盈利能力分析理論精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的盈利能力分析理論主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：盈利能力分析理論范文

加工貿(mào)易在我國存在的長期性

1.加工貿(mào)易在我國存在的長期性是由以國際生產(chǎn)分割為主要實(shí)現(xiàn)形式的生產(chǎn)國際化決定的

經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最主要的特征與趨勢(shì)，其主要表現(xiàn)是貿(mào)易自由化、金融國際化和生產(chǎn)國際化。生產(chǎn)國際化是經(jīng)濟(jì)全球化的高級(jí)形態(tài)。國際生產(chǎn)分割(internationalfragmentationofproduction)是生產(chǎn)國際化的主要實(shí)現(xiàn)形式。國際生產(chǎn)分割是指產(chǎn)品生產(chǎn)的不同階段在國際間高度分離，國際貿(mào)易產(chǎn)品中包含著在一個(gè)以上國家實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值過程的比例越來越大，很多國際貿(mào)易產(chǎn)品的零部件來自于多個(gè)國家。這種全球性的產(chǎn)品生產(chǎn)模式，使原來集中于一個(gè)國家或地區(qū)的產(chǎn)品生產(chǎn)分散到了不同的國家，每個(gè)國家專業(yè)化于產(chǎn)品某階段或零部件的生產(chǎn)，使國際分工由產(chǎn)業(yè)間、產(chǎn)業(yè)內(nèi)深化到了產(chǎn)品內(nèi)部，而這種以產(chǎn)品內(nèi)部分工為基礎(chǔ)的中間品國際貿(mào)易被稱為產(chǎn)品內(nèi)貿(mào)易。加工貿(mào)易的實(shí)質(zhì)就是產(chǎn)品內(nèi)貿(mào)易。

加工貿(mào)易的出現(xiàn)與發(fā)展，是國際分工深化及經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的必然結(jié)果。而且，在國際生產(chǎn)分割條件下，傳統(tǒng)意義上純粹的“本國產(chǎn)品”的一般貿(mào)易會(huì)越來越少，將加工貿(mào)易與一般貿(mào)易對(duì)立起來、限制加工貿(mào)易發(fā)展的理論越來越站不住腳。嚴(yán)格區(qū)分一般貿(mào)易和加工貿(mào)易已經(jīng)沒有太多必要。隨著改革開放的進(jìn)一步深入，我國將繼續(xù)積極參與國際分工，充分利用經(jīng)濟(jì)全球化帶來的歷史發(fā)展機(jī)遇。發(fā)展加工貿(mào)易就是我國積極參與國際分工、利用經(jīng)濟(jì)全球化帶來的歷史發(fā)展機(jī)遇的有利形式，同時(shí)也是符合國際分工和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的。

2.比較優(yōu)勢(shì)差異的存在使得加工貿(mào)易在我國的長期存在成為可能

傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢(shì)理論本來是用于解釋產(chǎn)業(yè)間國際貿(mào)易的，但對(duì)于當(dāng)代普遍存在的產(chǎn)品內(nèi)國際貿(mào)易，這一理論仍然有解釋力。在產(chǎn)品內(nèi)分工和中間品貿(mào)易成為可能的情況下，產(chǎn)品內(nèi)分工的模式主要取決于中間投入品價(jià)格的高低，而中間投入品價(jià)格的高低又取決于一國所擁有的比較優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)為以勞動(dòng)生產(chǎn)率差異和資源稟賦差異為基礎(chǔ)的比較優(yōu)勢(shì)。產(chǎn)品內(nèi)分工使得不同的生產(chǎn)工序和零部件的生產(chǎn)分布在不同的國家和地區(qū)，由于不同工序和零部件的生產(chǎn)存在技術(shù)差異和要素投入比例的差異，使比較優(yōu)勢(shì)成了決定產(chǎn)品內(nèi)貿(mào)易模式的首要因素。譬如發(fā)達(dá)國家將勞動(dòng)密集的工序和零部件生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到勞動(dòng)力價(jià)格較低的發(fā)展中國家，而將資本和技術(shù)密集的工序和零部件的生產(chǎn)留在國內(nèi)。這說明，只要存在比較優(yōu)勢(shì)的差異，不管是在發(fā)達(dá)國家還是在發(fā)展中國家，都有存在加工貿(mào)易的基礎(chǔ)。

我國目前主要的比較優(yōu)勢(shì)仍然是勞動(dòng)力低價(jià)格優(yōu)勢(shì)，使得我國目前在國際產(chǎn)品內(nèi)分工鏈中處在勞動(dòng)密集的工序和零部件的生產(chǎn)上。今后若干年內(nèi)，我國的主要比較優(yōu)勢(shì)仍將是勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)行加工貿(mào)易模式將在今后較長時(shí)間內(nèi)繼續(xù)存在。而且，我國今后若干年內(nèi)仍將面臨沉重的就業(yè)壓力，需要借助于加工貿(mào)易提供充足的工作崗位。當(dāng)然，在經(jīng)濟(jì)增長過程中，我國的資源稟賦狀況將發(fā)生改變，比較優(yōu)勢(shì)也可能發(fā)生轉(zhuǎn)變，甚至成為一個(gè)資本和技術(shù)充裕的國家。不管比較優(yōu)勢(shì)如何變化，只要存在國家間的比較優(yōu)勢(shì)差異，我國與其他國家間的加工貿(mào)易都會(huì)存在，改變的只是在國際產(chǎn)品內(nèi)分工鏈中的位置，即由勞動(dòng)力密集的工序和零部件的生產(chǎn)環(huán)節(jié)升級(jí)為資本和技術(shù)密集的工序和零部件的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，提升加工貿(mào)易的檔次。

本土化改善我國加工貿(mào)易利益的途徑

1.目前我國加工貿(mào)易的局限性集中表現(xiàn)為貿(mào)易利益低下

通過國際貿(mào)易獲取各種形式的貿(mào)易利益是各國從事國際貿(mào)易的動(dòng)機(jī)所在，主張自由貿(mào)易的各自由貿(mào)易理論也聲稱貿(mào)易能夠使貿(mào)易各方獲益，但貿(mào)易各方所獲利益不對(duì)等是不爭的事實(shí)。

加工貿(mào)易的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)品內(nèi)分工及產(chǎn)品內(nèi)貿(mào)易，參與產(chǎn)品內(nèi)貿(mào)易即加工貿(mào)易的各國從貿(mào)易中所獲貿(mào)易利益的多少取決于其在產(chǎn)品內(nèi)分工鏈中的位置。具體而言，取決于其在所處產(chǎn)品內(nèi)分工環(huán)節(jié)中投入的中間品的價(jià)格，而中間投入品的價(jià)格又主要取決于不同生產(chǎn)環(huán)節(jié)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。由于不同生產(chǎn)環(huán)節(jié)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)特征的差異產(chǎn)生于不同生產(chǎn)環(huán)節(jié)中間投入品的差異，所以，如果中間投入品的知識(shí)含量越大、專用性越高，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)就越趨于壟斷，價(jià)格就越高。而在一般性的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，中間投入品往往是非技能勞動(dòng)，在國家間具有較大的替代性，其市場(chǎng)結(jié)構(gòu)就趨于競(jìng)爭，價(jià)格就越低。在現(xiàn)今世界的產(chǎn)品內(nèi)分工中，發(fā)達(dá)國家的企業(yè)(跨國公司)往往憑借其強(qiáng)大的資本和技術(shù)實(shí)力占據(jù)著壟斷性強(qiáng)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，如研究與開發(fā)、營銷和核心零部件的生產(chǎn)，因而在收入分配中占據(jù)極有利地位；而廣大的發(fā)展中國家的企業(yè)往往只能加入競(jìng)爭性的一般生產(chǎn)環(huán)節(jié)，因而在收入分配中處在不利地位。目前我國在通過加工貿(mào)易參與國際產(chǎn)品內(nèi)分工的時(shí)候，與其他發(fā)展中國家一樣，主要還處在競(jìng)爭性的一般生產(chǎn)環(huán)節(jié)，在貿(mào)易利益的分配中所得甚少，只能獲得微薄的工繳費(fèi)，而且這種微薄的貿(mào)易利益往往還要以環(huán)境污染和資源、能源的大量消耗為代價(jià)。另外，我國目前加工貿(mào)易的貿(mào)易利益低下還表現(xiàn)為對(duì)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)作用較小，加工貿(mào)易的輻射作用小。

2.改善我國加工貿(mào)易利益的關(guān)鍵是本土化

目前我國加工貿(mào)易利益的低下，不管是利益分配少還是對(duì)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)作用小，其根源在于現(xiàn)行“兩頭在外，中間在內(nèi)”的加工貿(mào)易模式，這種加工貿(mào)易模式呈現(xiàn)出所謂的“候鳥經(jīng)濟(jì)”、“飛地經(jīng)濟(jì)”特征，除了加工裝配環(huán)節(jié)，品牌、技術(shù)、零部件、銷售，甚至接單，都在海外，與國內(nèi)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)少，而且不穩(wěn)定。要改善我國加工貿(mào)易的貿(mào)易利益，必須從根本上改變這種加工貿(mào)易模式，使我國加工貿(mào)易實(shí)現(xiàn)本土化，把加工貿(mào)易由所謂的“候鳥經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴艠浣?jīng)濟(jì)”，提升我國在加工貿(mào)易利益分配中的地位，讓加工貿(mào)易在我國扎下根，通過各種渠道和形式，提高加工貿(mào)易與國內(nèi)產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)度，增強(qiáng)加工貿(mào)易的穩(wěn)定性。

對(duì)加工貿(mào)易本土化的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該從對(duì)加工貿(mào)易的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)著手。加工貿(mào)易，是“加工”和“國際貿(mào)易”的統(tǒng)一，涉及到產(chǎn)品加工裝配，屬于以國際生產(chǎn)分割為實(shí)現(xiàn)形式的生產(chǎn)國際化或產(chǎn)品內(nèi)分工的范疇。同時(shí)也涉及到進(jìn)出口貿(mào)易，這屬于對(duì)外貿(mào)易的范疇。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，加工貿(mào)易應(yīng)該是“兩頭在外，中間在內(nèi)”，這樣的認(rèn)識(shí)并不準(zhǔn)確。加工貿(mào)易的核心是產(chǎn)品內(nèi)分工，參與國或地區(qū)運(yùn)用自己的比較優(yōu)勢(shì)，或勞動(dòng)或資本或技術(shù)，參與產(chǎn)品生產(chǎn)某環(huán)節(jié)，加工貿(mào)易并不必然表現(xiàn)為“兩頭在外，中間在內(nèi)”。具體而言，作為加工貿(mào)易，中間一定在內(nèi)，但兩頭并不一定都在外。

對(duì)我國加工貿(mào)易本土化的理解，除了要基于對(duì)加工貿(mào)易的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，還要結(jié)合我國的國情。今后很長一段時(shí)期，我國仍然是一個(gè)有勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)的發(fā)展中大國，但同時(shí)，我國的資源稟賦狀況正在發(fā)生變化，資本和技術(shù)要素正在不斷的充裕，產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的競(jìng)爭力也在不斷增強(qiáng)。總體而言，實(shí)現(xiàn)我國加工貿(mào)易的本土化，一方面是要逐漸由海外接單轉(zhuǎn)變?yōu)閲鴥?nèi)接單，由國內(nèi)的外貿(mào)公司或加工企業(yè)直接接單，改善在整個(gè)國際生產(chǎn)分工中的利益分配，同時(shí)增強(qiáng)加工貿(mào)易的穩(wěn)定性；另一方面是要逐漸實(shí)現(xiàn)中間投入品的進(jìn)口替代，提高中間投入品的國產(chǎn)化率，增強(qiáng)對(duì)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)和輻射作用。

國內(nèi)接單：從源頭上實(shí)現(xiàn)我國加工貿(mào)易的本土化

目前，我國的加工貿(mào)易主要體現(xiàn)為“海外接單，國內(nèi)生產(chǎn)”。由于加工貿(mào)易主體以外商投資企業(yè)為主，外方投資者往往在海外接單，然后將訂單拿到國內(nèi)生產(chǎn)。這種做法使得加工貿(mào)易企業(yè)的銷售渠道被外方接單人控制，造成加工貿(mào)易企業(yè)對(duì)外方投資者和中間商的嚴(yán)重依賴。沒有自己的銷售渠道，不僅使得大部分利潤留在了海外接單人手中，而且一旦這些海外接單人將訂單轉(zhuǎn)發(fā)給其他國家或地區(qū)的加工貿(mào)易企業(yè)，我國的加工貿(mào)易企業(yè)將遭受巨大損失。自己不能接單，沒有自己的銷售渠道，既降低了我國加工貿(mào)易的貿(mào)易利益，還削弱了我國加工貿(mào)易企業(yè)抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力。

為了改變我國加工貿(mào)易企業(yè)的銷售渠道被外方接單人和海外中間商控制的局面，提高企業(yè)利潤水平，增強(qiáng)企業(yè)的穩(wěn)定性和自主性，必須針對(duì)存在的障礙與問題，采取有力措施，促使我國加工貿(mào)易由海外接單轉(zhuǎn)變?yōu)閲鴥?nèi)接單，從源頭上實(shí)現(xiàn)加工貿(mào)易的本土化：(1)促進(jìn)加工貿(mào)易領(lǐng)域的工貿(mào)結(jié)合。貿(mào)易企業(yè)和加工生產(chǎn)企業(yè)各有其優(yōu)勢(shì)。受各種因素的限制，不能要求所有加工生產(chǎn)企業(yè)都能夠建立自己的銷售渠道，都能夠從海外接單，但可以充分利用我國的貿(mào)易企業(yè)，通過貿(mào)易企業(yè)接受海外訂單，然后再在國內(nèi)尋找合適的加工生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)。政府有關(guān)部門可以采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施和提供適當(dāng)?shù)膮f(xié)助，鼓勵(lì)我國的貿(mào)易企業(yè)在海外市場(chǎng)積極尋找訂單。(2)吸引外資企業(yè)將營銷環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到國內(nèi)。目前我國加工貿(mào)易的主體是外資企業(yè)，今后一段時(shí)期內(nèi)這一局面也不會(huì)完全改變。在這種局面下，要想把海外接單轉(zhuǎn)變?yōu)閲鴥?nèi)接單，現(xiàn)實(shí)的辦法就是通過進(jìn)一步改善投資環(huán)境，包括優(yōu)惠的稅收政策、健全有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等，在將外資企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到國內(nèi)的同時(shí)，將其營銷環(huán)節(jié)也轉(zhuǎn)移過來，從而將接單由海外轉(zhuǎn)移到國內(nèi)，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)接單。(3)政府有關(guān)部門在資金、信息、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、人才培養(yǎng)方面給予重視和支持。譬如提供優(yōu)惠貸款、提供展銷機(jī)會(huì)、建立相關(guān)官方網(wǎng)站、培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才等。

中間投入品進(jìn)口替代：提高我國加工貿(mào)易料件的本土化率

目前我國加工貿(mào)易料件的本土化比率低，公認(rèn)的原因有三點(diǎn)：一是跨國公司從經(jīng)營一體化和防止技術(shù)優(yōu)勢(shì)擴(kuò)散甚至避稅的角度考慮，往往更多地從公司內(nèi)部或母國采購中間品；二是我國國內(nèi)企業(yè)缺乏適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制和暢通的融資渠道生產(chǎn)中間品，國產(chǎn)中間品規(guī)格、質(zhì)量不穩(wěn)定，達(dá)不到出口品生產(chǎn)要求；三是現(xiàn)行加工貿(mào)易政策偏向和鼓勵(lì)加工貿(mào)易中間品進(jìn)口，而不利于從本地采購。除了這三個(gè)原因以外，還有兩個(gè)重要原因。一個(gè)原因是我國加工貿(mào)易的主體主要是外資企業(yè)，另一個(gè)原因是我國現(xiàn)行原產(chǎn)地規(guī)則和原產(chǎn)地標(biāo)準(zhǔn)的缺陷。外資企業(yè)，尤其是跨國公司，往往從一體化和防止技術(shù)擴(kuò)散的角度，或出于轉(zhuǎn)移利潤的需要，趨向于從公司內(nèi)部或母國采購中間品，而現(xiàn)行原產(chǎn)地規(guī)則和原產(chǎn)地標(biāo)準(zhǔn)的缺陷則未能起到促進(jìn)提高中間品本土化率的作用，甚至“縱容”了中間品的進(jìn)口，“阻礙”了中間品的進(jìn)口替代。

促進(jìn)中間投入品進(jìn)口替代，提高我國加工貿(mào)易料件的本土化率，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

(1)在鼓勵(lì)本土企業(yè)參與加工貿(mào)易的同時(shí)，規(guī)范在我國從事加工貿(mào)易的外資企業(yè)的轉(zhuǎn)移定價(jià)行為。

如果能夠通過實(shí)施優(yōu)惠政策等鼓勵(lì)措施，引導(dǎo)本土企業(yè)參與加工貿(mào)易，就能改變外資企業(yè)主導(dǎo)我國加工貿(mào)易的局面，在一定程度上克服外資企業(yè)一體化經(jīng)營戰(zhàn)略等原因?qū)е碌闹虚g品本土化比率低的問題。另外，針對(duì)跨國公司轉(zhuǎn)移利潤以規(guī)避稅收的行為，政府有關(guān)部門應(yīng)采取合理措施，加強(qiáng)國際稅收合作，規(guī)范其轉(zhuǎn)移定價(jià)行為，以維護(hù)國家合法利益。同時(shí)，這一舉措還可起到遏制中間品進(jìn)口動(dòng)機(jī)的作用，有利于外資企業(yè)加工貿(mào)易料件的本土化采購率的提高。

(2)引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)和管理方法，加強(qiáng)對(duì)我國中間品產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的改造，提升我國中間品產(chǎn)業(yè)的科技水平與競(jìng)爭力，提高國產(chǎn)中間品的質(zhì)量和技術(shù)含量。

提高我國加工貿(mào)易中間品本土化率的一個(gè)根本性措施，就是使我國國產(chǎn)中間品與進(jìn)口中間品可以替代，甚至在質(zhì)量和技術(shù)性能上超過進(jìn)口中間品。為達(dá)此目的，需要從產(chǎn)業(yè)和企業(yè)兩個(gè)層面上下工夫。從產(chǎn)業(yè)的角度來看，政府需要高度重視中間投入品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，重視裝備工業(yè)的發(fā)展，制定更有效的政策，引導(dǎo)外資進(jìn)入上游產(chǎn)業(yè)，引入國外先進(jìn)的技術(shù)和管理方法。同時(shí)，改變長期以來國家的價(jià)格、投資、稅收和信貸等政策幾乎都是向下游產(chǎn)業(yè)傾斜的做法，加強(qiáng)對(duì)國內(nèi)中間品行業(yè)的扶持和改造，提升我國中間品產(chǎn)業(yè)的科技水平與競(jìng)爭力。從企業(yè)的角度來看，中間品生產(chǎn)企業(yè)需要樹立國際化生產(chǎn)意識(shí)，加強(qiáng)自身改造，甚至進(jìn)行企業(yè)再造，增加R&D投入，提高技術(shù)水平，強(qiáng)化管理，力爭使產(chǎn)品達(dá)到甚至超過國際同類產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，政府有關(guān)部門和機(jī)構(gòu)有必要對(duì)國產(chǎn)中間品生產(chǎn)企業(yè)以稅收、用地、信貸等方面的優(yōu)惠，在加強(qiáng)國內(nèi)中間品生產(chǎn)企業(yè)與加工貿(mào)易企業(yè)之間的信息溝通方面發(fā)揮更大作用，譬如建立加工貿(mào)易需求信息庫，為本國中間品生產(chǎn)企業(yè)的宣傳推廣進(jìn)行協(xié)助等。

(3)調(diào)整加工貿(mào)易政策，給予國產(chǎn)中間品生產(chǎn)企業(yè)減、免稅等優(yōu)惠政策。

加工貿(mào)易政策，主要是指稅收政策。目前我國對(duì)經(jīng)營加工貿(mào)易的企業(yè)從境外進(jìn)口的料件實(shí)行免征進(jìn)口稅等優(yōu)惠政策，而對(duì)加工貿(mào)易企業(yè)從本地采購的料件，雖對(duì)加工貿(mào)易企業(yè)視為進(jìn)口，對(duì)料件供應(yīng)企業(yè)視為出口，但采取先征后退且部分退稅政策，這顯然會(huì)鼓勵(lì)加工貿(mào)易企業(yè)從境外進(jìn)口料件。為改變這一局面，有必要調(diào)整現(xiàn)行的加工貿(mào)易政策，不僅將國內(nèi)企業(yè)銷往加工貿(mào)易企業(yè)的國產(chǎn)料件視為出口，而且可以享受出口退稅待遇，將加工貿(mào)易企業(yè)從境內(nèi)中間品生產(chǎn)企業(yè)采購料件視為進(jìn)口，享受免征進(jìn)口關(guān)稅和進(jìn)口環(huán)節(jié)稅待遇。在國內(nèi)外價(jià)格相近，而且國產(chǎn)料件與進(jìn)口料件的質(zhì)量和技術(shù)性能相當(dāng)?shù)那闆r下，加工貿(mào)易企業(yè)也會(huì)考慮到運(yùn)輸成本等因素而優(yōu)先采購國產(chǎn)料件。

(4)完善原產(chǎn)地規(guī)則和原產(chǎn)地標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)加工貿(mào)易中間品本土化率的提高。

第2篇：盈利能力分析理論范文

關(guān)鍵詞：魅力；課堂掌控；能力

新形勢(shì)下，我們不斷對(duì)學(xué)生有新的要求，同時(shí)我們也該對(duì)教師自身有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。作為一名英語教師，在傳統(tǒng)的“傳道，授業(yè)，解惑”的同時(shí)，如何發(fā)揮個(gè)人的能力和才智，吸引學(xué)生的注意力來接受我們所講授的內(nèi)容，也是對(duì)我們提出的一個(gè)新的要求和新的挑戰(zhàn)，內(nèi)省和思考是必要和迫切的。

今天，所有教育工作者都堅(jiān)定地意識(shí)到我們目前的教育改變，是迥異于今日的教育之貌的。在這樣一個(gè)過渡階段，我們嘗試著從各個(gè)方面顛覆舊有的教學(xué)模式，索性也扯出一角來反應(yīng)我們教師本身。在課堂上，我們又該怎樣使出渾身解數(shù)來吸引學(xué)生們的注意力呢？

一、教師個(gè)人魅力的表現(xiàn)

教師的魅力當(dāng)然不會(huì)因?yàn)樗麄兟殬I(yè)的相同就會(huì)達(dá)為一類，恰恰相反，他們的魅力都帶有個(gè)人色彩，幽默的、風(fēng)趣地、委婉的、有哲思的、有邏輯性的，如果你不是一位教師，你不必在意你要吸引哪一部分人，而作為一名教師，你可要明白，不管你的魅力有什么樣的特色，都必須要具有普遍接受性，因?yàn)槟阋鎸?duì)的全部是在教室聽你課的學(xué)生。

1.師德魅力

師德，即教師職業(yè)道德，嚴(yán)格地說，應(yīng)該是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。師德，就筆者個(gè)人看來，就是作為一名教師，對(duì)待工作，對(duì)待課堂上幾十名學(xué)生的一個(gè)態(tài)度。教師的工作態(tài)度，甚至每一天的工作情緒都會(huì)直接影響到學(xué)生。坐在你面前的都是十七八歲的高中生了，他們已然具備了相對(duì)穩(wěn)定的世界觀和正確的是非判斷的能力，你的態(tài)度是積極的，他們就是亢奮的；你的態(tài)度是消極的，他們就是茫然的，又何談對(duì)你所講的內(nèi)容有什么強(qiáng)烈的興趣呢？尊重是雙方面的，你要尊重學(xué)生，但更要讓學(xué)生尊重你。正如著名教育家夸美紐斯說的“教師就應(yīng)該是道德卓越的優(yōu)秀人物”，那么你的態(tài)度是向上的，你的情緒是高亢的，你是正直的，你是他們眼中美的正確的判斷，那么你的魅力就是閃耀的。

2.語言表達(dá)的魅力

如果說筆者上面所說的師德魅力是對(duì)所有教師而言的話，那么，筆者現(xiàn)在說的就是具體我們英語這一科目了。英語作為第二語言來說，有它必然的弊端，沒有語言環(huán)境，聽，說，讀，寫的能力差，提高速度緩慢。面對(duì)這樣一種情況，英語教師在課堂上用英語表達(dá)的時(shí)候，筆者總結(jié)了五個(gè)字，應(yīng)該“短、慢、易、暢、準(zhǔn)”。句子揀短的說，緩慢的表達(dá)，甚至多變重復(fù)，要揀容易讓學(xué)生理解的句子來講解或舉例，那最后無論如何要流暢，準(zhǔn)確自是不必說了。為什么要這樣呢？筆者聽過有些教師自顧自地表達(dá)，痛快淋漓，臺(tái)下的學(xué)生卻不知所云，有的甚至昏昏欲睡了。講臺(tái)不是演講臺(tái)，更不是你表現(xiàn)你口語有多流暢的地方，臺(tái)下不是評(píng)委，而是你的學(xué)生，他們的水平你要清楚和明白，當(dāng)然這個(gè)過程也要隨著你對(duì)學(xué)生能力的把握來調(diào)整它的速度和內(nèi)容。

3.肢體語言的表達(dá)

如果說中國英語教師前兩項(xiàng)做的會(huì)很不錯(cuò)，我們都不否認(rèn)，可是這一項(xiàng)就和國外的教師有很大的距離了。這是受各種條件所限制的，一是受先天條件決定。中國人較含蓄，對(duì)這種比較夸張的表現(xiàn)形式本就不擅長。二是中國英語教師可以用本土語言快速解釋，不必使用肢體語言，費(fèi)力也未必能表達(dá)清楚?？墒亲鳛橐幻⒄Z教師,忽視了肢體語言，你不僅限制了你自己的表達(dá)方式，也忽視了這種方法的趣味性。

筆者聽過一位外國教師的課，他講到蚊子一詞時(shí)，幾乎所有的學(xué)生一時(shí)都沒反應(yīng)過來，于是他一邊嘴里模仿著蚊子的“哼哼”聲，手指還在空中比劃著蚊子上下亂舞的情形，接著啪一聲假裝著把它拍死在墻上，學(xué)生當(dāng)然一看就明白了，而且覺得外教表達(dá)的非常細(xì)膩準(zhǔn)確，都報(bào)以熱烈的掌聲。外語課要區(qū)別與其他課程的講解方式和特點(diǎn)，筆者認(rèn)為肢體語言就是一個(gè)很好的突破口。

二、教師課堂控制能力的體現(xiàn)

教師課堂控制能力就是指教師在一節(jié)課的講授過程當(dāng)中，能夠做到注意把握課堂上學(xué)生的心理變化，對(duì)課堂氛圍收放自如，能夠平衡優(yōu)中差學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.把握學(xué)生的心理變化，自如收放課堂氛圍

每個(gè)英語教師在教學(xué)過程當(dāng)中，也許都有碰到過這種情況，你如果喋喋不休、語調(diào)沒有抑揚(yáng)的說上十分鐘，就會(huì)有很多學(xué)生伏倒而睡了。所以說，知識(shí)內(nèi)容如何傳達(dá)給學(xué)生們還需要教師精心的安排和即時(shí)的控制和調(diào)整。譬如，要講BritainIsles，你可以讓學(xué)習(xí)畫地圖；要講FreedomFighters，你可以讓學(xué)生討論；要講GreatWomen，你可以讓男女生辯論；講Poem，可以讓他們競(jìng)賽寫出一些也未必是詩的句子等等。

2.平衡優(yōu)中差學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

一名合格的教師的眼里，不該存在對(duì)學(xué)生優(yōu)中差的分類，然而這種區(qū)分必然是存在的。這就要求教師在優(yōu)中差學(xué)生的知識(shí)需求方面要有一定的區(qū)別和過度，英語方面的這種區(qū)分，是容易進(jìn)行的。比如我們?cè)谥v分詞做狀語的時(shí)候，可以先講一個(gè)一般的狀語從句，Whenthebuildingisseenfromthemountain,thebuildingisbeautiful.接著講分詞做狀語Seenfromthemountain，thebuildingisbeautiful.最后講分詞加關(guān)系詞做狀語Whenseenfromthemountain,thebuildingisbeautiful.這樣講的話，每個(gè)層次的學(xué)生都有一個(gè)過渡的認(rèn)識(shí)，都會(huì)感到自己有所收獲的，盡量避免了差生覺的難，程度好的學(xué)生覺的太容易的局面。

三、教師教學(xué)能力的展現(xiàn)

教師魅力的最終所在，應(yīng)該是在和諧寬松的氛圍中，來完成每一節(jié)課大綱中所明確的目標(biāo)和任務(wù)，當(dāng)然，現(xiàn)代教育在課程的講授中必然離不開現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)的輔助。

1.教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)任務(wù)的完成

不管你使用三十六計(jì)中的哪一計(jì)，最終讓學(xué)生評(píng)價(jià)的還是你這節(jié)課講授了多少內(nèi)容，讓學(xué)生們掌握了多少內(nèi)容。不能說高高興興的一節(jié)課過去了，什么也沒有學(xué)到，所以井然有序是要做到心中有數(shù)的。如筆者講《Bodylanguage》時(shí),利用圖片演示，問題導(dǎo)入及師生互動(dòng)，引入正文，接著讓學(xué)生自己閱讀課文，然后學(xué)生討論復(fù)述所閱讀的內(nèi)容，最后完成課后練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。這樣不僅課堂氣氛活躍，而且有步驟的完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也真正做到了自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然不是所有的課文內(nèi)容都像《Bodylanguage》這篇文章一樣生動(dòng)有趣，但也可以通過辯論、對(duì)學(xué)、群學(xué)的方式等等，來達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.多媒體教學(xué)的輔助運(yùn)用

第3篇：盈利能力分析理論范文

【關(guān)鍵詞】 內(nèi)瘺； 血液透析； 行為分階段轉(zhuǎn)變理論； 護(hù)理

中圖分類號(hào) R473.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2013）34-0092-02

血液透析（hemodialysis，HD）是終末期腎?。╡nd stage renal diseae， ESRD）患者主要的替代療法，并隨著透析技術(shù)的廣泛應(yīng)用，ESRD患者長期生存率明顯提高。而血管通路是進(jìn)行血液透析必不可少的前提條件，是HD患者的生命線[1]。自1966年Brescia和Cimino建立動(dòng)靜脈內(nèi)瘺以來，動(dòng)靜脈內(nèi)瘺已成為目前最重要、最常用的血管通路，而血管通路失功常是透析患者住院的重要原因。文獻(xiàn)[2-3]認(rèn)為患者對(duì)內(nèi)瘺保護(hù)意識(shí)淡薄，保護(hù)能力不夠，這些是引起自體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺失功的重要原因之一。因此加強(qiáng)血透患者保護(hù)血管通路的健康教育非常重要。在近年來提高慢性病患者自我護(hù)理的研究中，有學(xué)者引入了行為分階段轉(zhuǎn)變理論模式，筆者所在醫(yī)院以行為分階段轉(zhuǎn)變理論為指導(dǎo)，對(duì)血液透析患者內(nèi)瘺自我護(hù)理能力進(jìn)行健康教育，以探討其在HD患者中對(duì)內(nèi)瘺血管自我護(hù)理方面的影響。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取本透析室中的門診HD患者40例，包括男24例，女16例；年齡33～72歲；其中原發(fā)性慢性腎炎24例，糖尿病腎病6例，痛風(fēng)腎3例，高血壓腎病6例，多囊腎1例。所有患者均符合血液透析指征，需進(jìn)行HD治療，透析時(shí)間≥3個(gè)月，每周2～3次，每次4～5 h。排除意識(shí)障礙、有嚴(yán)重合并癥或并發(fā)癥、有精神障礙或精神病史者，患者均自愿參加本項(xiàng)研究。

1.2 方法

1.2.1 干預(yù)方法 以行為分階段轉(zhuǎn)變理論為指導(dǎo)，依據(jù)HD患者所處內(nèi)瘺自我護(hù)理行為的具體階段，制定健康教育策略和具體內(nèi)容，形成分階段的健康干預(yù)指導(dǎo)，實(shí)施時(shí)間6個(gè)月。干預(yù)形式及時(shí)間：個(gè)別指導(dǎo)每周1 次，30 min/次；群體干預(yù)、每周1 次，60～90 min/次。腎友會(huì)每月一次，30～60 min/次。具體健康教育策略如下：（1）前意向階段 本期特點(diǎn)為HD患者目前沒有進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理的意愿。此該階段需提醒患者不進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理所產(chǎn)生的問題和內(nèi)瘺自我護(hù)理帶來的好處， 并使用成功事例來鼓勵(lì)患者進(jìn)行權(quán)衡利弊，激發(fā)其產(chǎn)生內(nèi)瘺自我護(hù)理的動(dòng)機(jī)。此階段干預(yù)次數(shù)一般為5次。（2）意向階段。處于本階段的HD患者有進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理的意愿，打算在未來6個(gè)月內(nèi)進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理，但無明確的計(jì)劃和承諾。此期干預(yù)著重于解釋內(nèi)瘺自我護(hù)理對(duì)透析的影響，來堅(jiān)定HD患者進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理的決心，鼓勵(lì)患者說出心中的顧慮，幫助分析顧慮產(chǎn)生的原因， 加強(qiáng)患者的信心，同時(shí)對(duì)其家庭成員宣傳進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理的益處。必要時(shí)介紹內(nèi)瘺自我護(hù)理較好的患者，堅(jiān)定其行為的決心。干預(yù)次數(shù)為4次。（3）準(zhǔn)備階段。該階段HD患者打算在近期內(nèi)進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理，或者已經(jīng)有意識(shí)地進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理，例如買了握力器及護(hù)腕等。此期強(qiáng)調(diào)與患者的合作關(guān)系，發(fā)放內(nèi)瘺自我護(hù)理相關(guān)資料，介紹內(nèi)瘺自我護(hù)理的方法和技巧。同時(shí)通過與家屬的訪談爭取家庭成員的合作。干預(yù)次數(shù)為3次。（4）行動(dòng)階段。處于該期的患者已經(jīng)開始進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理，并已達(dá)到內(nèi)瘺自我護(hù)理的相關(guān)目標(biāo)行為，但該行為尚未超過6個(gè)月。處于該時(shí)期的患者需要強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)其持之以恒。干預(yù)次數(shù)為2次。（5）維持階段。此期患者堅(jiān)持進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理已經(jīng)超過6個(gè)月，已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定。但仍然需要強(qiáng)化管理及避免退回。每個(gè)月對(duì)患者的行為改變進(jìn)行量化評(píng)分，將行為改變后的控制指標(biāo)與開始行為改變時(shí)的指標(biāo)評(píng)比，肯定患者作出的努力，給予正確的評(píng)價(jià)，隨著時(shí)間的推移，行為改變速度會(huì)減慢，特別要與患者及家人討論故態(tài)復(fù)萌的危險(xiǎn)，幫助患者尋求家人的支持。

1.2.2 評(píng)價(jià)方法 在干預(yù)前及干預(yù)后6個(gè)月采用客觀和主觀的指標(biāo)測(cè)評(píng)HD患者內(nèi)瘺自我護(hù)理行為所處的階段、內(nèi)瘺自我護(hù)理能力、健康教育效果、內(nèi)瘺并發(fā)癥。（1）行為改變分階段測(cè)評(píng)表[4]。共4個(gè)條目，把個(gè)體的行為改變過程進(jìn)行分期，分為5個(gè)階段，主要用于測(cè)評(píng)HD患者內(nèi)瘺自我護(hù)理行為所處的階段。內(nèi)瘺自我護(hù)理行為改變階段評(píng)估問卷包括1個(gè)問題，即“你有沒有認(rèn)真地想過進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理？”，患者自行選擇答案。選擇回答“沒有想過進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理”，則為前意向階段；如回答“是的，我準(zhǔn)備在下6個(gè)月進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理”，則為意向階段；如患者回答“是的，我準(zhǔn)備在下個(gè)月進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理”，則處于準(zhǔn)備階段。 如患者為已進(jìn)行內(nèi)瘺自我護(hù)理，但時(shí)間未超過6個(gè)月則為行動(dòng)階段，如果時(shí)間超過6個(gè)月則為維持階段。（2）效果評(píng)價(jià)指標(biāo)。以內(nèi)瘺并發(fā)癥為評(píng)價(jià)效果的客觀指標(biāo)。以內(nèi)瘺自我護(hù)理能力和健康教育效果兩個(gè)自評(píng)式問卷作為干預(yù)效果的主觀指標(biāo)。采用科室制定的自我護(hù)理能力調(diào)查表，包括遵醫(yī)囑用藥、功能鍛煉、避免壓迫、避免損傷、預(yù)防感染、自我監(jiān)測(cè)、生活習(xí)慣及內(nèi)瘺異常的處理，采用5點(diǎn)記分法。健康滿意度調(diào)查表，分A、B、C、D4個(gè)等級(jí)，相對(duì)應(yīng)的分值為3、2、1、0分，滿分為30分，共10個(gè)問題。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

將搜集的資料檢查、核對(duì)后，用Epidata建立數(shù)據(jù)庫，采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，進(jìn)行t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用字2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 干預(yù)前后患者滿意度、自我護(hù)理能力比較

干預(yù)后患者滿意度、自我護(hù)理能力高于干預(yù)前（P

3 討論

以行為改變?yōu)槟康牡慕】到逃殉蔀閲鴥?nèi)外的研究熱點(diǎn)[5]。健康教育措施需要與行為改變階段匹配[6]。在干預(yù)過程中，若不考慮行為改變的階段性，其干預(yù)的效果甚微[7]。行為分階段干預(yù)是依據(jù)干預(yù)對(duì)象所處不同的行為階段及相應(yīng)的心理需求設(shè)計(jì)干預(yù)方案而進(jìn)行的干預(yù)。該理論把行為改變分為五個(gè)階段，其意義在于為行為的過程提供了一個(gè)量化的評(píng)價(jià)指標(biāo)以評(píng)定患者行為改變的具體進(jìn)程。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)仔細(xì)評(píng)估透析患者，確定他得處理哪一個(gè)階段，結(jié)合患者的個(gè)體情況采取不同的策略，制定切實(shí)可行的目標(biāo)。在行為分階段轉(zhuǎn)變理論的指導(dǎo)下，任何一個(gè)患者都可能從前一個(gè)階段進(jìn)入下一個(gè)階段。避免了過去武斷地把患者分為“配合”、“不配合”，而使部分患者失去了指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。根據(jù)個(gè)體所處不同的行為變化階段和需求確定健康教育方法的必要性，是該理論最突出的特點(diǎn)[8]。

順利進(jìn)行血液透析的基本保障是建立動(dòng)靜脈內(nèi)瘺[9-10]，保護(hù)好內(nèi)瘺除了醫(yī)護(hù)人員的精心治療和護(hù)理外，更主要是靠患者自己對(duì)維護(hù)內(nèi)瘺的知識(shí)的掌握和實(shí)施。特別是門診透析患者，間歇期在家度過，工作人員應(yīng)傳授有關(guān)保護(hù)知識(shí)。因此對(duì)患者進(jìn)行內(nèi)瘺的健康教育，提高自我護(hù)理能力至關(guān)重要。本研究以行為分階段轉(zhuǎn)變理論為指導(dǎo)，將健康教育融入到患者行為不同階段，使其充分掌握內(nèi)瘺自我護(hù)理的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化自我護(hù)理行為能力。本研究結(jié)果顯示，在干預(yù)6個(gè)月后HD患者內(nèi)瘺自我護(hù)理能力提高，內(nèi)瘺自我護(hù)理行為所處階段顯著提高，內(nèi)瘺并發(fā)癥的發(fā)生率下降，患者對(duì)健康教育效果的滿意度提高。由此可見，基于HD患者內(nèi)瘺自我護(hù)理行為所處階段，以行為分階段轉(zhuǎn)變理論為指導(dǎo)進(jìn)行干預(yù)，確實(shí)取得了行為改變上的成功。

綜上所述，以行為分階段轉(zhuǎn)變理論為指導(dǎo)的健康教育可提高HD患者內(nèi)瘺自我護(hù)理能力、內(nèi)瘺自我護(hù)理行為所處階段、對(duì)健康教育的滿意度，并有效減少術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1]吳麗萍，李亞潔，謝翠華，等.行為轉(zhuǎn)變理論在糖尿病患者足部自我護(hù)理行為中的作用研究[J].護(hù)理學(xué)報(bào)，2008，15（1）：16-19.

[2]杜春玲.維持性血液透析患者動(dòng)靜脈內(nèi)瘺失功的原因分析及護(hù)理[J].實(shí)用醫(yī)學(xué)雜志，2010，26（10）：1832-1834.

[3]寧志芳，符霞.延長維持性血液透析患者動(dòng)-靜脈內(nèi)瘺使用壽命的護(hù)理方法[J].護(hù)士進(jìn)修雜志，2009，24（4）：364-365.

[4]Ha B T T，Jayasuriya R，Owen N.Male involvement in family planning in rural Vietnam： an application of the Transtheoretical Model[J].Health Education Research，2003，18（2）：171-180.

[5]孔浩南，胡俊峰.健康行為改變?cè)诮】到逃械膽?yīng)用進(jìn)展[J].健康教育與健康促進(jìn)，2010，5（3）：219-222.

[6]Aveyard P，Massey L，Parsons A，et al.The effect of Transtheoretical Model based interventions on smoking cessation[J].Social Science & Medicine，2009，68（3）：397-403.

[7]Frenn M，Malin S.Diet and exercise in low-income culturally diverse middle school students[J].Public Health Nurs，2003，20（5）：361-336.

[8]傅華，李楓.現(xiàn)代健康促進(jìn)理論與實(shí)踐[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2003：74-84.

[9]張維娜，姜亞芳.維持性血液透析患者照顧者負(fù)荷及其影響因素的研究[J].中華護(hù)理雜志，2009，44（11）：1016-1019.

第4篇：盈利能力分析理論范文

【關(guān)鍵詞】新聞?dòng)⒄Z 功能對(duì)等 括號(hào)

一、引言

改革開放以來，隨著全球化的進(jìn)一步加深，中國對(duì)外開放的程度也不斷加深，文化交流日益頻繁。報(bào)刊新聞?dòng)⒄Z覆蓋面極廣，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面。新聞?dòng)⒄Z成了人們了解世界一個(gè)非常好的窗口和平臺(tái)。在眾多研究報(bào)刊新聞?dòng)⒄Z的理論中，大多專注于長難句的分析與翻譯，不同文化背景的翻譯等，而忽略這其中非常小一部分，也是文本中非常重要的一部分――標(biāo)點(diǎn)的翻譯。本文主要探討的是，在功能對(duì)等理論的指導(dǎo)下，如何正確有效地翻譯報(bào)刊新聞?dòng)⒄Z中的括號(hào)。

二、功能對(duì)等理論

美國著名的翻譯理論家尤金?奈達(dá)（Eugene A.Nida）把翻譯定義為：翻譯是從語意到喻體在譯入語中用最貼近而又最自然的對(duì)等于再現(xiàn)原語信息。他提出來的“動(dòng)態(tài)對(duì)等（dynamic equivalence）”理論是指“譯文接受者和譯文信息之間的關(guān)系，應(yīng)該與原文接受者和原文信息之間的關(guān)系基本上相同”，“靈活對(duì)等翻譯的目標(biāo)在于表達(dá)自然，絲毫不留痕跡，力求把原語文化背景下的行為模式轉(zhuǎn)換成譯入語在文化背景下的相關(guān)行為模式”。

三、英語標(biāo)點(diǎn)括號(hào)的意義和用法以及翻譯策略

1.括號(hào)的意義和用法：中英文中都有括號(hào)，其意義和用法也很相似，都標(biāo)明行文中注釋性的文字。為了便于理解行文中的某項(xiàng)內(nèi)容，就需要加以注釋說明，注釋的方式有多種，如隨文注釋、篇末注釋、頁末注釋等。

2.括號(hào)的翻譯策略：因?yàn)橹杏⑽闹欣ㄌ?hào)的差異并不大，所以在翻譯英文中的括號(hào)時(shí)，譯者盡可以保留原來的括號(hào)，再講括號(hào)中成分如實(shí)的翻譯出來。根據(jù)功能對(duì)等理論，翻譯的目的是要達(dá)意，因此，在某些文章中，有些需要讀者額外理解的部分，就可以通過括號(hào)表現(xiàn)出來，這樣既不會(huì)過多地增添譯文，又很好地達(dá)到了釋義的作用。因此，本文著重于探討此類翻譯問題的解決辦法。

例如：“Neurons that fire together，wire together，neuroscientists like to say，reflecting the increasing evidence that experiences leave imprints on our neural pathways，a phenomenon called neuroplasticity.”

這句話雖然是有關(guān)于神經(jīng)方面，但是讀來并沒有什么難以理解的地方。只要按照字面意思翻譯即可。所以，筆者在翻譯這句話時(shí)最開始便調(diào)整了詞語順序，在表達(dá)意思的前提下，按照字面意思翻譯出來，所以譯文如下：

“越來越多的證據(jù)表明，各類經(jīng)歷在我們神經(jīng)通路上留下印記，這一現(xiàn)象稱作神經(jīng)可塑性。神經(jīng)科學(xué)家常說，神經(jīng)元一同放電，纏繞在一起，也印證了這一現(xiàn)象?！?/p>

但是在交付編輯查看的時(shí)候，編輯提醒筆者“neurons that fire together，wire together”有著固定的神經(jīng)學(xué)表述，即“一起發(fā)射則連在一起”的神經(jīng)元，屬于赫布理論。“赫布理論（Hebbian Theory）描述了突觸可塑性的基本原理，即突觸前神經(jīng)元向突觸后神經(jīng)元的持續(xù)重復(fù)的刺激可以導(dǎo)致突觸傳遞效能的增加。這一理論由唐納德?赫布于1949年提出，又被稱為赫布定律（Hebb's rule）、赫布假說（Hebb's postulate）、細(xì)胞結(jié)集理論（cell assembly theory）等。

由此可見，“neurons that fire together，wire together”并不是按照字面意思翻譯成的 “神經(jīng)元一同放電，纏繞在一起”，而是擁有一個(gè)專業(yè)的說法“一起發(fā)射的神經(jīng)元連在一起”。根據(jù)功能對(duì)等的理論，為了達(dá)到釋義的目的，這段話應(yīng)該把其隱含其中的意思翻譯出來，同時(shí)，為了便于讀者理解這句有些繞口的“一起發(fā)射的神經(jīng)元連在一起”，也應(yīng)在后面加以注釋。這個(gè)時(shí)候，通常的做法都是把注釋的部分用括號(hào)填充進(jìn)來，這樣既保證了原文的風(fēng)貌，又能讓讀者更好的理解其中的含義。括號(hào)在這里的作用就是把原文的含義翻譯出來，增添進(jìn)來。這綜上所述，這段話最終譯為：

“越來越多的證據(jù)表明，各類經(jīng)歷在我們神經(jīng)通路上留下印記，這一現(xiàn)象稱作神經(jīng)可塑性（neuroplasticity）。神經(jīng)科學(xué)家常說的神經(jīng)學(xué)家常說的“一起發(fā)射則連在一起”的神經(jīng)元（赫布理論的總結(jié)性表述，原話為“一起發(fā)射的神經(jīng)元連在一起”）也印證了這一現(xiàn)象。”

中英文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用歷史由來已久，靈活多變。兩種語言的差異也很大程度上體現(xiàn)在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上。而報(bào)刊英語所特有的性質(zhì)，也讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的翻譯具有很大的研究價(jià)值。如何能夠在正確表意的前提下，做到動(dòng)態(tài)對(duì)等是一個(gè)值得重視的問題。但一是囿于篇幅，二是囿于材料有限。本文僅選擇了報(bào)刊英語中的括號(hào)，初步闡釋了其翻譯策略，所說的也只稱得上是一孔之見。誠希望以后會(huì)有機(jī)會(huì)進(jìn)一步研究，展開此類議題。

參考文獻(xiàn)：

[1]Nida， Eugene.Language， Culture and Translation[M].Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press，1993.

[2]蘭賓漢.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用藝術(shù)[M].北京：中華書局，2006.

第5篇：盈利能力分析理論范文

論文摘要:本文根據(jù)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，對(duì)教師在體育課堂上的組織能力、講解能力、觀察能力、交談能力等進(jìn)行分析，以提高教師的教學(xué)能力，有效地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

體育教學(xué)和其它教學(xué)一樣，都是師生的雙邊活動(dòng)，是體育教師指導(dǎo)學(xué)生自覺積極學(xué)習(xí)，掌握一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能，提高健康水平的教育認(rèn)識(shí)過程。體育教師教學(xué)的組織、觀察、運(yùn)用教材與語言表達(dá)等方面的能力，直接關(guān)系著學(xué)生掌握“三基”的能力和提高素質(zhì)的實(shí)效。在整個(gè)體育教學(xué)過程，教師始終起著主導(dǎo)作用。

近年來，許多體育教師在教學(xué)過程中對(duì)于“教與學(xué)”相互間的關(guān)系處理感到束手無策，常常在教學(xué)過程中由于某個(gè)或一些教學(xué)環(huán)節(jié)把握不好，導(dǎo)致在課堂中出現(xiàn)傷害等意外事件，使學(xué)生的心理與體育教學(xué)的效果受到影響。為了提高教師的教學(xué)能力，避免意外事件的發(fā)生，促使學(xué)生熱愛體育、積極運(yùn)動(dòng)，本文從體育教師的角度進(jìn)行分析性研究，從體育教師自身尋找影響學(xué)生心理因素的原因.提出改進(jìn)的方法，為教學(xué)提供幫助。

1.課堂組織能力

1.1課堂準(zhǔn)備工作

教師應(yīng)該具有很強(qiáng)的組織能力，這樣才能保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。教師的組織能力首先表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，編寫和使用教材，以及組織體育教學(xué)，這樣的組織能力是在一定深度的專業(yè)基礎(chǔ)_L，在掌握體育科學(xué)技術(shù)、更新知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等情況下形成的。教師做好充分的準(zhǔn)備，就會(huì)對(duì)課堂上將出現(xiàn)的大多數(shù)情況都有所預(yù)測(cè)，減少課堂的復(fù)雜性。應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)指出，教師的調(diào)查研究、深思熟慮的計(jì)劃、富有感染力的語言一也是教師組織能力的重要條件。

2.學(xué)習(xí)能力

2.1掌握和運(yùn)用教材的能力

教師全面掌握和運(yùn)用教材的能力，對(duì)學(xué)生心理同樣起著很大的影響。教師在備課中應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象，努力鉆研教材，從教和學(xué)中區(qū)分教材中哪些是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容先講或先做示范，哪些內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合人體的知識(shí)加以說明，抓住時(shí)機(jī)啟發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，再根據(jù)學(xué)生的原有基礎(chǔ)和體育認(rèn)識(shí)水平與接受能力，對(duì)教材進(jìn)行適宜的調(diào)整和加工，使學(xué)生較容易地從動(dòng)作的泛化階段逐漸過渡到自動(dòng)化階段，從對(duì)體育的低認(rèn)識(shí)逐漸過渡到高認(rèn)識(shí)，從受教育的過程逐漸過渡到自我教育的過程。只有教師對(duì)課本熟練掌握，這一階段才可以順利進(jìn)行，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高他們的機(jī)體感受能力，幫助他們更好地掌握認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過親身體會(huì)，會(huì)感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣與簡便。教師在體育教學(xué)過程結(jié)合事例傳授給學(xué)生一些體育各學(xué)科術(shù)科的知識(shí)，可以誘發(fā)學(xué)生的心理活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生在參加鍛煉后的機(jī)體感受，促使他們思考，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知度。

2.2更新知識(shí)能力

教師對(duì)體育科學(xué)的理解和知識(shí)的更新對(duì)學(xué)生的心理也起著很大的作用。如果教師對(duì)體育這門學(xué)科不從理論上，從跨學(xué)科和實(shí)踐上進(jìn)行研究，不斷更新知識(shí)，學(xué)習(xí)新興學(xué)科和邊緣學(xué)科，拓寬知識(shí)面，理論聯(lián)系實(shí)際，深人淺出地進(jìn)行教學(xué)，那么就無法正確啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生們個(gè)性心理和對(duì)知識(shí)需求方面講，學(xué)生自身在不斷地發(fā)展，接觸的新鮮事物越來越多，那么在教學(xué)過程中教師必須改革舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使教學(xué)方法與實(shí)踐相聯(lián)系、相適應(yīng)，才能使得體育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。由此可見，在體育教學(xué)過程中體育老師都必須具備不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)的能力，把學(xué)到新的知識(shí)、新的方法和新手段用來指導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用交叉學(xué)科的理論(如:力、質(zhì)量、速度、加速度、重力和慣性力等)來講解，把交叉學(xué)科的新理論運(yùn)用到體育教學(xué)中，確保體育教學(xué)的先進(jìn)性，從而消除學(xué)生的心理障礙，通過科學(xué)理論來指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生心理上有科學(xué)的保證，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展體育教育事業(yè)。如果教師墨守成規(guī)，用老眼光看待現(xiàn)代的體育，缺乏對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)悟，必將導(dǎo)致相反的結(jié)果。

3.語言表達(dá)能力、示范能力

3.1精煉的語言

教師的教育教學(xué)首先要靠語言來實(shí)現(xiàn)。教師的教學(xué)語言主要有口頭語言、書面語言、體態(tài)語言等。教師的語言要精煉，在教學(xué)過程中語言藝術(shù)是十分重要的，它可以創(chuàng)造一種和諧、親切信賴的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)過程變得輕松、充實(shí)、統(tǒng)一。教師語言羅嗦、平鋪直敘，缺乏面部表情和手勢(shì)，將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生無味、疲勞和厭煩的感覺。其主要原因是教師的情感與學(xué)生的情感未能得到良好的溝通和交流，相互間的心理活動(dòng)缺乏同感與共鳴，故無法把握住學(xué)生的心理活動(dòng)。有的教師雖然具有一定的語言表達(dá)能力，但應(yīng)用知識(shí)不當(dāng)也不能滿足學(xué)生自我意念的需要，加上認(rèn)識(shí)水平的差異也會(huì)導(dǎo)致相互間不能理解，形成了“教”而“不學(xué)”，“學(xué)”而“不教”的局面。所以說語言是溝通理解人的一條渠道，同樣是教學(xué)的樞紐。這一切都需要教師用現(xiàn)代化的眼光合理加以分析、綜合定論、化繁為簡，善于運(yùn)用現(xiàn)在教學(xué)的語言。在運(yùn)用語言感染學(xué)生的心理的同時(shí)，體育老師還應(yīng)使用適當(dāng)?shù)拿娌勘砬楹褪謩?shì)，如此方能激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的心理活動(dòng)。

3.2準(zhǔn)確簡易的示范

體育課與其它學(xué)科不一樣，教師應(yīng)精講多練，所以說體育老師的示范很重要。正確優(yōu)美的示范動(dòng)作對(duì)學(xué)生有很大的吸引力和誘導(dǎo)性，可為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理和生理?xiàng)l件。教師的示范能力直接對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要起著較深的影響，體育教學(xué)大部分是通過教師的示范、學(xué)生的練習(xí)來完成的，教師的示范動(dòng)作正確、敏捷、協(xié)調(diào)并富有力量和柔韌的美感，動(dòng)作簡單易于操作，可促進(jìn)學(xué)生的直觀視覺和情感的體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，彼此間能逐漸地校正自我行為和動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)效果。

4.觀察能力、判斷能力

4.1敏銳的洞察力

體育教師的觀察能力在整個(gè)教學(xué)過程中占有重要的位置。上體育課，全班學(xué)生都在不停地運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的個(gè)性、心理活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)能力、技術(shù)水平和身體發(fā)展?fàn)顩r，從中找出學(xué)生共同的特點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體心理差異和機(jī)體現(xiàn)狀、特征，從而采取有效的措施影響學(xué)生，激起學(xué)生對(duì)體育教學(xué)和自身鍛煉的愿望。教師要提高觀察力，就要提高運(yùn)用知識(shí)、更新知識(shí)和掌握心理學(xué)知識(shí)的能力。教師提高觀察能力，才能全面深入迅速地了解學(xué)生的心理面貌，把握住最佳的教學(xué)方法和手段，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的心理需要。

4.2精準(zhǔn)的判斷

在體育課上，學(xué)生通常是在不同的強(qiáng)度、不同的身體情況下完成各種不同動(dòng)作.有許多情況需要教師靈活機(jī)智地對(duì)待，教師的工作對(duì)象是許多具有復(fù)雜心理活動(dòng)的學(xué)生，隨時(shí)都可能發(fā)生難以預(yù)料，必須特殊對(duì)待的問題。教師要通過學(xué)生的表情、身體狀況、完成動(dòng)作的質(zhì)量來判斷一個(gè)學(xué)生的心理情況，正確引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)遇到困難時(shí)及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理，不讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生障礙。只有教師針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情景有分寸地進(jìn)行判斷和評(píng)估，才能激起學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理，獲得良好的教學(xué)效果，從而熱愛體育課、熱愛體育。教師如果不能迅速地了解、正確估計(jì)即將發(fā)生的事情并及時(shí)作出正確的判斷，便不能正確解決問題和有意識(shí)地去影響學(xué)生。

5.想象能力

在體育教學(xué)過程中，教師還應(yīng)具有豐富的想象力。教師對(duì)學(xué)生在接受、理解和掌握自己的講授、指導(dǎo)時(shí)的心理活動(dòng)，以及采用不同的教學(xué)方法和手段可能產(chǎn)生后果的想象力，對(duì)于創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作有很大的影響。具有豐富想象力的教師，不僅能預(yù)料學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性心理特點(diǎn)、技能發(fā)展水平、身體素質(zhì)和健康狀況，以及對(duì)待體育這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)水平，而且能預(yù)料他們的發(fā)展動(dòng)向，獲得預(yù)期的效果。想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力包括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。想象力在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中起著重要的作用，科學(xué)家、藝術(shù)家需要它，作為人類靈魂的工程師、“人類體魄的建筑師”，體育教師更需要它。

6.交往能力

良好的師生交流是教學(xué)過程中重要的激勵(lì)因素，加強(qiáng)師生間的交流和溝通，努力改進(jìn)有效的交流技巧，不斷提高兩者間的交流效果，不僅有助于學(xué)生掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)技能，而且有助于體育教師提高教學(xué)水平和能力。教師擁有交往能力，可以獲得有關(guān)的教育改革、教學(xué)知識(shí)和方法的信息，而且在與學(xué)生交往中也能用現(xiàn)代體育發(fā)展和科學(xué)知識(shí)直接或間接地影響學(xué)生，潛移默化地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:排球課上相互對(duì)傳對(duì)墊，一位教師指定兩人練習(xí)，由技術(shù)水平高的幫助技術(shù)差的同學(xué)，要求在幾次課內(nèi)達(dá)到規(guī)定的技術(shù)動(dòng)作和傳墊球的數(shù)量。從表面上看同學(xué)們是按教師的要求在練習(xí)，但實(shí)際上積極性不高、效果不明顯。教師與學(xué)生交談，學(xué)生提出建議，希望教師不要硬性指定誰與誰一對(duì)傳墊球，最好是由同學(xué)們自由組合。雖然最后大多數(shù)的組合也是一個(gè)技術(shù)好，一個(gè)技術(shù)差，但大家的積極性高，效果明顯。

第6篇：盈利能力分析理論范文

關(guān)鍵詞：多元智能理論；大學(xué)英語；精品課

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2013）01—0029—02

現(xiàn)如今，隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)教育的要求也越來越高，尤其是對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)來講，人們也有了新的要求，在使學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，更注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，尤其在新的教育背景下，多元智能理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、多元智能理論的含義以及在我國大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

多元智能理論是由美國霍華德教授提出來的，他曾經(jīng)在《智力的結(jié)構(gòu)》一書中指出“智能就是提出問題、解決問題的能力，同時(shí)也是對(duì)為文化創(chuàng)造有意義的價(jià)值和創(chuàng)造服務(wù)的能力?！备鶕?jù)這一理論，人們對(duì)智能進(jìn)一步概括為八種智能，即數(shù)理邏輯智能性、人際交往智能性、語言智能性、視覺空間智能性、自我認(rèn)識(shí)智能性、身體運(yùn)動(dòng)智能性、音樂智能性以及自然的智能性等。而把這種多元智能理論運(yùn)用到教育理念和教育方法當(dāng)中，就是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮每位學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)和特長，另外，對(duì)于學(xué)生所擅長的智力領(lǐng)域和學(xué)習(xí)類型等要做出深入的探討，并針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)使用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而使每個(gè)學(xué)生最終都成為可用之材。由此可見，學(xué)生沒有優(yōu)秀與否的問題，只有學(xué)生在哪方面優(yōu)秀和如何表現(xiàn)優(yōu)秀的方法。

我國的大學(xué)英語教學(xué)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理論影響較多，主要關(guān)注的是學(xué)生邏輯數(shù)學(xué)和語言智能等方面的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展。自從多元智能理論引入我國之后，引起了強(qiáng)烈的反響，尤其對(duì)教育界來說，更是引起了有關(guān)教育工作者的關(guān)注和重視，用多元智能理論促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的實(shí)踐意義。自從我國在2004年了“大學(xué)英語教學(xué)要求”的文件以后，我國大學(xué)英語教學(xué)就更注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和協(xié)作能力等，發(fā)展了教學(xué)中的模塊化和超文本的教育理念。這種教育理念更促進(jìn)了多元智能理論的發(fā)展，給大學(xué)英語教學(xué)提供了有益的指導(dǎo)，為大學(xué)英語的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供了許多啟示。

二、多元智能理論視閾下如何建設(shè)大學(xué)英語精品課

（一）結(jié)合多元智能理論建設(shè)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍

無論對(duì)于哪個(gè)教學(xué)階段和教學(xué)領(lǐng)域來說，構(gòu)建強(qiáng)大的師資隊(duì)伍都是教學(xué)的重中之重，只有提高了教師的教學(xué)水平和專業(yè)水平，才能提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果。因此，在大學(xué)精品課的構(gòu)建中要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理，定期進(jìn)行教師的評(píng)比、考核和培養(yǎng)工作，使教師在鞏固現(xiàn)有教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也積極掌握新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，不斷與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，從而打造出優(yōu)良的大學(xué)英語精品課程。最重要的是，在教師的配備比例上，也要進(jìn)行科學(xué)合理的配備，把相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教師和輔導(dǎo)教師進(jìn)行合理的優(yōu)化和配置，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)作用，培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作精神和合作意識(shí)，形成互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的教學(xué)氛圍，定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和教學(xué)研討會(huì)，使教師隊(duì)伍內(nèi)部可以進(jìn)行積極的經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享，學(xué)習(xí)他人講課的優(yōu)勢(shì)和長處，完善自身的講課過程。另外，在課余時(shí)間也可以組織一些教學(xué)成果的展覽以及教學(xué)水平大賽等活動(dòng)，以激勵(lì)教師不斷調(diào)整和更新自己的教學(xué)手段和教學(xué)方式，從而改善教學(xué)質(zhì)量。

（二）利用多元智能理論改善教學(xué)方法

由于長期受到應(yīng)試教學(xué)模式的影響，很多大學(xué)英語教師的教學(xué)重點(diǎn)往往放在成績的提高和習(xí)題的訓(xùn)練上，而忽略了學(xué)生在英語實(shí)際運(yùn)用上的發(fā)展，這就不利于達(dá)到多元智能理論的要求，也不利于多元智能理論與實(shí)際英語教學(xué)的整合。因此，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方法和“以教定學(xué)”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”的啟發(fā)式和引導(dǎo)式的教學(xué)方法，才能使學(xué)生更主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)。另外，在大學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，例如聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的翻譯、交流以及用英語進(jìn)行對(duì)話、讀英文雜志和英文報(bào)道的技能，從而真正發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生成為課堂的主人。尤其在大學(xué)英語教學(xué)中，教師更應(yīng)退居二線，發(fā)揮自己的引導(dǎo)功能，成為積極的配角而不是強(qiáng)行成為課堂的主角。最后，英語是一個(gè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科，它需要大量的實(shí)踐活動(dòng)與之配合，才能使學(xué)生把所學(xué)的英語理論知識(shí)鞏固起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而“小組討論法”、“任務(wù)教學(xué)法”、“校園英語角”、“口語角”等都可以很好地改善教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，達(dá)到教和學(xué)的融合。

（三）結(jié)合多元智能理論使用先進(jìn)的教學(xué)手段

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也有了很大的進(jìn)步，很多先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)手段被應(yīng)用到教育當(dāng)中。尤其是大學(xué)英語教學(xué)，更應(yīng)充分利用先進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，把現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)作為一種輔助的教學(xué)手段，尤其是計(jì)算機(jī)、多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)中必不可少的工具和手段，因此，現(xiàn)代教育應(yīng)開發(fā)和使用多媒體技術(shù)，從而建立起更高效、自主的英語課堂，從而提高教學(xué)的共享性、交互性以及開放性。另外，多媒體教學(xué)可以利用其圖像、聲音等優(yōu)勢(shì)使學(xué)生更立體、更具體地對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行感知，同時(shí)學(xué)生也可以利用課程網(wǎng)站來實(shí)現(xiàn)更多的自主式學(xué)習(xí)。尤其對(duì)于大學(xué)生來說，課余時(shí)間比較多，更應(yīng)充分利用好自己的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的共享，在網(wǎng)絡(luò)中尋找更多的英語讀物和英語文章，拓展自己的視野，擴(kuò)大自己的閱讀量，在網(wǎng)站中找到與教材相應(yīng)的材料，并利用網(wǎng)絡(luò)資源解決英語學(xué)習(xí)中遇到的困惑。

（四）結(jié)合多元智能理論完善教學(xué)評(píng)價(jià)

多元智能理論的重要一點(diǎn)就是要多角度、全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這在大學(xué)英語教學(xué)中有著重要的指導(dǎo)作用，而教學(xué)評(píng)價(jià)正是體現(xiàn)多元智能理論的關(guān)鍵。尤其在新課程理念等教育改革的促使下，大學(xué)英語精品課也要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)理念，使用新的教學(xué)評(píng)價(jià)，從而使教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不只局限于考試成績和測(cè)驗(yàn)結(jié)果，而是從評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面采取多元化的智能評(píng)價(jià)體系，從實(shí)際的生活場(chǎng)景和學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行多方面的記錄、觀察和分析，從根本上了解到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展情況，最終形成個(gè)性化、過程性評(píng)價(jià)理念。

（五）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)英語精品課程的管理

大學(xué)英語精品課在培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才方面起著至關(guān)重要的作用，精品課的建設(shè)是一個(gè)大型的系統(tǒng)性工程，同時(shí)也是大學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性建設(shè)，是現(xiàn)代化教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，學(xué)校和相關(guān)英語教育工作者應(yīng)提高對(duì)大學(xué)英語精品課教學(xué)的關(guān)注和重視，完善精品課程管理制度，具體來講，可以體現(xiàn)在課程的審批，即在保證公正、公平和公開的基礎(chǔ)準(zhǔn)則上，讓有高級(jí)職稱的教師進(jìn)行申報(bào)，在精品課程通過審批之后，也要設(shè)有專門的檢查小組對(duì)精品課程的進(jìn)展進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和觀察，并不斷提出問題以完善精品課程各個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)，從而完善大學(xué)英語精品課程的監(jiān)督和管理制度。

三、結(jié)語

隨著大學(xué)教育的改革和發(fā)展，多元智能理論逐漸引起了人們的關(guān)注和重視，尤其是對(duì)大學(xué)英語教學(xué)來說，它既是對(duì)本民族文化的繼承也是對(duì)現(xiàn)代西方文化的反映。因此，把多元智能理論應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中有著重要的意義。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳彩霞，程靜輝.構(gòu)建大學(xué)英語動(dòng)態(tài)教學(xué)管理體系創(chuàng)建大學(xué)英語精品課程——石河子大學(xué)《大學(xué)英語》精品課程的建設(shè)與實(shí)踐[J].瘋狂英語（教師版），2009（06）.

[2]鄧紅.從精品課程建設(shè)看“五個(gè)一流”的示范性——湖北省精品課程《大學(xué)英語》建構(gòu)斷想[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（03）.

[3]趙素芳，張智，黨小玲.《大學(xué)英語》國家級(jí)精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀分析[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（04）.

[4]李霞.體驗(yàn)理念：一種“目中有人”的教學(xué)視角——南開大學(xué)國家級(jí)精品課“大學(xué)英語”課程建設(shè)[J].山東外語教學(xué)，2011（02）.

[5]劉宏文.優(yōu)化教師結(jié)構(gòu) 培養(yǎng)復(fù)合型人才——高職高專大學(xué)英語精品課程建設(shè)探討之師資隊(duì)伍建設(shè)[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（06）.

[6]南華，韋薇，何世恒.基于多媒體的大學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探索[J].柳州師專學(xué)報(bào)，2006（02）.

第7篇：盈利能力分析理論范文

【關(guān)鍵詞】 盈利能力； 利潤分配； 職工薪酬

中圖分類號(hào)：F272.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-5937（2015）15-0034-04

一、引言

隨著中國證券市場(chǎng)的發(fā)展和中國上市公司整體規(guī)模的擴(kuò)大，上市公司已經(jīng)成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域一股舉足輕重的力量。無論從上市公司市值和主要產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的影響力方面，還是從職工就業(yè)規(guī)模方面，都成為衡量中國經(jīng)濟(jì)整體運(yùn)行的重要指標(biāo)。上市公司通過自身發(fā)展和盈利能力的提升，不僅可以給廣大股東提供現(xiàn)金和股權(quán)的回報(bào)，而且可以為上市公司職工平均薪酬水平的提升提供必備條件。對(duì)于上市公司來說，盈利能力提升可以帶來較為豐厚的利潤，而利潤如何分配必須權(quán)衡公司長期發(fā)展戰(zhàn)略、股東回報(bào)和職工平均薪酬水平之間的關(guān)系。在中國上市公司的發(fā)展過程中，由于證券市場(chǎng)法律法規(guī)不夠完善和中國上市公司整體公司治理水平差強(qiáng)人意等問題導(dǎo)致公司盈利能力、利潤分配和職工平均薪酬水平關(guān)系上存在諸多不盡合理的地方。突出表現(xiàn)在上市公司的“一股獨(dú)大”問題上。無論是傳統(tǒng)國有企業(yè)上市融資脫困還是民營企業(yè)上市發(fā)展，控制性股東都對(duì)公司治理產(chǎn)生重大影響?？刂菩怨蓶|往往過度考慮企業(yè)長期發(fā)展戰(zhàn)略，而忽視對(duì)中小投資者的回報(bào)和公司職工的利益，其結(jié)果是造成對(duì)投資者不分紅或少分紅，對(duì)公司職工薪酬提升的動(dòng)力缺乏。近幾年來隨著證監(jiān)會(huì)不斷推進(jìn)法律法規(guī)的完善，以及大股東減持造成的股權(quán)集中度下降和職工對(duì)薪酬水平提高的壓力增強(qiáng)，利潤分配和職工平均薪酬方面已經(jīng)得到有效改善。

因此，本文基于對(duì)盈利能力、利潤分配和職工平均薪酬水平相關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用2009―2013年中國上市公司數(shù)據(jù)對(duì)三者之間的聯(lián)系，特別是公司盈利能力對(duì)職工平均薪酬水平的影響，以及利潤分配政策對(duì)公司盈利能力與職工平均薪酬水平的關(guān)系產(chǎn)生的影響進(jìn)行理論與實(shí)證分析。

二、相關(guān)文獻(xiàn)和理論假設(shè)

（一）盈利能力與職工平均薪酬水平

在職工平均薪酬水平的影響因素方面，一般宏觀研究較為關(guān)注地區(qū)、行業(yè)和所有制等方面的影響（Knight et al.，1995；Meng et al.，2001；Zhao，2002；Chen et al.，2005）。從企業(yè)層面來看，企業(yè)職工的人力資本是企業(yè)發(fā)展的重要財(cái)富（Becker and Murphy，1992）。作為一系列“契約關(guān)系組合”的企業(yè)為職工提供較為滿意的薪酬是一種十分重要的契約形式（Jensen et al.，1976）。當(dāng)企業(yè)家通過提升企業(yè)盈利能力使企業(yè)有較好的發(fā)展前景時(shí)，必須通過適當(dāng)提升職工薪酬水平使職工強(qiáng)化對(duì)企業(yè)和企業(yè)家本人的認(rèn)同（Cheung，1983；Bowen et al.，1995）。企業(yè)盈利能力與職工薪酬之間是一種不完全的甚至是隱形的契約關(guān)系，如果盈利能力的提升沒有兌現(xiàn)成實(shí)際薪酬的增長，必然會(huì)導(dǎo)致職工在工作中的消極態(tài)度（Hart，1988）。高水平薪酬成為企業(yè)送給職工的重要禮物，作為回報(bào)將換取職工的努力工作（Schmidt，1995）。基于以上分析，本文提出如下理論假設(shè)：

H1：上市公司盈利能力越高，職工平均薪酬水平就越高。

（二）盈利能力、利潤分配與職工平均薪酬水平

企業(yè)盈利能力的提升為利潤分配和職工平均薪酬水平提高帶來可能，但三者之間的關(guān)系卻十分微妙（Jensen et al.，1976）。如果企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與職工之間達(dá)成某種隱形協(xié)議，就會(huì)侵蝕中小股東利益，也就是企業(yè)盈利能力提升后帶來利潤分配前的收益被企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者作為禮物轉(zhuǎn)送給企業(yè)職工，那么用于利潤分配的資金必然縮水，導(dǎo)致利潤分配方案不利于投資者（Hellwig，2000）。當(dāng)然也存在這種情況，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與投資者之間達(dá)成某種契約，為了保證將盈利能力提升獲取的好處留給投資者，勢(shì)必導(dǎo)致職工工資提高的預(yù)期落空（Pagano et al.，2005）。到底盈利能力提升如何平衡利潤分配和職工平均薪酬的關(guān)系問題，即使在較為發(fā)達(dá)的證券市場(chǎng)中都很難定論，甚至較有影響力的理論分析也是十分缺乏的，對(duì)于新興的證券市場(chǎng)來說就更難把握（Jacoby，2001）。

H2：上市公司對(duì)投資者的利潤分配越高，職工平均薪酬水平越低。

H3：上市公司對(duì)投資者的利潤分配對(duì)盈利能力促使職工平均薪酬提高的影響是負(fù)面的。

三、研究設(shè)計(jì)

基于相關(guān)理論分析和研究假設(shè)，本文以2009―2013年中國上市公司樣本和數(shù)據(jù)對(duì)上市公司盈利能力、利潤分配和職工平均薪酬水平進(jìn)行實(shí)證研究。為了保證研究的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，數(shù)據(jù)樣本以中國滬深兩市A股上市公司為總體樣本，以國泰安數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，剔除當(dāng)年上市公司、ST公司、當(dāng)年未進(jìn)行利潤分配的公司和數(shù)據(jù)不全公司，最終獲得2009―2013年各年數(shù)據(jù)樣本分別為：1 654家、 1 688家、1 745家、1 786家和1 847家。

（一）計(jì)量模型設(shè)定與相關(guān)變量定義

上市公司盈利能力、利潤分配與職工平均薪酬之間的關(guān)系是本文研究的核心?；谖墨I(xiàn)綜述和相關(guān)假設(shè)認(rèn)為，上市公司盈利能力的提升勢(shì)必會(huì)對(duì)公司職工平均薪酬水平有推動(dòng)作用，而利潤分配的程度成為職工平均薪酬提升的制約因素，同時(shí)結(jié)合其他相關(guān)理論研究，設(shè)定計(jì)量模型，構(gòu)建反映公司盈利能力、利潤分配對(duì)職工平均薪酬水平的影響模型：

構(gòu)建含有交叉項(xiàng)且反映公司利潤分配對(duì)盈利能力與職工平均薪酬水平關(guān)系的影響模型：

在上面兩個(gè)式子中，因變量Wage表示公司職工平均薪酬；自變量中，PROA表示公司盈利能力，DISP表示公司利潤分配以及盈利能力與利潤分配的交叉項(xiàng)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)研究和相關(guān)文獻(xiàn)加入若干控制變量，Size表示公司規(guī)模，Lev表示公司資產(chǎn)負(fù)債率，TOP1表示大股東持股比例，Out_ratio表示外部董事比例，SOE表示國有股比例，Industry表示行業(yè)，District表示地區(qū)。

（二）相關(guān)變量定義和使用指標(biāo)說明

根據(jù)計(jì)量模型設(shè)定，對(duì)涉及公司盈利能力、利潤分配與職工平均薪酬水平的相關(guān)變量及其適用指標(biāo)整理如表1。

表1中反映出的因變量為職工平均薪酬水平，用公司年平均薪酬體現(xiàn)，即支付給職工及為職工支付的現(xiàn)金員工工資減去高管薪酬后除以職工總?cè)藬?shù)；自變量中的盈利能力，在本文中選用總資產(chǎn)利潤率予以體現(xiàn)，即當(dāng)年利潤總額除以總資產(chǎn)；自變量中的利潤分配選用股利分配率予以體現(xiàn)，即當(dāng)年現(xiàn)金股息總額除以當(dāng)年凈利潤；其他相關(guān)控制變量詳見表1。

四、實(shí)證檢驗(yàn)

（一）描述性統(tǒng)計(jì)

表2為研究模型所涉及變量的描述性統(tǒng)計(jì)。

通過表2可以看出，無論是職工平均薪酬水平，還是盈利能力和利潤分配情況，在上市公司整體上都存在較大差異，特別是職工薪酬水平在上市公司中確實(shí)區(qū)別很大，最小值為15 827.45萬元，最大值為402 754.21萬元，平均值為103 668.29萬元。

（二）回歸分析

運(yùn)用國泰安數(shù)據(jù)庫，基于理論模型（1）和（2）進(jìn)行多元回歸分析，回歸結(jié)果見表3。

通過上市公司職工平均薪酬水平影響多元回歸分析結(jié)果，可以較為明確地考查公司盈利能力、利潤分配與職工平均薪酬水平之間的相互關(guān)系。在表3的（1）欄中，公司盈利能力（PROA）與職工平均薪酬（Wage）在1%顯著水平下正相關(guān)，說明中國上市公司盈利能力的提升確實(shí)有助于提高職工平均薪酬水平；利潤分配（DISP）與職工平均薪酬在1%顯著水平下負(fù)相關(guān)，說明利潤分配的程度確實(shí)影響職工平均薪酬水平的提高。此外，公司資產(chǎn)規(guī)模（Size）、大股東持股比例（TOP1）和國有股持股比例（SOE）均與職工平均薪酬水平在不同顯著水平下呈正相關(guān)關(guān)系；而資產(chǎn)負(fù)債率（Lev）和外部董事比例（Out_ratio）與職工平均薪酬水平在不同顯著水平下呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。以上回歸分析結(jié)果與理論假設(shè)H1和H2吻合。

在表3的（2）欄中，公司盈利能力（PROA）與職工平均薪酬（Wage）在5%顯著水平下正相關(guān)，說明中國上市公司盈利能力的提升有助于提高職工平均薪酬水平的結(jié)論較為可靠；公司盈利能力和利潤分配的交叉項(xiàng)（DISP×PROA）與職工平均薪酬（Wage）在1%顯著水平下負(fù)相關(guān)，說明利潤分配會(huì)對(duì)盈利能力與職工平均薪酬之間的正相關(guān)關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。而其他控制變量的回歸結(jié)果與（1）欄的回歸結(jié)果類似，說明理論假設(shè)和回歸過程的可靠性，具體結(jié)果詳見表3，不再贅述。以上回歸分析結(jié)果同樣印證了理論假設(shè)H3命題。

五、研究結(jié)論及對(duì)策建議

本文通過運(yùn)用2009―2013年上市公司數(shù)據(jù)對(duì)公司盈利能力、利潤分配和職工平均薪酬水平進(jìn)行了實(shí)證研究。研究發(fā)現(xiàn)中國上市公司盈利能力的提升確實(shí)對(duì)職工平均薪酬水平有提高作用，而公司利潤分配水平的提高則會(huì)抑制職工薪酬水平的提高，同時(shí)利潤分配水平也會(huì)對(duì)盈利能力與職工平均薪酬水平的正相關(guān)關(guān)系產(chǎn)生消極影響。該結(jié)論說明在中國證券市場(chǎng)不斷發(fā)展以及上市公司治理水平不斷提高的情況下，公司領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)待股東和作為重要利益相關(guān)者的職工之間的態(tài)度確實(shí)存在十分微妙的關(guān)系。公司領(lǐng)導(dǎo)者在面臨“股東至上”原則和來自公司職工有形和無形的壓力前往往處于兩難境地，如何在兩者之間進(jìn)行科學(xué)有效的權(quán)衡是擺在公司治理研究領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域的學(xué)者和企業(yè)人士進(jìn)一步研究和思考的問題。當(dāng)然，本研究還有一個(gè)重要但容易忽視的結(jié)論，就是困擾中國證券市場(chǎng)的“一股獨(dú)大”問題正在悄悄發(fā)生改變，隨著證券市場(chǎng)法律法規(guī)的不斷完善、上市公司治理水平的不斷提高，以及控制性股東持股比例的不斷下降，控制性股東單純考慮自身利益，唯自身利益訴求行事而忽視企業(yè)職工和中小投資者的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生變化，公司管理層在考慮長期發(fā)展戰(zhàn)略的同時(shí)，已經(jīng)受到來自公司職工和廣大中小投資者的壓力，在職工工資薪酬水平和利潤分配方面有了較為明顯的轉(zhuǎn)變。

【參考文獻(xiàn)】

[1] Knight， John， Lina Song. Towards a Labor Market in China[J]. Oxford Review of Economic Policy，1995，11（4）：97-117.

[2] Meng， Xin， Junsen Zhang. The Two-Tier Labor Market in Urban China-Occupational Segregation and Wage Differentials between Urban Residents and Rural Migrants in Shanghai[J]. Journal of Comparative Economics，2001（29）：485-504.

[3] Zhao， Yaohui. Earnings Differentials between State and Non-State Enterprises in Urban China[J]. Pacific Economic Review， 2002，7（1）：181-197.

[4] Chen，Yi， Sylvie Dmurger， Martin Fournier.Earnings Differentials and Ownership Structure in Chinese Enterprises[J]. Economic Development and Cultural Change，2005，53（4）：933-958.

[5] Becker G. S.， Murphy K. M. The Division of Labor， Coordination Costs， and Knowledge[J]. Quarterly Journal of Economics，1992，107（4）：1137-1160.

[6] Jensen， Michel，William H.Meckling. Theory of the Firm： Managerial Behavior，Agency Costs and Capital Structure[J]. Journal of Financial Economics，1976（3）：305-360.

[7] Hellwig， Martin. On the Economics and Politics of Corporate Finance and Corporate Control in Xavier Vivesed： Corporate Governance： Theoretical and Empirical Perspectives[M]. Cambridge， UK： Cambridge University Press，2000.

[8] Cheung， Steven N. S.The Contractual Nature of the Firm[J]. Journal of Law and Economics，1983，26（1）：1-26.

[9] Bowen， Robert M.， Larry Ducharme， Shores D. Stakeholders'Implicit Claims and Accounting Method Choice[J]. Journal of Accounting and Economics，1995，20（3）：255-295.

[10] Hart，Oliver D. Incomplete Contracts and the Theory of the Firm[J].Journal of Law， Economic and Organization，1988，4（1）：119-139.

第8篇：盈利能力分析理論范文

內(nèi)容摘要：本文利用2004年至2009年的上市公司的面板數(shù)據(jù)，運(yùn)用主成分分析法和最小二乘估計(jì)法，對(duì)企業(yè)盈利能力影響因素進(jìn)行實(shí)證研究，目的是為增強(qiáng)上市公司的盈利能力，為融資行為、財(cái)務(wù)決策方面提供建議。

關(guān)鍵詞：盈利能力 資本結(jié)構(gòu) 股權(quán)結(jié)構(gòu) 主成分分析法 最小二乘估計(jì)法

理論及文獻(xiàn)綜述

1963年，Modigliani和Miller松動(dòng)了無企業(yè)所得稅的假設(shè)，提出了修改版的MM理論，認(rèn)為由于負(fù)債融資成本抵稅，負(fù)債經(jīng)營的公司價(jià)值就是同類無負(fù)債企業(yè)價(jià)值加上節(jié)稅利益，所以企業(yè)實(shí)施高財(cái)務(wù)杠桿的融資政策可實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化。進(jìn)入70年代，Meyers提出既要看到負(fù)債融資的好處，又要考慮負(fù)債融資風(fēng)險(xiǎn)的平衡理論。在“信息不對(duì)稱理論”的初期，Myers和Majlus提出了逐食次序理論，認(rèn)為企業(yè)融資方式的選擇是按內(nèi)部融資、負(fù)債融資、權(quán)益融資的順序進(jìn)行的，且此結(jié)論后來在美國得到了證實(shí)。股權(quán)結(jié)構(gòu)的研究主要集中于管理者持股和股權(quán)集中度方面。1976年Jensen和Mclean將公司股東分為對(duì)企業(yè)管理決策有投票權(quán)的內(nèi)部股東和沒有投票權(quán)的外部股東，認(rèn)為由于兩者的目標(biāo)不同，因而二者之間存在著潛在的利益沖突，而內(nèi)部股東適當(dāng)?shù)某止杀壤欣趨f(xié)調(diào)內(nèi)部人與外部股東的利益，從而在公司治理中發(fā)揮積極作用。股權(quán)集中度在公司治理中的作用主要表現(xiàn)為對(duì)公司管理者的監(jiān)管和對(duì)外部少數(shù)股東利益的侵占。Gedajlovic和Shapiro （1998）證實(shí)，在美國與德國，企業(yè)股權(quán)集中度與利潤率之間存在非線性關(guān)系。

實(shí)證模型及分析

（一）模型的建立

本文采用的所有數(shù)據(jù)均來自國泰君安經(jīng)濟(jì)金融研究數(shù)據(jù)庫。樣本的選取遵循以下原則：由于金融類企業(yè)自身業(yè)務(wù)及資本結(jié)構(gòu)的特殊性，故樣本選取的數(shù)據(jù)剔除了金融類企業(yè)；確保公司行為的連貫性，選取數(shù)據(jù)為連續(xù)6年即2004至2009年；為了避免股權(quán)數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的異常，剔除了ST和PT類上市公司。這樣就構(gòu)建了一個(gè)由2004-2009年，連續(xù)獲得相關(guān)數(shù)據(jù)信息的1096家企業(yè)連續(xù)6年的6576個(gè)樣本。

運(yùn)用SPSS16.0主成分分析法提取資產(chǎn)凈利潤率、凈資產(chǎn)利潤率、基本獲利率、每股收益和銷售利潤率五個(gè)基本盈利能力指標(biāo)中的重要成分，這些主成分不僅跟原各指標(biāo)高度相關(guān)， 保留了原各指標(biāo)的原始有用信息，而且彼此之間不相關(guān)， 從而克服了由于原各指標(biāo)之間的相關(guān)性而造成的解釋能力下降的缺陷。得出的相關(guān)系數(shù)矩陣的特征根及方差貢獻(xiàn)率見表1（由于前三個(gè)主成分貢獻(xiàn)率為93.258%>85%，所以提取的主成分個(gè)數(shù)m=3），最后利用綜合主成分公式F=（64.196F1+15.863 F2+13.200F3）/93.258求出各家上市公司各年的綜合盈利能力指標(biāo)。

建立模型：盈利能力=f（資本結(jié)構(gòu)、股權(quán)結(jié)構(gòu)、成長性、公司規(guī)模、資產(chǎn)結(jié)構(gòu)）+Uit；即PROFIT=C+a1LEVit+a2OCit+a3（OCit）2+a4POSit+a5X1+a6X2+a7X3 +Uit，在模型中，下標(biāo)it表示第i年第t家公司；Profit為綜合盈利能力的變量；Lev為資本結(jié)構(gòu)的變量；SC為前五大股東持股比例、（SC）2為前五大股東持股比例的平方、POS為流通股比例，都是股權(quán)結(jié)構(gòu)的變量；Grow為公司成長性的變量，Size為公司規(guī)模的變量，PTA為有資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變量；以上各個(gè)變量均為外生變量；Uit為隨機(jī)項(xiàng)。

表2是對(duì)樣本公司研究變量的描述性統(tǒng)計(jì)。從表2中可見，總體樣本各變量的平均值和中位數(shù)值很接近說明樣本中并沒有特別異常的樣本點(diǎn)；所選樣本的平均資產(chǎn)負(fù)債率為50.02%，說明我國上市公司的資產(chǎn)負(fù)債率偏低（相對(duì)于發(fā)達(dá)國家），相對(duì)而言我國的公司偏好于股權(quán)融資；前五大股東的持股比例最大為96.05%，平均值為52.636%，說明我國企業(yè)股權(quán)高度集中；流通股比例平均值為55.588%，說明由于國企股份制改革產(chǎn)生的國有股及其它公開發(fā)行前的社會(huì)法人股等非國有股被列出暫不流通而形成的股權(quán)分置格局在股權(quán)分置改革后并沒有能夠得到真正意義上的改變；樣本的Tobin'Q最大值為32.869，平均值為1.9823，說明企業(yè)市價(jià)高于企業(yè)的重置成本，股票價(jià)格被嚴(yán)重高估；公司規(guī)模的最小值18.601871，最大值27.4877，平均值21.54836，說明其差異不大；有形資產(chǎn)比例的平均值為0.957459，有形資產(chǎn)在總資產(chǎn)中的比重很大。

運(yùn)行EViews5.0，采用最小二乘法對(duì)樣本進(jìn)行線性回歸，回歸結(jié)果如表3所示。

根據(jù)表3中的回歸結(jié)果，資本結(jié)構(gòu)、股權(quán)集中度、流通股比例、公司成長性、公司規(guī)模在5%的顯著性水平下顯著；有形資產(chǎn)比率在10%的顯著性水平下顯著。

（二）實(shí)證分析

資本結(jié)構(gòu)與綜合盈利能力顯著負(fù)相關(guān)（相關(guān)系數(shù)為-1.083881），說明我國上市公司中盈利能力越強(qiáng)的公司越厭惡于負(fù)債經(jīng)營。這與西方發(fā)達(dá)資本主義國家的融資理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相悖。實(shí)際上，我國是一個(gè)高公司所得稅率的國家，企業(yè)所得稅率為25%，按照MM理論修正理論的解釋，我國企業(yè)應(yīng)該更傾向于債權(quán)融資而不是股票融資。我國上市公司的融資順序與逐食次序理論恰恰相反，其融資順序表現(xiàn)為股權(quán)融資、短期債務(wù)融資、長期債務(wù)融資和內(nèi)源融資。這與西方的融資理論存在著明顯的沖突。盈利能力強(qiáng)的公司放棄利用財(cái)務(wù)杠桿節(jié)稅的優(yōu)勢(shì)，而采用股權(quán)融資的原因：一是我國上市公司由于國有股比重很大，存在“所有者缺失”現(xiàn)象，實(shí)權(quán)是掌握在管理層手里。一般我國上市公司股利分紅很少；而債務(wù)融資成本相對(duì)較高，而且要求管理者必須經(jīng)營好企業(yè)，因?yàn)檫€本付息是一種硬性約束，會(huì)帶來經(jīng)營壓力，所以他們選擇股權(quán)融資，而放棄有財(cái)務(wù)杠桿節(jié)稅效應(yīng)的債務(wù)融資。二是我國上市公司絕大多數(shù)是國有企業(yè)，而且這些企業(yè)經(jīng)常性是“國有股一股獨(dú)大”的情況。在這種情況下，其所有者并不怕增發(fā)新股融資，而威脅到他們對(duì)上市公司的控股權(quán)。發(fā)達(dá)國家的情況是股權(quán)融資會(huì)稀釋他們的股權(quán)控制，削弱他們對(duì)企業(yè)的控制權(quán)，所有者不愿進(jìn)行股權(quán)融資，而是更傾向于債券融資。三是由于我國企業(yè)債券市場(chǎng)尚不完善，企業(yè)債券的發(fā)行也缺乏高質(zhì)量的信用評(píng)級(jí)制度，這些因素阻礙了我國債券市場(chǎng)的發(fā)展，這也促使企業(yè)傾向于股權(quán)融資而不是債權(quán)融資。

前五大股東持股比例與綜合盈利能力顯著正相關(guān)（相關(guān)系數(shù)為0.004801），前五大股東持股比例與綜合盈利能力平方顯著負(fù)相關(guān)（相關(guān)系數(shù)為-0.342821），由此可知，公司盈利能力與前五大股東持股比例成倒U型的關(guān)系，即公司盈利能力隨著前五大股東持股比例上升而增強(qiáng)，國家股比例較高意味著可獲得政府保護(hù)，享受稅收優(yōu)惠的可能性上升（陳小悅、徐曉東，2001）；在此比例達(dá)到一定數(shù)值后，有呈下降趨勢(shì)。這說明大股東的持股比例在一定范圍內(nèi)時(shí)，在一定程度上有利于增強(qiáng)公司的盈利能力，大股東也有較強(qiáng)的能力來監(jiān)督管理者的經(jīng)營行為，保證自身利益不受侵害。但超過一定范圍后，大股東就與小股東的目標(biāo)發(fā)生變化，產(chǎn)生利益沖突；又由于管理層不能從公司治理的改善和業(yè)績的提升中獲取與努力水平相稱的經(jīng)濟(jì)利益，導(dǎo)致控制權(quán)與剩余索取權(quán)的不匹配，從而減弱公司的盈利能力。

流通股比例與綜合盈利能力顯著負(fù)相關(guān)（相關(guān)系數(shù)為-0.136225）。這說明盈利能力強(qiáng)的公司其流通股比例越小，即其非流通股比例越大，由于國有股比例大使得企業(yè)在多方面收益如經(jīng)濟(jì)糾紛、稅收優(yōu)惠等中獲益；當(dāng)然其比例太高形成“內(nèi)部人控制”也會(huì)導(dǎo)致包括資本市場(chǎng)及經(jīng)理人才市場(chǎng)等公司外部治理機(jī)制難以對(duì)公司內(nèi)部人員實(shí)施有效的監(jiān)管。但總體上來說是國有控股比例利大于弊。這就解釋了流通股比例越低的公司其盈利能力越強(qiáng)的原因。

公司的成長性與盈利能力呈顯著正相關(guān)，成長性好的公司具有活力，市場(chǎng)前景較好，利潤率相對(duì)比較高，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的盈利能力；公司的規(guī)模與盈利能力也呈顯著正相關(guān)，我國上市公司規(guī)模較大，縱向一體化和橫向一體化都有優(yōu)勢(shì)，形成了規(guī)模效益；有形資產(chǎn)比例與盈利能力呈正相關(guān)，盈利能力越好的公司其有形資產(chǎn)比例越高而無形資產(chǎn)比例越低，這說明我國企業(yè)的盈利能力主要還是依賴于有形資產(chǎn)，而對(duì)于企業(yè)商譽(yù)、管理技術(shù)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等無形資產(chǎn)的投入和利用相對(duì)較少，沒有能夠轉(zhuǎn)換到依靠無形資產(chǎn)來獲利的運(yùn)營方式上來。

結(jié)論

首先，建立有效的償債補(bǔ)償機(jī)制，保護(hù)債權(quán)人的利益，為債務(wù)融資提供必要的條件，使得債務(wù)融資在總?cè)谫Y額中達(dá)到一定的比重。這樣公司可以合理利用財(cái)務(wù)杠桿和節(jié)稅效應(yīng)。其次，加快培養(yǎng)多元化投資主體，大力發(fā)展機(jī)構(gòu)投資者，形成股東間的有效制約，提高股市的運(yùn)作效率，鼓勵(lì)機(jī)構(gòu)投資者提高參與公司治理；提高流通股在公司治理中的作用，改變“國有股一股獨(dú)大”狀況，努力消除“內(nèi)部控制人”現(xiàn)象，從而減少成本。再次，公司可加強(qiáng)對(duì)商業(yè)信譽(yù)、企業(yè)文化、管理能力、專有技術(shù)等一些無形資產(chǎn)的投入，形成企業(yè)的核心競(jìng)爭力。

參考文獻(xiàn)：

1.Murray Z.Frank&Vidhand K.Goyal.Profits and Capital structure.AFA 2009 San Francisco Meetings Paper J

2.肖作平.上市公司資本結(jié)構(gòu)與公司績效互動(dòng)關(guān)系實(shí)證研究.管理科學(xué)[J]，2005

3.肖作平，吳世農(nóng).我國上市公司資本結(jié)構(gòu)影響因素實(shí)證研究.證券市場(chǎng)導(dǎo)報(bào)[J]，2002（8）

4.徐曉東，陳小悅.第一大股東對(duì)公司治理、企業(yè)業(yè)績的影響分析.經(jīng)濟(jì)研究[J]，2003（2）

5.李寶仁，王振蓉.我國上市公司盈利能力與資本結(jié)構(gòu)的實(shí)證分析.數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究[J]，2003（4）

6.林海明，林敏子.主成分分析法與因子分析法應(yīng)用辨析.數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究[J]，2004（9）

7.王喬，章衛(wèi)東.股權(quán)結(jié)構(gòu)、股權(quán)再融資行為與績效.會(huì)計(jì)研究[J]，2005（9）

8.朱峰.西方企業(yè)融資理論的系統(tǒng)回顧.青海金融[J]，2006（4）

第9篇：盈利能力分析理論范文

關(guān)鍵詞：公司治理結(jié)構(gòu)；盈利能力；影響

中圖分類號(hào)：F224-3 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）025-000-01

前言

一般來講一個(gè)企業(yè)實(shí)際經(jīng)營狀況的優(yōu)劣往往能夠通過盈利能力來展現(xiàn)，而盈利能力則與企業(yè)業(yè)績息息相關(guān)，業(yè)績的提升以及下滑又建立在企業(yè)實(shí)際治理結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，由此企業(yè)治理結(jié)構(gòu)和盈利能力之間就建立了緊密的內(nèi)在關(guān)系，眾多研究學(xué)者認(rèn)為治理結(jié)構(gòu)屬于多層次以及多角度性的動(dòng)態(tài)性經(jīng)濟(jì)概念，需要從治理結(jié)構(gòu)進(jìn)而剖析企業(yè)實(shí)際盈利狀況。

一、初探公司治理中股權(quán)結(jié)構(gòu)實(shí)際于盈利能力作用影響

公司治理實(shí)際于盈利能力作用影響集中在股權(quán)結(jié)構(gòu)上，而股權(quán)結(jié)構(gòu)本質(zhì)上由多種主體類型股份構(gòu)成，主體類型對(duì)于股權(quán)結(jié)構(gòu)予以了特性的決定，股權(quán)結(jié)構(gòu)針對(duì)盈利能力方面的實(shí)際作用建立在股權(quán)相應(yīng)集中度以及內(nèi)在結(jié)構(gòu)兩方面，首先從股權(quán)內(nèi)在結(jié)構(gòu)方面來講，持有較大比例的國有股基礎(chǔ)上企業(yè)相應(yīng)的盈利能力則表現(xiàn)為較強(qiáng)，因?yàn)槲覈L期以來基本國情是公有制為發(fā)展主體，企業(yè)在實(shí)際發(fā)展環(huán)節(jié)中政府予以了較大的政策優(yōu)惠，如國家對(duì)于企業(yè)實(shí)施的一定稅收返還以及優(yōu)惠貸款和相應(yīng)的政策支持等等，可以說這些優(yōu)惠政策尤其是對(duì)于快速成長環(huán)節(jié)中相關(guān)小型企業(yè)以及中型企業(yè)無疑是帶來了較大發(fā)展動(dòng)力，而中小型大量企業(yè)在實(shí)際獲取到優(yōu)惠政策之后也會(huì)實(shí)現(xiàn)盈利能力的大幅提升，這對(duì)于企業(yè)業(yè)績的增長將起到較大的推動(dòng)作用；此外持有較大比例的法人股基礎(chǔ)上企業(yè)相應(yīng)的盈利能力則表現(xiàn)較低，法人股具備較大的持股比例則會(huì)促使一股獨(dú)大狀況的突出，在該種環(huán)境背景之下企業(yè)潛在的無法預(yù)估的風(fēng)險(xiǎn)將會(huì)增加，而法人股大量持有也現(xiàn)今引起企業(yè)實(shí)際盈利能力降低的關(guān)鍵原因；如果是持有較大比例的流通股則企業(yè)相應(yīng)的盈利能力也會(huì)表現(xiàn)較低，因?yàn)槠髽I(yè)中相應(yīng)的流通股實(shí)際被劃分到各個(gè)股東之后，每個(gè)股東占有份額比較小，由此持有流通股的相關(guān)股東并不會(huì)對(duì)企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)生較大的影響，如無法踐行股東大會(huì)相關(guān)權(quán)利或者是參與企業(yè)經(jīng)營監(jiān)督等等，由此企業(yè)實(shí)際治理效率也會(huì)大大降低，最終影響到資源配置的有效性，導(dǎo)致企業(yè)實(shí)際盈利能力無法提升。

其次從股權(quán)相應(yīng)集中度方面來講，通常股權(quán)的適度性集中對(duì)于企業(yè)日常經(jīng)營管理有著積極的影響作用，很大程度上能夠?qū)⑵髽I(yè)實(shí)際盈利能力大大提升，但是如果是股權(quán)從適度轉(zhuǎn)為過于集中，簡單來講就是較大比例的股權(quán)由一人或者是兩人控制，則往往一股獨(dú)大基礎(chǔ)上無法實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營的良好監(jiān)督，因此企業(yè)股權(quán)最好是均勻被多個(gè)股東受理，保證企業(yè)經(jīng)營方面的透明度，這樣才能真正的將企業(yè)相應(yīng)管理效率良好提高并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)最大化的盈利[1]。

二、公司治理中董事會(huì)結(jié)構(gòu)基于盈利能力實(shí)際作用

除了股權(quán)結(jié)構(gòu)能夠基于盈利能力產(chǎn)生一定的影響作用之外，董事會(huì)實(shí)際結(jié)構(gòu)同樣也會(huì)影響到企業(yè)實(shí)際盈利能力，具體來講，較大比例的獨(dú)立董事基礎(chǔ)上企業(yè)實(shí)際盈利能力將會(huì)表現(xiàn)較弱，獨(dú)立董事常常是建立在大股東基礎(chǔ)上，簡單來講就是大股東直接會(huì)成為獨(dú)立董事，并不會(huì)從領(lǐng)導(dǎo)干部中選，屬于管理層的空降兵，而這些獨(dú)立董事在沒有對(duì)企業(yè)實(shí)際經(jīng)營做到充分性了解熟知狀況下直接上崗并對(duì)經(jīng)營管理“指手畫腳”[2]，非常不利于企業(yè)當(dāng)下良好發(fā)展，尤其是會(huì)將其盈利能力大大降低；此外企業(yè)如果是推行總經(jīng)理以及董事會(huì)方面的監(jiān)理制度將有利于企業(yè)實(shí)際盈利能力的不斷提高，一般委托相關(guān)理論指出，盈利能力需要建立在風(fēng)險(xiǎn)以及成本降低基礎(chǔ)上，而兼任制度則成很大程度上講企業(yè)與董事會(huì)成員之間的溝通成本大大減少，有利于企業(yè)相關(guān)經(jīng)營者以及所有者之間利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這對(duì)于其盈利能力以及競(jìng)爭能力將起到較大的提升作用。

三、公司治理中管理層激勵(lì)基于盈利能力實(shí)際作用

除了上述兩方面能夠?qū)ζ髽I(yè)實(shí)際盈利能力產(chǎn)生影響作用之外，管理層激勵(lì)同樣也能夠作用于盈利能力，具體來講，薪酬激勵(lì)往往對(duì)于盈利能力提升意義重大，眾多研究學(xué)者認(rèn)為現(xiàn)今企業(yè)相應(yīng)管理層具備差異化薪酬，而管理層實(shí)際薪酬和其實(shí)際盈利能力兩者之間具備一定正相關(guān)內(nèi)在關(guān)系，站在委托相關(guān)理論視角來講，如果企業(yè)相關(guān)經(jīng)營者以及所有者之間達(dá)到了統(tǒng)一化的利益目標(biāo)，則其經(jīng)營管理將達(dá)到較高的工作效率，尤其是在管理層實(shí)際薪酬建立在經(jīng)營績效基礎(chǔ)上將最大化的刺激管理層優(yōu)化管理方式并調(diào)整管理內(nèi)容等等，此外如果是管理層賦予一定的股權(quán)作為管理獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠較大化的激勵(lì)管理層更加積極做好日常經(jīng)營工作，而建立在薪酬以及股權(quán)兩方面激勵(lì)基礎(chǔ)上的管理層將促使企業(yè)獲取到較多經(jīng)濟(jì)利益[3]。

四、結(jié)論

綜上分析可知，現(xiàn)今企業(yè)要想在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)站穩(wěn)腳跟就需要對(duì)自身的治理結(jié)構(gòu)予以優(yōu)化，因?yàn)橹卫斫Y(jié)構(gòu)從股權(quán)結(jié)構(gòu)以及董事會(huì)實(shí)際結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的管理層方面激勵(lì)來對(duì)于企業(yè)實(shí)際盈利能力產(chǎn)生重要性影響，通過優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)進(jìn)而提升自身經(jīng)營方面盈利，而從本文將公司治理實(shí)際于盈利能力方面作用影響作為研究核心旨在為現(xiàn)今以及未來企業(yè)穩(wěn)定以及長足性的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志軍，陳翠婷，廖霞如.公司治理視角下的銀行持股與公司盈利能力分析――基于滬深A(yù)股上市公司經(jīng)驗(yàn)證據(jù)[J].國際商務(wù)財(cái)會(huì)，2015，01：75-81.