湖南大學(xué)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：湖南大學(xué)培訓(xùn)范文

音樂，是一門由有組織的樂音來表達(dá)人們思想感情、反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的抽象藝術(shù)。在實(shí)際生活中，人們可以通過音樂來抒發(fā)自己的情感，并借助音樂釋放自己的情緒。因此，音樂能為人們帶來聽覺享受，凈化聽者的心靈，并提高他們的審美能力。在高校教育中開展音樂教育，能開發(fā)學(xué)習(xí)者深層次潛藏的素質(zhì)，提高他們的審美能力，這是其他教育內(nèi)容所無法替代的。因此，在高校的美育教育中，音樂發(fā)揮著無法替代的作用[1]。

2湖南大學(xué)藝術(shù)教育中心簡介

為了落實(shí)全國教育大會精神和湖南大學(xué)第九次黨代會精神，同時也是為了實(shí)現(xiàn)“雙一流”高校的建設(shè)，湖南大學(xué)于2019年1月成立了藝術(shù)教育中心。藝術(shù)教育中心以課程建設(shè)為主體，以實(shí)踐平臺為支撐，推動藝術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐化、實(shí)踐活動課程化。在課程建設(shè)中，湖南大學(xué)藝術(shù)教育中心緊緊圍繞著學(xué)?！耙灾怯?、以美育人”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以創(chuàng)建世界一流大學(xué)和將學(xué)生培養(yǎng)成為具有國際視野的未來領(lǐng)導(dǎo)者為教育目標(biāo)，遵循藝術(shù)教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，開展了豐富多彩的藝術(shù)教育教學(xué)與實(shí)踐活動[2]。

3音樂審美教育在高校美育教育中的重要作用

3.1培養(yǎng)大學(xué)生群體塑造審美的心理

在高校的音樂教學(xué)中開展審美教育，能有效培養(yǎng)并提高大學(xué)生群體的感知能力，從而幫助他們塑造審美的心理。在實(shí)際教學(xué)中，通過開展音樂審美教育，能鍛煉出學(xué)生聽音辨樂的耳朵，并促使他們在欣賞優(yōu)秀音樂作品時從中感知作者表達(dá)的豐富情感，并將其升華，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)生活中不曾注意到的細(xì)節(jié)和美[3]。這樣一來，就能不斷激發(fā)學(xué)生對音樂內(nèi)涵的理解，從而促進(jìn)他們審美直觀感悟力的提升，實(shí)現(xiàn)他們審美心理的塑造。

3.2促進(jìn)大學(xué)生形成高尚的品德

亞里士多德曾經(jīng)說過：“音樂是培養(yǎng)社會中優(yōu)秀男女青年公民的一項基本手段。”因此，高校對大學(xué)生群體開展音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操就變得十分必要。在實(shí)際教學(xué)中，高校對大學(xué)生實(shí)施開展音樂審美教育，最突出的一個效果就是能通過音樂審美教育，幫助學(xué)生個體熏陶心靈，從而凈化他們的身心，促進(jìn)他們形成高尚的品德。因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行音樂審美教育，學(xué)生在欣賞優(yōu)美的音樂作品時，獲得高雅的藝術(shù)享受，逐漸提升自己的藝術(shù)情感，這也是“高雅藝術(shù)進(jìn)校園行動”的主要宗旨[4]。此外，大學(xué)生群體還具有自主追尋美好事物的顯著特點(diǎn)。他們的心靈在音樂美的長期熏陶下，逐漸得到升華，從而逐漸形成高尚的品德情操。

3.3促進(jìn)高校美育師資力量的提升

在高校音樂教育中實(shí)施審美教育，不僅僅是為大學(xué)生群體提供了一種全新的體驗(yàn)式教學(xué)，對于教師而言，這種授課方式也是一種教學(xué)方法的創(chuàng)新嘗試。因?yàn)槲覈L期以來一直實(shí)行應(yīng)試教育制度，受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，很多音樂教師在教學(xué)中只重視理論的講解，這種枯燥的教學(xué)模式極易引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)心理，而教師通過創(chuàng)新教學(xué)方法，踐行新穎的教學(xué)模式，能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，并尊重學(xué)生的主體地位，這樣一來，不但學(xué)生的綜合素質(zhì)會得到明顯提高，教師自身也會獲得相應(yīng)的發(fā)展。

4湖南大學(xué)藝術(shù)教育中心在音樂審美教育中的作用分析

我國的學(xué)生在義務(wù)教育階段以及高中教育階段，大都接受的是重分?jǐn)?shù)、輕能力的應(yīng)試教育，加之我國音樂教育基礎(chǔ)比較薄弱，很多家長并不重視音樂課程，導(dǎo)致本應(yīng)在中小學(xué)階段就完成的基本音樂素養(yǎng)教育無法得以實(shí)現(xiàn)，以致于學(xué)生錯過了最佳的音樂學(xué)習(xí)黃金期，高校成為補(bǔ)齊音樂素養(yǎng)教育的最后一站。通過設(shè)立藝術(shù)教育與中心，對高校大學(xué)生群體開展音樂審美教育，就變得十分必要且十分急迫。湖南大學(xué)藝術(shù)教育中心自成立以來，積極開設(shè)了“交響音樂賞析”“合唱藝術(shù)”“舞蹈藝術(shù)概論與賞析”等講述藝術(shù)發(fā)展歷史以及表現(xiàn)形式的課程，同時開設(shè)了“歐美戲劇史”“樂理與視唱”“古箏演奏基礎(chǔ)”等通識選修課程，并且還開設(shè)了一批針對高水平藝術(shù)團(tuán)學(xué)生的器樂演奏訓(xùn)練（包括西洋樂器和民樂器）、合唱訓(xùn)練、話劇表演、舞蹈表演、戲曲表演、聲樂表演等藝術(shù)實(shí)踐類課程，這樣就極大地豐富了湖南大學(xué)音樂審美教育的內(nèi)容，對于湖南大學(xué)學(xué)生的美育教育具有極大的促進(jìn)作用[5]。此外，湖南大學(xué)藝術(shù)教育中心還采取了“走出去”和“請進(jìn)來”的教育措施，通過與國內(nèi)外一流大學(xué)和機(jī)構(gòu)開展藝術(shù)教育交流合作，開展了藝術(shù)大師課堂、高水平講座以及藝術(shù)團(tuán)交流演出等活動，藝教中心成立以來，已經(jīng)舉辦了豐富多彩的演出活動，如“美好的遠(yuǎn)方”合唱畢業(yè)音樂會、長沙愛樂交響樂團(tuán)音樂會、旅美小提琴演奏家周雨平獨(dú)奏音樂會、湖南大學(xué)大學(xué)生交響樂團(tuán)首場音樂會、湖南大學(xué)大學(xué)生民族樂團(tuán)音樂會、瀟湘愛樂交響樂團(tuán)湖南大學(xué)專場音樂會等，極大地開闊了學(xué)生的藝術(shù)視野，并促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，同時，也不斷擴(kuò)大了學(xué)校在音樂審美教育領(lǐng)域的影響，提高了學(xué)校音樂審美教育的水平[6]。

5加強(qiáng)高校美育教育中音樂審美教育的策略

5.1更新音樂審美教育的觀念

要想加強(qiáng)高校美育教育中的音樂審美教育，首先要從觀念入手，更新音樂審美教育的觀念，促使學(xué)校重視音樂審美教育，嚴(yán)格按照教育部關(guān)于高校課改的要求，落實(shí)高校音樂審美教育的任務(wù)，這樣才能有效培養(yǎng)出高素質(zhì)復(fù)合型人才。在實(shí)際操作中，必須樹立美育教育的意識，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，為高校開展音樂審美教育提供必要的支持和保障。就如同湖南大學(xué)一樣，為了貫徹落實(shí)黨的教育方針和全國教育大會精神，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展一流人才的目標(biāo)，充分發(fā)揮音樂審美教育“以美育人、以美化人”的作用，湖南大學(xué)召開了第九次黨代會，專門成立了藝術(shù)教育中心，為學(xué)生構(gòu)建了美育教學(xué)與實(shí)踐的平臺，通過藝術(shù)教育中心，開設(shè)音樂審美教育類的通識課程，利用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)策略，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，促使他們形成高尚的審美情趣。

5.2組建優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊

要想在高校音樂教學(xué)中開展審美教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本教學(xué)任務(wù)，相關(guān)高校還應(yīng)積極組建高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊。在實(shí)際操作中，相關(guān)高?？梢圆捎萌缦聝煞N方式組建優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊：一是從相關(guān)專業(yè)選拔年富力強(qiáng)且有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處煟M建音樂教育團(tuán)隊，充分考慮到課程的受眾特征，將專業(yè)性和通識性有機(jī)結(jié)合。既不能講授過于專業(yè)和深奧的藝術(shù)知識，又要遵循音樂審美教育特點(diǎn)，達(dá)到“以美育人、以美化人”的目的；既要有面向全體的藝術(shù)選修課，讓所有在校學(xué)生都享有接受音樂審美教育的機(jī)會，又要有針對高水平藝術(shù)團(tuán)的專門訓(xùn)練，切實(shí)提高專業(yè)藝術(shù)水平，提高校園文化高度；二是拓寬音樂審美教育人才引進(jìn)的渠道，創(chuàng)新人才引進(jìn)的模式，并積極采用全職、非全職、兼職等形式多樣且靈活的方式，積極打造出一支優(yōu)秀的音樂審美教育團(tuán)隊。

5.3豐富音樂審美教育的內(nèi)容

在高校開設(shè)音樂審美教育課程，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，同時還能提高大學(xué)生群體的心理健康水平，并促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此，高校必須重視音樂審美教育。在實(shí)際操作中，除了更新音樂審美教育觀念，組建優(yōu)秀教師團(tuán)隊以外，還必須豐富音樂審美教育的內(nèi)容。在實(shí)際操作中，應(yīng)積極開設(shè)音樂藝術(shù)類通識課程，同時增加一部分音樂史教學(xué)的內(nèi)容，并適當(dāng)增加音樂藝術(shù)實(shí)踐類的課程。在設(shè)置課程時，相關(guān)高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合“立德樹人”根本教育任務(wù)，以通識課程的建設(shè)作為課程建設(shè)的切入點(diǎn)，大力建設(shè)一批“金課”，杜絕“水課”的出現(xiàn)。在打造通識課程時，必須組織課程組長、教學(xué)秘書以及學(xué)校分管中心嚴(yán)格審查，通過嚴(yán)格核查通識課程的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的，并嚴(yán)格進(jìn)行課前的試講，才能允許課程開設(shè)。只有通過這樣的方式，不斷豐富高校音樂審美教育的內(nèi)容，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行音樂審美教育，提高高校的美育教育質(zhì)量。

5.4借助高水平學(xué)生藝術(shù)團(tuán)開展實(shí)踐教學(xué)

在音樂審美教育中，學(xué)生社團(tuán)和藝術(shù)團(tuán)發(fā)揮著巨大的作用，要想提高高校音樂審美教育，還應(yīng)發(fā)揮出學(xué)生的作用。在實(shí)際操作中，學(xué)校可以組織學(xué)生組建各種類型的音樂社團(tuán)，對他們加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)，從而優(yōu)中選優(yōu)，選拔出一批優(yōu)秀的高水平藝術(shù)團(tuán)成員，切實(shí)提高校園文化藝術(shù)水平。湖南大學(xué)現(xiàn)有大學(xué)生交響樂團(tuán)、民族樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)鍵盤團(tuán)、合唱團(tuán)、話劇團(tuán)、誦讀團(tuán)等高水平藝術(shù)團(tuán)，藝術(shù)教育中心對其進(jìn)行專業(yè)藝術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，并組織他們參加各種類型的演出，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新性思維，為他們今后向著更廣、更高、更深領(lǐng)域發(fā)展積淀了一定的人文藝術(shù)知識。

第2篇：湖南大學(xué)培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞]軟件人才；工程實(shí)踐；實(shí)踐教學(xué)

軟件工程專業(yè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的軟件開發(fā)能力，使學(xué)生成為具有扎實(shí)的軟件工程理論知識，并熟練掌握軟件設(shè)計、開發(fā)、測試、維護(hù)技術(shù)，具備軟件開發(fā)組織管理能力的高級軟件人才。針對這個專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，各大高校對軟件人才培養(yǎng)思路紛紛進(jìn)行探索。湖南大學(xué)軟件工程人才培養(yǎng)以工程實(shí)踐鍛煉為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以扎實(shí)的專業(yè)理論知識全面指導(dǎo)軟件工程實(shí)踐，并開展了一系列強(qiáng)化專業(yè)特色、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)改革，取得了顯著的效果。

1．完善實(shí)踐教學(xué)體系，鍛煉學(xué)生動手能力

為了實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與動手能力的結(jié)合，積累項目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，湖南大學(xué)結(jié)合內(nèi)外兩個課堂建立了較為完整的工程項目開發(fā)過程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體系，90％以上的專業(yè)課程含有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，校內(nèi)集中實(shí)習(xí)8周；結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，校外企業(yè)實(shí)踐一年。為搞好畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，不僅設(shè)計了完善的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量控制體系，還建立了激勵學(xué)生提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的機(jī)制。

(1)項目開發(fā)小組。項目開發(fā)小組學(xué)習(xí)模式旨在使學(xué)生鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識。學(xué)生以指導(dǎo)教師確定的實(shí)際項目或虛擬項目為課題，在教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下自主學(xué)習(xí)，共同探討。這種模式不但使學(xué)生掌握自學(xué)專業(yè)知識的方法，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神，使其熟悉了軟件項目的規(guī)范化開發(fā)過程，同時，編程能力、文檔撰寫能力和表述能力等都得到了一定提高。

(2)課程設(shè)計。鞏固了專業(yè)知識后，根據(jù)教學(xué)計劃，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入偏重思考和技巧的課程設(shè)計環(huán)節(jié)，主要有C++程序設(shè)計、計算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計基礎(chǔ)、嵌入式系統(tǒng)、數(shù)字圖像處理等。所有授課和實(shí)踐都在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，指導(dǎo)老師面對面指導(dǎo)并與學(xué)生交流。同時，該校還開發(fā)了完整的基于人機(jī)交互的個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，保證了教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

(3)校內(nèi)工程訓(xùn)練。在前期的充分準(zhǔn)備后，學(xué)生進(jìn)入工程訓(xùn)練階段。指導(dǎo)教師根據(jù)所指導(dǎo)的團(tuán)隊的基本情況，就一個工程項目從需求分析、程序設(shè)計、運(yùn)行測試到最后的總結(jié)報告對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作開發(fā)項目全程的工程訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及創(chuàng)新性開發(fā)意識等。

(4)校外工程實(shí)習(xí)。根據(jù)項目開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，工程實(shí)習(xí)環(huán)境對養(yǎng)成良好的工程意識和工程能力有較大作用，實(shí)習(xí)環(huán)境包括了開發(fā)場地、工程環(huán)境、工程氛圍以及背景文化等。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工程能力，使學(xué)生“畢業(yè)即上崗”，該校在進(jìn)行充分的研討和論證后，直接從教學(xué)計劃入手，制定了大學(xué)四年級學(xué)生進(jìn)人企業(yè)“真槍實(shí)彈”實(shí)習(xí)一年的教學(xué)計劃。目前已在全國各大IT企業(yè)建立了60余個學(xué)生實(shí)習(xí)基地，所有學(xué)生分別進(jìn)入北京、上海、廣州、深圳、武漢、長沙、南昌等城市的部分軟件企業(yè)參加實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，建立完善嚴(yán)格的培養(yǎng)考核機(jī)制，包括對學(xué)生工程素質(zhì)評價、對教學(xué)體系的企業(yè)評價、學(xué)生中期考核評價反饋、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等，專家定期指導(dǎo)和檢查實(shí)習(xí)情況，學(xué)生也必須定期向?qū)I(yè)導(dǎo)師反饋?zhàn)约涸谄髽I(yè)中的工作和學(xué)習(xí)情況，保證工程實(shí)踐的順利進(jìn)行和畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

2．搭建創(chuàng)新平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

為培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，該校搭建的創(chuàng)新平臺主要包括：

(1)微軟“創(chuàng)新杯”軟件設(shè)計大賽。該校借助微軟亞洲研究院的支持，發(fā)起并組織創(chuàng)辦了湖南大學(xué)微軟“創(chuàng)新杯”軟件設(shè)計大賽。自2004年首屆“創(chuàng)新杯”軟件設(shè)計大賽以來，已舉行三屆，有來自校內(nèi)上十個院系和省內(nèi)其他各個高校的共百余件作品參加了比賽。同時，還邀請校內(nèi)教授和企業(yè)專家通過項目跟蹤和技術(shù)指導(dǎo)等方式對各參賽團(tuán)隊進(jìn)行指導(dǎo)，為校內(nèi)外的軟件開發(fā)及技術(shù)愛好者提供一個切磋技藝、相互學(xué)習(xí)的交流平臺，更為軟件學(xué)院的學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)和實(shí)踐的巨大空間。“創(chuàng)新杯”軟件設(shè)計大賽已成為校園科技文化節(jié)賽事的亮點(diǎn)之一，也將發(fā)展成為湖南大學(xué)的IT傳統(tǒng)賽事。

(2)其他創(chuàng)新性競賽。該校以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性為出發(fā)點(diǎn)，充分利用課內(nèi)外時間，通過各種形式的科技創(chuàng)新活動增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并指定專門教師負(fù)責(zé)，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練(SIT)項目、數(shù)模競賽、美國ICM和IBM競賽等，為學(xué)生搭建一個接觸社會實(shí)際、增長創(chuàng)業(yè)才干的平臺。這些創(chuàng)新訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、動手能力、科研能力，同時提高了其書寫文檔的水平。

(3)學(xué)生社團(tuán)活動。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性能力關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主創(chuàng)新性意識。為此，該校利用湖南省的三辰動畫等數(shù)字技術(shù)方面的優(yōu)勢，大力培養(yǎng)學(xué)生的電腦動畫設(shè)計和數(shù)字媒體技術(shù)等方面的能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)勢。他們在2005年成功地舉辦了長沙高校動漫嘉年華活動，參加此次動漫活動的除湖南大學(xué)外，還有中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)等10多所高校和單位。活動內(nèi)容包括了cosplay、手繪作品展以及現(xiàn)場的萬人涂鴉大型系列活動等。此舉得到了長沙各高校動漫愛好者的好評，在學(xué)生中形成了積極的影響，同時吸引了湖南各界動漫愛好者的積極響應(yīng)，湖南經(jīng)視、娛樂頻道等媒體都進(jìn)行了相關(guān)報道。

第3篇：湖南大學(xué)培訓(xùn)范文

簡歷是求職應(yīng)聘的第一道門檻,在有限的空間內(nèi)傳遞更多的有效信息,是簡歷成功與否的評價標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編整理的個人求職簡歷的范文，以供大家參考。

個人求職簡歷的范文一：姓 名：

性 別： 女

年 齡： 22

民 族： 漢族

戶 籍： 湖北 襄樊

最高學(xué)歷： 本 科

現(xiàn)所在地： 廣東 廣州

畢業(yè)院校： 西安科技大學(xué)

所學(xué)專業(yè)： 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

教育/培訓(xùn)

2004年9月-2008年6月 西安科技大學(xué) 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 本科

2006年6月-2006年9月 西安科技大學(xué) Jsp+Servlet

2007年6月-2007年9月 西安科技大學(xué) SSH框架

工作經(jīng)驗(yàn)至今有 1 年工作經(jīng)驗(yàn)

?西安極光軟件有限公司 2008年5月-2009年10月

公司性質(zhì)：私營企業(yè) 行業(yè)類別：計算機(jī)業(yè)(軟件、數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)集成)

擔(dān)任職位：計算機(jī)業(yè)(IT)類-網(wǎng)頁設(shè)計師

工作描述：根據(jù)用戶的需求參與項目需求的分析,以保證項目后期順利編寫

根據(jù)公司下達(dá)的任務(wù),負(fù)責(zé)項目的編碼,對開發(fā)的代碼進(jìn)行集成測試

監(jiān)控,維護(hù)公司軟件應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)行

技能/專長

語言能力： 英語(一般);普通話(標(biāo)準(zhǔn))

計算機(jī)能力： 高級程序員

技能專長： 有扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，了解TCP/IP、UDP等網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

精通HTML、JavaScript、CSS等網(wǎng)頁設(shè)計語言

扎實(shí)JAVA 基礎(chǔ)知識，熟悉面向?qū)ο蟮木幊趟枷?，掌握常用設(shè)計模式

熟悉 JSP、Servlet、JDBC、XML等WEB開發(fā)技術(shù)

熟練運(yùn)用Struts、Hibernate、Spring等J2EE企業(yè)架構(gòu)核心技術(shù)

精通MYSQL、SQLServer2000、SQLServer2005、Oracle等各種數(shù)據(jù)庫操作

熟練使用Eclipse、JCreatorPro、DreamweaverMX等開發(fā)工具

熟練Tomcat、JDK、JBoss等WEB服務(wù)器的應(yīng)用

了解Linux操作系統(tǒng)

求職意向

求職類型： 全職

待遇要求： ￥元/月(不面議)

希望崗位： 計算機(jī)業(yè)(IT)類-軟件工程師;計算機(jī)業(yè)(IT)類-數(shù)據(jù)庫開發(fā)與管理(DBA);計算機(jī)業(yè)(IT)類-網(wǎng)頁設(shè)計師

希望地區(qū)： 廣東廣州

最快到職： 個月以后

自我評價

1.能夠快速的適應(yīng)各種工作環(huán)境，具有良好的分析能力，自學(xué)能力，適應(yīng)能力;

2.工作積極進(jìn)取,對IT領(lǐng)域的軟件開發(fā)和設(shè)計工作有濃厚的興趣;

3.具有良好的人際交往、組織及溝通協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊精神;

4.為人誠懇，踏實(shí)肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于面對困難和挑戰(zhàn)，愛崗敬業(yè)。

聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：

個人求職簡歷的范文二：姓

名：

性

別： 女

民

族： 漢族

政治面貌： 團(tuán)員

出生日期： 1986年07月20日

戶

口： 廣東省

學(xué)

歷： 本科

畢業(yè)院校： 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院

所學(xué)專業(yè)： 市場營銷

外語水平： 英語 (CET-4)

電腦水平： 熟練

工作年限： 實(shí)習(xí)/應(yīng)屆

聯(lián)系方式：

求職意向

工作類型： 全職

單位性質(zhì)：

期望行業(yè)： 市場、廣告、公關(guān)、快迅消費(fèi)品(食品、飲料、日化、煙酒等)、紡織品業(yè)(服飾鞋帽、家紡用品、皮具)、媒體、影視制作、新聞出版、批發(fā)、零售(商場、專賣店、百貨、超市)

期望職位： 市場專員/助理、市場推廣專員、公關(guān)與媒介專員、業(yè)務(wù)拓展專員/助理、客戶服務(wù)專員/助理

工作地點(diǎn)： 杭州市

期望月薪： 不限/面議

教育經(jīng)歷

2006.09至2010.07

山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 市場營銷專業(yè) 本科

主要課程： 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)、貨幣銀行學(xué)、客戶關(guān)系管理、市場調(diào)查與預(yù)測、市場營銷策劃、服務(wù)營銷學(xué)、商務(wù)談判、推銷學(xué)、廣告學(xué)、管理信息系統(tǒng)、財務(wù)管理等。

獲獎情況

2006.09-2008.01

連續(xù)三年被評為校級“優(yōu)秀學(xué)生”，連續(xù)三年獲得二等獎學(xué)金

2008.12

“工商銀行杯”第一屆山東省大學(xué)生創(chuàng)辦小企業(yè)商業(yè)計劃競賽金獎

2008.12

校健美操大賽二等獎

項目經(jīng)驗(yàn)

2009.05

濟(jì)南市沃爾瑪自有品牌商品情況調(diào)查

本人在此項目中參與了包括確定調(diào)查目標(biāo)及方案、資料收集、計劃制定、調(diào)查問卷攥寫、實(shí)地調(diào)查，以及最后的資料統(tǒng)計和分析的全過程。

該項目以濟(jì)南市沃爾瑪購物中心為目標(biāo)，針對沃爾瑪自由品牌商品的品種、數(shù)量、銷售量以及其顧客認(rèn)知度、滿意度、忠誠度等問題展開調(diào)查。是以了解沃爾瑪自有品牌在濟(jì)南市場銷售的總體情況，便于對其現(xiàn)有營銷定位、組合、策略進(jìn)行全面的利弊分析，從而明確沃爾瑪自有品牌在濟(jì)南市場的定位優(yōu)勢、橫向與縱向相結(jié)合的發(fā)展方向，優(yōu)化營銷組合策略。

2008.12

創(chuàng)E團(tuán)隊智能家居創(chuàng)業(yè)計劃書

《創(chuàng)E團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)計劃書》是充分的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，以專利技術(shù)為依托的完整的創(chuàng)業(yè)計劃。

本人在此項目中主要負(fù)責(zé)市場調(diào)研預(yù)測、營銷策略以及銷售計劃三個部分的分析與計劃攥寫。

該項目采用Zigbee技術(shù)來降低智能家居布置過程的復(fù)雜度和成本，將提供基于Zigbee技術(shù)的智能家居產(chǎn)品和相關(guān)技術(shù)解決方案。通過對宏觀背景、市場環(huán)境、資金規(guī)劃、營銷策略、財務(wù)控制、風(fēng)險評估、發(fā)展前景等問題的分析，提出了具有可行性的創(chuàng)業(yè)計劃。

社會實(shí)踐

2008.07-2008.08

佐登妮絲國際美容連鎖企業(yè)任業(yè)務(wù)代表

*聯(lián)系客戶，預(yù)約客戶和客戶回訪，管理和完善顧客檔案

*負(fù)責(zé)顧客滿意度調(diào)查，對資料進(jìn)行分類統(tǒng)計，為門店的服務(wù)和管理提供了建設(shè)性意見

*協(xié)助區(qū)域業(yè)務(wù)拓展，吸收新會員35人，成功了提高公司知名度

2008.05

濟(jì)南步步高公司任市場調(diào)查員

*負(fù)責(zé)調(diào)查新老顧客意見，對資料進(jìn)行分類統(tǒng)計

*向顧客介紹公司產(chǎn)品和理念，進(jìn)行產(chǎn)品推廣，提高了顧客對公司產(chǎn)品的認(rèn)知度

2007.10

北京山地瑜珈培訓(xùn)中心任招生

*負(fù)責(zé)公司招生培訓(xùn)計劃的宣傳和推廣，為學(xué)員提供各種瑜珈課程咨詢

*協(xié)助公開講座的人員安排和宣傳工作，保證活動順利進(jìn)行，提高了公司的知名度

校內(nèi)活動

2007.09-2008.04

院文藝團(tuán)負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)演出活動的組織計劃和人員安排、舞蹈編排和日常訓(xùn)練，多次參與校內(nèi)演出活動及社會公益活動。

2007.05

出演中央電視臺“金蘋果”欄目，擔(dān)任舞蹈演員。

2006.12-2008.04

學(xué)院拉拉隊成員、文藝團(tuán)成員：多次參與校運(yùn)會、迎新晚會等各類文藝演出。

專業(yè)技能

英語：通過國家CET四級考試，具備良好的英語聽說讀寫能力

計算機(jī)：掌握visual FoxPro的使用，熟悉Windows操作系統(tǒng)及Excel、Powerpoint、Access等office軟件的使用。

自我評價

樂觀誠信，踏實(shí)認(rèn)真，喜歡事情做的清晰明確，講求工作效率;具備良好的文學(xué)修養(yǎng)和較強(qiáng)語言運(yùn)用能力，能夠準(zhǔn)確把握各種風(fēng)格文案寫作;樂于并擅長與人溝通交流，寧愿助人為樂;

對新鮮事物接受力強(qiáng)，喜歡創(chuàng)新和變通;愛好廣泛，溝通能力強(qiáng)，具有一定美術(shù)基礎(chǔ)和創(chuàng)作能力。

個人求職簡歷的范文三：姓

名： 劉先生

性

別： 男

出生日期： **-**-** (40)歲 民

族： 漢

戶

籍： 中國 湖南 身

高： 175

婚姻狀況： 離異 學(xué)

歷： 本科

畢業(yè)院校： 湖南大學(xué) 專

業(yè)： 建筑學(xué)::全日制建筑學(xué)專業(yè)

政治面貌： 群眾 第二專業(yè)： 建筑學(xué)::全日制建筑學(xué)專業(yè)

身份證： ************ 現(xiàn)有職稱： 暫無

畢業(yè)時間：

1990-7-01 現(xiàn)所地點(diǎn)： 湖南

求職意向

求職類型： 全職 月薪要求： 面議

應(yīng)聘職能類型一： 建筑師 應(yīng)聘職能類型二： 建筑設(shè)計

應(yīng)聘職能類型三： 應(yīng)聘職能類型四：

應(yīng)聘職能類型五： 應(yīng)聘職能類型六：

希望工作地區(qū)： 廣東,不限 其他地區(qū)： 北京上海

可到職日期： 請選擇您可到職的日期

相關(guān)工作經(jīng)歷及特長

人才類型： 普通求職 相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)： 10年

外語語種： 無 外語水平： 四級

其它外語語種： 無 其它外語水平： 無

普通話程度： 標(biāo)準(zhǔn) 計算機(jī)能力： 優(yōu)秀

教育/培訓(xùn)經(jīng)歷

1992年09月—1996年07月： 湖南大學(xué) 建筑學(xué) 本科

專業(yè)描述：全日制建筑學(xué)專業(yè)

1987年09月—1990年07月： 湖南大學(xué) 建筑學(xué) 大專

專業(yè)描述：

工作經(jīng)驗(yàn)

**。6從湖南大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)分配湖南省XX市(省轄市)某建筑設(shè)計院(國有一類建筑設(shè)計院)工作至今，其中1993年5月-1994年2月在本院海南分部主持建筑專業(yè)及設(shè)計。1997年全部考試通過全國二級注冊建筑師，1998年評為建筑師(中級)，2003年評為高級建筑師,2006年通過全國一級注冊建筑師考試科目。至今已主持設(shè)計了近百項民用及工業(yè)設(shè)計項目，包括大型公共項目及高層建筑設(shè)計及方案，規(guī)劃。擔(dān)任幾十項大，中項目設(shè)計負(fù)責(zé)人!現(xiàn)為單位建筑專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人(2002年前為建筑專業(yè)主任工程師，2003年為副總建筑師)，主持本院建筑設(shè)計所全面工作，主要為：主要方案創(chuàng)作及投標(biāo);主持建筑方案指導(dǎo);建筑施工圖設(shè)計;主要項目設(shè)計負(fù)責(zé)人及全所建筑施工圖審定;院全面質(zhì)量管本文來源于httP://yjsjl.org理;具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)把關(guān)能力，多次獲得市施工圖審查中心好評!先后二次獲得省優(yōu)秀設(shè)計二等獎，市優(yōu)秀設(shè)計一等獎.因今年本單位改制及個人問題，想借此尋求更佳的工作空間和舞臺，其余可面議待遇應(yīng)聘。

工作技能

我的專長和特殊技能:

專長為：擅長建筑方案創(chuàng)作及總體規(guī)劃設(shè)計，精熟建筑施工圖設(shè)計，同時在正規(guī)裝飾公司從事過三年室內(nèi)裝飾設(shè)計。精熟電腦繪制建筑施工圖，有一定的徒手繪方案及效果圖水平。同時具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)把關(guān)能力!

寫鋼結(jié)構(gòu)施工簡歷范文給招聘單位:

給我一個“舞臺”，我將徹底展現(xiàn)自我，也許我不能成為最好，但我有信心做得更好!

職業(yè)目標(biāo)

求職經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)正規(guī)專業(yè)從事建筑設(shè)計的公司或建筑設(shè)計院(不限于上述三個地區(qū))，本人意愿從事建筑方案創(chuàng)作或總體規(guī)劃;施工圖設(shè)計;項目設(shè)計負(fù)責(zé)人及技術(shù)把關(guān)!本人已取得全國一級注冊建筑師考試資格。

個人評價

第4篇：湖南大學(xué)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：高校；服務(wù)；地方經(jīng)濟(jì)；機(jī)制

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）01-0268-03

服務(wù)行業(yè)是隨著社會的發(fā)展而賦予高校的嶄新職能，也是高校與社會共同發(fā)展的需要，特別是在解決地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中的棘手問題發(fā)揮了得天獨(dú)厚的作用，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了必要的人力資源和智力支持。萍鄉(xiāng)市地處江西省西部，東南與本省宜春、吉安接壤，西北與湖南株洲、瀏陽相鄰。萍鄉(xiāng)因煤立市，因煤興市，但是，經(jīng)過百多年地下大規(guī)模開采，萍鄉(xiāng)市的煤炭資源已進(jìn)入枯竭期。2008年，萍鄉(xiāng)市被國家列為首批資源枯竭型城市之一，面對當(dāng)前科技創(chuàng)新主導(dǎo)地區(qū)競爭的大勢，如何在本地科研資源不足的情況下，發(fā)揮好科技第一生產(chǎn)力的支撐作用，引領(lǐng)資源城市可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)型，成為擺在萍鄉(xiāng)人民面前的一個重要課題。

一、高校科技服務(wù)萍鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的機(jī)制

當(dāng)前，在萍鄉(xiāng)市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，政府、高校與企業(yè)之間的關(guān)系可以用三螺旋交互作用模式解釋，三者之間存在明顯的相互作用力，但這種力卻是看不見、摸不著的，可以結(jié)合電磁場模型加以解釋（如下頁圖1所示）。政府、高校和企業(yè)是三個獨(dú)立的磁場，他們之間產(chǎn)生相互作用力，表明場強(qiáng)（能量）的大小，從力學(xué)的角度分析，三者會產(chǎn)生一個合力，形成這個磁場的最終運(yùn)行軌跡，即螺旋式地上升。也就是說，萍鄉(xiāng)市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終動力主要來自于政府、高校和企業(yè)三者之間的作用與相互影響，隨著三股螺旋力量的加強(qiáng)，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)、科研水平以及經(jīng)濟(jì)增長等各方面的提升。與此同時，三者之間兩兩作用也會產(chǎn)生相應(yīng)的機(jī)制，共同作用下也會產(chǎn)生內(nèi)部機(jī)制與外部機(jī)制，這些機(jī)制或者是聯(lián)系的方法、措施正是三者之間相互作用力的大小，直接影響到萍鄉(xiāng)市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平和趨勢。在政府與高校之間建立鼓勵機(jī)制，制定相關(guān)的政策、法規(guī)、獎勵等文件；企業(yè)與高校之間建立合作機(jī)制，通過人才資源、信息、技術(shù)等轉(zhuǎn)讓，切實(shí)提高企業(yè)的活力；政府與企業(yè)之間建立管理機(jī)制，通過制定相應(yīng)的政策、法律法規(guī)，對企業(yè)的發(fā)展提供保障；在內(nèi)部通過建立合作平臺、產(chǎn)學(xué)研合作模式，將三者緊密練習(xí)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)；在外部，高校與企業(yè)更要加強(qiáng)聯(lián)系，拓寬合作渠道。

二、政府與高校的鼓勵機(jī)制

改革開放以來，在黨和國家正確的方針、政策的指導(dǎo)下，高等學(xué)校與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系日趨緊密，其為社會服務(wù)的能力也不斷增強(qiáng)。近年來，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，萍鄉(xiāng)市頒布了《關(guān)于增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型萍鄉(xiāng)的實(shí)施意見》、《關(guān)于加快科技創(chuàng)新，推進(jìn)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工作意見》、《關(guān)于實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的意見》等系列文件，制定了相應(yīng)的政策、法律、法規(guī)，以及獎勵、保障機(jī)制，如制定了激勵企校“聯(lián)姻”的政策措施，對企業(yè)與院校合作建立的技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)、科技“孵化器”、產(chǎn)業(yè)化基地、教學(xué)實(shí)習(xí)基地等給予2萬元～5萬元獎勵；市級財政每年設(shè)立1 000萬元科技專項資金，建立科技項目信息庫，引進(jìn)各類轉(zhuǎn)型急需的高端人才；對企業(yè)與院校合作開展的技術(shù)研究與產(chǎn)品開發(fā)項目，在市本級科技項目立項中優(yōu)先予以考慮，并優(yōu)先推薦申報省級、國家級項目。目前，我市財政從科技三項費(fèi)中安排了100萬元科技大開放工作經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)扶持與合作院校共建的科研平臺建設(shè)，從人才專項資金中安排了50萬元專門引進(jìn)高層次人才，從追加經(jīng)費(fèi)中安排了60萬元用于開展科技對接活動。同時，各縣區(qū)政府也大幅度增加了對合作項目的投入，例如，除土地、房屋等扶持不算，萍鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)僅投入“武漢理工大學(xué)萍鄉(xiāng)發(fā)展研究院”等7家入園科技機(jī)構(gòu)的裝修費(fèi)用就達(dá)500萬元。

三、企業(yè)與高校的合作機(jī)制

萍鄉(xiāng)城市轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵在于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，而產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵在于提升產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上，萍鄉(xiāng)市一些支柱產(chǎn)業(yè)主要依靠與知名院校、科研機(jī)構(gòu)建立了長期良好的合作關(guān)系，通過校企合作、實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)新園、研究實(shí)驗(yàn)基地等合作平臺的搭建，一方面解決地方企業(yè)發(fā)展中的各類技術(shù)難點(diǎn)，另一方面，在加快企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，提升高校自身的科研水平與實(shí)力，實(shí)現(xiàn)高?？蒲谐晒膶?shí)際轉(zhuǎn)化利用率。比如與南京大學(xué)、中國建筑材料科學(xué)研究總院、天津大學(xué)、東北大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中南大學(xué)、湖南科學(xué)大學(xué)、湖南大學(xué)、北京理工大學(xué)10家國內(nèi)知名院校簽訂了全面戰(zhàn)略合作關(guān)系協(xié)議。工業(yè)陶瓷與電瓷主要合作院校有武漢理工大學(xué)、湖南大學(xué)、山東工陶院、哈工大等，水泥及混凝土外加劑主要合作單位有中材集團(tuán)、武漢理工大學(xué)等，鋼鐵冶金主要合作院校有東北大學(xué)、中南大學(xué)，機(jī)電及汽車制造主要合作院校有北京理工大學(xué)、浙江大學(xué)、天津大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中科技大學(xué)等。企業(yè)與高校共建的科技研發(fā)平臺有龍發(fā)實(shí)業(yè)與武漢理工共建的萍鄉(xiāng)工業(yè)陶瓷研發(fā)和檢測中心；強(qiáng)聯(lián)電瓷與湖南大學(xué)共建的電瓷工程技術(shù)研究中心；江西永特合金材料有限公司依托廣州有色金屬研究院、中南大學(xué)、南昌大學(xué)材料學(xué)院建立的特種合金材料工程技術(shù)中心；安源區(qū)與華中農(nóng)大合作共建的“華中農(nóng)大國家家禽工程技術(shù)研究中心江西省分中心”等。

四、內(nèi)部與外部聯(lián)系機(jī)制

1.內(nèi)部合作機(jī)制，高校擁有科技人力資源與科研技術(shù)成果的優(yōu)勢，他們面臨的是如何將這些成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為實(shí)際商品，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價值，而許多企業(yè)單位缺乏的正是技術(shù)革新，因此，在萍鄉(xiāng)市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，市黨政領(lǐng)導(dǎo)自始至終高度重視，市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽取工作匯報，組織各種交流會，將高校與企業(yè)撮合在一起。比如“萍鄉(xiāng)（北京）資源城市轉(zhuǎn)型專家座談會”、“萍鄉(xiāng)市―武漢理工大學(xué)產(chǎn)業(yè)技術(shù)對接洽談會”、與南京大學(xué)的對接交流活動等，通過搭建合作的機(jī)會與平臺，以政府的名義出面，有效地解決高校與企業(yè)之間的利益分配問題、知識產(chǎn)權(quán)問題、科技轉(zhuǎn)讓等實(shí)際問題。近兩年來，萍鄉(xiāng)市累計突破15項產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)瓶頸，研發(fā)新產(chǎn)品68 個，取得國內(nèi)領(lǐng)先以上科技成果38項，申請專利受理313項，獲得國家專利授權(quán)135項。如江西強(qiáng)聯(lián)電瓷制造有限公司，依托與中材高新、湖南大學(xué)合作共建的電瓷工程技術(shù)研究中心，引進(jìn)國內(nèi)權(quán)威電瓷專家，成功開發(fā)出了550KV棒型支柱瓷絕緣子系列新產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了在特高壓、超高壓電瓷產(chǎn)品制造方面的突破。目前，萍鄉(xiāng)市校（院）重大合作項目達(dá)80余項，合作領(lǐng)域覆蓋了萍鄉(xiāng)所有支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，初步形成了新能源和環(huán)保節(jié)能、清潔汽車和先進(jìn)制造、金屬新材料、非金屬新材料、生物醫(yī)藥、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及綠色食品、文化創(chuàng)意七大新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。通過開展產(chǎn)學(xué)研合作，不僅使高校成果得到了有效轉(zhuǎn)化，高校獲得了相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)回報，而且促進(jìn)了本地企業(yè)科研投入的快速增長，使自主創(chuàng)新和技術(shù)承接轉(zhuǎn)化能力有了較大增強(qiáng)。同時，產(chǎn)學(xué)研合作項目每年為萍鄉(xiāng)創(chuàng)造40億元以上的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了合作雙方的雙贏。

2.在外部聯(lián)系方面，高校與企業(yè)之間的單向聯(lián)系畢竟有限，加之市場的競爭意識，也使得萍鄉(xiāng)市本地企業(yè)很難與外省高校聯(lián)系，萍鄉(xiāng)市始終堅持“政府搭臺、企校唱戲”的原則，在做好本職工作的同時，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策。一是積極聯(lián)系高端創(chuàng)新人才，從2008年起，聘請了簡水生、彭蘇萍院士、歐陽世翕、姚燕、余明清、馬軍、嚴(yán)新平、周科朝、涂贛峰、趙家玉十位知名專家教授擔(dān)任市政府科技顧問，建立了高層次智囊?guī)??？萍碱檰柍蔀檎萍紱Q策和重大問題科學(xué)決策的咨詢對象，同時，這些高層次人才也為我市引進(jìn)項目、引進(jìn)人才、引進(jìn)技術(shù)起到了很好的橋梁和紐帶作用。2009年，針對這些高端專家，市委、市政府在北京召開“萍鄉(xiāng)資源城市轉(zhuǎn)型專家座談會”，專門聽取他們對萍鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和城市轉(zhuǎn)型的意見，起到了很好的效果。同時，還引進(jìn)博士以上高尖人才與轉(zhuǎn)型急需技術(shù)人才2 000余人，通過這批高層次人才帶成果項目來萍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為城市轉(zhuǎn)型構(gòu)建了廣泛的引智渠道。二是組織開展了一系列富有成效的科技交流洽談活動，如2007年與中材高新材料股份有限公司（山東工陶院）開展了工業(yè)陶瓷、電瓷產(chǎn)業(yè)對接交流活動，2009年與武漢理工大學(xué)、南京大學(xué)先后舉辦了產(chǎn)業(yè)技術(shù)對接交流活動，2010年6月與湖南大學(xué)開展的陶瓷、電瓷和環(huán)保產(chǎn)業(yè)對接交流會等。三是建立“萍鄉(xiāng)市技術(shù)需求項目庫”，做好企校之間的信息“二傳手”，將技術(shù)需求信息傳遞給有關(guān)院校、將院校專家意見反饋給有關(guān)企業(yè)、邀請專家來萍對企業(yè)進(jìn)行考察、篩選院校科技成果推介給企業(yè)或投資者、帶領(lǐng)有合作意向的企業(yè)家或投資人赴有關(guān)院校洽談等一系列工作，增進(jìn)了企校雙方的了解和互信，使企校雙方從中尋找到了合作契機(jī)。四是架好連接企業(yè)與院校的合作“橋梁”，幾年來，組織簽約院校專家來萍考察調(diào)研達(dá)50余次，組織30余批次100余家企業(yè)赴有關(guān)院校進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察和洽談。同時，整合市內(nèi)科技資源，成立各類科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，通過中介機(jī)構(gòu)的市場化運(yùn)作，在企業(yè)與院校之間架起聯(lián)系和溝通的橋梁。五是鼓勵和支持企業(yè)與院校“聯(lián)姻”。如促成我市萍鋼公司與東北大學(xué)、武冠集團(tuán)與中國建材院等有關(guān)企校間建立了長期穩(wěn)固企校合作關(guān)系。

五、建議與對策

1.加強(qiáng)高?？萍既肆Y源的培養(yǎng)和管理，高校的科技活動人員包括大量的碩士、博士研究生和高校教師隊伍兩部分，由于隨著高校擴(kuò)招，高校的科技人力資源在數(shù)量上有著絕對的優(yōu)勢，因此關(guān)鍵是要將科技人員數(shù)量優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為質(zhì)量優(yōu)勢，這就需要從人力資源的培養(yǎng)和管理兩方面來進(jìn)行。

2.轉(zhuǎn)變觀念，提高對社會服務(wù)的認(rèn)識。觀念是行動的先導(dǎo)，觀念決定思路，思路決定出路，只有轉(zhuǎn)變觀念才有新的行動。端正為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的指導(dǎo)思想必須首先創(chuàng)新高等教育發(fā)展理念，樹立開放的、具備市場與服務(wù)意識的發(fā)展理念，高校要樹立開放意識、市場意識和服務(wù)意識，提高為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的積極性、主動性和自覺性。

3.拓展溝通渠道，實(shí)現(xiàn)互動，才能根本上解決高校發(fā)展與地方社會經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重脫節(jié)的弊端，發(fā)揮高校對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大促進(jìn)作用。通過建立高校知識聯(lián)盟、建立科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、搭建科技公共平臺等措施實(shí)現(xiàn)雙方的互動。

4.提高高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化率，要以市場為導(dǎo)向，增強(qiáng)高校科研成果有效供給。高校要建立有利于科研成果轉(zhuǎn)化的科研運(yùn)行管理機(jī)制，改革現(xiàn)行職稱評聘制，建立有效的人才競爭和激勵機(jī)制，應(yīng)加大對科研成果轉(zhuǎn)化有貢獻(xiàn)人員的獎勵力度，充分調(diào)動科研人員投身科研成果轉(zhuǎn)化的積極性。高校要大力加強(qiáng)與企業(yè)合作與交流，按照優(yōu)勢互補(bǔ)、利益共享原則，建立雙邊、多邊技術(shù)協(xié)作機(jī)制，通過相互兼職、培訓(xùn)等方式，提高企業(yè)對科研成果的現(xiàn)實(shí)需求。

5.要建立健全學(xué)校與地方政府和企業(yè)戰(zhàn)略合作的機(jī)制，增強(qiáng)各級、各部門特別是各學(xué)院的公關(guān)意識、開放意識，建立健全與省、市、縣政府及其有關(guān)部門和企業(yè)長期、穩(wěn)定和有效的溝通互動機(jī)制，真正做到“以服務(wù)為宗旨，在貢獻(xiàn)中發(fā)展”，多方面、多渠道獲取辦學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。

6.要建立健全官產(chǎn)學(xué)研一體化機(jī)制。以市場為導(dǎo)向，加大高校與地方政府、科研院所、企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)中的結(jié)合力度，重點(diǎn)選擇一批科研成果直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，帶動形成新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，成為名副其實(shí)的經(jīng)濟(jì)增長的“發(fā)動機(jī)”。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 任羽宇.對地方高校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的思考[D].西安：西北大學(xué)，2008.

第5篇：湖南大學(xué)培訓(xùn)范文

(下稱青年恒好慈善項目征集活動)成果會在北京舉行，中央財經(jīng)大學(xué)、中國青年改冶學(xué)院等高校的10個優(yōu)秀項目分別獲得一、二、三等獎，有8家KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部獲得優(yōu)秀組織獎。這次活動是在、全國青聯(lián)、國際勞工組織的指導(dǎo)下，由KAB全國推廣辦公室、恒源祥(集團(tuán))有限公司等單位共同發(fā)起的，旨在推動各高校開展KAB創(chuàng)業(yè)教育課外實(shí)踐活動，培養(yǎng)大學(xué)生具備包含社會責(zé)任在內(nèi)的優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)觀念和技能，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，將社會責(zé)任的基因植入中國未來的創(chuàng)業(yè)者群體中。

中央財經(jīng)大學(xué)的“擴(kuò)浩傳媒――讓全國人民喝到健康免費(fèi)方便的飲用水”項目、中國青年政治學(xué)院的“大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)”項目獲得青年恒好慈善項目征集活動一等獎，湖南大學(xué)的“益創(chuàng)培訓(xùn)中心”項目、溫州大學(xué)的“七彩虹環(huán)保維權(quán)平臺”項目、同濟(jì)大學(xué)的“高校社工介入‘陽光下展翅’行動模式創(chuàng)新探索”等3個項目獲得青年恒好慈善項目征集活動二等獎，北京林業(yè)大學(xué)的“朝夕恒助工程”項目、中央民族民族大學(xué)的“青年‘驢友’工作室”項目等5個項目獲得青年恒好慈善項目征集活動三等獎。

未來的創(chuàng)業(yè)者需要有社會責(zé)任感，恒源祥(集團(tuán))有限公司副總經(jīng)理偉認(rèn)為，對一個企業(yè)家來說，慈善不僅是一個人的素質(zhì)和價值觀，也是一個企業(yè)的品格和基因。青年恒好慈善項目征集活動是一次嘗試傳播公益創(chuàng)業(yè)理念的活動，它讓公益創(chuàng)業(yè)的理念在潛移默化中為大學(xué)生們所接受。恒源祥的每一個慈善項目都有專人負(fù)責(zé)，“一個企業(yè)，要想獲得品牌的成功，不僅會創(chuàng)新，更是要堅持，最好每個員工都明白自己的使命，一輩子把一件事做好，千萬不要貪多?！?/p>

3月25日，lO支進(jìn)入青年恒好慈善項目征集活動展示的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊在北京進(jìn)行了現(xiàn)場PK展示。湖南大學(xué)益創(chuàng)培訓(xùn)中心團(tuán)隊打出了“我們要做創(chuàng)業(yè)的黃埔軍校，要活上101年”的口號。這個5年前以滴水恩公益創(chuàng)業(yè)基金存在的組織，成功培訓(xùn)了3期學(xué)員，并計劃在今年上半年培訓(xùn)50000名學(xué)員。

參加“青年恒好”慈善項目征集活動的大學(xué)生對慈善有了深刻的理解，他們也表現(xiàn)出了對公益創(chuàng)業(yè)的極大熱情。來自中央財經(jīng)大學(xué)的大三學(xué)生孫悅說，他們的“擴(kuò)浩傳媒――讓全國人民喝到健康免費(fèi)方便的飲用水”項目并不是為了盈利，而是為群眾提供便利，避免浪費(fèi)，希望能“為臨時出行的人們解渴”。在孫悅看來，能夠搭建起一個公益服務(wù)和廣告盈利結(jié)合的平臺，以盈利來促進(jìn)公益，才是他們這個項目的目標(biāo)。

而溫州大學(xué)“七彩虹”環(huán)保維權(quán)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊帶來的慈善項目分為兩個部分，首先是盈利項目，其次是公益項目，盈利項目包括廣告服務(wù)、產(chǎn)品等，公益項目是環(huán)保宣傳、維權(quán)服務(wù)等。溫州大學(xué)法學(xué)院的何福蕾把他們運(yùn)作環(huán)保維權(quán)項目的公司稱作“社會企業(yè)”，她認(rèn)為，他們只有首先作為一個企業(yè)具備了造血功能，才能有能力去支持公益事業(yè)?！拔覀儸F(xiàn)在以公司的形式運(yùn)作，能夠不斷地挖掘自身的造血能力，這樣可以促進(jìn)我們公益事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

KAB中國研究所所長、中國青年政治學(xué)院副院長李家華認(rèn)為，公益事業(yè)是一個必然的社會目標(biāo)，如果大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)開始時就樹立社會公益，社會責(zé)任和社會擔(dān)當(dāng)?shù)睦砟?，他們將更容易成功?/p>

第6篇：湖南大學(xué)培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞] 高職院校；公益創(chuàng)業(yè)教育；公益創(chuàng)業(yè)教育模式；積極人格

[中圖分類號] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-893X（2012）05?0039?03

公益創(chuàng)業(yè)（Social Entrepreneurship）是指個人、社會組織或網(wǎng)絡(luò)等在社會使命的激發(fā)下，追求創(chuàng)新、效率和社會效果，是面向社會需要、建立新的組織、向公眾提品或服務(wù)的社會活動[1]。我國社會轉(zhuǎn)型期龐大的社會需求，相比于商業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的低風(fēng)險和高成功率，以及社會公益領(lǐng)域?qū)θ瞬诺拇罅啃枨螅瑸楣鎰?chuàng)業(yè)帶來了廣闊的發(fā)展前景和就業(yè)機(jī)會。在高職院校探索和實(shí)踐公益創(chuàng)業(yè)教育，拓展傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)教育的概念和思維，激發(fā)高職學(xué)生的職業(yè)夢想和社會責(zé)任意識，是幫助大學(xué)生解決就業(yè)與創(chuàng)業(yè)難題，優(yōu)化高職院校人才培養(yǎng)模式的重要途徑。本文結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，闡明公益創(chuàng)業(yè)教育對高職院校人才培養(yǎng)的價值，提出具有高職特色的公益創(chuàng)業(yè)教育模式。

一、公益創(chuàng)業(yè)與公益創(chuàng)業(yè)教育的含義

公益創(chuàng)業(yè)有別于傳統(tǒng)的商業(yè)創(chuàng)業(yè)，它以滿足社會公共需求、創(chuàng)造社會效益為核心目標(biāo)，涉及綠色環(huán)保、扶貧發(fā)展、社區(qū)服務(wù)、信息化普及、特殊群體關(guān)愛等領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)時兼顧社會公共利益，兼顧公益訴求和創(chuàng)業(yè)夢想。根據(jù)湖南大學(xué)公益創(chuàng)業(yè)研究中心的研究，公益創(chuàng)業(yè)初步確定為創(chuàng)辦兼顧社會利益的非營利組織、創(chuàng)辦兼顧社會利益的營利企業(yè)、志愿公益活動和產(chǎn)學(xué)研混合型等四種類型。

公益創(chuàng)業(yè)教育是以公共利益為導(dǎo)向，對大學(xué)生進(jìn)行公益創(chuàng)業(yè)所需要的意識、精神、知識、能力及其相應(yīng)公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的教育。公益創(chuàng)業(yè)教育在歐美發(fā)展了近20 年，我國公益創(chuàng)業(yè)教育則始于2003年北京光華慈善基金會舉辦的公益創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，2007年中國首個公益創(chuàng)業(yè)研究中心在湖南大學(xué)成立，2009年清華大學(xué)啟動首屆公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐賽，北京大學(xué)成立了公益創(chuàng)業(yè)研究會?？梢?，我國的公益創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展相對較晚，尚處于起步階段，高職院校的公益創(chuàng)業(yè)教育更是如此。

二、公益創(chuàng)業(yè)教育對高職院校人才培養(yǎng)的價值

牛津大學(xué)公益創(chuàng)業(yè)研究中心認(rèn)為公益創(chuàng)業(yè)具有公益性、創(chuàng)新性和市場導(dǎo)向性三個特點(diǎn)?；诠鎰?chuàng)業(yè)的這三個特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性，我們可見公益創(chuàng)業(yè)教育對高職院校的人才培養(yǎng)具有重要價值。

（一）公益創(chuàng)業(yè)的公益性有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極人格

哈佛大學(xué)校長陸登庭曾指出：“大學(xué)教育應(yīng)該提供這樣一種教育，不僅賦予他們較多的專業(yè)技能，而且使他們善于觀察、勤于思考、勇于探索，塑造健全完善的人格。”[2]高職學(xué)生大多因?yàn)檫_(dá)不到普通高校錄取標(biāo)準(zhǔn)而被高職院校錄取，他們認(rèn)為自己不如普通高校的大學(xué)生，上職業(yè)院校是高考失敗的無奈選擇。這種心理狀況會左右學(xué)生的情緒，影響他們的學(xué)習(xí)和生活。公益創(chuàng)業(yè)教育能激發(fā)學(xué)生心底的善良和社會責(zé)任感，通過幫助家庭貧困的同學(xué)完成學(xué)業(yè)、關(guān)愛空巢老人和外來務(wù)工者及其子女，進(jìn)行普法宣傳、青春助殘等志愿公益活動，增進(jìn)同學(xué)們的積極體驗(yàn)，有利于他們心智的成長和幸福感的產(chǎn)生，最終形成積極完善的人格。

（二）公益創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性有助于建立學(xué)生的高自尊

高自尊是指個體具有良好的自尊，能自己管理、指導(dǎo)和監(jiān)督自己，能有效地應(yīng)對生活中出現(xiàn)的種種挑戰(zhàn)和各種問題，相信自己在這個世界中的價值和意義，表現(xiàn)出較為明顯的心理幸福和心理健康（Branden，1994）[3]。受早期學(xué)校教育消極因素積累及失敗經(jīng)歷的影響，一些高職學(xué)生進(jìn)入高職院校后，對自己如何度過大學(xué)階段，今后如何發(fā)展，非常茫然，學(xué)習(xí)動力不足；有的學(xué)生認(rèn)為讀書無用，自己就是來混日子的，這些心理困擾影響了學(xué)生的健康成長和發(fā)展。公益創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性，意味著新思想的產(chǎn)生和新模式的建立，從而解決社會問題。以湖南大學(xué)“滴水恩公益基金會項目”為例，該基金會通過海內(nèi)外各界的支持，以多種方式幫助來自貧困地區(qū)和貧困家庭的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，并招聘貧困大學(xué)生加入滴水恩旗下的創(chuàng)業(yè)項目。通過創(chuàng)新性的實(shí)踐活動，激發(fā)和挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的能力和價值，有利于逐步建立高自尊。

（三）公益創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性有助于重塑學(xué)生的學(xué)業(yè)自我效能感

很多高職學(xué)生是低學(xué)業(yè)成就者，學(xué)業(yè)自我效能感低，對自己能否利用所擁有的能力或技能去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自信程度的評價不高。高職學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，其智力類型和智能結(jié)構(gòu)不同，高職學(xué)生更擅長實(shí)踐性操作技能，能通過“做中學(xué)、學(xué)中做”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來構(gòu)建自己的知識。創(chuàng)業(yè)教育是一種開放的、與各種創(chuàng)業(yè)活動密切相關(guān)的教育，所以其課堂教學(xué)更加趨于實(shí)踐化，如通過創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、產(chǎn)品銷售競賽、網(wǎng)上開店等形式讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。義烏工商學(xué)院有1200多名學(xué)生在淘寶網(wǎng)開店做網(wǎng)商，學(xué)校將創(chuàng)業(yè)教育全面融入人才培養(yǎng)計劃和專業(yè)教學(xué)課程，該校因此涌現(xiàn)出一批憑借經(jīng)營網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)致富的學(xué)生典型。創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性特點(diǎn)，與高職學(xué)生的智力類型和智能結(jié)構(gòu)相匹配，有利于學(xué)生重建學(xué)業(yè)自我效能感，提高學(xué)習(xí)能力和社會實(shí)踐能力。

第7篇：湖南大學(xué)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：長沙學(xué)院 高水平男子籃球隊 現(xiàn)狀分析 發(fā)展對策

為了通過體育這個“窗口”來呈現(xiàn)學(xué)校教育水平，體現(xiàn)學(xué)校的人文精神特色，展現(xiàn)大學(xué)生的時代精神風(fēng)貌等，長沙學(xué)院組建了男子球隊，并已有四年歷史，曾在2006年的湖南省第八屆大學(xué)生運(yùn)動會男子籃球賽中取得本科組第八名。這說明我院男子籃球隊在技戰(zhàn)術(shù)水平等方面有所提高，競技運(yùn)動成績有較大進(jìn)步。但因受學(xué)校招生政策、經(jīng)費(fèi)投入、球隊管理、學(xué)訓(xùn)體制、教練科研能力等因素的制約，與省內(nèi)其他高校的籃球隊相比仍然有較大的差距。筆者通過與其他高?；@球隊比較，對其制約因素進(jìn)行分析，試圖探尋發(fā)展對策，為我院男子籃球隊的可持續(xù)發(fā)展提供參考建議。

1. 我院高水平籃球隊的現(xiàn)狀分析

1.1 生源嚴(yán)重短缺，招生難度大

籃球比賽是一項高個子的運(yùn)動，如果沒有超人的籃球技能，那么身高就是籃球場上決定勝負(fù)的關(guān)鍵所在，而且越高等級的比賽就越需要有強(qiáng)壯的身體做保障。

通過對湖南省第八屆大學(xué)生運(yùn)動會前七名球隊與我院球隊的隊員身高、體重、來源和比賽經(jīng)驗(yàn)等比較分析（如表一）可知：北方隊員在身高與比賽經(jīng)驗(yàn)等方面比湖南省本土隊員有著明顯的優(yōu)勢，所以能夠取得更好的成績。我院籃球隊員在身高、體重、來源、比賽經(jīng)驗(yàn)等方面與其他高校的籃球隊員比較差異明顯。湖南大學(xué)、湖南師大、國防科大、中南大學(xué)的隊員在各方面比較相近，那是因?yàn)檫@些學(xué)校具有隊員單招的政策，而其他幾所普通高校都必須嚴(yán)格按照省教委下發(fā)的《湖南省普通高校特長生招生辦法》進(jìn)行招生。調(diào)查獲知：湖南科技大學(xué)、湘南學(xué)院、株洲工業(yè)大學(xué)等學(xué)校以免收新招隊員大學(xué)四年學(xué)費(fèi)、可讓新招隊員任選專業(yè)并免修較難的功課和提供較好的就業(yè)條件等來吸引優(yōu)秀的籃球隊員，所以他們能將省內(nèi)的優(yōu)秀的運(yùn)動員“挖走”。我院沒有“單招能力”又無更優(yōu)惠的政策，因此招生難度大，新隊員中的優(yōu)秀運(yùn)動員少之又少，造成了后備力量的嚴(yán)重不足。

1.2 相關(guān)經(jīng)費(fèi)不足

因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的多少直接影響著籃球隊的訓(xùn)練、外出比賽、科研水平等方面，所以經(jīng)費(fèi)是籃球隊水平提高的基本條件。根據(jù)國家教委體衛(wèi)藝司的規(guī)定：普通高校運(yùn)動員年人均訓(xùn)練費(fèi)用應(yīng)為4千―5千元的基本標(biāo)準(zhǔn)。我院對體育訓(xùn)練投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于基本標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會的發(fā)展，體育經(jīng)費(fèi)的需求額明顯上升。如果籃球隊沒有足夠經(jīng)費(fèi)來培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)運(yùn)動員，那么很難保證籃球隊進(jìn)行長期有效的、高強(qiáng)度的訓(xùn)練，從而影響訓(xùn)練成績和比賽成績。

通過對湖南省第八屆大學(xué)生運(yùn)動會前七名球隊與長沙學(xué)院球隊經(jīng)費(fèi)比較分析（如表二）可知：其他高校在訓(xùn)練、比賽等方面的資金投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我院。目前我院對籃球隊的經(jīng)費(fèi)投入主要是學(xué)校專項撥款2-4萬元/年，由體育教學(xué)部監(jiān)督并執(zhí)行，其他普通高校為10―20萬元/年，而湖南大學(xué)因參加CUBA每年獲得教育部及社會各企業(yè)贊助經(jīng)費(fèi)有40萬元之多，因此經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足阻礙了我院籃球隊整體水平的提高。

1.3 內(nèi)部管理模式不健全

我院籃球隊主要是由隊員所在系和體育教學(xué)部共同管理，學(xué)校結(jié)合自身條件和特點(diǎn)，借鑒其他高校運(yùn)動隊管理模式，在運(yùn)動員的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行系統(tǒng)化管理，但沒有形成規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的管理體系，主要表現(xiàn)為“學(xué)訓(xùn)矛盾”?！皩W(xué)訓(xùn)矛盾”普遍存在大學(xué)生運(yùn)動訓(xùn)練隊中，運(yùn)動員入學(xué)后分散編在各個系部，訓(xùn)練時間難以統(tǒng)一，集中訓(xùn)練又要耽誤課程，不利于運(yùn)動隊訓(xùn)練與比賽成績的提高和運(yùn)動員的全面發(fā)展。

1.4 教練員水平有待提高

我院籃球隊教練員既要兼課又要帶隊訓(xùn)練，在教學(xué)與訓(xùn)練上沒有明確的分工。教師的考核、評職稱等仍是以教學(xué)科研為主， 這影響了教練員的積極性。教練員既兼課又帶隊訓(xùn)練就很難有時間與精力外出進(jìn)修與培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計：湖南省第八屆大學(xué)生運(yùn)動會男子籃球比賽前八名隊伍中，有6所高校籃球隊教練員是不兼課只帶隊訓(xùn)練，10人參加過全國高水平籃球教練培訓(xùn)班的培訓(xùn)。我院籃球教練員沒有參加過全國或全省籃球教練員培訓(xùn)。

2. 長沙學(xué)院高水平籃球隊的發(fā)展對策

2.1放寬招生政策，擴(kuò)大生源范圍

高?；@球運(yùn)動發(fā)展的空間大，社會需求大。沒有好的生源就無法建好一支高水平的籃球隊，所以學(xué)校應(yīng)放寬或爭取更好的招生政策，將文化成績相對較低的優(yōu)秀籃球運(yùn)動員采取特招的方式，并到外省引進(jìn)水平較高的優(yōu)秀隊員來我院報考就讀，或與中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)建立籃球培訓(xùn)基地。例如可采用“寬進(jìn)嚴(yán)出”的方法適當(dāng)降低入校時的文化要求，防止文化成績不好但籃球水平確實(shí)高的學(xué)生進(jìn)不了我院。

2.2加大資金投入，走“校企”結(jié)合之路

我院可在加大對體育訓(xùn)練與比賽投資力度的同時通過多種渠道向社會籌集資金，除了學(xué)校投入外，還應(yīng)積極與企業(yè)“聯(lián)姻”，走“校企”結(jié)合之路。一方面可為企業(yè)做廣告或輸送優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)去;另一方面可吸引企業(yè)資金為我校的體育建設(shè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

2.3加強(qiáng)球隊的科學(xué)管理

對于我院籃球隊的管理，筆者認(rèn)為主要包括思想管理、生活管理、學(xué)習(xí)管理以及訓(xùn)練比賽管理。(1)思想管理是方向，要培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)動員具有強(qiáng)烈的愛國愛校思想，刻苦訓(xùn)練、努力學(xué)習(xí)。(2)生活管理是基礎(chǔ)，建立較完善的規(guī)章制度，開展各種評比活動，加強(qiáng)自我管理教育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。(3)學(xué)習(xí)管理是根本，高水平運(yùn)動員擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)、訓(xùn)練雙重任務(wù)，而且由于過去從事較長時間的競技體育工作，所以運(yùn)動員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般較差。因此， 運(yùn)動員入校后應(yīng)根據(jù)個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，按運(yùn)動訓(xùn)練的項目，盡量將他們編在同一系或同專業(yè)的班里以便于統(tǒng)一訓(xùn)練時間。一方面，學(xué)校采取削枝強(qiáng)桿，合理安排課程，保證運(yùn)動員達(dá)到學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)；另一方面，要積極鼓勵運(yùn)動員勤奮學(xué)習(xí)，充分激發(fā)運(yùn)動員頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，保證完成學(xué)校規(guī)定的教育任務(wù)。只有解決運(yùn)動員學(xué)習(xí)上的后顧之憂，他們才能真正地投入到訓(xùn)練中來，訓(xùn)練質(zhì)量才能真正地得到保證。(4)訓(xùn)練管理是關(guān)鍵，“訓(xùn)練”對運(yùn)動員來說是主課之一，因此加強(qiáng)訓(xùn)練管理，不僅是個理論問題，而且更重要的是個實(shí)踐問題。在訓(xùn)練管理中，要激發(fā)運(yùn)動員的積極性、自覺性和責(zé)任感，同時要努力提高科學(xué)化訓(xùn)練程度。

2.4 提高教練員業(yè)務(wù)能力

學(xué)校應(yīng)實(shí)行教練員責(zé)任制，體育教師上體育課與帶運(yùn)動員訓(xùn)練要分開；要積極選派教練員外出進(jìn)修，參加全國或省籃球教練員學(xué)習(xí)班培訓(xùn)；采取教練的業(yè)績與獎罰、評優(yōu)掛鉤等優(yōu)惠政策，鼓勵教練員在提高業(yè)務(wù)能力的同時全身心地投入到工作中去。

結(jié)語

高水平籃球隊是我院加強(qiáng)素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的一個重要窗口；是豐富校園體育文化生活和開展群體生活的重要組成部分；是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到招生、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、管理等各個方面。只要放寬招生政策，爭取擴(kuò)大生源范圍；加大資金投入，走“校企”結(jié)合之路；加強(qiáng)球隊的科學(xué)管理和提高教練員業(yè)務(wù)能力等措施，積極探索，不斷創(chuàng)新，我院高水平籃球隊一定會有更好的持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：湖南大學(xué)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：智能科學(xué)與技術(shù)；小學(xué)期；教學(xué)計劃

2008年湖南大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開始招生，根據(jù)三年的建設(shè)教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，2009年制訂的教學(xué)計劃有許多需要調(diào)整和優(yōu)化之處，其存在的弊端阻礙了教師教學(xué)的展開和專業(yè)特色的體現(xiàn)，這是本文得以成文的內(nèi)因。另一方面，為了有利于能力培養(yǎng)工作的展開，國內(nèi)多所高校借鑒國外暑期學(xué)校的成功案例，提出了“小學(xué)期”制度。旨在利用學(xué)期結(jié)束后若干周時間，采用開放靈活多樣的教學(xué)方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。2011年湖南大學(xué)也將“小學(xué)期”這一制度引入本科教學(xué)計劃中。在以上內(nèi)外因的誘發(fā)下，對智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的本科教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)，并針對湖南大學(xué)新實(shí)施的“小學(xué)期”制度，以本科專業(yè)教學(xué)計劃的制訂為契機(jī)探索了智能科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)教學(xué)新思路。

1本科專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

信息產(chǎn)業(yè)智能化趨勢充分表明該專業(yè)強(qiáng)烈的社會需求和發(fā)展前景[1]。湖南大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是集眾多老師特長和成果，在成立伊始，甚至申請之時，對其人才培養(yǎng)模式就進(jìn)行了深入討論和廣泛考量。在本院其他專業(yè)的現(xiàn)行教學(xué)方案基礎(chǔ)上，針對智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的自身特點(diǎn)，制訂了該專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃[2]。2008年招收的第一批本科生實(shí)施了該方案。表1是該方案的學(xué)分和課程計劃。

該培養(yǎng)方案包含4個階段，前3個階段以課程學(xué)習(xí)為主，輔以一定的課程實(shí)驗(yàn)。最后集中實(shí)踐階段訓(xùn)練學(xué)生的知識運(yùn)用能力，鞏固學(xué)生對知識的掌握。全校公共通識教育主要包括哲學(xué)、歷史、人文、法律、英語等課程。學(xué)科通識教育圍繞整個學(xué)科的基礎(chǔ)核心課，分為兩個部分，第一部分主要指學(xué)科學(xué)習(xí)的相關(guān)基礎(chǔ)先修課程，如物理、高等數(shù)學(xué)、概率論、程序設(shè)計基礎(chǔ)等。第二部分只要指計算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)核心課程，如離散數(shù)學(xué)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計、計算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，這部分課程的確定是綜合考慮計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、通信工程專業(yè)、信息安全專業(yè)、智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的結(jié)果。

專業(yè)教育階段體現(xiàn)了專業(yè)之間的區(qū)別，分為專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程、專業(yè)拓展課程。智能專業(yè)的專業(yè)核心課程有高等程序設(shè)計、電路分析基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、應(yīng)用統(tǒng)計與隨機(jī)過程、微電子電路導(dǎo)論、電磁場和電磁波、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)8門課程。專業(yè)選修課根據(jù)課程之間的相關(guān)性，分為兩個課程組，學(xué)生自由選修其中一個課程組，不同的課程組體現(xiàn)了專業(yè)不同的側(cè)重點(diǎn)，有側(cè)重智能控制的，有智能信息處理的，等等。專業(yè)拓展課程是在最后一個學(xué)年學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師的意見，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計題目設(shè)計領(lǐng)域，在其方向課程組中選擇相應(yīng)學(xué)分的課程門數(shù)。根據(jù)我院教師的科研領(lǐng)域，包括先進(jìn)計算、生物信息、智能系統(tǒng)、媒體計算、模式識別5個方向。專業(yè)選修課程為專業(yè)知識的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可根據(jù)個人專業(yè)興趣及發(fā)展方向自行選擇一組課程修讀；專業(yè)拓展課程(要求至少修讀8學(xué)分以上)為學(xué)生知識面的橫向拓展或縱向的繼續(xù)深入，學(xué)生可自全院范圍內(nèi)選擇以加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科交叉。

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)由實(shí)驗(yàn)教師對低年級開設(shè)軟硬件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程、高年級學(xué)生開設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)課程。畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計也納入到集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。

1.1存在的問題

1) 專業(yè)核心課沒有體現(xiàn)專業(yè)特色。

在專業(yè)成立之初，考慮到教師對專業(yè)課程的教學(xué)不夠成熟，因此，采用了保守的做法：沿用了老專業(yè)――計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和通信工程的核心課程，從上文的描述，不難發(fā)現(xiàn)這些課程不能充分體現(xiàn)智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特色，智能專業(yè)的學(xué)生也常常感嘆體會不到自己所選專業(yè)與其他專業(yè)的不同之處。隨著智能專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，科研工作的展開，幾個優(yōu)勢的方向和課程(如自動控制、圖形圖像處理、腦與認(rèn)知科學(xué)等)逐漸清晰，將這些基礎(chǔ)的、專業(yè)關(guān)聯(lián)較為緊密的課程作為核心課程可謂時機(jī)成熟。

2) 專業(yè)選修課課程組限選模式約束了學(xué)生的涉獵范圍。

在2008、2009屆學(xué)生的教學(xué)和培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對專業(yè)知識有廣泛涉獵的心理和基礎(chǔ)，另外，一些學(xué)生可能對課程組中若干課程有興趣，而對其他課程沒有學(xué)習(xí)動力，而現(xiàn)行的培養(yǎng)計劃中選修課的限選模式限制了學(xué)生的涉獵范圍，未能充分開啟和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和動力，因此，任選的模式可能更符合學(xué)生的需求，學(xué)院只需提供豐富多樣的專業(yè)選修課程，由學(xué)生自主決定修讀哪些課程。

3) 缺乏對智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)科交叉性的重視。

交叉性是智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)所具有的一個重要的學(xué)科特點(diǎn)。智能學(xué)科融合了物理、化學(xué)、生物學(xué)等理學(xué)學(xué)科，與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)等人文學(xué)科也有廣泛的聯(lián)系。這種學(xué)科之間的交叉性自然也就要求學(xué)生對多個學(xué)科都需要有一定的了解。而現(xiàn)行的培養(yǎng)計劃是學(xué)院封閉式的，除了通識教育階段，沒有給學(xué)生提供學(xué)習(xí)其他學(xué)科專業(yè)課程的平臺，這阻礙了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和智能專業(yè)的發(fā)展?？鐚I(yè)選修為學(xué)生提供了了解交叉學(xué)科知識的渠道。

1.2 “小學(xué)期”新特點(diǎn)

目前，國內(nèi)大部分高校都設(shè)立了集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)計劃中安排2～3周的時間專門用于學(xué)生的實(shí)踐、實(shí)習(xí)。近來，從美國學(xué)來的“小學(xué)期”也悄然在國內(nèi)高校流行起來，所謂“小學(xué)期”是指在理論教學(xué)結(jié)束后利用假期的部分時間集中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)活動。如何高效地利用這種“小學(xué)期”，能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐水平，是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)所急需探索的重要問題。只有當(dāng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從理論教學(xué)的從屬地位中跳脫出來，自身建立起一套完善健全的教學(xué)模式和課程體系，有重點(diǎn)有目標(biāo)有計劃地進(jìn)行人才的培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)為社會輸送高層次創(chuàng)新人才的目標(biāo)。

“小學(xué)期”里，學(xué)生沒有課程學(xué)習(xí)和考試的壓力，在假期完全自由放松的氛圍下，進(jìn)行興趣拓展和能力鍛煉，能夠收到事半功倍的效果?！靶W(xué)期”的課程體系如何設(shè)置，教學(xué)方式如何安排，是發(fā)揮“小學(xué)期”作用的關(guān)鍵。好的課程和教學(xué)計劃，使學(xué)生不會感覺是另一個學(xué)期的提前開始，而是一個夏令營，學(xué)生愿意主動參與其中，在娛樂的環(huán)境下習(xí)得知識，提升能力。

2專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)展

依據(jù)長期以來，我院大批教師及研究生所從事的智能科學(xué)技術(shù)相關(guān)研究，凝練了幾個基礎(chǔ)較厚實(shí)、成果較豐碩的子方向，并由此制訂了本科選修課程及群組。為了使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重點(diǎn)明確、特色突出，將智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室劃分為5個子方向?qū)嶒?yàn)室相對獨(dú)立建設(shè)，如圖1所示[3]。

在三年的智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展過程中，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中不斷投入，目前該專業(yè)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備及數(shù)量如表2所示。

該專業(yè)實(shí)驗(yàn)室具備以下規(guī)模和能力：

1) 可以支撐80%智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)。

2) 能夠開出機(jī)器視覺、小型仿真機(jī)器人等綜合性實(shí)驗(yàn)項目。

3) 由1名教授、2名博士等6人組成的實(shí)驗(yàn)教師隊伍。

研究生創(chuàng)新基地、嵌入式系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室將大力支持智能專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。我們正在積極申請985學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，購買電梯調(diào)度實(shí)驗(yàn)平臺等儀器設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)開出率和覆蓋面。以上的軟硬件環(huán)境，體現(xiàn)了本專業(yè)的建設(shè)特色，實(shí)驗(yàn)室條件的完善和增強(qiáng)，也需要進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的修訂。

3專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃

針對以上存在的問題和“小學(xué)期”新特點(diǎn)的出現(xiàn)，我們探索和制訂了新的培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃[4-5]，下文將從培養(yǎng)方案、課程計劃、和實(shí)踐教學(xué)3個方面分別進(jìn)行描述。

3.1培養(yǎng)方案

表3給出了新制訂的培養(yǎng)方案。通識與文化素質(zhì)教育與以往基本保持不變，但在學(xué)科門類教育中涉及的學(xué)類核心課程增加，相比于之前的理科B組課程增加了微電子電路、電路分析、操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程。變化較為顯著是專業(yè)教育部分，首先專業(yè)核心課程由C++程序設(shè)計、信號與系統(tǒng)、腦與認(rèn)知科學(xué)、人工智能基礎(chǔ)、科學(xué)計算導(dǎo)論、算法設(shè)計與分析、控制理論基礎(chǔ)、計算機(jī)圖形圖像處理八門課程取代。此外，開設(shè)了種類更豐富的專業(yè)選修課程，涉及數(shù)據(jù)挖掘、生物信息處理、機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)等，為學(xué)生提供了更多廣的選擇。

未來發(fā)展教育從就業(yè)和深造兩個角度進(jìn)行考慮，設(shè)定的分組課程充分結(jié)合了智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的條件，設(shè)立了生物信息學(xué)、智能信息系統(tǒng)、智能控制和機(jī)器人、媒體計算與機(jī)器視覺4個方向課程組，通過利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的資源，將這些高級課程與畢業(yè)設(shè)計有機(jī)結(jié)合起來。

值得特別提出的是跨專業(yè)限選課程，這正是對學(xué)科交叉性考慮的結(jié)果。學(xué)生有機(jī)會去接觸到更多的學(xué)科知識，有利于對智能有更為全面深刻的認(rèn)識。盡管這是一個新的嘗試，并且這扇門現(xiàn)在打開的還有限，如果實(shí)踐證實(shí)這是必需和有效的，這扇門還將為學(xué)生更加敞開。

3.2課程計劃

在以上培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下，根據(jù)課程之間的先后關(guān)系，具體的課程計劃如圖2所示。

從該本科4年的課程教學(xué)計劃來看，第一學(xué)年以學(xué)校通識課程為主，第二學(xué)年包括與信息學(xué)科相關(guān)的基礎(chǔ)課程，和信息學(xué)科的核心基礎(chǔ)課程。第三、四學(xué)年以專業(yè)課程為主，最后一個學(xué)期，學(xué)生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計方向選擇課程組里相應(yīng)課程。整個課程的時間分布遵循循序漸進(jìn)、由易到難的學(xué)習(xí)過程，通過最后的畢業(yè)設(shè)計反映學(xué)生對整個專業(yè)的理解和把握。在畢業(yè)設(shè)計階段，從學(xué)生的未來發(fā)展著手，分為深造和就業(yè)兩部分，每一個課程組都按照這兩個類別設(shè)立了相應(yīng)的課程。學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展的定位，選擇適當(dāng)?shù)恼n程。

3.3實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的深度，分為3個階段展開：

1) 實(shí)訓(xùn)、通識實(shí)踐(編程實(shí)訓(xùn)、仿真實(shí)訓(xùn))安排在第一學(xué)年的小學(xué)期。

2) 專業(yè)實(shí)訓(xùn)(軟件技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、硬件技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn))安排在第二學(xué)年的小學(xué)期。

3) 綜合實(shí)踐(專業(yè)綜合設(shè)計)安排在第三學(xué)年的小學(xué)期。

“小學(xué)期”的實(shí)施，可以把過去那些集中實(shí)踐的內(nèi)容放到“小學(xué)期”中進(jìn)行。然而“小學(xué)期”有其自身的特點(diǎn)和形式，過去的集中實(shí)踐內(nèi)容和教學(xué)方式等可能都需要做出相應(yīng)的調(diào)整優(yōu)化，下面將在教學(xué)改革部分闡述我們所進(jìn)行的有益嘗試和探索。

4教學(xué)改革

1) 多姿多彩的“小學(xué)期”。

“小學(xué)期”絕不應(yīng)該是過去集中實(shí)踐的改頭換面，只是簡單地將集中實(shí)踐換個時間而已，應(yīng)該走教學(xué)內(nèi)容豐富多樣、形式活潑輕松的路子。

(1) 邀請在學(xué)生群體中有影響力和號召力的知名人士來校講座和交流，在學(xué)生中刮起頭腦風(fēng)暴，集思廣益。

(2) 安排學(xué)生走進(jìn)生產(chǎn)第一線，深入社會底層，真切體會大學(xué)生應(yīng)該具有的技能和素質(zhì)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，積極思考人生定位。

(3) 當(dāng)然，集中實(shí)踐的內(nèi)容也不可少，如何讓學(xué)生享受了假期又增長了知識是接下來將進(jìn)行的第二個改革的目標(biāo)。

2) 活潑有趣的集中實(shí)踐。

現(xiàn)行的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)是老師布置若干題目，學(xué)生選擇其中幾個完成，學(xué)生普遍覺得這種教學(xué)內(nèi)容和方式枯燥無味?？梢酝ㄟ^以下3個途徑，使得集中實(shí)踐環(huán)節(jié)變得活潑有趣，提高學(xué)生的積極性。

(1) 實(shí)驗(yàn)平臺。配置可自由裝配的設(shè)備，或者說基本的零器件，而非成型的儀器，便于學(xué)生動手動腦，自由設(shè)計。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式運(yùn)行管理。

(2) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。開設(shè)具有專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)課程。請一些有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師面向全校學(xué)生開設(shè)門檻低、趣味性濃厚的公共實(shí)驗(yàn)課。對于一些有優(yōu)勢的學(xué)科競賽，定期開設(shè)面向所有學(xué)生的培訓(xùn)，吸收有潛力的學(xué)生組隊參賽。

(3) 教學(xué)方式。改革實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方式，減少教師設(shè)計實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)的比重，使學(xué)生有相對充分的時間思考并在教師指導(dǎo)下，從實(shí)驗(yàn)原理、系統(tǒng)設(shè)計、儀器選用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集與分析等環(huán)節(jié)入手，自主開設(shè)實(shí)驗(yàn)。

5預(yù)期目標(biāo)與效益

通過在2011年入學(xué)的新生中實(shí)施該計劃，我們期待達(dá)到以下目標(biāo)和效果。

1) 培養(yǎng)出具有良好的智能科學(xué)人文素養(yǎng)與數(shù)理能力，系統(tǒng)掌握信息與智能科學(xué)的理論與方法，熟練掌握程序與軟件設(shè)計方法、數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計能力、多媒體信息與生物信息處理技術(shù)、機(jī)器感知與智能控制技能的科學(xué)研究、工程技術(shù)與技術(shù)管理專業(yè)人員。

2) 充分結(jié)合專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，通過教學(xué)內(nèi)容和方式的改革，充分發(fā)揮“小學(xué)期”的作用，使得“小學(xué)期”制度能夠真正使學(xué)生受益。

3) 體現(xiàn)出我院智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的自身特色，人才培養(yǎng)能夠發(fā)揮出我院在生物信息處理、智能控制、圖形圖像處理、計算智能等領(lǐng)域上的優(yōu)勢。

6結(jié)語

在三年智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中，我們根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際情況，總結(jié)了當(dāng)前培養(yǎng)方案存在的不足，專業(yè)特色缺乏、選修范圍受限、學(xué)科交叉性忽視，并重新修訂了該專業(yè)培養(yǎng)方案。在學(xué)校新實(shí)施的“小學(xué)期”制度下，通過汲取其他高校的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，抓住“小學(xué)期”的特點(diǎn)，在課程內(nèi)容和教學(xué)方式上提出了改革思路。通過以上的探索，我院在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面更上一個臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王萬森,鐘義信,韓力群,等. 我國智能科學(xué)技術(shù)教育的現(xiàn)狀與思考[J]. 計算機(jī)教育,2009(11):10-14.

[2] 趙歡,廖波,朱雯. 湖南大學(xué)“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)建設(shè)探討[J]. 計算機(jī)教育,2009(11):49-52.

[3] 李智勇,肖正,駱嘉偉,等. 湖南大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J].計算機(jī)教育,2010(15):91-94.

[4] 魏秋月. 關(guān)于智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的思考[J]. 教育理論與實(shí)踐,2009(9):18-19.

[5] 胡軍,李偉生,王國胤,等. 重慶郵電大學(xué)“智能科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)建設(shè)中若干問題的探討[J]. 計算機(jī)教育，2009(11)：57-60.

Investigation on Teaching of the Specialty of Intelligence Science and

Technology under Summer School System

LI Zhiyong, XIAO Zheng, ZHAO Huan, LI Renfa

(School of Information Science & Engineering, Hunan University, Changsha 410082, China)

第9篇：湖南大學(xué)培訓(xùn)范文

2011年7月4日

謠言滿天

長江，這條中國最長的河流，對中國最活躍的社交平臺的用戶們來說，消失了。

從7月6日開始，新浪微博上“長江”的搜索結(jié)果已經(jīng)被一紙白頁替代。搜索其他的一些中國河流則會得到一條冷冰冰的審查提示：根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和政策，部分搜索結(jié)果未予顯示。

這些河流惹誰了呢？目前看來，最有可能的解釋是自7月4日開始，關(guān)于前總書記病?；蚴攀赖南⑸鯂虊m上?！敖边@個姓氏就有河流的意思。除了“江河”，新浪網(wǎng)還屏蔽了與死亡有關(guān)的一些說法，包括“301醫(yī)院”。新浪網(wǎng)的工作不僅僅是屏蔽搜索關(guān)鍵詞，他們的審查員也正忙著手動刪除提到的帖子或者傳聞。

在中國，像這樣的審查和屏蔽早有先例?！昂}卜”一詞也曾在谷歌搜索中被屏蔽，因?yàn)檫@種蔬菜很顯然和現(xiàn)任總書記是本家。

編譯：張超

英國《每日電訊報》 2011年7月9日

間諜學(xué)校

6月，中國第八所國家情報學(xué)院在湖南大學(xué)開辦。從1月起，類似的培訓(xùn)學(xué)校在北京、上海、西安、青島和哈爾濱的大學(xué)中都已開設(shè)。

與此同時，西方對于中國情報收集活動的深度和廣度的擔(dān)憂也日益增長，英國軍情五處稱：“中國政府正在實(shí)施的間諜活動將是對英國產(chǎn)生最大威脅的活動之一?！?/p>

新間諜學(xué)校的主要任務(wù)是為了提升和優(yōu)化中國的情報業(yè)務(wù)，以最先進(jìn)的數(shù)據(jù)收集和分析方法來培養(yǎng)間諜。每所學(xué)校每年將招募30～-50名經(jīng)過精心挑選的在校大學(xué)生。

中國的間諜培訓(xùn)項目始于2008年在南京大學(xué)設(shè)立的首個情報學(xué)院。當(dāng)年年底，第二個學(xué)校在中國南部的廣東省開設(shè)，這一項目現(xiàn)在呈現(xiàn)飛速發(fā)展勢頭。

上海復(fù)旦大學(xué)的一名發(fā)言人稱：“復(fù)旦大學(xué)情報學(xué)院是應(yīng)現(xiàn)代情報工作對特殊技能的迫切需要而建立的。學(xué)院將利用復(fù)旦現(xiàn)有的計算機(jī)科學(xué)、法律、管理、新聞和社會學(xué)等資源來進(jìn)行專門的情報培訓(xùn)?！?/p>

但是，學(xué)校未公開新設(shè)的間諜學(xué)校的校址，復(fù)旦大學(xué)的情報學(xué)學(xué)生身份均處在保密狀態(tài)。

“中國目前還沒有情報部門所需的人才和技術(shù)，”中山國家情報學(xué)院的副院長、情報管理教授曹樹金說，“為了滿足這些需求，我們要建立專門的學(xué)習(xí)課程。”