校園安全保衛制度精選(九篇)
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第1篇：校園安全保衛制度范文
關鍵詞：高校；校園安全；安全管理
【分類號】G647
一、高校校園安全管理概述
（一）校園安全的內涵
本項目認為，安全是指個體人身不受傷害、財產不受損失，精神不受威脅的一種客觀狀態。它具體包括人身安全、財產安全、精神安全。結合安全的定義，校園安全是指，在高校校園范圍內，個體個體人身不受傷害、財產不受損失，精神不受威脅；校園財物不受損失的一種狀態。校園安全是一種相對安全，而不是一種理想化狀態下的絕對安全。因此，從這個角度來看，校園安全是處于學校環境中的個體對學校在教學活動中存在的各類威脅和事故，在生理和心理上可接受程度的一種狀態。
（二）安全校園的特點
（1）客觀存在性。人類生活在自然界會遇到各種不同的隱患，這些隱患是客觀存在的。校園環境中存在的隱患自然也不例外。認識校園安全的客觀存在，是正視校園安全問題，消除校園安全隱患的條件之一。
（2）突l性。近年來，校園安全突發性事故時有發生，由于高校群體的特殊性，校園安全突發性事故對學校和社會穩定造成一定的危害，應對校園安全的突發性事故已經成為當前校園安全管理研究的重點之一。
（3）可預防性。雖然校園安全問題普遍存在，但通過加強校園安全管理，采取一定的管理措施，大部分校園安全事故是可以避免。只要發揮主觀能動性，校園安全問題具有可預防性。
（三）校園安全管理的必要性
高校擔負著培養人才、教學科研的重要職責。加強校園安全管理建設，具有現實可行性和必要性。
1.有利于構建和諧社會
黨的“十”報告提出的構建和諧社會的總體目標，將和諧穩定的社會環境和秩序作為開展各項工作的首要條件。安全，則是和諧的重要組成部分。構建和諧社會，首先要構建安全社會。高校作為社會的有機構成部分，構建校園安全，是構建和諧社會的有機組成部分。
2.有利于為國家實施人才戰略提供客觀保障
高校背負著教育和培養國家人才和社會精英的重大職責，為廣大師生提夠一個安全的學習科研環境至關重要?？v觀各大高校的發展現狀，安全已然成為高校開展各項教育工作的前提條件。
3.有利于高校自身改革發展
近年來全國高校紛紛探索開展開放式辦學模式，高校不再是一個封閉的“小社會”。校園的不安全因素，嚴重干擾和破壞了校園的正常教研秩序，對師生人身安全及財產安全構成重大脅。安全問題已經成為高校校園發展的亟需解決的首要問題。
二、高校校園安全管理與安全文化調研
（一）調查目的與方法
2015年9月，本項目以M學校為研究對象，對其校園安全管理與安全文化情況進行了調查。本次調查問卷研究采取抽樣調查的方法，設計初衷在于調查學生及在校教職工對校園安全滿意度的測評和對改善校園安全的建議收集。隨機抽取了學生約400名，教職工40名。本次調查問卷發放學生實際發放410份，收回396份，收回率96.59%；發放教職工實際發放40份，收回37份，收回率92.5%。
（二）調查結果與分析
1. 校園安全問題的總體評價
通過調查對校內師生對校園安全問題的評價有了全面了解。從目前調查的數據來看，大多數師生對校園安全問題的總體評價還是基本滿意（表1）。
對于學校對校園安全的重視程度，認為十分重視的人群在學生和教職工人群中分歧較大。學生僅有3.5%人群，教職工卻有26.14%人群。同時，認為學校對校園安全的重視程度有待提高的人群也存在很大的差距，學生比例為18.15%，教職工比例為6.77%。對同一問題的看法出現如此大的區別，主要在于兩個群體對同一問題的評價標準不同。學生的關于校園安全的重視度的評價是是否發生安全事故，安全事故如何處置的。而教職工的評價依據是學校是否采取了相應的預防措施，預防效果如何。
而從訪談的內容來看，學校領導的關注點較師生的略有不同。他們普遍認為重大的交通、消防責任事故是當前校園安全的主要隱患，而針對師生反映比較強烈的侵財性安全事故，校領導的關注點在于如何有效排查隱患，控制此類事故的上升趨勢，盡量減少此類事故的發生量。
2. 影響校園安全的事故類型
通過對不同性別，年齡及身份的調查對象的問卷調查，影響校園安全事故類型主要有人身安全事故、財產安全事故、消防安全事故、心理安全事故。
3.校園安全管理影響因素分析
（1）制度構建因素
針對校園學生實施的輕微違法事件，學校管理部門也只能依據校規校紀處理，存在一定的人為因素，處理分歧較大，難以做到公平、公正，達到處罰、警示的效
果。從問卷調查情況來看，學生和教職工在認為學校在處理違紀違法行為的客觀合理度上有一定的分歧。認為十分客觀合理和比較客觀合理的比例分別為39.74%和29.56%。認為不太客觀合理和不客觀合理的比例分別為21.66%和20.04%。
（2）隊伍建設因素
在調查問卷題：“你認為學校安全保衛部門應該加強哪些方面的工作力度”（多選）一題中，有45.8%的學生選擇“K.增加校園安保力量，提高安全保衛工作效率”。這也反映出當前安全保衛隊伍力量不足，增強安全保衛力量成為大部門學生的期盼。
以M大學為例，該校的校園安保隊伍主要有兩部分構成，一部分為學校行政管理人員，他們的來源背景一般是普通大學畢業的人員、警校畢業的人員和退伍軍人。另一部分則是校園安保臨時人員。這類人員一般由職高在校學生、社會人員、退休人員構成。人員構成比較復雜，學歷要求得不到保證。
（3）環境因素
從開展的問卷調查來看，M大學在校園安全文化環境構建上存在一定不足。根據調查學校是否開展一系列的安全法制教育課程和學生自我保護和防范課程的問卷數據來看，受訪的學生中認為經常開設的以上課程的比例僅為4.67%，比例不足5%。認為偶爾參加過一次及從未參加過的，比例總和則高達40%以上。
三、新時期高校安全防范體系建設對策
（一）規范高校校園安全管理機構的職責權限
1. 結合實際制定《高校校園安全法》
本項目認為可以綜合日本和美國兩國的立法特點，既注重校內人物力的資源整合，又注重充分依托社會力量共同治理，制定符合我國高校實際的校園安全法。校園安全法應該包括：校園安全法的適用范圍，校園安全法的基本內容，校園安全法的法律責任。
2.賦予校園安全保衛管理部門適當法律職權
依照法律程序，各省、市、自治區地方人民政府以規范性文件的形式，確立高校安全保衛管理部門的執法地位，授予校園安保管理部門一定的執法權限范圍。執法權限范圍主要集中在對輕微違法行為的偵查處理和對輕微刑事案件的偵查及勘驗現場的權力。同時整合高校安保隊伍力量，制發統一的工作制服，明確安保工作人員為校園警察，編制全省統一的校警編號，從事校園安全執法活動，建立校園安保工作人員的工作權威性和公信力。
3. 明晰校園安全保衛管理部門職責
就高校校園來看，行使校園安全保衛管理的職能部門一般為保衛部（處，科），其執行義務的過程，實際上也是在行使安全管理權力的過程。
一是要信息公開義務。校園安全保衛管理部門有義務定期以一定的方式，將校內治安情況、近期違法犯罪情況的相關信息公布給全校師生。這一方面是對管理部門的工作的監督，另一方面也增強了全校師生的安全意識，起到一定的教育警示作用。
二是危險告示義務。為了保障校內師生的人身財產安全，安全保衛管理部門必須履行危險告示義務。主要包括：對校內存在危險隱患的設施、地段進行告示，并采取必要措施進行合理防范，做好日常的預警和預防工作等。
三是提供人身、財產保護的義務。校園安全保衛管理部門對于師生在校內發生的人身及財產具有不可推卸的保護義務。這種保護義務主要包括：安保部門要取合理措施，避免師生受到他人的行為侵害。采取一定的心理干預措施，避免師生發生因心理問題產生的自殘、自殺害。保護師生免受危險設施和危險環境帶來的意外侵害。
四是限制他人行為的義務。校園安保管理部門限制他人行為的義務主要表現在兩個方面。一方面，對校外人員在本校內實施的針對校內師生的人身和財產的損壞行為予以制止。另一方面，對校內師生間因個人恩怨而實施，對校內其他師生人身和財產的侵害行為予以制止。
（二）健全校園安全機制
1.建立健全“權責明晰，分工明確”的責任機制
本項目建議建立治安綜合治理領導小組，制定平安校園創建工作實施意見及實施計劃，針對校園安全管理工作的目標任務進行責任分解。在每年開學之初，學校主要領導依據“誰主管、誰負責”的原則與校內各學院及行政機構簽訂《安全管理綜合治理責任書》，將安全管理的目標責任落實在各個部門。各個部門再將責任落實到所俚母鞲魷擔做到層層落實，層層把關。學校與各院系學生代表簽訂《學生安全管理責任倡議書》，在全校范圍內營造師生職工齊抓共管的安全管理新局面。
2.建立健全“警校聯動、校地聯動”的互動機制
美國校園安全管理遵循的原則是“加強學校和相關的政府和部門的合作，建立完善的安全防護體系，共同維護學校的安全”、長期以來，美國校方與社區、政府、警察等相關部門建立了良性的聯動機制，共同維護校園安全。實踐證明，建立聯動機制以來，美國校方在打擊和預防犯罪，維護校園環境安全上取得較好成效。
我國高校安全管理部門對校園環境熟識，發生校園安全事故能夠第一時間到達案發現場，然而因無執法權，相關案件處理工作無法及時推進。高校要與公安機關優勢互補，建立聯動治安治理機制，共同維護校園安全。其次，高校要與衛生部門、交通管理部門等政府聯合起來共同治理校園周邊安全環境。再者，高校要充分發揮學生家庭的作用，加強與家庭的聯系。家長對自己的子女的品行、性格、行為較為了解，通過定期召開家長會、輔導員家訪等形式，及時了解學生心理、學習動態，有利于防患于未然。
3.建立健全“提前預案、快速反應”的預警應急機制
建立健全預警應急機制，制定完善的突發時間應對措施，降低安全事故的損失是當前開展高校安全管理工作的主導趨勢。首先，要建立健全狹義安全預警方案。加強對校內及周邊環境的安全隱患的排查。其次，建立健全突發事故應急處置機制。第三，事故處理完后，要建立校園安全危機解除機制。
（三）加強校園安保隊伍建設
1.建立健全安保隊伍培訓機制，提高安保人員素質
針對安保人員的培訓機構缺乏，培訓內容不規范，直接導致安保隊伍素質不高，工作能力不足的局面。為改善當前現狀，必須建立安保隊伍培訓機制，完善安保隊伍培訓制度。一是建立全國統一的正式培訓機構。將培訓機構的建設管理歸入本地公安機關的管理范疇。二是制定科學的培訓時間、課程、標準。三是保障培訓時間。四是建立健全準入制度和考核管理制度。可以借鑒現行運行比較成熟的律師行業準入制度，對安保服務行業采取考核準入制度。
2.提高安保人員工資待遇，加強安保隊伍的穩定性
從調查的情況來看，安保人員的待遇不足特別是安保臨時人員的待遇偏低是導致安保人員頻繁流動，安保隊伍不穩定的主要原因之一。要從根本上解決這一問題，就要提高安保人員的待遇，制定完善的保障措施。一方面，要提高工資福利待遇。另一方面，要貫徹落實社會保險制度。要貫徹落實國家保險制度，對每位安保人員包括臨時人員交納社會保險（包括養老保險、基本醫療保險、失業保險、公積金），保障安保人員的合法權益。
3.完善規章制度，加強安保隊伍紀律管理
一是要結合校園的實際工作情況，合理安排安保人員的作息時間，結合安保人員的工作任務和崗位布置特點，制定合理科學的安保人員考勤制度。二是引入競爭機制，實行競職上崗。安保管理部門可以借鑒企業化管理模式，實行競職上崗，能者上，庸者下。
（四）營造校園安全文化環境
從訪談可以看出，構建校園安全文化體系，對增強師生安全意識，有效減少師生人身和財產損失起著重要作用。加強校園安全文化體系建設對改善校園安全環境具有必要性和迫切性，具體而言應從以下幾個方面著手實施：一是要強化校園安全基礎設施建設，完善校園安全文化環境；二是要建立高素質的校園安全文化隊伍，充分調動廣大師生的積極性；三是要以開展校園安全教育課為平臺，營造全校建設安全文化的良好氛圍。借助教育宣傳安全知識的手段提高師生員工的安全文化素養是校園安全文化建設的目標，也是校園安全文化建設的核心。
參考文獻：
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第2篇：校園安全保衛制度范文
根據國家和省、市關于加強校園安全工作的部署要求，各有關部門和單位高度重視，強化措施，密切配合，及時組建校園安保隊伍，積極做好中小學、幼兒園的安全保衛工作，確保了我區中小學、幼兒園校園及周邊的安全穩定。但—學年度第一學期開學前后，市政府校園安全安保工作調研組對全市義務教育段在教育機關登記注冊的中小學、幼兒園的安全保衛工作情況進行了調研，發現目前學校安全保衛工作中仍然存在安保人員配備不足，校園安保隊伍招聘、管理、工作待遇等方面規范化、制度化、標準化不夠等方面的問題，具體體現在以下幾個方面：
一是民辦中小學、幼兒園校園安保人員未按要求配備或未配備專職保安。我區公辦中小學、幼兒園（26所小學、7所中學、5所教體局所屬幼兒園及8所街道辦幼兒園）已全部配備專職保安，但僅占全區校園總數的36%；而民辦學校、幼兒園（其中民辦中小學3所、企事業、民辦幼兒園共75所）現在尚未配備校園專職保安。
二是各校自己配備的安保人員年齡偏大、數量不足，人防能力偏低，規范化、制度化、標準化不夠。
三是物防、技防的投入偏少，達不到安保要求。企事業、民辦幼兒園人防、物防、技防措施普遍達不到安保標準要求，有些民辦幼兒園辦園規模小、條件差，個別甚至是在居民樓內辦園，安全隱患較多。
針對校園安全方面存在的問題和校園安全工作面臨的嚴峻形勢，經區政府研究，現就進一步加強全區中小學、幼兒園安全保衛工作的有關事項通知如下：
一、切實做好校園安保人員配備工作
各有關部門、單位要高度重視校園安全保衛工作，切實將配齊校園安保人員作為校園安全工作的基本要求。根據所屬中小學、幼兒園校園規模、區域、師生人數、安保人員配備現狀，各街道辦事處要按照“屬地化”管理原則，“誰主管、誰負責”，切實加強對轄區內民辦托幼園所的安全監督管理；認真解決前期校園安保人員配備方面存在的問題，于10月底前按照省綜治辦、教育廳、公安廳、財政廳《關于加強學校幼兒園安全防范基礎建設工作的通知》要求，選好、配齊、配足校園安保人員，努力形成并強化“人防、物防、技防”三位一體的校園安全防控網絡。10月下旬，區托幼辦將會同有關部門對有關要求落實情況進行核查。11月初，市政府將對全市中小學、幼兒園校園安保人員配備及管理情況進行全面檢查。
二、切實加強非公辦幼兒園規范化管理
區托幼辦要嚴格執行市申請辦理幼兒園的標準和規定，逐項對照落實申辦幼兒園的各項條件，層層把關，嚴格審批新辦幼兒園許可證，從源頭抓緊抓好對民辦幼兒園的安全管理工作。同時，要整合各種托幼資源，引導民營資本進入托幼市場，開辦師資力量好、設施標準高、安全措施強的規范化幼兒園。
各有關部門、街道辦事處要根據職責分工積極配合、及時溝通信息，在10月底前全面清查未在教育機關登記備案的幼兒園，對存在的問題提出整改措施；對符合條件的要求其及時登記，納入正規管理；對不符合辦園要求，安全隱患大的非法開辦的幼兒園依法給予取締。
三、切實加強校園安保工作
區綜治辦、公安分局、教體局及各街道辦事處等部門、單位要針對目前校園安保人員管理方面存在的問題，在管好、用好現有安保人員的基礎上，進一步建立健全校園安保人員檔案，對校園安保人員錄用、培養、管理使用和勞動合同簽訂、工作待遇等方面實行規范化管理；進一步建立健全校園安保人員各種保障長效機制，保證校園安保人員的合法權益，為校園安保人員創造拴心留人的良好工作環境，穩定校園安保隊伍。要廣泛發動各方面力量，采取增加警力、加大巡邏密度、組建社會志愿者、家長志愿者隊伍等方式，廣泛發動社會力量，全面加強校園安全防控工作；要加強與有關社會團體的協調聯動，增強我區的社會總體防控效果。
第3篇：校園安全保衛制度范文
高校安全保衛體系建設
為更好地保護青年學生、教職工和專家學者等的人身財產安全，按照落實科學發展觀，構建和諧校園、平安校園的要求，努力實踐“以人為本”的宗旨，有必要構筑高校校園安全保衛立體防控體系，改進安全保衛管理方式，增強憂患意識，預防以及嚴重的治安案件的發生，維護校園穩定。
一、 高校安全保衛體系建設的環境現狀
高校在承擔著傳播知識、探究科學和服務社會三大功能的同時，由于其存在人才聚集、人員密集、學生結構呈現多元化傾向、信息快捷、政治敏感、大量高科技裝備和科研成果保密等特性，勢必會成為某些不法分子、危害國家安全和破壞社會秩序的敵對分子、違法犯罪分子等別有用心的人的侵害目標。從高校校園所處外部環境來說，伴隨著高校后勤社會化改革、開放性辦學等舉措的先后出臺，高校與社會的聯系愈發緊密。校園內聘用的各種臨時工大量增加，高校校園內人、車、貨物等流量劇增，周邊餐館、網吧、出租房屋、KTV以及流動商販相應增多，治安形勢錯綜復雜，各種不安全因素相互交織，使得校園安全保衛管理難度加大。從高校校園內部環境來說，由于高校擴招，當今80后、90后的大學生大都是獨生子女，生活條件優越，自立自理能力相對較差，加之就業形勢嚴峻，與自身心理預期差距太大，精神壓力無形增大，進而導致自殺、盜竊、報復、群毆等惡性事件，這都是引發校園不安定的內部因素重要來源。
二、當前高校安全保衛體系建設中存在的主要困難和問題
1、高校安全保衛工作缺乏必要的法律地位。發生在校園內的各種治安問題，往往是保衛人員率先趕到第一現場調查、處理，但由于高校保衛部門沒有執法權，造成工作的被動，對一些案件的處置，只能是欲管不行，欲罷不能，處境十分尷尬。
2、在設立保衛處的高校中，保衛處內設科室不完善，而且比較混亂，同時各科室職能作用發揮也不盡一致。
3、隨著高校的不斷擴招，高校的安全保衛人員都沒有按照學校師生增加的比例而增加，使保衛人員的配備與師生的比例相距甚遠，高校保衛部門現有人員也不同程度存在專業知識缺乏問題，一些高校保衛人員業務素質與高校保衛工作的新要求存在差距。
三、加強高校安全保衛體系建設的必要性和重要性
1、辦學規模、層次的不斷擴大給高校安全保衛工作帶來了巨大壓力。高校就因擴招而在學生宿舍、教室等場所中沒有配置滅火器、應急燈，一旦發生火災，后果將不堪設想。同樣。宿舍樓消防通道門與安全管理上存在矛盾，按照消防要求宿舍樓消防通道門是要始終保持敞開狀態的，但這樣又容易引發失竊以及其他管理上的問題。
2、服務對象的條件變化不斷增加了宿舍安全管理工作的內涵的外延，新形勢下的大學生更缺乏安全防范意識，由于學生防盜意識不強，學生內盜事件逐年增多，給學生學習、生活帶來諸多不便，也造成了不良影響。同時學生普遍缺乏消防意識，許多消防栓被學生惡意損壞，發生火災根本無法應用；還有不少學生在宿舍使用電熱毯、電飯煲、熱得快等大功率電器，亂拉電線情況比較嚴重，使高校宿舍消防安全危機四伏。
3、高校安全服務理論研究十分薄弱，基礎理論學科體系尚在研究之中，安全服務工作缺乏業務理論指導，很難擺脫盲目性、隨意性。
四、加強高校內部安全保衛體系建設的思考和建議
1、高校內部安全保衛體系建設必須要堅持科學發展。高校內部安全保衛體系建設必須以科學發展觀為指導，以人為本，把師生安全與師生、學校發展相統一，緊緊圍繞師生的工作、學習、生活實際開展安全保衛體系建設。
有效的安全保衛工作是發展的保障，發展也是安全保衛工作的題中應有之義。既要看到安全保衛工作對于高校發展、師生個人發展的重要性，使高校始終把安全放在第一位，建立制度，強化措施，確保安全；又要使安全保衛工作服從服務于師生的全面發展和高校高質量的發展。但現在的主要問題是弱化安全保衛工作，使各項安全工作、安全措施不到位，嚴重威脅著師生的全面發展和高校高質量的發展。
2、高校內部安全保衛體系建設必須要樹立正確的安全意識。校園安全涉及面廣，包括飲食、交通、心理、校園環境安全與社會安全等，出現安全問題的原因也紛繁復雜，有自然方面的、有社會方面的、有學校管理與服務方面的、有家庭和個人方面……都可能引發個人安全問題，個人安全問題處理不當，極有可能引發群體安全問題甚至社會安全問題，因此高校師生必須從更高層次、更廣視角來認識和看待安全保衛問題。
3、高校內部安全保衛體系建設必須要以現代安全理論為指導。（1）建立預警機制和信息反饋機制。主要有：學生工作預警系統，包括學生信息反饋和學生工作隊伍信息反饋；安全保衛預警系統；教學預警系統；后勤服務預警系統。各系統相輔相成，即相對獨立，又互為支撐，相互配合。（2）建立應急反應機制和應急預案。現代安全理論認為，安全總是相對的，不安全隱患是時刻存在的。安全工作不能保證絕對的安全，但扎實有效的安全工作能夠降低安全風險發生的機率，盡可能減少安全事故或災難所造成的損失。
4、高校內部安全保衛體系建設必須要落實預防第一的理念。高校內部安全保衛體系建設要求高校提供的教學設施設備是有安全保障的，教學環節的組織是有效的；后勤服務提供的居住設施是有安全保障的，提供的飲食是有衛生保障的，提供的服務是優質的；保衛部門必須加強人防、物防、技防力度，積極做安全防范，確保師生財產和人身安全。上述部門必須建立信息反饋機制，暢通意見渠道，做好矛盾和意見化解工作，把人為的安全隱患主動消除，更好地把安全保衛工作落到實處。
參考文獻：
第4篇：校園安全保衛制度范文
我校安全教育工作堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力，保障校園安全，維護學校正常的教育教學秩序。
一、制度保證措施到位
1.建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校黨總支書記、校長負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，嚴格執行責任追究制度。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。
2.簽訂責任書。學校與學生科和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。“誰主管，誰負責”，責任到人。學校還與學生家長簽訂安全責任書，明確家長應做的工作和應負的責任。
3.不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，要求門口24小時有人，不得有空缺時間。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理等規章制度，涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。另外學校還實行了三級值班制度，即校級領導值班、中層干部值班和教師值班，每天都有學校領導帶頭值班巡邏。
4.堅持用學校的各項規章制度嚴謹嚴格要求學生。新生進校，學生科即以學校的規章制度作為開始教育的內容，向學生進行“灌輸”，平時，則以這些規章制度作為經常性的教育內容，時時進行對照、督促、檢查。學校的嚴格要求也有不被學生理解的時候。例如，社會上的聾人犯罪團伙有時會“闖”入校門來尋覓他們的“合作伙伴”，為了防止發生不測，我們除了嚴禁不明身份的聾人進校之外，還對學生執行了嚴格的出入校門制度。這項制度開始執行時，引起學生的反感，他們認為，這樣的“管束”，有限制他們人身自由之嫌，但通過耐心細致的思想工作，學生們表示了理解和支持，并自覺遵守。
5.建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。
二、加強教育，促進自護
要做好學校安全教育工作，根本在于提高學生的安全意識、自我防范和自護自救能力，因此抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育。
1.認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以“校園安全”為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點位置保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對性地、扎實地開展教育和防范工作。
2.開展豐富多彩的教育活動。通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防食物中毒、防病、防火、防盜、防騙等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、張貼標語等宣傳工具及舉行講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。
第5篇：校園安全保衛制度范文
學校安全保衛設備設施的正確使用是維護校園安全穩定的重要條件，在學校安全保衛設備設施的使用方面還存在著一些問題，主要表現在：設備設施的日常維護與保養；設備設施使用方法的普及；人們主觀上的錯誤認識；預防還是備查問題的理解等問題。
關鍵詞：
學校安防；安防設備；安防設施；安穩
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
文章編號：16723198（2012）24018401
學校的安全保衛設備設施的配備和使用問題是學校安全的重要保障，在各級政府和教育管理部門的高度重視下國內學校各類安全保衛設備設施的配備基本齊備，存在的主要問題是使用問題，由于很多人安防意思薄弱對安全保衛設備設施的使用不重視，因此，在學校安全保衛設備設施的使用方面還存在著一些問題。
1設備設施的維修問題
學校安全保衛設備設施的維護、保養和檢修問題是目前校園安全中最大的問題。很多學校的安全保衛設備設施配備后，就沒人管理了，經過一段時間后很多設備設施都不能正常使用了，人為破壞也很嚴重。在對廣西欽州市欽北區和浦北縣29所中學進行的實地調研中，發現多數學校的干粉滅火器不能正常使用，少數學校的安防設備設施已經遭到破壞。調查的29所中學干粉滅火器的使用情況見下表。
如表1所示：被調查的29所中學的滅火器多數不能正常使用了，主要原因是干粉滅火器的壓力不夠。調查的29個樣本中只有3所學校的干粉滅火器是都可以正常使用的，多數學校的滅火器不能正常使用或者多數學校的滅火器壓力不足，有2所學校的滅火器已完全不能正常使用。有一所學校有幾個滅火器已經損壞了，還放在那里無人問津。
多數安全保衛設備設施是需要進行日常維護和定期檢修的。以消火栓和滅火器為例，消火栓要定期檢查有沒有水，是不是漏水，避免發生出現火情時打開消火栓沒水的現象的發生；干粉滅火器應當定期檢查，主要是檢查壓力夠不夠，如果發現壓力不足要及時補壓。
2設備設施的使用方法普及問題
學校安全保衛設備設施使用方法的普及問題是一個經常被忽略的事情，由于多數學校沒有普及安全保衛設備設施的使用方法，偶爾會出現發生火情后面對各種消防器材卻無人會使用的問題。
安全保衛設施設備的使用方法的普及主要靠三種形式：一是平時多進行宣傳和講解；二是平時多進行實際演練；三是設立安全保衛設備設施使用宣傳欄。目前，學校這幾方面做得都不夠好，宣傳工作只有上級要求或者是安全宣傳周等時間進行，平時很少有常規的宣傳，而多數宣傳也只是走走形式。演練也很少，除了主管部門要求每學期必須進行的消防和防震等基本的演練外，很少有學校專門舉行安全保衛設備設施使用的演練。對廣西欽州市欽北區和浦北縣29所中學進行實地調研的結果是：有20所學校有演習（每學期一到兩次），6所未了解到實際情況，3所無演習。
學校在安全保衛設備設施的使用問題上對使用方法的普及最好的辦法是定期演練，即可以普及設備設施的使用，同時也檢測了各種設備設施的性能是否良好。再次，演練也是建立安全保衛設備設施使用宣傳欄和安全宣傳欄普及宣傳知識。
3攝像監控系統監控力度不夠
攝像監控系統監控不力的問題是一個社會問題，不僅僅是學校的監控系統監控力度不夠，社會上普遍存在監控不力的問題。突出表現就是很多地方有監控攝像頭，但是就是在這些監控下面依然有各種暴力或是盜竊事件發生，而這些事件也很少有當時被發現制止的。多數情況是出了問題后相關部門去調出監控錄像排查。事實上很多監控系統名為監控實際上只是事后被查記錄，沒有起到實時監控的作用只起到錄像的作用。
監控系統不是錄像系統，它的作用不單是記錄事實，更重要的是實時監控防患于未然，而不是事后追查。在校園的攝像監控系統應該配備監控出警制度，這樣可以及時監控到安全隱患并及時遏制惡性事件的事態發展。
4主觀認識是問題存在的根源
第6篇：校園安全保衛制度范文
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我校安全教育工作堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力，保障校園安全，維護學校正常的教育教學秩序。
一、制度保證，措施到位
1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校黨支部書記、校長負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核的重要內容，實行一票否決制度。對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書。學校與各部門、各科組負責人、班主任、教養員層層簽訂責任書，明確各自的職責?！罢l主管，誰負責”，責任到人。學校還與學生家長簽訂安全責任書，明確家長應做的工作和應負的責任。
3、不斷完善學校安全保衛工作制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，要求門口24小時有人，不得有空缺時間。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以行政管理、班主任教養員管理、學生管理、門衛值班、防火防震防災防病、食品衛生管理、防火安全管理等規章制度為依托，做到涉及學校安全保衛的各項工作都有制章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、堅持用學校的各項規章制度嚴格要求學生。新生進校，班主任即以學校的規章制度和小學生行為規范作為開始教育的內容。平時，則以這些規章制度作為經常性的教育內容，通過“三項競賽”活動，時時進行對照、檢查、評比。
5、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。
二、加強教育，提高學生自護、自救、防災、逃生能力
要做好學校安全教育工作，根本在于提高學生的安全意識、自我防范和自護自救能力，因此抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育。
1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以“校園安全”為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點位置的保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對性地，扎實地開展教育和防范工作。
2、開展豐富多彩的教育活動。通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防食物中毒、防病、防火、防盜、防騙等安全知識和技能教育。還通過每周一的校會、黑板報、張貼標語等宣傳工具及舉辦講座等形式開展豐富多彩的安全教育。
3、學生和社會安全離不開學校和家庭的緊密配合。本年度我校共發放有關安全教育、安全工作的《致全市中小學生家長的公開信》（消防安全、遠離管制刀具）兩封；有關安全教育、安全工作的家庭報告書兩封。我們要求每一位學生回家向家長匯報各自在學校參加消防安全教育的情況和體會，取得家長支持，并歡迎家長提出寶貴意見。同時，也要求家長充分
理解、支持和參與安全工作，積極響應和配合，給孩子樹立良好榜樣。三、建立、健全各項保衛制度。
1、成立了以校長為組長，保衛干事、后勤、教導處人員為組員的安全保衛小組。
2、成立了以校長為組長，有保衛、總務處、教導處參加的義務消防隊。
3、加強防范措施。
1、建立行政干部值日、值班制度。
2、加強保衛檢查、登記制度，不讓外人隨便進入學校。為了加強對學生安全管理，我們給走讀生發放出入卡；對住宿生實行出入登記制度。
3、購置必要的保衛用品：總務處及電腦室落實“三鐵一器”（既鐵門、鐵窗罩、鐵柜、防盜器）設施，并經常檢查、維修，使學校安全保衛工作有一定的防范、打擊力度。
4、學校加強對師生進行法制知識教育，學校每月開展一次普法教育，普及率達100，提高了全體師生的法律意識，敢于同違法行為作斗爭。
5、落實保衛干部的職責，提高待遇。
第7篇：校園安全保衛制度范文
廣東省內高校多校區安全保衛工作的管理模式目前主要有兩種模式：
管理模式一：校本部對校區實行縱向管理，學校職能部門向校區實施延伸管理，即以延伸管理為主，屬地管理為輔。這種管理模式是一種高度集權型的管理，管理的重心集中在校本部，校區管理只是職能部門在空間上的觸角延伸。
仲愷農業工程學院白云校區安全保衛管理工作目前實行此種管理模式。
管理模式二：校本部對校區實行橫向管理，由校區成立一個統一管理機構（管委會）對本校區實施全面行政管理，即以屬地管理為主，延伸管理為輔。這種管理模式是一種相對分權型的管理，各個校區是一間相對完整的學校，校區管委會具有相對獨立的管理自。
目前，在省內高校中廣東商學院三水校區、南方醫科大學順德校區、廣東藥學院中山校區、暨南大學珠海校區、廣東第二師范學院花都校區等基本上都采取這種管理模式。
2 高校安全保衛工作目前普遍面臨的管理難題
隨著高校規模的擴大和后勤服務社會化，高校多校區安全保衛工作不論實行哪一種管理模式，都將面對以下共同的管理難題：（1）進出校園的小商小販多；（2）流動人口多（入校租房人員、進校務工或經商人員、進校就餐或購物人員、進校體育運動或休閑活動人員）；（3）矛盾糾紛多（勞資糾紛、債務糾紛、鄰里糾紛、后勤及醫療服務質量矛盾等）；（4）違規行駛及停放車輛多。
3 仲愷農業工程學院白云校區安全保衛工作的難點
目前白云校區已進駐學生3600多人，整個校區處于邊建設邊使用狀態，這給校園的安全保衛工作帶來諸多困難。具體表現為以下幾個方面：
第一，校區面積大，有較多主體建筑尚處于在建階段，安全防范困難。白云校區首期占地面積900多畝，校園仍在建設中，無法實行全封閉管理；物防、技防建設不完善，安全防范工作基本依賴于人防。容易發生治安、刑事案件以及交通事故。
第二，校園周邊治安環境復雜。白云校區地處城鄉結合部，校園周邊各種商鋪較多，外來從業人員、賭博及吸毒者較多；校園周邊非法營運車輛較多，這些都容易發生各種交通、治安和刑事案件。
第三，校區內后勤服務社會化，人員成份復雜。校區內后勤服務社會化，使校區由過去的封閉或半封閉管理到全方位的對外開放，校區內的服務人員結構也由過去的單一成分轉向多種成分，大量的外來人員，形成了龐大的流動人口群體，治安問題尤為突出。
第四，校區建筑物消防系統未驗收。白云校區使用至今， 校區建筑物消防系統還沒有通過消防部門驗收，學生宿舍消防水壓也很低，遠遠達不到消防規范要求，一旦發生火災，會造成嚴重人員傷亡和重大經濟損失并要承擔刑事責任。
4 加強白云校區安全保衛工作的措施
隨著高等教育事業發展，高校的安全工作范圍越來越廣，已由“傳統防范”向“文化兼防”轉變，人身、治安、消防、國家安全、政保、戶籍、網絡、交通、食品、心理、政治、學術安全等都已成為安全保衛工作的內容。因此，白云校區安全保衛工作要從目前的實際情況出發，以科學發展觀為指導，以建設平安校園為目標，以“三個最大限度”為著力點，努力做到明確一個目標（以建設平安校園為目標）、樹立兩種觀念（高校全面的安全保衛觀念、新和諧觀念）、把握三個重點（以學生的安全穩定為重點、以有效預防和處置各類突發性、為重點、以保證師生員工人身安全為重點）、堅持四個原則（以人為本、全面協調可持續發展、統籌兼顧、服務于學校的全局工作）、加強五項建設（加強學校安全工作領導、加強保衛隊伍建設、加強學校安全保衛管理制度建設、加強學校人防、技防、物防建設、加強開展平安校園建設），全力推進白云校區安全保衛工作，維護學校安全穩定。具體措施如下:
（1）加大校園安全防范力度。一是人防建設。建立以值班崗為點，治安巡邏為線，教學區與生活區聯防為面的校區治安防控體系，從加強門衛值班、巡邏，重點時段、重點部位的布控，校園治安隱患排查等入手，做好校園治安防范工作。二是物防建設。重點做好校區交通管理工作，建設規劃交通標志、行車路線及汽車臨時停放點等。規范行車路線和汽車臨時停放地點，防范交通安全事故發生。三是技防建設。在白云校區主要部位、重要部門安裝可視網絡監控設施和防盜報警系統，實行24小時全天候監控，提高防范工作有效力度。
（2）積極開展安全教育工作。安全教育是學校安全保衛工作的一個重要組成部分，是學校安全保衛部門做好安全保衛工作的基礎。學校要充分利用學校廣播、宣傳欄、校園網等媒介，結合高校發生的各種案例，通過印發通知、編印宣傳資料、觀看消防宣傳教育片、舉辦消防知識講座、開展消防疏散演練等，在師生中廣泛開展安全防范知識宣傳教育。
第8篇：校園安全保衛制度范文
一、領導重視 措施到位
1、為加強學校安全的組織領導，學校成立了以校長為組長的領導小組，負責此活動的全面工作。
2、做到以國家、省、市各級關于學校安全工作部署為指導，以“安全第一、預防為主”為方針，突出“以人為本、安全第一”的活動主題。在全校上下大力營造“關注安全、關愛生命”的濃厚氛圍，強化師生安全意識，增強自我防護能力，形成了“人人參與、班班安全”的良好局面。
3、充分利用班報、宣傳欄等多樣形式進行宣傳教育，組織廣大師生收看宣傳片，舉行安全知識問答，組織舉行安全主題倡議書簽名活動，加大了宣傳力度，加強了安全教育的普及。
4、學校與與班主任與各班學生家長、學生層層簽定了安全目標責任書，確保不發生問題。
5、學校成立了“班級安全督導隊”、“校園安全督導隊”，組織學生對校園安全管理進行對話，引導學生加強安全防范，組織學生進行了安全技能演練，提高了學生的自護能力。
二、積極排查 認真整改
在活動期間，學校組織有關人員對校園安全工作進行了一次認真排查。
交通安全。學校與班主任、學生及家長層層簽訂交通安全目標責任書，通過班會、黑板報、宣傳欄等形式進行交通安全教育。
“三防一制”建設。成立了安全保衛室，制定了相應的安全管理制度，高度重視人防、物防、技防建設，配備了兼職保安和安全保衛人員，著裝規范。安保器械配置到位，使用得當，做好了監控、器械的正常合理使用、維護。
3、消防安全。我校對消防工作進行了排查整治工作，制定了消防安全應急預案，消防安全管理制度，學校用電安全管理制度，成立了專門檢查組，迅速開展了一次消防安全大檢查。消防設施、消防器材的正常及時維護管理、保養，保持消防設施完好。
4、學校治安管理和周邊環境治理。學校周邊200米以內無游戲廳、歌舞廳、網吧和攤點，加強了校門管理，嚴格履行校園進出人員登記手續，嚴禁社會閑雜人員進入校內或在校園開展各種活動。
第9篇：校園安全保衛制度范文
一、領導重視措施有力
1、成立組織，明確責任。為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入了重要議事日程，學校成立了安全工作領導小組，由田校長直接抓，分管副校長劉偉校長具體抓，統一領導學校安全工作，下設安全辦公室，以范明亮為安全辦公室主任，具體負責學校安全工作的各個方面，辦公室、教導處、政教處、總務處具體分工負責組織實施，明確各部門的具體職責和責任，確保校園安全工作的有序開展。
2、建立校園安全網絡，配備專職保衛干部，健全門衛崗位制度：健全群眾性治保組織，學生會設有安全部，班級設立安全員，學校成立由保衛干部，電工，理化生實驗室管理員，安全員，宿舍室長，各處室職員組成的義務消防隊，交通安全宣傳督導隊。各安全機構分工負責，密切配合，協同作戰，確保政令暢通，信息暢通，工作和防控有效。
二、制度保證措施到位
1、建立完善了安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校黨總支書記、校長負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書。開學初學校與各安全小組組長簽訂責任書，明確各自的職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、教師值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、建立了學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。
三、齊抓共管群防群治
學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與東郭派出所通力合作，做好學校安全保衛和周邊環境治理工作，學校組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果,落實了規章制度。學校按照有關文件精神，制定并落實各種與安全保衛工作有關的規章制度。針對學校的位置特點，學校在校門口醒目的地方放置警示標志：定期不定期檢查并收繳管制刀具。發現問題及時督促相關部門馬上整改，消除隱患，防范于未然：落實行政帶班，教師值班制度;針對我校校園面積大的特點，建立護校隊，假期和夜間進行護校巡邏，實行24小時的全天候護校制;及時了解校園治安隱患。
四、重點安全工作
1、食品安全：學校高度重視對師生食堂各項衛生工作的管理。食堂衛生監督員每周兩次對食堂的衛生工作進行檢查，對食堂負責人提出了更高的要求，使食堂衛生情況有了很大的改進，做到了干凈、整齊、有序，食堂工作人員都按要求著裝、標準化操作，為學生提供安全衛生的飯菜，有效的防止了學校的食物中毒和各種疾病的發生，保障了全體師生的身體健康。
2、宿舍安全：嚴格宿舍管理。學校對住宿生建立完整的檔案，配齊男、女生宿舍管理人員。宿舍管理人員與學生同住一幢樓，實行晚間查鋪制度，發現夜不歸宿的學生及時與班主任聯系。宿舍管理組每周至少進行一次宿舍衛生、安全用電、防盜、安全事故的專項檢查。
3、完善硬件設施。學校繼續完善安全工作的配套器材。對重點要害部位如財務室、微機室、倉庫、體育器材室、圖書館、宿舍等，配齊了防盜門、滅火器等消防、防盜設施。
五、加強教育，促進自護
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。我們以創建活動為契機加大安全教育力度，特別是抓好交通、消防等的安全教育。同時積極開展主題活動，讓安全意識在活動中扎根，在活動中提高。
1、認真做好安全教育工作。學校安全教育以"校園安全"為主題，在安全教育期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、學校積極推行一周安全提醒制度，利用周前會和周一升旗儀式時間，小結上周安全工作，強調安全事項。通過《加強節假日對子女監護》公開信，增強家長的安全意識。聘請法制校長到我校進行法制講座。
4、開辟通道，完善設施。由于我校臨近要道，各種車輛來來往往，川流不息，這給學校造成了時有交通阻塞的困惱。完善學校周圍路口的標志、標線。定期舉辦“交通安全”培訓班。加強學生安全隊伍建設，培訓后大部分的學生均能受到很大的啟發，無違反交通安全的事情發生。
六、加強檢查，及時整改
開展常規檢查。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。每班設有安全委員，周周匯報班
級內的教室、宿舍等處的安全隱患，堅持了零匯報制度。每月對學校安全工作進行全面檢查，發現問題開出安全隱患整改意見書，責令相關部門限期整改。同時，積極配合市防疫站對學校食堂、飲水衛生進行檢查。
七、存在的主要問題和下步的打算
我們在安全保衛方面做了一些工作，安全保衛工作得到加強，但是安全保衛工作的難度越來越大，學校安全保衛工作的形勢仍然比較嚴峻。
1、社會育人環境存在不利于師生安全的因素。一年來，在各級黨委政府的領導下，通過有關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環境秩序良好。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，社會上的黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像及網吧和游戲室對學生的影響還非常大，學校周邊的飲食攤和食品店還存在食品安全隱患。
