感受家鄉(xiāng)新變化精選(九篇)

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第1篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

灤南縣第一實驗小學六（6）班高偉

我的老家在灤南縣，我的童年是在老家度過的。這幾年里，我確確實實感受到了家鄉(xiāng)翻天覆地的變化。

我的家鄉(xiāng)真可謂是日新月異，日日都有新變化，天天都有新氣象。原來凹凸不平的土道變成了一條條柏油馬路，在陽光的照耀下閃爍著斑斑點點的亮光；道路兩旁還栽種了一排排小樹，它們就像一個個威武的勇士捍衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)；汽車在道路上快速行駛，卻感覺不到一點顛簸，道路兩旁的房屋由又低又矮的老房變成了又高又大的磚房，外面鑲著一層瓷磚，真是美極了！

我的家鄉(xiāng)不僅在面貌上發(fā)生了變化，而且人們的思想也在進步，對科技的需求意識日益強烈。我的家鄉(xiāng)被稱為蔬菜之鄉(xiāng)。以前，人們卷大棚上的簾子是用手，現(xiàn)在，人們都用卷簾機，這樣既省力，效率又高；我還注意到很多村民家里都建了沼氣池，沼氣是一種環(huán)保能源，這樣既可以變廢為寶，又可以節(jié)省能源；現(xiàn)在有許多村民家里都買了電腦，通過上網(wǎng)查找信息，把外地的客商招到家鄉(xiāng)來，讓人們的農(nóng)作物都能賣個好價錢；通過上網(wǎng)人們還進行網(wǎng)上購物；還遠不止這些，你看，有手機成了普遍現(xiàn)象，有些人家里還買了小轎車呢！說起科技，它對人們的幫助可真大?。?/p>

第2篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

這個暑假，我也算是個忙人了，每天都有亂七八糟的事情做，最高興的一件事，就是我要回老家了，回到自己從小生活、玩耍的故鄉(xiāng)，真的好懷念。

經(jīng)過一路上的跋涉，我們終于回到了老家。剛剛踏上家鄉(xiāng)的土地，我就迫不及待的要出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，會會老同學，看看新變化，哇嗚，期待。我漫步在村子里的一條小路上，回憶著自己小時候的趣事，看到路旁綠樹成蔭，道路被一次次翻修，我感到了前所未有的欣喜，沒想到短短幾年，村子的變化竟然如此之大。我來到了集市上，哇塞，竟然看到了高樓林立，原來一排排的平房竟然成了樓群，大家都開心的住上了新房子，還有那些店鋪，真是越來越多了，跟以前相比簡直就是天翻地覆！也對，祖國60年來經(jīng)歷了風風雨雨，每個地方都有了嶄新的變化。因為是國慶，大家也都是一臉喜慶盈盈。

走著走著，我竟然不由自主的來到了姥姥家門前，是應該去看看對我無微不至的姥姥，剛走到門口，姥姥出門來迎接我，好高興，進了家里坐下，姥姥便開始問長問短，還是以前那么嘮叨，不過卻透著濃濃的關懷。姥姥拉著我看看家里的變化，房子重新布置得干凈、素雅，還有一些新添置的家具，真的變化不小。我看到，姥姥的廚房用上了電飯鍋和電磁爐，這可真是與時俱進哪！在倉庫里，好奇的我發(fā)現(xiàn)了一個木頭做的、很像箱子但打不開的東西，我立馬把姥姥拉了過來問個究竟，姥姥說：“哈哈，這個啊，是我們以前做飯的用的輔助工具，叫做‘風箱’，是用來煽風點火的，能夠讓飯更容易煮熟，現(xiàn)在時代好了，它就光榮退休，被放到這里來了！”我聽了姥姥的話，不禁感嘆道：“時代的變化真的帶給人幸福??！”其實家家戶戶的變化合在一起就是偉大祖國的變化啦！

在村子里轉(zhuǎn)了一大圈，我可是體會到了變化之大、無奇不有。從家鄉(xiāng)的巨大變化我深深的體會到了祖國60年來的改變，我也曾經(jīng)問過老一輩的人們，他們把現(xiàn)在的生活與以前相比，的確感受到了無比的幸福感，變化給了人們快樂的生活！

第3篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

我的家鄉(xiāng)在風景秀麗的臨潼，這里有迷人的驪山、歷史悠久的華清池，氣魄雄偉的兵馬俑，就讓我來給大家講講臨潼的變化。

以前臨潼的主干道比較狹窄，窄到不能同時讓兩輛大卡并排行駛；那時的路是用青石板鋪的，如果下雪結冰時車總會打滑，發(fā)生“打滑事件”。再看看現(xiàn)在的臨潼，不但有了快速干道，而且改建成了雙向六車道，還用綠化帶把馬路和非機動車輛道隔開，以免發(fā)生事故；街道都成了柏油馬路，這樣即使冬天路面結冰，也很少發(fā)生打滑事件。

臨潼有風景秀麗的驪山，以前驪山植被很少，各種便民設施簡陋，游客爬山時必須得走土路，遇到下雨天人們想上山都上不了山。而如今，為了讓驪山變得更美麗，人們到處植樹造林，驪山成了臨潼人的“天然氧吧”，從山下仰望，郁郁蔥蔥；登山沿路上設置的衛(wèi)生間多了，垃圾箱多了，人們再也不隨手亂扔垃圾，而是自覺把垃圾扔到果皮箱里，驪山變得干凈了；變化最大的莫過于登山的臺階多了，即使雨下得再大，只要有一把雨傘，你依然可以登到山頂。

當你站到山頂，鳥瞰縣城，房子都是平房，就像一個個小蘑菇，如果遇到下雨有些房子就會漏雨，房內(nèi)就會奏起鍋碗瓢盆交響曲，雨停后還得修補屋頂?？墒乾F(xiàn)在看去，到處都是高樓大廈，就像一根根被鋸成塊狀的柱子矗立在遠處，人們再也不會為雨天家中漏雨而擔憂。冬天即使外面天氣再冷，可家中卻非常溫暖，因為現(xiàn)在大部分家屬樓都是集體供暖，人們的生活環(huán)境比以前舒適多了。

這就是我記憶中的臨潼，變化非常大，相信我的家鄉(xiāng)以后會越來越美，人們生活的越來越幸福。

關于陜西省教育廳在全省中小學舉辦“感受家鄉(xiāng)新變化，喜迎黨的十”作文大賽征文,我班優(yōu)秀作品選錄

家鄉(xiāng)的變化征文

夢里夢外——兩個世界白河三中高一文（一）陳篤莉

我習慣性的在床頭柜上摸索著眼鏡，咦？怎么感覺不一樣，難道我媽耐不住我的軟磨硬泡，給我換了新床頭柜？想到這，心中不禁一陣竊喜，朦朧地睜開眼睛，映入眼簾的一切都是黑乎乎的，似乎還有一層油灰。難道是天還沒亮或是我眼睛度數(shù)又更新了？不會呀！我生物鐘一向很準時的，而且我睡覺都留燈的，眼鏡也前幾天才配的，難道……我一激靈，一咕嚕地從床上爬起來，我驚愕的發(fā)現(xiàn)自己的手變得又黃又小，床是茅草床，黑乎乎的被子，輕微一晃動，床便“嘎吱嘎吱”地響起來，在這狹小的空間里顯得格外的寂寥與詭異。

果然，當我的眼睛掃到墻上的日歷，看到的是2001年3月7日。

我真的像小說里穿越了或者重生！我又回到了自己5歲的時候，在我還沒去山西之前那段在我記憶模糊的歲月，沒有電視，更沒有電腦，甚至連做飯都要趴在灶洞里吹，低矮昏暗的土坯房，蓋著青石板。下雨時，屋內(nèi)成了水簾洞，一大半的墻角都濕透，我甚至擔心它們會軟化成泥漿，屋頂?shù)那嗍宓粝聛頃盐覊罕?。黑乎乎的灶臺做出來的飯自然是黑乎乎的，一點油水也沒有，簡直難以下咽。在這里，整天看到除了山，還是山，村里唯一的一所小學只有稀疏的幾個學生，在冬天都擠在寒風直往進貫的那個狹窄的教室里。我們讀書，天色昏暗的時候連點蠟燭都是奢侈品……大人們整天日出而作，日入而息，晚上屋內(nèi)混含著泥土氣息的汗味令人難以忍受！父母整天關心的只是糧食、地里的收成，連六七十歲的老奶奶和七八歲的小孩子都要下地干活。在媽媽的勒令下，我也不得不背起小背簍去打豬草。這個時候，當我仰頭望著遠處的天空，想起自己長大后想逛寬闊整潔的街道，想住寬敞明亮的樓房，想睡軟軟的席夢思床，還想坐在寬大的多媒體教室，還有那親愛的電腦……我不禁悲從中來，在這偏僻的山區(qū)，想過這樣的生活，起碼也得十年二十年吧？天哪，饒了我吧，我正悲憤著，一不留神，腳下一滑，看到腳下的是懸峭壁，我大叫著，絕望地閉上了眼睛。

突然腦門上一疼，我心想，難道這就是墜崖的感覺，也不怎么的痛苦嘛！接著傳卻聽見媽媽的聲音：“鬼叫什么？”我大驚，難道我還沒死？我疑惑地睜開雙眼，明媚的陽光刺痛了我的眼，好一會兒才適應過來，首先映入眼簾的是媽媽生氣的臉，她身后的背景讓我激動不已，竟是我最愛的那串風鈴！我“噌”得一下坐起來，古典的梳妝臺，大大的壁櫥，還有想象中的新床頭柜那軟軟的感覺，入耳的聲聲鳴笛，我回來了嗎？不敢相信。

我使勁地掐了自己一下，哎喲，好疼呀！我這才明白，我不是在做夢，天哪！我真的回來啦，我興奮地抱著Kilty貓咪親了又親，在床上又蹦又跳的歡呼，差點把媽媽嚇壞了，要送我去醫(yī)院。

興奮過后，我靜下來回想著那個夢，發(fā)現(xiàn)如今的生活，與夢里的生活簡直是發(fā)生了天翻地覆的變化，而這一切變化，都是因為改革開放的春風吹進了這個山坳，讓這“嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸”的小村變成了“落紅鋪徑水平池”的人間天堂！天然的田園與拔地而起的樓房交相輝映，形成了世界潮流的“田園風光”，霓虹燈的夢幻讓我覺得這一切恍如隔世。

這是一個飄渺卻也真實的夢。夢里夢外，兩個世界。

第4篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

各區(qū)縣少工委，高新區(qū)、文昌湖區(qū)團工委，各有關學校少先大隊：

按照全團“我的中國夢”主題教育實踐活動總體部署，根據(jù)省少工委《關于轉(zhuǎn)發(fā)全國少工委〈關于開展“紅領巾相約中國夢”“六一”活動的通知〉的通知》的要求，淄博市少工委決定，“六一”期間在全市基層少先隊組織中開展“紅領巾相約中國夢”活動，現(xiàn)將有關事項通知如下。

一、活動主題

紅領巾相約中國夢

二、活動時間

2013年“六一”期間

三、活動內(nèi)容和形式

（一）開展“紅領巾相約中國夢”主題隊日活動

在總結“紅領巾相約中國夢”活動階段性成果基礎上，各中小學校少先隊以中隊會、聯(lián)合中隊會或大隊會形式舉辦主題隊日，主要把握或選擇性開展以下內(nèi)容：

1．“講述中國故事”分享匯?？山M織邀請不同年代的代表人物和少年兒童、家長代表一起，通過動漫短片、教育影視、愛國歌曲、經(jīng)典詩詞等藝術手段，采取講事例、打比方、故事匯、演講、主題聯(lián)歡、朗誦、快板、漫畫、兒童畫、手抄報、攝影圖片、微視頻等各種方式和載體，分享印象最深、最感動、最喜歡的，特別是中國近代以來的中國故事。

2．“體驗中國發(fā)展”圖片展?？砂l(fā)動少年兒童收集、創(chuàng)造作品，集中展示不同時期同一地點的新老圖片、照片組，引導少年兒童通過找一找、說一說圖片、照片的不同點，從中了解家鄉(xiāng)變化，感受祖國經(jīng)濟社會發(fā)展?？裳埜黝I域優(yōu)秀黨員、先進人物和普通勞動者與少年兒童一起交流。

3．“討論中國現(xiàn)象”討論會。引導少年兒童就普遍關注的國家大事、社會現(xiàn)象和同伴、老師進行討論；選擇1-2個有代表性、適合少年兒童進行解讀的時事熱點、新聞話題，組織少年兒童進行交流，輔導員老師做好引導。

4．“漫游中國未來”夢想秀。通過情景劇未來角色扮演、高科技產(chǎn)品發(fā)明體驗、個人漫畫、集體創(chuàng)作、貼心愿墻、寫給未來自己的一封信等，引導少年兒童描述展望中國夢實現(xiàn)的美好圖景。

5．“中國夢好少年”頒獎章。以“雛鷹爭章”活動為載體，發(fā)現(xiàn)每位少先隊員在“紅領巾相約中國夢”活動中的點滴進步和閃光點，舉行不同規(guī)模、形式多樣的頒章儀式。

（二）開展校外活動場所實踐體驗活動

各學校少先隊組織可以假日小隊、中隊、紅領巾親子小隊等形式，開展多種形式的校外實踐體驗活動。主要把握以下內(nèi)容：

1．到博物館、展覽館、科技館、規(guī)劃館、文化館等實踐體驗。了解展館陳列物品、展示圖片的歷史故事；接觸高新科技產(chǎn)品，開展小發(fā)明、小制作比賽；比較家鄉(xiāng)和城市發(fā)展變化，感受中國發(fā)展趨勢。通過看一看、講一講、畫一畫、賽一賽等多種形式，表達心中對“中國夢”的美好愿景。

2．開展職業(yè)教育體驗實踐活動。有條件的少先隊可以組織少年兒童到職業(yè)體驗場所，以角色扮演的方式進行職業(yè)體驗?？梢越M織親子活動，發(fā)動家長向少年兒童介紹自身工作，結合少年兒童職業(yè)理想，鼓勵少年兒童幫助完成小工作，讓少年兒童在實踐的過程中認知社會，體會勞動的意義和樂趣。

3．開展新農(nóng)村示范點、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)等實踐體驗活動?？梢越M織農(nóng)村少年兒童參觀游覽，開展互動交流活動，了解農(nóng)村發(fā)生的新變化，感受社會主義新農(nóng)村氣象。

4．開展校外教育機構實踐體驗活動?？梢月?lián)系青少年宮等校外教育機構，圍繞“紅領巾相約中國夢”活動主題，參照學校主題隊日活動形式，開展實踐體驗活動。

（三）開展“紅領巾相約中國夢”一句話一首歌征集活動

各區(qū)縣少工委、團工委要按照團中央《“紅領巾相約中國夢”一句話一首歌征集活動啟事》的安排，繼續(xù)發(fā)動中小學少先隊員及大隊輔導員、中隊輔導員直接登陸上傳圍繞活動主題創(chuàng)作的新格言和歌曲作品?；顒有问娇梢圆扇⊙堻h政領導、公眾形象好的社會名人、各行業(yè)領軍人物、家長、老師，通過騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)、未來網(wǎng)的微博、微信、微話題、微視頻向少年兒童寄語，為少年兒童創(chuàng)作歌曲等形式。

四、活動要求

1．圍繞主題，精心籌備。各區(qū)縣少工委、團工委要做好安排，持續(xù)推進。“六一”期間，要緊緊圍繞“紅領巾相約中國夢”主題，組織開展主題隊日活動或?qū)嵺`體驗活動。

2．加大宣傳，廣泛發(fā)動。各區(qū)縣少工委、團工委要及時轉(zhuǎn)發(fā)活動消息，將活動部署到每一個中小學校少先隊組織；要充分利用電視、廣播、主流媒體、新媒體等資源，擴大宣傳面，吸引社會各界關注少年兒童成長和“六一”活動的開展。

第5篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

近年來，一直擔任大隊輔導員工作。本學期，在德育處做主持工作。德育工作是塑造靈魂的工作，雖繁雜卻崇高而又神圣。所以盡管累卻又快樂的無怨無悔地工作著，不為豪言壯語，只為成為孩子心目中值得信任的老師—服務者而感到一份欣慰。

下面就我的工作做如下匯報，不到之處，還請老師指正。

德育工作千頭萬緒，工作中有地重點做好這四塊：

一、抓好班主任專業(yè)化隊伍的建設，建立一支優(yōu)秀的班主任隊伍。

二、建立健全少先隊員的組織機制———“雛鷹管委會”，為學生搭建自主管理的舞臺。

三、大拇指特色中隊與花山之星個人評比相結合，評比激勵，促進學生的行為養(yǎng)成教育。

四、雛鷹活動引領，讓少先隊員在廣闊的雛鷹天地中自由翱翔。

一、抓好班主任專業(yè)化隊伍的建設，建立一支優(yōu)秀的班主任隊伍。

班主任隊伍是學校教育工作的一支核心隊伍。我們學校作為全國班主任專業(yè)化實驗基地，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班主任隊伍具有得天獨厚的條件。在校長室的帶領下，德育處采用“學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的培訓模式”定期組織班主任實行全員培訓。開好每月的班主任例會，聘請專家親臨指導，進行專題研討，本學期就如何進行班級文化建設為主題展開一系列小課題研究，切實有效地指導自己的工作實踐。同時利用德育課題的實施推動學校及教師德育科研水平的提高。本學期，繼續(xù)深入了《培養(yǎng)隊員規(guī)則意識》的課題研究。課題組不斷吸納優(yōu)秀的班主任老師每周按時集中學習，相互研討，積極探索德育新途徑新方法，進行分析研究，使學生形成了良好的行為習慣，學校形成良好的校風和學風。

二、建立健全少先隊員的組織機制———“雛鷹管委會”，為學生搭建自主管理的舞臺。

“雛鷹管委會”是培養(yǎng)學生自主管理的小天地。目前，這支隊伍不斷的在壯大，分流出若干個小小志愿隊：有校園的禮儀標兵，有大拇指評比校值日生，有校園環(huán)境小衛(wèi)士，有校園安全小衛(wèi)士，有以班級為單位的專用室管理的小小志愿者隊伍……建立這支龐大的隊伍，目的是讓更多的隊員自覺主動地參與到學校的各項服務崗位中來，培養(yǎng)每個隊員自信又大方，富有責任心。本學期雛鷹管委會小干部的改選工作有要開始了，雛鷹管委會小干部是雛鷹管委會的核心力量，希望各位班主任老師積極支持，積極推薦后備人選，挖掘更多的人才，給孩子充分展示才華的機會。

三、大拇指特色中隊與花山之星個人評比相結合，評比激勵，促進學生的行為養(yǎng)成教育。

大拇指特色中隊與花山之星個人評比激勵機制是我校德育工作的特色。大拇指特色中隊評比，依據(jù)“學習、安全、體育、衛(wèi)生、禮儀”五個項目的標準進行評比。班級每周評比，最好的送上大拇指，較好的送上較小的大拇指，較差用加油。每周國旗下頒發(fā)流動紅旗，學期結束納入“特色中隊”、“先進集體”的評選中，“花山之星”作為每周的升旗手，表彰先進個人。進一步激發(fā)了全校學生生自覺、自律、自強的熱情，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。

四、雛鷹活動引領，讓少先隊員在廣闊的雛鷹天地中自由翱翔。

1、主題教育活動形成系列，學生道德素養(yǎng)和生存能力得到提升。

（1）“弘揚和培育民族精神”系列活動

結合勝利70周年，我們開展了“走路，讀萬卷書”的讀書活動，各個中隊組織學生閱讀關于的書籍，背誦歌頌的詩篇，利用紅領巾電視，把設為若干個站點，每一個中隊各領取一站，從江西瑞金出發(fā)，搜集相關資料，通過圖、文、影視，聲情并茂地向全校師生講述，讓學生了解歷史，培養(yǎng)愛國主義精神，并組織征文比賽。今年圍繞“改革開放三十周年，喜看家鄉(xiāng)舊貌換新顏”各中隊開展主題活動，本學期利用紅領巾廣播，圍繞“奧運精神我們傳承”，敘述奧運人物背后的故事。通過系列活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國的高尚情操。

（2）“喜看家鄉(xiāng)新風貌”主題活動。有“走進大自然，體驗新農(nóng)村”城鄉(xiāng)手拉手實踐活動，有“秋游南山”，有暑期夏令營“大眼睛尋找家鄉(xiāng)新變化———游西津古渡”活動，在活動中陶冶情操，感受家鄉(xiāng)的喜人變化。

第6篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

一、多一些趣味

要實現(xiàn)學生自主寫作，就得讓學生對寫作感興趣。也就是說要讓學生寫他們喜歡的作文。并用學生喜歡的方式來引導他們寫作，這樣才能達到“讓學生易于動筆，樂于表達?！?/p>

如讓學生練習寫人，如果以《我的爸爸》《我的媽媽》等為題，便略顯單調(diào)，激發(fā)不出學生的創(chuàng)作欲望。如果改成《給××畫像》讓他們先為同學、老師、家長或想象中的人物畫一張像，畫好了再寫一寫。除了寫外貌，還可以寫一寫他的性格愛好。這樣把畫畫與習作結合起來，形式生動活潑，比較適兒童的心理特點。

快樂的寫作永遠伴隨著無窮的創(chuàng)造。黑格爾說，人有一種在“外在事物上面刻下他自己內(nèi)心生活的烙印”，從而“實現(xiàn)他自己的沖動”。寫作活動時時伴隨著創(chuàng)造，如果將單純的描寫小動物改成讓學生擺動物玩具編童話故事，學生就得根據(jù)動物的性格特點――獅子兇猛、狐貍狡猾、豺狼兇殘、小鹿溫順等編排故事情節(jié)。在這個過程中，學生也走進了童話世界，跟小動物們同喜同憂，會感到興味盎然，其樂無窮。

二、多一些實踐

經(jīng)常參與日常生活中的語文實踐活動，有助于形成學生的自主性寫作。這是因為生活中與別人交往，是“我”要寫，而不是習作課中的要“我”寫。因此，作文教材應多與生活實踐相聯(lián)系。如觀察描寫一種小實驗，或結合重大節(jié)日記一次活動等等題材。此外，作文教材還應注重實用性，如《給××的一封信》，學生寫信可以邀請外地的親戚來家里做客，如果這個親戚又從來沒有到過他家，他在信中就會盡可能寫明白他家的地址，以及如何坐公交車、下了車向哪個方向走、他家門前有什么標志等等。這是實實在在的言語交際活動，在這樣的過程中，不但實現(xiàn)了跟別人交往，而且動了筆，歷練了自己的寫作能力。

三、多一些探究

作文教材應具有研究性。研究性作文要求學生廣泛地去查閱資料，收集信息、分析信息、整理信息，在自我實踐的過程中感性得到升華，知識得到豐富。如文題《我看家鄉(xiāng)的新變化》，這篇作文看似簡單，寫好不容易。要經(jīng)過調(diào)查（如問爸爸、老師）、閱讀（家鄉(xiāng)年鑒）、考查（如去工廠、機關），然后把收集起來的信息分析、比較、整理，寫出的作品才富有深層次，不僅能寫出有哪些變化，還能寫出為什么有這樣的變化及理想愿望等。

“研究性作文”題目要小而新鮮，內(nèi)容貼近生活，取材要方便，也就是學生通過努力可觸摸到。這樣才符合小學生的特點，否則事倍功半。

四、多一些想象

課程標準為何如此重視想象作文呢？應當說，這是對傳統(tǒng)作文教學對學生思維束縛太多的一個矯正。傳統(tǒng)的命題作文，大多拘泥于記人或記事，而且題目鮮有創(chuàng)意，為學生提供的發(fā)揮空間很小，這也是導致學生害怕作文的一個因素。而想象作文就不同了，它切合兒童富于幻想的天性，最大限度地減少了對兒童的約束，為兒童創(chuàng)造性思維的開展提供了廣闊的空間，對培養(yǎng)兒童的想象力可以起到巨大的作用。正如愛因斯坦所說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會的進步。沒有想象力就不可能有創(chuàng)造?！庇纱丝梢?，作文教材中多添加一些想象作文，意義重大。如《假如我是×××》、編寫童話、寓言、想象未來、續(xù)編故事等文題，都有能為學生的創(chuàng)新思維提供廣闊的空間。

五、少一些束縛

“減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文”。這是《全日制義務教育語文課程標準》提出的新要求。長期以來，我們的作文教材以命題作文為主，然而這種教師命題學生寫作的模式卻產(chǎn)生了很多弊端。正如于永正老師所說：“為什么有些學生在寫作文的時候，經(jīng)常抓耳撓腮？很大一方面是因為我們給他們的題目太大太空洞，使學生產(chǎn)生了‘老虎吃天，無從下口’的感覺?！庇捎诶蠋熓钦驹诔扇私嵌?、有成人的思維方式來命題，題目便常常脫離學生生活實際、脫離學生心理特點，面對自己不喜歡的題目，學生只好生編硬湊，寫作的樂趣當然也就無從感受，作文假大空的現(xiàn)象便由此產(chǎn)生。而且，這種模式從命題到評改，主動權全部掌握在老師的手中，學生始終處于被動應付的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，學生不是“我手寫我心”，不是在說心里話，而是在順著老師的意愿寫一些應付老師的話，不但寫作的積極性無從談起，而且創(chuàng)造性的發(fā)揮也受到極大的制約，有創(chuàng)意的表達更是無從談起了。因此，新的作文教材應“提倡學生自主擬題，少寫命題作文”。如，一位老師讓學生在家中學燒一道菜，并舉行了快樂的“品嘗會活動”?；顒舆^后，沒有以《記一次品嘗會》為題，而是讓學生自主擬題，一個個生動有趣的題目誕生了：《免費自助餐》《小饞用貓大比拼》《美味大盤點》《開心時刻五分鐘》《瘋狂麻辣抓》《超級大吃家》……學生們興趣濃厚，真正做到了“易于動筆，樂于表達”。

第7篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

我的外婆吳淑端，原名翁玉串，臺灣原臺北縣人。年輕時隨父親來閩，在廈門同安結識了一表人才的外公。外公師從愛國華僑陳嘉庚先生，曾任職同安縣政府，外婆則在同安縣小學教書。在戰(zhàn)火紛飛的年代，倆人相依為命。此后，由于眾所周知的原因，外婆沒能再回到故鄉(xiāng)臺灣。她隨外公輾轉(zhuǎn)廈門定居，過著清貧而簡樸的生活。聽母親說，外婆因日夜思念家鄉(xiāng)的父母和其他親人，常常一人獨自在廈門海邊，遙望故鄉(xiāng)默默流淚。久而久之，外婆不幸患上了白內(nèi)障和青光眼，最終失去光明。

當年，母親隨父親在外地工作，外公外婆留在廈門。兒時記憶中，每逢節(jié)假日最幸福的事情，就是跟著媽媽回到廈門探望外公外婆，年幼的我經(jīng)常為爬上外婆家那個又窄又黑的樓梯，而乞求媽媽抱我上樓。每到此時，我總能聽見當老師的外婆在樓梯口，大聲要求我自己走上來。一進外婆家，她就會立刻從錫罐餅干桶中變魔術般，取出很多各式口味的餅干塞在我手里，然后擁我入懷，和我聊著海峽彼岸的故鄉(xiāng)往事。

在外婆的講述中，我才知道原來在老家臺灣的祖祖輩輩都是醫(yī)生，太公是一位著名的中醫(yī)師。在她的記憶中，家中總有絡繹不絕的病人，太公常常在深夜被急診求醫(yī)患者的敲門聲叫醒，提起診療箱踏著夜路出診。當年太公希望外婆的哥哥翁澤生能夠繼承家業(yè)成為醫(yī)生，沒想到他和外婆的妹妹(后改名馮志堅)卻毅然投身抗日。外婆說，她小時候很希望自己能夠繼承父親志業(yè)當一名好醫(yī)生，像父親一樣仁醫(yī)仁術，救治傷患。可是一次偶然的跨海之旅，因緣巧合地遇見了外公，成為一位小學老師，每每回想心中總有些許遺憾。而每每說起故鄉(xiāng)往事，外婆總會從抽屜中摸索著取出那幾桿象牙桿稱，輕輕撫摸，這些都是她當年幫助家里抓藥后留下的物件，上面有家的味道和記憶。那時候，我總是調(diào)皮地把玩著象牙桿秤，上面雕刻著斤兩刻度，常常成為我玩過家家的重要道具，我當醫(yī)生外婆當病人。在角色扮演中，外婆總是摸著我的小手對我說“阿妹呀，你還小，長大一定要好好讀書，要學醫(yī)，要治病救人?！笨粗馄拍潜话變?nèi)障蒙蔽的眼神中流露出對我的期盼，我就決心將來做一名醫(yī)生，治好外婆的眼疾，讓她有機會能夠和家鄉(xiāng)的親人見上面，親眼看看家鄉(xiāng)的山山水水。從那時候起，成為一名醫(yī)生的愿望就在我心中埋下了種子。

上世紀80年代中期，兩岸間塵封已久的聯(lián)系開始復蘇。此時母親隨父親調(diào)到福州二中任英語老師，外公病逝后，母親把外婆接到福州，我又開始和外婆快樂地生活在一起，聽她講家鄉(xiāng)的故事，玩著醫(yī)師看病的游戲。那時報紙上經(jīng)常報道的兩岸尋親信息，也不時牽動著外婆尋親的心思，她最掛念的就是在臺灣的弟弟。在和臺辦的幫助下，得知弟弟早已因病離開人世，外婆聽到消息，淚流滿面，久久沒有說話。那時的我還年幼，卻看到海峽兩岸因人為阻隔帶來的家族悲劇，外婆臉上的淚水和悲傷，我至今清晰記得。

那次尋親，雖未能使外婆與故鄉(xiāng)的親人再度相見，卻令母親與這個臺胞之家結下了深深的緣分。外婆默默地將傷痛埋在心里。后來她對母親說，“這輩子我是不能再見到我的故鄉(xiāng)，我的親人了，但是還有許許多多在大陸的臺胞鄉(xiāng)親和我有同樣的愿望。你是一名老師，也是一名臺胞，更應該為許許多多和我一樣的大陸臺胞出一份力。”外婆的話給母親很大觸動。此后，母親經(jīng)常參與、臺盟活動，了解大陸對臺政策，力所能及幫助周圍的臺胞鄉(xiāng)親。在臺盟的推薦下，最終母親放棄教職，擔任福州市臺盟副主委，一心為臺胞鄉(xiāng)親服務二十余年。

母親在臺盟工作期間，總喜歡在家里和外婆說說對臺政策新變化和服務臺胞的新舉措，外婆每每聽到又有許多在榕臺胞通過母親找到在島內(nèi)的親人，總會露出會心的笑容，更叮囑母親要做好細節(jié)服務，多做些暖人心的雪中送炭之事，讓這些在榕臺胞鄉(xiāng)親感受到不是親人勝似親人的溫暖。印象中，當年的母親總是常常奔波在臺胞鄉(xiāng)親之間，反復與島內(nèi)朋友聯(lián)系核對戶籍地查詢原始資料，每次通過努力為在榕臺胞找到親人，都讓母親感到欣慰。母親在臺盟工作的這些年，我看到她以福建省政協(xié)常委和省人大代表的身份，積極建言獻策奔走呼吁，為福建困難老臺胞落實生活補助；走訪省內(nèi)多家知名臺企，實地調(diào)研，幫助協(xié)調(diào)相關部門解決他們的困難，落實臺胞在閩投資辦廠的各項優(yōu)惠政策；聯(lián)誼、凝聚臺商家屬，在榕成立首個兩岸婦女“牽手之家”，幫助臺商家屬盡快融入福建的生活環(huán)境；逢年過節(jié)慰問走訪探望在榕的老臺胞，講解大陸對臺政策，噓寒問暖……母親的每一個足跡都在傳承著外婆的愿望，都在為增進兩岸交流做著點滴貢獻。

作為定居大陸三代臺胞的我，成長過程中看到外婆對故鄉(xiāng)的眷戀，母親對臺胞鄉(xiāng)親服務的敬業(yè)，都受到深深的影響。母親常對我說：“外婆曾經(jīng)告訴她，對年輕人而言，事情不管大小都要做好，臺胞服務工作瑣碎，每個在大陸的三代臺胞，無論在什么崗位，都有責任和義務為臺胞服務?！备咧挟厴I(yè)填報志愿時，母親希望我能夠繼承外婆的遺愿，學習醫(yī)科為更多的人解除疾病的困苦。加之我幼年愿望如此，最終被保送福建中醫(yī)學院，經(jīng)過8年的學習取得醫(yī)學碩士學位。畢業(yè)后，我成為了一名衛(wèi)生行政部門的公職人員。記得走上工作崗位的前一天，母親把我叫到跟前對我說，無論走到什么崗位都要記得自己的身份和使命，發(fā)揮自己的優(yōu)勢把兩岸同胞的心拉得更近。

如今我工作已有12年，我曾經(jīng)作為臺籍青年代表和團委書記，在全國青聯(lián)和共青團十六大的會議上為增進兩岸青年交流建言獻策，許多建議被團組織采納和認可。作為大陸醫(yī)改的一員，我積極為增進兩岸間醫(yī)學交流，扶持在閩臺資醫(yī)院發(fā)展，參與實地調(diào)研并起草扶持和激勵政策。近年來，福建作為兩岸交流先行先試的實驗區(qū)，兩岸間的醫(yī)學交流頻繁，臺灣的長庚醫(yī)院和廈門安保醫(yī)院成為首批落戶大陸的臺資醫(yī)院，我多次走訪兩所醫(yī)院，親歷了他們在福建這些年的良好發(fā)展，力所能及地幫助他們解決實際困難，我感到欣喜和欣慰。他們不僅帶來了海峽彼岸先進的醫(yī)院管理經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療資源，也為福建人民提供了優(yōu)質(zhì)的健康服務。

第8篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

彥恩?裴里亞(Yann Perrier)，法國電視臺資深攝影師，他的作品遍及世界各地，涉獵不同的文化。這次來到青島，是參加由青島金銘攝影藝術學校、紅磨房攝影創(chuàng)意俱樂部共同主辦的“巴黎?青島――中法人文風情攝影展”。

法國是世界攝影藝術發(fā)源地，涌現(xiàn)出大批世界級攝影大師。此次展覽是5位法國攝影家和4位青島攝影家在青島舉辦的首次聯(lián)展，通過中法兩國攝影家的鏡頭，藝術地再現(xiàn)不同地域的人文風情。

彥恩說，藝術是無國界的，雖然來自世界各地的他們語言不通，但是通過欣賞彼此的作品，從中能讀懂作品所反映出來的故事和不同的文化背景，通過相互的作品他們能傾聽到彼此的內(nèi)心世界，用中國的老話表示，這應該是“心有靈犀”吧。

從20歲開始，彥恩喜歡上了攝影，從此攝影成了他發(fā)現(xiàn)世界的一種方式，背著相機到處拍攝，踏訪過世界80多個國家和地區(qū)。彥恩到過亞洲的很多國家，他喜歡亞洲，喜歡中國文化，他說近些年中國的發(fā)展變化很大，每次來到中國都能發(fā)現(xiàn)很多新變化，都能感受到中國人民的熱情好客。彥恩對中國是熟悉的，他的足跡遍布中國很多個城市，以后有機會的話他會到中國的新疆和走一走，體驗另一番中國美景。

彥恩對青島有分別樣的情緣，2006年第一次來到青島的時候，他就被這座瀕于太平洋的海濱城市觸動了，他來自法國布列塔尼的圣馬洛――濱于大西洋的海濱城市，這兩個城市很相似，來到青島就像回到了家鄉(xiāng)。青島是個非常漂亮的城市，每年都吸引世界各地的攝影愛好者前來采風，彥恩來青島有五六次了，他說已經(jīng)把青島看做自己的第二故鄉(xiāng)。這次來到青島他和朋友們一起逛了關、奧帆中心、石老人海水浴場等，他說青島的環(huán)境很整潔，歐式建筑很多，保護得也很好，漫步其中有歐洲小城的感覺。

幾次來青島，彥恩走訪了青島很多地方，青島西部老城區(qū)的舊房子、小商販、小酒館，清晨公園的晨練者，海邊跑步者……都收進了他的鏡頭，他說青島老城區(qū)給人安逸寧靜的印象。而東部新城一片片高樓大廈、鱗次櫛比的商業(yè)中心、熱鬧的“五四”廣場，給人時尚之都的感覺。彥恩喜歡周末到青島的海邊，很多新人在海邊巖礁上拍婚紗照，他們?yōu)檎乙粋€更美好的拍攝角度，不停地轉(zhuǎn)換地方，相依相偎的愛戀，讓這座城市處處洋溢著愛情的幸福與浪漫。青島的美食和啤酒也讓彥恩留戀不已。還有兩年就要退休的彥恩說，他有個想法，就是退休后，可以和妻子一起到青島來定居，每日徜徉在碧海藍天，紅瓦綠樹的青島，這樣的生活是美好愜意的。

在青島，彥恩認識了很多和他一樣愛好攝影的朋友。他和此次展覽的組織者之一劉釗就是因為有共同的攝影愛好而相識相知。那是在上世紀90年代末，青島攝影師劉釗旅居法國，期間認識了彥恩，志同道合的他們由此結下了深厚的友誼，在不斷地交流和切磋攝影技術中，兩個人都萌發(fā)了想把彼國攝影師的作品介紹到自己國家的想法，直到今年這一構想變?yōu)楝F(xiàn)實。5位法國攝影師的作品結合青島攝影師的作品，進行了一次不同文化背景和不同藝術風格的藝術交流，為廣大的攝影愛好者奉獻了一場攝影藝術的大餐。

這次展覽吸引了大批中國觀眾前來參展，在青島老年大學學習攝影的王女士說這樣的展覽對開拓視野，了解法國文化藝術，提高攝影技術有很大的幫助，希望以后青島能有更多這樣的展覽。對這次展覽取得的成功，彥恩說他很高興青島的朋友們喜歡他們的作品，他說青島的城市文化氛圍濃厚，攝影師們的技術很高，從中他也收獲了很多，他希望更多的青島人能去法國觀光攝影，通過鏡頭的捕捉讓更多的青島人了解法國?；貒螅麄儠e極籌備“中法人文風情攝影展”在法國的舉辦，將青島攝影師的優(yōu)秀作品介紹到法國去，讓更多的法國人了解美麗的青島，感受青島的文化氣息和藝術魅力，加深中法兩國人民的友誼。

第9篇：感受家鄉(xiāng)新變化范文

在一只紙箱做成的“電視機”前，孩子們興奮地拿著手中的道具大膽地表演，宣傳他手中的物品。這是一節(jié)別開生面的社會課――《大家說廣告》。課前，教師組織幼兒觀看各類電視廣告，然后，孩子們在輕松、愉悅的音樂聲中自由地選擇教師事先準備好的各類物品，如，牙膏盒、北大富硒康盒子、達克寧藥盒等。這時，教師引導幼兒：“今天，我們舉行一次現(xiàn)場推銷會，看看誰能最快地將自己的物品賣出去?！庇谑牵⒆觽冏杂捎懻?、交流，一個個在“電視機”前大顯身手?！把谩⒈澈?、腿腳好，新蓋中蓋口服液?！薄包S金搭

檔……”

在這節(jié)課中我們不難區(qū)分主體者和主導者。自由、輕松、愉快、創(chuàng)新的課程設計和環(huán)境充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，在教師適當?shù)囊龑ё饔孟?，進一步發(fā)揮了幼兒的主動性。這就是當前幼兒園課程的新變化――以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的自主性。

新課程改革要求以人的個體生命為本位，根據(jù)個人發(fā)展的需要確定教育的目標并實施教育，從知識的人本化和學習的人本化出發(fā)，引導每一個幼兒發(fā)展個性、舒展自我，達到人的“自我實現(xiàn)”。它要解決的核心問題是改變幼兒的學習方式――改幼兒的被動學習為主動學習，激發(fā)幼兒的主體意識，培養(yǎng)學習探究習慣。所以，幼兒教師首先應該將幼兒看作一個獨立、完整、主動的個體，他們有自己的需要和尊嚴。教師與幼兒之間應該建立一種平等的、互動的關系，不能簡單地將幼兒看作是被動接受知識的容器，而應調(diào)動幼兒的主動性，教師要理解、支持和保護幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)。通過幼兒的主動學習來培養(yǎng)興趣和發(fā)展創(chuàng)新潛能。它通過對教師教學方式和教學行為的變革，為幼兒終生發(fā)展奠定基礎。進一步確立教育民主的思想，充分尊重、信任、激勵幼兒。進一步確立以幼兒為主體的思想，千方百計調(diào)動幼兒的學習積極性，鼓勵幼兒自主發(fā)展。如何激發(fā)幼兒自主學習，我認為應做到以下幾點：

一、巧妙引導，把學習的權利交還幼兒

要培養(yǎng)幼兒自主學習的能力，并不是要忽視教師的主導地位，抹殺其主導作用。教師一直被認為是知識的傳授者，“傳道、授業(yè)、解惑”被認為是教師的天職。但現(xiàn)代教育心理學的研究表明，幼兒的學習是一個積極主動的知識建構過程，教師應充分重視幼兒的主體地位。在教學過程中，教師只是個主導者，充當?shù)氖菂⑴c、促進和指導的角色。即教師以幼兒為學習的主體，引導幼兒自己動腦，善于思索。也就是說，教師的教學要從幼兒的實際出發(fā)，充分調(diào)動幼兒自覺的能動性，啟發(fā)幼兒積極動腦，學會獨立思考，培養(yǎng)和提高分析問題和解決問題的能力。作為教育者，教師更多的是作為知識的啟發(fā)者，而非灌輸者。新課程改革提倡尊重幼兒，平等地對待每一位幼兒；根據(jù)幼兒的需要、興趣和能力，提供更多的選擇，發(fā)揮幼兒在學習與發(fā)展中的自主性和積極性；加強教師對個別幼兒的了解，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平和特點提供個性化的互動和教育。因此，在這次課程改革中，作為教育主導者――教師的傳統(tǒng)觀念、教育方式、教學行為等都要發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。教師應做好充分的心理準備并進行必要的角色調(diào)試以適應改革的大潮。有一次，語言課續(xù)編故事《龜兔賽跑》，當我問：“如果下一次烏龜和兔子再賽跑時你們想結果會怎樣呢？”孩子們在老師的巧妙引導下，猶如一線亮光點燃了思維的火花，開始自主探究、思考：有的設計了兔子的再度驕傲，有的設計了烏龜?shù)恼\實，還有的想象了他們的同心協(xié)力……真是別有一番情趣。

二、激感，推動自主學習

學習過程以人的整體心理活動為基礎，滲透了幼兒的認知和情意活動。傳統(tǒng)的教學往往忽視了教學中的情感因素，將生動的、復雜的教學活動局限于固定的、枯燥的知識傳授之中。新的課程標準要求體現(xiàn)以人為本，它強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀必須有機地融合到課堂教學中去，成為教學過程的靈魂。于是，在教學過程中，教師應該把培養(yǎng)幼兒的學習情感放到一個嶄新的位置，促使幼兒具有學習熱情，積極、主動的學習，樂于學習。情感怎樣激發(fā)？動機往往會產(chǎn)生良好的學習效果。課堂教學中，教師應根據(jù)教學內(nèi)容及幼兒的年齡特點，創(chuàng)設出一種特定的學習情境，營造出一種特定的學習氛圍，有效刺激幼兒的求知欲望，激發(fā)自主學習的積極性與主動性，產(chǎn)生自主學習的動機。教師聲情并茂的講述，扣人心弦的導語，富于童趣的故事，故事情境劇的表演指導，活動中幼兒游戲的組織以及多媒體手段的運用等，都是創(chuàng)設情境的有效方式。

實踐操作過程中，我注重了這樣幾個方面：與幼兒建立朋友式關系，相互尊重，相互信任，共同探討教學中的疑難問題；多元地評價幼兒，允許幼兒出錯，增強幼兒的自信，鼓勵他們大膽發(fā)表意見；發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，讓他們感受、品嘗成功的喜悅；充分地發(fā)掘教材中的積極因素，拓寬學習的領域……有了這份學習的激情，幼兒自然會積極、主動的學習。

三、師生互動，調(diào)動幼兒學習的積極性

教學過程是師生交往、積極互動的過程，是教師的教和幼兒的學的有機統(tǒng)一。從某種角度來講，以往幼兒不主動的學，厭學，不是幼兒不愿意學，而是我們的教師不愿意放手讓他們學――擔心教學質(zhì)量，一味地“灌”――只看到了自己，從根本上忽視了教育的主體。所以，首先得從思想上認識到幼兒和教師都是教學過程中的主體，都是活生生的人。其次，師生之間要實現(xiàn)教學相長，建立密切地教學關系，培養(yǎng)幼兒的合作意識，參與意識，挑戰(zhàn)意識，只有這樣，才能改變以往教學中幼兒處于的被動局面，充分地調(diào)動學習的積極性。在繪畫《大海里的輪船》時，小朋友不能畫出輪船的樣子，我積極地開導他們：“我真想把輪船的樣子畫出來，大家愿意和我比一下誰畫得更像嗎？”幼兒受到激勵，非常樂意和教師一比高低，研究輪船的意愿立刻就變得非常的濃烈，于是自主的去發(fā)現(xiàn)和探索輪船的特征和樣子，畫出了各種各樣的輪船。

四、開放多元鼓勵幼兒自主學習

傳統(tǒng)的教學過于封閉。教師忙于知識的滿堂灌，幼兒缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激，課堂教學也就變得沉悶，師生的教與學的活力得不到充分的發(fā)揮。課堂教學不應該是一個封閉的系統(tǒng)，更不應該拘泥于已有的固定不變的程式，師生都應該積極創(chuàng)造，超越預定的教與學的目標。開放多元化的課堂，教師首先要鼓勵幼兒對書本進行自我理解，自我斟酌，大膽質(zhì)疑，回歸幼兒自己的生活。創(chuàng)新學習的關鍵在于“問題”意識，有了疑問，才能促使幼兒主動積極地去思考，才可能實現(xiàn)創(chuàng)新。其次，還要充分地認識到幼兒是一個個活生生的人，和我們一樣具有主觀能動性，由于他們的知識、興趣、愛好、個性和經(jīng)驗等諸多方面的原因，使得對同樣一個問題的見解是各不相同的，教學活動因此而異彩紛呈。記得有一次組織幼兒外出爬山時，一個幼兒看到山上的樹說：“呀，這樹長得可真高，”另一個幼兒馬上說：“這樹可真勇敢，從石頭里長出來的?！蔽页脵C引導幼兒議一議。幼兒討論異常的激烈，發(fā)現(xiàn)了不少閃亮的地方。通過這次經(jīng)歷讓我充分地感受到必須尊重幼兒的感受和獨特發(fā)現(xiàn)，使學習的內(nèi)容開放，這樣有利于培養(yǎng)幼兒獨立自主的能力。我認為，要做到這些，我們每一位教師要打破教學內(nèi)容的封閉，開放性備課；打破教學形式的一成不變，開放性教學；打破教學手段的僵化，多元化激發(fā)幼兒的興趣。在談話活動“我愛家鄉(xiāng)”時，為了激發(fā)幼兒自主地發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，我并不從家鄉(xiāng)的好處說起，而是直接說我的家鄉(xiāng)是如何如何的人好、物美，說著說著，幼兒也逐一地說起家鄉(xiāng)的優(yōu)點來。由于開放性的講，收到了意想不到的效果，從而更加激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

五、實踐創(chuàng)新，開闊幼兒的視野