測繪工程相關論文精選(九篇)

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第1篇：測繪工程相關論文范文

一、適用范圍

本條件適用于測繪專業各分支專業，即大地測量、攝影測量與遙感、工程測量（含礦山測量、水利測量等）、地形測量、海洋測繪、地籍測繪、房產測繪、地質測繪、地圖制圖與地圖制印、地理信息工程專業中從事科學研究、技術設計、技術生產及測繪儀器設備維修、質量檢查監督、技術管理、技術開發、科技信息等工作的工程技術人員。

二、政治思想條件

遵守國家法律和法規，有良好的職業道德和敬業精神。任現職期間，年度考核合格以上。

三、學歷、資歷條件

獲博士學位后，從事本專業技術工作，取得工程師資格2年以上。或大學本科畢業以上學歷，從事本專業技術工作，取得工程師資格5年以上。

四、外語、計算機條件

（一）較熟練掌握一門外語，參加全國職稱外語統一考試，成績符合規定要求。

（二）較熟練掌握計算機應用技術，參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規定要求。

五、專業技術工作經歷（能力）條件

取得工程師資格后，具備下列條件之一：

（一）省（部）級測繪科技項目、工程項目的主要參加者。

（二）主持完成市（廳）級測繪科技項目、工程項目兩項以上。

（三）主持技術推廣項目，采用新技術、新材料、新工藝或開發新產品兩項以上或主要參加三項以上。

（四）編制和審核大中型測繪項目綜合技術設計兩項以上或單項設計書四項以上，并組織或主持完成大型測繪工程項目或生產項目一項以上。

（五）主持完成三項以上大中型測繪工程項目的質量檢查，編寫相應的技術報告。

（六）編輯設計或編審大型普通地圖集或專題圖集，并已出版。

（七）承擔完成三種類型10臺以上測繪儀器維修或檢測鑒定任務，并能獨立解決其重大技術難題。

（八）承擔完成重大測繪儀器的研制、改裝或精密儀器安裝調試工作。

（九）主要參加基礎地理信息系統的建設及技術推廣，完成數字化制圖或編輯入庫等項目工作。

六、業績成果條件

取得工程師資格后，具備下列條件之一：

（一）國家、省（部）級測繪科技成果獲獎項目的主要完成人、或市（廳）級測繪科技進步一、二等獎獲獎項目的主要完成人。（以獎勵證書為準）

（二）主持或組織完成的項目成果獲得市（廳）級優秀成果獎、優秀圖書獎一等獎以上。（以獎勵證書為準）

（三）主持完成大型測繪項目，經省級業務主管部門審定，其項目設計水平先進、質量優良，產生顯著的效益。

（四）主持開發、推廣的科技成果兩項以上，取得明顯的經濟效益。

七、論文、著作條件

取得工程師資格后，公開發表、出版本專業有較高水平的論文（第一作者）、著作（主要編著譯者），撰寫有較高價值的專項技術分析報告，具備下列條件之一：

（一）出版本專業著作1部。

（二）在省級以上專業學術期刊2篇以上。

（三）在國際或全國學術會議宣讀或交流論文2篇以上。

（四）為解決復雜技術問題撰寫有較高水平的技術報告2篇以上或重大項目的立項研究（論證）報告2篇以上。

八、破格條件

為不拘一格選拔人才，對確有突出貢獻者，并取得工程師資格2年以上，具備下列條件中的兩條，可破格申報：

1、獲國家級發明獎、自然科學獎、科技進步獎項的主要完成人；或省（部）級自然科學獎、科技進步獎二等獎一項或三等獎二項以上，獲獎項目的主要完成人。（以獎勵證書為準）

2、在推廣新新技、新工藝和科技成果轉化等方面取得了重大經濟社會效益，處于本行業領先水平，并被省（部）級授予優秀科技工作者榮譽稱號。

3、擔任大、中型工程項目中的技術負責人，完成大型工程一項或中型工程二項以上，取得顯著的經濟效益，并通過省級權威部門鑒定，填補了省內外技術領域空白。

4、在國家級學術刊物上發表有價值的學術論文3篇、省級5篇以上，或正式出版專著1部（獨著10萬字以上，合著20萬字以上）。

九、附則

1、凡冠有“以上”的，均含本級（或本數量）。

第2篇：測繪工程相關論文范文

關健詞：測繪工程專業；學生；專業技能；培養實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（a）-0000-00

前言

當前自然科學與社會科學不斷的相互滲透和融合，同時社會和經濟都處于快速發展階段，社會對人才的需求已從學歷型開始向技能型轉變，更注重通過市場來檢驗人才的綜合能力，由于社會用人理論的轉變，也對各高校人才培養模式產生了較深刻的影響。學生不僅需要扎實的掌握專業知識，而且還需要具有較強的專業技能、良好的素質，社會更需集知識、能力和素質三位一體的綜合型人才。所以在當前職業院校測繪工程專業人才培養中，更需要為學生提供更限的實踐經驗和體會，加強對學生專業技能的培養，從而使其能夠更好的與未來社會的發展需要相適應。

1測繪工程專業技能的內涵

1.1測繪工程的理論技能

測繪工程專業不僅需要主干學科的支持，同時還需要相關學科的支持，學生不僅需要熟練掌握數理知識、外部知識和計算機相關知識，同時還要具有扎實的測繪學理論基礎，對各種測量技術進行運用，對圖形圖像進行科學處理，能夠根據圖形圖像信息來進行各類地圖的編制，熟悉測繪行業的方針、政策及法律法規。

1.2測繪工程的實踐技能

測繪工程實踐技能的提升，需要熟練的掌握基本技能、專業技能和綜合技能。即作為測繪工程專業的學生不僅需要對測繪儀器能夠熟練進行操作，而且還要能夠靈活對各項測繪技術進行應用，而且在實踐中能夠將測繪專業知識進行綜合應用。所以測繪工程實踐技能需要通過日常課程安排來實現，通過不斷的訓練學生的實踐技能才能得到提高。

1.3測繪工程的科研技能

科研能力對測繪學科的理論知識、專業發展、查詢文獻和文獻綜述及撰寫科研資料的能力都具有較高的要求，所以在培養大學生測繪工程科研技能時需要從以上幾個方面入手。

2培養測繪工程專業學生技能的實踐

2.1抓好基礎教學，著力培養理論技能

學生在測繪工程專業學習中，理論技能的掌握主要還需要依賴于理論教學來實現，測繪工程專業都會開設《數字化測圖》、《誤差理論與測量平差基礎》等理論基礎課程來加強對學生專業理論基礎的培養，同時在具體教學中，職業院校需要選擇國內最新的教材，同時還要配備教學經驗豐富的教師來抓好基礎教學工作，更好的實現對學生理論技能的培養。

在實踐測繪專業理論知識教學中，學生作為教學的主體，在教學內容和教學方法都會以學生的實際情況為出發點，教師通過形象、生動的講解來調動起學生的積極性，教師在課堂上鼓勵學生敢想、敢問、敢講，允許發展不同的見解和觀點，使學生在課堂上能夠更好的發揮主觀能動性，正確處理課堂上學生銀座的問題，在課堂上注重培養學生獨立思考、分析和解決問題的能力。

2.2優化課程體系，著力培養專業技能

測繪工程專業人才閉關需要通過課程教學這個重要的途徑來實現，課程教學也是構建學生知識和能力的支架，所以需要對課程體系進行優化，從而更好的滿足人才培養的基本要求。測繪專業的課程教學需要充分的考慮社會發展過程中對測繪人才的需求，并以此為導向，強化學生的能力培養，注重學生素質、知識和能力綜合素質的提升，提高學生對新技術和新設備的使用技能，使其能夠在實踐中更好的實現對測繪知識的綜合應用。

2.3強化實踐教學，培養學生的動手能力

（1）堅持以人為本。培養學生的實踐意識。在實踐教學過程中，要把學生作為教學過程中的主體，教學的目的是培養和提高學生的能力。因此，對測繪工程專業的實踐教學內容與環節進行整合與精簡是有必要的。結合人才培養方案的要求，制定好具有操作性強的教學文本。一般來說，實踐教學主要是突出作業方法與基本技能的訓練，創設一定的條件，學生通過利用課程設計或綜合實習，針對測繪工程實際，讓學生親自動手，親身感受，讓學生在做中學，這樣可以開發學生的潛能、潛智，培養學生的創新意識、運用知識的能力與投身于社會實踐的優良品質。為學生能夠順利進入社會，適應社會作準備。

（2）建立好實習基地。提供良好的服務平臺。培養學生的技能除了要以人為本之外，為了進一步增強培養的成效，還必須為學生提供一定的實習、實驗條件，建立穩定的校內、外實習基地，還要適時改善實習教學條件，及時更新測繪儀器設備。條件有限時，可以和社會實踐工程與企業加強聯系，形成良好的互動，以實現技術和理論的有機結合。

（3）嚴格教學管理。堅持實習跟蹤服務。學生在校期間，實習的項目有很多，有的在校內實習，有的在校外實習，特別是在校外的實踐教學過程中，要加強監控、檢查和指導。指導教師要跟蹤指導，跟蹤檢查，對學生的出勤率及表現等進行現場考核；當發現學生有不規范操作行為時能夠及時糾正；能隨時隨地的解決出現的各種技術問題。學生通過這樣的潛移默化的訓練，學生也會因習慣而表現出自然，高度地重視規范行為，慢慢達到規范的要求。

（4）加強科研意識的培養，調動學生的科研興趣

想要全面提高大學生的科研能力。一方面，定時聘請相關的知名專家來現身說法，營造良好的學術氛圍，為學生找科研的靈感；另一方面，積極組織、引導學生申報大學生創新性項目，通過項目來促進科研。項目指導教師要精心指導學生，從擬寫項目的研究提綱、項目的開題、確定研究內容、研究報告和論文寫作等方面全程指導科研。

畢業設計（論文）環節，就是培養大學生的科研技能的關健的一環。通過畢業設計，學生懂得了如何查找文獻資料、收集資料、整理資料、撰寫畢業設計等。先從選題入手，選題一定要與專業培養目標相符，盡可能地結合經濟建設、社會發展以及工程生產實際的任務項目進行，根據學生的不同特點來選取不同內容的題目。這樣有利于學生的鞏固、擴展和深化所學知識。

3結束語

在當前社會快速發展過程中，對測繪工程專業人才的需求不斷增加，在這種情況下，作為我國測繪教育的工作者，更需要以提高教學質量為已任，強化學生技能的培養，從而使學生能夠在未來更好的滿足工作崗位的需求。

參考文獻：

【1】孫文彬.開放性創新實驗教學改革與實踐.實驗室研究與探索.2006.148-151

第3篇：測繪工程相關論文范文

英文名稱：Journal of Geomatics

主管單位：國家教育部

主辦單位：武漢大學

出版周期：雙月刊

出版地址：湖北省武漢市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1007-3817

國內刊號：42-1415/P

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1976

期刊收錄：

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

核心期刊：

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

聯系方式

第4篇：測繪工程相關論文范文

關鍵詞：建筑施工；測繪技術；施工質量 

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.02.077 

所謂測繪，是指對自然地理要素或者地表人工設施的形狀、大小、空間位置及其屬性，其中的工程測量是研究工程建設中設計、施工和管理各階段測量工作的理論、技術和方法，為工程建設提供精確的測量數據和大比例尺地圖，保障工程選址合理，按設計施工和進行有效管理。在工程測量的過程中，不允許存在錯誤，如果存在一點點數據上的誤差，就會直接影響到工程建設的進度，并且會導致巨大的經濟損失。所以，在建筑施工測量中，一定要保證測繪數據的準確性。重視工程測繪工作的質量是施工有效進行的前提。 

1 施工測繪的主要內容 

1.1 在施工前建立施工控制網 

（1）施工控制，需要將原區域內的平面與高程控制網作為建筑物定位的依據。 

（2）施工平面控制網的坐標系統應當與工程設計中所應用的坐標系統一致。 

（3）控制網點應當滿足施工現場的具體測量要求。 

1.2 建筑物定位、基礎放線及細部測設 

工業與民用建筑在具體施工的建筑物周圍應當設立線板或者是控制樁，并注意妥善保存。 

1.3 竣工圖的繪制 

竣工總圖應該在已經存在的施工控制點上進行實測。當已有的控制點被破壞時要及時進行恢復，并且要保證所實測細部點的精度。 

1.4 施工和運營期間，建筑物的變形觀測 

（1）對于大型或者是重要的工程建筑物，在施工設計時就要對變形測量統籌安排。 

（2）變型測量的周期要根據不同的因素進行調整，這些因素包括：建筑物的特征、工程工地的地質條件、精度要求、變形速率等。 

（3）高層建筑的沉降觀測周期應當每1-2層觀測一次，其他建筑的總觀測次數不應當少于5次。 

（4）基礎沉降觀測點應當埋設于基礎底板上。 

2 現代建筑施工測量方法 

2.1 測量平差理論 

由于測量儀器精準度不夠、人為因素和外界自然條件和非自然條件的干擾和影響，在測量過程中總是不能避免出現誤差。為了減少誤差的出現，提高測量結果的質量，就需要進行多余觀測，而多余觀測一定會產生誤差。測量評查就是要解決在觀測結果產生誤差的同時求得最為可靠的觀測值。測量平差的原理是“最小二乘法”。 

2.2 控制網優化設計理論與方法 

優化施工控制網的方法有解析法和模擬法。 

解析法：基于優化設計理論構造目標函數和約束條件，求解目標函數的極大值或是極小值。一般來講，精度、可靠性、建網費用等網的質量會被作為目標函數或是約束條件。 

模擬法：作為一種試算法，模擬法需要一個優良的軟件，這個軟件除了需要具備基本的通用的平差功能以外，還需要具備成果輸出的多樣性、直觀性以及可視化。 

3 建筑施工測繪技術應用的關鍵 

3.1 正式實施測繪前的前期準備 

在正式的進行測繪之前，有關的工作人員要對工程項目做好前期工作。其中包括施工設計圖紙的查閱，對其整體結構具有感知，對存在的中軸線良好把握。其次，工作人員還需要根據設計圖紙對施工現場進行勘察，對不足或者有誤的地方及時進行補充和糾正。再次，對進行測繪工作時需要用到的設備工具應當提前準備好，對人員也要進行合理的安排。 

3.2 建筑工程的定位放線 

首先，在對工程進行施工時，相關的工作人員需要對施工建筑相關的定放線和高程控制線進行反復核查測量，同時要做出詳細的數據記錄，直到達到相關的要求標準。然后，建立軸線控制網，用流水段法劃分控制網內部的樁點，運用借線法進行測繪。最后，控制網建立完成后，需要對所測出的數據進行重復核查，要求結果滿足相關標準。 

3.3 施工測繪的精度 

（1）施工控制網的精度。準確的確定施工控制網的精度具有重要意義。其要求應當根據工程建筑物建成以后的允許偏差（即建筑限差）來確定。精度要求定制的不合適，就會出現工作量增加、工期延長或是未達到施工要求、易出現質量事故等問題。工程的性質、建筑材料、施工方式、結構形式等諸多因素都是影響精度設定的因素。 

（2）建筑物中心軸線的測設精度。建筑物中心軸線精度是指所測的建筑物與控制網、建筑紅線或原有建筑物相對位置的精度。 

（3）建筑物細部放樣精度。建筑物細部放樣精度說的是建筑物各部分相對于主要軸線的放樣精度。施工方法、建筑物所用的材料等都會影響建筑物細部放樣的精度。 

3.4 竣工驗收 

建筑物的施工完成并不代表工程的結束，完整的工程還必須包括最后的竣工測量工作。為保證工程質量，竣工測量報告必須以實際的工程測量為準。 

4 結語 

建筑施工測繪技術在整個工程項目中都有著至關重要的地位，是不能忽視和馬虎的一項重要環節，測繪的精準度決定了工程的質量。建筑施工的各個環節都需要工程測繪提供精準的數據和圖樣，為了避免工程出現重大的人力物力的損失，就要保證工程測量的質量。現代的工程測量已經漸漸步入數字化、自動化的科學時代，但任然需要我們的高度重視。   本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網專業教育教學論文和以及服務，歡迎光臨dYlw.nET

參考文獻： 

[1]張文偉.數字技術在工程測量中的應用[J].價值工程，2011（06）. 

[2]沈春光，鄭成娟.現代測繪技術在工程測量中的應用[J].科技風，2009（18）. 

[3]馬琛.程測量技術的發展與展望研究[J].科技創新導報，2009（08）. 

[4].工程測量的發展與需求[J].測繪通報，2003（04）. 

第5篇：測繪工程相關論文范文

論文摘要：數字城市的最早概念來源于美國前總統戈爾提出的數字地球。據統計，人們的生產生活80%與地理空間位置有關。數字城市是數字地球和數字中國的延伸，同樣是一種戰略目標，是一個發展的過程。數字城市是利用地理信息系統，全球地位系統，網絡，多媒體及現實虛擬技術，在城市發展中起到整合城市數據、分享城市信息、合理規劃城市、城市安全建設、城市科學管理、輔助經營管理、便利市民生活的重要作用

中圖分類號： F291.1文獻標識碼：A 文章編號：

概述

在數字化城市時代，一個城市的經濟和發展已經不再僅僅被納入整個社會的分工體系當中，并且城市的各種社會問題和競爭力都將和這座城市在全國乃至全球的數字化水平密切相關。不管這個城市愿不愿意，社會的進程都將把城市帶入一個沒有空間限制，開放的平臺中。如果這座城市不想被淘汰，就必須進行數字化城市建設。隨著數字化城市的建設，基礎測繪部門承擔的城市基礎地理信息的采集，更新與維護工作，為城市建設，規劃，管理提供必要的基礎資料和實施保障，在城市的信息化建設和可持續發展中處于重要的地位。

數字城市的概念

數字城市的最早概念來源于美國前總統戈爾提出的數字地球。據統計，人們的生產生活80%與地理空間位置有關。數字城市是數字地球和數字中國的延伸，同樣是一種戰略目標，是一個發展的過程。數字城市是利用地理信息系統，全球地位系統，網絡，多媒體及現實虛擬技術，在城市發展中起到整合城市數據、分享城市信息、合理規劃城市、城市安全建設、城市科學管理、輔助經營管理、便利市民生活的重要作用。

三。、基礎測繪在數字化城市中的作用

1、城市基礎地理信息與數字城市

數字城市是城市各職能部門與城市基礎地理信息的集成，它包括城市規劃、建設、國土資源、市政公共設施、環保、消防、防震減災預測等。城市基礎地理信息是數字化城市的基礎，沒有城市基礎地理信息的支持，就談不到數字化城市的建設。數字化城市的提出將進一步加快城市基礎地理信息的建設的步伐，城市基礎地理信息為城市各職能部門和各行業提供統一的、實時的、精確的基礎地理信息，城市基礎地理信息的建設直接影響數字化城市建設。

2、基礎測繪與城市基礎地理信息

《中華人民共和國測繪法》第三章第十一條規定，基礎測繪是指建立全國統一的測繪基準和測繪系統，進行基礎航空攝影，獲取基礎地理信息的遙感資料，測制和更新國家基本比例尺地圖、影像圖和數字化產品，建立、更新基礎地理信息系統。

城市基礎地理信息基本特征是空間位置的關聯性，它主要表現自然與人文要素地理位置和空間分布關系，其主要的表現形式就是地圖。而基礎測繪就是一個充分利用數字化，智能化和網絡化手段，專門從事城市基礎地理信息的獲取、加工、存儲、更新和提供的產業，毫無疑問，基礎測繪是城市地理信息系統的主干產業，是數字化城市建設不可缺少的產業。

3、數字城市與基礎測繪

近年來，隨著以3G技術為代表的測繪高新技術的不斷推廣與應用，基礎測繪得到迅猛的發展，數字化的測繪生產模式與技術體系已經建立，并逐步由傳統測繪向現代地理信息產業轉化，成為城市規劃與建設的有力保障，社會各相關產業發展的重要依托。城市地理信息系統的建設是數字化城市的基礎與前提，因為，發展數字城市必須首先建設城市地理信息系統，制定空間數據標準，建立地理數據的共享機制，使全社會都能充分共享地理空間數據。

第6篇：測繪工程相關論文范文

教育部在這份題為《學位與研究生教育重點改革工作深入推進》的簡報中，介紹了國務院學位辦通過推進各項改革來提高研究生教育質量的具體舉措，其中包括對專業碩士學位綜合改革試點有關情況的介紹。

教育部批準了北京大學等64所高校，在法律碩士等15個專業碩士學位類別開展綜合改革試點工作，共資助改革試點2360萬元。武漢大學的法律碩士、工程碩士(測繪工程)、工商管理碩士以及湖北大學的工商管理碩士參加了試點。

國務院學位辦要求參加試點的學校和專業必須實行雙導師制，應安排學生參加至少半年以上相關領域的實際工作，用工程報告或工作總結等代替畢業論文，不再把SCI或EI等作為專業學位的評定指標。

第7篇：測繪工程相關論文范文

關鍵詞：GPS技術；土地測繪；應用

GPS技術在當前發展中取得了較好的成就，也被應用到不同的領域中。對此，本篇文章主要針對GPS技術在土地測繪中的相關應用，給相關人員提出建議，僅供參考。

1 GPS技術應用原理及現狀

GPS技術簡單的說是通過裝置在接收過程中對無線信號進行測量所得出的時間，來對距離進行測量，進而對衛星在太空中的所處位置進行了準確判定。主要使用了基本三角定位的相關原理，GPS衛星定位系統主要包括以下兩點內容：一點是擁有全球性的精準型GPS網，主要在精準度很高的坐標框架中對地球的運行情況進行合理分析；另一點GPS衛星定位系統不但具有GPS相關的城市網，而且建立的目的是給經濟建設提供了便利。因為GPS的載波以及相關調制碼可以進行測量，因此在測量時主要是對距離或者載波的位置采取測量的方式。根據地籍測繪的基本情況，GPS主要體現在以下兩種方式：一種是RTK定位測量；另一種是差分GPS定位測量。RTK定位測量主要是通過載波的相應數值從而進行實時動態的一種定位技術，能夠將精確度體現到厘米的效果。差分GPS定位可以理解是通過基準站發出的數值進行改正，然后在移動站接收過程中與修正結果采取精確定位的方式。

在20世紀的80年代時間，我國就已經存在很多高品質的測量儀器，例如：電子經緯儀等相關儀器。這些儀器的誕生促進我國工程測量的不斷進步，為我國的經濟建設提供了保障。在1994年期間，GPS在美國完成，通過讀該技術的使用給測繪帶來了重要的變化，因為GPS定位技術具有很多的優勢，比如：節約成本、測量速度快等，在相關的領域中得到普遍認可。我國的GPS定位技術不但在國家大地網得到應用，而且在城市相關控制網中也得到了應用。隨著GPS的測量種類的不斷發展，定位的準確度在大幅度提高，GPS技術在石油物探點等多種領域使用中同樣也得到了較好的發展。

2 GPS技術在地籍測量中的應用

2.1 GPS技術在地籍控制測量中的應用

隨著GPS技術的快速發展給測繪工作帶來了較多的益處。主要讓地籍測繪工作量發生了質的變化，GPS的發展給地籍控制測量帶來重要的影響。由于GPS網狀結構不能對網精度造成干擾，所以GPS技術在測量時不需要通視，避免在選擇點位時出現問題。因為GPS技術存在了較多的優勢，因此在相關領域中得到了廣泛使用。

根據國家土地局所頒布的《城鎮地籍調查規則》里要求到：地籍平面控制網設有二、三、四等三角網、三邊網和邊角網，一、二級導線網及相應等級的GPS網，和一、二級小三角網。在各個地籍平面的控制點，均可根據城鎮規模作為首級控制。

2.2 GPS地籍控制網點的密度和精度

地籍控制網點的密度和精度，是為了滿足土地權屬范圍內的特征點，也是俗成的界址點服務。作為地籍測量的主要任務，全區的控制測量是制作宗地圖、測繪地籍圖的首要數據基礎條件。網點的密度根據測區范圍和先后次序分為首級控制網以及加密控制網兩大類。局限于城鎮地區界址點密度加大的特點，在保證網點點位精度條件下，控制點密度需要增大至便于測定界址點，有時還需在GPS網下增加一級圖根導線。方便直接在圖根點測量界址點。由于GPS網各邊要比常規網編長兵器長短邊結合靈活方便，因此，各級網根據需要可分期布設，抑或是一次性混合布設到需要的密度下。

2.3 位置基準點對GPS網的影響

GPS網的基準點主要體現在以下幾方面：第一，尺寸基準；第二，位置基準；第三，方向基準。相關人員采取普遍的方式對地籍控制網進行建設，通常將假定坐標當做起算點，從而建立相關的坐標系。相關人員在使用GPS定位技術過程中，因為定位測得的結果是三位坐標差，所以將GPS網的相關網形位置作為基準是有必要的。在經度的位置上，位置出現偏差的現象會對GPS網整體帶來一定的影響，以高差不大的GPS網為例，在經緯方向上出現的差異不需要計算。只有存在較大差距時的GPS網可以進行精確測量。倘若位置基準投影會給GPS網帶來影響，那么可以使用常規的手段對高程進行準確測量。

2.4 GPS技術在地籍細部測量的應用

通過GPS技術對地籍細部進行測量時是為了讓每一寸土地上中的位置、形狀等進行詳細測定，在地籍勘察中起到了重要的作用。地籍調查規則指出，相關人員在對地籍細部進行測量時，應當對界質點和有關界址點之間出現的距離可以出現10厘米左右的誤差。而對于隱蔽界址點以及相關內部界址點可以出現15厘米左右的誤差。相關人員在對GPSRTK的技術的使用下，可以將精度的標準性達到理想效果。

3 GPS測量技術的特點及優越性

GPS測量系統目前是在導航定位領域應用最為廣泛的系統，相比于其他測量技術具有多功能、全天候、高效率、操作簡便、精度高、應用廣泛等諸多優點，有較強的發展優勢。

GPS的測量自動化程度高，在觀察中的測量員主要只需按照和開關儀器、采集環境的氣象數據、量取天線高、監視儀器工作狀態等簡單操作。其余的如衛星的跟蹤觀察、記錄、捕獲等都可由儀器自動完成。GPS用戶接收機通常質量輕、體積小、自動化程度高，野外測量時，甚至只需一鍵開關，方便使用和攜帶。

GPS衛星很多，在均勻的分布下保證了全球地面覆蓋率，任何時候在地球上的任何地點都可進行觀測工作，通常只在雷雨天氣下不適宜觀測，多數情況不受天氣的影響。可以說，GPS定位技術的發展是經典測量技術的一次打突破。它不僅是經典的測量理論及方法發生了深刻的改變，還使得測量學和其他學科之間有了滲透性的交流，促進了測繪科學的發展。

GPS接收機與紅外儀器的標稱分辨率可謂旗鼓相當，并且隨著間隙距離的進一步增加，GPS的測量更具有優越性和可操作性。同時GPS能夠提供全球統一的三維地心坐標。測量中，不僅可以精確測出觀測站平面位置，還可以準確測量觀測站的大地高程，這一特點，為研究大地準面的性質和確立地面點高程開辟了新途徑，也為航空攝影等提供了重要的高程數據。

結束語

由于GPS技術的使用，給不同種類的測繪帶來了新型的技術和手段，讓人們的思維模式，視野都發生了一定的改變。GPS系統具有一定的特色、速到快、效率高的特點促進了工程測量的發展，給工程施工的整體品質得到了保障。因此，相關人員應當將GPS技術應用到不同的領域中，同樣也將該技術應用到未來的發展建設中，讓其功能發揮出最大的作用。除此之外，相關人員掌握該技術的使用方式以及注意事項，從而在實際測量中能夠游刃有余，給工程建設做出貢獻。

參考文獻

[1]朱建宇.淺談地籍測量在城鎮地籍測量中的構建[J].科技創新與應用，2015（16）.

[2]還欣.淺析地籍測量的技術與方法[J].城市地理，2015（10）.

[3]胡仁輝.關于地籍測量內容及作用的具體分析[J].民營科技，2014（1）.

第8篇：測繪工程相關論文范文

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數據庫論文國外參考文獻：

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第9篇：測繪工程相關論文范文

論文摘要：分析高職教育改革中100所“國家示范高職院校”建設中涉及測繪類專業建設的成功經驗，結合本科教育改革中“卓越工程師教育培養計劃”的重點改革內容，比較兩類高校中測繪類專業教學模式的特點、優勢和劣勢，總結兩種教學模式的區別和聯系，從而提出測繪類專業教學模式改革的一些建議。

我國的高等教育，本科教育以培養學術型、研究型和設計型學生為主要目標，高等職業教育以培養高素質技能型人才為目標。隨著高等教育改革不斷發展，“國家示范性高等職業院校建設計劃”項目的成功驗收，國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）提出的本科院校“卓越工程師教育培養計劃”重大改革項目的啟動，反映出高校培養人才的類型和質量才是檢驗辦學宗旨和質量的主要標志，也是國家高等教育質量的一個縮影。那么，如何提高高等教育的教學質量，細化到各個學校、各個專業，其表現形式為：采用何種有效的教學模式將知識轉化為學生的創新能力和實踐能力，最后轉化為推動科技發展的技術支撐力和動力。

教學模式是指在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序，不同教學模式是為完成一定的教學目標服務的。[1]與教學模式相適應，必須具備實現教學目標的各項條件，而且必須要經過“實驗”或“實踐”環節，在獲得“好評”基礎上，才能定型且逐步推廣，在推廣過程中要根據出現的問題調整或修訂，因此，教學模式是動態的，而且隨著現代科學技術的發展，特別是計算機、網絡、多媒體技術的廣泛普及和應用，教學條件的科技含量提高了，教學模式也將日趨現代化，傳統的以“教”為主的教學模式必然向重“學”為主的教學模式發展。[1]

以測繪類專業教學模式為例，我們分析高職院校和本科院校教學模式的不同，以“國家示范性高等職業院校建設”的成功經驗和擬推出的“卓越工程師培養計劃”的培養目標為主要內容，研究高職院校和本科院校測繪類專業的人才培養模式，將對促進測繪類專業教學改革和提高教學水平有一定的指導意義。

一、高職院校測繪類專業教學模式分析

高職院校測繪類專業主要是培養高技能應用型、服務于工、礦類企業單位測繪生產項目的高級技工。圍繞就業導向，高職院校在測繪類專業教學過程中充分與產業相結合，形成了“工學結合”、“校企合作”、“產學合作”的人才培養模式。在教學中，主要體現在制定相應制度、措施時讓企業深度參與，在教學指導、實習指導、教材指導、評價指導、人才需求指導、專業布局指導等多方面讓行業組織進入，探索出了“引企入校”、“辦校進廠”、“企業辦校”、“校辦企業”、“訂單培養”、“頂崗實習”等多樣化的校企合作實現方式。[2，3]加強校企合作內涵建設，鼓勵學校和企業共建實訓基地、技能教室，共同培養教師，共同開發教材，共建產品技術研發中心等。

總結三年的國家示范高職院校建設成果，看到測繪類專業的教學模式總體上實行學校與企業兩地培養、理論課堂與實踐現場結合、教師與企業行業工程師或技術員輪流任導師、學生在仿真或真實的測繪項目中學習測量相關知識；另外打亂常規的學期學習制度，實施靈活的學分制等措施、制度，保證學生的學習就是“零距離的就業”的就業教育。現將其概括如下：

1.校內理論知識學習和階段真實（或仿真）實訓

學生在校內完成基礎測量知識學習，相關國家標準、行業規范、地方法律法規等知識的學習，完成相應測量項目的設計、施測方法的學習，練習使用不同種類測量儀器并達到要求的熟練程度后，以企業生產項目為依托，在仿真或真實環境中完成不同測量項目的各工序訓練。

2.畢業頂崗實習

對于高危環境下的測量工作，設置校內仿真實訓場完成實習，在學生熟練程度達到要求后，到簽訂的合作企業或擬就業單位的相應崗位上由現場人員負責培養，完成頂崗實習。同時學生融入企業，接受企業文化熏陶，提前完成學生到員工身份的適應和角色轉換，這種直接面向就業、崗位能力培養的教學模式，顯然非常利于學生畢業后直接上崗，也會非常受用人單位的歡迎。

二、本科院校測繪類專業教學模式分析

測繪學科理論、儀器、軟件的發展，要求測繪類專業的學生，不僅要具備扎實的基礎知識、較強的實踐能力，還必須有一定創新能力，才能適應快速發展的測繪行業對人才的要求。國家實施的“卓越工程師”計劃就是要培養具有國際競爭能力的工程技術人才、能夠滿足未來發展需要、能夠適應和引領未來工程技術發展方向的工程師，具備工程實踐能力、創新能力和國際競爭力的人才。這樣的培養要求，顯然僅靠高校是培養不出來的，這是由卓越計劃的特點：[4]行業企業深度參與培養過程、學校按通用標準和行業標準培養工程人才、強化培養學生的工程能力和創新能力決定的。

本科院校測繪類專業教學模式一般采用一定課時的課堂理論教學和課堂實驗教學，最后安排4周或2周左右的課程實習或設計。從一學期20周的教學任務、開設3-4門專業課的實際開課情況來看，每門課程實踐課時與理論課時比例大多達不到1∶1，教學環節中有限的實踐課堂時間勢必會影響學生實踐能力的高質量培養。 轉貼于

本科院校測繪類專業教學活動中的優勢是注重培養學生系統的知識鏈，注重學科基礎理論知識的培養，注重課堂教學內容的更新，注重及時將新技術、新方法融入課堂，存在的不足是教學活動中只有學生、老師，較少有企業的參與。

近年來，由于基礎測繪工作的需要，高校也承擔著國家或城市測繪工作的一些任務，學校走產學研結合的發展道路，使得部分老師和學生有機會參與一些橫向或縱向的科研項目，但是涉及人員較少，另外實實在在的測繪項目并未走向課堂，案例教學也僅限于教師的口述或是電腦屏幕的顯示，而不同任課教師的多媒體課件制作水平也制約了學生可以看到仿真型的作業場景，這是本科院校測繪類專業教學中易被忽略的地方。

三、兩種教學模式的比較與結果分析

在國家示范高職院校建設的三年期滿之后，全社會都看到了企業、學校聯合辦學的巨大優勢和由此帶來的雙贏結局，也給高校教學模式改革帶來了難得的發展機會，國家實施的“卓越工程師”計劃在相關的政策、制度保障下，本科院校的辦學也將走與企業結合、引入通用標準和行業標準、培養面向企業、適應國際化企業發展需求的人才的辦學道路，這與示范高職院校建設中的校企合作有異曲同工之處。同時，本科院校較高職院校來說，具備更為豐富的師資資源、科研條件，這些將會為復合型人才的培養提供強大的人力資源支撐，企業的深度參與將有利于科研成果的較快轉化，對于學校和企業來說是互惠互利的事情。因此，本科院校測繪類專業必須抓住機遇，以實施“卓越工程師”計劃為契機，改變人才培養的模式，著重培養能夠適應社會和行業發展的厚基礎、實踐能力強、有創新能力的測繪工程師后備人才。

就測繪類專業畢業生來講，高職院校學生與本科院校學生的差距日漸縮小，隨著示范高職院校建設的成功推進，這些獲得資助的院校擁有了先進的硬件設備，而計算機、外語、電子圖書等配套的教學資源的引進，特別是質量工程建設的成果，使得學生的學習領域已大幅擴展，他們的綜合素質在不斷提高。現在，國家推行“卓越工程師”計劃，將把本科院校學生的能力定位拔高了一個級別，要以培養具備創新能力的高水平人才促進我國高等教育的發展，具體到一個專業來講，就是一種新的教學模式的探索。

高職院校測繪類專業教學模式中關于學生實踐能力培養和校企合作的經驗，完全可以融入本科院校測繪類專業的教學中，而本科院校較好的人文教育資源、各種類型的技能大賽、設計大賽、提高表現能力和溝通能力的各種組織活動，高職院校可以學習，有利于提高學生的綜合素質。

四、結束語

高職或本科院校測繪專業的畢業生，在工、礦類企事業單位中，從事著關乎生產安全的重要工作，用測量的精確數據為生產和安全提供保障。為縮短學生畢業和就業的過渡期，高校培養的學生必須適應行業、企業對人才實踐能力、創新能力的高要求，就必須最終落實到教學模式的變革，用實踐驗證一種教學模式的成功與否，因此不論是高職院校推行的“國家高職骨干院校建設計劃”還是本科院校的“卓越工程師”計劃，都需要在現有的較為優秀教學模式基礎上繼續探索前進。

參考文獻

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