高質量發展討論發言材料精選(九篇)
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第1篇：高質量發展討論發言材料范文
開展深入學習實踐科學發展觀活動以來，我們認真按照縣委的統一部署，根據《實施方案》的具體要求，在市委學習實踐辦和第四監督指導組正確指導下，高標準啟動、嚴要求推進、高質量落實，呈現出組織領導到位，學習活動扎實、調研開展深入、大討論熱烈的良好局面，圓滿完成了學習調研階段的各項工作，為下一階段即將開展的分析檢查階段工作奠定了扎實的基礎。下面，我就做好分析檢查階段工作提四點意見：
一、提高認識，明確任務
分析檢查階段既是鞏固和發展學習調研階段成果的關鍵，也是解決問題、完善制度的基礎，是學習實踐活動從思想層面進入實踐層面的重要階段，是一個承上啟下的重要階段。這一階段的重要任務是，按照縣委學習實踐科學發展觀領導小組及辦公室的通知要求，檢查分析我辦貫徹落實科學發展觀的狀況，進而查找不符合科學發展觀要求的突出問題，深刻分析產生這些問題的主客觀原因，總結經驗教訓，進一步明確科學發展思路。做好這一階段的工作，對確保學習實踐活動取得實效至關重要。我們要切實增強政治意識、大局意識、責任意識，周密部署、精心實施，高標準高質量地做好分析檢查階段的各項工作。
二、加強領導，率先垂范
要切實加強對分析檢查工作的領導，按照縣委的總體部署和《實施方案》的具體要求，結合實際，精心組織，周密安排。黨員領導干部要進一步增強政治責任感，切實負起責任，當好表率，只有我們領導班子和領導干部真正做到虛心聽取各方面的意見，認真分析過去的工作，敢于觸及思想，不回避問題，才能保證分析總結的高質量，提高領導科學發展的能力。在分析檢查階段，我們要高質量開好專題民主生活會，黨員領導干部要帶頭發揚黨內民主，帶頭開展批評與自我批評，帶頭做到廣開言路、集思廣益，帶頭嚴肅認真和實事求是把問題找準，帶頭把解決問題的措施確定實。要堅持邊分析總結邊改，邊查找問題邊改，邊評議邊改，以學習實踐活動促進先行先試重點工作，用實踐項目的實施成果來檢驗學習實踐活動的成效，做到兩不誤，兩促進。
三、突出中心，把握重點
以領導班子名義起草好我辦貫徹落實科學發展觀的分析檢查報告，是分析檢查階段的中心任務。分析總結得是否“準”，是否“深”，決定著解決問題、完善制度的方向和力度，決定著學習實踐活動的成效和質量。只有把貫徹科學發展觀的狀況分析清楚，才能進一步增強落實科學發展觀的動力;只有把不符合科學發展觀要求的問題找準，才能有針對性地解決問題;只有把主客觀原因弄清，才能為創新扶貧開發體制機制提供科學依據;只有把發展的經驗和教訓總結好，才能準確把握科學發展的規律，提出符合實際的科學發展目標和重要舉措。因此，高標準高質量寫好分析檢查報告至關重要。認真嚴肅開好領導班子專題民主生活會，是寫好分析檢查報告的基礎。領導班子成員要在廣泛征求意見，開展談心交心活動的基礎上，認真進行自我檢查，緊密聯系思想和工作實際，對照檢查存在的突出問題，深刻剖析存在這些問題的主客觀原因，尤其是主觀原因，嚴肅認真地開展批評與自我批評，勇于負責，敢于問責。要嚴把發言材料質量關，做到“四不上會”即“問題找不準不上會，原因分析不透不上會，整改措施不實不上會，努力方向不明不上會”。與此同時，我們要抓好以下三個重點環節，確保分析檢查階段工作有序有效推進。一是集思廣益，認真分析總結;二是實事求是通報分析總結情況;三是心平氣和接受群眾評議。
第2篇：高質量發展討論發言材料范文
這一階段的主要任務是按照“重在總結經驗教訓、重在完善發展思路”的要求，征求意見、找準問題、分析原因、明確方向，形成領導班子貫徹落實科學發展觀情況分析檢查報告。按照中央和省委關于加強領導班子思想政治建設的要求，按照《成都有機化學公司“四好”領導班子創建活動實施方案》的要求，緊密聯系領導班子自身建設實際和公司的發展實際，充分運用學習調研、征求意見、解放思想討論成果，認真組織開好專題民主生活會，形成高質量的領導班子分析檢查報告，明確努力方向和改進措施，為學習實踐活動整改落實階段制定整改方案、解決突出問題打下堅實基礎。本階段的重點是抓好召開領導班子專題民主生活會和形成高質量領導班子分析檢查報告兩個關鍵環節。
二、主要工作安排
本階段從2009年5月中旬至6月下旬，安排40天左右時間。
（一）精心準備召開領導班子專題民主生活會
開好領導班子專題民主生活會，對于深化學習成果、查找突出問題、統一思想認識、推動學習實踐活動深入開展具有重要的意義。按照省委和分院黨組的要求，結合公司實際，領導班子專題民主生活會，要突出深入貫徹落實科學發展觀，進一步推進公司加快發展、科學發展、又好又快發展，著重分析問題、總結經驗、明確方向。
1、充分做好會前準備
（1）繼續廣泛征求意見，查找突出問題。在第一階段各項工作基礎上，進一步采取多種方式，繼續廣泛征求公司黨員、職工、離退休老同志、學生等對領導班子及成員的意見。對征求到的意見建議進行認真匯總、系統梳理，分類整理，找準抓住突出問題。對領導班子及成員的意見和建議，如實反饋給領導班子和領導干部個人。
（2）開展談心交心活動。領導班子成員之間要坦誠開展談心交心，溝通思想，交換看法，解開疙瘩，增進理解，相互幫助，加強團結。公司主要負責同志要帶頭談，與班子每個成員至少談心一次。
（3）認真撰寫發言材料。領導班子成員要在相互談心，虛心聽取群眾意見的基礎上，對照科學發展觀和中央、省委、分院黨組的部署要求，聯系公司工作實際和班子及個人思想作風實際，結合收集的意見建議，進行自我檢查，認真撰寫班子和個人發言材料，重點查擺突出問題，深刻分析原因，明確努力方向和整改措施。領導班子發言材料黨委主要負責同志要直接參與組織。
2、重點開展“四對照四查找”
在充分做好準備工作的基礎上，召開好專題民主生活會。領導班子及成員要緊扣主題，緊密聯系公司的發展實際和領導班子作風建設實際，班子成員要根據各自分工，從思想觀念、能力素質、工作作風、方法舉措、制度機制等方面，按照中央、省委和院黨組關于加強領導班子思想政治建設的要求，按照《成都有機化學公司“四好”領導班子創建活動實施方案》的要求，認真開展“四對照四查找”。一是對照科學發展觀和“四破除四樹立”要求，深入查找思想觀念和體制機制上的突出問題；二是對照“創新跨越，持續發展”和“兩個加快”要求，深入查找影響制約科學發展的突出問題；三是對照加強黨性修養、踐行“四個特別”要求，深入查找黨性黨風黨紀方面的突出問題；四是對照中央、省委和院黨組、分院黨組決策部署，深入查找在推進“創新跨越，持續發展，建設和諧奮進研究所（企業）”和災后恢復重建中的突出問題。以思想建設為根本、能力建設為重點、作風建設為基礎、制度建設為保證，努力把公司領導班子建設成為政治素質好,經營業績好,團結協作好,作風形象好的堅強領導集體。
3、認真開展批評與自我批評
專題民主生活會要堅持正面教育為主，正確開展批評與自我批評，公司黨委和行政主要負責同志要勇于自我批評，帶頭開展批評，歷史地、客觀地、辯證地看待工作中的成績和問題，不糾纏歷史舊賬，不糾纏個人責任。既要嚴格要求、提高質量，又不搞人人過關，開誠布公地談問題、找原因、提建議，努力形成民主團結、敢講真話、務實創新的良好氛圍，確保民主生活會質量。
這次專題民主生活會與公司黨委2009年度民主生活會合并召開，時間定在6月上旬，屆時，將邀請分院黨組成員及相關人員列席參加。
（二）形成高質量的分析檢查報告
分析檢查報告是前段活動成果的集中體現，是整改落實的主要依據，是學習實踐活動的核心成果。在開好民主生活會的基礎上，公司領導班子要寫出分析檢查報告。分析檢查報告要以科學發展觀為指導，緊密聯系實際，重點檢查分析問題、理清發展思路、明確改進措施。要高質量地完成分析檢查報告，使之成為體現科學發展觀要求、貫徹上級黨組決策部署、反映群眾新期待、指導推動公司創新發展的綱領性文件。切實做到“三個下功夫三個寫清楚”：
一要在深刻領會中央、省委和科學院黨組、分院黨組精神上下功夫，寫清楚貫徹落實科學發展觀提出的具體要求、形成的共識。簡要回顧總結前一段開展學習實踐活動的情況，特別是要系統總結、充分吸收運用學習調研、解放思想討論、專題民主生活會形成的思想認識成果，深化對科學發展觀的認識，更加準確地把握中央、省委和科學院黨組、分院黨組的精神，進一步明確并寫清楚貫徹落實科學發展觀、省委“兩個加快”和院創新跨越重大部署對公司提出了哪些具體要求，形成了哪些共識。
二要在深入查找分析問題上下功夫，寫清楚在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題、主客觀原因。全面總結回顧近年來公司貫徹落實科學發展觀、推動改革發展穩定實踐情況，簡明扼要概述實踐過程和取得的成效，著重按照科學發展觀要求深入查找、系統梳理并寫清楚影響制約加快發展、科學發展、又好又快發展的突出問題，深入分析并寫清楚存在問題的主客觀原因，特別是主觀原因。
三要在科學制定對策上下功夫，寫清楚公司推動加快發展的主要方向、思路舉措。針對分析檢查出來的問題，緊密結合公司的實際和特點，切實找準并寫清楚貫徹落實科學發展觀和中央、省委及中科院決策部署的切入點和突破口，進一步明確并寫清楚推進加快發展的主要方向、總體思路、工作要求和主要舉措，提出加強領導班子自身建設的具體措施，提出應對當前形勢、加快重建加快創新發展、落實“保增長、保民生、保穩定”任務的思路和舉措。:
公司黨政主要負責同志要全程主持分析檢查報告的起草工作。分析檢查報告初稿形成后，要召開黨委擴大會議進行討論。對參會人員提出的意見和建議進行匯總、梳理，對比較集中和突出的問題進行專題研究，并體現到分析檢查報告中。同時要通過適當方式聽取各方面的意見，反復修改完善，使之成為公司科學發展的指導性文件。
公司領導班子的分析檢查報告形成后，報成都分院學習實踐活動領導小組備案。
(三)組織開展好群眾評議
對領導班子分析檢查報告進行評議，是傾聽民聲、了解民意、集中民智的過程，也是黨內集中教育活動的一個重要環節。公司要按照上級組織的要求，著眼于了解民意、擴大共識、凝聚力量、推動發展，根據實際情況，采取適當有效的方式組織進行評議，既要調動群眾參與的積極性，又要保護好干部發展的積極性。具體工作中要注意把握好三點：
1、明確評議內容。評議內容要同領導班子分析檢查報告的主要內容相統一，著重評議四個方面：一是對科學發展觀的認識深不深，調查研究和聽取意見的范圍廣不廣；二是查找問題準不準，原因分析透不透；三是貫徹落實科學發展觀和省直工委、成都分院黨組決策部署的思路清不清，制定的措施行不行；四是加強領導班子自身建設具體措施的針對性和可操作性強不強。
2、合理確定參評人員。評議要有公司的黨員代表、職工代表、離退休職工代表、學生代表、派和無黨派人士代表參加，保證參評人員具有一定的代表性。參加評議的人員應熟悉情況、關心公司的發展、有較強的政治責任感和議事能力、能提出建設性意見。
3、靈活評議方式。根據公司的實際情況，以及參評人員的特點，主要采取召開座談會、評議會等簡便易行的方式進行集中評議。
對群眾評議中提出的意見，要認真研究，充分吸收，并體現到分析檢查報告中。評議結果和修改后的分析檢查報告要采取適當方式在一定范圍內公布。努力使群眾評議成為集思廣益、凝聚共識、匯集力量、共克時艱、奮力推進“創新跨越，持續發展”和“兩個加快”的過程。
(四)組織開好黨員專題組織生活會
在開好領導班子專題民主生活會的同時，各支部要創新方式方法，組織黨員開好專題組織生活會。專題組織生活會要突出踐行科學發展觀，重點做好“四個一”即做一次匯報，每個黨員都要認真匯報參加學習實踐活動的情況，重點談對學習實踐科學發展觀、貫徹上級黨組決策部署的認識和體會；搞一次自查，每個黨員都要聯系自身思想工作實際，按照科學發展觀和保持黨員先進性的具體要求，認真查找不足和差距，深刻分析原因、明確努力方向和改進措施；提一個建議，著眼于進一步推進公司加快發展、科學發展、又好又快發展，立足于搞好本職工作，每個黨員提出至少一個合理化建議；作一項承諾，按照帶頭踐行以人為本、服務群眾的要求，每個黨員都要結合自身特長，對服務群眾特別是為困難群眾做好事實事作出承諾，并落到實處。專題組織生活會要認真開展批評與自我批評，黨員領導干部要以普通黨員身份參加所在黨支部的專題組織生活會，認真聽取黨員的意見。黨員提出的合理化建議，各支部在認真梳理匯總后報公司黨委。
三、需要注意把握的幾點要求
各支部要高度重視分析檢查階段工作，準確把握本階段的主要任務和特點，緊密聯系各自實際，充分運用學習調研階段的成功做法和經驗，突出重點，抓住關鍵，進一步加強領導，落實責任，創新方法，狠抓落實，努力把上級黨組的部署要求體現到各項工作中去，務求取得實實在在的成效。在實施中要把握好以下要求：
(一)把學習提高貫穿始終，著力強化理論武裝。
在前段學習的基礎上，繼續組織廣大黨員干部通讀、精讀中央規定的書目，深入學習領會中央和省委的一系列決策部署要求，進一步把解放思想討論引向深入，形成解放思想討論具體成果和有推動工作價值的調研成果，使之轉化為促進科技創新、“兩個加快”、推動公司工作科學發展、加強領導班子和干部隊伍建設的決策、措施。切實增強用科學發展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作的堅定性和實際能力，做到問題查找更準、原因分析更透、發展思路更清、工作對策更可行。
(二)把突出實踐特色貫穿始終，著力推進當前工作。
堅持統籌兼顧，把學習實踐活動與促進當前工作、解決實際問題相結合，做到兩手抓、兩不誤、兩促進，用實際行動落實科學發展觀，以科學發展觀指導具體行動。圍繞公司動態監管工作，提出推動公司加快發展、科學發展、又好又快發展，實現和諧穩定的辦法和措施。
(三)把加強作風建設貫穿始終，樹立黨員干部新形象。
教育和引導黨員干部特別是領導干部準確把握科學發展觀的內涵和要求，深入查找和解決黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，繼續弘揚偉大的抗震救災精神，弘揚親民愛民、密切聯系群眾，求真務實、真抓實干，艱苦奮斗、勤儉辦事，清正廉潔、甘于奉獻的優良作風，切實加強黨性修養。要把改進作風同“人民群眾得實惠”有機結合起來，認真解決事關群眾切身利益的現實問題，辦幾件群眾普遍期待的實事好事，讓廣大群眾真切感受到學習實踐活動帶來的新變化、黨員干部的新形象。
(四)把強化分類指導貫穿始終，著力增強活動實效性。
充分考慮公司及活動主體的不同情況，提出針對性要求，采取靈活多樣的活動方式。繼續突出公司領導班子、中高層黨員領導干部這個重點，下功夫抓好公司領導班子專題民主生活會和形成高質量的分析檢查報告，同時組織黨員開好專題組織生活會，特別是要根據實際情況，采取適當方式組織進行群眾評議。
(五)把正面教育、抓點帶面貫穿始終，發揮先進典型的示范引領作用。
第3篇：高質量發展討論發言材料范文
翻閱“財經新聞報道與寫作”教科書即可發現，幾乎所有章節都不乏教學案例，證明編寫者的確是按照“應用導向”、“案例教學”的編導要求編寫該部教材的。由于教學時數的限制，實際教學過程中，教師不可能在所有章節教學中都安排案例教學，對教材中的案例往往只能做“例案教學”或教學例子加以運用。教師挑選什么樣的案例作為案例教學內容或者說挑選案例教學內容的依據是什么？教師在挑選案例前應該做什么功課等？是案例教學內容選擇時首先考慮解決的問題。為解決上述問題，教師要清楚自己在選擇案例教學內容中扮演的角色以及演好角色應該做的事情。此時教師如同影視劇導演挑選劇本。影視劇導演選擇劇本考慮更多的可能是時代背景與要求、觀眾口味與需求、劇本感染力與藝術效果等，而教師作為“導演”選擇案例教學內容的依據是：本門課程教學目標與要求、學生和教學的實際情況、提高課程教學成效的實際需要等。以“財經新聞報道與寫作”教學為例。該課程是培養學生以理論指導實踐，注重提高學生實際動手能力的專業課程。教師在挑選教學案例前，需鉆研財經新聞專業教學計劃，財經新聞報道與寫作課程教學大綱，明了財經新聞報道與寫作課程在財經新聞專業培養計劃中的地位與作用，閱讀分析財經新聞報道與寫作教科書，確定教科書各章、節之間的聯系與區別，針對所教學生各方面實際情況，確定選擇教材中的重點與難點，圍繞重點與難點問題的攻克與解決，選擇方便學生學習、便于學生理解、能夠激發興趣、容易組織討論的案例等，成為教師當好“導演”角色、選擇案例教學內容要做的主要功課。“財經新聞報道與寫作”課程教學重點與難點均在于教會學生寫出較高質量的財經新聞報道。對教科書各章節比較分析后，筆者認為，調查性財經報道章節排在整本教材倒數第二章，選用調查性財經報道案例作為案例教學內容最符合學生接觸財經新聞時間不長、實踐機會不多的情況。調查性財經報道的內容，“扒糞者”深入基層、應對各種挑戰的經歷，容易激發學生學習興趣。現實生活中，各媒體有關調查性財經報道資料來源充足，方便學生查閱。對同一事件，各媒體不同形式、角度、深度的報道，方便學生進行比較、總結，引發學生主動積極思考，可以為后續的討論以及教學重點與難點的突破打下基礎。
2教學案例選編
案例教學內容確定后，接下來就是案例選編工作。由于調查性財經報道案例眾多，如果選編的案例文本不規范、不典型、不精準，案例教學實施就會功虧一簣，達不到預期的教學成效。教師在案例選編的過程中，擔當的是“編劇”角色。編劇是從事影視劇本創作的人。編劇可以是原創，也可以改編。教師在案例選編中的“編劇”工作是改編。所謂改編，即將準備作為案例教學使用的案例，改編成適合教學需要的文本格式，讓案例中蘊含的理論問題與課程教學目標緊密相連，為教學重點、教學難點順利突破鋪路架橋，與學生實際動手能力培養直接掛鉤。改編后的“案例文本不僅教師自己能把握，而且學生易于接受和認同”。在“財經新聞報道與寫作”教學案例選編過程中，教師作為“編劇”應注意：第一，按教學日歷安排，教學此時已經進入收官階段，學生通過前階段學習，已經初步掌握財經新聞報道與寫作方面基本理論知識，選擇調查性財經報道實施案例教學，可以統籌前面所學理論，融入案例教學內容。第二，查閱與案例相關的所有資料，去粗取精，改編成符合案例教學需要、始終圍繞教學主題的文本材料。第三，討論題目設計為統籌學生已學內容服務，不能僅僅局限于案例。要求題目設計能激發學生積極查閱資料，認真回答問題的興趣。第四，根據學生學習情況，做好討論過程預判，撰寫討論中發生各種情況的應對文字材料，為正確引導學生展開討論做準備。
3組織課堂討論
教師在案例教學課堂討論階段承擔的角色應該是“導演”和“配角”，學生是課堂討論的主角。教師作為課堂討論的“導演”，要充分調動學生參與討論的積極主動性，用適當的語言引導學生開展多角度、有深度的討論。作為“導演”，要避免冷場、避免偏離主題、避免無休止的爭論發生，有效掌控討論過程，控制討論結果按正確方向發展。教師作為課堂討論的“配角”，需要向相聲捧哏演員那樣，用支持、贊揚的體態和語言對學生的精彩發言予以鼓勵。用打岔、逗趣的體態及語言對學生討論冷場、跑偏、斗氣、無序狀況實施鋪墊、轉折、撤火、理順工作。在調查性財經報道案例教學課堂討論中，筆者認為采用“學生對學生———辯論與合作型”討論方式比較符合當前大班教學現狀。在現實教學中，筆者將全班學生分成若干討論小組，在課堂討論前，要求各組在閱讀教師提供案例文本基礎上，自行查閱相關資料，自行組織小組討論，在小組討論基礎上挑選代表本組在課堂討論上發言的同學，要求做好在課堂討論發言PPT，在規定的發言時間里闡述本組的觀點。各組代表發言后，進入自由發言辯論，教師在此階段則適時進入“導演”或“配角演員”角色。
4課堂討論點評
在案例教學課堂討論點評階段教師的角色相當于影視作品的“影評人”。敢于說真話不說假話才是好影評人，不能因為有學生評價教師的評教環節存在，對學生學習討論環節中的不足不敢提批評意見。教師作為調查性財經報道案例教學課堂討論的“影評人”，需要點評的是：第一，點評發言者發言中的獨到見解，有創意的思路或者想法，并就其存在缺失提出自己的觀點和看法。第二，點評發言者的發言思路、分析解決問題的方法、途徑是否正確，在評判是否正確的基礎上，為學生提供新的或者是更好的真知灼見。第三，點評發言者針對案例發言中所學專業知識、理論運用情況，指出存在內容缺失、表述不嚴謹甚至思想觀點錯誤等問題。
5案例教學總結
第4篇：高質量發展討論發言材料范文
一、目標任務
整個分析檢查階段于2009年5月上旬開始，2009年6月底基本完成。這一階段的主要任務是分析問題、查找原因、開展評議。要以檔案部門“怎樣服務科學發展，實現科學發展”為主題，廣泛征求意見，深入查找黨員干部和領導班子中存在的與科學發展觀不相適應、不相符合的問題，進一步明確今后一個時期貫徹落實科學發展觀的工作思路和具體舉措，高質量形成領導班子分析檢查報告，使之成為指導本部門本單位科學發展的重要文件。
二、組織實施
這一階段重點抓住召開領導班子專題民主生活會、形成領導班子分析檢查報告、組織群眾評議三個環節。
（一）召開領導班子專題民主生活會環節
一要明確會議主題。領導班子專題民主生活會，要以深入貫徹落實科學發展觀、進一步推動科學發展為主題，緊扣樂清檔案事業發展實際，認真查找個人和班子在深入貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題、黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題、影響社會和諧穩定的突出問題。
二要廣泛征求意見。會前要以“檔案工作怎樣服務科學發展，實現科學發展”為主題，開展思想大碰撞，廣泛征求群眾意見，向廣大黨員尋計問策。一是對象范圍要廣泛。征求意見、尋計問策的對象不僅是本局黨員群眾，而且要包括利用群眾、基層單位檔案員、退休老同志等各個層面。二是征求意見內容要全面。意見內容要圍繞主題暢所欲言，可涉及檔案事業發展的各個重要環節，尤其要對民生檔案工作建言獻策。三是方式要靈活。采取召開座談會、分析會、設置意見箱、發放征求意見表、邀請有關專家舉行專題講座、在樂清檔案網開辟交流論壇等多種形式征求意見，同時局黨員要以黨支部為單位，召開專題組織生活會。意見建議由領導小組辦公室明確專人負責收集整理。四是反饋要及時。對征求到的各類意見、所尋的計策要進行認真匯總和梳理，有針對性地反饋給個人或組織。
三要把握基本原則。民主生活會前，領導班子要相互談心，交換看法，虛心聽取群眾意見，認真撰寫發言材料，做好充分準備。要認真開展批評與自我批評，做到多談問題少談成績，多談缺點少談優點，積極分析問題、查找原因、提出建議。同時要重在分析問題，重在總結經驗，重在明確方向，對領導干部以往工作中的成績和問題，要歷史地、客觀地、辯證地看待，既要嚴格要求，又不糾纏歷史舊賬，不糾纏個人責任，形成民主、團結、務實、創新的氛圍。
四要通報民主生活會情況。局領導班子專題民主生活會情況要在全局范圍內進行通報。民主生活會情況書面材料要經市委學習實踐活動指導檢查組審閱把關后，上報學習實踐活動領導小組辦公室。
（二）形成領導班子分析檢查報告環節
這是分析檢查階段的中心環節，是對前一段活動成果的集中概況和體現，是整改落實的依據和方向。要在廣泛征求群眾意見建議、開好領導班子專題民主生活會的基礎上，形成高質量的領導班子分析檢查報告。
一要明確報告主要內容。主要內容包括四個方面：1、明確貫徹落實科學發展觀對檔案局提出了哪些具體要求，形成了哪些共識；2、明確黨的十六大以來檔案局貫徹落實科學發展觀的情況，包括取得的成效和存在的問題。對取得的成效，應簡明扼要概述；對存在的問題，應系統全面梳理。要分析在貫徹落實科學發展觀方面存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因；3、明確檔案科學發展的主要思路，列出在學習實踐活動中可以立即解決的突出問題，列出經過努力在一段時間內要解決的突出問題，提出解決問題的新舉措；4、明確局按照科學發展觀要求，加強領導班子自身建設的具體措施。
二要突出報告重點。分析檢查報告要突出檢查分析問題、理清科學發展思路這個重點，防止寫成一般的工作性報告，努力使分析檢查報告成為一個指導樂清檔案事業服務科學發展、實現科學發展的重要文件。
三要注意吸取各方意見。局主要領導要全程主持分析檢查報告的撰寫。初稿形成后，要以適當方式在局內廣泛聽取意見，并征求部分部門的意見建議，召開局班子會議討論研究后修改完善，努力形成一份高質量的報告。
（三）組織群眾評議環節
組織群眾評議就是開門納諫，匯集民意。對領導班子分析檢查報告進行評議，是發動和依靠群眾找差距的過程，是傾聽民聲、了解民意、集中民智的過程，是擴大黨內民主、發展人民民主的過程。
一要召開民主懇談會。召開由局黨員、群眾，基層檔案員代表，專家學者，服務對象代表參加的懇談會，對分析檢查報告進行評議，部分代表也可采用書面評議的形式進行。參評人員要體現廣泛性和代表性。
二要明確評議重點。主要是圍繞五個方面對分析檢查報告進行評議，即對科學發展觀的認識深不深、查找問題準不準、原因分析透不透、發展思路清不清、工作措施可行不可行。
三要根據評議意見認真個性完善。要將群眾評議中提出的正確意見體現到修改后的分析檢查報告。修改后的領導班子分析檢查報告及評議結果要在局內部公開，而且要向參加評議的各位代表公開，使評議過程成為充分發揚民主、傾聽群眾意見、凝聚群眾智慧的過程。局領導班子分析檢查報告要向市委學習實踐活動領導小組上報。
三、重點措施
在分析檢查階段要重點開展三項專項行動：
（一）積極參與“千名干部進千企、共渡難關促升級”專項行動
積極參與“千名干部進千企、共渡難關促升級”專項行動，組織局領導干部和業務骨干，開展送信心、送政策、送服務、送資金、送平安等“五個送”活動，幫助企業排憂解難、共渡難關，推動轉型升級。要深入企業，幫助企業找準問題，分析原因，并從企業最關心、最突出、最迫切的問題入手，發揮部門優勢，用足用好惠企政策，助推企業科學發展。
（二）開展“開門納諫”專項行動
要召開一次民主懇談會，每位黨員領導干部都要主持或參加一次以上民主懇談會。要邀請檔案員代表、黨員代表、服務對象代表等參加，面對面征求意見，虛心聽取他們對本部門本單位貫徹落實科學發展觀和領導班子自身建設的意見和建議。要認真匯總梳理征求到的意見和建議，作為撰寫分析檢查報告和民主生活會發言材料的重要依據。
（三）開展“共商對策”專項行動
針對征求到的意見建議，要認真做好匯總梳理，開展一次“共商對策”活動。對照“六型機關”和“四好科室”創建標準，重點查擺機關黨員干部在科學理論學習、服務基層能力、決策審批程序、部門協調合作、機關辦事效率、勤政廉潔節約等方面的問題，邀請部分黨員代表、檔案員代表、服務對象代表等各個層面的對象，共同研究破解對策，及時加以整改落實。
四、具體要求
1、要鞏固和運用好學習調研階段的成果。要在前一階段深入學習調研的基礎上，緊密結合思想實際和分析檢查階段的工作要求，進一步引導黨員干部提高認識、端正態度、擺正位置，增強學習實踐科學發展觀，科學發展檔案事業的自覺性和堅定性。運用好在學習調研階段形成的科學發展的新思想、新理念，組織黨員干部進行對照檢查和分析評議；堅持理論聯系實際，繼續改進思想作風、工作作風，關心干部群眾工作生活，讓群眾不斷得到實實在在的利益。
2、突出工作重點。切實把握分析檢查階段的工作重點，要從分析檢查階段一開始就著手準備分析檢查報告的起草工作，多渠道聽取意見，多角度剖析問題，多形式組織評議，做到認真寫、廣泛聽、充分議、反復改，真正形成高質量的分析檢查報告。
第5篇：高質量發展討論發言材料范文
關鍵詞： 初中思想品德 教學策略 教學實踐
思想品德課是九年義務教育初中階段必修的一門課程，是對學生進行思想道德品質培養的基礎課程。思想品德課的教學質量如何，不僅影響到每個學生的未來，而且關系到國家的前途。所以我們要大力改進課堂教學，用教學的高質量來培養學生的高素質。
如何改進思想品德課的教學方法、提高教學效率和效益呢？幾年來，我一直在進行積極的思考，并在教學實踐中開展了有益的探索。
一、以教師為主導學生為主體，激發學習積極性
優化教學過程，提高課堂教學的有效性，需要在教學中突出學生的主體地位，體現學生自主學習、自悟自得、主動發展的過程，做到學生自讀理解、自我升華。為此，在教學中我嘗試采取以下方法讓學生“動”起來，以調動學生學習的積極性。
1.讓學生動腦。鼓勵學生積極思考，對所學知識進行分析、比較、抽象、概括。教師可以用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又使學生感興趣。
2.讓學生動口。即鼓勵學生大膽發言，對學習中的問題敢于陳述己見，展開討論，以開拓思路、活躍氣氛。實際上，學生準備發言的過程，也就是思考、運用、鞏固、拓寬教材知識的過程。教師要善于抓住教學中與現實生活緊密聯系的“問題”，及時組織討論。如講到“公民權利和義務的關系”時，可進行“權利和義務是否可以放棄”的課堂討論等。這樣既可啟發學生思維，又可鍛煉學生的表達能力。
3.讓學生動手。即鼓勵學生勤做學習筆記，寫預習提綱，編制試題，動手解答，以鞏固知識、加深理解。所謂“不動墨筆不讀書”，教師要在課前安排預習，課堂督促學生做好筆記，課后布置適當的練習，根據教材內容，要求學生自己編寫試題，促使學生主動學習。
二、創造教學情趣，讓課堂生動活潑
教學工作是教與學的有機統一體。其中，教是主導，學是主體，教是為了學。教師只有通過創造教學情趣，激發學生的學習動機、需要、興趣和強烈的求知欲，使學生的知、情、意和個性全面、和諧地發展，學生的學習潛能才能得以充分挖掘。
1.語言表達要生動幽默。教師在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達切忌平鋪直敘，“風平浪靜”，而應抑揚頓挫，生動形象。教師可選擇幽默故事、順口溜和繪畫等內容，寓教于樂，讓學生在輕松、愉快的笑聲中接受思想品德觀點，避免空洞說教。
2.理論分析可借助例證名言。教師講授理論觀點時，可從有趣的例證講起，這樣既能激發學生的學習興趣，又有利于加深對理性概念的理解和擴展。如漢語中的許多成語、諺語、格言、詩詞名句，現實生活中的許多活生生的事例、重大的時政熱點事例等。
3.導入新課可采取新穎的形式。如采用歌曲導入、小品導入、情景導入、問題導入、名言導入等方式，盡量給學生一種清新自然、愉快學習的感覺，提高學生的學習興趣。
4.教學手段應多種多樣。為提高課堂教學的效率和學生的興趣，教師可采用錄音錄像、幻燈投影等多媒體教學，還可通過看圖解意、圖表分析、實物實驗、小品表演等方法，加強教學的直觀性、形象性，讓學生在聽、看、思、說、演中學懂、記牢、用好思想政治課知識。
三、重視教學過程中師生情感互動，著重培養學生情感道德與價值觀
1.教師要以飽滿的熱情、積極的情緒感染和影響學生，以對祖國和教育事業的熱愛帶動學生追求正確的人生觀，實現師生情感互動。
2.平等對話開啟師生情感互動。師生之間要實現平等對話，教師應當尊重學生的發言，保護他們的積極性，不能采取居高臨下的姿態，搞填鴨式的灌輸教學或一言堂教學。
3.積極進行課堂管理，營造師生情感互動的氛圍。教師要進行積極的課堂管理，學會仔細傾聽，讓學生釋放自己情感，表達自己的觀點；運用臉部表情、各種手勢來表達感情，把承認、接納、鼓勵和關心的信息傳達給學生。
4.加強心理輔導，引導學生積極參與實踐，營造更高層次的師生情感互動。思想品德課的教學內容本身實踐性很強，時代氣息濃。只有理論結合實際，讓理論回到它賴以升華的事實中去，學生才能通過對具體、形象、生動的感性材料的分析，正確地理解和準確地把握理論所概括的內容。因此，恰當地聯系實際，增強教學內容的實踐性，是增強思想品德課教學效果的重要方法。其主要途徑有：在課堂教學中，將課內外知識有機結合起來，引導學生運用政治知識觀察社會，分析時事；在課堂教學外，通過社會實踐，帶領學生邁出校門、走上社會。
四、培養獨立思考能力和創新意識
創新思維是創造力的核心，是創造教育著力培養的最可貴的思維品質。培養創新意識的基礎和前提是培養獨立思考能力。當前，學生在學習過程中缺少主動性，不善于獨立思考，原因是教師在教學活動中沒有真正把學生當成學習的主人，以學生為主體的教育思想淡薄。因此，我認為可以從以下幾方面嘗試培養學生的創新思維。
1.培養獨立思考能力，必須注重發揮學生主動學習的精神，充分調動學生學習的主動性和積極性；要鼓勵學生敢于“質疑問難”，善于動手動腦分析問題和解決問題。如對學生的小品表演、觀點展示、活動方案，教師要給予充分尊重、支持和欣賞，幫助學生樹立信心。
2.必須增強教學的整體性，體現實踐的過程。如要求學生編寫試題、設計活動方案、進行課堂討論等，要能體現學生在教師的指導下走入社會，分析社會問題，得出實踐經驗的特點；體現出學生在社會實踐的過程中，進行思考、探索并受到思想品德教育、養成良好的思維習慣和發展智力的過程。
第6篇：高質量發展討論發言材料范文
關鍵詞：案例教學 準備案例 點評案例
案例教學法是選用本專業常見的并有一定典型性的案例，組織學生進行分析、討論、提出解決問題方案的一種教學方法。案例教學法具有以下優勢：
一、案例教學法的優勢
1.促進枯燥的理論向實踐轉化。比如在學習《幼兒語言活動設計》中“語言活動的特點”這一節時，筆者利用3歲兒子的幾段視案例展示給學生，讓他們分析3歲幼兒在語音、詞匯、語句及口語表達能力發展中的特點。學生在分析案例的同時，不僅能夠發現已學理論的不足，從而注意加以彌補，而且能增強實踐操作能力。
2.“做中學”式理解知識。比如在學習《幼兒體育活動設計》中“體育活動組織方法”這節課時，筆者提前安排一名學生按照音樂要求創編體操動作。課堂上，請他合著音樂給其他同學表演，并示范如何將創編動作交給其他人。用“角色扮演”的形式讓學生在實際操作中自學“體育活動組織方法”的內容，之后要求每組學生根據要求組織一堂戶外體育活動。學生根據在課堂學習體操動作的方法，掌握了體育活動組織的一般方法，并在實際戶外活動組織中運用所學理論解決了實際問題。
3.“互動式”學習。比如在學習《學前教育學――環境創設》這一節時，筆者和學生在課余時間一起進行實習教室環境創設。在布置環境過程中，要求學生遵循“安全性、經濟性、教育性”原則。每一組學生都積極主動參與其中，出謀劃策，創設出高質量的墻面環境，輕松完成了本節課內容。
二、案例教學法的具體應用
1.認真備課，準備案例。案例教學法的核心是“案例”，因此在采用案例教學時，要求教師要依據教學內容（教材）和教學對象（學生）精心選擇或設計案例。要通過多種途徑和手段對案例進行剪輯、組合。所需要的案例不同于其它教學法所需要的例證，案例是教學的主線，要貫穿一堂課的始終，能起到組織教學各環節的作用，比如導入、講解、討論等。
2.精心組織，細心體驗案例。利用多媒體手段來展現案例或通過學生模擬表演來呈現，使學生有一個體驗的過程，效果會更好。要求教師要有感情地講，注意語言的表達藝術以及采用適當的肢體語言，使案例能吸引人，在學生頭腦中留下深刻的印象。如學習《學前教育學――幼兒學習特點》時，將收集好的案例圖片加上動畫效果，配上生動的臺詞，組成視頻呈現給學生。
3.巧妙提問，積極討論案例。案例教學的核心是利用科學的提問，組織學生進行討論，互相交流不同的觀點。比如在討論某同學上課視頻時，第一個問題，讓這位學生陳述自己這堂課的思路；接下來，根據他的回答及教學內容設計不同層次的問題進行討論。
4.善于總結，準確點評案例。要通過教師的講評、總結，以實現教學目的。這個過程可以先由學生陳述討論結果，提出有疑難的問題，教師可以根據學生問題的難易程度，采用不同的策略進行點評，包括學生自由發言點評、教師抽查學生進行點評、教師自己進行點評總結。在《幼兒園活動設計與實踐――活動組織原則》課堂中，先讓學生陳述活動中遵循哪些原則；接著讓其他學生對他的陳述提出有疑難問題，教師及時回應學生拋給的問題。自由發言后，筆者設計了四個問題，請每組成員討論其中一個，并抽一位學生上臺回答，其他組內成員對其點評。
三、案例教學法在使用中應注意的問題
1.正確處理案例教學和理論教學的關系。案例教學法不能替論教學法，任何一門學科都有著完整的理論體系，每門學科都有其重點和難點，在保持學科理論的系統性、完整性方面，理論教學仍然是必不可少的，不能因為有了案例教學就不要理論教學了。
2.在案例教學中，師生都要注意角色轉換。學生要深入案例、體驗角色，才會有案例情境的“再現”；教師在教學過程中也要不斷變換自己的角色，善于引導和控制學生，隨時激勵啟發學生，并在必要時向學生演示、講解、分析案例中的事實、材料等，對學生在討論中產生的各種爭議進行有效的解決，表明自己的觀點，使討論回到預定的軌道上來。
總之，案例教學法所體現的是教師的創造性勞動。如果使用合理，將會陶冶學生的情操，激發學生的學習興趣，加深學生對知識的記憶和理解，啟發學生的思維，引起學生的感情共鳴，促進學生的身心發展。
參考文獻
[1]鄭金洲 案例教學指南[M].上海：華東師范大學出版社，2005。
[2]鄭金洲 教育碎思[M].上海：華東師范大學出版社，2004。
第7篇：高質量發展討論發言材料范文
關鍵詞:發展經濟學;案例教學法;應用型人才;案例
中圖分類號:G642 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)26-0253-02
所謂案例教學法,就是教師遵循教學目的與要求,運用典型案例,將學生帶入特定事件的現場進行案例分析,通過師生對特定案例的學習分析與研討,培養學生認識、分析和解決問題能力的一種開放式、互動式教學方法。案例教學能夠將理論與實際相結合,具有高度的擬真性、鮮明的針對性、靈活的啟發性等特征,有利于增強教學效果和創新型、應用型人才的培養。筆者主要借助于案例教學法所具有的優勢與特點,結合教學的實踐, 探討發展經濟學案例教學的實施過程及應注意的問題。
一、在發展經濟學課程教學中開展案例教學的必要性
第一,適合發展經濟學課程的學科特點和要求。發展經濟學是一門綜合性的理論經濟學,它與發展中國家的現實狀況密切相關,該課程的教學目標要求學生在理解并掌握相關理論的基礎上,能夠將理論與實際很好地結合,達到學以致用的目的。所以在案例教學中,一方面,要特別重視案例的作用,在相關知識點的教學上發揮其解釋和驗證作用,增強學生的學習興趣和對理論知識的理解應用能力;另一方面,也要強化理論教學,理論教學是基礎,發展經濟學也是一門理論性較強的經濟學課程。在理論上,同一個問題可能存在不同的學術觀點,例如,關于經濟增長的理論,有哈羅德-多馬模型、索洛模型、內生增長模型等,這些對同一個問題的不同學術觀點和分析方法,對于學生而言非常地晦澀難懂,要求學生必須具有一定的分析能力和理解能力。若能輔以相關的現實案例,則會增強學生學習興趣,并且更易于對理論進行理解與把握。所以,將理論教學與案例教學有機地結合起來才能取得良好的課堂教學效果。此外,發展經濟學要求學生首先具備一定的西方經濟學基礎,一般在大學的高年級開設,相對而言更適合開展案例教學,符合案例教學只適合在高年級班的綜合性課程使用的條件。
第二,是提高教學質量和效果,培養應用型人才的需要。目前,我國多所高等院校的經濟類和管理類專業開設了發展經濟學課程作為本科生的基礎理論課。高校經濟管理類專業的培養目標是培養學生的綜合職業能力,為社會提供能勝任經濟管理工作的應用型人才。而發展經濟學作為經管類專業所開設的基礎理論課之一,必須秉承經管類專業學科的培養目標。采用案例教學法更能將高深的經濟學理論與社會實踐結合起來,激發學生的學習興趣和主動性,使學生融會貫通,從而培養學生的學習思考能力、創新思維能力和應用實踐能力,提高教學的質量和效果。而且,案例教學既是師生互動的過程,也是學生之間合作的過程,可以提高學生的參與意識和培養學生的合作意識,符合培養應用型人才目標的要求。
第三,是提高教師的專業素質和科研能力的需要。探索適當的教學方法與高效的教學模式,是促進教師專業發展的重要舉措。在發展經濟學教學中改變傳統單一的課堂講授方式而采用案例教學法,要求教師改變傳統講授教學中一言堂的主體地位,成為設計、組織和指導課堂的“編劇”和“導演”角色。而對案例的選取和編寫,以及對課堂上案例討論過程中所能出現的問題與狀況,教師都必須要提前預設,這些都相對增加了教師對課堂和教學的駕馭難度,更需要教師有相當高的教學水平與教學技藝。而要做好這一切不僅需要教師有扎實的理論功底,而且還要對理論知識的實際應用有深刻的認識。這些無疑都促使教師必須成長為研究型、學者型和智慧型的教師,而不是單純的“教書匠”。
二、案例教學法在發展經濟學教學中的實施過程
案例教學法具有多種組織方式,如穿插式案例教學、討論式案例教學、專題辯論式案例教學、專題講座式案例教學等。下面主要介紹課堂“討論式案例教學”方式在發展經濟學教學中大致的實施過程,它通常包括以下三個階段。
(一)案例的設計及準備
在發展經濟學課程的案例教學中,教師選擇與設計恰當的案例至關重要。首先,教師在設計案例之前,必須要準確全面地把握教材,明確需要進行討論式案例教學的章節,對相關的概念和理論知識要吃透,并且弄懂各個知識點之間的內在聯系,明確教學目的。這是案例設計的大前提。其次,在案例的設計上,教師可以從國內外現有的案例庫中精選組織,也可以摘錄相關的新聞、報紙、雜志和網絡上的實例親自編寫。最后,在案例呈現給學生之前,還要求教師將與某案例相關的理論知識講授給學生,然后可根據需要將學生分組,把案例材料發給學生,并且對學生提出具體要求,包括熟讀案例內容、需要重點明確的基本理論觀點、明確思考題的要求、寫出分析報告等,并給學生個人充分的準備時間。
(二)案例的討論與分析
討論可以采取全班同學自由發言的形式,也可以按小組選取發言人形式進行。在這個過程中教師應該充當“主持人”與“導演”的角色,引導學生進行熱烈有序地討論,激發學生踴躍參與,使學生成為課堂討論的“主角”。教師通過適時拋出一個又一個問題,導引學生的思路,培養學生的發散思維,不限制學生的發言觀點但又要確保發言圍繞主題進行。同時,也要注意控制討論的進度,合理分配課堂時間。在討論過程中,教師應適時地加以小結、歸納、提煉,逐步揭示出案例中包含的理論,強化以前所討論的內容。
(三)案例的總結與評價
討論結束后,教師要對每一種意見進行中肯的點評,為學生理清思路,有助于學生更好地理解案例中所反映出來的問題及相關的理論與知識點,深刻領會發展經濟學的相關內容。此外,教師還應針對學生在討論中的論證方法和表達技巧等進行總結和點評,分析討論的思路是否正確,解決問題的途徑、手段是否得當,并指出本次討論的成功之處與存在的缺陷和不足,激勵同學們下次更好地參與討論與分析。
三、教師在發展經濟學案例教學中須注意的問題
(一)做好案例教學計劃,合理分配案例教學的時間
教學計劃是保證案例教學有效實施的基礎。為保證教學任務的完成與教學效果的提高,任課教師在開課前,應根據教學目標,制定詳細、周密的案例教學計劃。主要包括教學對象的選取、教學內容的選擇、案例教學與理論教學的協調、案例教學的實施方式等內容。在教學時間的分配上,筆者建議仍以理論講授為主,而案例教學為輔助手段,用以增強學生的學習興趣和加深對理論的理解。而討論式的案例教學方式比較占用課時,一個案例大概需占用1至2學時討論,所以,不是主張每一章的教學內容都要使用,可以采用綜合性的案例。例如,可以用“二戰后日本的經濟奇跡”為案例來闡釋影響經濟增長的多種因素,資本積累對經濟增長的影響,以教育為主的人力資本形成對經濟增長的影響,以及技術進步因素對經濟增長的影響等,將經濟增長理論、資本形成理論、人力資源理論、技術進步與創新理論以及經濟增長核算理論在一個案例中綜合串聯起來,這樣可節約一定的教學時間,同時,又能增強學生綜合運用相關知識解決實際問題的能力。總體而言,建議對本科生進行案例教學的時間占總學時的30%左右為宜。
(二)選取和設計恰當的案例,注意案例的更新,確保教學案例的高質量
在案例的設計上,教師要考慮在案例中設計有價值的問題來層層剝離出原理,使案例的選擇具有問題性、針對性和啟發性。因為發展經濟學是一門現世的致用之學,所以又要注重案例的真實性、典型性和時效性。這里尤其要注意多選取本土化新穎的案例,使學生充分地了解當前中國的經濟環境與國情,這樣既有利于提高教學效果,也有利于應用型人才的培養。當然,我們也不排除使用與外國、國際的經濟情況相關的案例,正所謂“它山之石,可以攻玉”。
(三)提高案例教學技巧,注重對學生的引導與啟發
在案例教學中,教師傳授給學生正確的理論知識是前提,而能綜合運用理論知識并且與實際相結合編寫恰當的案例是關鍵,教師能夠嫻熟地運用理論來引導學生分析解決問題是重點。這要求教師掌握案例選取和編寫的技巧,提高對課堂的組織和駕馭能力,最大限度地調動學生學習和參與案例討論的積極性。首先,要求教師能適時地變換角色,充分發揮學生的主體作用。其次,教師還要善于營造一個平等的、民主的、寬容的、人性化的課堂氛圍,能自動將學生帶入討論的氛圍,使學生從心理上消除緊張感,從容地參與討論。此外,教師還應該多采用一些激勵措施,如對發言的學生進行打分并記入本課程最終的成績,在討論過程中多采用一些贊揚和肯定的話語增強學生的自信心,鼓勵引導學生積極參與,等等。
當然,對于初始嘗試案例教學的教師來講,可能很多的技巧都不能很好地掌握,這要求教師能夠積極學習,如參加學校舉辦的案例教學培訓班,通過對有經驗的實施案例教學的教師進行觀摩學習,來提高案例教學的技能。
(四)采用多種案例教學方法,提高教學的質量和效果
前面提到過案例教學有多種實施方式,討論式案例教學法只是其中之一。在發展經濟學的教學中,應該注重適當采用多種方式。如可采用穿插式案例教學,即在講授過程中,教師適當舉例來闡明某一理論問題,并通過對學生進行提問增強互動性,提高教學效果;也可采用案例辯論的形式,對爭議性較大的問題和觀點,指導學生分組辯論;此外也可邀請專家舉辦專題講座等。無論如何,需要教師多方下工夫,靈活采用不同的教學方法,充分調動學生學習的積極性,方能達到教書育人的目的。
參考文獻:
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第8篇：高質量發展討論發言材料范文
一、認真部署，精心組織
分析檢查階段是把學習實踐活動引向深入的重要階段，也是把認識成果轉化為實踐成果的關鍵階段。進入分析檢查階段后，園區黨工委高度重視，以更加務實的工作作風和工作力度，推動活動扎實深入開展。
（一）及時轉段動員。報經*委科學發展觀辦公室同意后，園區黨工委及時召開轉段動員工作會，認真總結了學習調研階段取得的成績和存在的問題，對分析檢查階段工作進行了安排部署，并召開學習實踐活動領導小組辦公室成員專題會議，著重講清分析檢查階段的重要性、主要任務和具體要求。
（二）精心制定方案。為確保分析檢查階段扎實推進，按照《園區黨工委關于認真開展好學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段工作的通知》（*學辦[2009]3號）要求，制定《園區開展學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段日常工作安排表》、《園區領導班子在分析檢查階段談心活動安排表》，對分析檢查階段的實施步驟和目標要求做了具體安排，為活動取得實效提供制度保證。
（三）抓好組織實施。為使分析檢查階段扎實深入開展，園區領導班子親自動員、親自部署，帶頭分析檢查，帶頭開展批評與自我批評，帶頭邊查邊改，積極發揮引導帶動作用，認真組織開展分析檢查階段的各項工作，園區黨員干部堅持思想不松懈、措施不松動、工作不松勁，及時總結經驗教訓，努力消除科學發展的障礙，明確科學發展的新思路、新方法、新舉措，切實做到了領導帶頭組織，黨員全員參與，職工廣泛參與，分析檢查階段工作全面、有序啟動。
（四）堅持輿論宣傳。為把學習實踐活動引向深入，及時通過內網、外網等方式及時報道活動的開展情況。園區黨工委共制作了橫幅2條，編寫簡報23期，上交班子成員心得體會3篇。
二、抓好四個環節，扎實開展各項工作
分析檢查階段共四個環節，園區重點是抓好召開專題民主生活會和撰寫分析檢查報告這兩個環節。
（一）廣泛征求意見。通過召開座談會、討論會、發放征求意見表和個別交談等多種形式，廣泛征求和虛心聽取施工單位、監理單位、園區干部員工、周邊群眾的意見和建議。其中，發放征求意見表100份，組織召開征求意見的座談會、討論會，認真聽取大家意見，與會人數40多人次。共收集各類問題、意見和建議18條（其中肯定意見10條，建設性意見8條），梳理出重點意見3條，并將意見反饋到每個班子成員，上報到*委科學發展觀辦公室。為領導班子切實把問題找準找實，找準努力方向、定準整改措施，反思問題、對照剖析提供了依據。
（二）開展談心活動。園區黨工委組織領導班子本著團結—批評—團結的原則，廣泛開展“四談”談心活動。對照征求的意見，既談對自己存在問題的認識，又談對方不適應、不符合科學發展觀的突出問題，找準問題根源，總結經驗教訓。進一步加強了班子成員之間的溝通聯系，為開展批評與自我批評奠定基礎。
（三）認真撰寫發言提綱。園區領導班子成員對于征求到的意見和建議、查找的問題以及專題民主生活會主題，結合自身工作實際，認真撰寫了專題民主生活會的發言提綱。在管委會機關黨支部召開黨員組織生活會時，園區領導班子成員參加組織生活會，認真聽取了黨員的意見建議，進一步修改發言材料，使之成為撰寫領導班子分析檢查報告的重要依據。
（四）開好領導班子專題民主生活會。為防止領導班子專題民主生活會流于形式和走過場，園區黨工委堅持“五重開”，即“準備不充分的重開；開展批評和自我批評不深刻的重開；問題查找不準的重開；整改措施不具體的重開；結合思想和工作實際不緊密的重開”。6月9日下午3點，園區領導班子圍繞“科學發展觀促進園區建設”為主題，召開了專題民主生活會，區委第*檢查檢查組*組長、*同志，*委組織部*、*同志，*紀委*同志等人到會指導。園區班子成員逐一發言，大家以嚴肅的態度，認真查找班子和個人在思想觀念、工作思路、落實措施、體制機制、工作作風等方面存在的不適應不符合科學發展觀要求的突出問題。面對面開展批評與自我批評，做到解剖自己不怕嚴、亮出問題不怕丑、觸及思想不怕痛。對班子及自身存在問題的原因進行深入剖析，對如何解決這些問題統一思想，提出了進一步貫徹落實科學發展觀的整改措施和努力方向。
（五）形成高質量的分析檢查報告。自開展分析檢查階段以來，園區領導班子高度重視，充分運用學習調研、征求意見、開展解放思想討論的成果，認真起草了領導班子分析檢查報告。專題民主生活會召開后，更是把完善分析檢查報告作為學習實踐活動重中之重，根據查找出的突出問題，緊密結合思想和工作實際，形成了高質量的分析檢查報告。分析檢查報告充分反映了領導班子在貫徹落實科學發展觀上形成的共識；充分反映了黨的十七大以來海口工業園區貫徹落實科學發展觀的情況，簡明扼要概述取得的成效，系統全面梳理了存在的問題，實事求是分析存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因；充分反映了園區踐行科學發展的主要方向、總體思路、工作要求和主要措施。經過反復征求意見和多次修改，使領導班子分析檢查報告凝聚集體智慧，集中體現了園區貫徹落實科學發展觀取得的成果，形成了對科學發展的共識，真實反映了籌建處發展建設的實際情況，真實體現了群眾意愿，為整改落實階段的各項工作奠定了基礎。
（六）精心組織開展群眾評議。分析檢查報告形成后，園區黨工委領導班子向園區機關黨支部、各處室局印發了分析檢查報告，通過召開座談會、討論會、評議大會等形式，廣泛征求意見，著重從領導班子對科學發展觀的認識深不深、問題查找得準不準、原因分析得透不透、發展思路清不清、工作措施可行不可行等方面，對分析檢查報告進行評議。在評議過程中，園區領導班子對群眾評議中提出的正確意見，進行專題研究，并體現到修改后的分析檢查報告中。
三、存在的主要問題
在學習實踐活動分析檢查階段工作中，園區黨工委雖然較好地完成了各項工作任務，但與區委學習實踐活動辦公室的要求還存在一定的差距和問題。
（一）認識有待進一步提高。園區個別黨員同志由于缺乏對學習實踐活動分析檢查階段活動的深刻認識，思維方式還停留在原有的習慣性方式上，運用科學發展觀的理念分析問題、解決困難和難題的思路還不夠寬。
（二）精力有待進一步集中。園區正處在*畝地上附著物清點及基礎設施建設推進的關鍵時期，各項工作任務非常繁重，個別黨員干部開展學習實踐活動存在不到位的現象，堅持“兩不誤、兩促進”還缺乏一定的力度，影響了活動開展的效果。
（三）創新有待進一步加強。有些黨員干部運用科學發展觀查找問題，分析不足，開拓思路還不夠，創新意識還不強。
（四）工作有待進一步平衡。個別黨支部的民主生活會還存在流于形式的現象，分析檢查報告不夠深刻。整改措施聯系本部門實際還不夠，針對性和可操作性還不強。
四、整改落實階段工作思路及工作舉措
進入學習實踐活動整改落實階段后，園區黨工委將按照區委科學發展觀辦公室的相關要求針對梳理出來的問題認真制定整改措施，切實加以落實。為抓好學習實踐活動第三階段各個環節工作的落實，園區黨工委將按以下思路做好各項工作。
（一）進一步提高思想認識。要進一步加強對科學發展觀的認識，解放思想，把整改落實階段與學習調研階段、分析檢查階段有機地結合起來；把學習實踐活動與邊學邊改結合起來，運用科學發展觀理念，促進園區建設全面協調可持續發展。
（二）進一步明確目標責任。整改落實階段我們將根據查找的問題和建議，分門別類，明確整改的任務目標，建立健全科學發展的體制機制。要抓住主要矛盾和突出問題，制定切實可行的整改措施。通過健全完善體制機制，確保園區全年各項工作任務的順利實現。
第9篇：高質量發展討論發言材料范文
5月20日上午，市國土資源局按照市委學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段的總體安排，召開了局領導班子專題民主生活會。市局黨組書記、局長許玉恒主持了會議，市委學習實踐科學發展觀活動指導組組長劉愛民一行三人自始自終參加了會議，并做了重要講話。
會議緊緊圍繞“進一步解放思想、推進科學發展，提高國土資源服務保障水平”實踐活動主題，采取個人剖析問題、班子成員開展批評和自我批評的方式，深入查找了在精神狀態、改革創新、工作作風等方面影響科學發展的突出問題。會議自始自終充滿了團結、民主、積極、求實的氛圍，是一次高質量的專題民主生活會。主要有以下幾個特點：
一、會議準備充分，主題鮮明突出
為開好這次局領導班子成員專題民主生活會，7名黨組成員進行了認真地準備，緊密聯系所分管的工作精心擬制了民主生活會發言提綱。
（一） 廣泛征求意見。借助貫徹市委領導干部會議精神，市局領導高度重視征求意見工作，緊密聯系工作實際，采取實地調研、召開座談會和信函等多種開展，深入基層、深入群眾，廣泛征求各方面意見和建議，排查在服務企業、服務基層、服務發展方面思想不夠解放、作風不夠務實、效率不夠快捷、方式不夠適應、不符合科學發展要求的突出問題。領導班子帶頭排查問題，帶著問題寫剖析材料，帶著問題召開這次專題民主生活會。
（二）認真撰寫分析材料。班子成員圍繞“像、準、實、深”的要求，對個人的分析材料多次修改完善，認真撰寫剖析材料，并以普通黨員身份認真參加了市局黨組組織召開的專題民主生活會，在會上對存在的問題、存在問題的原因及下步的整改措施進行了深刻地討論。
（三）會議主題鮮明突出。在梳理意見和建議的基礎上，針對隊伍建設和全市國土資源系統存在的突出問題，會議明確了“著力解決精神狀態、改革創新、工作作風三個方面突出問題”的主題，為開好會議明確了主線、把握了脈絡。
二、剖析問題深刻，查找問題準確
會上，許玉恒局長帶頭自我剖析，帶頭開展批評，從政治理論學習、業務知識研究、黨風廉政建設等方面，進行了深刻的個人剖析。班子成員分別對照有關規定和要求，按照實事求是的原則，從思想、工作、作風、服務、廉政等方面進行了自我剖析。相互批評時，既堅持原則，又從團結的愿望出發，做到心胸開闊聽批評，真心誠意提意見，敢揭自己之短，敢言他人之過，大家普遍感到問題提的客觀、態度比較中肯、氣氛嚴肅和諧，聽到了許多平時聽不到、注意不到的問題，思想深處受到觸動。
通過批評和自我批評、領導班子集體剖析，找準了存在的突出問題，概括起來講，主要有三個方面：
（一）思想求穩，怕冒風險。對土地調控、依法行政的嚴肅性認識比較到位，但缺乏勇爭第一、敢為人先的勇氣和魄力，不敢沖破條條框框，對政策明顯鼓勵的研究得比較透，對文件沒有規定的不敢大膽試、放手闖。
（二）缺乏創新，辦法不多。在處理保護資源和保障發展的關系上，創造性、靈活性不夠，嚴管措施多、激勵辦法少。
（三）作風欠實，服務欠優。服務的前瞻性和針對性有待進一步增強，有些工作還處于被動狀態。
市局領導班子對上述問題進行了深刻的剖析，進一步查找存在問題的思想根源：
一是思想不夠解放。在國家土地管理越來越嚴的高壓態勢下，總感到良好的土地管理環境剛形成，怕管理一松就出亂子，求穩怕亂，不敢放開手腳；在開辟保障發展用地的新思路上，往往研究一些邊緣政策多，改革的步子不大，對上級沒有明令禁止和明文規定的領域，不敢突破，不敢勇為人先，往往是發達地區搞了，我們才跟著走，但又常常出現“起步遲、剎車快”；在工作方法上，常常陷于傳統的思維定勢，怕犯錯誤，怕擔責任，上級沒有指示的不敢為，領導沒有說過的不敢做，文件沒有規定的不敢辦，有時會錯失良機。
二是盲目自滿。近幾年，我局在保護資源、保障發展上都取得了突破性進展，在保障全市經濟社會發展，確保項目用地上爭取的指標多，服務質量優，上上下下反映好，特別是近幾年來市委、市政府主要領導對國土資源局倍加厚愛，大會小會經常表揚。面對這些成績，我們的一些同志滋生了“小進即止、小勝即滿”的思想，在工作中，看不到自身與發達地區在發展上的差距，常常拿自己的長處與人家的短處比，沾沾自喜，缺少自加壓力的動力，沒有把跨越式、超常規、追趕型發展的要求貫穿于各項工作之中。
三是缺少過硬作風。由于多年來國土部門的職能一直定位在資源管理上，特別是近年來，國土資源部門的地位不斷提升，職能不斷強化，一些同志不自覺地產生優越感，不肯放權，不敢放權。服務創新上常常謹小慎微，對重點工作重視，對一般工作抓得不緊不實；對市領導交辦的工作抓得主動，對常規工作不夠認真細致，對難點工作左顧右盼，缺乏應急機制。
三、思想認識統一，整改方向明確
邊學邊改、邊查邊改，是市國土資源局對學習實 踐活動的一貫要求，活動中針對精神狀態、改革創新、工作作風、隊伍建設等方面查擺出的問題，市局黨組組織機關干部職工認真進行討論剖析，從建立長效機制和措施入手，出臺硬規定，架設高壓線。
