安全生產典型發言材料精選(九篇)

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第1篇：安全生產典型發言材料范文

一是請大家關閉手機或設置到振動狀態，二是會場內靜止吸煙、禁止隨地吐痰，三是請大家注意會[！]場紀律，要少走動、不開小會。

下面，我們開始開會。

，新能源產業園區（九龍鎮）各級黨政組織團結帶領廣大干部群眾，積極實踐“三個代表“重要思想，認真貫徹落實黨的十七屆五中、六中全會精神，緊緊圍繞區委、區政府提出的“出形象、見成效“總體要求，團結拼搏，開拓創新，銳意進取，園區（全鎮）三個文明建設取得了長足發展，涌現出了一大批先進典型和優秀事跡。為總結成績，表彰先進，全面部署20__年園區（全鎮）經濟工作，快速掀起全民建設園區熱潮，經園區（鎮）黨（工）委、政府研究決定，今天在這里召開園區（全鎮）三個文明建設表彰暨機關作風建設大會。參加今天會議的對象有：園區（鎮）黨政領導班子全體成員、機關全體工作人員、駐鎮部門和事業單位負責人、各村（居）兩委會成員、規模以上企業負責人代表及受表彰的先進單位、先進個人代表。

這次大會主要有7項議程：

1．請陸書記宣讀表彰決定；

2．頒獎；

3.觀看作風建設警示片；

4．黨政負責人遞交責任狀、繳納風險押金；

5．大會表態發言；

6.請孫主任作報告；

7.俞主席作重要講話；

現在，進行大會第1項議程：請陸書記宣讀表彰決定。（大家歡迎）

下面，進行大會第2項議程：請黨政負責人給獲獎單位和個人頒獎。共分八批進行：

首先，請府前、雨聲、姚家、明星、派出所5家獲得

“三個文明先進集體“的單位負責人上臺領獎。（鼓掌祝賀）

--請泰通、道康、三套軸、軒力、臺通、雙羊、華鑫置業、今日陽光等8家獲得“納稅先進單位“和獲得“納稅貢獻獎“的明星、德蘭仕、龍騰、鋒陵、廣城房產等5家單位上臺領獎。（鼓掌祝賀）

--請供電、國土、水利、交警九龍中隊、國稅、地稅等獲得“服務園區建設先進單位“和獲得“服務園區建設優勝單位“的工商、建行、農行、農商行、中行、廣電、派出所等7家單位上臺領獎。（鼓掌祝賀）

--請獲得綜治平安獎、安全生產獎、勞動保障獎、民政工作獎；環保工作獎和計生工作獎的13家單位上臺領獎。（鼓掌祝賀）

--請獲得人武、群眾文化、、防違控違、拆遷、村建、

工會、團委、婦代等工作先進的13家單位和部門 上臺領獎。（鼓掌祝賀）

--下面，請獲得“先進科室“稱號的科室負責人上臺領獎。（鼓掌祝賀）

--請獲得“-區級文明單位“稱號的實驗學校、幼兒園、衛生院、明星、泰通、常發、道康、雙征、財政所、國土所、派出所等單位和部門負責人上臺領獎。（鼓掌祝賀）

--最后，請獲得“先進個人稱號“的代表上臺領獎。、、、、（紅太陽）、、（雙羊）、（實驗學校）、（五廈）、（界溝）、（府前）、（姚家）、（敬老院）、（環保科）

讓我們以熱烈的掌聲，向所有獲獎的單位、部門和個人，表示熱烈的祝賀。先進個人的獎品，會后到“報到處“領獎。

下面進行第3項議程，觀看機關作風建設警示教育片。

下面，進行4項議程，請黨政負責人遞交責任狀和風險押金。

下面，進行5項議程，請獲獎代表作表態發言。發言順序：振東村、宏瑞新材料、招商部。先請振東村黨支部書記發言，下面請宏瑞新材料總經理發言，下面請園區副主任、招商部部長發言。

下面，進行第6項議程，請孫主任作報告。（鼓掌）

第2篇：安全生產典型發言材料范文

大家好！

首先，我代表獲得“青年文明號”先進集體稱號的單位，對各級領導的關心支持，對各位同事的鼎力相助表示衷心的感謝！同時，也非常感謝大會讓我代表“青年文明號”先進集體在這里發言。

一年來我們在工作中所取得的成績，是領導以身作則，正確引導的結果，是機二隊全體員工任勞任怨，相互幫助，團結奮斗的結果。

在過去的一年里，葛店礦機二隊團支部在上級團委和各級組織的關心和支持下，以“xxxx”的重要思想為指導，本著建設一支能打善戰的青工隊伍，為區隊的安全生產和機電管理工作服務的目標，集中精力開展了“青年文明號”爭創工作，取得了可喜的成效。全年實現了安全運轉無事故，設備完好率100%kt250.com，機電影響為0，員工文明程度和技能素質均有大幅度提高。

團支部按照上級團委的要求，嚴要求、高標準、細管理認真作好“”、“四點突擊”、“零點行動”以及“青年志愿者”等活動。并根據本隊實際情況開展了青安崗“管安全、查隱患、反三違”的活動，充分發揮本隊青安崗員的作用。每月針對本隊所有崗位進行上崗檢查，對設備、制度、崗位人員、文明衛生、安全設施等情況仔細檢查，發現問題及時反饋予區隊，并監督有關班組及時整改。通過我們團支部青安崗與區隊的配合，全年共查隱患79條，其中重大隱患5條，“三違”人員19人，有利的促進里區隊的安全管理，同時更提高了團支部在安全管理方面所發揮的作用，切實當好黨的助手。起到了監督作用，促進了全隊的安全生產。

第3篇：安全生產典型發言材料范文

尊敬的各位領導、各位專家、同志們：

大家好！

“五·一”勞動節前夕的今天，__高速公路第一階段施工動員大會在這里隆重舉行。這既是一次統一思想、振奮精神、凝聚力量、迎接施工的動員大會，更是一次為把__高速公路建設成“工程質量優、生態環境美、建設速度快、安全廉潔好”和__貸款國內典型示范項目的動員大會，我們深感任務光榮、責任重大。

為“優質、高效、安全、廉潔”的完成本項目建設任務，我代表全體監理單位和監理人員鄭重承諾：我們將把光榮的使命轉化為工作的動力；把嚴格的要求變成實現目標的行動。牢固樹立“百年大計，質量第一”的宗旨，遵循“嚴格監理、熱情服務、秉公辦事、一絲不茍”的執業準則。發揚特別能吃苦、特別能奉獻的老區精神，精心組織、科學管理。強化責任意識和服務意識，創新監理工作理念、推行和諧監理，牢牢把握本工程特點，重點做好如下工作：

1、全面履行合同承諾

我們已在規定的時間內積極主動地按照合同要求完成了自身的人員機構組成、設施設備配置及駐地建設，并督促檢查承包人履行合同承諾，對不履行合同承諾的單位，我們將嚴格按照《合同文件》相關條款進行處置，維護合同的嚴肅性。

2、狠抓制度建設

積極制定各項管理制度，健全崗位責任制，明確各級人員職責，形成人人在管事，事事有人管的良好工作局面，以制度管人，嚴格執行責任追究制。

3、嚴格監理優質服務

在監理工作中，積極深入施工現場，充分運用巡視、旁站、抽檢等監理手段，加強現場質量控制，在工序檢查、交工驗收等方面，做到隨叫隨到，不拖延、不推諉，不刁難，想工程之所想，急工程之所急，做到優質服務、熱情服務。

4、嚴格履行監理工作程序，做好“四個把關”

嚴把總體、專項施工方案的審批關，對組織措施、技術措施、安全措施、環保措施不可行的堅決不批；嚴把工序的檢驗關，對上道工序未經驗收或驗收不合格的，不準下道工序施工；嚴把原材料的進場關，對未經檢驗或檢驗不合格的材料不準用于本工程；嚴把分項工程交工關，未經交工或交工不合格工程不予計量。

5、狠抓規范施工文明施工

督促各單位做到“施工場面規范、技術操作規范、資料管理規范、標示標牌規范、安全環保規范”，努力創造文明規范的施工環境。

6、樹立勤政廉潔形象

加強廉政建設的學習和教育，自覺遵守國家有關廉政規定、省交通廳廉政建設“六條禁令”和項目辦廉政建設實施細則。嚴格落實廉政責任追究制度。對違反廉政制度的監理人員，一經查實，立即清退出場，決不手軟，爭做廉潔從業的積極實踐者和模范推行者。

7、強化安全生產意識

積極督促監理、施工單位設立安全管理機構，堅持“安全第一、預防為主”的方針，制定安全應急預案。明確各級安全員的職責，加強對各施工工點安全危險源的巡視檢查，及時消除安全事故隱患。

8、貫徹環保監理理念

積極督促各參建單位設立環保管理機構，落實環保責任人、責任段。從細微入手，采取有效措施預防和消除不利環保的各種因素，以“最小程度的破壞和最大程度的恢復”保護沿線生態環境，力爭做到“施工不流土，完工不露土”，“高高興興進場，干干凈凈退場，不擾一戶居民，不污一寸山水”。

各位領導、各位同行，__高速公路的建設即將掀起一個施工，我們將認真貫徹與落實領導的指示和會議精神。以本次會議為契機，為實現本項目的建設目標，兢兢業業、勤奮工作，不辜負全省人民的期望，不辜負上級領導的重托。

第4篇：安全生產典型發言材料范文

一、主要工作情況

（一）切實開展深入學習實踐科學發展觀、黨風廉政建設等活動。

認真開展各種學習活動，以召開民主生活會、聽專題報告、自我剖析、實踐檢驗等形式，突出抓好干部職工科學發展觀的教育，著力提高領能力導和推動科學發展的本領；堅持用中國化的最新理論和黨風武裝干部頭腦、規范干部行為，著力提高科學執政、民主執政、依法執政的本領；堅持用黨的優良傳統和作風教育領導干部，引導干部講黨性、重品行、作表率，切實樹立為民、務實、清廉的優良作風。

（二）高度重視，統一領導，全面落實安全生產責任制。

縣人民政府及時總結20__年安全生產工作，結合實際對20__年安全生產工作做了具體部署和安排。召開全縣安全生產工作會議、安全生產專題會議和安委會會議共11次，全面部署安全生產各項工作，落實安全生產責任制，及時解決安全生產工作中的問題和困難。根據各單位的安全生產監管職責，認真細致制作分門別類的安全生產責任書，全縣共簽訂安全生產責任48類1萬多份，把責任狀層層落實簽訂到農戶、工人、各基層崗位，進一步完善了“縱向到底、橫向到邊”的安全生產責任體系。

（三）深入開展安全生產執法、治理專項行動。

圍繞“安全生產年”的要求，制定工作方案，深入宣傳，廣泛發動，集中力量，突出重點，結合安全生產大檢查、“三項行動”、“三項建設”等安全生產工作，精心安排、統一領導，分階段、分行業地開展事故隱患排查和治理。開展了安全綜合大檢查三次，開展非煤礦山、危險化學品、景區安全、道路交通、重點建設項目、水電建設項目、煙花爆竹等專項安全治理。出動安全生產檢查304人次，查出隱患403個，整改394條，整改率達99%，對違法行為行政處罰11次，經濟處罰5次，罰款13.2萬元，有效防范了事故，工作取得了階段性的成果。

（1）非煤礦山安全生產治理。我縣有羊拉銅礦、尼仁銅礦、江坡鐵礦3座非煤礦山，有3戶礦山企業及5戶采礦承包企業。礦山尾礦庫2座，選礦廠3個，礦山勘探點21個。通過出動100人次排查治理，礦山企業依法取得安全生產許可證的有2戶，正在辦理的1戶，江坡鐵礦部分礦山露采方式已基本建設完成，有效減輕了安全風險，尼仁銅礦因金融風暴影響停止生產。共發現隱患43條，整改完畢41條，整改率達99%。其中對尾礦庫檢查18人次，發現隱患2條，整改2條，停用1座，尾礦庫安全生產專項治理工作已被省、州驗收合格，合格率為100%。對礦山企業違法行為處罰2次，罰款10萬元。關閉非法開采礦山1座，炸毀坑道2條，扣押機器設備3臺。

（2）危險化學品安全生產治理。我縣有加油站經營戶11戶，液化氣經營1戶，礦山硫酸廠1戶。通過出動112人次排查治理。取得《安全生產經營許可證》的加油站11家，液化氣經營1戶，礦山硫酸廠正處于試生產階段，取證率達100%，發現隱患37條，整改完畢35條，整改率達99%。

（3）建設項目工程安全生產治理。今年，我縣全面實施了國道214線提質改造、國道214線白馬雪山壇石路段改造、羊拉公路改造、拖霞公路改造等公路項目，各鄉鎮通組公路項目，古水電站、珠巴龍河、施壩河、茂頂河、茨中河、春多樂河等水電開發項目，月亮灣大峽谷、霧濃頂、飛來寺觀景臺旅游景點項目，縣城拓展等一大批重點建設工程，監管任務繁重。在縣委、縣政府的高度重視和統一領導下，多次由縣政府、人大、 政協主要領導親自帶隊，縣安監、交警、交通等相關部門參加，針對各施工階段的特點，進行全方位督促和檢查安全生產工作。共出動67人次，重點整治了建設工程坍塌、遂道安全隱患、施工運輸安全、施工現場安全、爆破物品、機械施工安全等方面的事故隱患，發現隱患35條，整改35條，整改率達100%，對違法行為處罰4次，罰款3.2萬元。

（4）道路交通安全整治。針對道路交通安全形勢，牽頭組織縣交警、交通局、農牧局、運政所等部門，開展遏制特大道路交通事故，打擊農用車、拖拉機、貨車違法載人、酒后駕車，打擊超載員和無證牌違法行為，“五進”宣傳，重點運輸單位和重點建設工程單位運輸整治等一系列專項行動，嚴格執法，規范交通秩序，打擊違法行為，落實道路交通安全責任制，有力控制交通事故的發生。同時吸取教訓，對事故多發路段進行反復排查，認真治理道路隱患，加大安全設施的投入，改善道路安全環境。雖然道路交通安全形勢隨著經濟社會發展更加嚴峻，但我們有效地遏制住了惡通事故的發生，有效地保持了道路交通安全形勢平衡好轉。

（5）煙花爆竹和民用爆破物品專項整治。我縣共有煙花爆竹零售點20個，經批準經營爆破器材專營點僅有××縣建安物資公司。(來源：文秘站 ）對民用爆破器材、煙花爆竹經營使用、運輸、儲存單位等進行了4次專項檢查，出動45人次，發現和整治18條安全隱患。

（6）形成合力，聯合執法，加大排查治理力度。在縣人民政府的領導下，我局牽頭，縣紀律全程監督，縣交警隊、運政所、衛生局、消防隊、教育局、旅游局、農牧局、國土局等參加，對全縣各行業、鄉（鎮）、企業進行安全生產綜合大檢查三次，按照“不到現場就無發言權”的要求，認真負責地對鄉（鎮）、水電行業、建設行業、衛生食品行業、學校、礦山、民爆器材等進行全面檢查，部門聯合執法，當場解決實際問題，打擊違法行為，治理事故隱患，改善安全生產環境。

（四）抓好宣傳教育培訓工作，增強全民安全生產意識。

一是開展以“隱患治理、防范事故”為主題的“六月安全生產月”宣傳活動。6月4日縣人民政府常務副縣長陳群作了動員講話，作了工作部署，組織28個單位，懸掛大幅宣傳標語58幅，粘貼安全宣傳標語270條。利用“宣傳咨詢日”進行大張旗鼓宣傳，發放宣傳材料28類10000多份，宣傳面達25000多人。二是開展形式多樣的安全教育活動。縣工會、安監舉辦了××縣安全生產知識演講比賽，有20個單位的代表參加了比賽，取得了良好的宣傳教育效果。三是充分發揮新聞媒體輿論作用，宣傳安全生產法律法規，報道安全生產先進典型和“六月安全月”活動的有關內容，曝光安全生產違法行為，在縣電視臺、迪慶電視臺共報道9次，安全宣傳和輿論監督工作成效顯著。四是多渠道、多層次培訓各類安全管理人員和作業人員。安全員和特種作業人員持證率達95%。五是通過層層落實安全生產宣傳教育責任，各鄉（鎮）、企業、部門按照要求對村民、工人、職工進行多層次、多內容的安全生產教育，把安全生產宣傳工作作為議事日程，宣傳教育面達100%。安全生產宣傳、警示牌等投入經費37000元。

（五）加強基層監管隊伍和機構建設，提高安全監管力度。

為深入貫徹學習實踐科學發展觀活動，落實中央、省、州安全生產工作會議精神，××縣六鄉兩鎮成立了安全生產監督管理站，現鄉（鎮）安全生產監督管理站人員也配齊，我縣成為迪慶州首先成立鄉（鎮）安全生產監督管理站的縣，并且加強了人員培訓，建立健全職責制度，有力推動了全州安全生產監督機制的進程。

（六）突出重點，強化監管，確保節假日安全。

及時召開會議，統一部署，合理安排，明確責任，確保元旦、春節、清明、端午、祖國60華誕等節假日，中央、省、州、縣“兩會”及慶典活動的安全。嚴格24小時值班制度，明確責任，確保節假日、重要會議、慶典活動工作正常運行。開展食品、礦山、消防、旅游等專項治理，全面排查消除隱患，確保安全。在我局的牽頭下，抽調交警大隊、農機站、交通局、運管站工作人員，上路執勤、杜絕車輛和駕駛員違章違法行為，嚴格執法，全面進行安全檢查及安全提示，有力地保障了節日慶典及重要活動的安全秩序。

（七）按照安全生產事故處理“四不放過”的原則，認真查處事故。帶領相關部門及事故救援處置人員，及時到達事故現場，全力搶救傷員，處置遇難人員，堪查事故現場，調查事故情況，依法嚴肅查處事故責任人和事故責任單位。以“合法、合理、合情”的原則，妥善處理了縣城拓展體育場建設工地裝機翻車事故、飛來寺高山別莊翻車事故、茂頂河水電站挖機翻車事故、佛山亞貢路外道路交通事故等善后事宜。

（八）安全生產控制目標完成情況

1-10月，全縣共發生各類事故48起，同比上升4.3%；死亡5人，同比下降44%；受傷15人，同比上升__.3% ；直接經濟損失107.6萬元，同比上升294%。其中：道路交通事故43起，死亡5人，同比下降20%，受傷15人，同比上升150%，直接經濟損失44.5萬元，同比上升200%；工礦企業事故為0起，死亡0人；火災事故5起，同比增加3起，同比上升150%，直接經濟損失63.1萬元，同比上升348.9%；未發生效大以上事故。事故總死亡人數、工礦企業事故死亡人數、道路交通事故死亡人數、較大事故起數四項指標均未超過州下達的控制指標。

二、存在的問題

20__年全縣安全生產工作在各相關部門的通力合作和不懈努力下，安全生產形勢保持了平衡的發展態勢，但由于我縣安全生產工作基礎薄弱，地理環境自然條件特殊，各項重點建設項目齊頭并進，安全生產形勢依然嚴峻，不能盲目樂觀。主要存在以下幾個問題：

（一）從業人員崗前培訓教育仍是薄弱環節。隨著用工制度的改革，農民工、臨時工和外來務工人員成為企業職工隊伍的主體。 部分人員的安全生產素質與用工必備要求存在著較大的差距，客觀上加大了安全管理的難度。

（二）部分群眾安全意識淡薄，生產生活水平落后，日常生產生活中存在著不顧安全，隨心所欲，盲目生產，嚴重制約了安全生產事故的控制力。

（三）公路等級低，駕駛人員素質參差不齊，道路交通安監管難度大，隱患突出。

（四）企業現代化程度不高，生產工藝落后，礦山企業點多面廣，企業對安全設施設備投入不足，事故隱患多，監管難度大。

（五）近年從中央到地方對安全生產工作提出了更高、更嚴格、更科學的要求，我縣正處于社會經濟建設跨越式發展和歷史前所未有的建設高峰時期，我局人員和裝備、經費遠遠不能與十多倍增長的監管要求相適應。我局有編制7名，現有人數5名，人員編制和裝備、經費都難以適應繁重的監管任務要求。其次，各鄉鎮安監干事身兼數職，無安監干事編制，基層安全生產監管力量層層衰減。再次，全縣安全生產投入不足，安全生產監管裝備落后，與實際工作不相適應。

三、20__年工作安排

（一）進一步開展深入學習實踐科學發展觀活動和上級工作的一系列政策指示精神，結合實際創造性地開展安全生產監管工作。

（二）下大力氣，合理部署，加大道路交通安全的監管，切實采取有效措施，繼續嚴格治理農用車、拖拉機、貨車違法和超載、超載、超限等違法行為。

（三）切實規范重點建設項目安全設施的“三同時”工作，嚴把源頭關，最大限度地減少和消除事故隱患。

（四）對礦山企業進行嚴密安全監控，加大執法力度，確保礦山不發生重大安全事故，爭取不突破州下達的控制指標。進一步深入開展重點領域安全專項整治，打牢安全生產管理基礎。重點對道路交通、非煤礦山、危險化學品、民爆器材和煙花爆竹、消防等安全專項整治工作，進一步夯實安全生產管理基礎。

第5篇：安全生產典型發言材料范文

所謂多媒體案例教學法，是指用多媒體作為條件，以案例為基本素材，將學習者引入一個特定事件的真實情境中，通過多媒體效果，使師生、生生之間能夠雙向和多向互動參與，平等對話和研討，從而培養學習者的邏輯思維能力，并促使學習者充分理解掌握相應知識的教學法。

多媒體案例教學法以交互性、集成性、效率高等特點廣泛應用于煤礦安全培訓中，深受礦業從業人員歡迎和喜愛。煤礦安全培訓及考試利用現代計算機通信技術逐步實現了網絡報名、教考分離、上機考試、證書查驗、分析統計等信息化管理，多媒體教學有助于我國煤礦作業人員培訓及考核過程規范化、信息化，是煤礦安全培訓的重要發展趨勢。

二、多媒體案例教學法應用于煤礦安全培訓的優勢

（1）充分尊重學員主體地位，調動學員積極性和主動性。心理學家皮亞杰指出，心理發展是認知結構不斷發展變化的過程，是主體自我選擇、自我調節的主動建構過程。尊重學員主體地位就是遵循學員認知發展客觀規律，采用適當的教學方式和手段促進學員主動學習、主動內化和主動發展。與傳統的教師“一言堂”教學方式不同，多媒體案例教學為煤礦安全培訓程提供直觀立體的教學素材，通過多媒體技術將圖片、文字、聲音、視頻等元素融合在一起，大大激發學員學習積極性和主動性，有助于培養創新思維和創新能力。

（2）充分發揮教師主導作用，提高培訓效率。多媒體案例教學是教學方式現代化的體現，是對傳統教學方式的發展和超越。盡管如此，教師對課堂教學的主導作用依然不可置疑。教師結合學員特點和培訓目標制作聲、圖、文并茂的多媒體課件，運用動態開放的教學方法引起學員思想共鳴，增大單位時間教學信息量，有效提高培訓效率。沒有預先設定的標準答案，有效選擇案例和組織討論對教師素質提出了更高要求，只有不斷將理論與實踐結合、不斷更新教學內容才能保持課堂旺盛生命力和吸引力。

（3）創新師生交往方式，提升師生良性互動。安全法律法規、安全基礎知識、事故分析處理程序是安全培訓的重點，需要學員全面掌握。教與學雙方相互差異、相互對立，也相互聯系、相互統一。師生交往不僅僅是簡單的知識傳授，還是全面、綜合的人與人的交流，教師用人格魅力去影響感化學員的過程。多媒體案例教學使課堂“活”起來，充分調動起學員的積極主動性，打破重點以教師為中心的沉悶嚴肅課堂氛圍，雙方在平等真誠的氛圍中互動。現代傳播學理論認為，平等交流溝通是改變人際交往方式的重要因素。案例啟發思考和課堂討論代替理論說教，能夠讓學員在輕松的氛圍中學得知識、鍛煉能力，提升雙方良性互動。

三、多媒體案例教學法在煤礦安全培訓中的運用

多媒體案例教學的特點在于案例是主要教學方法，學員通過案例引發思考討論，教師根據發言了解學員掌握教學內容，最終達到良好的教學效果。因此，案例的選擇和設計在教學過程中顯得尤為重要。煤礦安全培訓中運用多媒體案例教學法沒有固定的模式，一般來講分為課前準備、課堂組織、課后評價三個環節。

1、課前準備

課前準備是多媒體案例教學能否取得成功的重要因素，包含精選設計案例和學員課前思考兩部分。第一方面，精選設計的案例要求具有時代性、典型性、可研究性和疑難性等特點。在信息網絡化高度發達的今天，以互聯網技術、移動手機、數字傳播為代表的新媒體技術正應用于社會生活各個領域，也成為學員學習生活必備工具。資訊獲得的便捷性使得學員更容易獲取海量信息，也更容易把握時代脈搏。教師在案例選擇時既要符合學員身心發展特點，也要具有鮮明時代性和典型性。另外，案例本身要具備可研究性和疑難性。案例過于簡單不具有分析價值，不能激發學員思考的興趣，也沒有探索、爭辯的學習過程。每個案例的理論價值、實際價值和現實影響能夠在教師引導和學員討論中得到展現，學員的思辨能力和解決問題能力才能夠得到提高。另一方面，學員課前思考為課堂討論贏得了時間和空間。如安全法律法規、煤礦事故基礎知識、煤礦事故分析與處理等知識教師在教學實踐前把知識點告訴學員，讓其查閱相關資料和觀點，形成自身初步的想法，為課堂學習做好準備。

2、課堂組織

（1）導入案例。知識點講解可以放在案例展示之前，也可以放在案例展示之后，根據教師授課習慣和學員現場狀態靈活安排。多媒體案例集聲音、圖像、文字為一體，能在較短時間內吸引注意力、激發好奇心。需要注意的是，多個案例的展示需要有設計地逐步展開，切不可將內容和盤托出，讓學員帶著懸念慢慢深入，牢牢抓住學員的注意力。此時多媒體整合、暫停、重播視頻的優勢凸顯出來。教師做導語引入案例后進一步描述和分析，結合教學目標和教學內容引導學員進入思考狀態。一個案例可能會同時展示諸多信息，什么信息是課堂教學需要的，什么信息是不重要可以忽略的，都需要教師有意識引導，避免出現舍本逐末的現場失控局面。這一步驟能很好鍛煉學員觀察能力、分析能力和材料梳理的能力。

（2）自由討論。案例導入后立即進入自由討論階段。在這一階段，教師將事先準備好的問題逐一拋出，引導學員進行深入思考，控制討論的主題和氣氛。問題置應該具有開放性，鼓勵學員從多個方面進行探討，各抒己見碰撞出思維的火花。同時也要注意，不管是自由辯論還是主題發言都要圍繞主題進行，防止簡單重復或者跑題偏題的情況出現。另外，教師要努力營造平等寬松的討論環境。討論中可能會出現有的學員分析錯誤或者表達不到位甚至偏激表現，教師不能像“審判官”一樣立馬指出對方問題所在，應該尊重學員發言權力，盡量減少束縛條件。教師從言語和行為方面對于學員進行積極引導。如學員對某些問題的探索可能是失敗的，想法是錯誤的，教師評價時將“是的，但是......”改為“是的，還有......”，充分肯定他們回答中的合理成分，能讓學員感受到意見受到尊重，這樣愉悅的情緒體驗能激發他們創造更多的創造熱情。學員敢想、敢說，使師生在思想、認識、情感等方面充分平等交流與分享，激發、促進教學理論與實踐不斷發展，最終達到教學相長的目的。

（3）總結反饋。多媒體案例教學的最后環節是教師總結反饋。在所有學員都進行討論發言后，教師將分散的觀點匯聚起來，進行系統分析，聯系案例講解知識點，加深學員對內容的理解和認同，幫助學員從感性認識上升到理性認識。首先，這一階段教師要充分肯定學員發言中正確的意見，特別是有創造性的觀點要大加鼓勵；對于模糊和錯誤的結論要有意識加以澄清引導。其次，適當延伸培訓內容。對案例討論不夠深入的部分要進行提高性分析，提供學員新的思考成長空間。需要注意的是，教師的觀點不能強加于學員，不能以標準答案自居，僅僅是提供他們繼續思考的參考。最后，對于學員討論發言中的總體表現進行總結。不僅僅對于積極發言的學員加以肯定，平時很少發言在此次課堂教學中有進步的學員也要鼓勵；參與分組討論的團結協作精神和善于傾聽他人的虛心態度都是教師總結中的重要反饋，增加學員參與課堂教學的自信心。

3、課后評價

評價是對培訓效果的反饋，對于培訓過程產生重要的反作用，既有對教學過程的激勵作用，又有對教學價值的導向作用。建立多元化評價標準、豐富多媒體案例教學評價手段、發揮評價促進發展功能都是構建新型評價體系的有益探索。首先，評價體系應該做到學員評價、教師評價相結合；主觀評價和客觀評價相結合，從多元角度對多媒體案例教學進行評價。注意學員主觀能動性、積極性、創造性的發揮，堅持學員的自我評估為整體評估體系的重要組成部分，并且根據學員的主觀評估適時調整教學方案，充分發揮學員的主體性作用。其次，發揮評價促進發展功能。評價不是目的，只是促進改善和發展的手段。通過評價使學員思辨能力、創新能力不斷得到提高，使學員能夠全面、健康和可持續的發展。充分運用實踐評價結果將反饋貫穿于整個教學過程，既要向學員提供其思想認識、語言表達、理解分析問題方面的信息，指明今后發展的方法步驟；又要根據客觀評價向老師提供改進教學方法從而使培訓效果達到最優，真正發揮好評價的預測、診斷、反饋、導向、激勵的整體功能，最終實現煤礦安全培訓自保互保功能的發揮，有力促進學員全面發展。

四、運用多媒體案例法應該注意的問題

多媒體案例教學法在煤礦安全培訓中有著明顯的優點，但在培訓過程中仍應注意以下問題：

1、教師應注意的問題

（1）注意與傳統教學相結合，不能過度依賴多媒體案例教學。不管是傳統教學法還是多媒體案例教學法作為教學手段，都是為培訓內容和培訓目的服務。教學不能形成對多媒體案例的依賴。老師離開多媒體不能上課，學員沒有多媒體無心上課，如若如此師生在課堂上不僅沒有創新，已然成為多媒體的奴隸。傳統的灌輸式教育法、討論式教育法可能忽略了師生良性互動和學員主體性作用的發揮，但是有利于學員學習和掌握正確的煤礦安全知識。因此，不能完全摒棄傳統教學法，教師應當在充分理解教學內容的基礎上設計、開發多媒體案例，結合其他傳統教學方法，優化課堂教學，提高課堂效率，實現效果整體最優。

（2）案例選擇應注意正面案例與反面案例相結合。選擇案例不僅要求具有時代性、典型性、可研究性和疑難性等特點，還要注意正反面案例相結合，堅持正面案例引導、反面案例警示的教學策略，以期獲得更好的培訓效果。現代傳播學策略認為，“兩面提示”往往比“一面提示”效果更好。“兩面提示”是指對某些存在兩項或是多項對立因素的問題進行說服或宣傳，說服者可以將要表達的內容或評論的焦點有技巧地指向對自己有利的方面，也可以將所表達的內容擴展到對對立的內容或評論的認識。讓學員在鮮明的對比中澄清是非界限，自覺形成正確的價值取向。

（3）課件設計要符合學員認知規律，切忌過于繁雜和和花哨。多媒體課件中所有文字、圖片、聲音、視頻的選擇和界面色彩搭配都應該以簡潔明了為基本原則，既能通過多媒體增強培訓的直觀性、趣味性，又要避免過于繁雜和花哨沖淡培訓主題。學員求知欲旺盛，對于新鮮事物總是充滿好奇心，因此課件制作也要符合這一認知特點，不能設計過于詳細具體，讓學員失去思考空間。

2、學員應注意的問題

（1）注重思考和討論，不能走馬觀花。多媒體案例教學具有生動的畫面和悅耳的音樂而深受學員喜愛，但是我們也應該清醒地看到，學員理性思考和積極討論才能真正理解培訓內容，達到培訓目的，否則煤礦安全培訓就成為了“電影課”、“視頻課”，失去學習安全知識的培訓作用。教師在培訓設計時注意案例介入的節點和頻次，使課堂寶貴的教學時間真正用到啟發學員思考、促進學員成長上。

第6篇：安全生產典型發言材料范文

同志們：

今天會議的主題是：再動員、再步署，全力打好**年最后一個月攻堅戰，確保完成年初確定的各項責任目標。剛才，**書記就年初以來的工作情況進行了通報，有6個村的主干進行了典型發言，介鄉長總結了前十一個月的工作，并就年終前的有關工作進行了安排布署，下面我就如何做好**年最后一個月的工作強調以下三點：

一、正視問題，提高認識

從年初到現在，我們做了一些工作，也取得了一定的成績，但對照年初的各項責任目標，我們目前的差距還很大，主要表現為以下幾個方面：

一是稅收入庫完成情況差距大。截止11月底，我鄉稅收完成將近800萬，只占任務1500萬的53%，經濟危機是一個因素，但主要原因還在于我們的思想認識，沒有真正下大力氣去爭取，工作上沒有主動性。在完成的800萬中，個人引稅不到150萬，沒有一個人完成分配的引稅任務，這就暴露出我們的干部思想上存在問題。

二是穩定壓力大。**是個小鄉，在縣領導的心目中，應該是非常穩定的，而我鄉今年又偏偏因為問題而受到重點管理，在10月份的排查中，我鄉共集中交辦了12起重點案件，截止目前，真正結案的我還沒有見到。年關已近，各類案件和不安定因素進一步加劇，形勢不容樂觀，容不得半點的松懈和麻痹。

三是安全生產形勢嚴峻。前段時間，由*書記安排進行了一次安全排查活動，從排查情況看，安全隱患較多，主要集中在礦山、森林防火、道路交通、學校和工程建設等方面，并且有的是我們多次強調并堅決要求整改的，但就是沒有得到有效落實。

四是重點重要工作進展緩慢。年初，鄉黨委政府與各村都簽訂了目標責任書，但從半年考評和11月份初評情況看，完成情況不理想，特別是鄉黨委政府確定的幾項重點工作。如招商引資，在年初的入村調研中，大部分村都有了比較好的思路和意向，但最終都不了了之，真正見到效果的只有個別村，而其他確定的資金爭取、新農村建設、產業化等項目進展也不盡如人意。如果照這種形勢，年終考評時，恐怕多數村都要不及格。

五是作風建設有待進一步轉變。通過我到**這一年多的工作，發現在我們的干部中主要存在作風浮躁、落實不力、遇事推諉扯皮、辦事效率低等問題，如科學發展觀學習，我們多次開會安排部署，我還專門備課給大家學習開了個頭，但從檢查中發現，有部分村鄉黨委專門給黨員印發的學習筆記仍是整捆空白，根本就沒有安排部署。在作風建設中，甚至有個別干部心懷叵測、說三道四、欺上瞞下、唯恐天下不亂，這些問題都亟待我們在下一步工作中加以改進。

二、突出重點，攻堅沖刺

今天是11月30號，距年底僅僅只有一個月的時間，縣里的各項考核指標在12月20日都要截止，實際上有效的工作時間也只有20天，這就需要我們分清輕重緩急，突出工作重點，搶抓時間機遇，全力攻堅沖刺。

一要“看好門”。“看好門”主要是要看好你轄區內的穩定、安全生產、計劃生育等一票否決工作，這幾項工作是基礎，是根本，如果在這幾方面出了問題，一切成績都等于“0”。所以各分管領導、部門負責人、各村支書、村委會主任一定要認真分析排查自己的轄區、自己分管的工作中存在的漏洞和隱患，采取扎實措施予以整改和彌補。例如在這次市農監辦暗訪中暴露出的問題，我相信不只是在被發現的兩個村存在，如果還是整改不到位，再次被群眾舉報，絕對是要出大問題的，也肯定是要處理幾個干部的，這就是沒有看好自己的門。

二要“收好尾”。“收好尾”主要是要對照目標責任書，看看你自己還有哪幾項工作沒有做到位，特別是分值比較大的工作更是年底前工作的重點，年底的考核，仍是要對照目標責任書的指標進行逐項硬考核的，并且還是會與各村的工資、經費進行掛鉤的。在上半年的考核中，80分以上的村僅有3個，而不及格的村達到了6個，并且這次考核還是照顧到各村的情況，在考核和測評的折算比例上予以適當的調整，如果按照責任書的硬指標進行考核，恐怕有一半以上的村都要不及格，如何利用有限的時間查漏補缺、重點沖刺，是做好收尾工作的關鍵，各村，包括各口和各部門都要細化目標、倒排工期，以確保在年終的目標考核中取得好的成績。

三要“謀好事”。年終已臨，新年已近，作為一名領導、一個部門和一個村的主要干部一定要善于謀劃，未雨綢繆。一要考慮爭先創優，在年終縣鄉考核中你要處于一個什么樣的位次，該做什么樣的工作；二要積極爭取資金。12月份正是我們申報項目和爭取資金的最佳時機，我們要主動出擊、利用各種信息和關系爭取援助；三要及早總結規劃。在做好今年工作的同時，我們要及時總結**年工作中取得的成績和存在的問題，提前謀劃**年的工作思路，總結經驗，揚長避短，謀好春節前的工作安排和明年的工作規劃。

三、督促檢查，務求實效

圓滿完成全年各項目標任務時間緊迫，任務艱巨，形勢逼人。我們要堅定信心，加強督促檢查，狠抓工作落實，只有這樣才能確保各項工作取得勝利，圓滿完成目標任務。

首先要加強督查。從現在到年底一段時間，鄉督查辦要對鄉黨委政府確定的重點重要工作跟蹤督查，定期提交鄉黨政聯席會議。稅收、爭先創優、穩定等核心工作每周要召開一次督進會，各相關責任人每周匯報一次工作進度。

其次要提高效率。立足一個“早”字，落實一個“快”字，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養成雷厲風行、干凈利落的良好習慣，搶抓時機、加快節奏、提高效率。

第7篇：安全生產典型發言材料范文

全面構筑“大綜治”工作格局——在全區政法工作會議上的典型發言材料

各位領導，同志們：

近年來，*鎮在區委、區政府的正確領導下，始終堅持以以人為本為出發點，以整合資源為切入點，以社會參與為著力點，以構建和諧為落腳點，著力探索基層綜治工作新路子。綜治“網底工程”試點工程取得重大成效，社會穩定形勢不斷好轉，人民群眾安全感普遍增強，20__年，鎮人民調解委員會榮獲省級先進集體，鎮榮獲“平安鄉鎮”稱號。我們的主要做法是：

一、向內挖潛力，推進綜治機構改革，建立“大綜治”工作統一領導機制

一是強化組織領導。按照“全員抓穩定、全力保平安”的工作思路，明確全鎮綜治工作由黨委書記、鎮長負總責，黨委副書記具體抓，各線領導重點抓，各成員單位認真履行職責、自覺服從調度，切實做到“管好自己的人、看好自己的門、辦好自己的事”；二是調整綜治體系。將綜治、安監、公安、消防、司法等具有社會穩定和調解職能的部門納入綜治體系，明確由綜治辦牽頭，司法所、安監中隊、消防隊具體實施，有關單位密切配合，村居（企業）自行管理、接受指導，初步形成了以綜治執法大隊為“龍頭”的“大綜治”工作格局；三是健全責任體系。明確駐村干部“四大員”作用，即村情民意信息員、政策法律宣傳員、矛盾糾紛調解員、平安綜治指導員。制訂周報、月評、季分析、年終總評的工作流程。同時，與各村（居）、企事業單位簽訂責任書，明確責任，做到主要領導親自抓，主管領導具體抓，班子成員配合抓，全體成員時時抓，全面形成“一級抓一級，人人有責任”的綜治工作格局。

二、橫向重聯合，依托“網底工程”，建立“大綜治”工作資源整合機制

一是建立工作網絡。按照“有人管事，有房議事，有章理事，有錢辦事”的原則，全面開展人民調解“網底工程”。建立“鎮人民調解委員會”、“村（居）、企業人民調解委員會”、“村（居）隊組群防群治助理員、信息員”三級隊伍。建立實施“不穩定因素定時排查”、“矛盾糾紛限期調解”、“以獎代補”、“信息獎勵”等制度，有效形成“橫向到邊，縱向到底，遍及村企，覆蓋全鎮”、“反應靈敏、功能強大”的人民調解三級網絡；二是健全考核機制。按照“重過程、保底線、看結果”的原則，修訂完善《蓬街鎮綜治工作考核辦法》，針對工作、人民調解、安全生產、交通安全、消防安全五大塊內容，明確考核獎勵和責任追究辦法。對負有失管、失查、失控、失職和瀆職責任的部門、單位及主要領導、直接責任人員進行責任追究，采用責任倒查形式，視情節輕重，作出通報批評、黃牌警告、一票否決等處罰決定，處罰結果與考核獎金、年終評優直接掛鉤。同時規定，對轄區內發生了矛盾糾紛，但責任人及時報送信息，積極參與化解，竭力發揮了作用的，可視情減輕處罰或不予處罰。科學的考核獎懲機制，充分激發了綜治工作人員的主體意識，全鎮上下形成了“想方設法解矛盾，齊心協力保平安”的良好局面。

三、縱向解難題，深化作風抓落實，建立“大綜治”工作協調處理機制

一是深入開展“駐村百曉”活動。號召駐村干部深入村居了解民情、村情、鎮情，在貼近民生的過程中走進矛盾，在為民服務的過程中破解難題。“駐村百曉”活動中，班子成員所聯系的38個項目，要破解的14個難題，駐村干部負責的102個村級工程項目和320個矛盾糾紛，全部按計劃順利

推進和如期破解。廣大干部、群眾在交流互動中增進了了解，融洽了關系，促進了和諧；二是實行“聯合調處”制度。按照“發現得早、化解得了、控制得住、處置得好”的目標要求，完善“黨政統一領導、綜治組織協調、有關部門各負其責”的重大矛盾糾紛聯合調處機制，整合資源，有機結合人民調解、行政調解、司法調解力量，通力協作，提高調解水平和調解質量。20__年，共受理案件26起，同比下降13%。全年排查發現各類矛盾糾紛134起，調處134起，調處成功率達100%，其中重特大糾紛25起，涉及非正常死亡人數15人，6件，均有效落實穩控。

四、整體重實效，強化防范穩控，確保“大綜治”工作落到實處

我們牢固樹立“發展是第一要務、穩定是第一責任”的理念，始終以高度負責、謹而慎之的態度對待“大綜治”工作。我們根據維穩工作要求，立足綜治實際，研究制訂了《*鎮維護社會穩定工作機制》和《*鎮社會穩定形勢分析會制度》，明確在日常開展“村（居）不穩定因素排查”、“企業安全生產隱患排查”、“網格化巡邏”等工作，確保面上穩定。同時，針對重大節假日、特殊時期，提高維穩警戒級別，實行“重大案件‘回頭看’”、“重點矛盾糾紛集中調處”、“重點部位設點巡防”，“特殊人群24小時監控”等措施，努力做到“小事不出隊組、一般事不出村居、大事不出鎮、矛盾不上交”。

第8篇：安全生產典型發言材料范文

一、抓隊伍建設，讓青年突擊隊工作水平提起來

我們認為，青年突擊隊作為一個品牌，在新形勢下，要繼續用這面旗幟召喚青年、凝聚青年、激勵青年，就必須建隊伍，提素質，強根基，把青年突擊隊精神灌輸到隊員的思想中，激發他們崗位爭一流的干勁。因此，我們突出抓了青年突擊隊隊伍建設。

第一，優化隊伍設置，不斷健全完善特色青年突擊隊。為此，我們在指導青年突擊隊設置上，除了嚴格按照有關章程規定，在青工人數達到本單位職工總數70％的成立了青年突擊隊外，積極探索新形勢下建隊方式，采取聚焦突破的方式，堅持在特色上下功夫、做文章。我們根據每名青年突擊隊員特長，隊員再優化、隊伍再組合，建立了智力型、體力型、創新型、突擊型、攻關型等多型特色青年突擊隊伍，并建檔立卡、分類管理，做到了需要什么有什么、招之即來、來之能戰、戰之能勝。

第二，強化學習提素質，增強隊伍的戰斗力。我們認為，隨著機械化程度的不斷提高，青年突擊隊員光有力氣帶頭干還遠遠不夠，還必須掌握過硬的技術技能，靠過硬的技能來提高工作效率，靠過硬的本領提高隊伍的戰斗力。為此，我們本著“干什么學什么，缺什么補什么”的原則，積極協調技術工程人員，每周一、周五兩次深入到青年突擊隊中，進行技術業務學習，解答工作中遇到的疑難問題,同時，分專業分工種，狠抓技能培訓，通過舉辦技術比武，檢驗大家的學習效果等，較好地調動了突擊隊員學業務的積極性。現在工作中出現故障，只要不是換設備，都能夠自己處理的得心應手，大大提高了工作效率。

二、實施目標管理，讓青年突擊隊在生產任務中看出來

我們認為，在推進企業大發展中，要高舉青年突擊隊旗幟，大力開展青年突擊隊活動，組織帶領青年在企業發展中青春建功，就必須加強目標管理，讓青年突擊隊在生產任務中看出來。為此，我們重點抓了立標、爭標、獎標三個環節。

立標。我們認為，立標就是方向，立標就是動力，只有高起點立標，才能有效地激發青年突擊隊的干勁和激情。為此，我們在立標時，重點做到了“一報二審二公開”。“一報”，就是目標申報，每個青年突擊隊每月初制定出當月的奮斗目標報團支部，然后由團支部上報礦團委。“二審”一是團支部審標，重點是審核突擊隊員的個人目標，看是否代表了自己的工作最高水平，看是否依靠個人能力能夠完成目標；二是團委審標，重點是審核突擊隊的奮斗目標，看是否符合實際立標，看是否立足高標準立標，對于應付湊付的，堅決推倒重來。我們要求，突擊隊員報標時，在出勤上，必須以自己月度最高出勤為目標；在安全上，必須以自己月度安全最好記錄為目標。突擊隊報標時，在產量上，必須以月度完成區隊最高記錄為目標；現場工作質量，必須以月度最好記錄為目標，等等；有一項達不到要求的必須重新制定。“二公開”，即每月在井口對各青年突擊隊目標公開，向廣大干部職工表決心、立軍狀；每周對各青年突擊隊爭標情況進行公開，以此激勵各突擊隊向著既定目標不懈奮斗。

爭標。我們著重在“爭”字上做文章，一是扛紅旗爭排頭，針對青年突擊隊員爭強好勝的心里，在井口設立了青年突擊隊龍虎榜，每月把各青年突擊隊的爭標情況及時進行公布，對安全、產量、進尺、工程質量、出勤、材料消耗等都達標的給五面紅旗獎勵，每有一項不達標減一面紅旗，在安全上出現輕傷及以上事故的不得紅旗。龍虎榜的設立，有效地激發了各突擊隊爭、比、賽、攀的進取意識，月度扛五面紅旗的突擊隊始終保持在85％以上。二是嚴考核爭一流。我們認為，只有“嚴”字當頭，工作才能一流，青年突擊隊才能領頭。在嚴考核上，我們推行了安全質量聯責考核辦法，就是把現場質量狀況與評先樹優、團支部季度考核、雙推對象相掛鉤，和崗位津貼相掛鉤。青年突擊隊員出現嚴重違章，年度不得評為團的各類先進個人，出現輕傷，年度內不得列為雙推對象；突擊隊年度三違率在30％以上的、連續兩個月完不成任務的，年度不得評為團的各類先進集體，并進行隊伍整頓，追究隊長、副隊長的責任。

獎標。我們認為，新形勢下要充分調動廣大青年突擊隊員的主觀能動性，激發他們的干勁，必須使他們感到青年突擊隊是自己工作有作為、政治求地位的青春舞臺。基于上述認識，我們重點抓了物質獎標、榮譽獎標、政治獎標三個環節。物質獎標，即對季度產量進尺取得競賽第一名的青年突擊隊，礦團委組織青年志愿者敲鑼打鼓下區隊、到現場，送賀信、送慰問品、表演節目；對安全質量最好，提合理化最多的突擊隊和突擊隊員，進行物質獎勵，發放紀念品，今年以來，我們用于獎勵安全生產質量的資金就多達6000余元，有效地調動了大家齊抓共管安全生產的積極性；榮譽獎標，即對在保安全、創高產、增效益活動中涌現出來的優秀青年突擊隊長授予“杰出青年崗位能手”榮譽稱號，對表現突出的青年突擊隊員，戴光榮花、上光榮榜，在電視上大力宣傳，讓他們的事跡通過媒體傳播蕩漾，滿足他們的榮譽感和自豪感，進而進一步激發他們奪取新目標的斗志；政治獎標，即對綜合素質好，能勝任管理工作的優秀青年突擊隊長或青年突擊隊員，作為“雙推”重點對象，由礦團委寫出考察意見，向礦黨委進行專題匯報，大力舉薦。采煤三區青年突擊隊長廉德明，工作組織能力強、領導有方，我們積極向礦黨委組干科推薦，并讓他上電視、上光榮榜，在團的工作會議上做典型發言，不僅入了黨，而且提拔成了副區長。青年突擊隊員看在眼里、記在心里，團組織的凝聚力大大增強，青年突擊隊更是煥發出了旺盛的戰斗力。去年以來，全礦各青年突擊隊優良品率時時保持100％，月月超計劃進尺30％以上，杜絕了輕傷以上人身事故和各類性質嚴重的僥幸事故，在推進企業跨越式發展的進程中作出了積極貢獻，充分展示了青年突擊隊的風采。

三、抓重點工程，讓青年突擊隊在急難險重任務面前顯出來

我們認為,要讓青年突擊隊旗幟在企業大發展中迎風飄揚,在安全生產中能夠叫的響,不僅僅只在生產任務中能夠看出來，更重要的是在急難險重任務面前能夠顯出來。

在艱巨的生產任務上顯出來。青年人最有朝氣、最有活力，在體力上也最有優勢，為此，我們充分發揮青年突擊隊員的體力優勢，圍繞急難險重任務經常性地開展青年突擊活動。我礦3300運輸巷道管路需要回撤，此項任務是礦上的應急任務，3000米長的6英寸管路要求7天內必須撤完，而這些鋼管經過長期使用，螺絲和鋼管已經銹蝕在一起，有的必須用鑿子剔，有的必須用鋼鋸鋸，而且途中又經過一個傾角近30度的下山，工作難度可想而知，很多單位都不愿意干這項工作，我們認為，越是困難越顯青年突擊隊的本色，于是，我們主動請戰，抽調體力型青年突擊隊，承擔了回撤任務，工作中廣大突擊隊員不怕苦、不怕累，手拉著手，肩并著肩，喊著號子，拖拉抬扛，摸爬滾打，汗水浸透了衣裳、掛滿了臉龐，累了歇歇接著干，渴了喝口水接著扛，在我們的精心組織下，6天就出色地完成了突擊任務，為礦生產贏得了時間。我礦洗煤廠建廠初期，有一段鐵路需要落底，此段鐵路以前曾是混凝土建筑物地基，鋼筋頭、鐵塊、石頭比比皆是，為落底帶來了很大難度，青年突擊隊接過任務后，不畏縮、不畏難，打眼放炮、風鎬掘地，班班連軸轉，天天往前趕，硬是提前3天完成了突擊任務，再一次向領導交出了一份滿意答卷。近年來，我礦青年突擊隊完成急難險重任務20余項，為礦創造效益近百萬元，高高地舉起了青年突擊隊旗幟。

第9篇：安全生產典型發言材料范文

我校數控技術應用專業在系統化分析工作過程系統化課題實施框架條件的基礎上，通過對校企合作教學進行整體化設計，開展有效的教學實踐策略研究，在課堂教學、校內實訓教學、企業頂崗實習等方面，構建符合行動導向教學理念的、體現工作與學習結合的、適應數控技術應用專業學生職業能力發展的新型教學模式，形成校企合作實施教學的機制。校企合作教學是指學校與企業在人才培育過程中，共同建立和執行適合學生職業發展的合作教學機制，使合作的各要素之間的有機組織和運行軌跡形成的一個有效工作系統。這種新的教學模式具有以下特征：教學過程體現完整的工作過程；學習內容以工作過程知識的形態呈現，反映了職業的主要工作內容和典型工作形式；注重專業能力和關鍵能力的完整性，并通過專業能力培養的載體，完成隱性能力——關鍵能力的培養；學習過程符合人的職業生涯發展規律；學習評價引入了企業標準。

在這種教學模式中，學生的學習活動與職業的工作活動是相一致的，以職業行動完成系統化的工作任務，學習行為是工作與學習的結合，在完成學習任務和使用多種教學資源的過程中，以主動、不斷優化和自我負責的行動方式，以“理智的嘗試性行動”為起點，以“行動目標與行動結果的比較”為終點，形成“思維”和“行動”的統一，強調自我控制、自我反饋和自我建構，獲得必需的工作過程知識，并構建自主個體的知識體系，從而獲得在職業行動過程中具體化的結構性知識。這種學習模式，遵循行動導向教學法，體現了建構主義的學習理論，增強專業培養的針對性、增強課程內容的實用性、增強教學過程的實踐性、增強學校和企業的合作性，直接影響到學生的職業能力結構的形成，關系到學生的職業發展。

二、校企合作教學的實踐

1.在工作過程系統化課程的實施框架下，進行校企合作教學的組織設計

（1）制定校企合作的教學方案以培養學生的綜合職業能力。教學方案是教師對單元教學過程的計劃安排，是教師實施教學的依據。教師實施授課的效果如何，很大程度上取決于教學方案設計的質量。校企業合作背景下的教學方案，它是在對企業崗位職業能力進行調查研究分析的基礎上，通過調研，（進行學生學習狀況分析、教師教學分析、企業提供教學資源分析），初步構建校企合作的教學模式，在教學方案的結構上，形成能力培養遞進的邏輯關系。教學方案的設計首先根據國家職業標準，以學生為中心，結合學校具體情況，對照企業職業能力要求確定理實一體化的教學方案。教學方案按逐層遞進的路徑培養學生的學習能力，以工作過程為導向進行課程的解構與重構，共有18門專業課程，其中，5門為核心專業課程，5門為一般專業課程，8門為專業拓展課程。5門核心專業課程中4門課程均采用學習領域課程模式，每個學習領域下有若干個學習情境，學生在“工作過程中學習”和“課堂學習”相結合的一體化課程學習過程中，可以漸進地得到職業綜合能力的培養。如：《數控機床故障診斷與維修》課程的學習，就可以培養如下能力：①獨立完成檢驗和保養某臺數控機床；②冷卻泵不噴冷卻液故障診斷與維修；③伺服系統故障診斷與維修；④主軸系統故障診斷與維修；⑤數車換刀一直轉動至超時故障診斷；⑥急停報警故障診斷與維修；⑦數控系統資料修改和備份。

（2）確定學習內容。源于企業的工作實踐內容，按照學校教育要求進行主觀化教育學處理后，明確教師要教什么，學生要學什么。學習內容要將專業理論知識、專業技能、工作過程知識、勞動組織要素、工作要求、工作方法、職業素養規范等內容以完整工作過程為主線進行融合，以學習任務為載體加以呈現。

（3）開發與校企合作教學配套的學材——工作頁。工作頁是針對學生的“學”而設計，工作頁有8個要素：學習任務、學習目標、建議課時、內容結構、學習任務描述、學習準備、計劃與實施、評價反饋。它通過體系化的引導問題，在工作與學習一體化的情境下，引領學生完成一個學習任務，經歷完整的工作與學習過程。這樣，教學過程就將理論知識和實踐操作內容有機結合在一起，學生不斷重復強化能力的培養，在培養專業能力的同時，促進關鍵能力和提高綜合素質，從而發展學生的綜合職業能力。

（4）建設教學資源。為滿足一體化教學的要求，在設備、工藝、環境和標準上，以企業生產和工作的實際情境為標準，完善教學設備設施資源，重點建設實訓教學場地。實訓教學場地既是實訓教學課室，也是校企合作訂單生產的制造車間，并配備了企業加工型加工中心YHM850A、斜床身數控車床CK6132、精密平面磨床GM250、噴吵機和自動攻牙機等。

2.校企合作教學實施

校企合作教學的實施過程，是保證能力培養目標實現的途徑。我校數控技術應用專業的校企合作教學，依據教學方案的三個培養階段：專業通識學習，典型工作任務學習，企業工作學習，對應分三個遞進層次：專業通識學習以課堂教學為主要教學形式；典型工作任務學習組織進行校內實訓教學；頂崗工作學習是學生到企業，由企業直接組織的實習教學。

（1）專業通識學習。專業通識的學習，旨在培養學生在本專業知識領域的基礎專業知識和技能，主要課程包括：機械基礎等5門課程。學習內容是以源于企業的生產問題，以解決生產實際問題的基本方式引導學習過程，這種以問題為導向的學習過程，需要運用專業基礎知識去分析、去解決，從而誘發學生學習新知識的動力，調動主動性、積極性，形成有效教學，它以課堂教學為主要教學形式。以《機械識圖與測繪》課程為例。該課程以工作過程進行設計的學習過程，它以測繪螺旋式千斤頂為載體，模擬實際工作過程，在情境中教學做。分為7個學習項目，為：繪制螺旋式千斤頂裝配示意圖、測繪螺桿、測繪螺母、測繪底座、測繪頂墊、測繪擋圈、繪制千斤頂裝配圖。在課堂教學中，每個任務均按以下流程進行學習：確定工作任務：將學生分成若干小組,每個小組要求完成一套完整的機械產品(千斤頂)的測繪圖紙。制定計劃，實施計劃：學生們自主安排,協同合作,合理分配工作量,在規定時間內，完成手工繪制草圖和工作圖,最后用AutoCAD或其他繪圖軟件繪制出整套圖紙。師生交流測繪圖紙，分析研究存在問題，提出解決途徑。評估測繪成績，通過學生平時表現和作業質量評估學生成績。通過工作過程化的項目式教學，使每個學生都得到了鍛煉,提高了測繪和繪圖能力。

（2）典型工作任務學習。典型工作任務的學習，旨在培養學生的自主學習能力和專業職業能力，主要課程包括：機械零件普通加工、機械零件數控車削加工、機械零件數控銑削加工、機械產品制作。學習是在校內實訓中心完成，學習內容是完成生產性的工作任務（包括模擬的、真實的），以工作流程為導向設計學習過程。這種以任務的完成為驅動的學習，需要綜合運用專業知識和技能，從而完成一項工作任務，有效提高對技術思維的培養，它用于進行校內實訓教學的組織學習。以學習領域課程《機械產品制作》為例。課程以制造“斜頂滑座”為載體，本學習任務是將企業的生產任務按教學規律處理，轉化為學習任務，并在與企業相仿的環境中組織學習。

整個課程學習內容是以一個個與職業崗位相關典型工作任務構成，分別為：學習任務1DDK-16壓板加工、學習任務2DDK-16自板加工、學習任務3DDK-16導桿固定座加工、學習任務4DDK-16導滑座加工，4個合格的工件組裝“斜頂滑座”成品交付企業使用。課程學習過程是以學生為主體、教師引導、師生互動、教學做一體化的學習過程，由學生親自動手實踐完成課程學習任務，充分體現職業性、實踐性、和開放性要求。通過本課程4個學習任務的完成，學生能熟練掌握數控機床和普通機床操作、數控銑床軟件編程技術，基本掌握普通機床加工工藝編制基本技術，具有使用數控機床加工較綜合零件的基本能力，學生在學習過程中，能漸進地得到職業綜合能力的培養。為滿足教學資源配置的需要和教學的要求，我校主動與企業合作開展實訓中心的建設。數控技術應用專業實訓中心在設備、工藝、環境和標準上，以企業生產和工作的實際情境為標準，配備了企業加工型加工中心YHM850A、斜床身數控車床CK6132、精密平面磨床GM250、噴吵機和自動攻牙機等，建立起與企業相仿的學習環境，實訓教學場地既是實訓教學課室，也是校企合作訂單生產的制造車間。

（3）頂崗工作學習。即頂崗實習，學生在企業中，以完成真實生產任務為導向的學習過程，按照企業的要求進行工作與生活。企業學習任務是學校學習任務的延續。也叫頂崗實習，時間為1年。它是以完成真實生產任務為導向的學習過程，學生在企業中按照企業的要求進行工作與生活。根據工作過程系統化的規律，安排數控專業學生在車工、銑工、鉗工、數控車工、數控銑工、數控工藝員、加工中心操作工、電切削工、測繪員、維修工等工作崗位，在企業工人師傅的指導下，綜合運用所學的知識，獨立完成所給定的生產任務，熟悉企業數控加工崗位的生產準備、工件加工、安全生產、設備保養、生產組織管理全過程的主要內容和要求；體驗與工友之間、與上下級領導之間的協作、服從關系，積累社會經驗。認識安全生產的重要性，樹立安全操作意識；了解企業的規章制度及管理模式，理解各種管理制度的意義；培養學生的自學和獨立解決生產現場一般技術問題的能力；使學生畢業后能較快、較好地適應生產實際。從以上案例來看，所有環節都能采用工作過程為導向的方法設計開發教學內容，這種方法理論聯系實踐，實踐結合理論，比較便于組織實施和開展，也便于學生掌握接受各類理論知識及實踐技能。其教學實施的特點為：運用行動導向的教學方法，以完整工作過程組織校內實訓任務的學習；通過校企合作的方式，指導學生完成一些在所學專業(職業)中最具典型意義的綜合性的工作任務；基于不同的教學環節，形成體現以學生為主體的不同教學的組織形式。

（4）教學評價。校企合作教學的教學評價，評價學生從關注結果的終結性評價轉變為關注過程的過程性評價，使過程性評價和終結性評價有機結合。但不同的培養階段，其評價的側重點有所不同。在“專業通識學習”階段，教學評價的重點主要指向學生課堂學習的參與程度，包括課堂提問和回答、小組合作學習情況、對問題的即席發言、課堂紀律等方面，這有利于鼓勵學生積極參與、激發興趣、體驗成功。在“典型工作任務學習”階段，側重于學生學習的參與程度、所起作用、實踐能力等方面各小組的項目的項目完成后，一是要求學生對自己的項目成果進行自我評估，接著可以安排一定的課時進行點評；二是組織小組進行相互評價；三是教師對各組的項目成果進行評比，指出優點和不足，并提出改進的建議。這有利于培養學生的通過完成學習任務，專業意識、職業意識、樂于實踐的職業素質，學生的自主學習能力提高了，表達、溝通能力提高了，安全生產的意識加強了。

在“頂崗工作學習”階段，以企業的工作崗位標準，對崗位的操作能力、生產能力、生產組織與管理能力進行評價。把企業工作崗位要求作為對學生評價的標準，能使學生的職業能力真正落到實處。學生知道了對產品只有“合格”與“不合格”兩個概念，沒有0~100分的級差。要想加工出合格的產品，必須嚴格控制加工過程中的每一道工序，確保每一步不出廢品。在不斷的學習中，學生們能能加工出符合企業要求的產品了；產品的合格率不斷上升；刀具、材料等方面的耗損不斷下降，成本意識也逐步形成了。我們實施的考核方式是實習態度占20%、工作能力占30%、實習報告質量占20%、實習單位評價占20%、實習日記質量占10%，從企業的考核來看他們主要從工作態度、責任心和專業技能水平三方面來考核和衡量，并不只是以學習成績來考核和衡量，這恰恰符合了我們對學生關鍵能力方面的培養。我們校外實習的考核制度需結合企業的實際情況，不斷的完善和細化，提高考核制度的可操作性和準確性。

三、教學效果

1.實現有效教學。所有環節都能采用工作過程為導向的方法設計開發教學內容，這種方法理論聯系實踐，實踐結合理論，比較便于組織實施和開展，也便于學生掌握接受各類理論知識及實踐技能。其教學實施的特點為：運用行動導向的教學方法，以完整工作過程組織校內實訓任務的學習；通過校企合作的方式，指導學生完成一些在所學專業(職業)中最具典型意義的綜合性的工作任務；基于不同的教學環節，形成體現以學生為主體的不同教學的組織形式。

2.對學生職業能力發展產生的促進作用。校企合作開展教學，在學習條件上建立工作情境，在學習資源上配置工作資料，在學習過程中設計工作過程，在考核標準上應用工作標準，使學生通過小組合作的方式“協作”完成學習任務，有機會參與老師和同學進行專業交流（會話），能夠自由地使用學習資源，從而對工作過程知識產生職業意義的建構。

3.教師能力發展。開展校企合作教學，重要的是教師的發展。教師應符合開展校企合作教學模式的要求，轉變工作角色，努力成為學習過程的策劃者、組織動員者和技術支持咨詢者。此外，教師的動手操作能力一定要強，動手能力的強弱直接體現了技術能力的強弱,決定了學生培養是否富有成效。因此，一是要對學校教師進行針對工作過程化開展校企合作教學的全新師資培訓，并定期到企業進行生產實踐活動；二是要聘請企業中有豐富實踐經驗的生產技術人員和能工巧匠到職業學校擔任兼職教師。通過校企合作，不斷更新專業教師的專業知識和技能、提高教師的實踐能力，達到培訓效果。