班主任工作業績精選(九篇)

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第1篇：班主任工作業績范文

[關鍵詞]職業院校；班主任；管理

中圖分類號：G466 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）14-0017-01

0. 前言

眾所周知，班主任工作是一項較為特別的“育人”工作，在工作的過程中，班主任必須具備一定的使命感與責任感，進而更好的做好教育學生、管理學生的工作。每一個階段、每一個層次的學生其特點都是不相同，他們擁有屬于自己的個性，所以，在開展班級管理時，班主任應當依據學生的層次、學生的特點，采用恰當的管理方式。眾所周知，職業技術院校通常是指大專層次職業技術教育，在實際的教育教學過程中，職業院校有其獨特的教學理念與手段，職業院校學生通常是中職或者是高中畢業后升入的，這些學生有其行為習慣與人文特點，因此，班主任在對其進行管理時，應該采取有效的方法。以下筆者將對職業院校班主任管理班級的工作進行分析。

1.充分尊重、理解學生

在從事班主任這一工作過程中，首先就必須做到的一件事，即尊重學生、理解學生，將自身的地位與學生放在同等的位置上，并且以朋友的身份和學生展開深入的溝通與互動。在思想意識上，職業院校的班主任不可對學生有所偏見。此外，由于學生與教師所處的時代背景是不一樣的，因此，中職班主任在與學生交流時，應該注意彼此之間的時代差異，不能簡單從自身的角度上去看待學生的種種行為，并且主觀斷定學生的某種行為是錯誤的，進而對學生進行嚴厲的批評或者是修正[1]。班主任應當從學生所處時代出發，對學生的個性展開詳細的分析與研究，以此來確認自身在班級管理過程中應當采取何種方式與學生相處。

在班級管理過程中，班主任應該充分尊重學生的主體地位，堅持以學生為主，而并非是以自身為主，進而用“權威”來壓制學生。比如在對課堂公約進行制定的過程中，假使由班主任來制定且告知學生，那么就會在學生心中產生反感；而換一種方式，班主任向全班學生征求意見，“大家覺得如何來制定公約方能保證課堂的紀律呢？”然后以學生為主、班主任為輔的方式，讓學生來制定該公約，班主任適當的給予意見。通過這種方式制定出來的公約才能得到廣大學生的認可，才能真正發揮維護課堂紀律的作用。

2. 加強各種班級制度的建設

正所謂：“無規矩不成方圓。”作為一名職業院校的班主任，應當為自身所在班級制定嚴格的規章制度，并進行有效的管理。只有如此，方能夠在實際的獎罰過程中，做到有“法”可依，有據可循，方能使學生心服口服，進而在日常的生活、學習中才能依據制度辦事，進而有效提升自身學習的效率[2]。當然，制定嚴格的規章制度其主要目的，并非是為了限制學生、懲處學生，而是為了能夠及時宣揚先進事跡、先進人物，而對于錯誤的行為，也能夠在第一時間內得到恰當的處罰。另外，班主任在批評與處罰學生時，也必須講究方式方法，應當做到“曉之以情、動之以理”，從而使學生真正的了解到自己的錯誤。此外，制定嚴格的規章制度，并非是限制學生個性的發展，相反的，這是促進學生個性化成長的一個重要基礎；嚴格遵守規章制度不但與我國素質教育的要求相符，同時也展現了“以人為本”的教育理念。只有制定嚴格的規章制度，且進行合理、有效的管理，方能確保班級的和諧、穩定發展，方能促進學生實現健康發展。

3.強化班級班干部隊伍的培養與建設

強化對班干部隊伍的培養與建設，應當從新生入校開始著手，并且貫穿于學生在職業院校中的整個學習過程，時刻緊抓，進而不斷提升班干部的管理水平與服務水平。

高效的工作源自于一支高效的管理隊伍，班主任工作是以班主任為主的團隊工作，因此，在班級管理過程中，班主任應當進一步強化對班級干部隊伍的培養與建設，進而組成一支高效的班級工作隊伍[3]。班干部是從學生群體中選出來，并且為學生服務的；班干部可聯系自身的經驗，并在與同學們相接觸的時候，發現班級或同學中所存在的問題。在這一過程中，班干部應當樹立為同學服務的思想，應當清楚意識到班干部并非是當“官”的，而是為廣大同學服務的。班主任或者是班干部在管理班集體時，應當堅持靈活性、原則性，并且踐行人性化的管理思想。整個班級管理隊伍就是服務的隊伍，其主要的目的就是幫助學生處理生活和學習中所遇到的問題與難題。

另外，班主任還應當讓其他學生了解到：班干部為同學和班級付出了辛勤的勞動，做出了極大的貢獻，班干部是在服務于他們，進而使其他學生能夠更積極、主動的配合班干部的工作，從而使各項班級工作能夠有序展開。

4. 結束語

班主任工作是一項極為繁雜、辛苦的工作，在班級管理過程中，往往會遇到各種困境和難題。面對這種情況，職業院校的班主任應當與時俱進，轉變教育理念，直面現實，勇于探索，調整自身的管理方式，通過正確的方式來有效處理班級管理過程中所遇到的種種問題。只有這樣，方能使自身從“百般無奈”、“滿腹牢騷”的工作當中走出來，方能使自身更好的處理好各項班主任工作，方能在平凡的工作崗位上干出非凡的成績。

參考文獻

[1]陳寶華.加強職業院校班主任隊伍建設之我見[J].現代企業教育 ，2013，（14）：141-141.

[2]郝建.職業院校班主任管理工作的基礎與創新[J].科技資訊，2012，（30）：192-192.

第2篇：班主任工作業績范文

高校畢業班班主任工作計劃【1】

一、班級基本情況：

我班現有學生37人,其中男生16人,女生21人, 是全校唯一的男、女生合班，在管理方面存在一定的困難，在學習團結互助方面來還需要一個過渡階段。做為一個新的班集體，在各個方面還存在不足，我們力求把任何問題在它的萌芽階段處理好，不讓其擴大化或惡性發展下去。

二、工作措施：

1、對學生的校紀校規教育，尤其是衛生、紀律教育。

(1)開學期間利用班會給學生介紹學校的各項校紀校規，要嚴格遵守校紀校規，需要個別同學必然改掉以前留下的壞習慣。

(2)利用班會課、自習期間對全班學生進行一次全面的學做人教育及學生對班集體的榮譽感教育。我們班的口號是“學會求知，學會做人”。

(3)制訂班級制度，完善班級的一日常規，大力搞好寢室內務、衛生值日制度，使每個學生都明確班級工作是每個人該做的事，責任到人。

(4)找個別同學談話，讓學生自我控制能力有所提高，了解學生團結問題并及時解決。

(5)檢查班級當中的存在的不良現象，如課堂、休息時間玩弄手機，長頭發、長指甲、帶首飾、穿牛仔褲等，要求在短期內糾正過來。

(6)功修方面，杜絕遲到、早退、曠到等，并做為畢業班，要提前進大殿并在第一排做功課，起到帶頭作用。

2、健全班干部隊伍建設，使班級工作有一個新的突破。班干部是班主任的得力助手，最終目的是把班級各項工作搞得最好，為大家營造一個良好舒適的學習及生活環境。

3、建立學生不定期抽查考核制度，便于更好地開展班主任工作。

(1)充分利用點名冊，以便讓班主任隨時了解各個學生在各堂課的出勤情況并及時處理。

(2)結合每周值周老師的各項檢查，第一時間解決各個方面存在的問題和不足。

4、配合學校加強校園文化建設，使學生真正能夠感到“校興我榮、校衰我恥”的主人翁體驗。

(1) 精心組織學校運動會(如打藍球、羽毛球、拔河比賽等)和校園文藝活動、中阿雙語演講等大型活動。根據新時期學生特點，努力配合學校探索新的校園文化教育載體，使校園文化建設對學生的影響力與時俱增。

(2) 嚴格執行三周一次的班級活動制度，做到精心組織、有目的性、針對性，力求活動內容豐富多彩，學生樂于接受。使班級課活動規范化，持久化，成為德育教育的主陣地。

(3)組織安排本學期一次有意義的班級課外活動，活躍班級氣氛，增強班級的凝聚力，使每個學生都有較強的班級集體榮譽感。來緩沖平時的學習時間緊張的氣氛，充分發揮學生學習的積極性。

(4)積極響應學校的各項活動等。

5、班主任必須深入宿舍關心、問候學生的食宿問題，檢查宿舍的衛生等事項。 首頁12尾頁

高校畢業班班主任工作計劃【2】

本學期學生都在外實習，現將本學期班主任工作計劃安排如下：

一、保持和學生的聯系

雖然學生不在學校，但是實習期間要通過QQ和微信、電話保持與學生的聯系和交流。及時了解學生的實習狀況，就相關事項進行提醒，尤其是實習期間的安全問題要強調到位。

二、加強對學生的思想政治工作

大學生思想相對中學生成熟、獨立，所以單純的思想理論教育，往往不能收到很好的，但是思想政治教育是一項任何時候都不能放松的工作。通過網絡跟學生進行互動，一方面增進和學生的感情，另一方面，可以及時了解學生的思想動態，并針對相關問題進行交流、引導。

三、加強班級日常管理

在班級的日常管理中，配合學院，認真完成學院布置的各項工作。在工作中，充分發揮班干部的作用，讓學生自主管理班級。

四、注重學生心理素質教育

心理素質教育在大學生中越來越重要，由于生理、心理因素方面的影響，有可能不少學生會產生焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。因此作為班主任要及時了解學生的心理狀態，抓住時機，有針對性地為學生排憂解難。同時注意加強心理委員的教育和輔導，讓心理委員切實開展好工作，我要和心理委員常常聯系，通過他來了解班上。為學生疏導導游證考試產生的緊張心理。

五、注重學生寢室文化建設

學生寢室是學生大學生活的縮影，讓他們把寢室當成第二個家，逐步養成良好的衛生習慣和形成積極向上的寢室文化。特別是把上學期做得好的幾個寢室要繼續保持，爭取在這學期能更上層樓。

在這一學期里，我計劃通過以上幾方面的努力，把班級做好，讓學生的整體素質不斷的提高。

高校畢業班班主任工作計劃【3】

2015-2016學第2學期，是14機電1班學生實習的一年。這一學期他們的主要任務是為即將面對的就業工作做好各種準備，包括心理上和身體上的。他們即將走向社會，面臨著畢業實習、找工作等一系列前所未有的挑戰。對于擔任畢業班班主任的我來說，這一學期我最主要的任務是如何引導畢業班的學生，指導他們順利從實習階段過渡到工作，以及順利從學校畢業，這是我面臨的一個艱巨的挑戰。為順利地帶好這個畢業班，給下一屆的學生做好榜樣，特制定班主任工作計劃如下：

一、指導思想

在學校領導下，以突出體現學生主體為中心，加強對學生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、責任教育、理想教育，提高學生自我教育能力、自主管理能力，培養學生具有健全人格，具有拼搏進取精神，爭創高考理想成績。

二、主要工作

1、做好學生思想教育工作，指導學生從思想、知識、心理、身體、考技等方面做好準備，穩定情緒，以良好的精神狀態去迎接挑戰，去把握住人生重大選擇的機會。

2、認真上好班會課。利用各種形式的班會課對同學們進行思想教育，調動學生學習的積極性，培養學生良好的品格、修養等。特別上好第一周的班會課，幫助同學們樹立對前途的信心 。有計劃地安排一些主題班會，提高每一次的班會課的質量。

3、實行班干部輪流值日負責制，嚴格考勤，嚴格控制自修課紀律 。配合開展學校的各項活動，持之以恒地抓好學生的日常行為規范教育。不定期深入學生宿舍，協同宿管組搞好宿生的管理工作，為同學們營造一個良好的休息環境。

4、爭取各科任老師的大力支持，做好培優轉差。要確定優生的培養目標和差生的轉化目標。

5、多與家長溝通。要有嚴格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯系。

6、組織好學生面試禮儀、自我鑒定、職業道德教育等工作，整理好學生的各項檔案資料，對學生負責。

7、在班級建立練習頻繁的QQ群，作為信息溝通、的主要渠道，掌握每一位同學的手機號碼更改情況。

三、學風建設:

1、 經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協調工作。

2、做好后進生轉化工作。

3、做好晚自習及早讀課的的自我管理工作，提高學生的學習積極性。

第3篇：班主任工作業績范文

一、做好學生考編考本工作。畢業學年，部分學生選擇考本。對于這部分學生我積極鼓勵學生深造,這樣做不僅對現有的學風起到一個很好的促進作用,而且一旦形成良性循環,對專業的發展,榜樣的樹立,優良學習傳統的建立等都是有利的。我還積極創造各種條件，為考本學生在學習環境、資料收集、爭取時間方面做好指導與引導工作。另一部分是考編制的學生。對他們嚴抓學習，為他們提供各個地區的招編信息，鼓勵他們積極參加考編考試。

二、認真完成日常事務工作。本學期認真完成了畢業班獎學金評定，優秀畢業生評選,畢業生的信息核對,檔案整理投遞,畢業生團組織關系轉接等工作。在工作中積極發揮班級干部的作用,指導他們開展工作,協助我順利地完成了以上各項工作任務。重點抓好畢業生就業指導問題。積極指導畢業生進行了畢業生生源信息的填寫、上報工作。畢業生生源匯總、上報、審核是學生就業工作中的一個極其重要的工作內容,工作非常細致,任何一個微小的細節—所填信息的每個數字甚至標點符號,都關系到同學們畢業信息的準確無誤。而生源信息的準確與否直接影響到畢業生能否正常畢業和派遣。指導同學們嚴格按照生源審核規定的方法和步驟,認真做好畢業生生源資格的初審工作,報送有關材料。之后就工作簽約問題向同學們做了詳細的講解,并提示大家關注學校就業信息網和其他網絡媒體的相關信息,明確自身優勢劣勢,揚長避短,給自己正確的定位,以更好的在未來找工作的道路上少走彎路。也對畢業生們提出希望,在個人的力量有限時,要多向他人尋求幫助,老師會為大家提供充足的后援支持。

作為一個集體也要互幫互助，共同成長,一起找到自己心目中完美的工作。做好疫情防控工作，在穩定的環境中推進畢業工作2020春，疫情肆虐。學校根據上級指示，多次召開各層各級疫情防控會議，進行具體指導與要求。我根據學校的各級指示，認真部署班級的疫情防控工作，要求學生每天兩次測量體溫并匯報，班級宿舍按要求進行衛生消殺，確保在穩定的環境中推進畢業工作。

第4篇：班主任工作業績范文

【關鍵詞】畢業班；班主任；工作要點；分類管理

高校畢業班學生管理工作是高校學生工作的重點，在就業難、競爭強、壓力大的今天，這個工作的重要性更加突出。畢業班學生在政治思想、學習、就業等方面表現出與其他年級學生明顯不同的特征。作為畢業班的班主任，指導學生順利畢業，協助其他教師管理好學生，是畢業班班主任的重要職責。

1 全方位確保學生的思想穩定

當今的大學生大都是90后的獨生子女，是個性鮮明且具有獨立精神的一代大學生，為班主任工作提出了新的挑戰。特別是當學生到了畢業學年，同時面對畢業、就業、就業、情感等多重壓力，情緒波動很大，很容易出現各種各樣的問題。從心理上講，畢業班學生經過幾年的大學生活，已經初步形成自己的人生觀、價值觀，并且逐步走向成熟。作為畢業班的學生，最大的問題是學生的思想政治穩定工作，部分學生表現為狂妄、自卑、不愿意合作、作風散漫等問題。

針對這些問題：一是，要定期召開主題班會，宣講學校和學院的各項重要決定，針對近期學生的思想狀況和日常生活中反映出來的問題進行講評，提出改進措施；二是，要嚴格遵循和執行學校夜間值班制度，深入學生宿舍，及時了解學生的思想、學習和生活狀態，盡早發現問題，對出現問題的學生進行思想疏導和心里安慰，盡量將問題解決在萌芽狀態；三是，要充分利用網絡技術和新興媒體，如QQ群、飛信、微信，構建多重渠道的網絡班級社區，有利于班主任和學生之間的實時交流，便于學生反映學習生活、身心健康狀況。另外，對于畢業班學生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以輕心，否則，學生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應積極引導學生關注政治、關注社會、關注學習，關注生活，如果整個班級處于一個積極向上的班風，就會減少一些不必要的麻煩。班主任還應做好畢業班黨員干部的思想政治工作，讓他們在學生中樹立形象，做好表率，充當班主任老師的左右手，也會取得良好的效果。

2 以競賽為契機，提升計算機專業學生的就業競爭力

計算機專業的學生在大學初期，對專業的概念很模糊，對專業知識不感興趣，這些情況是正常的。經過幾年的專業知識的系統學習和技能訓練后，學生對本專業有了一定的了解，才會慢慢熱愛自己的專業，才會積極參與學科競賽等第二課堂活動。

筆者所在學校多年來一直致力于培養學生信息素養和創新能力，提升學生計算機應用技能。學校每年均積極組織學生參加各種級別的技能競賽，如全國大學生數學建模大賽、中國計算機設計大賽、全國信息技術應用水平（ITAT）大賽和云南省大學生計算機作品大賽等，在檢驗專業課程在人才培養中效果的同時，也為我校計算機專業的學生提供一個展示個人應用能力的平臺。作為班主任，必須引導學生積極參與各項賽事，以賽代練，體現專業核心競爭力，提升就業技能。班主任應該抓住學科競賽契機，鼓勵學生積極參賽，增強學生的成就感[1]。在畢業學年，學生通常會分為兩個集團，一部分學生選擇考研，一部分選擇就業。對于考研的學生，班主任應該利用專業背景優勢，鼓勵學生考研深造，為考研學生在學習環境、志愿填報方面做好指導與引導工作。另一部分選擇就業的學生并不是不求上進，其實他們還是具有強烈的學習欲望的，只是將學習的重心放在公務員、事業單位、教師資格證和各種行業能力認證考試上，為今后的就業積極準備應考，增加自己的應聘的籌碼。

3 做好學生就業指導工作，為學生減輕壓力

畢業生的就業關系到學生將來的發展及生活質量，是社會穩定發展的重要因素，是學生、家長和學校都極其關心的問題。每個學生心中都有一個美好的愿望，希望能找到一份各方面都符合自己心愿的工作。然而事實往往是事與愿違，因此，班主任首先因該做好學生的心理輔導工作，向同學介紹當前的就業形勢，調整學生的心態，勸誡大家不要好高騖遠，眼高手低，鼓勵同學只要腳踏實地，行行都會出狀元。班主任對學生思想狀況的了解、學生就業的意愿、學生的自身特點、就業信息的掌握和對就業的把握要比學生強，應該從以下方面對學生進行積極指導：

3.1 充分認清就業形勢，掌握相關政策動態

突出就業工作的重要性，增強緊迫感和危機感。近年來，全國大學畢業就業人數逐年遞增，2014年，大學畢業生達到727萬人，是高校畢業生人數最多的的一年，就業形勢日益嚴峻。因此，及時了解就業形勢與就業壓力，加強學生的就業指導工作，是畢業班班主任工作的最急迫的任務。同時，班主任還應該及時了解動態信息，一方面，減輕學生的思想壓力，另一方面，又要鼓動學生及時出擊，尋找各種渠道，增強緊迫感。

3.2 充分收集就業信息，拓寬就業渠道

充分利用學校、學院、教師的資源關系，積極聯系用人單位，將用人單位信息第一時間公布在班級群中。同時，推薦一些與專業相關的網站，鼓勵學生積極登錄，查閱資料，主動聯系，讓學生根據自己的情況和特點進行有針對性地選擇聯系就業單位，變被動等待社會需求信息，到主動收集社會需求信息。

3.3 幫助學生準確定位，轉變就業觀念是實現就業的關鍵

定位是影響學生就業的一個很重要的因素，當就業形勢比較嚴峻的時候，那么定位就需要客觀一些。不要讓過早的職業規劃給自己定一些條條框框，給自己造成了束縛，其實學生個人的能力、興趣和價值取向會隨著外部環境而改變，因此就業的意向也是在不斷調整的，不要僅僅局限于自身專業，重在學以致用。客觀審視自己，找出優勢，根據自己的發展潛質來擇業。不要死守本行，不求變通，應盡快樹立“終身學習”的理念以適應科學技術快速的升級換代，不要讓“專業對口”束縛了自己的手腳。

4 實施分類管理，充分發揮學生專長

每一個學生都是個性鮮明的個體，有著自己獨特的人生觀和價值觀，因此班主任對學生的教育不能使用單一的方法，更不能搞“一刀切”，就如教學要進行“因材施教”，班主任管理要實施“分類管理”，我將本班學生分作四種類別：

4.1 對班委群體要“放心”

班委是班主任的左膀右臂，遴選出一個責任心和服務意識強的班委集體是確保班級管理順暢的基礎性工作，經過三年的培養和鍛煉，建立起一支組織性強、工作能力優的班委集體。到畢業季，很多事務性的工作就可以放心交給他們執行，給予他們充分的信任，相信他們工作效果并不比你的差，這樣既減輕了班主任的工作負擔，又鍛煉了班委的管理能力，一舉兩得。

4.2 對后進生要 “偏心”

后進生的管理一直是班級管理的難題，需要班主任更加密切的關注，傾注更多的心血，對他們“偏心”可以說并不為過。努力營造一種平等、和諧的班級氛圍，嘗試讓后進生參與班級管理和宿舍管理，擔任班委和舍長，一方面讓他們感受到自己在班上能夠發揮作用，增強自信心，另一方面讓他們在管理中向優秀者學習，克服自身不良的行為習慣。

4.3 對優等生要“細心”

優等生的特點是習慣了被表揚、被認同，他們的缺點往往容易被忽視、被袒護。班主任對他們更要嚴格要求，響鼓更需重錘，當他們出現問題時，及時進行疏導，不能忽視，更不能偏袒，時時提醒他們發揮先鋒示范作用，不單在學業方面要優秀，在為人方面更要優秀。優等生的在班上的示范作用是巨大的，細心做好他們的工作，發揮好他們的帶頭作用。

4.4 對中等生要“關心”

中等生是人數較多的群體，這也讓他們容易被忽略。班主任大多數情況下對他們都疏于關心。盡管他們具有穩定的狀態，其實他們從心里希望得到老師和同學們的重視與關注。根據這類學生的心理特點，班主任要調動他們的積極性，鼓勵他們積極參與班級建設和學風建設，利用他們的群體優勢樹立良好的班級學習環境。

5 結束語

高校畢業生是一群特殊的群體，管理好他們需要畢業班班主任具有高度的責任感和科學的管理方法，也需要院系領導、輔導員和相關部門人員協同工作。總之，指導學生順利畢業，是國家和社會穩定的需要，也是班主任陪伴學生圓滿完成大學生涯的最后一門課程。

【參考文獻】

[1]陳立春.高校畢業班學生的消極心態及應對策略[J].教育與職業，2008（3）：122-123.

第5篇：班主任工作業績范文

通過半個多月時間的細心觀察和個別交流，我發現所在班級的學生具有聰明活潑、個性鮮明但組織和紀律性稍差的特點，基于這種情況，我在隨后召開的班會上第一次提出了班級建設的目標和口號，即建設一支“朝氣蓬勃、健康向上、鼓勵弘揚個性但又強調團隊合作”的班集體。由于事先對學生的特點有所了解，并且征求了部分學生的意見，所以這個目標和口號立刻得到了全體學生的認同和響應，在班會上獲得了全票通過，為下一步班級建設的順利實施奠定了堅實的基礎。

二、班級建設的內容

確定了班級建設的目標之后，圍繞這個目標，我制訂了詳細的工作計劃。通過近兩年的工作實踐，我不斷地修正和改進我的工作方法，在工作中去完善我的工作理念，從實踐中積累了許多寶貴的工作經驗。現列舉班級建設中應注意和加強的六項工作，供大家參考指正。

(一)強化奮斗目標，明確努力方向

提出班級建設的目標，僅僅是萬里的第一步。如何把目標變成現實，就需要班主任在不同的場合，隨時隨地向學生明確努力的方向，通過自己的一言一行和組織各種活動來強化和實踐目標，約束每個人的行為，共同實現這個理想。以我自身的工作實踐證明，主題班會是班主任工作的一種常用且有效的方法，也是實現班級建設目標，不斷強化奮斗目標的常用工具之一。通過精心組織主題班會，既可以對學生進行有的放矢、生動活潑的政治、思想、道德、心理、成才、成功等方面的教育，又可以調動學生參與的積極性與創造性，鍛煉和提高學生的自我教育能力、組織管理能力、語言表達能力等。通過這種形式堅持不懈地對學生進行理想信念教育以及正確的人生觀、價值觀和世界觀的樹立是一種非常有效的途徑，這種教育不是空洞的，而是根據學生專業及自身的特點，進行引導，一步一個腳印，一個階段一個目標的去實現，學生們會為班級建設而凝聚到一起，會感受到團結友愛、健康向上、朝氣蓬勃的班級之風。

(二)加強班干部隊伍建設、培養班級的領導核心

班干部是老師與學生之間的橋梁，能否建設一支優秀班的集體，學生骨干的選拔和培養是其中非常關鍵的環節。對于班干部的選拔，我個人主張推行“人人平等、民主選舉、競爭上崗、動態管理”的方式。我提出：只要愿意為同學們服務，每個學生都可以報名參與競選。選舉之前，每一位參與競選的人員都要在現場發表演說，報出競選職位的同時，針對這一職位闡述自己的工作計劃。同學們可對候選人進行提問和質詢，并最終以無記名投票的方式決定班委會的成員。通過這種方式推舉出的班委會得到了學生們的擁護和信任，學生參與班級管理的熱情空前高漲。同時，為了保證班委會的持續健康發展，我提出對班干部進行動態管理。在每學期初，要求全體班委會成員進行述職和民意測驗，對于無法勝任本職工作、得不到同學們認可的班干部予以堅決的撤換。另一方面，班主任應對班干部進行培養和培訓，在日常工作中要做到“合理授權、放手使用”，遵循“賞識鼓勵為主，批評指導為輔”的手段，培養他們主動思考、獨立工作的能力。通過鍛煉和提高學生干部各方面的素質，促進其健康成長的同時，也形成班級的骨干與核心。

(三)“抓兩頭、促中間”

在班級建設中要緊緊抓住“先進”學生與“后進”學生這“兩頭”，同時促進和推動“中間層”學生的變化與突破，這是班主任工作的科學方法之一。運用這一方法時，我認為至少要注意以下三個問題。

第一，在進行“先進”學生的表揚、激勵和宣傳時，要堅持標準，積極引導，充分發揮學生黨員和班級骨干的先鋒模范作用，讓學生們切身感受到榜樣就在自己身邊，這種力量勝過教師單純的說教;與此同時，要堅持實事求是的原則，不能盲目夸大。

第二，在抓“后進”學生的教育、轉化時，要充分了解學生，通過宿舍走訪等各種途徑，掌握在學習、生活、思想狀況等方面有問題的學生的真實情況，在教育過程中， ，要注意溝通的方法和技巧，采用“個別教育和公開鼓勵”相結合的方法，盡量挖掘他們的“進步點”、“閃光點”予以肯定和鼓勵，喚起他們的自信心、自尊心和榮譽感。

第三，促進和推動“中間層”學生的變化與突破時，要因勢利導，幫助學生逐步積聚“突破”力量，相繼實現“突破”目標，切忌“揠苗助長”。

(四)注重分類指導與個別指導

在指導學生學習、生活和個人發展時，班主任應根據學生各自的特點，酌情分別采用分類指導與個別指導的方法。所謂分類指導，就是要根據學生的不同類別或類型，進行有的放矢的指導。上述“抓兩頭”、“促中間”，其實也是一種分類指導，即根據行為表現與綜合水平的層次所劃分的類型進行指導。此外，還可以根據學生不同的性別、性格、經濟狀況等因素劃分不同的類型，進而實施指導、教育和幫助。所謂個別指導，就是要根據各個學生的具體情況與客觀實際，進行有目的的指導、教育和幫助。無數事實證明，實施和注重分類指導與個別指導是一種積極有效的班級工作方法，比籠統的要求、泛泛的指導之類，要有力有效得多。

(五)關心學生、幫助學生解難

由于種種原因，學生在學習、生活、成長、進步、發展過程中，經常會遇到這樣或那樣的困難、矛盾和問題，諸如經濟困難、生病、遭遇意外事故、發生糾紛等等。作為班主任，應當盡力而為地幫助學生解決或者緩解這些困難、矛盾和問題。這既是班主任的職責所在，又是密切師生關系、增進師生感情、推進班級工作的一種有效手段。

(六)開展豐富多彩的班級活動

班集體是在集體活動中培養起來的，集體主義精神也是在集體活動中得到充分培養和體現的。在班干部競選中，我就要求每個班委成員要在一學期里開展一次有意義的班級活動，要特別注意寓思想教育于每個活動當中，增強活動的吸引力和實際效果。以下是在我和同學們的共同努力下開展得一些有特色的活動。

首先，為了增進同學之間的相互了解、增強班級凝聚力，由我帶隊帶領全班學生赴香山舉行了一次主題活動。雖然爬山很累很辛苦，但是在登山的過程中，大家互相攙扶、互幫互助，無形之中擰成了一股繩，在加深同學們之間友誼的同時，班級的凝聚力和團隊精神也增強了。

其次，為了發揮不同專業學生的特長，加強不同專業學生之間的互通，我組織舞蹈專業的同學發揮自身特長，為班級編創了一套班操，每周同學們都將跳一次班操，既鍛煉了身體，又增強了不同專業學生的溝通和交流，同時又展示了當代大學生的風采，增強了班級的凝聚力和團隊精神。美術專業的同學也不甘示弱，利用所學專業辦起了班報，每一期的班報都構思巧妙、設計精美，也讓同學們及時了解班級的最新動態。

第三，開展軍民共建活動。先期，通過組織國防知識講座和藝術鑒賞活動，雙方互通往來，建立了初步的合作關系。隨著合作關系的進一步深入，雙方共同籌備了一臺文藝演出，并準備了學習用品和書籍，共赴房山區中心小學慰問學生和老師，受到了貧困山區師生的稱贊。通過上述活動的開展，學生們的國防意識和思想覺悟都有很大的提高。隨著活動的進一步深入和開展，共建活動的層面從班級拓展到整個學院。XX年10月，雙方舉行了隆重的簽字儀式和共建文藝晚會，正式結為友好共建單位。

第四，我在全班范圍內進行了一次問卷調查活動，了解學生在學習和生活中所遇到的困難和需求，并針對學生們提出的問題，召開班委會和團支部會議，積極給予協助和解決，特別是幫助家庭生活有困難學生的解決實際生活問題，使他們更加安心地投入到學習中去。

第6篇：班主任工作業績范文

關鍵詞 中等職業學校 班主任 家校合作 榜樣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

1關愛學生、平等地對待每一個學生

“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”一名優秀的中職班主任，必須做到這一點。因材施教的同時，平等地關愛每一個學生，讓學生在班集體中，感受到教師的關注與愛、同學之間的友情與信認，樹立信心，正視自己的優勢，從而把精力投入到學習和各項活動中。

2堅持活動育人，鼓勵學生積極參與各項活動

中職學生即將步入社會，因此，學校和班主任應結合學生的實際特點，組織適合他們身心發展特點的活動，豐富學生的文化生活、陶冶情操，使學生在活動中認識自己、鍛煉自己，逐步樹立自信心，同時，培養學生的公民意識，學會與人相處，學會做人與做事。比如，組織學生去福利院，為老人們做一些利所能及的事兒，哪怕只是陪老人們聊聊天兒，在活動中，讓學生學會善待老人、尊重老人，知道“老吾老及人之老”的道理；校內的大合唱、校園歌手大賽，鼓勵學生結合專業特點，積極報名⒂搿⒆約鶴櫓排練，在練習與比賽中，展示才華、增強團隊意識和班級凝聚力；班級內也要組織適合學生的知識競賽、詩朗誦，拓展學生的知識面，開擴學生的視野，為將來走向社會打下人文方面的基礎；組織學生到行業、企業參觀，體會未來的工作環境，并通過切身體驗，明白學習和管理的重要性，近而在校內更加嚴格要求自己，以適應未來的崗位需要。

3掌握專業特色，做學生職業指導師

中職學校專業種類多，比如數控加工、焊工、烹飪、學前教育、美容美發、電子商務等等。學生入學，不一定是憑著自己的興趣、愛好選擇專業，甚至對所選擇的專業究竟要學什么、能學到什么程度、未來的就業前景、畢業去向都一無所知。在這種狀態下，學生的學習非常被動、缺少主動探尋的意識。因此，班主任要針對班級專業特點與學生的個體特性，在日常的管理中，強化專業學習的重要性，對學生進行職業指導，把技能的培養和就業前景分析，滲透到班級管理和活動中。這種就業形勢與就業信息的灌輸，有助于學生明確目標，激發學生的學習熱情，及時做出正確的職業規劃，為今后的職業發展，打下良好的基礎。

4班主任老師要發揮榜樣的作用

前蘇聯教育家加里寧說過：“教師的世界觀，他的品德、生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”可見一位教師對學生的深刻影響。在學生的日常學習生活中，班主任與學生在一起相處的時間是最長的，甚至長于學生與父母在一起的時間。班主任的形象在學生心目中，不僅是學習上的榜樣，更是其成長過程中行為習慣甚至品格形成中最重要的效仿對象。經常聽到有這樣的說法：什么樣的班主任帶出什么樣的學生，說的就是這個道理。班主任進行班級管理的過程，就是以自己的人格修養影響學生，塑造學生人格的過程。因此，班主任要特別注重自身的修養。

班主任老師要做一個學習型的教師，擁有廣博的知識。中職學校的學生，學習壓力不大。因此學生擁有很多可以自由支配的時間。中職學生正處在長知識的時期興趣廣泛但是他們多數不會學習，缺乏學習力，因此，班主任要善于引導學生主動學習。這就要求班主任要率先垂范，做學生學習上的榜樣。班主任不僅要學習職業教育學、職業心理學等知識，還要學習班級管理的知識，如激勵理論、挫折理論等等。班主任要有一定要有廣博的知識，用自己的學識影響學生，在尊重老師的同時，尊重知識、掌握技能，改變命運，創造自己精彩的人生。

5重視家校合作的作用，讓家長參與學生的成長

家校合作是指對學生最具影響力的兩個社會機構：家庭和學校，形成合力對學生進行教育，使學校在教育學生時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時，也能得到更多的來自學校方面的指導。通過家校合作，家長實時與班主任聯系，掌握學生在校的學習情況，班主任同樣隨時了解學生在家的情況，有助于學生的健康成長。

在家校合作中，家長走進校園，了解孩子所學的專業，親身體驗孩子的成長。比如，通過召開具有專業特色的家長會，把家長會的召開地點設在數控車間、舞蹈室、面點、烹飪操作間等等，學生現場展示一技之長，讓家長看到孩子不一樣的另一面，眼見為實，增強了對學校和老師的信心，鼓勵孩子學好專業，并重視學生校外的管理與引導。

班主任老師要充分利用QQ、微信等現代通訊工具，讓家長實時參與學生的成長。班主任老師要及時與家長溝通，把學生在校期間的表現，反饋給家長，報喜、也要報憂。但報憂的同時，要和家長一起分析學生出現問題的原因，在平等的基礎上，共同探討解決問題的辦法，而不應該是對家長進行指責和推卸責任。

6后記

中等職業學校的班主任，面對的學生缺少學習動力，甚至部分學生長期不會學習。因此，班主任工作瑣碎、復雜。“教育是慢的藝術”，班主任要用心、用情，牢記使命，努力把學生培養成為高素質勞動者，樹立服務意識，成為中職學生人生路上的真正的成長伙伴。

參考文獻

[1] 雅斯貝爾斯.什么是教育[M].北京：讀書生活新知三聯書社，1991.

[2] 周成平.給教師一生的建議[M].南京：南京大學出版社，2010.

[3] 馬忠虎.家校合作[M].北京：教育科學出版社，1999.

第7篇：班主任工作業績范文

重視常規管理，也就是我們平常所說的腿勤、嘴勤。因為我們的教育對象有相當一部分自控能力較差。就算是表現較好的同學有時也犯低級錯誤，很難叫人完全放心。如果對他們有所放松，正好形成管理空擋，學生容易鉆空子，做出違反紀律的事。因此，利用班會、夕會、課間對學生進行思想教育很有必要，要充分利用這個主陣地對學生進行不厭其煩的引導、說教，讓學生一點點的理解、接受各種規章制度、教育理念，并在實際行動中自覺執行，這對班主任的耐力是極大的考驗。

二、定期檢查作業促學風

職業學校的學生作業負擔不重，各科作業量不大。但代課老師常常抱怨作業收不齊。定期檢查作業很有必要，我的做法是每月檢查一次（特殊情況下一周一次也未嘗不可），放在月底較好。具體做法是由科代表負責檢查，匯總作業交納情況后在班上公布、張貼，表揚作業交次數齊、納質量好的學生，激勵后進，并且把作業交納次數與量化積分、評優評模掛鉤，這種做法能把不交作業的人數減少到最少。這樣，學生的相當一部分精力被吸引到作業方面來，學生違紀的事就會少好多。這項工作只要給科代表適當的指導，他們會按班主任的意圖出色的完成任務。

三、 嚴格請假制度防意外

班主任工作中經常會遇到有些學生編造虛假理由請假，騙取班主任的同意。表現為：請短假的請為長假，能不請假的事請短假，小病大養，或者從家里離開的早到校遲。給自己留出足夠的時間去上網、串友、校外留宿，這給違紀或不安全事故的發生的埋下隱患。采取的對策：走讀生請假，持家長簽字的假條或家長事先與班主任電話聯系后才能準假；住宿生請假回家后讓家長電話回執班主任，一是知道學生已平安到家，二是堵住了學生路途長時間逗留可能發生不測的漏洞。我曾經就遇到這種情況，一次一名學生請假回家看病，到了晚上我詢問病情，家長說學生沒有回家，后經了解得知這名學生到另一名學生家里去玩，根本就沒有回家。事后家長深表感謝。我做了一件平常的事，家長卻認為班主任對他們子女很負責任。這件事過后，我覺得學生的事無小事，盡管很繁瑣，應有極好的耐性去做好：是責任，更是家長的期待。

四、足夠耐心冀轉變

對學生的期望值不宜太高，不要急功近利，要能容忍學生犯錯誤。職業學校所招的學生，可以說有相當一部分都不同程度存在一些問題，如紀律、學習、衛生習慣等方面。學生身上這些問題的形成是多年的積淀養成的結果，幻想一朝一夕就能把學生教育過來，或者認為一次談心、一次批評、一次檢討、一次請家長就能解決學生身上存在的問題，那是不現實的。就如同開車轉彎得慢慢來，突然來了個急轉彎就容易出車禍。同樣，對學生如操之過急，學生接受不了，不但不起作用，還容易出問題。教育這些學生，愛心加耐心體現的尤為重要，我們只能順著學生錯誤的慣性慢慢減速，經過一次次耐心細致的教育，使學生的錯誤慣性慢慢剎住車，走向正確的軌道，壞毛病一點一點改掉，正確的觀念、優良的習慣一點一點養成，這個過程是很漫長的，一周、一月、一學期、一年甚至學生整個在校期間都是有可能的，要做好打持久戰的心理準備。

五、尊重學生個性收奇效

學生到校求學，不是抱著學壞的目的來的。學生的個體差異很大，每一個學生的內心都是一個多彩的世界，這個內心世界不是從表面現象能看得到的。也不是每個學生都愿意向班主任敞開他們的內心世界。他們和班主任的談話是很敏感的，因為多年的教育習慣使班主任自然把自己定位在傳道者的角色上，而把學生定位在被動接受者的從屬地位上：班主任高高在上，板起臉來訓斥、說教；學生貌似恭敬、心服口服的聽訓，實則內心反感，產生抵觸情緒，自然會緊閉心靈的窗扉。試想，誰愿意把心里話傾訴給一個不平等對待自己的人呢？是不是平等對待學生、尊重學生，學生是最容易感受到的，只要班主任放下架子平等待人，學生會樂意與之交流的，他們會把自己的想法、困惑、愿望談出來，求得理解與幫助。師生融洽的溝通，是一種真誠的情感交流，學生會覺得班主任可親、可信，就會從心底里尊重班主任，愿意接受班主任的批評與幫助，從而改變自己的想法，約束自己行為，認為只有這樣才對得起良師益友。這不正是我們期待的理想教育效果嗎？

六、 建立留守學生檔案抓重點

第8篇：班主任工作業績范文

一、樹立目標，讓夢想展翅

進入九年級，每個學生都有自己明確的奮斗目標，有的學生把上高中、上大學當作自己的奮斗目標，有的學生則把參加工作、學一技之長作為自己的奮斗目標。“為夢想展翅”這是我學期初和學生共同制定的奮斗目標。“夢想的實現需要付出很艱辛的努力，今天的奮斗是為了明天過得更好。”開學初，我把這句話送給所有的學生，告訴他們現在開始努力并不晚，關鍵在于勤奮。為了心中的夢想，我鼓勵學生抓緊時間，珍惜這稍縱即逝的一年。在對學生從紀律、學習等方面進行“綜合性”的開導和教育之后，我鼓勵并組織學生寫“新學期新打算”。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”學生在我的鼓勵下，有的表示一定要努力拼搏，爭取考上高中；有的表示一定要改掉壞毛病，珍惜在校的最后一年。

二、班級管理，實行“輪流值班制”

多年來，傳統的班級管理模式一般是一個班里有一個班長、一個副班長。班長、副班長負責班級活動的組織、開展、監督、管理等，其他學生則按班長的要求去做，缺乏主動性和責任感。為了避免這一管理上的缺陷，我在班級管理上采取了“輪流值班制”：每天一個值班班長，并在黑板左上角寫上“今天是___＿＿年__＿月__＿日，值日班長是＿＿______”，值班班長負責每天檢查衛生，管理學生的紀律，尤其是晚自習紀律。這樣一來，每個學生都有了鍛煉的機會，都感到了自己身上的責任。采取這項制度之后，我班氣氛融洽、秩序井然，學生們都能自覺遵守值班班長提出的各項要求。實踐證明，這是對學生自我管理能力的良好鍛煉。

三、每日一記，了解學生內心活動

多年以來，我一直牢記《中國手語》書上的一句話“溝通由手形到心靈”，并按這句話的要求來洞察學生的內心世界。我會根據每個聾生的情緒變化和行為舉止，了解其內心身處的真實思想，并通過多種溝通方式，打開聾生心扉，使他們無所顧及地傾訴自己的心事。讓學生寫日記是我了解學生的一種行之有效的辦法。從學生的日記中我可以知道學生的喜怒哀樂，知道一些他們不想與別人交談的秘密，還可以了解學生之間的矛盾，學生對事物的不同態度。在他們的筆下，我可以看到另外一個他。日記是學生傾訴的載體，也是師生之間的一座橋梁。通過寫日記，學生的寫作水平提高了，語言表達能力增強了；通過日記，我幫學生們理清思緒，解決各種難題，拉近了與學生的距離。

四、主題班會，讓學生暢所欲言

每周一次的主題班會，我都會先問學生：“你這一周最高興的事情是什么？最傷心的事情是什么？”學生都會暢所欲言，把高興的事說出來大家分享，傷心的事說出來讓大家一起想辦法解決。我班的主題班會形式多種多樣，內容豐富多彩。如“安全在我心中”，讓學生說一說怎樣注意安全；“知黨恩，頌師恩，念父母恩”，讓學生了解國家、社會、學校對殘疾兒童的幫助，了解父母對自己的關懷；“怎樣做好大哥哥、大姐姐”，讓學生明確作為全校最高年級的學生，要時刻積極主動，起帶頭作用，做好小同學的表率。在班會中，班主任只起穿針引線的引導作用。在和諧的氛圍中，學生們的身心得到了徹底的解放。

五、平等相待，做學生的知心朋友

畢業班的學生正值青春期，他們對事物都有自己獨特的見解，但有時會偏離軌道，這就要求班主任時刻注意打開學生的心結，和他們談心，用愛去打動他們，以朋友的身份與他們交流。只有這樣，學生才會把心中所思所想告訴老師，把心中的苦悶向老師傾訴。這時班主任要為學生嚴守秘密，并對他們進行正確的引導，使他們樹立遠大的目標。在畢業考試臨近的日子里，我在黑板上寫下“今天距考試還有＿＿______天”，以此來督促學生。我時常會提醒學生：“畢業后有的學生可以坐在高中的課堂中繼續學習，有的人可能就再也不能坐在教室里讀書了。我們應該珍惜今天的學習生活，把更多的精力用在學習上。”

六、找差距，努力縮小聾生和正常人的距離

畢業班的學生內心充滿了對美好事物的向往，他們夢想著有一天考入理想的大學，夢想著有一份好的工作，然而，實現夢想需要付出艱辛的努力。我常常給學生分析聾人和正常人之間的各種差距，指導他們勇敢地面對差距，調整好心態，做最好的自己。比如，聾人之間借東西大多數和要東西相同。我給他們講“借”是要還的，“要”是不用還的。另外，聾生之間會“借”吃的，可從來不還，而正常人之間卻很少“借”吃的。類似這樣的例子還有很多，學生們聽了恍然大悟。通過尋找和正常人之間的差距，他們明白了自己有很多需要改進的地方。

第9篇：班主任工作業績范文

關鍵詞：就業工作 班主任 優勢 建議

中圖分類號：G451 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.142

1 高校畢業生就業現狀

最新數據統計顯示，高校畢業生在2013年人數為700萬，比2012年增長20萬。雖然我國重視高校大學生就業，但畢業生基數大的現狀也讓許多大學生成為了“啃老族”。另外，受金融危機的影響，全球就業率同步低下，社會人才需求量明顯減少。

大學生就業形勢嚴峻，高校就業指導部門和就業指導工作者深切地感受到就業市場的壓力，認為傳統就業指導模式不適合當前就業工作需求。目前，高校就業指導的形式有：就業指導課的開設，由職業指導專家或專職教師進行教學；專業課程中融入就業指導，在專業課程教授融入就業信息指導；就業指導講座。這三種形式的就業指導切合實際，對提高學生就業能力有所幫助。但這種以大班授課方式只能進行整體上的指導，難以開展更具針對性的個性化指導，無法讓就業工作達到深入細化的要求。

2 班主任做好就業工作的優勢

2.1 班主任在大學生就業工作中的主力軍作用

班主任作為學生德育教育主要實施者，熟知每個學生的基本情況，與學生的接觸也最為密切便捷，是最適合的學生就業工作體系的基層工作者，可以將個性化就業指導和服務工作落到實處，做好大學生就業工作。隨著深入開展學生就業工作，班主任要著眼長遠，考慮深入，為學生就業服務。

2.2 班主任在大學生就業工作中的執行者作用

管理好班級是班主任的主要工作，同時也擔負著學生的就業教育和指導。當前，多數企業招聘職員時，都會綜合考察求職者的實踐操作能力、團隊合作能力和個人的職業規劃。這些素質或能力的培養并不是一朝一夕可以養成的，也不可能通過幾節就業指導或規劃課程就可構建的，而是要在日常的班級活動、生活中逐步學習，在潛移默化中完成，在內化為思想習慣中外化成普通的行為習慣，最終做到“表里如一”，實現綜合素質的完美提高。在日常班級教育中融入相關的就業素質培養，比如就業能力訓練，可讓學生在平常的班級活動中得到就業素養的熏陶，樹立就業意識，為將來就業做好思想準備。班主任接觸學生時間較多，利用工作便利，對學生的就業目標與思想做好了解，針對學生實際情況差異，因材施教，為學生提供符合自身實際的就業選擇。

2.3 班主任在大學生就業工作中的協調溝通作用

當學院就業指導中心各項招聘信息時，班主任能及時準確地向學生傳達，根據學院就業指導中心的安排部署做好就業指導工作，并且可以將指導過程中發現的學生就業方面問題及時向學院就業指導中心反饋，確保就業信息的針對性，提高就業信息的有效度與利用率。當學生在求職擇業過程中遇到各式各樣的選擇、困難甚至求職陷阱時，班主任通過自身的閱歷與知識，協調社會、學校間的力量，考慮學生的實際困難，提出解決意見，幫助他們擺脫困境。如果企業需要對學生在學校里的綜合表現做了解時，那么班主任可以向企業提供學生的興趣愛好、思想品德、學習成績的參考資料，讓用人單位聘用到較為合適的人選，同時也能提高學院學生的錄用率。總之，班主任作為教育學生、服務學生的一線責任人，是學校、學生、用人單位幾者間的橋梁和紐帶。

3 班主任開展好學生就業指導工作的建議

3.1 健全學習機制，增強班主任就業工作的知識技能

不了解國家政策、就業方針，缺乏系統的理論與實踐，是目前班主任存在的問題。做好就業工作需要在系統掌握就業理論與國家就業政策的前提下進行。因為，多數班主任存在兼職情況，因自身工作原因，就業工作缺乏系統性，所以，應著重培訓其就業理論和技能。健全學習機制，提升班主任在就業指導方面的知識涵養，是保證就業率的前提。比如，高校有步驟、有計劃做好培訓工作，聘請就業專家為班主任提供就業理論指導，豐富班主任的就業指導素質。

3.2 就業工作中班主任的職責

學生思政教育以及班級事務管理被看作是主要的班主任工作，不重視就業指導，或將就業工作排除在工作職責范圍外是常見的情況。在考慮就業困難的大環境以及學生工作中班主任的特殊地位的基礎上，學生就業工作中的班主任參與具有舉足輕重的作用。發揮學生工作中班主任的基礎作用，應把就業成效的好壞作為考核班主任工作的主要指標，構建健全的責任制，讓班主任在考核壓力下不敢懈怠，主動地為學生就業工作服務。

3.3 強化班主任就業工作的內在動力

要充分發揮班主任在學生就業工作中的作用，應綜合考慮時間、精力、精神、物質等相關因素，需喚起班主任的內在動力，激發就業工作的主動性。所以，學校領導要綜合施策，集中優勢力量，建立健全班主任就業工作激勵機制，以充分發揮班主任就業工作的主觀能動性，從而真正形成全員化的就業工作局面。

4 結語

總之，在就業形勢日益緊張的今天，學生的就業工作是急需解決的問題，在學生就業工作實踐中，班主任具有不可逃避的責任。班主任要將就業指導工作全面滲透到學校的各項教育教學活動中，為大學生做好就業思想指導工作，鼓勵其在專業知識上有所突破。同時在畢業前，幫助他們掌握必要的就業技巧、擇業技能等能力，為就業掃清障礙。

參考文獻：

[1]李印偉，唐邦勤.試論班主任在大學生就業工作中的作用及其充分發揮[J].中國大學生就業，2007，（15）.

[2]趙紅梅，孟學英.發揮班主任對學生就業的指導作用[J].中國職業技術教育，2008，（18）.