大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受西方的文化和有趣的外國(guó)節(jié)日風(fēng)俗。

2、根據(jù)不同年齡段的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒感受到游戲的樂趣。

3、提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每級(jí)選好的英語(yǔ)歌曲并錄音、各級(jí)安排好活動(dòng)場(chǎng)地;

2、角色準(zhǔn)備(每班一位老師準(zhǔn)備頭飾進(jìn)行角色扮演)，學(xué)習(xí)復(fù)活節(jié)英語(yǔ);

3、雞蛋、籃子、復(fù)活節(jié)的象征物(小兔、小雞、狗等)、毛巾、圈圈、紙皮巢等。

三、活動(dòng)時(shí)間：4月13日上午：中班級(jí)10：00—10：25，大班級(jí)：10：25---10：50

下午：小班級(jí)3：30---3：50，小小班級(jí)：3：55---4：15

四、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大操場(chǎng)

五、人員安排：活動(dòng)設(shè)計(jì)——英語(yǔ)組成員音響：黃浩斌拍照：王玉菊

主持人——大班鄒瓊、中班劉文娟、小班羅曉玲、小小班余建容

六、活動(dòng)過程：

1、宣傳發(fā)動(dòng)：發(fā)信息請(qǐng)家長(zhǎng)本周六、日在家將煮熟的蛋，與孩子一起繪制彩蛋，讓家長(zhǎng)了解復(fù)活節(jié)的時(shí)間和意義，4月13日(周一)要求幼兒帶一到兩個(gè)畫好的彩蛋回園。

2、復(fù)活節(jié)的介紹：簡(jiǎn)單介紹復(fù)活節(jié)的來(lái)歷和故事，使幼兒初步了解復(fù)活節(jié)是迎接新生命的開始。

3、Game游戲活動(dòng)：

大班級(jí)：

1)Singasong唱歌：集中軟地膠操場(chǎng)，分班圍成圓圈，唱英語(yǔ)律動(dòng)歌曲，學(xué)習(xí)復(fù)活節(jié)的英語(yǔ)。

2)Eggsshipped運(yùn)蛋：把蛋放到毛巾上，兩個(gè)小朋友合作將蛋安全運(yùn)到雞媽媽的家，循環(huán)玩。

3)Rolltheeggs.滾蛋：兩個(gè)班交替，一個(gè)班運(yùn)蛋，一個(gè)班滾蛋(準(zhǔn)備滾蛋的紙皮巢)。

4)Hidetheeggs藏蛋：分班分場(chǎng)地將蛋藏于草叢、樹叢中，蛋藏好后，升旗臺(tái)與大操場(chǎng)藏蛋的兩個(gè)班一起互換場(chǎng)地找蛋，找到蛋最多的班級(jí)為勝。

5)Sendeggs送蛋：小朋友將蛋送給自己最喜歡的老師。

6)Dance跳舞結(jié)束：大家一起搭著肩膀，繞著圓圈跟著音樂跳《兔子舞》。

中班級(jí)：

1)Singasong唱歌：(同大班)

2)Setsofeggs套蛋：把蛋排成幾排，小朋友站到指定線把圈圈拋到蛋上，套中蛋的為勝。

3)、Rolltheeggs.滾蛋：分班分組在滑梯、小木橋滾蛋，兩個(gè)班交替，一個(gè)班套蛋，一個(gè)班滾蛋。

4)Hidetheeggs藏蛋：(同大班)

5)Sendeggs送蛋：小朋友將蛋送給自己最喜歡的老師。

6)Dance歌舞結(jié)束：小朋友和老師一起歌舞，隨音樂離開。

小班級(jí)：

1)Singasong唱歌：(同大班)

2)傳蛋Passtheeggs：小朋友圍成圓圈隨音樂節(jié)奏傳蛋，直到把籃子里的蛋傳完為止(兩次)。

3)Sendeggs送蛋、Hidetheeggs藏蛋：復(fù)活兔將蛋送給一半的小朋友，有蛋的小朋友站在圓的里圈，沒蛋的小朋友站外圈。幼兒將蛋藏于身上，沒蛋的幼兒找，分組互換玩。

4)、Eggsshipped運(yùn)蛋：幼兒對(duì)面拉開距離，分組用碟子將蛋運(yùn)到終點(diǎn)雞媽媽的家。

5)Dance跳舞結(jié)束：小朋友和老師一起歌舞，結(jié)束后隨音樂離開。

小小班級(jí)：

1)Singasong唱歌：(同大班)

2)Eggsshipped運(yùn)蛋：小朋友雙手捧著蛋，從起點(diǎn)將蛋送到雞媽媽的家，放到籃子里后返回。

3)Rolltheeggs.滾蛋：全班幼兒分兩組，面對(duì)面坐下，兩個(gè)幼兒交替將蛋滾給對(duì)方。

4)Hidetheeggs藏蛋：小朋友閉上眼睛，老師把蛋藏起來(lái)，小朋友們分組跟老師一起去找蛋。

5)Sendeggs送蛋：小朋友將找到的蛋，送給自己最喜歡的老師。

6)Dance跳舞結(jié)束：小朋友和老師一起歌舞，結(jié)束后隨音樂離開。

2017年幼兒園復(fù)活節(jié)活動(dòng)方案二：

一、活動(dòng)背景：

每年的復(fù)活節(jié)指的是春分月圓后的第一個(gè)星期日，如果月圓那天剛好是星期天，復(fù)活節(jié)則推遲一星期。因而復(fù)活節(jié)可能在從3月22日到4月25日之間的任何一天。復(fù)活節(jié)發(fā)生在過了春分月圓后的第一個(gè)星期日，原是紀(jì)念耶穌復(fù)活的日子.而現(xiàn)在對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，復(fù)活節(jié)只是一個(gè)人們享受美好春光的普通節(jié)日。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，沒有比復(fù)活節(jié)彩蛋或巧克力蛋更重要的了。蛋象征春天及新生命的開始。

二、復(fù)活節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間：X月X日。

三、復(fù)活節(jié)活動(dòng)環(huán)境布置：各班由師生以及家長(zhǎng)共同參與制作復(fù)活節(jié)的有關(guān)代表裝飾品，如：彩蛋、小兔等，還可以寫上祝福心語(yǔ)，擺設(shè)或掛在教室里外。幼兒園藝術(shù)組組織制作和布置復(fù)活節(jié)的環(huán)境，例如飾物展示在中庭、樓梯等，還可以體現(xiàn)幼兒以家長(zhǎng)的作品。

四、復(fù)活節(jié)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：

1、組織幼兒了解復(fù)活節(jié)的節(jié)目特征以及其節(jié)目代表的內(nèi)涵：比如：現(xiàn)在對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，復(fù)活節(jié)只是一個(gè)人們享受美好春光的普通節(jié)日。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，沒有比復(fù)活節(jié)彩蛋或巧克力蛋更重要的了。蛋象征春天及新生命的開始。幼兒園復(fù)活節(jié)主題活動(dòng)方案范本參考由提供!

2、英文教學(xué)內(nèi)容：復(fù)活節(jié)Easter雞蛋Eee彩色的雞蛋Colorfulegg小兔bunny滾雞蛋Rolleggs找雞蛋Findeggs

3、組織幼兒在幼兒園玩“找雞蛋Findeggs”“滾雞蛋Rolleggs”“運(yùn)蛋”等游戲。

4、教師與幼兒一起動(dòng)手制作各式各樣的彩蛋和小兔頭飾，也可以延伸到家庭參與，給孩子營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，并把作品展示在家庭以及校園的每一處。

5、組織家長(zhǎng)與孩子一起親子教學(xué)延伸活動(dòng)。

6、美術(shù)組研究制作大氣、隆重，藝術(shù)性強(qiáng)，給孩子提供濃郁、激發(fā)力強(qiáng)的多元文化教育氣氛。

7、充分發(fā)揮外教的優(yōu)勢(shì)和作用，由外教主動(dòng)參與制定教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)計(jì)劃的執(zhí)行。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

購(gòu)買30個(gè)雞蛋、15個(gè)鵝蛋、顏料、畫筆、各種制作蛋的廢舊材料，彩帶、

游戲工具、教學(xué)計(jì)劃、親子活動(dòng)方安。

六、復(fù)活節(jié)行動(dòng)列車：

1、3月10日做好園活動(dòng)總策劃方安并組織學(xué)習(xí)。

2、3月12日上交教學(xué)部計(jì)劃并組織班主任學(xué)習(xí)。

3、3月13日上交做好班教學(xué)活動(dòng)并組織班級(jí)教師學(xué)習(xí)。

4、美術(shù)部3月13日上交環(huán)境布置計(jì)劃。

5、3月16日上交親子互動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃書。

第2篇：大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：年齡；觀察；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）04-291-01

繪畫對(duì)幼兒的觀察力、記憶力、想象力和注意力都能起到積極作用，因而受到越來(lái)越多的幼兒園和家長(zhǎng)的重視。我認(rèn)為，由于學(xué)前幼兒受心理發(fā)展水平的限制，正規(guī)而系統(tǒng)的訓(xùn)練應(yīng)放在十二、三歲以后。美術(shù)教育不應(yīng)束縛孩子的思想，要充分發(fā)揮他們的想象力，臨摹不要太多，放手培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力、觀察力、記憶力以及注意力。那么，怎樣培養(yǎng)幼兒的這些能力呢？在多年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出小、中、大班不同年齡特點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，供大家評(píng)議。

一、根據(jù)各年齡階段幼兒年齡特點(diǎn)針對(duì)性的進(jìn)行教育

在幼兒園階段兒童繪畫可分為兩個(gè)階段：

第一，涂鴉期。三歲之前的幼兒，繪畫水平是涂鴉階段，即亂涂亂畫。初期是未分化涂鴉，只是在亂涂亂畫中體驗(yàn)畫畫的感覺，畫面是一些線條或團(tuán)塊狀。到涂鴉后期，手眼協(xié)調(diào)性增強(qiáng)和手的小肌肉的發(fā)育，已能畫出各種線條，包括直線、斜線、曲線、折線、圓圈等。幼兒園的小班幼兒正處于涂鴉后期并向象征期過渡階段，可以從最簡(jiǎn)單的線條教起，但前提一定是要在幼兒有興趣的基礎(chǔ)上完成。

第二，象征期。4～6歲的幼兒，由于大腦的迅速發(fā)展，手眼腦協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)，已能夠畫出各種形狀的雛形，并能用這些簡(jiǎn)單的形狀畫出類似“符號(hào)”的作品，這些圖畫都有象征意義，因此稱為象征期。

幼兒園的中、大班兒童正處于這一階段，我們平時(shí)所進(jìn)行的簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，線條雖簡(jiǎn)單，但是具有概括性，我們一看就知道幼兒畫的是大樹還是高樓。例如畫一棵大樹，幼兒會(huì)用半圓組合和長(zhǎng)方形概括出樹冠和樹冠，讓我們一目了然。

當(dāng)幼兒掌握了這種表現(xiàn)手法，我們還可以畫出造型各異的大樹，或在樹上添加樹枝、果實(shí)，或在樹干上添加大樹樹皮的紋路，使大樹的形象更加生動(dòng)多樣。

二、進(jìn)行多種形式的美術(shù)活動(dòng)

美術(shù)活動(dòng)不僅包括繪畫活動(dòng)，還有泥工、折紙、粘貼、手工制作等多種形式的活動(dòng)。幼兒期的兒童活潑、好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間的繪畫活動(dòng)易使幼兒產(chǎn)生厭煩情緒。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，每隔兩周的課時(shí)我就安排一節(jié)泥工、折紙、粘貼等美術(shù)活動(dòng)，或者進(jìn)行吹畫、手指點(diǎn)畫等。在每次過新年的時(shí)候組織美術(shù)班的幼兒采用剪、粘等方式制作新年卡片。每到手工制作課，幼兒動(dòng)手愿望都很強(qiáng)烈，并樂于向同伴展示自己的作品。

三、多給幼兒以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，進(jìn)行賞識(shí)教育

幼兒期兒童活潑、好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，他們眼中的世界是豐富多彩的，帶有兒童特有的純真和夢(mèng)幻。我們切不可用成人的眼光去品評(píng)兒童的作品。學(xué)前兒童的思維特點(diǎn)是直覺行動(dòng)性和具體形象性。在思維發(fā)展過程中，情感占優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)過程常常帶有很大的情緒性。

三、在美術(shù)活動(dòng)中關(guān)注幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和情緒情感

教育者的教育目標(biāo)是培養(yǎng)兒童對(duì)美的感受能力而不是人云亦云；是最大程度的發(fā)揮兒童的觀察力、想象力、記憶力和創(chuàng)造力，而不是機(jī)械地臨摹；是培養(yǎng)未來(lái)的畫家而不是畫匠。許多幼兒的繪畫作品與大師的作品有驚人的相似，組名畫家米羅他的作品就以簡(jiǎn)單、符號(hào)化、色彩和筆法類似兒童而征服了許許多多不同國(guó)籍的人。對(duì)許多大師的作品，兒童能感受到其中的意境和情緒情感。

例如，畢加索的《夜》，孩子們第一次看到這幅作品時(shí)，紛紛說(shuō)出自己的感受“要刮風(fēng)了”、“我覺得好像要地震了”、“這幅畫讓人有點(diǎn)害怕”……，在藝術(shù)面前。超越了年齡，人的心靈是相通的。

四、讓美術(shù)課活起來(lái)

幼兒期的兒童活潑好動(dòng)，幼兒園的課程采用活動(dòng)教學(xué)，美術(shù)教學(xué)也不例外，在實(shí)施美術(shù)活動(dòng)過程中應(yīng)該采用活潑輕松的方法，讓幼兒在游戲過程中學(xué)習(xí)?？梢圆扇〔轮i語(yǔ)、學(xué)兒歌、談話等方式使課堂氣氛輕松愉快。在中一班的一次畫青蛙的美術(shù)課上，我以謎語(yǔ)的形式開頭：天生歌唱家，唱歌頂呱呱，捕蟲好能手，我們大家都愛它，它是誰(shuí)呢？幼兒很快就猜出來(lái)：是青蛙。并且能七嘴八舌地說(shuō)出青蛙的外形特征，再添加上周圍的場(chǎng)景。在繪畫結(jié)束后展示作品，請(qǐng)小朋友互相點(diǎn)評(píng)。最后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)《青蛙跳》：“我是一只小青蛙，蹦蹦跳跳爭(zhēng)第一，蹦一蹦，跳一跳，我當(dāng)冠軍真快樂”。使美術(shù)活動(dòng)動(dòng)靜交替，寓教于樂。

第3篇：大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

一、 指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)對(duì)《綱要》中各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的教育思想，依據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)合理地制定教育教學(xué)計(jì)劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

二、情況分析

我班現(xiàn)有幼兒40人，男孩19人，女孩21人。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)逐漸形成了較好的班級(jí)發(fā)展特點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：

（一）優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：

1、活躍、好動(dòng)，喜愛參與體育活動(dòng)。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。

2、好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。

3、班級(jí)常規(guī)進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班，我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級(jí)常規(guī)。

（二）弱勢(shì)因素分析：

1、我班有部分幼兒，他們?cè)诩w活動(dòng)中注意力保持時(shí)間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對(duì)他們的實(shí)際請(qǐng)況給予引導(dǎo)和教育。

2、我班幼兒大多進(jìn)步很大，但部分幼兒在家性格較開朗、活潑、幼兒園表現(xiàn)不樂群，不能主動(dòng)與人交往，我們將繼續(xù)鼓勵(lì)，讓幼兒用各種方式表達(dá)自己的情感。

三 、措施： 1. 按計(jì)劃開展本園所安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在做好基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)突出特色教學(xué)，美術(shù)方面積極配合美術(shù)老師組織好美術(shù)教學(xué)工作，平時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)技能多進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，在自身方面也做一定的繪畫水平提高及運(yùn)用，只有自身運(yùn)用自如了才能更好的帶動(dòng)幼兒。在其他各科教學(xué)方面，老師將與年級(jí)組長(zhǎng)共同探討學(xué)習(xí)，使自身的教學(xué)水平得到提高些，認(rèn)真地備好每節(jié)課，在掌握好原理知識(shí)的基礎(chǔ)上敢于創(chuàng)新，再本班幼兒的現(xiàn)發(fā)展水平上將對(duì)不同層次的幼兒設(shè)立不同層次的要求與計(jì)劃，主要是讓每一個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步，得到成長(zhǎng)，主題方面，加強(qiáng)對(duì)開展主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作及與家長(zhǎng)配合收集資料的工作，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中考到科學(xué)因素及抓住幼兒興趣點(diǎn)，延續(xù)激發(fā)幼兒探索求知的欲望,

2. 在具體教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注每位幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握好每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度,做好個(gè)體差異教育，爭(zhēng)取班級(jí)的整體水平有較大的突破. 采取”著重教學(xué)”方式，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. 加強(qiáng)幼兒禮儀禮貌行為的培養(yǎng), 開展迎奧運(yùn)，做好文明小天使活動(dòng)。提高他們的主動(dòng)性,在這方面將從細(xì)小的事情開始著手,潛移默化的影響幼兒,也常提醒幼兒同時(shí)也監(jiān)督提醒老師時(shí)刻注意對(duì)幼兒行為禮貌的影響及培養(yǎng). 細(xì)心關(guān)注幼兒的行為習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)執(zhí)行為，繼續(xù)設(shè)立“三好學(xué)生”獎(jiǎng)來(lái)督促幼兒，養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)，

4. 豐富幼兒生活，多樣化地開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)活動(dòng)，抓好50年慶典活動(dòng)，組織孩子參加多種形式的社會(huì)活動(dòng)。

5. 培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿、書寫姿勢(shì)等；定期調(diào)換幼兒座位，保護(hù)幼兒視力；

6、緊守職責(zé)，明確分工，相互協(xié)作，相互探討，相互監(jiān)督促進(jìn)，出現(xiàn)問題及時(shí)提出及時(shí)解決，讓我們的工作環(huán)境更和睦愉快。

7、 配合生活老師做好衛(wèi)生保健工作，讓所有幼兒都在老師的視線范圍之內(nèi)，隨時(shí)留意觀察幼兒的身體狀況，發(fā)現(xiàn)狀況及時(shí)處理并上報(bào)保健室。

四、每月常規(guī)工作安排：

四．月工作重點(diǎn)。

二、三月份：

主題教育：過節(jié)真熱鬧 親親熱熱一家人 品德教育：情感教育

工作中心：

一、開學(xué)準(zhǔn)備工作

1 根據(jù)園務(wù)計(jì)劃，完成各項(xiàng)計(jì)劃。

1、 調(diào)整班級(jí)墻飾和活動(dòng)區(qū)域，符合季節(jié)特點(diǎn)和主題網(wǎng)絡(luò)

3、 觀察了解幼兒的身體健康狀況和各種習(xí)慣、假期生活，有針對(duì)性的預(yù)防

4、 編排操節(jié)

5、召開家委會(huì)、更新家園之窗的內(nèi)容，發(fā)放小手報(bào)。

6、充實(shí)自然角。

7、 做好各類興趣班開學(xué)編班。

8、開展百日安全活動(dòng)，3月18日開始百日安全活動(dòng)，

四月份：

主題教育：我是賀幼小主人 品德教育：情感教育

中心工作：

1、 家長(zhǎng)學(xué)校上課、

2、做好春季疾病的防治。

3、開展親子活動(dòng)和春游。

4、安全教育，緊急預(yù)案。

5、做好園慶準(zhǔn)備活動(dòng)和常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)

五月份：

主題教育：我身邊的科學(xué) 保護(hù)環(huán)境 品德教育：熱愛科學(xué)

工作中心：

1、園慶慶典活動(dòng)。

2、 制定全園第十一屆科技節(jié)活動(dòng)方案，

3、 招生工作的宣傳。

4、 做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作

5、 參加區(qū)六一文藝活動(dòng)

六、七月份：

主題教育：快樂的節(jié)日 你快樂，我快樂 品德教育：向往小學(xué)的教育

工作中心：

1、 做好大班畢業(yè)工作，

2、 迎接市課題組結(jié)題驗(yàn)收。

3、 各類論文、案例、方案評(píng)比。

4、 做好幼兒發(fā)展評(píng)優(yōu)，填寫匯報(bào)單展示幼兒個(gè)人發(fā)展檔案。

第4篇：大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

XX-XX年秋季教學(xué)工作開始了，學(xué)前班的孩子們又換了一批新面孔，孩子們由幼兒園式的生活學(xué)習(xí)開始向準(zhǔn)小學(xué)生轉(zhuǎn)化了。在這學(xué)期四個(gè)月左右的時(shí) 間里，我作為學(xué)前班班主任將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作，努力提高學(xué)生的思想品德，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)和生活鋪 墊下良好的基礎(chǔ)。

一、班級(jí)基本情況

本班現(xiàn)有學(xué)前班兒童44人，有14人是原大二班升上來(lái)的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是從別的園所轉(zhuǎn)過來(lái)的孩子，所以班級(jí)孩子情況比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)能力，生活能力參差不齊。原大二班小朋友學(xué)習(xí)程度要比其他孩子強(qiáng)一些。我們班孩子的表達(dá)能力較強(qiáng)，有極個(gè)別孩子計(jì)較內(nèi)向，不愛講話，其他孩子都很活潑，積極向上。但是孩子從大班升入學(xué)前班，很多學(xué)習(xí)常規(guī)還不能銘記，這些我們都會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

二、班級(jí)工作目標(biāo)：

1.繼續(xù)抓好一日活動(dòng)常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。形成有序的生活、學(xué)習(xí)、游戲的氛圍。

2.加強(qiáng)一日教學(xué)活動(dòng)，

3.圍繞本班子專題，做好戶外體育活動(dòng)。

4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富主題墻內(nèi)容。

5.確保幼兒安全，優(yōu)化班級(jí)一日生活。

6.加強(qiáng)家園聯(lián)系，做好與家長(zhǎng)之間的溝通，體現(xiàn)互動(dòng)精神。

7.加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、工作要點(diǎn)

1.常規(guī)教育

學(xué)前班是有效銜接的重要環(huán)節(jié)，但是很多孩子，包括家長(zhǎng)都無(wú)法一時(shí)間轉(zhuǎn)變思想和概念，依然按照中班大班的思想來(lái)帶孩子。所以有許多孩子在暑期一個(gè)月的時(shí)間還沒有養(yǎng)成良好的上學(xué)上課習(xí)慣。隨便下位，隨便講話，坐不住等情況時(shí)有發(fā)生。根據(jù)此特點(diǎn)，作為班主任，我每天早晨先講常規(guī)。早晨來(lái)了讓自己自己交作業(yè)，自己搬椅子，安靜的等待吃早飯，吃飯不講話，飯后自己整理桌子，不浪費(fèi)糧食。訓(xùn)練孩子離開自己的座位時(shí)把椅子推進(jìn)桌子下邊，這樣比較安全。訓(xùn)練孩子有序的端飯，有序的搭椅子， 講話之前先舉手。上樓睡覺要排隊(duì)上下樓。進(jìn)入睡室不講話等。常規(guī)教育有助于日后教學(xué)工作的開展。孩子在習(xí)慣每天什么時(shí)間做什么事情之后，也會(huì)適應(yīng)幼兒園生活，并且產(chǎn)生安全感。

2.學(xué)生工作

關(guān)注孩子的舉動(dòng)，心里變化，身體狀況，即使做好溝通，與孩子親近，讓孩子熱愛老師，依賴?yán)蠋?，同時(shí)又聽從老師安排。

3.家長(zhǎng)工作

每天發(fā)校信通，告知家長(zhǎng)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容以及當(dāng)日作業(yè)。以便家長(zhǎng)在家對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。每日在早晨和放學(xué)的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通。給孩子一個(gè)客觀評(píng)價(jià)。有個(gè)別孩子的突出行為，要與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通。做好保育工作，認(rèn)真上課，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園放心。

3.班級(jí)管理

營(yíng)造健康向上的班風(fēng)。制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣。

4.狠抓安全教育和安全管理。

學(xué)前班孩子年齡偏大，好動(dòng)是其特點(diǎn)。無(wú)論男生女生，都是活潑好動(dòng)。因其性格特點(diǎn)差異，孩子之間不可避免的會(huì)發(fā)生摩擦。我們班到處是課桌板凳，活動(dòng)空間幾乎為零，安全隱患比比皆是，一不留神就會(huì)造成嚴(yán)重后果，所以，安全教育要天天講，時(shí)時(shí)講，并且告知家長(zhǎng)，讓他們?cè)诩乙哺⒆咏?jīng)常強(qiáng)調(diào)。上下樓梯有老師監(jiān)護(hù)。孩子上廁所，喝水，睡覺都有老師看護(hù)。力求安全第一。

5.建立起健全的學(xué)生信息網(wǎng)

隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的心理健康和思想行為。力爭(zhēng)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，對(duì)學(xué)生保持一致的要求，按時(shí)與他們交換了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，配合學(xué)校教育好孩子。

四、工作措施

1、認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的計(jì)劃，提前兩周細(xì)致計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施;

2、準(zhǔn)備好學(xué)生基本情況多用表，認(rèn)真填寫，力求完備;

3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;

4、安全教育常抓不懈，每天強(qiáng)調(diào);

5、堅(jiān)持衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天查，詳細(xì)記。

五、具體安排

1、周一早晨檢查個(gè)人衛(wèi)生(洗澡、剪指甲)、強(qiáng)調(diào)安全教育;

2、周二陽(yáng)光活動(dòng);

3、周三作業(yè)檢查;

4、周四家庭關(guān)系;

5、周五班會(huì)總結(jié)。

6、保證兒童人身安全，學(xué)生每天由家長(zhǎng)接送，接送學(xué)生時(shí)老師必須和家長(zhǎng)見面。家長(zhǎng)忘接學(xué)生時(shí)，老師主動(dòng)電話聯(lián)系，聯(lián)系不上的或等或送，直至學(xué)生與家長(zhǎng)見面。杜絕陌生人領(lǐng)走學(xué)生或?qū)W生自己回家的現(xiàn)象發(fā)生。

六、教學(xué)計(jì)劃

學(xué)前班是與小學(xué)接軌，我們班里的孩子都是準(zhǔn)小學(xué)生，所以課程學(xué)業(yè)也會(huì)比較繁忙。本學(xué)期我們有語(yǔ)言、拼音、寫字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合、藝術(shù)等課程。孩子每日按照課程計(jì)劃有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)：

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是感知數(shù)學(xué)的有趣和有用，以便為將來(lái)入小學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的興趣和期待。升入學(xué)前班，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)也應(yīng)該有更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)和掌握，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便更好地為升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

根據(jù)教材要求，以下是學(xué)前班數(shù)學(xué)里需要掌握的內(nèi)容：

一、數(shù)字方面：

1、繼續(xù)加強(qiáng)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，也可延伸出去。認(rèn)識(shí)數(shù)字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規(guī)范地書寫。在數(shù)字方面，孩子都能學(xué)好，其實(shí)他們已經(jīng)掌握得很好了，在學(xué)前班上學(xué)期里，著重是鞏固好數(shù)字，為小學(xué)做鋪墊!

二、其他方面：

1、比較物體的多少，長(zhǎng)短，大小，粗細(xì)，高矮，這些，孩子以前就學(xué)過了，也能正確比較，而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在出現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上等情況下也能正確比較。

2、比較正方形，長(zhǎng)方形。引導(dǎo)幼兒鞏固它們的特征，能根據(jù)它們的特征對(duì)它們進(jìn)行比較，并能正確地找到它們。認(rèn)識(shí)圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。

3、按形狀分類，讓幼兒通過比較形狀的不同來(lái)分類。

4、排序，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，簡(jiǎn)單的幼兒能掌握得很好，而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡(jiǎn)單的排序基礎(chǔ)上加大難度，由ab、abb、abab等形式過渡到ababa、aabaa、abaab、aabaabbaab、abcdab等難度較大的排序，所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時(shí)間，教師要耐心、細(xì)心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。

5、空間位置的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不可少的，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎(chǔ)。

2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，5以內(nèi)的序數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學(xué)期要掌握的知識(shí)，給幼兒繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)的學(xué)習(xí)。

3、生活方面：

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識(shí)，我們也將用心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，學(xué)前班的孩子，對(duì)時(shí)間應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí)，能正確分辨一天中的個(gè)個(gè)時(shí)間段，這也是為升為一個(gè)小學(xué)生做準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)，能幫助幼兒增強(qiáng)思維，提高幼兒的智力，我們將嚴(yán)格按照教材給于孩子最好的教導(dǎo)，讓每個(gè)孩子學(xué)有所得。

寫字：

很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢(shì)不正確，這都將是我們教學(xué)工作的重難點(diǎn)。有些孩子看見看字會(huì)依葫蘆畫瓢，但是卻不明白筆順。所以本學(xué)期寫字課，筆順是關(guān)鍵。

拼音：

拼音是一門新的學(xué)科。孩子在此之前從未有接觸過。認(rèn)讀、書寫、拼讀，都要從頭做起。

美術(shù)：

美術(shù)，是一門藝術(shù)類學(xué)科，在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中，孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，我們將會(huì)根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。

1、本學(xué)期的美術(shù)，更多的是繪畫，給孩子多的繪畫機(jī)會(huì)，孩子對(duì)線條的定義就能更清楚，線條就能畫得更好，更清晰，更合乎要求。在此期間，對(duì)孩子的涂色過程也要嚴(yán)格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時(shí)按順序涂，有規(guī)律地涂色，不能亂七八糟地畫。

2、其次，則是手工。手工中更多的是印畫和貼畫。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高幼兒對(duì)學(xué)美術(shù)的興趣，更好地配合老師學(xué)好美術(shù)，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。

3、這學(xué)期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時(shí)間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動(dòng)筋骨，很適合幼兒在休閑時(shí)間做。

音樂：

1、音樂，是深受我班幼兒喜愛的一門學(xué)科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現(xiàn)了他們的活潑、可愛。在本學(xué)期，孩子們又將學(xué)到一些新歌，增加一些音樂小常識(shí)。本學(xué)期的音樂，除了簡(jiǎn)單的一些兒歌外，更多的是音樂欣賞和律動(dòng)，還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學(xué)科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務(wù)就是要把音樂課上得活躍，讓每一個(gè)幼兒都融進(jìn)音樂的氣氛中，學(xué)會(huì)用自己的方式展現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂，聽不同類型的音樂，歌曲，感受音樂的多樣化和豐富，讓幼兒增進(jìn)知識(shí)，而多聽音樂，不僅有利于孩子的聽力，有些輕音樂也可幫助孩子修身養(yǎng)性，幫孩子完全靜下心來(lái)。

2、本學(xué)期雖然沒有明確的教材，可是，我們也依然會(huì)把音樂教學(xué)做到最好，把音樂課上生動(dòng)，讓孩子真正地喜歡音樂，讓每一個(gè)孩子敢大膽地展示自己。

英語(yǔ)：

英語(yǔ)是一門有趣的學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，這時(shí)候的孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是最好的，有助于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容有5單元，其中小節(jié)明細(xì)，有情緒、表情的學(xué)習(xí);有對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí);還有英文字母的學(xué)習(xí)?！秲|童幼兒英語(yǔ)》的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說(shuō)游戲，能幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，使幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具趣味性，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對(duì)話作為教學(xué)內(nèi)容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動(dòng)形式，比較符合幼兒第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容，在每一個(gè)單元中整合相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系，讓幼兒正確學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。幫助幼兒發(fā)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽讀和理解能力，幫助幼兒在漫長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。

綜合

第5篇：大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

XX年寒假將至，今年的假期從1月17日起，2月11日正式開學(xué)。根據(jù)區(qū)育局及托幼辦的《關(guān)于XX年學(xué)前教育機(jī)構(gòu)寒假新學(xué)期開學(xué)工作安排的通知》，在幼兒園不放寒假的精神指導(dǎo)下，讓幼兒自由來(lái)園，我們將盡心、盡力安排好工作。我們將努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，確保幼兒過一個(gè)“健康、有趣、安全、快樂”的寒假，并繼續(xù)保持我園為家長(zhǎng)服務(wù)的好傳統(tǒng)，滿足家長(zhǎng)的需求，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。在此前提下，特制訂寒期工作計(jì)劃如下：

一、 加強(qiáng)管理，保證假期教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行

1、加強(qiáng)寒假工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神，制訂寒假期間應(yīng)急預(yù)案，組建應(yīng)急隊(duì)伍，明確工作責(zé)任人，落實(shí)工作臺(tái)賬并及時(shí)做

好應(yīng)急處置及情況報(bào)送等工作。

1、 嚴(yán)格按照一日活動(dòng)計(jì)劃安排好幼兒的活動(dòng)，注意動(dòng)靜交替。根據(jù)氣溫變化，適時(shí)、適量的進(jìn)行戶外活動(dòng)鍛煉，活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，安全地玩。運(yùn)動(dòng)時(shí)注意穿脫衣及為幼兒擦汗，照顧體弱兒童。

2、 每位教職工必須樹立強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，進(jìn)班前準(zhǔn)備好一切教玩具，全身心地投入到帶班活動(dòng)中去，能精心照顧指導(dǎo)個(gè)別幼兒，教師能融入幼兒活動(dòng)之中。

3、 熱愛、關(guān)心每個(gè)幼兒，使幼兒喜歡來(lái)園，愉快來(lái)園。同時(shí)，認(rèn)真做好午檢、睡眠巡視全日觀察記錄，保管好來(lái)園幼兒的藥品與衣物。教師帶班時(shí)不接待來(lái)訪。

4、 保證幼兒的活動(dòng)內(nèi)容豐富，有充足的玩具。要注意幼兒的用眼衛(wèi)生，在園期間不看電視。

5、保持信息暢通。在確保網(wǎng)絡(luò)安全的前提下，做好信息公開和網(wǎng)站維護(hù)更新工作，方便公眾通過網(wǎng)絡(luò)了解教育信息;行政班專人負(fù)責(zé)，通過長(zhǎng)寧教育行政管理平臺(tái)及時(shí)收取通知，了解工作信息并及時(shí)傳達(dá)落實(shí)。按例每周三到教育局交換站(在教育學(xué)院內(nèi))領(lǐng)取文件材料。

二、 增強(qiáng)保育意識(shí)，確保幼兒的身體健康

1、 切實(shí)做好防寒保暖的工作，保證室內(nèi)空氣流通。空調(diào)使用時(shí)，室內(nèi)溫控不超過15℃,室內(nèi)外溫差不超過10℃，為保持室內(nèi)空氣新鮮，預(yù)防呼吸道疾病的流行，應(yīng)定時(shí)開窗通風(fēng)，并做好每日的空氣消毒工作，進(jìn)出空調(diào)間要注意增減衣服。

2、 合理安排每天的伙食，不隨意調(diào)換菜單，保證幼兒一天的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)，做好每日的食品驗(yàn)收工作，嚴(yán)格把好關(guān)，不吃隔夜或外買食品，注意飲食衛(wèi)生，嚴(yán)格消毒工作。

3、 做好來(lái)園幼兒每天的晨檢工作，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)紅眼病、腹瀉等，不能讓其來(lái)園，并及時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系或送醫(yī)院。

4、 確保“四個(gè)不發(fā)生”：

(1) 不發(fā)生燙傷、觸電、走失、冒領(lǐng)。

(2) 不發(fā)生腸道傳染病。

(3) 不發(fā)生食物中毒。

(4) 不發(fā)生集體中暑(暑假)。

5、 保證教室等幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的整潔，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)衛(wèi)生、干凈的良好環(huán)境。

6、 做好口腔保健工作，做到飯后漱口。

7、 如發(fā)生事故或突發(fā)事件，做好應(yīng)急處理及情況報(bào)送工作，及時(shí)向園長(zhǎng)報(bào)告，立即處理并于半小時(shí)內(nèi)報(bào)教育局黨政領(lǐng)導(dǎo)及辦公室、保衛(wèi)組。

三、 注意安全保衛(wèi)工作

1、組織一次安全工作大檢查，落實(shí)防寒防凍、防火防盜等工作;要加強(qiáng)各類設(shè)備設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)，及時(shí)排除各類問題隱患，保證物防、技防裝置正常運(yùn)行。加強(qiáng)安全意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，配班人員做好每天的安全檢查工作，防止物品遺失，并及時(shí)切斷空調(diào)等電源

2、要加強(qiáng)門衛(wèi)管理和值班巡邏，防止外來(lái)人員未經(jīng)登記許可擅自進(jìn)入校園。做好穩(wěn)定情況排查，確保幼兒園和諧安定。

3、配班人員要做好食品驗(yàn)收工作，接待來(lái)電、來(lái)訪等工作，督促各條塊工作人員認(rèn)真完成本職工作，不無(wú)故離開自己的工作崗位。

4、 每班配備飯窩等飯菜保暖用具，保證幼兒吃到熱飯菜，飯、菜、湯、點(diǎn)心、茶水做到五熱，幼兒午飯時(shí)應(yīng)少盛多添。

5、做好交接班工作，每天情況作記錄，接聽好電話，并及時(shí)傳達(dá)到位。

6、幼兒午睡時(shí)加強(qiáng)巡視，決不讓幼兒?jiǎn)为?dú)離園，不放可疑者入園，防止走失、冒領(lǐng)，杜絕各類事故的發(fā)生。

四、 家訪工作

1、 開展幫困送溫暖工作。認(rèn)真落實(shí)市、區(qū)關(guān)于開展救助幫困工作的精神和要求，關(guān)心好困難教職工和學(xué)生，緊密圍繞“惠民生、暖民心、促和諧”的主題，以“廣覆蓋、?；尽⑸僦貜?fù)、不遺漏”為原則，廣泛開展慰問、送溫暖、獻(xiàn)愛心和志愿服務(wù)活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員干部帶頭幫困和志愿者積極幫扶的作用，組織黨政工團(tuán)等各方力量積極開展結(jié)對(duì)幫困活動(dòng)。

2、認(rèn)真做好對(duì)老勞模、先進(jìn)工作者、各類人才和離退休干部、退休老園長(zhǎng)的慰問工作。

3、坐班人員對(duì)假期缺席幼兒每天做好家訪工作。

4、教師對(duì)寒假不來(lái)園的幼兒在開學(xué)前進(jìn)行一次上門家訪或電話訪問。

五、其他工作

1、1/20教職工輪休;2/8日全體教職工上班(8:00—16:30)。

2、1月28日整理完善課程。(8:00—17:00)

3、2/10開學(xué)工作檢查。

六、假期辦班地點(diǎn)：分園

XX幼兒園寒假工作計(jì)劃(二)

時(shí)光如水、日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我們即將送走XX，迎來(lái)嶄新的XX年，為了讓孩子們度過一個(gè)快樂充實(shí)有意義的寒期，增加幼兒入托率，提升園所服務(wù)質(zhì)量，我園及時(shí)組織教師認(rèn)真研討，圍繞《大綱》精神，結(jié)合幼兒特點(diǎn)，共同制定寒假計(jì)劃，具體如下：

一、日常生活方面：

1、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日生活常規(guī)制度，細(xì)心照顧好幼兒的飲食起居。

2、認(rèn)真做好衛(wèi)生消毒工作，杜絕疾病傳染。

3、認(rèn)真做好幼兒飲水工作，保證幼兒每日飲水量。

4、加強(qiáng)幼兒體能鍛煉，結(jié)合幼兒特點(diǎn)合理組織戶外活動(dòng)，提高幼兒身體素質(zhì)，增強(qiáng)抵抗力。

二、安全、禮儀教學(xué)方面：

1、定期組織開展消防演習(xí)。

2、假期末開展幼兒安全知識(shí)競(jìng)賽。

3、每日組織幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

4、假期末開展評(píng)選禮儀小明星活動(dòng)。

三、教育教學(xué)方面：

(一)教育教學(xué)計(jì)劃：各年齡班繼續(xù)開展特色配套教學(xué)。

1、英語(yǔ)教學(xué)：

實(shí)驗(yàn)班：重點(diǎn)學(xué)習(xí)《fun fun gnglish>12、13單元內(nèi)容，復(fù)習(xí)10、11單元的單詞句型、歌謠，幼兒回說(shuō)do you like? i can……句型。

大班：重點(diǎn)學(xué)唱英文歌曲：in the classroom feelings on the playgraind pets 主要句型練習(xí)：what's the? it's----- what's your name ? i'm----- how old are you ? i'm-----中班：重點(diǎn)學(xué)習(xí)2a第6單元內(nèi)容，復(fù)習(xí)1-5單元單詞句型、歌曲、英文歌謠、律動(dòng)，通過聽和模仿學(xué)習(xí)歌謠，提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

小班：重點(diǎn)鞏固幼兒所學(xué)的單詞、歌曲，培養(yǎng)幼兒的互動(dòng)能力，提高學(xué)英語(yǔ)的興趣。

2、語(yǔ)言識(shí)字教學(xué)：

實(shí)驗(yàn)班：重點(diǎn)學(xué)習(xí)13-19課，復(fù)習(xí)掌握1-12內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢字30個(gè)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)組詞造句，利用圖書內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班：學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字第13-19課，會(huì)指讀，認(rèn)識(shí)漢字并組詞;練習(xí)書寫漢字、筆畫。

中班：重點(diǎn)學(xué)習(xí)14-20課，復(fù)習(xí)掌握1-13課內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢字12個(gè)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)組詞，利用圖書內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)指讀課文。

小班：根據(jù)幼兒的不同年齡發(fā)展，在學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的基礎(chǔ)上開展看圖說(shuō)話活動(dòng)，如：小鴨排隊(duì)、小手絹、自己的事情自己做、搬家等;學(xué)習(xí)漢字并會(huì)組詞，會(huì)較好的背誦課文，內(nèi)容聽讀識(shí)字10-18課。

3、珠算教學(xué)：

大班：重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒基本功訓(xùn)練，繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減算，并靈活運(yùn)用直加、直減理解并會(huì)做補(bǔ)數(shù)題、湊數(shù)題。

實(shí)驗(yàn)班：慢班，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)撥珠，湊數(shù);學(xué)會(huì)直加。

快班，學(xué)習(xí)百位數(shù)湊數(shù)、撥珠;初步學(xué)習(xí)補(bǔ)數(shù)加。

中班：學(xué)習(xí)掌握雙指撥珠，會(huì)正確撥1-20，同時(shí)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、美術(shù)教學(xué)：

實(shí)驗(yàn)班：幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形的基本特征，會(huì)用幾種圖形進(jìn)行組合繪畫;提供手工操作材料，提高幼兒動(dòng)手能力。

大班：在認(rèn)識(shí)圓形、三角形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)繪畫不同的物體;學(xué)習(xí)在直線上加弧形，會(huì)在圓上加弧線，掌握剪刀的使用方法。

中班：開展有趣的折紙、手工制作活動(dòng)。

小班：會(huì)根據(jù)美工區(qū)提供的材料進(jìn)行操作、繪制圖畫，發(fā)展幼兒的思維能力、動(dòng)手能力，會(huì)在直線、圓上添加變化來(lái)提高幼兒認(rèn)知想象力和繪畫興趣。

四、主要教學(xué)活動(dòng)安排1、為豐富幼兒假期活動(dòng)，各班級(jí)特開展各項(xiàng)興趣活動(dòng)：

大班(實(shí)驗(yàn)班、大班)：折紙興趣活動(dòng) 區(qū)域棋類活動(dòng)小、中班：新童謠唱古詩(shī) 圖書區(qū)域活動(dòng)，學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話2、組織教師積極參加中心園所組織的各類培訓(xùn)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，有效的納入自身的教學(xué)中。

3、做好班內(nèi)環(huán)境布置，豐富活動(dòng)區(qū)材料投放及教具制作。

第6篇：大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：學(xué)前美術(shù)教學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng)造力；教學(xué)方式

一、前言

隨著教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，我國(guó)關(guān)于學(xué)前美術(shù)教育的重視程度越來(lái)越高，同時(shí)學(xué)前美術(shù)教學(xué)也成為了一門非常有意義的教學(xué)課程。在孩子開始接觸美術(shù)的時(shí)候，腦子里沒有關(guān)于美術(shù)的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候也就能夠塑造成不同類型的美術(shù)性格，因此作為幼兒園美術(shù)老師在平時(shí)的教學(xué)中也要注意盡量的發(fā)揮孩子的自主創(chuàng)新能力，激發(fā)出孩子內(nèi)在的各種潛能，同時(shí)也可以開拓學(xué)生的思路。此外，學(xué)前美術(shù)教學(xué)也能有助于加強(qiáng)學(xué)生的自我肯定程度，樹立起對(duì)于自己正確的認(rèn)識(shí)觀念，加強(qiáng)與人交流的能力。正是由于學(xué)前美術(shù)教學(xué)有這些作用，我們才要更加重視這一教學(xué)內(nèi)容，而首要的工作就是培養(yǎng)孩子對(duì)于美的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)孩子對(duì)于美術(shù)的興趣，讓孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中能夠真正感受到快樂。

二、學(xué)前美術(shù)教學(xué)中存在的不足

對(duì)于我國(guó)目前各個(gè)地方的幼兒園美術(shù)教學(xué)進(jìn)行細(xì)致研究，不難發(fā)現(xiàn)我國(guó)的學(xué)前美術(shù)教學(xué)中存在著以下幾個(gè)方面的不足：

（一）忽略了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而只是注重技能學(xué)習(xí)

學(xué)前美術(shù)教學(xué)是孩子對(duì)于外在世界進(jìn)行了解、表達(dá)的一種手段以及途徑，特別是這個(gè)時(shí)候的幼兒頭腦中沒有關(guān)于美學(xué)的半點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在像是一張白紙的情況之下，因此學(xué)前美術(shù)教學(xué)也帶著很強(qiáng)的啟發(fā)色彩。不過現(xiàn)在有些幼兒園的美術(shù)教學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只是一味的注重對(duì)于幼兒畫畫技能的提高，讓孩子對(duì)照著已有的圖畫來(lái)進(jìn)行畫畫然后上色，而忽視了對(duì)于孩子的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣不但會(huì)扼殺孩子的想象能力，而且也會(huì)使得孩子在以后對(duì)于其他各科的學(xué)習(xí)中缺乏創(chuàng)新性。

（二）教學(xué)形式過于單一，內(nèi)容過于枯燥

由于受到傳統(tǒng)環(huán)境的影響，學(xué)前美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容非常單調(diào)，而且教學(xué)手段也比較單一。幼兒園美術(shù)老師通常會(huì)認(rèn)為美術(shù)教學(xué)只是教會(huì)孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行畫畫，如何自己動(dòng)手做一些小的美術(shù)品等等，教學(xué)形式也比較統(tǒng)一，不能因地適宜，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也沒有把課堂中的美術(shù)教學(xué)和具體實(shí)際生活結(jié)合在一起，從生活出發(fā)來(lái)進(jìn)行繪畫，這樣也就無(wú)法使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣，同時(shí)對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也得不到有效的激發(fā)。

（三）不注重合作交流能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在的學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)形式多數(shù)為老師找到一副圖畫當(dāng)做典范，然后學(xué)生照著進(jìn)行繪畫，各個(gè)學(xué)生之間都是在獨(dú)自進(jìn)行繪畫，這樣在美術(shù)課堂中就無(wú)法培養(yǎng)孩子的交流溝通能力以及與別人一起協(xié)作來(lái)完成一副圖畫的能力，在繪畫過程中學(xué)生和老師之間也缺少一定的互動(dòng)。

三、學(xué)前美術(shù)教學(xué)的改進(jìn)思路

（一）注意發(fā)掘孩子的美術(shù)潛力

學(xué)前美術(shù)教學(xué)可以有助于孩子從小就樹立起良好的自己觀察問題、解決問題的能力，同時(shí)對(duì)于孩子的創(chuàng)新能力提高也有很大的幫助。像在美術(shù)課上如果要讓孩子畫一只孔雀出來(lái)，首先就需要帶著幼兒園學(xué)生到動(dòng)物園或者是孔雀飼養(yǎng)地進(jìn)行參觀，讓孩子通過獨(dú)立的觀察來(lái)進(jìn)行繪畫，這樣不但可以加深他們對(duì)于孔雀的認(rèn)識(shí)，而且也能夠培養(yǎng)他們的觀察能力與動(dòng)手能力。

（二）實(shí)行鼓勵(lì)式的美術(shù)教學(xué)方式

小孩子因?yàn)檫€沒有發(fā)育完全，比較調(diào)皮好動(dòng)，而且自己的想象力也和成人有所不同，觀察事物的角度也不同，這樣我們就不能再按照一個(gè)成年人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，對(duì)于孩子的繪畫作品也應(yīng)該給與更多的鼓勵(lì)而不是責(zé)罵。如果孩子完成了一副繪畫，學(xué)校老師以及家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這幅繪畫有點(diǎn)不合常理也不能直觀的將其看做是小孩子在故意調(diào)皮搗蛋，比如在美術(shù)課上，老師要求孩子畫自己的媽媽，而有的孩子則華麗很多密密麻麻的小黑點(diǎn)，老師看到后不解的問為什么要這樣畫，這個(gè)學(xué)生回答說(shuō)想畫在風(fēng)中的媽媽。這個(gè)時(shí)候如果老師只是從一個(gè)成年人的正常思維出發(fā)，發(fā)現(xiàn)這樣的作品就是一頓責(zé)罵，那學(xué)生的自信心必然會(huì)受到嚴(yán)重打擊，甚至還會(huì)對(duì)畫畫產(chǎn)生厭惡心里，失去興趣。因此在具體的學(xué)前美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該盡可能的給予孩子更多的鼓勵(lì)，并且誘導(dǎo)他們朝著好的方向發(fā)展。

（三）增加學(xué)前美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容

由于孩子的好奇心特別強(qiáng)，因此我們?cè)趯W(xué)前美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該用豐富多彩的教學(xué)方式來(lái)引起他們的學(xué)習(xí)興趣，可以采用顏色鮮艷的彩筆進(jìn)行繪畫，這樣也能提高孩子的創(chuàng)新能力。而如果在繪畫過程中，有的學(xué)生因?yàn)椴恍⌒呐K教室或者衣服，這個(gè)時(shí)候老師也不能盲目的進(jìn)行責(zé)罵，而是要正確的加以引導(dǎo)，告訴他們以后盡量要小心。同時(shí)在通過多種教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)前美術(shù)授課時(shí)，也要注意對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新天性。

（四）加強(qiáng)孩子相互之間的交流合作能力

現(xiàn)在很多家里都只有一個(gè)小孩，這些小孩被父母視作是掌上明珠，同時(shí)也是家里的小公主、小皇帝，而來(lái)到幼兒園之后，好多小孩子聚到一起難免會(huì)有一些摩擦出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候老師就要注意培養(yǎng)孩子與人相處的能力，可以通過一些小游戲或者小活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)孩子的合作能力，讓他們?cè)谂c別的小朋友一起合作完成某個(gè)活動(dòng)的過程中感受到快樂，同時(shí)也體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值，相互幫助、共同成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在，隨著教學(xué)改革力度的不斷加大，對(duì)于幼兒園的學(xué)前美術(shù)教育重視程度也越來(lái)越高，同時(shí)教學(xué)方式也有了很大的調(diào)整，顯得更為人性化。我們需要按照孩子的天性出發(fā)，注意培養(yǎng)孩子的觀察能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新思維，通過良好的教學(xué)手段來(lái)使得孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中能夠感受到快樂，使得孩子的各方面能力都得以發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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第7篇：大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

2022年幼兒園教師春季學(xué)期工作計(jì)劃范文   一、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃

  1、本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)力求充分，在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)力求使用多種表征手段，在活動(dòng)反思時(shí)針對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，改掉以前只注重結(jié)果的作法。

  2、結(jié)構(gòu)教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行。繼續(xù)對(duì)音樂活動(dòng)進(jìn)行探索，力爭(zhēng)用多種元素來(lái)表現(xiàn)音樂；體能活動(dòng)中，加強(qiáng)與體育教師的配合、輔導(dǎo)工作；語(yǔ)言活動(dòng)中，豐富幼兒的文學(xué)欣賞、詞匯量以及口語(yǔ)表達(dá)能力；英語(yǔ)活動(dòng)中，提高自己的英語(yǔ)水平，同時(shí)每天對(duì)幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  3、加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察、記錄、整理、評(píng)價(jià)、分析工作，提高隨時(shí)記錄的意識(shí)，并根據(jù)幼兒的發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行正確的評(píng)估，依據(jù)多元智慧理論，找出幼兒的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能。根據(jù)本班幼兒的情況，設(shè)計(jì)適宜本班幼兒的發(fā)展檢核表，為幼兒以后的個(gè)別教育提供依據(jù)。

  二、各月工作重點(diǎn)

  二、三月份：組織編排早操；“三八”以年級(jí)為單位舉行“我愛媽媽”親子活動(dòng)；組織幼兒春游；建立班級(jí)有序的生活；各班環(huán)境布置觀摩、研討；學(xué)習(xí)省一級(jí)幼兒園的評(píng)估指標(biāo)。

  四月份：舉行“國(guó)際象棋月”系列競(jìng)賽活動(dòng)；早操表演；檢查各班環(huán)境。

  五月份：慶“五一”親子環(huán)保小制作比賽；接待省一級(jí)幼兒園的評(píng)估；“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng)；交流各班的觀察記錄。

  六月份：“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng)；主題探究活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流；教師經(jīng)驗(yàn)論文交流。

  七月份：教師教學(xué)計(jì)劃和教育筆記、幼兒個(gè)人檔案的評(píng)比；整理班級(jí)物品；班務(wù)工作總結(jié)。

  三、衛(wèi)生保健工作

  1、保育員的配班工作：有意識(shí)的提高自己對(duì)幼兒的觀察、指導(dǎo)能力，在每天上午有針對(duì)性的對(duì)一個(gè)區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)、觀察、記錄工作。

  2、繼續(xù)在平?；顒?dòng)中對(duì)幼兒的生活自理能力進(jìn)行培養(yǎng)。

  3、保育教師利用中午時(shí)間，根據(jù)主題制作玩教具，同時(shí)對(duì)幼兒的日常生活進(jìn)行觀察記錄。

  4、保育教師堅(jiān)持做好日常清潔工作、消毒工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。

  5、加強(qiáng)幼兒安全教育和教師的責(zé)任心，避免發(fā)生任何事故。

  四、家長(zhǎng)工作

  1、學(xué)期初，發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議以及幼兒的情況，需要進(jìn)行個(gè)別教育我們將加強(qiáng)交流、溝通。在學(xué)期中、學(xué)期末，我們還會(huì)發(fā)放家園聯(lián)系表，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的看法。

  2、開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種調(diào)查問卷的系列工作打好基礎(chǔ)。

  3、堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”，以及每月的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，繼續(xù)開展家長(zhǎng)助教工作。

  4、繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，平時(shí)電話聯(lián)系，動(dòng)員家長(zhǎng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，取得家園教育的一致性。

  5、要求家長(zhǎng)配合教師，在家對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。

  五、工作人員的配合

  1、三位教師以本園“建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織”為目標(biāo)，讀書學(xué)習(xí)——交流互動(dòng)——反思成長(zhǎng)，在探索中享受快樂，在反思中尋求發(fā)展，促進(jìn)我們內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)我們自我的提升和事業(yè)的發(fā)展。

  2、明確崗位職責(zé)，以幼兒的利益優(yōu)先考慮工作，在工作中互相配合、互相促進(jìn)、團(tuán)結(jié)合作。

  3、堅(jiān)持以良好的師德對(duì)待幼兒和家長(zhǎng)。教師互相監(jiān)督，不允許有違反師德的事情發(fā)生。

  4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理念來(lái)指導(dǎo)工作，積極完成園內(nèi)及年級(jí)組的各項(xiàng)工作。

2022年幼兒園教師春季學(xué)期工作計(jì)劃范文   春季新學(xué)期來(lái)了，忙碌而充實(shí)、疲憊卻喜悅……是啊，這幫孩子跟這我已經(jīng)是第三個(gè)年頭了，在這過去的風(fēng)風(fēng)雨雨的兩年里，我和我們的孩子一起成長(zhǎng)，一起歡笑，他們雖然跳過皮，搗過蛋，可是他們?cè)缫殉蔀榱宋疑钪兄匾囊徊糠?。馬上孩子們就要進(jìn)入了大班了，為了讓孩子們平穩(wěn)過渡順利進(jìn)入大班，我將結(jié)合本班的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面開展工作：

  一、教學(xué)方面

  讓幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境氛圍下學(xué)習(xí)，沒有壓力地“玩”著學(xué)，激發(fā)他們學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，面對(duì)幼兒的注意力不易集中，容易分散，因此我們將運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹更多游戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不斷愛護(hù)和培養(yǎng)孩子的好奇心、求知欲，保護(hù)孩子的探索精神、創(chuàng)新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。多開展智力游戲，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。鼓勵(lì)幼兒多觀察季節(jié)變化及周圍人、事、物等。通過觀察，使幼兒加深對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)幼兒在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，注重培養(yǎng)養(yǎng)成幼兒井然有序的課堂常規(guī)；使他們?cè)谳p松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。

  二、保育方面

  三位老師共同維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場(chǎng)地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教育，通過晨間談話，回家前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則。加強(qiáng)對(duì)游戲的指導(dǎo)，在游戲中培養(yǎng)幼兒之間的友愛精神。

  三、積極做好家長(zhǎng)工作

  熱情接待家長(zhǎng)，不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同育兒商討經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用各種方式向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)幼兒之間及家園之間的交往與交流。同時(shí)認(rèn)真收集家長(zhǎng)反饋意見，虛心采納合理建議。積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)及各類大型活動(dòng)。如遇特殊情況及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅(jiān)持電話追蹤問候。

  幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅(jiān)信，只要我們努力，只要我們真誠(chéng)付出，我們一定可以出色地完成任務(wù)，我們的孩子一定會(huì)在我們的陪伴下快樂健康的成長(zhǎng)！

2022年幼兒園教師春季學(xué)期工作計(jì)劃范文   本班共有幼兒xx人，男孩xx名，女孩xx名，其中xx名幼兒符合中班的年齡，4名幼兒年齡偏小。班中有1名幼兒家庭離異，由母親撫養(yǎng)。

  經(jīng)過小班一學(xué)年的教育，班級(jí)幼兒適應(yīng)外界環(huán)境及抵抗疾病能力均有增強(qiáng)，班級(jí)的出勤率平均保持在95%以上。幼兒的體力及耐力也得到提高，全班身高、體重雙達(dá)標(biāo)，比入園初有明顯的增長(zhǎng)，與此同時(shí)幼兒動(dòng)作的靈活性及協(xié)調(diào)性也有進(jìn)一步的提高，其中有98%的幼兒學(xué)會(huì)了拍球，而且有一些幼兒還能進(jìn)行花樣拍球。

  上學(xué)期末，對(duì)班中33名幼兒進(jìn)行健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)能力的自測(cè)。測(cè)查中發(fā)現(xiàn)，小班下學(xué)期的幼兒其思維方式主要還是建立在直覺行動(dòng)思維的基礎(chǔ)上，但是在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，幼兒開始出現(xiàn)具體形象思維的萌芽，并且行為的有意性也開始發(fā)展。通過一系列的主題活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)及游戲活動(dòng)，幼兒的有意注意、有意記憶等水平有所增強(qiáng)。特別是在區(qū)角活動(dòng)及創(chuàng)造性游戲中，幼兒的責(zé)任感、行為的目的性、堅(jiān)持性均得到了一定的鍛煉和提高。

  在語(yǔ)言方面，班級(jí)幼兒學(xué)會(huì)了安靜的傾聽，能用普通話較完整的表達(dá)自己的想法，語(yǔ)言的連貫性及理解能力有了一定的提高。

  在社會(huì)性發(fā)展方面，大多數(shù)幼兒喜歡幼兒園，愿意親近老師，能主動(dòng)參加集體活動(dòng)，樂意和同伴一起游戲，并且嘗試與同伴一起分享玩具，并體驗(yàn)其中的快樂。

  在科學(xué)方面，幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望不斷增強(qiáng)，并且在老師的引導(dǎo)下樂意用多種感官感知周圍的事物，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類。在日常活動(dòng)中，幼兒喜歡操作，并能在操作的過程中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，會(huì)和同伴一起分享自己的所見所聞。

  在藝術(shù)方面，幼兒能用自己喜歡的顏色、材料和工具大膽的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。班級(jí)大部分幼兒喜歡音樂活動(dòng)，能大膽的進(jìn)行歌唱和表演。

第8篇：大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

教育改革到今天，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力已成為所有教育者的共識(shí)。因?yàn)橛變豪L畫活動(dòng)能夠使幼兒的想象和創(chuàng)造直觀的得以表現(xiàn)，所以成為眾多教育者關(guān)注與研究的焦點(diǎn)之一。在繪畫活動(dòng)中幼兒通過掌握一定的繪畫技能來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)造內(nèi)容，而過于注重繪畫技能的學(xué)習(xí)又會(huì)限制幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。如何協(xié)調(diào)兩者之間關(guān)系的問題在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的層面上已塵囂日上。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)?！蓖瑫r(shí)又要求“藝術(shù)活動(dòng)是’一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?！狈治霎?dāng)前幼兒園繪畫活動(dòng)的形式，我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：第一，克隆式的繪畫教學(xué)模式。這種教學(xué)模式導(dǎo)致幼兒依賴性強(qiáng)，習(xí)慣于“依樣畫瓢”，模仿成人示范動(dòng)作，久而久之，自我表現(xiàn)及思維受到壓抑，失去繪畫主動(dòng)性和創(chuàng)造愿望。第二，完全按幼兒意愿自主作畫、不加要求隨意發(fā)揮。這種教學(xué)模式在實(shí)施過程中，由于幼兒缺少一定的生活經(jīng)驗(yàn)和繪畫技能，在繪畫過程中得不到及時(shí)幫助，容易喪失興趣。第三，把成人的想象強(qiáng)加給兒童，以奇異的造型、點(diǎn)、線、畫、色、體的拼湊淹沒了創(chuàng)造力所應(yīng)蘊(yùn)含的深度內(nèi)涵。這種繪畫模式將成人的審美觀強(qiáng)加于幼兒，無(wú)法體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造意愿。第四，反對(duì)傳統(tǒng)的克隆式繪畫模式，雖認(rèn)識(shí)到隨意作畫的不足，但無(wú)法上升到一定的理論程度，導(dǎo)致具體操作時(shí)缺乏可依性而出現(xiàn)的時(shí)而傳統(tǒng)、時(shí)而隨意的交替性繪畫模式。

審視新《綱要》的要求，我們認(rèn)為通過調(diào)整教學(xué)策略促使創(chuàng)造力與繪畫技能協(xié)同發(fā)展的嘗試與研究十分必要。

二、課題研究的目標(biāo)

(一)理論層面。通過兒童繪畫教學(xué)的實(shí)踐和探索，建立系統(tǒng)的教學(xué)整體框架。對(duì)繪畫教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、指導(dǎo)方法等進(jìn)行研究總結(jié)，形成獨(dú)具特色的繪畫教學(xué)理論。

(二)幼兒層面。轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)繪畫技能，研究適宜幼兒發(fā)展的繪畫教育策略，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)兒童畫基本知識(shí)和各種繪畫表現(xiàn)手法，發(fā)展幼兒觀察、想象和思維能力。以不同年齡段為依托，建立適宜幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的繪畫內(nèi)容學(xué)習(xí)體系。

(三)教師層面。提高教師科研的興趣和能力。通過課題研究改變教師觀念、提升教育理念、改善教育行為，在不斷地反思中提高經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分析能力。

三、課題研究對(duì)象、原則、方法

(一)研究對(duì)象

第四軍醫(yī)大學(xué)校直幼兒園小中大班幼兒。

(二)課題研究的原則

1全面性原則2發(fā)展性原則3，創(chuàng)新性原則

(三)課題研究的方法

文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法、問卷調(diào)查法。

四、研究的內(nèi)容

我們旨在通過研究，建構(gòu)繪畫教學(xué)課程有效模式，確立教育目標(biāo)、探索教育策略，提煉教學(xué)方法，實(shí)施有效評(píng)價(jià)，形成獨(dú)具我園園本特色的教研模式和繪畫教學(xué)理論。

(一)繪畫教學(xué)課程研究模式的形成

我們以確定計(jì)劃一實(shí)施課程一反思評(píng)價(jià)一找出問題一調(diào)整策略一再次嘗試為繪畫教學(xué)課程研究模式。以幼兒繪畫教學(xué)為核心，以幼兒創(chuàng)造力和繪畫技能發(fā)展為主線，通過反復(fù)循環(huán)遴詵出最佳方案予以集結(jié)。

力求合理組織建構(gòu)繪畫教育課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)繪畫教育結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化。

(二)教育形式拓展與內(nèi)容開發(fā)

根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)選擇繪畫主題，在生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展想象。選擇集體、小組、區(qū)域等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(三)教育活動(dòng)組織

通過集中分散相結(jié)合的方式，運(yùn)用多種教學(xué)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

(四)作品評(píng)價(jià)研究

在教師以科學(xué)評(píng)價(jià)觀對(duì)幼兒的繪畫活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，影響家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的角度和認(rèn)識(shí)，不但注重過程，而且注重結(jié)果。

四、研究過程綜述

(一)概念界定

創(chuàng)造力主要是指創(chuàng)造出前所未有的新思想、新事物的能力，是由多種能力組成的。是人的知識(shí)、技能、智力、智慧及個(gè)性、品格的統(tǒng)一與綜合，是一系列連續(xù)的高水平思維活動(dòng)。

繪畫技能是指幼兒完成繪畫活動(dòng)所需要學(xué)習(xí)的基本技能。繪畫技能包括：使用繪畫工具的技能和表現(xiàn)繪畫內(nèi)容的技能。

(二)課題研究的過程

1，準(zhǔn)備論證階段(2006年6月至2006年12月)第一階段：成立課題研究小組，進(jìn)行相關(guān)理論培訓(xùn)，確定實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班，實(shí)施實(shí)驗(yàn)前測(cè)，調(diào)查幼兒現(xiàn)有繪畫水平及已掌握的技能。

我們制定前測(cè)觀察記錄表，于2006年9月采用觀察法、調(diào)查問卷法進(jìn)行前測(cè)，調(diào)查幼兒繪畫學(xué)習(xí)情況。觀察后，發(fā)現(xiàn)部分幼兒想象力豐富，可以用語(yǔ)言表達(dá)，但不能用繪畫的形式體現(xiàn)：部分幼兒可以按要求模仿教師作畫，但無(wú)法獨(dú)立完成。經(jīng)分析有以下原因：(1)幼兒缺乏一定繪畫技能。幼兒無(wú)法將想象的內(nèi)容用畫筆得以表現(xiàn)。當(dāng)孩子興致勃勃的描述冰淇淋房子的外形后，面對(duì)老師“畫出來(lái)”的要求卻回答“我不會(huì)!”(2)只注重模仿，缺乏自主創(chuàng)造的練習(xí)。(3)評(píng)價(jià)不科學(xué)。當(dāng)教師出示兩幅同樣內(nèi)容的作品時(shí)，80％的幼兒以畫得像為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出其中一幅作品。

2，實(shí)驗(yàn)研究階段(2007年1月至2009年1月)第二階段：進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)研究階段。制定研究計(jì)劃、實(shí)踐繪畫教學(xué)、收集研究材料、完成課題中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告。為解決在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造力發(fā)展和繪畫技能學(xué)習(xí)相協(xié)調(diào)的問題，我們進(jìn)行了近三年的實(shí)驗(yàn)研究，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，具體做法如下：

首先根據(jù)幼兒的理解水平和幼兒繪畫能力的發(fā)展特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)與制定了一整套小班至大班的教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容，使幼兒在循序漸進(jìn)地掌握繪畫技能的同時(shí)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。具體實(shí)施為：

(1)創(chuàng)造性的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能。

任何創(chuàng)造力都不是無(wú)源之水，而是建立在相應(yīng)的智力心理水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。幼兒繪畫技能的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在教與學(xué)的主導(dǎo)地位上。如果過分重視教，則幼兒的學(xué)習(xí)就成為單一的臨摹。而要實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)的學(xué)，創(chuàng)造性的引導(dǎo)必不可少。

①靈活運(yùn)用觀察――概括――拓展――提煉法，為幼兒的繪畫創(chuàng)造活動(dòng)積累素材，提供方法。

繪畫活動(dòng)是一種視覺藝術(shù)，觀察是進(jìn)行繪畫活動(dòng)的基礎(chǔ)，只有通過觀察，才能在人的頭腦中形成表象，為繪畫活動(dòng)積累素材，觀察能力提高了，想象力、創(chuàng)造力自然也會(huì)有很大的提高。概括法可以使觀察到的形象更加鮮明、典型、穩(wěn)定，從而把握事物的本質(zhì)。拓展法可以幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)、積累素材。提煉法可對(duì)豐富的素材合理利用，根據(jù)幼兒意愿和想象加工、刪減、組合。因此，我們靈活運(yùn)用觀察――概括――拓展――提煉法。首先在課前或課堂上引導(dǎo)幼兒有目的的觀察事物形狀、大小和顏色等特點(diǎn)，由整體到局部、由全面到細(xì)節(jié)，幫助幼兒加深感受，使幼兒“有物可畫”。其次，我們幫助幼兒邊觀察邊用簡(jiǎn)單、形象的詞語(yǔ)進(jìn)行概括，以加深幼兒的視覺印象，然后運(yùn)用拓展法為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、開放的心理環(huán)

境，提供豐富多彩、造型各異的視覺材料，激發(fā)繪畫興趣，進(jìn)一步啟迪幼兒的想象力。最后，引導(dǎo)幼兒通過不同的圖形組合，自如地進(jìn)行美術(shù)的表現(xiàn)，豐富作品的表現(xiàn)力。

①抓住同類事物的結(jié)構(gòu)特征去比較異同，為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)拓展技能。

在繪畫活動(dòng)中，要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)外形相似的同類事物進(jìn)行對(duì)比觀察與概括，借鑒相同，變化不同。如：在大班的《動(dòng)物世界》主題中，幼兒掌握了貓的表現(xiàn)方法后，在接下來(lái)的熊、老虎、獅子等的繪畫活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比，找出它們與貓的相同與不同之處，經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)：這些動(dòng)物身體的組成部分相同，只是各部分的外形、比例、大小、皮毛等不同。于是教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用已掌握的繪畫技能，變化不同的部分，在畫貓的基礎(chǔ)上進(jìn)行添、減或改變，幼兒竟然以不同的表現(xiàn)方式畫出了其他幾種動(dòng)物。

⑨適時(shí)、適度地運(yùn)用示范方法，為幼兒的創(chuàng)造想象提供“支架”。

這里所指的示范法并不是傳統(tǒng)的模仿畫，我們把示范的重點(diǎn)放在繪畫的方法上，不是讓幼兒模仿單一的形象，而是從出示的先后順序、形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行了重新的詮釋。

局部示范法：是指在新的教學(xué)內(nèi)容中，將對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度的部分進(jìn)行重點(diǎn)示范。如：在進(jìn)行小班繪畫活動(dòng)《小金魚》時(shí)，金魚的大尾巴是個(gè)難點(diǎn)，教師就請(qǐng)幼兒撿來(lái)梧桐樹葉，采用描輪廓、拓印及手指空描等方式積累技能經(jīng)驗(yàn)，并將此經(jīng)驗(yàn)遷移至對(duì)金魚尾巴的觀察與表現(xiàn)上，讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)很快把握了重點(diǎn)，從而引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上一氣呵成，并進(jìn)一步畫出金魚在水中與同伴做游戲或吐泡泡等情節(jié)，刨造性地完成作品。

欣賞示范法：教師提供角度多樣的范畫，啟發(fā)幼兒觀察，使幼兒在視覺上獲得一定的信息感受，擴(kuò)大視野，激發(fā)幼兒的做畫興趣。如：在進(jìn)行中班裝飾畫《大樹寶寶穿花衣》時(shí)，教師提供了許多裝飾線條、圖案的范例，供幼兒參考，幼兒可選擇其中的線條與圖案，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行不同的排列、組合，體現(xiàn)出幼兒的自主性。

幼兒作品示范法：每個(gè)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作都是個(gè)性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)與借鑒的成份。組織欣賞不同幼兒的作品，通過幼兒的介紹來(lái)理解他們的創(chuàng)意，既能激發(fā)幼兒的自信心，也能用幼兒的思維方式進(jìn)行有效的交流，并激發(fā)他們?cè)谧髌分袆?chuàng)造表現(xiàn)的有效途徑。

④提供形式多樣的材料，滿足興趣，激發(fā)創(chuàng)造力。

繪畫材料的單一性會(huì)在某種程度上降低幼兒的繪畫興趣。采用不同材質(zhì)的繪畫材料與工具，如：刮畫紙、砂紙、色卡紙等也能對(duì)幼兒繪畫興趣乃至創(chuàng)造力的表現(xiàn)起到激發(fā)、提升的作用。此外，相對(duì)枯燥、單一的涂色活動(dòng)也會(huì)使部分幼兒特別是年齡小的幼兒感到疲倦、失去耐心。因此。教師要準(zhǔn)備多樣化的材料，既可以鼓勵(lì)幼兒按自主意愿選擇不同的表達(dá)方式，又能在滿足幼兒興趣、提高技能的同時(shí)激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)。

(2)以繪畫技能帶動(dòng)創(chuàng)造力的發(fā)展。

心理學(xué)家德雷夫達(dá)爾認(rèn)為：創(chuàng)造力本身就包含了用已知信息建立起新的系統(tǒng)和組合的能力。創(chuàng)造力還包括把已知關(guān)系運(yùn)用到新的情境中去和建立新的相互關(guān)系的能力。因此，在教學(xué)內(nèi)容及形式的組織上我們力求達(dá)到技能與創(chuàng)造力的協(xié)同發(fā)展。

①通過經(jīng)驗(yàn)重組使幼兒在自由創(chuàng)造中拓展技能。

經(jīng)驗(yàn)的重組是一個(gè)從可預(yù)知到不可預(yù)知的過程?？深A(yù)知是教師通過引導(dǎo)可以預(yù)見幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果；不可預(yù)知是指在進(jìn)行了可預(yù)知的活動(dòng)后，以此經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的繪畫技能重組，其結(jié)果往往是表現(xiàn)出令人驚嘆的想象力和極富個(gè)人繪畫特色的作品。如：在大班繪畫活動(dòng)《尖牙齒的怪獸》中，幼兒在學(xué)習(xí)了畫很多動(dòng)物后，會(huì)在這一活動(dòng)中由此及彼進(jìn)行聯(lián)想，將以往的繪畫經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分解組合，通過幻想、夸張，變形地創(chuàng)造出生活中沒有見過的尖牙齒怪獸的形象，在這樣的活動(dòng)中，幼兒的想象力、創(chuàng)造力不僅得到了發(fā)展，繪畫技能也得到了進(jìn)一步的提升。

②通過遷移生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在聯(lián)想中豐富表現(xiàn)內(nèi)容。

講故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常使用。在繪畫創(chuàng)作活動(dòng)中，我們把講故事作為教學(xué)活動(dòng)的“引起動(dòng)機(jī)”，拋給幼兒一個(gè)主題，通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧進(jìn)行想象再造，拓展了幼兒的創(chuàng)造性思維，達(dá)到豐富畫面內(nèi)容的目的，并使幼兒的繪畫技能得到進(jìn)一步的提升。幼兒作品《鞋子的暢想》、《快樂滑板車》《白雪公主》等就是這方面的例證。

③通過多形式添畫提高繪畫僅能，使幼兒自由想象，敢于創(chuàng)造。

添畫的形式多樣，各年齡段根據(jù)難易程度，其內(nèi)容也有所不同，即教師或幼兒隨意在紙上畫好部分線條或圖案，再請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)造出完整的作品來(lái)。如：小班可提供一些簡(jiǎn)單的直線、弧線：中班可提供圖形，大班提供的內(nèi)容應(yīng)更簡(jiǎn)單、更抽象，利于幼兒進(jìn)行更廣闊的想象。在添畫活動(dòng)中，孩子們興趣盎然，積極思索，大膽想象，一幅幅充滿童趣的作品躍然紙上。在體現(xiàn)創(chuàng)造力的同時(shí)，幼兒的繪畫技能也得到了練習(xí)和提高。如：中班活動(dòng)《借形想象畫》，教師讓幼兒先隨意的畫一些線條，再根據(jù)這些線條進(jìn)行想象的添加。在孩子心目中這些圖形可以變成威猛的老虎、可愛的小兔、調(diào)皮的男孩和不知名的怪物。幼兒的想象和創(chuàng)造在這里得到淋漓盡致的展現(xiàn)。

④采取集體作畫的活動(dòng)形式，使幼兒相互習(xí)得、相互促進(jìn)繪畫技能。教師通過引導(dǎo)幼兒分組合作，共同完成一幅作品，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與相互合作的愿望。如《我們都是木頭人》《馬路上的汽車》等繪畫活動(dòng)，在作畫前，幼兒圍繞著一個(gè)主題討論、交流，相互啟迪、相互激勵(lì)、相互補(bǔ)充，使創(chuàng)造性想象產(chǎn)生共鳴，并發(fā)生連鎖反應(yīng)，

啟發(fā)與誘導(dǎo)出更多的新構(gòu)思、新形象，創(chuàng)作出新穎獨(dú)特的美術(shù)作品，在創(chuàng)作的同時(shí)，幼兒也相互習(xí)得了新的繪畫技能。

(3)客觀、公正、合理地評(píng)價(jià)幼兒的作品

對(duì)幼兒繪畫作品的評(píng)價(jià)，是教師對(duì)幼兒繪畫作品進(jìn)行分析講解和提出看法的方法，它既是對(duì)本次作業(yè)的總結(jié)，又是對(duì)下次作業(yè)的指導(dǎo)，評(píng)價(jià)作品在繪畫活動(dòng)中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中我們主要運(yùn)用以下三種形式：

①幼兒自評(píng)。

就是讓幼兒把自己的作品介紹給大家，講述自己的繪畫內(nèi)容和所表達(dá)的意思，使大家了解畫面所表現(xiàn)的幼兒思想，感情和對(duì)外界的認(rèn)識(shí)。

②幼兒互評(píng)。

幼兒之間的思想和情感是相通的，他們的作品最容易被小伙伴們所接受、理解，這是一個(gè)能動(dòng)的過程?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒從畫面布置，顏色搭配，形象表現(xiàn)等方面互相觀看，互相欣賞，了解別人的作品內(nèi)容，并對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。孩子們經(jīng)過對(duì)比、交流后會(huì)明白：誰(shuí)的畫顏色搭配得好；誰(shuí)的畫想得新鮮有趣；自己的畫有哪些不足……

③教師評(píng)價(jià)。

教師在評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品時(shí)，注意體現(xiàn)保護(hù)和鼓勵(lì)幼兒表達(dá)真情實(shí)感的精神。面對(duì)作品，教師要理解童心，從兒童的角度去欣賞，注意發(fā)現(xiàn)畫面上每一根線條、圖形、色彩所傳達(dá)的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造。在面向全體的基礎(chǔ)上教師要注重個(gè)

體差異，不輕視和忽略任何一位孩子的作品，善于對(duì)不同幼兒的繪畫作品給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，準(zhǔn)確找出其中的優(yōu)點(diǎn)和成功之處。引導(dǎo)幼兒的繪畫表現(xiàn)逐漸走向完美。

(4)利用社區(qū)資源。做好家園配合I作o

①開放課題的半日活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解課題研究的進(jìn)展與成果。

②定期召開家長(zhǎng)講座，了解幼兒園及全社會(huì)對(duì)創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的最新目標(biāo)及教育信息，并將繪畫作品評(píng)價(jià)的正確理念傳遞給家長(zhǎng)。

③定期開展繪畫比賽及展覽活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣和自信。

3，課題結(jié)題階段(2009年1月至2009年5月)第三階段：總結(jié)課題研究成果，完成研究報(bào)告、課題成果集，進(jìn)行結(jié)題鑒定。

六、研究的成果與成效

(一)構(gòu)建了幼兒園繪畫教學(xué)目標(biāo)體系。既注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，又注重繪畫技能的培養(yǎng)，目標(biāo)清晰，具有可操作性。(如下圖)

(二)結(jié)合科技活動(dòng)開展，挖掘來(lái)自幼兒生活的科幻繪畫主題。

2005年，我園十五課題《幼兒科技活動(dòng)的探索與研究》順利結(jié)題。在接下來(lái)的繪畫課題實(shí)踐中，我們感到在繪畫活動(dòng)中引發(fā)幼兒的科幻想象和表現(xiàn)將更有意義。因此結(jié)合科技活動(dòng)開展，我們對(duì)來(lái)自幼兒生活的科幻繪畫主題予以挖掘，取得了良好的效果。生活是科學(xué)創(chuàng)造的源泉，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同的主題反應(yīng)不一，在生活中熟悉的內(nèi)容基礎(chǔ)上加以想象和創(chuàng)造更容易激發(fā)他們主動(dòng)探索、大膽創(chuàng)作的愿望。例如：“小醫(yī)生”這一主題的產(chǎn)生源于汶川地震發(fā)生以后，幼兒已獲得了人物繪畫的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，通過接收大量信息和新聞，孩子們創(chuàng)作出了《機(jī)器人醫(yī)生》(不會(huì)傳染疾病)、《醫(yī)生的翅膀》(醫(yī)生帶上這付機(jī)器翅膀就可以直接飛到汶川，更早的救助傷員)、《多功能藥箱》(方便攜帶但又有很多功能的藥箱)等等作品。又如在“在愛護(hù)地球”

的主題中，當(dāng)老師啟發(fā)孩子空氣受到污染怎么辦，孩子們創(chuàng)作了《廢氣吸塵器》，大大的機(jī)身上帶有多個(gè)吸氣口，將廢氣吸得干干凈凈……

(三)提煉出行之有效的教學(xué)方法。

1，形象積累法：

在教師的引導(dǎo)下，幼兒有意識(shí)、有目的地觀察各種事物形象，積累繪畫素材的方法。

要求：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察事物的基本特征，從物體的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等方面積累印象，其表現(xiàn)結(jié)果要比教師單一的形象示范更生動(dòng)。

運(yùn)用：①隨時(shí)隨地的觀察：如：繪畫活動(dòng)《馬路上的車》，教師引導(dǎo)幼兒通過實(shí)地感受，總結(jié)歸納出各種不同的車子外形，通過學(xué)習(xí)這些基本形狀予以表現(xiàn)，幼兒作品活潑可愛，充滿了童真。

②主題觀察：專門組織幼兒進(jìn)行的觀察活動(dòng)。例如：《我愛好媽媽》這個(gè)主題活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：三八節(jié)活動(dòng)中我們班布置成什么樣了?(引導(dǎo)幼兒觀察整體場(chǎng)景。)媽媽的表現(xiàn)怎么樣?媽媽為什么哭了?是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從面部特征進(jìn)行觀察)在教師問題的啟發(fā)下全面的進(jìn)行觀察。

2想象表述法：給孩子一個(gè)主題，引導(dǎo)幼兒先表述想象內(nèi)容，討論如何繪畫，再進(jìn)行創(chuàng)作的方法。

要求：適用于小中大班各年齡段幼兒。在使用時(shí)應(yīng)注意主題符合幼兒年齡段，幼兒可憑已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象。

運(yùn)用：①圖形想象：針對(duì)同一個(gè)圖形，想想它可以變成什么。進(jìn)行添畫。

②實(shí)物想象：針對(duì)某一實(shí)物進(jìn)行功能、外形改變的想象。如：幼兒學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的水果畫法后，教師引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作出水果車、水果電視機(jī)、水果船等，因?yàn)橛變阂颜莆账嫹?，因此完成?chuàng)作就會(huì)很順利。

③故事想象：老師給孩子一個(gè)故事開頭，幼兒據(jù)此創(chuàng)編下去，進(jìn)行創(chuàng)作。要注意重點(diǎn)討論將想像落實(shí)到畫紙上所需的技能。如：《白雪公主》等。

④生活想象：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上予以想象。多方面啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，使之確定繪畫內(nèi)容。如《要上小學(xué)了》《長(zhǎng)大的我》。

3，游戲聯(lián)想法：通過游戲鞏固幼兒技能的方法。

要求：以掌握小部分、創(chuàng)造大部分為游戲主線。

運(yùn)用：①變形游戲：如：教師給紙上畫一條線，讓幼兒隨意變形。

②添畫游戲：教師畫出主要形象，幼兒添畫相關(guān)的線條、形象。

⑨情景游戲：如：教幼兒學(xué)習(xí)畫不同的豎線時(shí)，教師設(shè)計(jì)了“下雨啦”的游戲，“下大雨啦”(大排筆畫長(zhǎng)線條)，“下小雨了”(小排筆畫短線條)、“天上下起了毛毛雨”…

(四)形成辯證科學(xué)的評(píng)價(jià)觀。

1評(píng)價(jià)時(shí)間靈活。除在活動(dòng)后直接評(píng)價(jià)外，還采用餐前、餐后安靜活動(dòng)時(shí)、晨間談話、離園等時(shí)間進(jìn)行。

2，評(píng)價(jià)形式多樣。改變教師一言堂的評(píng)價(jià)方式，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒采用兩兩互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、多評(píng)一的形式進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。

3，評(píng)價(jià)內(nèi)容全面。評(píng)價(jià)是以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，倡導(dǎo)教師除評(píng)價(jià)作品本身外，對(duì)孩子的作畫習(xí)慣、想象表述、構(gòu)圖創(chuàng)新、用色搭配、與人合作的態(tài)度等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(五)促進(jìn)了幼兒多元智能的發(fā)展。

1，幼兒的自信心明顯增強(qiáng)。

隨著幼兒繪畫水平的不斷提高，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的畫是那么美，更加有興趣參與繪畫活動(dòng)。幼兒的作品也積極地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，特別是中大班，在主題墻、活動(dòng)區(qū)及教室的四周、教研組宣傳欄等處，隨處可見幼兒的創(chuàng)作，為環(huán)境布置增色不少。

我園還通過現(xiàn)場(chǎng)作畫展示、舉辦畫展、組織孩子作品參加各種競(jìng)賽等活動(dòng)給孩子們展示自己的平臺(tái)。當(dāng)孩子們的作品受到他人的肯定，在各種競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)后他們更顯得信心十足，有幼兒作品百幅在各類繪畫比賽中獲得金獎(jiǎng)，還有多幅發(fā)表在《娃娃畫報(bào)》《幼兒畫報(bào)》等各類幼兒刊物和專業(yè)刊物上。

2，幼兒的創(chuàng)造想象能力得到發(fā)展。

為確保實(shí)驗(yàn)研究的客觀性，我們?cè)谇捌谂c中期通過現(xiàn)場(chǎng)命題作畫與交談的方式，對(duì)幼兒進(jìn)行了繪畫技能與創(chuàng)造力的測(cè)評(píng)，兩次的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、分析后顯示：通過實(shí)驗(yàn)，幼兒在參與教學(xué)的過程中，繪畫技能得到了很大的提高，并且思維活躍、創(chuàng)造力得到明顯發(fā)展，幼兒的積極性和主動(dòng)性亦得到很大的提高，個(gè)性有了廣闊發(fā)展的空間。

3，培養(yǎng)了幼兒的相互協(xié)作能力。

通過多形式的繪畫活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互合作的機(jī)會(huì)。也是在這些活動(dòng)中，孩子們的繪畫水平提高了，也體會(huì)到了與同伴合作完成作品的樂趣。

(六)教師教科研能力、繪畫教學(xué)能力得到提高。

兩年的繪畫教學(xué)實(shí)踐，教師的教學(xué)能力、指導(dǎo)能力提高顯著，參與課題研究的教師不論是在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面還是科研素養(yǎng)方面，均有了不同程度的提高。教師的課堂教學(xué)能力獲得提升，教師的教育理念得到優(yōu)化，教學(xué)行為開始轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)面貌正以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)。通過“學(xué)習(xí)一一實(shí)踐一一反思一一行動(dòng)”的研究，老師們樹立了新課程教育觀，在課題研究中撰寫了經(jīng)驗(yàn)文章，對(duì)各種資料進(jìn)行收集、整理和分析，建立起一支在繪畫教學(xué)方面獨(dú)具特色的骨干教師隊(duì)伍。

1，教師的多篇論文、課例文章在全國(guó)及省級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)及發(fā)表。

樊寧、王瑩、呂紅、魏煜等老師的論文在全國(guó)幼教系統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)論文及省級(jí)評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)：

王瑩老師的繪畫活動(dòng)設(shè)計(jì)方案《借形想象》和呂紅老師的繪畫活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《小手變變變》在國(guó)家級(jí)幼教期刊《少兒美術(shù)》中發(fā)表：

呂紅、王瑩等老師多篇課例設(shè)計(jì)獲全國(guó)少兒美術(shù)優(yōu)秀課例大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

2，教師的教材編寫。

王瑩老師編寫了由科技出版社出版的《精靈鼠與毛毛蟲》系列幼兒園美術(shù)教材幼兒用書及由陜師大出版社出版的幼兒園美術(shù)教材教師用書和幼兒用書。

3，活動(dòng)方案及觀察記錄。

2007年3月至今，各年齡組依照學(xué)期教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真進(jìn)行實(shí)施，每一次的活動(dòng)方案及觀察記錄均進(jìn)行留檔，成為課題研究的第一手資料。

4其他活動(dòng)：

我園的多位教師多次在各類幼兒繪畫比賽中被評(píng)為優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)：

教師呂紅做為優(yōu)秀美術(shù)教師被《幼兒教師參考》雜志報(bào)道；

我園自行編輯的幼兒實(shí)驗(yàn)繪畫作品集《孩子眼中的世界》內(nèi)部出版：

有關(guān)我園的課題開展情況多次在園刊《幼教快訊》上報(bào)道，使家長(zhǎng)能夠在第一時(shí)間了解到我園特色活動(dòng)的最新動(dòng)態(tài)，做到家園同步。

由于課題效果顯著，我園還開辦了以發(fā)展幼兒興趣和特長(zhǎng)為主的免費(fèi)繪畫興趣小組，受到家長(zhǎng)的熱烈歡迎。

七、分析與討論

兩年多的課題研究充分證明：“幼兒繪畫技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的策略研究”為我園教科研的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也引發(fā)了我們更為深刻的思考

(一)課題的開展對(duì)幼兒的發(fā)展有益。

本次研究中，幼兒在各類活動(dòng)中都表現(xiàn)出極大的樂趣。他們不僅敢畫、會(huì)畫了，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高，思維更敏捷、想法更豐富。這說(shuō)明課題的開展對(duì)幼兒有益。

(二)教師潛力無(wú)限，有待激發(fā)。

本次研究活動(dòng)完全展現(xiàn)出教師參與課題研究的能力。我們通過自己的思考與實(shí)踐，摸索出適于我園實(shí)際的研究方法與策略，讓我們深深地感受到教師潛力無(wú)限，仍可深入挖掘。

第9篇：大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

大班教育教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期教育總目標(biāo)：

增強(qiáng)入學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證幼小銜接的順利進(jìn)行。

促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

發(fā)展幼兒正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)其對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和動(dòng)手能力，發(fā)展智力。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣以及活潑開朗的性格。

二、具體要求：

(一)健康和動(dòng)作發(fā)展：

1、體格健壯，機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，能適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化，尤其在冬季，對(duì)疾病有一定的抵御能力。

2、有一定的衛(wèi)生知識(shí)，具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、公共衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力。

3、在教師帶領(lǐng)下能積極參加并適應(yīng)多種有合理密度和運(yùn)動(dòng)量的體育活動(dòng)。

4、各種基本動(dòng)作協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈敏，有一定耐力和速度，姿勢(shì)正確。

5、能安全的、熟練的使用運(yùn)動(dòng)器械。

6、有一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力，集體活動(dòng)時(shí)能注意安全。

7、在成人提醒下，保持穿戴整齊，有正確的坐姿。會(huì)使用剪刀及用筆書寫，姿勢(shì)正確，手眼配合較協(xié)調(diào)。

(二)語(yǔ)言和認(rèn)知能力：

1、聽：在與別人說(shuō)話時(shí)，集體中能專注地，較長(zhǎng)時(shí)間地傾聽別人講話，能理解一些連讀指令。

2、說(shuō)：能積極參加各種語(yǔ)言活動(dòng)，能理解并復(fù)述別人的講話內(nèi)容，會(huì)連貫、清楚、較完整得用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，有禮貌的和別人交談、態(tài)度大方，包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，參觀交流人員，園外小朋友等。

3、早期閱讀：能獨(dú)立、正確地看圖書、圖片，并講述其中內(nèi)容。

4、好奇好問，能發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)尋找答案，對(duì)其生活有關(guān)的信息、自然科學(xué)現(xiàn)象有興趣，喜歡擺弄、琢磨、操作。

5、知道季節(jié)的輪換與動(dòng)植物、人的關(guān)系;介紹本地區(qū)的主要農(nóng)作物，懂得要保護(hù)益蟲，消滅害蟲;學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、種植動(dòng)植物的簡(jiǎn)單方法。

6、在生活中觀察風(fēng)、雨、雪等自然現(xiàn)象，知道他們的益處和危害，對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象感興趣，愿意動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

7、學(xué)會(huì)10以內(nèi)數(shù)的分解和組合和加減法，知道一星期的順序、學(xué)會(huì)看日歷、掌握單雙數(shù)、相鄰數(shù)，對(duì)數(shù)量關(guān)系、圖形特征、空間位置的變化產(chǎn)生興趣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理。

(三)品德和社會(huì)能力

1、逐步學(xué)會(huì)自己的行為符合集體要求，懂得要遵守社會(huì)公共秩序，能關(guān)心同伴，幫助別人，在大帶小活動(dòng)中作好榜樣，行為習(xí)慣良好。

2、關(guān)心和愛護(hù)周圍環(huán)境，了解一些祖國(guó)各地的風(fēng)土人情、著名建筑和名勝地、知道家鄉(xiāng)日新月異的變化，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

3、積極認(rèn)真參加班級(jí)勞動(dòng)，有堅(jiān)持性，愛護(hù)公物，愛護(hù)周圍環(huán)境。

4、對(duì)人有禮貌，能主動(dòng)、正確地使用禮貌用語(yǔ)，熱情待人，不說(shuō)臟話。

5、主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，能大膽發(fā)表意見，尊重和學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，有一定的自信心，能克服困難完成任務(wù)。

6、能主動(dòng)與別人交往，能用多種方式與他人交流感情。

7、能在老師較少提醒下，遵守常規(guī)及游戲規(guī)則，能遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則(如乘車、公園、戲院等)

(四)審美藝術(shù)表現(xiàn)

1、樂意參加各種藝術(shù)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒感受周圍事物及感受美的能力。

2、學(xué)習(xí)音樂、韻律活動(dòng)和節(jié)奏，學(xué)習(xí)繪畫和手工制作，表達(dá)自己的感受、發(fā)展想象力。

3、能主動(dòng)、愉快地參加文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)的學(xué)習(xí)欣賞活動(dòng)，能用多種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)，并具有初步的鑒賞能力。

三、具體措施

(一)體育活動(dòng)

1、建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。

2、規(guī)范大班徒手操，動(dòng)作正確、有力、整齊，教幼兒新的律動(dòng)、課間操各一套。

3、每天保證幼兒2小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，通過集體、分散活動(dòng)相結(jié)合，合理安排活動(dòng)內(nèi)容。注意氣候與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、密度的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平。

4、發(fā)動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)共同參與廢舊物品收集，自制安全、實(shí)用的體育活動(dòng)器具。啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋一物多玩，發(fā)展創(chuàng)造性思維與能力，并引導(dǎo)他們安全地玩好，發(fā)展各種動(dòng)作、技能，提高身體素質(zhì)。

5、開展各項(xiàng)體育活動(dòng)競(jìng)賽，如大鞋競(jìng)走賽、拍球接力賽、花樣玩繩賽等，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺性。

6、結(jié)合各種教育活動(dòng)，實(shí)施幼兒健康教育，通過多種渠道增進(jìn)幼兒的健康知識(shí)，使幼兒養(yǎng)成良好的盥洗、午睡習(xí)慣。

(二)教學(xué)活動(dòng)

1、充分運(yùn)用各種教育手段，并注意各種手段的交互作用，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。本學(xué)期重點(diǎn)是恰當(dāng)運(yùn)用電視、DVD播放進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，充分利用有限的電化設(shè)備，讓幼兒有機(jī)會(huì)接觸更多知識(shí)、啟思益智。

2、根據(jù)本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求，選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的教育內(nèi)容和貼近幼兒生活的教育形式，精心加以組織，繼續(xù)嘗試生成性主題活動(dòng)與五大領(lǐng)域滲透式相結(jié)合的教學(xué)模式。

3、繼續(xù)加強(qiáng)開放式教育，為幼兒盡可能創(chuàng)造走向社會(huì)的機(jī)會(huì)。使幼兒了解社區(qū)、家鄉(xiāng)，并加強(qiáng)與醫(yī)院、學(xué)校、公園、消防隊(duì)、派出所、商店、超市等地方的聯(lián)系，有效利用這些社區(qū)資源，對(duì)幼兒進(jìn)行生活、品德、紀(jì)律、法制教育，開闊眼界、提高素質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和道德情操。

4、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問題，借鑒方案教學(xué)進(jìn)行生成教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、嘗試，使幼兒通過活動(dòng)得到滿足，得到愉快的體驗(yàn)，并在活動(dòng)中逐漸形成合作探究的師生互動(dòng)。

5、尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，對(duì)不同水平的幼兒提出不同的任務(wù)和要求，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

(三)游戲：

1、嘗試兩班聯(lián)合開展角色游戲，充分利用好空間，給幼兒更多合作、交往和交流的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧、自由的氛圍，對(duì)幼兒的游戲給予尊重、鼓勵(lì)和支持。尊重幼兒，在游戲中根據(jù)幼兒的個(gè)性進(jìn)行教育，要特別關(guān)心那些膽小、發(fā)展較慢的幼兒，讓他們也能在游戲中表現(xiàn)自己，發(fā)展自己，使全面發(fā)展的教育方針真正落實(shí)每個(gè)幼兒身上。

2、豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活印象，通過各種活動(dòng)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系，人們的勞動(dòng)態(tài)度等，以豐富的游戲情節(jié)充實(shí)游戲內(nèi)容。在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、比較、分析、綜合等方法以及嘗試運(yùn)用多種途徑來(lái)獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3、 通過仔細(xì)觀察游戲中幼兒的行為表現(xiàn)，了解每個(gè)幼兒現(xiàn)有的自我成長(zhǎng)能力的發(fā)展水平，并根據(jù)他們各自的情況加以引導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)幼兒自身能力的縱向發(fā)展，評(píng)價(jià)幼兒探索的投入程度發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，思維的靈活性、變通性、創(chuàng)造性，活動(dòng)的自主性和獨(dú)立性的發(fā)展。

4、重視游戲的評(píng)價(jià)。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲情況進(jìn)行討論的能力，通過討論培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分析，明辨是非的能力和創(chuàng)造力，發(fā)展下階段游戲。

5、注重區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)，進(jìn)一步研究和發(fā)掘各個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的教學(xué)潛能，注意活動(dòng)材料的多領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的指向性。在游戲中有目的、有計(jì)劃地投放、變換和調(diào)整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒使用操作，幫助和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。

6、 有計(jì)劃的定期開展各種有規(guī)則游戲、注重培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的好習(xí)慣，并引導(dǎo)幼兒去掉不適合本班特點(diǎn)的或陳舊的規(guī)則，共同討論商量出新的規(guī)則。將結(jié)構(gòu)游戲、智力游戲、音樂游戲及娛樂游戲等科學(xué)、合理地滲透到幼兒一日活動(dòng)中去，讓幼兒自己在游戲活動(dòng)過程中逐漸建構(gòu)或領(lǐng)悟事物之間的關(guān)系與聯(lián)系。

(四)日常生活：

1、在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣，如：進(jìn)食、洗手、呼吸、排泄、咳嗽、打噴嚏、儀表、坐姿、飯前飯后的活動(dòng)量等。

2、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)性、積極性、傾聽、完成任務(wù)等。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，培養(yǎng)良好的禮貌行為，參加社會(huì)活動(dòng)落落大方。

4、注意保護(hù)視力，每個(gè)月?lián)Q一次座位，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，控制幼兒看電視的時(shí)間，注意糾正不正確的書寫姿勢(shì)及坐姿。

5、根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，抓好養(yǎng)成教育，包括各種常規(guī)教育及行為習(xí)慣的養(yǎng)成、明辨是非教育等，認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)，加強(qiáng)隨機(jī)教育。

(五)觀察：

1、利用散步把幼兒帶進(jìn)大自然觀察周圍事物。

2、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官感知周圍事物，根據(jù)主題活動(dòng)、季節(jié)變化、科學(xué)活動(dòng)的不同，提供生動(dòng)有趣的觀察對(duì)象，有目的、有計(jì)劃地安排幼兒參觀、觀察活動(dòng)。

3、把大自然帶進(jìn)教室，設(shè)自然角，引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛護(hù)自然角。

4、通過觀看科學(xué)知識(shí)影碟、圖片、書籍，提供操作、觀察條件等方法，啟發(fā)幼兒用正確的方法，從多方面去觀察事物，從而獲取有關(guān)事物的全面的、本質(zhì)的信息。

(六)勞動(dòng)：

1、開展疊被子、系鞋帶、穿衣服等比賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)、有責(zé)任心，堅(jiān)持做自己能做的事，學(xué)習(xí)初步的料理生活。

2、引導(dǎo)幼兒與老師一起保持活動(dòng)區(qū)域的整潔，學(xué)做值日生，照料自然角等。

3、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，能有始有終的干完一件事。能尊重他人勞動(dòng)的成果(如：父母的勞動(dòng)、保育員及老師的勞動(dòng)、小朋友的勞動(dòng)等)。

四、本學(xué)期幼兒重點(diǎn)能力的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心

責(zé)任心是一個(gè)人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)，尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng)。如：讓幼兒整理自己的床鋪、幫助老師修補(bǔ)圖書、整理玩具柜、當(dāng)稱職的值日生等。

2、幼小銜接、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 傾聽就是細(xì)心聽取別人說(shuō)話，善于傾聽是一個(gè)人不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會(huì)給人留下認(rèn)真、踏實(shí)、尊重的印象。因此良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。我們將采取以下措施：多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學(xué)會(huì)如何去聽懂對(duì)方的話，弄清要了解的情況，清楚自己的說(shuō)話的時(shí)機(jī)。多開展談話活動(dòng)和游戲，教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)孩子。提供傾聽的機(jī)會(huì)。給幼兒播放音像作品，讓孩子學(xué)會(huì)安靜地聽，并開辟傾聽角，提供傾聽機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中鞏固。開展形式多樣的表演會(huì)、故事會(huì)、小新聞會(huì)等類似的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講，鼓勵(lì)他們大膽踴躍參加表演。

(2)培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力。

包括：認(rèn)識(shí)、理解教育環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則。養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動(dòng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)制定活動(dòng)的有關(guān)規(guī)則，形成規(guī)則意識(shí)。

(3)培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)與完成任務(wù)的能力

包括：認(rèn)識(shí)到對(duì)決定了的事是必須完成的。養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。學(xué)習(xí)一些執(zhí)行任務(wù)的技能。學(xué)會(huì)正確看待自己的能力，做事有信心、有毅力。

(4)培養(yǎng)入學(xué)意識(shí)

包括：了解和熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)活動(dòng)。了解和熟悉小學(xué)生的生活作息制度。認(rèn)識(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，知道他們的使用方法。 有向往小學(xué)、向往小學(xué)生的情感。

五、環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè)

1、教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的求異創(chuàng)造表現(xiàn)離不開物質(zhì)材料，我們將拓展思路，在選擇和使用材料上加以開放，支持與提高了幼兒求異創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。教室的環(huán)境要體現(xiàn)課程化，環(huán)境是課程教材的拓展和延伸拓展幼兒求異表現(xiàn)的時(shí)空。為幼兒提供豐富的材料和作品，是他們參與教室環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重要途徑，也是十分重要且具有良好效果的教育過程。

2、幼兒心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

努力創(chuàng)設(shè)開放式的環(huán)境，寬松、和諧、平等的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。

大班幼兒的交往意識(shí)逐漸增強(qiáng)，孩子交往的對(duì)象不應(yīng)局限于同班師生。我們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，開放交往對(duì)象讓孩子與同齡、異齡的、不同園的孩子交往，提高幼兒的交往、語(yǔ)言表達(dá)等能力。輕松的師生趣談，讓我們有機(jī)會(huì)捕捉到他們的閃光，抓住教育的契機(jī)，以心去感知他們的世界，營(yíng)造幼兒求異創(chuàng)造表現(xiàn)寬松的心理氛圍。

六、教育評(píng)價(jià)：

1、對(duì)于每次每項(xiàng)活動(dòng)，教師要認(rèn)真做好教育評(píng)價(jià)工作，及時(shí)反思，以便了解教育是否適合每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，體現(xiàn)活動(dòng)過程的科學(xué)性、有效性。