化學實驗規則和安全知識精選(九篇)

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第1篇：化學實驗規則和安全知識范文

1．1安全考試

高校化學實驗安全教育應當“安全第一，處處以人文本”。實行安全教育和化學實驗室準入制度，學生在進入化學實驗室之前，必須進行安全規則選修與考試。設立包括一般安全、防火、逃生、易燃易爆、有毒有害、強腐蝕性等在內的多個專門教育課程，提高學生的安全意識，并通過考試作為進入化學實驗室的必要條件，考試不合格者不準進入化學實驗室，直至重修合格后才準進入化學實驗室。例如，臺灣清華大學在授課方面也盡可能以形象教育方式為主，用實物演示、圖片展示等教育方式來提高安全教育效果。在講解實驗室滅火知識時，重點強調需要沉著冷靜，及時判斷火勢大小、原因并正確使用消防器材：局部著火，順手用濕布、沙子等材料蓋滅；火勢較大時，依據著火原因和火情使用適宜的滅火器材；火勢無法控制時，及時斷電關氣，迅速離開并立即報警。在講解使用滅火器材時，可以把常見的各類滅火器向學生展示，同時用示范的方式給大家進行演示。通過這樣的系列課前安全教育與考試，讓每名學生都掌握相關安全知識，提高安全意識和安全能力。這不僅保障安全教育的效果，而且最大限度地減少了實驗室安全事故。

1．2安全檢查

實驗室每學期均有一次定期安全檢查以及不定期、不定次的安全抽查，現場普及和深化安全教育的，檢查后各個實驗室安全情況的優缺點都會被點評出來，并有相關工作人員具體指導如何去改進缺點和繼續發揚優點，關鍵是平時還能保持監督。例如，臺灣清華大學采取了一些很有特點的措施。例如在每間實驗室門口都有危險提示標志，說明該實驗室可能產生哪些危險，同時也提示禁止在該實驗進行不恰當行為（如吸煙、帶入磁性物體等）。每個實驗室需要使用的危險試劑、藥品都需要進行登記和專人保管使用，在實驗室門口醒目的位置建立文件夾，放有該實驗室使用的危險藥品的性質和預防、處理措施的資料，不斷提醒進入實驗室的人員要時刻進行規范操作和安全處理。他們還專門成立環安中心來進行實驗室安全檢查和安全設施維護工作，往往每學期有多次的安全檢查。在化學實驗教學過程中需要不斷強化安全教育。在進行每項化學實驗之前，都要求學生進行預習，不僅要對實驗機理和實驗過程進行預習，而且需要查明實驗中每一個用到的試劑與藥品的物理、化學性質和安全特性，避免發生事故。

1．3教學過程中強化安全教育

傳統安全教育方式往往只重視課前的安全教育，在教學實施過程中和結束后并沒有實質性的安全教育內容。為了能提高學生在化學實驗教學過程中的學習效果和安全覺悟，要讓學生自己進行實驗安全監督。學生相互進行實驗操作監督，對實驗設施和實驗環境提出安全意見，不僅使學生實驗操作更加規范，而且讓他們時刻具有安全意識，同時也改進了實驗室環境和條件。在這個過程中，教師應當在合適的時候進行引導，以取得更好的教育效果。學校提倡在實驗前和教學過程中將實驗安全教學引入案例教學方式，對社會上最近發生的安全事故和實驗室以往的安全隱患進行分析。這樣既可以提高學生的學習興趣和視野，同時也讓學生了解正確的安全處理方式。這些安全教學方式和手段都是在教學過程中對學生進行安全教育的強化，能讓學生在潛意識上強化正確的安全理念和掌握實驗安全技巧，培養學生進行化學實驗的綜合能力。

1．4課后安全評價鞏固安全教育效果

在課后對學生的安全教育是極其重要的。引入學生對實驗安全的自我總結評價方式，能讓學生對實驗過程的安全進行有效的總結，達到將安全教育貫穿整個實驗教學過程的目的。在實驗報告中增加實驗安全評價一項，讓學生從安全角度去審視自己的整個實驗過程：實驗儀器裝置是否按照要求搭建，原料稱取時是否有撒漏，實驗過程中廢氣是如何處理的，實驗結束后的廢料是否進行規范處置等，對每次實驗操作進行安全總結。只有這樣才能讓學生時刻意識到實驗安全的重要性。對于那些實驗操作不規范、存在實驗安全隱患的學生，雖然僥幸得到實驗預期的產品和結果，但整個實驗嚴格來說是不合格的。通過實驗后的安全評價能讓他們進行這方面的自我批評和改正，真正在實驗能力上得到提高。因此推行課后自我安全評價教育方式，能進一步鞏固整個實驗教學過程的安全教育效果。

2硬件措施

2．1通風系統

完善的通風設施，除了有常規的通風櫥設施，還有整個實驗樓層的緊急排氣系統。例如，某個實驗室的煤氣泄漏，在警鈴通告后，所有實驗室的人員在相關工作人員的協助下安全撤離。當人員撤離后，相關工作人員對實驗區域實行緊急通風換氣，短時間內全部置換實驗樓內空氣，恢復正常工作，保證沒有毒害。

2．2維護系統

化學實驗室的空間都很高，而且采用外露的各種管道，各種標識警示很醒目，一目了然。出問題時能更直觀更快地找到源頭，方便維護；同時嚴格執行定期的設備檢查和維護，防患于未然，使工作效率大大提高。

2．3應急系統

實驗室廊道等很多公共地方以及各個實驗室內，有各種形式的報警系統：火警、毒氣警鈴，緊急撤離警鈴等，同時有防災害的各種醒目的警示和疏散標識等。除了這些專業的設施外，當出現緊急情況，有警鈴響時，短時間內就會有相應的工作人員前來處理緊急情況及判斷是否需要人員撤離，如果需要會協助疏導大家更有效地快速撤離。

3.結語

第2篇：化學實驗規則和安全知識范文

1 考查對實驗儀器的選擇

例1 （2007年天津市考題）在實驗室中有下列實驗用品：①酒精燈②試管夾③10mL量筒④100mL量筒⑤燒杯 ⑥ 漏斗⑦ 蒸發皿⑧ 玻璃棒 ⑨ 鐵架臺（帶鐵圈）⑩ 濾紙，請按要求選擇相應實驗用品填空（填序號）。

（1）加熱試管里的藥品應使用_________；

（2）量取5ml液體應使用______________；

（3）過濾操作中應使用_______________；

（4）蒸發、結晶操作中應使用_________。

解析：酒精燈是常用的加熱工具，試管夾通常用于給試管加熱時夾持試管；量筒用于量取一定體積的液體，量取液體時應選擇量程比量取的液體體積略大的量筒；過濾時使用漏斗、濾紙組成過濾器，同時用帶鐵圈的鐵架臺支撐過濾器，并用玻璃棒引流；蒸發、結晶操作中液體要盛放在蒸發皿中，蒸發皿要放在鐵架臺的鐵圈上，使用酒精燈進行加熱，同時要用玻璃棒不斷攪拌。

答案：（1）①②；（2）③；（3）⑤⑥⑧⑨⑩；（4）①⑦⑧⑨。

點撥：熟記實驗儀器的用途是解答該類考題的關鍵，同時用量筒量取液體時還要注意選取量程適合的量筒。

2 考查儀器破損原因的分析

例2 （2007年遼寧省考題）小明同學做了“給液體加熱”的實驗后，發現試管底部有裂紋，請你幫助小明分析導致試管有裂紋的可能原因（答出兩點原因即可，試管本身質量問題不考慮）。

解析：給盛有液體的試管加熱時，試管外壁不能有水，若有水應先將其擦干，然后再進行加熱；加熱時首先要使試管預熱，即均勻加熱，然后再集中加熱；要用酒精燈的外焰加熱，加熱后的試管不能驟冷，否則都可能導致試管炸裂。

答案：試管外壁有水；試管沒有冷卻就沖洗；試管底部跟燈芯接觸；沒有進行預熱；熱的試管接觸到溫度較低的物品等等。

點撥：對實驗意外現象進行反思和總結，有助于對所學知識的理解和鞏固，更有利于培養認真、嚴謹的科學態度。

3 考查實驗規則

例3（2007年江西省考題）在做化學實驗時，應嚴格遵守實驗室規則和操作規程。請仔細觀察下圖，找出其中存在的安全隱患(任寫兩種)。

解析：從圖中的實驗情景中我們可以清楚地看到：有的同學在加熱盛有液體的試管時，試管口朝向自己；有的同學在用嘴嘗藥品的味道，還有的同學給試管加熱時用手拿試管，這些都是存在的安全隱患。

答案：不能用口嘗藥品的味道；給盛有液體的試管加熱時，試管口不能對著自己或別人，以免液體飛濺，傷害自己或他人；不能用手拿試管進行加熱，以免造成燒傷、燙傷。

點撥：化學實驗必須遵循一定的規則，如果違背實驗操作規則，勢必會造成一些不必要的后果。

4 考查實驗安全知識

例4（2007年重慶市考題）下列錯誤的實驗操作中，可能引起安全事故的是（ ）。

解析：選項A中的錯誤在于向試管內傾倒液體藥品時，瓶塞沒有倒放，這樣可能會玷污試劑；選項C 中取用鋅粒應用藥匙，不應用手拿；選項 D 中應用玻璃棒引流，漏斗下端管口應緊貼燒杯內壁；這3項屬于違規操作，均不會造成安全事故。選項B 中用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈，容易使酒精外溢燃燒并有可能點燃瓶內酒精，引起酒精燈爆炸，從而導致安全事故。

答案： B 。

5 考查對圖標的識別

例5(2007年無錫市考題)商場、醫院、火車站里最常見的圖標是（）。

解析： A 圖標的含義是禁止放易燃物；B圖標的含義是禁止煙火； C 圖標的含義是禁止燃放煙花爆竹； D 圖標的含義是禁止吸煙，吸煙有害健康，商場、醫院、火車站常用此圖標對人們加以說明、提醒。

答案：D 。

點撥：上述圖標是日常生活中的常見圖標，運用圖標說明問題形象、直觀、具體，明確常見圖標的含義是解決該類考題的關鍵。

6 考查藥品的保存常識

例6（2007年齊齊哈爾市考題）做實驗時，你是否留心觀察過稀硫酸應保存在下面哪種儀器中（ ）。

解析：固體藥品一般盛放于廣口瓶中，液體藥品通常盛放在細口瓶中，燒杯通常用于較多量的液體之間的反應或配制溶液，一般不用來存放藥品；集氣瓶用來收集或儲存少量氣體。

答案：B 。

點撥：化學實驗離不開取用藥品，本題以同學們熟悉的實驗情景為背景考查同學們的實驗知識，提醒同學們化學并不神秘，它就在我們身邊。

7 考查實驗失敗的原因

例7 （2007年黑龍江省考題）下圖為過濾裝置，根據實驗回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：a__________ ；b_________；

（2）實驗過程中玻璃棒的作用_____________；

（3）過濾后發現濾液仍渾濁，可能的原因是_______________。

解析：過濾所用的儀器中a為鐵架臺（帶鐵圈），b為漏斗。實驗中玻璃棒的作用是引流，使液體順利流入過濾器。實驗要按照一定的要求進行操作否則會導致實驗失敗，過濾后濾液仍渾濁，可能由以下原因造成：漏斗內液面高于濾紙邊緣；濾紙沒有緊貼漏斗內壁；濾紙被弄破；漏斗本身不干凈等等。

答案：（1）鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗；（2）引流；（3）漏斗內液面高于濾紙邊緣。

點撥：過濾實驗要嚴格按規定進行操作，確保“一貼、兩低、三靠”，否則都可能導致實驗失敗。

8 考查對基本操作的判斷

例8（2007年臨沂市考題）下列實驗基本操作不正確的是（ ）。

解析：用量筒量取一定體積的液體，讀數時視線應與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，選項D 中的讀數視線與凹液面的最高處保持水平。

答案：D。

第3篇：化學實驗規則和安全知識范文

關鍵詞：化學實驗；急救；安全問題

作者簡介：康愛玲（1983-），女，甘肅省定西市人，本科，中學一級教師，研究方向：化學教育.化學實驗室中的安全問題及應急處理與防范應該引起師生的高度重視. 化學實驗所用的藥品種類繁多，在實驗中使用不當就可能發生火災、中毒、燒傷、爆炸等意想不到的事故；下面介紹一些處理初中實驗事故的常規方法.

一、處理初中實驗事故的常規方法

1.化學灼傷的急救

化學灼傷與一般的燒傷、燙傷不同，其特殊性在于：即使脫離了致傷源，但如果不立即把污染在人體上的腐蝕物除去，這些物質仍會繼續腐蝕皮膚和組織，直至被消耗完為止.化學物質與組織接觸時間越長、濃度越高、處理不當、清洗不徹底、燒傷也越嚴重.一旦發生化學燒傷事故，都應于最短時間（最好不超過1-2分鐘）進行沖洗.沖洗時必須立足于現場條件，不必強求用消毒液和藥水，用水都可應急.沖洗需要反復而徹底地進行，

（1）酸灼傷：不慎將酸灑在皮膚上先用大量的水沖洗，再用3%～5%的碳酸氫鈉溶液洗滌，涂上油膏，并包扎好.眼睛上用大量的水沖洗，再用1%的碳酸氫鈉溶液洗，最后滴入少許蓖麻油.衣服上用水沖洗，再用稀氨水洗，最后用水洗.地上則撒一些石灰粉，再用水沖刷.

（ 2）堿灼傷：不慎將堿液灑在皮膚上用大量水沖洗，然后用1%～2%硼酸或1%～2%醋酸洗，最后涂上油膏包好.眼睛上用大量水沖洗再用1%硼酸洗后，滴入少許蓖麻油.衣服上用水沖洗后用1%醋酸溶液洗滌，再用稀氨水中和，最后用水沖洗.

（3）溴灼傷：皮膚上立即用酒精洗滌，涂上甘油用力按摩，并將傷口包扎好.眼睛上用大量水沖洗，再用1%的碳酸氫鈉洗.

（4）鈉灼傷：可見的小塊用鑷子移去，然后與堿灼傷處理相同.

2.割傷：輕者用蒸餾水沖洗，再用硼酸或雙氧水洗凈，涂上碘酒包扎好.重者先要按住血管，以防大量出血并立即送醫院治療.另外要防止傷口接觸化學藥品引起中毒.

3.燙傷：輕者可涂上玉樹油或鞣酸油膏，重者涂以燙傷油膏后立即送醫院.

4.火災急救

正確認識火源的性質，選用適當的滅火器.每學年學校組織師生學習消防安全知識，對于和化學有關的人員都要手把手的教會使用滅火器的方法，并進行模擬演練.達到遇事不慌，沉著冷靜的進行事故的前期處理.牢記各種滅火器的使用方法和適用范圍.

（1）油類著火：用沙土或二氧化碳滅火器滅火，也可撒干燥固體的碳酸鈉或碳酸氫鈉粉末滅火.

（ 2）電器著火：立即切斷電源，用二氧化碳滅火器或四氯化碳滅火器滅火；切忌用水或泡沫滅火器.

（3）儀器內溶劑著火：用大塊石棉布將火蓋滅；如大面積著火，可用泡沫式或二氧化碳滅火器滅火.

（4）金屬鈉著火：用沙土滅火，忌用水滅火.

5.藥品中毒的處理

（1）濺入口中而未咽下的應立即吐出，用大量的水沖洗口腔；若咽下，根據毒物的性質給予解毒劑并立即送醫院進行治療.

（2）腐蝕性藥品：強酸先飲大量水，然后服用溲躉鋁膏、雞蛋白.

不論酸或堿中毒皆再以牛奶灌注，不要服用嘔吐劑.

（3）氣體中毒：將中毒者移至室外，解開衣領及紐扣，重者應立即送醫院治療.

6.試劑濺入眼入，任何情況下都要先洗滌，急救后送醫院治療.

若是固體化學物質落入眼內，應及時取出，以免繼續發生化學作用；若是堿性試劑可用硼酸水洗，若是酸性試劑可用稀碳酸氫鈉溶液洗滌，若一時沒有這類溶液而情況緊急時，立即用大量蒸餾水或自來水沖洗.

7.使用失落標簽未經鑒定的試劑引發的事故

例如，在配制溶液時錯把硫酸當鹽酸使用，造成傷害事故.凡失落標簽的試劑一定要檢驗確定后再使用，以避免傷害事故的發生.

8.用藥過量引發的事故

一些實驗雖然劇烈，但試劑量小并無危險，用藥量稍大便會發生危險.如紅磷在氧氣里燃燒時，反應很劇烈，但藥量少時并無危險.在做分組實驗時，讓學生觀察紅磷在氧氣里燃燒時的現象，放入的藥量一定要適量，不得隨意用藥，否則就會發生意外事故.又如：用小蘇打和濃硫酸反應做二氧化碳的滅火實驗.如果小蘇打和濃硫酸用量大，產生氣壓過大，會沖開膠塞，噴出酸液.像這樣，也曾發生過燒壞衣服，腐蝕操作者的手的事故.再如：配制銀氨溶液時，如果加入過量的氨水，且不隨配隨用，久置后再用，溶液中生成了容易爆炸的物質黑色的氮化銀，用時就會引發爆炸事故.此實驗要防止加入過量氨水，銀氨溶液必須隨配隨用，不能久置.因此，用藥量寧少勿多.

二、避免實驗事故發生的方法

1.以嚴謹的科學態度對待實驗.

2.在實驗中遵守實驗室規則，養成良好的實驗習慣.

3.正確使用儀器設備，安全準確操作.

4.全國有若干的化學實驗室由于條件限制，通風不良、存放藥品較多、各種儀器設備年久失修，存在著很多的事故隱患，如何做到防患于未然，把危害降低到最低的程度，還應改善實驗室建設貼于 中

第4篇：化學實驗規則和安全知識范文

關鍵詞：化學實驗員 職業道德 安全實驗

一、引言

化學是一門以實驗為主的基礎科學，隨著教育的發展和科技創新能力的提升，化學實驗室的作用日漸凸顯，實驗室已成為教師搞科研、學生培養創新能力的主要場所，實驗室的安全問題在學校的管理中處于十分重要的位置。無論何時何地，我們在進行實驗時一定要注意安全，這是實驗順利進行和避免受到意外傷害的保障。為了保證實驗安全，我們要遵守實驗室規則，了解安全措施和意外事故的處理方法，并掌握正確的操作方法。

二、化學實驗員的職業道德

（一）職業與職業道德

1、什么是職業

職業就是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創造物質財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質生活來源，并滿足精神需求的工作。職業是人類社會出現分工以后而產生的一種社會歷史現象。

職業是人們謀生的手段，是人們與社會進行交往的一種主要渠道。那么在交往中必然會涉及到各方面的利益，如何調節職業交往中的矛盾呢？職業道德來調節。

2、什么是職業道德

所謂職業道德，就是同人們的職業活動緊密聯系的，體現職業特征的道德活動現象，道德意識現象和道德規范現象，是社會道德在職業生活中的具體體現。是在職業生活中處理和協調人與人、個人與社會、人與自然的關系的道德準則。

職業道德不僅僅是從業人員在職業活動中的標準和要求，并且是本行業對社會所承擔的道德責任和義務。職業道德是社會道德在職業生活中的具體化。

3、道德規范

職業道德規范是社會道德規范中的重要部分。它是從業人員職業道德行為和職業道德關系的普遍規律的反映，是一定社會或階級以及一定職業對從業人員行為和關系的基本要求的概括。它是從業人員在職業道德活動中應該普遍遵循的行為善惡準則或標準。

（二）職業道德的原則

1.熱愛社會主義；

2.堅持集體主義；

3.忠于職守，為人民服務；

4.反對個人主義。

（三）職業道德的特點

1、行業性與特定性；

2、穩定性與連續性；

3、靈活性與多樣性；

4、強烈的紀律性。

（四）職業道德的社會作用

1、調節職業交往中從業人員內部以及從業人員與服務對象之間的關系；

2、有助于維護和提高本行業的信譽；

3、促進本行業的發展；

4、有助于提高全社會的道德水平。

（五）化學實驗員職業道德的基本要求

1、忠于職守

忠于職守，體現了化學實驗人員對本職工作的理解、認識和負責的態度，也體現了化學實驗人員干一行、愛一行、鉆一行的精神。忠于職守，要求化學實驗人員必須按照實驗規程和崗位職責的要求，自覺地在自己的工作崗位上去盡職盡責，搞好工作。

2、鉆研技術

隨著現代化建設事業的發展，科學技術的發展日新月異，分析檢驗的方法也在不斷發展、更新，這就要求化學實驗人員必須努力學習科學文化知識，刻苦鉆研業務技術，以適應分析崗位技術發展和分析技術不斷更新的要求。無論是現在還是將來，學習科學文化知識，鉆研科學技術，都是化學實驗人員必須具備的重要的職業道德素質。

3、遵章守紀

遵章守紀就是要嚴格執行技術規范、各項實驗操作規程以及單位內部制度，自覺遵守勞動紀律，不遲到、不早退、不曠工、不怠工，聽從指揮，服從工作調配，有嚴肅的工作態度，有認真的工作作風和嚴謹的工作秩序，對待工作一絲不茍，保證各項工作的順利完成。

4、團結互助

相互協調、密切配合、團結互助，也是化學實驗人員職業道德的基本要求之一。團結互助表現在職業實踐中，一是熱愛本職工作，虛心向學有專長的同志學習，形成尊重知識、尊重人才的風尚；二是崗位之間、上下工序之間認真負責，講團結、講有愛、講互助、講奉獻；三是堅持原則，按章辦事，不扯皮，不推諉，不刁難，不袖手旁觀，不互相拆臺。

5、勤儉節約

勤儉節約直接涉及個人、單位和國家的利益，與熱愛單位、熱愛祖國、熱愛社會主義有密切的關系，具有重要的道德意義。

6、關心集體

熱愛化學事業、熱愛單位、熱愛本職工作是化學實驗人員應當具備的基本品質。關心集體，就是要對集體有深厚的感情，擺正自己和集體的位置。意識到自己就是單位的主人，單位的利益就是自己的利益，單位的興衰就是自己的興衰。只有對化學事業充滿熱愛，關心單位的的命運和前途、發展和振興，才能把本職工作成就作為人生理想的追求，才能在個人利益與單位、國家利益相沖突時放棄和犧牲個人利益去自覺維護單位和國家利益。

7、勇于創新，努力工作

勇于創新，就是要求化學實驗人員要拿出開拓創新的勇氣和膽量，為實現既定的目標，去積極開展有益于事業發展的實踐活動。要自覺地把個人追求與化學事業的奮斗目標結合起來，敢于做謙認為做的工作，去開創和發展我們的化學事業。

三、安全實驗

事故的發生常會給我們帶來嚴重的人身傷害和財產損失。如果我們掌握相關的實驗室安全知識以及事故發生時的應急處理知識，就能夠正確、安全地使用化學藥品及實驗器械，從而可以盡可能的減少和避免實驗室里安全事故的發生，即使在發生緊急事故時，也能夠不慌不亂，把傷害和損失減少到最少程度。

（一）安全實驗的目的

1、為了達到安全實驗、研究、學習的目的。

2、為了滿足人性安全感的基本需要。

3、為了人性的尊嚴――生命是無價的。

4、減少工作中產生災害，確保全體化學工作人員及學生的安全與健康。

5、保護大家共同的環境。

（二）化學實驗人員安全守則

1、實驗室人員必須認真學習實驗操作規程和有關的安全技術規程，了解儀器設備的性能及操作過程中可能發生事故的原因，掌握預防和處理事故的方法。

2、實驗室人員必須熟悉和遵守化學危險品安全使用規程以及煤氣、電器設備安全守則。

3、實驗室人員應具有安全用電、防火防爆、滅火、預防中毒及中毒救治等基本安全常識。同時應熟悉各種防火器材的使用方法及滅火對象。為了對實驗室意外事故進行緊急處理，實驗室需配備急救藥箱。

4、做好個人防護工作。工作時應穿工作服。在進行任何有可能碰傷、刺激或燒傷眼睛的工作時必須戴防護眼鏡。經常接觸濃酸、濃堿的人員還應戴橡膠手套。實驗前，要注意清理實驗場周圍的安全隱患。檢查實驗裝置、藥品和相關物品是否有不符合要求的情況等。.產生危險和難聞氣體的實驗必須在通風柜中進行。

5、實驗室禁止吸煙、進食、喝茶飲水等，不準用實驗器皿作茶具或餐具，不能在實驗室的冰箱內存放食物，并不得用嘴嘗味道的方法來鑒別未知物，工作完畢后離開實驗室應用肥皂洗手。

6、實驗室每瓶藥品或試劑均必須貼上明顯的與內容相符的標簽，表明藥品或試劑的名稱及濃度。絕對不允許隨意混合各種化學藥品，以免發生意外事故。

7、實驗室應保持秩序井然，禁止喧嘩打鬧。遵循化學藥品的性質和化學反應的規律，不盲目蠻干和主觀臆測化學反應的過程。應根據化學反應的性質和過程選擇匹配的反應裝置，不可圖省事省去必要的安全措施。

8、與實驗無關的人員不應在化學實驗室久留，同時，也不允許實驗人員在實驗室干與實驗無關的事情。

9、實驗結束后，應進行安全檢查，離開時要關閉一切電源、熱源、水源和門窗等。

10、實驗室的各種緊密貴重儀器、設備，應有專人負責保管，并制定單獨的安全操作規程，未經保管人同意，或未掌握安全操作規程前不得隨意動用。

（三）預防化學燒傷與玻璃割傷及急救措施

1、化學灼傷與玻璃割傷事故的預防

（1）使用腐蝕性刺激性藥品時，如強酸、強堿、濃氨水、濃過氧化氫、氯化氧磷、冰乙酸、溴水等，盡可能戴上橡膠手套和防護眼鏡。

（2）開啟大瓶液體藥品時，必須用手鋸將封口石膏據開，禁止用其他物體敲打，以免損壞瓶子。

（3）稀釋濃硫酸時，必須在耐熱容器內進行，并且在不斷攪拌下緩慢地將濃硫酸加入水中。絕對不能將水倒入濃硫酸中，否則可能引起硫酸的濺射，造成燒傷。凡是稀釋時能放出大量熱的酸、堿，稀釋時都應按此安全規程操作。

（4）取下正在沸騰的水或溶液時，必須用燒杯夾夾住搖動后取下，以防劇烈沸騰濺出溶液傷人。

（5）切割玻璃管（棒）及給橡皮塞打孔時，必須遵照玻璃和打孔器的安全工作基本規程，應避免割傷。往玻璃管上套膠皮管或將玻璃管橡皮塞孔內時，必須選擇合適的匹配直徑，將玻璃管倆端面燒圓滑，用水或甘油濕潤管壁或橡皮塞內孔，并用毛巾裹住手操作，以防玻璃管破碎時割傷手。把玻璃管插入橡皮塞內時，手必須握住塞子的側面，不能把它握在手掌上操作。

（6）裝配或拆卸玻璃儀器裝置時，要小心進行，防備玻璃儀器破碎割傷手。特別是在拆卸玻璃儀器時，應采取防止破損的措施，如用金屬的（或厚玻璃的）保護管連接在要加固的玻璃零件上，或者在連接的零件之間放置有彈性的襯墊等。

2、化學灼傷的急救措施

（1）一旦眼內濺入任何化學藥品，立即用大量水緩慢徹底沖洗。對因濺入堿金屬、溴、磷、濃酸、濃堿或其他刺激性物質的眼睛灼傷者，急救后必須立即送往醫院檢查治療。

（2）碎木屑、塵埃等異物進入眼睛，可由他人翻開眼臉，用消毒棉簽輕輕取出異物，或任其流淚，待異物排除后，再滴幾滴魚肝油。玻璃屑進入眼睛后，要保持冷靜，絕不可用手揉搓，也不要試圖讓別人幫忙去除碎屑，盡量不轉動眼球，可任其流淚，用紗布輕輕包住眼睛，將傷者急送醫院處理。

（3）皮膚灼傷。

①酸灼傷：先用大量水沖洗，以免深度受傷，再用稀NaHCO3溶液或稀氨水浸洗，最后用水洗。

②堿灼燒：先用大量水沖洗，再用1%硼酸或2%HAc溶液浸洗，最后用水洗。

③溴灼燒：一旦有溴沾到皮膚上，立即用Na2S2O3溶液沖洗，再用大量水沖洗干凈，包上消毒紗布后就醫。

在受上述灼燒后，若創傷面起水泡，均不宜把水泡挑破。

（4）燙傷、割傷等外傷。

①燙傷：一旦被火焰、蒸氣、紅熱的玻璃、鐵器等燙傷時，立即將傷處用大量水沖淋或浸泡，以迅速降溫。若起水泡不宜挑破，用紗布爆炸后送醫院治療。對輕微燙傷，可在傷處涂些魚肝油或燙傷膏后包扎。

②割傷：先取出傷口處的玻璃碎屑等異物，用水洗凈傷口，擠出一點血，涂上紅藥水后用消毒紗布包扎。

（四）取用試劑時，必須遵守原則

1、不能用手直接接觸試劑，以免危害健康或玷污試劑。

2、瓶塞應倒置在桌面上，以免弄臟；取用完畢后，立即蓋嚴，將試劑瓶放回原處，標簽朝外。

3、盡量不多取試劑，即使多取了也絕不能倒回原瓶，以免影響整瓶試劑的純度，應放入其它合適容器中另作處理或供他人使用。

4、從滴瓶中取用試劑時，注意不要倒持滴管，這樣試劑會流入橡膠帽，可能與橡膠反應，引起瓶內試劑變質。

5、要用干凈的藥匙取固體試劑，用過的藥匙要洗干凈才能再用。

6、如果要把粉末試劑放進小口容器底部，又要避免容器其余內壁沾有試劑，就要用干燥的容器，或者先把試劑放在平滑干凈的紙片上，再將紙片卷成小圓筒，送進平放的容器中，然后豎立容器，用手輕彈卷紙，讓試劑全部落下，注意：紙張不能重復使用。

7、把鋅粒、大理石等粒狀固體且比重較大的固體裝入容器中時，應把容器斜放，然后緩慢豎立容器，使固體沿著容器內壁滑到底部，以免擊破容器底部。

四、結論

化學實驗員具備基本的職業道德素質，掌握常規的安全操作規程，養成良好的實驗習慣，建立安全舒適的實驗、研究環境，加強安全管理及實驗設備的安全檢查，確保實驗人員及學生的安全至關重要。在日后工作中以安全為主的警鐘長鳴，推動人類社會的良性發展。

參考文獻：

[1]徐昌華.化驗員必讀[M].鳳凰出版傳媒集團，江蘇科學技術出版社，2008年

第5篇：化學實驗規則和安全知識范文

安全，是校園進行正常教育教學的保證，是每個家庭幸福的保證，是孩子健康成長的保證。根據上級針對安全工作的指示精神，并結合我校實際情況，特制定安全工作措施和應急預案如下：

一、提高安全意識，落實各項規章制度

1、建立健全組織機構，建立健全安全工作制度和應急預案（如食堂衛生安全制度、值班制度、防災緊急預案等），安排24小時值班，確定安全工作職責，明確各部門分工，作好指揮調度及協調配合，形成齊抓共管的體制。落實逐層承包制，校長為第一責任人，由年級組長到班主任、任課教師、學生、家長，形成層層有人抓，人人有責任的承包機制。校園與各部門負責教師（包括班主任、宿舍負責人、伙房管理員、化學實驗員等）簽定安全工作責任書，并在“四考”中實行重大安全事故一票否決。

2、大力學習宣傳安全知識，克服師生存在的麻痹大意的思想。利用校會、班會、主題班會以及校園廣播、板報、演講等形式宣傳安全知識，使師生認識到什么事有危險，什么事不該做，做了會有哪些后果，應該怎樣做，怎樣避免危險；如果發生危險 ，應當怎樣自救，怎樣互救，怎樣求救。

3、做好排查，防患于未然。對重點屋舍、電路、食堂、小賣店等進行經常性的檢查，發現問題，及時處理解決。

4、紀律是對孩子行為的約束，而這種約束正是孩子健康成長的有效保障。必須加強常規管理，不能出現管理漏洞。尤其是在中午、晚飯后加強監控力度，堅決制止下井洗澡的事情發生。主要由帶班領導、執周教師組織學生會查人落實。

二、校園安全工作具體措施和應急預案

（一）、用電安全

1、放學后值日生要切斷教室電源。

2、雷雨天要切斷樓內電源。

3、住宿生嚴禁私自在寢室內使用“熱得快”，不得私自接燈，不得使用交流電的錄音機等自備電器。

4、遇到電路故障，發生斷電情況，學生要報告電工修理，不要自己進行線路維修。

5、打掃衛生要注意保護電器，切忌用濕布去抹電線和燈泡燈管、插座等電器。

6、不許爬電桿掏鳥，不在電線下進行放風箏、玩球等活動。

7、如果發生觸電，馬上就地實施科學救治并聯系醫院，然后上報。

（二）、用火安全

1、增強防火意識，學習防火知識。

2、學生不得玩火，冬季取暖，依據《取暖防火制度》執行。在取暖期防止煤氣中毒，帶班領導、查宿教師每天都要嚴格檢查爐具，檢查通風情況，并提醒學生注意。

3、學生做好防火宣傳。如勸說、阻止父母不在野外用火，家中用火注意安全，安全使用煤氣罐等。

5、食堂做飯用火，依據《伙房防火制度》執行。

6、如果發生火災（因明火或因電引起），怎么辦？一旦發生火災，不要慌，應根據火情及時采取相應措施。如是授課期間，應馬上疏散學生，并逐級上報。在救火過程中，不允許學生參與救火，只可以做一些輔工作，教師經過培訓的可以參與救火。

（三）、體育、游戲安全

1、經常檢查體育器械，保證器械的安全性。

2、體育課，教師嚴格要求，杜絕大撒鷹。

3、教給學生防護知識，以及正確的使用體育器材的知識。

4、在課間做正當游戲，不得在教室內追逐打鬧，不得在樓欄處擁擠，更不得做危險性游戲。

5、運動或游戲時發生傷害，及時報告老師，進行正確處理，傷害嚴重馬上聯系醫院，并逐級上報。

（四）、勞動安全

1、勞動時，嚴密組織，責任到人，要求學生遵守勞動紀律，服從分配聽指揮。

2、使用工具時，嚴禁嬉戲、追逐打鬧。

3、注意勞動保護。

（五）、集體活動中的安全

1、除列入校園工作計劃中的重要教育活動之外，原則上不再組織其他群體活動。如春游、秋游等。

2、如有群體活動，必須建立嚴密組織，責任到人，層層落實。

（六）、食品安全

1、師生食堂嚴格按《伙房衛生管理制度》執行。

2、嚴格控制進貨渠道，購買安全合格的食品，并作好記錄。

3、對校內小賣店嚴格監控，定期檢查，發現過期或不合格食品馬上責令其食品下架，令其改正。

4、如發生食品中毒，值班教師、負責同志馬上聯系醫院或撥打120電話，并立即上報。

（七）交通安全

1、每位師生必須牢記交通安全常識，遵守交通規則。

2、學生騎車（不滿12周歲的不允許在道路上騎車），要求不許脫手騎車，不騎快車，不與機動車搶道等；教師不得酒后駕車。

3、出入校門必須下車，并本著一慢、二看、三通過的規則。

4、堅決不允許學生騎摩托車上下學。學生上晚自習不允許騎車。

（八）、惡劣氣候、環境下的安全問題

1、遇雷雨時，防止雷擊，要求孩子不到高樹、電桿、墻下等處躲避，也不要站在山脊等高處，也不要接打電話。

2、如果在放學時發生雷雨，必須推遲放學，雨后沒有洪水，可自行結伴回家，天晚時可聯系家長，或由老師護送回家。如果發生山洪，必須由家長來接，或由老師護送方可離校，如遇特殊情況，應留校住宿或請老師想別的辦法。

3、如發生地震，班主任或授課教師馬上組織學生有秩序的撤離到寬闊的操場。二樓西邊兩個教室的學生從西邊的樓道撤離，東邊兩個教室的學生從東邊樓道撤退。

（九）、防洪措施和應急預案

1、我校地處天河岸邊，防汛形式嚴峻，全體師生要克服麻痹思想，僥幸心理，本著安全第一的原則，將防汛工作抓深抓實抓到位。

2、建立防洪搶險指揮組織，遇到緊急情況指揮有序。校長為總指揮，政教處和總務處，年級組長到老師的四級指揮負責體制。值班教師24小時到崗，住校教師積極配合，如有情況立即上報、下傳。

3、關注天氣形式，收看天氣預報，如出現異常，早做安排。

4、建立上游預警機制。與上游的富貴山小學、歪脖溝小學建立聯系，如出現局部大雨，發生山洪，馬上通知中學，根據情況決定是否實施緊急預案

5、白天授課期間發生山洪，危及到師生安全，要求學生聽從老師安排，有秩序的轉移，轉移到距校園500米的東坡村（路線：沿公路南行，向東）。情況緊急時，要求學生要抓緊課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老師、同學在一起，等待營救，千萬不能獨自回家。

6、夜間發生山洪，危及到校園安全，值班老師、住宿老師馬上組織男女住宿生學生轉移，并逐層上報。水不太大時，可轉移到教學樓，水過大，按預案5轉移。

7、汛前準備。思想準備，加強防洪意識，遇事不慌；修渠筑壩，重點排查，消除隱患；物品準備，準備好藥品、手電、鐵锨等物；保證通訊的暢通；進行防汛模擬演練。

（十）治安工作

第6篇：化學實驗規則和安全知識范文

關鍵詞： 比喻法 《普通化學》 教學法應用

《普通化學》是高等農林院校本科生的一門重要基礎課程，也是一門承前啟后的重要化學理論基礎課。作為非化學專業本科生的第一門化學課程，其目的是給學生提供必要的化學基礎知識，為后續的化學課程和專業課程的學習奠定基礎。但是《普通化學》中有大量抽象的概念和原理，還包含了我們肉眼看不到的微觀世界的很多知識。如果教師總是用一種方式講解，很快就會使學生的大腦進入低迷狀態，對學習提不起興趣。相反，如果教師在講授知識點的時候采用比喻的方式，就可以使抽象深奧的《普通化學》變得具體，淺顯易懂，幽默的語言也能起到有效調節課堂氣氛的作用。比喻就是通常說的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個事物或情境比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，變深奧為淺顯，變微觀為宏觀，還能使人產生聯想和想象。下面筆者從《普通化學》的理論教學和實驗教學兩方面介紹一些運用比喻法使學生深入理解《普通化學》知識，達到優良教學效果的實例。

一、比喻法在《普通化學》理論教學中的應用

在《普通化學》的理論教學中，有大量比較深奧、抽象、難懂的基本概念或者基本理論，還有非常抽象的微觀世界的理論，這些概念或者理論如果教師只是照本宣科，純粹講概念或者理論，則學生很難理解，更別提掌握了。相反，如果教師把合適的比喻運用到課堂教學中，使學生產生聯想和想象，就會使這些概念、理論由深奧變簡單，由抽象變具體，由微觀變宏觀，便于學生理解和掌握，收到事半功倍的效果。下面筆者介紹幾個在《普通化學》理論教學中運用比喻法并取得優良教學效果的實例。

1.講解“物質的標準摩爾生成焓”運用比喻

在化學熱力學中，“焓”的絕對值無法得到，因此“物質的標準摩爾生成焓”這個概念采取了相對定義的方法，即把最穩定單質的標準摩爾生成焓規定為零值，由最穩定的單質生成1 mol化合物或轉變為其他形式的單質的反應焓變稱為該物質的標準摩爾生成焓。如果講解這個定義的時候照本宣科，很多學生都難以理解相對定義這種方法，也就掌握不了“物質的標準摩爾生成焓”這個概念了。相反，如果教師運用比喻，把“物質的標準摩爾生成焓”比作某地的海拔高度，海拔高度就是某地與海平面的高度差，這個高度差是把某地海平面的海拔規定為零點而得出來的。這樣說明相對定義這種方法，就會使難懂的概念簡單明了，加深學生記憶。

2.講解“熵值的大小規律”時運用比喻

熵是代表系統混亂度高低的一個狀態函數。“對于氣態的多原子分子來說，原子數越多，物質的標準摩爾熵越大”，如果對這個知識點不加任何說明，那學生記憶就會不深刻。相反，如果在這里我們運用比喻，把多原子分子中的每個原子比喻成教室里的學生，學生越多，教室里的混亂程度就越大，也就代表熵值越高。這個比喻方式同樣適用于“同類物質，如鹵素、直鏈烷烴等，分子的摩爾質量越大，標準摩爾熵越大”。這種顯而易見的道理學生很容易理解體會，那么記憶就會很深刻。

3.講解“速控步驟”時運用比喻

化學反應有簡單反應和復雜反應之分。復雜反應涉及了“速控步驟”，即構成復雜反應的兩個或者兩個以上的基元反應中速率最慢的那個基元反應決定整個復雜反應速率的快慢，這一步基元反應稱為速率控制步驟，簡稱“速控步”。單純地講這類我們看不見摸不著的理論，學生很難理解，這時候教師可引入大學生都熟悉的“木桶理論”作比喻。“木桶理論”講的是一個由許多塊長短不同的木板箍成的木桶，能裝多少水不是由其中最長的那塊木板或全部木板長度的平均值決定的，而是取決于其中最短的那塊木板。通過比喻的運用，加深了學生對“速控步”決定整個化學反應速率的理解[1]。

4.講解“催化劑加快反應速率的原理”時運用比喻

催化劑加快化學反應速率的原因是改變了反應歷程，降低了反應的活化能，從而加快了反應速率。這個原理比較枯燥、抽象，為了便于學生記憶，教師可以把化學反應的始態和終態比喻成A和B兩地，把反應的活化能比喻成A、B兩地間的大山，把反應歷程比喻成A地到B地的路線。催化劑加入前，從A地到B地需要翻越一座高高的大山，爬到山頭累得氣喘吁吁，要坐下歇會再繼續趕路，因此耗時很長；催化劑加入后，從A地到B地，不再需要爬那座高高的山了，我們可以重新選擇一條路線，只需要翻越兩個小小的山頭就可以了，山頭很矮，很輕松地就翻越過去了，因此耗時很短。如果能再畫個簡圖輔以說明，這個比喻就會使這個枯燥、抽象的原理立刻變得生動、具體起來，學生很容易就記住，并且不易忘。

5.講解“有效碰撞和無效碰撞”時運用比喻

化學反應的碰撞理論認為：反應物分子要發生化學反應就必須相互碰撞，但在成千上萬次碰撞中，大多數碰撞并不能引起化學反應，僅有其中一部分碰撞能發生反應。能導致化學反應的碰撞稱為有效碰撞，反之則稱為無效碰撞。分子的碰撞肉眼是看不到的，我們只能依靠想象，這時如果引入恰當的比喻就會事半功倍。教師可以把反應物分子間的碰撞比喻成投籃，位置合適、力度適當、投籃技術高，那么籃球就會進入籃筐，這就相當于“有效碰撞”。相反，如果位置站得不合適，用力過大或過小，那么籃球可能在籃筐沿上轉一圈就出來了，這就相當于“無效碰撞”。我們也可以用小車相撞形容有效碰撞和無效碰撞，撞狠了，小車就七零八落了，這就好比有效碰撞，撞輕了就沒太大影響，這就好比是無效碰撞[2]。

二、比喻法在《普通化學》實驗教學中的應用

《普通化學》的實驗教學往往是大學生的第一門化學實驗課程，這就要求教師從學生進入實驗室前到實驗過程中，一直到最后離開實驗室的各個方面講解實驗室的各項規則、安全知識及實驗要求等。單純講各項瑣碎的規則及要求學生很難印入腦海，這時教師可以把進入實驗室開始做實驗比喻成進入廚房開始一頓美味佳肴的烹制。學生進入實驗室前，一定要先預習實驗，這就好比我們進入廚房做飯前要先去集市上買菜買米等原材料，“巧婦難為無米之炊”；進入實驗室開始實驗了，學生要選擇用什么實驗儀器或者器皿，例如加熱時選擇電熱套還是酒精燈，這就好比做飯時我們需要根據做的什么飯選擇用煤氣灶還是微波爐、電烤箱一樣；實驗過程中涉及的試劑往往有加入的先后順序，這就好比我們炒菜時油鹽醬醋有個加入的先后順序一樣，加的順序恰當了，那么做出來的菜才會色香味俱全；很多實驗對反應時間或者加熱時間等有要求，這就好比我們炒菜時要掌握火候一樣，時間長了，菜就糊了，時間短了，菜還沒熟；實驗結束了，學生要把試驗器皿清洗干凈，試驗臺整潔有序，斷水斷電才能離開實驗室，這就好比享用完美食，還需要把鍋碗瓢盆洗刷干凈，廚房整理整潔一樣。這一系列比喻的運用，相信學生會非常深刻地掌握住進行化學實驗的一整套完整的程序。

三、結語

比喻是一種行之有效的教學方法。在《普通化學》的理論教學和實驗教學中運用比喻，可以化平淡為生動，活躍課堂氣氛；可以化復雜為簡單，提高教學效率；可以化抽象為具體，激發學生想象力；可以化微觀為宏觀，激發學生學習興趣，提高教學水平。但是教師要想在課堂中信手拈來的運用比喻，充分發揮比喻的作用，還需要做到以下方面：首先要充分備課，深刻理解教學大綱和授課內容，這樣才能選擇合適的喻體更好地說明本體的性質或特點；其次要不斷提高自身的文學修養，遠離低俗語言，以使所選喻體更具新穎性和審美性；最后要熱愛生活，用心感悟生活，“藝術來源于生活”，這樣才會積累學生常見的、容易理解的教學素材[3]。

參考文獻：

[1]楊光瑞，王海榮.淺談“比喻"在無機化學教學中的應用[J].教師，2013（8）：68.

[2]劉宇.巧用比喻提升化學教學成效[J].少兒科學周刊（教育版），2014（4）：123.

第7篇：化學實驗規則和安全知識范文

我鄉“兩基”、“普實”工作分別從1997年和20__年通過省人民政府驗收以來，繼續加大“兩基”“普實”合力攻堅力度，切實把教育事業擺在優先發展的戰略地位。多年來，經過全鄉各級干部、全體教育工作者和廣大學生家長的通力合作，我鄉“兩基”“普實”鞏固提高工作扎實推進，取得了較好成績，現簡要匯報如下：一、基本情況

永興傣族鄉位于永仁縣北部，是楚雄州的北大門，屬于全省506個，全州42個扶貧攻堅鄉，也是全州四個民族鄉之一，距永仁縣城128千米，離攀枝花市50千米，東與四川省攀枝花市接壤，南與永仁縣的維的鄉接壤，西與永仁縣中和鎮相連，北與麗江地區華坪縣隔江相望，省界線長達97千米，最高海拔2796米，最低海拔1010米，海拔落差大，箐深坡陡，立體氣候明顯，自然環境惡劣。我鄉是一個傣、彝、回、漢等多民族大雜居的民族鄉，少數民族比例占百分之七十以上。20__年，通過撤鄉并鎮后，全鄉轄12個村民委員會，120個村民小組，總人口13663人，農村經濟純收入1867萬元，農民人均收入1139元，全鄉財政總收入276萬元，其中自收收入34.9萬元，教育事業費支出241.1萬元，比上年增長30.9萬元。

我鄉有初級中學一所，從附設初中班至今36年，為各條戰線輸送2734名初中生，今年有7個教學班，在校生294人，教職工30人，其中專任教師25人，校舍等教學設施符合普九標準。小學設中心小學，下有1個中心完小，8所村完小，辦有10個學生食堂，65個教學班，9個小學教學點，學生1033人（含學前班121人），其中管理人員1人，后勤人員2人，專任教師76人。全鄉從學前教育到成人教育的體系已經形成，使傣鄉的“兩基”工作得到了鞏固和提高。

二、“兩基”工作

（一）義務教育普及程度

1、“普六”情況

入學率：7-12周歲適齡兒童總數909人，實際入學908人，入學率99.9，適齡兒童少年中殘疾兒童4人，已經入學4人，入學率100；輟學率：上學年初在校生750人（其中學前班120人），本學年初在校生1033人（其中學前班121人），輟學2人，入學率99.99，輟學率0.48；畢業率：全鄉有15周歲人口177人，讀完小學以上的177人，畢業率100，15周歲人口文盲率0。

2、“普九”情況

入學率：本年度13-15周歲適齡兒童總數500人，初中階段入學499人（含借出），入學率99.8；輟學率：初一至初三年級上學年初在校學生348人，本學年在校學生294人，輟學2人，輟學率0.57。完學率：17周歲人口238人，受完初等教育237人，初級中等完成率98.6。13——15周歲殘疾兒童1人，未入學率0人，在初中1人，初中階段殘疾兒童入學率100。

（二）農村義務教育經費保障機制改革落實情況。

1、中學

（1）、公用經費及預算外20__年8月至20__年8月總撥入32017元。

（2）、農村義務教育保障經費：20__年8月至20__年8月總撥入28396.80元。

（3）、初中生學生各種補助經費：20__年8月至20__年8月總撥入102788.90元。

2、小學

（1）、公用經費及預算外20__年8月至20__年8月總撥入128864元。

（2）、農村義務教育保障經費：20__年8月至20__年8月總撥入96023.26元。

（3）、小學生寄宿制經費：20__年8月至20__年8月總撥入280340元。

（4）、貧困學生補助：總收入113899.60元。

（三）、成人初等教育及科技培訓情況。

1、掃盲程度

（1）我鄉有青壯年人口10094人，在青壯年人口中非文盲人口10076人，非文盲率99.8,文盲人口中喪失學習能力的18人，15——24周歲人口中文盲率為0。

（2）近三年脫盲23人，全部進入鞏固提高班學習，經過參加自檢考試15人，參考率65,及格率100，復盲0人，復盲率0。

（3）上年度15周歲人口177人，無全半文盲，文盲率0。

（四）、新《義務教育法》的學習宣傳、貫徹落實情況。

自新的《義務教育法》頒布實施以后，我鄉中、小學校均通過不同的手段，多渠道、全方位地組織各校教職員工認真學習了新的《義務教育法》及相關的法律法規，并且進行了分組討論。中、小學共召開專題學習會20余場次，出專題黑板報26期。

三、“普實”鞏固提高情況

1、實驗用房

（1）中學有物理、化學實驗室各一間，合計141平方米，有物理、化學、生物保管室各一間，合計65平方米，實驗室，保管室合計使用面積206平方米。

（2）永興完小，小莊完小，立溪冬完小各有一間實驗室，保管室和準備室合并使用一格，那軟完小，灰壩完小三室合并使用。全鄉實驗室，保管室，準備室合計使用面積160平方米。

（3）中小學三室使用面積根據學校規模和班額三室符合普實標準。

2、室內設施

（1）中學物理、化學、生物實驗室各有實驗桌26套，演示臺各一張，永興完小有實驗桌20套，各村完小都有10至15套。

（2）儀器均按教學儀器的配備全部入柜，小學合計19個，中學合計20個。

（3）演示臺均按時配備。

（4）水電設施供到室內。

（5）安全設施雖無滅火器，但備有水桶，沙袋都能達到滅火要求。

3、教學儀器設備

中小學按省定基本配備標準，中學物理，化學，生物的演示儀器，藥品按二類標準配齊，小學中心完小按二類標準配齊，其余四個村完小，按三類標準配齊。中小學現有實驗器材藥品基本能滿足實驗教學需要。

4、實驗室人員

（1）中學配有物理，化學，生物兼職實驗員和實驗室管理人員共 4人。

（2）小學8個完小都配有實驗管理人員共8人。

（3）我鄉中小學實驗人員做到相對穩定，學歷合格，都具有初級職稱，大部分參加過培訓，能熟悉實驗，能較好的掌握實驗業務。

5、實驗室管理

（1）中小學都[此篇范文為大/秘/書/網作者嘔心嚦血之作（）-未經過文秘站網站同意轉載此文均為抄襲后果自負]由校長主管實驗室工作，教導主任辦理實驗室業務，村完小有校長抓實驗室工作，教研組長具體辦理實驗室業務。中心小學校班子成員還經常到各村完小檢查和指導實驗室工作。

（2）建立健全管理制度，《儀器保管規則》，《實驗人員崗位職責》，和《學生實驗規則》張掛墻上。

（3）中小學都有教學儀器設備總帳，教學儀器數量帳和教學儀器檔案卡，帳物相符。

（4）實驗室環境整潔，張貼實驗規則、名人名言及畫像，育人氣氛濃。

6、實驗教學

（1）中小學各年級都有實驗教學計劃，也有實驗教學記錄。

（2）演示實驗有記錄表，而且開出率90％以上。

（3）學生分組實驗平均開出率達90％以上，都有實驗計劃，通知，記錄，統計。

（4）各校積極開展實驗教學研究活動，今年中學上示范課6節，小學5節，各實驗教師自制教具投入教學，調動了學生學習的積極性，補充了實驗器具的不足。

四、教育目標管理工作

每學年縣教育局都要與全鄉中小學校簽定《教育工作目標管理責任書》，一年以來我鄉教育教學工作井然有序地開展著，較好地完成了各項目標責任管理任務，基本實現了各校在學年初確定的總目標，在教育目標管理工作中主要做到了：

1、加強學校的思想政治工作，明確辦學指導思想

2、加強學校領導班子建設，增強學校管理工作

3、加強教師隊伍建設，完善各種規章制度

4、進一步改進教學方法，全面提高教學質量

5、加強后勤管理，提高服務質量

6、重視安全工作，強化安全意識

7、加強校風校貌建設，創建特色學校

五、州級“文明學校”的創建、管理情況

永興中學在上級主管部門、各級黨委、政府的領導下，自20__年被楚雄州教育局評定為“文明學校”以來，全校師生員工勤奮工作，各方面工作都取得一定成績，根據《云南省文明學校評選、命名、管理辦法》的“八有十無”要求，結合學校實際，三年來永興中學在鞏固州級“文明學校”中取得的主要工作經驗是：

1、學校堅持教育為社會主義現代化服務的班學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，強調全體教職工都要做好學校的德育工作是學生成為合格的社會主義建設者和接班人。

2、堅持德育放首位，向管理要質量，切實加強教育教學質量的檔案管理，把質量的優劣與個人獎懲評優等掛鉤，激發憂患意識和競爭意識，以教學為中心，實行“三個傾斜”的辦法，突出重點，保證質量。

3、學校根據本地實際，特別是在生源文化基礎較差的情況下，在反復的對比中，把學生的素質教育放在重要地位，注意尖子生、特長生的培養，嚴格執行教學計劃，加強質量的監督。

4、校園建設注意總體規劃，布局搭配較為合理，因地制宜，優美雅致，突出育人功能。

5、根據學校的實際情況每年訂有《人民日報》、《云南日報》、《楚雄日報》、《黨建》、《求是》，積極完成上級下達的任務，并每周要求每班出一期黑板報，每天上晚自習前都必須唱一首歌，將其列入評比內容，學校還有娛樂室、圖書室、電腦教室、多媒體教室等。

6、每學年對開展精神文明建設活動經費投入均在2500元以上。

7、根據鄉黨委、政府工作安排，鄉級組織的各項文體活動都積極參與并取得了好的成績。

8、積極響應各級黨委、政府的號召，發動教職工捐資助學，努力為貧困學生排憂解難，做好“兩基”鞏固工作。

9、不斷建立健全校內 政治學習、考勤獎勵、崗位職責、財務管理、衛生檢查等制度，并由相關部門督促檢查評比。

10、學校文化技術主要由團總支、工會宣傳委員負責，要求各班級按照“班級刊書黑板報的要求”辦法實施。

11、環境衛生要求每周一大掃，每天一小掃制執行，努力做到校園整潔、干凈、衛生、美觀，教室均張貼有名人名言錄。

12、嚴格執行《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》、《中小學教師職業道德規范》，多年來師生中無違法違紀行為出現。

13、學校一直堅持周一、六升、降國旗、唱國歌儀式，并作為制度堅持不懈。

14、按照學校工作計劃，每年開展一次團隊組織的“五四”青年聯歡活動，工會組織的“五一”歌詠比賽，黨支部組織的國慶征文比賽等豐富師生的文化生活。

15、全校各班均有一塊學習園地專欄，開展情況由學生會文藝宣傳部進行檢查評比，校園內有永久性的標語、校訓激發師生勤奮工作和學習。

16、各班每周都保證一次課外興趣小組活動的時間，活躍學生的學習氣氛，陶冶他們的情趣。

六、學校安全工作

學校安全涉及千家萬戶，關系社會穩定。長期以來，我們始終把安全工作放在學校工作的首位，牢固樹立“學校安全無小事，責任重于泰山”做到學校安全工作的安全意識，做到學校安全工作警鐘長鳴，常抓不懈，保證了校園平安，多年來在學校中未發生一起安全事故，在強化學校安全工作中，我們主要做到了：

1、高度重視，認真落實各種安全規章制度，全方位設防

學校領導對安全工作高度重視，在學校每周一次例會上，“安全工作”基本上已成為了一項永恒的主題。全鄉各學校均成立了校長掛帥的“學校安全工作領導小組”。自“4.02”特大交通事故發生以來，學校領導組織全體師生員工再次重溫了“永興鄉學校安全工作管理制度”、“永興鄉學校班級安全工作責任制”、“永興鄉學校學生宿舍管理規定”、“永興鄉學校摩托車駕駛管理暫行規定”等一系列安全工作制度。

2、狠抓落實，不留漏洞，確保安全萬無一失。

為了把學校安全工作落到實處，做到不留漏洞，我們主要采取了以下措施：一是注重檢查，從嚴要求。二是樹立安全第一思想，不斷改進安全工作。當安全工作與學校其它工作有沖突時無條件地把安全放在第一位。三是努力拓寬宣傳的空間和渠道，認真作好安全工作的教育、宣傳。

3、積極開展學生安全教育活動。

安全工作的宣傳教育重點是：（1）、開展“五個一”森林放火宣傳教育，教育學生不玩火、不放火；（2）、加強交通安全知識的宣傳教育，教育學生節假日往返途中注意乘車安全，不乘坐無證駕駛車輛，不乘坐車況不好的車輛，不乘坐不準載客的車輛，不乘坐超載的車輛，宣講對車輛的識別知識；（3）、開展食品衛生安全教育，正面引導學生不食用無證、不衛生的食品、食物等；（4）、進行防溺水教育，教育學生不私自到校外游泳、洗澡；（5）、開展防疾病宣傳教育，教育學生講究個人衛生和公共衛生，嚴防疾病感染；（6）、開展師生心理健康教育，教育師生珍愛生命、關愛他人、和睦相處，嚴防惡性糾紛事件的發生。