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        公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 社會(huì)實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

        社會(huì)實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容精選(九篇)

        前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的社會(huì)實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

        社會(huì)實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容

        第1篇:社會(huì)實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

        雖然實(shí)踐報(bào)告主題豐富,內(nèi)容也相對(duì)自由,但是好的實(shí)踐報(bào)告具有一些共同的特征,以下的幾點(diǎn)寫(xiě)作技巧可以幫助同學(xué)們寫(xiě)出一份優(yōu)秀的實(shí)踐報(bào)告:

        明確的報(bào)告主題:選擇報(bào)告的主題應(yīng)當(dāng)獨(dú)特且鮮明,報(bào)告的主題應(yīng)當(dāng)盡量做到小而精,切記寬泛空洞的實(shí)踐主題。好的實(shí)踐主題是報(bào)告的靈魂所在,整篇報(bào)告都應(yīng)該圍繞這個(gè)主題展開(kāi),層層遞進(jìn)。

        恰當(dāng)?shù)牟牧蟽?nèi)容:實(shí)踐中往往可以獲得大量的第一手實(shí)踐資料與信息。實(shí)踐報(bào)告不是將實(shí)踐獲得的所有材料簡(jiǎn)單地加總。選擇的報(bào)告材料應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞報(bào)告主題并且要保證材料的真實(shí)性與正確性。強(qiáng)有力的第一手調(diào)研資料與豐富的實(shí)踐調(diào)研記錄是實(shí)踐報(bào)告的主干。

        第2篇:社會(huì)實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

        關(guān)鍵詞: 高職院校 社會(huì)調(diào)研模式 調(diào)研路徑

        大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校育人工作的重要組成部分,在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中起著不可替代的作用。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中可以感悟其應(yīng)具有的時(shí)代精神,提升各方面素養(yǎng)和能力。指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校院系學(xué)生工作的主要任務(wù),同時(shí)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效途徑。

        一、高職院校教師指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)研的意義

        社會(huì)調(diào)研,指人們運(yùn)用特定的方法和手段,從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中收集有關(guān)社會(huì)事實(shí)的信息資料,并對(duì)其做出描述和解釋的一種自覺(jué)的社會(huì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)。調(diào)查研究是的基本工作方法,是辯證唯物主義的重要組成部分,也是做好一切工作的基礎(chǔ)。因此高職院校教師指導(dǎo)大學(xué)生積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)研,有利于進(jìn)一步深化教學(xué)改革和全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)研有利于擴(kuò)展教學(xué)空間,有利于創(chuàng)新教學(xué)方法,有利于提升學(xué)生職業(yè)能力,有利于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

        二、高職院校教師指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)研的模式

        深入社會(huì)實(shí)際進(jìn)行深入調(diào)研,了解掌握客觀真實(shí)情況,解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,是大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)研的基本內(nèi)容。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題,如何選取調(diào)研主題,是保障社會(huì)調(diào)研順利開(kāi)展和成果的關(guān)鍵。按照高職院校實(shí)際情況,高職院校教師指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)研各類(lèi)主題或問(wèn)題可分為兩種基本模式。第一種是專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)型社會(huì)調(diào)研模式,為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)基本理論和基本知識(shí)有全面深入的理解,高職院校教師在教學(xué)中可開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教學(xué),并以專(zhuān)項(xiàng)教育內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)研。教師在講授專(zhuān)題知識(shí)后,可有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生從事社會(huì)調(diào)研,將教學(xué)中的理論問(wèn)題和社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),從而有效提升學(xué)生的參與意識(shí),同時(shí)提高學(xué)生理論研究能力、社會(huì)交往能力與社會(huì)責(zé)任感。第二種是社會(huì)熱點(diǎn)型社會(huì)調(diào)研模式。高職院校教師在傳授知識(shí)的同時(shí),應(yīng)注重將知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐,特別是運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。將為大學(xué)生學(xué)習(xí)打開(kāi)另一大門(mén)。這種調(diào)研模式將全面培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交流能力、辯論能力、文書(shū)寫(xiě)作能力和學(xué)術(shù)研究能力。

        三、高職院校教師指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)研的方案

        按照社會(huì)學(xué)理論,開(kāi)展社會(huì)調(diào)研要進(jìn)行一系列前期工作,特別是調(diào)研提綱(思路)的確定和調(diào)研方法的選用。因此,高職院校教師指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)型社會(huì)調(diào)研、社會(huì)熱點(diǎn)型社會(huì)調(diào)研,要按照不同類(lèi)型、模式的要求科學(xué)設(shè)計(jì)。

        第一是專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)型社會(huì)調(diào)研的方案設(shè)計(jì),該模式調(diào)研相對(duì)較為復(fù)雜,調(diào)研主要目的是為教學(xué)服務(wù),解決理論教學(xué)脫離實(shí)際或以實(shí)踐檢驗(yàn)理論的問(wèn)題。因此,該調(diào)研方案設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的自主性,既不能老師包辦代替又不能由學(xué)生自生自滅,教師要全面指導(dǎo)學(xué)生確立調(diào)研主題、選擇調(diào)研方式、使用具體調(diào)研工具、運(yùn)用調(diào)研材料和調(diào)研數(shù)據(jù)及撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

        第二是社會(huì)熱點(diǎn)型社會(huì)調(diào)研方案設(shè)計(jì),該模式調(diào)研應(yīng)該說(shuō)是難度最大的。首先,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確立調(diào)研的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。該問(wèn)題應(yīng)具有相應(yīng)的理論價(jià)值、現(xiàn)實(shí)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,不提倡為熱點(diǎn)而熱點(diǎn)的調(diào)研。其次,教師指導(dǎo)學(xué)生就選定的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析和探討,確立調(diào)研主題和中心,明確調(diào)研要解決的問(wèn)題,選取適合的調(diào)研方式與具體調(diào)研方法。再次,教師應(yīng)對(duì)調(diào)研中可能面臨的問(wèn)題、難題和突發(fā)事件進(jìn)行處理分析。最后教師應(yīng)悉心指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

        四、高職院校教師指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)研的評(píng)估

        高職院校教師指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)研的目的是提升理論水平,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力與水平,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主感知社會(huì)、認(rèn)知社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。因此,社會(huì)調(diào)研完成后應(yīng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。盡管評(píng)估形式、內(nèi)容、方法種類(lèi)繁多,但是作為高職院校的教學(xué)活動(dòng)與人才培養(yǎng)方式,高職院校教師指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)研的科學(xué)評(píng)估應(yīng)包括三項(xiàng)主要內(nèi)容。

        1.對(duì)社會(huì)調(diào)研全程進(jìn)行評(píng)估

        按照社會(huì)調(diào)研的基本原則和理論,對(duì)學(xué)生社會(huì)調(diào)研的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估。一是總結(jié)本次社會(huì)調(diào)研的成功經(jīng)驗(yàn)與不足之處,二是提升社會(huì)調(diào)研的整體水平。每項(xiàng)調(diào)研全程評(píng)估使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到調(diào)研中取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題,對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析、集體探討,力求在以后調(diào)研中避免問(wèn)題,提高調(diào)研質(zhì)量。

        2.對(duì)學(xué)生在社會(huì)調(diào)研中的收益進(jìn)行評(píng)估

        學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體和最終受益者,學(xué)生參加社會(huì)調(diào)研,不僅要學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的努力,而且要感知社會(huì)、認(rèn)知生活,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)社會(huì)、改造社會(huì)的價(jià)值觀。因此評(píng)估社會(huì)調(diào)研不僅要按照課程教學(xué)要求,更應(yīng)按照社會(huì)主義人才培養(yǎng)要求,評(píng)估整個(gè)社會(huì)調(diào)研中學(xué)生的具體實(shí)踐與收獲。

        3.對(duì)社會(huì)調(diào)研的社會(huì)效果進(jìn)行評(píng)估

        社會(huì)調(diào)研不單是一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),還是一項(xiàng)認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造社會(huì)的社會(huì)活動(dòng),必然產(chǎn)生相應(yīng)的社會(huì)效應(yīng)。因此,調(diào)研活動(dòng)結(jié)束后,還要進(jìn)一步評(píng)估社會(huì)調(diào)研的科普效應(yīng)、宣傳效應(yīng)、媒體反響、社會(huì)聲譽(yù)等客觀反響。

        總之,高職院校正切實(shí)推動(dòng)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)研,有關(guān)高職院校已經(jīng)取得了良好的效果,正在全國(guó)高職院校進(jìn)行推廣和實(shí)驗(yàn)。大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)研,不僅需要高職院校教師的指導(dǎo),更需要相關(guān)改革和配套政策的支持。隨著高職院校教學(xué)改革深化,大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)研將是一項(xiàng)基本的教學(xué)活動(dòng)。

        參考文獻(xiàn):

        第3篇:社會(huì)實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

        專(zhuān)業(yè)調(diào)研類(lèi)社會(huì)實(shí)踐是高校課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)能力應(yīng)用于實(shí)踐的重要方式。對(duì)專(zhuān)業(yè)調(diào)研類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的組織管理進(jìn)行探索,提高調(diào)研實(shí)踐管理的科學(xué)性,有利于提升實(shí)踐成果,促進(jìn)學(xué)生更好的在實(shí)踐中成長(zhǎng)成材。

        關(guān)鍵詞:

        專(zhuān)業(yè)調(diào)研;社會(huì)實(shí)踐;育人

        大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校“實(shí)踐育人”的重要內(nèi)容,“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了實(shí)踐育人的教育理念,有助于大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情、增長(zhǎng)才干、鍛煉毅力,……堅(jiān)定正確的理想信念,增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義,大學(xué)生成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人的重要一課。”[1]劉同國(guó)認(rèn)為目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基本上是教學(xué)實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐、科研實(shí)踐、調(diào)查實(shí)踐和公益實(shí)踐五種主要形式。[2]其中社會(huì)調(diào)查類(lèi)實(shí)踐越來(lái)越受到教師和學(xué)生的重視。2005年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》(中青聯(lián)發(fā)〔2005〕3號(hào))特別指出“把實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié),使大學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中,……培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。2011年湖南師范大學(xué)周彩姣等對(duì)湖南六所高校的500多位學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,經(jīng)分析有41.56%的學(xué)生選擇社會(huì)調(diào)查作為社會(huì)實(shí)踐的形式。[3]而在社會(huì)調(diào)查實(shí)踐中,基于學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景專(zhuān)業(yè)調(diào)研類(lèi)實(shí)踐比重逐年上升。2010年7月,《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出:“堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富社會(huì)實(shí)踐,強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一,注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。”綱要提出調(diào)查實(shí)踐不僅要滿足走進(jìn)社會(huì)、調(diào)查社會(huì)、了解社會(huì),更要在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐的結(jié)合。專(zhuān)業(yè)調(diào)研類(lèi)社會(huì)實(shí)踐是教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的重要平臺(tái),對(duì)它的管理和育人作用進(jìn)行探討,能有效提升專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的科學(xué)管理水平,強(qiáng)化其育人功能。

        一、定義與內(nèi)涵

        根據(jù)目前的文獻(xiàn)檢索,專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐尚沒(méi)有明確的科學(xué)定義,主要還是經(jīng)驗(yàn)主義的總結(jié),以“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”或“結(jié)合專(zhuān)業(yè)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐”等形式描述。本研究把專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐確定為“以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ),社會(huì)現(xiàn)象為觀察目標(biāo),團(tuán)隊(duì)為組織力量,利用科學(xué)的調(diào)查方式、統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)社會(huì)某一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研分析,并形成符合學(xué)術(shù)規(guī)范的調(diào)查報(bào)告”的一種實(shí)踐方式。上述定義的核心包括兩個(gè)方面:一是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),即該類(lèi)實(shí)踐必須以學(xué)科的專(zhuān)業(yè)背景為基礎(chǔ),最后形成的調(diào)查報(bào)告是基于統(tǒng)計(jì)調(diào)查的研究成果,而不是報(bào)告文學(xué);二是社會(huì)調(diào)查,即調(diào)查對(duì)象面向社會(huì)現(xiàn)象,在調(diào)查方式上必須經(jīng)過(guò)實(shí)地走訪。當(dāng)然由于專(zhuān)業(yè)的多樣性,專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的具體形式是多元的,但學(xué)科為基礎(chǔ)、社會(huì)為對(duì)象,成果有科學(xué)性必須是必備的要素。

        二、專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的功能性

        專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐是社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的重要形式,不僅具有社會(huì)調(diào)查實(shí)踐本身推動(dòng)學(xué)生投入實(shí)踐、了解社會(huì)、鍛煉自身的重要作用,更因其以專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)背景為支撐而具有特殊的功能性。強(qiáng)化社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的育人效果。專(zhuān)業(yè)調(diào)研非常注重對(duì)社會(huì)的深入和分析,尤其對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題、民生問(wèn)題有高度的問(wèn)題意識(shí)。通過(guò)參與專(zhuān)業(yè)調(diào)研,根據(jù)科學(xué)的調(diào)查和研究,可以讓學(xué)生用更科學(xué)的視角分析社會(huì)現(xiàn)象,克服簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)主義認(rèn)知,從而強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感、使命感。有效溝通課堂教學(xué)與課外實(shí)踐。社會(huì)調(diào)研能力是人文學(xué)科學(xué)生必需的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。學(xué)生調(diào)研能力的獲得與提高將是其受益一生的能力培養(yǎng),同時(shí)在培養(yǎng)其調(diào)研能力的過(guò)程中,還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。[4]社會(huì)調(diào)研實(shí)踐可以作為課堂實(shí)踐教學(xué)的重要方法,既可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供參考;也可以激發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)知,明確專(zhuān)業(yè)改進(jìn)的方向。成為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力持續(xù)培養(yǎng)的平臺(tái)。專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的完成并不是學(xué)生該項(xiàng)實(shí)踐的終結(jié),調(diào)研成果更應(yīng)當(dāng)視作學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、參加后續(xù)科學(xué)訓(xùn)練的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。在各高校都注重通過(guò)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀下,學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上持續(xù)完善,通過(guò)持續(xù)進(jìn)行調(diào)研的深入、分析,不斷提升自己的知識(shí)能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),并為學(xué)科競(jìng)賽提供源源不斷的支持。

        三、專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐存在的主要困難

        專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐主要有兩種形式,一是課堂實(shí)踐教學(xué),學(xué)生根據(jù)課程要求開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查。二是暑期社會(huì)實(shí)踐,在暑期實(shí)踐中專(zhuān)門(mén)組織專(zhuān)業(yè)調(diào)研類(lèi)團(tuán)隊(duì)。這兩種類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐為課堂教學(xué)的改革、人才的培養(yǎng)做出了重要的貢獻(xiàn),但在實(shí)際組織中仍然存在不少困難。第一,師資力量匱乏。專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的核心是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),最主要的資源是教師的指導(dǎo)。但是由于教師承擔(dān)了大量的教學(xué)和科研工作,對(duì)于學(xué)生課外實(shí)踐指導(dǎo)的主動(dòng)性降低。即使部分教師出于奉獻(xiàn)精神或教學(xué)需要指導(dǎo)學(xué)生,也難以照顧到眾多學(xué)生的需求。因此,能持續(xù)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的教師資源相對(duì)較少。第二,學(xué)生主動(dòng)性的缺失。專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐與其他社會(huì)實(shí)踐相比,難度大、時(shí)間長(zhǎng)、能力要求高,導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)性不夠。許多學(xué)生即使因?yàn)檎n程需要參與了該項(xiàng)實(shí)踐,也較多以完成任務(wù)的態(tài)度開(kāi)展,缺乏積極性。第三,缺乏持續(xù)性。專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐要產(chǎn)生高質(zhì)量的調(diào)研結(jié)果、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、調(diào)研能力的目的,需要研究能有持續(xù)性。然而無(wú)論是課堂實(shí)踐教學(xué)還是暑期實(shí)踐調(diào)研,絕大多數(shù)都只能局限于短時(shí)期內(nèi)。因?yàn)槿狈處煹某掷m(xù)跟進(jìn)、學(xué)生的主動(dòng)參與,隨著作業(yè)的上交、實(shí)踐評(píng)比的結(jié)束,專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐也告一段落。而從人才培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō),前期的實(shí)踐才剛剛為學(xué)生培養(yǎng)鋪下了基礎(chǔ)而已,遠(yuǎn)未到收獲的時(shí)候。第四,過(guò)程管理工作量大。專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐以團(tuán)隊(duì)形式開(kāi)展,人員眾多,調(diào)研范圍廣、時(shí)間跨度大,再加上各種安全因素考慮,對(duì)調(diào)研實(shí)踐的過(guò)程管理就存在滯后性。兩頭到位,中間缺失,造成對(duì)調(diào)研團(tuán)隊(duì)跟蹤的脫節(jié),在安全性和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上難以實(shí)現(xiàn)有效管理。專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的重視度不斷提高、學(xué)生參與人數(shù)逐年增加,但同時(shí)阻礙育人效果的困難也始終沒(méi)有有效解決。如何通過(guò)有效的組織管理克服這些弊病,提升專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的育人效果,是高校學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐工作管理人員面臨的重要課題。

        四、建議和改進(jìn)措施

        上述專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐存在的困難涉及到了教師資源、學(xué)生激勵(lì)、實(shí)踐引導(dǎo)和管理體制四個(gè)方面,任意一個(gè)因素的忽視都會(huì)影響實(shí)踐的育人質(zhì)量。因此對(duì)專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐管理的改進(jìn)應(yīng)該是多維度的立體設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)各方資源的有效整合。第一,從專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐管理改進(jìn)的橫向維度考慮,要充分加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的項(xiàng)目化管理。可以通過(guò)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研競(jìng)賽的方法進(jìn)行組織,明確獎(jiǎng)勵(lì)制度、經(jīng)費(fèi)支持、競(jìng)賽規(guī)則等,調(diào)研實(shí)踐的成果最終進(jìn)行公開(kāi)評(píng)比展示。以此為平臺(tái)吸引學(xué)生加入,并進(jìn)而通過(guò)參賽學(xué)生引入指導(dǎo)教師。第二,從縱向維度考慮,要實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的銜接以及多層次學(xué)科競(jìng)賽與專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研競(jìng)賽的銜接。專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的基礎(chǔ)是教學(xué)課程,因此相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)可以與專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐互通,認(rèn)可參加專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的學(xué)生完成了相關(guān)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)實(shí)踐成果的評(píng)比也應(yīng)該反饋到日常的教學(xué)中,作為教學(xué)改進(jìn)的線索。學(xué)科競(jìng)賽目前是學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的主要形式,專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研競(jìng)賽的成果應(yīng)該被納入不同等級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目,即鼓勵(lì)調(diào)研成果參加校級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽或申報(bào)各類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目,通過(guò)逐級(jí)提高的平臺(tái)來(lái)逐漸強(qiáng)化調(diào)研實(shí)踐成果質(zhì)量的提高,并在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力素養(yǎng)的提升,由此達(dá)到持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的效果。第三,要搭建第三維度平臺(tái)。建立由課程教師、指導(dǎo)教師、管理教師聯(lián)合組成的指導(dǎo)委員會(huì),統(tǒng)籌管理專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐及以調(diào)研實(shí)踐成果為平臺(tái)的學(xué)科競(jìng)賽。課程教師團(tuán)隊(duì)面向全體學(xué)生,通過(guò)講座等形式負(fù)責(zé)軟件、問(wèn)卷設(shè)計(jì)等統(tǒng)一指導(dǎo);指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)調(diào)研項(xiàng)目的立項(xiàng)指導(dǎo)和過(guò)程中期意見(jiàn)引導(dǎo);管理教師負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)安全保障、過(guò)程管理和社會(huì)實(shí)踐與調(diào)研實(shí)踐的互認(rèn)工作。通過(guò)這樣的方式每個(gè)教師實(shí)際承擔(dān)的工作量減少而學(xué)生個(gè)體獲得的指導(dǎo)卻可以增加,教師的積極性也被發(fā)動(dòng)起來(lái)。指導(dǎo)委員會(huì)之下應(yīng)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)具體工作的開(kāi)展和聯(lián)絡(luò)。學(xué)生社團(tuán)受眾廣、學(xué)生接受度高,可以在學(xué)生群體中廣泛宣傳、發(fā)動(dòng),正面鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,營(yíng)造良好的參加氛圍。學(xué)生社團(tuán)還能夠充分發(fā)揮人力優(yōu)勢(shì),建立對(duì)調(diào)研團(tuán)隊(duì)的直接點(diǎn)對(duì)點(diǎn)聯(lián)系,有效加強(qiáng)調(diào)研過(guò)程中的意見(jiàn)交流和安全管理。通過(guò)橫向的項(xiàng)目化管理、縱向的課堂銜接、競(jìng)賽銜接和第三維度的競(jìng)賽指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)生社團(tuán),可以有效解決專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐存在的問(wèn)題,為專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的“育人”效果提供了支持和力量。我校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院近年來(lái)采用上述的管理方法開(kāi)展暑期專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐,每年均組織實(shí)踐團(tuán)隊(duì)超過(guò)60支,社會(huì)影響明顯,成果豐碩,有多項(xiàng)調(diào)研報(bào)告在后續(xù)的省級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)或立項(xiàng)省級(jí)學(xué)生科研項(xiàng)目支持,并與課堂教學(xué)形成了良好的互動(dòng)效果,成為我校通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)人才的重要方式之一。

        五、結(jié)束語(yǔ)

        專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生調(diào)研能力、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐結(jié)合的有效形式,是“實(shí)踐育人”理念指導(dǎo)下大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的重要平臺(tái)。采用科學(xué)的管理方式、合理的操作流程能夠有效整合各種資源,為專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的開(kāi)展提供支持和激勵(lì)。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中,仍然有大量的工作需要從事學(xué)生思想政治教育的教師來(lái)進(jìn)行探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索更好、更科學(xué)、更有促進(jìn)作用的管理制度。

        作者:吳旭東 林韜琦 單位:中國(guó)計(jì)量大學(xué)

        參考文獻(xiàn)

        [1]劉延?xùn)|在全國(guó)高校學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式上的講話[N].中國(guó)教育報(bào),2009-07-05.

        [2]劉同國(guó).大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D].山東師范大學(xué),2010.

        [3]周彩姣,等.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與完善策略[J].高等教育研究,2012(9):74-79.

        第4篇:社會(huì)實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

        為學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的精神和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神,以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),引領(lǐng)廣大青年學(xué)生樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念,爭(zhēng)做新時(shí)代大學(xué)生,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)青春力量。根據(jù)上級(jí)團(tuán)組織的有關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,今年寒假,學(xué)校團(tuán)委、黨委宣傳部、學(xué)生處、教務(wù)處、關(guān)工委、學(xué)院、學(xué)生會(huì)等單位組織學(xué)生于2018年1-2月開(kāi)展假期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

        一、參加活動(dòng)對(duì)象

        在校全體學(xué)生

        二、活動(dòng)時(shí)間

        2018年1-2月

        三、活動(dòng)主題

        學(xué)習(xí)宣傳 青春建功新時(shí)代

        四、活動(dòng)的組織

        1.實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周活動(dòng)的組織由學(xué)校實(shí)踐周領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo),根據(jù)《xx師范學(xué)院實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周實(shí)施方案》開(kāi)展活動(dòng)。

        2.黨員和共青團(tuán)干部要進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村或小學(xué)、工廠宣講宣傳精神和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

        3.廣大學(xué)生利用假期回鄉(xiāng)的機(jī)會(huì),按照就近原則,選擇適合的主題,到各自所在的市、縣、鎮(zhèn)、街道、居委開(kāi)展活動(dòng)。

        4.已獲得大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的學(xué)生,在寒假期間開(kāi)展與本課題相關(guān)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和創(chuàng)作。

        5.鼓勵(lì)全體學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際,發(fā)掘有利資源,積極參加“口述歷史”資料采集活動(dòng),通過(guò)對(duì)專(zhuān)題事件的親歷者見(jiàn)證人的采訪,形成文字筆錄,有聲錄音,影像錄影等有價(jià)值的成果。

        五、考核和總結(jié)

        1.完成調(diào)研報(bào)告。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后,參與實(shí)踐的學(xué)生須填寫(xiě)《xx師范學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告》(附件1)一份;參加“口述歷史”采集活動(dòng)的學(xué)生提交《“口述歷史”采集活動(dòng)報(bào)告》(附件2)調(diào)研報(bào)告和相關(guān)視頻、音頻資料。調(diào)研報(bào)告內(nèi)容要求1500字以上,調(diào)研報(bào)告必須保證真實(shí)性,堅(jiān)決杜絕任何形式抄襲,若被認(rèn)定為抄襲或網(wǎng)上下載的材料,其實(shí)踐事實(shí)不予認(rèn)定,社會(huì)實(shí)踐成績(jī)記為零,情節(jié)惡劣者將給予通報(bào)批評(píng)直至行政處分;調(diào)研報(bào)告以個(gè)人或小組為作者,小組成員最多不超過(guò)3人。

        2.上交調(diào)研報(bào)告。社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告由各班團(tuán)支部收齊,團(tuán)支部匯總后對(duì)所提交報(bào)告或?qū)徟鷮?zhuān)題進(jìn)行核對(duì)并于2018年3月10日前上交所在團(tuán)總支;口述歷史的有關(guān)資料由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人于2018年3月10日前交到學(xué)校團(tuán)委實(shí)踐部,電子文檔請(qǐng)發(fā)至,郵件標(biāo)題和附件文檔統(tǒng)一格式為“申報(bào)題目序號(hào)+負(fù)責(zé)人系別姓名學(xué)號(hào)”?!翱谑鰵v史”采集活動(dòng)的資料由學(xué)校團(tuán)委組織專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)選。

        各團(tuán)總支及各實(shí)踐隊(duì)伍應(yīng)做好本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié),并將活動(dòng)總結(jié)、參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生總名單(包括學(xué)號(hào)、姓名,電子文檔用excel格式)于2018年3月12日前上交學(xué)校團(tuán)委。同時(shí),各團(tuán)總支按參加實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)1%的比例向團(tuán)委推薦優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告,按每個(gè)團(tuán)總支2-3人的名額推薦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人;各實(shí)踐隊(duì)伍可推薦1-2名社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。以上資料附電子文檔,發(fā)至學(xué)校團(tuán)委實(shí)踐部郵箱。

        3.總結(jié)表彰。主辦單位將根據(jù)各單位上報(bào)情況以及調(diào)研報(bào)告情況綜合評(píng)比,評(píng)出優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告及先進(jìn)個(gè)人若干名,給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

        六、活動(dòng)要求

        1.思想重視,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各單位要充分認(rèn)識(shí)本次實(shí)踐活動(dòng)的重要意義,加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),積極宣傳,認(rèn)真組織,確保工作落到實(shí)處,取得實(shí)效。

        2.突出特色,注重活動(dòng)效果。各單位要將活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái),與思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),突出特色,注重活動(dòng)效果。

        3.認(rèn)真總結(jié),確保活動(dòng)可持續(xù)。各單位要認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況、成效及存在問(wèn)題等,努力推進(jìn)我?!叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的全面、深入、有效地開(kāi)展。

        第5篇:社會(huì)實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

        通過(guò)村居服務(wù)和社區(qū)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、安全、有意義的陽(yáng)光假期,讓孩子們接近自然,深入社會(huì),體驗(yàn)生活,使學(xué)生們學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)珍惜,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家庭責(zé)任感,提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力。這里給大家分享一些關(guān)于2021社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表,供大家參考。

        社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表1一、指導(dǎo)思想

        “在校教育”不是唯一培養(yǎng)學(xué)生的途徑,現(xiàn)代教育更強(qiáng)調(diào)多向性及多位一體。為了緊跟德育主流,貫徹落實(shí)《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》,給學(xué)生課余一個(gè)健康的成長(zhǎng)空間,提高學(xué)生思想道德素質(zhì),為社區(qū)文明建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn),促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育與社區(qū)教育更緊密的合作。

        二、活動(dòng)主題:消防連著你我他

        三、活動(dòng)目標(biāo)

        1、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意識(shí)。

        2、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)思想習(xí)慣。

        3、增強(qiáng)學(xué)生消防意識(shí)。

        四、活動(dòng)的具體步驟

        1、活動(dòng)的準(zhǔn)備:

        (1)由社區(qū)民警準(zhǔn)備消防知識(shí)幻燈。

        (2)為組織學(xué)生參觀消防大隊(duì),與消防大隊(duì)聯(lián)系,商定參觀時(shí)間。

        (3)設(shè)計(jì)“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問(wèn)卷調(diào)查表。

        2、活動(dòng)實(shí)施(三天)

        第一天:1、介紹本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題、內(nèi)容及具體安排。

        2、由社區(qū)民警主講消防知識(shí)及簡(jiǎn)單應(yīng)急自救方法。

        3、發(fā)放“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問(wèn)卷調(diào)查表,要求活動(dòng)結(jié)束時(shí)交回。

        4、參觀消防大隊(duì)。

        第二天:1、由物管站工作人員負(fù)責(zé)分組,組織學(xué)生檢查清理樓道、地下室亂堆亂放、易燃易爆物品。

        第三天:座談,1、談?wù)剬?duì)本次開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的收獲體會(huì)。

        2、對(duì)本次社區(qū)開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織形式有何看法?暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)你覺(jué)得以什么樣的形式開(kāi)展更好?

        五、活動(dòng)的評(píng)價(jià)

        1、對(duì)活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)突出的學(xué)生提出表?yè)P(yáng),對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生提出希望。

        2、發(fā)放已簽蓋章的社會(huì)實(shí)踐表,活動(dòng)結(jié)束。

        社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表2一、指導(dǎo)思想和意義

        (一)、指導(dǎo)思想

        將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,要求學(xué)生走出校園,走向社會(huì),去關(guān)心社會(huì)發(fā)展,去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,去嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題,成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充,開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。

        (二)、意義

        1、改變學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)習(xí)資源,拓寬發(fā)展空間。

        2、參與社會(huì)實(shí)踐,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)生存體驗(yàn)。

        3、主動(dòng)服務(wù)社區(qū),形成服務(wù)意識(shí),強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

        二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式及具體過(guò)程

        (一)、組織形式

        學(xué)生一般以個(gè)人分散活動(dòng)或由6-10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組,也可以青年志愿者小分隊(duì)活動(dòng)組織。

        (三)、注意事項(xiàng)

        1、就近就便。

        社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便,組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適中,不開(kāi)展跨區(qū)的活動(dòng)。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開(kāi)展上述活動(dòng)和其它形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

        2、在生活中提煉。

        從社會(huì)生活中選定主題,讓學(xué)生關(guān)注社會(huì),體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛(ài)生活,關(guān)注生活問(wèn)題;學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

        3、在興趣中選擇。

        捕捉自己最感興趣的問(wèn)題,開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中,學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn),更好地發(fā)展興趣,培養(yǎng)特長(zhǎng),提高綜合素質(zhì)。

        4、合理利用各種資源。

        充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù),在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源,搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書(shū)資源,從圖書(shū)館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

        5、綜合運(yùn)用各種方法手段。

        從參與研究的對(duì)象來(lái)看,可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來(lái)看,可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        三、社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容

        (一)、社會(huì)參觀活動(dòng)

        參觀、訪問(wèn)、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……),例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容,可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂(lè)”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

        (二)、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。(參考主題如下,也可自選主題)

        1、綠色環(huán)保宣傳

        2、保護(hù)母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查

        3、白色污染調(diào)查研究

        4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究

        5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

        6、關(guān)于生活垃圾分類(lèi)處理的可行性調(diào)查

        7、道路狀況及改進(jìn)意見(jiàn)調(diào)查

        8、旅游資源狀況調(diào)查

        9、中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究

        10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問(wèn)題研究

        11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

        12、中學(xué)生零用錢(qián)數(shù)量及用途的調(diào)查

        (三)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

        社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)陋習(xí)糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書(shū)輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。

        參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人,必須注意自身形象,認(rèn)真參加活動(dòng),為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。

        四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、表彰

        1、各位同學(xué)要認(rèn)真填寫(xiě)--年寒假社會(huì)實(shí)踐表,并以書(shū)面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。

        2、2月12日至2月18日各班團(tuán)支部要根據(jù)方案內(nèi)容及個(gè)人寒假活動(dòng)情況報(bào)告表內(nèi)容和實(shí)際表現(xiàn),進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,評(píng)出班級(jí)寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人(占本班總?cè)藬?shù)10%)

        3、2月20日上報(bào)學(xué)校(附社會(huì)實(shí)踐證明材料或照片、個(gè)人事跡材料,由團(tuán)委評(píng)定校級(jí)社會(huì)實(shí)踐集體和個(gè)人,評(píng)選結(jié)果記入班級(jí)考核。

        社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表3活動(dòng)原則及要求

        社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在組織形式上采取集體活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合的方式。暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我們應(yīng)遵循以下原則:

        (一)安全第一。根據(jù)學(xué)生和地域?qū)嶋H,分析活動(dòng)安全隱患,提出詳細(xì)的安全工作方案,落實(shí)安全措施,并由家長(zhǎng)把好學(xué)生活動(dòng)的安全關(guān),確?;顒?dòng)安全。

        (二)就近就便。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上就近就便,在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)。規(guī)模適中,不提倡開(kāi)展跨區(qū)域的活動(dòng)。

        (三)貼近生活。從社會(huì)生活中選定主題,關(guān)注社會(huì)生活,體驗(yàn)社會(huì)角色,關(guān)注生活問(wèn)題;從而學(xué)會(huì)健康愉悅、負(fù)責(zé)而有創(chuàng)意地生活。

        (四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問(wèn)題,開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。在合作的過(guò)程中,相互感染、相互促進(jìn),更好地發(fā)展興趣,培養(yǎng)特長(zhǎng),提高綜合素質(zhì)。

        (五)自主協(xié)作。關(guān)注學(xué)生主體意識(shí),讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去自己體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造。要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,通過(guò)協(xié)作共同完成實(shí)踐任務(wù)。

        (六)合理利用各種資源。充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書(shū)館、博物館、社會(huì)實(shí)踐基地等),提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。

        組織領(lǐng)導(dǎo)

        學(xué)校成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),各年級(jí)班主任及其他相關(guān)人員為成員的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織、策劃、實(shí)施。要制定詳細(xì)的學(xué)校暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案及安全預(yù)案,保證活動(dòng)的順利實(shí)施,并在暑假結(jié)束后及時(shí)報(bào)送總結(jié)。

        社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表4為了全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以人為本、德育為先,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生接觸自然,了解社會(huì),拓寬視野,豐富知識(shí),提高社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好,豐富學(xué)生的課余生活,使廣大中小學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中,提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,樹(shù)立學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,特制定本實(shí)施方案:

        一、開(kāi)展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容及形式:

        中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括開(kāi)展“愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)、到綜合實(shí)踐基地校體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)和調(diào)查、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、走進(jìn)大自然活動(dòng)”等內(nèi)容。各學(xué)校要因地制宜,創(chuàng)新活動(dòng)手段和方式,充分發(fā)揮中小學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性,構(gòu)筑全員參與、全面系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái),實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐工作的常態(tài)化、機(jī)制化。

        (一)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)。我市是革命老區(qū),市內(nèi)擁有很多愛(ài)國(guó)主義教育基地。學(xué)校要充分發(fā)揮周邊愛(ài)國(guó)主義教育基地的資源優(yōu)勢(shì),結(jié)合《讓歷史告訴未來(lái)》一書(shū),以研究性學(xué)習(xí)或班團(tuán)活動(dòng)的形式,組織學(xué)生利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和重大歷史事件紀(jì)念日等,走進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育基地,接受革命傳統(tǒng)和民族精神教育,增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感,提高道德修養(yǎng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織一次愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)。)

        (二)開(kāi)展綜合實(shí)踐教育基地體驗(yàn)活動(dòng)。各學(xué)校要充分利用龍井市教育局綜合實(shí)踐教育基地校,有目的、有計(jì)劃地組織中小學(xué)生到實(shí)踐教育基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或進(jìn)行素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自立、自理、自救、自護(hù)的能力。綜合實(shí)踐教育基地校將結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)置合理的綜合實(shí)踐課程和拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,提高綜合實(shí)踐課程的實(shí)效性。(各校到東盛綜合實(shí)踐基地活動(dòng)的具體時(shí)間另行安排)

        (三)開(kāi)展社會(huì)(社區(qū))服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合是提高德育工作實(shí)效的重要途徑,各學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與社區(qū)和家庭的聯(lián)系,組織學(xué)生到社區(qū)開(kāi)展文明創(chuàng)建、交通協(xié)勤、公益勞動(dòng)等志愿者服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)融入社會(huì)、接觸生活,增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解、體驗(yàn)與感悟,不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。各學(xué)校要積極探索學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織學(xué)生1—2次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。)

        (四)開(kāi)展農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)考察,學(xué)習(xí)掌握基本的農(nóng)事操作技能;了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)黨和國(guó)家關(guān)于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的政策,考察改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村建設(shè)的新面貌。(高中階段的農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐原則上安排在高二年級(jí),要列入教學(xué)計(jì)劃,其中二分之一以上時(shí)間應(yīng)安排學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。初中和小學(xué)4-6年級(jí)在校期間,都要到教育局實(shí)踐基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或考察活動(dòng)。(具體活動(dòng)時(shí)間另行安排)

        (五)開(kāi)展中小學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和體能訓(xùn)練。各學(xué)校要保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間,做好體育、藝術(shù)“2+1“活動(dòng),切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)和體能,掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能。在軍事技能方面,高中學(xué)生軍訓(xùn)要根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)的《高級(jí)中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求,通過(guò)軍事訓(xùn)練與教學(xué)使學(xué)生掌握基本軍事知識(shí)和技能,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義信念、國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)。高中一年級(jí)新生和中等職業(yè)學(xué)校新生原則上均應(yīng)參加軍訓(xùn),高二、初中和小學(xué)學(xué)生必須把參加國(guó)防教育與訓(xùn)練作為必修課。(各學(xué)校每學(xué)年至少開(kāi)展一次國(guó)防、民防教育活動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。)

        (六)開(kāi)展走出校園、走進(jìn)大自然體驗(yàn)活動(dòng)。各學(xué)校要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,依據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn),有計(jì)劃地合理安排踏青、遠(yuǎn)足活動(dòng),讓學(xué)生走出校園,走進(jìn)大自然,感受家鄉(xiāng)的美麗。進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)生活、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、減輕學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人生。(各學(xué)校每個(gè)學(xué)年度必須組織一次體驗(yàn)大自然的活動(dòng)。)

        社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表5一、指導(dǎo)思想

        以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo),堅(jiān)持實(shí)踐育人、德育為先的理念,結(jié)合青年學(xué)生特點(diǎn),通過(guò)開(kāi)展“六個(gè)一”為主要內(nèi)容的體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,度過(guò)一個(gè)愉快而有意義的假期。

        二、活動(dòng)時(shí)間

        --年1月——--年2月

        三、活動(dòng)地點(diǎn)

        立足吉林,輻射全國(guó)。

        四、活動(dòng)主題

        體驗(yàn)社會(huì) 勇?lián)?zé)任

        五、活動(dòng)原則

        采取就近就便原則,立足于學(xué)生所在社區(qū)、鄉(xiāng)村,便于學(xué)生廣泛參與;堅(jiān)持分散與集中相結(jié)合的原則,學(xué)生可以個(gè)人分散活動(dòng),可以就近自由組隊(duì),也可以由學(xué)院組織一些重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng);堅(jiān)持力所能及務(wù)求實(shí)效的原則,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排要切合學(xué)生實(shí)際,要以學(xué)生可以做到為前提;堅(jiān)持保障安全的原則,要教育學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí),落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)保障措施,認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好活動(dòng)中的安全保障工作。

        六、活動(dòng)內(nèi)容

        本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以“六個(gè)一”為主要內(nèi)容的體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐,即一次走訪、一個(gè)訪談,一項(xiàng)調(diào)研、一段經(jīng)歷、一種體驗(yàn)、一份感恩。

        1、一次走訪即“訪母校,感師恩”高中母校走訪活動(dòng)。

        利用假期返鄉(xiāng)之際,走訪曾就讀的高中,了解母校的基本情況;看望高中老師,感謝老師的培養(yǎng);宣傳吉林農(nóng)業(yè)大學(xué),了解高中所需報(bào)考信息,每年了解信息的渠道。

        2、一個(gè)訪談即“訪校友,促成長(zhǎng)”優(yōu)秀校友訪談活動(dòng)。

        根據(jù)學(xué)校提供的校友名錄,就近就便走訪優(yōu)秀校友,了解校友的工作生活狀況及成長(zhǎng)經(jīng)歷,以及他們對(duì)新一代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的看法和建議,增進(jìn)校友與農(nóng)大的溝通聯(lián)系。了解校友需要學(xué)校為其提供哪些支持和幫助,并通過(guò)校友了解其所掌握的其他校友信息。填寫(xiě)《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)校友登記表》,撰寫(xiě)校友訪談?dòng)涗浖靶牡皿w會(huì)。

        3、一項(xiàng)調(diào)研即“訪百縣,走千企”企業(yè)考察調(diào)研活動(dòng)。

        走進(jìn)家鄉(xiāng)所在地的企業(yè),了解該企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)文化及創(chuàng)業(yè)歷史,了解該企業(yè)的經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、需求的專(zhuān)業(yè)及每年需求計(jì)劃,5年需求規(guī)劃,我校在該企業(yè)就業(yè)畢業(yè)生數(shù)量及其工作情況,填寫(xiě)《走訪企業(yè)情況登記表》,撰寫(xiě)企業(yè)調(diào)研報(bào)告。

        4、一段經(jīng)歷即“訪千村,助成長(zhǎng)”鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委掛職活動(dòng)。

        結(jié)合團(tuán)省委、團(tuán)市委組織開(kāi)展的農(nóng)村大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),到家鄉(xiāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委進(jìn)行掛職鍛煉,了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基本情況、農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及團(tuán)組織建設(shè)情況,考察到基層就業(yè)學(xué)生工作情況、發(fā)展情況等,撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

        5、一種體驗(yàn)即“助三農(nóng),促發(fā)展”學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)。

        發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)及知識(shí)優(yōu)勢(shì),為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)開(kāi)展科技支農(nóng)、企業(yè)援助、文藝演出、文化宣傳、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng),服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

        6、一份感恩即“感親恩,見(jiàn)行動(dòng)”體會(huì)親情實(shí)踐活動(dòng)。

        學(xué)生要合理安排假期生活,為父母及家人做力所能及的家務(wù)事為父母減一分辛勞,添一分愜意,送一分親情。要力所能及地開(kāi)展義務(wù)家教、扶貧助老等以“三幫扶”為主要內(nèi)容的社會(huì)公益活動(dòng),傳承社會(huì)公德和家庭美德,做有責(zé)任感的社會(huì)公民?;顒?dòng)結(jié)束后,撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

        七、實(shí)施步驟

        (一)宣傳動(dòng)員階段

        1、宣傳動(dòng)員。

        校團(tuán)委召開(kāi)體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式,向各學(xué)院傳達(dá)活動(dòng)精神并下發(fā)活動(dòng)通知。各學(xué)院在本單位要組織召開(kāi)傳達(dá)會(huì),做到層層傳達(dá),積極動(dòng)員廣大同學(xué)自愿報(bào)名參加。同時(shí),要充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等各種校園媒體對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳和讀解,確保廣大同學(xué)對(duì)活動(dòng)精神和相關(guān)安排能夠準(zhǔn)確理解與把握,為活動(dòng)開(kāi)展?fàn)I造良好氛圍。

        2、報(bào)名選拔。

        各學(xué)院要組織學(xué)生干部和學(xué)生黨員有重點(diǎn)地參加以“六個(gè)一”為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員在青年學(xué)生中的表率作用,可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行組隊(duì)。各級(jí)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)也要結(jié)合自身情況,積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。個(gè)人分散式社會(huì)實(shí)踐由校團(tuán)委出具介紹信,各學(xué)院團(tuán)委具體負(fù)責(zé)動(dòng)員安排,納入學(xué)校社會(huì)實(shí)踐學(xué)分制統(tǒng)一管理。

        3、行前準(zhǔn)備。

        各學(xué)院要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容,對(duì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn),尤其要重視對(duì)參加個(gè)人分散式社會(huì)實(shí)踐同學(xué)的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后,各學(xué)院要組織同學(xué)認(rèn)真填寫(xiě)《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐登記表》,組織分散實(shí)踐的學(xué)生填寫(xiě)實(shí)踐地點(diǎn)、詳細(xì)地址和聯(lián)系方式,一并報(bào)校團(tuán)委備案。

        (二)具體實(shí)施階段

        1、按照既定的活動(dòng)方案,聯(lián)系好社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn),深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

        2、要因地制宜地制定實(shí)踐計(jì)劃,積極創(chuàng)新實(shí)踐形式,切實(shí)圍繞“六個(gè)一”

        實(shí)踐內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。

        3、校團(tuán)委和各學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐同學(xué)的指導(dǎo)和管理,要做好活動(dòng)記錄表的填寫(xiě)和相關(guān)資料的整理,并及時(shí)將活動(dòng)情況和宣傳稿件報(bào)校團(tuán)委。

        (三)總結(jié)表彰階段

        1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,各學(xué)院要及時(shí)做好總結(jié),并在本組織內(nèi)舉辦“實(shí)踐歸來(lái)話感受”主題報(bào)告會(huì)等活動(dòng),相互交流經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大教育效果。

        校團(tuán)委將選取先進(jìn)典型組成宣講團(tuán),到各學(xué)院、社團(tuán)進(jìn)行宣講,將實(shí)踐體驗(yàn)和感受與廣大同學(xué)分享。

        2、活動(dòng)結(jié)束后,參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生將《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生賽假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表》及調(diào)研報(bào)告等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)材料上交所在學(xué)院,學(xué)院要將寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表一并裝入學(xué)生檔案,并作為一種制度常期延續(xù)下去。

        學(xué)校團(tuán)委、招生就業(yè)處、校友辦等部門(mén),要將學(xué)生的調(diào)研報(bào)告和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理,作為以后開(kāi)展工作的第一手資料。

        3、將寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為

        --年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的重要內(nèi)容,納入全年社會(huì)實(shí)踐工作考評(píng),將作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)比的重要參考。

        九、活動(dòng)要求

        (一)高度重視,迅速行動(dòng)。組織大學(xué)生寒假及暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)校各相關(guān)部門(mén)、各學(xué)院要充分認(rèn)識(shí)做好這項(xiàng)工作的重要性,切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感,把工作抓緊抓好。寒假即將來(lái)臨,做好這項(xiàng)工作時(shí)間緊、任務(wù)重,各學(xué)院要及時(shí)作出部署安排。

        (二)精心設(shè)計(jì),廣泛動(dòng)員。各學(xué)院要按照學(xué)??傮w部署,從實(shí)際出發(fā),對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的服務(wù)地區(qū)、內(nèi)容、方式等做出精心設(shè)計(jì)和安排,制定具體方案,落實(shí)具體措施。要通過(guò)集中組隊(duì)、分散返鄉(xiāng)等多種形式,動(dòng)員更廣泛的青年學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。

        (三)重視安全,加強(qiáng)聯(lián)系。各學(xué)院在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí),要嚴(yán)格重視安全,加強(qiáng)聯(lián)系。按照學(xué)校相關(guān)要求,高度重視學(xué)生的安全保障工作,制定應(yīng)急預(yù)案,與組隊(duì)和分散開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生簽訂安全協(xié)議書(shū),健全保障措施。各學(xué)院團(tuán)委要及時(shí)與校團(tuán)委聯(lián)系,及時(shí)上報(bào)個(gè)人分散社會(huì)實(shí)踐進(jìn)展情況,開(kāi)學(xué)后將本學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)校團(tuán)委。

        第6篇:社會(huì)實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

        2012年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以“與祖國(guó)共奮進(jìn)?與山大同發(fā)展”為主題,開(kāi)展以十七大和十七屆四中全會(huì)精神學(xué)習(xí)宣講、“深入基層?心系家鄉(xiāng)”活動(dòng)、“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”社會(huì)觀察、社會(huì)調(diào)查和專(zhuān)題調(diào)研、家庭角色體驗(yàn)、社會(huì)角色體驗(yàn)、志愿服務(wù)與服務(wù)社區(qū)、合校十周年和建校110周年紀(jì)念慶祝等活動(dòng)為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);同時(shí)開(kāi)展“相約山大?

        勵(lì)志啟航”山東大學(xué)優(yōu)秀學(xué)子母校行、迎接合校10周年和建校110周年特色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、服務(wù)濟(jì)南社區(qū)行動(dòng)等專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。寒假前,各學(xué)院通過(guò)舉辦培訓(xùn)會(huì)、召開(kāi)動(dòng)員會(huì)、舉行啟動(dòng)儀式等方式動(dòng)員全體學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐這門(mén)“必修課”中來(lái)。

        護(hù)理學(xué)院、材料學(xué)院、土建學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院分別召開(kāi)動(dòng)員會(huì)和啟動(dòng)儀式,控制學(xué)院舉行了“學(xué)生黨員家鄉(xiāng)行”啟動(dòng)儀式。進(jìn)入寒假后,各實(shí)踐分隊(duì)有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

        “相約山大?勵(lì)志啟航”山東大學(xué)優(yōu)秀學(xué)子母校行活動(dòng)在全國(guó)各地展開(kāi)。省內(nèi)聊城分隊(duì)的隊(duì)員走進(jìn)聊城一中和聊城三中,濰坊四分隊(duì)的隊(duì)員走進(jìn)臨朐一中,通過(guò)宣講與訪談的形式直接與高中生交流,展示山大魅力,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法。

        省外江蘇揚(yáng)州分隊(duì)走進(jìn)江都市仙城中學(xué),浙江紹興分隊(duì)走進(jìn)鑒湖中學(xué),浙江紹興分隊(duì)走進(jìn)魯迅中學(xué),浙江第三分隊(duì)走進(jìn)金華市第一中學(xué),貴州分隊(duì)走進(jìn)銅仁地區(qū)民族中學(xué),重慶“浩境勵(lì)志”團(tuán)隊(duì)走進(jìn)璧山縣來(lái)鳳中學(xué),海南分隊(duì)走進(jìn)明光中學(xué)開(kāi)展回訪母?;顒?dòng)。

        他們通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、魅力山大介紹會(huì)、相約山大招生政策座談會(huì)、交流互動(dòng)、勵(lì)志啟航學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),使此次活動(dòng)成為一次回訪母校的感恩之行,一次回饋社會(huì)的有益之行,一次發(fā)揚(yáng)山大精神的勝利之行。與此同時(shí),各種崗位見(jiàn)習(xí)和調(diào)研活動(dòng)也同步展開(kāi)。

        控制學(xué)院“翼翔”實(shí)習(xí)團(tuán)走進(jìn)魯能菏澤煤電有限公司、兗煤菏澤能化有限公司等地實(shí)習(xí)調(diào)研;哲社學(xué)院和護(hù)理學(xué)院“展翼”住院學(xué)齡兒童愛(ài)心服務(wù)及專(zhuān)題調(diào)研團(tuán)走進(jìn)齊魯兒童醫(yī)院,身體力行幫助住院兒童輔導(dǎo)功課,減輕住院學(xué)齡兒童由學(xué)習(xí)而引發(fā)的焦慮情緒,緩解其心理壓力;“川魯情深?共建北川”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)到北川開(kāi)始了為期6天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

        第7篇:社會(huì)實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

        一、高校學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的基本情況

        1.學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐取得的成果。調(diào)查結(jié)果,顯示高校學(xué)生黨員參加社會(huì)實(shí)踐取得的成績(jī)是顯著的。學(xué)生黨員經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐的洗禮,為人民服務(wù)的思想,實(shí)事求是、艱苦奮斗、腳踏實(shí)地的精神都有明顯增強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)普遍增強(qiáng)。87%的人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)的提升。86%的人認(rèn)可社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。87%的人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了黨支部的凝聚力。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)目標(biāo)都能較好的實(shí)現(xiàn),大學(xué)生黨員在服務(wù)社會(huì)、加強(qiáng)思想教育、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)、塑造崇高品格、認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義理論、制度和道路、提高交流能力、意志磨練、了解世情、國(guó)情和黨情等方面都得到了增強(qiáng)和提升。二是學(xué)生黨員對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義認(rèn)同度較高。79%的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、制度和道路的認(rèn)同。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,大學(xué)生黨員對(duì)國(guó)情、世情和黨情增加了了解,對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、制度和道路有了更深的理解和認(rèn)識(shí),這與黨員參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宗旨高度符合。三是學(xué)生黨員服務(wù)社會(huì)的能力有所提升。學(xué)生黨員在社會(huì)實(shí)踐中提升了服務(wù)社會(huì)的能力,服務(wù)社會(huì)的意識(shí)也有所增強(qiáng)。學(xué)生黨員參加社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)與群眾的聯(lián)系,增進(jìn)與人民群眾的感情,樹(shù)立用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)報(bào)效祖國(guó)的信念,有了這種信念的支持,他們會(huì)立志學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),更好地提升服務(wù)社會(huì)的能力。黨員參加社會(huì)實(shí)踐的積極作用是毋庸置疑的。

        2.學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題。一是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的廣度和深度還不夠。多數(shù)學(xué)生黨員不太了解社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義和目的,以紅色“1+1”活動(dòng)為例,非常了解的只占23%,53%的同學(xué)只是了解一些,還有24%的同學(xué)非常不了解。這一數(shù)據(jù)從側(cè)面反映了黨員的積極性、主觀能動(dòng)性以及組織部門(mén)的宣傳動(dòng)員都需要進(jìn)一步加強(qiáng),在活動(dòng)地點(diǎn)和次數(shù)等方面還需和共建單位進(jìn)一步深化合作。在調(diào)查樣本中,參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)1-2次的占46%,2-5次的占22%,6次以上的占4%,從未參加的占28%。從不參加的人數(shù)比例與對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)完全不了解的比例相當(dāng),這部分人對(duì)黨員社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還明顯不足,需要做好充分的宣傳動(dòng)員。二是活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性、思想性、實(shí)效性不強(qiáng)。多數(shù)支部為共建支部提供環(huán)境衛(wèi)生的服務(wù),缺少技術(shù)含量,沒(méi)有給共建支部帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠。要增加科技含量的發(fā)揮大學(xué)生專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和個(gè)人優(yōu)勢(shì)的服務(wù),提升服務(wù)能力和水平,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。力爭(zhēng)與共建支部的需求相吻合。切實(shí)解決農(nóng)民在技術(shù)上、信息處理方面的難題,促進(jìn)高校紅色“1+1”可持續(xù)發(fā)展。三是活動(dòng)內(nèi)容與形式需要?jiǎng)?chuàng)新。影響活動(dòng)的實(shí)效性的主要原因的觀測(cè)點(diǎn)中,影響實(shí)效性的原因分別為:“共建活動(dòng)形式套路陳舊不能推陳出新創(chuàng)新能力欠佳”、“共建活動(dòng)參與人數(shù)和活動(dòng)覆蓋面較窄”、“不能將專(zhuān)業(yè)背景與活動(dòng)進(jìn)行有效融合”、“沒(méi)有做好需求調(diào)查”。選取樣本中只有28人認(rèn)為活動(dòng)本身沒(méi)有明顯不足。說(shuō)明紅色“1+1”活動(dòng)的實(shí)效性的加強(qiáng)取決于內(nèi)容和形式的創(chuàng)新,要想突破影響高校紅色“1+1”活動(dòng)發(fā)展的瓶頸,關(guān)鍵還在于在內(nèi)容上將專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐相結(jié)合,推陳出勤,避免低水平重復(fù)。綜上所述,高校學(xué)生黨員參加社會(huì)實(shí)踐為高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新開(kāi)拓了思路,拓寬了教育途徑,密切了黨與群眾的關(guān)系,提升了學(xué)生黨員的整體素質(zhì)和支部的凝聚力,為共建單位提供了有益的智力支持。但是從可持續(xù)發(fā)展的角度看,黨員社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還存在一些問(wèn)題,還有需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的地方,這些因素在一定程度上影響了高校黨員社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。

        二、高校學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建

        1.做好思想動(dòng)員,強(qiáng)化主體意識(shí)。調(diào)查顯示,超過(guò)半數(shù)的黨員在活動(dòng)之前并不十分了解活動(dòng)的主旨,因而活動(dòng)啟動(dòng)前的宣傳動(dòng)員和需求調(diào)研是非常必要的,這也是順利開(kāi)展活動(dòng)的前提條件。但是只明確活動(dòng)主題還不夠,沒(méi)有主體的積極參與也不能順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。因此,在做好充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,做好思想動(dòng)員、調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性、激發(fā)每一個(gè)學(xué)生黨員主體意識(shí),是活動(dòng)順利開(kāi)展的前提條件。學(xué)生黨員參與的程度直接影響活動(dòng)的實(shí)際效果。學(xué)生黨員的主體性體現(xiàn)在活動(dòng)的策劃、組織、活動(dòng)地點(diǎn)的選取、主題的確定等各個(gè)環(huán)節(jié)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生黨員提供了以主人翁的姿態(tài)參與社會(huì)的機(jī)會(huì)。學(xué)生黨員在社會(huì)實(shí)踐中與群眾廣泛接觸和交流,可以從無(wú)數(shù)鮮活的典型事例中得到啟發(fā)和教育,從而有助于他們脫離“書(shū)生氣”,加快從“學(xué)校人”向“社會(huì)人”的過(guò)渡。

        2.明確活動(dòng)主題,提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力。調(diào)查顯示,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與形式比較單一,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng),缺少科技含量,沒(méi)有真正發(fā)揮高校和大學(xué)生的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),社會(huì)實(shí)踐的水平總體在比較低的階段徘徊。加強(qiáng)學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的科技含量必須鼓勵(lì)大學(xué)生黨員從參觀到參與,將所學(xué)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合,發(fā)揮高校作為技術(shù)搖籃和人才基地的作用,為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供技術(shù)支持。高校作為社會(huì)實(shí)踐的組織者,可以將專(zhuān)業(yè)性作為大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指揮棒,將項(xiàng)目管理模式引進(jìn)黨員社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理,設(shè)立重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目,對(duì)科技下鄉(xiāng)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)支持,對(duì)服務(wù)性的共建可提供一般項(xiàng)目的支持。

        3.實(shí)踐基地化,促進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地對(duì)促進(jìn)大學(xué)生提高綜合素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮了課堂教學(xué)不可替代的作用。要選派優(yōu)秀教師和輔導(dǎo)員分別擔(dān)任專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和思想導(dǎo)師,實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作和專(zhuān)業(yè)教育相融合。共建基地也要指定具體部門(mén)負(fù)責(zé)接受、安排大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供必要的條件,并從制度上給予保證,將企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)等接受大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的部門(mén)給予政策上的傾斜。黨員活動(dòng)基地建設(shè)要加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo),根據(jù)入黨積極分子、預(yù)備黨員和畢業(yè)生黨員不同群體,制定不同主題的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容,社會(huì)實(shí)踐的要求和目的也相應(yīng)調(diào)整,黨員社會(huì)實(shí)踐基地可以有助于黨員、積極分子深入地、持續(xù)地、連貫地開(kāi)展活動(dòng),形成黨員社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制。

        第8篇:社會(huì)實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

        關(guān)鍵詞:新醫(yī)科;耳穴診治學(xué);耳針;養(yǎng)生保?。粚?shí)踐教學(xué)

        耳穴診治學(xué),也稱(chēng)為“耳穴”“耳穴療法”“耳針療法”,在我國(guó)屬于中醫(yī)針灸的重要組成部分,多在針灸學(xué)或刺法灸法學(xué)課程中,以“耳針”章節(jié)學(xué)習(xí),操作多由針灸醫(yī)師實(shí)施。耳穴診治療法具有簡(jiǎn)、便、效、廉、驗(yàn)等特點(diǎn),具有養(yǎng)生保健、康復(fù)養(yǎng)老、軍隊(duì)航天、穿戴設(shè)備、人工智能等諸多應(yīng)用場(chǎng)景,是一門(mén)很有發(fā)展前途且有強(qiáng)大的生命力的療法。中國(guó)古代較多耳穴診治記載,古埃及、古希臘及古羅馬帝國(guó)等人類(lèi)的早期文明也均發(fā)現(xiàn)了耳穴的節(jié)育等治療作用。1956年法國(guó)PaulNogier(諾吉爾)提出形如胚胎倒影的耳穴分布圖,激起醫(yī)學(xué)界對(duì)耳針領(lǐng)域的研究熱潮,其運(yùn)用范圍和影響力不斷增強(qiáng),現(xiàn)已形成了亞洲、歐洲、美洲3大主要學(xué)術(shù)流派。我國(guó)率先制定的耳穴國(guó)標(biāo)運(yùn)行了近30年,為國(guó)內(nèi)甚至國(guó)外的耳穴療法的推廣、臨床應(yīng)用以及科研教學(xué)的使用起到了重要的作用。美國(guó)2020年將耳穴寫(xiě)入美國(guó)退伍軍人事務(wù)部和美國(guó)國(guó)防部臨床實(shí)踐指南[1],戰(zhàn)場(chǎng)耳針也已應(yīng)用于美國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)急救處理傷員[2]。筆者調(diào)研北京中醫(yī)藥大學(xué)的碩士生在本科階段耳穴相關(guān)課程的學(xué)習(xí),結(jié)合自身的耳穴相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一番探索與實(shí)踐,現(xiàn)將個(gè)人調(diào)研及反思?xì)w納如下,以期為廣大教育同仁提供些許教學(xué)參考。

        1耳穴課程學(xué)習(xí)的調(diào)研

        筆者于2017年,調(diào)研2016級(jí)北京中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院在讀研究生,調(diào)研其在本科階段耳穴相關(guān)課程的學(xué)習(xí)情況,具體信息包括就讀年份、學(xué)時(shí)、院校、專(zhuān)業(yè)、課程名稱(chēng)等。本次調(diào)研共收到37名學(xué)生的調(diào)研報(bào)告。37名學(xué)生主要來(lái)自2010年、2011年入學(xué)的本科生。其就讀院校主要來(lái)自:北京中醫(yī)藥大學(xué)、海南醫(yī)學(xué)院、河北大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、河南中醫(yī)藥大學(xué)、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)、湖北中醫(yī)藥大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、陜西中醫(yī)藥大學(xué)、云南中醫(yī)藥大學(xué)(原云南中醫(yī)學(xué)院)。專(zhuān)業(yè)分別來(lái)自:中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中醫(yī)骨傷、臨床學(xué)院、中西醫(yī)結(jié)合。耳穴學(xué)習(xí)的課程名稱(chēng)分別為:刺法灸法學(xué)(含輔修)、針灸學(xué)。以上不同院校、不同專(zhuān)業(yè)和不同的課程,耳穴相關(guān)的學(xué)時(shí)均不同。調(diào)研結(jié)果顯示:(1)相較于不同的專(zhuān)業(yè),就讀針灸推拿學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)耳穴學(xué)時(shí)最高(3.78學(xué)時(shí)),學(xué)時(shí)數(shù)長(zhǎng)于中醫(yī)學(xué)(1.91學(xué)時(shí))、中醫(yī)骨傷學(xué)(2學(xué)時(shí))、中西醫(yī)結(jié)合(2學(xué)時(shí))和臨床學(xué)院(0學(xué)時(shí))。在臨床學(xué)院和中醫(yī)骨傷學(xué)中均有1名學(xué)生未學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)課程。(2)相較于不同的課程,在刺法灸法學(xué)課程的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)(3.60學(xué)時(shí))長(zhǎng)于針灸學(xué)(2學(xué)時(shí))。無(wú)相關(guān)課程的學(xué)生有2名,均未學(xué)習(xí)耳穴的相關(guān)知識(shí)。(3)耳穴的學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)研發(fā)現(xiàn)耳穴學(xué)習(xí)的內(nèi)容僅限于耳穴的分布規(guī)律,而對(duì)耳穴的診斷方法和治療各論均很少提及。(4)耳穴的課程教育未使用獨(dú)立的耳穴教材。見(jiàn)表1、表2。

        2教學(xué)模式的實(shí)踐

        耳穴診治學(xué)(原名:耳穴在養(yǎng)生保健中的應(yīng)用)主要面向中醫(yī)學(xué)和非醫(yī)學(xué)各專(zhuān)業(yè)(護(hù)理學(xué)、管理學(xué)、人文、法學(xué)等)的全日制本科生,為一門(mén)相對(duì)獨(dú)立,融理論與實(shí)踐于一體,注重理論教學(xué)與臨床實(shí)踐的有機(jī)融合,培養(yǎng)臨床綜合能力的課程。

        2.1教材

        教材使用中國(guó)針灸學(xué)會(huì)耳穴診治專(zhuān)業(yè)委員會(huì)組織耳穴診治一線工作的教師、醫(yī)生等相關(guān)專(zhuān)家撰寫(xiě)的國(guó)家高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新教材《耳穴診治學(xué)》[3],為可供選擇的首部系統(tǒng)化的官方出版的耳穴診治學(xué)教材。在此之前,教材參照《耳穴名稱(chēng)與部位》《耳穴名稱(chēng)與定位》和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)耳穴相關(guān)的操作規(guī)范《針灸技術(shù)操作規(guī)范第3部分耳針》《中醫(yī)治未病技術(shù)操作規(guī)范耳穴》等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)集。

        2.2教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)

        本課程的教學(xué)學(xué)時(shí)為18學(xué)時(shí)(12學(xué)時(shí)理論+6學(xué)時(shí)實(shí)踐操作)。(1)理論部分:授課過(guò)程以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。具體包括應(yīng)用幻燈片及多媒體視頻展示國(guó)內(nèi)、外的耳穴療法的源流;借助常規(guī)的耳穴模型等教具輔助介紹耳郭表面的解剖和定位;結(jié)合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T13734—2008,應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言及解剖結(jié)構(gòu)描述耳穴的定位,進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué);結(jié)合耳穴診治一體的特點(diǎn),利用耳穴診斷儀和耳穴相關(guān)的治療儀器、圖像及視頻、臨床案例、現(xiàn)代研究報(bào)道等進(jìn)行實(shí)證教學(xué)講解穴位主治、配穴原則、適應(yīng)證、常見(jiàn)病的治療及常見(jiàn)的經(jīng)驗(yàn)穴及耳穴的機(jī)制研究。(2)實(shí)踐操作部分:國(guó)標(biāo)耳穴及常用經(jīng)驗(yàn)穴的耳穴定位的標(biāo)定及糾正、耳穴診斷及治療方法的實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐義診(視疫情情況)開(kāi)展具體疾病的治療等。

        2.3教學(xué)實(shí)踐思考

        在教學(xué)過(guò)程中,中醫(yī)學(xué)和非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)耳穴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大興趣,尤其是非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生自身感覺(jué)實(shí)現(xiàn)自己及家人的調(diào)理保健,積極反饋見(jiàn)習(xí)的診治驗(yàn)案。結(jié)合學(xué)生的建議,教學(xué)存在問(wèn)題及擬定的修正方案:(1)課程中“耳穴的定位”部分,分別通過(guò)PPT畫(huà)圖分區(qū)、陽(yáng)性反應(yīng)點(diǎn)耳、耳郭模型教具、現(xiàn)場(chǎng)耳穴實(shí)操點(diǎn)穴及修正等方法進(jìn)行了學(xué)習(xí),但仍有部分學(xué)生反映穴位定位記不準(zhǔn)。針對(duì)此問(wèn)題,本部分考慮后期增加虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)[4-6],進(jìn)行VR體驗(yàn)教學(xué),研發(fā)并購(gòu)置耳穴VR虛擬教學(xué)平臺(tái)軟件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。(2)90%的學(xué)生希望能夠增加耳穴的學(xué)習(xí)時(shí)間,了解更多疾病病種的診治,希望課程安排社區(qū)或臨床基地(因疫情原因未出校臨床),并希望能獲得結(jié)課后的隨診實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。針對(duì)此問(wèn)題,目前課程組擬通過(guò)增加社會(huì)實(shí)踐義診帶教的形式,進(jìn)行理論教學(xué)+課堂線下實(shí)訓(xùn)+學(xué)生社團(tuán)義診社會(huì)實(shí)踐帶教相結(jié)合的新模式課程。(3)社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生反饋無(wú)法跟蹤治療效果形成閉環(huán)?;诖?,擬構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐大數(shù)據(jù)共享平臺(tái),實(shí)現(xiàn)患者與社會(huì)實(shí)踐學(xué)生的相互交流,打造社會(huì)實(shí)踐中患者反饋的教學(xué)評(píng)價(jià)閉環(huán),教學(xué)相長(zhǎng),解決目前存在的醫(yī)學(xué)生理論學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、義診和社會(huì)實(shí)踐的療效評(píng)估。在此基礎(chǔ)上打造社會(huì)公開(kāi)課,直接面向社會(huì)、面向耳穴愛(ài)好者的社會(huì)實(shí)踐類(lèi)的醫(yī)學(xué)科普課程。

        3新醫(yī)科背景下的耳穴診治學(xué)的發(fā)展

        為適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的要求[7],新醫(yī)科背景下耳穴診療體系的建立需要以人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革為背景,醫(yī)工理文融通。耳穴診治從早期的耳穴針刺為主,發(fā)展到數(shù)十種耳郭刺激診治形式,一批不同形式的耳郭診斷治療器具設(shè)備隨之產(chǎn)生并不斷發(fā)展。

        3.1耳穴診斷儀器的智能化

        在耳穴視診設(shè)備方面,一些學(xué)者利用耳穴照片結(jié)合后期處理的方法使耳穴顏色的識(shí)別變得相對(duì)客觀準(zhǔn)確[8,9]。基于圖像分析的耳診斷設(shè)備[9],通過(guò)AI訓(xùn)練獲取每個(gè)耳穴位置點(diǎn)對(duì)應(yīng)的圖像特征與預(yù)設(shè)的預(yù)存圖像特征進(jìn)行比對(duì)分析,提高視診法的準(zhǔn)確性;無(wú)線傳輸技術(shù)和云服務(wù)技術(shù)的結(jié)合,智能耳穴信息采集與診斷系統(tǒng)、耳穴診斷治療儀、簡(jiǎn)易耳穴診療筆的出現(xiàn)使耳穴探穴更為先進(jìn)與智能,原有的耳穴探穴裝置升級(jí)到了智能化、精準(zhǔn)化、可視化[10-13]。近年來(lái),運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)手段對(duì)常見(jiàn)疾病耳穴診斷的可靠性進(jìn)行驗(yàn)證的研究[14]逐漸增多,為既往的臨床發(fā)現(xiàn)補(bǔ)充了大量的科學(xué)依據(jù),為耳穴診斷提供了更豐富的科學(xué)內(nèi)涵。

        3.2耳穴治療方法和成果轉(zhuǎn)化

        我國(guó)已頒布國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的操作規(guī)范,如李桂蘭等主持了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《針灸技術(shù)操作規(guī)范第3部分耳針》(GB/T21709.3-2008)于2008年7月1日起正式實(shí)施。2014年劉繼洪等人承擔(dān)2014年國(guó)家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目《中醫(yī)治未病技術(shù)操作規(guī)范耳穴》(編:SATCM-2015-BZ)并從2018年11月開(kāi)始實(shí)施。耳穴的治療儀器發(fā)展有了巨大的發(fā)展,除了各種耳穴貼、耳針器、耳穴按摩儀器等治療工具的不斷改進(jìn),也有更多具有針對(duì)性的耳穴治療儀器的誕生。榮培晶[15]在耳甲刺激療法的耳-迷走神經(jīng)特異聯(lián)系和反射功能基礎(chǔ)上研制了“耳甲迷走神經(jīng)刺激儀”,可應(yīng)用于癲癇、抑郁等的治療曾作為中國(guó)針灸成果轉(zhuǎn)化的代表,亮相于中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì)的健康衛(wèi)生專(zhuān)題展。

        3.3耳穴診治學(xué)課程建設(shè)及教育體系繼續(xù)完善

        第9篇:社會(huì)實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

        近年來(lái),由于受到各方面條件的制約,以往的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要以“教學(xué)主管部門(mén)制定活動(dòng)方案,學(xué)生具體實(shí)施”的模式[3],還存在諸多問(wèn)題:

        1.社會(huì)實(shí)踐形式單一,參與學(xué)生受限。根據(jù)我們調(diào)查數(shù)據(jù)顯示只有23.4%的學(xué)生參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),與此形成鮮明對(duì)比的是87.5%的學(xué)生表示愿意參加社會(huì)實(shí)踐;且55.3%的學(xué)生認(rèn)為以往實(shí)踐形式單一,主要由教學(xué)主管部門(mén)組織社會(huì)實(shí)踐全過(guò)程。這種社會(huì)實(shí)踐流于形式,學(xué)生只是被動(dòng)參與,不能發(fā)揮所長(zhǎng),參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的收獲很少,失去了社會(huì)實(shí)踐應(yīng)有的意義。

        2.社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容單調(diào),無(wú)法充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性。參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生,其中35.3%的人認(rèn)為以往的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容貧乏,不能滿足臨床醫(yī)學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的需求;其中32.9%的學(xué)生認(rèn)為以前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不能調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)生的積極性。

        3.社會(huì)實(shí)踐保障不到位,缺乏專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái),大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足;部分單位重視程度不夠;缺乏教師特別是專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo),教師對(duì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效的指導(dǎo)模式與技能等問(wèn)題,不同程度地制約著醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的進(jìn)一步發(fā)展。基于上述問(wèn)題的思考和探索,北京大學(xué)人民醫(yī)院從2010年起,對(duì)臨床醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了項(xiàng)目化運(yùn)作。即改變過(guò)去以教學(xué)主管部門(mén)來(lái)進(jìn)行發(fā)動(dòng)和組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的模式,建立“以學(xué)生為主導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理”的全新模式,以進(jìn)一步豐富我院醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的內(nèi)容和形式,激發(fā)醫(yī)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、奉獻(xiàn)社會(huì)的情感,全面提高醫(yī)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力。

        二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理運(yùn)作模式

        根據(jù)以往社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織形式及出現(xiàn)問(wèn)題的思考,我們提出了由“醞釀選題———自由組隊(duì)———設(shè)計(jì)方案———申請(qǐng)答辯———實(shí)施實(shí)踐———總結(jié)評(píng)優(yōu)———宣傳交流”七個(gè)環(huán)節(jié)組成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理運(yùn)作模式。要求學(xué)生積極主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐每一個(gè)環(huán)節(jié)中,其目的是充分發(fā)揮學(xué)生積極性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力,使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到歷練,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生健康的情感,充實(shí)的精神世界,正確的醫(yī)學(xué)道德,提高自身的綜合素質(zhì)。

        1.我院在嘗試社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中,首先對(duì)項(xiàng)目選題進(jìn)行了的精心的規(guī)劃,根據(jù)當(dāng)前學(xué)校黨政的工作重心及臨床醫(yī)學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題,設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐主題范圍,申請(qǐng)實(shí)踐的學(xué)生團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)自身興趣和特長(zhǎng)再進(jìn)行細(xì)化,提出與主題相符的項(xiàng)目選題。要求社會(huì)實(shí)踐選題應(yīng)該遵守醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的要求,彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)生在臨床工作和科研理論工作中接觸較少或者缺少的范圍和領(lǐng)域。

        2.學(xué)生自愿參加,自由組隊(duì)。為了使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全有序,各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)自己團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容特點(diǎn)和需求,自行聯(lián)系1至2名指導(dǎo)教師加入到實(shí)踐隊(duì)伍中,其中至少要有1名專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師。各位指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)踐提出了寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn),為實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展保駕護(hù)航。

        3.提倡學(xué)生根據(jù)自己團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)自主發(fā)揮,自主設(shè)計(jì)實(shí)踐的實(shí)施方案。在設(shè)計(jì)實(shí)踐方案的過(guò)程中,指導(dǎo)教師尤其是專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)適當(dāng)介入,對(duì)一些專(zhuān)業(yè)問(wèn)題、細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行把關(guān)。

        4.申報(bào)團(tuán)隊(duì)填寫(xiě)統(tǒng)一的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)申請(qǐng)表,同時(shí)提交申請(qǐng)草案、資金預(yù)算表等材料。我院醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目管理委員會(huì)根據(jù)申報(bào)團(tuán)隊(duì)的立項(xiàng)申請(qǐng)進(jìn)行可行性評(píng)審。通過(guò)初審的團(tuán)隊(duì)選派一名學(xué)生代表,以制作幻燈的形式進(jìn)行答辯。答辯內(nèi)容包括實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、意義、預(yù)期成果、安全性以及資金預(yù)算和所需幫助等。對(duì)通過(guò)答辯的項(xiàng)目我院將從資金、專(zhuān)家建議等方面給予重點(diǎn)支持。

        5.社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成立后,以團(tuán)隊(duì)成員為主體和主導(dǎo),嚴(yán)格按照既定計(jì)劃,認(rèn)真組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和協(xié)助。我院高度重視實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員的安全問(wèn)題,要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)出行前召開(kāi)安全動(dòng)員會(huì),認(rèn)真開(kāi)展安全教育。實(shí)踐過(guò)程中,各團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師要作為團(tuán)隊(duì)安全聯(lián)絡(luò)員,積極應(yīng)對(duì)突發(fā)或緊急事件,密切關(guān)懷實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員安全和健康。各實(shí)踐隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同保證實(shí)踐安全開(kāi)展。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有效監(jiān)控,保留證明信、宣傳單、活動(dòng)照片、影像資料等,以備評(píng)估時(shí)進(jìn)行檢查。

        6.撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié),也是實(shí)踐成果的體現(xiàn)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,各團(tuán)隊(duì)根據(jù)實(shí)踐情況填寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表,由團(tuán)隊(duì)共同完成一份高質(zhì)量的的實(shí)踐報(bào)告。此外,實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的每位成員在充分運(yùn)用自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和特長(zhǎng),通過(guò)實(shí)踐深化自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,獨(dú)立撰寫(xiě)一份有價(jià)值和意義的個(gè)人實(shí)踐總結(jié)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)上交社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)總結(jié)材料、個(gè)人總結(jié)、照片、視頻、宣傳材料等,展示了每個(gè)團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐過(guò)程中的收獲?;顒?dòng)后期,社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理委員會(huì)根據(jù)各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)上交總結(jié)匯報(bào)材料進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)及量化考核,內(nèi)容包括前期準(zhǔn)備、實(shí)施過(guò)程、經(jīng)費(fèi)使用以及實(shí)踐成果等。我院根據(jù)綜合評(píng)定情況對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人予以鼓勵(lì)表彰,表彰結(jié)果將作為我院醫(yī)學(xué)生綜合評(píng)定的一部分考核項(xiàng)目。

        7.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作不僅要做好立項(xiàng)和實(shí)施,更重視實(shí)踐成果的宣傳交流。我們將實(shí)踐團(tuán)隊(duì)實(shí)踐報(bào)告、個(gè)人實(shí)踐總結(jié)編纂成冊(cè)發(fā)給在院的醫(yī)學(xué)生,讓更多的學(xué)生體會(huì)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理方式的優(yōu)越性,從而激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性;通過(guò)座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)、成果展示等多種宣傳方式請(qǐng)參加社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)講感受、談體會(huì)、說(shuō)經(jīng)驗(yàn),還可以邀請(qǐng)兄弟院校社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來(lái)我院進(jìn)行交流學(xué)習(xí),從而擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目管理的宣傳范圍和影響力。

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