中小學陽光體育精選(九篇)

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第1篇：中小學陽光體育范文

一、研究對象方法

1. 研究對象。本研究定位于新疆奎屯市九所小學：第一小學、第二小學、第三小學、第四小學、第五小學、第六小學、第七小學、第八小學、第九小學；八所中學：奎屯市第一中學、第二中學、第三中學、第四中學、第五中學、第六中學、第七中學、第八中學，共計17所中小學學校的體育教學相關管理者、學生、體育教師作為本文的研究對象。

2. 研究方法：文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法。

二、結果與分析

奎屯市中小學學校實施陽光體育的主要途徑有：大課間（課間操、課外活動）、體育課、第二課堂及體育訓練。保證了這三個時間段的運動也就保障了學生陽光體育運動的順利開展。因為落實并保證廣大學生每天鍛煉1小時是陽光體育運動的根本措施，也是陽光體育運動文件的主要精神，所以說是否保證這三個實施途徑的運動，抓好這三個時間段的鍛煉時間，是學校實施陽光體育運動成敗的關鍵。

1. 學生大課間（課間操和課外活動）的出勤情況。陽光體育運動的另一個重要環節就是課間操。每天課間操可安排、組織學生做廣播操、跑步等運動，通過課間操讓學生養成經常參加體育鍛煉的良好習慣，以及通過課間操的鍛煉，使大腦得到充分的血和氧的供應，以良好的狀態保證一天的學習和生活。奎屯市17所學校都要求學生按時參加學生的課間操，但小學比中學開展效果好。

2. 體育課教學內容情況。體育課教學內容是陽光體育的又一個重要組成部分。體育課教師教了什么，學生學到了什么，這對學生在課余時間進行身體鍛煉尤為重要。隨著體育教學改革的不斷深入，體育課程內容變得更加豐富多彩，學生可以選擇的面十分寬廣。依據課標規定，各學校可以根據學校現有場地、器材等開展特色課程。了解到奎屯市各學校在課程內容上都有一些改革，所有學校均開設有新課標規定的必學內容。自陽光體育運動開展以來，又增設了一些新興體育項目，尤其受到男女學生的喜愛，如空竹、輪滑、速度滑冰、民族舞蹈等。另外，奎屯市部分學校還開設了傳統體育項目，如武術、太極扇等，也深受學生們的喜愛。現在，各學校均根據自己學校的現有體育資源，開設多項學生感興趣的體育項目供學生學習，內容和形式基本上都已經最大限度地滿足了學生選擇課程內容的需要。

3. 體育教學及場地器材情況。要想“陽光體育”運動有保障、有利于體育教學工作必須具備：良好的教學場地、齊全的體育器材。這是學生進行體育活動的先決條件，體育場地器材充足并且適宜，必定會積極調動學生參與體育的意識。有65.1%的學生對體育課教學場地器材不滿意或不是很滿意，只有34.9%的學生對體育課教學的環境、器材感到滿意。由于各個學校的場地、器材的條件不是那么有利，往往就造成了學生不能很好的掌握某一技能，最大的原因在于沒有充足的時間得以鍛煉，也沒有專業的體育教師進行日常的指導。

4. 第二課堂及體育訓練情況。學校課外體育活動是體育課堂教學的延伸和延續，也是陽光體育運動的核心所在。為了達到“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的目標，給學生安排每周要達到7個小時的運動時間，而體育課堂教學只能有近2小時，另外5小時就應該由課外活動來完成。因此，如何利用陽光體育運動的抓手作用，組織開展豐富多彩的校園課余活動，使得學生們可以踴躍積極參加體育鍛煉，逐漸培養他們參加體育的自覺性、積極性，為走出校門后繼續進行體育鍛煉打下堅實基礎，就顯得尤為重要了。在各小學調查了解到：第二課堂及體育訓練還可以順利開展；而中學生因為忙于學業，各班都有第7節課，很難保證課外體育活動的開展，各班班主任、主科教師有時還會加課，學生就更沒有機會出來參與運動。

5. 課外體育活動內容。課外活動的內容可以決定學生進行身體鍛煉的意愿，從而達到鍛煉身體的目的。當調查問到對課外體育活動的滿意度時，調查顯示：77.9%的學生認為比較滿意，有22.1%的學生表示對現有的課外體育活動內容不是很滿意。大多數學生認為活動內容豐富，可以滿足運動興趣。夏季小學開展的項目有：“三跳”即跳繩、踢毽子、跳民族舞；籃球、排球、足球、跳繩、乒乓球、羽毛球、武術等。中學開展的項目有：籃球、排球、足球、跳繩、乒乓球、羽毛球等項目。冬季因為天氣原因，受場地、天氣影響，不能開展以上運動，課外活動改為長跑，一般是以班為單位，聽音樂按節奏跑5～10m，小學生平均跑800～1000m，中學生平均跑1000～1500m。

6. 課外體育活動組織形式。學校一般以班級為單位組織課外活動。內容和形式上通常以學生常見的、他們最喜歡的項目為主，以能更貼切的吻合“陽光體育”這一運動的主要旋律，試圖更多地增添一些形式新穎的體育運動項目，還可加入一些地方特色項目。首先讓更多的學生先被活動的外在形式所吸引，進而感興趣，那么我們就一定會發動、影響更多的學生以積極地運動態度參與體育鍛煉。

7. 陽光體育專項經費增加情況。調查結果顯示，有17.4%的教師認為體育專項經費有一些增加，但不夠；有41%的被調查教師認為自陽光體育運動開展以來，學校體育專項經費基本上沒怎么增加；還有13.5%的學校教師認為根本就沒增加，無法維持活動的開展。只有28.1%的學校教師認為體育專項經費有增加，可以維持活動開展。自從“兩基”以來，雖然教育局對學校的體育場地器材進行了更新和添置，但這還不能很好的滿足要求。這說明很多學校領導在執行過程中還是沒有把陽光體育工作作為素質教育的一項重要內容來認真對待和統籌安排，對學校體育經費投入還很不足，教師在對學生大課間（課間操、課外活動）、第二課堂及體育訓練付出的勞動成果，并沒有給予物質方面的回報。希望今后上級領導能夠把專項資金落到實處，專款專用。

三、結論與建議

1. 加大對陽光體育開展的執行力度。對于體育資源的不充沛，一方面需要教育主管部門集思廣益，充分利用現有體育資源，在課余時間向學生開放；對學生感興趣的、具有一定鍛煉價值的新興體育項目對現有教師進行培訓或進修；充分培養并發揮體育骨干的作用，以緩解體育教師的缺乏；廣開思路，吸納資金，完善體育場地器材。另一方面，想方設法讓學校主管領導參與到陽光體育運動之中，感受陽光體育的魅力，從而在資金上對學校體育適當傾斜。

2. 科學安排課余陽光體育活動內容。在課外體育活動中融入更多的快樂因素；設立體育文化節，各學校根據教學現狀全面普及三大球：籃、排、足球和乒乓球、羽毛球、武術、太極扇、空竹等各種體育運動項目，在學校、年級、班級間進行比賽，讓“周周有小賽，月月有大賽”的組織形式深入學生心中；利用舉辦校運會之際，舉行多樣大型學生團體展示活動，如太極扇、武術、空竹、廣播操等，讓更多的學生感受體育的精神；各學校可以在教師中間每學期開展1～2次的教職工比賽，比如拔河比賽、廣播操比賽、民族舞蹈、籃球、排球、乒乓球、羽毛球以及趣味運動會等等，通過教師的參與運動來帶動學生體育鍛煉的意識，進而提升學校校園體育的運動氛圍。

第2篇：中小學陽光體育范文

關鍵詞：農村中小學 陽光體育活動 現狀調查

陽光體育活動開展的提出，從2007年至今已經歷了8年時間，很多小學、中學也響應政策要求在不斷的宣傳和推廣，但到底在各個地區、各個學校的落實和實施的情況是怎么樣的呢？從全國范圍上來看，沿海地區、一線城市一些經濟發展迅速的城市，似乎響應程度比較高，可以說在很多中學、小學都已經強化了學生積極參加陽光體育活動的意識[5]。很多學生都已經主動的參與，達到了一定的體育能力的培養和強身健體的目的，但同樣在很多經濟較為落后的地區，陽光體育活動開展的情況并不樂觀，下面就根據施甸縣的體育教學及陽光體育活動開展的現狀進行調查，并提出一些改善的建議。

1 陽光體育活動在施甸縣開展的現狀

以施甸縣的萬興小學、萬興中學、姚關小學、姚關中學、何元中學、酒房小學的學生為調查對象，針對具體的體育課程和課外活動情況為主要內容進行分析。

1.1體育課程情況的開設

從學校老師和學生反映，基本都能正常開設體育課程，但一般都是根據學校課程安排，只能在一周內安排到2～3節體育課，體育課老師都能按照教學要求和目標進行教學，但是可以這樣計算，如果一周按3節課，一節課45分鐘計算，除去老師的指導和總結，平均每個學生的真正體育活動時間大約只有一個半小時，活動時間不夠理想，時間太短[1]。

1.2課余體育活動的安排

根據學生的課表情況，以及學校的整體安排，施甸縣的這幾所小學的大部分的課程安排都以文化科目為主，并不會開設專門的活動時間，這樣約束了學生的自由體育活動，30%以上的同學不會參加體育課以外的體育活動，8.7%的同學通過自己安排能保證每天課外的一小時活動時間，由此能看出施甸縣的中小學生的體育活動時間是完全不能達到國家標準的。

1.3體育活動內容的開展

從各小學的體育課來看，學校大多都是根據小學大綱來完成，特別是到了高年級的時候越發重視的是體育達標項目的培養，所以在課程內容上，教師通常比較多的精力讓學生練習達標項目，這就制約了學生本身的學習興趣和體育活動的積極性[1][2]，因為沒有太在意學生自身的感受，容易讓學生對體育課程的學習失去體育本身的意義。

1.4文化學科重于體育活動

在現在的各個小學中，學校和老師還是更偏重于文化學科的教學，不能讓其他學科和體育活動達成良好的平衡[4]，例如：有的時候體育課時正好碰上下雨，老師就會將其他文化課擠進來安排成其他科目，而不會進行課表的調整，在其他時間在補上，這樣就無意中剝奪學生的體育活動時間，有的高年級要進行比較多的考試就干脆占用體育課時間上文化課，完全讓學生沒有體育活動的時間，達不到勞逸結合[3]。

1.5體育老師配比少，教學場地陳舊

按照陽光體育理念，保證學生每天一小時體育活動的過程中，需要體育老師的有效指導，但很多體育教師并不能很合適的被分配教學[2]。對于場地，運動場地就是籃球場、足球場，其場地也并不是按照標準的尺寸來設計完成的，場地偏小，普遍擁擠[3]。

很多學校在推行陽光體育活動中，有的連基本的體育課程都不能保證，又怎么能保證學生有更多的參與戶外陽光體育活動的可能。為了能讓陽光體育真正在施甸縣的各中小學廣泛的開展起來，有必要做出以下的改進和完善。

2陽光體育實施建議

2.1轉變觀念，關注體質

為了能讓陽光體育的開展在校園當中盛行起來，首先應該在觀念上有所調整，對于學生和老師，都要讓他們認識到，陽光體育不光是為了體育成績的提升，更多的是要加強學生的身體素質，真正達到德智體美勞的全面發展，所以有必要在學校多做陽光體育的正面宣傳，學校要樹立“健康第一”的思想，明確體育在學校教育中的地位，充分發揮體育的育人功能，讓陽光體育全民活動深入人心。

2.2營造良好的體育活動氛圍

小學生的個人行為和思想理念是很容易受身邊人的影響的，而正好他們又都處在一個行為習慣形成的時期，學校在這個時候如果能為學生營造良好的體育活動氛圍，是有利于他們對體育的正確認識的[4]，學校可以固定每天的一個時間段，可以是中午進校的半小時和放學的半小時，組織每天一項不同的體育內容的學習和練習，可以是“踢毽子、跳啦啦操、花樣跳繩、滑板、自行車”等，當然學生老師一同參與一同分享，但是在這個體育活動時間，老師有必要強調安全問題，要做好保護工作。如此堅持，老師身體可以得到鍛煉，也讓學生能提升身體素質，讓學生感受全民參與的樂趣。

2.3開設新項目，尊重學生興趣

學生對于體育課程有不同興趣，小學生當中男生的興趣往往高于女生，因為很多項目是他們比較感興趣的，足球、籃球、單杠、雙杠，但從學生反應來說，整體還是不太受所有學生喜愛的[5]，如果能針對學生的興趣來開展，有利于形成良好的課堂氛圍，為了提高他們的審美能力、肢體協調性、以及個人氣質的培養，可以適當地開設一些國標課程，其中國標又包括拉丁和摩登，對于小學生他們來說，更適合拉丁舞蹈的學習，活力、動感，大大提高學生的體育活動興趣，還可以加入滑板、瑜伽、羽毛球、溜溜球這些時下都比較流行的項目[5]，讓學生多接受新鮮的元素，尊重學生的想法和興趣，才能更有助于學生對體育活動的愛好，增強他們的參與的積極性。

2.4設施更新，資源共享

對于體育活動的場地如果要翻新或者調整不是一朝一夕能解決的，所以可以在設施的更新上投入一些資金，增加一些所需要的配套設施。合理地將陽光體育活動和這種體育精神融入教學和校園，其實也是讓學生們能勞逸結合，更開心快樂健康的學習，提高學生文化成績，讓學生的招生生源也隨之擴大。施甸縣的各個中小學之間的距離不是很遠，可以共同開展一些體育活動，讓體育的春風吹遍整個縣的學校[5]，同時讓各學校的體育設備和設施可以互相借用和交流，以降低成本、資源共享。

3結束語

綜上所述，從實際發展情況來看，陽光體育活動在農村中小學實施的現狀令人擔憂，只有全民的互動，大家都積極主動參與，才能真正達到強身健體的功效[3]。為了達到陽光體育活動的時效性，全民性和自愿性，學校大力的宣傳、設施的更新、教師觀念的改變、思想上的正確引導，都是為學生能積極參與陽光體育活動提供有利條件，但愿在未來的發展中能真正達到全民參與、積極參與、全心投入從而塑造健康美麗的人生。

參考文獻：

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第3篇：中小學陽光體育范文

摘 要 中小學陽光體育開展以來，體育成為提高學生體質健康水平的重要手段，可是由于體育安全事故的出現，學生不能酣暢淋漓地體驗體育的樂趣，學校戰戰兢兢地安排體育課、課外體育活動。改善陽光體育安全保障機制迫在眉睫并且意義重大。本文通過問卷調查法、訪談法等調查了解當前上海市中小學陽光體育安全工作的現狀，以期為完善陽光體育安全保障機制提供依據。

關鍵詞 陽光體育 安全工作 現狀

一、引言

陽光體育開展以來，體育成為提高學生體質健康水平的重要手段，其重要性可見一斑。由于體育安全事故的出現，使學生不能酣暢淋漓地體驗體育的樂趣，學校戰戰兢兢地安排體育課、課外體育活動。改善陽光體育安全保障機制迫在眉睫且意義重大。本文通過問卷調查法、訪談法等了解上海市中小學陽光體育安全工作的現狀，為保障機制的建立和完善提出合理建議。

二、研究對象及方法

（一）研究對象

根據上海市各行政區域的差異，從中心城區到邊緣城區，從近郊到遠郊各選取幾個區作為調查范圍，在此基礎上再分為小學組、初中組、高中組，從各組中各抽取若干學校的學生及體育教師作為調查對象主體。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過在中國知網有關陽光體育、安全保障、安全教育等關鍵詞的搜索及圖書、文件、資料的大量查閱，并對查閱的資料進行了分析、歸納和總結，為本課題的選題和研究工作的提供重要的依據。

2.訪談法

對上海市主管陽光體育活動部門、區縣級組織管理部門、基層學校三個層面的負責人和經驗豐富的領導、老師進行深入訪談，了解目前上海市中小學陽光體育安全保障的相關情況。

3.問卷調查法

抽取若干學校的學生及體育教師作為調查對象主體，展開問卷調查。學生問卷共發放1100份，回收問卷1023份，其中有效問卷998份。發放回收時間為2011年5月至6月。

教師問卷共發放42份，回收問卷35份，其中有效問卷33份。發放回收時間為2011年5月至6月。

三、中小學陽光體育安全工作現狀

為保證學生特別是中小學生具備一定的安全防范知識和能力，能應對各種危險因素，陽光體育安全工作已經在學校開展起來，以下是筆者對上海市部分中小學陽光體育安全工作狀況的調查。

（一）體育設施場地檢查情況

體育設施、場地是學校進行體育課教學、課外體育活動、豐富校園文化的根本所在，體育設施、場地的合乎標準與否直接關系到學生能否安全投入到體育活動中去，直接關系到學校體育教學計劃、課外體育活動計劃的完成。

表1 體育老師體育設施場地檢查頻率（教師N=33）

頻率 百分比

認真檢查 31 93.9

草率檢查 1 3.0

不檢查 1 3.0

表2 學校管理部門對場地設施檢查指令的下達情況

頻率 百分比

經常要求 20 60.6

有時要求 10 30.3

沒有要求 1 3.0

在此次調查中，只有3.0%的學校不對場地設施進行安全檢查工作。從表2我們可以看出，絕大多數學校的管理部門都對學校體育設施、場地的安全檢查有要求。綜合兩個表的頻率情況來看，體育老師對設施、場地的檢查與上級命令有差異，而這可能與現行的學校體育安全事故歸責制度有關。所以體育老師對學校體育安全工作還是非常重視的。由此我們可以得出，上海市中小學體育安全事故的發生基本上不會起因于校方沒有進行場地設施安全檢查工作。

（二）學生身體健康狀況調查

有研究表明，部分學校體育安全事故的發生是因為學生本身體質過于羸弱或者學生參與的體育活動過于激烈而造成超過本身運動負荷，因此，在問卷的設計別加入了體育教師對日常教學比賽、課外體育競賽前參賽者健康狀況的了解情況的調查。

在對回收問卷統計后，絕大部分體育教師對參賽者的健康狀況都有所了解——有21.2%的體育教師非常了解，51.5%的體育教師比較了解，有了解的占到24.2%，只有3.0%的教師對參賽學生的健康狀況不了解。這就說明體育教師對教學活動中或者課外體育活動中預防體育安全事故的發生起到了很大作用。

表3 學生健康檔案建立情況（教師N=33）

頻率 百分比

建立了完整的 25 75.8

建立了但不完整 4 12.1

暫時沒有建立 3 9.1

在對學校體育教師的調查中，有大部分學校都在不同程度上建立了學生健康檔案——75.8%的體育教師表示學校建立了完整的學生健康檔案，有12.1%的體育教師表示雖然建立了學生健康檔案，但是缺少部分指標。有9.1%的教師表示所在學校沒有建立學生檔案。

在學校安排的體育課或者課外體育活動時，容易出現體質好的學生達不到適量的運動負荷，而體質相對較弱的學生則承受不了統一安排的運動負荷。學生健康檔案的建立可以為學校因材施教地安排體育活動提供基礎，在這一方面上海市中小學還有待加強。

（三）學生接受體育運動安全教育狀況調查

在學校體育安全教育工作中，學校和體育教師只能在客觀條件上力求完善，學生作為學校體育安全的主體，真正掌握體育運動安全知識與否還要對學生接受體育安全教育的情況進行調查。

在對學生進行“你是否接受體育運動安全教育”調查中，大部分學生表示接受過體育運動安全教育，小學只有4.1%的學生表示沒有進行過體育運動安全教育，初中和高中分別是4.6%和2.8%，其他學生則分別在接受安全教育的程度上有差異，這可能與不同學生有不同的認知程度有一定關系。

在對學生進行“學校是用什么方式預防體育安全事故的”調查中，根據調查數據顯示，大部分學校主要靠宣傳教育和教師全程指導這兩種方式進行體育安全教育，小學為33.6%和39.4%，初中為42.9%和40.7%，高中為38.9%和31.6%。其他方式則占比例不大，這可能和不同方式具有不同成本和不同效果有一定關系。

四、陽光體育安全工作取得的成績以及存在的問題

從調查結果來看，大部分學校已經開展并且逐步完善了學生健康狀況歸檔工作，其中大部分學校的健康檔案都很完備，指標設置比較全面，時效性也比較強，并且學校每學期都進行體質監測工作。

各級教育主管部門也把學校體育安全工作作為日常工作的重點，督促學校完善相關工作，為給學生提供健康、安全的校園環境提供了政策上的有力保障，并在社會、學校和個人身上產生了一定影響，學校體育安全取得的成績為體育安全教育的繼續發展打下了良好的基礎。

但是，我國相關制度法規的不完善導致了構建和諧、安全、健康的校園環境并非一日之功，在學校體育安全工作的開展中，難免存在一些問題。

（一）陽光體育安全教育較為形式化

陽光體育安全教育形式化比較突出，從體育課的教學來看，整堂課40分鐘，前一部分體育教師帶領學生做熱身運動，講解運動知識技巧，這段時間由于學生集中，老師全程指導，發生安全事故的幾率不大，教學任務完成以后，學生進入自由活動時間，各自參加自己喜歡的運動項目，由于場地設施分散，教師無暇分身，就只能在形式上囑咐一句注意安全了事，并不能有效地防止運動傷害事故的發生。從課外體育活動來看，學生數量眾多，體育教師人數有限，更不可能面面俱到。

（二）學校體育安全教育教師流動性大

學校體育安全教育的隊伍建設是制約我國學校體育安全教育發展的瓶頸之一。從教師隊伍建設來看，學生在體育運動時出現意外，體育教師有責任，班主任也有責任，主管學校領導也有責任，沒有固定的體育安全教育的專職老師，就會導致安全教育工作沒有負責人，沒有主心骨的情形。

（三）學校體育安全教育時間難以保障和實施路徑存在困難

一堂課的時間只有短短40分鐘，在有限的時間內要完成教學任務和安排學生自由活動已經捉襟見肘，如果要加上專門的體育安全教育，就只能在熱身活動和運動知識技巧講解示范體驗中滲透，時間上得不到保障。

五、對策及建議

（一）轉變觀念，擺正心態，提高認識

擺正陽光體育安全教育工作的位置，消除安全教育認識方面存在的偏差和誤區。一是學校要把體育安全教育工作和學生發展聯系起來，真正做到一切工作的出發點都是為了學生的健康成長，而不是為了逃避承擔體育安全事故的責任。二是學校應當通過體育安全教育讓教師和學生學會如何防范和處理安全事故的方法，而不是采取消極的取消、禁止等措施，使一些有利于學生身心健康發展的活動得不到正常的開展。

（二）加強學校體育安全教育師資隊伍建設

為了解決學校體育安全教育師資流動性強、安全教育教師專業性不強的問題，各級區、縣主管部門和學校應當通過配置專職的教師崗位加強學校體育安全教育師資建設，保證學生接受到正規、專業的體育安全教育。同時還應該對現有的師資隊伍進行安全知識技能培訓，使其具備一定的體育安全知識和技能。

（三）規范陽光體育安全教育的內容，豐富學校體育安全教育的方法

2004年教育部宣布把安全教育列入中小學教育計劃和教學內容，在已有的基礎上進一步推廣增強中小學生的安全教育內容和形式，逐步使安全教育制度化、規范化。2007年教育部頒發的《綱要》分階段、分層次、分模塊循序漸進地設置具體教育內容，因此，陽光體育安全教育也應當嚴格落實《綱要》指導精神，保證體育安全教育的規范性。同時為了增強學生對學校體育安全教育的興趣，學校的管理者和教育者可以結合學校實際和學生特點，創新教育形式，使之更具趣味性；與家庭、社會緊密聯系起來，使之更具廣泛性；安全知識和安全技能相結合，使之更具實用性。

六、結語

陽光體育安全工作是一項系統的、繁雜的工作，完善它是一個長期、艱巨的任務，它需要政府各部門的政策指引，也需要社會的關懷幫助，更需要家庭的理解支持。學校、家庭、社會要密切配合，轉變教育觀念，形成合力，給青少年健康成長提供良好環境。

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第4篇：中小學陽光體育范文

一、專家老師精彩的講座

本次體育培訓，分成理論和實踐課程兩個方面，內容豐富多彩，形式多種多樣，讓我們在學習過程中不會感覺到枯燥無味。專家老師們以鮮活的實例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化。桂祝老師上的《新興體育項目和傳統體育項目》精彩講座，讓我們感受到體育項目的繁多、有趣，更使我們明確了在以后的教學中怎樣引進一些學生感興趣的體育項目；胡海鷹老師的《球類運動》更是讓我們大開眼界，老師已是五十出頭的人了，在球場上那份靈活、那份精彩的表演，讓我們每一個學員都甚是敬佩，還有很多老師的課，如：王松濤博士上的《身體鍛煉生理學基礎》、姚院長的《體育與健康課程標準》解讀等，我們都受益匪淺。讓我們對新課程的認識又加深了一步，使我們學到了新的知識和新的理念，并用以指導以后的教學。

二、教育教學觀念得到更新

通過這次的培訓學習，使我耳目一新，要想跟上新世紀的教育步伐，就要樹立正確的師生關，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好的師生關系是教育教學成功的關鍵。所以我們必須轉變傳統的“惟師是從”的專制師生觀，要構建教學雙主體之間互尊互重、相互理解的平等、民主的師生關系。在課堂教學中要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處深積的傳統的專制思想觀念。

三、拓寬學習視野

第5篇：中小學陽光體育范文

關鍵詞：陽光體育 陽光體育 中職學校 現狀 對策研究

陽光體育運動自開始施行以來，經歷起步、發展的過程，其開展形式得到了發展，由單一的課余體育鍛煉活動到各種賽事的競相開展，呈現出欣欣向榮的發展態勢。然而，不可否認的是陽光體育運動開展由于起步晚，物質基礎薄弱以及中職學生體育素質的個體差異等原因，陽光體育運動在激發中等職業學校學生參與積極性、主動性，增強陽光體育運動吸引力、感染力和課余體育工作的針對性、時效性方面存在矛盾。

一、中職學校開展陽光體育運動現狀

1 . 陽光體育運動的本質理解和陽光體育運動的認識不足。

1.1陽光體育運動開展形式陳舊，缺乏創新元素，與中職學生個體自我實現發展的實際需求不相適應。通過調查，目前中職學校陽光體育運動開展形式是原有課余體育鍛煉方式的"變式"，而沒有將學生對課余體育鍛煉的需求融入中。

這種"新瓶裝舊藥"的改變并不能滿足陽光體育運動關于滿足學生全面提高健康素質的要求，只是名稱的改換而非實質內容的創新。

1.2陽光體育運動開展的創新形式貫徹不力。早在陽光體育運動開設初期，教學一線的體育工作者對陽光體育運動進行了研究，提出許多好的開展形式。但是，由于管理的脫節，以及在中職學校落實過程面臨的現實問題，使得這些好的開展形式沒有得到充分發展，最終成為"食之無味，棄之可惜"的"雞肋"。因此，改善以我國的教育制度的層級式管理，增強中職學校體育教育支持力度，成為徹底改變陽光體育運動開展模式創新的制度保證。

1.3中職學校對陽光體育運動開展的重視程度不夠，缺乏必要的激勵和保障機制。陽光體育運動的開展需要學校的高度重視，開展以理論研究為指導，以形式創新為內容，以實踐創新為有段，以穩定陽光體育運動有序穩定的開展為目的的陽光體育運動系統研究，創造一種適合中職學校陽光體育運動發展水平，滿足中職學生課余鍛煉需求的新模式。

1.4陽光體育運動開展形式結構單一，學生參與方式和學習方式單一。這種單一的開展形式，造成了學生參與課余鍛煉的單行思維模式和機械鍛煉模式，不利于學生探索適合自己的鍛煉方式方法，更不利于學習方法的改進。

2.師資力量匱乏

陽光體育運動開展的指導教師不足，有些教師身兼數職，因而顧此失彼。有些項目雖然被"請"上陽光體育運動排名榜，卻苦于沒有相應的指導教師對學生的參與進行指導，使得很多項目尤其是新興的開展面臨"關停"的危險。

3.體育場地設施落后

在調查中看一般中職學校都有籃球場、田徑場、和排球場，只有40%的學校有室內場地，而各校的體育教學內容多以傳統項目為主，這些教學內容的開展對體育設施的依賴程度相當高，容易造成體育教學場地的擁擠，體育教師在器材使用上也常陷入捉襟見肘的境地，這對教學正常實施造成嚴重的障礙，更談不上保障陽光體育運動的有效開展。

二、對策研究

1. 必須從當前中職學校陽光體育運動開展現狀出發

陽光體育活動在中小學中如火如荼的開展起來了，而在中職學校層面上，由于評價監督制度的缺乏，導致中職學校"陽光體育運動"開展不到位。對陽光體育運動的本質理解和陽光體育運動的認識不足。

目前中職學校學生素質持續的下降，而在全國中小學轟轟烈烈開展起來的陽光體育運動確處在被遺忘的角落，一部分學生對體育課也是極不感興趣，只有一部分愛好體育鍛煉的學生能夠積極地投入到體育運動中。

2. 有完善的制度做保障

要在制度上確定"陽光體育運動"是全校各部門齊抓共管的一件大事，建立起有學校領導直接負責的"陽光體育運動"領導小組，明確目標，任務細化，層層落實。在制度上確定學生參加"陽光體育運動"的時間、場地、器材和經費的投入。將體育運動競賽定期化，常態化，用制度來保證"陽光體育運動"持續的開展。

3. 要有充足的時間保障

首先要保證每周體育課的課時數，確保學生能夠達到每天鍛煉一小時，確保科學有效的早操或者有組織的課外活動時間。保證每天一小時的校園體育活動是國家對學校教育的基本要求，是促進學生健康成長，切實提高學生體質健康水平的保障，也是學生接受良好教育的基本權利。

4.要有充足的人力保障

指導教師還要多動腦多思考，在陽光體育活動中多穿插些趣味項目，如花樣跳繩、2人3足跑、運球跳繩跑、加速跑、時代列車等，如果學生不太適合激烈運動，可以進行太極拳、慢走等慢項目，使不同的同學都能參與其中。體育課上要不斷提高教學質量，通過體育教學引導學生積極參加陽光體育運動。

要有科學的指導，可以使中職學生在安全有序的體育活動中選擇自己樂于活動的方式和活動內容，親身體驗體育給自己帶來的樂趣，同時也能提高他們對體育的興趣，讓他們形成"終身體育"意識。一方面可更好地提高教學效果，另一方面可使學生達到身心健康的目的。

5 .要建立陽關體育專項經費

學校要加強陽光體育運動專項經費投入，設立專項經費使用制度，配備完善場地器材設施，服務于陽光體育的順利有序的開展，保障學生課堂教學及課外活動的持續進行，使陽光體育運動順利開展下去。

6 .嚴格執行國家學生體質健康標準

學校要嚴格執行《國家學生體質健康標準》測試制度，根據體育課和課外活動的設置，有計劃地安排好測試的項目及時間，以檢查、鞏固和提高學生鍛煉的成果。針對學生身體素質中薄弱環節，如耐力、柔韌和男生上肢力量等采取科學的干預措施，幫助學生順利達到《國家學生體質健康標準》及格以上等級。

7.成立體育社團

成立"陽光體育運動"領導小組，對社團進行監督、管理和日常活動檢查評比。健全體育社團制度，提高體育社團管理水平，把體育社團納入學校的日常管理當中，對體育社團開展的效果進行評價監督，實施組織與個體的評價與獎懲措施，促使體育社團良性發展。

三. 小結

陽光體育已成為學校精神文化的一部分，成為增強凝聚力、促進學校內涵發展的有效載體，要動員所有學生走出教室，走進操場，走到陽光下，走進大自然，積極參與到"陽光體育運動"中，真正讓同學們在運動中享受快樂，在快樂中鍛煉身體，盡情釋放自己的青春活力。讓體育運動特有的魅力在中職校園里延伸，讓中職學子們，在體育的天空里，培養人格，提高素養，成人成材。通過體育鍛煉，磨煉頑強意志，自覺養成樂觀向上、知難而進、不怕挫折的精神品質，努力成為身心健康、全面發展，讓學生擁有陽光的心理、陽光的身體。

參考文獻：

【1】張筍.沈綱，高校體育運動模式的系統設計與實施一直面"陽光體育運動"的反思陰，南京體育學院學報，2009.6，23（3）：105.108

【2】張玉昌，陽光體育運動對高校體育的影響[J】，黑龍江高教研究，2009.9，（185）：92-93

第6篇：中小學陽光體育范文

陽光體育與全民健身同行

二、指導思想

以中央7號文件和省委10號文件精神為指導，以宣傳實施《全民健身條例》為契機，按照市教育局的統一部署，廣泛開展學生陽光體育運動，，通過開展冬季長跑活動，培養青少年熱愛體育、崇尚運動的健康觀念和良好習慣,逐步形成強身健體、陽光運動的校園長跑活動氛圍和文化,不斷提高學生身體素質和意志品質。

三、參加對象

全辦小學生

四、活動時間

2009年12月至2010年4月

五、活動內容

（1）各地各校應于12月10日前，結合學校實際，舉行冬季長跑啟動儀式。

（2）每天長跑距離（參考）基數為：①小學1-2年級：500米

②小學3-4年級：800米

③小學5-6年級：1000米，

（3）活動形式：在法定工作日每天以班級為單位,通過多種形式分時、分段組織學生完成跑步里程，節假日和寒假期間，要求學生自覺堅持長跑。

六、活動要求：

（1）*中心學校成立學校陽光體育冬季長跑活動領導小組。

組長：*

副組長：*

成員：*

*

各校校長作為學校開展陽光體育冬季長跑的第一責任人,并要成立學校陽光體育冬季長跑活動領導小組。要根據學校實際情況制定陽光體育冬季長跑活動方案（12月20日前交*中心學校）。

（2）學校和班級要做好每日長跑活動情況記錄。在冬季長跑活動結束時，統計每個學生冬季長跑的總里程。,千方百計為學生創造條件開展冬季長跑活動,保質保量地完成冬季長跑工作。

（3）加強安全教育，各校要對學生進行運動安全和交通安全的基本知識教育，確保冬季長跑活動收到實效。*中心學校將對各校冬季長跑活動開展情況進行督導和檢查,并將冬季長跑活動的實施情況通報全辦。

（4）活動結束后，各校要上交冬季長跑活動總結材料和先進個人事跡材料（作為評獎依據）

七、活動設獎：

（1）優秀組織單位獎：設一、二、三等獎

（2）先進個人獎：各校上報1—2名

八、優秀組織單位評選條件：

1、開展冬季長跑活動的組織機構健全，實施方案完整，措施具體，及時報送活動簡報和工作總結；

2、認真組織起跑儀式并開展冬季長跑的宣傳教育活動，起跑儀式有特色，影響面廣，宣傳教育活動有創意，參與范圍廣；

第7篇：中小學陽光體育范文

2007年開始我們學校響應號召，選擇學生興趣濃厚，操作性強，普及面廣的跳繩作為我校陽光體育活動的基礎運動，通過會議研究， 成立陽光體育領導小組，群策群力，動員全體師生參加體育鍛煉，發動全體學生積極參加跳繩運動。

跳繩運動作為其它運動素質訓練的基礎，在我校體育活動中發揮了積極作用。利用課余時間,運用各種技巧練習的方法,進行經常的全面身體鍛煉,以達到增強

一、跳繩鍛煉的特點

1、以健康娛樂為目的,追求鍛煉的實效性

跳繩運動鍛煉是有鮮明的群眾性,其目的在于從學生個人的實際出發,追求身心愉快、增強體質,豐富學生的課外生活, 充分發揮學生的個性和才能,養成自覺鍛煉的習慣,使其成為全面發展的人。

2、組織形式靈活,內容方法多樣

跳繩鍛煉具有鮮明的課余性,它不采用課程、大綱教材等因素的制約。因而組織方法非常靈活,既可以大課間形式進行,也可以班級或個人的形式進行, 運動方法和種類豐富多彩,可以根據每個人情況和要求進行選擇。

3、因年齡年級,區別對待

跳繩對身體素質要求不是很嚴格，但是小學生年齡差距大，每一個年級身體條件也不盡相同，所以在安排活動量上有所區別，在技巧上也是高年級同學在數量質量上有優勢，在性別上女同學比男同學在技巧上有優勢，所以說跳繩運動在技巧運動量上還是具有針對性,因此,在安排學生體育鍛煉時必須考慮上述的不同特點,采取區別對待的方法。例如:按不同的年齡、性別及體質強弱編成鍛煉小組 ,按不同的內容和負荷量。總之要使每個人都要得到適宜的鍛煉。

4、增強班級的凝聚力

通過組織學生跳繩比賽，以及靈活多變的跳繩方法，能夠增強學生的團隊、合作協助精神。

二、跳繩對促進學生肌肉的生長發育的影響。

跳繩時，由于下肢肌肉有節奏地收縮，落地時身體重量對下肢骨骼有適宜的壓力，從而能刺激骨質增強，促進其骨骼的生長和關節、韌帶的發展。首先學生在跳短繩時，有搖與跳的上下肢協調配合；其次跳長繩時，有同伴搖繩與集體跳繩的協調配合，完成這些協調動作，需要神經系統調節，因此，可以增強神經系統的靈活性，鍛煉其快速反應、時間和空間感覺，發展觀察、判斷能力以及動作的準確性、協調性，促進腦功能的發展，培養他們密切協作的精神；最后學生在進行跳繩時，身體對氧氣和營養物質的需要量增大，無形中促進其心臟收縮功能，加快血液循環，提高輸出量，以保證機體活動的需要。

三、我校最近幾年學生身體素質對比

學校除了正常的體育教學以外，通過大課間以及課間組織班級按時間要求，按數量要求，按長短繩實施鍛煉，學生身體素質有了明顯提高。

跳繩運動普及前2006級三年級一班素質情況：

通過組織實施跳繩運動，學生在身體素質方面有了明顯提高。2009級三年一班學生在50米跑項目，平均成績在良好以上。比2006級三年一班學生在50米跑項目平均成績高快0.5秒。立定跳遠和2*25米跑成績也比實施跳繩活動前有所提高。

第8篇：中小學陽光體育范文

關鍵詞：陽光體育運動；職業院校

1 研究目的

青少年身心健康、意志堅強，是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標志，是國家綜合實力的重要方面。然而，近年來，我國青少年體質狀況每況愈下，令人擔憂。造成這些問題的直接原因是學生體育鍛煉不足，體育活動時間不能得到保證。針對這些問題，從2007年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動。這一活動的目的，就是要吸引廣大青少年學生走向操場、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養體育鍛煉的興趣和習慣，提高學生體質健康水平，促進青少年學生健康成長。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

查閱了近幾年的體育核心期刊，并通過網絡，重點有針對性的收集了關于陽光體育運動的實施開展、我國學生身體素質及國外青少年體育運動開展情況等方面的論文和資料。

2.2 訪談、座談法

訪談就是聽取教學研究專家的意見，主要聽取河南大學體育學院教授的意見。座談就是隨機選取市區的3所職業院校，再從中各選取30名學生，進行相關問題的座談。然后主要以走訪的形式對5所學校的校領導和該校的體育教師體育教師進行了研究性的訪談，了解一下陽光體育運動在學校的開展情況。

3 結果與分析

3.1 各學校開展陽光體育運動的現狀

目前，陽光體育活動己成為各個學校體育工作的重要組成部分，各學校能依據自己的實際情況制定相應的活動實施計劃，大多數以“我運動、我健康、我快樂”為活動主題，展開了與課外體育活動相結合的活動計劃，還定期開展了學生課外文化活動及學生運動會等豐富多彩的體育活動。

據調查了解，學生們每天的一小時鍛煉大多是由體育課和課外活動的時間來完成的。學生每周上二節體育課，由專職體育教師完成教學，內容大都是做一些趣味性較強的健身練習。但有些學校的體育課單調乏味，由于缺乏必要的體育場地和器材，體育課的效果不太理想。

各個學校也安排了課外活動時間，但是由于缺乏統一監管加上活動場地和活動器材的匱乏致使大多數學生并沒有真正的走進操場，參加體育運動。

3.2 影響陽光體育運動開展的因素分析

⑴運動傷害事故對學校陽光體育運動產生嚴重影響。⑵體育教師的質量和地位有待提高。⑶校進行體育運動的場地、器材。不少體育器材已嚴重“老齡化”，教學活動并不能很好開展，時間長了，學生上體育課的熱情自然不高。⑷體育活動的時間因素。在學生喜歡的余暇活動中排在前幾位的分別是上網、聽音樂以及和逛街。筆者在對學生運動時間的調查中發現，每天能夠保證余暇時間用于體育鍛煉1小時的男生占20.1%，女生占16.1%，大多數學生只能保證每周活動1小時，通過與學生交談得知，多數學生愿意用余暇時間進行體育鍛煉，但是由于受場地器材、氣候、時間、和運動知識技能等因素的影響，致使學生不能夠更多的參加體育鍛煉。

3.3 中等職業學校有效開展陽光體育運動的對策分析

⑴營造重視青少年體育的輿論環境，掀起學生陽光體育運動。學校要借助媒體在廣大師生中廣泛宣傳開展陽光體育活動的意義，掀起學習、普及身體健康知識、體育運動知識、運動營養知識的，廣泛傳播健康理念，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號深入人心。⑵以體育課堂為陣地，開展陽光體育運動。開展陽光體育運動必須以體育課堂為陣地，因此體育課堂必須要深化教學改革，加大課程資源的開發與利用，豐富活動的內容與形式，增強其在健康、娛樂、社會、文化等方面的功能。⑶發揮學生會和各類社團的作用，開展陽光體育運動。⑷舉辦校園體育文化藝術節活動，開展陽光體育運動。體育文化藝術節其主要目的是通過豐富多彩的內容和靈活自主的形式向全校營造濃郁的體育鍛煉氛圍，從而吸引更多數量的學生積極參與，最終達到活躍學生文化生活和強身健體的目的。

4 建議

⑴體育教師應加強體育鍛煉知識的教育，培養學生的體育愛好和興趣，提高學生對體育鍛煉的認識，使學生形成正確的體育價值觀，從而改善學生對體育鍛煉的態度，對體育鍛煉產生濃厚的興趣，養成經常參加體育鍛煉的習慣。⑵要適當傳授一些適合學生從事的新興體育項目，拓展學生的體育興趣，使學生掌握更多的運動技能，為從事終身體育活動打下良好基礎。⑶學校進一步加強課外體育活動的組織管理力度，將課外體育活動納入教學管理范疇。⑷陽光體育活動應與家庭、社會的群眾體育活動相結合，密切聯系家長，讓學生的家長也來關心參與體育，推動家長乃至社會對體育的重視，為學校體育贏得更多支持。

[參考文獻]

[1]李紅.教育部國家體育總局就加強學校體育工作出臺《意見》――完善保障監督機制推動學校體育健康發展[N].北京；中國教育報，2006-12-25.

第9篇：中小學陽光體育范文

貫徹落實全國學校體育工作會議精神和教育部、國家體育總局、《關于開展全國億萬學生“陽光體育運動”活動的通知》精神。積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念，以全面實施《學生體質健康標準》、大力推進體育大課間活動為重點，蓬勃開展“陽光體育活動”。

二、工作目標

通過“陽光體育運動”的開展，逐步完善學校的體育器材和基礎設施建設，豐富課內外體育活動內容，使學生每天在校鍛煉一小時的時間得到保證，讓每天的體育運動和鍛煉成為學生的自覺行動和行為習慣，促進學生體質健康和各方面的全面發展，實現學生活潑快樂、健康成長。

三、工作內容

1、加強宣傳、營造氛圍。

加強“陽光體育運動”的宣傳，大力營造活動氛圍。各中小學要充分利用升旗、知識競賽、校園廣播站、班會、團會、宣傳畫、征文、標語等形式，使廣大師生深入了解“陽光體育運動”的重要意義。使“健康第一”、“達標爭優、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號深入人心。開展“致家長一封信”活動，使“陽光體育運動”深入到校外教育和家庭教育中。同時，發揮新聞媒體的宣傳作用，及時宣傳、報道學校的“陽光體育運動”的開展情況，促進活動深入持久、扎實有效地開展下去。

2、完善校園體育基礎設施建設。

開展“陽光體育運動”要有良好的體育設施和器材做保證。各中小學要嚴格執行國家《體育器材配備標準》，增加體育器材的數量和品種，配全、配齊體育器材，規范器材的使用制度，加快發展適合學生年齡特點的體育基礎設施建設。

3、保證體育教師的數量和質量，開齊開足并上好體育課。

各學校應按照《學校體育工作條例》有關學校體育教師配備的要求，結合《義務教育課程設置實施方案》和小學體育、初中體育與健康課時比例提高的實際，科學核定體育教師的工作量，保證中小學體育教師編制的數額。防止因缺少體育教師而削減體育課課時的現象。

全鄉各小學校必須嚴格按照《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》和新《課程標準》的要求，開齊開足體育課（體育與健康）課時，全面提升體育教學的質量和水平。小學1—2年級每周為4課時，小學3—6年級和初中每周為3課時，高中每周為2課時。任何學校和個人不得以任何理由削減、擠占體育課時間。

4、開展豐富多彩的體育活動，激發學生的興趣。

（1）、不斷豐富大課間體育活動組織形式和活動內容，科學合理地安排運動負荷。各學校要注重開展群眾性的文體活動，面向全體學生，遵循教育規律和學生身心發展特點，本著實踐與研究相結合、普及與提高相結合、校內與校外相結合、統一與靈活相結合的原則，在創新活動形式、豐富活動內容上下功夫。一般的體育活動有廣播操、武術操、校操、素質操、健美操、輕器械操、校園集體舞和小型團體操，以及跳繩、踢毽、跳皮筋、游戲、球類活動、輪滑活動等。

（2）、學校每年要至少組織一次大型體育活動，如大型田徑運動會等；每月要組織一次小型的體育比賽，如籃球、排球、足球、跳繩、拔河、踢毽子等項目及趣味性游戲等。要基本實現面向全體，小學以體育樂園為主體，突出娛樂性；中學以發展體能為主體，突出趣味競技性。鼓勵以班級、年級或學校為單位開展“一項特色的體育活動”，培養青少年學生樹立終身鍛煉的意識進而達到“幸福生活一輩子”的目標。

（3）、開展“陽光體育運動”要與北方冬季體育活動和民族傳統體育活動相結合，對學生進行民族傳統體育教育，弘揚民族體育文化，豐富體育活動形式。充分利用北方冰雪優勢開展冰雪競技體育、冰雪趣味活動、冰雪戶外健身活動等。

（4）精心設計各種活動，推動全市體育工作上層次、上水平。

堅持經常性的常規活動。教育局堅持每年舉辦全市中小學生籃球、乒乓球比賽、長跑比賽，每三年舉辦一次全市中小學生運動會。

（5）創建特色體育活動第二課堂，成立校內田徑隊、籃球隊、排球隊、足球隊、輪滑隊、健美操隊、跆拳道隊等，保證每個學生每天有一小時的體育鍛煉時間，幫助每位學生掌握“至少2項日常鍛煉，終身受益的體育技能”，形成良好的體育鍛煉習慣，促進體質健康水平切實得到提高。

5、加強學生體質健康的評價。

（1）開展“陽光體育運動”要以“達標爭優、強健體魄”為目標，要以全面實施《學生體質健康標準》為基礎。建立和完善《學生體質健康標準》測試結果記錄體系，測試成績要記入小學生成長記錄，初中以上學生要記入學生檔案，并作為畢業升學的重要依據。同時，建立《學生體質健康標準》通報制度，及時把學生的體質健康狀況反饋給家長，對學生的體質狀況的差異提出好的解決方法，督促學生積極參與體育鍛煉。各校《學生體質健康標準》合格率要穩定在90%以上，良好率達到30%以上，優秀率達到15%左右。按照要求完成《學生體質健康標準》的測試和數據上報工作。

（2）每年10月份對全市中小學校進行《學生體質健康標準》的抽測。

6、加強專項督導評估，進行階段性總結表彰。

教育局督導室與基礎教育科將聯合進行“陽光體育運動”督導評估工作，將組織開展“陽光體育運動”示范校的評比活動，樹立典型，表彰先進。對不開展或不認真開展“陽光體育運動”、不執行國家課程計劃、不落實學生每天一小時體育鍛煉時間的學校，要在全市通報批評。超級秘書網

四、組織領導

為加強“陽光體育運動”的領導，保證活動落到實處，教育局成立開展“陽光體育運動”領導小組。

組長：逄秀華

副組長：李云斌

成員：秦承和李寶仁郭霞

五、工作要求

1提高認識，加強領導。

（1）各中小學校要充分認識“陽光體育運動”的重要性，加強活動的統一領導，建立組織機構，明確分工、細化責任，校長要親自動員和號召學生積極參與“陽光體育運動”，班主任、體育教師、學生會要成為“陽光體育運動”的組織者和推動者。

（2）要認真組織學習近幾年，國家、省、市教育行政部門關于開展大課間體育活動、課外文體活動工程、“體育、藝術2＋1項目實驗”工作、落實保證中小學生每天體育活動時間和全國億萬學生陽光體育運動等文件精神，結合本單位實際，認真組織本學校陽光體育運動的開展。

2、合理安排時間，保證學生的學習和體育鍛煉兩不誤。

各中小學校要科學制定“陽光體育運動”計劃，使文化課教學和體育鍛煉安排合理，保證文化課教學圓滿完成，“陽光體育運動”又有效開展。

3、加強體育教師隊伍建設，提高教師綜合素質。

加強體育教師隊伍的培訓工作，提高教師專業知識和崗位技能，為學校“陽光體育運動”的開展提供優質服務。