大學入學教育感想精選(九篇)

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第1篇：大學入學教育感想范文

實踐智慧內化，在高中階段的落實就是指教師在教育教學過程中以科學的、理性的、智慧的方式方法培養學生的思想和行為的教學素養，彰顯教學道德品性。教學實踐智慧體現在教師進行著的、真正發生的教育教學過程中，能夠比較全面、動態地承載和體現教師的教育狀態。

在高中入學階段，語文性的培養以德育為先導，以實踐活動為載體，啟智育魂。首先，教師以學生的視角，從學生的觀點出發，目的是引領學生看更廣闊的世界，樹立遠大的世界觀。多進行和課堂教學相關的活動，演話劇、詩歌朗誦會、辯論賽、系列語文實踐活動，每一項活動要布置落實到位，入腦入心。例如課前演講這一環節，我進行了如下布置：高一命題演講由“我看……”，“我想……”半命題演講開始；一學期結束后，到自主命題抽簽，我設置了十二個題目：（1）大學與前途。（2）成材小議。（3）青春因……而美麗。（4）意大利的郎根尼西說：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯”，對此作何感想。（5）善待別人與善待自己。（6）……是一首歌。（7）時尚就是美嗎？何謂魅力？（8）家、國、天下，你的真實理解。（9）于平淡之中努力。（10）人就要挑戰。（11）蘇軾曰：古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。孔子亦曰：人無志非人也。對此，作何感想？（12）用什么搭建人生平臺？在高二下學期進行自由演講“請展示你的風采”。這樣一些系列活動使每一個平淡平凡的日子都讓學生潛移默化地受到熏陶。

在活動中體驗感知，要求教師有前瞻性，預想活動注意細節，統籌規劃指導到位，讓每一位同學都有機會組織主持活動，給以最大的支持。組織活動寫活動感想，軍訓開始記，軍訓結束后的感想，一個月后寫高一生活印象記，梳理和提升思想認識，那高遠與偉大，我們暫時不能達到，但我們有這樣的心思，有這樣的眼光，總有一天會統一向高遠看齊。

在活動中體驗感知，要求教師有求真務實的品質，在日常生活中布置一項活動要學會堅持，做到有人專門負責。在活動中體驗感知，要求教師有意識地培養高尚的德行操守。才者，德之資也；德者，才之帥也。高尚的品德會將才華提升至更高更深的層次。學生有著很好的語文素養，班級始終有著良好的互幫互助氣氛，和諧融洽的氛圍使得每位同學在學習、生活中的問題都會得到其他同學親切的幫助。

語文性培養的意義絕不僅于此，高尚的德行操守，全面發展的能力，持之以恒的學習品格是我們永恒的精神財富，也定會在日后的人生之路上持久發光、發熱。

在活動中體驗感知，要有意識地培養全面發展的能力，高一至高二，語文課堂前五分鐘固定為課前演講時間，至今仍記得同學們演講中風流倜儻的周瑜，卡耐基卓越的口才，甚至有郭德綱的相聲、宋丹丹的小品……演講不僅使平時沉默寡言的同學變得開朗，也使全體同學表達能力有所提高。

班級舉辦個性活動不勝枚舉，賽詩會上流淌鏗鏘的愛國熱情，課本劇表演承載青春的個性風采，唱紅歌活動體現的爭先恐后的少年之氣，服務周中各抒己見回饋社會的熱情。

持之以恒的學習品格在日積月累中奠定，高一時，學生們內心就深植下“勤學如春起之苗，不見所增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見所虧，日有所損”的學習信念。高中學習是一場持久戰，同學們都認識到學習中持之以恒的品格的重要性，也在以后的學習生活中不斷實踐著。班級的黑板上有固定的成語角，另一塊獨立的黑板上有名人名言，每天五個成語或熟語，一句名人名言，每周六早自習為固定考成語和英語單詞時間，這樣高三的語文復習中同學們基礎扎實，底蘊深厚，為取得優秀成績奠定基礎。2011年高考，我班同學比學趕幫超的團隊精神喜獲豐收，全班58人參加高考，有53人超過文科重點線，一位同學考上北大公共管理系，兩位同學考上中國人民大學，四位同學考上北京師范大學……

第2篇：大學入學教育感想范文

關鍵詞：高職新生 入學教育 主題班會

中圖分類號：G645 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2013）04-0093-01

高職院校班主任對新生的入學教育是貫穿于整個學院對新生的入學教育中的，入學初期也是教師與學生相互了解，建立信任的關鍵期，良好的入學教育將對學生的整個在校生涯起到積極作用，也將有利于后期的班主任工作的開展和進行。

首先，在學院舉行開學典禮和部門進行專業介紹，班級學生相互有所了解，對校園環境有所熟悉后，班主任即針對開學典禮中領導和教師代表的發言對所在班級學生進行趁熱打鐵的教育。比如，開學典禮中教師發言代表提出：人與人之間是平等的。班主任提出個人看法：它主要是指人格的平等，并且要求同學們在今后的學習生活中友好相處，互幫互助，遇事在保護自己的同時要多站在別人的立場上考慮。人際關系就是一面鏡子，她折射出的是我們對待別人的態度，我們微笑，鏡子里的人才會也微笑。客觀現實由于經濟，社會地位，長相的不同，造成人跟人的不平等。比如說在座的同學們最無法改變的就是父母所給的長相了，但是性格是人的第二張臉，同學們雖然不能每個人都成為大美女，大帥哥，但要努力成為一個有魅力的人。經濟和社會地位的改變雖然也不容易，但是對于一個年青人，一切皆有可能，我們要去創造這樣的可能性，并使其變為現實，是需要付出努力的。

確定入學班會的主題：做人，做事，做學問！同學們來這里的首要任務當然是學習，也就是做學問。可是把做人，做事仍然放在做學問的前面，不是說上了大學，學習不重要了，而是同學們現在已經不能滿足于做學問了，在做好學問基礎上，要掌握為人處世的方法和做事的技巧，把小事做好，“細節決定成敗”。失敗的人（請正確理解這里所說的失敗，這個失敗相對于的成功，不是單純的指有錢有勢）往往是懶惰或有性格缺陷的人。所以同學們要努力克服自身的惰性和性格缺陷。教師的職責是：教書育人！學校制定了規章制度，必要的時候，班級也會制定規章制度，要求同學們務必嚴格執行，自覺遵守，而不要把它們看做是負擔，因為它們是幫助同學們克服惰性的最好的參照標準。由我院黨委書記柯曉陽創建的心育中心所做的工作，能幫助大家解決心靈的困惑，幫助同學們積聚更多正面的心理能量，從而對學習起到促進作用。

針對于高職學院學生大多是高考的失敗者，在入學初期要增強他們的自信心，激發學習熱情，舉例說明：上周班主任親自參加的心育中心的一個活動，中心特邀了葉博士帶領大家做《進化論》的團體心理輔導游戲。同學們的班主任――我，做到最后，結果是僅有的兩只蛋中的一個，博士問了我做蛋的感想，我對他說：這個只是游戲，只要開心就好，享受的是其中的過程。博士對此引導大家展開了一翻討論……其實，我還有句話想對自己，同時今天也想對在座的各位的同學說，就算今天是蛋，那有什么關系，因為我們每個人都是從蛋開始的，因為我們還年青，游戲還沒有結束，只要我們總結前面的經驗和教訓，我們就有贏的機會！

做學問方面，告訴同學們要注重學習效率，聽課的過程中，要學會抓重點，理解老師處理知識的方法，也就是如何獲得和提取知識的方法，有了這樣的方法，也就意味著具備了較強的學習能力，機電專業的知識內容是廣泛的，更新是相當快的，在班主任自身上大學的時候，移動通信的老師還帶領著大家展望3G來著，可是現在它已經廣泛應用到我們的生活中。“萬丈高樓平地起“，只有同學們掌握扎實的專業知識基礎，同時具備了較強的學習能力，才能應對萬變的社會發展。

賞識給他力量！嚴格讓他知道分寸！分數讓他知道什么是標準！抗壓力讓他有毅力！口才讓他大發展！自我覓食讓他學會自立！競爭能力讓他學會適應！

做如下解釋：

同學們，我是賞識你們的，因為你們是我系最優秀的新生。我會對你們嚴格要求，俗話說：“嚴師出高徒！”所以請你們按照我的要求去做，那一定是為你們好，你們和我在這三年里是一榮俱榮，一損俱損的。

分數不能決定一切，但在你們做學生的階段，它是一個很重要的考量同學們的標準，我們高職院校大力倡導的實踐應用能力的培養離不開扎實的理論知識基礎。大學學習的特點：轉變初高中“要我學“的模式，到”我要學“。所以在相對寬松的學習環境中要學會自我加壓，并且讓它養成一種習慣，這樣我們就會成為一個有毅力的人。

口才讓他大發展――交流，溝通很重要。

我們的同學快20歲了，是成年人，人格基本獨立。但經濟上仍然依賴于父母，將來你們還必須實現經濟上的獨立，也就是學會自己“覓食”，才是一個完完全全獨立的成年人。大學生戀愛早已是普遍現象，但用父母的錢去交女友的同時又荒廢了學業的話是不應該的，大學生要樹立正確的戀愛觀，即使談戀愛也要以思想感情的交流為主，物質的交流為輔助，互幫互助，相互促進。

鼓勵同學們友好相處的同時，在學業上也要形成良性的競爭，并且不管最終在班級中將處于一個什么樣的名次或地位，只要堅持一直做到最好的自己足以。

最后對軍訓工作進行動員，希望大家以良好的精神面貌投入其中，不怕苦，不怕累，聽從教官安排，圓滿的完成軍訓期間的學習任務。同時，協調好宿舍管理員做好內務工作。這兩項都將作為軍訓期間重要的考核標準，在軍訓期間，學工處將多次組織定時不定時的內務檢查，所以要求大家仔細按照已發的內務要求表做好每項工作。

再次要求大家以班級的利益為重，做有“誠信”的人，不說惡意的、違背道德規范的謊言，不做違背良心的事。

參考文獻：

第3篇：大學入學教育感想范文

關鍵詞： 大學新生 始業教育 團體心理輔導

大學新生始業教育通常是指各高校為了讓初入大學的新生能夠盡快適應大學學習、生活而進行的準備性教育或預備教育，具有銜接性和導入性。始業教育作為大學的“第一課”，對于幫助新生調整心態、了解大學生活、縮短新環境適應期、正確進行自我定位乃至進行長遠的職業生涯規劃都起著非常重要的作用。幾乎所有高校在新生入學時都安排了一定的始業教育課程與活動。

一、現行大學新生始業教育存在的問題

一是始業教育缺乏學生主體性。現行大學新生始業教育具有較明顯的封閉性特征，在大學學習生活等相關方面內容都還沒真正展示在學生面前的時候，將學校認為重要的內容通過“灌輸”的方式傳達給學生，學生被動地接受這些知識。最具代表性的教育形式就是普遍采取開講座、開報告會等形式，因此大學新生在整個始業教育階段都是被動、機械地參與其中，接受大批量的內容，這樣的始業教育的效果可想而知。

二是始業教育的內容缺乏針對性。根據有關調查結果顯示，入學1-3個月期間，學生當中學習不適應的達到30.89%，人際關系不夠協調的達20.38%，物質環境不適應的達22.29%，心理不適應的達16.56%[1]。因此，始業教育必須要系統而全面才能幫助新生順利度過適應期。但現行始業教育大多數局限于規章制度學習、專業了解及愛校教育，較少涉及大學學習的某一方面及對于進入大學后心態的調整。表1列舉了大部分高校始業教育主要涉及的內容與形式：

表1 始業教育常規內容及形式

從表1中不難發現始業教育設置的內容已無法真正滿足學生的需求，所發揮的作用也有限。學生在入學后遇到問題無法應對，會對其后續發展乃至整個大學生涯產生不利的影響。據調查，52.23%的學生認為新生始業教育針對性不強；35.67%的學生認為新生始業教育內容上夠系統；在教育內容方面，60.83%的同學最想了解職業生涯規劃內容，但就教育效果而言，只有5.1%的同學表示很滿意，29.93%的同學表示不滿意[1]。

三是始業教育的時間安排缺乏科學性。高校的始業教育往往集中在開學的第一周或前兩周，時間短，且安排內容較多，常常有學生抱怨在始業教育的這一段時間，自己總是很忙，卻沒有真正得到什么有用的知識或沒有真正解決自身的問題。而當新生們開始對大學生活有所認識、有所感悟時，當新生們真正遇到問題時，始業教育卻早已停止，這將極大地阻礙大學新生更好地認識自我、認識大學的學習與生活。

四是始業教育形式缺乏多樣性及有效性。現行始業教育的形式比較單一，不能真正滿足大學生的需求，因此，也就很難達到教育者預設的教育效果。而其主要表現就是以“講授法”為主要形式，在教育方式上采取集體聽講的方式，重灌輸而輕交流，使得師生之間缺乏必要的交流，無法真正調動新生的積極性與投入性，導致始業教育的效果事倍功半。

二、團體心理輔導對大學新生始業教育的促進作用

團體心理輔導是在團體情境之下進行的一種類心理咨詢的形式，它是通過團體內人際交往作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調整改善與他人的關系，學習新的態度和行為方式，以促進良好的適應與發展的助人過程[2]。

團體動力學是團體心理輔導的重要理論基礎之一。團體動力學創始人――德國心理學家勒溫認為，整體比部分重要。團體作為一種具有內在關系的系統，其影響力遠遠大于孤立的個體。他提出的場論表明，個人行為的產生不僅受到個人心理狀態的影響，而且也受當時所處群體心理場的影響。團體動力學中針對團體凝聚力的研究也表明，團體凝聚力會使團體成員緊密團結在一定的目標之下，使團體成為一個具有高度整合性的團體。團體成員能夠將個人的動機需求與團體目標緊密結合起來，從而達到影響個體行為的目的。因此，在某些問題上，團體心理輔導相對于個別心理輔導，具有更深遠的影響力及更好的效果[2]。

因此，在大學新生始業教育中引入團體心理輔導的方式，以班級為單位進行與新生適應相關的主題團體輔導，首先可以增進班級內同學之間的溝通與交流，為營造班級內良好的人際關系氛圍、消除大學新生的適應障礙打下基礎。其次，團體心理輔導通過團隊同學之間的經驗分享等交流，能夠幫助大一新生更好地認識自我，更清楚自己的興趣愛好、職業發展方向等，能夠幫助他們進一步明確自己在大學里的學習目標和職業規劃。再次，團體心理輔導能夠幫助大一新生更好地了解大學學習、生活的特點，減少學習適應時間，提高學習效率。最后，團體心理輔導能夠通過預設情境增強大一新生的心理素質，提高大一新生面對挫折的心理承受能力。

三、以浙江師范大學外國語學院為例進行的實踐研究

浙江師范大學外國語學院以學院心理輔導站為依托，在心理輔導老師指導下，在大一新生入學的第一學期，針對他們遇到的適應問題，根據新生班級的要求，在各個新生班級中開展各類不同性質、類型的團體輔導活動，幫助大一新生解決實際問題，提高適應能力，改善人際交往技巧，增強自信，進而明確大學學習的目標，使大一新生們能夠順利度過“適應期”。

心理輔導站通過抽樣問卷調查結合訪談的方式，了解新生在初入大學時的心理需求及存在問題，并以此設計相應的團體輔導活動。圖1為本次始業教育中涉及的團體輔導活動：

圖1 浙江師范大學外國語學院新生團體輔導活動安排

在新生軍訓期間，大家對班級人際關系較為關注，希望能迅速和班級同學熟悉起來。因此，心理輔導站設計了以“今天我們來相聚”為主題的團體心理輔導活動。接下來，本文將以“今天我們來相聚”主題的團體心理輔導為例做具體的介紹。

具體活動方案如下：

“今天我們來相聚”主題團體心理輔導活動方案

場地：室內

人數：0～30人

時間：1～1.5個小時

活動準備：PPT、音樂、畫有一棵樹的海報等

目的：通過團體游戲、討論交流、經驗分享等過程，增進新班級中同學之間的交流與溝通，增強同學們對于新班級的歸屬感，營造積極向上的班級氛圍，增強班級的凝聚力。

環節一：尋找“有緣人”（每位同學會隨機抽一張拼圖，音樂響起后，同學們通過顏色、形狀等線索，尋找同一個圖形的成員，最先將圖形拼出的小組獲勝。找到“有緣人”之后，整個小組圍坐在一起，相互介紹自己，通過交談找出彼此之間三個以上的共同點。隨后全班交流分享）。

此環節設置的目的是為了打破已形成的寢室成員抱團的格局，讓不同寢室的同學通過共同努力完成任務的過程來增加對班級其他同學的認識。

環節二：我們的約定（小組內交流，成員們提出對新班級的希望，可以為班級取名，可以為班級選擇班歌，等等，最后全班分享各個小組討論的結果，并由班委記錄下每個同學對班級的期望，制定屬于每個人的“班級約定”）。

此環節主要是希望通過表達每個人對班級的期望，來制定一份由每個成員的意見匯集而成的班級約定或班規，來增強同學對班級的歸屬感，同時也在約束班級同學的行為，使之與班級目標等結合在一起，增強了班級的凝聚力。

環節三：無家可歸（在背景音樂下，全體成員手拉手圍成一個大圈；當主持人說“變5人一組”，全體成員必須按照規定的數字組合成一個新的圓圈；沒有找到“家”的同學可以談談來到這個集體后的感受，等等；主持人可以多次變化數字，讓同學們充分體驗融入集體的感覺）。

此環節是為了讓班級同學充分體驗班集體帶來的“家”的感覺，體驗團體對個體的支持，從而進一步增加同學對于班級的歸屬感。

環節四：心有千千結（將全班同學分成兩組，同時進行；兩組成員分別手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手分別拉的是誰；當聽到主持人說放手時，大家立刻放手，并稍作走動；當主持人說“停”時，大家站住不動，迅速與原來左右兩邊的同學牽手；在一定時間內恢復到最初的圓圈；再把整個班級的同學合起來圍成一個大圈，按照之前的方法再進行一次。活動結束后，由主持人對此活動做引申，如剛成立的新班級，大家肯定都還比較陌生，我們之間可能存在了許多這樣那樣的“結”，我們如何來面對這些“結”，我們如何來解決這些“結”，等等，由同學分享感受）。

此環節希望通過游戲讓大家體驗團結與合作的力量，從而增強班級的凝聚力。

環節五：緣來一家人（在《緣來一家人》的背景音樂下，主持人將事先制作好的代表新班級的畫有一棵樹的海報貼在黑板上，全體同學依次在代表班級的樹上寫下自己的感想及對新班級的期望，主持人可以分享部分感言，最后全體成員與海報一起合影留念）

此環節為結束環節，通過“班級樹”將班級的形象具象化，并通過寫感想與期望進一步加強同學對班級的歸屬感，增強班級凝聚力。

心理輔導站根據大一新生不同的需求還設計了不同主題的團體心理輔導方案，如針對寢室人際關系出現矛盾的現象而設計的“相親相愛一家人”團體輔導活動，針對新生學習適應不良現象設計了關于大學學習規劃的“大學學習知多少”團體輔導活動，針對時間管理上存在問題的現象設計了關于時間管理的“我的時間我做主”團體輔導活動，等等。參與團體的方式根據同學反映問題的普遍性，可以進行班級團體輔導活動，也可以在大一新生群體里招募具有共同需求的團體成員。而以團體心理輔導為主要形式的始業教育時間也從過去集中在開學初延長到一個學期，根據學生不同時間段的需求，設置相應的團體心理輔導活動。

將團體心理輔導引入大一新生始業教育，對于解決大一新生的適應不良問題具有較好的作用，首先，團體心理輔導改變傳統始業教育缺乏學生主體性的弊端，增強學生參與的主動性。其次，團體心理輔導活動以學生的需求為主，增強了始業教育的針對性，更有效地解決了新生的適應問題，消除了始業教育形式化的弊端。再次，以團體心理輔導為主的始業教育也不再僅僅局限于開學前兩周，而是根據同學們不同時段遇到的問題，開展相應的團體輔導活動。比如，以往對于專業的介紹都放在新生軍訓期間，但那個時候學生還未接觸大學的課程學習，對于大學學習缺乏經驗上的感知，因而關于學習方面的始業教育往往達不到預期的效果。而以團體心理輔導為主要形式的始業教育則通過定期對學生的跟蹤調查，了解同學的需求，及時作出下一步的團體輔導計劃，及時有效地幫助新生解決問題。最后，團體心理輔導通過團體成員之間的經驗分享及互相學習，這能夠更有效地啟發學生挖掘自身的潛力。

目前，團體心理輔導在大學新生始業教育中的應用并不廣泛。這種新的始業教育形式具有較強的主體性及針對性，值得在國內高校中推廣。

參考文獻：

第4篇：大學入學教育感想范文

高考的戰斗終于結束，在漫漫無期的長假后，終于迎來了我的大學生活，這是我生命新的開始，新的篇章。開學伊始，為了讓我們這些新生更快的適應大學生活，學校給我們安排了新生入學教育，讓我們受益匪淺。

先是，集體集合，點名，每人發了一冊《xx學院新生守則》，在開學之初以一本守則的形式開啟了我們對大學的好奇。后來，后來在這半年的生活中，我們真正理解到這本書的用途之大，真正理解到學校在開學之初就發這本書的良苦用心，真正學會了如何做一名合格的大學生。

之后，是游園，就是參觀我們的校園。心里那個激動啊。在學長的帶領下，我們知道了校園教學樓分abcde五大區，上不同的課程要到不同的教室去，呵呵。還是頭一次聽說這個呢。校園中間有一個小湖，墨色的和紅色的金魚在湖水里暢游，我忽然想到這不正是我們自己嗎，以后就可以自由的在大學里徜徉啦，想到心里那里那個樂啊哈哈。湖中間有噴泉，那天沒有開，但是卻為日后一睹它的風采埋下了伏筆。湖對面是小小的一個廣場，好像是回音壁似的結構吧，后來沒到早晨在那里讀英語或是美文時，從對面就傳來朗朗的回音。朝陽在天上，也在水里，更在每一個憑湖而學的學子心中。后來，我們又發現校園里有好多樹啊，綠葉掩映，婆娑有致，定睛一看，嚯，這不是家鄉的柿子樹嗎，呵呵，頭一次發現柿子樹也能被修成園林樹，我都快不認識你們啦。到了秋天，柿子掛滿了枝頭，也壓彎了枝頭，招引了無數的喜鵲，也拴住了我們追尋美的眼睛，滋潤了我們日漸干涸的心。接下來是繼續的游園，在學校的后面，我們發現了另一番風景，野花開在山坡上，曲水環流，繞堤是千姿萬態的垂柳，晚風習習，楊柳依依，流水潺潺，拱洞橋彎彎跨過，橫臥在那一片綠荷之上，恰是荷花盛開的季節，風吹過處，送來清香縷縷，讓人不禁醉在這香氣里了。后面是層層的綠樹，密密的鋪開，有這麼一個清凈的去處，真是人生之一大樂趣啊。

游園結束后不久，我們的系主任給我們作了報告，詼諧幽默的講說常常逗得我們捧腹，侃侃恢宏的旁征博引常常引來一片贊嘆。在短短的一個多小時里，系主任的講話讓我們明白了什么是大學生，怎么做一個合格的大學生，怎么去適應大學生活，怎么與人交往，怎樣在大學里樹立一個人生新的目標，并為之而奮斗。他讓我明白了未來與現實的距離，;理想與現實的差距，并為我揚起了遠航的風帆，指明了前進的方向。讓我在開學之初的茫然里似乎看到了一扇半開的門。從那里隱約透進了希望之光。我知道，我的生命有了新的萌動，如破繭的蛾子，從此開始展翅飛翔。

坦白的說，高中時代，某種意義上并不是在為自己而活著，也不知道是為什么，懵懂的學習，懵懂的生活，當這一切結束了，回頭望一望竟然如霧一般，迷迷蒙蒙的，看不清楚。太多的想法被扼殺。太多的激情被滅，仿佛這青春落滿了死灰，不再有一點顏色，一點生氣。高中時代，偶然聽到一首歌《怒放的生命》，被他那從心底吼出的渴望所深深的震撼，淚水不爭氣的留下來。怒放的生命啊，什么時候能像花兒一樣，開在我的生命里?

終于，高考結束了，是非成敗不需論，且走好腳下的路。我如同一個在黑暗里掙扎已久的人，終于等到了黎明，終于看到了陽光，終于可以為自己而活，開始自己怒放的生命。暗暗地告訴自己，要好好地活啊，活出個樣子。

學了這個專業，我并不感到不合適或是后悔，行行出狀元，我并不知道自己能否成為這個狀元，至少，我會為他而努力，在這個過程中，服務于社會，實現自己的人生目標，人生價值。

起航，破浪乘風，我，義無反顧。

新生入學教育心得體會2

相信在進入一個新的學習環境和新的學習階段的時候同學們是有很多感想的，下面學大為大家提供的是高一新生入學教育心得體會，希望同學們能夠了解，能夠從中有所收獲。

荀子曰：學不可以已。人的一生就是一個不斷學習不斷自我完善的過程。今天我們懷揣夢想、滿懷期待地踏進了大學校園，一段嶄新的學習生活又開始了。新的校園，新的老師，新的同學給我帶來了一種新的感覺，但并不陌生的，這是一種親切的、熱情的、樸實的、讓人溫暖的感覺。大學是一個大舞臺，它會為你提供充分展示自己的機會，從中豐富內涵，提高個人綜合素質。 在這里，我們不僅感到幾分新鮮，更多的是增添幾分責任感和使命感。在這里，我們每個人都播種下屬于自己理想的種子，并努力奮斗去實現它。作為一年級新生，步入新的起點，懷著新的希望，踏上新的征程。一切從零開始，讓我們努力學習，拉近自己與理想的距離，使理想不再遙遠。 “逝者如斯夫”我們不要留戀昔日的成功，也不必痛悔以往的失敗。看成敗，人生豪邁。現在應該重頭再來!要丟掉成敗的包袱，輕裝上陣，享受學習的快樂，珍惜來之不易的機會。我們將嚴格遵守校規、校紀，從而真正做到：嚴于律己，遵規守紀，尊敬師長，禮貌待人，勤勞儉樸，關心集體，做一個有道德、有理想、有文化、有紀律的學生。

新的一學期到來了，新的打算，新的計劃，新的目標，讓我們渙然一新。在這里我們面臨著兩個問題。

第5篇：大學入學教育感想范文

【關鍵詞】獨立學院 班主任 工作方法

獨立學院是由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院，是新形勢下探索改革我國高等教育辦學機制的一個重大舉措。與普通本科學生相比，獨立學院的學生入學成績較低，學習能力較差，非智力因素發展不平衡。因此，獨立學院學生是大學生群體中的特殊部分。與此相應，作為獨立學院一線管理要素--班主任，其工作也帶有一定的特殊性與復雜性。而衡量班主任工作質量好壞不在于做了多少，而在于工作方法是否妥當。根據自己多年從事獨立院校班主任工作的經驗，我認為，做好獨立學院班主任工作，以下兩個方面很重要：一是以自身修養為基礎，通過自身的價值觀念、人品、學識、態度、行為習慣等潛移默化地感染學生；二是通過了解研究學生，做好各項班級管理工作，使學生受到更多更好的教育。本文擬就這兩個方面談談自己的一些心得。

一、提高自身修養，注重言傳身教

班主任作為教育因素，是能動的，是要以自身的修養為基礎的。教學生做人做事，需要靠自身的主體表現去體現。班主任在與學生的交往活動中，每當出現在學生面前時，就已經成為一種教育信息，這種信息的表現形式是多種多樣的，如班主任的穿著打扮、言談舉止、興趣愛好、人格風范、處世態度、工作表現、活力與熱情等等。這種潛在的教育因素是一種無聲的驅動力，他可以在無形中提升班主任的威信，增強學生的向師性，從而達到一種潤物細無聲的教育效果，任何說教的方式和外在的要求都無法達到這一效果。因此，作為班主任要經常進行自我反思，努力克服個人偏見和定勢，熱愛尊重學生，公平對待學生，培養自己多方面的興趣和積極向上的人生觀，工作中不帶個人情緒，學會自我控制，培養自己耐心、豁達、寬容、理解等個性品質。

二、了解和研究學生，搞好班級建設

班主任要搞好班級建設，使自己的教育影響深入學生的內心世界，首先必須了解和研究自己所帶的學生，了解他們的思想意識、道德品質、興趣需要、知識水平、學習態度和方法、個性特點和心理特點等等。通過多年的班主任工作，我發現獨立學院學生尤其是新生具有以下特點：

（一）失落、自卑

絕大多數同學因社會評價和自身評價等因素有不同程度的失落感與自卑感，與自己的理想落差較大。對自己的能力產生懷疑，非常在乎別人的看法，對獨立學院的稱呼特別敏感，擔心被人看不起，這都成為他們心靈上的陰影。在自我意識方面存在壓抑性、自我體驗的消極性、自我情感的失控性和自我實現的自卑性等弱點，并對自己未來的發展很茫然。

（二）奮斗目標不夠明確

對于大一新生來講，有相當一部分同學還沒確立明確的奮斗目標，同時，有些新生入學后對自己的專業缺乏深入了解，方向不明確，由此導致學習的盲目性，甚至為此失去學習的動力和信心，經常出現遲到早退，甚至曠課、通宵上網。更為嚴重的是有的學生進校不久就提出退學。與校本部的學生相比，從總體上說，獨立學院的學生自我約束能力、自我管理能力要差一些。

（三） 不適應大學的學習方法

在高中階段，課程相對較少，加上老師、家長的嚴格要求以及其它方面的壓力，很大一部分學生處于被動學習狀態，有些學生沒有掌握良好的學習方法也能學好中學階段的課程。大學則與高中階段有著相當大的區別，一是授課內容多、概括性強，增加了大學新生聽課的難度，有些學生在聽完一堂課后尚不知老師所講的主要內容和重點，更談不上理解和應用。再者，大學是培養學生自學能力和綜合素質的重要階段，由于學時限制，課堂講授以學科基礎知識為主，要靈活應用所學知識，學生必須自行查閱該學科的相關資料，而學生在這方面的意識很薄弱。

（四） 不適應大學生活

現在大部分學生都是獨生子女，中學階段的衣、食、住、行等生活中的問題基本上都是由父母包辦，一旦進入大學，這些生活問題都需要由自己來處理，部分同學短期內很難適應，表現突出的如住宿方面，在中學大部分學生住在家中，擁有自己單獨的房間，不受其他人的干擾，進入大學后，幾個學生同住一個宿舍，生活習慣、作息時間等方面的差異必然導致相互干擾；自身和財產安全方面，新生安全意識相對薄弱；人際關系方面，新生進入大學這樣一個完全陌生的環境，先接觸的是輔導員、班主任、自己班上的同學，以后逐漸認識一些高年級的學生，相對于中學階段人際關系更為復雜，一旦處理不好，也將直接影響到學生的生活和學習。

（五）學生思想活躍、興趣愛好廣泛、活動組織能力強

獨立學院學生來自城鎮較多，他們見識多，視野廣、思維活躍、興趣愛好廣泛，很多同學有自己的特長，如歌舞表演、器樂、體育項目、書畫等。同時，他們也具有較強的活動組織能力和參與意識。

針對學生以上特點，作為獨立學院班主任，我通常是采取以下的方式對學生進行管理和教育。

（一）召開好第一次班會 。新生進入大學后，一切都感到陌生好奇，對班主任也會有與高中時對老師的敬畏感，所以我在開第一次班會的時候一般不是很嚴肅地講學院的各項規章制度，而是分兩個步驟，第一，講本專業的有關特點及學習方法以及大學生活與高中生活的區別，注重人際關系的培養及應注意的安全問題等；第二，叫同學們挨個上講臺做自我介紹，介紹個人興趣愛好，家鄉風俗，中學時代的趣聞樂事，對班級建設有何感想，甚至可以在講臺上展示才藝等等，這一方面讓我對班級同學有了一個大概了解，通過他們的言談舉止，也可以將此作為選舉班委干部的一個依據；另一方面讓同學們在輕松愉悅的氛圍下彼此相互了解熟悉，同學們也很樂意接受，從而能很快消除他們的陌生感，并快速找到班級歸屬感，這對于后面的班級建設很重要。

（二）選拔好第一任班委干部 。班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，一個班級教育管理的好壞，與班干部力量的強弱和作用的大小有很大關系。所以，班委干部，尤其是第一任班委干部的選拔尤其重要，不能急于求成，至少得花兩到三周的時間，通過與同學們交流，分配任務，多方面進行考察，最后通過民主選舉選出一批關心集體、積極熱情、辦事認真、團結同學、有一定組織號召能力和特長的學生作為班干部。接下來對它們進行精心的培養，給予工作上的具體指導，在思想上嚴格要求，使他們成為班級的核心和帶頭人；在工作中，要充分信任班干部，尊重和理解他們的獨創精神，放手讓學生干部自己組織班級活動，處理班級一些日常工作，培養和增強學生干部的自信心及責任感。

（三）多激勵，注重過程評價。通過各種途徑對學生進行激勵，開發學生潛能，增強學生成才的自信心。對表現優秀和求實上進的學生進行獎勵，鼓勵學生奮發向上。班主任要對自己的學生充滿信心，并尊重學生發展的差異性，多一把尺子去評價自己的學生。善于發現學生的優點，信任、賞識每一個學生。五個手指頭有長有短有粗有細，學生發展也一樣，允許學生發展的多樣性和差異性，才能形成一個和諧健康的班集體。另外，鼓勵學生參加院系各種文化活動，營造"人人都能成才"的氛圍，讓學生發現自身的潛能和優點，享受到成功的快樂，然后將這種成功的體驗遷移到學習和其他活動中，增強學生的自信心。同時給學生強調過程的重要性。無論在學習中還是院系各項文化活動中，我給學生強調自己的原則是"凡事豈能盡如人意，但求無愧我心"，只要我們用心去做了每一件事，并在這個過程中體會到快樂，就足夠了。只要有一份經歷，就一定有一份感悟，有一份感悟，就一定有一份收獲，成績不光體現在分數與名次上，更體現在同學們的情感態度與內在精神的轉化與提升上，因此，多方面的去評價學生及學生參與的每項活動。

（四） 多關心，營造"人人都受重視"的氛圍，防范學生意外事故的發生。班委干部定期向班主任匯報學生思想動態，班主任不定期找學生談心，有重點、有針對性地開展學生思想教育工作，重點關注特殊學生，如家庭困難學生、心理障礙學生、學習困難學生、違紀較多（特別時曠課現象較嚴重，夜不歸宿）學生，讓學生感受到集體的溫暖。

（五）培養良好的師生關系 。良好的師生關系是教育活動順利進行的基本保證，我的經驗是，在師生交往的初期，往往會出現一些不和諧的因素，如因為不了解而不敢交往或因誤解而造成沖突等，此時，班主任不能采取回避或不理睬的態度，而是要掌握溝通與交往的主動性，主動并經常與學生保持接觸，尋找一些學生感興趣的話題，或者一起參加活動，拉近彼此的距離。

（六）嚴格管理。首先，新生是嚴格管理的重點，從大一開始培養學生學習的自覺性和主動性。針對學生的基礎知識相對比較薄弱、自控能力差、學習目標不明確、容易迷戀網絡等實際情況，規定大一學生必須參加早晚自習并進行嚴格的檢查督促等。其次，對學生進行嚴格的課堂考勤。學院有規范的請假和考勤制度，由任課教師和班級自查、學院抽查相結合，考勤干部每周一上交上一周考勤表，并定期公布學生課堂考勤結果。對學生的課堂考勤進行嚴格的管理，以形成良好的學習風氣和維護正常的教學秩序。 再次，嚴格學生宿舍管理，為學生創造良好的學習生活環境。從一開始就要求學生嚴格執行學院宿舍管理制度，學生不能隨意進入異性宿舍，未經相關部門批準學生不能擅自外宿；班主任不定期進入學生宿舍，深入了解學生思想動態，隨時強調財產安全；學生安全和衛生采取定期檢查和不定期抽查相結合。這些措施的實施有效地保證學生宿舍的安全穩定，為學生創建了良好的生活環境。

總之，班主任工作瑣碎，艱巨而又充滿挑戰性，而教育學生又是一項長期的系統工程，不是靠一朝一夕能見成效的，需要我們有"三分教，七分等"的教育態度，所以，給同學們足夠的空間和時間，讓他們在自由、愉悅的環境中成長成才。

參考文獻

第6篇：大學入學教育感想范文

高校公共課程的開展，有助于學生在進行本專業課程學習的同時，吸收學習一些其他專業普及化的課程，比如大學英語、大學思想政治、大學藝術教育等。但是藝術課程的設置到現在基本成了湊學分的擺設課程，大學藝術在目前高校的課程體系結構上還存在著很多不足之處。課程教學計劃不夠完善，課程結構稀少松散，無法調動學生聽課熱情等等方面，大學公共藝術課程的建設還需要校方的重視。

【關鍵詞】

高校藝術；公共課程；構建與優化

公共課程已經成為專業課之外，學校要求修滿學分的普及教育課程，在大學英語、思想政治教育、大學體育等進入課堂以后，高校緊接著又將大學藝術課程帶進了公共教育課堂，但是對于大學藝術課程的體系構建明顯不夠完善，大學藝術似乎只是為了湊學分的一門無關緊要的課程。教育部下達了關于公共藝術課程的指導方案以后，對于公共藝術課程如何更好地設置問題就被人們尤為關注，本文以云南高校建立公共藝術課程為例，分析了如何更好地構建高校公共藝術教育體系。

一、公共藝術教育發展現狀

公共藝術屬于普及廣泛的基礎藝術教育，指在高校課程中對于非藝術類專業的全體學生開設的一項基礎藝術素質普及教育。在高校教育逐漸發展的現在，課程的開展也逐漸豐富多樣，藝術課程是通過美術、聲樂、舞蹈、戲曲等多種藝術形式讓學生了解藝術課程的含義，通過一段時間的學習可以陶冶學生的情操，塑造更美好的心靈，提高學生的創新能力、審美能力和欣賞能力，同時也能讓學生多了更多接觸不同事物的機會，讓學生了解到自己的內心。最終達到教育部要求的全面發展目標。公共藝術課程是完善學生身心全面發展不可分割的一部分，也是高校傳播美德教育的重要方式，但是以目前高校藝術課程的設立來看，顯然這件事情做得還不夠完善。

（一）課程設置目標單一

國內大多數高校在開設公共藝術課程時，對于純粹知識的灌輸強調太重，在進行課程講解時忽略了知識的結構，不重視能力的培養等多重綜合立體的考查，而僅僅是將知識講解完畢了事。普通高校藝術課程應該更重視實踐的培養，欣賞過去流傳經典的藝術類作品，以這個角度來掌握理論知識，幫助大學生樹立起正確的藝術觀念，審美觀；擴展大學生的抽象思維，創造思維；同時讓大學生有機會了解古今中外各種優秀的藝術作品。藝術課程還強調與學生的互動性，提高課堂的豐富性，而不是死板的講完一整節課，教師應該對自己課程的教學目標有一個深刻的認識和基本的定位，每種類型的藝術課程對應不同的教學方式。

（二）課程內容單一枯燥

由于一些客觀原因，高校在設置公共課程時，不能夠很全面地將課程設置的完美，導致公共藝術課程的內容涉及面太狹窄，對專業學科內容的重視太大，沒有意識到這是一門面向所有人的普及類課程，應該在跨文化，跨學科內容和結合當今時事方面研究課題內容。現今大多是高校公共藝術課程的設置不夠合理，不夠獨立。國內目前關于藝術類公共課程的設立有很多分類，應該以各自課程專攻的那一個模塊入手，作為主導框架，再向里面添加豐富內容。

（三）教學模式不清楚

目前大學公共藝術課程的教學方法太少，手段單一，缺少足夠的深度。國內的公共藝術課程與國外相比缺少很多基本理念的差距，在哈佛大學，課程講求個性化發展，教授在授課過程中重視每個學生的個體差異。由此因材施教，采取豐富多樣的教學模式，不同的對話、啟發方式可以帶給每個學生不同的感受。哈佛大學認為課堂應該是自由的，教師的存在目的不只是講授，而是引導，通過大家一致的討論得出結果。教師在課堂上可以和學生一起各抒己見，充分表達自己的感想，每個人都可以平等的說出自己的觀點，在自己的討論中逐漸發現自己的不足之處，探索找到距離真理最近的地方。這也許也是國內人不夠重視公共藝術課程的原因。

（四）課程評價體系不夠完善

有學者早在05年就提出了關于課程評價的方法，將學生的藝術作品、創作想法、藝術觀賞感想等作品通過圖像資料等方式整理收集，再對學生進行綜合整體的評價。目前大多數高校則還是像其他課程一樣采用考勤、作業、考試、論文等綜合考察形式來對學生進行評價。

二、高校公共藝術課程體系的建設

（一）課程目標

每種課程都應該有一個集中的課程目標，課程目標是教育工作的核心，也是引導課程走向不可分割的一部分，通過正確的課程目標的引導，可以幫助教師實現課堂教育的目的。而在普通高校公共藝術教育課程上面，教師應該明確究竟以教育什么為核心，要著重培育學生在審美感知方面的能力，讓學生學會建立一個良好的審美觀念。公共藝術課程的設立一定要緊靠藝術課程這樣的初衷，對選取課程教材，教育方式，對學生的吸引程度要進行主要研究，認真考察，才能保證公共藝術課程的順利開展。

（二）設定課程標準

課程標準的設置需要吻合學校頒布的課程標準和要求，只要緊靠課程標準才能看出自己的課程目標是否得到了實施并完成。課程標準的建立，是需要綜合大學生的特點和審美來找出的規律，也體現了大學審美體驗和藝術欣賞的能力和價值，提高學生的創新能力，發展自我，培養抽象思維，才能達到教師的教學目的。

（三）建設良好的課程結構

課程結構好比一個人的骨肉，是連接學生與教師課堂互動的重要步驟，建立一個有條有理的課堂結構可以將課程進行的更順利。高校公共藝術課程的建立是為了讓每一個大學生受到良好的藝術熏陶，但是每個人對于藝術的感知能力參差不齊，更多的大學生對于藝術課程的了解太少。這樣的情況很多，所以在研究課程結構的時候要從普及層次、理論與實際結合等多個方面考慮，注重基礎理論的普及，重視適合大一大二學生的課程。同時，還要注意循序漸進，因材施教，對課程的設計采用階梯式，不要一步登天，讓學生逐步提高自己的課程學習。

（四）重視實踐課的作用

高校公共藝術課程中應當設置一些實踐課，實踐教學是高校所有課程中有效引入學習的課程，可以讓學生身體力行，親身感受理論感受不到的東西。而實踐課在高校公共藝術課程教學中的重要性更是不可忽視，通過一節實踐課，可以將理論課上的藝術理論再通過自身的實踐耳濡目染，被真實的藝術品感染，更是可以對喜歡自我創造的學生提供了一個很好的創作空間，是每一個學生在實踐課上都能找到自己的價值。教師可以以開音樂會、合唱表演、繪畫展示、工藝品展示等模式向學生們展現豐富多彩的藝術旅程，為學生提供自我實現的舞臺，這是在其他課程上無法做到的。通過實踐課的開設，可以讓學生在實踐中感受創作藝術的艱辛和不易，切實地感受到藝術家為了藝術所承受的心理壓力和生活折磨，給現代大學生樹立一整個正確的人生觀價值觀，對藝術的認識更加客觀理解更加深刻。而對于云南省高校公共藝術課程的開設，可以根據云南當地豐富的民族特色，來引導學生開展藝術旅程，比如請一些經驗豐富的民族藝術家給學生講述他們在藝術創作過程中的故事，結合云南特有的民族風情，從而起到更加吸引學生的作用。云南少數民族自身的藝術作品，民族傳承的老技藝等，都是藝術課堂豐富的課堂內容。

三、結語

高校公共藝術課程的開設是實現素質教育全面發展的一項重大舉措，是高校公共課教育中不可缺少的一部分，藝術課程的開設可以陶冶情操，讓學生找到在專業課學習上沒有的人生意義，可以提高學生的綜合素質。國內對于藝術課程的開設有了先河，但是依然不夠重視，學者們對于公共藝術課程的研究談論一直沒有停止。藝術課程通過設置課程目標，課程結構等，將藝術理念和實踐相融合，才能真正實現對學生藝術教育的目標，也是將來高校公共藝術課程需要改進和提高的地方。

作者：張麗 單位：西南林業大學

參考文獻：

[1]陸沁凝.論普通高校公共藝術教育的課程體系構建[J].音樂創作,2013(07).

第7篇：大學入學教育感想范文

一、建立了禁毒工作專門組織機構：成立了__中心小學禁毒工作領導小組。由__校長任組長，__校長任副組長，各中小學校長(負責人)為成員的禁毒工作領導小組，確保各項禁毒工作扎實、有效地開展。

二、及時傳達各次禁毒會議精神，及時組織個校負責人學習禁毒文件，并按文件精神對學校的禁毒工作作出具體安排。

三、禁毒工作有計劃、有落實，制度健全，措施有力。根據上級文件精神，結合我鄉實際制定了《__鄉中小學20__年禁毒工作計劃》等方案、措施，并嚴格按方案開展工作。

四、簽訂責任狀，落實責任制。教輔站與學校簽訂責任書，學校與家長簽訂責任書，與學生簽定責任書，做到禁毒工作，人人有責。全鄉師生員工人人知禁毒。

五、加強禁毒宣傳、教育，拓寬宣傳教育渠道，豐富宣傳教育形式。各中小學利用開學典禮、家長會等集會和黑板報、宣傳欄等途徑對禁毒工作大力宣傳，開展多種形式的禁毒教育。

1、各校利用黑板報進行宣傳。使全體家長和師生員工人人知禁毒，人人參與禁毒。

2、開展以“依法禁毒、構建和諧”為主題的系列教育活動，提高全鄉師生員工防毒、拒毒意識。開展了禁毒知識競賽、禁毒宣傳、演講、禁毒征文評選等形

式多樣的活動。全體師生參與，受教育面廣，教育效果較好。

3、通過電視網絡向學生播放禁毒節目，組織學生寫禁毒活動感想、優秀征文。4、加強對各校禁毒教育工作的檢查，禁毒教育做到“四落實”。

5、學校制作宣傳標語。

6、積極開展6.26等國際禁毒日宣傳活動，使禁毒知識家喻戶曉、人人皆知。六、建立健全了禁毒工作檔案，及時向上級部門上報禁毒工作資料。

為進一步加強學校預防教育工作，增強廣大學生的禁毒意識及自覺抵制侵襲的能力，袁集鎮中心學校把禁毒教育納入學校德育教育的一項重要內容，做到積極宣傳，預防為主。開學以來，中心學校立足學校教育教學實際，大力抓好學生預防教育，緊緊圍繞“參與禁毒活動，構建和諧校園”的宣傳主題，積極開展禁毒教育宣傳活動，使學校師生初步了解禁毒的基本常識，進一步增強了師生的防毒、拒毒意識，營造了一個文明、凈化的校園環境。

經過學校全體師生近二個月的宣傳教育，在全校掀起了“禁毒、防毒”的新，大大提高了全校師生的禁毒意識，通過多種多樣的方式了解了的危害，通過參加一系列的活動，提升了抗毒、防毒的意識，在學校營造了濃厚的禁毒宣傳氛圍，真正起到了預防教育作用。現將開學以來禁毒教育活動情況總結如下：

一、組織到位，狠抓禁毒工作落實。

學校始終把學生的預防教育作為一項重要工作來抓。開學初，學校成立了禁毒宣傳教育工作領導小組，并及時召開了禁毒宣傳教育工作會議，

二、多種形式促進禁毒宣傳活動開展。

開展形式多樣的禁毒教育活動，使學生了解的危害，預防的基本知識及禁毒政策與法律法規，確立“珍惜生命，拒絕”的意識，掌握拒絕的方法和技能，養成健康文明的生活方式。

三、家庭學校社會聯手共同禁毒防毒

學校在開展學校教育主導作用的同時，充分發揮了家長和社會的作用，避免形成校外教育盲區。

總之，學校緊緊圍繞“參與禁毒活動，構建和諧校園”主題，通過多種途徑和方式，開展豐富多彩、行之有效的禁毒宣傳教育活動，培養了學生健康的生活情趣、預防意識和社會責任感，提升了學校德育教育水平，促進了校風的好轉，帶動了辦學效益的提高。禁毒工作是一項長期艱巨的工作。為預防侵蝕蔓延，凈化學校空氣，學校在今后的工作中還將繼續努力，不斷總結經驗，提高認識，把禁毒工作引向深入，一如既往地做好禁毒宣傳教育工作，促進全校學生的健康成長。

是全人類共同面對的世界性公害，禁毒工作是全社會共同關>

！一、以責任為中心，健全教育宣傳工作的領導機構各校高度重視學生的禁毒教育，成立了一校長為組長，校委會其他同志和班主任為成員的禁毒教育宣傳工作領導小組，并對工作責任人明確分工，形成了分層次、多元化、網絡化的有效管理機制。

二、以課內外學習為陣地，夯實教育工作的理論基礎我鎮各校把禁毒教育納入法制教育體系，而法制教育既是德育工作的重要內容，也是實施素質教育、貫徹公民道德綱要工作中的艱巨任務，通過全體教師齊抓共管，預防教育圍繞“四個一”開展活動，即“讀一本禁毒書籍、看一部禁毒影視片、參觀一次禁毒展覽、組織一次禁毒班隊活動、向家長進行一次宣傳”，教育工作成效明顯。

1、組織學生觀看禁毒影視片。并結合課本知識進行恰到好處地講解，使學生切實鞏固預防知識，增強禁毒、拒毒意識。

2、四至九年級各班開展“珍惜自我、健康抉擇”和“參與禁毒斗爭、構建和-諧社會”為主題的教育和討論。引導學生們通過查閱、展示資料，了解我國吸毒人員現狀，分析青少年吸毒的原因及其危害性，提高拒毒、防毒能力。

3、辦好禁毒知識宣傳專欄，詳細介紹了的種類及危害，使師生認識拒絕。生動形象的漫畫警示全體師生切莫沾染。

4、組織師生和高年級學生參加網上禁毒知識競賽，讓學生了解的危害，明確禁毒、防毒意識，真正做到全方位提高學生對的深刻認識，真正將預防工作深入學生心中。

第8篇：大學入學教育感想范文

關鍵詞：陳鶴琴 活教育 課程 高職教育

0 引言

“活教育”即“教活書，活教書，教書活，讀活書，活讀書，讀書活”，是陳鶴琴教育思想的核心。課題組結合浙江工業職業技術高職工程造價專業的教學改革實際，在學習“活教育”思想的基礎上，將“活教育”理論遷移到該專業教育教學的實踐與研究中，對“活教育”思想在高職教育中的應用進行了探索。

1 明確教育目的，構建“活課程”體系

“活教育”主要包括目的論、課程論、教學論三部分。陳鶴琴提出“活教育”的目的在于“做人，做中國人，做現代中國人”[1]，明確“做現代中國人”要具備五個條件：健全的身體、建設的能力、創造的能力、合作的態度、服務的精神。這五個條件體現了德智體全面發展的要求，與高職教育的培養目標也是一致的。課程體系由基礎平臺課程、技術平臺課程、專業方向課程三個模塊組成，各模塊的設置和內容選取均緊扣專業教學目標。基礎平臺課程包括思想道德修養與法律基礎、體育、英語、高等數學、計算機基礎與應用等課程，主要是培養學生的素質，為下一步學習工程造價專業知識和技能奠定基礎。技術平臺課程由建筑構造、工程建設法規與合同管理、建筑工程預算等課程組成，培養的是學生的專業技能和職業素質。專業方向課程則設計了市政工程預算、安裝工程預算兩個方向的課程群，選學市政工程預算方向的學生學習市政工程預算、給排水工程、路橋工程、市政工程預算綜合實訓，選學建筑安裝工程預算方向的學生學習建筑安裝工程定額與預算、給排水工程、建筑應用電工、安裝工程預算綜合實訓。在建筑工程預算的基礎上，增加了學生的知識面，從而拓寬了學生的就業渠道。在課程體系構架下，緊跟行業發展的變化，更新課程標準，進行優質核心課程建設，主要的探索有以下幾點：整合關鍵工作內容，使之既客觀反映實際又便于學習；根據教學需要，設計出建筑模型、施工現場模型等直觀教具，幫助學生學習構造和施工知識、提高識圖能力；探討工學緊密結合的教學組織形式和教學方法。

2 實施“做中教、做中學、做中求進步”的教學方法，構建以學生為主體的教學模式

課題組結合工程造價專業的特點和學生實際，吸取陳鶴琴“活教育”方法論的17條教學原則，針對專業教學，開展以學生為主體的互動教學、自主學習，實施工學結合，做中教、做中學、做中求進步，進行了如下嘗試：

2.1 主題活動 在專業課程授課過程中，結合授課目標和內容，組織開展一系列相應的主題活動。加強學生的專業知識和技能，鍛煉學生的社會實踐和創新能力。

2.2 小組學習 學習小組的成員通過合理的分工，分別完成部分內容，每個學生在完成個人任務的過程中，會和其他學生進行探討和交流，這樣的小組合作學習，使學生鍛煉了專業技能，并培養了合作、溝通的職業能力。

2.3 案例教學 真實的案例用于教學更有示范性和信服力。易引發學生學習興趣，教學效果好。通過工程案例分析，培養學生處理解決各類問題的正確思路，拓寬知識面。將技能培養、創新思維的理念貫穿教學全過程。

2.4 以競賽促進教書育人 技能競賽是檢驗技能教學的方法之一，能促進學生職業技能和職業素養的提高。學校通過技能競賽，能及時發現“教”、“學”中存在的問題，并有針對性對教學模式、教學方法、教學手段等進行優化，促進教書育人水平的提高。

3 探索家校聯系策略，用活“大社會”教材，促進家、校、社會合力育人

3.1 制作家校聯系卡，召開家長座談會 為了在新生入學伊始就充分發揮家庭在學生教育中的作用，加強家校聯系溝通，建筑工程學院統一制作了家校聯系卡，在新生入學第一天發放給家長、學生。學院還組織新生家長進行座談會，與家長共同探討學生教育，力爭家校形成教育合力，共同育人。

3.2 撰寫生情筆記、班級日志 每個班級每天記錄班級日志，記錄上課科目、節次、紀律情況，由授課教師每次課后簽字，便于班級管理者掌握學生的動態。

3.3 開展暑期社會實踐活動 2013年暑期，建筑工程學院組織學生在杭州、寧波、紹興等地開展了“2013尋找身邊的‘最美’”暑期社會實踐，調查浙江人對“最美”現象的認同和感想，了解浙江人對“務實、守信、崇學、向善”這一浙江人共同價值觀的認同程度。

4 結束語

基于“活教育”的理念，結合浙江工業職業技術工程造價專業的實踐，從課程體系、教學模式、家校和社會合力育人等方面探討了陳鶴琴教育思想在高職教育中的應用，事實證明，“活教育”理論的許多原則和方法在不同條件和程度上符合教育的客觀規律，從不同角度啟迪著我們今天的教育實踐[4]，對當今的高職教育具有重要的指導意義和應用價值。

參考文獻：

[1]陳鶴琴.活教育理論與實踐[M].上海：華華書店，1949：45.

[2]夏正江.論知識的性質與教學[J].華東師范大學學報（教育科學版），2000，18（2）：1-11.

[3]陳鶴琴.活教育理論與實踐[M].上海：華華書店，1949：52.

[4]蘇剛，莊云旭.陳鶴琴活教育理論及其現代價值[J].現代教育科學，2008（6）：98-99.

第9篇：大學入學教育感想范文

意向書具有表達自己的意愿的作用，下面是小編給大家收集整理的一些辦學意向書，歡迎大家借鑒與閱讀，希望能給你帶來幫助，僅供參考。

辦學意向書1校企聯合辦學意向書

一、校企聯合辦學的指導思想：

以__大精神為指導，弘揚“校企一體化”的辦學特色，利用社會力量辦學，推行素質教育與就業教育;以服務社會，服務企業為宗旨，探索新形式下校企合作的新途徑;以就業為導向，從實際出發，想方設法縮短學生與崗位，學生與企業的距離，為企業輸送合格畢業生，實現學校和企業的雙贏。

二、校企聯合辦學的目的：

促進學校和企業雙贏，實現資源共享;促進教學相長;提高學生就業能力和綜合應用能力;提高教師的專業實踐能力;解決學校教育經費投入不足的問題;達到學校、企業、學生三方滿意的效果。

三、校企聯合辦學實施辦法：

校企聯合辦學將從以下幾個模式進行：

1."訂單"培養模式：

這一模式將使職業教育與用人單位掛鉤，使學生直接學習用人單位所急需的知識和技能，能提高學校的辦學效率和解決企業的用人需求。根據我校辦學專業的綜合實力，將繼續主動了解各大企事業的用人需求，積極主動地與企事業溝通協商，達到供需共識，簽訂聯合辦學協議書，明確雙方職責，學校負責招生，根據企業用工要求，制定切合培養目標的教學計劃和開課計劃并與企業共同組織實施教學，對學生進行定向培養。企業提供實習教學條件并投入一定資金，用于學校添置必需的教學設施和實習場地建設，改善辦學條件，學生畢業并取得相應的證書后接收學生就業。

2."頂崗實習"模式：

對用工人數不明確，不宜采用"訂單"模式但又需提前用人的企業，我校采用"頂崗實習"模式。根據企業需求工種和用工條件，對在校學習一年半的學生進行面試考核和基本技能考核，擇優推薦學生到企業頂崗實習待就業，把畢業實習安排到企業，把實訓課堂"搬到"基地，實現學生與企業的零距離接觸，為將來的就業鋪設道路。這一模式需處理好技能等級鑒定訓練課題的問題和學生管理問題。

3."學習"模式：

與企業建立長期的互助互利關系。把企業作為學校的見習、實習基地，利用企業雄厚的資金和生產設備為學校教學服務。安排學完理論基礎課班級的學生到企業參觀學習和短期見習實習，讓學生了解企業，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業文化，體驗企業生活。這樣有助于學生理論聯系實際，提高學習興趣和培養他們愛崗位敬業的精神。選派骨干教師到企業學習并管理學生，及時掌握企業當前的經濟信息，技術信息和今后的發展趨勢，有助于學校主動調整培養目標和課程設置，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業密切接軌。

4."培訓和技改"模式：

利用學校教師資源和鑒定資質，主動承接企業的員工學習及繼續教育工作，學校教師參與企業的技改項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，互相支援，獲取企業對學校設備設施及實習耗材的支持和幫助。

5."生產經營"模式：

利用學校的場地和其他資源優勢，主動與企業合作進行相關的項目投資經營。學校以場地或其他現有資源作為股份參與投資，利用企業生產經營的優勢，解決學校的人才培養的途徑和方式，彌補學校辦學經費的不足。

四.合作意向

1.擬在雙方共同協商后，成立“__學院戶外運動專業__方向教學點”，校址設在__學院。

教學體系和模式按__學院的模式進行，由__學院提供場地、師資，負責教學管理，頒發畢業證書。

2.辦學層次主要開展“__向”教育、成人高考本科教育及普通高考本科教育。

3.擬合作專業包括____X等。

三、我們歡迎貴校來我司考察，達成合作意向，選定合作專業，鑒定辦學協議。

__學院

__有限公司

____年__月__日

辦學意向書2風，載著時光飛逝，如同歲月蒼老的容顏，在瘦瘦的日子里，把青春打皺成紙屑，在被時光研磨成粉末，跟隨清風，飄散在過往的上空。踩著陌上的時光，回望，那一幕幕逝去的風景，夏夜草地上，圣誕夜的舞蹈室，例會的教室，通知的短信就這樣趁著時光的粉碎機，把過往研磨得零零碎碎。也許時光一老，這些東西就再也不會重現，只能在記憶里，一幕幕的回放。曾經，梁思成問林徽因說這個問題我這輩子就只問一次為什么是我。林徽因回答，這個問題的答案很長，讓我用一生來回答你。想來陪伴是最長情的告白，這就是我之所以想留下來的原因，因為我想多陪陪你。在我還在的時間里。

一、留任職位及職位分析

留任職位：總監制

我沒有過人的才藝，沒有過分標準的普通話，我有的也僅僅只是對播音的熱愛，對于我當初可以通過初試，復試，終試，我覺得都難以置信。即便我有一百分的熱情想去留任臺長，想必以我的能力還不足以去領導一個廣播臺，因為有太多優秀的同學。

而對于總監制，根據平時得接觸和了解，可以知道總監制的日常工作就是錄制精品節目和一些其他的工作。

藝術總監是職業劇團的靈魂，也是這個團體的藝術事務負責人。一個劇團的盛衰，也往往取決于它的藝術總監是否具有優異的創作力和卓越的藝術視野。這是百度百科對藝術總監的解釋。

在我看來，作為廣播臺的總監，除了精品節目的錄制，還有很多其他的工作要做的。根據日常的觀察來說，總監就可以多想些創意，可以增進部門同學之間的感情，這樣會使部門相處的關系顯得更加的融洽。

二、留任的自我鑒定

回首過去，我已經在校廣播站踏踏實實的干了不平凡的一年。對校播音這個工作崗位談一下自己的粗淺看法和認識。

就個人而言，我的性格活潑開朗，處事沉著、果斷，能夠顧全大局。辦事比較認真，有責任心。信奉“明明白白做人，實實在在做事”的原則。無論做任何事，無論在任何時候，我對所從事的工作都從不張揚;無論大事小事，我一律都會認認真真地對待。我還是個善于學習，敢于挑戰困難的人。我深知：一個人的能力是有限的，如果我們不能很快地提升自已的個人能力，提高個人水平，那么我們就會被淘汰。所以我要表達我由來已久的愿望：我想留任。在廣播臺工作了近一年的時間里，我從工作中，我學會了怎樣為人處世、怎樣學會忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣與各成員之間相處的關系。怎樣處理好學習與工作之間的矛盾。受益匪淺。而我想留任，我想我有足夠的能力去做好本職工作，并能做的更好。同時我更希望，我可以把我所學到的交給學弟學妹們。

三、任職的建議和作為

假如我沒有成功的留任，一下是我對總監制這個職位的些許建議： ① ： 做好迎新工作，開展豐富、全面的入學教育活動，幫助新生更快的適應廣播站生活。②：使廣播臺工作個性化，時常與部門成員多溝通，以朋友的身份與他商討解決方案并制定出下階段的計劃。經常與他們談心，彼此交流對生活、工作的看法努力。③：做好各項會議的記錄工作。將各項工作分配給各成員，提高工作效率，讓廣播臺每個成員都得到充分的鍛煉。

如果我可以成功的留任。我想我要進一步完善自己，提高自己各方面的素質，要進一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態去對待每一件事情;在工作中大膽創新，銳意進取，虛心地向別人學習;要進一步的廣納賢言，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。

我想，我也并非曠世明君，無法鑄就千古傳奇。如果我成功的留任了，我只努力的做一件事，就是盡可能的融洽部門同學之間的關系，不能夠一年下來也就熟悉幾個人，更多的讓他們自己去交流，畢竟我們廣播臺是一個大家庭。

四、廣播臺現今存在的問題

1.部門同事相處的相對陌生

2.開會紀律過差，時間選取相對尷尬后期有好轉。

(前期開會多在12點或是12點半。12點剛下課，12點半下課一會了，去吃飯怕來不及，不去吃飯又不知道去哪里)

3.等等

五、存在問題的解決方法與建議

部門同事之間的相處相對陌生，而時常聚會之類的太過老套，而且要所有的人抽出時間來是不太可能的，所以在我看來，可以利用每次例會的時間來促進同學們的感情。至于具體如何實施，具體問題具體分析，如果有需要，我可以提出一些創意。

開會最重要的就是紀律，沒有規矩不成方圓，這個沒有在領導口中聽到，也許是顧及面子沒有說，但是我覺得開會紀律可以看出一個部門的素質，紀律是必須要強調的，首先，作為學長學姐就要起到以身作則。

六、廣播臺工作感想

感想說多可以多到說很久，但是話說多了就顯得矯情了，我只能說，這一年來的工作我很開心，圓了我未完成的心愿，能夠播音是幸福的。哪怕我知道我說的那么多的文字也許沒有人可以聽到，陪伴我的只有校園角落的花花草草，但是我卻依舊覺得幸福，和搭檔的打打鬧鬧，相互調侃;播音過程中出現的種種口誤;這些就是大學里的美好回憶。

七、結束語

有時候，生活就是這樣，歲月無聲如默片，不經意的一道光束，無心的一些動作，卻能投射到歲月的膠片上，演繹別樣的精彩。還有一些不經意且恬淡生長的美好，在我們的心田里。

恬淡無求，反倒無所不能;靜篤無為，卻能無所不為;清心寡欲，卻能萬般美好紛至沓來;無心栽花，反倒萬畝繁花清香入懷。

辦學意向書3尊敬的公司領導：

您們好!非常感謝您們能在百忙之中抽空閱讀此信。公司的發展壯大、持續經營離不開高素質、高效率、懂經營、會管理的員工。優秀員工的獲得通常有兩條途徑，一是通過招聘來選取優秀的人員，二是通過公司長期、有計劃的培養。比較這兩種獲得人才的方式會發現通過公司組織培訓、繼續教育學習的員工對公司的忠誠度更高，更加愿意伴隨公司一起成長。

【企業用工現狀】

受國內外經濟新形勢、省域產業步入新格局、務工群體產生新訴求等多重影響，目前企業中普遍存在用工緊缺、員工流失率高、員工忠誠度不高、工作效率不夠高的情況，用工出現區域性與結構性短缺在所難免。

【解決辦法】

因此留住員工的心、解決其深層次需求勢在必行。企業通過構建學習型企業來積極改善以上情況。以較小的成本投入，有效地組織員工學習新知識和新技能,把企業發展成為一個“學習型組織”。

【積極意義】

企業通過構建“學習型組織”形成全員學習、團結互助的企業文化，員工的知識積累可以轉化為企業創新動力、凝集力。因此,可以把構建企業“學習型組織”作為一種企業管理戰略創新手段, 從而使企業形成核心競爭能力和保持長久的競爭優勢。

【合作模式】

廣東__專修學院與企業采用校企聯合辦學的形式來為學員提供服務。

企業方面：根據學校提供的招生專業、招生人數、招生層次等資料在員工中進行廣泛宣傳，鼓勵員工積極參與。

學院方面：提供及時準確的招生信息，以講座、電話跟蹤、免費培訓、招生簡章派發等形式協助企業做好宣傳工作。大力做好員工的入學考試、課程學習、課程考試等服務工作，保證頒發國家承認的畢業證書，學位證書(本科)。

【學院介紹】

廣東__專修學院是經省教育廳批準備案的高等教育院校(辦學許可證:粵教證字00____x0號)。學院現有在校生5300多人。廣東__專修學院與湖北大學、武漢理工大學合作開辦在職研究生項目，成立廣東教學中心。同時與著名學府中山大學成立__學習中心，辦學規模與信譽均名列前茅。

敬祝貴公司生意興隆、經營蒸蒸日上!

辦學意向書4中國__大學與X國__大學

合作意向書

中國__大學是全日制公辦普通本科高校。X國__大學是---。雙方以培養高素質人才、擴大院校國際影響力為原則，經過友好協商，同意進行合作辦學，將在師生交流、專業合作、學分互認、教學科研等方面達成如下合作意向：

1.雙方均可提出在教學、科研和社會服務方面的具體方案、項目和活動，雙方可以基于共同利益在各個領域和部門開展這些方案、項目和活動。

2.如具體方案、項目和活動確定，雙方同意正式承諾簽署合作協議，并在具體協議中確定雙方的義務和責任。

3.該意向書的有效期為三年，三年后，根據合作的具體情況，雙方再確定是否續簽意向書。

中國__大學 X國__大學

簽字人： 簽字人：

職務： 職務：