財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)務(wù)精選(九篇)

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第1篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)務(wù)范文

一、引言

城市交通既具有社會(huì)公益性，又有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特性，建設(shè)運(yùn)營(yíng)可以由政府直接提供，也可以采取市場(chǎng)化投融資模式提供。目前國(guó)內(nèi)外城市交通建設(shè)投融資可以分為政府主導(dǎo)型投融資模式和市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)型投融資模式兩類。 政府主導(dǎo)投融資模式，即政府負(fù)責(zé)全部建設(shè)投資與運(yùn)營(yíng)補(bǔ)貼，指定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)城市軌道交通項(xiàng)目投資、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)的具體執(zhí)行。政府主導(dǎo)投融資模式的優(yōu)點(diǎn)是可以在短時(shí)期內(nèi)集中財(cái)力、物力和人力，加快城市交通項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)程。 而政府主導(dǎo)投融資模式的缺點(diǎn)是政府財(cái)政壓力較大，由于政府財(cái)力有限，導(dǎo)致融資能力不足，無法滿足城市交通建設(shè)運(yùn)營(yíng)所需大量資金，資金使用效率低下，不利于提高投資效率。 市場(chǎng)化投融資模式是由企業(yè)在市場(chǎng)化規(guī)則下，采用商業(yè)貸款、發(fā)行股票、債券、產(chǎn)業(yè)投資基金等商業(yè)化融資手段，負(fù)責(zé)城市交通項(xiàng)目的融資、建設(shè)、開發(fā)、運(yùn)營(yíng)。市場(chǎng)化投融資模式的優(yōu)點(diǎn)是可以通過吸引廣泛的社會(huì)資金，減輕政府的財(cái)政壓力，有利于城市交通運(yùn)營(yíng)企業(yè)完成市場(chǎng)化改制，轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率。

二、建設(shè)項(xiàng)目概況

十一五期間，上海市的市政建設(shè)方興未艾，而上海城市投資建設(shè)開發(fā)總公司（以下稱城投總公司）作為城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的投資主力，在這一過程中發(fā)揮著巨大的作用。上海長(zhǎng)江隧橋工程作為國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，工程投資規(guī)模達(dá)到了126.16億元。建設(shè)資金來源分為兩部分，一是上海長(zhǎng)江隧橋建設(shè)發(fā)展有限公司資本金50 億，按公司章程約定由上海城市建設(shè)投資開發(fā)總公司與上海公路建設(shè)總公司分別按60%、40% 的比例出資；另一部分是以該項(xiàng)目專營(yíng)權(quán)合同中市政局授于的A14（長(zhǎng)江隧橋高速公路）的收費(fèi)經(jīng)營(yíng)權(quán)作質(zhì)押，向以中國(guó)工商銀行股份有限公司上海市分行為牽頭行的銀團(tuán)融資76.16 億。國(guó)有投資主體決定了項(xiàng)目公司在資金籌集、資金使用、資金監(jiān)管、會(huì)計(jì)核算（對(duì)公路隧橋等建設(shè)工程的計(jì)價(jià)）等多方面管理上的規(guī)范性。本文對(duì)上海長(zhǎng)江隧橋工程財(cái)務(wù)管理體系建設(shè)進(jìn)行探討。

三、建設(shè)資金籌措思路

如何以盡可能低的融資成本籌措到足夠數(shù)量的資金，保證工程建設(shè)的正常進(jìn)行，是重大市政工程建設(shè)中財(cái)務(wù)管理工作面臨的首要問題。上海作為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，在市政建設(shè)的資金來源方面呈現(xiàn)多樣化，即既有財(cái)政渠道投入，又有建設(shè)、移交、營(yíng)運(yùn)（BOT）模式下的以法人投資和市場(chǎng)融資相結(jié)合的資金籌措方式。經(jīng)過實(shí)踐證明，在市場(chǎng)化機(jī)制的條件下，運(yùn)用BOT 方式的項(xiàng)目公司在控制融資成本（進(jìn)而控制工程造價(jià)）時(shí)具有更大的主動(dòng)性和靈活性。

在長(zhǎng)江隧橋項(xiàng)目的資金籌措方案中，項(xiàng)目公司堅(jiān)持以市場(chǎng)化原則來制定融資方案，堅(jiān)持以市場(chǎng)化原則來選擇融資機(jī)構(gòu)，進(jìn)而爭(zhēng)取到有利的融資條件，為達(dá)到較大幅度節(jié)約資金成本目的（與批準(zhǔn)概算比較）打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而為控制總的工程造價(jià)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

實(shí)踐過程中，經(jīng)過充分體現(xiàn)市場(chǎng)原則的艱苦談判，以工商銀行股份有限公司上海市分行和國(guó)家開發(fā)銀行為首的銀團(tuán)，同意為上海長(zhǎng)江隧橋項(xiàng)目提供先商業(yè)票據(jù)貼現(xiàn)、再項(xiàng)目周轉(zhuǎn)貸款、后項(xiàng)目貸款的結(jié)構(gòu)化融資方案，這一優(yōu)化結(jié)構(gòu)融資解決方案對(duì)長(zhǎng)江隧橋項(xiàng)目在建設(shè)期中抵御利率上漲風(fēng)險(xiǎn)、控制融資成本（進(jìn)而控制工程造價(jià)）起到了積極作用。之后，公司又成功的引入中國(guó)太平洋保險(xiǎn)資產(chǎn)管理公司的資金參加工程建設(shè)，使項(xiàng)目建設(shè)資金來源呈多元化，期限上長(zhǎng)短結(jié)合，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

在建設(shè)資金籌集過程中，股東單位的大力支持是高質(zhì)量完成市政建設(shè)項(xiàng)目融資工作的重要因素，這種支持主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是股東資本金的及時(shí)足額到位。這即推遲了債權(quán)性資金的發(fā)生時(shí)間，從而推遲借款利息的發(fā)生，又能滿足項(xiàng)目建設(shè)資金的提款條件，形成現(xiàn)實(shí)的提款權(quán)，還能使項(xiàng)目公司的融資環(huán)境更趨良好（各類財(cái)務(wù)指標(biāo)趨向良好），為建設(shè)項(xiàng)目在進(jìn)行融資談判時(shí)爭(zhēng)取到較有利的地位。同時(shí)能使項(xiàng)目公司在建設(shè)初期有較充裕的時(shí)間來熟悉當(dāng)時(shí)的資金市場(chǎng)，從容確定融資目標(biāo)，優(yōu)化融資方案。二是股東單位融資資源的支撐。充分依靠股東單位已經(jīng)形成的融資資源。在融資談判中爭(zhēng)取盡可能優(yōu)惠的融資條件，為以后控制資金成本打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、建設(shè)資金使用管理

公路（遂橋）等市政工程建設(shè)具有工程投資大（數(shù)十億至百多億）、建設(shè)周期較長(zhǎng)（數(shù)年），參加建設(shè)單位多、協(xié)調(diào)范圍廣等特點(diǎn)，如何在較長(zhǎng)的建設(shè)周期中既要保證建設(shè)資金的安全，又要提高建設(shè)資金的利用效率，從而保證工程建設(shè)的正常推進(jìn)，是財(cái)務(wù)管理面臨的另一個(gè)重要問題。在實(shí)踐工作中項(xiàng)目公司管理制度建設(shè)和制度執(zhí)行力是處理這一問題的兩個(gè)重要方面。

首先，要建立適合不同項(xiàng)目特點(diǎn)的規(guī)章制度及流程。在構(gòu)建制度體系過程中，要充分考慮項(xiàng)目在建設(shè)規(guī)模、參與單位、建設(shè)周期等要素，兼顧程序與效率，在財(cái)務(wù)審批權(quán)限、全面預(yù)算制度、驗(yàn)工計(jì)價(jià)流程、工程款支付流程、合同審批制度等方面，要建立起完善的管理制度，并輔以健全的內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置，形成嚴(yán)密的內(nèi)部控制機(jī)制，使資金的流動(dòng)有章可依，有矩可循，安全高效。2006 年公司結(jié)合工程建設(shè)和管理的實(shí)際需求，有針對(duì)性地建立、健全了《上海長(zhǎng)江隧橋建設(shè)發(fā)展有限公司關(guān)于落實(shí)“三重一大”制度的實(shí)施辦法》《上海長(zhǎng)江隧橋工程招投標(biāo)管理實(shí)施細(xì)則》《上海長(zhǎng)江隧橋建設(shè)發(fā)展有限公司合同管理暫行規(guī)定》《上海長(zhǎng)江隧橋建設(shè)發(fā)展有限公司合同經(jīng)濟(jì)審批流程》《工程建設(shè)資金監(jiān)管辦法》《全面預(yù)算管理制度》《上海長(zhǎng)江隧橋工程科研管理辦法》等規(guī)章制度，為項(xiàng)目建設(shè)的內(nèi)部管理提供了制度上的保證。

其次，要持之以恒的使各類管理制度發(fā)揮應(yīng)有的作用。要充分體現(xiàn)管理制度在項(xiàng)目公司運(yùn)行中的剛性作用，古語說：從善如登，從惡如崩，有了良好的制度，還必須堅(jiān)持不懈的予以執(zhí)行并及時(shí)總結(jié)完善，這樣才能使規(guī)章制度真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，達(dá)到管理所預(yù)期的目的。自公司成立來，長(zhǎng)江隧橋公司大力推進(jìn)各類制度建設(shè)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作達(dá)標(biāo)A級(jí)、資金每周報(bào)告制度等一系列工作，在內(nèi)部控制機(jī)制執(zhí)行上，具體細(xì)化設(shè)置了六項(xiàng)財(cái)務(wù)管理重點(diǎn)工作業(yè)務(wù)流程并在工作中嚴(yán)格執(zhí)行，即：管理費(fèi)用報(bào)銷業(yè)務(wù)流程、網(wǎng)上銀行管理業(yè)務(wù)流程、會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)流程、工程款支付流程、融資業(yè)務(wù)流程、工程資金監(jiān)管業(yè)務(wù)流程。

正是在制度建設(shè)和執(zhí)行的監(jiān)督上所作的努力，使得整個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)資金的使用效率和安全性得到了保障，極大提升了長(zhǎng)江隧橋公司的管理水，充分發(fā)揮內(nèi)部控制的監(jiān)督作用。

五、建設(shè)資金監(jiān)督程序

為保證重大工程按計(jì)劃目標(biāo)推進(jìn)，項(xiàng)目公司不但要籌措足夠數(shù)量的低成本建設(shè)資金，而且要建立完備的內(nèi)控制度來規(guī)范建設(shè)資金的用途和流向，還需要對(duì)資金在進(jìn)入總承包單位后的流向有所掌握和控制，這也成為近年來大型市政工程在建設(shè)資金管理中的方向。

上海長(zhǎng)江隧橋工程在工程建設(shè)初期，就以超前的意識(shí)在建設(shè)資金監(jiān)管使用方面做了有益的嘗試。經(jīng)過數(shù)年來的不斷完善，已經(jīng)形成了一整套行之有效的建設(shè)資金監(jiān)管辦法。其主要內(nèi)容是由施工企業(yè)每月按時(shí)提交建設(shè)資金使用計(jì)劃，監(jiān)管銀行根據(jù)施工合同和月度資金使用計(jì)劃，對(duì)施工企業(yè)的資金流向進(jìn)行監(jiān)管并按照長(zhǎng)江隧橋公司的要求每月編寫資金監(jiān)管報(bào)告，長(zhǎng)江隧橋公司財(cái)務(wù)部門根據(jù)銀行提交的監(jiān)管報(bào)告，了解掌握建設(shè)資金的具體使用情況并作為進(jìn)行資金籌集、預(yù)算調(diào)整等管理工作的重要依據(jù)。事實(shí)證明，對(duì)建設(shè)資金進(jìn)行監(jiān)督管理，對(duì)于保證重大市政工程建設(shè)的按計(jì)劃推進(jìn)、協(xié)調(diào)平衡建設(shè)過程中參與各方的合法權(quán)益起到了非常重要的作用。從企業(yè)管理層面上看是使項(xiàng)目建設(shè)資金管理水平得到了質(zhì)的提升，從社會(huì)層面上看是為建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)（按合同約定承但權(quán)利義務(wù)）與和諧社會(huì)（及時(shí)支付各材料供應(yīng)款和農(nóng)民工薪酬）作出了貢獻(xiàn)。2007 年長(zhǎng)江隧橋財(cái)務(wù)部在以前工作的基礎(chǔ)上，整理制定了“工程建設(shè)資金監(jiān)管辦法”，并在以后的工作中進(jìn)一步補(bǔ)充完善。

六、建設(shè)項(xiàng)目會(huì)計(jì)核算

在公路（隧橋）等市政項(xiàng)目建設(shè)中全過程的、準(zhǔn)確的、及時(shí)的對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，既是財(cái)務(wù)管理（如安排建設(shè)資金、制定年度預(yù)算、控制投資等）的需要，也是為今后準(zhǔn)確計(jì)量經(jīng)營(yíng)成果（通過折舊計(jì)入財(cái)務(wù)成果）和可能轉(zhuǎn)發(fā)生的資產(chǎn)運(yùn)作（政府回購(gòu)、資產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)移等）提供第一手詳盡基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。通過長(zhǎng)江隧橋幾年來核算工作的實(shí)踐，在開始建立核算體系時(shí)必須充分注意以下問題：

一是要熟悉已經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目概算內(nèi)容。全面熟悉概算內(nèi)容對(duì)設(shè)置會(huì)計(jì)科目及后續(xù)核算有很大幫助，一般會(huì)計(jì)科目的設(shè)置在大類上應(yīng)與批準(zhǔn)概算的內(nèi)容盡可能保持一致，在此基礎(chǔ)上，可以根據(jù)簽定的具體經(jīng)濟(jì)合同設(shè)置明細(xì)科目進(jìn)行明細(xì)核算，這樣做在核算初期的工作量會(huì)比較大（財(cái)務(wù)人員熟悉概算需要一定的時(shí)間，而且要根據(jù)合同簽定情況設(shè)置明細(xì)科目需要花費(fèi)相當(dāng)?shù)娜肆ξ锪Γ诮ㄔO(shè)過程中的會(huì)計(jì)核算會(huì)清晰明了，這樣不但滿足了生產(chǎn)建設(shè)的需要，還能為外部的檢查提供完整詳實(shí)的會(huì)計(jì)資料。

在會(huì)計(jì)核算方面，長(zhǎng)江隧橋工程的做法值得提倡，特別是明細(xì)科目的設(shè)置，基本保持與經(jīng)濟(jì)合同內(nèi)容一致，使日常核算清晰，數(shù)據(jù)調(diào)用準(zhǔn)確及時(shí)，對(duì)合同執(zhí)行情況反映全面，使會(huì)計(jì)信息在管理工作中得到了有效利用。此外，對(duì)項(xiàng)目概算內(nèi)容的熟悉還有助于財(cái)務(wù)人員在整個(gè)建設(shè)工程中協(xié)助有關(guān)部門對(duì)總投資進(jìn)行控制。

二是要對(duì)待攤投資確定科學(xué)合理的的分配標(biāo)準(zhǔn)。目前，很多公路（隧橋）建設(shè)項(xiàng)目由于多種原因在審批立項(xiàng)時(shí)分為若干子項(xiàng)目，概算也是分別批準(zhǔn)，有些項(xiàng)目公司還承但了兩個(gè)以上市政項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)。如上海長(zhǎng)江隧橋建設(shè)發(fā)展有限公司還將是崇啟大橋投資者和沿江通道工程的的潛在建設(shè)者，為在項(xiàng)目竣工時(shí)盡可能準(zhǔn)確的計(jì)量各項(xiàng)目（各類資產(chǎn)）的工程造價(jià)，就需要對(duì)共同發(fā)生的費(fèi)用進(jìn)行合理的分?jǐn)偂６鴮?duì)共同費(fèi)用分?jǐn)偸紫纫_定分?jǐn)倶?biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際工作中按照已經(jīng)完成的建筑安裝工作量來分配共同費(fèi)用是比較合理的。但在某些情況下（如分別立項(xiàng)的工程項(xiàng)目開竣工日期相差很大）和某些費(fèi)用（如承但二個(gè)以上工程項(xiàng)目且開竣工時(shí)間不一致的融資成本分配，不但要考慮利息資本化的終止時(shí)間而且還需要在不同項(xiàng)目間分?jǐn)側(cè)谫Y成本）的分配更需要從長(zhǎng)計(jì)議，盡可能做到科學(xué)合理。

需要指出的是，建設(shè)工程會(huì)計(jì)核算對(duì)參與工作財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提出了較特殊的要求，即不但要通曉普遍意義上的會(huì)計(jì)核算技術(shù)，還需要對(duì)市政工程建設(shè)過程的特點(diǎn)和規(guī)則（如驗(yàn)工計(jì)價(jià)，概算口徑，融資環(huán)境等）有所了解，并在工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)工程建設(shè)的需要，完成相應(yīng)的工作。

七、工程竣工決算及審計(jì)

上海長(zhǎng)江隧橋工程于2004 年12 月28 日正式開工,2009 年10 月31 日，工程通車并投入試運(yùn)營(yíng)，比交通部批復(fù)工期提前了9 個(gè)月。在之后的一年多時(shí)間里，本公司全力推進(jìn)工程決算工作，并于2011年2 月完成該項(xiàng)工作，上海市審計(jì)局受國(guó)家審計(jì)署委托于2011 年2 月至5 月對(duì)本公司提交的項(xiàng)目竣工決算報(bào)告進(jìn)行了全面審計(jì)，并于同年5 月31 日提交了審計(jì)報(bào)告及審計(jì)決定書。公司根據(jù)上述審計(jì)文件組織了整改，并于2011 年8 月份根據(jù)整改情況提交了整改報(bào)告，至此上海崇明越江通道工程（長(zhǎng)江隧橋工程）審計(jì)工作圓滿完成。2010 年竣工決算審計(jì)工程建設(shè)投資為115.71 億元，與批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)概算126.16 億元相比節(jié)約了投資10.45 億元；與增加軌道交通調(diào)整概算132.00 億元相比節(jié)約了投資16.29 億元。2011 年12 月, 項(xiàng)目通過了交通運(yùn)輸部組織的工程峻工驗(yàn)收。在結(jié)算階段的投資控制，通過預(yù)結(jié)算掌握工程各類合同的總費(fèi)用；召開結(jié)算工作動(dòng)員會(huì)議嚴(yán)肅紀(jì)律；成立結(jié)算領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組定期研究相關(guān)問題。另外，內(nèi)部監(jiān)督與外部審核相結(jié)合，項(xiàng)目建設(shè)過程中由上海市審計(jì)局進(jìn)行跟蹤審計(jì)，實(shí)行外部監(jiān)督；對(duì)包干合同的合同價(jià)聘請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)事前審核。加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督控制，特別是對(duì)所有工程款及費(fèi)用的支付，工程部、計(jì)劃合同部、財(cái)務(wù)部和辦公室之間的內(nèi)部簽審使資金支付處于嚴(yán)謹(jǐn)監(jiān)督之中。

第2篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)務(wù)范文

一、管理會(huì)計(jì)應(yīng)用現(xiàn)狀

（1）由于現(xiàn)有財(cái)務(wù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不完備，缺乏管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)務(wù)培訓(xùn)，無法引入管理會(huì)計(jì)更多、更強(qiáng)大的功能。特別是在2013年，原計(jì)劃財(cái)務(wù)部主任離任，給計(jì)劃財(cái)務(wù)部工作帶來沖擊，財(cái)務(wù)分析的質(zhì)量明顯下降，盡管之后計(jì)劃財(cái)務(wù)部仍按照原先模板進(jìn)行分析、撰寫，但整體還是“形似神不似”，一度影響了對(duì)集團(tuán)高層決策的輔助作用。此外，財(cái)務(wù)預(yù)算也只是由計(jì)劃財(cái)務(wù)部簡(jiǎn)單地匯總其他部門提供的數(shù)據(jù)，沒有實(shí)現(xiàn)全面預(yù)算，影響了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有效控制和集團(tuán)長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

（2）計(jì)劃財(cái)務(wù)部和企業(yè)管理部、工程管理部等部門缺乏聯(lián)系溝通，導(dǎo)致會(huì)計(jì)與業(yè)務(wù)活動(dòng)的有機(jī)融合度不夠，影響了管理會(huì)計(jì)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮。平時(shí)計(jì)劃財(cái)務(wù)部除列席中層干部大會(huì)外，基本是埋頭記賬、報(bào)賬，很少接觸工程項(xiàng)目、投資業(yè)務(wù)洽談等具體事務(wù)，部門間聯(lián)系主要停留在交換共享財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)報(bào)表和事后出現(xiàn)問題時(shí)進(jìn)行的協(xié)商溝通。

（3）由于集團(tuán)本部和下屬公司辦公地點(diǎn)相對(duì)分散，降低了聯(lián)系的緊密度和處理問題的及時(shí)性。企業(yè)分別在城區(qū)各個(gè)街區(qū)，有的還在遠(yuǎn)離城區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，因此，平時(shí)集團(tuán)計(jì)劃財(cái)務(wù)部基本通過文件交換和網(wǎng)絡(luò)通信進(jìn)行聯(lián)系，導(dǎo)致財(cái)務(wù)規(guī)范化程度低。

（4）由于集團(tuán)審計(jì)部門缺少項(xiàng)目預(yù)決算等方面的人才，因此只能從事對(duì)下屬公司的財(cái)務(wù)審計(jì)，對(duì)其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)無法實(shí)施全過程的有效監(jiān)督。

（5）預(yù)算、績(jī)效、審計(jì)等工具信息化運(yùn)用不夠，幾乎都是手工操作，導(dǎo)致工作效能低下。從現(xiàn)實(shí)狀況看，一方面市場(chǎng)上缺少此類成熟的應(yīng)用軟件，另一方面各部門相關(guān)人員缺少運(yùn)用信息化手段的意識(shí)。

二、管理會(huì)計(jì)實(shí)踐思考

（1）要引導(dǎo)決策層和管理層加強(qiáng)對(duì)財(cái)政部《指導(dǎo)意見》和后續(xù)即將的管理會(huì)計(jì)指引體系的學(xué)習(xí)貫徹，充分認(rèn)識(shí)管理會(huì)計(jì)的重要性，樹立管理會(huì)計(jì)理念，培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)思維，在集團(tuán)上下營(yíng)造主動(dòng)實(shí)施管理會(huì)計(jì)的良好環(huán)境。

（2）要堅(jiān)持“人才帶動(dòng)”原則，在加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員對(duì)管理會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的同時(shí)，引入或培養(yǎng)一批熟悉資本運(yùn)作、預(yù)算管理、風(fēng)險(xiǎn)管控、戰(zhàn)略規(guī)劃，信息技術(shù)等復(fù)合型人才，特別是能夠深入?yún)⑴c和支持單位決策制定的管理會(huì)計(jì)人才。

（3）要堅(jiān)持推動(dòng)“主體在企業(yè)”的原則，結(jié)合“十三五”公司發(fā)展規(guī)劃的編制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立部門間的聯(lián)合工作機(jī)制，促進(jìn)財(cái)務(wù)部門和業(yè)務(wù)部門溝通聯(lián)系，實(shí)施全面預(yù)算管理和成本管理戰(zhàn)略，不斷完善管理會(huì)計(jì)體系。

（4）要充分利用專業(yè)化分工和信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，注重引入相對(duì)成熟的管理會(huì)計(jì)軟件產(chǎn)品，充分利用現(xiàn)有軟件中部分管理功能，加快建立財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心，加快會(huì)計(jì)職能從重核算到重管理決策的拓展，保障全面預(yù)算管理、資金集中管理、成本控制、績(jī)效評(píng)價(jià)等更加高效、順暢地運(yùn)行和開展，支持管理會(huì)計(jì)理念與方法落地。將管理會(huì)計(jì)信息化需求納入單位整體信息化規(guī)劃，以免造成信息系統(tǒng)與單位財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)活動(dòng)需要相脫節(jié)的現(xiàn)象。

第3篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)務(wù)范文

摘要：《武警基層財(cái)務(wù)》課程實(shí)踐性較強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)課程能解決傳統(tǒng)教學(xué)受時(shí)間地點(diǎn)等因素制約教學(xué)效果不理想的問題，本文提出轉(zhuǎn)變教員觀念、做好學(xué)情分析、注重培養(yǎng)能力、發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)、教員學(xué)員兼顧五個(gè)方面應(yīng)當(dāng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：武警基層財(cái)務(wù)；網(wǎng)絡(luò)課程；實(shí)踐教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，是信息時(shí)代條件下一種新的課程表現(xiàn)形式。它克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式受時(shí)間、空間的限制，為學(xué)員提供一個(gè)彈性的學(xué)習(xí)環(huán)境，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸，已經(jīng)逐步成為必要輔助手段。

一、課程介紹

武警基層財(cái)務(wù)，是一項(xiàng)理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，武警基層財(cái)務(wù)所要應(yīng)對(duì)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、經(jīng)濟(jì)關(guān)系日趨復(fù)雜，對(duì)司務(wù)長(zhǎng)的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。而通過傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)員無論是財(cái)務(wù)管理知識(shí)還是實(shí)務(wù)操作能力都很難滿足基層單位的要求，畢業(yè)學(xué)員走上工作崗位后遇到財(cái)務(wù)問題往往無從下手，適應(yīng)崗位周期較長(zhǎng)。其主要原因在于傳統(tǒng)教學(xué)方式手段單一，受課時(shí)、場(chǎng)地等因素制約很難及時(shí)拓展知識(shí)和強(qiáng)化技能訓(xùn)練，案例分析和知識(shí)更新都十分有限，實(shí)務(wù)訓(xùn)練嚴(yán)重不足，這些直接導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，學(xué)員的應(yīng)變能力和實(shí)際動(dòng)手能力與崗位需求相差很遠(yuǎn)。

所以，《武警基層財(cái)務(wù)》的教學(xué)，無論是內(nèi)容還是形式都應(yīng)滿足基層崗位任職需要，針對(duì)士官職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，僅僅靠傳授給學(xué)員一些理論知識(shí)是不夠的，應(yīng)當(dāng)大幅度增加案例分析、實(shí)務(wù)訓(xùn)練和技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)員處理問題的綜合實(shí)操能力。對(duì)于《武警基層財(cái)務(wù)》這樣理論性與實(shí)踐性并重的課程，應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)課程輔助教學(xué)。

二、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

近年來，隨著各軍隊(duì)院校加大投入發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用以及三級(jí)網(wǎng)建設(shè)的深入，不少院校正逐步探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但是由于受到諸多原因影響，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果不盡人意。

針對(duì)這些問題，《武警基層財(cái)務(wù)》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

（一）轉(zhuǎn)變教員觀念

教員具有豐富的專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)員也有充分的了解，應(yīng)當(dāng)是網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的主體。所以，要建設(shè)和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)課程，首先要解決的是教員的觀念問題，要轉(zhuǎn)變教員對(duì)新理念、新技術(shù)等新鮮事物的觀念，要消除教員對(duì)新鮮事物的排斥思想，讓教員了解新的教育理念，了解新的教學(xué)技術(shù)，了解網(wǎng)絡(luò)課程，以新的教育理念為理論基石，以新的教育技術(shù)為技術(shù)手段，依托學(xué)習(xí)理論、人本主義課程論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論等建構(gòu)主義理論體系設(shè)計(jì)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程。

（二）做好學(xué)情分析

我們的教學(xué)對(duì)象主要是士官學(xué)員，他們學(xué)歷層次從初中到本科，學(xué)習(xí)能力、文化基礎(chǔ)差異較大，絕大部分學(xué)員之前沒接觸過財(cái)務(wù)工作，對(duì)財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)比較匱乏，面對(duì)這樣一群學(xué)員，要想取得較好的教學(xué)效果，事半功倍，就必須要全面了解學(xué)員的文化層次和學(xué)習(xí)目的，充分掌握大部分學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和接受能力。所以，在《武警基層財(cái)務(wù)》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中，必須要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，充分考慮到學(xué)員不同學(xué)歷層次、不同基礎(chǔ)、不同接受能力、不同學(xué)習(xí)需求、不同學(xué)習(xí)目的等差異，綜合分析，再進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，做到因材施教。

（三）注重培養(yǎng)能力

《武警基層財(cái)務(wù)》這門課的特點(diǎn)是實(shí)踐性，實(shí)操教學(xué)是不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，實(shí)踐教學(xué)因受課時(shí)、場(chǎng)地、設(shè)備、資金等因素制約難以保證。所以，《武警基層財(cái)務(wù)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)時(shí)要注意體現(xiàn)實(shí)踐性這一特點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為實(shí)踐教學(xué)提供全新的平臺(tái)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)員實(shí)操訓(xùn)練創(chuàng)造一個(gè)虛擬環(huán)境，這樣不僅可以模擬實(shí)操訓(xùn)練，加深實(shí)務(wù)理解，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以激發(fā)興趣，提高分析解決問題能力，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐、從抽象到具體、從書本到崗位的平穩(wěn)過渡，培養(yǎng)學(xué)員綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（四）發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)課程主要是基于現(xiàn)代教育理念依托信息技術(shù)將學(xué)科內(nèi)容提供給學(xué)員。隨著建設(shè)現(xiàn)代后勤的不斷深入，武警基層財(cái)務(wù)也隨之發(fā)生變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式往往不能及時(shí)更新新知識(shí)、新技能。因此《武警基層財(cái)務(wù)》課程更應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程資源豐富、更新迅速等特點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)良好的模擬學(xué)習(xí)環(huán)境，充分信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。一是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容并隨時(shí)更新。針對(duì)基層單位出現(xiàn)的新任務(wù)新情況，教學(xué)中出現(xiàn)的新知識(shí)新技能，利用信息技術(shù)及時(shí)地反饋到網(wǎng)絡(luò)課程中去，并不斷更新，緊跟發(fā)展步伐。二是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程中課程設(shè)計(jì)、課程管理、信息交流、能力評(píng)估等功能。利用BBS、聊天室、論壇、電子郵件等方式，加強(qiáng)師生之間、學(xué)員之間的溝通交流。三是優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)資源的整合共享。隨著網(wǎng)絡(luò)課程不斷發(fā)展，相應(yīng)技術(shù)的不斷完善，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源的整合與共享，優(yōu)化配置，進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展。

（五）教員學(xué)員兼顧

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)是服務(wù)課堂教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。良好的教學(xué)質(zhì)量，不單是指培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)員，還要求教員不斷地提高教學(xué)水平，進(jìn)而培養(yǎng)出優(yōu)秀的教員，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。《武警基層財(cái)務(wù)》網(wǎng)絡(luò)課程，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮既能有助于學(xué)員課下輔助學(xué)習(xí)，還能加強(qiáng)師生之間、學(xué)員之間的交流溝通，也能有利于教員利用網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)素材，摸清學(xué)員特點(diǎn)，了解教學(xué)中存在的不足，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。（作者單位：武警杭州士官學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]張婕，朱承志.綜合性實(shí)驗(yàn)的綜合原則.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007（6）

第4篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)務(wù)范文

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理 實(shí)踐教學(xué) 資源庫(kù)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才的需要，實(shí)踐教學(xué)已成為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)改革的重要組成部分，“應(yīng)用型”人才是大部分開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的地方院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。目前很多高校培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才與用人單位的需求存在較大差距，究其原因在于實(shí)踐教學(xué)資源相對(duì)匱乏、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)不足、實(shí)踐技能培訓(xùn)環(huán)境較差等導(dǎo)致的該專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。本文主要探討財(cái)務(wù)管理類核心課程的實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)問題，改革和完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是從改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境的角度探討實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)專門人才。

一、財(cái)務(wù)管理類課程實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）有利于節(jié)約教學(xué)資源

財(cái)務(wù)管理類課程實(shí)踐教學(xué)需要的各種原始資料大部分屬于企業(yè)商業(yè)秘密，收集原始資料的難度較大，平時(shí)所能收集到的大部分是些零散的二手資料，與教學(xué)內(nèi)容不可能完全對(duì)接。在實(shí)踐教學(xué)時(shí)需要對(duì)所收集的資料按教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行重新篩選、整理和設(shè)計(jì)。所以，收集和設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)素材，建立實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)，需要耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力。如相關(guān)院校建立起財(cái)務(wù)管理類課程實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)，不僅可以在相近的工商管理、財(cái)務(wù)管理和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的財(cái)務(wù)管理類課程的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)資源共享，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與其他地方高校實(shí)現(xiàn)共享，減少各個(gè)高校獨(dú)立開發(fā)與建設(shè)的成本，充分發(fā)揮資源的共享性效益。

（二）有利于提高教師的操作技能

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有豐富的實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的操作技能，為了建設(shè)高質(zhì)量的財(cái)務(wù)管理類課程實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)，需要相關(guān)專業(yè)的教師深入企業(yè)工作實(shí)踐中收集經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)案例、經(jīng)濟(jì)文書等實(shí)訓(xùn)教學(xué)素材。通過對(duì)實(shí)務(wù)案例的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、對(duì)票據(jù)等原始素材內(nèi)容的調(diào)整、對(duì)實(shí)務(wù)操作方法和操作技巧的編輯等實(shí)踐工作，可以提高教師的實(shí)務(wù)操作技能，提高其“雙師”素質(zhì)。因此，應(yīng)鼓勵(lì)廣大教師參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)素材的收集、實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的開發(fā)等活動(dòng)，不斷提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平和實(shí)務(wù)操作能力。

（三）有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)踐教學(xué)效果的好壞直接影響學(xué)生的動(dòng)手能力和工作環(huán)境的適應(yīng)性。由于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的特殊性使得其校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐教學(xué)受到限制，財(cái)務(wù)管理類課程的實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)的軟硬件環(huán)境直接影響教學(xué)的效果，若具備高水平的實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)，借助于性能優(yōu)良的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在高度“仿真”的環(huán)境中模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、科技活動(dòng)和創(chuàng)造發(fā)明，增設(shè)課外拓展學(xué)分，將第二課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)整合后納入培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自由創(chuàng)造，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用專業(yè)專門人才。

二、實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的原則

針對(duì)目前財(cái)務(wù)管理類課程實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過程中存在的問題，立足于教學(xué)型地方高校的基本特點(diǎn)，本著一切為了教學(xué)的根本宗旨，筆者認(rèn)為，高校要吸收最新的教學(xué)成果，充分利用自己的教學(xué)、師資資源，構(gòu)建滿足需求且符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)資源庫(kù)，應(yīng)遵循以下基本原則：

（一）標(biāo)準(zhǔn)化的原則

為了能最大范圍地實(shí)現(xiàn)資源共享，提升資源的價(jià)值，信息資源使用的文件格式和分類標(biāo)準(zhǔn)要符合國(guó)家信息資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的資源需要充分考慮實(shí)際教學(xué)需要，按照學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)來進(jìn)行資源分類和建設(shè)，緊緊圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)來建設(shè)資源，特別是財(cái)務(wù)管理實(shí)踐中使用的文書、合同等資源素材的編寫應(yīng)該嚴(yán)格遵守最新的法律法規(guī)。同時(shí)資源庫(kù)的建設(shè)也必須要有科學(xué)性，而不是學(xué)科素材、網(wǎng)絡(luò)資源等數(shù)字化資源簡(jiǎn)單的堆積，盲目求其規(guī)模。

（二）共建共享的原則

教學(xué)資源庫(kù)的資源主要有搜集購(gòu)買、從網(wǎng)上下載相關(guān)信息整理、自主研發(fā)等三種來源，前兩個(gè)來源雖然節(jié)約了制作時(shí)間，但對(duì)各學(xué)校具體的教學(xué)實(shí)際需要缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性，實(shí)用性差。教師自主研發(fā)資源能更好地緊密結(jié)合學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生需求，適用于特定的教學(xué)實(shí)際情況，有利于建設(shè)有自我特色的教學(xué)資源庫(kù)。自主研發(fā)資源的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)化的工程，整個(gè)過程中需要花費(fèi)大量的人力物力，需要相關(guān)課程的任課教師通力合作才能提高資源的質(zhì)量，同時(shí)，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的重要性，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和保障措施，如通過立項(xiàng)的形式增加經(jīng)費(fèi)和工作量的方式鼓勵(lì)教師投入到教學(xué)資源的研發(fā)中來；做資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，使教師能夠放心的將優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行共享；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)資源全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到開放、共享的目的。

（三）動(dòng)態(tài)管理的原則

因財(cái)務(wù)管理類課程涉及到相關(guān)的制度和法律依據(jù)，開發(fā)實(shí)踐教學(xué)資源的時(shí)候一定要考慮適用的政策法規(guī)環(huán)境，如我院購(gòu)買的廈門網(wǎng)中網(wǎng)公司的財(cái)務(wù)管理類課程實(shí)訓(xùn)軟件就針對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變化對(duì)其中的財(cái)務(wù)報(bào)表內(nèi)容和格式不斷更新，教師研發(fā)實(shí)踐教學(xué)資源也要如此，如我院就規(guī)定了每年新增的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要達(dá)到20%以上，并且采用嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)收。對(duì)于財(cái)務(wù)管理案例庫(kù)中的案例要進(jìn)行適時(shí)更新，不斷補(bǔ)充最新的典型案例，以吸引學(xué)生，激發(fā)他們參與的熱情，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、財(cái)務(wù)管理類課程實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的思路

針對(duì)財(cái)務(wù)管理類課程的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為財(cái)務(wù)管理類課程實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)該包括以下內(nèi)容：

（一）創(chuàng)新多維度的實(shí)踐教學(xué)協(xié)作平臺(tái)

多維度實(shí)踐教學(xué)協(xié)作平臺(tái)包括校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)基地、校外財(cái)務(wù)管理服務(wù)平臺(tái)和全真實(shí)驗(yàn)室。受傳統(tǒng)文科專業(yè)教育思維方式的影響，大多數(shù)高校將專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)放在了人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材建設(shè)等方面，而對(duì)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)投入不夠，沒有給予足夠的重視。我院作為一所地方型高校，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，對(duì)于財(cái)務(wù)管理等文科性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)起步較晚，專供財(cái)務(wù)管理專業(yè)使用的綜合性實(shí)驗(yàn)室相對(duì)較少，投入的有限資金也基本上僅用于電腦和軟件的購(gòu)置。為確保實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施，近年來，學(xué)校投入了大量的人力、物力和財(cái)力，先后成功創(chuàng)建了財(cái)會(huì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室和財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)驗(yàn)室；財(cái)務(wù)管理專業(yè)開設(shè)以來，先后與湖北咸寧陽(yáng)光電氣、咸寧市統(tǒng)計(jì)局、仁和會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位建立了財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)基地，并在此基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取與咸寧鳳凰工業(yè)園的公司簽訂共建財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)教學(xué)基地的協(xié)議，建立更深層次、更全面的“校企合作”關(guān)系，積極創(chuàng)造條件讓教師參與頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)行“雙掛雙學(xué)”，培養(yǎng)“雙師型”教師。進(jìn)一步完善畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地規(guī)范化管理，實(shí)質(zhì)性推動(dòng)互惠性校企合作，建設(shè)大學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。今后，我院還將聘請(qǐng)實(shí)務(wù)工作者為學(xué)生講授實(shí)務(wù)知識(shí)，建立全真實(shí)驗(yàn)室，以保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的貫徹與實(shí)施。

（二）編制科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是依據(jù)人才培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)教師教學(xué)的法規(guī)性文件，對(duì)于課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量考核等方面具有重要的指導(dǎo)作用，是學(xué)校管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，對(duì)于明確教學(xué)目的要求、組織教學(xué)、采取得力措施提高教學(xué)質(zhì)量等具有十分重要的意義。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱以綱要的形式規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等方面的內(nèi)容，具體到每個(gè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的名稱、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)時(shí)分配、考核形式與要求。所有的實(shí)驗(yàn)課包括獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課和課程內(nèi)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課，均需編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是大綱制訂過程中最基本、最重要的核心工作，其中，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置必須符合本專業(yè)全程實(shí)踐教學(xué)體系中能力與素質(zhì)培養(yǎng)的要求，并在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上優(yōu)化、更新現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，避免低水平重復(fù)。獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課是將一門或幾門課程的實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能融為一體的實(shí)驗(yàn)課。要求在強(qiáng)化基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例；課程內(nèi)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課是促進(jìn)學(xué)生深化理論知識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能和基本實(shí)驗(yàn)方法的教學(xué)環(huán)節(jié)，由驗(yàn)證性、綜合性和設(shè)計(jì)性等多層次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容構(gòu)成。

（三）精心設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐是教學(xué)必不可少的部分，是教學(xué)環(huán)節(jié)的延伸和提高，要樹立教學(xué)服務(wù)于社會(huì)、企業(yè)需求的觀念。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，必須切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)以理論課程體系為依托，筆者認(rèn)為財(cái)務(wù)管理類核心課程的實(shí)踐技能培訓(xùn)體系應(yīng)包括以下實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（詳見下頁(yè)表1）。

（四）推行“點(diǎn)、線、面、體”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式

以課程為主推行“點(diǎn)”型實(shí)踐教學(xué)。以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，目的是鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要由各專門實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)；以模塊課程為主推行“線”型實(shí)踐教學(xué)。結(jié)合綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)，如課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)等，著重培養(yǎng)與提高學(xué)生對(duì)同一課程的不同知識(shí)點(diǎn)，或同一專業(yè)的不同課程知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用和融會(huì)貫通能力；以仿真實(shí)驗(yàn)為主推行“面”型實(shí)踐教學(xué)。以模擬訓(xùn)練、ERP等仿真實(shí)驗(yàn)為主，包括跨專業(yè)、跨學(xué)科的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下，學(xué)會(huì)各個(gè)實(shí)踐操作過程的連接，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)應(yīng)用和學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法的目的；以實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)為主推行“體”型實(shí)踐教學(xué)。為學(xué)生搭建多種體驗(yàn)式實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，支持一定數(shù)量的學(xué)生開展創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目，組建學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)論文寫作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)與科研能力；通過“三下鄉(xiāng)”等假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和“學(xué)術(shù)活動(dòng)月”等社團(tuán)活動(dòng)，參加會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽、商道管理決策模擬大賽、ERP沙盤模擬大賽、會(huì)計(jì)技能大賽等學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（五）開發(fā)多樣化的實(shí)踐教學(xué)資源

可以針對(duì)六門財(cái)務(wù)管理類核心課程構(gòu)建由案例庫(kù)、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ秃托畔⑾到y(tǒng)等資源組成的實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)，具體包括22項(xiàng)資源（詳見表2）。

（六）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)教師既要掌握豐富的理論知識(shí)，也要具有較強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐能力。但目前各高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師絕大部分是過去從事會(huì)計(jì)教學(xué)和研究的教師。主要是因工作需要轉(zhuǎn)為財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)和研究。雖然部分教師具有職業(yè)資格證書，但這并不表明他們就具備足夠的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而且，大部分教師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作的，沒有或很少參加企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐，對(duì)企業(yè)實(shí)際工作中存在的財(cái)務(wù)問題認(rèn)識(shí)不足，缺乏解決實(shí)際問題的能力。筆者建議，可以由學(xué)校和教師自己聯(lián)系單位，要求相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師利用假期時(shí)間到企業(yè)實(shí)踐，也可以安排新進(jìn)教師上崗前先到企業(yè)實(shí)習(xí)半年，熟悉企業(yè)財(cái)務(wù)管理相關(guān)崗位的工作流程，便于他們?nèi)蘸笾笇?dǎo)學(xué)生；在學(xué)生校外實(shí)習(xí)之前給實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)教師提供實(shí)踐教學(xué)的大綱，讓他們有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)。這都有利于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的提高。

四、結(jié)束語

對(duì)于學(xué)生人數(shù)多、師資缺乏、設(shè)備短缺、資金有限的教學(xué)性地方高校，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)并將其作為一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，有利于發(fā)揮高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任。實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)化的工程，本文雖然提出了一些建設(shè)的思路，具體實(shí)施還需要多方面通力合作做好相應(yīng)的保障措施，效果還有待實(shí)踐檢驗(yàn)。

（注：本文系2011年湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“地方高校財(cái)務(wù)管理類課程實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)研究”的階段性研究成果；項(xiàng)目編號(hào)：2011362）

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第5篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)務(wù)范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息化；存在問題；解決措施

1 引言

會(huì)計(jì)信息化是指將會(huì)計(jì)信息作為管理信息資源，全面運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信為主的信息技術(shù)對(duì)其進(jìn)行獲取、加工、傳輸、存儲(chǔ)、應(yīng)用等處理，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、控制決策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、管理提供充足與適時(shí)的信息。會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)與信息技術(shù)的結(jié)合，是信息社會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)信息管理提出的一個(gè)新要求，是企業(yè)會(huì)計(jì)順應(yīng)信息化潮流所做出的必要舉措。我國(guó)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展到現(xiàn)在，其功能日益完善，應(yīng)用也逐步達(dá)到普及。但是這還不能說明我國(guó)會(huì)計(jì)信息化已成熟，目前仍存在很多問題，若要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化，還有許多問題需要解決。

2 會(huì)計(jì)信息化存在的問題

2.1 對(duì)會(huì)計(jì)信息化的認(rèn)識(shí)不足

由于會(huì)計(jì)信息化在我國(guó)還屬于起步階段，所以很多人對(duì)其重要性和意義還不甚了解。很多企業(yè)管理者和會(huì)計(jì)人員沒有意識(shí)到會(huì)計(jì)信息化對(duì)企業(yè)信息化建設(shè)的重要性，單純的認(rèn)為會(huì)計(jì)信息化只是為了減輕工作量，提高會(huì)計(jì)系統(tǒng)管理的效率。這將嚴(yán)重阻礙會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展，同時(shí)也制約了企業(yè)的發(fā)展，造成企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升緩慢甚至不提升。

2.2 信息化會(huì)計(jì)理論研究滯后

當(dāng)前我國(guó)對(duì)信息化會(huì)計(jì)理論的研究還比較落后，尤其是在進(jìn)行理論研究時(shí)極少考慮微機(jī)和網(wǎng)絡(luò)帶給會(huì)計(jì)領(lǐng)域的變化，嚴(yán)重阻礙了會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展。比如說：會(huì)計(jì)假設(shè)是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論的基礎(chǔ)，但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，就很難適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化的要求。因?yàn)闀?huì)計(jì)信息化具有實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，它的實(shí)現(xiàn)縮短了會(huì)計(jì)的時(shí)間界限，從而消除了會(huì)計(jì)假設(shè)的時(shí)間和斷點(diǎn)，使傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論難以適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化的要求。

2.3 財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)難以實(shí)現(xiàn)共享

企業(yè)在生產(chǎn)、銷售、控制和預(yù)測(cè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，主要表現(xiàn)為信息流、資金流和物流的統(tǒng)一。要有效地控制“三流”，單靠財(cái)務(wù)部門使用軟件是不夠的，企業(yè)各個(gè)部門尤其是業(yè)務(wù)部門必須將其業(yè)務(wù)信息納入軟件管理的范疇，軟件功能將延伸到企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理的各個(gè)方面，這樣才能實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息和其他業(yè)務(wù)信息的共享。

2.4 缺少必要的安全防范

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，財(cái)務(wù)信息的傳遞借助網(wǎng)絡(luò)完成，如何保證信息從傳遞到接受的真實(shí)性、可靠性，成為會(huì)計(jì)信息化發(fā)展過程中的突出問題。利用網(wǎng)絡(luò)來傳遞數(shù)據(jù)、溝通信息時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，將不可避免地出現(xiàn)一些問題。

2.5 網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件尚未成熟

傳統(tǒng)的軟件是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，目的是為了減輕會(huì)計(jì)人員工作負(fù)擔(dān)，從而形成了目前市場(chǎng)上大量包賬式的會(huì)計(jì)軟件。封閉性系統(tǒng)較多，其技術(shù)水平和單用戶的局限性決定了它的功能無法滿足廣大用戶的普遍要求，并且企業(yè)在實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化的過程中，只是忙于應(yīng)付如何用計(jì)算機(jī)代替手工系統(tǒng)，在他們看來，數(shù)據(jù)的正確處理是惟一目的，很少有企業(yè)管理人員對(duì)會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)提出更高的管理要求，這種維持原狀的需求造成會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的管理職能只是停留在原有手工系統(tǒng)的水平上。

3 解決措施

3.1 加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)信息化的認(rèn)識(shí)

通過完善培訓(xùn)制度，培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)信息化從業(yè)人員的培訓(xùn)，使從業(yè)人員必須從思想上真正認(rèn)識(shí)到：會(huì)計(jì)信息化是整個(gè)會(huì)計(jì)理論研究的一次根本性變革。會(huì)計(jì)信息化大幅度增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。會(huì)計(jì)信息化使會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)的許多方面都發(fā)生深刻變化

3.2 加強(qiáng)信息化會(huì)計(jì)理論研究

  信息化會(huì)計(jì)理論的研究確定了信息化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的基本功能體系，它一方面符合手工會(huì)計(jì)的基本要求，同時(shí)又具有自身的獨(dú)有的特點(diǎn)。信息化會(huì)計(jì)理論的基本問題研究透徹了，會(huì)計(jì)軟件的研制就有了明確的方向和目標(biāo)，會(huì)計(jì)信息化軟件才能更好地服務(wù)于會(huì)計(jì)工作，才能使會(huì)計(jì)工作在實(shí)現(xiàn)信息化后更加規(guī)范、效率更高，安全性更強(qiáng)，才能更好地為管理決策服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化的效益原則。

3.3 積極推進(jìn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化

要積極穩(wěn)妥推進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化工作，即應(yīng)用統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理軟件，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息與業(yè)務(wù)流程一體化，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全過程的信息流、物流、資金流的集成和數(shù)據(jù)共享，保障企業(yè)預(yù)算、結(jié)算、監(jiān)控等財(cái)務(wù)管理工作的規(guī)范化和高效化。生產(chǎn)技術(shù)人員、企業(yè)管理人員以及企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)積極參與和配合，特別注意企業(yè)管理信息化各子系統(tǒng)之間的有機(jī)銜接，以保證數(shù)據(jù)的共享。

3.4 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范

應(yīng)注意數(shù)據(jù)庫(kù)的加密技術(shù)，防范非法人員的入侵，設(shè)計(jì)增加在重要數(shù)據(jù)修改前的自動(dòng)備份功能。嚴(yán)格機(jī)構(gòu)和人員的管理與控制，嚴(yán)格系統(tǒng)操作環(huán)境管理和控制系統(tǒng)。操作環(huán)境包括兩個(gè)方面：系統(tǒng)操作過程和系統(tǒng)的維護(hù)。操作過程控制主要通過制訂一套完整且嚴(yán)格的操作規(guī)定來實(shí)現(xiàn)。操作規(guī)程應(yīng)明確職責(zé)、操作程序和注意事項(xiàng)，并形成一套信息化系統(tǒng)文件。建立計(jì)算機(jī)機(jī)房管理制度，給計(jì)算機(jī)設(shè)備創(chuàng)造一個(gè)良好的運(yùn)行環(huán)境，保護(hù)機(jī)器設(shè)備，同時(shí)防止各種非法人員進(jìn)人機(jī)房，保護(hù)會(huì)計(jì)運(yùn)行程序和數(shù)據(jù)的安全。確保電子數(shù)據(jù)是以原始形式保存下來是無紙信息系統(tǒng)的關(guān)鍵。

3.5加大財(cái)務(wù)軟件開發(fā)力度

要加大軟件的開發(fā)力度，開發(fā)出比較完善的通用財(cái)務(wù)軟件，滿足市場(chǎng)的需要。現(xiàn)有的財(cái)務(wù)軟件可以人為地通過數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)直接操作數(shù)據(jù)。對(duì)于這一問題的解決方法是在應(yīng)用系統(tǒng)中設(shè)置文件修改檢查機(jī)制，文件一旦被修改，系統(tǒng)可以通過自身的測(cè)試檢測(cè)出來，并提醒用戶注意。或者采取安全性較好的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)和操作系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)。充分利用系統(tǒng)本身提供的安全措施對(duì)數(shù)據(jù)加以保護(hù)。在保證數(shù)據(jù)安全性的同時(shí)，要開發(fā)網(wǎng)絡(luò)版軟件，實(shí)現(xiàn)多子系統(tǒng)之間的自動(dòng)轉(zhuǎn)賬功能。

4 結(jié)束語

    會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的迫切要求，我國(guó)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展到現(xiàn)在，其功能日益完善，應(yīng)用也逐步達(dá)到普及。但是其發(fā)展的道路還很漫長(zhǎng)，這就要求社會(huì)各界對(duì)會(huì)計(jì)信息化予以支持，加強(qiáng)合作和互動(dòng)，推動(dòng)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化合理有序地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]金光華.會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)教程[M]. 立信會(huì)計(jì)出版社,2006.

[2]韓慶蘭. 會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)[M]. 機(jī)械工業(yè)出版社，2007.

第6篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)務(wù)范文

2011年，教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》里提到：要大力發(fā)展教育信息化，創(chuàng)新教育理論，建設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，深入改革學(xué)習(xí)方式。在2013年，財(cái)政部公布的《企業(yè)會(huì)計(jì)信息化工作規(guī)范》中提到：企業(yè)要全面實(shí)行會(huì)計(jì)信息化。而《會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)》這門課程主要講解的是財(cái)務(wù)軟件的開發(fā)及運(yùn)用，是會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的一門核心課程，專門培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力，為企業(yè)實(shí)行會(huì)計(jì)信息化培養(yǎng)專門人才，但當(dāng)前這門課程在教學(xué)中還存在著一定問題。

一、《會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)》在教學(xué)中存在的問題

會(huì)計(jì)信息化是指企業(yè)利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展會(huì)計(jì)核算，以及利用上述手段將會(huì)計(jì)核算與其他經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的過程。《會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)》這門課程主要講解如何利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算，但在教學(xué)過程中，還存在著許多問題。

1.缺乏系統(tǒng)、合適的教材

當(dāng)前多數(shù)《會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)》教材都側(cè)重于應(yīng)用，主要是針對(duì)某財(cái)務(wù)軟件的一個(gè)案例教程，類似于這些財(cái)務(wù)軟件的一個(gè)操作指南。學(xué)生按照書上的步驟，能夠操作正確，一旦關(guān)上書，什么都不知道了。使用這些教材，培養(yǎng)的學(xué)生僅能簡(jiǎn)單機(jī)械的模擬操作，缺乏實(shí)際應(yīng)用能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，與人才培養(yǎng)目標(biāo)完全不符，也不能達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。

2.課程設(shè)置不夠合理

當(dāng)前人才培養(yǎng)方案中，對(duì)《會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)》的教學(xué)課時(shí)安排非常有限，在這些課時(shí)內(nèi)要求學(xué)生靈活掌握信息化的處理方法不太現(xiàn)實(shí)。在這有限的課堂上，任課教師通常就舍棄了部分內(nèi)容的講解（包括會(huì)計(jì)信息化的原理、系統(tǒng)開發(fā)方法和開發(fā)過程、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程和操作流程等），而直接講解會(huì)計(jì)軟件的使用，把這門課程變成了某些軟件的培訓(xùn)。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生最多掌握了一??財(cái)務(wù)軟件的使用，而不知道為什么要這么做。同時(shí)，一些院校對(duì)于本門課程在課時(shí)安排上不夠合理，一次課就兩小節(jié)，每一節(jié)40-50分鐘左右，而這門課程每次上課前需要導(dǎo)入賬套、上課結(jié)束后需要導(dǎo)出賬套，占據(jù)了一定時(shí)間，再加上每次課老師需講解一部分理論知識(shí)，導(dǎo)致每次上課學(xué)生真正練習(xí)的時(shí)間并不多。

3.教學(xué)硬件的限制

《會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)》這門課程需要在機(jī)房進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)需保證每名同學(xué)均有一臺(tái)電腦進(jìn)行上機(jī)操作。但目前一些院校都是公共機(jī)房，很少有供會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專門使用的機(jī)房，同時(shí)，當(dāng)機(jī)房使用人數(shù)較多時(shí)，病毒傳染就比較厲害，U盤一旦中毒，他們保存的賬套資料全部打不開，每次都要重新做，打擊他們的積極性，時(shí)間一長(zhǎng)，他們也失去了對(duì)這門課程的興趣。

4.教學(xué)軟件的限制

隨著計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件的不斷提升，從早期的Windows2003、WindowsXP到Windows7再到Windows10，學(xué)生們現(xiàn)在購(gòu)買的電腦系統(tǒng)軟件都在Windows7以上，而當(dāng)前《會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)》教學(xué)軟件均是以前開發(fā)的，適用裝在WindowsXP系統(tǒng)上，因此，學(xué)生想在自己電腦上安裝教學(xué)軟件比較困難，只能利用上課時(shí)間練習(xí)軟件操作，而在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)好這門課程，還是有一定難度。

二、《會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)》教學(xué)改革的建議

1.開展課程建設(shè)，編寫校本教材

針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)情分析，進(jìn)行課程建設(shè)。組織課程組成員一起調(diào)研、討論，編寫適合自己院校學(xué)生使用的教材。教材內(nèi)容應(yīng)包含計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)、軟件開發(fā)相關(guān)知識(shí)、ERP財(cái)務(wù)軟件相關(guān)案例分析以及供應(yīng)鏈案例分析。其中在ERP財(cái)務(wù)軟件相關(guān)案例分析以及供應(yīng)鏈案例分析中，只給出案例，不編寫具體步驟，防止學(xué)生翻開書什么都會(huì)，一旦關(guān)上書，什么都不會(huì)。

2.適當(dāng)增加課時(shí)，調(diào)整課時(shí)安排

相應(yīng)增加《會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)》課時(shí)安排，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行軟件練習(xí)。同時(shí)調(diào)整這門課程的課時(shí)安排，變以前的兩小節(jié)一次課為四小節(jié)一次課，讓每次課除了上課老師的講解時(shí)間以及學(xué)生賬套的輸入輸出時(shí)間，有更多的時(shí)間練習(xí)。

3.加強(qiáng)教學(xué)硬件、軟件的維護(hù)

《會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)》課程以計(jì)算機(jī)為支撐，其使用頻率較高，病毒傳播速度較快，不僅需要計(jì)算機(jī)管理員加強(qiáng)對(duì)軟硬件的維護(hù)，同時(shí)更應(yīng)該做好計(jì)算機(jī)的防護(hù)，防止病毒的入侵，力爭(zhēng)保護(hù)學(xué)生完成的賬套信息。同時(shí)，在軟件方面，學(xué)校可以引進(jìn)最新的教學(xué)軟件，這些軟件可以應(yīng)用在最新的系統(tǒng)軟件上，讓學(xué)生可以在自己電腦上安裝學(xué)習(xí)軟件，便于課后自己有足夠的時(shí)間來練習(xí)。

4.引入新的教學(xué)模式

自從美國(guó)高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)家戴維?彭羅斯在“微視頻”的基礎(chǔ)上提出“微課”這種新型教學(xué)模式后，我國(guó)在胡鐵生老師提出“微課”一詞后，也正式進(jìn)入了微課建設(shè)的新時(shí)代。所謂微課，是指以視頻為主要載體，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，圍繞單一的、嚴(yán)格定義的學(xué)習(xí)主題（或知識(shí)點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程，包括微課視頻、進(jìn)階練習(xí)、學(xué)習(xí)任務(wù)單三個(gè)相互配套的組成部分。在《會(huì)計(jì)信息化實(shí)務(wù)》教學(xué)中引入“微課”模式，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)做成微課視頻，課下由學(xué)生自己觀看視頻，學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，課上由老師講解重難點(diǎn)內(nèi)容，節(jié)約了老師授課的時(shí)間，增加了學(xué)生操作的時(shí)間，同時(shí)利用微課視頻，學(xué)生對(duì)于自己不會(huì)操作的地方，可以反復(fù)的觀看，可以節(jié)約老師的輔導(dǎo)時(shí)間，將老師從課堂上解放出來，便于他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新的問題。

第7篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)務(wù)范文

1.　高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性

高職會(huì)計(jì)的任務(wù)就是要培養(yǎng)具有較高會(huì)計(jì)知識(shí)技能水平的適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，使之畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作單位的要求，高職院校大多開設(shè)了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程.然而，實(shí)際操作中卻仍然存在不盡如人意的地方.這些問題的存在，將直接影響高職會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而影響畢業(yè)生的就業(yè).為此，本文將重點(diǎn)分析高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

2.　高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)具有局限性

本文由收集整理

目前我國(guó)出版了很多實(shí)訓(xùn)教材，但不能滿足實(shí)訓(xùn)的需要，這主要有以下的局限性：實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容陳舊。近年來會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不斷更新和頒布，新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和通則對(duì)會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)教學(xué)的影響都相當(dāng)大，并使會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材過時(shí)，但很多會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材重復(fù)印刷，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一成不變，嚴(yán)重地影響了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的效果，急待創(chuàng)新。實(shí)訓(xùn)教材缺乏崗位性。大部分的實(shí)訓(xùn)教材都是綜合實(shí)訓(xùn)教材，一般都是選取某個(gè)單位一個(gè)月或者二個(gè)月的業(yè)務(wù)，不分崗位，學(xué)生自己一個(gè)人承擔(dān)所有的角色，缺乏崗位性。

2.2實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的建設(shè)缺乏系統(tǒng)性，教學(xué)計(jì)劃偏重于理論。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)性教學(xué)仍停留在應(yīng)試教育模式上，在實(shí)訓(xùn)性教學(xué)安排上缺乏系統(tǒng)考慮。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該是通過多環(huán)節(jié)、多層次的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)來完成的。通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)的總體設(shè)計(jì)，明確每一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的目標(biāo)、要求、內(nèi)容、步驟和程序，使各環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相銜接，形成一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)生通過會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)，提高動(dòng)手操作能力，熟練掌握會(huì)計(jì)專業(yè)技能。另外，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排上仍“重理論，輕實(shí)訓(xùn)”，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)比重較輕，這種格局與會(huì)計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)不相適應(yīng)，很大程度上限制了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的深度和廣度。這種教學(xué)計(jì)劃下培養(yǎng)的人才，很難達(dá)到會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用技能的培養(yǎng)要求。

2.3會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)環(huán)境欠完善

在當(dāng)前情況下，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一般都要在專門的實(shí)訓(xùn)室里進(jìn)行，因此會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室是完成會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要條件。目前大部分高職院校都建立了手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，設(shè)置了類似于財(cái)務(wù)部門的仿真工作環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)嶋H模擬和操作會(huì)計(jì)流程。但是隨著市場(chǎng)需求以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的更新，在企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)中，會(huì)計(jì)部門已不再是孤立存在的部門，而是和其他部門高度整合進(jìn)行會(huì)計(jì)信息共享。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，還是出現(xiàn)了一定的問題，比如在進(jìn)行手工實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，不能進(jìn)行涉及銀行、工商、稅務(wù)等相關(guān)部門的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；而會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室中也沒有相關(guān)硬件或軟件的相應(yīng)設(shè)施的配備，僅局限于財(cái)務(wù)軟件等會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，更沒有配備使用包含供應(yīng)鏈、生產(chǎn)制造、人力資源等模塊的erp管理軟件以及集團(tuán)財(cái)務(wù)管理軟件等。這樣就造成大部分高職院校所進(jìn)行的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是孤立的，在當(dāng)前這種企業(yè)和社會(huì)信息高度共享的情況下，用這種實(shí)訓(xùn)方法培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)的需要。

2.4師資隊(duì)伍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的好壞與教師的經(jīng)驗(yàn)和能力密切相關(guān)。高職院校師資來源渠道相對(duì)單一。一方面教師絕大多數(shù)來源于各大高校，從學(xué)校到學(xué)校，未親身經(jīng)歷企業(yè)具體的業(yè)務(wù)環(huán)境，進(jìn)修機(jī)會(huì)少缺乏實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)訓(xùn)中只能靠自己的理解和想象進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，無法做到理論和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，致使實(shí)訓(xùn)成為紙上談兵。另一方面師資數(shù)量相對(duì)緊張，大多數(shù)教師忙于校內(nèi)教學(xué)，擅長(zhǎng)于理論研究實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)比較欠缺。對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的理念、技巧和使用方法掌握不夠，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)在實(shí)施中不能達(dá)到最佳效果。大多數(shù)教師沒有專業(yè)技能證書，真正意義上的“雙師型”教師比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

3.　高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革策略

3.1加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)

實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)要根據(jù)實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)的總體目標(biāo)，按照實(shí)訓(xùn)教學(xué)逐漸擴(kuò)充的內(nèi)容體系以及梯次提升的層次體系的要求，在處理好了基礎(chǔ)與應(yīng)用、知識(shí)與技能、單項(xiàng)與綜合等關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行開發(fā)，進(jìn)而滿足會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。對(duì)于有條件的高職院校應(yīng)組織

校外崗位能手和校內(nèi)專業(yè)人員，根據(jù)開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程以及各門實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)要求和目的等自編實(shí)訓(xùn)教材，這樣可使教材更具針對(duì)性，才能更好滿足教學(xué)需要。

3.2合理設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程，加大實(shí)訓(xùn)力度。

以應(yīng)用技術(shù)能力為主線，突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)，堅(jiān)持“教、學(xué)、做”合一的基本原則。企業(yè)委托式、訂單式培養(yǎng)模式，徹底改變理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)脫離的現(xiàn)狀，做到實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置和實(shí)際工作緊密銜接，和職業(yè)資格證書考試緊密銜接。調(diào)高實(shí)訓(xùn)性教學(xué)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的比重，加強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力，制定出符合高職會(huì)計(jì)教育要求的教學(xué)計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3.3加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境

針對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中存在的問題，以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的要求。各級(jí)人員要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，充分意識(shí)到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要作用。　一方面，加大投入，推動(dòng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與發(fā)展，提高實(shí)訓(xùn)室的仿真度，甚至可以建立記帳公司。積極籌資，運(yùn)用各種籌資渠道，充分利用企業(yè)資源、校友資源，大力進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室軟硬環(huán)境建設(shè)。　另一方面，理順管理體制，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍的建設(shè)。　主要通過各種激勵(lì)機(jī)制吸引和鼓勵(lì)高水平人才到實(shí)訓(xùn)室從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)，　使實(shí)訓(xùn)教師、兼職實(shí)訓(xùn)教師、專職實(shí)訓(xùn)人員比例趨于合理，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍管理能力。加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)校的深度融合。可以探索“訂單式生產(chǎn)”的方式進(jìn)行學(xué)校可以與實(shí)習(xí)單位簽訂用人協(xié)議，學(xué)生畢業(yè)后可以直接到實(shí)習(xí)單位上班，在學(xué)生前往實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)，實(shí)習(xí)單位也無須擔(dān)心企業(yè)的財(cái)務(wù)信息會(huì)泄露，反而因?yàn)樽寣W(xué)生提前了解了企業(yè)的真實(shí)情況而在畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入狀態(tài)，節(jié)省了企業(yè)的用工成本。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)的管理。　首先要制定保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的規(guī)范文件。　其次，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程的管理與控制。最后重視實(shí)習(xí)后的評(píng)價(jià)工作。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，要求每位學(xué)生提交實(shí)習(xí)單位出具的接收函、實(shí)習(xí)鑒定和所撰寫的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告。　實(shí)習(xí)答辯是審查實(shí)習(xí)過程的一種補(bǔ)充形式。

第8篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)務(wù)范文

一、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的理論

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的理論部分，主要可以分為以下幾個(gè)方面：（1）網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的對(duì)象，在信息技術(shù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的對(duì)象是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及不能用貨幣表現(xiàn)的信息，信息包含了客戶的信息和供應(yīng)商的信息，經(jīng)過對(duì)所有信息的匯總，將這些提供給經(jīng)營(yíng)者，在考慮這些信息的基礎(chǔ)上最終做出相應(yīng)的決策。（2）網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的職能，包括核算、預(yù)測(cè)、控制與分析，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)是將所有負(fù)責(zé)的工作流程全部用人工的方式完成，而網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)將這些用計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以核算為主，加上經(jīng)濟(jì)的分析，實(shí)時(shí)控制所有信息，是整個(gè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)成為了最全面的核算與管理為一體的系統(tǒng)。（3）網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的假設(shè)，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的主體可以是實(shí)體企業(yè)，也可以是虛擬企業(yè)，在面對(duì)市場(chǎng)上的變化時(shí)，相比較于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)只適用于實(shí)體企業(yè)，而網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的假設(shè)不僅可以適用于實(shí)體企業(yè)，還能適應(yīng)虛擬企業(yè)，擁有不同資源的企業(yè)們建立聯(lián)盟，共同承擔(dān)費(fèi)用與責(zé)任，從而既能開拓自己的市場(chǎng)，又能對(duì)付同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)者。

二、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的實(shí)務(wù)

（一）網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)充滿科技化

隨著網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)也開始被科技化所影響，不僅出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)培訓(xùn)公司等新經(jīng)濟(jì)組織，同時(shí)利用電子商務(wù)，運(yùn)用新結(jié)算體系進(jìn)行網(wǎng)上交易，與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)相比，這些網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)無時(shí)無刻充斥著科技感。為了讓網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)更好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，以下幾點(diǎn)可供參考：（1）對(duì)收入與費(fèi)用的界定，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)可以選擇采用現(xiàn)金收付制來應(yīng)對(duì)權(quán)責(zé)發(fā)生制的影響。（2）對(duì)于會(huì)計(jì)組織，應(yīng)該對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)組織的機(jī)構(gòu)和崗位進(jìn)行重新設(shè)置，包括自動(dòng)采集數(shù)據(jù)內(nèi)容，自動(dòng)處理所有相關(guān)事項(xiàng)，會(huì)計(jì)組織的核心地位已經(jīng)動(dòng)搖，建議強(qiáng)化企業(yè)計(jì)算機(jī)中心的網(wǎng)絡(luò)管理和會(huì)計(jì)信息結(jié)算系統(tǒng)管理。（3）對(duì)無形的資產(chǎn)和人力的資產(chǎn)，應(yīng)該改革過去傳統(tǒng)成本的計(jì)價(jià)方式，對(duì)企業(yè)聲譽(yù)、商標(biāo)、形象等采用現(xiàn)行市場(chǎng)核算方式。（4）著手于所需要數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存與求取，在輸入管理方面需要加強(qiáng)，不僅要快捷便利，還要保證時(shí)效性，輸入者的身份需要被授權(quán)，無論是身份認(rèn)證還是人臉識(shí)別或是指紋操作都是在對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，防治有不法分子惡意侵入系統(tǒng)進(jìn)行盜取或者篡改。

針對(duì)信息安全問題，某公司在建立身份認(rèn)證中心對(duì)所有訪問的客戶都要進(jìn)行多重身份認(rèn)證，包括口令認(rèn)證、人臉識(shí)別或者指紋錄入的方式，都是保證企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)在對(duì)外界開放時(shí)提高安全性，增加了企業(yè)財(cái)政信息的抗干擾能力，確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全運(yùn)行，以上方式值得其他企業(yè)借鑒參考[1]。

（二）拓展網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的核算內(nèi)容

伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的腳步，各行各業(yè)開始組建了供應(yīng)鏈，聯(lián)合既有優(yōu)勢(shì)的企業(yè)和部門，相互支持相互扶持去控制信息流、物流和資金流，與采購(gòu)和消費(fèi)有關(guān)時(shí)則通過網(wǎng)路供應(yīng)商與銷售商進(jìn)行交流聯(lián)系在一起，從而構(gòu)建起廣泛的企業(yè)結(jié)構(gòu)模式。因此，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的核算內(nèi)容得到了拓展，信息大多數(shù)是財(cái)務(wù)的信息，這些信息能有準(zhǔn)確的反應(yīng)企業(yè)創(chuàng)新的能力、市場(chǎng)占有率和其服務(wù)能力，以此顯示出這個(gè)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力如何。另一方面，所有信息資源的功效也是網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的一個(gè)特色，它不同于單機(jī)系統(tǒng)，只能在自己的區(qū)域范圍內(nèi)進(jìn)行操作，無法達(dá)到資源共享的目的，但是網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)不僅有自己的服務(wù)器，其他終端也可以共享資源，所有信息能夠在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行處理，資料利用效率提高了，也方便了企業(yè)在這一方面的投入過大，造成不必要的浪費(fèi)。

（三）完善無形資產(chǎn)的確認(rèn)與計(jì)量

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代環(huán)境下，知識(shí)作為無形資產(chǎn)已經(jīng)成為最重要的資源，涉及到市場(chǎng)中品牌、營(yíng)銷渠道或者商譽(yù)等，都是一種無形資產(chǎn)，需要得到法律的保護(hù)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作是核算知識(shí)成本，但是依然存在著很多無法采用貨幣進(jìn)行計(jì)量的資本，這些只能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)進(jìn)行表達(dá)，方便經(jīng)營(yíng)者與決策者全面客觀的去了解這些信息。做出最準(zhǔn)確的評(píng)估。對(duì)此，我國(guó)正在加快網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的人才培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)是一種集管理與知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)合的多元化人才，企業(yè)單位提供培訓(xùn)和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過統(tǒng)一的考試得到資格證書后還需要經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)才可以上崗，這些人才也是一種無形資產(chǎn)，他們不僅懂得計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，還能靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)會(huì)計(jì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和概念有著與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)精神，知識(shí)儲(chǔ)備量豐富，應(yīng)變能力強(qiáng)，各個(gè)企業(yè)目前正缺少這樣的復(fù)合型人才[2]。

第9篇：財(cái)務(wù)共享理論與實(shí)務(wù)范文

一、構(gòu)建符合會(huì)計(jì)職業(yè)要求的“432”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，將工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式的切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，其主要內(nèi)容包括：

(1)四個(gè)專業(yè)核心技能。根據(jù)實(shí)際會(huì)計(jì)工作崗位的需要，提煉4個(gè)專業(yè)核心技能，即會(huì)計(jì)核算技能、成本核算技能、財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)分析技能、報(bào)稅與審計(jì)技能。

(2)三種工學(xué)結(jié)合方式。會(huì)計(jì)教學(xué)中與會(huì)計(jì)職業(yè)準(zhǔn)入制度結(jié)合，實(shí)施3種工學(xué)結(jié)合方式。一是“學(xué)中做”方式。即第1至第4學(xué)期，主要進(jìn)行會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)，開設(shè)課程有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等，這些課程在具體實(shí)施中，按照“14：5”比例分配課堂教學(xué)與集中實(shí)訓(xùn)的周數(shù)。二是“做中學(xué)”方式，即第5學(xué)期主要進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，開設(shè)的課程有會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化、中級(jí)會(huì)計(jì)電算化、ERP沙盤模擬對(duì)抗、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)庫(kù)，按照“5：14”比例分配課堂教學(xué)與集中實(shí)訓(xùn)的周數(shù)。三是“做中考”方式，即第6學(xué)期按照“15：4”比例分配校外實(shí)習(xí)與畢業(yè)考核的周數(shù)。

(3)兩個(gè)證書。結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)的特點(diǎn)，將學(xué)歷教育與會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書教育相結(jié)合，獲取“雙證書”。會(huì)計(jì)資格證書：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(第一學(xué)年)，助理會(huì)計(jì)師證書或會(huì)計(jì)師證書(第二學(xué)年)，會(huì)計(jì)電算化技能證書(第三學(xué)年)；學(xué)歷證書(第三學(xué)年)。

二、建設(shè)具有“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

一是培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。通過高校訪學(xué)、企業(yè)進(jìn)修等方式培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。使其取得“雙師”證、取得博士學(xué)位，具備專業(yè)理論功底深、實(shí)踐操作水平高、知識(shí)更新速度快、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，把握會(huì)計(jì)發(fā)展的前沿，能夠負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)論證、撰寫論證報(bào)告；研究會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)方向，確定專業(yè)特色：制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，組織實(shí)施專業(yè)建設(shè)方案。

二是培養(yǎng)“雙師型”骨干教師。通過到高校進(jìn)修、下企業(yè)或業(yè)務(wù)對(duì)口的會(huì)計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所鍛煉、參加“雙師”培訓(xùn)等方式，培養(yǎng)“雙師型”骨干教師，使其取得“雙師”證書、碩士學(xué)位，具有會(huì)計(jì)專業(yè)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，把握專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與前沿理論，并具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)踐教學(xué)能力，有一年以上專業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷，且具有樂于教學(xué)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

三是讓教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉。安排教師到企業(yè)鍛煉一年以上，或者通過兼職形式提高其實(shí)踐教學(xué)能力。另外，還可以聘請(qǐng)?jiān)诼氊?cái)稅人員作為兼職教師。從財(cái)稅管理部門或中介機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)?jiān)诒镜貐^(qū)有一定知名度、且具備專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力的會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)主管和財(cái)務(wù)總監(jiān)，參與實(shí)踐教學(xué)課程和指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。

三、建立開放型會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地

建設(shè)三個(gè)中心(會(huì)計(jì)環(huán)境仿真中心、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)仿真中心和會(huì)計(jì)服務(wù)中心)，9個(gè)實(shí)訓(xùn)室(虛擬企業(yè)實(shí)訓(xùn)室、虛擬會(huì)計(jì)工作室、手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、電算化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、工商企實(shí)訓(xùn)室、銀稅審實(shí)訓(xùn)室、ERP實(shí)訓(xùn)室、ERP認(rèn)證培訓(xùn)中心、財(cái)務(wù)咨詢公司)。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題和實(shí)際動(dòng)手操作的能力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與上崗零過度。

四、構(gòu)建符合會(huì)計(jì)崗位任職要求的課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系

一是構(gòu)建符合會(huì)計(jì)崗位任職要求的“專業(yè)教育與會(huì)計(jì)職業(yè)資格教育、行業(yè)需要相融合”的課程體系。與企業(yè)財(cái)務(wù)專家聯(lián)合開發(fā)課程，教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教材制定等既考慮專業(yè)、課程知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性，又涵蓋會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書培訓(xùn)考試大綱中規(guī)定的全部?jī)?nèi)容和農(nóng)牧業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)核算需要的技能。

二是創(chuàng)建“單項(xiàng)技能訓(xùn)練與分崗綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系。“會(huì)計(jì)單項(xiàng)技能訓(xùn)練與會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)教學(xué)與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系，專業(yè)實(shí)踐分為兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段是會(huì)計(jì)單項(xiàng)技能訓(xùn)練。第二階段是會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)階段。實(shí)訓(xùn)貫穿每個(gè)學(xué)期，共由三個(gè)環(huán)節(jié)來完成：第一環(huán)節(jié)分崗實(shí)訓(xùn)，第二環(huán)節(jié)綜合實(shí)訓(xùn)，第三環(huán)節(jié)實(shí)崗實(shí)訓(xùn)。