教室衛生的重要性精選(九篇)

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第1篇：教室衛生的重要性范文

關鍵詞：鋼琴教學；創新思維；師生互動

中圖分類號：G45文獻標識碼：A文章編號：1671―1580（2014）02―0035―02

新時期教育觀念為我們詮釋了高等教育的創新性、科學性，要求教學既要注重專業基礎教育，又要加強對學生的獨特性、創新性的培養，使之成為21世紀創新型人才。對高職院校鋼琴教育而言，亦需要革新傳統鋼琴教育，針對學生的特點摸索合理有效的教學方式，力求在教學過程中教師與學生能最佳配合，良好地完成教學目標。實踐證明，在師生互動教學活動中注重學生的創新思維的開發是一種能保證教學質量，培養創新型人才的有效教學手段，為此，探討鋼琴教學中如何培養學生創新思維，實現師生互動，對逐步完善鋼琴教學體系的作用巨大。

一、高職院校鋼琴教學現狀

1.高校鋼琴教學過程中存在的問題分析

由于傳統的教學模式根深蒂固，目前一些高職院校鋼琴教學仍然沿襲“滿堂灌”的僵化教學，教師單一地傳授樂譜知識，課堂上枯燥無味，學生被動地學習知識，個性遭到了泯滅，致使教師與學生的積極性均受到制約。我們知道，傳統教學以教師為主體，“一言堂”的形式簡單地灌輸知識，教師很少去了解學生的掌握情況與學習狀態，師生間缺乏互動，學生在課堂上以聽眾的角色學習知識，不會思考，只是被動地接受知識，更談不上反思自己的學習情況，挖掘自己的潛力，導致對鋼琴知識的學習淺顯，僅僅掌握專業理論知識，課外的鋼琴練習少之又少，無法提升自我的綜合素質。長此以往，我們不可能對教師的教學質量做出過高的評價，對學生的全面發展做出過高的期望，這是鋼琴教學的失敗，是亟待解決的問題，刻不容緩，所以仍在沿襲傳統的鋼琴教學模式的高校要認識到現有形式的弊端，與時俱進，及時地進行教學模式的改革，注重學生的創新思維的培養，探求一條行之有效地鋼琴教學路線，為社會培養杰出的創新型人才而努力。

2.目前高校鋼琴教學的舉措

隨著現代教學觀念的確立，一些高職院校的領導高瞻遠矚，對教學方式進行了革新，在教學模式、教學方法上力求規范化，積極探索科學的鋼琴教學體系，并且有了一些舉措，達到了一定深度。具體舉措如下：一是為了保證鋼琴教學目標的完成，取得預期的教學成績，各院校對鋼琴教學的考試與考查的程序進行了規范性的細化，同時通過量化考核的方式對鋼琴教師的教學質量進行考核，以績效工資的形式體現工作質量的優良，此過程中要確保客觀公正，使之長期有效地實行下去。二是為了保證學生學習時間的充足，學習質量的提高，學校對學生學習鋼琴的時間做了硬性的合理的規定，確保學生在理論知識的學習之余鞏固鋼琴演奏的技能技法，達到嫻熟的地步，同時也可以讓學生在充足的學習時間里發揮自己的藝術潛能，開發出自己的創新思維。三是鋼琴教學中關注貝多芬的《月光》、《悲愴》，肖邦的《夜曲》，莫扎特的《土耳其進行曲》等經典曲目的訓練，并加大訓練力度。教師要在教學過程中對經典曲目進行分類，讓學生全面了解鋼琴演奏中的協奏曲、奏鳴曲、回旋曲、變奏曲等不同的演奏技巧，培養出優秀的鋼琴師。可以說目前的高職院校依據自己的校情、學情改變了原有的教學模式，鋼琴教學開始朝著教育改革的新方向發展，順應了音樂教學的大發展趨勢，鋼琴教學的大發展指日可待。

二、鋼琴教學中創新思維與師生互動的重要性

創新鋼琴教學手段有兩種，一種是用創新思維指導鋼琴教學工作，改變存在弊端的教學理念，使鋼琴教學順應時展、滿足社會對人才的需求；一種是在鋼琴教學過程中真正實現師生互動，拉近師生間的距離，課堂上學生的個性得到施展，學習的積極性隨之提高，創新思維得到發揮。可見，培養學生的創新思維，開展師生互動是鋼琴教學的重中之重。

1.創新思維在鋼琴教學中的重要性

創新是時代的主題，也是當代教育教學的主題，創新思維在鋼琴教學中占有舉足輕重的地位，是大學生在競爭激烈的社會中立足的資本。將創新思維合理地運用到鋼琴教學方式中，勢必打破“一對一，口傳心授”的教學模式，轉換單一、教條的教學思路，促進鋼琴教學的整體進步。與此同時，對學生的影響也是積極的，它的運用可以引導學生轉換傳統的思維方式，多角度分析鋼琴學習中的問題，深入全面地掌握鋼琴方面的知識，更好地理解音樂；可以延伸學生的思維層面，挖掘藝術潛能，激發學生的想象力與創造力，對所學的音樂作品進行二度創作。

2.師生互動在鋼琴教學中的重要性

2010年湖北《楚天都市報》對幾所高校課堂上師生互動的情況進行調查，發現大部分學生與授課教師的接觸較少，甚至沒有交流，關系十分疏遠。追究根源，主要是緣于教師課堂滿堂灌，課堂結束就走人，學生的成績好壞只參照期末考試的成績，致使學生的綜合素質難以提高。在高職院校鋼琴教學中，素質教育的主要陣地同樣是課堂，課堂上教師要給予學生足夠的時間思考問題，質疑問題，師生間要積極互動，這樣可以實現學生主體地位的回歸，增強學生的主體性學習意識，由被動學習變成主動學習，從而在很大程度上達到“教”和“學”統一，實現素質教育的諸多目標。由此可見，師生互動是必不可缺少的行之有效的教學手段，它創新并豐富了鋼琴教學手段，促進學生學習鋼琴的樂趣，提高鋼琴教學效果。因此，做為工作在鋼琴教育教學一線的教師要重視師生互動，正確理解其對鋼琴教學創新的重要作用。

三、培養創新思維、實現師生互動的有效措施

1.培養學生創新思維的具體方式

首先，要突破思維定式，開拓教學思路。鋼琴教師要時刻牢記音樂對學生的審美作用，及時引導學生感受音樂作品中的美，激發學生對音樂作品的表現不僅停留在技術層面，還要形成正確的審美體驗，以情動人，以情促演。這就要求教師要做好充分的課前準備，深入地研究音樂作品，透徹地分析作品的和聲及曲式，正確地把握作品演奏速度等，在授課過程中教師要針對每個學生的藝術特點進行啟發式教學，培養學生創造能力。

其次，要加強對學生靈感的重視和把握。學生在學習鋼琴的相關知識時，腦海中會有靈感的呈現，這不是教師教授的，是經過刻苦的反復訓練得來的，靈感會給學生帶來發揮的激情，更好地激發自身的技能與潛力，為此教師要教導學生及時把握這種感覺，形成較好的審美情趣、審美價值。

第三，注重學生音樂表演整體意識，鼓勵創新精神。鋼琴演奏需要表演者利用直覺思維、發散思維等多種創新思維把握樂曲的整體，對細節進行適當的定位，通過自己的二度創作準確地演奏樂曲，讓欣賞者既能看到樂曲自身的特點，又能體味到演奏者的獨特風格。

2.加強師生互動教學的有效措施

鋼琴教學中的師生互動要把學生放在主體地位，尊重學生個性，給足學生時間調動他們積極主動地投入到學習之中。課堂上教師權威的講解會埋沒學生的藝術個性，為此需要教師多鼓勵學生發揮潛能，使之成為課堂上的主角，既要實現師生互動，又要促進生生互動。可見，學生角色的轉換是師生互動的前提。

在鋼琴教學中，高職院校要積極開展創新思維的培養，加強師生間的互動，充分發揮它們的正面促進作用，推進鋼琴教學改革的進程，快速提高整體的教學質量，從而培養出具有創新精神的綜合素質高的優秀鋼琴人才，保證鋼琴教學目標的實現。

[參考文獻]

[1]劉慶剛，楊峻.鋼琴教學藝術論[M].北京： 人民音樂出版社，2003.

[2]梁剛.高職鋼琴教學中的創新思維[J].音樂生活，2009（03）.

[3]茌慶梅.師生互動在高職課堂教學中的應用與思考[J].科技信息，2009（18）.

第2篇：教室衛生的重要性范文

【關鍵詞】數學直覺；思維培養

【中圖分類號】G623.41 【文章標識碼】B【文章編號】1326-3587（2011）11-0006-02

我們要注重學生的數學邏輯思維能力的培養，但也要注重觀察力、直覺力、數學想象力的培養。特別是直覺思維能力的培養，由于長期直覺思維得不到重視，學生在學習的過程中認為數學是枯操乏味的，對數學的學習缺乏取得成功的必要信心，從而喪失數學學習的興趣。過多地注重邏輯思維能力的培養，不利于思維能力的整體發展。培養直覺思維能力是社會發展的需要，是適應新時期社會對人才的需求。

一、對數學覺思維的認識

簡單的說，數學直覺是具有意識的人腦對數學對象（結構及其關系）的某種直接的領悟和洞察。

直觀與直感都是以真實的事物為對象，通過各種感覺器官直接獲得的感覺或感知。例如等腰三角形的兩個底角相等兩個角相等的三角形是等腰三角形等概念、性質的界定并沒有一個嚴格的證明，只是一種直觀形象的感知而直覺的研究對象則是抽象的數學結構及其關系。龐加萊說“直覺不必建立在感覺明自之上感覺不久便會變的無能為力。例如，我們仍無法想象千角形，但我們能夠通過直覺一般地思考多角形，多角形把千角形作為一個特例包括進來。”由此可見直覺是一種深層次的心理活動，沒有具體的直觀形象和可操作的邏輯順序作思考的背景。從思維方式上來看，思維可以分為邏輯思維和直覺思維。長期以來人們刻憊的把兩者分離開來，其實這是一種誤解，邏輯思維與直覺思維從來就不是割離的。有一種觀點認為邏輯重于演繹，而直觀重于分析，從側重角度來看，此話不無道理，但側重并不等于完全，數學邏輯中是否會有直覺成分數學直覺是否具有邏輯性，比如在日常生活中有許多說不清道不明的東西，人們對各種事件作出判斷與猜想離不開直覺，甚至可以說直覺無時無刻不在起作用。數學也是對客觀世界的反映，它是人們對生活現象與世界運行的秩序直覺的體現，再以數學的形式將思考的理性過程格式化。數學最初的概念都是基于直覺，數學在一定程度上就是在問題解決中得到發展的，問題解決也離不開直覺，下面我們就以數學問題的證明為例來考察直覺在證明過程中所起的作用。

一個數學證明可以分解為許多基本運算或許多“演繹推理元素”，一個成功的數學證明是這些基本運算或“演繹推理元素”的一個成功的組合，仿佛是一條從出發點到目的地的通道，一個個基本運算和“演繹推理元素”就是這條通道的一個個路段，當一個成功的證明擺在我們面前開始，邏輯可以幫助我們確信沿著這條路必定能順利的到達目的地，但是邏輯卻不能告訴我們，為什么這些路徑的選取與這樣的組合可以構成一條通道事實上，出發不久就會遇上叉路口，也就是遇上了正確選擇構成通道的路段的問題。龐加萊認為：“即使能復寫出一個成功的數學證明，但不知道是什么東西造成了證明的一致性，這些元素的順序比元素本身更加重要”。笛卡爾認為：“在數學推理中的每一步，直覺力都是不可缺少的。就好似我們平時打籃球，要靠球感一樣，在快速運動中來不及去作邏輯判斷，動作只是下意識的，而下意識的動作正是在平時訓練產生的一種直覺”。

二、數學直覺思維的培養

扎實的基礎是產生直覺的源泉。在課堂教學中，數學直覺思維的培養和發展是情感教育下的產物之一，把知情融為一體，使認知和情感彼此促進，和諧發展，互相促進。

1、直覺思維不同于邏輯思維，直覺思維是綜合的而不是分析的，它依賴于對事物全面和本質的理解，側重于整體上把握對象而不拘泥于細節的邏輯分析，它重視元素之間的聯系、系統的整體結構，從整體上把握研究的內容和方向觀察是信息輸人的通道，是思維探索的大門沒有觀察就沒有發現，更不能有創造中學數學教學中圖形的識別，規律的發現以及理解能力、記憶能力、抽象能力、想象能力和運算能力等都離不開觀察在觀察之前要給學生提出明確而又具體的目的、任務和要求。

2、通過深人的觀察、聯想，由形思數，由數想形，利用圖形的直觀誘發直覺，對培養學生的幾何直覺思維大有幫助。教師應該把直覺思維在課堂教學中明確提出，制定相應的活動策略重視數學思維方法的教學，諸如換元、數形結合、歸納猜想、反證法等，通過方法論的分析使數學中的發明、創造活動成為“可以理解的”、“可以學到手的”和“可以加以推廣應用的”，以思想方法的分析去帶動具體知識內容的教學。

第3篇：教室衛生的重要性范文

是校園文化交涉的一個不可缺少的組成部分。班級建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，它是校園文化建設的重要組成部分。那么怎樣才能建設蓬勃向上的班級文化呢？筆者認為應該從下面幾個方面入手：

一、班級文化建設要充分圍繞教室展開

教室是學生學習的主要場所，其空氣的清潔度將直接影響到

學生的身體發育、學習成績，所以搞好教室衛生就顯得非常重要了。

1.對教室的凈化。教室衛生是一個班級文明的標志，保持干凈的教室環境，需要人人參與，這樣也能培養學生良好的衛生習慣。

2．教室的綠化。教室的布置要充分體現：綠化環境，美化心靈，讓綠意走進教室，使學生在輕松自然的環境中熱愛學習。

3．教室的美化。師生合作共同布置教室，學生是班級的主人，所以需要學生積極參與到其中來，從而使教室布置得當，同時又體現班級特色。

二、要注意班級管理制度的文化建設

班級管理制度是學生內在的評價尺度，有良好的班級制度能

夠規范學生自己的言行，維護集體利益，使班級文化建設良性循環發展。

1．營造班風。一個優秀的班集體，必須具備良好的班風。所謂班風，是指班級的作風、風氣。班風是集體大多數成員思想、情感、意志的綜合反映。營造有特色的班風，可以營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，而且能夠培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2．對班級進行管理，要制定班級公約。為了營造一個良好的學習環境，需要對班級進行管理，制定班級管理制度。為了充分尊重

學生，讓學生懂得制定班級管理制度的必要性、重要性，可以讓全體學生共同參與制定，這樣的管理制度比班主任親自制定的效果要好得多。

三、注重班級精神文化建設，班級的精神文化是班級文化的核心

搞好班級精神文化建設，有利于鞏固班級建設的成果，對促進學生和諧健康地發展起著重要的激勵作用。在班級精神文化建設中，可以通過征集、創作班歌歌詞、辦黑板報、英語角、書畫天地等方式進行，通過這些具體的班級實踐活動，對班級精神文化建設將起到非常重要的作用。

加強班級文化建設，創建良好的學習環境，是我們共同的追

第4篇：教室衛生的重要性范文

關鍵詞：素質教育；班級文化建設；探究

素質教育背景下的班級文化有廣義和狹義之分，廣義的班級文化是指班級在長期的學習生活中所形成的物質文化和精神文化的總和。班級的物質文化主體是物，是有形的，主要有班級的桌椅擺放、教室布置、內務整理和學生著裝等。精神文化主要指班級的理想信念、價值觀念和行為準則，具體表現在班級的學風、班風和考風，這些都是無形的，也是最核心的。狹義的班級文化就是專指精神文化。為此營造良好的班級文化氛圍是每位小學生成長是十分必要的。良好的班級文化是一種巨大的教育力量，對陶冶小學生的道德情操，促進小學生的健康成長具有不可替代的重要作用。下面筆者就班級的文化建設問題談以下觀點。

一、素質教育背景下班級文化建設的必要性

1、班級文化建設促使學生的道德認知向道德行為轉化。多年以來，我們的德育所采用的基本方式是由班主任在班會課上傳授有關的德育知識。但在形式上往往以教師的講解甚至“說教”為主，常常不能觸及學生的靈魂，不能解決學生的實際問題，從組織形式到活動內容都顯得過于單調，不為學生所喜聞樂見。班級文化建設，就是要在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。為了增強學生的集體觀念和集體榮譽感，增強班級的凝聚力，讓學生在良好班集體的氛圍中健康成長，我們班開展了“好大一棵樹”主題隊會。隊會中隊員們表演了精心準備的一系列節目：演課本劇《集體鎖》、童話《我是小河的一滴水》、詩朗誦《我們和我》等。同學們在參與中得到快樂，在參與中接受了教育。總之，班級文化建設，使德育形式“立體化”，把平面的道理，化為立體的形象。一個具體的社會現象、一部電影、一部小說給人的印象，常常比一堂政治課更深刻、更持久，就是因為文化建設在教育方面具有其獨特的作用。因此，班級文化建設是促使學生的道德認知向道德行為轉化的精神動力。

2、班級文化建設有助于學生凈化心靈。德國著名的演講家海因雷曼麥說過：“用暗示的方式說出嚴肅的道理，比直截了當提出更為人接受。”學生從班級良好的文化氛圍中得到的暗示，常能使學生在不需任何外來壓力的情況下，進行自主教育、自我調適，從而形成積極穩定的心理品質。良好的文化環境帶給學生的是清新愉悅、自由、和諧。它不僅使學生在更為廣泛的時間、空間上了解社會、理解人生，而且為學生提供情感上的寄托，又無時無刻不在凈化著學生的心靈。這就有助于學生開闊思路、形成樂觀向上的個性。

3、班級文化建設能夠創新性學生思維。最近，我在班級開展了“未來的世界”演講比賽、“班級建設”金點子征集活動，在班級的墻壁上設立了“每周一句”、“送你一句話”等專欄。這樣做，大大激發了學生的創新熱情，營造了一種人人推崇創新、追求創新、樂于創新的班級文化氛圍，有效地培養了學生的創新性思維與創造性人格。一是加強班級文化建設，能夠創設多種情景，有利于學生創新精神的培養。通過班級文化建設，學生可以感受到偉人及科學家那種自覺的、勤奮的、實事求是的、不折不撓的敢于冒險、勇于創新的精神，并從中激起探究新知的興趣和勇氣。二是加強班級文化建設，有助于培養學生的科學思維方法，豐富學生的想象能力。文化傳承著人類的知識和智慧。通過班級文化建設，學生的閱讀能力、口頭表達能力、組織活動能力及邏輯思維能力都將得到較大的提高。另外，在班級文化活動中，學生在獲取各種知識的同時，也將接受著科學思想的薰陶，養成良好的思維習慣，并由此產生創新的動機與靈感。

二、素質教育背景下班級文化建設內容

在素質教育大背景下，加強小學班級文化建設必須緊緊圍繞育人的總體目標、緊扣學生發展的實際需要。

1、班級環境文化建設。教室環境是班級形象的標志之一。美化教室環境，既能顯示良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助于激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。一是教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，衛生要安排專人負責跟進；同學的書本，學習用具要擺放工整；課桌椅要擺放整齊。二是教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。我在教室的前面和后面擺放了一些綠色的植物，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。這樣還能讓學生消除眼部的疲勞。三是教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅，教室是學生學習的陣地，教室布置要讓學生參與其中。教室布置包括：公布欄、班規、名人名言、碩果園、圖書角、衛生角等，可分別布置于教室的不同地方。我在前面強調教室的重要性，不是說教室布置好后，就萬事大吉，實際上如果這樣理解太膚淺了。我們這樣做的目的之一就是營造一個和諧的濃濃的學習氛圍，在這樣的氛圍里學習，對好的學風的形成有積極的意義。所以說班級文化建設，不僅看這個班教室布置得如何，更要看這個班級的學習氛圍、學風、班風如何。

2、班級制度文化建設。班級制度文化建設，要以小學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際來進行，要體現班級特色。在制訂本班的班規時，我先讓同學們進行小組議論，再進行全班討論，根據學生的年齡特點制訂了適合本班的班規。在這一版塊中以“我們的約定”的形式羅列出全班同學應該共同遵守的幾項規定。班規制訂好了，是不是貼在墻上就行了呢？不是的。我們更重要的是做好班規的執行，而且是長期的堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。要長期堅持，要注重落實。要求全班同學互相鼓勵、互相監督。

總之，班級文化就像春天的陽光，它使每位同學感到溫馨、溫暖、快樂，使班級井然有序、一枝獨秀、充滿生機，使學校充滿文化氛圍、文化底蘊、育人特色。相信不久的將來，重視文化建設將成為一種潮流、一種必然、一項工作在學校出現。

參考文獻：

第5篇：教室衛生的重要性范文

二、向方法要質量，培養習慣。“授之于魚，不如授之于漁”。學生學會打掃衛生，是學生一生生活中離不開的一種能力。教師培養學生打掃衛生的能力，首先要教給學生打掃衛生的方法。二年級學生年齡小，多數不會打掃衛生：掃地會出現一綹凈一綹臟的不干凈現象，暖氣片底下、墻角等邊角不清掃，窗臺不擦，桌倉不清理等。老師就要一邊親自打掃一邊講方法和注意事項，要多次反復指導，常抓不懈，才能有收獲。

三、向細心要質量，培養習慣。做好低年級班主任細心是關鍵。排值日表是再普通不過的一項常規工作，但二年級老師的排法的確細致到家。他們采取一是定人定任務，如一周值日，誰掃地，誰撿垃圾，誰擦黑板，等都要具體到人，一周一輪換；二是擦玻璃有幾個專人負責，老師教方法：先用濕布擦一邊，再用干布擦一邊，一月一輪換。

個人衛生。定時定點查和抽查相結合。定期檢查一周兩次，時間是星期

一、三。誰查頭，誰查腳，誰查手，誰查脖子，誰查衣服等分工負責長期堅持，不能松懈。抽查時，組長查和老師查相結合。效果很明顯。

四、向保持要質量，培養習慣。一般打掃比較干凈，然而保持是關鍵。教室衛生的保持采取：統一吃早點的的時間，統一吃就能集中把食品垃圾扔到指定垃圾箱，防止扔到地面，也防止走出教室；禁止帶零食，減少垃圾；養成削鉛筆用廢紙或小袋，或直接到垃圾桶前削；天天課外活動時間統一清理桌倉，以防桌倉碎雜物掉到地面；夏天，要求每節課后灑一遍水。環境衛生的保持：衛生委員負責，一天四查；老師以身作則主動撿，學生跟著撿培養管護好自己環境區域的衛生習慣。

五、向環保意識要質量，培養習慣。結合品德課《環保》一課，教育學生保護環境的重要性；開展《主動撿垃圾為榮，隨地亂扔垃圾為恥》主題班會，加強思想教育，教育學生反思自己無視校園衛生的不文明行為，提高學生保護環境和保持校園衛生的認識，動員學生做到“彎彎腰撿出一個潔凈的校園”；教學生養成變費為寶，保護環境。學生在校園里主動撿飲料瓶，放到班里，積攢起來賣廢品，為班級增加收入，給學生進行獎勵。

六、向家庭教育要質量，培養習慣。利用家長會進行衛生防疫知識講座，使家長明確講究衛生的重要意義。和家長協議：在學校里，學生的教育學習是老師的責任；在家里，孩子的個人衛生是家長的責任。要求家長要注意給孩子講究個人衛生，防止疾病。在學校，老師針對個別嚴重的單獨進行教育。家長、學校配合教育抓個人衛生。效果很好。

第6篇：教室衛生的重要性范文

生衛部，一個心系學生生活與學習的部門，秉著全心全意為同學服務的宗旨，盡職盡責的做好本職工作：

1、每天早上7：40按時對教室、宿舍衛生檢查；

2、每周周二大掃除，16：00對教室、宿舍衛生全面檢查；

3、每周不定期對宿舍衛生進行抽查2至3次；

4、每月份根據總分情況，評選出優秀文明教室、宿舍（見附頁）

認真執行檢查工作，仔細公正。貫徹校園安全、文明精神，積極推動校園每月“文明教室、文明宿舍”評比活動，搞好監督、檢查，對衛生差的班級、宿舍指出并給予糾正，對做得好的班級、宿舍給予表揚。

5、全面負責校助學崗工作。

負責任的管理學校助學崗，切實解決學校貧困生的生活問題。根據學校安排，積極關注各班貧困生的生活，及時向學校反映他們的情況，解決他們的實際問題。針對廣大同學們的要求，響應校園安全文明建設，積極開展各種活動。

三月份我部在校園內進行以“心隨我動、家隨我秀”的“校園安全文明宣傳”活動，讓同學們了解更多的生活常識，提高同學們適應社會的能力；為了響應學校“安全文明校園宣傳月”的號召，豐富我校學生的課余文化生活，也為了讓更多的學生了解到校園安全的重要性，構建和諧愉快的學習氛圍，讓學生能夠放心安心地學習生活。本活動采取圖畫宣傳，及大型簽字方法。同學們紛紛響應，紅字條幅上滿滿的簽載著同學們的渴望：把校園建設成為環境更優美、生活環境更舒適、學習氛圍更融洽。此活動生衛部與宣傳部合作，又響應學校大型災區募捐活動，在校園內擺募捐箱、拉條幅。同學們積極募捐，滿懷著對災區人們重建家園的信心，紛紛捐款。此次捐款時校以來最大型的一次募捐，更突顯出校園同學們之間的團結氣息。

除此活動之外，我部與學生會積極配合，在本年度的大型五四晚會上，敬獻節目，傾心做幕后工作，使得晚會順利圓滿落幕。

三月份時與宣傳部合作，進行了秋季安全知識的宣傳，在干燥的秋季里，使得同學們從容應對，更多更好的心態投入到緊張的學習中。

充實的第二學期，多彩的第二學期，圓滿的第二學期。

第7篇：教室衛生的重要性范文

一、抓好一支隊伍建設

即進行班干部隊伍建設（包括團支部干部隊伍建設）。建設的內容包括思想教育、工作職責教育、工作方法指導。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的一些品質，所以我把這作為班干部隊伍建設的一個重要內容。進行工作職責教育，主要能使班干部責任明確，知道履行什么樣的職責，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進行，而工作方法上的指導，主要在實踐中進行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導，如指導對照工作職責，結合班級情況制定階段性工作計劃；如何開展工作等。還鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作。

從98年10月起，我嘗試著讓全班27名學生均做做學生干部，目的是鼓勵每位學生都來關心集體，都來參與班級管理，都有鍛煉的機會。具體做法是：27名學生自由分成5組，每組5人，分別擔任班長、副班長、學習委員、衛生委員、文娛委員和體育委員，每組任期兩周。在每組就職前召開會議，明確各位干部的職責，擬定工作計劃；任職期滿后，寫好工作總結，計劃和總結均要在班會課上向全體學生匯報，接受大家的監督和評價，到本學期結束，已進行近三輪，我覺得效果不錯，除個別學生不能完全勝任外，大部分發學生均能認真地、很好地履行班干部職責，為班級作貢獻，有些平時默默無聞的學生在這個過程中也閃現出許多優點、有些平時表現不太好的學生也能注意自我約束。在這種值周班委制施行的首輪過程中，因為有的學生根本沒有過當班干部的體會，所以我是經常地給予督促、指導、提醒、幫助，但第二輪開始后，基本能放手工作，班級管理能正常運作。

二、建立二項制度保障

制度是保障，除要求學生嚴格遵守校紀校規，還針對班級的實際情況，特制定了班級《衛生管理制度》和《考勤制度》。《衛生管理制度中》明確指出，保持教室和校園清潔衛生是每個學生的義務，規定了教室值日生每天三小掃（早晨、下午上課前及放學后），室外值日生每天二掃（早晨和下午），必須保證教室和環境區整潔、衛生，墻上無腳印、地上無廢紙等雜物，可以說這項制度是九七職中會電班保持教室和環境我衛生清潔，未拖學校創建工作的后腿的重要保證。《考勤制度》中規定學生要嚴格遵守學校的作息時間，并將學生遲到、早退、曠課及升旗儀式、課間操制度等折合成課時，計入學期總評，并規定病事假包括課間、出操時間病假都必須履行請假手續，否則以早退論處，這項制度是保證學生按時到校上課和保持較高“三率”的重要保證。制度的落實離不開班干部和班主任的監督和表率。班干部首先帶頭做到、做好，作為班主任，我也注意以身作則，不隨便亂扔雜物，打掃衛生時親自帶著干，升旗儀式從不遲到，課間操堅持到場并非認真做。

三、發揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學期，重新布置教室，將班訓“團結、勤奮、自信、爭先”、名人警句、班級獲獎錦旗及獎狀掛在墻上，并開辟了團支部園地專欄，為學生創設了一個美觀、大方、富有教育意義的學習環境。堅持每兩周更換一期板報，每月更換一期團支部園地，板面活躍，內容豐富，充分發揮了宣傳教育作用，有利于培養班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會陣地。這是培養教育學生的重要渠道。每周堅持召開一次班會課，根據學校要求，有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規范、集體主義、法制安全、學習重要性等教育，教育內容豐富，教育形式多樣，引導學生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。

第三，是活動陣地。對于中學生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以使學生接受教育、鍛煉才干、培養集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學生開展各類活動并支持學生參與學校的各項有意義的活動。如班級開展了“手拉手”幫助“三困”學生活動；組織學生參觀南京海洋公園。還積極支持學生參加學校組織的校園文體節活動、知識競賽、“教育之光”和“江南之花”文藝匯演等活動。お

四、加強四種思想教育

第一，行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的自我約束力差，所以對行為規范教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學生活動，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動，如籃球賽、運動會等，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。

第三，愛國主義教育。一是通過班會組織學生學習有關教育材料；二是要求學生觀看新聞、閱讀報紙，關心國家大事；三是支持學生參加“愛祖國、講文明”征文活動、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚抗洪精神，向校慶廿周年獻禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中”知識競賽等愛國主義教育活動，從中接受教育。

第三，學習重要性教育。盡管職業中專學生基礎差、學習意識差，有的學生甚至厭學，但我還是有意識地對引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對待學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是指導班委會根據任課老師要求制訂班級學習計劃，定期組織學生讀英語、練算盤；三是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況。

對于特殊群體學生的教育，我持比較謹慎的態度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學生，對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，目前，他們思想上不存在著什么大問題。

班主任工作存在的問題：

一、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現亡羊補牢的情形。

第8篇：教室衛生的重要性范文

良好的行為習慣能逐步鑄就優秀的品質，那作為元通小學的學生，我們應該怎樣才能夠培養良好的行為習慣，塑造優秀的品質呢？

第一、我們要正確認識培養良好的行為習慣的重要性與艱巨性

我們都知道，有良好的學習習慣的同學，上課時他能夠認真聽講，課后他能及時保質地完成老師布置的作業，別人玩耍時他能認真學習、靜心地看書，他能自己掌握老師所沒有講過的許多知識。而有的同學，老師上課時他東插嘴西扯蛋，老師布置的任務遲遲不能完成。這些壞習慣的存在，原創：導致他的成績與前一種同學有天壤之別，據心理學家的研究表明：一千個人里面只有三個人的智力是超群的，同樣也只有三個人的智力是有障礙的。也就是說我們每個班一班同學的智商都是不相上下的，只是我們有的同學養成了良好的行為習慣，所以優秀，有的同學則學會了一些壞的毛病，所以落后，所以受人批評。只要你意識到了這一點，逐步改正毛病并養成良好的行為習慣，那么我們每個人都可以成為優秀的學生，你愿意嗎？我相信每個人都會大聲地回答我愿意。而有了這種意識之后，接著你還要明白：良好的行為習慣并不是說有就有一下子形成的，習慣的形成需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須反復訓練，逐步強化，天天如一。不能堅持兩天又歇息三天，這就是良好習慣養成的重要性與艱巨性。

第二、要養成良好的衛生習慣

上星期我校扎扎實實開展了以衛生為重點的行為規范教育，各班采取了積極有效的措施，狠抓落實，努力搞好班級的衛生和學校包干區的衛生，使我校的衛生教以前游樂較大的起色，有效地培養了學生的餓衛生習慣，涌現了許多像四（）的陸唯佳、六（）的周夢醒、三（）的徐志康和五（）的肖英杰等先進學生，他們為我校的衛生工作作出自己的貢獻。

但同時也發生了許多事情與良好的行為習慣不相符合的事情如：課間活動時或到專用教室上課或到操場上上體育課時發現有些同學在走廊上亂跑小便時有些同學經常在大便池中進行小便廁所里墻壁上有墨汁導致廁所墻壁漆黑垃圾箱旁發現有垃圾根本沒有倒入垃圾箱……這些表現都是不符合我們學校的管理規定，原創：更不符合一個優秀人才的行為標準的。講究校園衛生、教室衛生、個人衛生，是每一個學生都應做到的。無論是校園，還是教室的，看到垃圾我門都要順手撿起，丟進垃圾桶平時活動時要遵守學校的秩序只有有了文明的舉止，你才能向崇高的理想靠近。

第三、要養成良好的學習習慣

第9篇：教室衛生的重要性范文

2009年上學期已經過去，我校衛生工作在上級領導的關心和支持下，全體師生的共同努力下，校園環境，衛生意識、衛生習慣等方面，在原由的基礎上都有了明顯的進步或提高，現將學校衛生工作總結如下，敬請大家提供寶貴意見。

一、領導重視，教師齊心。

學校衛生工作是學校工作的有機組織部分，是實施素質教育培養跨世紀人才的重要內容之一。因此，我校領導十分重視衛生工作，結合學校創建人民最滿意單位活動把它列入重要的議事日程。學校建立了衛生工作領導小組，組長由書記擔任，成員有大隊輔導員、保健教師、年級段負責人。領導成員分工職責明確，副校長抓健康教育課的質量，負責校園建設，環境衛生，大隊輔導員負責值日生監督和檢查，保健教師負責衛生宣傳，常見病多發病的防治工作。年級段負責人負責檢查督促有關年級的衛生、教學工作，衛生領導小組人員通力協作。全體教師共同參與學校衛生工作，各部門齊抓共管，相互協作。工作做到有計劃、有布置、有檢查、有總結。為了使工作落到實處，本學期特別成立了紅十字服務小分隊，協助衛生室全面作好檢查和監督工作，所以制定了相應措施，并做“四個一”，即一日三次巡查(環境衛生)，一周一次衛生大檢查，一月一次評比、一學期表彰一次（單項衛生先進班級）加重了衛生工作在學校中的份量，在老師心目中有了重要位置，學校衛生工作越做越好，校園從早到晚基本地面無紙屑，教室無灰塵，個人衛生逐年好。

二、做好學校衛生工作計劃，強化基礎教育，培養良好習慣，提高衛生保健意識。

利用健康教育課，向學生系統地傳授衛生與健康知識，是健康教育的重要組成部分。要使課業負擔過重的學生對枯燥的健康知識感興趣，就必須在課堂教學上下工夫。因此，我們擔任上課的老師在熟悉教材的基礎上，準備了許多與課堂教學有關的資料。在教學的過程中運用實例和故事緊緊吸引學生的注意力，并不時穿插詼諧的語言，制造幽默的氣氛，使學生在陣陣笑聲和輕松的環境里獲取了健康知識。青春期衛生知識是健康教育的一個重要主成部分。就是要通過健康教育來提高了學生對青春期衛生知識重要性和必要性的認識。使他們認識到，青春期是人生最美好、最重要、最關鍵的時期。隨著自己生理和心理的急劇變化，特別是性生理和性心理的變化。青春期常常又是人生的神秘時期。如果不能科學地認識這些生理變化，就會影響自己的學習、生活、健康。要珍惜青春，就要學習好青春期的衛生知識。掌握好青春期衛生保健的基本知識。以此促進自身健康發展。

為了使學生能進一步掌握好青春期衛生知識，加深理解。在教學過程中，我們能很好地運用電化教育手段。把書本的理論知識與青春期錄像有機的結合起來。針對男、女生不同的生理特點，分別組織男、女學生進行專題上課。通過學習，使女生懂得了“月經”是怎樣產生的，以及經期的衛生保健等知識。男生也了解了男性生殖系統的發育等知識。弄清了什么是第一性征，什么是第二性征等。受到了良好的學習效果。另外，在開展青春期教育的同時我們還對學生進行個人行為習慣方面的教育。通過教育學生的個人衛生習慣有了明顯好轉，他們以講衛生為榮，不講衛生為恥。

為了使健康教育更好的落實到實處，我們還針對小學生的特點，采取多種喜聞樂見的形式向學生進行健康教育。首先，我們利用第二課堂這一園地，定期舉行各種健康知識講座。并利用廣播、黑板報、衛生宣傳欄等形式向學生宣傳衛生保健、防病治病、飲食飲水衛生、消滅四害等方面的知識。比如：每年的“愛牙日”我們向學生宣傳患齲齒對人體的危害、保護牙齒的意義及正確刷牙的方法等。在我校的衛生宣傳欄中先后刊出了預防近視、防治沙眼、環境保護、衛生保健知識、飲食飲水衛生、消滅四害、等衛生知識。并根據各種傳染病不同的流行季節有針對性的向學生宣傳預防的知識.通過這些生動，活潑的教育形式，使學生在人生最有可塑的年齡階段中獲得應有的保健知識.為其成年之后擁有健康的身心打下堅實的基礎。

健康教育的開展，達到了預防疾病，增強體質，促進身心健康的目的。因此，近幾年來學生的常見病的發病率明顯下降。實踐證明健康教育的開展，可以使學生養成良好的衛生習慣，有利于身體和心理健康，提高學習效率，振奮精神面貌，為學生的健康成長奠定了堅實的基礎。通過各種形式的健康教育，因病缺課率逐年下降，近視率得到有效控制。學生基礎健康知識知曉率達90％以上，基本健康行為形成率達80％以上，學生講文明、講衛生的良好行為得到有效培養，防病保健意識加強，學生的素質得到提高。

三、完善制度，重過程看結果，

每學期我們都組織學生進行視力檢查，其中視力低下，齲齒是學生最常見的疾病。特別是視力低下，呈逐年上升的狀況，已經成為影響學生健康的突出問題，針對這一情況，我們首先對學生視力低下的原因進行分析，在分析原因的基礎上制定了防近措施，除在健康教育課上講解眼保健知識外，衛生室經常組織衛生干部進行檢查和監督，并進行培訓，培養了一批既負責有能干的小干部，協助衛生室共同參與全校有關衛生事宜我們還經常督促學生注意用眼衛生，糾正不良的讀寫姿勢，發揮學生保護視力的主觀能動性，

積極組織學生開展體育活動、課外活動、課間操及眼保健操，要求做好班級衛生工作計劃，通過體育鍛煉增強學生的體質，促進眼部的血液循環，有利于視力疲勞的恢復和預防近視的形成和發展。還利用多種宣傳形式來提高教師，家長對視力不良危害的認識，以減輕學生的學習負擔。然而，視力不良的防治是一個綜合性的治理，學校每學期組織一次全校眼保健操比賽，每班抽查10人進行比賽，通過比賽目的是讓學生懂的做眼保健操的重要性以及鞏固正確做操的動作。六月份有對學生測試視力，正是前面做了一系列宣傳教育，所以全校新發病率控制在1.98%。視力正常占80.7 %，視力不良占19.2 %。恢復率占39。8 %。齲齒也是學生的常見病之一，經過幾年來的防治，我校學生的齲齒發病率逐年下降。三月份對一二年級的學生進行了窩溝封閉（63人，195顆）。其次是對一、二、三年級學生進行口腔健康教育，邀請三(1)的班主任一起與我上課，我們認真備課，上課前進行了調查，早晚都刷牙的占85%，牙刷平均二個月換一次占70%。根據以調查情況，教師在課中還進行認真的講解。學生積極性很高，并建議學生使用保健牙刷和含氟牙膏，成效更加顯著。其次是對一年級進行麻苗、白破和乙腦接種。近一年來，我們在上級主管部門的領導下，對學校的衛生預防保健上作了大量的工作，特別在預防水痘、流感方面受到了良好的效果。

四、以活動為契機，重點開展愛國月活動。

第十六個愛國衛生月活動期間，學校搞了一系列活動。4月6日，老師衛生參加翠苑街道召開的第十六個愛國衛生月動員大會，認真學習了有關會議精神. 下午在啟明星電視臺具體布置了全校的活動方案（啟明星電視臺宣傳，黑板報評比、清除校園死角大行動、每月一評衛生免檢班級活動等）；4月7日，參加街道組織的黑板報評比活動和宣傳“世界衛生日”活動。今年的世界衛生日學校以 “道路安全，防患未然”為主題展開活動；4月8日大課間時間，抽查各班教室的地面。衛生老師與總務主任一起檢查學校的衛生死角，及時清理； 4月9日，衛生老師與大隊部一起檢查各班的黑板報，總的情況很好，各班都能根據本班實際情況增加有關愛國衛生方面的內容，例如消滅蚊蠅，從我做起；我為校園出份力；知道哪“四害”等。讓學生充分認識到潔我校園是靠我們大家齊心協力才能做到的；4月9日，全校大掃除，重點檢查地面衛生。有幾個班級的地面要徹底用抹布或鐵絲球擦洗。學校衛生室4月10日下午4：30分衛生大檢查。檢查情況是這樣的，滿分的班級有一（1）、一（2）、一（3）、二（1、）二（2）、三（1）、三（2）、五（1）、五（2），良好的班級有四（1）、四（2），六年級三個班。并在全校公布檢查結果；食堂里配備專人負責除“四害”活動人員，隨時更換沙門、紗窗，放置老鼠籠等。泔水桶里的東西從不過夜，當天清理干凈。徹底杜絕孳生地繁殖；4月13日午談，宣傳“孩子身邊的各種隱患”---摘自杭州日報（救命課，你給孩子上了沒有）。通過教育讓學生了解如何自我保護的一些簡單方法以及措施。保證在校期間的安全；4月中下旬，積極配合街道愛衛辦除“四害”活動，教育學生不要去玩滅殺藥物，注意個人衛生，勤洗手，防止病從口入。學校十分重視校園的環境美化，衛生每周檢查桌面，一至三年級教室內的所有桌子都保護的很好。桌面沒有亂圖亂畫現象，很干凈。并且思品組的陳蕾老師還結合愛國衛生月活動特地執教了一堂《巧手美化教室》，讓教師和學生都深受啟發。愛我校園從我做起。4月23日，總結愛國衛生活動月情況。認真填寫西湖區愛國衛生工作臺帳和健康教育工作檔案。

五、注重材料的積累，建立規范的檔案。

我們平時注意衛生資料的積累，每學年分類整理一次，按規定要求裝訂；衛生檔案資料基本齊全，有計劃、總結、教案、試卷、講座稿，視力檢查記錄、會議記錄、學生健康體檢卡。翠苑街道愛衛會在檢查我校愛國衛生臺帳時給予了高度的評價，每次活動有計劃，小結，照片等，非常詳細。這也為我校今年申報市級愛國衛生先進單位作好了積極的準備。今后，我校將進一步全面貫徹《學校衛生工作條例》精神，結合最滿意單位評比，自查自糾，認真做好教學工作計劃以及學校衛生保健工作，努力改善辦學條件，不斷提高衛生工作質量，為培養跨世紀高素質人才而努力。