幫扶貧困學生計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幫扶貧困學生計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幫扶貧困學生計劃范文

xx縣今年的扶貧開發(fā)工作目標任務：減少農(nóng)村貧困人口x萬人，為x個貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)"摘帽",x個貧困村"出列",x個空殼村"脫殼".為實現(xiàn)這一目標，在政策文件上，出臺了《xx縣減貧摘帽。同步小康實施意見》、《xx縣扶貧攻堅"531工程"實施方案》、《干部遍訪貧困村貧困戶結親十幫工作方案》、《駐村工作重點推進精準扶貧的實施方案》、《實施強基固本壯大村級集體經(jīng)濟的實施方案》等，高位推動扶貧開發(fā)工作。在投入上，整合了縣財政預算投入減貧摘帽專項資金x萬元，扶貧產(chǎn)業(yè)資金x萬元，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、結構調(diào)整、園區(qū)建設資金x萬元，新農(nóng)村建設資金x萬元，村級集體經(jīng)濟發(fā)展資金x萬元，用于扶貧開發(fā)工作。同時，通過三資轉(zhuǎn)換、小額扶貧貸款貼息、貸款風險分擔，拉動信貸資金投入，破解資金瓶頸制約?，F(xiàn)正著手出臺《扶貧小額信貸實施方案》，每年由縣財政貼息x萬元、上級扶貧專項資金貼息x萬元，拉動信用社低息貸款x億元（年息x%），解決x戶貧困戶貸款難、貸款貴問題。

在脫貧路徑上，一是大力發(fā)展優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，促進農(nóng)民增收。實行精準扶貧與產(chǎn)業(yè)扶貧結合，發(fā)展馬鈴薯這一"短平快"產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)年畝產(chǎn)值近萬元，2015年示范種植x畝，帶動全縣種植x萬畝。集中連片規(guī)劃種植x萬畝核桃，春季已完成15541畝，冬季計劃種植x畝，現(xiàn)全縣已發(fā)展x萬畝，建成示范點37個，特別是縣財政今年投入x萬元，強化撫育管理x畝核桃示范基地，掛果好，示范帶動作用明顯。發(fā)展扶貧養(yǎng)羊x戶x只，項目效益和群眾積極性、滿意度提升。實行提子、刺梨產(chǎn)業(yè)大戶帶動，提子發(fā)展到現(xiàn)在的x畝，其中x畝已掛果、產(chǎn)量x萬公斤，畝均產(chǎn)值x萬元。貧困戶每年在提子基地務工收入x萬元。此外，建成稻魚共生等精準扶貧示范點35個、面積x畝，畝均產(chǎn)值x元。發(fā)展辣椒訂單種植x萬畝左右，畝均產(chǎn)值x元。二是引進、培育龍頭企業(yè)、大戶、合作組織帶動貧困戶同發(fā)展、調(diào)結構、增收入。目前，共引進培育大戶x多人，家庭農(nóng)場x余家，專業(yè)合作社x余家，市級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)x家，省級農(nóng)業(yè)園x個以上，流轉(zhuǎn)土地x萬畝，推動產(chǎn)業(yè)規(guī)?；l(fā)展，帶動貧困戶增收。三是實行統(tǒng)籌推進精準扶貧與全面小康同步走。以"四在農(nóng)家。美麗鄉(xiāng)村"升級版創(chuàng)建為抓手，把扶貧開發(fā)與新農(nóng)村建設、農(nóng)業(yè)結構調(diào)整、鄉(xiāng)村旅游結合起來，一個新農(nóng)村示范點就是一個黨建示范點、一個小康示范點，一棟黔北民居就是一個產(chǎn)業(yè)孵化器，建鄉(xiāng)村旅館x家x張床位，農(nóng)民文化家園、文體活動場所x個x萬平方米，黔北民居改造x戶，示范點x個。今年1至5月，鄉(xiāng)村旅游接待游客x萬人次，實現(xiàn)旅游綜合收入x億元。

2.幾點啟示

啟示一：精準扶貧不是"數(shù)據(jù)扶貧".數(shù)據(jù)是衡量貧困情況的可視化指標，但一些地區(qū)、一些人為了按時完成脫貧任務，在數(shù)據(jù)注水上大費心機，表現(xiàn)為擅改脫貧人口數(shù)量、篡改衡量貧困的指標。這次，在xx縣的座談會上，該縣扶貧和移民辦主任就向我們考察組一行直言不諱，為了趕進度，他們和全國大多數(shù)地方一樣，存在"數(shù)據(jù)扶貧"的現(xiàn)象。對此錯誤傾向，我們一定要警惕起來。確實，信息化時代，扶貧工作離不開準確的數(shù)據(jù)。真實準確的數(shù)據(jù)有助于決策部門掌握貧困實情，但注水虛假的數(shù)據(jù)卻可能影響整體脫貧的進程。因此，在推進精準扶貧工作中，我們一定要牢牢把握"精、準"二字，無論是"精確識別貧困人口",還是"精確投放扶貧資金",都要做到數(shù)據(jù)精確、真實、可信，容不得半點水分。

啟示二：精準扶貧不能等同于送錢送物。交流中，xx縣干部反映，當前，有些干部對精準扶貧存在錯誤認識，認為精準扶貧就是簡單的送錢送物，只要錢和物送到位了，就算幫助貧困戶脫貧了。對此錯誤傾向，我們必須警惕起來。畢竟，錢和物只是杯水抽薪，只能解決貧困戶眼前的生計，要幫助貧困戶走出困境，真正脫貧，遠不于止。授人以魚，不如授人以漁。要想幫助貧困戶真正脫貧，最重要的還是要讓貧困戶掌握脫貧增收的方法。比如，可從參加職業(yè)技能培訓入手，讓有條件的貧困家庭每戶都有1個以上勞動力參加培訓，并實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)、增加收入，從而擺脫貧困。

啟示三：精準扶貧要注重產(chǎn)業(yè)扶貧。產(chǎn)業(yè)扶貧是"造血"扶貧，是持續(xù)穩(wěn)定促進貧困群眾脫貧增收的有效途徑，是根本的長遠的扶貧。在這一點上，xx縣的做法值得學習借鑒。比如，他們把精準扶貧與產(chǎn)業(yè)扶貧相結合，突出扶貧攻堅"x"工程，大力發(fā)展核桃、刺梨、特色蔬菜、有機高粱、牛羊稻魚等產(chǎn)業(yè)，推動貧困群眾盡快實現(xiàn)脫貧。我們抓精準扶貧，一定要與產(chǎn)業(yè)扶貧結合起來。只有產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來了，老百姓的袋子才能鼓起來，貧困戶才能真正走出貧困。

3.幾點建議

建議一：推進精準扶貧，要突出產(chǎn)業(yè)扶貧。一是要加大資金扶持。要在財政扶貧資金中直接安排到戶的產(chǎn)業(yè)扶持資金，并逐步增加，為貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)提供資金支撐。要開展貧困村村級發(fā)展互助資金、扶貧到戶貸款貼息、扶貧項目貸款貼息等試點工作，逐步擴大試點范圍。要探索建立扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展擔保公司，創(chuàng)新扶貧產(chǎn)業(yè)融資模式，積極開辦各種類型的小額貸款業(yè)務，為產(chǎn)業(yè)扶貧提供便利的融資服務。二是要堅持龍頭帶動。要大力培育一批龍頭企業(yè)和產(chǎn)業(yè)基地，采取"龍頭企業(yè)+專業(yè)合作社+貧困戶"、"龍頭企業(yè)+基地+貧困戶"等形式，做大做強扶貧產(chǎn)業(yè)。要加大對貧困村專業(yè)合作社的扶持力度，確保每個貧困村有1個以上農(nóng)民專業(yè)合作社，貧困戶入社率達到50%以上。要積極鼓勵、引導和支持各類投資主體到貧困村投資興業(yè)，帶動貧困村發(fā)展和貧困戶增收。三是要加強科技扶貧。要圍繞農(nóng)業(yè)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，積極推廣新技術，提高產(chǎn)業(yè)科技含量和發(fā)展水平。要建立健全農(nóng)技推廣隊伍，加強農(nóng)技推廣體系建設，切實增強貧困戶運用科技致富的能力。

第2篇：幫扶貧困學生計劃范文

關鍵詞：貧困生；幫扶；心理教育

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2012）03-0141-02

黑龍江科技學院學生來自全國27個省、自治區(qū)、直轄市。邊遠地區(qū)學生所占比例較大，貧困學生占學生總數(shù)的20%左右。因此，引領貧困生自強自立、學習創(chuàng)業(yè)一直是學生工作的重點之一，做好這項工作不僅有利于加強學校的基礎文明建設，更有利于加快推進學校的建設步伐。一直以來學校都把助學工作當成一項重要工作來抓。

一、加強基地建設，為貧困生構建創(chuàng)業(yè)平臺

一是為了更好的開展貧困生工作，校團委于2002年10月正式成立大學生勤工助學服務中心，作為勤工助學的平臺。多年來，助學中心積極響應學校黨委的號召，本著“增強自尊、自強意識，樹立創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，服務社會，服務同學”的原則，積極為貧困生開展服務。

二是把大學生娛樂中心和文化活動中作為勤工助學基地，并對它加強了整頓、規(guī)范了管理、完善了制度、提高了效能，通過每周的舞會、電影展播等活動的開展，既豐富了校園文化又為勤工助學積累了基金。

三是成立了大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地。該商場旨在為有志于創(chuàng)業(yè)的貧困大學生提供一個服務師生、勤工助學、社會實踐的空間和舞臺，在全省高校中屬首創(chuàng)。

四是根據(jù)學校要求，本著厲行節(jié)儉，保護環(huán)境，拓寬助學渠道，資助貧困學生的原則，助學中心現(xiàn)成立了“日新”廢舊物品收購部，解決了部分勤工助學崗位，并積累了勤工助學基金。

五是成立了大學生勤工助學基地科技學院紀念品專賣店。這些基地是在校團委的指導下全部由貧困生自己創(chuàng)辦、自己經(jīng)營、自己管理的。既解決了貧困生經(jīng)濟困難，又鍛煉了貧困生能力素質(zhì);既拓寬了助學渠道，又提高了大學生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和就業(yè)能力，為他們構建了創(chuàng)業(yè)的平臺，同時真正實現(xiàn)了勤工助學工作的造血式扶貧功能。

二、拓寬助學渠道，增加助學崗位

按照學校的“五助”要求，積極探索、大膽實踐，改變了管理機制，拓寬了助學渠道，增加了助學崗位。在全校各單位、各部門爭取用工崗位，目前在機關各部門、后勤總公司、圖書館及各院、系、中心均設有助學崗位，其中包括教學樓衛(wèi)生清掃、公寓保潔、活動中心娛樂中心調(diào)音及管理、揭示板清潔、教學樓巡邏、食堂服務、網(wǎng)絡管理、宿舍門衛(wèi)、江畔巡邏、辦公室秘書、校園文明監(jiān)督、圖書管理員、道路保潔、商服管理等十四類共計725個崗位，每月發(fā)放特困生基金6萬余元。一年發(fā)放基金近70萬元，積極為特困生聯(lián)系家教和院內(nèi)超市、餐廳的臨時用工近100個崗位。

三、規(guī)范管理機制，提高助學工作水平

大學生勤工助學服務中心成立以來，先后修訂了《大學生勤工助學服務中心章程》《學生勤工助學服務中心申請崗位制度》《大學生勤工助學服務中心上崗人員管理辦法》《大學生勤工助學服務中心崗位公示制度》《大學生勤工助學服務中心財務管理制度》等多項制度，并匯編成《大學生勤工助學中心手冊》，為每位特困生和在崗學生建立了個人檔案，還在中心內(nèi)部建立了檔案管理部、人力資源部、對外聯(lián)絡部、家教服務部、網(wǎng)絡部、財務部、紀檢部、宣傳部和日新廢舊物品收購部九個組織機構，工作人員全是在特困生中選拔和培養(yǎng)的。在工作中逐步形成了“崗位公示、崗前培訓、崗上監(jiān)督、崗后考察、考核發(fā)薪、輪流上崗”這樣一套管理辦法，從中心組織機構的建立到規(guī)章制度的健全，從特困生的提交申請到上崗工作，從檢查考核到發(fā)放工資都做到了有序公開，從而使勤工助學工作逐步走向規(guī)范化、制度化和科學化。為特困生建立了檔案，目前在中心登記的特困生累計為2956人，占在校生總數(shù)的14.76%。

四、保持成績，扎實、創(chuàng)新開展助學工作

（一）實現(xiàn)貧困大學生信息的檔案化管理，建立貧困大學生檔案

為了準確地了解和把握這些家庭經(jīng)濟困難學生的實際狀況，有組織有計劃地開展幫困助學工作，學校可根據(jù)校院兩級管理模式對這部分學生進行登記和摸底工作，并在此基礎上建立經(jīng)濟困難學生的電子檔案，作為幫困助學工作的重要依據(jù)和資料。學校每學年對學生的家庭經(jīng)濟狀況進行一次全面的登記和修訂工作，具體的流程可以這樣進行:1.學生領取《經(jīng)濟困難學生登記表》，如實填寫。2.將填寫后的登記表連同相關證明材料交給學生輔導員。3.學生輔導員審核后，將學生的情況匯總到學院的困難學生檔案。4.學院向?qū)W生成才服務中心提供困難學生檔案。5.學生成才服務中心負責將困難學生檔案加入全校的電子檔案庫。無論是新生還是高年級學生，無論是初次登記還是重新修正登記信息，都按此流程辦理。除了每年的全面登記以外，對于一些突發(fā)的家庭經(jīng)濟困難，可以做及時的補充登記。

學校匯集經(jīng)濟困難學生資料，建立家庭經(jīng)濟困難學生計算機信息檔案。結合校園信息網(wǎng)絡建設，建設網(wǎng)絡登記、實時更改、網(wǎng)絡查詢等功能，既方便學生對自己信息及時、方便地更改，又大大減少了數(shù)據(jù)登錄修改工作量和出差錯的可能性。協(xié)調(diào)全校的國家助學貸款、助學金、勤工助學、學費減免、落實救助等幫困助學工作。為學校有關部門掌握學生的經(jīng)濟困難狀況提供了科學的手段，也為實現(xiàn)幫困助學工作數(shù)據(jù)的動態(tài)化管理打下了基礎。

（二）建立“綠色通道”

為保證剛考入大學的新生能夠順利入學，建立“綠色通道”制度，即對被錄取入學、家庭經(jīng)濟困難的新生一律先辦理入學手續(xù)，然后再根據(jù)核實后的情況，分別采取上述“獎、貸、勤、減、助”等不同的救助措施，確保每一位新生都不因家庭經(jīng)濟困難而無法入學。建立包括“獎、貸、勤、減、助”五個方面的資助困難學生的體系，實施幫助家庭困難學生完成學業(yè)的上述措施，可以有效地幫助家庭經(jīng)濟困難學生，使他們能如愿上學，安心學習。

（三）建立自助為主，他助為輔的助學機制

建立“自助為主，他助為輔”的保障制度是我國高等教育改革和發(fā)展的需要，是所有大學生應走的自主、自助的求學之路，也是解決目前高校貧困生問題的根本出路。對學生實施個性健康教育、積極適應教育、情緒穩(wěn)定教育、意志力優(yōu)化教育和人際和諧教育，加強對貧困生心理扶持的認識程度。幫他們樹立堅強向上的人格品質(zhì)，培養(yǎng)其在逆境中獨立安排生活的能力，有能力正確面對困難和壓力。只有這樣，才有利于貧困生自身性格的全面健康發(fā)展，同時對高校的穩(wěn)定及其他工作的開展都有十分有利的影響。在實施幫困助學的工作中，對個別依賴性強的貧困生進行”自立自強“的教育。繼續(xù)倡導艱苦奮斗的作風，特別要求經(jīng)濟困難的學生妥善地使用好助學金和各種補助，不鋪張浪費，不盲目攀比。真正做到了“物質(zhì)扶貧”與“精神扶貧”相結合，使特困生通過參與勤工助學而達到自我服務、自我管理、自我教育的目的。

參考文獻：