似乎比往常笑得更燦爛，更明亮。她們倆不再敢瞅我的眼神。而我，既沒有找她們談話，也沒有當眾指責或是批評，而是一如既往地關心她們，甚至比以前更加精心，更加體貼。在課堂上，只要有機會，我就會提問她們，千方百計鼓勵她們，樹立她們的自信心。

一周之后，她們倆主動找了我，并且發自內心地后悔當初的所作所為，而且兩個孩子的家長都主動找了我。那種抱歉的真誠，讓我感覺了人性的光輝。

從那次發生的事情之后，她們倆學習上雖然還沒有達到我所希望的那樣，但生活態度上真的轉變了很多?？吹胶⒆拥倪M步，孩子的家長由衷地感謝我，我也由衷地感謝時間！是時間教會了我寬容別人，寬容那些一時可能難以理解的人和事。

寬容也是一種愛。我不但告誡自己要寬容，而且也教育我的學生這樣去做。

從事班主任工作已多年，遇到了許多人和事。期間，我遇到一個有些特殊的孩子，用校長的一句話形容：“這個孩子你能教育成功，那的確堪稱教育的奇跡！”說實話，我不能創造奇跡，但我相信，愛能創造奇跡。

前不久，學校搞教研活動，業務校長到我班來聽課，恰巧坐在這個孩子的旁邊。他不但不聽課，還往校長的上衣兜里塞了很多的小石子兒。課后，校長和我交流意見的同時，也關注了這個他也從未遇到過的孩子。大家是否想過在平日的課堂中，他是怎樣度過的？為了他，我幾乎整日都不離開班級，像一個母親看著自己頑皮的孩子。我每天都在告訴學生寬容待人，但家家都是獨苗，而且有的個性十足，有時，一些同學很難去包容他眾多的毛病啊。比如，他上課時有時愛拽別人頭發，或者擤鼻涕，或者做其他小動作，總之，很難安靜下來好好學習。班級里有些學生疏遠他，或者與他發生矛盾，這時我便出現在他面前，盡量化解矛盾，維護好和諧的同學關系。他對別人說，老師真是他的“救世主”。

去年春節，這個孩子來我家看我。剛走到樓道，我就聽見他大聲地喊：“老師，我給你送禮來了！”我出門告訴他小聲點兒，他一副不在意的樣子，然后從兜里掏出三個比杏仁大的小蜜桔，還有一瓶雪碧。就這么多，這就是他送給我的大禮。我很感動，很欣慰，因為他心里有我，心里有愛！

愛，好像習習春風，可以融化冷漠的堅冰，可以芬芳枝頭的花朵。

開學后，我把他的故事講給班級的每個學生聽。聽完之后，我似乎看到每個學生的臉上都洋溢著寬容的愛意。

第3篇：班主任工作實施辦法范文

一 要認識新形勢下中學生特點

1．心理缺陷突出

近年來，來自離異家庭、特困家庭、獨生子女家庭的學生心理問題日益增多。他們大多表現為不合群、不敢提問、人際關系緊張、過分敏感等，脆弱、情緒化等心理缺陷更顯突出，有部分學生還存在社交能力差、注意力不集中、有攻擊性行為失控等問題。

2．易受不良思潮的影響

不平衡性與動蕩性都是中學生心理發展的基本特征。不平衡性是指中學生的心理發展相對落后于生理發展，即中學生的生理與心理、心理與社會關系的發展是不同步的。動蕩性表現為知、意、行在各方面的劇烈變化，出現強烈的情緒反映和心理疾病。

3．價值觀趨向務實化、功利化、多元化

在市場經濟大潮的沖擊下，當前學生價值評價中務實化、功利化傾向日益明顯。在一部分學生中出現國家利益淡化，集體觀念和社會責任感減弱的傾向。他們既期盼在市場經濟條件下大力提倡全心全意為人民服務的精神，又要求當自己的個人利益與集體利益產生矛盾時能“公私兼顧”；對社會上“主觀為自己，客觀為別人”的觀點也表示認同，這些都表明了他們思想的不穩定性和易塑性。

4．生活上缺乏獨立生活的能力

（1）家長過分溺愛?，F在的學生大多是獨生子女，家庭條件較好，孩子們生活在蜜罐里，幾乎要什么有什么。他們是父母的掌上明珠，寵愛有加。突出表現在家長們往往把物質的滿足當成是孩子們的全部需要，忽視了孩子精神和心理的需求，使孩子們不自覺地養成無窮的貪念，純潔的心靈被物欲占領，從而阻礙了孩子們精神和心理的健康發展。

（2）缺乏受挫折的心理準備和承受力?，F在家庭只有一個孩子，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽的愛都給了一個孩子。殊不知，愛多走一步便是誤區，現在有些家長對孩子的事一切包辦，剝奪了孩子們的勞動權利，使他們喪失了鍛煉自己自理、自強的機會，久而久之，便成了“飯來張口，衣來伸手，四體不勤”的寄生蟲。

二 要學會在批評中伴隨寬容

班主任在批評中要懂得適時寬容，原諒學生的錯誤。學生，是在不斷地犯錯誤，不斷地修正錯誤中成長的。作為班主任，我們就要不斷地提醒和幫助學生改正錯誤，從而讓學生不斷進步。對待學生的錯誤，我們應該以學生不斷進步和成長為目的，抱著寬容的心態，幫助學生糾正錯誤。

有一次，我的一份習題答案不見了。我猜想肯定是班上的學生拿去了，因為他們手中沒有答案。于是在班上說了這件事，并告訴學生隨便拿別人的東西是非常不道德的，這是一種錯誤的行為。但最后我對學生說：“其實，拿走我的答案，這不是小偷行為，我倒覺得拿走答案的同學是個好學生呢。他拿走答案，說明他想把做過的習題提前對照一下，改正一下錯題，他肯定是個積極上進的好學生；還有，這個學生拿走我的答案，說明他很在意我這個科目的學習，我很感激這位同學對我的偏愛?！睂W生從我的語氣中聽出并沒有責怪的意思，于是便忍不住笑起來，這時教室里的緊張氣氛也消失了。然后我話鋒一轉：“不過，我也有不會做的題目，也不能保證做的每個題目都對啊，我也需要參考一下答案，而答案只有一份，如果你用完了，就找個你認為合適的機會還給老師?！边@番話里有寬容，也有理解，學生當然也明白這話里的意思。過了幾天，不見的答案果然又靜靜地出現在桌子上。

三 要學會批評與公正、公平同在

班主任不能對學生有偏見，處理事情時更不可偏心。毋庸置疑，教師都喜歡學習成績好的學生，所以當好學生與教師眼中的后進生同時犯錯時，很多班主任會下意識地偏向成績好的學生，批評的態度會比較委婉一些，處罰的程度會稍微輕一些；反之，對學習成績差的學生，往往會更嚴厲一些。這樣的批評，往往讓學生覺得教師很不公平，從而不愿意接受教師的批評。

比如，學習較好的學生和較差的學生同時遲到，教師會對學習較好的學生說：“這次原諒你，以后不許遲到了！”而對學習較差的學生說：“怎么回事！學習不好還遲到？好好寫個檢查！”這樣的批評無疑是失敗的，也許那個優等生會洋洋自得，把教師的批評當耳邊風；而后進生會認為教師很不公平，同樣是遲到，批評卻天壤之別，所以很可能下次還會遲到。其實，不管平時這兩個學生的表現如何，既然都是遲到，就應該受到同樣的批評與警告。學生的心理是敏感的，尤其是學習較差的學生，所以對他們進行批評時教師更應該注意讓他們心理平衡，這樣才會有好的教育效果。

四 學會批評與關愛同在

我們批評的目的就是讓學生健康成長，因此，在批評學生時，一定要從愛學生出發。怎樣對學生有利，我們就怎樣做，只有讓愛心貫穿我們的批評之中，我們的批評才會起到應有的效果。

記得有一次上課，突然有個學生的手機響了起來。全班同學的眼睛都齊刷刷地望著她，我也停止了講課，靜靜地看著她。我看到她慌忙把手機關掉，眼里是一種恐慌和懇求。于是我什么也沒說，繼續講課。這時我發現那個學生慢慢平靜了下來，進入了聽課狀態。

我認為，如果當時批評她，她可能整節課都沒心思認真聽講了，而且全班同學的眼睛都會盯著她，她也會非常難堪。所以，出于對學生學習的重視和對學生自尊心的保護，我只是看了她一眼，其實這就是無言的批評，更是一種讓她正常聽課的愛護。

第4篇：班主任工作實施辦法范文

1 樹立服務的思想。

我們每一位教師，不僅是學生成長的教導員，人生路上的引航員，更應該是學生家長服務員和貼心人。只有以真摯的情感關心學生、幫助學生、服務學生和家長，才能贏得學生和家長的心，老師與學生家長才能心心相印、情感相通，從心底理解老師的教誨和管理，使管理工作在情感交融中順利開展，達到春風化雨、潤物細無聲的良好效果。因此我們要全力以赴，就像餐廳的服務員一樣的服務意識。教師就是家長和學生的服務員，一個受學生衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開了情感，一切教育都無從談起。師生關系、老師與家長的關系應是世界上最純潔的不摻雜人情世故的關系，班主任要贏得家長的心，最簡單二字就是“服務”，中國有根深蒂固的潛意識——師生是不平等的，教師應高高在上，學生要尊敬老師，服從老師，家長也應服從老師。

2 要熱愛每一個學生，為學生的成長盡心、盡力、盡責

贊科夫說過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童。”熱愛學生，是教師職業道德的體現，更是贏得家長尊敬和信任的前提。教師熱愛自己的職業，熱愛自己的學生，對學生負責，關心，愛護，時刻關注每一個孩子的成長，掌握孩子的思想動態，及時的表揚和問題的及時發現，都能贏得家長對老師的信賴。當家長看到班主任的熱情和關懷，看到自己孩子有一點點進步，看到孩子快樂地成長，家長是欣喜的，這樣，家長就愿意和你班主任接近，愿意和班主任交心，以致成為孩子班主任的朋友，共同教育好學生。

3 以誠相待，和家長以心換心

不管是家訪還是家長來學校交換意見，班主任要善于轉換角色，把自己當作學生家長的朋友。站在家長的角度與之交流。為了讓家長知道你對他的孩子特別重視，事前要充分準備，包括他的學習成績、性格特點、優點和缺點。所以在與家長交流時，就能讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作是細致、認真負責的好印象。因而情感上彼此就容易溝通。

4 對待不同家長要講藝術。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合程度存在很大的差異，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究藝術。

對于有教養的家長，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。

對于溺愛型的家長，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。

對于放任不管型的家長，要讓學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。

5 開好家長會。

成功的開好家長會是家長與學校共同教育學生的一個重要的環節，家長通過家長會可以更充分的了解老師的人格魅力，懂得管理學生的重要性，明白如何管理等等。家長會應從以下幾方面做起：

5.1 開好首次家長會。首次在家長面前亮相，一定要做好充分的準備。這種準備包括內容上的、心理上準備，挺直了腰板，抬起頭，面帶微笑，十分自信，十分精神地走進教室與家長見面。說話時思路清晰，語言流暢，絕不顛三倒四，也不重復，侃侃而談，在家長面前樹立良好的形象和威信。多講一些教育孩子的方法，少一些指責，力求家校教育的統一。

5.2 要充分地尊重家長。班主任在與家長溝通中，還要充分尊重家長，切忌“居高臨下”，責備家長，要以誠相待，千萬不要讓家長在學校感到拘謹甚至反感，特別是后進學生家長，在家長會上要掌握說話分寸，不要傷害到他們及他們的學生?！昂⒆邮羌议L的心頭肉”，班主任如能掌握好家長的心理，運用心理輔導的方法做好家長工作，一定會收到良好的效果。

第5篇：班主任工作實施辦法范文

關鍵詞：新時期；班主任；工作；探究

2013年8月23日教育部針對一直以來班主任教師工作負擔過重的普遍現象，教育部印發《中小學班主任工作規定》，在工作量、待遇以及教育學生等方面強化了班主任的權利，明確了班主任教師要拿出一半的時間來做班主任工作，并要求各地合理安排班主任教師的工作量，使他們有精力來關心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發展狀況。這是教育部針對新時期學生個性“張揚”、是一個他們自己認為思想有點超前衛的群體。為此班主任工作中，要按照新時期素質教育教學的要求，對學生充滿愛，充滿信任做好班主任工作。班主任是班集體的組織者、教育者和引導者，是學校領導實施教學及各種教育活動的得力助手，在學校教育工作中具有重要作用。現將筆者新時期在班主任工作方法說明如下。

一、選好班級“一套班子”

班主任的工作不可能整天“耗在”班級里，因為教師還有很多各種要干。為此班主任的班級管理工作離不開學生的配合，這里所說的并不是全體學生，而是有代表性的班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務。

二、沒有規矩不成方圓

每學期初，筆者都要根據學校工作安排和本班實際情況擬定班級奮斗的目標和班級規章制度，避免學生盲目、低效地學習和生活，并以此增強班集體的凝聚力和動力。在制定規章制度時要按照新時期素質教育的要求，結合學生的知識能力與發展能力，將近期目標與學期目標很好的結合起來，不能好高騖遠，以免喪失孩子的信心，并以此提高學生的素質才是目的。

三、標桿意識調動學生的激情

在班級管理中，筆者充分運用班級中做事認真和學習優異的學生，將他們設立成其他學生的標桿，要求其他學生在做事和學習中學習他們，有了這些身邊的“參照物”，學生在平時的生活和學習中就有了一種有形的行動準則和學習動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。同時，我利用班會和語文課堂，經常向同學們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學、自強不息的人生經歷，鼓勵學生認真學習，爭取后來居上。這樣的班級無論是優秀生、中等生，還是學困生，筆者都會想盡辦法激起他們的競爭意識和學習的激情，爭取使所有學生取得共同的、更大的進步。

四、創新班級激勵學評價機制

在班級管理中，筆者始終按照新時期素質教育教學的要求，注重調動全班學生學習的興趣性、主動性和積極性，使他們的學習態度變被迫、被動為自覺、主動。同時注重學生激勵性評價機制“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心；容忍孩子的一切過錯，并告訴學生，“老師相信你能改變”，用自己的誠心去喚起學生的信任；我還會及時鼓勵表揚學生的點滴進步，主動與學生談心，使學生對自己充滿信心，從而加倍努力。

五、讓學生德智體美勞全面發展

新時期素質教育教學要求學生全面發展。 可是怎樣才能德智體美勞全面發展呢？一是要尊老愛幼，孝敬父母，還要愛護公共環境。二是有正確而的人生觀價值觀。除了要養成這些好習慣外還要努力學習，多動腦，培養多方面的技能；多鍛煉身體，增強體質，培養自己的意志力；培養自己的審美觀。發展自己鑒賞美，創造美的能力；多勞動，經常熱心的幫助別人，會干家務活。三是要引導學生從小逐步養成知榮辱、知禮儀、樹新風的習慣。在班級管理中，筆者始終關注學生的思想動向，通過品德課和班會課來引導學生牢固樹立社會主義榮辱觀和中華文明的禮儀觀，促進他們思想道德的正確發展。

六、在班級管理中融入“愛心”

第6篇：班主任工作實施辦法范文

一、關愛每一個學生

班里的每個學生都是班主任的關愛對象，他們每個人光亮的程度與老師的教育和關愛有密切的關系。我的做法是：1.熱愛：對每個學生都尊重、理解、信任，與學生建立平等、民主、親切的師生關系，用自己的愛去創造愛的氛圍，當學生出現問題時，循循善誘，親切教誨。2.觀察：我充分地讓自己的“慧眼”發揮作用，每天和同學接觸都用心去環視全班同學，有誰有異?，F象，抓住“重點”，突破“難點”，及時解決，不讓任何學生受到冷落。3.調查：經常向班里同學了解，誰有什么困難，師生一起行動，伸出友愛之手，幫助并鼓勵他鼓足勇氣，克服困難。4.詢問：經常放下老師的架子，主動和學生交談，問問情況，消除他們的心理恐慌，穩定情緒。5.匯報：凡是學生本人或他人來報告的情況，都是及時處理，即刻得到關愛。這樣一來，學生會感到老師時刻心系學生。學校里不僅有親愛的小伙伴，還有像媽媽一樣的老師疼愛。進而，增進師生關系，教學氣氛和諧，教學效果甚好。

二、樹立家庭、學校、班級三點一面的“教育機構”

“三點確立一個平面”，穩定、牢固的原理用來管理班級果真有效。我長期堅持采用“家訪”這一法寶，和家長取得聯系。由于工作繁忙，我暗中把學生分成三個層次（即好、中、困），有側重點的了解他們在家的表現。把有好的學習方法、行動習慣的學生，在班會、夕會上表揚。家訪學困生時，我重點“挖”他們的閃光點，多多表揚，并指出努力的方向，幫助樹立自信心。和家長聯系時，要有心理準備，表現出為人師表的形象，談吐大方、自然、語氣和藹，平易近人，共同研究、討論總結找出教育好其子女的最佳方法，并樂意保持長期聯系，共同努力。同時，要讓學生家長明白“家長是第一老師”的道理，家長的一言一行直接影響學生良好思想品德的形成。對于個別屢教不改的學生抓住他們的特點，動之以情，曉之以理，利用學校和班里規章制度使其“改邪歸正”。

三、多一份寬容，多一份成功

初為人師時，班里出現了調皮、違紀等現象，常常會生氣、發火，于是采用壓制、強迫的方法去制止。長期以來，自己在工作中，總結、反思，覺得那樣做對孩子似乎有點殘忍了，不利于學生的發展。因此，想換個法。當遇到問題時，根據情節的不同，有時說一兩句反話，犯錯誤的同學聽后，一言不發，低著頭，認了錯，決心改正。有時轉移說話對象，舉出例子，表揚別人做的如此好等。這時，有錯誤的同學感到內疚，嚴格要求自己了。一次次成功的事實，使我認識到，做班主任要多給學生寬容。不能一味地壓抑，貪圖便于管理，要使孩子們更具有創造的個性和民主精神。

四、用生動的內容育人，正確的方法導行

貫徹執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》是對學生進行思想教育和道德教育的重要舉措。在落實內容中，我常用講述真實的、生動的故事讓學生領會其中的思想，模仿其中的形象。如講名人、英雄、十佳少年、身邊的人、老師本人或親戚、子女等，引導他們養成良好的行為習慣。

五、體驗成功之快樂

我根據中學生年齡特點，經常有計劃、有組織、有過程、有評比地開展豐富多彩、生動有趣的活動。如競賽、演講、做游戲活動、觀看“六一”“七一”節目等，不僅豐富了他們的生活，開闊視野，增長才干，而且體驗了一次次的成功。除此，在班內創設育人環境，自我教育，自我欣賞。人人參與，個個動手，出板報、專欄，信息交流，巧手獻藝，作業展覽，曲藝薈萃等，各自展示特長。

第7篇：班主任工作實施辦法范文

Abstract: Not only in the new historical period, the education object and the class work already had the very big change, the teacher in charge has needed to insist the feasible method of work, moreover must act according to changed the new situation, the new question to create newly, the more effective method of work. This article from the economic angle proposed, in the teacher in charge works also the suitable economic research technique.

關鍵詞: 班主任經濟學研究方法 比較法 討論法

key word: Teacher in charge Economic research technique Comparison test Discussion law

為了實現新時期班主任工作的目標,更好地培養一代合格的人才,我們不僅需要正確的方針、原則,而且需要行之有效的工作方法。當前一些學校思想教育效果差,原因是多方面的。但其中一點與班主任工作方法陳舊、單一有關。在新的歷史時期,教育對象和班工作已經發生了很大的變化,班主任不但要堅持過去可行的工作方法,而且要根據變化了的新情況、新問題創造出新的、更有效的工作方法。以下的幾種經濟學問題研究方法值得運用:

一、比較法

即對事物的過去與現在、正面與反面進行比較。俗話說,不怕不識貨,就怕貨比貨。通過比較,可以使學生更好地認識事物發展的本質與規律,懂得什么是真、善、美,什么是假、惡、丑,從而提高辨別是非的能力。

比如,要讓學生了解我國改革開放的偉大成就,就可以采用這種方法。改革開放前,我國的經濟比較落后,人民群眾的生活也比較貧困。改革開放后,我國的經濟建設突飛猛進,人民群眾的生活水平大幅度地提高。前后對比,學生就可以清楚地看到,改革開放好。只要堅持走有中國特色的社會主義道路,堅持改革開放,我們的國家就一定會日新月異,前途似錦。

二、討論法

即圍繞某一事物展開討論,讓學生各抒己見,暢所欲言。在討論中,教師加強疏導,從旁啟發,使學生通過討論,統一認識,提高思想理論水平。

近年來,隨著改革開放的深入,人民群眾的生活不斷改善,彩電、冰箱、錄像機等等高檔物品已進入了千家萬戶,成為普通老百姓擁有的財產。這是改革開放政策帶來的可喜現象,也是社會進步的一個標志。在這種新的形勢下,是否還要保持和發揚艱苦奮斗的作風呢?針對這一問題,某校組織學生進行廣泛的討論。在討論中,兩種意見針鋒相對。一種意見認為:時代變了,生活好了,艱苦奮斗已經成為歷史,現在還談艱苦奮斗實在是多此一舉。另一種意見認為:今天的好日子是靠艱苦奮斗換來的,要把祖國建設得更加繁榮昌盛,不但今天要講艱苦奮斗。而且將來還要講艱苦奮斗,艱苦奮斗是我們的"傳家寶"。通過認真的、激烈的討論,終于使絕大多數的學生接受了后一種意見并成為他們的自覺行動。

三、示范法

示范法是指通過先進的典型進行示范性的教育。唯物辯證法認為,客觀事物的發展是不平衡的,先進的,一般的,后進的存在,是符合事物發展的客觀規律的。運用先進典型啟發、教育學生,是新時期班主任工作的一個重要方法。

據了解,不少學校都比較注意運用這種方法對學生進行思想教育,并收到了良好的效果。某校一個班過去是出了名的后進班,學生無心向學,課堂紀律渙散,個別學生甚至被社會上的一些不法分子所拉攏,干著偷雞摸狗的勾當,來校告狀者屢見不鮮,這個班令教師深感頭痛。后來,班主任認真總結經驗教訓,認為"正不壓邪"的主要原因還在于自己未能發掘班內積極因素,思想教育一般化,學生是非觀念差。于是,他認真分析了全班每個學生的情況,從中發現并培養一批在學業成績和品行都比較先進的學生,健全了班委會,大力加強了思想工作。他依靠班委會,在班上掀起了一股"學先進,趕先進"的熱潮。班委會編小報、出墻報,舉行演講會,主題班會等,宣傳先進,激勵后進,使全班的面貌煥然一新,"后進班"變成了"先進班",多次受到學校的表揚。實踐表明,榜樣的力量是無窮的。青少年的成長離不開榜樣的示范。

上述三個方面是新時期班主任工作中最常用的方法,也是比較切實可行的方法。需要說明的是,在實際工作中,具體的方法還不止這些,還有許多方法值得我們去探討,去總結。同時,這七種方法互相之間也是有聯系的,可以結合起來使用。總之,只要堅持正確的教育方針,又注重工作方法,班主任的工作一定會邁上一個更新的臺階,取得更加豐碩的成果。

參考文獻:

【1】光.制度、主體、行為――傳統社會主義政治經濟學反思.中國財政經濟出版社,1999

【2】張培剛、歷以寧 微觀與宏觀經濟學的產生和發展 湖南人民出版社 1996

【3】張維迎著:《博弈論與信息經濟學》,上海三聯書店、上海人民出版社,1996年

第8篇：班主任工作實施辦法范文

一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎

任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江總書記在《關于教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或思想上的放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習成績也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的:“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了?！?/p>

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

二、熱愛學生是做好教育工作的法寶

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話:“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，熱愛學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，愛護，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養，有利于創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態……而這一切，都是做好教育工作必不可少的前提條件。從教十三載，我認為應該這樣熱愛學生：

1.理智公正。在教育中，對學生的愛應該是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，對學生的愛應是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。

第9篇：班主任工作實施辦法范文

【關鍵詞】班主任 師德 工作方法

“班集體，人們生于斯，長于斯，變化于斯。在其中時，關心她，愛護她，為她吃苦，為她的榮譽奮斗；離開她后，留戀她，想念她，回憶她，魂牽夢繞著她……這懷念的感情經過滾滾滔滔的時間長河的沖刷，非但沒有消失，反倒經年累月越積越深。許多人愈到老年、晚年，對其思之愈切，念之愈深?！保ㄎ簳栋嘀魅喂ぷ髦櫿劇返?頁）這就充分說明了班級與人生之間關系的緊密性，也說明了班級管理的重要性，一個良好的班集體，一個優秀的班主任，一種科學的班級管理方法，或許會直接影響到學生一生的發展和幸福。

中職學校因為一些專業的特殊情況存在著純女生班級，是“娘子軍”。班級的管理中，雖然沒有暴力連連，但瑣碎事情也不少，管理難度不亞于純男生的班級。女生常見的心理問題特點：懶散、依賴性強、缺乏寬容心、敏感，遇到挫折容易抱怨、退縮和與他人對抗、心思細膩，一旦得不到正確引導，易偏激。

班主任管理女生班級工作中，除了具備必要的師德外，還需要講究管理策略。

一、高尚的師德是做好班主任工作的首要條件

要創建先進的班集體，首要的是班主任，而對于班主任來說，最重要的莫過于師德。人們把教師比作人類靈魂的工程師，作為班主任，更要時時把育人作為自己的天職。要甘為人梯，猶如火種，正如人民教育家陶行知那樣，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這種無私與忘我的品格是一名教師、一名班主任的崇高品德。

班主任的言行舉止依然在潛意識里影響著女生，讓學生明辨是非，自覺向好的方向發展。作為班主任，無論是課內課外，都應該保持良好的教師形象，以教師的光輝形象來引導學生遵守學校的規章制度和社會公德。

女性的心是細膩的，在遠離親人的求學中，班主任就成了最親的人，班主任能否記下自己的名字，認識自己，在大多數女生來說，是很在乎的。如果感覺班主任不關心自己，有的學生就會有失落感，嚴重的還會出現叛逆心理，做出一些不利于班集體的事情。所以身正為范，道高為師。

二、良好的工作方法是做好班主任工作的必要條件

要成為一名優秀的班主任，僅有高尚的師德，滿腔的熱情是遠遠不夠的，還必須有一套合理的、科學的工作方法，這是創先進班集體的關鍵。在管理純女生班級的班主任工作中，我的體會主要有如下幾個方面：

（一）獎懲結合，合理運用，動態管理

結合班的特點，制定班規，進行操行評比。如果對女生單純進行說教，管理上存在一定的難度?！盁o規則不成方圓”。為了促進良好的班風建設，我們班級前黑板右邊有“操行評比，爭先創優”的欄目。上面貼著班規和學生操行記錄。我們班班規的制定是班主任和相關班干一起結合班實際情況而訂的，而且實施前還征得大部分班干部的同意。

在制度制定之后關鍵在于落實，必須把對嚴格遵守制度的同學進行有效的獎勵，而對經常違反制度的同學進行批評教育的同時還應該對他們進行必要的處罰，只有把獎勵和處罰結合起來，合理運用，動態管理，才能有效地發揮制度的力量和作用。

（二）增進班級凝聚力

每個學期我們班級都會舉辦拔河、朗誦、歌唱等比賽，對優勝者還進行了頒獎典禮。一個優秀的班主任，必須是與班集體融會在一起的，能夠隨時把握班級動態的。在班務管理中，班主任應該對班級事務了如指掌，對學生取得成績及時表揚，對存在問題及時指導，與學生一起熱愛班集體，為班集體的評優創先出謀劃策，讓學生感覺到，班主任就在我們當中，和我們一起熱愛班集體。

除了整體班務，班主任還應該及時把握一些有突出表現的同學的情況，做到見人即能說出其優點與不足。這樣，大多數的學生都會認為老師是關愛自己的。

（三）常與家長聯系

教師要注意引導學生家長積極配合。學生的改變，沒有家庭的配合往往是做不到的，尤其是在學生自我意識的形成和改變過程中，學生的父母等重要的人的態度起著舉足輕重的作用。她們對學生的基本態度是肯定的，那學生往往就會形成正面的積極的自我形象，否則的話，學生就會形成負面的消極的自我形象。在軍訓周，我與班上三分之二的家長聯系。那段時間的交談讓我收獲了許多學生的信息。特別班上的一些“刺頭”。在她們違反了紀律時對其教育，她們會因班主任掌握她們的內心特點而服從，同時班上有幾個同學那時候也主動誠懇坦誠自己初中不良表現，立志決心改正。

而與家長常聯系還有一大優點，與家長保持友好關系能更好處理學生請假問題。我要求我們班學生請假一律只能由父母雙方致電給班主任請假，否則無效。女生常以各種理由請假。而且會聯合一些外校人員冒充自己親戚請假。因為我們班家長的聲音我都熟悉，而學生也清楚，所以這一措施能起到防止學生隨意和找人冒充親人請假的現象。

每一次與家長聯系后我還會記錄咱們之間的談話記錄。避免一些家長在孩子出現問題后把所有責任推卸到班主任身上。

（四）于細節中讀懂學生

周末晚修，我習慣在課前巡視教室衛生環境和檢查同學的儀容儀表。突然，我發現葉淑賢化了濃妝，指甲全染成五顏六色。我說道“我注意到大多數同學聽講都很認真，但也有少數同學沒有集中注意力，甚至有個別同學在……”時候，說到這里，我故意停頓了一下，所有學生都緊張地盯著我，也許按照他們以往的經驗，班主任要“爆發”了。我接著說“尤其有一名女生，不但玩手機，手上還……”我看到那學生低下了頭，教室里的氣氛更緊張了。

我知道學生們在等著我的“爆發”，我缺依然平靜地說：“雖然這名同學的行為是錯的，但是我卻非常欣賞她接下來的動作……我很欣賞這樣的學生，欣賞這種知錯就該的態度，這樣的學生有很強的自制力，知道自我改進，懂得約束自己的行為。在以后的學習中，如果這位同學能夠發揮這種自制力，養成好習慣，一定會成功的?！苯淌依锬痰目諝夥路鹩至鲃?，她那誠懇的態度改變了我對她的看法。如果當時我只顧著生氣，只顧著盤算怎么懲罰她，而忽略了那個細微的動作，在她還沒來得及適應新環境的時候，就當著全班學生的面讓她飽受批評與職責，那么現在的她，還會這樣對生活憧憬么？

教師要接納和尊重學生?！敖馃o足赤，人無完人?！庇绕涫浅砷L中的學生，其各種“問題”背后，其實都是有原因的。當老師發現學生問題的時候，不能不分青紅皂白地批評和一味指責簡單處理。在本案例中，葉淑賢出于愛美之心把指甲染了，作為老師，如果一味勸說一味說教，可能會讓學生厭煩。相反，通過細致的工作，了解背后的原因，通過拉鉤的方式與學生訂立契約，這既體現了對學生的尊重和師生平等，也是在幫助學生養成對自己負責任的習慣。而且，作為老師要有定力，要有智慧。面對學生的錯誤，簡單的說教是解決不了問題的，而需要教師智慧的引導，讓學生自己認識到問題所在。細節中讓學生領悟到老師對她的期望和關懷。這樣的“道理”葉淑賢才會信服，才能記一輩子。

從一個細節上往往讀懂很多東西，只有善于觀察和分析，老師才能真正了解學生的所思所想，并最有利于促進學生成長的教學方式。

教師在解決學生之間的矛盾時候，要洞察矛盾本身，采用傾聽的策略，了解事情的前因后果，從而解決問題。在了解事情原委的過程中，矛盾雙方可能會情緒激動，此時，如果教師不控制自己的情緒，沒有足夠的耐心，不愿意傾聽學生的心聲，采用“棒喝”或者“各打五十大板”的方法，效果肯定不好。

作為班主任，不是以為一有班干部就萬事大吉了，還必須做班干部的堅強后盾，支持他們開展工作，又做督促者，督促會議決議的執行，這樣才能達到培養班干部的目的，同時有利于班級工作的正常而順利的開展。綜上所述，班級工作是高校培養高素質人才的一項重要工作。實踐證明，抓好上述各個工作環節，取得了較好的教育效果。要不斷提高班主任工作藝術，還需要我們認真思考，積極探索。

【參考文獻】