網絡監督的意義精選(九篇)

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第1篇：網絡監督的意義范文

閱讀教學在大學英語教學中占有重要的地位。國家非專業英語四、六級考試及考研英語考試中閱讀都占有很大比重，這充分說明了閱讀是考查學生英語能力的一個重要手段。然而，在目前的大學英語閱讀教學中，詞匯和語法教學仍然是課堂教學的重點，這就使得很多教師在課堂一味的講授語言點，而學生只是被動的接受，教師是知識的傳授者和灌輸著，學生被動地接受知識，這樣學生的學習積極性以及自主學習能力難以得到提高，這就極大的影響了教學效果。建構主義教學理論強調學生在學習中主動的知識建構，教師充當指導者和監督者的作用。隨著多媒體網絡技術的發展，越來越多的院校實施了網絡化教學，多媒體網絡教學已成為現代教育一個不可缺少的部分。如何在大學英語教學中充分發揮多媒體網絡的作用，為學生創設學習情境，為學生提供個人構建的資料及空間，鼓勵學生的協作學習，提升學生的自主學習能力仍需要進一步研究。在本文中，筆者就嘗試結合教學實踐探討如何在多媒體網絡環境的輔助下，在大學英語閱讀教學中應用建構主義教學理論。

二、理論背景

建構主義理論是認知理論的一個重要分支。建構主義最早可以追溯到瑞士學者皮亞杰以及前蘇聯心理學家維果斯基。建構主義學習理論和學習環境強調以學生為中心，要求學生從被動的接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動構建者；其教學理論要求教師從知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者。因此，建構主義學習理論強調“情境”、“協作”、“會話”和“意義建構”四個主要因素在學習中的作用。

三、基于建構主義的閱讀教學模式

建構主義教學理論強調教學中“真實的”情境創設、學生的協作學習以及學生自主學習能力的構建。以下，筆者嘗試從三個方面結合自身教學實踐探討網絡環境下建構主義理論在大學英語閱讀教學中的應用。

1. 設計教學活動，創設情境。“真實”情境的創設，是“意義建構”的必要前提，是重要的教學環節。建構主義強調學習過程中語境的真實性，主張“有意義的學習”，教師應借助各種工具和資源，為學生創設情境，幫助學生實現知識建構。教師可以在課堂上設計多種多樣的課堂教學活動，幫助學生創設“真實”的語言學習情境。

例如，教師上課前應當精心備課，圍繞與課文相關的主題查找相關背景資料，利用多媒體課件或者借助英文原版影視片等為學生營造一個學習情境。筆者在教授《21世紀大學英語》第三冊第二課The Titanic Puzzle---Should a good feminist accept priority seating on a lifeboat？時，在課文背景知識的講授中，教師首先圍繞文章主題，介紹了電影Titanic，同時補充了關于女權主義的相關背景知識。然后教師播放電影中和課文內容相關的片段，通過讓學生觀看電影直接“走進”當時的場景。然后在播放完影片之后，教師直接向學生提問，問題正好是文章的標題“在鐵達尼號船即將沉沒時，在救生艇不夠用的情況下，一個女權主義者是否應該接受‘婦女和兒童優先’上救生艇的待遇呢”？結合電影情境，學生很容易融入到這個問題的討論中，這樣就為學生創設了一個“真實”的語言學習情境，教師然后引導學生對這一問題發表自己的看法，隨后再引導學生去探討課文作者的看法，這樣不但提高了學生的學習興趣，而且幫助學生主動的去建構課文知識。

2. 鼓勵協作式學習。基于建構主義的大學英語閱讀的教學模式主張構建“學習者為中心”的教學模式。提倡小組協作式學習，任務型學習等交互式教學。學生在協作學習的過程中為了完成共同的學習任務，在個體自主學習的基礎上，通過組建小組的形式來進行集體學習并注重完成任務。學生在完成任務的過程中習得語言。

在課堂教學中教師可以采用課堂討論、辯論以及角色扮演等形式的活動實施基于小組協作式的教學。學生閱讀能力的提高僅靠課堂教學是遠遠不夠的。教師可以引導學生進行課下的自主閱讀。也可以引導學生進行協作式閱讀，在指導學生進行協作閱讀時，教師可以將學生分成閱讀小組，讓學生首先在小組中充分交流學習，然后讓小組和小組互相交流學習。協作學習為學生搭建了一個相互了解、相互學習的平臺。

3. 多媒體網絡輔助教學。多媒體等信息技術輔助教學，為外語教學帶來了豐富且真實的教學資源，突破了課堂及書本的局限，學生可以根據自身特點和需要主動地、個性化的學習，從而有助于發揮學生的主動性、積極性和創造性，這正是建構主義教學理論所提倡的。課堂教學不是大學英語教學的全部。目前越來越多的學校都搭建起了課程網絡教學平臺。教師可以利用網絡教學平臺，上傳教學文件，為學生開設學習、查詢、輔導與反饋平臺，學習者可以在課下按照自我需要參加測試、參看學習記錄和成績、瀏覽最新資訊，教師也可以在網上信息、設立口語社區、答疑解惑，并隨時檢測和監督學生的自主學習情況。另外，網絡平臺上網絡課程資源庫和習題庫的建設可以為學習者提供更多的課外的語言和文化輸入，提高學生的自主學習能力，體現多媒體網絡課程教學的多樣性和靈活性。

四、結束語

多媒體網絡大背景下，建構主義理論對大學英語閱讀教學有極大的啟示作用。網絡環境下以建構主義理論為指導的大學英語閱讀教學模式重在創設學習情境、鼓勵協作式學習與多媒體網路輔助教學。這有助于提高學生的自主學習能力與學習積極性，促使學生真正做到自主性學習、個性化學習和研究性學習，實現外語教學與網絡環境的有機結合。

參考文獻：

第2篇：網絡監督的意義范文

關鍵詞：下一代防火墻；NGFW

傳統防火墻只能提供一般意義上的數據包轉發和攔截功能，以及一些簡單的包檢測機制。UTM和傳統防火墻相比，確實增加了很多過濾功能，包括應用層的識別和過濾等，但是UTM的致命缺陷是由于采用串行掃描方式，處理效率低下，尤其在激活多種掃描過濾功能后，整體性能將使企業網絡受到很大影響。要應對Web 2.0應用給網絡帶來的影響，需要通過下一代防火墻實現，集成了網絡安全、內容安全以及基于七層應用管理的網絡接入控制保護，防御來自應用層的攻擊，基于應用層的進出策略控制，在局域網內提供基于應用層的路由優先級控制和路由流量控制。現有的防火墻產品和UMT設備由于缺乏基于應用層的控制手段，已被證明無法應對各種已有的或者日益增長的網絡威脅。即便是增加了單點解決方案，雖然能提供對email業務、Web應用、遠程接入、即時通訊軟件等病毒防護，但是運營成本也會大幅度提高。而這些問題都可以通過NGFW解決，同時NGFW采用了高效的并行處理機制，可以有效解決UTM的本質缺陷。

性能差異是UTM設備和下一代防火墻設備最根本的區別，這是由于完全不同的功能實現機制導致的。簡單來說，梭子魚下一代防火墻特有的ACPF防火墻引擎技術，通過一次性的解包，并行處理所有識別、掃描、過濾與控制，大大提升數據處理效率。

硬件操作平臺：作為邊界安全設備，梭子魚自身的健壯性極強，可防御各種攻擊。梭子魚NG防火墻建構在Linux操作系統之上，迄今已有超過10年的經驗。經過固化處理，基礎性網關及路由功能已融合到Linux內核中。這樣，系統既能防御那些針對自身的攻擊，也能通過NG的安全引擎檢測所有進出流量。

飛揚內核：一般的防火墻產品只是增強了Linux防火墻包過濾功能，而梭子魚NG防火墻則特別強調了應用控制包過濾技術，稱之為飛揚內核(phion core)。飛揚內核技術結合了狀態包檢測、TCP數據流檢測與應用層網關技術，對那些復雜的協議（如動態IP地址、端口不確定的應用）也能進行防御。簡單地說，飛揚內核是一種混合技術防火墻，既采用了狀態防火墻技術，也采用了應用層的技術進行內容掃描、帶寬管理和VPN隧道選擇。

第3篇：網絡監督的意義范文

關鍵詞：計算機網絡；可靠度；優化；遺傳算法；實踐分析

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)01-0093-03

隨著計算機網絡技術的逐漸壯大發展，全球計算機網絡普及率日益提高，進而各行業對于計算機網絡依賴性也相繼增強，如銀行業、醫療行業、網絡銷售行業等。計算機網絡可靠性（Reliability），又稱計算機網絡可用性（Availability），指計算機網絡存在著一棵生成樹的可能性，是描述計算機網絡保證各個用戶之間相互聯通能力的重要參數，其測度包括：網絡連通性、生存性、抗破壞性以及多種模式下網絡元件的有效性等。因此，如何科學提高計算機網絡可靠度并對其進行優化成為廣大計算機網絡研究人員及使用人員關注的焦點。

1計算機網絡可靠性概念簡析

計算機在一定的操作、負載、溫濕度和維修方式的條件下，并且在規定的時間內，可連通網絡和保持網絡通信的能力被稱作計算機網絡可靠性，其體系科學完整，并經歷了半個多世紀的發展擴充，已經被作為系統工程科學。計算機網絡可靠度可分為一下三種不同類型：

1)終端可靠度：制定匯點和制定源點之間至少存在一條正常鏈路的概率即為終端可靠度；

2)γ終端可靠度：指定的γ個結點所構成的集合中都存在正常鏈路的概率稱為γ終端可靠度；

3)全終端可靠度：任意亮點間均存在正常鏈路的概率被稱作全終端可靠度。

另外，支持計算機網絡正常運行的參數還包括計算機網絡結構，它也是計算機網絡運行的一項重要那個參數。

2問題描述

假設所使用的計算機傳輸介質兩節點之間不多于一條直線接鏈路，因此計算機網絡可以運用數學圖G=（N，L）進行描述。并且網絡節點自身不會發生任何故障，網絡鏈路介質可靠度與自身長度無相關關系，網絡和網絡鏈路只存在兩種狀態：正常工作以及故障，同時網絡中的設備（包括計算機網絡傳輸介質及交換設備）出現故障是隨機的并且是相互獨立的。

網絡鏈路介質成本矩陣如（1）所示：

3.4計算適值

將種群中個體成本值由大到小降序排列，則最適值函數如（8）所示：

f（x）=（x-1）/(PoP-size-1)（8）

x：個體在成本排序中的位置（最小成本的個體排序編碼為1）；PoP-size：種群規模即最大成本的個體排序編碼。

3.5遺傳運算

遺傳運算主要以交叉和變異兩種形式進行。

3.5.1交叉

通過在網絡結點范圍內（[1,N]）產生隨機數，以此設定基因交叉位置且每次只能對一個結點實現操作。這樣可最大保持原有網絡連通性，但是有時可能出現錯誤的網絡連通結構，所以還需要進行調整操作。

3.5.2變異

先要確認變異的基因及數目，之后按照選定范圍選取新的基因片段以替代舊基因片段，以此生成后代。通常異變率均在0.001到0.01范圍內，但有時若異變產生錯誤的網絡連通結構的基因，就需要進行調整操作。

3.6進化運算

須保證每個基因的選擇概率應與其適值成正比，公式如（9）所示：

此時網絡可靠度約束常數都為2，總結點數為5，迭代次數為100次。仿真求解表明，網絡鏈路介質總成本為40，保證網絡可靠度最大值得0.88。

5結束語

通過實踐分析，應用遺傳算法對計算機網絡可靠度進行優化，確實可以有效降低網絡鏈路總成本，并在原有基礎之上進一步提高計算機網絡的可靠度，整個過程操作簡便，并易于實現。

參考文獻：

[1]李宗英.計算機網絡可靠性優化技術[J].軟件導刊,2008(6).

[2]張永富.基于遺傳算法的網絡可靠性優化設計[D].南京:南京郵電大學,2008.

第4篇：網絡監督的意義范文

雖然我縣藥品監督局成立不久，但工作緊鑼密鼓、有條不紊，卓有成效，現在又著手進行藥品監督網絡和藥品供應網絡建設工作，這項工作對保障全縣人民的身體健康和生命安全，規范藥品生產經營秩序，實施藥品放心工程具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。，全國公務員公同的天地在此，我代表縣委、縣政府向參加今天“兩網”啟動儀式的市藥品監督局的領導表示熱烈的歡迎，向藥品供應商和藥品監督員表示衷心的感謝！

縣委、縣政府十分重視“兩網”建設工作，在“兩網”建設工作中，要以黨的十六大精神為指導，堅持“以監督為中心，監、幫、促相結合”的工作方針，解放思想、實事求是，創新新時期農村藥品監管工作的思路、方式和機制；加強政府調控，發揮市場機制作用，優化配置藥品市場資源，促進規范農村藥品供應網絡建設。從整體上提高全縣藥品監管工作的水平，保證農民用藥品安全、有效、經濟、方便。

一、充分重視兩網建設的重要意義

全國以上的人口在農村，藥品監管工作的難點、重點自然也是在農村。切實解決農村藥品市場秩序混亂和促進改善農村用藥狀況，既是藥品監管部門的重要職責，也是我們共同的責任。更是實踐“三個代表”重要思想和全面建設小康社會的必然要求和具體體現。只有在加強藥品監督網絡建設的同時盡快引導和促進醫藥企業把規范的藥品供應網絡建設起來，使“兩網”建設并駕齊驅，才真正使假藥品在農村無藏身之地，才能逐步解決農村用藥難的問題，才能從根本上鞏固農村藥品市場秩序整頓成果。

二、健全完善農村藥品監管體系

為加強對藥品監督，我縣成立藥品監督管理工作領導小組，成員由縣藥品監督局、衛生局、公安局、物價局、技術監督局、工商局等相關單位和部門組成，這些單位和部門要切實配合，協同作戰，要帶著對廣大農民群眾的深厚感情，滿腔熱情的做好“兩網”建設工作。同時，我們也聘請部分熱情公益事業、遵紀守法，作風正派，素質較高的人員參與農村藥品監督網絡建設中來，形成縣、鄉、村三級藥品監督網絡。縣級設立了藥品社會監督員，各鄉鎮設立了藥品協管員，各行政村設立了藥情信息員，這些人員的主要職責是協助藥品監督部門宣傳相關的法律法規，傳遞藥品監管的規定和信息，及時向藥品監部門報告本地區的涉藥違法違規行為和線索；反饋群眾對藥監工作的意見和建議，并對藥品監督部門及其工作人員進和地監督。各位監督員、協管員和信息員一定要忠于職守，盡職盡責，勇承重擔，不負使命，認真負責的做好各項工作。

三、加強指導，建立規范有序的農村藥品供應網絡

經縣藥品監督管理局考查審核認定中興醫藥有限責任公司為我縣農村藥品供應配送中心。縣農村藥品配送中心將藥品直接配送到基層醫療機構。藥品配送原則實行周配制，即每個單位每周必須配送一次。急需藥品實行即送制，要做到打個電話所需藥品立即送到，要充分滿足農村藥品市場的供應。配送中心所配送的藥品要做到五個保證。即保證藥品質量好、保證藥品品種齊全、保證藥品價格合理、保證藥品供應及時，保證服務熱情周到。配送中心配送藥品應覆蓋農村個鄉鎮（辦事處）。

縣藥監部門要加強對配送中心的監督管理，重點要做好“三抓二規一加強”工作。“三抓”：即一抓職工的藥品、法律知識培訓；二抓各項規章制度的建立；三抓藥品儲存硬件管理。“二規”：即規范藥品采購渠道；規范藥品銷售價格。“一加強”：即加強科學管理。用現代科學管理模式，加強整個系統各個環節的管理，以保證藥品供應網絡的健康發展。要規范醫療機構的藥品、醫療器械的管理。各醫療機構的藥品必須由配送中心統一配送，不得從其他非法渠道自行采購。全面加強藥品對藥品零售連鎖企業的管理。藥品零售連鎖企業所經營的藥品，必須由連鎖企業統一配送，不得擅自從其他渠道采購藥品。

第5篇：網絡監督的意義范文

關鍵詞：大學生；網絡投票

1資料與方法

1.1調查對象

川北醫學院部分大學生。

1.2調查方法

本次調查通過網絡匿名問卷與紙質匿名問卷兩種方式以隨機抽樣的方式進行調查。欲調查500份問卷，實際卷回收475份，有效問卷412份，其中網絡問卷140份，紙質問卷272份。

1.3調查內容及統計學處理方法

該調查問卷內容涉及調查對象的基本信息，調查對象遇到網絡投票的頻率、內容、形式，調查對象的個人感想及建議等。在數據統計與分析上，篩選出有效問卷，將數據錄入SPSS16.0進行數據處理，x2檢驗，P〈0.05具有統計學意義。

2調查結果

2.1基礎信息

此次調查中有58.26%為女學生，41.84%為男生；大一學生占35.72%，大二學生占55%，大三學生占9.28%。

2.2調查對象

遇到的網絡投票的頻率、內容、形式此次調查中有51.36%的同學表示經常收到別人的拉票請求，40.07%表示只是有時候，8.75%表示較少遇過，而近80%的同學表示有過幫自己或別人拉票的經歷。數據還顯示，由學校社團活動發起的投票占85.71%，社會公益資金的籌集占42.14%，職位競選投票占37.86%，其他占46.43%。在涉及大家參與過的投票平臺問題上，微信占總人數94.29%，微博占82.14%，QQ占69.29%，其他占27.86%。在投票過程中，點贊占總人數的80%，關注公眾號占79.29%，下載APP注冊并投票的占30%。

2.3調查對象的個人感想及建議

①從同學們對投票結果是否關注的數據來看，84.29%的同學表示不會關注，而15.71%的同學表示會關注。②調查時問及大家認為網絡投票存在哪些問題，其中74.29%的同學認為投票過程太繁瑣，54.43%的同學認為網絡投票存在靠關系或金錢刷票，不公平，53.57%的同學認為其活動商業性太強，45.71%的同學認為存在隱私泄露，還有20.71%認為是其他原因。③在問及大家對網絡投票的規范性需要做的努力，75.71%的同學認為投票人應自覺遵守投票規則，70%的認為需要主辦方的監督，52.14%的同學認為應該加強大學生思想政治教育，43.57%認為應該完善相關法律法規，還有20%同學有其他看法。最后一個意見留言問題上，90%同學希望以后少進行網絡投票，繁雜的網絡投票令他們心生厭倦，毫無監督的網絡投票讓他們覺得不公平。

3調查分析

3.1從網絡投票內容、形式來看

從相關數據可以看出在校大學生對網絡投票有支持也有反對，但絕大多數同學對此是反對的。他們認為網絡投票欠缺公平性，投票過程又極為復雜，有時甚至還會泄露自己的隱私，沒有安全保障，極具商業性。依靠人際交往圈大小來決定的投票結果對于投票本身毫無意義，甚至會損害票數較少參與者的參與積極性。這就導致了同學們遇見網絡投票就心生厭倦的情況。從相關數據還可以看出少數學生存在矛盾思想:既認為網絡投票是不公平的，又覺得網絡投票相對現場投票更節省人力、財力、物力。這樣的優缺共存讓他們覺得適當采取網絡投票還是不錯的。綜合來看，校園內網絡投票事件頻率在一定范圍內是可以被廣大同學所接受的，但如果其繁瑣過程不進行改革，安全性和公正性不能夠進一步提高，網絡投票極可能被同學們所遺棄。

3.2從參與者的希冀來看

從以上數據分析可知，大多數同學認為網絡投票的繼續發展，必須依靠主辦方的大力監督，投票者自覺遵守規則的共同努力。尤其在加強同學們的思想道德素養問題上，更應該做出巨大努力。從相關數據還可得知部分同學對網絡投票失去信心，要求以后不要進行網絡投票，聲稱擴大活動的響應度有很多種方式，無須偏愛網絡投票這一種。綜合上述，否定之聲都源于網絡投票的各種弊端，解決了這一弊端，肯定之聲自然會多起來。

4建議與意見

網絡投票本是網絡發展的優質產物，可網絡投票的泛濫使其失去了原有的意義，毫無監督力度和安全保障的網絡投票使投票者遭遇隱私泄露危機。為此，筆者探討出以下幾點建議和意見：

4.1以正確的態度對待網絡投票

我們從三個方面來認識網絡投票：4.1.1參與方:作為活動的參與者，應該遵守活動的規則，不應為謀求自身利益而惡意刷票；在能力范圍內可以允許為自己或集體進行拉票。4.1.2投票方：作為投票方，同樣應該遵守活動規則，不應為自身利益幫助他人惡意刷票。4.1.3被投票者：對投票結果采取合理正確的態度面對，既要了解監督投票流程，拉票也要合理適度。

4.2加強思想政治教育，提高大學生思辨能力

向有關部門提出建設性意見，舉辦相關方面的講座或辯論賽，以加強同學們的思想政治教育，提高同學們的思辨能力，引導同學們正確地看待問題。

4.3建立完善投票網站，構建網絡投票系統

目前，我國的網絡投票更多地仍然停留在只是“將紙質投票轉換為電子投票”的簡單層面上，應通過建立完善的投票網站來構建完備的網絡投票系統，提高其公平性。其一，完善網絡投票網站的功能設計。不應僅僅定位在“勾選完事”的單一層面，而應更大程度發揮網絡的資源共享性，保留投票選項的參與資料供查看。其二，不斷升級完善網站的安全防護系統，確保選票的真實性。

4.4提供必要的物質與技術支持，建立健全監管機制

網絡投票系統是在虛擬的環境下進行的，因此其操作過程缺乏透明度，存在安全性問題，也有可能衍生舞弊行為，影響到投票結果的真實性。有必要構建網絡投票監管機制，保障選舉有效性。

4.5完善網絡法律法規

第6篇：網絡監督的意義范文

關鍵詞:電子招標投標建筑市場對策

Abstract: this article from the electronic tendering and bidding in engineering construction field on the implementation of the background, this paper briefly introduces the definition of electronic tendering and bidding, and the analysis of its application in building market meaning and the existing problems, and puts forward some corresponding measures.

Keywords: electronic tendering and bidding construction market countermeasures

中圖分類號：TU723.2文獻標識碼：A文章編號：

一、實施背景

近年來，隨著建筑法、招投標法的實施，工程建設領域承發包活動不斷完善，招標投標已成為我國建設工程發包的主要方式。由于招投標工作程序復雜，數據量大，傳統的管理方式已不適應當前工作的需要，在招標、投標、開標、評標、定標等各環節運用計算機技術，建立規范嚴格的操作流程已成為招投標管理工作的發展方向。最近頒布的《中華人民共和國招標投標實施條例》中也明確提出了“國家鼓勵利用信息網絡進行電子招標投標”。

在建筑市場推廣應用電子招標投標，已是進一步有效規范建設工程招投標秩序，保證公開、公平、公正和平等競爭環境，促進行業健康、科學發展的必然趨勢。

二、電子招投標定義

電子招投標是指通過計算機、網絡等信息技術，對招投標業務進行重新梳理，優化重組工作流程，在網絡上執行在線招標、投標、開標、評標和監督監察等一系列業務操作，最終實現高效、專業、規范、安全、低成本的招投標管理。它以招投標法律法規為準繩，以業務流程為基礎，以互聯網信息技術為支撐，具備數據庫管理、信息查詢分析等功能，實現招投標各參與主體在線進行操作和管理的專業化、可視化，其本質是網絡協同作業，極大的提高了招投標的效率和誠信，是一種真正意義上的全流程、全方位、無紙化的創新型采購交易方式。

三、應用意義

以網絡為媒介，利用信息技術進行招投標業務的協同作業，是電子招投標與傳統招投標業務的本質區別。總體來說，應用電子招投標主要有以下幾大優勢。

1.促進公開透明，實現陽光運行。推行電子招投標能夠增強招投標管理工作的透明性和公開性，有效地防止招投標過程中的暗箱操作、違規操作的發生。其一，交易參與各方可通過網絡實時了解各類公開信息，實現了招標投標的陽光運行，避免了因信息不對稱造成的暗箱操作。其二，由于招投標業務流程都在電子招標平臺上統一運行，便于主管部門和有關單位對招投標工作進行監督，對招投標工作中的違規行為造成一定約束。其三，電子招投標平臺提供了完善的質疑和投訴處理流程，為管理部門進行有效監管、及時處理招標活動中存在的問題提供了重要的處理通道。

2.降低交易成本，節約社會資源。電子招投標利用網絡的實時性和同步性打破了傳統意義上的地域差別和空間限制，可以幫助招投標參與各方節約大量的時間和經濟成本。對于招標人而言，電子招標采購有效的降低了信息成本、投標商搜索成本、考察成本以及相應的人工成本等等。對于投標人來說，電子招投標除節省標書制作等投標直接成本外，也可減少辦事人反復往返于招標人、監管機構、交易中心等地，在通信、交通、印刷、人力等方面費用的支出。

3.利用科技手段，加強交易監管。通過網上招投標系統，解決了招標文件的獲取，匿名提疑、答疑等環節的保密問題；利用經授權的信息留痕技術，數據分析對比技術，可以為偵查機關提供串標、圍標的取證便利；通過對招投標全過程事項辦理、經辦人員、時間節點的完整記載，各級行業監督、審計、紀檢監察等部門可直接對所有項目招投標活動進行實時監督和后續檢查，保證招投標監管適時準確、全面到位。

4.減少人為干預，防止腐敗滋生。電子招投標將制度設計和流程標準通過信息技術手段加以固化，以期規范操作程序、減少人為因素、避免執行偏差。網上報名、網上資格預審、網上答疑、專家隨機抽取及語音自動通知等系統及投標文件雷同性分析和識別技術的應用，大大降低了人為因素對評標過程的影響，減少了專家評委受干擾、被收買、走過場等情況的發生，增大了投標人事先串通的難度，無疑是保護招投標當事人，防治商業賄賂，防止腐敗滋生的有效舉措。

四、當前面臨的主要問題和對策

雖然電子招投標的應用擁有諸多優勢，但在目前的實際操作中還存在以下三個問題亟待解決。

第一，電子招標投標合法性和可靠性缺乏制度保障。目前，電子招標投標系統研發運用缺乏統一的技術標準和管理辦法。大多數電子招標投標系統屬于自行研發，自己使用，各搞一套，自成一體。

第二，招標投標系統功能和信息不能共享。招標投標行政管理體制條塊分割，各行業、地方的招標投標流程都有不同程度的差異，由于缺乏統一規劃指導和協調，電子招標投標系統技術、信息數據格式和交互接口沒有統一標準，也沒有信息交互共享的公共服務平臺。

第三，電子招標投標的監督方式不適應。電子招標投標的網絡化、無紙化特點要求行政監督方式也不同于傳統紙質招標的現場監督和書面審批。然而，目前大部分行政監督部門尚未具備事前、事中、事后實時規范監督電子招標投標活動的網絡系統平臺和相應的監督方式，對于推行和規范監督電子招標投標缺乏必要的技術準備。

針對以上問題，筆者提出以下幾點建議：

首先，建立和完善電子招標相關的法律法規。電子招標作為一種新的方向，目前還缺乏法律、法規的規范。政府有關部門應該盡快制定電子招標投標管理辦法和電子招標投標系統技術規范，以保證各地研發、運用的電子招標投標系統的技術和數據標準規范、統一，功能全面、合法。

其次，行業主管部門應加強統籌工作。行業主管部門應充分意識電子招標對整個行業發展的影響，應主動介入，盡快統籌協調各地電子招標系統的推廣應用，建立全國性的統一數據接口標準，防止各地標準林立，劃地為牢，秩序混亂。

第三，建立公共服務平臺。應搭建電子招投標公共信息平臺，實現各系統之間互聯互通、信息交互、資源共享，提供行業管理、行政監督、信用管理等公共服務和管理通道，采用多部門、多用戶協同辦公的模式，打破各職能部門自建系統而造成的信息孤島，讓招標人、投標人、交易中心、行業監督、行政監察等各方，均基于統一平臺進行業務辦理和審批，保持信息及時暢通，提高辦事效率。

第7篇：網絡監督的意義范文

一、當前高校校園網絡文化建設的現狀

（一）網絡在校園文化中的地位日趨重要，網絡文化在高校中的作用尤為突出

隨著科技的進步和網絡的進一步發展，校園網絡文化已經成為高校學生學習不可缺少的一部分，方便快捷的網絡不僅加快了大學生掌握知識的速度，同時也豐富了教學內容，拓展了教學渠道。

（二）高校校園網絡文化中存在許多問題

盡管高校校園網絡文化建設已取得一定的成效，但高校網絡文化平臺建設相對滯后，網絡文化內容功能單一、作用不明顯，網絡監管機制不健全，管理力度不夠等問題仍然存在，因此，要持續加強高校校園網絡文化建設。

二、雷鋒精神融入高校校園網絡文化建設的現實意義

隨著網絡的不斷發展，建設校園網絡文化勢在必行。從現今的發展狀況來看，網絡的發展滋生了大量的低俗文化，高校網絡文化與校園文化沒有實現有機對接等，這使得當今校園網絡文化建設困難重重，發展緩慢。而雷鋒精神作為中華民族寶貴的精神財富，作為大學生的標桿與導向，它的融入將會對高校校園網絡文化建設產生巨大的現實意義。

（一）凈化網絡文化，充實內容主體

一方面，通過宣傳雷鋒的英雄事跡和開展相關的公益慈善活動，使大學生深刻感悟到雷鋒身上所具有的助人為樂和熱愛勞動的精神，引導大學生從中汲取營養、陶冶情操。從而在潛移默化中凈化網絡文化，增強大學生自覺抵制各種不健康網絡文化的能力。另一方面，雷鋒精神的融入能使網絡文化趨于系統化和具體化，引導網絡文化不斷向規范化、內涵化發展。

（二）豐富網絡文化，強化育人功能

據了解，到目前為止，一些高校的校園網絡文化平臺建設相對落后，在內容上，過于單一陳舊；在形式上，太過嚴肅呆板；在功能上，說教色彩濃厚，政治宣傳性強，引導功能淡薄。這些問題的存在，使得大學生很少主動瀏覽頁面，最終導致網絡文化教育效果和影響力大打折扣。而雷鋒精神作為大學生耳熟能詳的模范精神，在一定程度上更容易吸引大學生的注意，能夠豐富校園文化的內涵，促進學風建設以及學生整體素質的提升。對于大學生而言，雷鋒精神更有一定的號召力和感染力。開展學習雷鋒征文活動，了解雷鋒的英雄事跡，組織青年志愿者活動等，這一系列舉措不僅能營造一個有利于實現人的全面和諧發展的文化環境和濃郁健康的網絡文化氛圍，還能擴大先進網絡文化的影響力，達到培育優秀人才的目的。

三、雷鋒精神融入高校校園網絡文化建設的途徑

（一）擴大宣傳，使大學生在潛移默化

中把握雷鋒精神內涵高校可利用現代網絡平臺推送雷鋒精神相關信息。如：通過建立官方微博、高校微信公眾號等平臺，發表有關雷鋒精神的文章，通過轉發、點贊的形式倡導大學生學習雷鋒精神，發揚雷鋒精神，從而使雷鋒精神成為弘揚校園網絡文化的正能量。

（二）注重實踐，引導大學生身體力行，升華認識

1.開展志愿服務，使雷鋒精神的學習實踐活動常態化。一方面，學校應積極開展與雷鋒精神相切合的高品位的校園文化活動，如：以團支部等基層組織為單位，開展以弘揚雷鋒精神為主題的專題演講、演講比賽，組織大學生參觀雷鋒紀念館，評選學習雷鋒標兵等。另一方面，高校應積極倡導和支持大學生參與志愿活動，并提供相應平臺，積極組織大學生志愿者參與國內重大志愿服務。通過開展一系列的學習雷鋒活動，使大學生學習實踐常態化，從而使雷鋒精神植入大學生心中，豐富和發展校園網絡文化。2.鼓勵大學生到基層工作，轉變就業觀念。在實際工作中，高校應鼓勵大學生走出校門，開拓視野，了解國情。以“學雷鋒，講文明，樹新風”為主線，鼓勵大學生到基層和艱苦的地方去，到全國人民最需要的地方去。通過實施該計劃，引導大學生轉變就業觀念，拓寬就業渠道，豐富大學生的基層工作經驗，增強大學生的社會責任感。

（三）加強隊伍建設，為雷鋒精神融入校園網絡文化建設提供保障

第8篇：網絡監督的意義范文

關鍵詞:網絡暴力;法治文化建設

一、人肉搜索與網絡暴力

“人肉搜索”在本質上是一種利用人工參與和相互交流來逐步提純搜索內容、從而獲得精密的搜索結果的一種信息提供機制，在促進言論自由、信息交流、輿論監督方面有著極為重要的意義。但目前隨著微博等大型社交互動媒體的興盛，人肉搜索被濫用的情況日益增劇，其所展現的負面效應已經遠超過積極意義。這種狹義的“人肉搜索”初次發生在2001年的“微軟某某某”事件，并在2006年的“虐貓事件”中展示了強大的威力并為人所熟知，隨后的“銅須門”、“華南虎”等大規模人肉搜索事件不斷發生，關于人肉搜索的爭議也一直在持續著。支持者認為，現代民主法治社會保護公民的言論自由，在網絡上發言作答則是公民行使言論自由權最為方便、快捷的渠道之一，因此不應剝奪這種聲音，而且還要給予其最大限度的保護。而反對者認為，由于沒有完善的法律約束，人肉搜索很容易失控或變質，逐步演化成為網絡暴力行為，成為一場“暴民的狂歡”，侵犯被搜索者的合法權益。“網絡暴力”這一概念近年來被廣泛討論，但目前的研究大多從傳播學、倫理學角度入手。從法學角度來看，這一概念涉及到多個法律部門，在此可將其概括成:網絡暴力是指由數量不確定的網民發起與參與的，對于未知的或已知的人物與事件，以虛擬網絡為平臺，通過具有攻擊性、煽動性的言辭對被害人精神造成嚴重持久的損害。具體表現為譴責、謾罵，編造并傳播不實言論，擅自曝光被害人私人信息，對被害人進行電話、短信等方式的騷擾，以及其他嚴重侵害被害人的合法權益的行為。是一種具有突發性與持續性，危害程度極高的非傳統暴力行為。

二、網絡暴力的消解與法治文化建設

網絡暴力不僅造成了對公民網絡隱私權的侵害，還違背了我國《民法通則》明文規定的公序良俗與禁止權利濫用這兩項基本原則。網絡暴力行為的本質在于沒有把握好自由行使權利與不妨害他人合法權利之間的限度，并由于這種失衡導致了對整個互聯網以及現實社會的不良影響。長此以往這種狀態必然會對社會法律秩序造成極大的破壞，任其自由發展下去的后果將不堪設想。目前國際上處理網絡暴力的模式主要分為兩種:一種是以美國為代表的行業自律模式，另一種則是以歐盟國家主導的立法規制模式。這兩種模式都具有一定參考價值，但應對網絡暴力從根本上來說還是應結合我國國情入手，從以下幾個方面著手進行改治:

(一)加強對網絡隱私權的立法保護。

迄今為止我國對于網絡隱私權的保護尚未制定完整的法律規范，僅以條文的形式存在于一些行政法規之中。這些條文雖然明文規定保護公民網絡隱私權，但對于如何界定以及如何具體進行保護都并未做進一步詳細規定。網絡隱私權由于其自身的特殊性以及在網絡環境中的基礎地位，對其還應專門制定相關的特別法來進行進一步的保護。通過構建隱私權保護體系，對傳統隱私權與網絡隱私權進行雙重保護，這樣才能有效的填補我國關于這方面的立法空白現狀。

(二)培養公民尊重隱私的法律意識。

首先，需要培養公民面對網絡隱私權的自我保護意識。例如在網絡活動或與陌生網友的聊天中不隨意公開自己個人信息;注意甄別網站的信息保護程度，不在缺乏信譽度的網站上填寫真實資料等。其次，需要培養公民對于他人網絡隱私權的尊重意識。做到獨立思考不盲從，在確認事實后再發表自己的觀點，不、不輕信、不傳播沒有正式來源的消息，對于侵犯他人網絡隱私權的言論及時指出并進行舉報。

(三)發揮網絡運營商監督管理作用。

網站與論壇是人肉搜索與網絡暴力行為發生的背景平臺，雖然運營商本身不一定是網絡暴力的發起者，但對于任由人肉搜索愈演愈烈最終形成網絡暴力，網絡運營商難辭其咎。盡管目前從IP地址追蹤發帖者的技術還尚未成熟，但加強網站的自律以及加強對網民發言的監督管理都能在一定程度上防止人肉搜索極端化。具體可以在網站服務條款中規定，如果出現誹謗、侮辱性質的發言，網站有權在發現后及時、主動地刪除相關信息，防止言論擴大。如有必要，信息流動量大的網站可以采取實名制的注冊方式，對網民起到一定的提醒與震懾作用。

(四)開拓監督權、表達權行使途徑。

目前我國公民行使行政監督權的途徑少、渠道狹窄，表達程序較為復雜，民意的反饋程度不高。這些現狀都打擊著公民通過現實渠道參政議政的積極性，進而只能在網上對自己認為司法處理不公的人物或事件進行口誅筆伐。所以司法、行政機關都應與公民建立暢通良好的溝通機制，做到審判行政的公開透明化，充分提高公民對案件審判、政策執行的參與程度，形成公民與司法行政機關相互溝通、相互信任、相互尊重的和諧局面。在保障公民的監督權與表達權的同時，構建良好的互聯網環境與社會秩序。

［參考文獻］

第9篇：網絡監督的意義范文

我們要探討網絡環境下如何培養學生的自主學習的能力，首先就必須要明確網絡環境的定義。只有明確了什么叫網絡環境，才能制定出科學合理的措施。所謂網絡環境主要指的是學生在學習過程中運用各種工具和信息資源來互相支持的場所。說白了，網絡環境主要指的是虛擬的現實世界。網絡環境不僅包括網絡地點，同時還包括學生學習心態，人際關系等因素。當前按照系統觀點認為網絡環境主要包括：設施；平臺；資源；通訊以及工具等因素。自主學習主要指的是在老師指導下同時又不依賴于教師而主動追求所學知識的行為。自主學習有幾個必備要素值得我們注意：首先是要有老師的指導。自主學習的主體是學生，但老師要起引導作用；其次是環境因素。學生在學習過程中要受到周邊環境因素的影響；三是要有教師監督。沒有教師的監督，中職學生的自主學習能力不會得到有效提高。結合網絡環境與自主學習的定義來看，所謂網絡環境下的自主學習主要指的就是在虛擬的現實環境中，在教師的指導下學生自主學習，最終提高自己的學習能力的行為。中職學生自主學習能力的培養具有重要意義，在今后的發展過程中我們必須要高度重視這一問題。在實踐中只有不斷提升自身的自學能力才有真正成為一名技能型人才。

2培養自主學習能力的策略

上文詳細分析了當前培養學生自主學習能力的概念，繼而來詳細深入探討如何讓在網絡環境下培養學生的自主學習能力。針對中職學生自主學習能力的培養，可以從以下幾個方面來進行考察：一是要合理利用網絡設施以及多媒體等設備；二是要建立完善的獎懲機制和監督機制；三是要為學生提供多種自學方法；四是要加強通學生的溝通，創建網絡互助平臺；五是要建立多元化的評價機制。六是要高度重視實踐性教學。

2.1合理利用網絡設施和多媒體設備。隨著網絡技術的不斷發展，各種網絡設備以及多媒體設備等在中職教學中得到了廣泛應用。這些設備的應用有效地提高了學生的教學效率。在今后的教學過程中我們必須要高度重視加強這些設備的應用。網絡設施和多媒體設備如果能夠得到合理利用的話能夠有效提升學生的自主學習能力。在學生自主學習中教師可以通過網絡和多媒體設備來為學生提供多種服務。學生在學習過程中會遇到一系列的難題，為了有效解決這些難題。教師就可以通過網站，網絡教學，電子郵件，信息，電話，網上輔導答疑等多種形式來提高學生的自主學習能力。教師在教學過程中應該專門就網絡和多媒體的使用方法來向學生進行傳授。學生在掌握了多媒體和網絡的使用方法之后，就可以更加主動地去學習。教師要主動教授學生資料下載的方法，電子信箱的使用方法。通過這種形式學生在學習過程中將更加積極主動。在學習過程中更能夠體會到學習的樂趣。

2.2建立完善的獎懲機制和監督機制。學生自主學習離不開監督。只有在老師的監督之下，學生的自主學習能力才能顯著上升。教授學生網絡設施以及多媒體等設備的教學方法能夠有效提升學生的自主學習能力，但是只有在嚴格監督的前提下才能取得實效。如果學生在學習過程中缺乏必要的監督，學生就會借學習的名義在網上做其他事。因此我們必須要建立完善的獎懲機制和監督機制。教師在班上要大力倡導學生自主學習，要樹立典型，建立獎懲機制。對于那些自主學習能力強的學生要及時鼓勵，針對那些不愿學習的學生要予以適當懲戒。要在班中形成一種自主學習的風氣。教師要大力完善監督機制。教師要注重學習過程，要鼓勵學生養成寫日記的習慣。要定期抽查學生的學習情況，適當給學生壓力以利于學生的自主學習。

2.3為學生提供多種自學方法。自主學習是一項專業性的工作，自主學習不僅需要具有主動的學習精神，同時還要有科學的方法。只有具備這兩者，學生自主學習的能力才能得以顯著提升。中職學生尚處于成長階段，在學習過程中盡管有意愿學習，但是如果沒有掌握方法的話就會產生事倍功半的效果。因此教師要主動向學生提供一些自學方法。教師在平常教學中可以借助網絡以及多媒體的設備結合學生學習過程遇到的一系列難題來指導學生用科學的方法來進行自主學習。

2.4加強通學生的溝通，創建網絡互助平臺。在學生自主學習過程中教師必須要加強同學生的溝通，通過與學生的溝通來了解學生的最新情況。針對學生提出的問題教師要及時做出回答。在教學過程中師生之間可以構建一個有效的網絡平臺。通過QQ，微信，微博等平臺把大家聯系在一起。這樣在教學過程中就可以結合自身所學的經驗進行交流。師生之間的有效溝通，對于提升學生的自學能力很有幫助。在教學過程中我們有必要通過與學生構建一個網絡平臺來進行有效交流。教師還可以組織學生定期舉行成果展。教師在教學過程中可以鼓勵學生把自己的學習經驗，寫成文字，PPT，圖片，音頻，視頻等形式來向大家講解。這樣會使得學生的自主學習能力有顯著提升。

2.5建立多元化的評價機制。教師在教學過程中必須要建立多元化的評價機制，學生評價機制與學生的自主學習能力有很緊密的聯系。建立多元化的評價機制對于提升學生的自主學習能力很有幫助。過去的評價機制往往注重結果，多元化評價機制注重的是學生的學習過程的評價。多元化評價是一種形成性評價，在評價過程中教師必須要結合學生自主學習的能力來進行評價。單一性的評價機制不利于學生的成長，在今后的教學過程中必須要注重構建完善的多元化評價機制。