護士個人學習總結精選(九篇)
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第1篇：護士個人學習總結范文
【關鍵詞】 護理 教育 在職培訓
隨著醫學模式的不斷更新，護理人員的在職培訓顯得日益重要[1]。我院是一所集醫療、教學、科研為一體的綜合性三級甲等醫院，每年都有一定數量的護生走向臨床工作崗位。如何在短時間內對大量護生進行在職培訓使其成為合格護士，并向一名專科護士順利過渡是護理管理者極其關注的問題。而目前臨床上常用的培訓方法和訓練與臨床實際工作脫節，培訓效果多不盡人意，自2005年起，我們針對不同階段的護理人員采用不同的培訓方式方法，取得較好地效果，現報道如下.
1 培訓模式
1.1 護生—床旁教學的模式
Janicik等[2]將床旁教學定義為在患者面前進行的所有教學活動，不管地點是在門診、病房還是會議室。床旁教學被公認為是提高學生臨床技能和溝通交流能力的最有效的方法[3]。許多優秀臨床教育家均描述過床旁教學的優點[4-6]。床旁教學在醫學教育中應用廣泛，形成了一些相對比較成熟的模式和程序，較為經典地有：Ramani的床旁教學三部曲、Cox的床旁教學周期、Janicik和Fletcher的床旁教學模式、B-E-D-S-I-D-E法等等。雖然床旁教學模式形式各異，但都自成體系，我們根據護生入職的實際情況，建立了床旁教學教師團隊，以有多年帶教經驗的高年資護士組成教師團隊，用他們的熟悉臨床環境，能為護生提供前沿的臨床知識和豐富的案例的優勢。但是這些臨床老師同時擔任繁重的臨床工作，他們的精力有限，于是我們就不定期邀請護校的老師協助參與床旁教學，這就在一定程度上保證了教學質量。在細節上注意關注以下三點①準備工作②關注學生③尊重患者。通過細致地床旁教學，潛移默化地提升護生的職業素養。
1.2 低年資護士-情景模擬訓練
對于低年資護士，往往在工作中不知所措，很多技術性操作不到位，這也是護患矛盾、護患糾紛最容易發生的階段。針對這一情況，我們組織開展了情景模擬訓練，由科室護士長根據科室的專業特點，選擇典型病例，模擬現實場景，設計訓練步驟，編寫訓練劇本。要求病情演變一定要符合邏輯，對患者的病情變化有充分估計，設置預案，并由護士長指導，參訓護士輪流扮演患者、家屬、醫生、護士。隨機組合練習，定期考核。然后由護士長根據考核結果作出評價，查缺補漏。這樣設置一種逼真的工作場景，讓訓練者按照一定的要求完成一系列任務，從中鍛煉了工作能力，掌握與患者溝通的技巧的同時她們經歷了復雜的病情觀察，見識了工作中可能出現的各種情況，掌握了處理問題的不同方法，也鍛煉了心理素質，迅速提高低年資護士的綜合能力。
1.3 專科護士-經驗學習圈
專科護士、護理管理者的水平直接關系到醫院護理總體水平和護理工作的總體目標與任務的實現，也關系到護理專業的學科發展，正是鑒于這種情況，我們引進 了經驗學習圈理論。什么是經驗學習圈呢？經驗學習圈也就是大衛·庫伯（David kdb）在總結了約翰·杜威（John Dewey）、庫爾特·勒溫（Kurt Lewin）和皮亞杰經驗學習模式的基礎上提出了自己的經驗學習模式[7-8]。他認為經驗學習過程是由4個學習階段構成的環形結構，包括具體體驗、反思觀察、抽象概念、積極實踐4個循環過程。其特點有以下3點即①任何學習過程都遵循學習圈理論，這樣就可以使她們的知識在不斷學習中增長。②重視學員間學習風格的差異性。③集體學習比個體學習效率高。證實基于這一理論我們組織有一定工作經驗的和專科護士通過頭腦風暴法確定培訓方案。具體包括培訓的時間、地點、內容、培訓流程、授課人等等方面。根據制定的方案通過諸如：案例分析、資料研究、查閱文獻、個人經驗分享等等形式逐步將護理學科建設引向深入。 轉貼于
2 討論
2.1 循序漸進打造完整學習培訓過程
事實證明，遵循了這樣一個循序漸進的培訓理念，護理人員學習變得更為有效，學習成果保留的時間更長，有利于培養更有效的行為技能，可以最大限度地兼顧到護理人員的學習興趣和學習需求，達到培訓收益的最大化。
2.2 遵循成人學習規律，提高護理人員的綜合能力
傳統的培訓多為“生產導向”培訓模式，基本屬于填鴨式教學，很不適合成年人的思維和學習規律。不能很好地調動護理人員自身的學習動力。我們針對不同階段的護理人員的需求不同的實際情況，因勢利導建立循序漸進的培訓模式，使之更符合成人學習規律，讓護理人員在培訓中實現建立正向思維和動力。整個過程是護理人員不斷的經驗領導和改造的過程。
綜上所述，在不同階段，采取不同的方式方法，因勢利導加強護理人員的在職業務培訓，對于護理人員的職業成長是很有好處的，對護理專業的學科發展也是很必要的，值得更多地護理管理者思考和探索。
參 考 文 獻
[1]楊萃. 我院護理人員規范化在職培訓模式[J]. 中國護理管理，2008，8（5）：13-15.
[2]Janicik Rw， Fletc her KE.Teaching at the bedside:a new mode[J].Med Teach，2003，25(2):127.
[3]Ramani S.Twelve tips to improve bedside teaching[J].med Teach，2003，25(2):112-115.
[4]E nde J. What if Osler were one of us Inpatient teaching today[J].J Gen Intern Med，1997，12(suppl 2):41-48.
[5]La Combe MA.On bedside teaching[J].Ann Intern Med，1997，126:217-220.
[6]Thibault GE. Bedside rounds revisited[J].N Engl J Med，1997，336:1174-1175.
第2篇：護士個人學習總結范文
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第3篇：護士個人學習總結范文
門診護士個人計劃1
在醫院領導的指導下，以創x級醫院為目標，緊緊圍繞醫院工作方針和工作計劃，認真履行職能，護理部將認真搞好以下工作：
一、加強護理質量管理，努力提高護理質量。
護理單元實行目標管理，護理部制定相關質量標準與檢查評分細則。
1、各護理單元認真組織實施，進行考核，通過目標管理促使護理人員觀念轉變，增強奉獻意識，主動服務意識，質量意識，安全意識，從而促使護理質量提高。
2、以過細、過精、過實、過嚴的嚴謹態度抓好每項護理工作的全程質量管理，即基礎質量、環節質量、終末質量，其中環節質量是重點。護理部將深入科室規范各環節管理。
3、加大醫院感染控制力度。嚴格遵守消毒隔離執行，作好病區環境衛生學監測工作，結果應達標。同時，作好隨時消毒、終末消毒、日常消毒工作。使用后的物品按處理原則進行消毒，一次性物品按要求管理、使用、處理。
二、繼續開展責任制整體護理。
進一步充實整體護理的內涵，推出我院護理理念：一切以病人為中心，以病人滿意為前提！選擇我院就醫，我們將為您呈上一份份精心而溫馨的護理。
三、制定和完善我院各級護理人員的崗位職責。
略。
四、加強護理人力資源的管理，保障人力資源的合理配置。
制定護理人員的培訓計劃，抓好護理隊伍建設，提高護理隊伍素質。
1、對工齡5年以下護士實行輪科，重點抓好基本功的訓練。
2、在全院進行普遍的一般訓練及全面提高的基礎上，抓好骨干隊伍的重點培養，要求熟練掌握護理技術，還要求掌握好難度大的新業務、新技術等方面的護理技術，在護理隊伍中起示范及骨干帶頭作用。
3、護理部將采取多種渠道，為護理人員提供學習機會。
（1）鼓勵在職人員參加護理自考和函授學習，提高學歷。改變護理隊伍以中專為主的結構。
（2）認真抓好繼續教育。選派優秀護理人員到省內短期護理知識培訓班學習，以管理知識、專科知識進展為主。
4、堅持每月在院內舉辦護理知識，新業務新技術，專業技術培訓。護理部重點要規范護理查房，提升查房質量，以提高專業知識水平及實踐能力。
五、護理安全則是護理管理的重點。
護理安全工作長抓不懈，應做到宏觀管理與微觀管理相結合，充分利用二級護理管理體系，各司其職，層層把關，切實做好護理安全管理工作，減少醫療糾紛和醫療事故隱患，保障病人就醫安全。
1、護理部做好宏觀管理，補充完善護理安全管理措施，抓好各層護理人員崗前培訓工作，定期和不定期檢查安全工作。
2、護士長做好微觀管理。堅持毒麻藥品、搶救藥品、用物班班交接，搶救儀器保持功能狀態，保持搶救物品良好率達100%。抓好護理人員的環節監控，病人的環節監控，時間的環節監控和護理操作的環節監控。
（1）護理人員的環節監控：對新調入、新畢業、實習護士以及有思想情緒或家庭發生不幸的護士加強管理、做到重點交待、重點跟班，重點查房。
（2）病人的環節監控：新入院、新轉入，危重、大手術后病人、有發生醫療糾紛潛在危險的病人要重點督促、檢查和監控。
（3）時間的環節監控：節假日、雙休日、工作繁忙、易疲勞時間、夜班***時均要加強監督和管理。護理部組織護士長進行不定時查房。
（4）護理操作的環節監控：輸液、輸血、各種過敏試驗，手術前準備等。雖然是日常工作，但如果一旦發生問題，都是人命關天的大事，應作為護理管理中監控的重點。
六、完善各項護理規章制度。
1、護理行政制度。
（1）護理會議制度。
①護士長例會。每月召開一次，與會者認真記錄，并作好傳達。
②全院護士大會。
a、業務學術會，每2個月一次，由護理部組織。
b、年終總結表彰會。每年年終由護理部組織對全院護理人員進行總結，表彰先進。
③科室護士會議。每月召開一次，全科護士參加。
④護理早會。
a、由護士長主持，時間10—15分鐘，全體護理人員均應穿工作服并站立進行。
b、夜班護士報告夜班的工作情況。
c、護士長總結護理工作情況，進行講評，明確護理工作重點，注意事項。
d、護士長向所受護理人員進行有關問題的提問和測試，以提高護理業務水平。
e、護士長傳達院、護理部、臨時通知或重要決定，并具體布置落實。
⑤工休座談會。
a、每月召開一次，由護士長或高年資護士主持召開，病員代表參加。b、征求病人對醫療、護理、生活飲食等方面的意見，了解病人的思想情況。
c、組織病人學習報刊、宣傳衛生知識，要求病人自覺遵守病區管理制度等。
（2）護理查房制度。
①科教學查房：每月組織一次，針對疑難病例或護理問題，預先安排專人準備，提出重點需要解決的部題，由護士長或責任護士主持，并作好詳細記錄。
②全院教學查房：每季度由護理部組織一次。
③常規查房。
a、一般護理查房：每周一次，由總護士長進行。
b、護士長查房：每日不少于2次，對病區護理質量、危重病人、護理職責履行、臨床護理、病區管理等工作進行檢查、督促和落實。
c、護士長大查房：由護理部組織，各科護士長參加，每月一次。對照目標管理各項內容進行。
d、護士長夜查房：每周一次，由各科護士長對調進行。
e、節假日查房：節日、雙休日，每日1—2次，由護理部組織對全院或病區進行巡查，檢查節假日期間各科值班人員情況和規章制度落實情況，指導危重病人搶救。
（3）護理訓練與護理考核制度。
①崗前培訓。凡從院校分配到醫院的新護士，必須進行崗前培訓。內容：院史教育、醫德醫風教育、護理規章制度、護士基本素質及禮儀規范、護士職業道德、護理基本技能操作等。
②在崗培訓。
a、護理部每2月組織一次全院護理人員的三基考試，臨聘及參加工作5年以下護理人員每月考試一次。
b、每2月組織一次全院護理人員的業務學習，科室每月進行一次業務學習。
c、凡45歲以下護理人員，必須人人掌握常用護理技能操作。
2、護理工作制度。
包括：分級護理制度、值班制度、消毒滅菌與隔離制度、醫囑執行制度、查對制度、治療室工作制度、換藥室工作制度、急救室管理制度等
3、病區管理制度。
七、護理各項指標完成。
1、基礎護理合格率100%（合格標準85分）。
2、特、一級護理合格率≥85%（合格標準為80分）。
3、急救物品完好率達100%。
4、護理文件書寫合格率≥90%（合格標準為80分）。
5、護理人員“三基考核合格率達100%（合格標準為70分）。
6、一人一針一管一用滅菌合格率達100%。
7、常規器械消毒滅菌合格率100%。
8、一次性注射器、輸液（血）器用后毀形率達100%。
9、年褥瘡發生次數為0（除難以避免性褥瘡）。
門診護士個人計劃2
強化相關知識的學習掌握，定期組織護士授課，實行輪流主講，進行規章制度及專業的培訓。如遇特殊疑難情況，可通過請醫生授課等形式更新知識和技能。互相學習促進，并作記錄。
1、重點加強對護士的考核，強化學習意識，護理部計劃以強化“三基”護理知識，50項護理操作及專科技能訓練為主，由高年資的護士輪流出題，增加考核力度，講究實效，不流于形式，作為個人考評的客觀依據。
2、做好低年資護士的傳，幫，帶工作，使年輕護理人員理論與實踐相結合，掌握多學科知識和能力。
3、隨著護理水平與醫療技術發展不平衡的現狀，有計劃的選送部分護士外出學習，提高護理人員的素質，優化護理隊伍。不斷的更新護理知識。
一、護理安全是護理管理的重點，安全工作長抓不懈
1、護理人員的環節監控：對新調入護士以及有思想情緒的護士加強管理，做到重點交待、重點跟班。切實做好護理安全管理工作，減少醫療糾紛和醫療事故隱患，保障病人就醫安全。
2、病人的環節監控：新入院、新轉入、急危重病人、有發生醫療糾紛潛在危險的病人要重點督促檢查和監控。
3、時間的環節監控：節假日、雙休日、工作繁忙、易疲勞時間、交接班時均要加強監督和管理。
4、護理操作的環節監控：輸液、輸血、注射、各種過敏試驗等。雖然是日常工作，但如果一旦發生問題，都是人命關天的大事，作為護理管理中監控的重點之重點。
5、護理部不定期的進行護理安全隱患檢查，發現問題，解決問題，從自身及科室的角度進行分析，分析發生的原因，吸取的教訓，提出防范與改進措施。對同樣問題反復出現的科室及個人，追究相關責任，杜絕嚴重差錯及事故的發生。
二、轉變護理觀念，提高服務質量
1、培養護理人員樹立“以病人為中心”的觀念，把病人的呼聲作為第一信號，把病人的需要作為第一需要，把病人的利益作為第一考慮，把病人的滿意作為第一標準。加強主動服務意識，質量意識，安全意識，在進一步規范護理操作的基礎上，提高護患溝通技能，從而促使護理質量提高，確保護理工作安全、有效。
2、注重收集護理服務需求信息，護理部通過了解回訪意見、與門診和住院病人的交談，發放滿意度調查表等，獲取病人的需求及反饋信息，經常聽取醫生的意見及時的提出改進措施，同時對護士工作給予激勵，調動她們的工作積極性，從思想上，行動上作到真正的主動服務。把“用心服務，創造感動”的服務理念運用到實際工作中。
3、嚴格執行查對制度，強調二次核對的執行到位，加強安全管理的責任，杜絕嚴重差錯及事故的發生，堅持每周進行兩次護理大查對。在安全的基礎上提高我們的護理質量……
4、深化親情服務，提高服務質量。在培養護士日常禮儀的基礎上，進一步規范護理操作用語，護患溝通技能。培養護士樹立良好的職業形象。
三、合理利用人力資源，避免人浮于事的局面
我科的護士比例搭配未達到要求，護士的人員少。工作繁重，護士長應根據科室病人情況和護理工作量合理分配人力資源，彈性排班，增加高峰期上班人數，全科護理人員做到工作需要時，隨叫隨到，以達到保質保量為病人提供滿意的護理服務。
四、樹立法律意識，規范護理文件書寫
隨著人們法律意識的提高，醫療事故處理條例的頒布，如何在護理服務中加強法制建設，提高護理人員法制意識，已成為護理管理的一個重要環節。嚴格按照省衛生廳護理文件書寫規范要求，護理記錄完整、客觀。明確護理文件書寫的意義，規范護理文件書寫，并向上級醫院的同行請教，明確怎樣才能書寫好護理文件，以達標準要求。結合我院書寫護理文件的實際情況，進行總結和分析，提出相應對策，為舉證提供法律依據，保護護患的合法權益。
五、加強院感知識培訓，嚴格執行醫院感染制度，預防和控制院內感染的發生
加強醫院感染的只是培訓，學習醫院感染管理辦法，采取行之有效的措施，防止院內感染的暴發和流行。嚴格執行消毒隔離制度、無菌技術操作規程，做好消毒與滅菌工作，采取合理的診斷治療方法使用抗菌藥要有的放矢，開展醫院感染的監測工。
門診護士個人計劃3
一、護理安全是護理管理的重點，安全工作長抓不懈
1、護理人員的環節監控：對新調入護士以及有思想情緒的護士加強管理，做到重點交待、重點跟班。切實做好護理安全管理工作，減少醫療糾紛和醫療事故隱患，保障病人就醫安全。
2、病人的環節監控：新入院、新轉入、急危重病人、有發生醫療糾紛潛在危險的病人要重點督促檢查和監控。
3、時間的環節監控：節假日、雙休日、工作繁忙、易疲勞時間、交接班時均要加強監督和管理。
4、護理操作的環節監控：輸液、輸血、注射、各種過敏試驗等。雖然是日常工作，但如果一旦發生問題，都是人命關天的大事，作為護理管理中監控的重點之重點。
5、護理部不定期的進行護理安全隱患檢查，發現問題，解決問題，從自身及科室的角度進行分析，分析發生的原因，吸取的教訓，提出防范與改進措施。對同樣問題反復出現的科室及個人，追究相關責任，杜絕嚴重差錯及事故的發生。
二、轉變護理觀念，提高服務質量
1、培養護理人員樹立“以病人為中心”的觀念，把病人的呼聲作為第一信號，把病人的需要作為第一需要，把病人的利益作為第一考慮，把病人的滿意作為第一標準。加強主動服務意識，質量意識，安全意識，在進一步規范護理操作的基礎上，提高護患溝通技能，從而促使護理質量提高，確保護理工作安全、有效。
2、注重收集護理服務需求信息，護理部通過了解回訪意見、與門診和住院病人的交談，發放滿意度調查表等，獲取病人的需求及反饋信息，經常聽取醫生的意見及時的提出改進措施，同時對護士工作給予激勵，調動她們的工作積極性，從思想上，行動上作到真正的主動服務。把“用心服務，創造感動”的服務理念運用到實際工作中。
3、嚴格執行查對制度，強調二次核對的執行到位，加強安全管理的責任，杜絕嚴重差錯及事故的發生，堅持每周進行兩次護理大查對。在安全的基礎上提高我們的護理質量……
4、深化親情服務，提高服務質量。在培養護士日常禮儀的基礎上，進一步規范護理操作用語，護患溝通技能。培養護士樹立良好的職業形象。
三、合理利用人力資源，避免人浮于事的局面
我科的護士比例搭配未達到要求，護士的人員少。工作繁重，護士長應根據科室病人情況和護理工作量合理分配人力資源，彈性排班，增加高峰期上班人數，全科護理人員做到工作需要時，隨叫隨到，以達到保質保量為病人提供滿意的護理服務。
四、樹立法律意識，規范護理文件書寫
隨著人們法律意識的提高，醫療事故處理條例的頒布，如何在護理服務中加強法制建設，提高護理人員法制意識，已成為護理管理的一個重要環節。嚴格按照省衛生廳護理文件書寫規范要求，護理記錄完整、客觀。明確護理文件書寫的意義，規范護理文件書寫，并向上級醫院的同行請教，明確怎樣才能書寫好護理文件，以達標準要求。結合我院書寫護理文件的實際情況，進行總結和分析，提出相應對策，為舉證提供法律依據，保護護患的合法權益。
第4篇：護士個人學習總結范文
【關鍵詞】 PBL 護理科研 管理 成效
近年來隨著醫學科學技術的迅猛發展，護理學作為一門獨立的以實踐為基礎的綜合性學科，需在科研中不斷完善和發展護理理論。護理人員只有將5％－10％的工作量用于科學研究[1]，才能真正提高整體的護理質量。以問題為基礎的學習（Problem Based Learning，PBL）模式應用于護理科研管理中，這是一種探索式和創造性的學習方法，有助于激發學習者的積極性。我院自2007年1月采用PBL學習模式對護理科研管理，取得較好的效果，改變了以往的科研狀況，提高了護理人員整體科研素質。現介紹如下：
1 一般情況
全院有職稱并在護理崗位上的護士119名，其中＞40歲有15名，＞30歲有50名，＜30歲有54名；高、中級職稱48名、初級職稱71名；現已取得大專以上學歷69名（本科9名、大專60名），中專學歷49名。整體情況分析，護理人員年齡偏小，對外界知識接受能力強，整體理論知識較扎實，自我要求較高，是一支充滿朝氣的年輕隊伍。
2 實施方法
2.1 指導科研思路、制定科研計劃：①分層管理[2]：科研是護理部管理工作中必抓質量之一。根據護士對科研認識，科研態度與科研水平，分為四種類型。第一類為對科研認識及態度端正，但缺乏科研水平者。第二類為對科研認識及態度不端正，但有科研水平者。第三類為對科研認識及態度不端正，并缺乏科研水平者。第四類為對科研認識及態度端正，并有科研水平者。第三類為最為難管理的人群，盡量避免其消極態度影響他人。第四類是最為優秀的人群，選出第四類人群做組長，盡量讓其展示優勢，以點帶面，帶動整個護理隊伍的科研氛圍。總之，分別針對不同類人員進行管理。②成立科研學習小組：重視人才培養和開發，培養一批科研能手，成立多個科研學習小組。首先從主觀上消除對自身職業的誤解的誤區，充分認識到護理工作的科學性和技術性。從客觀上盡量創造受教育學習的機會和條件。護理教育是護理科研發展的基礎，只有教育跟上了，護理科研才有學術保障[3]。護理人員受教育的程度在很大程度上影響了護理科研的開展和科研成果的應用[1]。護理教育提升可采用學歷教育，外出進修學習，參加學術討論等各種措施。③制定計劃：大組長將研究課題分成幾個問題，檢索文獻，篩選并分類，制定教學科研目標及方法，聯系場地，經費預算。科研需要一定的資金保障[4]，建立護理科研基金，規范護理科研的管理。院部建立科研基金庫，專門為科研提供部分費用支持。使科研的范圍能探討的更大，更深。
2.2小組組討論會及個別指導：小組討論會的主要內容包括組員匯報課題進展，學習和研究過程中遇到的問題，并提出解決方案，經過討論小組成員共同研究設計了課題目錄，搭建內容框架。還比如在圍手術期患者的聊天需求情況調查現場，小組成員共同解決調查中面臨的溝通問題。病人學歷、年齡、手術情況等都是護士與病人溝通的影響因素，溝通需因人而異。組員先按要求進行獨立調查，遇到問題由組長示范，然后討論，組員再獨立調查，組長巡回觀察，發現問題再匯總討論。此外，針對有的組員思路活躍，主動學習興趣高等特點，組長也進行個別指導。
2.3查閱資料、利用院內網站、資源共享：①建立每周“論文導讀”制度：論文導讀流程分為六個步驟。首先第一步查閱資料，其次第二步確定“論文導讀題目”，第三步宣讀選定論文，第四步闡述論文閱讀體會，第五步交流討論，第六步總結。②訂閱核心刊物，建立書刊借閱制度：更新思想觀念，轉變搞護理科研太深奧的想法。通過閱讀文章，對護理科研論文撰寫有所了解。臨床護理工作經常超負荷，下班又陷入沉重的家務勞動，造成視野變小，信息量少。通過借閱制度，能在最短的時間內為護理人員提供最便捷的信息，了解國內外護理發展的動態。③建立隨身小手冊：護理論文的選題來自平凡的護理工作[5]，在工作中要善于提高科研的意識，培養科研的靈感，隨時發現實踐工作中的問題，以“為什么”的形式記錄在隨身小手冊，作為論文立題的依據。通過研究和探索，不斷地提升理論知識和提高實際工作能力。最終，提高全院護理水平。舉例：圍手術期患者的聊天需求情況調查有利于小組成員提高溝通交流及調查研究能力。聊天護理是一個新型未成熟的概念，有文獻報道是指將朋友聊天、拉家常等溝通方式貫穿于患者住院診治的全過程，有目的、有計劃、有評價地將患者的軀體治療、心理護理和健康教育等護理技術融為一體，適時適地適度地提供全方位的整體護理[6]，聯想到將之貫穿于整個圍手術期。④培訓利用計算機醫學文獻檢索的技能：醫學文獻信息的檢索已從傳統的手工檢索發展到手工檢索和計算機檢索并存的時代[7]。各科室出資購買《中國知網》知識服務卡CNKI，培訓護理人員在家也能輕松上網查閱文獻。⑤擬建立院網“英語角”：外語水平直接影響護士對外國文獻的查閱，影響對國際護理發展動向和本專業情況信息掌握的水平。醫院建立“英語角”英語交流的平臺，使年輕護士增加學習英語的興趣并有提高英語水平的場所。
2.4撰寫論文、投稿與發表：①定時督促論文撰寫的進程。制定初步撰寫論文的進度表，第一季度初步完成“立題”，第二季度完成資料的收集，第三季度完成數據的整理，第四季度完成論文的撰寫。②定人管理雜志櫥窗內雜志和參考書籍，定期更換閱讀櫥窗內雜志，保持櫥窗內書刊整齊，無積灰。
2.5科研效果評價與考核：①富有競爭力的獎勵制度：[Ⅰ]院部有專項獎勵制度。分別對科研獲獎事項，文章撰寫的數量、發表在何類雜志都有明細的獎勵規定。每年年終總結將個人科研獲獎及情況作為評定的重要指標。[Ⅱ]根據“馬斯洛自我實現”的心理理論，滿足優秀人員的各自理想的實現。使優秀人員能更自覺的積極投入科研工作中。②通過以上工作，科研組每位工作人員樹立個人的科研發展目標。年終根據個人計劃進行考核。每個人明確自身優點、缺點和存在的差距，自覺地加強自身培養。盡量拉近與第四類人群的距離。而第四類人群再接再厲，給自己提出更高的目標，以積極向上的姿態帶動全院科研工作和樹立榜樣。
3 結果
“PBL模式”實施前后論文撰寫情況比（表1）
.
*表示P值﹤0.05
“PBL模式”實施前后科研獲獎情況比（表2）
.
表1顯示，實施“PBL模式”進行護理科研管理后，撰寫論文的數量有顯著的增加。高學歷的年輕護士撰寫論文的積極性被調動起來，成為護理科研強有力的新生力量。表2顯示，實施“PBL模式”進行護理科研管理后，護理科研的獲獎次數明顯增多。有些護理單元正積極申報市新技術引進獎，整個護理隊伍洋溢著欣欣向上的科研氛圍。
4 討論
4.1 “論文導讀”提高護理人員群體科研素質
首先第一步查閱資料。通過各種渠道的文獻查閱，既掌握文獻查閱的技能，又了解當今國內外護理發展趨勢。其次第二步確定“論文導讀題目”，在大量查閱文獻的基礎上，挑選最為適合交流，對臨床護理工作又有指導意義的經驗總結和研究。第三步宣讀選定論文，鍛煉口述者在大場合的口頭表達能力。第四步闡述論文閱讀體會，共同學習回顧論文撰寫的基本格式和要點。第五步交流討論，共同探討熱門話題，尋找是否有可寫的新論題。第六步總結。通過每周的論文導讀，了解各種論文撰寫的“格式”，提高護士的科研能力。通過論文交流，開拓立題的思路，了解護理的最新動態，提高護理質量和對護理專業的熱愛。
4.2提高護理人員的科研意識
護理人員有無科研意識和科研意識的強弱、自覺性的高低，是開展護理科研工作的首要條件。以往，雖也訂閱許多護理雜志，但由于部分人員對護理科研的錯誤認識，護理雜志被作為擺設，造成很大的資源浪費。現通過“PBL模式”的管理，了解到科研的選題就是來自平時的臨床工作。護理科研并不神秘，而是與我們實踐工作密切相關的。其實身邊有許多可以立題研究和探討的問題。正確認識到只有科研才能促進護理工作，提升護理人員的自身價值。
4.3營造良好的科研氛圍
“PBL模式”的管理讓每個護理人員都有很明確的努力目標，鞭策自己不斷往前。只要有空暇就借閱護理刊物，從以前“要我讀”到現在“我要讀”。 立題方面，從以前“沒題可寫”到現在“來不及寫”。 撰寫論文從以前“我不想寫”“不知如何寫”到現在“我想寫” 、 “原來可以這么寫”。整個護理隊伍洋溢著輕松的積極向上的科研氣氛。
5.小結
以問題為基礎的學習強調從問題著手，學習者需要去探索哪些是他們所要知道的知識，并且能夠應用這些知識去解決問題，這是一種探索式的學習方法，有助于激發學習者的積極性。 總之，運用“PBL模式”在護理科研管理中，加強了護理人員的科研知識，科研方法，科研技能，有效地提高了護理人員的科研能力，提高整體科研水平，改變了以往的科研面貌。使全院護理隊伍形成了良好的科研學習氣氛。
參 考 文 獻
[1]胡江雁，胡文娟. 困擾我國護理科研發展的因素及對策 .護理研究，2006，6（20）：1495－1497.
[2]綱目編著.現代管理“五常法則”.第一版.北京：中信出版社，2002.1.179.
[3]劉明.邵薇薇.我國護理科研滯后的原因及對策[J].護理管理雜志，2000，15（9）：646－648.
[4]牛小玲，韓忠福，秦力君，等.抓護理科研 促學科發展[J]. 中華醫院管理雜志， 2000（10）：686－687.
[5]徐曉霞，許紅霞，等. 護理科研管理的方法與成效.護理管理雜志.2005.Vol 5 .No6:39-40.
第5篇：護士個人學習總結范文
關鍵詞：成人大專護理 藥理學 PBL教學法
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0077-02
藥理學是成人大專護理專業的一門必修專業基礎課，也是聯系基礎與臨床醫學之間的橋梁學科。其內容豐富，涉及面廣，知識信息量大。而成人大專護理專業的學生均為在職人員，工作之余到學校學習；學習時間少，到課率低，采用傳統的以教師授課為主的教學模式教學效果差。為了提高學生的學習積極性和學習興趣，提高藥理學教學質量，引入PBL教學法。
PBL教學法（problem-based learning，PBL）是于1969年由美國的神經病學教授Barrows在加拿大的麥克馬斯特大學首創，是目前國際上較為流行的一種教學方法[1]。其特點是以學生為中心，以問題為基礎，在教師的啟發指導下，圍繞學科相關的病例進行討論的全新教學模式。國內外諸多實踐表明[2～3]：PBL教學法對增強學生學習自主性、加深知識理解、提升應用能力和提高教學質量有良好效果。以下是筆者在藥理學教學過程中采用PBL教學法的體會。
1 成人護理大專生的學習狀況
1.1 人員知識構成和學習動機
學生群體年齡介于20～40歲之間，大多為已婚女性。她們來自不同的醫療單位，不同的科室。上述學生群體大多是經過三年專業學習取得中專文憑的衛校畢業生，已具備一定的專業基礎知識。調查顯示[4]，相當一部分成人學生的學習動機都直接表現為獲取文憑，并以此獲得穩定的工作職位以及升職機會，只有少數的學生是為了個人的興趣。因此，成人學生學習目的更為明確。
1.2 學習方面的優劣勢
1.2.1 優勢
多數人具備中等衛生專業基礎知識，且積累了一定的臨床實踐經驗，對專業知識的學習，尤其是與自身工作關系密切的知識掌握牢固。
1.2.2 劣勢
工作繁忙，學習時間少，已婚有小孩、老人的學生還有繁重的家務負擔，學習精力不易集中。受家庭、工作、社會因素的影響，到課率低且缺乏學習的主動性和積極性。
2 藥理學教學中PBL教學法的應用
針對上述成人護理大專生的學習狀況，筆者在藥理學教學過程中采用了PBL教學法。以問題為基礎，以案例為載體，通過學生討論，教師引導的方式，共同找出答案。具體實施方法如下所示。
2.1 知己知彼
第一次上課先讓每位同學介紹自己所在單位、所在科室及專業，使老師對學生的專業背景有個初步了解，同時使學生之間有了初步的交流，便于后續的學生討論、教師引導環節的開展；然后老師介紹本課程的教學目標、授課計劃，這樣她們就可以自己決定哪些內容需要重點聽老師講，哪些內容可以自己學，讓學生對將來的上課時間根據自己的工作提前做好安排，使她們一開始就做到心中有數。
2.2 明確任務
PBL教學法是以問題為基礎，圍繞相關的病例討論來分析問題。授課前教師把專業相近的學生分為幾組，每組選組長一名。把收集相關專業案例的任務提早下達，列出同學們工作中的疑問或需要解決的問題，上課前一周再次提醒組長安排同學們收集案例、查閱資料。這樣學生帶著任務、上課能幫助自己解決工作中的難題的欲望或動機，到課率得到了保證和提高。
2.3 課程實施
授課過程中，先讓小組長代表本專業的學生拋出問題，當然所提出的問題必須是與本部分學習內容相關；然后其他小組同學展開討論，教師引導讓學生自己找出答案。接著請來自不同醫療單位的學生介紹各自單位對同一藥物的用法、護理措施的不同做法和不同理解。最后教師講授解釋學生普遍不懂的部分，并對本次課的重點內容做總結。
3 在成人大專護理藥理學教學中應用PBL教學法的收獲
3.1 有利于提高學生的學習積極性和主動性
長期以來，在我國的成人醫學教育中，一直采用傳統的以講授為主的“填鴨式”教學，學生只能被動地接受知識，教師滿堂灌，學生參與少，內容枯燥，學生學習沒有積極性，教學效果不佳，也影響學生到課率。而PBL教學法是學生提出自己工作中遇到的問題，學習目標明確。通過收集案例、查閱資料變被動學習為主動學習。課堂上采取討論交流的方式，氣氛輕松，學生學習積極性提高。
3.2 有利于培養學生的綜合能力
PBL教學中圍繞一個開放性的問題組織教學，通過對案例的分析討論，將藥理學基礎知識與臨床結合，打破了學科界限，使學生在有限的時間內掌握問題背后的知識，同時有助于培養學生自主學習的能力、解決問題的能力以及終身學習的能力。在小組協作完成收集案例、查閱資料任務過程中培養了學生交際能力和團隊協作精神；在討論課上鍛煉了學生思辨能力和表達能力；在對臨床用藥的分享討論過程中，使學生學會將各學科所學知識互相滲透，融會貫通，培養了學生靈活運用知識的能力。相比傳統的教學法PBL教學模式更有利于培養學生的綜合能力[5～6]。
3.3 有利于提高教師的業務水平
成人學生多有臨床實踐經驗，工作中經常接觸新藥。而藥理學教學內容多是傳統藥物，且有的藥臨床現已很少應用；在案例討論過程中又涉及到很多學科的知識，因此，要求教師要不斷學習提高自身業務水平和教學能力、更新教學觀念。平時經常查閱文獻、關注藥理學最新前沿進展、關注新藥的上市及臨床使藥情況；授課過程中注重聯系臨床實踐，如介紹老藥的基礎地位、與新藥的關系、老藥與新藥的對比；增加新藥、舊藥新名及復方制劑的介紹。在教學討論過程中學生也常常會把藥物的臨床新用途、新用法反饋給老師，豐富了教師的專業知識，實現了教學相長。采用PBL教學法教師的業務水平和教學組織能力大大提高，教學質量明顯改善。
3.4 有利于提高護士專業技能
成人護理大專生都是在臨床的第一線工作，她們即是藥物治療的執行者，又是用藥前后的監護者，對她們來說學好藥理學非常重要。PBL教學法以臨床護理問題為中心，各學科知識互相滲透，學生扎實掌握藥理學知識的同時可以樹立整體的護理觀念和服務意識。案例分析討論既幫助學生解決工作中的實際問題，同時加深對臨床常用藥物的作用機制、不良反應及用藥監護的理解。扎實的藥理學知識提高了護士專業技能，為護士臨床安全用藥提供了有利保障，有利于全面提高醫院醫療和服務質量。
4 PBL教學在成人大專藥理學教學中存在的問題
PBL教學需要占用教師和學生大量時間做準備工作，而成人大專護理生大都在醫院擔負著繁重的工作任務，工作忙，業余時間少，收集案例及查閱文獻的過程必然增加學生的學習負擔；另外學生拋出的問題往往不能緊扣本次教學內容；其次在討論環節學生往往會對同一問題產生不同的看法，甚至引起爭執，教師在解釋時涉及其他學科知識而對藥物的講解時間減少。針對這些問題教師在今后的教學過程中一方面把布置收集案例的時間提前2～3周；另一方面提供一些典型案例和問題給學生做參考，在組織教學的過程中還要注重把握引導技巧。
總之，成人護理大專生有豐富的臨床工作經驗，更適合“以臨床問題為引導”的啟發式教學。但隨著成人學生學歷、年齡及新形勢下對護理人才的需求變化對成人護理大專的教學方法不可能是一成不變的，筆者將在今后的藥理學教學過程中不斷探索適合成人護理大專生的教學模式。
參考文獻
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[2] 王文挺，徐暉，邢俊玲，等.PBL在神經生物學本科教學中的效果初探[J].山西醫科大學學報：基礎醫學教育版，2010，12（3）：256-258.
[3] 張躍偉.PBL教學法在中職藥物應用護理教學中的應用及思考[J].衛生職業教育，2012，30（16）：67-68.
[4] 劉冬瑩.成人護理大專教育質量影響因素研究[J].中國護理管理，2008，8（4）： 46-48.
第6篇：護士個人學習總結范文
xx-xx年金秋，我滿懷著憧憬的心情來到了流溪河畔的璀璨明珠xx工傷康復醫院實習。剛踏入這片熱土，醫院工作人員的熱情、實習小結師專業技術的年少卻老成和高素質及病人的評價和感受就讓我很快融入了這個溫暖的大家庭，更讓我對她充滿無限敬意，我深深地知道自己為何而來，來了以后應該做什么?做完之后應該實習小結什么?想完之后應該再做什么?經過近8個月的學習和老師的教誨，我已具備了步入社會的基本條件，以下就是我的幾點體會。
1、注重實習方法的學習。工傷康復醫院以成人康復為主，分為骨科康復、神經康復和燒傷康復三大版塊。由于我的實踐經驗護理實習小結，在這里可以充分展示和狠抓基本技能訓練，找出相同病種不同病歷的共同點(如脊髓損傷和偏癱病人就是好的例子)，并且可以普外科醫生專題學習法，針對一種病，從康復評定、治療再到評定，系統的結合基礎醫學、臨床醫學和康復骨科護理實習小結，勤學好問、舉一反三，還可以寫好實習日記和科室小結。山東省立醫院血管外科治療師的一對一訓練給了我在學習中工作，在工作中求進步的護理實習小結。醫院的圖書館的專業書籍和資料給我提供了良好的北京天壇醫院腦外科場所和求知的平臺，而我則應該充分利用資源，學會善于把握。
2、具備康復治療師應有的素質。經常會有病人問我：你們康復醫生跟臨床醫生真不一樣，你們天天幫我們動手動腳難道不累嗎?我對著他們笑笑，心里想：我們和臨床醫生的目標是一樣的，愛因斯坦說過：熱愛是最好的老師，這點在醫院康復治療師的身上得到了很好的體現。所以首要的是要熱愛自己的專業，每一次康復部的業務學習基本上都是滿滿的，治療師的提問和授課都說明他的那種虛心求學的態度，嚴謹的工作作風和求是的科學態度。都是值得我學習和去做的。在8個月里我沒看到有一個治療師上班遲到早退的，在治療病人時一個接一個，認真對待，還要給我們講知識，充分體現了他們勇于吃苦的精神和良好的思想品質。
3、學會能夠解決問題的能力。在實習中我們擁有實習生和醫生的雙重身份。對于醫院病人的現狀和預后，大部分都是比較差的，尤其是sci、hi、cva、燒傷的病人，都存在著心理問題，而醫院的病人以青壯年居多，還會把我們當成好朋友，說些心里話。面對這些患者，我們要清楚自己處于一個怎樣的位置，你將如何回答他，回答他以后特會有什么想法，將給他帶來什么樣的問題，是好是壞?卻值得我們去思考，說話就要負責任。這是做醫生的原則。因此，在老師的教導下和自己的切身體會，我們一定要學會善于察顏觀色，與病人的交流能力和處于突發事故或情況的應急能力，以及邏輯思維能力。更應該懂得這方面的知識、法律法規等。如工傷病人咨詢工傷認知和賠償等問題。說明要學會正確處理好醫患關系，使患者得到最大的康復。
4、勇于嘗試和創新，工傷康復醫院是全國第一家專科康復醫院，是一個大膽的嘗試而且獲得成功，這就是好比我們在工作中創新，去嘗試用新的方法去治療病人，當然這是經驗積累和通過理論的結果，這種方法對患者沒有副作用和負面影響。年青人正值創業和學習能力的高峰階段。我應該抓好專業基本功，理論聯系實踐，結合現狀，提高科研能力和技術水平。
需要總結的還有很多，我將堅持不懈地去理解，去學會，實習結束，意味著步入社會的開始，而在工傷康復醫院實習讓我有能力更有信心在康復這塊領域里去做好每一件事，迎接每一個挑戰，我衷心地祝醫院領導和全體醫護人員身體健康、工作順利、合家幸福!祝工傷康復醫院越飛越高。
骨科實習心得體會
在骨科實習一個月里，大大小小手術經歷了二十多個，值過三個夜班，一個周末白班。可以說，通過這些手術以及術后處理，使我學到了很多。不僅有技術上，還有人文關懷上。在這短短30天里，痛苦與快樂并存。而最大痛苦，莫過于身體上勞累――在創傷骨科手術中，有很多是四肢骨折，而在四肢骨折中，下肢骨折尤其多見。骨折按照不同角度有不同分類，按照骨折部位是不是有骨折斷端暴露于外界而將骨折分為閉合骨折和開放骨折，其中開放骨折必須進行手術復位，而閉合骨折可依據手法復位情況及病情嚴重程度決定是不是需應切開復位。當一個下肢骨折確定應進行手術切開復位，那么在手術之前都應將整個創肢消毒。消毒過程是這樣，先用2%碘酒消毒，再用75%酒精脫碘。病人平是躺在手術臺上，當我們消過腿正面及側面之后，你就會發現問題，腿與手術臺接觸部分如何消毒?對，你想法完全正確――把腿抬高，消毒后面就可以了，但事情遠沒有你想象那么簡單和輕松。很多人以為只需應抬一下腿嘛，沒什么大不了。可是，當腿骨斷開之后，斷端會變成一把極其鋒利刀，如果我們單純抬高患肢醫學教，育網
手術室里無菌觀念應求是很嚴格，而且手術室里護士又是極其嚴格，稍有不遵守無菌規范動作就會立刻招致她們不滿，很多實習醫生因此挨過不少罵，而我則因為在模擬手術室和見習時受過嚴格訓練，所以在手術室里極少看過她們臉色，并且基于我表現很專業，她們不知不覺中已經不再把我當成一個學生，而是當成一個標準手術醫生來對待。
我優秀表現自然也讓我們手術小組李正維教授看在眼里，所以他對我也特別放心，有些活也放心讓我去做。最讓我興奮是一次股骨干手術，他主刀，一共上臺了5個人，他，他手下住院醫生，進修醫生，還有一個他研究生，還有我，論資排輩我最小，但就在這臺手術上，我完成了自己首次表演。當時情況是，骨折部位已切開，骨折對位良好，李教授將鋼板架好，當他打完第一個骨釘之后，醫學教，育網
在骨科的實習即將結束，在這一個多月的實習期間，我遵紀守法，遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，尊敬師長，團結同學，嚴格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位對待病人和藹可親，態度良好，努力將所學理論知識和基本技能應用于實踐。在此過程中我不斷總結學習方法和臨床經驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，不斷培養自己全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業道德。
我在本科室實習期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學好問，能將自己在書本中所學知識用于實際。在老師的指導下，我基本掌握了骨科一些常見病的護理以及一些基本操作，是我從一個實習生逐步向護士過度，從而讓我認識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學校所學都是理論上的，現在接觸臨床才發現實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經驗積累，所以只有扎實投入實習，好好體會才能慢慢積累經驗。
關于骨科實習心得體會
xxx中醫院 xxx
摘要：在實習的過程中我們應當把自己當作是一名護士，要用護士的行為規范來要求自己，很多時候，我都覺得自己是實習生，不敢動手，不該發問，不管來叫老師做什么都覺得理所當然的。其實我們有時候失去了很多鍛煉機會，實習很重要，如果實習的很好對以后走上工作崗位，會懂得的更多一點。實習期間必須不怕苦、臟、累，付出比別人更多一點，這樣你才能比別人學的更多。假如你多看、多想那么在你以后的工作中你可以不那么費勁，不要讓自卑埋沒你的才能。
當我們還在學校的時候，是多么地羨慕，那些學姐們看到她們洗著工作服，幻想著自己什么時候也能像她們那樣穿著護士服，早點實習吧，心中無限期待。
剛實習時，很茫然，不知該干什么，從何入手找不到一點頭緒，是帶教老師引導我、鼓舞我。端正我的思想，護士不是簡單的機械化，而是用心、用愛去關懷每一個病人，在工作中不斷地學習，不斷地完善，、提高，我們的技術，減輕病人痛苦。
帶著一份希翼和一份茫然來到了沭陽縣中醫院，開始了我的實習生涯。從此，我的身份將從一個學生變為了一個實習護士，生活環境將從學校轉為醫院，接觸的對象將從老師，同學轉變為醫生，護士，病人。對于這三大轉變，對于如何做一個合格的實習護士，雖說老師對我們已是千叮嚀萬囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……
在重癥監護病房我的帶教老師是院里的操作能手，干活麻利，動作漂亮，操作規范，這無形中給了我很大壓力。實習生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機械的執行任務，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越害怕，越怕越錯，這就形成了一個惡性循環。以至于我都不敢主動要求做操作，可這樣老師又覺得活不主動，有時候覺得委屈了就自己大哭一常每天面對著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應用于實踐，怨自己在以前見習時沒有好好學，愿自己笨手笨腳。可能是我適應能力差，又不會與老師溝通，還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對我很耐心，也很關心我。到了手術室帶教老師老師每天都能看到我的進步，即使是一點點她也鼓勵我，即使我很笨犯了錯她也會給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓斥。它起到了一個引導的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激-情，不管多苦多累只要心里舒服，我就
可以開心度過每一天!
現在我進入了骨科。本以為可以很快適應，但現實確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺得我們實習了這么長時間，做起事來應得心應手才是，我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點條理也沒有。然而帶教老師知道了我由于自卑，不主動而沒有得到操作鍛煉時，她就給我講操作技術的重要性，并幫我尋找鍛煉機會。是老師又一次激發我的熱情，真的很感
謝老師對我的關懷，我也會加倍努力，不辜負老師對我的期望!
在外科的時候，經常有插胃管，每次看到帶教老師插都想自己試一（2017年119消防宣傳月活動方案及文案）把，可當胃管遞到手中時卻不知該如何下手。看別人做事和自己做事是兩把事，應該謙虛一點把握好每次機會!
關于骨科實習心得體會
第7篇：護士個人學習總結范文
關鍵詞：社會學；蘇州話；課程整合；護患溝通；網絡
“社會學基礎”（即“社會學”）是一門綜合性的人文學科，是高職衛生職業院校社區護理專業的必修課程，也是普通護理專業的選修課程，“蘇州話”是具有強烈地方特色的一門選修課。
社會學整體性的研究對象是社會，作為未來的白衣天使，護生學習社會學基礎是從護患關系的角度研究人，是為了在醫院、社區衛生服務站等特定的社會場所，建立和諧融洽的護患關系，改善服務態度、提高服務質量。那么，在蘇州相關的醫療單位里見習、實習，以至于將來就業，如何更好地做好護患溝通，這就使得在校護生不僅在思想上，更要在行動上做好必要的準備，蘇州衛生職業技術學院的教師在這方面做了相關的教學引導。
本著“貼近學生、貼近社會、貼近崗位”的基本原則，為保證教學的科學性、思想性，同時體現實用性和創新性，該院把護生的“社會學”與“蘇州話”課程的教學進行了整合。
一、課程整合的必要性
社會化是作為個體的、生物的人成長為社會的人，并逐步適應社會生活的過程。具體指個人學習知識、技能和規范，取得社會成員的資格，發展自己社會性的過程[1]。進入蘇州衛生職業技術學院后，接受蘇州地域文化和護理操作規范的社會化，見習、實習、就業繼續社會化等都屬于社會化的過程。
人區別于其他動物的遺傳和生理條件決定了人有社會化的可能性，如人類具有語言能力、思維能力、高度的學習能力。人的語言能表達頭腦中的表象、概念和思想。人類對語言的反應和使用，使人們能夠交流思想。沒有語言就談不上社會交往，也談不上社會化了。
護理操作中的“三查七對制度”中，其中七對有：對床號、姓名、藥名、濃度、劑量、方法、時間。七對中有“兩對”是必須和患者溝通的，這就是“對床號、對姓名”，為此，作為在蘇州實習的護生，如何準確地用蘇州話讀出“床號”的阿拉伯數字和病人的“姓名”，就成為一項非常重要且必不可少的護患溝通工作。
護生、護士在社會化過程中，借助地域、專業語言來學習社會文化，掌握社會規范和社會技能是非常必要的。社區護理班的學生，見習、實習乃至于就業都將定向在蘇州大市內，社區里老年人特別多，聽不懂普通話，護士只能用蘇州話與之溝通；其他普通護理班的學生，來自五湖四海，目前該院在校護生來自江蘇、安徽、福建、江西、浙江、河南、河北、湖南、陜西、貴州等十一個省份，在蘇州各家醫院實習時操著帶有南腔北調各自鄉音的普通話，與蘇州人尤其是與蘇州老年病人進行語言交流時頗顯尷尬。
因此，借助語言理解他人的思想和要求，同時也向他人表達自己的思想和感情是非常必要的。沒有這種社會互動，個體的社會化是難以完成的，語言是個體社會化強有力的工具和杠桿。
二、護患溝通的切入點
為讓護生很快地進入學習情境，并有成就感，以提高學習蘇州話、服務社會的信心。如何將護患溝通和蘇州話有機地結合起來進行教育，找到切入點至關重要。蘇州話溝通的內容很多，外地人一下子要學會不是一早一夕的事情，但“對床號”的那些阿拉伯數字只有十個，讓學生在一節課內基本上都能學會，課后只需反復練習就行。
數字的讀法，雖然只有十個阿拉伯數字，但是可以借助數字學習蘇州話的七個音調和相關的聲母和韻母。（Yik liang se sii ng log cik bok jiu seg lin）。個別數字的蘇州話讀法，比較特別，比如“2”，在“222”的個（ni）、十（nie）、百（lian）不同的位置讀法是不一樣的。學會了數字的讀法，除了床號外，諸如藥名、劑量、濃度、時間、血壓、體溫等都將能活學活用。
還有“對姓名”的姓名中的姓，號稱“百家姓”，普通常見的姓也就一百多個，這些姓在有限的幾節課里也能很快地教會學生讀法；更為重要的是，很多姓氏的讀法，能夠觸類旁通，延伸到生活用語中，以一當十。
姓名的讀法，在蘇州話中，和普通話相比，變化很大。比如聲母變化比較大的有“龔（jiong）、任（nin）、胡（wu）、何（wu）、黃（wang）；蘇州話特殊聲母（ng）讀音的姓也時常見到，比如“顏（nge）、岳（ngog）”；蘇州話韻母變化，造成“劉（lou）、樓（lou）”[2]讀音不分；蘇州話的聲調更有七個之多，使得很多人“一（yik）、葉（yig）”陰陽、清濁讀音混淆。百家姓基本學會后，那么諸如“黃顏色、樓道、一片、葉片”等生活用語也能拓展學會了。組織社區護理班的學生深入蘇州工業園區高爾夫社區，在學雷鋒為民服務的實踐中，在老師的指導下，給居民量血壓，在此過程中，學生接觸和學習了蘇州話，如“lian xuek ak”。
如此整合教學，以利于護生在“三查七對”的護理常規對話中，能用蘇州話講準“床位號”和“姓名”。
三、語言訓練的網絡化
課堂學習的時間是有限的，教師在“社會學”課上，每次占用四分之一的時間專門教授蘇州話，大量的訓練和學習都放在課后，教師專門為此建立了一個新浪博客“讓伲來講蘇州閑話（http：//.cn/suzoueo）”[3]。首先讓學生通過查字典《標準蘇州話手冊》，查到自己名字的蘇州話拼音，然后用蘇州話拼音到網上報到，與此同時，大家也可以不失時機地學習別的報到同學的姓名讀法。每堂課點名時教師都用蘇州話來進行，反復強化、刺激，讓學生在無形中學會蘇州話。為便于老師及時了解學生掌握蘇州話百家姓讀法的程度，教師還專門制作了百家姓網絡測試題（http：///jq/1259050.aspx）以及阿拉伯數字網絡測試題（http：///jq/1337753.aspx），供學生課后自測。
教師及時將平時的授課內容，分解成一個一個的小片段視頻，放到新浪博客里，供學生及時查漏補缺、各個擊破、反復練習。通過看靜態的網頁或動態的視頻，舉一反三，鞏固學習效果。
為提高大家學習的興趣，教師還把以往每屆選修班課的護士情景對話的蘇州話視頻放到網上，供學生反復學習、觀摩。
教師及時撰寫或者轉載博文，從理論到實踐，從廣播電視到拼音發音，學生全方位地通過網絡及時了解蘇州話方面的知識，了解蘇州話的發音技巧以及蘇州話在護患溝通中的可操作性。
四、情境對話的團隊化
Team-based learing，TBL即以團隊為基礎的學習法，是近年來國際上廣泛重視、接受和實施的教學模式。它是在2002年由美國Okalahoma大學的Larry Michaelsen教授等正式提出，主要內容是以一個小型組織化的學習環境為條件，以小組團隊討論合作為形式，以提高學生自主探究、合作學習、語言表達和溝通能力等綜合素質為目標的一種學習模式。
團隊的建立基礎點是同學們互相熟悉、暢所欲言，能最大限度地散發出閃光點。為此，在“社會學”課程的第一次課上，就宣布以宿舍6個人為單位，建立學習小組，舍長是默認的組長，也相當于一個家庭的家長，更可看做是一個護士站的護士長。這樣就自然而然地形成了一個很有戰斗力的團隊，這是一個模擬社會化的過程。
學習任何一門課程都是為了學以致用，為此，交代學生要時刻關注身邊發生的事情，尤其是和醫學、護士有關的人和事。要求學生按照編寫小品那樣就某個社會熱點問題，以小組為單位寫出劇本，以文本的形式交電子和紙質作業；再參照情境電視劇《護士站的故事》，自己導演、表演、錄制、后期編輯制作，最后以視頻的形式交電子作業。然后組織組長、教師作為聯合評委，評判各組拍攝的小品視頻。
學生在設計短劇的時候，以蘇州話為語言展現形式，這樣有利于將來與蘇州病人的交流，增進親切感，維護好護患關系。這些小組在將文字翻譯成蘇州話的過程中，碰到困難，就指派蘇州籍的醫學、護理教師進行專門指導。
通過這樣自編、自導、自演、自評，學生既過了一把導演癮，也過了把演員癮，更是在無形中將“社會學”和“蘇州話”融會貫通，充分體現了團隊合作精神。
五、總結
社會化的內容有四個方面：基本生活技能、社會規范、生活目標、社會角色。在這四個方面中，生活自理技能是步入社會化的第一步；職業技能是謀求生存的本領，是人的社會化的第二步。個人在掌握了生活自理技能后，要進一步學習語言和文化，還要掌握專業的技能以適應獨立的生活。
本課程的探索，對于推動護理教育的現代化、科學化及提高其適用性，對于培養適應社會發展需要的護理人才，將會起到積極的作用。提高護理技能，更好地參與社會、適應社會和改造社會，充分體現以人為本的教育觀，貫徹素質教育的精神。在教學方法上做到以學生為主體，以教師為主導，因材施教，理論聯系實際，以求達到提高學生綜合素質的目的，把學生培養成合格的社會成員。
參考文獻：
[1]孫巧玲.社會學基礎 [M].北京：科學出版社，2009：7—13.
第8篇：護士個人學習總結范文
1護士長職責
1.1護理人員管理:護士長做好護理隊伍的培養教育工作十分重要，因為各項規章制度需要護理人員自覺遵守，各項護理工作要靠護理人員單獨去完成，而每個人的思想素質、護理質量、技術操作水平，服務態度又都關系到病房的護理質量，所以護士長必須擔當護理隊伍的培養教育工作。
1.1.1做好各類人員的思想工作， 充分調動一切 積極因素:根據不同年齡段做思想工作：（1）年輕護士有理想、有抱負，上進心強，敢說敢干是他們的特點，但往往無從下手，要引導他們學習基本理論、基本操作，提高業務水平，對他們的工作要高標準、嚴要求，對其缺點耐心幫助改正。
1.1.2中年護士家務重，學習上有困難，工作上往往滿足于現狀，要鼓勵他們發揚優點，幫助克服困難，有計劃地布置給他們教學任務和學習任務，激發學習的自覺性，達到知識更新的目的。
1.1.3高年齡護士身體素質差，工作中力不從心，但他們熱愛護理工作，有著豐富的臨床經驗和較高的理論水平，應尊重和發揮他們的長處，要求他們支持和協助護士長做好工作，盡量安排他們做教學，值班協助護士長總結護理工作中的問題，要求他們做好傳幫帶。
1.2 關心群眾生活:為了更好的完成護理工作任務，充分調動每個護士的積極性，使病房風氣正、心齊，除護士長以身作則外，還必須關心群眾生活、婚姻、家庭和生活中的具體困難都要熱情幫助和關心，要克服使用主義。
1.3加強護士素質教育:提高護士的素質，是提高護理質量，促進護理事業發展的基礎，護士長要結合護理人員中的具體情況，不斷進行職業教育及文化素質、思想素質教育，隨著醫學不斷發展和醫療設備的更新換代，新技術的廣泛應用，要求護士努力學習，做到應知應會，知識更新采用自學，結合本科的搶救任務組織技術練兵，病例討論，組織專題講座等形式提高理論水平。
1.4病房規章制度的建立和落實:搞好病房管理，提高管理水平，很大程度決定于有效地、科學的管理制度。合理的規章制度是做好工作的標準，是維護病房工作程序的保證，是護士長檢查工作的依據，是提高護理質量、預防差錯事故發生的重要措施。因此，必須建立一整套完善系統有效的科學管理制度。使各項工作在相對穩定的情況下，慣性運行，才能不斷提高護理質量和工作效率。制度建立之后，護士長要督促檢查，通過檢查發現問題，及時分析研究，加以解決，提高管理水平。
1.5 護理質量的管理:
1.5.1督促檢查是落實制度的重要措施， 是護士長做好工作的有效方法之一， 通過檢查工作進一步了解情況， 及時發現問題進行研究分析， 從而 取得改進工作的主動權， 護士長在檢查工作時要一分為二， 在未了解全面情況之前， 不 可輕率表態。要在掌握全部材料加以分析后， 再進行表揚和批評， 以達到啟發和調動積極性的目的。解決問題的方式方法要靈活， 如有的可在晨會上表揚， 有的在一定的會議上提醒同 志們注意， 對已造成嚴重后果的要嚴厲批評， 對偶爾發生差錯的同 志要會后 個別幫助。
1.5.2 護士長檢查工作要圍繞醫院中心工作有計劃的進行， 要把基礎護理質量和技術操作作為檢點。可通過各種方式進行檢查， 如參加交班聽取夜班報告， 床邊交接病人時注意危重病人的晨間護理， 病人臥位， 床鋪的平整， 皮膚和口腔護理情況， 各種導管是否通暢等。隨同 醫生查房， 檢查醫囑執行情況， 體溫單， 醫囑單的抄寫情況， 護理記錄， 表格書寫質量， 經常巡視病房， 了解病人病情和對護理人員的反映、要求等。搶救危重病人時， 護士長要親自參加， 協助護士工作時了解操作的熟練程度， 發現問題要示意糾正， 離開病人時再進行個別幫助。
1.5.3護士長要特別加強差錯事故的管理:
1.5.3.1 首先要加強護理人員的責任感， 教育護理人員熱愛本職工作， 認識護理工作的重要性， 即我們的工作關系到病人身體健康和生命安危， 關系到千家萬 戶的悲歡離合。因此， 我們要有強烈的責任感和事業心， 工作要一絲不 茍， 嚴格檢查對制度是對病人負責的具體表現。
1.5.3.2利用出差錯事故的教訓和杜絕差錯事故的經驗， 隨時教育護理人員加強責任心， 結合本室工作進行討論， 訂出改進工作的措施， 健全制度， 防止類似情況的發生。
1.5.3.3 抓住容易出差錯事故的環節進行教育， 如遇到有疑問的問題時， 不 要先執行， 一定要問明情況后再執行， 防止主觀臆斷。節假日值班要精力集中， 注意安全， 不 可思想渙散；帶領實習同 志要嚴肅認真， 不 可放任自流， 工作時間要加強巡視， 認真核對， 不 可麻痹大意；業務生疏時要虛心學習， 防止主觀蠻干。交接班時一定要交的清楚， 接的明白， 防止工作脫節。
1.5.3.4一旦發生差錯事故， 護士長應了解情況分析原因， 吸取經驗教訓， 認真處理， 及時上報并教育全體， 引以為戒。
1.6病房環境的管理:病房是病人治療、休養的一個重要條件，護士長必須運用科學的管理方法使病房達到清潔、整齊、安靜、舒適、安全的要求，保證病人有個良好的環境進行治療和修養，促進病人早日恢復健康。
1.6.1病房的清潔:清潔的環境能使病人心情舒暢，室內污穢會給病人帶來不良刺激，要想達到病房清潔的標準，護士長必須做好下列工作：
1.6.1.1 做好衛生員工作：明確衛生員職責， 訂好周計劃、日計劃， 定時、定人、定則、保證清潔任務的完成， 護士長隨時檢查， 發現不 合格， 查明責任， 及時打掃以保持病房清潔。
1.6.1.2加強對病人、陪伴、醫護人員等衛生習慣的宣傳教育， 使之養成良好的衛生習慣， 如不 隨地吐痰， 不 亂扔果皮紙屑， 不 在病房吸煙， 利用病人入院介紹時， 定期召開工休座談會時， 給實習進修人員介紹病房情況時， 巡視病房時等一切 機會進行宣傳教育， 以達到共同 保持病房清潔的目的。
1.6.1.3堅持醫、護、工密切 配合， 分片包干， 每周進行一次大掃除， 加強工作人員的責任感， 以達到病房衛生人人有責的目的。
1.6.2病房整齊:
1.6.2.1 保持病房的整齊美觀是護士長的工作內容之一， 病房的陳設力求簡單、方便、整齊劃一，護士長可通過檢查護理質量， 發現問題及時糾正， 以達病房整齊的標 準。
1.6.2.2向病人、陪伴宣傳， 多余的東西要及時帶走， 不 要放在病房或床頭上以免影響整齊美觀。
1.6.2.3醫護辦公室、治療室等物品、家具要固定位置存放， 力求整齊美觀， 使用方便節力， 醫護人員要養成物歸原位的習慣， 可利用晨會表揚好的同 志， 督促差的同 志， 做到保持各室整齊美觀。
1.6.3病房的安靜:采用有效措施，避免一切噪音，教育工作人員動作要輕巧，低聲說話，不穿響底鞋；對新入院的病人、陪伴宣傳，不要在病房大聲喧嘩、走路、開關門窗要輕，保持病房肅靜，探視時間設專人巡視病房，嚴格掌握探視制度，午休與熄燈后，盡量減少治療處置，以保證病人休息，對門、窗、椅、凳、推車等要采取消音措施，如桌、椅腳釘上橡皮、輪軸加油、專人負責定期維修等。
1.6.4病房舒適:可以給病人安逸的感覺，有利于心身休息，病房應通風換氣，保持空氣清新，電源、防火設備，易燃易爆物品，定點存放，并有安全措施，用氧要做到四防，劇毒、麻藥品標志明顯，專人保管，交接認真。昏迷、煩躁、抽搐病人要加床檔，地面保持平坦無水，防止病人滑到，避免墜床、燙傷等意外事故發生，做好消毒隔離，防止院內感染。
1.7病人管理:病人是護理工作者的服務對象，要病人早日恢復健康，護士長要掌握病人的心理狀態，調動病人戰勝疾病的主觀能動性，對新入院的病人進行入院指導，介紹住院須知，作息時間，病房的設備及有關制度，使其盡快熟悉環境，適應醫院生活。在貫徹各科制度中取得病人及陪伴的密切配合，是管理好病房不可忽視的一個環節。
1.7.1危重病人的管理:護士長應將危重病人放在首位，在人力安排、病房布置、藥械用品的配備上都應首先保證危重病人的使用，危重病人病室應設在護士長辦公室附近，室內備有急救藥品用物，并經常檢查保證使用，該室要配備責任心強、技術熟練的護理人員，保證工作質量，并有專人管理，便于掌握病情變化及時處理，護理人員要掌握病人心理狀態及護理要點，指導病人注意事項，如近視、定時變換、絕對臥床休息及活動的意義等，以取得病人合作，解除病人思想顧慮，有利恢復健康。
1.7.2一般病人的管理（二、三級病人）:以病室為單位，將病人組織起來，指定病人組長協助病房管理，定期召開工休座談會及組織病人學習，宣傳有關制度及衛生知識，并聽取病人意見，密切公休關系。
1.7.3出院病人要進行衛生宣教， 針對所患疾病的一般知識， 指 導如何預防及護理， 鼓勵病人適應活動， 鍛煉身體， 以鞏固療效和防止復 發。
1.8藥品管理:
1.8.1根據護理單位病種特點， 規定常備 藥品， 用后及時補充， 保持常備 數量， 不 短缺， 不 積壓。
1.8.2藥品要按性質妥善存放， 如麻醉藥、劇毒藥及貴重藥專人加鎖管理， 急救藥要有專人負責定點放置，用后及時補充，生物制品應放在冰箱內。
1.8.3定期檢查藥品數量、質量、有效期， 藥瓶標 簽要清楚、藥名、劑量、劑型要準確， 數量不 對及時查找， 質量不 合要求如變質、變色、沉淀、潮解或標 簽不 明不 能使用， 接近失效期的應取出與藥房對換。
1.9膳食管理:飲食是綜合治療的措施之一，管理的好壞直接影響病人的治療效果；尤其對某些疾病，如糖尿病、腎臟病等的飲食對治療起著決定性的作用。護士長要教育護理人員重視病人的飲食治療，開飯前給病人洗手，安排好病房環節，組織好人力，準確分發飲食，使病人能吃到熱飯，結合病情向病人宣傳飲食治療的重要性，取得病人合作，鼓勵病人按醫囑進食，使病人得到足夠的營養。督促衛生員做好餐具消毒，防止交叉感染，護士長隨時征求病人對飲食的意見，及時與營養科取得聯系，以便改進飯菜花樣、味道，增加病人食欲，保證病人營養。
1.10物品管理:護士長要做好物品管理，首先要對工作人員及病人經常進行宣傳教育，樹立愛護國家財產的新風尚。建立管理制度，并認真檢查執行情況，各種物品建立帳目，專人負責管理，重點存放，定期清點，要求帳物相符，注意保管維修，日常用品要認真交接班，如有損壞需及時登記，并辦理報銷或賠償手續。對管理好著進行表揚，差者批評，丟失、損壞者及時處理。
2護士長的管理方法
2.1護士長日常工作管理辦法
2.1.1 日常工作的檢查：每日檢查兩次交接班報告， 一般下午下班之前檢查白班交接班 報告， 早晨上班之前檢查夜班報告， 及時發現問題及時糾正。
2.1.2 重點抓好危重病人的護理質量。隨同 醫生查房時， 查看護理表格的填寫情況， 房間衛生整齊情況。
2.1.3 護士長單獨巡回病房時， 了解危重病人和新病人的護理情況， 病室內是否清潔， 征求病人意見， 檢查衛生， 作好病人思想工作。
2.1.4 協助護士工作時， 了解操作規程執行情況， 熟練程度， 發現問題示意糾正，而 后進行技術指 導。
2.1.5 對出現的差錯要認真組織討論， 分析產生原因， 引導大家接受教訓。
2.2護士長在檢查工作中應注意的問題
2.2.1 對出現的問題用兩分法分析， 不 要輕率表態。表揚批評要采用適當的方法， 恰如其分， 要符合事實， 注意效果。
2.2.2檢查工作要有計劃、有目的地進行， 結合醫院的中心工作， 以推動病房工作的開展， 定期檢查和抽查相結合。
2.2.3 解決處理問題的方法要靈活、多樣， 需要推廣的經驗要大力宣傳， 需要吸取教訓的要在一定的會議上談，提醒大家注意，對已經造成不良后果的要嚴肅批評，對偶爾出現的問題要個別進行幫助，能在會議上講的不在背后議論。
2.3護士長改進工作中掌握的問題
2.3.1 根據醫學科學發展的需要， 結合病房的具體情況有計劃有重點的改進工作，首先提出改進工作的意見， 向科主任、護理部匯報， 爭取領導的重視和支持， 爭取后勤部門的配合。
2.3.2 對病房各類人員（醫生、護士、衛生員）層層開會進行思想發動， 作好充分的思想準備 和物質準備， 把改進工作的意義措施讓每個同 志充分了解， 成為大家共同 關心的事情， 使每個同 志都成為改進工作的骨干力量。
2.3.3 把骨干力量首先發動起來， 進行有計劃的組織， 配合護士長的工作。
2.3.4 新的工作開展后， 及時制定科學的管理制度和具體措施， 護士長及時檢查督促發現問題及時處理， 防止發生意外。
2.4護士長在實施醫院分級管理中應做的幾項工作
實行醫院分級管理，護士長應認真學習國內外的先進經驗，結合自己單位的具體情況，采取有效管理。從而達到提高醫院管理水平，提高醫療、護理質量。
2.4.1 護士長要認真學習醫院護理分級管理的意義有關規定和各項指 標 要求， 要有的放矢地做好各項準備 工作。
2.4.2 結合本病房護理人員的具體情況， 利用有利時機， 加強護士素質教育， 提高護理人員的素質水平， 為醫院分級管理， 做好思想準備 。
2.4.3 有計劃的、有目的地組織業務學習， 采取缺什么補什么， 有效的提高護理人員的業務水平。
第9篇：護士個人學習總結范文
論文關鏈詞：護生，護理;個性特征
人格特征是一個人比較穩定的、經常影響人的行為并區別于他人的心理特征的總和，決定著一個人適應環境的獨特的行為方式，是一個多層次、多水平、多維度的動態結構系統護生的人格特征將直接影響到今后能否成為合格護士，勝任本職工作，為患者提供優質服務。了解和掌握護生的人格特征有助于在心理健康教育和今后的實際工作中，塑造他們健全的人格，使他們具備良好的心理素質，更好地適應護理工作的需要。因此，對護生人格特征的研究就顯得十分重要.
1人格的概念
“人格”一詞出自于拉丁文“persona"，又稱個性，原本是面具的意思.世界各國心理學家對人格所作的正式定義已不下十幾種。艾森克把人格定義為個人的性格、氣質、智力和體格的相對穩定而持久的組織，它決定著個人適應環境的獨特性。米歇爾把人格定義為個人心理特征的統一，這些特征決定人的外顯行為和內隱行為，并使他們與別人的行為有穩定的差異。中國《心理學大詞典》中的定義為:“個性，也可稱人格。指一個人的整個精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和。個性結構是多層次、多側面的，由復雜的心理特征的獨特結合構成的整體.這些層次有:第一，完成某種活動的潛在可能性的特征，即能力;第二。心理活動的動力特征即氣質;第三，完成活動任務的態度和行為方式的特征，即性格;第四.活動傾向方面的特征，如動機、興趣、理想、信念等這些特征不是孤立的存在的是錯綜復雜、相互聯系、有機結合的一個整體，對人的行為進行調節和控制的。”
2研究背景
人格類型的研究最早起始于醫療實踐的需要，并從醫務部門發展起來，這種研究為醫療教育、管理和職業選擇等工作提供了便利。人格在很大程度上，不僅能影響個體的人際關系、社會適應、行事風格，同時它也是預測個體職業成就、員工招聘、人事選拔的重要指標。護理是一門結合了科學、倫理與藝術的學科，護理專業的特殊性決定了護生必須具備健康的人格。有研究表明護生的人格與其心理健康水平，適應能力焦慮程度等方面都有相關性，現將國內的研究進展綜述如下.
3護生人格的研究工具
任何一種人格理論都承認人格存在著個體差異，并認為這種差異是可以進行測量的。我們可以通過各種技術和方法來實現對人格的評枯，常用的可分為兩類，即投射測驗和客觀測驗。
3.1投射測驗(projective technique)是采用各種云圖、墨跡圖、插畫、圖片等測驗評估一個人的人格特征。目前最著名且應用廣泛的投射測驗，一個是由瑞士精神病學家H.Rot-schach創立于1921年的羅夏墨潰測驗，一個是由H.Murray創立于1938年的主題統覺測驗。
3.2客現測驗(personality inventory)是一種常用的對人格作客觀測量的工具。是用經過精心選擇編制的一系列問題調查表，要求被測驗者根據提出的要求選定適合于自己情況的答案作出反應目前最常用的是Minnesota多相人格調查表、卡特爾16個人格因素量表(16PF)，Eysenck人格問卷。
3.2.1 Minnesota多相人格調查表(MMPI)MMPI在全世界廣泛用于人類學、心理學及醫學的研究工作，在人格測定和精神病臨床上有較大的應用價值。在20世紀80年代初就開始引進中國大陸，至1989年正式推出MMPI的中國版.
3.2.2卡特爾16個人格因素量表(16PF)全稱是《卡特爾16種個性因素測驗H catell 16 personality factor test)，系R.B.Cattell所編制適用于16歲以上的各類人群。作為測量個性的工具之一，16PF被廣泛應用于個性測評、人才選拔、職業咨詢等領域，具有較高的信度和效度。能夠預測被測者的穩定性、承受壓力能力、成熟度等，并可以了解應試者在心理健康、適應新環境、專業成就、創新能力等方面的表現.
3.2.3 Eysenck人格問卷(EPQ)EPQ系英國倫敦大學心理系和精神病研究所教授艾森克〔Eysenck H.J)編制的有關個性的測量方法，1980年引進中國經過有關專家的修定，項目內容較適合中國國情，并建立了中國常模.
4國內護生人格特征的研究進展
4.1護生的人格特點用EPQ量表調查的結果表明護理專業學生的E，N，P量表得分均高于全國常模，L量表得分低于全國常模，且均有統計學意義。表明護生總體個性傾向于外向、情緒不穩定、孤獨、掩飾度低、質樸性和誠實性較強社會適應性差Cs-vl采用16種人格個性因素測查表(16PF)對實習護生進行調查，顯示實習護生在樂群性、穩定性、恃強性、興奮性、有恒性、敢為勝、幻想性、實驗性、自律性的人格特征得分均不同程度高于全國女性常模，聰慧性的人格特征得分則低于全國女性常模。李瑜和蘇志達等閉的研究顯示，軍校大專護生誠實、掩飾程度低，性格趨于外向，但人格傾向不穩定、焦慮、緊張、容易激動，尤其是從醫院招收的大專護生人格傾向穩定性更差。楊群和王銳安等用對軍校非軍人護生進行調查，表明其個性特征為:內向、羞怯審慎、學識淺、嚴肅、沉默、理智、注重實際、保守、傳統、果斷剛毅、有進取精神，但也存在過分現實、忽視生活情趣、容易貿然行事等特點。劉喜文和胡文東等用對護生進行調查，護生在4種人格因素(C，G，N，q)方面得分顯著低于合同護士在2種人格因素(M，Q，)方面得分顯著高于合同護士。二者8種次級因素比較，護理學生在4種次級因素(Xo，YtIY，IY，)方面得分顯著低于合同護士，在2種次級因累M，凡)方面得分顯著高于合同護士。
4.2個性特征與護生焦慮的關系個人的個性特征決定其對外界因素的反映，情緒不穩定的明顯精神質傾向的護生易于在外界因素刺激下產生強烈的情緒反應，護生的人格與焦慮狀態明顯相關，內向型、偏內向m高護生的焦慮程度高于混合型、偏外向型、外向型的護生。
4.3個性特征與護生心理健康的關系心理癥狀的產生源于個體所處的環境和對生活事件的適應不良，而個性特征在兩者之間起著非常重要的中介作用。其中，心境，家庭關系滿意度，人際交往、文體活動、工作學習以及健康的滿意度.婚姻狀況等與心理健康有關因素和各個性特征聯系密切。
有研究表明性格外向的護生，其心理健康狀況一般較好。
神經質分高的護生，易產生抑郁、焦慮、強迫、人際沖突、精神質高的護生，易出現孤獨、好攻擊、與別人不友好等人格特征，這些都是不利于心理健康的。不同的氣質類翻也與心理健康狀況有密切關系，多血質者的心理健康狀況好于其他氣質類型，膽汁質、抑郁質者的心理健康狀況較差.并且，具有固執、倔強、攻擊、孤獨、敵意和缺乏同情心，以及過于安靜、深沉和過于緊張、焦慮，情緒不穩等個性特征的護生面臨更為嚴峻的人際關系問題和壓力。
4 4人格特征對護生適應能力的影響不同個性特征的學生面對學習、人際關系等壓力刺激，其適應能力具有顯著差異。“內傾型”學生具有沉默寡言、羞于表達、適應環境比較用難的特征。
4.5人格時護生溝通能力的影響性格與人際溝通能力之間存在明顯的相互關系。內向型與中間型及外向型比較，內向型護生的溝通能力最差。
4.6人格對護生其他方面的影響人際溝通能力、公共場合講話能力、情緒和心境與外向型的人格特征有關，外向而情緒穩定的護生具有更強的自信心、溝通能力和調整自我的能力，她們似乎更適應護理職業要求。
5總結
