安全教育精選(九篇)
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第1篇：安全教育范文
一、提高教師自身的責任意識
教師要把保證幼兒安全時刻放在第一位。在一日工作中，我們要做到眼勤、手勤、嘴勤：隨時檢查安全隱患，把能對幼兒構成危險的物品及時收好，給幼兒一個安全的大環(huán)境；幼兒隨時在教師的視線范圍之內，在第一時間發(fā)現(xiàn)、解決問題；發(fā)現(xiàn)幼兒危險性的行為，給予制止并用恰當?shù)恼Z言給予正確引導。勤提要求，勤提醒，并做到時刻觀察幼兒的活動。
二、注意細節(jié)，避免事故發(fā)生
幼兒教師一定要細心，比如晨檢的時候，時間雖然很短，但是這個環(huán)節(jié)非常重要。教師會利用這短短的幾分鐘摸頭檢查小手、口腔等身體狀況，并注意查看孩子身上是否有危險的物品。在一日三餐中，孩子離不開熱乎乎的湯湯水水，保教人員一定要注意讓孩子們遠離這樣的熱源，以免燙傷。
三、對于特殊時間和特殊的人群，應當給予更多關注
研究表明，10:00～14:30是托幼機構意外傷害發(fā)生的高峰期，原因是教師在組織幼兒活動后思想由緊張狀態(tài)進入放松狀態(tài)，對幼兒的安全監(jiān)護有所松懈，而這時幼兒正從興奮期轉入疲勞期，體力和自控能力明顯下降，這就要求我們保教人員時刻注意，不能疏忽。午睡時，有的幼兒可能會把自己喜歡的玩具帶到床上。因此，需要教師在幼兒上床前做好安全檢查工作，幼兒午睡時，教師要做到勤走動，勤觀察，糾正幼兒睡眠姿勢等。
意外傷害比較容易發(fā)生在粗心、好動的幼兒身上；幼兒在情緒不順時會做出一些魯莽、自我傷害的動作，從而發(fā)生意外；另外，男孩比女孩更容易發(fā)生意外事故，因為男孩更好動，其游戲類型以身體接觸為主，我們要對這些孩子特別注意。
四、利用多種形式，對幼兒進行安全教育
1.利用集體教育，提高幼兒的安全意識
集體教育是教育幼兒的重要形式之一。在這個過程中，用簡單的概念教育幼兒，教授幼兒一些應對意外的方法，這時的幼兒精神會比較集中，教育效果比較明顯。在活動中我們可以利用討論、繪畫、講故事、看圖片、看光盤等多種形式帶領幼兒進行安全教育。例如在“安全小向導”這個活動中，教師同孩子們一起討論“在幼兒園中有危險存在嗎？小朋友的行為中，哪些是安全的？哪些是危險的？我們應該怎么辦？”等問題。孩子們紛紛討論起來，并為班集體、幼兒園設計安全小標志，即美化了我們的環(huán)境，又對幼兒滲透了安全教育，并把和教師一同總結的結果用繪畫的方式總結出來，布置在我們班的墻面上。
2.個別指導與同伴影響相結合
幼兒辨別是非及自控能力比較薄弱，容易受別人的影響。我們可以利用個別提醒或是表揚鼓勵的方法，正面引導幼兒。每個孩子都愿意成為班里的小榜樣，當教師表揚別人時，他們會馬上去模仿，這樣就可以引起教師的關注，同時也可以成為教師表揚的對象，教師利用孩子的這一特點，不斷將正確行為加以強化，使更多的孩子了解并掌握安全行為。每個班里都會有個別體弱或是膽小、內向的孩子，對于這些孩子來說，需要教師更多的幫助，為他們提供表演和大膽嘗試及與同伴交流的機會從而達到鍛煉與教育的目的。
3.隨機教育，及時提醒
安全教育不僅要在集體教育活動中體現(xiàn)，還應當滲透到一日生活中去。及時發(fā)現(xiàn)及時解決，隨時進行安全教育。
安全教育也是一個長期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認識基礎上，應適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識。讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。
4.培養(yǎng)好幼兒良好的常規(guī)習慣
只有建立良好的常規(guī)秩序，孩子們才能緊張而有序地，快樂安全地在幼兒園里生活。大班的孩子已經(jīng)可以從日常生活中發(fā)現(xiàn)和總結自己或是同伴的行為。在設計常規(guī)主題墻時，筆者先帶領幼兒以小組為單位，有目的地觀察同伴們的一個或是幾個生活環(huán)節(jié)，然后再進行討論，“怎樣做才能使我們的活動更加安全有序?”有許多小朋友都發(fā)表了自己的看法，我們把得到的建議一一列舉在黑板上，孩子們利用活動區(qū)的時間可以繼續(xù)補充和完善良好的行為，并以繪畫形式呈現(xiàn)在圖畫紙上(教師加以文字注解)，最后完成常規(guī)墻面的制作。在活動區(qū)中，教師與幼兒同討論，并在區(qū)域活動中滲透安全教育，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)在每個區(qū)域規(guī)則牌上。如建筑區(qū)有一條這樣寫明：請將積木輕拿輕放，并且不要碰到小朋友(圖畫是小朋友自己畫的)。
5.戶外活動中注意幼兒安全，確保安全游戲
戶外游戲是幼兒最喜歡的活動之一。幼兒天性好動，他們在活動中一定有許多跑、跳、鉆、爬等動作。在這個過程中，就會有危險的存在。如何在戶外活動中提高幼兒的安全意識，筆者是這樣做的：
(1)在活動前檢查幼兒的衣物及活動物品是否適合戶外活動。請家長配合，給幼兒穿一些寬松、輕便、適合體育活動的衣服；檢查孩子的鞋子是否跟腳；檢查跳繩的長度是否合適，在跳繩時幼兒之間需要保持一定的距離，避免造成傷害等。(2)不讓孩子做超前運動：并不是強大的運動量或是高難度的動作就能提高幼兒的身體素質，過早地讓孩子從事某些運動不僅不利于孩子身體的鍛煉，反而容易造成傷害。(3)將幼兒自定及教師需要幼兒注意的游戲規(guī)則等安全要求再次重申。幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，孩子聽后很快就遺忘，很難留下深刻的印象。針對這一特點，筆者每次活動時都要多提醒，有時還讓孩子們重復一下要求。尤其是對一些自控能力比較弱的孩子，這一點是很有必要的。(4)組織幼兒集體體育游戲和分散游戲。我們應該選擇既能達到鍛煉目的，又讓幼兒感興趣的游戲，這樣可以充分調動每名幼兒的積極性，讓幼兒積極主動地參與游戲。(5)在分散游戲中，教師要注意觀察幼兒，提醒幼兒勞逸結合，對個別幼兒進行單獨提醒與指導，給予幼兒幫助和保護。(6)在整個活動過程中，注意清點人數(shù)，防止意外事故發(fā)生。
五、安全環(huán)境小標志
利用無聲的、暗示的環(huán)境，時刻提醒幼兒注意自己及他人的安全。
在大班的安全教育活動中，教師與孩子們共同討論并制作安全標記。比如，孩子們經(jīng)常需要排隊的地方制作粘貼小紅點；在門框上制作粘貼防止掩手的標志；在樓道及樓梯明顯處制作粘貼方向箭頭等，這些可愛又明顯的小標志既美觀又能強化孩子的安全意識。
六、提高幼兒自我保護的意識和能力
在幼兒園里，教師會想盡一切辦法保護和照顧幼兒，與此同時，教師還有一個重要的任務，提高幼兒自我保護的意識和能力。幼兒只有具備較高的自我保護意識和能力，才能使意外事故率降到最低點。例如：大班增添了“特殊電話亭”區(qū)域活動。在此區(qū)域活動中，幼兒的自我保護意識增強了， 他們知道遇到壞人要打電話“110”，遇到火災要撥打“119”等；在我們班的大門口，粘貼著“特殊情況疏散圖”，這樣，孩子們知道在遇到緊急情況時，大家應該緊張而有序地撤離現(xiàn)場。這樣的活動將幼兒園的安全教育延伸到了家庭及社會。
1.良好有效的家園共育
幼兒自我保護意識和能力的提高不是幼兒園或家庭哪一方面的責任和任務，只有通過良好的家園配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，才能使幼兒擁有自我保護的能力。
2.加強幼兒身體鍛煉，增強身體靈活度
平時應盡量讓孩子多到戶外活動，組織幼兒進行體育鍛煉，增強孩子的體質。提高孩子的動作協(xié)調能力，是加強孩子自我保護能力的一個重要途徑。
3.讓幼兒了解一些安全小常識，教師與家長平時有意識地向孩子講解一些安全知識
七、教師應通過聽講座或培訓掌握一些發(fā)生意外事故時的自救、自護知識，做到遇事不亂，應對有方
八、利用嚴重后果及實戰(zhàn)演習，讓幼兒得到更有效的鍛煉
利用已發(fā)生的嚴重后果及實戰(zhàn)演習，讓幼兒得到更有效的鍛煉。在汶川地震后，幼兒通過各種渠道了解到地震對人類的危害。一張觸目驚心的圖片與真實的影像資料給幼兒幼小的心靈帶來了極大的震撼。利用這次機會，我們開展了一次關于自然災害的“自然災害來了怎么辦？”的主題活動，活動包括“地震來了”“被埋在里面怎么辦？”“著火了，快跑！”等內容。幼兒在已知經(jīng)驗的基礎上，進一步學習了在災害中的一般自救常識。前不久，我們幼兒園組織幼兒進行了“消防演習”，孩子們從中掌握了火災發(fā)生時逃生的方法。
第2篇：安全教育范文
關鍵詞：幼兒安全教育;內容;形式
幼兒是祖國的未來，民族的希望，需要通過多方位的培養(yǎng)教育，保障幼兒安全、健康的成長。其中，幼兒安全教育是幼兒教育的重要組成部分，是幼兒安全生活與學習的基礎。所以，要重視幼兒安全教育，明確幼兒安全教育的內容，牢固樹立安全防范意識，為幼兒營造一個和諧的成長環(huán)境。
一、幼兒安全教育的內容
1.培養(yǎng)幼兒安全意識
幼兒安全教育包含的內容很多，其中最重要的就是培養(yǎng)幼兒的安全意識，從幼兒日常生活中的點滴環(huán)節(jié)出發(fā)，讓幼兒能夠認識到什么樣的行為是安全的。比如，在每天早晨入園的時候，讓幼兒自己檢查自己的口袋中有沒有危險的物品，身上有沒有攜帶一些其他的異物，告訴幼兒，攜帶小刀、打火機等物品是比較危險的，讓他們具備最基本的安全意識。同時，還要讓幼兒知道在游戲或者運動的時候要聽老師的話，不能互相追逐打鬧，以免誤傷等等。
2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣
在培養(yǎng)了幼兒的安全意識的基礎上，還要注重其行為習慣的培養(yǎng)，盡可能的避免幼兒受到傷害。比如，要讓幼兒養(yǎng)成安靜吃飯的習慣，讓他們懂得吃飯的時候不能打打鬧鬧，這樣才能防止食物不小心進入到氣管中；在使用鉛筆的時候不要用嘴去咬鉛筆頭；不要用玩具跟小伙伴進行打鬧?？傊?，培養(yǎng)幼兒用正確的方式去做事情，時間久了，就會讓幼兒養(yǎng)成一個良好的生活行為習慣。
3.提高幼兒的自我保護能力
幼兒安全教育還有一項重要內容就是教會學生如何自我保護，提高其自我保護能力，明白在危險發(fā)生的時候，該用什么樣的方式保護自己的安全不受傷害。比如，在幼兒園中，滑梯是小朋友玩耍的重要器材，在小朋友坐滑梯的時候，特別容易滑倒滑梯的最底端，出現(xiàn)摔倒等狀況。這個時候就要告訴幼兒，一旦發(fā)生這樣的狀況，就要盡早的用手撐住地面，從而減少身體跟地面接觸時的力度，把傷害降到最低。此外，當某個小朋友出現(xiàn)危險狀況的時候，要讓其他小朋友引以為戒，吸收教訓，避免同樣情況的再次發(fā)生。
二、幼兒安全教育的途徑
1.開設安全教育課程
在幼兒園課程安排的時候，要開設相應的安全教育課程，通過在課堂上給小朋友講解安全方面的知識，讓他們明白具備安全意識是多么重要的一件事。安全教育課程包含三個方面的內容：其一，園內安全知識。在安全教育課堂上，要告訴幼兒知識自己的姓名、幼兒園老師的姓名、家長的姓名、家庭聯(lián)系方式等等，讓他們能夠表達清楚這些信息，告訴他們暴風、打雷等的危險性，明確在下雨的時候不能在樹下躲雨，在玩耍的時候遠離水庫等等，這些知識都需要在安全教育課程教學中體現(xiàn)出來。其二，交通安全知識。要結合幼兒的具體年齡特點，在課程中教給幼兒一些基本的行路常識，走路要走人行道，紅燈停，綠燈行，走路靠右邊、不再馬路上逗留等等，避免出現(xiàn)交通安全事故。其三，園外安全知識。讓小朋友知道簡單的滅火知識，會背火警電話，知道如何報警，在離開幼兒園之后要跟著家長走，不自己到處亂跑，不能輕易相信陌生人，不讓陌生人觸碰自己的身體等。
2.創(chuàng)設安全教育環(huán)境
安全環(huán)境的設置能夠對幼兒安全教育起到潛移默化的作用?？梢栽谟變荷钆c學習區(qū)域內，張貼一些安全教育的圖片，讓幼兒隨時都能接受安全方面的教育。比如，在樓梯口張貼“禁止打鬧”的圖片，在電源插口旁邊張貼“小心觸電”的圖片，在游戲、娛樂設施旁邊張貼“小心滑倒”的圖片等等，通過創(chuàng)設安全教育環(huán)境，隨時提醒幼兒注意安全，避免意外事故的發(fā)生。
3.創(chuàng)新安全教育形式
在幼兒安全教育的時候，可以通過多種多樣的方式來提高幼兒的積極性，加深他們對安全知識的記憶，還能相應的提高他們面對危險的反應能力。普及安全知識的形式要清楚、直觀，可以讓幼兒觀看危險發(fā)生時小朋友受到傷害的畫面，讓他們在心理樹立安全警戒意識。比如，可以在課堂上給小朋友講解豐富、有趣的安全教育小故事，吸引小朋友的注意力。還可以通過角色扮演游戲，讓小朋友扮演警察、過馬路的人等等，讓他們知道過馬路要走斑馬線，不遵守交通規(guī)則是不安全的行為。在游戲開展中，對于那些表現(xiàn)比較好的幼兒進行表揚，鼓勵其他小朋友向他們學習，進而提高所有小朋友的安全意識，自覺規(guī)范自己的行為。
三、結論
綜上所述，在幼兒園中開展安全教育，能夠提高幼兒的安全意識，豐富其安全知識，在促進幼兒安全成長方面的意義重大。因此，幼兒園要積極開設幼兒安全教育課程，創(chuàng)設安全教育環(huán)境，豐富教育形式，從而提高幼兒安全教育的實效性。
作者:陳艷 單位:山西省朔州市朔城區(qū)機關第二幼兒園
參考文獻：
[1]俞麗萍.防患于未然———幼兒園安全教育之我見[J].科技創(chuàng)新導報，2015（09）.
第3篇：安全教育范文
孩子在一天天的長大，自己獨立接觸社會的機會越來越多，這就需要有一定的判斷能力和自我保護的能力。但由于幼兒期的孩子活潑好動，身體的協(xié)調性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗，而且還對任何事都充滿了好奇心，什么都想看一看、摸一摸。因此幼兒期的孩子是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險的時期。然而，依賴成人單一的保護，只能解決眼前問題，只有培養(yǎng)幼兒自我保護的能力，才能實質性的保護幼兒，避免傷害。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子健康的成長，我們應從孩子的幼兒期起就堅持對他們進行安全教育，培養(yǎng)孩子的自我保護能力。下面談談在對幼兒實施安全教育過程中的一些感悟。
一、放飛孩子，還他們自由
據(jù)了解，美國的教育注重幼兒獨立性的培養(yǎng)，日本的教育注重幼兒意志堅強、頑強奮斗品質的培養(yǎng)，而我國傳統(tǒng)教育卻是注重幼兒的“保護和保養(yǎng)”――我們的獨生子女被家長乃至學校過度保護著。成人意識到外界存在著的一些對兒童發(fā)展不利的因素，一味地對兒童采取全方位的保護，認為“少活動、少出事”，如：盡量減少孩子戶外活動的時間，或讓孩子呆在家里，以不離開家長的視線為目的，認為這樣就可以萬無一失。從沒考慮過孩子終究要離開父母，獨立到社會上生存，還會遇到更困難、更危險的事情，成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關注孩子、保護孩子的同時，也應教給幼兒必要的安全知識，提高其自我保護能力。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是比較可靠的。所以，我們要徹底改變“以保代教”這種觀念，應正確估價孩子身心兩方面的可塑性，放飛孩子，讓他們去摸、爬、滾、打，引導孩子養(yǎng)成自我保護意識，只有積極培養(yǎng)幼兒自我保護能力才能使幼兒避免傷害。
二、發(fā)動家長，更新他們的理念
幼兒家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。通過家長調查，家長認為：對幼兒進行自我保護能力培養(yǎng)很有必要，但在實際生活中只有極少數(shù)的家長能夠做到教授孩子這方面的知識技能?？梢?，我們還要進一步提高家長意識，改變家長觀念，讓他們真正有效的行動起來。利用各種有效形式開展家長工作，使家長成為我們的共同研究者和合作伙伴。如：利用家長會向家長介紹幼兒園的安全教育計劃、活動安排、介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義，并虛心聽取家長們的意見和建議。通過家園聯(lián)系單，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識。如在家中摔傷或砸傷后不能亂揉的知識及用手緊壓傷口的止血能力；父母出門在外，幼兒獨處在家中時，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時，孩子可請可靠的鄰居幫忙等，通過這些欄目，提高了家長們培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意識，增強了家長們的緊迫感和責任感，達到了安全教育的家園一致性。
另外，利用口頭聯(lián)系及時溝通幼兒在園、在家的行為表現(xiàn)及活動后孩子身上產生的效果，相互進行意見反饋，針對孩子的不同情況采取下一步的教育措施。
三、敢于創(chuàng)新，嘗試多維式教育
“千般照顧，不如自護”。幼教工作者要對幼兒進行初步的安全指導、教育，引導幼兒了解一些生活的常識，提高自我保護的能力。在這方面教師要從日常當中就應該來培養(yǎng)，從日常的教育當中開始，教給幼兒知道什么該做，什么不該做，又該怎樣做。對此，教師可以用專題單元化的教學活動讓幼兒從中吸收安全的保護意識，并形成良好的習慣。如：幼兒不能推擠相撞，上下樓梯應靠右行，更不能單雙腳跳，喝水時排隊有序挨個進行取放杯子。
良好的日常生活習慣是安全的基礎，幼兒的自我保護意識則是安全的主要保證。幼教工作者還可組織專門的討論活動，在討論中讓幼兒紛紛發(fā)表意見，從而幼兒知道了生活中的一些小常識，學會一些自我保護的技能。同時，還要重視提高幼兒分析、判斷的能力，如：為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，火、插座、熱水、藥、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力，從而提高幼兒對事情的預見性。通過形式多樣的教育活動，促進幼兒自我保護能力的發(fā)展。
四、抓住時機，重視隨機教育
幼兒的一日生活中蘊含著諸多的教育契機，只要我們做個有心人，抓住這些機會，隨時對幼兒進行有針對性的安全教育，可取得良好的效果。如：午睡起床時，教幼兒正確有序的穿衣服保護自己身體；鞋帶松了，教育幼兒系得牢固可避免跌倒摔傷；進餐時教育幼兒熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷；吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物等。外出乘車時，教育幼兒不要把頭、手伸出窗外，不要在行車時吃棒棒糖和亂跑，強化幼兒安全自護意識。對于一些運動規(guī)則、生活制度、集體紀律等則利用空閑時間加以引導教育，使幼兒從中學會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會躲閃、讓開或叫喊求援，保護自己的安全。
第4篇：安全教育范文
一、高校安全教育面臨的問題
(一)大學生缺乏安全意識以及自我保護能力
學生是一個一直依賴學校的管理以及家里的保護成長的群體，進入大學的學生也是如此，自身缺乏安全意識以及欠缺自我保護能力，大學生總是處于沒心沒肺的狀態(tài)，對于身邊的安全隱患以及安全威脅常常不能及時發(fā)現(xiàn)以及規(guī)避。而且缺乏最基本的判斷能力，容易相信別人，對于自身的人身安全以及財產安全缺乏保護意識。遇到事情就會驚慌失措，沒有進行下一步處理的能力。另外，學校的安全教育依然停留在安全理論教育的階段，學生缺乏相應的實踐訓練，甚至連最基本的安全設備都不會使用。學校對于學生的管理與保護，使得學生自己在面對突發(fā)事故時，沒有相應的心理素質與心理準備，進而導致學生遇到危險時不會自救，反而用錯誤的方式來面對危險，將危險弄成更大災禍。
(二)社會不安因素對學生的思想造成不良影響
中國的不斷發(fā)展使得很多國家對于中國都抱有戒心甚至是抱有敵意，所以會采取各種手段來阻止或者影響中國的良好迅速發(fā)展[1]，比如對中國未來的希望也就是學生進行思想上的影響，使得學生的思想產生偏頗，進而會對學生的一生造成不良的影響。學生本就是一個弱勢群體，所有能力都沒有得到完善發(fā)展，所以很容易受到各種因素的影響。另外，當代社會競爭激烈，大學生之間的競爭也十分激烈，且大學生之間的貧富差距大，這些因素都會導致學生的思想受到不良影響，繼而做出不良的選擇，很可能會踏上一條不歸路，導致大學生的人生被毀。
(三)當代大學生容易產生心理問題
大學生一路走來受到各方面的照顧與保護，可謂是溫室里的花朵，大多大學生都自我意識過剩，所以容不得別人的忽視、無視，以及遇到問題沒辦法解決時就會容易陷入消極情緒中無法自己走出來，久而久之就會產生心理問題，所以大學生的心理脆弱，是大學生安全教育的面臨的一大難題，如果不能及時的發(fā)現(xiàn)和解決大學生的心理問題，將會嚴重影響到安全校園的建設，甚至會讓大學生做出無法挽回的事情。
二、提高高校安全教育實效性的策略
(一)加強高校安全教育的管理
高校學生的直接管理者也就是輔導員在安全教育中起到很重要的作用，他們在大學生的日常生活中與學生的交流最為密切。輔導員應該多方面的了解學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，并進行及時的交流與引導。所以輔導員在學校安全教育工作中的作用是十分大的，也是最直接有效的教育者[2]。因此，除了完善專設的安全教育課程外，也要加強輔導的安全管理意識以及安全管理能力，這對于提高高校安全教育的實效性有著極大作用。
(二)重視對學生的心理安全教育
目前的大學生容易產生心理問題，大都是因為自我意識過剩，對自己的實際能力沒有正確的認識，所以常常會做出危險的舉動，也會常常陷入自己建構的心理問題中沒有辦法自己走出來。對于學生的這種心理問題，輔導員要及時發(fā)現(xiàn)并給予引導，在安全教育課堂中教師也應該多涉及一些心理安全的案例以及進行心理調控的辦法，并且要仔細觀察這類學生的特點，做出總結分析，當有學生表現(xiàn)出這類特點時要加強對該學生的關注，并在日常生活對其滲透心理安全教育，幫助學生走出現(xiàn)存心理問題，并改正他們的心理習慣，促進他們良好而全面的發(fā)展。
(三)安全教育與法制教育緊密結合
學校要加強對國家法律的宣傳，在高校設置法律基礎課程，來給大學生普及法律知識，使得大學生的綜合素質得到不斷的提高，避免在高校的學生成為只具有專業(yè)知識而不懂法律知識的法盲[3]。再有就是對法律知識的教育，有利于學生對身邊的安全隱患以及安全事故保持高度的警惕，可以充分的提高學生的危機感，并且在學生沖動時能起到約束學生行為的作用，這是校園安全教育必不可少的保障。在進行法制教育的同時，學校工作者也要加強自身的法律意識，按照法律辦事，以身示范，為學生起到榜樣作用，同時又可避免在工作中出現(xiàn)漏洞，在這樣的前提下進行法制教育與安全教育，才能使學生做到心服口服，并且積極改進自身。
(四)注重科技化工具對學生安全的影響
隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，上網(wǎng)已經(jīng)成為人們日常生活的一部分，更是高校學生生活的必須部分。同時隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，越來越多的犯罪是以網(wǎng)絡的形式進行的，而且網(wǎng)絡中存在各種各樣的負面思想以及負面消息。高校學生對于網(wǎng)絡中存在的這些危險成分，往往沒有防范的意識，只是沉浸在網(wǎng)絡帶給他們的便利中。所以極有可能會有學生通過網(wǎng)絡而受到傷害，或者也可能傷害別人。也有些學生意志薄弱，沒有進取心和責任心，受到網(wǎng)絡的負面影響時，甘愿被負面影響操縱與利用，做出一些危害公共安全，甚至是國家安全的違法行為。所以，學校的工作者要加強對學生的網(wǎng)絡安全教育，使學生加強對網(wǎng)絡的防范意識。
三、高校安全問題的啟示
由上面的高校安全教育面臨的問題，我們可以知道，高校的安全問題產生的原因主要有三個：一是，學生的安全意識以及法律意識淡薄。二是，學校的安全教育進行的不夠徹底。三是，社會環(huán)境太過復雜，學生的內心還太過簡單單純。學生的安全意識以及法律意識淡薄造成了學生自身在面對安全問題時不知所措，無法做出正確的反應與舉動來保護自己。學校沒有貫徹安全教育，使得學生判斷力以及實踐面對能力都不能得到提高，進而造成一系列的校園安全事故。社會的環(huán)境太過復雜，對學生會造成各種影響，如果受到不法分子的引誘，學生就可能會產生思想危機，進而威脅到自身安危甚至是社會的安危。所以，要提高校園安全教育的實效性，必須要從學生、學校、社會這三個方面，三管齊下，才能提高學生的安全意識以及自我保護能力，才能構建平安校園，進而推動社會的安全穩(wěn)定發(fā)展。
第5篇：安全教育范文
1、交通安全教育： 學習認識交通標識，并熟悉相關標識，教育小朋友們要嚴格遵守交通規(guī)則。
2、消防安全教育：學會打求救電話，例如遇到火災的時候撥打119火警電話、110匪警電話、120醫(yī)療急救電話。
3、食品衛(wèi)生安全： 有的小孩有什么都往嘴里放的習慣，要教育孩子養(yǎng)成不隨便將東西放在口中的習慣，不撿地上東西吃，不亂吃藥。
4、防觸電、防溺水：讓幼兒知道玩火、玩電、玩水的危害性，學習觸電、起火、落水時自救的簡單技能。
第6篇：安全教育范文
安全教育講話稿篇【一】
老師們、同學們，早上好!
近一個月內，江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園、福建南平實驗小學、廣東雷州市雷城第一小學、山東濰坊市坊子區(qū)九龍街道尚莊小學、廣西合浦縣西鎮(zhèn)小學發(fā)生了嚴重的校園安全砍殺事故。已引起了全國的關注，校園安全與我們每個師生密切相關。它關系到我們學生能否健康成長，關系到我們老師能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中快樂學習。為了使我們的校園更加安全，希望全校師生都能做到：
第一、我們全校師生都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時向學校匯報，防患于未然。
第二、同學們的所作所為也要有安全意識。有的同學容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。
第三、在各項運動中要注意運動安全。上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。
第四、要注意食品衛(wèi)生安全?，F(xiàn)在天氣漸暖，食物容易變質。不吃霉變不凈的食物。
第五、要注意交通安全。十二周歲以下的兒童嚴禁騎自行車上學，嚴禁乘坐無證報廢、不合格的車輛。出入校門步行，放學后不要在校門外逗留;上下學途中橫穿馬路時要格外注意安全。
第六、嚴禁攀坐各樓層護欄，不得在各樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧、以防跌倒、摔傷;課間操、放學下樓梯、升旗集會解散時不要擁擠，推搡，按順序和學校規(guī)定的分流要求上下課、間操、升旗、放學，以防發(fā)生踩踏事故。
第七、防火、防電要求不摸、不動滅火器材、電線、各種開關;為防止火災和意外事故。
第八、所有學生必須按時到校(周一至周五上午7：40后，下午1：20后方可到校)，不要提前到校，也不要錯后離校。周一至周五上、下午放學后沒有老師的安排不允許在學校逗留。
第九、現(xiàn)在天氣逐漸轉熱，不允許任何學生到未開放的游泳場所游泳，防止溺水事件的發(fā)生。
第十、熟悉常用的急救電話號碼，如120119110的用途。
同學們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴!
安全教育講話稿篇【二】
尊敬的各位領導、老師們、同學們：
大家好!
校園安全與我們每個師生密切相關。據(jù)了解，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在消失。它關系到我們學生能否健康成長，能否順利完成學業(yè);它關系到我們老師能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。因此，安全是我們做好學校各項工作的基礎和前提，也是學校教育的首要任務之一。為了進一步做好我校假期的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點要求，希望全校師生員工都能認真做好。
第一、我們全校師生都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時向學校匯報，防患于未然。
第二、要注意心理安全。同學之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學的不同個性;同時自己也要以平和的心態(tài)來處理自己面對的困難。
第三、在各項運動中要注意運動安全。上體育課和運動前一定要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，去做危險動作，以免撞傷或摔傷。
第四、要注意食品衛(wèi)生安全。不去購買過期、變質、來歷不明的食品。
第五、要注意教室和宿舍的安全。放假離校教室宿舍一定要關好門窗、水電;整理好教室、辦公室、宿舍衛(wèi)生、課桌椅擺放整齊，黑板擦干凈。
第六、要注意實驗課的安全。在上實驗課前一定要認真聽老師講解注意事項;在做實驗時要嚴格按照要求來做。
第七、要注意交通安全。要嚴格遵守交通規(guī)則，小心謹慎，以防發(fā)生意外。坐車上下車和橫穿馬路時都要格外注意安全。
第八、注意財物安全，不帶手機、大量現(xiàn)金到學校，要妥善保管財物。
第九、自己的所作所為也要有安全意識。中學生容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到摩擦矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。
最后，希望通過這次國旗下講話，在全校形成一個人人關心安全的濃厚氛圍。生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴!
第7篇：安全教育范文
一、目前小學安全教育存在的問題
（一）對安全教育認識不足
目前，許多小學安全教育和管理還存在不少問題，學校的行政管理人員和一線教師安全意識淡薄，存在“只管三尺門里，不管三尺門外”的思想，對教學工作認真負責，對學生的安全教育卻比較忽視。學校受應試教育的影響，往往把學生得到高分作為追求的目的，在很多家長、教師和社會人士看來，成績和升學率才是學校工作的重中之重，安全教育往往“說起來重要，忙起來不要”。很多小學安全教育雖然天天都在說，但畢竟是“軟指標”，這在很大程度上導致了學校安全教育的意識薄弱。
（二）安全教育形式過于簡單
我國法定的中小學生安全教育日每年為3月最后一周的星期一，設置這個日子的目的就是希望各學校對小學生加強安全教育，傳播安全意識、普及安全知識，增強中小學生自我保護能力。但是一些小學的管理者沒有很好地理解安全教育的重要性，沒有設計切實有效的安全教育方法和完善的安全評價體系，僅僅依靠教師花很少的時間對學生進行口頭安全教育，這種教育形式過于簡單和膚淺，致使當危險真正來臨時，學生容易驚慌失措，不能用正確的方法去化解危險，更為嚴重的是，可能造成學生的人身傷害。所以學校應將安全教育具體化，設計切實有效的安全教育方法，真正讓安全教育落地生根。
（三）忽視對教師的安全教育培訓
現(xiàn)在很多教師只重視學生文化課的教育，包括相關教育部門也只是對教師進行教學方法、教學經(jīng)驗等方面的培訓，而忽略了對教師進行安全教育培訓。在小學安全教育中，教師處于主導地位，但可以發(fā)現(xiàn)，目前小學都缺乏專職的安全教育教師，都是科任教師對學生開展安全教育，在日常學科教學中滲透一些安全知識或是偶爾聘請校外人員進行安全知識講座。由此可見，加強對教師的安全教育培訓，讓他們學習相關的安全知識和專業(yè)技能，掌握安全教育的方法是當務之急。
二、加強小學安全教育的措施
小學是最適宜進行安全教育的時期，因為小學生最易接受安全指導并轉化為實際行動，養(yǎng)成良好的安全習慣，如果錯過了這個關鍵時期，將會給他們的人生留下極大的隱患。
學校安全教育的內容大致包括生活安全、交通安全和災害安全三個方面，根據(jù)學生的年齡階段進行教育，能取得良好的效果。
（一）建立安全教育機構
要加強小學安全教育，學校首先要建立一個安全教育委員會，目前雖然有的學校有類似機構存在，但通常沒發(fā)揮應有的作用，最終淪為擺設。要改變這種狀況，就需要對安全教育委員會進行總體規(guī)劃，要完善人員配備，確定每個人的職責；制定安全教育大綱以及具體的安全教育內容，為對學生進行有效的安全教育提供保障；建立督促小組，并且將檢查結果以書面形式呈現(xiàn)。
（二）做好安全教育指導
在班會中，教師應經(jīng)常圍繞有關生活安全、災害發(fā)生時的安全防范、生命保護、救援措施等設定一些主題，與學生開展談話討論，并采取多種形式進行安全指導。在指導時，教師還根據(jù)季節(jié)的情況（特別是在暑期放假前），配合全?；顒佑媱澔蛘呤亲プ∈鹿拾l(fā)生后的關鍵時機進行指導。
日本處于地震多發(fā)地帶，但日本在減輕地震危害方面卻做得很好，主要就是因為日本的災害預警機制完善，特別是學校安全教育落??得好，所以日本的小學生對于地震災害的知識了解得非常全面，學生從小就有危險防范意識。所以我國小學也可以學習日本的這種經(jīng)驗，在學校進行危險防范實踐演練，只有這樣，當危險真正來臨的時候學生才不會驚慌失措；組織學生對上學、放學路上的各種隱患進行實地調查，比如哪里行人稀少，哪里容易突然沖出車輛，哪里正在施工，等等；讓學生親自參與實踐體驗，學校應經(jīng)常組織演習，當火災、地震等重大災害來臨時該怎樣面對，哪些做法是正確的，哪些是錯誤的。學生在實踐中不僅學到了安全常識，更提高了安全防范能力。
三、解決小學安全教育問題的措施
首先，要對教材進行篩選和加工，可以適當?shù)馗木幗滩?，使之符合學生的實際認知水平和教學實際。
其次，教師必須在平時對學生進行安全意識方面的教育，并細化到生活中的方方面面；定期召開安全知識討論會，讓學生在開會之前就搜集相關資料，了解相關知識，討論完之后寫出自己的心得體會。教師可讓學生化身小記者，對社會人士進行關于安全防范知識的調查，并做好采訪提綱和訪談記錄，并在安全知識討論會上以報告的形式呈現(xiàn)，最后提出自己關于安全防范的建議與方法。這樣既有利于學生加深對安全知識的理解，也有利于鍛煉學生的語言表達能力，充分鍛煉他們的思維以及化解危險的能力。
教師還可拍下學生的安全知識討論會視頻并剪輯，做成安全教育系列片在學校大屏幕上播放，以增強教育效果，使安全意識得以傳播和推廣，得到更多人的關注。教師還可以面向學生家長建立安全教育微信群，每日動態(tài)，讓家長進行關注。這樣，學生家長就會對孩子的安全教育引起重視，叮囑孩子要有安全意識，學會保護自己，也能更方便地和教師交流安全教育的話題。教師還可以讓學生以編排情景劇的方式加深安全防范意識。
第8篇：安全教育范文
結論二 逾五成教師不使用安全教育教材
結論三 絕大多數(shù)學生認為安全教育教材的內容豐富新穎,編排合理
結論四 逾九成學生認為教材篇章結構較合理或非常合理
結論五 七成學生認為安全教育教材難度適中
結論六 逾九成教師認為安全教育教材總體情況良好
一、調查目的
重慶早在2004年就要求全市中小學部分年級安排每周0.5個課時進行安全教育。伴隨校園安全教育進課堂,重慶市教委、重慶市未成年人保護委員會、重慶市教科院組織了一些專家學者、一線教師,陸續(xù)編寫了《重慶市中學生安全教育讀本(初中一年級)》、《重慶市中小學公共安全與生命教育》、《重慶市小學生安全教育手冊》、《生命健康與安全教育》、《今天你安全了嗎――學校安全教育實用手冊》、《學生安全事故案例選編》等安全教育教材。這些教材在重慶使用情況如何?學生或教師對教材認同感受如何?針對這些問題,本文一方面對教材進行分析,另一方面結合調查、訪談等方法,就學生和教師對安全教育教材的使用情況和評價等展開研究,以期了解重慶市安全教育教材特點及實施現(xiàn)狀,并提出對策建議。
本次調查對象主要為重慶市義務教育階段小學四年級、六年級和初中一年級、二年級的學生以及各所學校的教師,共發(fā)放學生問卷500份,收回有效問卷359份,有效回收率為71.8%;發(fā)放教師問卷60份,收回有效問卷47份,有效回收率為78.3%。
二、調查結果
1.近六成學生指出安全教育教材被用作課外讀物
在問到學生“學校發(fā)放安全教育教材用途”時,有59.1%的學生選擇“作為課外讀物用”,有40.9%的學生選擇“開課用”。這些數(shù)據(jù)說明學校發(fā)放的安全教育教材大多數(shù)被用作課外讀物,只有一部分是開課所用(見表1)。
2.逾五成教師不使用安全教育教材
在問到“為開展安全教育使用的教材類型”時,有48.9%的教師在上安全教育課時“使用教材”,其中有19.1%的教師使用“校本教材”、有29.8%的教師使用“出版物教材”;有51.1%的教師在上課時“不使用教材”,其中有23.4%的教師“不用教材”,有27.7%的教師使用“自己設計的專題教案”(見表2)。
3.絕大多數(shù)學生認為安全教育教材內容豐富新穎,編排合理
校園安全教育涉及知識面廣,一些教材編寫者為體現(xiàn)安全教育趣味性和可讀性,常常以點帶面,凸顯“案例”形式,盡量向學生呈現(xiàn)較廣的安全知識。如作為重慶市2007年秋季中小學規(guī)定地方選用教材之一的《生命健康與安全教育》系列教材,其內容包括心理健康、生理衛(wèi)生、公共安全、法制、國防、環(huán)保、禁毒防艾、災難應急等;2008年彭智勇編寫的《學生安全事故案例選編》、2008年由重慶市教委與晟業(yè)傳媒聯(lián)合主編的《今天你安全了嗎――學校安全教育手冊》等教材精選了近年來各地學校發(fā)生的經(jīng)典案例,力圖通過案例分析,讓學生了解安全常識和掌握預防措施。
結合上述情況,我們在問學生“對安全類教材編排內容看法”時,在所有被調查的學生中,有48.7%的學生認為“豐富新穎、編排合理”,有33.7%的學生認為“涉及面廣、但不細”,有1.7%的學生選擇“其他”(見表3),只有15.9%的學生認為“編排不合理,內容復雜”。這些數(shù)據(jù)說明還是有比較多的學生對安全教育教材的編排內容評價較高。
4.逾九成學生認為教材篇章結構較合理或非常合理
通過搜集和翻閱重慶校園安全教育教材發(fā)現(xiàn),安全教育教材內容編排注重考慮教材層級結構,一是宏觀上根據(jù)《中小學公共安全教育指導綱要 》指導思想,結合各學段學生的身心特點和認知發(fā)展水平對內容知識進行整體安排;二是微觀上將以往注重整體知識的模式打散,建立具體的知識模塊。如,由西南師范大學出版社出版,2007年1月發(fā)行的《重慶市中小學公共安全與生命教育》分為1-9年級,此教材以主題活動或任務驅動的形式,根據(jù)《中小學公共安全教育指導綱要》指導思想,按照分階段、分模塊的方式,圖文并茂地講述“生命安全的自我保護”,以求在各模塊的有機組合上培養(yǎng)學生安全防范的意識,養(yǎng)成較好的行為習慣。
我們通過調查了解到學生對安全類教材篇章結構的評價,在所有被調查的學生中,認為“非常合理”、“比較合理”的占94.7%,認為“不夠合理”的占5.3%(見表4)。這說明大部分學生對安全類教材的篇章結構評價較高。
5.七成學生認為安全教育教材難度適中
在問到“對安全類教材的難度評價”時,認為“難度適中”的學生占71.6%,認為“太容易”的占22.8%,認為“太難”的占5.6%(見表5)。這些數(shù)據(jù)說明大多數(shù)學生認為安全教育教材的難度比較適中。
6.逾九成教師認為安全教育教材總體情況良好
在問到“對安全教育教材的總體評價”時,認為“良好”和“優(yōu)秀”的教師占93.3%,其中認為“良好”的占82.2%、認為“優(yōu)秀”的占11.1%;認為“差”的占6.7%。這些數(shù)據(jù)說明絕大多數(shù)教師認為安全教育教材總體情況“良好”或“優(yōu)秀”。
三、問題與對策
(一)校園安全教育教材使用過程中的問題及原因
調查表明,校園安全教育教材已基本進入重慶市中小學校,但尚未在課堂上普及,重慶市有關部門組織編寫的安全教育教材也因知識比較豐富,案例真實生動,結構安排合理而獲得師生比較高的認可,但是,盡管如此,從總體上來看,安全教育教材在使用過程中仍存在一些問題,主要表現(xiàn)如下。
第一,安全教育教材種類繁多,學校選擇有困惑。筆者在走訪中了解到有的學校為學生發(fā)放的是《重慶市中小學公共安全與生命教育》,有的是《生命健康與安全教育》,還有的是《心理健康與安全教育》、《法制教育》等等;甚至就是同一個學校也出現(xiàn)了為學生發(fā)放幾個不同版本教材的情況,如在澄江鎮(zhèn)小學就有《安全教育手冊》、《生命健康與安全教育》、《心理健康教育》、《安全與健康》這四種類型的教材。通過訪談,我們了解到主要有如下原因,一是學校發(fā)放安全教育教材大多是應一時之需,并未細加選擇;二是可供學校選擇的安全教育教材比較多和雜,不同教材在編排內容、篇章結構和難度上各有千秋,加之校園安全教育目前尚未有普遍適用的成功模式可以借鑒,使得學校在選擇安全教育教材時也難免會有困惑。
第二,安全教育教材的使用不規(guī)范。調查表明,在發(fā)放的500份問卷中,有130名(占26.6%)學生認為學校并未發(fā)放安全教育教材,這表明仍有一些學校未使用安全教育教材,即便是在使用正式出版的教材的學校中,仍有近六成學生反映安全教育教材被用作課外讀物,很少進入課堂。盡管多數(shù)被調查者對安全教育教材的總體評價比較高,但是,仍有近一半教師在講授安全教育時既不使用教材也不使用教參,這就會影響到學校安全教育開展的規(guī)范性和學生接受安全教育的系統(tǒng)性。究其原因,與中小學校管理者對安全教育認識的偏差有關。訪談中我們了解到,一些學校僅僅把校園安全教育看成上級交辦的任務,旨在應付檢查;一些學校認為只要有安全教育就行,效果如何則與學校無關,因此只管發(fā)放教材,而并不關心教材是否被規(guī)范地用于課堂安全教學。
(二)對策與建議
1.提高認識,消除偏見
針對上述問題,我們認為,要解決安全教育教材使用隨意等問題,首先要消除安全教育認識方面存在的偏差,擺正安全教育工作在學校的位置。即要把安全教育與學校和學生的發(fā)展聯(lián)系起來,從為了學校和學生的長足發(fā)展來做好安全教育。其次要樹立科學的安全教育觀。即以科學的方法為指導,通過明確的制度、必要的課程、穩(wěn)定的教師、規(guī)范的教材等,把安全教育工作推上科學化的軌道,從而保證安全教育教材規(guī)范、系統(tǒng)地使用。
2.整合校園安全教育教材
為改變現(xiàn)有校園安全教育教材多、雜、散的現(xiàn)狀,以配合中小學校設置系統(tǒng)的安全教育課程,建議將現(xiàn)有安全教育教材重新歸納、選擇精華而進行整合,扭轉中小學安全教育主要依靠報紙、電視、安全廣播知識講座以及上級有關文件進行安全教育的方式,提高學校安全教育的系統(tǒng)性、條理性和邏輯性。
整合校園安全教育教材一是應以《綱要》為指導,堅持以中小學成長安全為教育主線,注意考慮學生的年齡特點、區(qū)域特點以及性別特點。二是要廣泛發(fā)動教師、家長和社會有關人士提出整合設想,同時落實整合教材工作的責任人,通過深入基層調研,組織座談討論、征求意見等方式推動安全教育教材整合工作。三是在教材中合理安排一些與安全教育有關的活動,使這些教材不僅是“看”本,而且能實實在在地成為學生和教師的“用”本,使他們能夠通過學習真正受益。
3.成立中小學安全教育教研室
第9篇：安全教育范文
2017年3月27日是第二十二個全國中小學生安全教育日，為進一步增強廣大師生的安全防范意識，掌握避險技能，提高應對突發(fā)事件能力，遏制和減少各類校園安全事故的發(fā)生。根據(jù)市教育局工作部署，經(jīng)研究決定，3月26日至4月1日在全區(qū)學校繼續(xù)開展“安全教育周”活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、強化組織領導，確?；顒尤〉脤嵭А?/p>
各學校要牢固樹立“安全第一、預防為主、教育在前”的思想，進一步提高對學校安全教育宣傳工作重要性的認識，切實加強安全教育周各項活動的組織領導，做到精心組織，周密安排，制定方案，提供保障，創(chuàng)新形式，確保安全教育周活動取得實效。
二、結合學校實際，力求活動形式多樣。
（一）舉行一次啟動儀式。3月27日前后，各學校要結合實際，因地制宜，組織開展主題鮮明、具有特色的學校安全教育周活動啟動儀式，做好安全教育周的組織動員工作。
（二）組織一次應急疏散演練。各學校要認真按照教育部印發(fā)的《中小學幼兒園應急疏散演練指南》要求，落實應急疏散演練制度，結合本校（園）建筑分布、學生人數(shù)、樓梯寬度等實際情況，針對火災、地震、擁擠踩踏、校車及其他突發(fā)事件不同情況，制定演練方案，繪制疏散路線圖，組織全校師生進行演練，使每一名師生都熟記演練過程、演練程序和疏散路線、地點。同時，要確保應急疏散演練安全、有序、有效，防止發(fā)生擁擠踩踏等事故。
（三）觀看一次安全教育專題節(jié)目。教育部將于 3 月 27 日 18:00-18:30 在湖南衛(wèi)視《新聞大求真》欄目播出安全教育日專題節(jié)目，請各學校認真組織學生收看。
（四）舉辦一次安全主題班（團、隊）會。各學校要根據(jù)不同學生的年齡特征、成長規(guī)律，并結合季節(jié)特點和本校實際，開展有針對性的安全教育，切實加強傳染病防控、預防溺水、交通安全、消防安全、網(wǎng)絡安全、應對自然災害、防范校園傷害、危險化學品安全等方面教育。
（五）開展一次教職工安全培訓。各學校要組織教職工全員培訓，學習各項安全制度及規(guī)定。對校園安保、食堂、實驗室、校車等重點部門工作人員，要組織開展學校的專題培訓，校園保安員操作規(guī)范、食品衛(wèi)生法律法規(guī)、危險化學藥品保管和使用制度、校車安全管理條例等專題培訓，近期檢查發(fā)現(xiàn)部分學校食堂食品切配工用具色標管理未落實，對色標管理操作規(guī)范不熟悉，各學校要組織食堂負責人和食堂員工認真學習《浙江省餐飲服務食品切配工用具和工作服色標管理操作指南》（附件2），按照操作指南的要求實施色標管理。
三、密切家校聯(lián)系，完善監(jiān)護人安全責任提醒落實機制。
