自己去吧精選(九篇)

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第1篇：自己去吧范文

每一次，就算很受傷也不閃淚光。

我知道，我一直有雙隱形的翅膀。

帶我飛，飛過絕望。

伴著這動(dòng)聽的歌聲，我看完了影片《隱形的翅膀》，讓我感受到了很多很多。

影片講述了一個(gè)失去雙臂的殘疾女孩志華，靠自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，與不屑的努力取得成功的故事。我感到我有許多不如志華。

志華出身農(nóng)村，家境貧寒。在放風(fēng)箏時(shí)，因觸電而失去了雙臂。上高中時(shí)，她的同學(xué)經(jīng)常譏諷她，嘲笑她沒有雙臂。而志華并沒有在乎同學(xué)怎么說她，而是仍然走自己的路。

的確沒錯(cuò)，走自己的路，讓別人說去吧！

古今中外，像志華這樣的人，還少嗎？

愛迪生一生有幾千種發(fā)明，而愛迪生在他的發(fā)明生涯中，并不是一帆風(fēng)順的，在這期間，他也同樣受到過別人的譏諷與辱罵，但是他頂住了，他堅(jiān)持走自己的路，結(jié)果成功了。

的確沒錯(cuò)，走自己的路，讓別人說去吧！

洪戰(zhàn)輝，在他的人生道路中，也遇到過同學(xué)的嘲笑，但勤工儉學(xué)的他，帶著妹妹上大學(xué)，并沒有因?yàn)閯e人的嘲笑而喪失信念，而是繼續(xù)走自己的求學(xué)路，最終同樣取得了成功。

的確沒錯(cuò)，走自己的路，讓別人說去吧！

第2篇：自己去吧范文

是的，愛因斯坦3歲才學(xué)會(huì)說話，7歲才會(huì)認(rèn)字。老師給他的評(píng)語是：“反應(yīng)遲鈍，不合群，滿腦子不現(xiàn)實(shí)的幻想。“甚至曾遭到退學(xué)的命運(yùn)。

達(dá)爾文當(dāng)年決定放棄行醫(yī)時(shí)，遭到父親的責(zé)罵：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉狗捉耗子。“另外，達(dá)爾文在自傳中透露：“小時(shí)候，所有的老師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，他于聰明是沾不上邊的。

貝多芬拉小提琴時(shí)技術(shù)并不高明，他寧可拉自己曲子，也不肯做技巧上的改善，于是老師說她不是一個(gè)當(dāng)作曲家的料。

第3篇：自己去吧范文

在父母眼中，不聽話的孩子則是叛逆的；在老師眼中，成績差的學(xué)生，則是無知的；在眾人眼中，平庸的人，則是無能的。

有時(shí)，會(huì)因父母的責(zé)備，而生氣發(fā)怒；有時(shí)，會(huì)因老師的夸獎(jiǎng)，沾沾自喜；有時(shí)，會(huì)因別人的一句不屑，而產(chǎn)生敵意。也許，這是大多數(shù)人的想法。因別人的行為、語言、表情等，而引發(fā)出自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。為什么要為別人而改變自己，讓別人左右自己呢？

我是一個(gè)安靜的人，有時(shí)可以說是沉默寡言。在童年時(shí)光里，別人的回憶，都充滿著嬉鬧歡悅的笑聲，而我的回憶，是一點(diǎn)點(diǎn)的藍(lán)；步入少年、青年，只是靜靜地坐在一旁，偶爾抬頭看看藍(lán)天白云，偶爾觀賞窗外風(fēng)景，偶爾聆聽細(xì)細(xì)雨聲。我的心里，一直是靜的。

靜，使我不敢和別人敞開心扉與別人溝通交流；靜，使我變得沉默寡言；靜，使我上課不敢主動(dòng)回答老師的問題……也許，這一切，都是對(duì)我以后成長的不利因素吧！父母曾多次教導(dǎo)我，多溝通、交流，不要只活在自己的內(nèi)心世界；同學(xué)也說我太過老實(shí)，讓我活潑一點(diǎn)兒。然而，我卻喜歡這種靜，它能平息我的怒火，它可安撫我受傷的心靈，他會(huì)讓我忘記一切的不悅。當(dāng)我取得成績時(shí)，它會(huì)警醒我，讓我反思；當(dāng)我在外界感到疲倦時(shí)，他會(huì)讓我得以適當(dāng)?shù)姆潘??？傊?，常常沉浸其中，讓我與之融合，忘掉一切。的確，他給我?guī)砹艘恍┬⌒〉穆闊?。但我并不?huì)遺棄它，因?yàn)樗俏倚斡安浑x的朋友。同時(shí)我也要改進(jìn)自己，但并不是改變。

我不會(huì)為別人而改變自己。我是一個(gè)平凡的人，也許并不能做到不受外界影響，但我會(huì)朝這個(gè)方向前進(jìn)，同時(shí)也要吸收有益因子。

我的命運(yùn)誰做主？當(dāng)然是我自己。不去看別人的眼光如何，不必聽別人的閑言碎語。

第4篇：自己去吧范文

做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我，從小背負(fù)著家人的愿望。家人的話永遠(yuǎn)束縛著我。在他們面前坐著乖寶寶，內(nèi)心卻無人知道。每次考完試，一遍遍的詢問，我一遍遍的回答。每次都拿我與其他人比，我非常不想?？捎峙赂改竵G人所以埋在心里。不愿向別人說。一個(gè)人承擔(dān)。

可是，即使是神，他也有累的時(shí)候。我只能說我累了。不想再受你們的束縛。我也應(yīng)當(dāng)嘗試做一個(gè)真正的自己，走自己的路，讓別人說去吧！不怕他人的眼光，不怕老師的訓(xùn)斥，做好我自己的本分。一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)做的職責(zé)。不想再與他人比，太累了……

每天都是一個(gè)嶄新的開始，我也應(yīng)該懂得自己去打拼了，高中了，再過三年，就要步入社會(huì)了。我也是時(shí)候去擺脫你們了。望著夜空，我懂了自己應(yīng)該怎么做，你們的囑咐我會(huì)記住。你們的愛我也會(huì)記住。

我知道你們?yōu)槲液?，只希望我有一個(gè)好的未來：我一個(gè)幸福的家庭，有一個(gè)好的工作，能把自己給養(yǎng)好就行了。我懂，我什么也懂。

可是不管怎樣我總有一天要離開你們，我也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)照顧自己，不管多么困難我也要堅(jiān)持。

第5篇：自己去吧范文

關(guān)鍵詞：識(shí)字教學(xué)；激發(fā)興趣；舉措；問題

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-079-02

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，識(shí)字基礎(chǔ)的好壞，將直接決定著學(xué)生今后學(xué)習(xí)的好壞，甚至決定著學(xué)生終身文化素質(zhì)的高低。對(duì)于剛進(jìn)小學(xué)校門的學(xué)生來說，要想讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，首先要讓他們認(rèn)識(shí)更多的漢字，識(shí)字就成了一大難題，對(duì)于站在低段教學(xué)第一線的老師們來說，我們所面臨的挑戰(zhàn)就是如何激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，幫助學(xué)生把好識(shí)字關(guān)。

一、理論依據(jù)

識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)讀寫能力，識(shí)字是前提。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)”。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的任務(wù)主要是激發(fā)識(shí)字興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

二、學(xué)生學(xué)情分析

低年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)校門不久，他們年齡小，愛說好動(dòng)，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣處于初步形成期。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期已經(jīng)認(rèn)識(shí)了少量漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，但也有部分學(xué)生識(shí)字量缺乏，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)還不夠。教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：教學(xué)中如果學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也好，加之學(xué)生認(rèn)知事物的規(guī)律是從感性到理性，從具體到抽象。所以，在教學(xué)中，教師需要呈現(xiàn)出各種用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不同舉措引領(lǐng)學(xué)生在語文實(shí)踐過程中形成適合自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及習(xí)慣，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、幾點(diǎn)舉措

1、重視課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了自由探索的空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣及現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力對(duì)即將在課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行初步了解和認(rèn)識(shí)，在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過“問”“猜”“查”等一系列活動(dòng)，借助于已有的識(shí)字方法，通過問家長、聽讀、拼拼音、查字典、看上下文猜字等方法逐步鍛煉自學(xué)能力，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。

2、課堂識(shí)字教學(xué)多樣性。我們常說興趣就是最好的老師，如果課堂上能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編排的需要設(shè)計(jì)合理的故事、游戲、猜字謎、比賽等活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地將想學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)的效果。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才愿意積極地參與探索識(shí)字方法的活動(dòng)。教師首先要明確“教是為了不教”，“授之以漁”更為重要，所以在教學(xué)過程中，要力求引導(dǎo)學(xué)生分析字形、發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，借助插圖、熟字的現(xiàn)有資源認(rèn)識(shí)更多新字，讓識(shí)字教學(xué)在豐富多樣的語文教學(xué)形式下變得不再枯燥，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也變得更為輕松、愉悅。

3、把好作業(yè)關(guān)。作業(yè)是強(qiáng)化記憶生字的重要環(huán)節(jié)，低年級(jí)學(xué)生因其年齡特點(diǎn)，作業(yè)的書寫量較少，作業(yè)時(shí)間的安排也相對(duì)較短些，這樣一來，有些在課堂上掌握不好的學(xué)生容易遺忘或是錯(cuò)誤性記憶。我們都知道小學(xué)生往往運(yùn)用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維，所以在平時(shí)教學(xué)中，教師可以布置適量讀一讀、說一說、寫一寫及畫一畫的作業(yè)， 并及時(shí)檢查及指導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要當(dāng)面指出并改正，需要全班做出提醒的易錯(cuò)點(diǎn)也應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行集體訂正，只有把好了作業(yè)關(guān)，學(xué)生才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而更好地掌握所學(xué)生字。

4、堅(jiān)持定期聽寫。堅(jiān)持聽寫是學(xué)生高效記憶生字的又一有效途徑。聽寫的時(shí)候，學(xué)生們的表現(xiàn)比平時(shí)更積極，更認(rèn)真，當(dāng)然聽寫記憶的效果也更佳。隨著學(xué)生們識(shí)字量的增加、識(shí)字面的開拓、識(shí)字難度的增大，扎實(shí)、準(zhǔn)確的記憶顯得尤為重要，如果堅(jiān)持定期聽寫，可以幫助學(xué)生及時(shí)察覺到哪些字掌握得不好，也可以提醒老師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中需要將哪些字列入集體點(diǎn)撥練習(xí)中，真正意義上做到練習(xí)有的放矢。定期聽寫可以以單元?jiǎng)澐謨?nèi)容，這樣既避免了大量難點(diǎn)長時(shí)間堆砌，也不會(huì)給學(xué)生造成心理上的識(shí)字負(fù)擔(dān)。如果教師在聽寫練習(xí)中既關(guān)注學(xué)生自信心的樹立，又重視建造積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生將在感受成功喜悅、嘗到聽寫好處的同時(shí)，自然而然地形成良好的聽寫習(xí)慣。

5、課后延伸識(shí)字。識(shí)字學(xué)習(xí)過程中，以語文教材為切入點(diǎn)，由課本知識(shí)出發(fā)，與其他學(xué)科和實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過查找資料、參與社會(huì)活動(dòng)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生利用周圍生活中一切可利用的資源批量識(shí)字，家庭生活環(huán)境下，結(jié)合開放單元學(xué)習(xí)內(nèi)容布置適量的由家長引導(dǎo)孩子有意識(shí)識(shí)字的親子互動(dòng)作業(yè)。學(xué)校及社會(huì)環(huán)境下，利用黑板報(bào)、文化宣傳欄、廣告牌、字幅、門匾及標(biāo)簽等孩子常接觸到的事物識(shí)字。

6、建立識(shí)字袋。學(xué)生在識(shí)字過程中總會(huì)有一些掌握不太好的生字，平時(shí)學(xué)習(xí)中可以倡議家長和孩子一起協(xié)作完成建識(shí)字袋的實(shí)踐性作業(yè)，通過定期檢測(cè)，學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的、易讀錯(cuò)的字做成規(guī)格一樣的小卡片，還可以剪貼、摘錄報(bào)紙刊物上認(rèn)識(shí)的一些新字充實(shí)識(shí)字袋，在老師和家長的監(jiān)督鼓勵(lì)下，通過教一教、認(rèn)一認(rèn)、考一考和夸一夸的形式讓學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的好習(xí)慣，以課外知識(shí)彌補(bǔ)課內(nèi)知識(shí)，以課外知識(shí)促進(jìn)課內(nèi)知識(shí)，在動(dòng)手實(shí)踐和動(dòng)腦思考的過程中將識(shí)字活動(dòng)變成有趣的互動(dòng)游戲。

7、整理《常用部首表》。低年級(jí)語文教材后都設(shè)計(jì)了《常用部首表》，完成表格時(shí)需要填寫部首、表示的意思及相關(guān)例字。通過對(duì)常用部首的名稱及大概意思的回顧，學(xué)生可以定期對(duì)已學(xué)生字進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，并且在鞏固練習(xí)中方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演，在玩中復(fù)習(xí)鞏固，既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。尤其是農(nóng)村小學(xué)生，天性活潑好動(dòng)，不易管理，但在課堂上設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，絕對(duì)是孩子們樂于做的事情。

繼續(xù)通過分析字形、字義，感知漢字表意特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)而逐步提高識(shí)字質(zhì)量。

8、推薦注音版讀物。借助漢語拼音及形象生動(dòng)的圖畫認(rèn)字是學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量最有效的兩大法寶。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知事物的規(guī)律及自身的年齡特點(diǎn)，教師可以大力推薦適合低年級(jí)學(xué)生自主閱讀的注音版讀物，學(xué)生借助漢語拼音這一輔助學(xué)習(xí)工具的同時(shí)，配合生動(dòng)形象、色彩鮮明的插圖加以聯(lián)想和想象，綜合運(yùn)用語文學(xué)習(xí)中現(xiàn)有的識(shí)字方法，通過自身發(fā)現(xiàn)和感悟，可以在獨(dú)立閱讀中自覺主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多漢字。

四、存在問題

1、預(yù)習(xí)作業(yè)多為家庭環(huán)境下完成，許多家長對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)重視不夠，疏于督導(dǎo)，往往很難達(dá)到預(yù)期效果。

2、隨著學(xué)生識(shí)字量的增大，對(duì)于一些較難區(qū)分的形近字、同音字及一些筆畫較繁的生字，部分學(xué)生仍舊會(huì)出現(xiàn)糾正后又出錯(cuò)的現(xiàn)象。

3、實(shí)際教學(xué)操作過程中，由于時(shí)間、精力有限，有些實(shí)踐活動(dòng)布置下去后，在監(jiān)督評(píng)價(jià)階段引導(dǎo)不夠及時(shí)。

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，也是低年級(jí)語文老師教學(xué)過程中緊追不放的一大研究課題，如果我們這些站在教學(xué)第一線的老師們能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知事物的規(guī)律，切實(shí)做到將教師的導(dǎo)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)，幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，以興趣為核心，再將各種行之有效的方法加以運(yùn)用，相信學(xué)生們一定可以成為語文學(xué)習(xí)王國中樂學(xué)和會(huì)學(xué)的小主人。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：自己去吧范文

有想讓自己在每一次考試都得第一名，成為全班的目標(biāo)

有想自己交上明星為朋友，我真是異想天開

有想讓自己一夜之間成為靚女

有想讓自己是千萬富翁

第7篇：自己去吧范文

2011年7月17日

放暑假的第二天，也就是二?一一年七月十四日，爸爸領(lǐng)我去沈陽八樹汽車修理廠修車。

爸爸開的車是長三十五米，寬八米的商品車專用運(yùn)輸車。這么大的車我還是頭一次見到。真是壯觀呀！這輛車能裝載十二輛吉普車，上次裝載的是十五輛參加甘肅張掖汽車?yán)惖馁愜嚒?/p>

經(jīng)過一天的修理終于修好了，爸爸又能駕駛這輛車?yán)^續(xù)開往全國各地了。

遼寧撫順將軍二校四年級(jí):李昊洋

第8篇：自己去吧范文

1、首先，在Potoshop中打開一張圖片。

2、然后，用”矩形選框工具“，框選文字部分。

3、接著，”Shift+F5“對(duì)選區(qū)進(jìn)行內(nèi)容識(shí)別填充。

第9篇：自己去吧范文

隨著倪萍的介紹，億萬觀眾知道了章功力是個(gè)孤兒，對(duì)他的身世也深表同情。

其實(shí)，能有今天的成就，章功力首先不能忘記的就是自己的親人們，盡管他們已先后離開了這個(gè)世界。可以說是他們把自己送上了這條灑滿汗水、淚水卻又開滿鮮花的道路。

爺爺一跪，改變了他一生

還在章功力出生才幾個(gè)月的時(shí)候，母親就不在身邊了。父親是一家機(jī)床廠的工人，上班地點(diǎn)很遠(yuǎn)，根本無法照顧幼小的章功力，因此他從小就與在安徽銅陵的爺爺、奶奶一起生活，奶奶的后背是章功力童年最溫暖的地方。

章功力漸漸長大了，好動(dòng)又好強(qiáng)的天性越來越明顯，爺爺考慮到自己年紀(jì)大了，對(duì)調(diào)皮的孫子管教起來漸漸感到吃力，便把他送進(jìn)了銅陵市業(yè)余體校學(xué)體操。這一年，章功力才4歲。同齡的孩子大都還在父母懷里撒嬌時(shí)，小功力已經(jīng)在起早貪黑地練功了，并在學(xué)校里有了點(diǎn)小小的名氣。

1989年，安慶雜技團(tuán)在全省招生，有了幾年體操基礎(chǔ)的章功力被選中了。盡管舍不得孫子離開身邊到另一個(gè)陌生的城市，但開明的爺爺為了孫子的前途著想，還是同意他去安慶雜技團(tuán)。從此章功力踏上了專業(yè)雜技之路。一年后，章功力與同時(shí)進(jìn)團(tuán)的姚登波成了周品其老師的學(xué)生，師徒三人情同父子。

那時(shí)候，從銅陵到安慶有五六個(gè)小時(shí)的車程，每次都是爺爺把他送到團(tuán)里。由于離家太遠(yuǎn)了，幾年中章功力很少回家，但爺爺總是找機(jī)會(huì)專門來看他，每次都要給他帶些吃、用的東西，走時(shí)還留下點(diǎn)錢。那時(shí)，章功力每天早上6點(diǎn)起床就開始練功，一直到很晚才結(jié)束，身上經(jīng)常留下傷痕，每次見面，老人都心疼得不得了。

練功雖然很枯燥、艱苦，但章功力喜動(dòng)、好玩的天性并沒有磨滅。練功之余學(xué)員們都靜靜地在一旁休息，只有他仍舊跑來跑去，或是自己玩彈玻璃球什么的，有時(shí)甚至跑到練功房的天篷頂上去了，直到老師喊練功了，才蹬蹬蹬地跑下來。團(tuán)里有面二米多高的墻，小小年紀(jì)的他竟然可以不用任何輔助，只是跑動(dòng)幾步，然后一蹬、一踩、一扒就上了墻頭。一次，他把鑰匙忘在了三樓的房間里，竟然順著屋外的排水管爬到三樓，從窗戶進(jìn)房間把鑰匙取了出來，把老師們擔(dān)心壞了，也氣壞了……

畢竟是孩子，剛來團(tuán)里時(shí)，章功力有種新鮮感，沒有覺得累，時(shí)間長了，他覺得練雜技并不是件好玩的事，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作翻來覆去要練無數(shù)遍，太沒有意思了。最讓他難過的是，身旁的伙伴們常常有家長來看他們，而自己家里困難，爺爺或爸爸不能常來看他。為了讓自己的心得到些寬慰和放松，他就一次次尋找機(jī)會(huì)到外面去，打臺(tái)球、打游戲機(jī)，漸漸疏于練功。老師去找了好幾次，每次找回來都要罰他“靠頂”三個(gè)小時(shí)。

后來，實(shí)在沒有辦法，團(tuán)里就給他家里打電話，說不要他了。年近80的爺爺急了，拄著拐棍趕到團(tuán)里找周老師，當(dāng)著周老師的面，叫功力跪下來向老師道歉。周老師開始并沒有心軟，誰知爺爺竟然也跪了下來，并對(duì)周老師說：“這孩子太調(diào)皮了，從小缺少母愛，都怪我們教育不嚴(yán)……孩子交給你們了……”周老師心頭不由得一震，也面向老人跪了下來，說：“叔叔您起來吧，我答應(yīng)您……”

多年以后，當(dāng)章功力長大成人時(shí)才領(lǐng)悟到，正是爺爺這一跪，給了他信心和力量，并從此改變了他的一生。

如果說從練體操到練雜技，確立了章功力專業(yè)的方向，那么從安慶到沈陽則是他事業(yè)的一個(gè)轉(zhuǎn)折。爺爺年歲大了，爸爸特意到沈陽實(shí)地考察了一下環(huán)境，才放心地讓他來沈陽發(fā)展。

到沈陽后，章功力時(shí)刻記著爺爺、爸爸的話，刻苦練功，好讓他們放心。然而正當(dāng)他一步步邁向成功之時(shí)，遠(yuǎn)在千里之外的爺爺卻因病去世了。這天，團(tuán)里一位老師叫他去接電話，他還高興地想可以聽聽親人的聲音了，卻不料是一個(gè)噩耗！手握話筒的他當(dāng)時(shí)就傻了，眼淚不由自主地流了下來。本來，又要過年了，加上長了工資，他打算放假時(shí)買些年貨回家給爺爺和爸爸過年的，沒想到一切都晚了……章功力匆匆趕回家鄉(xiāng)要送爺爺最后一程。令他傷心的是，親戚們告訴他：爺爺本來給他買了一塊手表留給他，沒想到在一次乘公共汽車時(shí)被人搶去了。爺爺一直想再買一塊補(bǔ)上，但因患重病而沒有買成，就把一塊自己戴了幾十年的老“上?！北砹艚o他……聽到此處，章功力早已哭聲連連……離開家鄉(xiāng)后，章功力隨身帶著這塊表，每當(dāng)想念爺爺時(shí)，他就拿出來看一看。

2001年初，章功力剛剛在法國獲得世界雜技金獎(jiǎng)不久，一生操勞的爸爸還沒來得及分享兒子成功的喜悅，也離開了人世，自此章功力成了一名孤兒。那段時(shí)間，他真的覺得一切都垮了。在他心里一直有個(gè)愿望，就是要以自己的努力來改善家里的條件，讓爺爺、爸爸生活得好一些。如今，他有條件可以報(bào)答他們的時(shí)候卻已沒有了機(jī)會(huì)。這痛徹心肺的遺憾纏繞了他好久好久。

一句玩笑，

成就了一個(gè)世界雜技金獎(jiǎng)

當(dāng)人們還沉浸在春節(jié)晚會(huì)上的《力量》所帶來的美的享受之時(shí)，在元宵晚會(huì)上，又感受到了章功力的《高椅》所帶來的驚險(xiǎn)和刺激。

《高椅》其實(shí)是個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目，中外很多雜技團(tuán)的演員都能表演，但一般都只能摞4把椅子。章功力進(jìn)入沈陽雜技團(tuán)不久，團(tuán)里安排他們師徒設(shè)計(jì)、排練新的節(jié)目。

當(dāng)時(shí)，團(tuán)里有人在美國看過一場(chǎng)演出，在《高椅》節(jié)目中，一名演員把6把椅子摞在了一起，而且不帶任何保險(xiǎn)，給人留下了很深的印象。于是，團(tuán)里就要求章功力師徒一定要把這個(gè)節(jié)目搞出來。

周品其年輕時(shí)也練過這個(gè)節(jié)目，但自己的“紀(jì)錄”是摞4把椅子。接受任務(wù)后，他就琢磨開了：要做就做最好――你不帶保險(xiǎn)，我也不帶；你摞6把椅子，我也摞6把椅子，但我還要在難度和技巧上做“文章”，增加觀賞的驚險(xiǎn)性……而章功力基本功好、膽子大的特點(diǎn)這回便有了用武之地了。

開始時(shí)，章功力摞到第4把時(shí)就倒了。他在老師指導(dǎo)下苦練平衡技巧，等練穩(wěn)后再往上增加……終于，可以摞到6把椅子了。有一次，團(tuán)藝術(shù)室的一位同志來看章功力練習(xí)，見小伙子這么快就達(dá)到了如此高度，便開玩笑地說：“他這么穩(wěn)，心理素質(zhì)又好，再加2把吧！”“好，就加2把！”一旁的周老師馬上回應(yīng)道。就這樣，一句玩笑話，竟然成就了后來在巴黎獲得世界雜技金獎(jiǎng)的節(jié)目！加2把椅子后，原先設(shè)計(jì)的技巧動(dòng)作便需重新設(shè)計(jì)，分別要在第一、四、六、八把椅子上設(shè)計(jì)技巧動(dòng)作。在第一把椅子上，章功力按照設(shè)計(jì)要求做的是左右單手倒立；第四把椅子上做單手倒立技巧，這是整個(gè)技巧的核心部分；第六把椅子上做軟腰倒立，就是倒立時(shí)，雙腿盡量彎曲并越過頭頂，與腰平行――這個(gè)技巧一般在女演員表演叼花時(shí)才能看到，也就是說只有女孩子才能做好，男的很少具備這個(gè)條件，但章功力的特點(diǎn)正是腰軟，所以他成功地做出來了；當(dāng)?shù)竭_(dá)最高的第八把椅子時(shí)，加上底座整個(gè)高度達(dá)9米，考慮到高度所帶來的危險(xiǎn)性，所以此時(shí)的動(dòng)作難度不是最大，章功力只是在椅背上做單手支撐……

經(jīng)過8個(gè)月的艱苦訓(xùn)練，章功力在沈陽正式表演了不帶保險(xiǎn)摞8把椅子的《高椅》，并獲得了成功。但在隨后召開的專家論證會(huì)上，一些專家對(duì)此卻表示了擔(dān)憂：這種表演在中國雜技界可是沒有先例的，萬一出了事怎么辦？因此，沈陽雜技團(tuán)便沒有在國內(nèi)推出這一驚險(xiǎn)節(jié)目。但是，2001年在巴黎舉行的“明日國際馬戲節(jié)”，卻為章功力表演《高椅》提供了極好的舞臺(tái)和展示中國人勇敢與智慧的機(jī)會(huì)。

當(dāng)最后一把椅子也放上來時(shí)，全場(chǎng)的觀眾早已被這位中國小伙子的勇氣和膽量所征服，在心里祈禱他能最后獲得成功。只見章功力默默地環(huán)視了一下臺(tái)下，然后在椅背上以一個(gè)沉穩(wěn)而漂亮的單手支撐結(jié)束了表演……成功了！成功了！在場(chǎng)的評(píng)委、各國觀眾和演員激動(dòng)地為他鼓起掌來。最后，章功力以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)奪得了金獎(jiǎng)和“法蘭西共和國總統(tǒng)獎(jiǎng)”，這也是該馬戲節(jié)第一次同時(shí)把這兩項(xiàng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)給一個(gè)節(jié)目。

周品其老師給章功力總結(jié)了成功的四個(gè)條件：一是基本功好，二是天生膽大，三是腰軟，四是形體健美。在中國雜技界，很多人都具備這些條件，甚至能夠超過他，可是同時(shí)具備這四個(gè)條件的人卻不多，所以他成功了。