信息技術教育的作用精選(九篇)

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第1篇：信息技術教育的作用范文

關鍵詞：信息技術；興趣；探究性學習；自主性學習

隨著科學技術的發展，人們逐漸認識到傳統的教學方法和教學手段已將成為歷史，現代教育把激發學生興趣和培養學生探究性學習和自主性學習的能力放在重要地位，利用先進的教學方式和生動形象的教學手段能很好地激發學生興趣，調動學習學習積極性和創造性，提高學習效率。在此，我就平時上課聽課的經驗，對如何在教學中充分發揮信息技術教育的作用，談談自己的看法。

一、應用電教媒體、通過開闊學生視野、增長學生見識來激發學生的學習興趣。

1、導入新課

感性知識更新是煥發學生學習主動性的基礎，也是啟發學生開展獨立思考和發展思維能力的基礎，而電教媒體提供的形、聲、光、色、圖、文則能為學生積累感知創造條件。導入新課時教師可以播放演示實驗和與課堂有關的生活錄象、科技短片等，以激發學生學習的興趣。若要學生閱讀課本或教師就課本來發揮、講授，就會因為抽象而使學生難懂，我們可以利用多媒體課件播放一些動畫，通過靜、動、快、慢準確地將波的振動與傳播，波的干涉衍射一一展現在學生面前，從而達到學生理解掌握的目的。

2、課堂設疑

設計較好處的導入方法，提出新穎奇特的疑問，也是激發學習興趣的有力手段。如，在進行“交變電流”教學時，可以播放一段水力發電、火力發電的錄像，然后提出“為什么水輪機，蒸汽機會轉動？”由于水輪機，蒸汽機轉動，“為什么發電機的轉子轉動就能產生變交電流？”等問題，從而喚起學生的求知欲。

3、創設情景

心理學理論告訴我們，興趣是一種有積極作用的情感，而人的情感總是在一定的情景中產生的。現代教育理論把認知因素和情景因素作為兩條主線貫穿在整個理論體系中，這就要求教師在教學時注意情知協調，創設教學情景場，而且由于學生對新型課更容易產生興趣，教師只有為學生創設一個良好的學習情景，才能更好地激發學生主動探索的愿望。在創設情景時，教師要利用電教媒體引導學生細心觀察，認真分析，從而促進認知和情景的統一。

興趣是由客觀事物的意義引起肯定性的情緒和態度，教學過程中許多內容對學生來說是陌生的，有的內容他們連一點感性的認識都沒有，勢必給學習帶來困難，而電教媒體可以受時間和空間限制，能形象直觀地表達各種現象，能讓學生如“身臨其境”地感知客觀事物。例如：在教授物理課中，“變壓器”、“遠距離輸電”、“靜電的防止和應用”、“能源的利用和能源開發”等教學內容時，可以在講解過程穿插播放錄象資料，讓學生在欣賞中了解知識、掌握知識，不僅能大大開闊學生視野，活躍課堂氣氛，不斷豐富和發展學生感性認識的內容與形象思維形式，促進學生對知識的理解和思維能力的發展，而且理論聯系實際。

二、合理利用信息技術的媒體功能，突破物理教學中的重難點，培養學生探究性學習的能力。

合理利用信息技術，創設物理情境，突破教學中的重難點，化抽象為形象，幫助學生克服認知過程中的障礙，使他們在輕松和諧的氣氛中求知，探索，實踐。例如在磁場的性質教學中，由于“場”的抽象性，特殊性，導致學生在認知的過程中難于理解，這里就可以利用多媒體課件輔助教學，讓學生在模擬的空間中，進行探究性學習，探究磁場對放入其中的小磁針施加的力的特性，在整個探究過程中，教師只起引導的作用，學生進行分組探究，通過各組采集數據，分析數據，進行歸納總結，得出結論，教師組織各小組闡述本組探究得出的結論，綜合客觀地評價在探究過程中，各小組取得的成績，加以贊賞，激勵學生勇于進行探究性學習，最后在此基礎上教師進行歸納總結。

運用模擬演示，突破教學難點，電教媒體的模擬演示用于實驗教學，表現在運用錄象或計算機動畫模擬實驗的動態過程，以幫助學生分析理解，使抽象的過程形象化。

此外，在物理教學中運用信息技術教育，不但可以突破教學中的重難點，變抽象為形象，使學生在探究中獲取知識，吸收知識，應用知識，還可以培養他們探究性學習的能力，激發他們的學習興趣。如在學習“開普勒行星運動定律”時，可以利用多媒體課件，展示太陽系中行星的直觀模擬動畫，使學生便于理解行星運動的規律。

三、合理利用網絡資源，拓展物理教育空間，培養學生自主性學習的能力。

隨著社會的高速發展，教育理念也在不斷變化，社會對人才的需求也在不斷變化，為了適應這一發展的要求，教育肩負著重大的歷史責任。于是，所有的教育者都在積極探索構建新的教育模式，營造良好的學習和自主性學習。可以說，網絡的魅力，已深深地吸引住學生，使他們樂于在這個領域里挖掘自身的潛力。樂于自主性地去獲取知識，應用知識。網絡資源的合理利用，可以為教育的發展提供更大的便利，它不但可以打破學生對知識理解的局限，還可以拓展學生的知識面，拓寬學生的視野，充分調動學生的積極性和主動性。故在網絡教育與學科教育整合中，教師應積極探索和實踐，利用信息技術創設一個以學生為中心，教師為主導并與廣泛的社區相聯系的學習環境，使信息技術的運用成為學習過程中的有機組成部分。

另外，教育者還應創設良好的學習氛圍和學習情境，使學生便于掌握信息的收集，檢索、分析、評價、轉發和利用等技能，激勵學生自主地參與到學習活動中來，培養他們發現問題和解決問題的能力，這樣就可以促使學生在網絡領域里進行自主性學習。

在物理課題研究方面，指導學生利用網絡收集，檢索，分析有關資料。如在“水果電池”的制作過程中，可以讓學生通過網絡，了解我國在電電池制造方面取得的進展，激發學生的研究興趣，再讓學生結合所學知識進行探究性制作。在制作過程中，教師應激勵學生勇于克服困難，尋求解決問題的方法和途徑。

此外，利用網絡資源，一方面可以拓展學生的視野，激發學生的學習興趣，另一方面，還可以提高他們自主性學習的能力。

四、利用網絡技術，在網上營造良好論壇天地，使課內外的教與學融為一體。

第2篇：信息技術教育的作用范文

關鍵詞：信息技術；幼兒教育；內涵；改革

把現代信息技術應用到幼兒園的教育活動中，繼續優化教育手段，激發幼兒的學習興趣，同時也可以帶動幼兒教育水平的提高，進一步提高了教育質量，推進了幼兒教育現代化的進程。

一、幼兒教育中信息技術應用現狀分析

在我國幼兒教育現代化的進程中，幼兒學前教育同樣需要提高整體的信息技術投入，其中主要包括硬件和軟件兩個方面。目前信息技術在幼兒園教育中的大面積普及應用，主要體現在以下方面。

1.幼兒園管理信息化

大部分幼兒園都建立了校園網。在園內的管理方面利用信息化網絡平臺，提高管理水平。

2.教育教學信息化

硬件方面，各幼兒園配備多媒體設備，為幼兒園運用現代教育技術提供了有利條件，軟件方面，強化對于教師的培訓，針對教育教學的需求，進行各方面的教育技術培訓，通過兩方面的努力，使幼兒園的信息技術教育水平得到提高。

3.家園互動信息化

通過信息技術的應用，學校的家園活動就有了新的嘗試。所有的活動都可以通過多媒體的形式給家長現場介紹班級網頁，呈現幼兒在園的活動視頻和照片，讓家長也可以隨時了解到幼兒園的活動情況，并且更便捷地參與幼兒園的各項活動，最主要的就是方便教師和家長的及時溝通和聯系。

二、信息技術在幼兒教學教育中得到的應用

信息技術在幼兒教育教學中的應用，既喚起了幼兒的興趣，又創設了動態情境，激發了幼兒語言表達的積極性。

1.開展游戲化教學

（1）合理運用多媒體，創造良好的環境

運用各種動態設計軟件制作出來豐富多彩的多媒體課件，開展電腦輔助教學活動，教師利用電腦來獲取豐富的教學資源，進而改進傳統教學，為幼兒提供一個溫馨、和諧的環境，使幼兒與電腦進行互動方式的教學。例如，讓中班的孩子以自我為中心區別左右，通過將電腦與投影儀相連接，孩子們可以跟著教師精心設計的卡通蝴蝶飛來飛去，既生動又活潑，調動了學生的興趣，提高了他們的積極性。孩子在互動游戲中體會到了快樂的掌握、辨別左右的方法。

教學資源要得到充分的利用，必須能夠建立課堂多媒體教學系統和電腦室等相關的設備。即以多媒體計算機為核心，配置其他多媒體教學設備，更好地為幼兒教育來服務，例如，視頻展示臺、投影機、教師用機和幼兒用機和成像器等設備構成。

（2）培養孩子的興趣，合理安排時間

興趣應該是孩子學習和成長過程中最好的老師，信息技術通過其獨特的方式將藝術形式美呈現給幼兒，把靜止、乏味的文字以多樣的形式展現出來。可以是聲音，可以是圖片，可以是動畫，通過逼真的手法，刺激幼兒的感官，調動幼兒的學習興趣，極大地提高了幼兒在課堂上的注意力，使幼兒在快樂的環境當中樂于學習，讓幼兒主動參與課堂，讓幼兒大膽地去動手，利用各種軟件，讓幼兒進行繪畫、閱讀、開展數學活動等，既能提高思維空間想象能力，滿足幼兒游戲的需要，激發幼兒的探索能力，又能提高學習效果。但每次時間都不能太長，比如，每周活動2次，小班的上機時間為20分鐘，中班的上機時間為25分鐘，大班的上機時間為30分鐘。

2.開闊視野，培養興趣，建立網站

由于信息技術的運用，計算機技術在幼兒教學中得到了很好的表現，特別是能夠表現奇特的現象，表現微觀世界和現象，更好地去理解生活和世界。例如，幼兒感到好奇的一些科學現象，如地震、龍卷風、火山和地球之間的關系等。同時教師應根據幼兒年齡特點來設計和選擇教學軟件，使事物更加直觀和具體，更好地適應了幼兒的思維特點，滿足幼兒好奇和好問的心理特征。有利于加深幼兒對事物的理解，培養幼兒良好的學習興趣，這是傳統教學難以達到的。

在教學中，我們更應該注重跟孩子家長的交流，在幼兒園建立校園網站，向家長宣傳育兒新理念，反饋家長的意見，為家長提供圖文并茂的教學內容，交流優秀的育兒經驗，傳遞現代幼教思想。教師通過留言板和E-mail信箱，與家長及時的交流，建立起了互動的文化交流方式。

信息技術已經成功應用在了幼兒教育中，大大促進了幼兒教育內容、教育體系的改革，推進了教學方法的更新，更好地促進了幼兒積極主動地學習，進一步提高了教育質量，推進了幼兒教育現代化的進程。

參考文獻：

[1]徐曉東.信息技術與課程整合的方法與實踐[J].中小學信息技術教育，2003.

[2]莫麗紅.信息技術在幼兒團教育教學中的應用[J].小學時代：教育研究，2011.

[3]楊華俊.提升幼兒園信息化水平的新舉措[J].早期教育，2011.

第3篇：信息技術教育的作用范文

大學體育教學信息化構建主要體現在構建信息中心和虛擬圖書館、搭建多功能和網絡教室等方面，信息技術對大學體育教學的作用主要是提高教學質量，培養現代大學生實踐和創新能力，更加科學地開展體育運動訓練。

【關鍵詞】

大學體育；信息技術；教學作用

作為強化大學生體育鍛煉的有效手段的大學體育教育，對具有全面發展的綜合素質人才培養的作用是極其重要的。然而，由于高校不斷擴大的招生規模，造成了現在高校中與體育教學配套的設施與連續擴大的學生規模存在著部分不協調的問題，如體育教師編制不夠、體育教學器材數量不夠等問題。隨著當代信息技術不斷深入到教育教學活動中，它不但較為有效地解決了上述問題，也對大學體育教學水平的提高起到了促進作用。

一、構建高校體育的信息化

拓展人們認知信息的功能是信息技術的主要作用之一，在科學技術日新月異的今天，信息技術已發展成為一種集多媒體技術和網絡技術于一體的綜合性的技術。現代教育息化就是在校園網絡環境展開的基礎上構建和發展起來的，它實現了校內外的資源共享和自信管理。現代大學體育教學的信息化構建中，網絡構建是基礎，資源構建是核心。體育教學自動化信息管理主要體現在信息化、電子化和定量化，從而實現有效、及時的過程控制，進而實現效率的提高。現代信息技術的快速發展給高校體育教學提供了全新的發展機會。當前，高校教學信息化已是各個高校體育管理部門人員的共識，大學體育教學信息化對改革大學體育管理現狀和提高現有教學人員的整體素質均有極其重要的意義。當前，我國大學體育教育教學的信息化構建主要從以下幾方面來體現：

1、構建信息中心

資源管理器和一些數據庫系統等軟硬件構成信息中心，網絡信息的交互和維護網絡運作是它的主要工作任務。

2、搭建多功能教室

所謂多功能教室就是擁有多種功能的投影系統的教室，它主要由計算機對投影機、錄像機等實現綜合控制，以使其具備視聽演示功能。

3、搭建網絡教室

所謂網絡教室就是由局域網連接成的計算機網絡教室。

4、構建虛擬圖書館

所謂虛擬圖書館就是將海量的圖書資料以數字的方式儲存在資源服務器上，再由一定的數據庫軟件實現將數字化了的圖書資料供廣大師生查閱。

二、大學體育教學中信息技術的作用

1、對提高教學質量以及培養現代大學生實踐和創新能力的作用

其表現主要在以下幾個方面：

（1）對大學體育老師的教學理念提高的作用。在傳統的大學體育教學中，師生之間僅僅是講授與接受的關系，學生僅僅充當對老師示范動作的模仿者的角色，然而注入了信息技術的大學體育教學正好強調了大學學生必須身、心均要得到良好發展，也就要求老師在教學實踐中不僅要將必要的體育技能講授給學生，而且還要使學生能掌握相關的體育文化知識。這不僅拓展了學生的相關體育理論知識，而且還能使學生的獨自且自覺鍛煉身體的能力得到有效培養，另外還能很好地培養學生的愛國主義情感以及集體榮譽感。

（2）對大學體育教學的重難點突破的作用。大學體育教學采用信息技術手段將圖像、文字和聲音等多媒體素材綜合在一起，突破了教學內容的時間和空間的局限，同時也可以很好地激發學生學習體育的興趣和主動性。另外學生的思維在圖像、聲音以及影像等多媒體的刺激下得到有效開發和發展。

（3）對師生互動和交流的作用。師生間的互動與交流在發達的信息技術手段下得以良好地展開，也營造了一個舒適的大學體育教學氛圍。通過精心營造學生鍛煉和學習環境，學生在根據自身特點確立適合自已的鍛煉目標后，使用信息獲取工具得到所需要的資料，使用網絡和體育老師進行溝通，及時構建和調整自己收集的資料確立自己的學習目標與任務。信息技術的使用使以往的師生關系發生了改變，將學生由以前的被動學習者轉變成主動學習的信息獲取者。在師生互動交流中，使學生個性發展和對自己潛能挖掘都有了很好的促進作用。網絡的良好互動性不但使加強了師生間的友好互動和交流，而且還會激發大學生對體育的理論知識及動作技能進行學習的欲望和興趣。

（4）對學生分析及解決問題能力提高的作用。以前的大學體育教學過程其實就是老師講解及示范，然后學生對老師動作加以模仿學習的過程。這樣的教學活動對學生學習及鍛煉的主動性提高和思維拓展都是很不利的。體育教學課上采用信息技術手段，把眾多的體育理論基本知識和相關動作要領制作成體育教學課件，可以使學生一邊觀看一邊學習，然后師生再一起討論，對討論中提出的問題進行有針對性地分析討論，以期達到解決問題的目的，最后讓學生再加以實踐。在整個教學過程中，很好地培養和激發了學生鍛煉和學習的積極性和自主性，也使大學生分析問題以及解決問題的能力得到了很好的訓練和提高。

2、更加科學地進行體育運動訓練

作為國家培訓體育綜合人才的重要基地的大學體育，怎樣更加科學有效地進行體育運動訓練是提升教學水平的必須環節。提升運動訓練效率的重要手段就是在體育教學活動時采取信息技術手段。信息技術手段對其的作用就體現在以下兩個方面：

（1）對科學選材很有幫助。在現代體育教育教學活動中，怎樣使用科學手段和方法選出與運動員相適合運動項目以及相應的訓練方法是相當重要的。給體育人才量身打造出十分科學的教學選材標準是現代體育運動訓練的重要任務，訓練打造者就可以采用信息技術手段將生物力學、遺傳學以及化學等學科知識結合起來，篩選出與運動員素質完美匹配的運動項目及十分有效的訓練計劃及方法。

（2）有助于提升診斷運動技術和分析的精確度的水平。在以往的大學體育教育教學活動中，改進動作技巧很大程度上全靠老師的本身經驗水平，所以它就存在很大的局限性。在體育教育教學中加入信息技術手段后，使老師很好地把握住運動員的動作細節，從而分析動作和診斷動作就更加方便和精確了。

總之，體育是一門理論知識和身體鍛煉高度結合的學科，是現代大學生必須修完且合格的學科之一，所以對現代大學生要求全面且均衡發展具有十分重要的意義。信息技術不僅深化了大學體育課程的改革和發展，也使大學體育課程的發展目標和性質更加明確，當然也加深了信息技術和大學體育教育教學的有效結合。

【參考文獻】

[1]倪雋.多媒體在高校體育教學中的實踐性探索[J].教育與職業，2009.14.

2]李航.高校體育多媒體教學應用的現狀分析[J].內江科技，2009.08.

[3]褚峰.讓信息技術為體育教學服務[J].中國信息技術教育，2010.08.

第4篇：信息技術教育的作用范文

關鍵詞：信息技術初中化學教育

中圖分類號： G632文獻標識碼： C文章編號：1672-1578（2012)03-0174-01

近年來，素質教育、探索性自主化學習成為我國基礎教育課程改革的方向，信息技術作為近幾十年來發展最為迅猛的一門科學，對社會生活的各個方面產生了重大的影響，它理應在基礎教育中發揮重要的作用，在教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》中明確指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用。促進信息技術與學科課程的整合。逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生的互動方式的變革．充分發揮信息技術的優勢。為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具[1]。”對于化學教育來說，信息技術在教學方式中的輔助使用對促進學生的探索性學習有重大的意義，本文將從以下幾個方面來探討信息技術在初中化學探索性學習教學中的作用。

1 信息技術在化學教育中的積極作用

1.1 信息技術輔助教學對提高學生學習興趣有很大的幫助

課本為載體的傳統教學方法，以學生的被動接收方式為主，先給出一個定義，再解釋這個定義，對于學生來說，先看了定義，老師再去講這個定義就變得毫無意義，就像看電視連續劇先看最后一集一樣，長此以往，學生對這種填鴨式教學方法就非常反感。有經驗的老師應該深有體會，學生在接觸一門全新的課程時，興趣是最濃的，但漸漸的就失去了興趣，我認為有以下兩個原因：(1)課程的內容顯得太難，超出了該階段學生所能理解的范圍。(2)受上面提到的教學方式的影響。

信息技術通過以圖像、聲音、視頻將內在的、重要的、本質的東西呈現出來，進行信息處理和圖象輸出，在屏幕上實施微觀放大、宏觀縮小、動靜結合。這樣，可以循序漸進地引導學生多種感覺器官參與學習活動，使學生動態地獲取信息，從而形成鮮明的感性認識，為從概念上升為理性認識奠定基礎。比如，在講述二氧化碳的章節內容時，開始上課時先播放一些二氧化碳在生活中的應用以及重要性的視頻或圖像，使學生從跟他生活密切相關的地方了解所要教授的課程，使學生有更深入了解二氧化碳相關知識的動力，給新授知識創設了一個良好的心里氛圍[2]。因此，采用信息技術輔助教學，可以調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，提高了課堂效益。

1.2 信息技術的應用可以提高教學效率

在初中化學課中，有一些僅憑老師口述和板書難以直觀表達的知識點，學生聽得云里霧里，學習效果也不高。借助信息技術，有以下幾個方法來使教學內容更易理解：(1)化微觀為宏觀，如在講授分子原子的構造這類內容時，就可以借助多媒體課件或網絡視頻來演示，讓學生形象直觀的了解所學知識。(2)化靜為動，比如在介紹化學制劑的流程時，可以用動畫或視頻剪輯把孤立分散的設備連接為一套完整的系統，并可根據需要對某個具體的環節進行重點演示，使學生能詳細觀看、深刻理解生產流程。(3)化抽象為直觀，初中化學在講述如CH4等有機化學的分子結構時，既抽象也難于記憶，借助多媒體課件讓這些分子模型在三維空間中翻轉，可以講分子的構造和內部結構完美的展示出來。(4)模擬實驗及生產過程，在初中化學教學中，很多學校沒有條件去實現那些危險性高、重污染、環境要求苛刻的實驗，借助信息技術的模擬手段，學生可以比較直觀形象的了解那些化學變化的本質[3]。總之，對于那些抽象難以理解的概念，難以進行細致觀察的現象，不易實際操作的實驗等，都可以借助信息技術很方便直觀的表達出來，這比僅僅憑著老師的口述和在黑板上寫寫畫畫要有效得多。

1.3 信息技術提供的網絡化平臺大大方便了學生自主學習

通過網絡化的教學平臺，學生可以在自己方便的時間學習自己感興趣或欠缺的知識，在學生放假的時間里，學生可以通過網絡選擇老師或教育機構提供的教學課件，來復習已學的知識或深入學習自己感興趣的部分，并能與老師通過多種手段進行交流答疑。相比傳統的課堂教學，有以下幾個優點：(1)學生可以靈活的安排自己的時間，假期過得更充實快樂。(2)有效地改善課堂上那種理解快的餓死，理解慢的脹死的現象，學生可以按自己的理解能力安排學習進度。信息技術的應用使學生的自主學習效率更高，學習的興趣更濃。

2 應用信息技術的自主學習方式應注意的問題

2.1 教師的角色依然重要

雖然新形勢下的教師角色逐漸由“教”變為“導”，但教師的對學生心理的干預、學習方向的把握依然是最為重要的，在信息技術下的自主學習中，教師更應該定期的了解學生的學習進展，幫助學生理清思路，鞏固記憶。

2.2 多媒體課件不能代替實驗

化學作為一門基礎科學，初中化學是學生初次系統性的學習這門科學，雖然多媒體動畫能展示一些不易口述的化學知識，也能演示一些不易實現的實驗，并且網絡上資源豐富，基本每個實驗都有演示視頻，但是只要是學生能夠親自動手完成或者教師能夠演示的實驗就一定要動手實施。畢竟只用靠眼睛獲得的體驗遠遠不如親自動手體驗來得實際，兩種情況下學生心理獲得的滿足度也是存在著一定差異的[4]。

信息技術和化學課程相結合進行教學的內容遠不止上面提到這些，新的教學改革發展過程中還有許多細節值得探討和研究。但可以確定的是，信息技術與課程逐步深度整合將是信息時代中教學方式改革的發展方向，必將成為新世紀學校教育教學的主流。隨著信息技術與課程教學整合的逐步深入，作為教育組織者和指導者的教師應主動提升自身使用信息技術的意識和水平，改變傳統的教學模式，最大限度地提高教學效率，進而推動教育改革的進程。

【參考文獻】

[1]丁東偉. 淺談信息技術環境下初中化學探究性學習[J]. 化學教與學, 2010, 2: 17-19.

[2]馬光新. 淺談信息技術在化學課程中的應用[J]. 教育信息技術, 2006, 112: 12-13.

第5篇：信息技術教育的作用范文

關鍵詞：教育 優質 均衡發展 信息技術

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-01

教育優質均衡發展就是使各類學校在辦學經費投入、硬件設施、師資調配、辦學水平和教育質量等方面大體上處于一個比較均衡的狀態，與教育的公共性、普及性和基礎性等相適應。教育的優質均衡發展是教育發展的重中之重。而將各種信息技術融入教育之中，可以有效地促進教育的優質均衡發展。

1 加大扶持力度，促進了整體水平的長期穩定提高

利用各種信息技術，可以實現多媒體互動教學并接入互聯網，使教育現代化水平得到全面提高。在政府以及教育相關部門的扶持下，在各種信息技術的支持下，優質教育資源覆蓋到了每一所學校。尤其對一些農村學校而言，原本無法上網或上不起網，通過相關部門的扶持和投入后，上網問題得到了有效解決。此外，相關部門還積極建立教育城域網絡中心，指定專門的技術人員對網絡環境進行維護，以保障網絡教學平臺的安全穩定運行。各種信息技術的應用，有效地解決了農村學校獲得優質教育資源的難題。不同地區的教師可以依靠網絡和各種信息技術，從相關的網站上根據自己的教學需要，選擇不同的教學資源進行下載，并用于自身的各種教學活動中。而且，教師還可以利用網絡，參與到各種在線培訓和學習活動中，學習各種學科領域的新知識和新教學技巧等，實現自身教學綜合水平的不斷提高。教師還可以參與各種在線教研活動，與不同地區的教師共同合作，完成各種教研任務。于是，對于不同地區的學校而言，可以用同樣的信息技術了解并分享各自教育教學資源，從而維持長期穩定的教育均衡發展狀態。

2 開發遠程教育課程，實現了教育資源的共享

借助先進的信息化技術，通過開展教育遠程合作，有效地打破了時間和空間的限制，促進了師生整體能力的不斷提高，實現了教育資源的共享。遠程教育快捷直觀、信息量大、互動交流、共享共惠。廣大師生都可以通過遠程網絡教育平臺或者自身所需的各種教學和學習的相關資料，參與到打破遠程錄播、在線學習、遠程授課等過程中。例如，學生在課堂教學之外，也可以根據自己的學習能力，選擇相應的輔導資料或者拓展內容進行學習，不斷鞏固課堂學習效果，促進自身水平的提高。遠程教育的出現，除了共同分享各自教育教學資源之外，不同學校和地區的教師也可以利用這一平臺實現實時的在線交流和討論等，互相交流教學方面的心得體會，取長補短，實現共同提高。此外，通過對骨干教師的培養和各種遠程課程的教學，充分發揮骨干教師“以點帶面”的輻射作用，提高廣大教師信息技術的使用技能以及使用頻率，實現信息技術與教育教學的深度融合，推動教育優質均衡地發展。

3 加強強弱聯合，實現了教育發展的均衡

對學校而言，由于受到外界以及自身諸多實際情況的影響，導致他們之間存在較大的差異。例如，一些偏遠地區普遍存在師資力量不足等情況，較之一些師資力量較強的學校，存在較為懸殊的差異，不均衡現象十分嚴重。此時，便可以通過發揮優質教育資源的輻射帶動作用，采取優質學校輸出管理，利用各種現代化的信息技術，將優勢學校和薄弱學校通過聯盟、整合、重組、托管等措施，實現捆綁式、集團化發展，校際間辦學水平更趨均衡。而通過積極推進優秀教師合理流動、跨校交換工作，引導和鼓勵優秀教師由城鎮學校向農村學校、由優質學校向薄弱學校、由超編學校向空編學校合理流動。加大優秀教師跨校交換力度，持續確保每一所學校都成為標準化學校，從而縮小區域間學校間辦學條件的差距，促進城鄉教育均衡發展。利用各種信息技術，積極探索特級教師、名優教師跨學校、跨地區開展任教、支教等交流活動，可以有效地打破校際界限，把名優教師作為共享資源，以師資的優質均衡促進校際間的高位均衡。從而充分發揮優質教育資源的輻射帶動作用，促進學校管理水平的日趨均衡。

4 結語

通過本文的分析我們了解到，利用信息技術可以達到縮小差距、均衡資源、豐富內涵、提升質量、促進學校優質均衡發展等目的，有力地促進教育的優質均衡發展。總之，應積極應用各種信息技術，努力辦好每一所學校，努力使每一位師生快樂學習、快樂工作、快樂生活在和諧溫馨而富有詩意的校園環境里，自覺、自主、自由地發展與成長，共創“萬類霜天競自由”的美好畫卷。

（青島市北區教育研究發展中心，山東青島 266000）

參考文獻：

第6篇：信息技術教育的作用范文

【關鍵詞】現代信息技術；小學課堂；教學

一、我國信息技術與課程整合的研究背景

20世紀末，教育部提出“充分利用現代信息技術”和“有效地發揮現有教育資源的優勢。” 2000年10月15日，由黨的十五屆中央委員會第五次全體會議“關于國民經濟和社會發展的建議制定的規劃也明確指出：大力推進國民經濟和社會信息化是包括整體戰略的現代化。給我們中國教育的發展帶來了生機和活力，也給教師提出了新的課題，中國傳統的課堂教學如何面對信息化，網絡社會的挑戰。中國政府正式提出了“信息技術與課程整合”，在2000年10月25日，教育部部長陳至立第一次在信息技術教育工作會議上做了報告。在會上，她明確表示，努力促進信息技術與學科教學的整合，并指出：信息技術與課程整合是通過課程的信息技術與學科教學有機地結合起來，從根本上改變了傳統的教學和學習觀念和學習目標。

二、現代信息技術在小學課堂教學中的地位與作用

（一）小學語文課程與現代信息技術的融合是必然趨勢

隨著新課程改革的不斷深入，現代信息技術的不斷集成，中國傳統的小學教學模式正面臨巨大挑戰的大趨勢，也是中國的創新教學在小學巨大的機遇。同時，加強對現代信息技術與其他課程的整合，對學校實施素質教育，培養創新人才具有重要的意義，這種教學理念也將極大地改變教育的現狀。因為只有這樣，教師可以進一步從自身受到的思考如何利用現代信息技術，現代信息技術與小學教學的中國主題的整合是非常不錯的，取得了顯著效果。

（二）現代信息技術在教學中的應用是師生個體發展的需要

在現代信息技術的影響下，與以往相比，傳統的以“教”為基礎的教學設計理論，對當前教師的地位和作用發生了較大的轉變；同時，現代信息技術對學生的學習提出了更具挑戰性和創新性的要求。在信息時代的背景下，在計算機網絡和通信技術不斷完善和提升的條件下，現代信息技術的飛速發展，“電子白板”和“信息高速公路”等現代信息技術已逐漸擴展到教育領域的開放。教師教學模式是由于新的教學媒體的產生，而對學科教師的雙重范式的轉變。傳統的教學過程一般包括四個要素：教師、學生、教材和教學輔助手段。在教學過程中，教師對學生的出勤、教材和課程的相關情況進行了設計。

（三）現代信息技術激發學生創造性思維

傳統的教學是教師為中心的教學方法，n堂氣氛難以調動，學生的自主學習空間小，缺乏活力。學生缺乏發現問題，解決問題，缺乏創造性思維的能力。作為創新教學的嘗試，現代信息技術整合中國課程教學資源，并摒棄傳統落后的教學方法。在信息化的條件下，學習是一種教學模式，以學生為中心，并采取詢價為中心。現代信息技術集聲音，圖像，動畫于一體，生動形象，吸引學生的注意力和教學情境的創造，它不是為其他教學方法的替代品。利用現代信息技術，以協助教學可以創建一個豐富多彩，生動有趣的教學情境，激發學生的學習動機，培養學生的創造性思維。例如，在人教版四年級英語下冊《It’s Warm Today》的教學中，課文中有sunny、windy、rainy、snowy、cloudy等許多關于天氣的單詞，利用現代信息多媒體技術，教師就能夠將不同天氣的圖片和小視頻等展示給學生，通過這種直觀的方式學生能夠更好的理解不同單詞的含義。

（四）現代信息技術增強學生獲取信息、分析信息、運用信息的能力

現代信息技術為學生提供了豐富的學習資源，今天的學生可以學到很多知識，資源共享是網絡的一個重要功能。網絡環境下，教學信息素養不僅要豐富文本，而且還以超文本形式表達出來，學生能從根本上改變傳統的閱讀方式。學生生活環境中，他是一個豐富的語言學習資源，從網絡上，學生可以通過培訓和計算機操作的基本知識搜索信息，了解單詞的含義，記憶形狀提供有用的幫助，但這樣的信息收集是傳統的教學方法所不能得。語言課程時代信息技術的飛速發展，有著更為開放的課堂，有時一些內容的素養課要求學生結合自己的現實生活或通過對信息的整理來完成對問題的解決，許多學生通過現代信息技術的幫助來完成信息的重新組合，研究和解決生活中的問題，提高使用信息的能力。

三、現代信息技術對教師的深遠影響

教師的現代信息技術有重要的影響，這種影響不是在課堂上如何使用計算機多媒體課堂教學的限制，但隨著現代信息技術的發展，涉及到教學的各個環節，如教師的教師備課，教學評估價，教師的教學和科研活動和服務學習，學校間和區域間的交流。如此看來，現代信息技術的廣泛而深刻的，其應用在教學中教學的影響是普遍的，有效的，對每一位老師是非常重要的。

結論

現代信息技術與小學課堂教學的整合是一項涉及到多方面的系統工程，既要全方位著眼，又要從點點滴滴的實驗做起。我們應該繼續探索現代信息技術與學科課程的整合，不斷總結經驗教訓，促進教學方式的根本性變革，努力培養學生的創新精神和實踐能力。信息技術和教學整合強調的是整合和融入。整合是基于全局觀和系統觀的，考慮整個課程的整體效果，而不是孤立的知識點。這是一項龐大的工程，不可能一毗而就。目前，在我國，實施信息技術與語文教學整合并不十分普及，無論是理論還是實踐發展都不是十分完善。

參考文獻：

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[3]人民教育出版社師范教材中心組編.心理學教程[M].人民教育出版社，1999

第7篇：信息技術教育的作用范文

一、激發學生的學習興趣

使用信息技術，可以有效激發學生的學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”只要學生產生了學習興趣，那么就不需要教師監督，學生也會主動投入到學習中。可以說，興趣是語文學習的前提條件。因此在語文教學中，教師首先要設法激發學生的學習興趣，以便教師更好地培養學生的綜合能力。

然而，要想激發學生的學習興趣，教師就必須根據學生的實際情況，靈活選擇科學的教學方法。小學生的注意力較差，容易被課堂外的事物吸引，而且小學語文的教學內容對于學生來說比較枯燥。筆者通過觀察發現，在小學語文課堂的教學過程中，學生的注意力不是很集中，但是當使用信息技術把音頻、視頻、圖像和更有吸引力的文字表達方式呈現在課堂上時，更能營造良好的學習氛圍，活躍課堂氣氛，有效集中學生的注意力，激發學生語文學習的興趣。如教師可以通過多媒體，讓學生感受到祖國壯美的風景，也可以帶領學生穿越歷史，看看千年之前的中國是什么樣子。這樣一來，就能很好地激發學生的學習興趣，促使學生調動多種感官參與學習中，極大地提高學生的學習效率。

二、提高教師的備課質量

傳統的備課方式需要教師查閱大量工具書，耗費大量的時間。但是，在信息技術高度發達的今天，教師可以利用互聯網，隨時隨地地查詢信息，更加節省時間，更加便捷。舉例來說，以前在備課時，教師需要查詢文章的寫作背景、作者的生平資料，以及與文章有關的圖片和文字。這些都需要教師耗費大量的時間慢慢翻查紙質資料。但是，隨著信息技術普及以后，教師只需上網輸入關鍵詞，就能找到原本需要耗費大量時間才能找到的資料。此外，信息技術也方便了教師之間的交流，使教師們能取長補短，極大地完善了教學方法。所以說，信息技術的使用，使得備課工作質量有了極大地提升。現在，有的教師進行電子備課，這更加方便了教師之間的交流和討論。

三、拓寬學生的知識面

第8篇：信息技術教育的作用范文

[關鍵詞]信息技術；高職英語；教學課堂設計

1信息化教學的內涵和必要性

現代化信息化教學就是說利用現在信息技術將傳統的課堂變得不再只是通過一塊黑板、一支粉筆、一本課本進行教學，使傳統的課堂教學更加數字化，使每個環節都富有趣味性，從而激發學生學習的興趣和積極性，提高課堂的教學效率。信息化教學主要是通過現代的教學理念和教學方式為指導，以現代信息技術為載體，對課本進行二次開發，讓授課不再只是依據教師的語言，對教學過程進行優化。信息技術加入高職英語課堂可以有效的培養學生的學習興趣，使教學的環節更加緊密，井然有序。總的來說，信息化教學是傳統的教學模式的改進和提高，對于教學發展有著不可否認的推動作用。對學生英語的學習也有一個良好的幫助，提高學生對英語學習的興趣與積極性。

2信息技術在課堂教學中的應用

高技術技能型人才既要具備一定的理論素養，又要具備一定的實踐能力。信息技術在英語課堂教學中的應用主要體現在理論教學信息化和實踐教學信息化兩個方面，這兩個方面是相輔相成、相互制約的，理論教學是基礎，而實踐教學又能推動理論教學發展。因此，在信息化教學活動中要圍繞理論信息化和實踐信息化這兩個方面的應用策略展開。

2.1英語課堂理論教學信息化應用策略

在理論教學信息化應用策略要從兩個方面入手，一方面是將一些抽象的內容具體化，使難懂的知識更加形象，通俗易懂。通過多媒體技術、PPT等，將課本上一些枯燥乏味的知識通過信息化的手段變得生動形象，讓學生易于理解和認識。特別是針對教學中的重點、難點、易于出錯的地方進行單獨的講解。運用信息化的技術手段，通過制作圖片、視頻、音頻等各種方式，優化課堂教學。信息化技術教學，既滿足了“線上”的教學，又滿足了“線下”與傳統的教學模式相結合，通過信息化的手段，可以讓學生對英語的學習有一個更深刻的認識，對于一些不愛學習英語的學生，或者是一些比較難的英語知識點，教師可以通過幻燈片進行分析講解，讓學生的印象更深刻，同時，也提高英語學習的趣味性。另一方面則是將所要學習內容梳理開來，構建知識結構體系，在學習初期，教師可以構建起大的知識框架，再根據學習的內容帶著學生挨著來填充。這樣做有利于學生將專業化知識進行系統的梳理和分析，這樣做有利于使學生防止遺忘、防止遺漏等現象的發生。使所學習的內容井井有條、一目了然，便于學生更方便快捷地掌握知識，且更具目的性和針對性。

2.2英語課堂實踐教學信息化應用策略

理論是信息化教學的基礎，而實踐則是教學最關鍵的板塊。在高職院校培養學生的動手能力是教學中至關重要的，實踐教學甚至決定著一個高職院校的質量。所以在人才培養方面戰略的制定，學生的實踐能力占很大的比重，在教學過程中也十分強調注重培養學生的動手能力，讓學生成為符合社會發展要求的高質量、高技術的人才，學生要多與同伴、教師等進行交流，有利于學生英語交際能力的提高。注重學生實踐能力的教學，第一個環節就是要注重課前預習和課前準備工作。課前預習是上課的重要一環，利用像微信、QQ等各種聯系方式下發課前任務，讓做好課前預習能夠使學生大概了解本節課所要學習的內容，以及要達到怎樣的目標，完成怎樣的任務，做好課前準備工作，有利于提高學生上課的效率。學生可以在課前利用多媒體信息技術等研究了解課上的大體情況，讓教師有更多的時間進行拓展，進行更深入的講解，幫助學生對本節課所要學習的內容有更清楚的把握。對課前預習的內容無需太具體，只需讓學生對大體的知識背景、文化背景有一個清楚的認識。其次，是上課的環節。上課學習的內容是實踐教學的重點環節，要充分利用上課的時間，把實踐的內容、環節、步驟等做出充分的講解、演示、操作等，讓學生能夠充分的理解。同時，也可以通過多媒體軟件將本節課的內容錄制成視頻，放在信息教學平臺，讓學生可再次回放進行仔細的觀看，查漏補缺。每個學生根據自己的實際情況，進行有針對性的學習和探討，對實踐性知識的掌握進行學習。在評價考核階段，可以利用教學平臺進行等進行過程性評價和總結性評價，體現了信息技術在教學中的作用、對課程教學的影響。讓英語水平差的學生可以有一個消化的時間，再通過一些信息技術以此來提升自己的英語水平。最后，課后復習鞏固也是必不可少的，教師要充分利用教學平臺，對學生布置適當的課后作業進行鞏固復習。教師將課后總結、課后復習，以及上課的實踐視頻等資源分享至信息平臺后，學生可以進行課后學習和課后復習，對所學知識進行進一步的鞏固。教師也可以通過教學平臺進行答疑，與學生進行交流，幫學生把一些不明白的地方講解清楚，或者在信息平臺做好標注，讓學生對課上的內容可以更加清晰地掌握，加深學生實踐任務的針對性，提高其學習英語效率與主動性，為接下來的學習打下堅實的基礎。

3信息技術在高職英語課堂管理中的應用

職業教育正朝著多元化的方向發展，國家提倡大力發展職業教育，培養有真才實干、有技術的高素質人才，所以，高職英語的發展是眼下的當務之急。與此同時，國家對高技術的職業人才的需求量越來越大，使得教學管理水平也不得不提高，以此來適應社會發展的需要。所以，教學管理急需朝著信息化發展，這將影響到學校課堂管理的模式和學生能力水平的培養，學校要重視對學生能力的培養，以及信息技術在課堂管理中的應用。首先，轉變思想觀念，認識到信息化管理建設的重要性。高職信息技術人員要有長遠的眼光，認識到信息技術對高職英語產生的影響，充分認識到信息化管理對課堂教學的意義，也要加強高職英語老師的信息技術的水平，使高職英語老師能夠靈活的將課堂與信息技術相結合。其次，加大軟、硬件的投資力度，建設現代數字化校園。要想加大信息技對高職英語課堂教學的影響，就得加大對學校軟硬件建設的投資力度，為教學管理信息化提供有力的平臺。同時，各高職院校可以根據自己的辦學特色來發展校園文化，加大信息技術的使用力度，讓信息技術融入到學校的方方面面，促進各方面整體水平的提高，使學生在整個教學環境中受到熏陶，使英語水平得到提升。再次，完善教育信息化管理機制和體制。要想實現教育信息化，就得加強管理機制和體制上的不斷改革和創新，與此同時，各高職院校結合本身的實際情況與特色，制定相關的考評機制，調動學校信息管理人員的積極性，將信息技術融入到高職英語課堂，提升高職英語課堂傳統的教學模式與信息技術相結合的新型課堂模式質量，讓學生在不知不覺中轉變學習英語的方式。最后，加快信息化管理人才隊伍的培養。學校要想擁有厚實的信息技術，就需要花費時間進行組織培養。因此高職院校可以對高職英語老師進行組織、培訓與交流，讓高職英語老師能夠與學校的信息管理人員有良好的溝通與交流，加強自身的信息技術運用水平，才能更好地將信息技術運用到高職英語課堂，提升學生對英語的興趣。

第9篇：信息技術教育的作用范文

關鍵詞:信息技術； 現代教育技術； 高等教育

Abstract:Information technology is developing quickly, modern education is moving toward the direction of intelligent and multimedia and network. In order to promote education reform and improve teaching, universities should take proper measures to apply and develop modern educational technique.

Key words: information technologymodern educational technique

higher education

TU244.3

教育技術是對學習過程和學習資源進行設計，開發，使用，管理和評價的理論和實踐。信息技術加速了教育技術的信息化進程,以網絡及多媒體技術為主要特征的現代教育技術,給高校教育的發展提供了豐富的信息資源以及便捷的工具，給教學改革帶來了新的契機，為現代教育帶來了發展的動力。

新近頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出:“信息技術對教育發展具有革命性影響,必須予以高度重視。”多年來教育信息化的實踐也證明,信息技術能夠顯著改善教學效果,提高教學效率,提升教學質量。特別對廣大農村學校,實施教育信息化猶如插上了騰飛的翅膀,為

全面認識信息技術給現代教育帶來的變革，有利于我們把握時代脈搏，關注世界教育的前沿動態。充分發揮信息技術的作用，對推進高校教育信息化進程和提高教學質量具有十分重要的意義。

一、現代信息技術作用于現代教育具有如下特點:

1、信息資源更加豐富

信息技術進入教學將會空前擴展教師和學生的信息源。互聯網信息浩如煙海，通過訪問各種電子化的課程資源庫，可以獲得直接相關的素材和資料；通過網絡檢索圖書館中的專業網站，可以獲取該學科的最新信息。

2、豐富教學形式和手段

傳統的教學形式依據黑板和講臺進行課堂教學，應用計算機輔助教育即CAI(Computer—Assisted Instruction)這種將計算機網絡技術、多媒體技術、模擬技術和人工智能技術等幾個方面綜合應用于教學的新方式,可以構造各種教學環境，使教學內容不再局限于靜態的書本，而可以通過文本、圖像、動畫、聲音等多種形式, 使人感覺到身臨其境。它能使抽象概念具體化、具體事物形象化，因其直觀性從而使教學、學習變得比較容易，有利于保證教學質量。

3、有效的資源共享與信息交流

即時通信使人們及時獲得最新知識成為可能。互聯網可以實現優秀教學資源的全球共享和及時更新。網絡及多媒體課件的研制和開發，可以集中專家、教授的群體智慧，減少教師的重復性勞動，有利于把精力用于更具創造性的教育活動中去，從而使得授課內容豐富多彩。

教學技術最重要的作用在于教學設計，教學模式設計。這意味著教學技術中心的任務已從單純的媒體制作轉向全面參與教學活動，教師和學生的接觸也從松散型轉向緊密型。教師和學生間可以相互交流,互教互學,實現雙向教學，從而有效地提高教學的質量和效率。

4、提供虛擬化的教學環境

多年來,我們一直沿用以課堂為中心的封閉式教學模式, 隨著網絡時代的到來, 信息技術能夠提供虛擬化的教學環境，這意味著教學活動可以在很大程度上脫離物理空間和時間的限制，使讀者無論何時何地都可以享受到最好的學校,最好的老師,最好的課程,實現教育社會化,科學化。使教學可以向社會公眾提供開放的遠程教育, 為每個人提供受教育的平等機會。

計算機的跟蹤反饋系統成為師生檢測教學效果的主要途徑。教師可以根據反饋系統提供的反饋信息調整教學方案，優化教學程序，為學生選擇更為重要的資源，提供有的放矢的特色服務;學生也可以根據反饋的信息了解自己的學習情況，分析自己學習中的成敗得失，改進學習方法，調整學習目標。

5、個性化學習

INTERNET網巨大的信息量，多媒體技術圖、文、聲、像并茂的特點以及他們所共同具備的人機交互能力，為創建以“學”為中心的新型教學模式提供了最好的技術上的支持。學生可根據自己的實際情況確定學習內容和安排學習進度，滿足了個體獨立學習的需要。

基于多媒體數據庫技術的數字圖書館，能為人們學習新知識、新技能提供豐富的知識資源。它能為特定的用戶找到所需的特定信息，滿足用戶的特定需要；同時也為特定的信息找到特定的用戶，使信息發揮最大的效用。

二、信息技術在教學中的作用的發揮

現代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育、教學領域的運用，對21世紀的教學產生深遠的影響，使傳統的教學模式、教學方式、方法得到徹底的變革，使教學更符合教育的規律性，更趨科學化、合理化、正規化。

教學原則的科學確立

一流的設備并不一定能產生一流的教學效率和效果。首要的、最迫切的還是教育思想和教育觀念的變革，21世紀的教學更要遵循科學性、直觀性、啟發性、鞏固性、循序漸進等教學原則。

教育體系的革新

只有當教育技術促使我們重新考慮和革新這個教育體系的時候，教育技術才具有價值。我們要解放思想，勇于創新，樹立新的教育技術觀念，只有這樣，才能充分發揮教育技術理論和技術上的優勢，現代教育技術才能適應教育正在發生的包括教育體制、教育結構和教育方式在內的深刻變革。也只有這樣，教育技術才能真正在推進素質教育，培養創新型人才，促進教育現代化方面發揮重要的作用。

現代信息技術在教學中的廣泛應用，促進了教學手段、方法、內容的重大變革，加快了教育信息化的進程。我們一方面要在教育教學中積極推廣應用現代信息技術，另一方面要充分發揮現代信息技術的強大優勢，通過教學設計，對現代信息技術進行合理選擇優化組合，科學有效地應用現代信息技術，以解決教育教學問題。

參考文獻：

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