上海高中學校精選(九篇)

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第1篇：上海高中學校范文

【導語】

根據2018年上海市特殊教育高中階段學校招生工作安排，參加今年本市特殊教育高中階段學校（含中職特教班）招生錄取的殘疾考生，應于5月23日（星期三）至25日（星期五），和家長（監護人）一起到就讀的初中學校填報《2018年上海市特殊教育高中階段學校招生報考志愿表》并進行書面志愿現場確認。

市教育考試院友情提醒考生和家長：在填報《2018年上海市特殊教育高中階段學校招生報考志愿表》之前，請認真查看《2018年特殊教育高中階段學校（含中職特教班）招生計劃》和《2018年上海市特殊教育高中階段學校和中職校附設特教班招生方案》。

視力殘疾考生可在志愿表中“提前招生錄取志愿”欄填報上海市盲童學校，聽力殘疾考生可在“提前招生錄取志愿”欄填報上海市聾啞青年技術學校。這兩類考生不填報“統一招生錄取志愿”。

智力殘疾考生、自閉癥、腦癱等殘疾考生可在“提前招生錄取志愿”欄填報上海市鶴琴職業教育學校，同時可在“統一招生錄取志愿”欄填報考生報考區舉辦的特殊教育高中階段學校或中職特教班。考生不填報“提前招生錄取志愿”，或填報后未被錄取，不影響“統一招生錄取志愿”的投檔和錄取。

第2篇：上海高中學校范文

上海從2009年起實施高中學業水平考試制度，此次主要調整了高三年級語文、數學、外語和思想政治4門科目的考試時間和內容，考試時間提前至高三年級第一學期期末，考試內容限定在課程標準規定的高中前5個學期基礎型課程內容范圍之內。語文、數學兩門科目的學業水平考試將增加附加題，附加題考試時間各約40分鐘。這一調整從2012學年的高一年級開始執行。

在考試成績認定方面，上海高中學業水平考試所有筆試科目成績將采用等第制，分為A、B、C、D、F五個等第，其中F等第為不合格。該項調整從2013學年的高一年級開始執行。

上海市教委主任蘇明表示，這一調整主要意在增加學業水平考試的區分度，更精準地辨別不同層次學生的學業水平，滿足大學人才選拔的需求，讓參加自主招生考試的學生減少多頭備考、疲于應試的壓力。

據了解，上海市半年前開始研究改革學業水平考試方案，各高校都表示支持。不過各校自主招生如何將學業水平考試成績與本校的專業測試、面試結合，仍要由高校自主決定。據悉，復旦和上海交大都表示將積極配合，制定明年自主招生計劃和未來深化改革方案，上報教育部獲批后，盡快向社會公布。

不過，也有高校認為，學業水平考試的設計是否科學合理、不同高校能否作為自主招生依據，仍值得研究。一些省市學業考試不受重視，甚至出現嚴重的抄襲、作弊現象，如果將上海的改革放大，應用到更多高校招生中，很難保證其公正性。

第3篇：上海高中學校范文

 

關鍵詞：高校　傷害事故　法律關系　歸責原則　構成要件

 

近年來，高校學生傷害事故發生率呈上升趨勢，學生傷害事故引起的賠償糾紛案件也與日俱增。受害學生家長動輒向學校索賠幾十萬、甚至上百萬。有的家長為了達到高額賠償目的，甚至采取各種手段擾亂學校的正常教學秩序。這種情況，不僅使高校背上沉重的經濟負擔，也影響了學校的正常發展。加上部分高校對學校與學生之間的法律關系理解不當，以及對學校在學生傷害事故中的責任認識出現失誤，導致學校在學生傷害事故承擔了諸多不應該承擔的責任，造成了教育資源的浪費和國有資產的大量流失。在這種形勢下，迫切需要正確認識高校在學生傷害事故中的法律責任，以便高校合情、合理、合法地處理學生傷害事故，保護好學校和學生雙方的合法權益。

一、高校與學生的法律關系

學校和學生的法律關系的性質是什么?主要存在以下觀點：

1．“監護關系說”

這一觀點認為學校是學生的監護人。監護是指對無民事行為能力人、限制民事行為能力人的人身、財產及其合法權益進行保護的法律制度。我國《民法通則》第133條規定：“無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔民事責任。監護人盡了監護責任的，可以適當減輕他的民事責任。有財產的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產中支付賠償費用。不足部分，由監護人適當賠償，但單位擔任監護人的除外。”筆者認為，這一觀點值得商榷。

(1)“監護關系說”于法無據。我國《民法通則》第16條規定：“未成年人的父母是未成年人的監護人。未成年人的父母己經死亡或者沒有監護能力的，由下列人員中有監護能力的人擔任監護人：(一)祖父母、外祖父母；(二)兄、姐；(三)關系密切的其他親屬、朋友愿意承擔監護責任，經未成年人的父母所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員會同意。沒有第一款、第二款規定的監護人的，由未成年人的父、母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員會或者民政部門擔任監護人。”據此，有資格成為未成年人監護人只能是未成年人的近親屬、其他親戚朋友，未成年人父母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員會或者民政部門，學校不在其列。教育部出臺的《學生傷害事故處理辦法》第7條明確規定：“未成年學生的父母或者其他監護人(以下稱為監護人)應當依法履行監護職責，配合學校對學生進行安全教育、管理和保護工作。學校對未成年學生不承擔監護職責，但法律有規定的或者學校依法接受委托承擔相應監護職責的情形除外”作出明確規定。

(2)監護關系說不符合實際，不能解釋多數學生與學校之間的關系。監護是對未成年人和精神病人的人身、財產及其合法權益進行監督和保護的一種法律制度，田瞼由此可見，監護的對象是未成年人和精神病人。而中國高校在校學生絕大多數都已經年滿18周歲，而且高校不招收精神病人，如果學生入學后患精神病，高校可勸其退學。因此，主張高校與學生之間是監護關系在現實面前顯得蒼白無力。

2．監護關系轉移說

這一觀點的主要依據是最高院司法解釋《民通意見》第22條：“監護人可以將監護職責部分或者全部委托給他人。因被監護人的侵權行為需要承擔民事責任的，應當由監護人承擔，但另有約定的除外；被委托人確有過錯的，負連帶責任。”有人據此認為，監護人將孩子送到學校，監護人的監護責任就轉移到了學校。但這里存在一個問題：法律規定監護人可以通過委托，將監護職責轉移給被委托人。家長如果要把監護職責轉移給學校，那么雙方之間就要達成一個監護職責轉移的合意或者契約。現實生活中，沒有哪一所高校在接受學生人學時與家長就監護職責轉移問題達成任何協議。因此，在校未成年大學生的監護職責不可能從其監護人轉移至學校，除非校方與監護人之間簽訂委托合同(當事人雙方約定一方為他方處理事務的合同)。

3．合同(契約)關系說

所謂合同關系是指平等的自然人、法人、其他組織等主體間以設立、變更、終止民事權利義務為目的而進行的意思表示一致的法律行為。高校與學生之間法律關系性質本質上是合同關系。在整個教育過程中，學校與學生及其監護人是平等主體，學生交納學費，學校為學生提供教育服務。雖然高校在授予學士學位時被授權履行行政職能，但從總體上看并不影響學校和學生之間是平等民事主體這一本質。當然，學校和學生之間的契約關系同一般的合同關系相比，仍然有其特殊性，這種特殊性在一定的程度上影響到學生傷害事故的處理。所以，筆者認為學校和學生之間關系是“特殊契約關系”。對此，筆者將在后文加以論述。

從以上分析可見，多數家長以及部分教育工作者認為學校及其工作人員應該對學生承擔監護責任是完全沒有法律根據的。認為監護人把學生送到學校、監護權即轉移到學校，學生在學校期間受到的任何傷害或實施的任何傷害，學校都要承擔責任的觀點于法無據。

二、學生傷害事故的歸責原則

要準確把握傷害事故的歸責原則，首先要準確把握學生傷害事故適用的法律。如果學生傷害事故適用合同法，那就應該適用無過錯歸責原則；如果適用侵權法，則一般適用過錯歸責原則。

1．學生傷害事故法律適用的爭論

(1)觀點一：學生在校傷害事故適用合同法

第4篇：上海高中學校范文

關鍵詞： 雙師制 產學研合作教育 MBA

隨著知識經濟時代的到來，培養創新型和實踐型人才，已成為世界各國高等教育創新的一項重要的戰略任務。目前，我國教師隊伍普遍存在技術應用能力和實踐能力不強等問題，這一切都嚴重制約著合格人才培養的戰略實現。通過產學研結合提高教師實踐能力與科研能力[1]，是建設一支高素質的師資隊伍，改進和優化師資隊伍的重要途徑和主要手段。

一、經管類專業教師的要求

由于經管類專業有其自身的特點，其專業教師與其他學科教師要求有不同之處。經管類專業教師除應具有一般教師具有的素質，如良好的知識素養、豐富的教學經驗、較強的科研能力外，還應具有豐富的管理實踐經驗。經濟管理專業教師需要具備從事經濟管理工作部門的實踐經驗。這樣，有利于準確把握教材內容的內涵和外延，正確處理學科理論和實際情況的差別。在教學過程中，就能做到有的放矢、生動有趣、深入淺出，教學內容主次清晰，能更好地引導學生理解學科內容，激發學習主動性[2]。

除此之外，在經濟管理實際工作具有科學性、藝術性和超前性，要把學生培養成合格的經濟管理工作者，除了理論學習外，還必須開展大量的實習、實踐活動，而這些過程中，都離不開具有實際部門工作經驗的教師指導。

二、產學研合作教育對經管類專業教師的新要求

產學研合作教育是一種以培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭能力為重點，充分利用學校與企業、科研單位等多種不同的教育環境和教育資源及在人才培養方面的各自優勢，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗、實踐能力為主的生產、科研實踐有機結合于學生的培養過程之中的教育形式[3]。這種形式對學校的教師提出了新的要求：

1.轉變思想觀念

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出：堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人，促進學生主動適應社會，開創美好未來。產學研合作教育無疑是變傳統的重知識傳授、輕能力培養的教育模式為注重知行育模式的一種有益嘗試[4]。在合作過程中，很多教師的思想觀念仍未轉變。學校往往是學術導向，教師的目標是追求高水平的科研成果與學術論文，很少主動到企業了解實際需求，尋找科研課題。即使和企業合作，也是關注能否共同申請到什么級別的科研課題，最終能否取得高水平的科研成果。即使有真正深入企業的，很多只是短時間地走馬觀花式體驗，無法了解企業的實質問題。

2.學習相關學科知識

現代科技的發展要求高等教育培養的人才具有理論和實踐相結合及實踐操作能力，這是培養新型創新人才、適應知識經濟時展的必然趨勢。現代科學互相滲透，企業問題往往是綜合的。專業教師應具備廣博的相關學科知識，了解現代新興、邊緣、交叉學科的知識，只有這樣，教師才能適應新的技術革命浪潮的挑戰。由此，對高等教育的教學內容和教師的學術水平提出了新的要求，學校的教學內容和教師的學術水平必須“源于實際而高于實際”，教師應是專業領域創新的領先者和引導者。對于相關專業的教師，就要不斷學習和使用與本專業有關的前沿知識。

3.提高實踐能力

經管類專業是一個實踐性非常強的專業。目前不少經管類院校教師，尤其是青年教師缺乏企業實踐經歷，普遍存在重論文、輕實踐，重研究、輕應用，與企業需求脫節的問題。高校在教師隊伍建設上，通常關注的是教師的教學和科研能力，而往往忽略教學、科研與生產實踐相結合的重要因素，這樣評價的結果不利于教師深入實踐，不利于建立一支符合現代高等教育的師資隊伍。高校要積極鼓勵專業教師多深入企業，多參與企業的實踐活動，在實踐中提高研究和創新能力，增強實踐能力。

三、推行“雙師制”：以上海財經大學商學院MBA學院職業導師計劃為例

我國目前經管類專業教師大部分是直接由學校走向學校，由課堂走向課堂，缺乏企業工作、生產實踐的經驗，有職業資格證的寥寥無幾，熟練掌握的操作技能更是少之又少。教師自身動手實踐能力的嚴重不足造成學校在教學內容上偏重系統理論傳授的現狀，專業課的實驗實訓環節很難有效地開展，畢業生得不到市場的認可，應用型教育的優勢得不到發揮。這也是大部分應用型大學、高職院校所面臨的現狀。

推行“雙師型”教師制度，很好地解決了以上問題。所謂“雙師型”教師，有多種理解，一種理解是“雙職稱”，即聘任同時具有教師系列（講師或以上）技術職稱和非教師系列中級以上技術職稱（如工程師、律師、電子商務師、會計師等）的人擔任專業教師；另一種理解是“雙來源”，教師隊伍由專職教師和兼職教師組成，在教師來源上，既可以是來自其他高校的教師，又可以是來自企業中的專業技術人員和資深管理人員[5]。

通過“走出去、請進來”的方式，可以提高專職教師的實踐技能。首先，鼓勵教師每年集中或利用業余時間到行業、企業中學習實踐，提高自身實踐技能，使知識技術與市場接軌，其次，可以通過入口解決問題，吸收社會兼職教師。這些教師主要來自企業，他們不僅掌握本專業的基礎理論知識，而且擁有豐富的社會閱歷、較強的實踐能力，其進入學校后有利于抵制教師隊伍中天然的陳舊僵化的傾向，緩解專業教師短缺問題，帶來生產第一線的最新技術、最新信息，縮短學校與社會的距離，上海財經大學商學院的MBA學院的師資采用了這種模式；最后，學校還可以引進一些專業、行業優秀人才為學科帶頭人，提高專業整體質量，帶動專業全面發展。

上海財經大學是國內最早實行雙導師制的高等學府之一，校外職業導師制也是國內外知名商學院較為常見的一種商科人才培養手段。上海財經大學商學院在2012年10月正式啟動MBA學員職業導師計劃。截至2013年5月，該學院共有職業導師24名，這些導師均擁有出色的行業經驗背景，如表1所示。

資料來源：根據上海財經大學商學院網站公布信息整理

“雙師制”無疑是經管類高校師資隊伍建設的一個很好的嘗試。然而，建設“雙師型”教師隊伍、提高高等教育質量任重而道遠，應將其作為一項長期堅持的建設任務，不斷探索“雙師型”教師建設的新途徑、新模式。

參考文獻：

[1]葉小明，朱雪梅.“雙師型”教師隊伍建設的影響因素與模式探討[J].高等工程教育研究，2006（4）：56-58.

[2]陳斌嵐.地方本科院校經管類師資隊伍建設研究——以臺州學院為例[J].臺州學院學報，2012，34（2）：43-45.

[3]王永利.產學研合作教育與大學生實踐創新能力培養[J].江蘇高教，2011（2）：137-138.

第5篇：上海高中學校范文

上海頒布新中考改革方案：上海市實驗性示范性高中50%至65%的招生計劃將采用名額分配的方式下達到有關區和初中學校，以促進初中學校均衡發展。到2022年，初步建成具有上海特點、體現科學教育質量觀，以初中學業水平考試為依據，結合初中學生綜合素質評價的初中畢業和高中階段學校招生錄取制度。

根據上海市教委新的《上海市進一步推進高中階段學校考試招生制度改革實施意見》，此次新中考改革亮點是“一依據、一結合”，即依據初中學業水平考試，結合初中學生綜合素質評價。上海將優化招生錄取辦法，整合普通高中現有5種(自薦生、推薦生、零志愿、名額分配、1至15志愿)招生錄取方式，調整為自主招生、名額分配綜合評價錄取和統一招生錄取3類。

上海市實驗性示范性高中50%至65%的招生計劃采用名額分配的方式下達，由市和區教育行政部門分別分配到有關區和初中學校，并明確這種招生計劃其中的70%將分配給不選擇生源的每所初中學校，并逐步擴大這一比例，以此促進本市初中學校均衡發展。

第6篇：上海高中學校范文

【報名與報考組織】

報名方式

各區、后方基地考試招生機構（以下簡稱“區招考機構”）通過登錄上海市高中學業水平考試信息管理系統（以下簡稱“考試管理系統”），組織本區普通高中在籍學生（以下簡稱“在校生”）、首次參加考試的其他考生（包括高中階段其他學校在校學生，年滿18周歲的社會人員，取得初中畢業或結業證書的社會人員，下同）的報名和報考工作。

（1）在校生報名報考

在校生均須參加各科目合格性考試。學生在休學期間不得參加相應科目的報考。具有本市普通高中學籍的外籍學生可自愿參加。

學生通過其學籍所在學校集體報名報考，其基本信息由本市普通高中學籍管理系統提供。2019年上海靜安普通高中學業水考試報名報考和相關信息確認時間：2019年3月21日至3月28日。各學校根據所在區安排的時間組織本校學生對報名信息進行確認。若學生基本信息有誤，可向其學籍所在學校提出更改申請，按上海市中小學學籍管理系統修改要求進行更正。

（2）其他考生報名報考

其他考生由本人通過網上報名和現場確認的方式完成報名報考。

2019年上海靜安普通高中學業水考試網上報名：考生可于3月21日10:00至3月23日15:00登錄“上海招考熱線”首頁（網址：shmeea.edu.cn）的“考試報名”欄目進行網上報名報考。

首次報名參加本市高中學業水平考試的考生須先進行網上注冊，準確填寫考生個人基本信息和報考科目信息，并在線上傳本人照片，確認提交后不得更改。

已參加過本市高中學業水平考試的考生可憑當年注冊時填寫的有效證件號或已獲得的學業考報名號登錄，登錄密碼為證件號中不含字母的后6位數字。

現場確認：考生完成網上報名報考后，須進行報名報考信息的現場確認。若未在規定時間內完成確認，視為本次報名報考無效。2019年上海靜安普通高中學業水考試現場確認時間為3月27日至3月28日（9:00至11:00，13:00至16:00），請考生與家長持網上報名所用的有效證件和初中畢（結）業證書[年滿18周歲的考生可不提供初中畢（結）業證書]到報名的區招考機構辦理現場確認手續，現場確認地點詳見附件1。考生和家長應仔細核對報名報考信息確認表上的信息，并簽字確認。

第7篇：上海高中學校范文

【報名與報考組織】

報名方式

各區、后方基地考試招生機構（以下簡稱“區招考機構”）通過登錄上海市高中學業水平考試信息管理系統（以下簡稱“考試管理系統”），組織本區普通高中在籍學生（以下簡稱“在校生”）、首次參加考試的其他考生（包括高中階段其他學校在校學生，年滿18周歲的社會人員，取得初中畢業或結業證書的社會人員，下同）的報名和報考工作。

（1）在校生報名報考

在校生均須參加各科目合格性考試。學生在休學期間不得參加相應科目的報考。具有本市普通高中學籍的外籍學生可自愿參加。

學生通過其學籍所在學校集體報名報考，其基本信息由本市普通高中學籍管理系統提供。2019年上海閘北普通高中學業水考試報名報考和相關信息確認時間：2019年3月21日至3月28日。各學校根據所在區安排的時間組織本校學生對報名信息進行確認。若學生基本信息有誤，可向其學籍所在學校提出更改申請，按上海市中小學學籍管理系統修改要求進行更正。

（2）其他考生報名報考

其他考生由本人通過網上報名和現場確認的方式完成報名報考。

2019年上海閘北普通高中學業水考試網上報名：考生可于3月21日10:00至3月23日15:00登錄“上海招考熱線”首頁（網址：shmeea.edu.cn）的“考試報名”欄目進行網上報名報考。

首次報名參加本市高中學業水平考試的考生須先進行網上注冊，準確填寫考生個人基本信息和報考科目信息，并在線上傳本人照片，確認提交后不得更改。

已參加過本市高中學業水平考試的考生可憑當年注冊時填寫的有效證件號或已獲得的學業考報名號登錄，登錄密碼為證件號中不含字母的后6位數字。

現場確認：考生完成網上報名報考后，須進行報名報考信息的現場確認。若未在規定時間內完成確認，視為本次報名報考無效。2019年上海閘北普通高中學業水考試現場確認時間為3月27日至3月28日（9:00至11:00，13:00至16:00），請考生與家長持網上報名所用的有效證件和初中畢（結）業證書[年滿18周歲的考生可不提供初中畢（結）業證書]到報名的區招考機構辦理現場確認手續，現場確認地點詳見附件1。考生和家長應仔細核對報名報考信息確認表上的信息，并簽字確認。

第8篇：上海高中學校范文

崇明會考報名

各區、后方基地考試招生機構（以下簡稱“區招考機構”）通過登錄上海市高中學業水平考試信息管理系統（以下簡稱“考試管理系統”），組織本區普通高中在籍學生（以下簡稱“在校生”）、首次參加考試的其他考生（包括高中階段其他學校在校學生，年滿18周歲的社會人員，取得初中畢業或結業證書的社會人員，下同）的報名和報考工作。

所有考生完成報名報考后，學校、區須統一打印報名報考信息確認表，由學生本人和家長核對簽字確認，信息一經確認不得修改。考生簽字后的報名報考確認表由學校、區保管備查，保存期三年。區招考機構通過考試管理系統，統計本區報名、報考情況，打印報名、報考匯總表并加蓋公章后于12月7日報市教育考試院中招辦。

（1）在校生報名報考

在校生均須參加各科目合格性考試。學生在休學期間不得參加相應科目的報考。具有本市普通高中學籍的外籍學生可自愿參加。

學生通過其學籍所在學校集體報名報考，其基本信息由本市普通高中學籍管理系統提供。2019年1月上海崇明會考報名報考和相關信息確認時間：2018年12月4日至12月6日。各學校根據所在區安排的時間組織本校學生對報名信息進行確認。若學生基本信息有誤，可向其學籍所在學校提出更改申請，按上海市中小學學籍管理系統修改要求進行更正。

（2）其他考生報名報考

其他考生（包括高中階段其他學校在校學生，年滿18周歲的社會人員，取得初中畢業或結業證書的社會人員，下同）由本人通過網上報名和現場確認的方式完成報名報考。

網上報名：2019年1月上海崇明會考其他考生可于2018年12月4日10:00至12月5日15:00登錄上海市教育考試院主辦的“上海招考熱線”網站（網址：shmeea.edu.cn）首頁的“考試報名”欄目進行網上報名報考。

首次報名參加本市高中學業水平考試的考生須先進行網上注冊，準確填寫考生個人基本信息和報考科目信息，并在線上傳本人照片，確認提交后不得更改。

已參加過本市高中學業水平考試的考生可憑當年注冊時填寫的有效證件號或已獲得的學業考報名號登錄，登錄密碼為證件號中不含字母的后6位數字。

現場確認：考生完成網上報名報考后，須進行報名報考信息的現場確認。若未在規定時間內完成確認，視為本次報名報考無效。2019年1月上海崇明會考現場確認時間為2018年12月6日至12月7日（9:00至11:00，13:00至16:00），請考生與家長持網上報名所用的有效證件和初中畢（結）業證書[滿18周歲的考生可不提供初中畢（結）業證書]報名的區招考機構辦理現場確認手續，現場確認地點詳見附件1。考生和家長應仔細核對報名報考信息確認表上的信息，并簽字確認。

已參加過高中學業水平考試的其他考生如需更改系統內的姓名和證件號碼，需向區招考機構提供變更申請書和公安機關出具的變更證明原件及復印件。

第9篇：上海高中學校范文

金山會考報名

各區、后方基地考試招生機構（以下簡稱“區招考機構”）通過登錄上海市高中學業水平考試信息管理系統（以下簡稱“考試管理系統”），組織本區普通高中在籍學生（以下簡稱“在校生”）、首次參加考試的其他考生（包括高中階段其他學校在校學生，年滿18周歲的社會人員，取得初中畢業或結業證書的社會人員，下同）的報名和報考工作。

所有考生完成報名報考后，學校、區須統一打印報名報考信息確認表，由學生本人和家長核對簽字確認，信息一經確認不得修改。考生簽字后的報名報考確認表由學校、區保管備查，保存期三年。區招考機構通過考試管理系統，統計本區報名、報考情況，打印報名、報考匯總表并加蓋公章后于12月7日報市教育考試院中招辦。

（1）在校生報名報考

在校生均須參加各科目合格性考試。學生在休學期間不得參加相應科目的報考。具有本市普通高中學籍的外籍學生可自愿參加。

學生通過其學籍所在學校集體報名報考，其基本信息由本市普通高中學籍管理系統提供。2019年1月上海金山會考報名報考和相關信息確認時間：2018年12月4日至12月6日。各學校根據所在區安排的時間組織本校學生對報名信息進行確認。若學生基本信息有誤，可向其學籍所在學校提出更改申請，按上海市中小學學籍管理系統修改要求進行更正。

（2）其他考生報名報考

其他考生（包括高中階段其他學校在校學生，年滿18周歲的社會人員，取得初中畢業或結業證書的社會人員，下同）由本人通過網上報名和現場確認的方式完成報名報考。

網上報名：2019年1月上海金山會考其他考生可于2018年12月4日10:00至12月5日15:00登錄上海市教育考試院主辦的“上海招考熱線”網站（網址：shmeea.edu.cn）首頁的“考試報名”欄目進行網上報名報考。

首次報名參加本市高中學業水平考試的考生須先進行網上注冊，準確填寫考生個人基本信息和報考科目信息，并在線上傳本人照片，確認提交后不得更改。

已參加過本市高中學業水平考試的考生可憑當年注冊時填寫的有效證件號或已獲得的學業考報名號登錄，登錄密碼為證件號中不含字母的后6位數字。

現場確認：考生完成網上報名報考后，須進行報名報考信息的現場確認。若未在規定時間內完成確認，視為本次報名報考無效。2019年1月上海金山會考現場確認時間為2018年12月6日至12月7日（9:00至11:00，13:00至16:00），請考生與家長持網上報名所用的有效證件和初中畢（結）業證書[滿18周歲的考生可不提供初中畢（結）業證書]報名的區招考機構辦理現場確認手續，現場確認地點詳見附件1。考生和家長應仔細核對報名報考信息確認表上的信息，并簽字確認。

已參加過高中學業水平考試的其他考生如需更改系統內的姓名和證件號碼，需向區招考機構提供變更申請書和公安機關出具的變更證明原件及復印件。