現代管理理念精選(九篇)

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第1篇：現代管理理念范文

基于新形勢、新任務的要求，人民銀行內審轉型必須堅持改革創新精神，在不斷總結內部審計經驗的基礎上，深入研究和探索符合人民銀行履職特點和業務運行規律的內部審計新模式。在審計思路上，要注重從微觀入手，從宏觀和全局著眼來開展工作，圍繞中心，服務大局；在審計內容和方法上，要正確處理好合規性審計和內審工作轉型的關系，將審計工作重點轉移到對管理制度和管理行為的關注上，由關注歷史向關注現狀轉變，由關注結果向關注流程轉變，由事后審計為主向全過程審計轉變，在堅持并不斷深化合規性審計的同時，積極穩妥地推進內審工作轉型；在審計類型上，內部審計要從財務審計為主，轉為效益審計、管理審計為主；在審計手段上，由手工操作為主向利用計算機、網絡信息技術為主轉變，運用計算機輔助審計技術快速、靈活地分析海量業務數據，實現從抽樣審計到全覆蓋審計，從而有效降低審計風險，提高審計效率和效果；在審計成果利用上，要從重檢查糾錯、輕評價治理，向檢查與評價、糾錯與治理并重轉變，關注責任、經濟、效率和效果，全面提供保證性和咨詢。

大力開展內審轉型宣傳轉型后的內審范圍涉及內部管理的各環節，僅憑內審部門自彈自唱，難以達到良好效果，需要管理層、各職能部門、各業務操作部門的通力合作才能更有效發揮作用。這就需要加強內審服務職能的宣傳，并建立有效的溝通協調機制，加強部門間的聯絡和信息共享，共同研究解決工作中的困難和問題，消除被監督部門對內審的對立情緒和審價判斷干擾，達到協調聯動、相互促進的目的。內審部門必須以通俗生動的語言、多種渠道和形式、顯而易見的內審成果及價值體現，爭取管理高層的大力支持和部門的理解配合，堅持以組織內在需求為導向，以增加組織價值為目的，拓寬內審服務領域。例如，根據組織治理的需求，強化內部控制評價審計；根據為組織增加價值的需求，開展經濟效益審計；根據管理層關注績效的需要，深化領導干部履行職責審計和離任審計。等等。根據管理工作的需要和管理學原理，以及審計的性質，內部審計一般將下列工作納入自己的工作范圍：⑴檢查評價風險管理、控制和治理過程的充分性和有效性。⑵檢查評價受托責任的完成情況。⑶檢查評價管理控制的各項目標的完成情況。因此，內審人員要在熟練管理學原理的基礎上，協助管理層和專業管理部門根據管理審計的多項標準（法規標準、行業標準、政府審計標準、效果衡量標準、注冊會計師協會標準、可接受的管理慣例等），制定相應的評價組織管理能力的標準，如組織總體職能、內設機構效率和效果、財務后勤管理的經濟性、資金資產管理的安全性、資源配置與利用的有效性、潛在的發展能力、工作業績評價等管理評價指標，幫助組織實現其目標。加強內審自身建設和管理內審部門在關注組織管理績效和組織風險治理的同時，首先要做好自身的組織管理和審計風險防范工作。審計質量是內審工作的生命線，是內部審計被認可、被信任、被重視的重要保證。作為組織的一個部門，從審計計劃、審計準備、審計實施、審計報告到審計后續管理的每一個環節都同樣存在管理績效和管理風險的問題，內審部門和每一個內審人員首先要做到做好，才能有權威性和公信力。內審人員要強化風險意識，審計前要以風險為導向制定審計計劃，按照風險高低排序，充分做好審前調查。

審計報告中注意以事實為依據，以既有法規制度和標準為準繩，注重事實的客觀性、描述的清晰性、建議的可行性、內容的重要性、報送的及時性，同時結合國際內審準則和國內、行內形勢要求，對審計發現的問題和薄弱環節進行深入分析，作出內審職業判斷，進而提出有針對性、中肯可行的改進意見。審計資料也要按照有關規定加以收集、整理、歸檔，加強審計和檔案管理過程中的保密工作。通過內審自身建設和管理，為組織內各部門和全體員工提供管理和績效方面的示范作用。郭慶平行長助理指出，內審工作全面轉型與深化發展是一項系統工程，也是一個長期實踐的過程，不可能一蹴而就；當前和今后一段時期，應當突出重點、分類推進、落實責任、加強督導，力爭內審轉型取得實效、達到目標。由此，內審轉型對人民銀行內審人員提出了更高的要求，全面提高內審人員素質對于確保內審成功轉型顯得越來越迫切和重要。一方面，各級行要把作風優良、業務精通、理論與實務能力兼備的骨干充實到內審部門；另一方面，內審人員必須主動加強審計、會計、金融、管理、信息技術和國際審計準則與先進實務等多方面知識的學習，在學習借鑒的基礎上，根據組織特點和實際需要，探索建立既符合通行準則又具有人民銀行特色的內部審計新模式，提升內審理論研究和實務水平。在轉型過程中，不可避免會遇到許多意想不到的困難和問題，既要有清醒的頭腦和克服難題的勇氣，又要有務實的作風和科學轉型的智慧，不斷探索“以學習促進轉型，以創新帶動轉型”的新途徑，循序漸進，由點及面，推進人民銀行內審轉型與發展。

作者：唐正良 單位：中國人民銀行婁底市中心支行

第2篇：現代管理理念范文

關鍵詞：武警基層；管理；部隊凝聚力

一、現代管理理念與部隊凝聚力的關系

什么是現代管理？與一般管理不同，現代管理工作的主要對象是人，現代管理工作的根本就是做人的工作。注重把握群體成員的心理活動規律及其特點，充分尊重成員的心理、情感等需求，是現代管理推崇的一種境界。什么是部隊凝聚力？部隊凝聚力就是把部隊官兵聚集在一起組成統一的一個有機整體，并推動部隊不斷向前發展的力量。從部隊凝聚力的形態來說，行政結合構成的凝聚力是部隊凝聚力的初級形態；感情融洽構成的凝聚力是凝聚力的中級形態；目標一致構成的凝聚力是高級形態；同一理想構成的凝聚力則是部隊凝聚力的終極形態。

凝聚力是目標、權力、心里距離的函數，可以表達為：F=KQq /R，F 表示管理者對被管理者的凝聚力：K=cosα，α表示兩者之間的目標方向的夾角 ，取值范圍為[-Q1，q]，分別表示管理者和被管理者的權力；R 表示管理者和被管理者之間的心理距離。可見，其中管理者與被管理者的權利在部隊是確定的，能夠改變的因素主要從R下手，要提高部隊凝聚力，需要縮短官兵心理距離和縮小官兵目標的夾角。部隊可以用現代管理理念增強官兵的歸屬感，同時還可以用科學的管理教育來使得官兵的目標趨于一致，增強官兵的相容性，進而提高行為上的自覺規范性。

二、基層部隊凝聚力的影響因素分析

（1）官兵多元觀念與現狀的矛盾

多元觀念的凸顯，是影響部隊凝聚力的原因之一。一是一部分部隊官兵面臨再擇業的選擇。但在競爭日益激烈的當下，他們缺乏地方工作崗位的專業知識，同時再就業年齡偏大，容易出現對退役、轉業后如何生存的焦慮感和危機感，一定程度上會導致官兵們無法全身心的投入到本職工作中。二是想法太多，自我意識強。現在 90 后的基層官兵大多能夠接受良好的學校和社會教育，更加富有想法。但因為從小缺乏伙伴等因素，部分官兵養成了 “自我中心”的性格，很少考慮集體，只關注個人的得失，缺乏對集體的向心力。

（2）社會對官兵接納度與自我期望的矛盾

如今許多官兵在部隊生活工作過一段時間以后，就面臨著退伍轉業的現實情況。然而在進入社會這一過程中還存在不少的問題：一是地方設障多，難協調。在轉業安置的問題上，許多地方政府對部隊官兵的接受和安置態度不夠積極，使得安置工作難以順利進行。這影響著現役軍人服役的積極性，成為了官兵的“后顧之憂”，分散了官兵的精力。二是個人想法與現實情況的矛盾。有些官兵在退伍轉業的時候渴望去到的福利待遇好的單位，但因自身的能力素質不足和競爭激烈事與愿違，錯誤的感覺自身奉獻的不值得，從而散播一些有關部隊的消極言論。

（3）部隊管理方法與時代特征的矛盾

21 世紀的官兵民主意識強，向往平等、自由的生活環境，官兵新特點的出現就要求部隊的管理要轉變教育方法與管理理念。但現實情況是許多基層部隊還堅持著老方法、老傳統，有的基層部隊在管理中，對官兵進行“填鴨”式的教育，進行“三點一線”的嚴格管理，仍然用“一言堂”等方式來管理官兵，約束官兵。這種管理手段的特點主要是上級對下級的權威式管理，通過利用自身的權利讓官兵服從，沒有與現今社會充分結合起來，拉遠了管理者與官兵之間的距離，讓官兵大為反感，導致管理工作難度的增加。

三、提升武警部隊凝聚力的對策

（1）樹立管理新理念

一是要樹立信息管理的理念。在互聯網迅猛發展的今天，運用信息技術提高管理效益，這是適應時代要求的必然選擇。因此，基層管理工作的創新必須確立信息主導的觀念，不斷提高管理的質量。二是要樹立人文管理的理念。人文管理的實際上是以人為本的管理，它通過合理滿足各成員不同層次的訴求，激發其主動性、創造性和歸屬感，從而提高群體的凝聚力。三是要樹立超前管理的理念。超前思維是一種預測事物將來的發展情況，從而提早制定應對方法的思維方式。部隊管理可以借助這一思維，在管理中做好預防工作，不斷創新管理方法，更加準確地抓住新形勢下官兵內心的變化，準確把握官兵的思想特點，提高管理教育的針對性與合理性。

（2）繼承管理好傳統

指出：“能否始終如一保持我黨我軍光榮傳統和優良作風，是關系軍隊建設的大問題。”因此在管理方面有創新思維的同時也不能忘記我軍的管理工作中的優良傳統。首先，思想政治工作在部隊是重中之重，是處在部隊建設的生命線地位。要培養官兵的“四有”，即有靈魂、有血性、有品德、有本事，端正官兵的生活追求、價值取向。 其次，黨員干部是基層部隊的旗幟，要始終堅持在工作中以身作則，敢于擔當，言傳身教感染官兵，以模范帶頭作用把官兵緊緊凝聚在一起。而黨支部是落實各項政策措施和完成各類任務的戰斗堡壘，要積極發揮黨支部的督查作用，通過黨支部的督查，來增強黨員干部的紀律組織觀念，讓他們在工作生活中更加認真的履行自身所擔負的職責使命。

第3篇：現代管理理念范文

關鍵詞：學校管理 以人為本

Abstract: in the management of humanistic thought reflect, has become a modern human management civilization basic symbol. In the modern era, the human society is experiencing a to globalization, information, network and knowledge driving force for the basic features of a new revolution, can grasp the talents, knowledge, innovation has become the key to prosperity.

Keywords: school management people-oriented

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A文章編號：

一、 重視校園文化導向，凝聚教師思想的理念      豐厚的校園文化底蘊是凝聚教師思想，形成共同的價值取向的基礎。在師資管理工作中，應轉變傳統的管理理念，樹立正確的人才觀，按照同命運、共發展、雙贏的管理原則要求，實施以教育宗旨、人才培養、學校發展為愿景導向的人才資源管理模式，引導教師把自我發展與學校的發展相統一。用愿景激勵全體教師在各自崗位上確立發展方向和奮斗目標。使具有不同文化背景和傳統觀念的教師凝聚在統一的校園文化理念和價值取向之下，并力求使這一理念和價值取向成為教師共同的行為導向，從而形成教師潛質開發的思想基礎。

二、堅持人本管理，注重個性發展的理念      以人為本的管理已成為現代人類管理文明的基本標志。在教師管理中，人本管理理念應處處得以體現，特別在教師的培養使用上，應以學校發展為目標，以個體發展為著眼點，給教師以充分的發展空間，鼓勵冒尖，張揚個性。特別是教師職業生涯設計應成為學校人才資源管理的突出特點。在教師職業生涯設計中，應將教師的定位、培訓、發展和鍛煉等環節作為主要內容，以促進教師不斷提升。同時，采取物質激勵和精神鼓勵的方法，增強教師的榮譽感，激勵教師施展才干，自我發掘潛能。  

三、發現人才潛質，開發人才潛能的理念      發現潛質，提升潛能，開發潛能是人才管理的關鍵。在教師的考察上，績效是對教師現實的評價，而潛質則是對教師未來的評估。要開發教師的潛能，就必須發現教師潛質和提升教師潛能。在教師的成長方面，要有一整套完備的培養方案，使教師在發展能力和創新能力等方面不斷得到提升，進而使其顯性潛能和隱性潛能成長為現實能力，并轉化為實際績效。一是為教師設計成長道路，二是對教師進行系統的培養，三是將學校的愿景與教師個人職業愿景緊密結合，促使其在努力實現組織愿景的過程中實現個人愿景。 

四、正確對待問題，避免零錯誤文化的理念      在現代管理中，把錯誤和問題作為一種機會而不是失敗，是以人為本思想的具體體現。人是有思想、有情感、有追求的不同個體，人的思想不是設定好的程序，有時難免會有誤差，盡管不愿意，但有時還會出現偏差和錯誤。出現了錯誤并不可怕，關鍵是看如何對待錯誤。作為管理者應與教師一起分析錯誤，找出對策，與教師一起感受錯誤，幫助教師自我提升，從而把錯誤和問題當作一種發展提升的機會。一個好的管理者應懂得“避免零錯誤文化”是對教師的一種激勵，我國自古就有“失敗乃成功之母”之警言。   

第4篇：現代管理理念范文

論文關鍵詞：企業，財務管理，理念

一、目標導向理念 有目標才有方向，財務管理目標是財務管理工作的總方向。現代企業應結合企業總目標制定財務管理目標，并根據財務部目前具體情況和財務管理目標，進一步制定出相應的長期與短期計劃，如五年規劃，年、季、月度計劃等。長期規劃如：按上市公司要求規范企業財務核算、財務流程、財務管理等各個方面，短期計劃如：第一年強化內部控制制度的規范、執行與反饋，第三季度規范往來賬的核算流程等，從而履行好企業財務管理決策、計劃和控制的職能。只有堅持目標導向的管理理念才能確保“做正確的事”，在“企業價值(即股東財富)最大化”目標的引導下，實現財務管理效益最大化。

在管理中存在二八定律:80%的利潤來自20%的關鍵業務，同樣也適用于財務管理80%的效率提升可以來自20%的關鍵環節改進。在現代企業財務管理中要時刻用二八定律提醒自己，堅持聚焦財務管理目標的理念，用80%的精力去聚焦關注20%的關鍵因素。

二、人本化管理理念

在傳統管理中，機器大生產是以機械為中心，企業管理以機械為主要對象，而工作人員被視為機械系統中的附屬配件。隨著人類社會的不斷發展，特別是知識經濟時代的今天，企業管理理念不斷進步，管理的重心也從物轉移到人. 在現代企業中，股東、經營者和債權人之間構成了企業最重要的財務關系，企業財務管理職能的實現得由人去完成，故在現代企業財務管理中堅持以人為本的理念非常重要。20世紀末，聯合國的發展觀認為，發展是人類的最終目標，人是發展的動力和最終體驗者，從而把人類發展提到了經濟和社會發展的中心地位。重視人的發展與管理，是現代管理發展的基本趨勢，也是知識經濟的客觀要求。

財務管理需要兼具極強的專業性和極高的管理性于一體，每一項財務活動又都是由人操作或者按人的思維操作和管理的，其結果也是取決于人的知識智慧和努力程度，因此，現代企業財務管理應貫徹“人本化管理觀念”，協調以財務關系為表現的人的關系，充分調動人的積極性、主動性和創造性，提高財務人員的整體素質，從而過到企業創利和個人發展的雙贏局面。

三、與時俱進、持續創新思維的理念

現代企業財務管理面臨的重大挑戰是全球信息化浪潮。近幾年我們也切身感受到這種變化，2006年以來財務管理論文，企業會計準則、稅法、公司法等均發生了巨大的變化，如果財務管理人員不能與時俱進，及時掌握新的會計方法及相關法律法規，就會被現代企業所淘汰怎么寫論文。現代社會知識更新的速度加快。有專家估計，人類可運用的知識有90%尚未創造出來，而今天的大學生到畢業時所學的知識就有60%～70%已經過時。可見，企業更需要的是創新型人才，如果一個企業及職工不能隨著社會知識水平及結構的變化而相應地調整其知識結構，就會處于被動地位，就不能快速適應環境的發展變化，從而也會進一步加大企業的風險。

四、價值最大化的理念 企業財務管理作為企業整體運作的一部分，企業的終極目標：實現企業價值最大化，也就是企業財務管理的最終目標。財務部的所有工作均須圍繞這一中心展開，為這一目標服務。無論是從財務管理日常工作的安排上，還是財務人員的配置上，財務管理人員都應先從自身部門做起，節省成本、創造利潤。同時，財務決策方面更是要嚴格遵守價值最大化的理念，對風險和盈利能力進行最佳的平衡，在保證資金盡可能安全的前提下，選擇最優的融資方案、最賺錢的投資方案、最佳的管理方案，追求最大的經濟利益。

五、獨立思考的理念

我們在做財務管理決策時通常是在理論原則的指導下進行的，但在實踐中我們也發現這些理論原則，如風險—報酬權衡原則、資本市場有效原則會出現階段性偏差。這提醒我們在現代企業財務管理實踐中不能完全奉行“拿來主義”，盲目照搬理論，而應堅持獨立思考的理念，具體問題進行具體分析。正如美國“股神”巴菲特提出的巴菲特定律：在其他人都投資的地方去投資，你是不會發財的。這說明在現代企業財務管理中要善于走自己的路，走別人沒走過的路，不要迷信理論和經驗，特色不特，優勢無優。而在信息時代的今天，堅持獨立思考的理念尤其重要。今日社會，各種信息鋪天蓋地，信息來源有時模糊難辨，真假程度甚至有時不能確定，如果不堅持獨立思考的理念，就可能取用虛假錯誤信息，導致決策失誤，給公司造成巨大損失。

第5篇：現代管理理念范文

進入21世紀以來，經濟全球化已成為不可逆轉的趨勢。在激烈的世界競爭中如何求得生存和發展，這是我們要思考的問題。現代社會的競爭是科技和人才的競爭，而這一切的基礎是教育。因此，承擔這一基礎教育任務的中學就更有必要反思過去，認清形勢特征，從而更好的走向世界，與國際接軌。

（一）現代社會發展的主要特征

⒈ 教育全球化。從世界范圍來看，全球化已經深入到了經濟、科技、社會、政治、文化和教育領域。其中，在互聯網的推動下，教育全球化尤顯得愈來愈重要。它促使人們思考如何學習及發展，如何分享世界的知識，促使個人的各種素質的全面和諧發展。而對于學校而言，它包括了辦學、教學以及學習如何得到全球的聯系和支持，如何利用世界各地的學術資源和幫助。這種多元化的整合是時代的要求，也是教育全球化的顯著特征。

⒉ 知識經濟社會。20世紀是人類歷史上社會轉型最大、最快的時期，它的顯著特征是知識經濟的出現。在面對巨大的社會轉型和知識經濟的出現，人類對知識的認識得到重新認識與迅速的更新，同時也向我國教育改革發展提出了挑戰。知識經濟的核心在于知識的創新和技術創新，它要求我們的教育改革必須是全方位的，從傳統的教學方法、管理理念到管理體制都必須改革。也就是說，知識的更新和發展不僅深化了知識在經濟發展中的重要作用的認識，更是對傳統教育管理理念提出了新的要求。

（二）現代中學教育的核心價值

1.創新人才的培養觀。教育作為人類社會特有的實踐活動，它的價值屬性是顯然的。在全球一體化的今天，造就一批懂得國際市場運作規律，善于在特定領域和特定區域經濟、社會和政治背景下開展活動的人才是當今教育的核心價值，也是我國迎接WTO的挑戰，爭取主動地位的關鍵。這種世界競爭關鍵是人才的競爭，這就要求我們的教育尤其是基礎教育要加快步伐，培養具有國際競爭力的高素質的人才，即具有創新精神的德才兼備的人才。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。因此，培養具有創新意識和能力的人才，是時代賦予教育事業的光榮又艱巨的歷史使命。

2.個性與共性結合的培養目標。長期以來，智力的培養在教育的成功示范上占據了重要的思想地位，無論社會、學校還是家庭均強調智育而往往忽視了德育方面，強調知識的灌輸而忽視學生個性發展對學生成才的重要性。傳統的教育方式側重于培養了學生的共性。學校教育在內容選取往往與學生的實際生活相疏離，“假、大、空”的一廂情愿的說教只能是作為考試時的參考，而不能了解不同的學生運用所學知識的具體運用。因此，人才培養的深層目標應該是弘揚人的主體性，能動性，發展學生個性。從提高人的素質和適應社會的層面看，教育應處理好個性發展與共性要求的關系。

二、我國中學管理理念存在的問題

近年來，我國的市場經濟體制不斷完善。經濟轉型帶來了深刻的社會轉型，這種轉型是深刻的全面的，它無時無刻不在影響著社會結構和經濟結構。面對著市場經濟的挑戰以及加入WTO后教育全球化的來臨，我國教育管理體制的弊端尤其是管理理念的落后日漸顯露，這不但阻礙了我國教育的發展，也暴露出面對教育國際化，我教育管理體制缺乏競爭力的一面。

（一）人本管理缺失，影響師生心理健康

首先現行的教育價值觀中普遍強調“社會本位”，它要求教育要以國家、集體、社會的發展需要為出發點，強調教育必須為國家的政治、經濟、文化、社會服務，從而忽視了教師和學生的自主性和能動性。

同時，在傳統的教育管理觀里，管理者把自己和被管理者看成了主客關系，沒有把被管理者當成能動的對象，只是用一些條例來約束教師和學生。在這種觀念下，教師和學生都不能在這個過程中充分的發揮自己的意見，只有支配觀的影響，這就難以成為管理工作中的主動參與者。在這種機械式的模式中，教師和學生都容易成為一種教與學上的機器和工具，往往容易影響師生的心理健康。教師容易出現職業倦怠、學生的厭學和焦慮等現象。

（二）教學質量管理觀念滯后，教學質量評價手段和辦法缺乏科學性

首先教學質量管理觀念制約著教學工作的努力方向，同時很大程度上影響教學質量的評價。較長一段時期以來，普遍學校評價教師的標準都偏重于升學的多寡、分數的高低。在這種觀念的指引下，教學質量評價手段和辦法都缺乏科學性，分數不僅成了學生的命根，同時也成了教師的命根。

教學質量評價是對教師評價的重要組成部分，它的基本目標是促進教師的專業發展與提高教學能力，同時也是學校教師科學管理的一個關鍵的環節。現行的中學的教學質量評價中普遍存在只重目標指標、忽視過程指標，只重教師工作效績，輕教師工作表現。誠然，從理論上分析，目標指標是重要的指標，但是要全面的看待教學質量的高低，僅憑借簡單的工作業績作為教師工作的唯一的指標，這是十分不合理的。然而現實當中，絕大多數學校在評價教學質量的時候都是看教師所任教的班級的考試成績來評判教師教學上的一切。根據調查發現，幾乎所有的中學在教學質量考核中都附加了一份計算較為復雜的“教職工獎懲條例”，條例中主要是關于教師所教學的班級學生的考試成績，中高考的升學率等。

這樣的評價手段和方法是缺乏科學性的，它輕視了教師平常教學的工作表現，事實上，學生的每一步的進步都離不開教師的辛勞，但是由于學生本身的差異，這些又是教師自身無法控制的，那么教師的辛勤勞動有時候未必會馬上帶來喜人的成果，因而以工作業績作為評價教學質量的重要指標是不規范的，會挫傷教師的積極性，同時還會引起教師之間的不良競爭。

（三）教學管理模式僵化，抑制了教師參與教學管理的積極性

在現有的中學教學管理過程中，不少學校的教學管理模式屬于行政管理模式，具有嚴格的指令性和權威性，強調上級的權威和下級的服從。這種管理的手段和方法往往只重視教師教學中的“檢查與監控”作用，而忽視了教師教學本身的反饋作用。事實上，只是學校評價者有目的的采集有關評價對象即教師的信息，然后傳遞給教師，而評價的對象卻沒有就這些信息做反饋。這往往會弱化這個檢查與監控的作用，降低了教學管理模式的完整性和全局性，顯得過于僵化。而且過分的強調這中自上而下的檢查和監控，教師在教學工作中處于十分服從的狀態，不能成為積極的主動的參與者，更不能參與教學管理工作，這在很大程度上抹殺了教師在評價中的主體地位，最終將影響教學管理工作質量。

三、現代中學管理理念的樹立

管理的理念是管理實踐過程的重要指導，對管理的操作方向具有深遠的影響。針對現行中學管理理念存在的問題，以及應對教育全球化和知識經濟社會的要求，建立現代中學管理制度首先要求具有現代的管理理念。這種理念的設立要求以人為核心，這將有助于培養現代的人才。

（一）人本的意識

1.社會的發展趨勢使人的價值不斷提高。隨著中國社會的轉型和發展，國外的現代管理思想逐漸被認識和接受，并被賦予了新的內涵，“以人為本”的觀念在全社會中得到了普遍的認同。同志在十六屆一中全會上提出：“堅持以人為本，樹立全面、協調、持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。”21世紀的教育是全面的、開放的國際化教育，是以學生為中心、充分發揮個體潛能和創造力的教育。現代教育己經把“人”這一要素提升到了最為重要的位置，這就給教育管理工作者提出了更高的要求，教學管理必須站在時代的高度，把握時代所要求的以人為本的教育思想、教育觀念。

2.學校創造相應的環境和條件是人本管理的重要方面。人本管理要求學校創造相應的環境和條件。首先要加強學校領導與教師之間在管理上的溝通與協調，這種積極的溝通具有多種綜合的功能，對組織管理具有重要的意義。它可以體現在制度的完善上，制定的過程中要發揚民主精神，充分發揮溝通的作用，反復征求意見，最后由教師和學生通過。這個過程是充分滲透了以人為本的理念，體現出尊重人、關心人和發展人的信念。

同時，教學工作是學校經常性的中心工作，所以教學管理工作在高校管理工作中占有極其重要的地位。教學管理的主要對象是人，也要靠人去實施，教學管理工作必須以人為中心環節。教學管理的目的是調動教師和學生的積極性、主動性。因此，學校出臺的政策、制度、措施都應該符合這個目的，體現人性化，從而形成生動、嚴謹、活潑而寬松的人才培養環境。在這個層面上，學生的創造思維和個性的發展、教師的教育思想將會得到重大的轉變。

3.個人的自我管理是人本管理的本質特征。人本管理關注和研究人性，強調管理的民主化，其中個人的自我管理是人本管理的本質特征。在依靠學校管理中的民主機制和監督機制以外，更提倡教職工和學生的自我約束，加強自我管理。這可以通過滿足人的需求，激發人的動機等去引導人的行為，使他們能克服缺點，發揚優點，更好地投入工作和學習中去。

（二）服務意識

現代社會要求教育管理意識轉變。學校的管理應該是人與人之間的良性互動，而傳統的學校管理具有較明顯的強制性，為了適應現代社會發展的要求，學校管理的主導功能應該體現在服務性上。知識經濟時代的學校管理是一種服務性的管理。教學是整個管理的中心環節，在這個層面上，教師和學生就是自己活動過程的主導者，學校的管理應該為學生和教師的發展提供必須的物質資源以及創造良好的環境。。因此，學校的教育管理意識將不再是外在強力控制式的，應是服務性為重點的職能的轉變。

（三）正確的競爭觀念

在經濟全球化的浪潮中，“競爭”意識已經深入到各行各業。如何在競爭當中求得生存和發展，是每個人都面臨的重要課題，教育行業也不例外。然而，傳統的教育觀不是缺乏競爭觀念而是缺乏正確的競爭觀念。傳統的教育管理觀中，我們強調分數的尖子生而往往忽視了激發人的活力、主動性和創造性，忽視了人的思想道德和心理素質教育的培養。任何事物都是相對獨立存在的，只有通過角逐才能把所謂的尖子挑選出來。這個過程是殘酷的，這需要我們以平和、豁達的態度去對待競爭，也就是說這中正確的競爭觀念在當今社會發展中是非常必要的。它不僅關系到學校的生存和發展方向，更是影響到整個教育體系的健康發展。

（四）管理文化的意識

管理文化與教育有著密切的聯系，而教育理應是屬于管理文化的重要組成部分。注重管理文化的傳遞功能，必須營造一定的管理文化氛圍。首先，它主要體現在地學校管理的民主化、科學化，這要求學校的運作過程中以校長為中心，做到全員共同分擔校務，共同參與。這種理念對形成和諧的人際環境和良好的師生關系，以及提高教育質量有著重要的作用。第二，學校的管理應該以法律為基礎，依法治校。如果學校的管理只停留在控制和指令式的環節當中，往往會帶有過多的隨意性和偏差，具體的措施和步驟就不能規范化，就難以落實到實處。相反，如果有具體的法規對學校的管理經營起到制約、規范和指導作用，那么這將有利于學校內部的科學管理運營和科學決策。這也恰恰是學校管理文化的重要組成部分。同時，注重管理文化在中學管理中的具體實施，它要求管理者必須提高本身的素質，樹立管理者的權力威望，通過公眾影響力去管理，而不是強制命令別人。也即管理文化在具體的操作中，主要是通過人的素養以及周圍環境的改變而起作用的。

作為現代學校管理理念，從理論到具體確立實施是有一個過程的。因為學校管理總是處在一定的教育體制和規范下，而教育本身就存在“自我保存”和“自我更新”的雙重屬性。以上研究只是就知識經濟的背景下對學校管理理念構建的一些觀點，這種構建對現代中學管理制度的研究是有一定基礎性的作用的。如果從整體或更全面的角度，則需要作更充分的論述。參考文獻：

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[4] 鐘聲震. 基于以人為本理念的中學管理研究[D] 江西師范大學2004）

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[6]劉軍. 略論中小學管理觀念創新的體系 佳木斯大學社會科學學報2002-05

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[8]朱道書.論中小學管理的創新[D] 華中師范大學 2001

[9]陳勤. 知識經濟時代的管理觀念創新企業改革與管理 1999-10

[10]李義勝.試論“文化模式”理論在我國學校管理中的應用 教學與管理2003-01

第6篇：現代管理理念范文

在我們的采訪中發現，對“公交優先”這一提法有相當一部分市民從未接觸過，有的即使聽說過但對其也只是一知半解。那么，究竟何謂公交優先？公交優先是指大城市的市內客運交通以大容量、快速度的大公交系統為主，以其他交通工具為輔。公交優先應包括政策支持、基礎設施建設、改善技術裝備、企業改革、交通管理等多方面的優先。也許有人會問，為什么實施“公交優先”是未來城市交通發展的必然選擇呢？

公交優先：城市經濟發展的客觀要求

世界銀行曾有項研究表明：交通需求增長超前于經濟增長速度，一般都在兩倍以上。可見，交通是經濟發展的重要基礎。城市公交作為城市生產的第一道工序，它直接保證著城市經濟生活的有序運轉。無疑，城市公交優先就成為了世界各地經濟發展戰略的重要組成部分。

單從我市公交事業發展的軌跡，就能清晰地印證這一點。花園路北段有一個叫汽配大世界的市場，主動配合公交公司把市場前的空地建成停車場，32路、69路、208路等公交車從這里發車，這不僅方便了公交，而且使汽配市場的生意也迅速紅火起來。北環道通車后，陳砦村委主動要求將公交6路車延伸到該村，陳砦先后興建起了蔬菜批發市場、花卉市場等一系列實業，一個原本偏僻的農村一下子紅火興旺了起來。由此更說明了，正行進在建成商貿城道路上的我市，各項建設發展始終離不開一個良好的交通環境和發達的公共交通體系。

公交優先：提高現有道路資源利用率的捷徑

記者手頭有這樣一組數字：目前鄭州市可通行的道路大約有500多條，總長度達450余公里，道路面積共有600多萬平方米，并且現在和今后還正在且將有道路被擴建、新建。近4年來，全市道路建設長度年平均增長速度約為3％，道路面積年平均遞增率為4．37％。然而，我市現有非機動車輛323萬輛，機動車23萬多輛，機動車的年平均遞增率是10％左右。

通過對比不難看出，道路建設猶如一個底氣不足的運動員，雖然大汗淋漓地拼命追趕，可總是趕不上它的對手。故此，單純依靠修、擴建城市道路來期望解決道路的擁塞是行不通的。關鍵還是要把有限的道路資源充分利用起來。有人作過統計，每20輛自行車或4輛小汽車所占用的道路面積與1輛公共汽車所占面積是一樣的，而后者的載客量分別是每輛自行車、汽車的100倍和30～40倍。運送同樣數量的乘客，公共交通與小汽車相比，分別節省土地資源3／4，建筑材料4／5，投資5／6，空氣污染是小汽車的1／10，交通事故是小汽車的1／100。數據最能說明問題，城市公共交通是效率最高的交通方式，公交優先無疑是克服我市人多地

少、車多路少、擁擠堵塞等基本矛盾激化和能源緊張、污染嚴重等問題的首選。

公交優先：老百姓安全快捷出行的保障

“衣、食、住、行”，“行”乃人類賴以生存和發展必不可少的四大物質條件之一，尤其在“時間就是效益”的當今社會，行得好，行得快，就顯得尤為重要。

公共交通本是我市市民出行的主要代步工具，但是在現今道路擁擠的狀況下，居民選擇出行的方式發生了變化，形成以自行車為主，公交車為輔，出租車為次的基本交通結構。據了解，近幾年，我市每年自行車的增長量都在9萬多輛。在這些不愿乘坐公交車的人群中，有相當一部分人稱，主要是因為堵車、運行不準點、車速低、候車時間長等不得不舍棄乘坐方便實惠的公交車，而改換其他交通工具。的確，據測算，目前公交車在我市中心區域的平均運行速度為每小時12公里，高峰時間更低，車速僅是90年代初運行速度的1／3。而且，我市絕大多數公交線路都很難保證正點率。如此慢的速度，最受影響的當然還是乘坐在其上的老百姓們。所以，大力發展公交不但便利經濟，可使市民免受騎車長途跋涉之苦，而且路口自行車擁塞的局面也將得到改觀。公交優先實質上就是百姓優先，大眾優先，多數人優先。公交優先：世界各國城市交通的戰略選擇

綜觀世界各工業化國家城市交通的發展歷程，大都走過了先發展小汽車，后控制小汽車，最終明智地選擇了發展大公交的曲折道路。

“公交優先”最早是由法國在60年代末提出的。二戰后，迫于汽車工業財團的壓力，法國政府采取了鼓勵私人交通發展的政策，私家車急劇發展。到70年代初，城市交通幾近癱瘓。于是，政府開始了下大力氣重點優先發展公共交通。如今，巴黎設置了480多條全天或部分時間禁止其他車輛使用的公共汽車專用道。其

他如美國、英國等發達國家也經歷了此種教訓。

第7篇：現代管理理念范文

本文主要分析了西方現代景觀設計理念，渴望從中得到啟示，吸取西方現代景觀設計的成功經驗，并結合中國實際情況，推動我國景觀設計行業健康持續發展。

關鍵詞：

西方現代景觀；設計理念；中國景觀設計；啟示

目前，我國的景觀設計行業正處于轉型期，經濟的迅速發展和環境意識的提高使景觀作品如雨后春筍般涌來，景觀的內容和形式也發生了變化。事物發展都有必然的規律，西方國家從傳統邁向現代的景觀設計之路，我們也必將踏上。西方發達國家的景觀行業起步早，我國現在的情況與他們在發展的同時期有很多相似的地方。為了避免走彎路，我們應借鑒西方國家的成功經驗，但切忌一味模仿，全盤吸收。應結合我國的實際情況，取其精華，促進我國景觀設計事業的發展。

1西方現代景觀設計理念。

近代以來，西方的景觀設計引領了世界景觀設計的潮流，人才輩出。如景觀設計之父奧姆斯特得，他的作品紐約中央公園舉世聞名，經久不衰。一百多年后的今天，每年依舊吸引著幾千萬的游客奔赴紐約，一睹它的風采。西方景觀設計的理念也風靡全球，備受推崇。

1.1關注基地文脈及隱喻的應用。

尊重場地，延續基地文脈，尋求設計與周邊環境和歷史的密切聯系，形成具有場地認同感的空間環境，已成為西方現代景觀設計的基本準則。布朗曾說，每一個場地都有巨大的潛能，要善于發現場地的靈魂。如瑪莎.施瓦茨的作品“石灰圖案與空中圖案”，該項目是一個臨時性作品，是哈佛大學為了慶祝摩斯大樓完成修復而設計。瑪莎.施瓦茲認為這塊場地應該以愈合的姿態出現。一棟新古典式建筑和一個哥特式方庭從整體上營造出古典主義氛圍。但樓下新開的餐廳和下陷的四邊形斜坡草坪打破了古典主義秩序，將割裂的大樓與方庭重新連接起來便成為設計的關鍵。采用人工撒石灰的方式縱向穿越草坪和停車場，使大樓前部6根現有壁柱得以延伸，并與方庭連接。草地上的白色條紋與漂浮在空中的霧狀條紋遙相呼應。建筑與方庭被三維空間上的條紋連接起來，重新回到古典主義的位置。設計師在設計之初全面考慮了場地周邊的環境和歷史，對時間和空間的綜合把握，將場地的文脈與歷史巧妙地隱藏于設計之中。

1.2注重地域性景觀的構建。

地域性景觀是指一個地區自然景觀與歷史文脈的總和,包括它的氣候條件、地形地貌、水文地質、動植物資源以及歷史、文化資源和人們的各種活動、行為方式等。人們所看到的景物或景觀類型,都不是孤立存在的,都是與其周圍區域的發展演變，當地的地形地貌或其他自然景觀相聯系的。景觀大師勞倫斯.哈普林在項目設計之初，首先要查看項目所在區域的自然景觀，并試圖仔細解讀形成這片區域景觀的自然過程，然后再通過設計反應出來。如他設計的愛悅廣場，休息廊上形式自由的屋頂取材于落基山的山脊線，不規則臺地是自然地形等高線的簡化,這些創作元素都與周邊的環境相呼應。

1.3尊重場地，關注城市廢棄地。

西方工業革命以來，環境日益惡化。1939年，景觀生態的概念被德國生物地理學家特羅爾首次提出。著名景觀設計師伊恩.麥克哈格的驚世之作——《設計結合自然》的問世，奠定了景觀生態學的基礎，這是以他為首的景觀設計師在城市規劃和景觀設計領域中不斷努力探索的結果，也引起了景觀界生態設計的浪潮。西方的景觀設計界也將目光投向了垃圾填埋場，工廠舊址等廢棄地的景觀恢復設計，如景觀設計師彼得.拉茲的作品北杜伊斯堡風景公園，他用生態的手段處理這片破碎的區域。工廠中原有的廢棄材料得到最大化的利用，構筑物都予以保留，部分構筑物被賦予新的功能。工廠中原有的植被均得以保留，任由荒草自由生長。并采用了科學的雨洪管理模式來實現水的循環利用。設計師最大限度地保留了工廠的原貌及歷史，盡可能地利用場地原有的材料來塑造新的景觀，把對新材料的需求降至最低，節省了投資。北杜伊斯堡風景公園為世界上許多城市廢棄地的改造豎立了典范。

1.4與藝術學科的共同合作。

在西方景觀設計的發展過程中,各種建筑和藝術領域的運動和革命如文藝復興，工業革命，現代建筑運動，新藝術運動等,使景觀的內容和形式得以豐富，推動了景觀設計的發展。大地藝術使景觀設計的思想和手段更加豐富，對景觀設計產生了深遠的影響。如大地藝術與現代景觀設計結合的典范——華盛頓的越南陣亡將士紀念碑。場地被打造成一塊微微下陷的三角地，象征著戰爭所受的創傷。V字墻的兩個邊分別指向林肯紀念堂和華盛頓紀念碑，使越戰紀念碑與周邊的景物發生關聯，融入歷史。磨光的黑色花崗巖石板構成了“V”字形的帶狀擋土墻，一望無際，刻著57692位在越南戰爭中陣亡將士的名單，鏡面效果反射了四周的樹草地，山川和參觀者的面龐，營造出莊嚴肅穆的氛圍，一種刻骨銘心的義務和責任不禁油然而生。

1.5傳統與現代的結合。

西方現代景觀設計的許多優秀作品都將傳統園林特點與現代人的生活特點及使用需求求密切結合，傳統園林精髓在現代景觀設計中得到升華。如1996年建成的紐約亞克博亞維茨廣場，景觀設計師瑪莎.施瓦茲以法國巴洛克園林的模紋花壇為創作原型，精心選擇了長椅，街燈，鋪地，欄桿等設計要素，用獨特的手法來再現這些傳統的景觀要素。她用綠色木制長椅圍繞著廣場上6個圓球狀的草丘卷曲，舞動，象征著模紋花壇的渦卷的圖案。修剪的綠籬被弧線形的長椅替代，黃楊球被球形的草丘替代，草丘的頂部有霧狀噴泉。廣場尺度親切怡人，為附近的職員和路過的行人提供了休息，午餐的地方，深得公眾喜愛。

2對中國景觀設計行業的啟示

進入21世紀以來，中國景觀設計行業迅速發展。市場的開放程度也越來越高，面對境外設計師的激烈競爭，中國景觀設計師如何完善自我，提升自身實力，使自己立于不敗之地。如何應對外來文化的侵襲并在全球化競爭中處于優勢地位。如何在借鑒西方先進理念的同時，加強對傳統景觀文化本質的研究，打造時代性與民族性兼具的本土景觀，避免在全球化浪潮中被同化，是每一個景觀設計師義不容辭的責任。中國景觀行業表面上欣欣向榮，設計作品卻粗制濫造，施工水平低劣，嚴重阻礙了景觀行業的健康持續發展。西方現代景觀先進的設計理念，為中國景觀行業的發展提供了靈感來源。應該秉持科學嚴謹的態度來繼承古典傳統，借鑒國外經驗。反對盲目模仿，生搬硬套，應該注重研究其內涵和本質。

2.1規范行業管理，完善競爭機制。

中國景觀設計行業還未形成規范有序、公開透明、公平競爭的環境，混亂無序的市場機制嚴重阻礙了優秀作品和優秀人才的脫穎而出。因此，完善競爭機制，規范行業秩序，是中國景觀設計行業健康持續發展的前提。

2.2反對形式主義，強化理論研究。

應加強對東，西方景觀歷史與文化的研究，尤其是設計理念，力求抓住景觀設計最本質的內容，拒絕不求甚解的簡單模仿和形式主義。當國外的同行將老子奉為研究空間理論的鼻祖并深入挖掘其精華時，國人還依舊在表面化地研究老子的學說。在景觀設計過程中，仿古建筑，太極八卦并不等于中國本土文化；歐式建筑、歐式構筑物、幾何平面構成以及歐式風情也并不等于西方文化。要提倡腳踏實地的研究作風，反對不求甚解的商業炒作。

2.3借鑒西方理念，研究本土問題。

西方國家和我國的歷史背景，自然環境不同，因此造就了風格迥異的東西方園林。借鑒西方的設計理念，首先要深入解讀西方園林的歷史，文化，社會制度等，切不可只知其一，不知其二，一味地粗淺模仿和照搬照抄。應該將西方先進的設計理念與中國的實際情況相結合，形成獨具中國特色的設計理念。

結語：

西方人與東方人的審美觀，價值觀，宇宙觀不同，因此造就了風格迥異的造園藝術。而我國古代與現代的社會，政治，經濟不同，景觀設計也應該有所差異。近年來，我國的景觀設計行業蓬勃發展，雖然存在許多問題，但也取得了不少成就。如果我國景觀設計界能夠借鑒西方景觀設計的成功經驗，并與我國古典園林的精華融匯貫通，和新的時代背景下的廣大人民群眾的需求相結合。中國景觀設計界的復興指日可待，越來越多時代性與民族性兼具的景觀作品也將出現在華夏大地上。

作者：焦田 郭潔 方萌 單位：長安大學

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第8篇：現代管理理念范文

相對于傳統人事管理，現代人力資源管理的根本特性總的來說是“戰略性”的，相對于其他非人力資源管理，現代人力資源管理是以激勵為核心的。與傳統勞動人事管理不同，現代人力資源管理的主要特性表現在“戰略性”層面上。在戰略指導思想上，現代人力資源管理的“以人為本”的人本管理；在戰略目標上，現代人力資源管理是為了“獲取競爭優勢”的目標管理；在戰略范圍上，現代人力資源管理是“全員參與”的民主管理；在戰略措施上，現代人力資源管理是運用“系統在科學方法和人文藝術”的權變管理。人力資源問題往往牽涉文化、制度與人三個層面。

首先是文化。再優秀的公司在制度上也不可能做到天衣無縫，管理者再職業化也會帶有主觀性，不公平的現象無論哪一家公司都絕對存在，員工的抱怨更難以避免。但優秀的公司一般有強大的文化，借助文化的力量增強公司的吸引力和凝聚力，使員工愿為大“家”做出適度的個人讓步乃至“犧牲”。文化建設是公司領導層的核心任務。

其次是制度。優秀公司并不片面夸大文化的作用，一家公司應通過制度和程序的設計與優化，確保高績效者獲得高待遇。面對員工抱怨時，請思考一下，公司的薪資制度是否不甚合理？“工欲善其事，必先利其器。”好的制度、程序就是管理者的“利器”。公司人力資源部主要承擔制度建設的責任。

最后是人。文化與制度固然重要，問題是面對既定的文化制度，管理者做什么與怎么做？管理者最緊要的是用心做，做“人”的文章，這里面就包含著領導藝術成分。相同崗位的員工拿相同的待遇，卻經常性地擔負不同數量和難度的任務，那些自感負荷大的員工就會感到管理者不公正，由此滋生不滿情緒。但如果管理者原本是想培養某個關鍵員工，并已通過溝通示意給該員工，即使面對更大壓力，想必這個員工也不會有什么抱怨，那么管理者分配工作任務的程序是否公正、公開？是否向員工解釋清楚工作分配的理由？是否考慮了員工的素質和需求特點？是否綜合運用多種激勵手段？給成就欲望強的員工委以重任，給有培養潛力的員工加大工作壓力，給有特定專長和興趣的員工安排對應的工作，并與員工面對面的充分溝通，這就是管理者解決問題的關鍵所在，當然，公

司方面還應著重加強企業文化和人力資源制度建設。

二、現代企業人力資源戰略管理意義

人力資源戰略管理的基本任務，就是通過人力資源管理來獲得和保持企業在市場競爭中的戰略優勢。根據關于“競爭戰略”經典理論，企業競爭戰略優勢可通過實施低成本戰略、差異化戰略和集中性戰略等三種基本方式來獲取。

1、低成本戰略。即“全成本指導原則”競爭戰略，其核心是以比競爭對手較低的產品或服務成本獲取市場競爭優勢。低成本戰略優勢的實質是較高的企業工作績效，較高的工作績效可以通過技術創新、組織創新和管理創新等途徑來實現，而提高工作績效最直接、最重要的途徑就是改善人力資源。

2、差異化戰略。即通過為顧客提供獨特的差異化產品或服務，滿足消費者的特殊需要，來獲取市場競爭優勢。差異化戰略的實質是一種“顧客至上主義”戰略，其核心是如何滿足利益相關者個人或群體的需要，這同樣可以通過產品工藝改進、產品售后服務或市場營銷宣傳等多種途徑來達到，但所有這些無不與人力資源管理直接相關。在現代市場經濟中，企業實質上是由股東、銀行、員工、客戶及供應商等利益相關者組成的一種社會經濟組織。一個企業能否兼顧各利益相關者群體的需要，就成為從根本上決定它經營成敗的戰略性問題。

3、集中性戰略。即低成本戰略或差異化戰略在細分市場上的具體運用，這就涉及如何從具體情況出發進行市場優勢戰略選擇與組合的問題。企業經營全球化是近在眼前的挑戰。目前，一流的、有競爭力的大型跨國公司，諸如摩托羅拉、通用電氣、可口可樂、微軟、西門子、惠普等等，無不在努力“跨”越多元文化籬笆，在全球范圍內的不同國家、企業或其他組織中，通過“網絡”介體進行合作與交流，在調動著全世界一切可以調動的經濟資源，從事著虛擬化的企業活動。在當今全球經濟一體化的國際市場競爭環境中，企業如何通過人力資源管理系統成功擴展其人力資本運營實力，不斷提高跨文化管理水平，就成為攫取市場競爭戰略優勢的關鍵。

因此，現代企業戰略管理所面臨的一個基本任務，就是如何通過人力資源管理應對三大挑戰――高績效工作系統的挑戰、滿足利益相關群體需要的挑戰以及全球性挑戰。

三、對人力資源的制度性激勵管理

現代企業人力資源激勵管理模式具有東西方文化背景方面的適應性和差異性。西方文化強調“契約制度”，而東方文化注重“人倫綱常”，這樣在企業人力資源激勵管理上自然各有側重。經濟學的制度激勵理論與管理的管理激勵理論，實際上是企業人力資源激勵管理活動在市場經濟具體文化背景下的理論反映。東方文化背景下人力資源激勵管理的典型形態是日本模式。日本模式的基本特征，簡單地說，就是注重“管理激勵”，強調員工從業者，充分利用了人的“社會性”或“合群性”動機，通過終身雇用、年序工資、內部晉升和開發培訓等，進行人力資源激勵管理。西方文化背景下人力資源激勵管理的典型形態是美國模式。美國模式的基本特點可以概括為：側重“制度激勵”，注意利用市場競爭機制；在企業內部專業化分工的基礎上，主要通過外部市場的競爭壓力，對在職員工進行契約化制度管理。

四、人力資源管理本土化應用

我們先看看國外大公司的人力資源管理現狀。電腦制造商戴爾公司在世界各地的分公司都聘用當地的人才做經理，假如需要，同時為他們配備從美國總公司派去的長期駐外經理主管人員。不過，戴爾還有一支“特種部隊”，它由專業人員組成，常常從一個市場到另一個市場，幫助那里的經理拓展戴爾在當地的業務。微軟公司的首要任務就是尋找致力于通過軟件的開發來改善人們生活的人才，不管這樣的人生活在何處，微軟都要將他們網羅至旗下。連續三年名列最受推崇公司榜首的通用電氣公司，向來以擁有一支高素質的管理隊伍而著稱，通用電氣不在意員工來自何方、畢業于哪個學校、出生在哪個國家。通用電氣擁有的是知識界的精英人物，年輕人在這里可以獲得很多機會，根本不需要論資排輩地等待。而零售業巨子沃爾馬特集團的用人原則由原來“獲得、留住、成長”轉變為“留住、成長、獲得”。之間不是簡單地調換位置，它體現了沃爾馬特用人指導方針的變化，更加重視從原有員工中培養、選拔優秀人才，而不是在人才匱乏時一味地從外部聘用。

第9篇：現代管理理念范文

【關鍵詞】教育學校管理教師教研

創新學校管理、提高學校管理水平，這是學校管理者必然要實踐并思考的重大課題。在新的歷史條件下，學校應轉變觀念，改變原有的管理方式，增強課程意識，由課程管理走向課程開發，創造性地執行國家課程和地方課程，校本化地實施國家課程，積極開發適應當地社會、經濟發展和學生興趣的校本課程，以滿足本校學生發展的需要。

一、與時俱進，樹立以人為本的辦學理念

教育本質上為了每一位學生的發展。因此，學校必須以此為出發點和歸宿，改革以往強制性的管理制度，建立有利于學生身心健康發展的、充分體現以人為本的人性化管理制度，使學校教育真正成為提高人的生命質量的一項社會活動，成為為學生的終身發展奠定基礎的事業。

以人為本，它要求樹立科學的學生發展觀。學生發展的三維目標突出學生的主體地位，開發學生智力和潛能，培養學生解決實際問題的能力、自主發展和合作探究的能力、動手實踐和創新的能力；充分相信學生，給學生一個時間，讓他自已去安排，給學生一個空間，讓他自己去往前走，給學生一個條件，讓他自己去體驗，給學生一個問題，讓他自己去解決；幫助學生掌握良好的學習方法，養成良好的學習習慣，把非智力因素的培養融入學生學習的全過程，塑造出知識與能力并重、學習與做人并舉的德智體美勞全面發展的新一代。

以人為本，還必須樹立可持續發展的教師觀。一要尊重、信任教師。教師既是管理的對象，更是管理的主體，要發揮教師的主人翁作用，政治上關心、工作上信任、生活上體貼、情感上溝通、人格上尊重。二要激勵教師。轉變教育觀念，愛心對待學生，尤其是學困生，嚴在當嚴處，愛在細微中。三要發展教師。沒有教師的發展，就不可能有學生的發展，更不可能有學校的發展。為教師提高教學水平和提升專業素養創造條件，讓教師充分感受到自身專業發展的價值，體驗作為教師的幸福感。

二、遵循規律，強化學校工作的規范化管理

1.制度管理。規章既具有強制性，又具有自律性，不僅能提高管理效率，而且有助于形成良好的校風、教風和學風。有章可依，有章必依，“制度第一、校長第二”，學校領導必須以身作則，率先垂范。同時，規章的嚴肅性要和靈活性相結合，實行人性化管理。

2.民主管理。學校管理的核心是對人的管理，而對人的管理不能單純靠制度管理，制度管理只能解決必須干的問題，難以解決是否愿意干、主動干的問題。實行民主管理，可使領導和教職工處于平等地位，變上下溝通為平行溝通，變單向溝通為雙向溝通，增進了解，使人際關系融洽，更能激發教職工工作積極性和主動性。經常召開教職工座談會、開展談心活動，認真聽取他們對學校工作的意見和建議，積極采納合理化、建設性的議案。所以，校長要充分發揮班子成員的主觀能動性，做到：分工是基礎，合作是關鍵，責權利相結合，這樣校長才能由一把抓變為分頭抓，才能微觀放活，宏觀調控，運籌帷幄，駕馭全局，才能成為領導集體的啟動者，合力的創造者，故障的排除者，團結的維護者。

3.過程管理。管理是動態的過程，管理的有效性是管理者、被管理者、環境三個因素交互作用的結果。不同的學校，可確定不同的領導方式和管理方法、管理機制，但是重視過程管理是貫穿學校管理的靈魂所在。各項工作，不僅要有安排、部署，更要有督導、檢查、評估、總結。學校領導親自督查落實情況，督促教師完成階段性目標，并認真進行評比，將評比結果作為評定教師工作的重要依據，并與教師的福利、獎金、職評、聘任、評先掛鉤。

三、教研興校，造就高素質、專業化的教師隊伍

為了培養業務精良的專業化教師隊伍，必須要走教研之路。教研水平是辦學水平的重要標志。

一是實施骨干教師帶動戰略。我校中青年教師多，學校積極支持他們參加各種學習、培訓、函授、進修等，學校舍得投入，因為參與就是最大成功、培訓就是最大福利、提高就是最大報酬。大力支持省市級骨干教師的選拔與培訓，現有省級骨干教師1名，州級骨干教師4名，全國優秀班主任1名，他們是學校的寶貴財富。學校要求他們每年培養一名青年教師，制定出一二三培養目標，培養方式是指導備課、示范做課、聽課點評，幫助青年教師寫教后記、案例分析，總結成功經驗，找出差距不足。目前又有一批青年教師脫穎而出，已經成為學校骨干教師群體的第二方陣。

二是支持并幫助教師參加省、州、縣、校等各級各類優質課、電教課競賽活動，觀摩、研討、教改活動，參加“下鄉支教”活動。組織教師利用多媒體觀看名家示范課并及時舉辦互動反思教學論壇。組織教師走出去聆聽專家報告。廣大教師深刻認識到：只有嘔心瀝血，才能桃李芬芳，只有和風細雨，才會春色滿園，只有學無止境，才可學高為師。

三是大力開展校本教研。校本課程開發是以國家和地方課程綱要的基本精神為指導，從學校自身的特點、條件和辦學特色出發，以滿足學生需要和體現學校辦學理念為目的，由校內外力量廣泛參與的課程開發活動，是一個持續和動態的課程改進過程。