實踐調(diào)研方式精選(九篇)

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第1篇：實踐調(diào)研方式范文

一、調(diào)研目的

了解和總結(jié)近年來我市以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育事業(yè)發(fā)展取得的重要成果、基本經(jīng)驗，進(jìn)一步查找影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，提出新的工作思路和舉措，切實增強(qiáng)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性，加速實現(xiàn)提升教育質(zhì)量、辦人民滿意教育的目標(biāo)。

二、調(diào)研課題

總課題：謀劃教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意教育

子課題：

1、抓質(zhì)量、抓管理、促均衡，辦人民滿意的*教育。

2、進(jìn)一步完善校長負(fù)責(zé)制的探索與思考。

3、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，為*教育發(fā)展提供強(qiáng)有力師資保證。

4、以績效工資發(fā)放為契機(jī)，建立起科學(xué)、公平、合理的教師隊伍評價和激勵機(jī)制。

5、中小學(xué)教師職稱評聘問題與對策。

6、科學(xué)合理地進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整，優(yōu)化整合教育資源。

7、加強(qiáng)薄弱學(xué)校改造，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

8、學(xué)前教育小學(xué)化的思考與對策。

9、*市青少年思想道德建設(shè)存在問題及對策。

10、提高我市高中階段教育質(zhì)量的探索與實踐。

11、*市中學(xué)生體質(zhì)與健康情況調(diào)研。

12、*市加快發(fā)展職業(yè)教育，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)存在的問題及對策。

13、*市民辦教育規(guī)范發(fā)展的調(diào)查與思考

14、教育督導(dǎo)對推動教育發(fā)展的作用。

15、糾風(fēng)治亂對推動教育公平的作用。

16、*市學(xué)校安全管理存在問題及對策。

17、優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)機(jī)關(guān)更好地服務(wù)基層的調(diào)查與思考。

以上題目僅供參考，局直各單位和局機(jī)關(guān)各處室也可結(jié)合具體工作另行確定題目。

三、調(diào)研組織安排

本次調(diào)研活動由市教育局學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員確定調(diào)研課題后，相關(guān)處室積極協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)開展調(diào)研（處室可以與局分管領(lǐng)導(dǎo)共同完成一個調(diào)研課題）；學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)調(diào)研報告的收集、匯總、上報及存檔，并送指導(dǎo)檢查組審閱后，報市委學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

四、調(diào)研方法

1、書面調(diào)查與實地調(diào)研相結(jié)合。根據(jù)調(diào)研課題的內(nèi)容，開展書面調(diào)查，掌握基本數(shù)據(jù)。有重點(diǎn)地選擇幾個單位進(jìn)行實地調(diào)研，認(rèn)真聽取基層干部、黨員和群眾的意見。

2、總結(jié)經(jīng)驗與研究政策措施相結(jié)合。要透過貫徹科學(xué)發(fā)展觀取得的重要成果，深入分析歸納取得成就的基本經(jīng)驗，作為指導(dǎo)我市今后教育工作的重要法寶。同時，客觀、準(zhǔn)確地查找工作中存在的突出問題，并提出有針對性的對策措施。

3、深入基層、深入實際、深入群眾相結(jié)合。采取召開座談會、蹲點(diǎn)調(diào)研、案例解剖、廣泛論證等多種方式，聽取各方面的意見，使這次調(diào)研真正成為研究問題、解決問題的過程，聯(lián)系群眾、體察教情的過程，轉(zhuǎn)變作風(fēng)、密切干群關(guān)系的過程。

五、調(diào)研階段安排

1、準(zhǔn)備階段。組成調(diào)研組，圍繞調(diào)研主題，結(jié)合實際情況，研究確定調(diào)研課題，擬定調(diào)研方案（含調(diào)研提綱），各單位、各部門務(wù)必于4月20日前將調(diào)研提綱與指導(dǎo)組溝通后，上報局學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2．實施階段。領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊，圍繞確定的調(diào)研課題，深入基層、深入群眾，查找問題，分析原因，理清思路，探索推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的方法措施。

3、形成成果階段。在認(rèn)真調(diào)查、研究、分析的基礎(chǔ)上，形成高質(zhì)量的調(diào)研報告，5月29日前，各單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員的調(diào)研報告經(jīng)指導(dǎo)組審閱后，交局學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

六、調(diào)研工作要求

1、高度重視。局直各單位及局機(jī)關(guān)各處室要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極開展工作。要有針對性地確定調(diào)研課題，明確各個環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容，使調(diào)研工作高起點(diǎn)開局，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)，高質(zhì)量完成。

2、深入細(xì)致地開展調(diào)研。要充分掌握第一手基礎(chǔ)材料，廣泛聽取各方面意見，特別要注意聽取基層黨員干部和群眾的意見。

3、及時分析、總結(jié)調(diào)研情況。調(diào)研工作要按計劃進(jìn)行，把握好進(jìn)度，避免隨意性，保證按時提交調(diào)研成果。在提出新的工作思路、工作舉措上，要突出著眼長遠(yuǎn)，更要立足當(dāng)前；要借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗，更要符合地方實際，具有可操作性。

第2篇：實踐調(diào)研方式范文

一、指導(dǎo)思想

通過開展調(diào)研活動解決制約工商行政管理事業(yè)發(fā)展的突出問題，是緊密結(jié)合工商工作實際，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中體現(xiàn)實踐特色的重要形式和載體，也是改進(jìn)工作作風(fēng)、密切黨群關(guān)系、廣集群眾智慧的有效途徑。各單位要緊密結(jié)合工商行政管理工作職能特點(diǎn)，在深入各單位實際的基礎(chǔ)上，查找存在的突出問題，認(rèn)真研究提出解決問題的對策，促進(jìn)工商行政執(zhí)法監(jiān)管工作和履行職能的到位，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。

二、專題調(diào)研課題及任務(wù)分工

1、以貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入推進(jìn)工商轉(zhuǎn)型（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：縣局黨委副書記、局長李強(qiáng)；承辦部門：辦公室）

2、以貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建設(shè)高素質(zhì)工商干部隊伍（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：縣局黨委成員、副局長陳新淼；承辦部門：人教股）

3、以貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)對流通環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)管，建立健全長效監(jiān)管機(jī)制（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：縣局黨委成員、副局長伍齊雄；承辦部門：消保分局）

4、以貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步服務(wù)市場主體、“三大戰(zhàn)略”實施、招商引資項目建設(shè)、促進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)縣局黨委成員、副局長陳新淼；承辦部門：登記注冊分局、個體股）

5、以貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，探索全縣工商系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)方法與途徑（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：紀(jì)檢書記江新木；承辦部門：監(jiān)察室）

6、如何將評先評優(yōu)工作引入競爭機(jī)制研究與探討（承辦部門：機(jī)關(guān)總支）

7、加強(qiáng)工商系統(tǒng)財務(wù)管理和經(jīng)費(fèi)保障的對策與建議（承辦部門：財務(wù)股）

8、進(jìn)一步規(guī)范行政執(zhí)法行為，正確行使自由裁量權(quán)（承辦部門：法規(guī)股）

9、市場監(jiān)管長效機(jī)制研究（承辦部門：市場股）

10、實施商標(biāo)品牌戰(zhàn)略，提高企業(yè)市場競爭力（承辦部門：商廣股）

11、如何增強(qiáng)“守合同重信用”活動活力，提升“守合同重信用”企業(yè)公信力（承辦部門：商廣股）

12、工商綜合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)質(zhì)量管理與應(yīng)用調(diào)研（承辦部門：信息中心）

13、如何做好新時期老干部工作（承辦部門：人教股）

14、以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極推進(jìn)機(jī)關(guān)后勤事業(yè)發(fā)展（承辦部門：機(jī)關(guān)后勤中心）

15、如何發(fā)揮個協(xié)在“保發(fā)展、增就業(yè)、促和諧”中的作用（承辦部門：個私協(xié)會）

16、加強(qiáng)消費(fèi)維權(quán)工作的研究（承辦部門：消費(fèi)者委員會）

17、探索解決行政執(zhí)法能力發(fā)展不平衡的對策（承辦部門：公平交易分局）

18、淺論科學(xué)發(fā)展觀與工商職能的發(fā)揮，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（承辦部門：各基層分局、所）

三、調(diào)研活動的方式方法

開展調(diào)研活動主要采取“聽、查、問、訪、談”的方法進(jìn)行，各單位要按照縣局學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)的調(diào)研課題，組成調(diào)研組，制定詳細(xì)調(diào)研計劃，深入實際開展調(diào)研活動：

（一）聽取基層分局關(guān)于貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀情況的匯報；

（二）實地查看工作開展的情況和相關(guān)資料；

（三）發(fā)放調(diào)查問卷；

（四）走訪部分企業(yè)和經(jīng)營戶；

（五）召開干部職工代表座談會。

四、調(diào)研活動的時間安排

學(xué)習(xí)調(diào)研活動從2009年4月15日開始至5月13日結(jié)束，分三個階段進(jìn)行。

（一）準(zhǔn)備階段（4月13日至15日）：各單位制定調(diào)研計劃，成立調(diào)研組，完善調(diào)研提綱。

（二）深入基層調(diào)研階段（4月15日至25日）：按照“聽、查、問、訪、談”的方法實地進(jìn)行調(diào)研，各單位可依據(jù)工作安排確定具體時間。

（三）撰寫調(diào)研報告階段（4月26日至5月5日）：各單位根據(jù)調(diào)研的具體情況形成高質(zhì)量的調(diào)研報告并于5月7日前書面上報縣局學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（四）總結(jié)、展示成果階段（5月8日至5月13日）：縣局學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將及時評選一批優(yōu)秀調(diào)研文章，并匯編成冊，充分展示調(diào)研成果。

五、有關(guān)要求

各股室、各基層分局、所要緊密結(jié)合工作實際，切實搞好調(diào)研活動。

（一）領(lǐng)導(dǎo)干部要確定專題開展調(diào)研?？h局領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合全縣系統(tǒng)工作實際，著重圍繞如何適應(yīng)工商職能轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新工商事業(yè)發(fā)展機(jī)制；圍繞如何服務(wù)“三大戰(zhàn)略”實施，發(fā)揮工商職能作用；圍繞市場主體發(fā)展、市場監(jiān)管、消費(fèi)維權(quán)和隊伍能力建設(shè)的新舉措新方法；如何落實縣局“四個統(tǒng)一”工作思路等重點(diǎn)工作，帶領(lǐng)干部職工深入開展專題調(diào)研，廣泛聽取各方面意見和建議。在調(diào)研中，要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，重新審視當(dāng)前工作思路，對具體問題、典型事例進(jìn)行實際分析，找出對策。要對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行深入研究，認(rèn)真分析形成問題的主客觀原因，提出解決問題的措施，并形成綜合調(diào)研報告。

（二）組織專門力量進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研。對制約和影響工商部門科學(xué)發(fā)展和人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題要組織專門力量深入進(jìn)行調(diào)研和梳理，為下一步理清科學(xué)發(fā)展新思路，解決突出問題提供依據(jù)。各分局要及時向局領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)研活動進(jìn)展情況，把本單位調(diào)研與局領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來。

（三）廣泛發(fā)動干部群眾獻(xiàn)計獻(xiàn)策。在深入調(diào)研活動中，調(diào)研組要在召開座談會、個別走訪、發(fā)放意見征求表、設(shè)置意見箱等方式的基礎(chǔ)上，認(rèn)真征求人大代表、政協(xié)委員、服務(wù)對象、基層干部職工對工商部門貫徹落實科學(xué)發(fā)展的意見和建議，將征求到的意見和建議進(jìn)行梳理匯總，向領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部反映。

第3篇：實踐調(diào)研方式范文

[關(guān)鍵詞]房地產(chǎn) 市場調(diào)研 教學(xué)改革

[作者簡介]傅玳（1979- ），女，浙江金華人，浙江金融職業(yè)學(xué)院房地產(chǎn)教研室副主任，副教授，碩士，研究方向為房地產(chǎn)。（浙江 杭州 310018）

[中圖分類號]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）06-0137-01

結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者對“房地產(chǎn)市場調(diào)研”課程進(jìn)行了改革，根據(jù)典型工作任務(wù)來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，加強(qiáng)實踐實訓(xùn)教學(xué)，轉(zhuǎn)變期末考核方式，使學(xué)生既具有豐富的理論知識又具有較強(qiáng)的實踐能力，取得了良好的教學(xué)效果。

一、根據(jù)典型工作任務(wù)來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

在對課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，為了使培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足崗位能力的需求，筆者對相應(yīng)的職業(yè)崗位進(jìn)行分析。教學(xué)中將一個實際調(diào)查項目的各工作任務(wù)貫穿于全課程，在提出工作任務(wù)后，讓學(xué)生依次完成個階段的工作，以具體調(diào)研工作任務(wù)驅(qū)動學(xué)生積極主動地進(jìn)行實踐操作，在實踐中產(chǎn)生知識需求。然后針對其需求引入相關(guān)理論知識，讓學(xué)生為了操作而學(xué)習(xí)知識，從而有效地調(diào)動學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的積極性以及理論知識的靈活應(yīng)用性，達(dá)到教、學(xué)、做一體化。

由于房地產(chǎn)市場調(diào)研主要在房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營環(huán)節(jié)應(yīng)用較為廣泛，而在中介服務(wù)領(lǐng)域相對較少，因此在教學(xué)過程中，筆者按照房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營流程來設(shè)計調(diào)研項目。在房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營過程中要考慮項目選擇問題、項目定位及產(chǎn)品設(shè)計問題、產(chǎn)品營銷問題等，因此圍繞這幾個方面，必然涉及項目前期市場調(diào)研分析、項目定位調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計調(diào)研、市場營銷調(diào)研、營銷跟蹤及滿意度調(diào)研。所以筆者以一個綜合性房地產(chǎn)開發(fā)項目為主線貫穿這五方面的調(diào)研，從項目前期市場調(diào)研分析開始一直到項目營銷后的滿意度調(diào)研，一共包括五個子項目，并以此來整合教學(xué)內(nèi)容，融實踐教學(xué)與理論教學(xué)為一體，構(gòu)建教學(xué)結(jié)合、師生互動的參與式教學(xué)模式（如圖所示）。

二、采用多維教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

本課程對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用項目教學(xué)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)、案例教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教學(xué)效果。

1.項目教學(xué)。項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。本課程在教學(xué)過程中引入一個實際的調(diào)查項目，并提出各項調(diào)查任務(wù)，包括項目方案設(shè)計、整體策劃、方法選擇、問卷設(shè)計、方案實施、調(diào)研數(shù)據(jù)整理與分析、調(diào)研報告撰寫和結(jié)果反饋。在整個項目的實踐操作過程中，會引發(fā)學(xué)生對知識的需求，針對學(xué)生的需求再詳細(xì)講解相關(guān)知識，從而使學(xué)生為了完成項目任務(wù)而主動學(xué)習(xí)知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。事實證明，由于項目涉及面寬，學(xué)生主動投入得多，學(xué)生普遍認(rèn)為真正能學(xué)到東西。

2.合作學(xué)習(xí)教學(xué)。本課程在教學(xué)過程中要求學(xué)生完成一個完整的房地產(chǎn)調(diào)研項目，而項目涉及面廣，單靠學(xué)生個體很難完成，為此我們采用合作教學(xué)方法。所謂合作學(xué)習(xí)，就是指在教學(xué)過程中，學(xué)生以小組為單位完成一定的教學(xué)任務(wù)。按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”原則進(jìn)行分組，每組4～6名學(xué)生，并推舉一名組長。在完成調(diào)研項目教學(xué)任務(wù)中，按組進(jìn)行，組中的同學(xué)要相互協(xié)商，具體確定需要采用的調(diào)研方法及收集的資料，共同討論。通過合作學(xué)習(xí)，既能高效率地完成調(diào)研項目，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3.案例教學(xué)法。在課堂講解前，教師注意搜集與課程進(jìn)度相關(guān)的房地產(chǎn)調(diào)研項目的案例，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將授課內(nèi)容的重點(diǎn)融入案例中。因為如果把講課內(nèi)容寓于案例講解過程中，則學(xué)生很容易接受課堂所學(xué)的知識。案例教學(xué)涉及的案例類型包括房地產(chǎn)項目宏觀環(huán)境的調(diào)查分析、房地產(chǎn)市場調(diào)查分析、消費(fèi)者調(diào)查分析、競爭者調(diào)查分析等。

4.啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法。在教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)單向的教學(xué)方法，采用互動式、啟發(fā)式教學(xué)等方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的主體地位，開動思維，使學(xué)生積極主動地掌握知識、技能，提高分析問題和解決問題的能力。例如在進(jìn)行調(diào)研目標(biāo)和調(diào)研內(nèi)容確定的課程講授時，就可以采取啟發(fā)式教學(xué)，從項目的戶型配比這個決策問題展開，引起學(xué)生的思考，然后再確定具體的調(diào)研目標(biāo)和調(diào)研內(nèi)容。

三、采用三環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)體系

第一環(huán)節(jié)：課堂模仿實踐（基礎(chǔ)型階段）。在這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生組建市場調(diào)研項目團(tuán)隊。4～6名學(xué)生為一組，并推舉一名組長。要求各項目小組根據(jù)課堂確定的調(diào)研主題完成一個項目的調(diào)查工作，學(xué)生實踐調(diào)研工作的進(jìn)行與課程的講述進(jìn)度保持一致，讓學(xué)生通過實踐來掌握操作方法和技能。調(diào)研結(jié)束后每個項目小組完成一份調(diào)查報告。

第二環(huán)節(jié)：課外拓展實踐（拓展型實踐）。利用第二課堂組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查和實踐，如組織學(xué)生在一年兩次的房交會上進(jìn)行調(diào)查分析；也可以鼓勵學(xué)生參加高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中的調(diào)研類項目。

第三環(huán)節(jié)：工學(xué)結(jié)合實踐（提高型實踐）。利用1～2周的工學(xué)結(jié)合機(jī)會，參與企業(yè)真實的房地產(chǎn)項目調(diào)研，從而提高學(xué)生的實踐動手能力。例如在房交會期間，我們帶領(lǐng)學(xué)生參與房地產(chǎn)企業(yè)的調(diào)研活動，主要開展消費(fèi)者問卷調(diào)查、競爭樓盤調(diào)查及調(diào)查資料的分析撰寫等。通過實際調(diào)查活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐操作能力。

四、建立以能力評價為核心的過程考核體系

本課程對考核方式進(jìn)行了改革。為了使考試與日常教學(xué)活動目標(biāo)一致，使兩者能有機(jī)結(jié)合，本課程建立以能力評價為核心的過程考核體系。課程成績包括30分的平時成績、40分的過程考核成績及30分的期末考核。

五、完善“房地產(chǎn)市場調(diào)研”課程的建議

1.教師多利用寒暑假到企業(yè)實習(xí)。教師在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，是知識的傳播者和學(xué)生效仿的主體，教師的知識水平和知識結(jié)構(gòu)對教學(xué)活動起著舉足輕重的作用。若教師沒有直接參與過房地產(chǎn)開發(fā)項目調(diào)研工作，那么講起課來難免有脫離實際之嫌。因此，教師除了要增強(qiáng)自身理論素養(yǎng)和科研能力外，還應(yīng)多利用假期去企業(yè)相關(guān)部門實習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平和技能水平。

2.聘請行業(yè)兼職教師。行業(yè)兼職教師長期在一個行業(yè)、企業(yè)的相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)域工作，他們對于行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)等信息有較為全面的了解掌握，對相關(guān)工作有較為深刻的理解和體會，因此可以聘請房地產(chǎn)企業(yè)相關(guān)崗位人員講授部分課程內(nèi)容。例如，可以請兼職教師介紹當(dāng)前宏觀調(diào)控政策對房地產(chǎn)市場的影響、當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)板塊特點(diǎn)等。

3.校企合作開展技能競賽。如果能和企業(yè)合作開展一些調(diào)研項目，則能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如可以和企業(yè)合作開展房地產(chǎn)項目策劃大賽，把技能競賽引入到實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中，使學(xué)生真正處于實戰(zhàn)狀態(tài)，增強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力，并把競賽結(jié)果作為課程考核內(nèi)容之一。若小組完成的調(diào)研策劃方案被企業(yè)采納，甚至給企業(yè)帶來效益，則該門課程成績自然優(yōu)秀。同時通過校企合作競賽，也可以為學(xué)生就業(yè)與企業(yè)招聘人才提前搭建一個平臺，從而逐漸步入“校、企、生三贏”的良性循環(huán)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]廖志宇.房地產(chǎn)調(diào)研執(zhí)行手冊[M].北京：中國電力出版社，2008.

第4篇：實踐調(diào)研方式范文

犍為縣隸屬四川省樂山市，位于川西平原西南邊緣，是樂山市第一大縣。犍為方言屬于北方方言西南官話區(qū)。黃雪貞《西南官話的分區(qū)（稿）》一文將犍為話歸為“灌赤片岷江小片”，李藍(lán)《西南官話的分區(qū)（稿）》一文將犍為話歸為“西蜀片岷赤小片”，名稱微殊但內(nèi)容基本一致。犍為方言共有五個調(diào)類，分別是陰平、陽平、上聲、去聲和入聲。本次實驗調(diào)查地點(diǎn)為犍為縣城區(qū)。運(yùn)用聲學(xué)實驗方法對犍為方言單字聲調(diào)進(jìn)行分析，并與傳統(tǒng)語音學(xué)研究結(jié)果進(jìn)行對比，希望能準(zhǔn)確客觀地對犍為方言單字調(diào)調(diào)值與調(diào)長進(jìn)行描寫。

一、實驗和統(tǒng)計分析

本次實驗發(fā)音人挑選男女各一名①，進(jìn)行音檔采集。主要以犍為方言60個單音字音檔為基本材料，利用Praat軟件，對聲調(diào)承載段進(jìn)行標(biāo)注，提取基頻數(shù)據(jù)。并利用Excel表格進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，數(shù)據(jù)匯總、基頻歸一、對數(shù)轉(zhuǎn)換、五度值轉(zhuǎn)換，最后形成調(diào)值調(diào)長數(shù)據(jù)。

（一）實驗材料選擇

本次實驗材料為犍為話60個單音節(jié)字，考慮其聲母韻母及聲韻調(diào)搭配關(guān)系，選取陰平、陽平、上聲、去聲、入聲每類12個，共60個。本次實驗?zāi)信l(fā)音人使用同一發(fā)音材料。如下：

（二）基頻數(shù)據(jù)提取

在praat中分別導(dǎo)入男性發(fā)音人五組音頻文件和女性發(fā)音人五組音頻文件，進(jìn)行基頻數(shù)據(jù)提取和分析。本次實驗采取標(biāo)注韻母段的方法，在數(shù)據(jù)處理時，為保證數(shù)據(jù)真實，截除掉彎頭降尾，得到10個時點(diǎn)的基頻數(shù)據(jù)，再進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。得到基頻數(shù)據(jù)如下：

表1：犍為方言男女聲單字調(diào)基頻均值（單位Hz）

（三）基頻歸一化處理與五度值轉(zhuǎn)換

通過聲學(xué)實驗得到的原始數(shù)據(jù)還不具有語音學(xué)的研究意義，語音學(xué)研究應(yīng)采取相對化和歸一化的數(shù)據(jù)，有效地剔除性別，年齡等外部因素帶來的差異。據(jù)此得到的研究結(jié)果才會具有普遍性的意義。[1]音高是聲調(diào)研究中最重要的聲學(xué)特性，但人們對音高的感知與音高的物理表現(xiàn)并不呈線性關(guān)系。實驗提取出來的音高數(shù)據(jù)是絕對音高，所以需要將基頻數(shù)據(jù)作歸一化處理，就可以得到類似于人們聽到的相對音高的數(shù)據(jù)。

關(guān)于基頻歸一的方法，學(xué)界有很多。例如LZ法、D值法、T值法等等。LZ即對數(shù)Z-Score法，朱曉農(nóng)所設(shè)計，數(shù)據(jù)歸一度最高。但數(shù)據(jù)處理是一種手段，更適合語言學(xué)研究的基頻歸一法應(yīng)包含勾勒聲調(diào)格局或便于聲調(diào)格局的勾勒。劉俐李（2007）通過江淮方言對不同歸一法進(jìn)行比較，指出LZ法和T值法相當(dāng)。LZ法優(yōu)于數(shù)據(jù)高度集中，但步驟繁瑣；T值法優(yōu)于簡便，有利于進(jìn)行調(diào)系之間的對比。因此本次實驗采用T值法進(jìn)行計算，公式②如下：

據(jù)此得到本次實驗T值數(shù)據(jù)如表2：

表2：犍為方言男女聲單字調(diào)T值

對實驗結(jié)果進(jìn)行五度值轉(zhuǎn)換時，劉俐李（2007）提出“界域”和“斜差”策略，認(rèn)為五度值的轉(zhuǎn)換應(yīng)該是界域的轉(zhuǎn)換，以域為界，有過渡地帶，邊界可進(jìn)行柔性處理。所以每度邊界允許有±0.1的浮動域[2]。本次實驗采用這種換算方式。根據(jù)界域，T值轉(zhuǎn)換至五度值的區(qū)間為：

（四）調(diào)長的歸一化處理

調(diào)長歸一較常見的方法有兩種：第一種是以某個聲調(diào)的調(diào)長為參照，求其他各聲調(diào)和它的比值，得出規(guī)整值；第二種是先求所有聲調(diào)調(diào)長的平均值，然后求各個聲調(diào)的調(diào)長和平均值的比值。本文使用第二種方法進(jìn)行歸一，公式為：NDi=Di/（ ∑Di），其中Di是絕對調(diào)長，n是方言中調(diào)類的個數(shù)，NDi是標(biāo)準(zhǔn)化處理后的相對調(diào)長。

二、實驗結(jié)論及統(tǒng)計分析

（一）標(biāo)準(zhǔn)化分析

通過上文基頻均值和T值結(jié)果，利用繪圖軟件制成犍為方言單字聲調(diào)格局圖，便于觀察犍為方言單字調(diào)情況。

據(jù)上文數(shù)據(jù)及圖表，我們可以準(zhǔn)確清晰地看到犍為方言單字聲調(diào)的基本形態(tài)：

（1）陰平：陰平調(diào)的音高曲線略微上升。男聲起點(diǎn)T值為3.08，終點(diǎn)為5；女聲起點(diǎn)T值為2.90，終點(diǎn)為5。音高曲線覆蓋在整個調(diào)域的上部，可見陰平為高升調(diào)。將其起點(diǎn)末點(diǎn)T值轉(zhuǎn)換為五度值，據(jù)五度邊界的“界域”策略，本次實驗將犍為方言陰平調(diào)值記為45。

（2）陽平：陽平調(diào)的音高曲線總體呈下降趨勢。前半部分（1～4測量點(diǎn)）平中略降，后半部分（4～10測量點(diǎn)）一直下降。男聲起點(diǎn)T值為1.49，終點(diǎn)為0；女聲起點(diǎn)T值為1.81，終點(diǎn)為0。陽平的音高曲線從調(diào)域下部降至調(diào)域底部，為低降調(diào)。轉(zhuǎn)換為五度值可將犍為方言陽平調(diào)值記為21。

（3）上聲：上聲調(diào)的音高曲線與陽平調(diào)很近似，都呈下降趨勢，上聲調(diào)較陽平起點(diǎn)終點(diǎn)略高。男聲起點(diǎn)T值為3.02，終點(diǎn)為0.79；女聲起點(diǎn)T值2.68，終點(diǎn)0.33。上聲音高曲線調(diào)頭處于調(diào)域中部，降至調(diào)域最低端，是個中降調(diào)。將T值轉(zhuǎn)換為五度值，可將其調(diào)值記為男聲41，女聲31。

（4）去聲：去聲調(diào)總體呈上升趨勢。男聲起點(diǎn)T值為0.79，終點(diǎn)為2.27；女聲起點(diǎn)T值為1.15，終點(diǎn)為2.85。調(diào)頭位于整個調(diào)域底部，調(diào)尾位于調(diào)域中部，可見去聲是一個低升調(diào)?？蓪⑵湔{(diào)值記為男聲13，女聲23

（5）入聲：入聲調(diào)基本上是一條平滑的曲線。男聲起點(diǎn)T值為2.19，終點(diǎn)為2.61；女聲起點(diǎn)T值為2.56，終點(diǎn)為2.55。整條音高曲線覆蓋在整個調(diào)域中部，可見陰平為中平調(diào)。以往調(diào)查有認(rèn)為犍為方言入聲是個促調(diào)，將其記為3的。但據(jù)本次實驗調(diào)查，犍為方言入聲已經(jīng)丟失喉塞尾，發(fā)音也并不短促。所以，將其起點(diǎn)末點(diǎn)T值轉(zhuǎn)換為五度值，本次實驗將犍為話入聲調(diào)值記為33。

綜上，通過聲學(xué)實驗對犍為方言六十個單字，分男性發(fā)音和女性發(fā)音，進(jìn)行基頻數(shù)據(jù)采集和歸一化處理，結(jié)合T值到五度值的轉(zhuǎn)換，將犍為方言五個聲調(diào)的男聲女聲調(diào)值分別記為表3：

表3：犍為方言男女聲單字調(diào)五度值

（二）犍為方言調(diào)域情況分析

為更好地描述犍為方言聲調(diào)的動態(tài)活動范圍，本文還對其調(diào)域情況進(jìn)行分析。調(diào)域分為調(diào)類調(diào)域和調(diào)系調(diào)域。調(diào)類調(diào)域是指某一具體調(diào)類的最低音到最高音的基頻變化范圍。調(diào)系調(diào)域是指整個調(diào)系中最低音到最高音的基頻變化范圍。最低音即為調(diào)域下限，最高音即為調(diào)域上限，最高音減去最低音即為跨度。[3]通過對犍為方言男女聲基頻均值進(jìn)行分析，可得出犍為方言調(diào)域的基本情況：

犍為方言女生基頻的最低點(diǎn)出現(xiàn)在陽平調(diào)的第十采樣點(diǎn)，最高點(diǎn)出現(xiàn)在陰平調(diào)的第十采樣點(diǎn)。調(diào)系調(diào)域178.25～314.63HZ，調(diào)系跨度為136.38HZ。男聲基頻的最低點(diǎn)、最高點(diǎn)和女聲相同，分別出現(xiàn)在陽平調(diào)第十采樣點(diǎn)和陰平調(diào)第十采樣點(diǎn)。調(diào)系調(diào)域86.08～164.4HZ，調(diào)系跨度為78.32HZ?？梢钥闯鲫鶠榉窖哉{(diào)系調(diào)域的最高點(diǎn)最低點(diǎn)男聲女聲出現(xiàn)位置相同，女聲跨度較男聲高58.06HZ。

犍為方言男聲女聲調(diào)類調(diào)域及調(diào)域跨度如表4：

表4：犍為方言單字調(diào)調(diào)類調(diào)域及跨度（單位Hz）

由上表可以得知，犍為方言各個調(diào)類調(diào)域上限和調(diào)域下限女聲都比男聲高，調(diào)域跨度除入聲外，女聲也都比男聲高。調(diào)域跨度陰平男生女生相差30.49HZ，陽平相差21.45HZ，上聲相差27.13HZ，去聲相差22.89HZ，入聲相差8HZ。其中調(diào)域跨度相差最大的是陰平調(diào)達(dá)30.49HZ，相差最小的是入聲僅為8HZ，幾乎可不計。

整體看來，犍為方言所有數(shù)據(jù)男聲女聲相差并不大，且調(diào)域的最低點(diǎn)都出現(xiàn)在陽平調(diào)，調(diào)域的最高點(diǎn)都出現(xiàn)在陰平調(diào)。

（三）犍為方言調(diào)長分析

關(guān)于犍為方言的調(diào)長情況，前人未有研究。調(diào)長也稱時長即聲調(diào)承載段的長度，時長有兩類，一類是絕對時長，一類是相對調(diào)長。一般說來，為了便于對調(diào)長進(jìn)行比較，需要對絕對時長進(jìn)行歸一處理剔除掉一些主觀的個人的因素，得到更為準(zhǔn)確的結(jié)果。本次實驗每一調(diào)類選取十二個樣本，據(jù)調(diào)長歸一公式計算了犍為方言男聲女聲各調(diào)類的平均值、標(biāo)準(zhǔn)差和相對時長，得到表5：

表5：犍為男女聲單字調(diào)時長（單位：ms）

為更為直觀的觀察犍為方言調(diào)長情況，我們通過Excel繪制犍為方言男女聲相對時長圖，如圖3：

觀察圖表可知，經(jīng)歸一化處理后，男女聲的時長差異減小，可供進(jìn)一步分析。在犍為方言中，男聲女聲相差最大的聲調(diào)是去聲，相對調(diào)長相差0.12；上聲相差0.06；入聲相差0.04；陽平相差0.02；差異最小的聲調(diào)是陰平，相對調(diào)長分別相差0.01。從柱形圖可以看出，犍為方言各個調(diào)類的相對時長差距都很小，除去聲較長外，其余調(diào)類基本在一個上限。根據(jù)上文的圖表，我們可以歸納出犍為方言的調(diào)長模式：

犍為方言的單字調(diào)男聲時長模式可以歸納為：去聲>陰平>陽平>入聲>上聲

犍為方言的單字調(diào)女聲時長模式可以歸納為：去聲>陽平>陰平>入聲>上聲

犍為方言中時長最長的調(diào)類為去聲，時長最短的為上聲，男聲女聲相對時長的差異在陰平和陽平兩個調(diào)類，男聲陰平長于陽平，女聲陽平長于陰平，但兩個調(diào)的時長差距本就差距很小，男聲僅差0.03，女聲僅差0.01。另外，從表5可以看出時長與性別的關(guān)系，犍為方言各個調(diào)類的絕對時長均值，女聲都比男聲長，無一例外。時長與調(diào)型也有一定聯(lián)系，犍為方言中，升調(diào)時長最長，降調(diào)時長最短。通過時長分析，我們還可以看到在犍為方言中男聲女聲入聲時長都不是最短的，不如降調(diào)上聲調(diào)時長短，說明犍為話入聲時長上已經(jīng)開始舒化，與其他調(diào)類舒促對立已經(jīng)消失，具體情況需另作探討。

三、實驗結(jié)果與傳統(tǒng)研究結(jié)果對比分析

根據(jù)基頻標(biāo)準(zhǔn)化和主體分布的結(jié)果分析，可確定犍為方言單字聲調(diào)的五度值，以下用表格形式把本次實驗的結(jié)果與前人的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對比。

表6：犍為方言單字調(diào)實驗值與傳統(tǒng)值對照表

（注：傳統(tǒng)值1摘自黃雪貞《西南官話分區(qū)（稿）》；傳統(tǒng)值2摘自《犍為縣志》；傳統(tǒng)值3摘自《四川方言調(diào)查報告》。）

從上表來看，本次實驗得出的五度值與前人的研究成果相比較，基本一致但略有差異。

1.陰平：傳統(tǒng)值都將陰平記作55，為高平調(diào)。更客觀地來說，犍為方言的陰平調(diào)應(yīng)該是平中略升，從基頻歸一化之后的作圖來看，陰平調(diào)頭大致與上聲調(diào)頭接近，整個調(diào)形明顯呈現(xiàn)一個略升的趨勢，為保證記音的客觀性，本文依照聲學(xué)實驗的結(jié)果記為45.

2.陽平：陽平傳統(tǒng)值記為21或31，調(diào)型無異，都為降調(diào)。但依據(jù)聲學(xué)實驗作圖來看，陽平調(diào)頭四次實驗基本在2度重合，據(jù)實驗結(jié)果將陽平記為21。

3.上聲：實驗結(jié)果與傳統(tǒng)值都為降調(diào)，僅調(diào)頭調(diào)尾的高度不同。傳統(tǒng)值1和2將調(diào)頭記為5，實際上從犍為話聲學(xué)格局圖看來，上聲調(diào)頭并沒有那么高，與陽平界限也并非那么明顯。調(diào)尾部分降至調(diào)域底部。依據(jù)聲學(xué)實驗結(jié)果，男聲上聲調(diào)值為41，女聲上聲調(diào)值為31。

4.去聲：僅傳統(tǒng)值2將其記為曲折調(diào)，其余都為升調(diào)。從聲調(diào)格局圖看，去聲調(diào)曲線并無曲折，而是直接上升，調(diào)頭在1～2度，調(diào)尾都為3度，所以依照聲學(xué)實驗將上聲調(diào)值男聲記為13，女聲記為23。

5.入聲：犍為方言入聲調(diào)值實驗值與傳統(tǒng)值一致，僅傳統(tǒng)值2將其記為短調(diào)3，應(yīng)該是受入聲調(diào)短促觀念的影響。從聲學(xué)實驗和聽覺感知角度，犍為話入聲調(diào)值應(yīng)為33。

注釋：

①發(fā)音合作人信息：男性發(fā)音人，李長兵，48歲，四川省犍為縣舞雩鄉(xiāng)人，初中畢業(yè)，從小生活在犍為縣，一直使用犍為方言。女性發(fā)音人，李正荷，47歲，四川省犍為縣清溪鎮(zhèn)人，初中畢業(yè)，從小生活在犍為縣，一直使用犍為方言。

②其中“a”代表基頻均值的最大值，“b”代表基頻均值的最小值，“X”代表“a”到“b”之間測量點(diǎn)。到“b”表示整個實驗樣本的調(diào)域范圍。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：實踐調(diào)研方式范文

一、調(diào)研目的

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合我局實際，重點(diǎn)解決好領(lǐng)導(dǎo)干部思想觀念與科學(xué)發(fā)展觀不符合不適應(yīng)問題，如何為市委決策當(dāng)好助手問題，如何提高全局辦事效率問題，如何使科技工作更加有力促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展問題，如何進(jìn)一步維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會和諧問題，如何加強(qiáng)黨建工作、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)、增強(qiáng)凝聚力、發(fā)展和維護(hù)穩(wěn)定能力等問題，以促進(jìn)科技事業(yè)健康快速發(fā)展。

二、調(diào)研形式

本次調(diào)研主要采取領(lǐng)導(dǎo)專題調(diào)研、座談?wù){(diào)研和問卷調(diào)研三種形式。領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研由班子成員牽頭帶領(lǐng)有關(guān)科室深入基層調(diào)研；座談?wù){(diào)研邀請機(jī)關(guān)干部群眾代表、各縣區(qū)科技局代表、服務(wù)對象代表結(jié)合政風(fēng)行風(fēng)對話會進(jìn)行，面對面征求意見；問卷調(diào)研由辦公室印制問卷發(fā)放社會各界進(jìn)行調(diào)查。

三、調(diào)研步驟

在學(xué)習(xí)活動中，要把調(diào)研工作貫穿于整個活動之中。專題調(diào)研根據(jù)實踐活動的開展情況分階段進(jìn)行，在不斷調(diào)研、學(xué)習(xí)深化的基礎(chǔ)上形成高質(zhì)量的調(diào)研報告。

四、調(diào)研提綱

1、如何解決科技系統(tǒng)干部思想觀念與貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀不符合不適應(yīng)問題。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXX

負(fù)責(zé)部門：人事教育科、情報研究所、科技信息中心

2、如何提高自主創(chuàng)新能力，提高我市科技競爭力。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXX

負(fù)責(zé)部門：產(chǎn)業(yè)科技科、計劃成果科、知識產(chǎn)權(quán)辦公室

3、XX市可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXX

負(fù)責(zé)部門：辦公室、工會、微生物研究所

4、如何建立健全農(nóng)村科技服務(wù)體系建設(shè)。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXX

負(fù)責(zé)部門：政體科、中心試驗室、科學(xué)器材公司

5、如何加強(qiáng)科技系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：XXX

負(fù)責(zé)部門：紀(jì)檢監(jiān)察室、黨總支、生產(chǎn)力促進(jìn)中心

五、調(diào)研要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：本次調(diào)研活動由局深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排組織，主要領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)，班子成員分別牽頭領(lǐng)題，有關(guān)科室、研究所具體負(fù)責(zé)，組成調(diào)研組。各調(diào)研組要按照要求，組織理論深、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的精干隊伍，圓滿完成調(diào)研任務(wù)，并有針對性到外地專題調(diào)研。

第6篇：實踐調(diào)研方式范文

一、調(diào)研目的

按照《開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案》提出的總體目標(biāo)，以“科學(xué)發(fā)展，四求先行”為主題，以“海西應(yīng)先行，走前頭，樹形象”為重點(diǎn)，深入開展調(diào)查研究，認(rèn)真總結(jié)在城區(qū)建設(shè)工作中貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的成功經(jīng)驗，找準(zhǔn)并解決影響和制約城區(qū)工作科學(xué)發(fā)展的突出問題、關(guān)系群眾切身利益的突出問題以及黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，形成有針對性、操作性以及創(chuàng)新性強(qiáng)的調(diào)研成果，推動調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的政策和制度，著力構(gòu)建有利于科學(xué)發(fā)展和完善城區(qū)建設(shè)事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制。

二、調(diào)研內(nèi)容

包括城區(qū)管理體系的建設(shè)，市政小街巷改造建設(shè)、道路拓寬改造、安置房建設(shè)落實情況，舊屋區(qū)改造拆遷工作、干部隊伍思想觀念和工作狀態(tài)方面存在的突出問題。

三、進(jìn)度安排

1、4月15日開始調(diào)研，4月底結(jié)束。

2、集中調(diào)研階段，主要做好兩件事：一是深入有關(guān)部門調(diào)研、座談等；二是組織局中層干部在調(diào)研的基礎(chǔ)上認(rèn)真討論，并撰寫調(diào)研報告，4月底前提交區(qū)政府學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

四、方法步驟

1、深入舊屋區(qū)召開座談會，大力開展以“一進(jìn)一訪三問一會”為主題的調(diào)研活動?！耙贿M(jìn)”即進(jìn)舊屋區(qū)；“一訪”即訪舊屋區(qū)社區(qū)干部；“三問”即：問情于民、問計于民、問需于民；“一會”即召開座談會或討論會，充分聽取基層單位不同層面人員的意見、建議。

2、針對本單位黨員干部在思想觀念、工作作風(fēng)等方面存在的不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的突出問題；廣大黨員干部反映強(qiáng)烈、最迫切希望解決的問題以及產(chǎn)生這些問題的原因是什么？下一步在城區(qū)建設(shè)工作中的主要思路和具體措施有哪些？使學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀與城區(qū)建設(shè)工作科學(xué)發(fā)展緊密結(jié)合起來，相互促進(jìn)。

3、對城區(qū)建設(shè)工作最滿意的是哪些地方，最不滿意的是哪些地方？廣大市民反映強(qiáng)烈、最迫切希望解決的突出問題有哪些？按照科學(xué)發(fā)展觀要求，全面推進(jìn)城區(qū)建設(shè)工作發(fā)展，有哪些意見和建議？

4、群眾：對建設(shè)系統(tǒng)工作最滿意的是哪些地方，最不滿意的是哪些地方？對建設(shè)系統(tǒng)干部的工作作風(fēng)有什么意見和建議？

五、有關(guān)要求

1、成立調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)小組。

第7篇：實踐調(diào)研方式范文

摘 要 當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題是社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題，積極主動參與體育運(yùn)動能有助于調(diào)適大學(xué)生的健康心理環(huán)境。作為國家未來發(fā)展的中堅力量，大學(xué)生承受著諸多壓力。加強(qiáng)對體育運(yùn)動的推廣和研究，繼續(xù)深化教育體制改革，使學(xué)生在參加體育運(yùn)動的過程中，調(diào)適情緒、收獲自信、改善人際關(guān)系進(jìn)而塑造出良好的意志品質(zhì)，大有裨益。本文對現(xiàn)階段體育教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動興趣愛好的方法研究，探討體育運(yùn)動調(diào)適大學(xué)生心理健康的方式和對策，對促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展給出建議，以供同行參考。

關(guān)鍵詞 體育運(yùn)動 終身體育思想 心理健康

“健康，不僅僅是指個人免于疾病和痛苦的困擾，還包括保持精神、體格和社會方面的完善狀態(tài)”。體育運(yùn)動對于調(diào)適大學(xué)生健康心理環(huán)境的作用顯而易見。然而，作為大學(xué)生，要面對專業(yè)課程學(xué)習(xí)和未來就業(yè)困難的多方面壓力，體育運(yùn)動長期停留在思想主動、行為被動的層面。所以，作為體育教學(xué)的主要組織者，首先，需要我們正確認(rèn)識體育運(yùn)動能加強(qiáng)和鞏固生理健康的同時，也會對調(diào)適大學(xué)生健康的心理環(huán)境大有益處；其次，需要我們學(xué)會正確有效的引導(dǎo)方法，著力培養(yǎng)大學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣愛好，讓學(xué)生能積極主動地參與到體育運(yùn)動中來。 一、體育運(yùn)動在調(diào)適和治療大學(xué)生心理疾病問題的優(yōu)勢

（一）容易被接納，體育運(yùn)動的形式多樣，項目種類繁多，難易程度可根據(jù)周圍環(huán)境和個人情況進(jìn)行調(diào)整，在調(diào)適和治療大學(xué)生心理疾病的方式上更容易被接納。

（二）效果明顯。體育運(yùn)動過程伴隨著注意力的高度集中和一定程度的劇烈運(yùn)動，能在較短的時間內(nèi)有效地轉(zhuǎn)移注意力和緩解心理壓力，以達(dá)到改善生理水平的同時快速治愈心理疾病的效果。

（三）沒有任何副作用，且反彈概率低。體育運(yùn)動是身體機(jī)能的調(diào)節(jié)，有別于藥物治療，不存在任何副作用和反彈，是類似于中醫(yī)治本的治療方法，安全問題毋庸置疑。

（四）自我治療和調(diào)節(jié)較為方便。體育運(yùn)動不受醫(yī)療機(jī)械的限制，可以不花費(fèi)財物，自我治療的成本可控。同時也彌補(bǔ)了學(xué)校心理治療人員和設(shè)備的不足，可以通過自我調(diào)適和自我治療的方式治愈，較大限度地節(jié)省醫(yī)療成本。 二、大學(xué)生通過體育運(yùn)動來調(diào)適健康心理環(huán)境的方式及對策

目前，體育教學(xué)受到了教育部門的高度重視，已經(jīng)作為一個貫穿全部年級的必修科目，甚至在許多學(xué)校體育成績的合格與否具有一票否決權(quán)。身體是革命的本錢，沒有了身體，又何談學(xué)習(xí)。然而，通過應(yīng)試來強(qiáng)迫大學(xué)生來參與體育運(yùn)動，違背了體育運(yùn)動的精神本質(zhì)和教改的初衷。在任何一個學(xué)科的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和習(xí)慣是決定其教學(xué)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，對于體育運(yùn)動的教學(xué)，有別于專業(yè)科目等較為純粹的知識體系的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好方面，有著較大的差別。主觀層面的興趣愛好，是學(xué)生積極主動參與的內(nèi)在推動力，也是發(fā)展學(xué)生個性的起點(diǎn)，而在客觀層面上的體育運(yùn)動設(shè)施的配置，對于學(xué)生興趣愛好多樣化的培養(yǎng)和養(yǎng)成體育運(yùn)動習(xí)慣甚至是終身體育思想，都有重要的作用。下面，談一談關(guān)于大學(xué)生通過體育運(yùn)動來調(diào)適健康心理環(huán)境的方式及對策。

（一）轉(zhuǎn)變認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動習(xí)慣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師總是讓學(xué)生通過身體的練習(xí)來理解體育的一些基本知識和運(yùn)動過程中的一些動作要領(lǐng)和技巧。這種方法對學(xué)生體育運(yùn)動興趣愛好和習(xí)慣的培養(yǎng)，無法收到很好的效果。想要提高體育教學(xué)的質(zhì)量，需要轉(zhuǎn)變認(rèn)識，著力于培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動習(xí)慣，變“要我鍛煉”為“我要鍛煉”。興趣愛好是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，體育課絕不是活動課。體育教學(xué)過程需要通過系統(tǒng)的設(shè)計，將體育的理論知識與運(yùn)動實踐相結(jié)合，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)運(yùn)動的魅力。

（二）使用科學(xué)的鍛煉方法，促進(jìn)個性化的發(fā)展。

體育運(yùn)動不能簡單地理解為隨意的活動，不是所有的體育運(yùn)動都能起到鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)的效果。鍛煉的方法不當(dāng)可能適得其反，嚴(yán)重的甚至?xí)ι眢w造成傷害。在體育教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解自身的身體結(jié)構(gòu)，以及身體器官的各種功能是首要任務(wù)。而根據(jù)每個學(xué)生自身的優(yōu)勢和劣勢，培養(yǎng)具有個性化的體育運(yùn)動興趣愛好是非常重要的。如身材高大的可以考慮籃球運(yùn)動，身體靈活性較好的可以參與足球、氣排球等體育運(yùn)動，而對于身體平衡性和協(xié)調(diào)性有優(yōu)勢的，可以考慮體操項目等。這種因材施教的教學(xué)理念，在體育教學(xué)中尤為重要。

（三）利用體育競技，激發(fā)運(yùn)動興趣。

體育運(yùn)動的最大魅力就是競技。激發(fā)和維持學(xué)生的體育運(yùn)動興趣最有效而直接的手段就是競技?？梢允莻€人的競技，也可以是團(tuán)體的競技。在個人的競技中，通過自身不斷的堅持和不懈的努力，學(xué)生可以不斷突破自身的心理障礙和生理極限，在這個過程中塑造堅毅、不服軟的優(yōu)秀品質(zhì)。而在團(tuán)體競技中，團(tuán)隊中的每一個人都被設(shè)定一種“角色”，在相互協(xié)作、共同配合下，一起達(dá)成目標(biāo)獲得成功，這個過程，可以讓學(xué)生學(xué)會與人溝通的技巧和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。競技的結(jié)果有勝者也有敗者，勝不驕敗不餒，學(xué)會欣賞他人的成功，也要總結(jié)失敗的經(jīng)驗，并期待下一次的勝利。這些都是培養(yǎng)終身體育思想的過程，且更能充分地激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動更多的積極性、主動性和興趣性。 三、結(jié)束語

綜上所述，體育運(yùn)動作為一種行之有效的心理疾病治療方法，能有效調(diào)適大學(xué)生的健康心理環(huán)境。體育運(yùn)動不僅可以給大學(xué)生帶來健康的體格，也有助于大學(xué)生塑造優(yōu)良的人格品質(zhì)，使大學(xué)生在面對即將到來的復(fù)雜社會環(huán)境，變得更加堅強(qiáng)和勇敢。

第8篇：實踐調(diào)研方式范文

1.1 村級動物防疫專業(yè)技術(shù)人才匱乏，專業(yè)技能不高，動物衛(wèi)生服務(wù)水平低 主要原因：一是大量年輕人外出務(wù)工，能供選擇的范圍有限，不得不用年齡大，靠有豐富經(jīng)驗的老防疫員；二是工資待遇太低，很多職高和中專畢業(yè)生寧愿外出打工，也不愿擔(dān)任防疫員；三是父子相傳或親友相傳，業(yè)務(wù)素質(zhì)太低；四是新聘用的人員中有很大一部分屬非專業(yè)人員。

1.2 村級動物防疫基礎(chǔ)設(shè)施差，技術(shù)手段落后 主要表現(xiàn)在：一是村級動物防疫工作大多數(shù)無固定工作用房。全市2071個行政村、160個社區(qū)村級動物防疫室掛牌的僅占三分之二，而其中50%僅是臨時掛牌；二是設(shè)施設(shè)備差，防疫資料無法保管，疫苗質(zhì)量難以保障。多數(shù)已掛牌的動物防疫室無資料柜及辦公用具，也無消毒鍋、電熱爐，更無小型冰箱、保溫瓶，疫苗保管和使用存在隱患，質(zhì)量難以保證；三是技術(shù)條件差，器具消毒不嚴(yán)。由于無消毒鍋、電熱爐，注射器具難以按要求進(jìn)行消毒；四是服務(wù)物資緊缺。常用的酒精、碘酒、消毒藥棉不能常備，注射消毒工作難以開展，特別是免疫救治藥品緊缺，不能及時對免疫反應(yīng)動物進(jìn)行緊急救治。

1.3 農(nóng)村動物養(yǎng)殖方式落后，組織和補(bǔ)償經(jīng)費(fèi)不到位，基礎(chǔ)免疫難度大 我市畜禽養(yǎng)殖模式大多為一家一戶散養(yǎng)，養(yǎng)殖規(guī)模小，管理粗放，且禽類養(yǎng)殖很大一部份沒有籠舍，棲身于住宅周圍或放養(yǎng)于農(nóng)田，本身給動物免疫帶來很大難度。加之免疫反應(yīng)救治遲緩、免疫反應(yīng)死亡資金不能及時到位，嚴(yán)重挫傷了農(nóng)民接受免疫的積極性和主動性，有的甚至公開抵制或阻撓免疫工作的進(jìn)行，加大了免疫難度。

1.4 村級動物防疫員勞動強(qiáng)度大，工作風(fēng)險大，待遇低，隊伍難以穩(wěn)定

1.4.1 防疫任務(wù)重。村級防疫員要完成春、夏和秋季動物的普免工作以及平時的補(bǔ)免、免疫檔案建立、疫情普查和動物健康巡查及報告、參與病死動物的無害化處理，還要協(xié)助動物產(chǎn)地檢疫，任務(wù)非常繁重。

1.4.2 工作風(fēng)險大。村級動物防疫員在動物疫病防控工作中要面臨“四大風(fēng)險”。一是受人畜共患傳染病感染的風(fēng)險；二是意外傷害的風(fēng)險；三是人為傷害的風(fēng)險；防疫員在從事強(qiáng)制免疫工作中，由于群眾的接受程度不一，個別養(yǎng)殖戶對村防疫員無理取鬧，甚至還出手傷害村防疫員；四是責(zé)任風(fēng)險大。

1.4.3 防疫待遇低。對于從事強(qiáng)制免疫、產(chǎn)地檢疫、消毒滅源、疫情觀察、無害化處理和防疫工作的村級動物防疫員來說，風(fēng)險和利益不相符合，工作量和收入不相匹配。特別是部分技術(shù)單一、經(jīng)驗尚淺的防疫員，收入更加低下。因此，嚴(yán)重影響了村級動物防疫員的積極性和主動性。

2 村級動物防疫體系建設(shè)的對策和思考

第9篇：實踐調(diào)研方式范文

一、年度內(nèi)控評價情況

年依據(jù)（略）

（一）評價方法

（略）

（二）評價內(nèi)容

根據(jù)總行內(nèi)控過程評價和內(nèi)控效果評價指標(biāo)體系，年我行內(nèi)控評價指標(biāo)體系由內(nèi)控過程評價和內(nèi)控效果評價二個方面內(nèi)容組成，其中（略）

（三）評價結(jié)果

年評價結(jié)果：（略）

二、年度內(nèi)控評價須進(jìn)一步改進(jìn)的方面

年分行對支行的內(nèi)控評價工作總體反映了支行內(nèi)控管理水平，推動了支行進(jìn)一步加強(qiáng)過程控制，構(gòu)建良好的內(nèi)控文化氛圍。但就如何優(yōu)化內(nèi)控評價指標(biāo)體系，改進(jìn)評價方法和手段，深化一次性評價工作與年度性工作的結(jié)合，以及將專業(yè)部門檢查和內(nèi)、外部審計以及我行現(xiàn)有的風(fēng)險監(jiān)測結(jié)果納入內(nèi)控評價中，提高非現(xiàn)場評價力度，使評價結(jié)果更加準(zhǔn)確、全面地反映支行內(nèi)控管理狀況方面，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。

1、根據(jù)管理模式和職能，制定科學(xué)、合理、客觀、公正的評價方案。年度，分行根據(jù)各類支行管理特點(diǎn)，制定了（略）

4、加強(qiáng)各類檢查資源的運(yùn)用。（略）

7、將因操作失誤或違規(guī)操作而造成資金損失情況納入評價限制扣分。（略）

三、年度內(nèi)控評價辦法和指標(biāo)變化情況

（略）

（二）評價指標(biāo)調(diào)整情況

1、內(nèi)控過程評價指標(biāo)調(diào)整情況

（1）風(fēng)險評估和管理方面。

（略）

2、內(nèi)控過程非現(xiàn)場指標(biāo)調(diào)整情況

（1）為加強(qiáng)對中間業(yè)務(wù)收費(fèi)的控制，將管理（A）、B、C類支行指標(biāo)“是否按規(guī)定使用存款利率；是否按規(guī)定收取承兌匯票手續(xù)費(fèi)”修改為“是否按規(guī)定使用存款利率；是否按規(guī)定收取中間業(yè)務(wù)手續(xù)費(fèi)”，加大了評價范圍。

（2）為強(qiáng)化客戶經(jīng)理對臺賬信息輸入的及時性和正確性，（略）

3、效果類指標(biāo)調(diào)整情況

（1）指標(biāo)調(diào)整情況。

依據(jù)分行制定的（略）

4、評價限制條款的調(diào)整。