作文培訓精選(九篇)
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第1篇：作文培訓范文
7月15號那天早上,我懷著愉快,好奇的心情來到了學校.當我踏進會儀室的一剎那,我看見主席臺的大學生個個都是那么幽默的(其實我也記不清楚了),我很羨慕她們.再看一下在座的師妹師弟,她們個個都是看著主席臺的大學生.師生會開始了,先是副校長,學生們以熱烈的掌聲歡迎廣外的大姐姐大哥哥的到來,接著是隊長介紹廣外的歷史,觀看廣外的風景真是優(yōu)美,學校又是那么雄偉壯觀.如果有一天,我能考去那該多好呢?想著想著,然后是副校長宣讀1到4的學生名單,最后是隊員自我介紹的時間了,她們都是那么幽默.可愛吧,和我想象中的根本不同.她們都非常棒,都是知識分子.
經(jīng)過一段時間,我們的師生會終于結束了,該是各個學生都往自己的課室的時間了,我來到了1班的教室,先是4個大姐姐介紹自己啦.然后是學生們自我介紹了,當然,各個學生的自我介紹語言都不同啦,有的同學比較少話講,有的說很多話啦,不知不覺又是師生交流的時間了,不知道為什么.剛開始的時候和她們總是沒話題談,是不是我們這組人太沉默呢?看著其她組的師生談得這么開心,都想過去參加.但又沒人去.真是失敗.第一天的上午給我的感覺不是很好啦.下午的時間終于到來了,第一節(jié)課是英語課,還想著學語法呢,太另我出乎意料了,是學音標,說實話,我很怕學音標,因為由于先天的原因吧,我學音標,發(fā)音總是發(fā)不準的,上音標課,我都會煩.但是曉萍上的音標課與眾不同.是那么的搞笑,但我還是很怕很怕,有什么辦法可以讓我讀音標讀得準確呢?唉,第一節(jié)課過去啦,第二節(jié)課是興趣課,看電影,但是電影都不好看,我和一些同學.惠妍姐姐,婉貞姐姐唱"隱形的翅膀".然后是聊心事的時間啦.不知道為什么時間過得這么快,正當我這些姐姐哥哥感情很好的時候,已經(jīng)是第三天了,也是我和她們告別的時間了,當我告訴我已考上江中,明天就離開的時候,她們都覺得非常驚奇.但是我們又是那么的不舍呢?唉,非常舍不得離開她們.
7月14號那天早上,我懷著愉快,好奇的心情來到了學校.當我踏進會儀室的一剎那,我看見主席臺的大學生個個都是那么幽默的(其實我也記不清楚了),我很羨慕她們.再看一下在座的師妹師弟,她們個個都是看著主席臺的大學生.師生會開始了,先是副校長,學生們以熱烈的掌聲歡迎廣外的大姐姐大哥哥的到來,接著是隊長介紹廣外的歷史,觀看廣外的風景真是優(yōu)美,學校又是那么雄偉壯觀.如果有一天,我能考去那該多好呢?想著想著,然后是副校長宣讀1到4的學生名單,最后是隊員自我介紹的時間了,她們都是那么幽默.可愛吧,和我想象中的根本不同.她們都非常棒,都是知識分子.
經(jīng)過一段時間,我們的師生會終于結束了,該是各個學生都往自己的課室的時間了,我來到了1班的教室,先是4個大姐姐介紹自己啦.然后是學生們自我介紹了,當然,各個學生的自我介紹語言都不同啦,有的同學比較少話講,有的說很多話啦,不知不覺又是師生交流的時間了,不知道為什么.剛開始的時候和她們總是沒話題談,是不是我們這組人太沉默呢?看著其她組的師生談得這么開心,都想過去參加.但又沒人去.真是失敗.第一天的上午給我的感覺不是很好啦.下午的時間終于到來了,第一節(jié)課是英語課,還想著學語法呢,太另我出乎意料了,是學音標,說實話,我很怕學音標,因為由于先天的原因吧,我學音標,發(fā)音總是發(fā)不準的,上音標課,我都會煩.但是曉萍上的音標課與眾不同.是那么的搞笑,但我還是很怕很怕,有什么辦法可以讓我讀音標讀得準確呢?唉,第一節(jié)課過去啦,第二節(jié)課是興趣課,看電影,但是電影都不好看,我和一些同學.惠妍姐姐,婉貞姐姐唱"隱形的翅膀".然后是聊心事的時間啦.不知道為什么時間過得這么快,正當我這些姐姐哥哥感情很好的時候,已經(jīng)是第三天了,也是我和她們告別的時間了,當我告訴我已考上江中,明天就離開的時候,她們都覺得非常驚奇.但是我們又是那么的不舍呢?唉,非常舍不得離開她們.
17號那天早上,她們竟然為我送別,我覺得我很幸福.謝謝你們.但是我24號那天早上卻沒有來跟你們告別,非常對不起.但是我會永遠記住你們的.這幾天是我最難忘記的日子.我們何時才能見面呢? ?
第2篇：作文培訓范文
泳衣、泳褲再加上一副潛水眼鏡，哈！這就是我的整套武裝。培訓的第一天，我早早的到了游泳場地，那兒已經(jīng)有很多人了，看來游泳班的誘惑力還是蠻大的嘛！
“噓——”，一聲哨響打破了太陽下人們的嘩笑。這時，走來了三位教練。他們其中有一個教練的皮膚特別黑，還有點發(fā)紅，我想：會不會太喜歡游泳在太陽底下曬黑的呢？在教練的指導下，我們排成了兩排，開始做準備運動。嘻！這些我都會了，不過要做得準確——不簡單！
天色慢慢暗了下來，夕陽在潑灑著它的最后一縷光，東邊卻看不見月亮的影子。
我們先學了憋氣，然后教練又教我們換氣的方法，還讓我們鉆進水中學憋氣。起先，由于我沒有掌握方法，只能停留三秒鐘左右，受不了了，只能鉆出水面。一看，原來不止我一個出水，還有一大群人呢！
最后，教練布置完家庭作業(yè)，人們便一窩蜂的散開了。
第3篇：作文培訓范文
特色教學有口皆碑
“我在仕林作文學了一學期，作文水平明顯提高。我不僅學會了如何寫作文，還學會了做人。在期末考試中，我的作文竟然得了滿分。媽媽高興地對我說：‘還是仕林作文好！’”
這是孩子發(fā)自內(nèi)心的真實心聲。從孩子害怕寫作文、不會寫作文到喜愛寫作文、流暢寫作文，從最初的作文錯字不斷、語句不通、中心思想渙散不突出、文章內(nèi)容平淡無味甚至出現(xiàn)偏題、跑題的現(xiàn)象，到語言優(yōu)美、結構精妙、立意新穎、視角獨特的好作文，最重要的是讓學生學會做人，掌握作文基本方法，走進生活、思考生活、表現(xiàn)生活，進而熱愛生活，在生活的每一個細節(jié)中捕捉寫作的靈感，表達自己的情感與心聲。在黑龍江五常仕林作文培訓學校培訓過的學生，都切實地發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。廣大家長喜上眉梢、學校老師交口稱贊：“仕林作文幫助我們提高了語文成績。這樣好的作文學校應該再多一些。”仕林作文培訓學校每期的學生都在千人左右。一年四個學期，可見，經(jīng)濟效益和社會效益是雙豐收的。因仕林作文教學模式獨特、教學方法別具一格，加上每班15人小班型教學的優(yōu)勢和在教孩子寫作文的同時，注重對孩子綜合能力的培訓，使學生做人、作文同時進步，因此，生源滾滾，很多學生報不上名，不得不等待下一學期報名。很多外省市的學生（包括新加坡的學生），風風火火前來報名學習。
就目前仕林作文發(fā)展態(tài)勢來看，已遠遠不能滿足廣大家長和學生的需求，因此，發(fā)展連鎖加盟業(yè)務勢在必行。
五常仕林作文培訓學校抓住機遇，將打造全國作文連鎖第一馳名品牌。
作文培訓因需而生
加盟仕林創(chuàng)業(yè)首選
想了解仕林作文獨特的教學特色，先得了解一下仕林作文創(chuàng)始人趙仕校長。趙仕酷愛文學，讀遍古今中外名著，小說、散文、詩歌、報告文學等文學作品經(jīng)常在國家各大報刊發(fā)表，1992年公開發(fā)表詩集《溫馨的風》，發(fā)行全國。1976年，趙仕在五常市一所中學做語文老師，一做就是16年。當老師時，很多學生英語都不錯，可作為母語的漢語基礎卻很差，讓趙仕很痛心，面對學生普遍不會寫作文的現(xiàn)狀，他開始專心研究作文教學。依托深厚的文學素養(yǎng)和不斷地教學創(chuàng)新，學生作文水平有了大幅度提高，受到校長和家長的好評。他的作文教學新法被教育部門作為典型，同行聽課取經(jīng)絡繹不絕。1992年，能力突出的趙仕被調(diào)到五常市市委，在市政協(xié)提案辦做主任。盡管離開了教學一線，但他一直在總結著16年的作文教學經(jīng)驗。當前中小學的作文教學存在太多的缺陷，作文教學也是當前中小學進行人文教育的一個重要環(huán)節(jié)，盡管國家大力提倡素質(zhì)教育，但傳統(tǒng)作文教學中根本沒有體現(xiàn)出來。面對全國還沒有一家權威的作文培訓連鎖機構，趙仕覺得應該為中國的作文教育做些貢獻。2005年，趙仕辦了退養(yǎng)手續(xù)后，創(chuàng)辦了一家作文培訓班。了解他的親戚朋友把孩子送來，第一期一共14名學生。趙仕親自給學生講課。培訓了一個假期，14名學生的作文水平有了飛速提高，讓家長都感到很吃驚。培訓班的名聲一下就傳開了，第二期培訓班一下子來了60多名學生。2006年每期培訓班都有四五百名學生，2007年每期學生有七八百名。一年下來，仕林作文培訓2000多名學生。仕林作文培訓學校的老師都是從高校中文系學生中層層選拔的，后又經(jīng)過趙仕的精心培訓，遵循學校的教學理念，因材施教。學校分為初、中、高三個學年，12個年級，48個教學班。趙仕根據(jù)每個學年學生的特點編寫了教材，讓學生循序漸進，不斷發(fā)展。仕林作文以“開啟智慧、形成技能、學會做人、寫好作文”為核心，培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)、美好心靈，并且讓學生懂得品味生活，使學生在“心靈深處流淌出了甜美的生活之歌”，讓學生先學做人再學作文。在激發(fā)學生寫作興趣的同時，強化作文技能訓練，如審題、立意、構思、寫作、檢查修改等環(huán)節(jié)強化訓練。在提高學生綜合素質(zhì)方面，仕林作文也別有心得，使學生的作文視野開闊、意蘊深遠。仕林作文還設有中考、高考加強班。今年黑龍江省高考作文題目是《角度》，而仕林高級學年的教材里也有一個題為《角度》的作文訓練；今年黑龍江省中考作文題為《腳印》，而仕林中級學年教材中有一個作文訓練題目為《足跡》。仕林學子妙筆生花，作品屢次獲獎，發(fā)表在報刊上的不計其數(shù)。實驗小學六年級魏瑋的作文《哈佛夢》，在“學生之友杯”全國作文大賽上獲小學組一等獎。仕林和市委宣傳部舉辦的“仕林杯”作文大賽，更顯示了仕林學子的風采。
仕林作文被哈爾濱教育局評為甲級學校、先進單位，教育局領導非常支持仕林開展全國連鎖業(yè)務，讓仕林作文培訓分校火遍全國，和有識之士攜手挖掘作文培訓這一巨大金礦。
加盟提醒：仕林作文培訓總校已經(jīng)擁有了成功的運作模式，包括新穎獨特的教學方法、效果顯著的培訓機制、靈活多樣的招生方式，加盟仕林作文就等于選擇了一種成功方式。總部對加盟商進行全面的系統(tǒng)培訓，包括學校外部裝修、門面設計、學校內(nèi)部設置、員工聘用程序、學校管理、教學管理、教學教法培訓、人力資源管理、招生培訓、市場開拓等等，確保加盟一家成功一家。總部不定期地對招生、教學、師資培訓等進行指導和評估，讓加盟商不斷發(fā)展壯大。憑加盟合同，總部頒發(fā)《辦學資格證》，使用仕林作文授權書、授權連鎖學校銅牌。現(xiàn)如今申請辦學許可，相關部門審核異常嚴格，僅憑這一點，加盟仕林就物超所值。
地址：黑龍江省五常市建設大街244號五常仕林作文培訓學校
電話：0451-53538186 55080889
第4篇：作文培訓范文
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2012年我畢業(yè)于一個三線城市的普通師范類本科院校，現(xiàn)在就職于北京陽光喔作文培訓學校，擔任教學主管一職。剛出校門的我參加了各類事業(yè)單位考試，試圖在公立學校有晚飯吃，但是大多數(shù)參加過考試的同志們都知道，付出的諸多努力都化作了東流水。這樣到處奔波了大概半年，我放棄了這一念頭，背上行囊踏上了北漂之路，剛到北京我也是到處碰壁，網(wǎng)上投了一大堆簡歷，參加了大大小小十幾次招聘會，大都石沉大海，有一天我在網(wǎng)上突然發(fā)現(xiàn)有這么個群，抱著試試的心態(tài)進來了。在群里我認識了好多跟我一樣到處求職的小伙伴，群主每天也會推送一些各大教育機構的招聘信息、應聘技巧、師訓類資料。在這群埋伏幾天后，北京陽光喔作文培訓學校提供的一份課程顧問工作打動了我。更令我意外的是，經(jīng)過兩輪面試后，我就順利入職了。相比那些大型招聘類網(wǎng)站提供的offer，這個靠譜了許多。
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第5篇：作文培訓范文
我是校團委新進成員，下面我與大家共同分享我的心得體會!
首先，我代表全校學生干部向?qū)W校領導及各位老師對學生干部的關心與支持表示最衷心的感謝!正式因為他們的關心與支持，我才有機會站在這里也各位學生干部交流我的心得體會。歷時3天的學生干部培訓大會在今天也拉下了帷幕，作為受訓者的其中之一，我也受益匪淺。話說‘學生干部素質(zhì)好，全體學生跟著跑’，所以我們學生干部應樹立榜樣，讓我們也成為他們學習的對象。
農(nóng)村有句俗話說得好‘村看村，戶看戶，群眾看干部’，在我們學生干部中也正是說明了這個道理，我們作為學生中帶頭人，我們就要做好表率，起到帶頭作用，要明確我們學生干部在思想上、工作和生活等方面的態(tài)度、和行為，無時無刻都影響著大家，起著言傳身教的作用。
作為學生干部，我們要讓先進的學生‘大人無己’，讓一般的學生迎頭趕上，讓后進的學生自覺思齊，讓正直的學生心存正氣，讓迷茫的學生看清方向，讓趨名逐利的學生豁然驚醒，讓所有的學生保持先進性和純潔性。
當然，在坐的各位，都是經(jīng)歷了一層層的篩選留下來的，也經(jīng)歷了辛苦的訓練，方才看見了雨后的彩虹，彩虹是美麗的，道路卻是曲折的，一位學者說得好：‘夢想、理想，不努力就是癡心妄想’，所以我們要一直努力，堅持不懈。
顯然，個人的力量是有限的，但集體的力量是無限的，所以我們?nèi)W生干部應團結一致，共創(chuàng)美好校園，此外，學生干部這個詞，主語是學生，學生的任務也就是學習，其次是干部，干部的職責就是為全校師生服務 ，學生干部就是應該在處理好學習的前提下，更多的為老師和同學服務，只學習不工作;只工作不學習，這些都是不可取的。
總而言之，我們應該自我約束，你離學習與工作，心懷與服務同學的心態(tài)，處理好各種關系，加強自我修養(yǎng)及政治素質(zhì)。
第6篇：作文培訓范文
一部分學者將教師專業(yè)發(fā)展視為一種生態(tài)發(fā)展取向，把教師專業(yè)化看作是教師文化的一次變革。英國當代教育家哈格里夫斯曾經(jīng)分析了四種教師文化，即個人主義文化、派別主義的文化（分化的文化）、自然合作文化（協(xié)作的文化）、人為合作文化（支配性的協(xié)作）。其中，人為合作文化是一種支配性合作關系，要求教師圍繞行政人員的意圖與興趣進行協(xié)作。而自然合作文化，即協(xié)作文化，則是建基于教師之間的開放、互信和支持而形成的一種協(xié)作文化。所以從教師文化角度來看，教師專業(yè)協(xié)作關系應該是一種開放式溝通協(xié)調(diào)、自愿自主合作的關系。教師專業(yè)協(xié)作關系，是在教師專業(yè)化發(fā)展的進程中形成和完善的。教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。在教師培訓課程中提出的“專業(yè)協(xié)作關系”，應當是教師專業(yè)能力發(fā)展的一部分，是進行有效施訓的途徑和保障，體現(xiàn)著教師職業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)。所以，就“專業(yè)協(xié)作關系”的研究定位，是教師專業(yè)思想存在共同基點，專業(yè)知識存在學科交融的前提下，從專業(yè)能力提升的角度出發(fā)，對教師職業(yè)的人際協(xié)調(diào)、溝通、合作能力展開思考和論述。
二、培訓課程中“專業(yè)協(xié)作”關系的特點
不同于“學科協(xié)作教研”的學科分工、組內(nèi)—組間競爭的互異競爭“院校協(xié)作共同體”的理論—實踐互為依托，培訓課程中的教師協(xié)作有其獨特之處：
（一）協(xié)作內(nèi)容：體現(xiàn)以專業(yè)知識為基點的縱深性（相對封閉性）
這里的相對封閉并非僅指客觀環(huán)境：將參訓教師“圈”在特定的時空范圍內(nèi)施訓。而是指在培訓環(huán)境下，參訓教師進行協(xié)作時所呈現(xiàn)的學科針對性、目標確定性和過程集中性的特點。各級各類教師培訓項目分類的主要依據(jù)是專業(yè)、學科和年級劃分，形成教師培訓獨層縱深發(fā)展的形態(tài)。其優(yōu)點是針對性強，高效擊破學科教學中的疑難點，顯著提升參訓教師的學科教學能力。然而這種獨層縱深式發(fā)展恰好體現(xiàn)出參訓教師在協(xié)作過程中的相對封閉狀態(tài)，這和當今所倡導的學科交叉與整合的教育教學理念有所抵牾。
（二）協(xié)作形態(tài)：體現(xiàn)以專業(yè)思想為支撐的競爭———融合性
參訓教師在協(xié)作當中體現(xiàn)出競爭性與融合性的特點。他們來自省、市、縣各個地區(qū)，是各自學校所推薦的優(yōu)秀、骨干教師，在教育背景、教育文化、教育環(huán)境、教育資源等各方面都存在差異，當集中到培訓課程上時，這種差異體現(xiàn)得更為明顯，在協(xié)作過程中引發(fā)良性競爭。這種良性競爭的出現(xiàn)，基于教師專業(yè)化的思想和學識，本身就是教師專業(yè)化的一種體現(xiàn)。而這種專業(yè)性競爭所產(chǎn)生的教育教學思想，不斷創(chuàng)新、交織、融合，最終形成參訓教師在專業(yè)學科領域共同蘊育的精神成果。
（三）協(xié)作目的：體現(xiàn)以專業(yè)能力發(fā)展為準的時空延展性
培訓課程中教師協(xié)作關系的時空延展性主要包含兩方面特點：一是協(xié)作任務本身的延展。在培訓課程中，不僅設置了當堂完成的協(xié)作任務，同時設置延展于課外的協(xié)作任務。比如，幫助參訓教師結合實際，進行課題的開發(fā)和研討，對培訓教師進行網(wǎng)上跟蹤和測量等。二是教師協(xié)作能力的延展。很多時候衡量培訓成功與否，重要一點在于檢驗參訓教師是否能將參訓內(nèi)容合理有效地運用到實際工作當中。在培訓過程中培養(yǎng)出的協(xié)作意識能否代入實際工作團體當中，并將這種意識擴散于團體中，是教師專業(yè)協(xié)作能力延展性的重要體現(xiàn)。
（四）專業(yè)協(xié)作實質(zhì)：專業(yè)協(xié)作的目的不限于協(xié)作成果的達成
這一特性是教師專業(yè)協(xié)作關系區(qū)別于教師其他合作行為的標志性特點。合作只是為完成任務，達成目標的一種形式化行為方式，而協(xié)作的意義并不僅在于此。在培訓課程中，協(xié)作成果的達成并非參訓教師進行協(xié)作的最終目標。成果只是樹立的靶子，如何學會與同儕交流、溝通、協(xié)作，才是真正意義之所在。因此，教師進行專業(yè)協(xié)作本身是對教師專業(yè)能力的鍛煉。
三、教師培訓中的班級建設對“專業(yè)協(xié)作”關系形成的意義
第7篇：作文培訓范文
以總分行關于建設經(jīng)營管理、專業(yè)技術、技能操作三支隊伍和人才開發(fā)為總體目標，緊緊圍繞全行中心工作，重點做好基層經(jīng)營機構管理人員，業(yè)務板塊客戶經(jīng)理、柜面操作人員業(yè)務技能培訓的原則;緊密結合我行改革發(fā)展實際，完善崗位培訓體系的原則;堅持理論聯(lián)系實際，學用相結合的原則;專業(yè)素質(zhì)與企業(yè)文化建設相結合的原則;全員培訓與全面提高相結合的原則;按需培訓與業(yè)務發(fā)展相結合的原則。
二、培訓目標
為全面推進我行業(yè)務流程整合、業(yè)務板塊建設及業(yè)務經(jīng)營轉(zhuǎn)型工作，著力提升我行市場競爭力，20XX年教育培訓的主要任務是繼續(xù)實施全員培訓目標，具體要抓好經(jīng)營管理、財務管理、風險管理、資產(chǎn)管理、個金業(yè)務、公司業(yè)務、結算業(yè)務、內(nèi)控與合規(guī)、文明優(yōu)質(zhì)服務、人力資源、計算機操作、企業(yè)文化建設、思想政治工作和黨團工作等14個方面的培訓;重點抓好以下5個方面：一是適應業(yè)務流程整合、業(yè)務板塊建設及業(yè)務經(jīng)營轉(zhuǎn)型和人力資源改革發(fā)展的需要，突出新知識新業(yè)務品種培訓;二是提高綜合柜員的業(yè)務操作能力，突出綜合柜員業(yè)務技能培訓;三是推動業(yè)務發(fā)展，突出展業(yè)培訓;四是不斷提高經(jīng)營管理水平，突出對管理層領導能力和執(zhí)行力培訓;五是大力培訓團隊精神，營造積極向上的良好氛圍，突出企業(yè)文化建設培訓。
三、基本做法
1、依靠本行教學力量切實搞好培訓。組織兼職教師、行部負責人、骨干人才按培訓內(nèi)容和要求認真?zhèn)湔n授課，完成預計的培訓內(nèi)容，逐步提高我行自身辦學能力。
2、組織和鼓勵員工在線自學。隨著省分行內(nèi)部網(wǎng)站在線培訓課程的開通及增加，組織和鼓勵員工利用在線學習的便利條件進行學習。
3、利用教學光盤，進行個性化培訓。為加強管理及業(yè)務發(fā)展的需要，在充分調(diào)研的基礎上，市分行提供自選培訓課程，鼓勵員工業(yè)余自學，逐步實現(xiàn)個性化培訓。
4、加大培訓力度，充分利用上級培訓資源搞好在培訓和轉(zhuǎn)培訓。一是結合我行目前實際，充分利用總、分行的培訓資源加強對經(jīng)營管理類、專業(yè)技術類和技能操作類人員的管理、業(yè)務拓展和相關技能的培訓，提高綜合素質(zhì);二是組織一線員工到系統(tǒng)內(nèi)或同業(yè)兄弟單位觀摩學習，使其得到直觀的感受，學到別人的先進經(jīng)驗和成功做法，從而提高自已。
四、基本要求
第8篇：作文培訓范文
培訓是每一個企業(yè)必不可少的一種工作內(nèi)容，不管是大公司還是小公司，每一年都會或多或少的進行一些培訓。在參加企業(yè)工作培訓后，該如何寫心得體會?以下有三篇范文可供參考：
1
短暫的一周培訓結束了，然而留給我們的啟發(fā)及思考卻剛剛開始。借此機會來談談我的培訓心得并提出一些建議。
培訓第一天，7月8日早上，一群充滿朝氣活力的新員工相聚在院辦公樓13樓第一會議室，至此拉開了培訓的序幕。從大家的自我介紹中，我們相互了解了對方，并從中看出了大家的激情、團結以及為院發(fā)展做貢獻的決心;從吳院長的講話中，我更加深刻的認識了院發(fā)展歷程以及光輝業(yè)績，從中看出武漢院蓬勃的生命力及美好的前景，從吳院長的希望和要求中，我們明白自己身上的責任及發(fā)展的方向，這也必將激勵我們在以后的工作中更加努力，為院作出更大的貢獻。從余主任的對院發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的演講中，我們明白了院的發(fā)展戰(zhàn)略及方向;從鐘主任的講解中，我了解到員工職業(yè)發(fā)展路徑以及福利待遇、職稱評定等與自己息息相關的事情。
培訓第二天，無論是于主任的講解還是曹主任的講解都是從設計方面來闡述的，從中我們明白了設計工程及各專業(yè)之間協(xié)調(diào)的重要性，加深了對設計工程及設計理念的理解，更重要的是讓我們明白了質(zhì)量是一個企業(yè)生存的根本，無形中向我們敲響警鐘：在以后的設計中謹慎、細心、把質(zhì)量放在第一位。
培訓第三天，全天內(nèi)容為揭老師講授的項目管理，從中不但使我們學習到一些簡單的項目管理知識，也讓我們知道項目管理人才培養(yǎng)的迫切性和重要性。使我們明白要成為一個復合型的人才，只懂得設計是遠遠不夠的，還要在工作中培養(yǎng)自己項目管理的能力。所以通過這樣聘請社會上一些知名的人士來講授意義重大。
培訓第四天，從周總的講解中，我們更加明確了學生與職業(yè)人士的不同，明確了如何從“學生時代”盡快走上工作崗位，適應工作崗位，最重要的是他提出樹立目標的重要性，有了目標才有了努力的方向，工作的激情，這些都將牢記于心。另外張主任的講解使我們明白了院信息化發(fā)展的過程和方向，這些都使我們更快地適應院工作環(huán)境。
培訓第五天，從財務部的王主任的講解中，我們了解了財務管理的基本知識及如何報銷差旅費等問題;從黨群工作部徐主任的講解中，我們明白黨群工作的重要性及與自己息息相關的結婚、生子等問題。從中建三局有關人員關于消防安全的講解中，我們明白如何在突發(fā)性災難中的自救與救別人，這些講解都很重要且必要。更值得一提的是優(yōu)秀員工劉紅英工程師與大家的交流及所提的建議，讓我們明白了想成為一名優(yōu)秀的員工必須努力工作，態(tài)度踏實，樹立一個目標，堅持不懈為之奮斗。總之，此次培訓必要且意義重大。
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感謝公司能提供給我這次學習機會，我會積極努力地把學習中的體會與同事分享，這次的培訓，它觸及到自己靈魂深處，讓自己敢去正視現(xiàn)實的自己，學會待人接物，在今后的工作中加強個人執(zhí)行力，加強團結的凝聚力并運用所學知識提升績效。這些東西不僅運用到工作上，生活中，以及我的整個人生，相信為我的命運找到轉(zhuǎn)折點!
二天一夜的培訓課程中，我的精神和體力都受到了考驗，感悟也頗多，相信培訓課程內(nèi)容對我今后工作的幫助和指導方面有很大的影響，其中有三點對我印象比較深刻，那就是：
一、學會微笑點頭鼓掌。
在沒有培訓之前，總是用自己的主觀態(tài)度去對態(tài)一切，比如說自己心情不好，那么對同事朋友甚至于親人說話也是愛理不理的態(tài)度，在不同意別人觀點的時候呢不懂得先去贊同別人的觀點再說出自己的想法，一聽到別人和自己意見不和，馬上全盤否定別人然后說出自己觀點要求別人去認可!
二：執(zhí)行力
執(zhí)行力“就是按質(zhì)按量地完成工作任務”的能力。金老師說，“只要有目標的事情就可以作為項目來做”，而項目具體的執(zhí)行過程要學會把控以下幾個方面：
1.心態(tài)管理：心態(tài)決定一切
2.目標管理：目標分解化，數(shù)字化
3.時間管理：做事永遠有主次之分
4.學習管理：知識是老師的，要學以制用
5.行動管理：方法永遠比問題多
三：鷹王重生的心靈成長鍛煉
“鷹王重生”讓我知道別人成功了，自己還在原地踏步，而金老師說了，原地不前就是落后，所以我是落后的，因為我從來不敢正視自己的缺點，從來沒給自己找方法，有效規(guī)劃過，就是規(guī)劃了也沒有堅持去執(zhí)行!
誰為你的成功買單?相信永遠只有自己，但是“相信是沒有用的，相信并做到才有力量”，所以在以后的日子里不管走在哪里，在什么崗位，我一定會不拋棄，不放棄，做有意義的事!
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在得知要進行入職培訓時，心中充滿了期待，以前總認為只有外企才會做系統(tǒng)的入職教育。拿到入職培訓更是驚喜萬分，培訓內(nèi)容既豐富翔實又處處有創(chuàng)意，從企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略、管理體系到項目管理等等。短短的一周時間讓我們從“學院人”迅速轉(zhuǎn)變角色，以積極、樂觀的心態(tài)來面對工作。
培訓伊始，我們這個由新人組成的班級分成四個小組，每一個小組就是一個團隊，有自己的團隊名稱、隊徽，比如我所在的“筑煤”組，我們都是立志于祖國的煤炭事業(yè)，立志于我們武漢院的更大發(fā)展。這樣的方式極大的激勵了每一位組員的團隊意識，在培訓的日子里，每一位組員都能為團隊作出自己的貢獻而出謀劃策。正因為如此，我們的友誼更加深厚，我們的團隊凝聚力更加強大。
在聽取了吳院長關于企業(yè)文化的報告后，第一次對企業(yè)文化有了深刻的認識，企業(yè)文化從通俗的意義來說就是“企業(yè)風氣”、“企業(yè)風格”。企業(yè)文化可以樹企業(yè)形象，創(chuàng)企業(yè)名牌，增強企業(yè)凝聚力、戰(zhàn)斗力。企業(yè)文化建設包含很多內(nèi)容。武漢院的核心價值觀：多出精品，為顧客創(chuàng)造最有價值工程并提供滿意的服務。在我看來，既簡潔明了又高屋建瓴。只有全院同心協(xié)力，思想認識高度統(tǒng)一才能實現(xiàn)我們的核心價值觀。我們的愿景是企業(yè)成為國際領先的煤炭公司，員工成為受人尊重的專家和人才。如此愿景，讓我充滿信心，充滿動力，也讓我看到了前進的方向。在認識到企業(yè)文化的重要性和實用性后，我想我在以后的工作中一定會自覺學習企業(yè)文化，以企業(yè)文化來指導自己。
在看到布爾臺礦井的介紹時，心中自豪萬分，世界上最大的井工礦、群礦選煤廠是由我們武漢院設計的。如此大的一個系統(tǒng)工程能做的如此優(yōu)秀，可見我們院的實力非同一般。生產(chǎn)技術管理部于主任在示范礦井的設計思想與設計理念中提到設計理念創(chuàng)新要按照科學發(fā)展觀要求，站在行業(yè)制高點上，改革煤炭工業(yè)設計理念。設計院里的工作是多專業(yè)協(xié)調(diào)的工作，只有充分協(xié)調(diào)才能設計出更合理的內(nèi)容，這一點就告訴我們，在工作中要敢于溝通、善于溝通、樂于溝通。把溝通做好才能把設計做好。
管理出效益，制度是管理的手段，作為新人，我們要認真學習公司的規(guī)章制度并在工作中嚴格執(zhí)行。人力資源部鐘處長和財務部王主任分別向我們介紹了公司的人力資源制度和財務管理制度。讓我們系統(tǒng)的了解了公司的各項規(guī)章制度，結合發(fā)下來的《員工手冊》，我會繼續(xù)深入學習，在實踐中不斷加深對制度的認識，做到按章辦事。
第9篇：作文培訓范文
[關鍵詞] 護理;技術操作培訓;人文素質(zhì)
[中圖分類號] R47[文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210(2010)06(b)-097-02
為了滿足人們的需求和適應新的醫(yī)學模式,護理人員不僅要具備良好的專業(yè)知識而且臨床護理技術操作也要達到標準化、規(guī)范化,體現(xiàn)科學化和人性化。因此,在培訓護士專業(yè)技術操作的同時還要培訓人文和社會科學知識,提高護士的人文修養(yǎng),將人文關懷貫穿于護理技術操作中,才能真正為患者提供全面、系統(tǒng)、人性化的護理,提升護理人性化服務質(zhì)量,密切護患關系。
1護理技術操作培訓中人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性
古人云“醫(yī)乃仁術”,自古就有醫(yī)學、人文和諧統(tǒng)一的思想。然而我國多年的護理教育過程中過多地重視知識的灌輸,技能的培養(yǎng),側重專業(yè)素質(zhì)教育而忽略人文素質(zhì)的提高,導致了護士的溝通技能,社會適應能力,心理素質(zhì)等相關人文素質(zhì)較差[1]。表現(xiàn)為在護理技術操作中缺乏人文關懷的護理,與患者溝通不良[2],不了解不同患者的需要和患者不同時期的需要,對患者的文化、信仰及生活習慣等缺乏尊重。據(jù)有關部門統(tǒng)計,40%以上的醫(yī)療糾紛是與醫(yī)護人員缺乏有關的法律意識,及缺乏愛心、同情心、責任心所造成的。對患者和生命有愛心,理解和認識心理、社會因素對于健康與疾病的影響,才能體現(xiàn)“人性化個性化的護理”,才能緩解護患間矛盾,提供更好的護理服務。
2 在護理技術操作中注重培養(yǎng)人文素質(zhì)
我們常說的人文素質(zhì),其實就是指一個人的內(nèi)在品質(zhì)由知識、觀念、情感、能力、意志等多種因素綜合形成的。人文素質(zhì)是一個人的整體素質(zhì)的一個重要方面,是通過環(huán)境的熏陶和人文學科知識的學習積累,使之內(nèi)化成為人的人格、修養(yǎng)、精神、氣質(zhì),成為人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品格的一種基本屬性。在人的內(nèi)心世界和情感體驗中,具有良好的人文素質(zhì)會使其更為豐富,使人表現(xiàn)出善于思考,善于觀察。對于醫(yī)護工作者來說,人文精神的體現(xiàn)及工作的目標在于工作中表現(xiàn)出對患者健康的關心,對患者人格尊嚴的尊重,將人文關懷融入護理技術操作中,全方位地尊重患者的權益,滿足患者的心理需求。
2.1培養(yǎng)人文意識
隨著社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展,以及人們對健康需求的日益增長,護士已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的健康照顧者,還充當著健康知識的宣傳者、教育者,疾病護理的管理者、計劃者、合作者,醫(yī)生與患者之間和諧溝通的橋梁以及促進全民健康的指導者。因此,貫徹以人為本的服務理念,采用模擬病例的培訓方式,設置患者不愿導尿,討厭胃腸減壓的案例,將關愛和尊重融入到護理技術操作的每個環(huán)節(jié)。如:操作前巧妙地告知患者操作的目的、配合方法,讓患者有心理準備;操作中,用真摯的語言安慰患者轉(zhuǎn)移其注意力、觀察其反應;操作后,交代注意事項,鼓勵患者,增強其勇氣和信心[3]。
2.2營造人文氛圍,塑造人文精神
將人文知識和護理實踐有機地結合在一起是培訓護理工作人文化的目的,工作中營造出對患者的尊重、關愛的氛圍,塑造以人為本的人文精神。首先,注重禮儀服務的培養(yǎng),對護士的言行舉止、著裝、儀表儀態(tài)進行培訓[4],請專職人員講解、示范和培訓,如接待禮儀、交接班禮儀、查房禮儀等,規(guī)范接聽電話、入院接待、訪客接待、操作流程用語,使形象意識、換位思維、文明用語融入所有的護理活動中,同時,在護理技術操作過程中,注意使患者有一個相當封閉的空間,保護患者的隱私權,提高自身人文精神修養(yǎng)水平。
2.3滿足患者需求,密切護患關系
良好的護患關系,有助于護理技術操作的順利進行,加速患者的康復進程。提高護理人員自身修養(yǎng),把所學到的人文關懷的知識用到與患者接觸當中,使患者的情緒保持愉快,工作中對待患者所提出的問題,能耐心仔細地做出解釋,使患者感受到切實的愛護、關懷、理解、尊重,良性情感則促進溝通。在護理工作的操作過程中,護士耐心地把患者所表達的意見、愿望和需要,與具體的護理操作技術相結合,實現(xiàn)最優(yōu)質(zhì)的服務。患者的病痛是要靠護理技術操作來解除的,但同時患者的痛苦和心理傷害等不良刺激,在一定程度上也是由護理技術操作所造成的。此時就要通過護士的正確引導和關懷,來減輕患者身體和心理上的不適感,從而達到讓患者更好地配合操作和治療的目的。有效的關懷能增強患者應對壓力的適應能力,改善患者的舒適感,增加安全感,促進患者康復[5]。操作失誤要道歉,操作成功要感謝,形成一種體現(xiàn)尊重患者、關心患者,以患者的利益和需要為中心的人文環(huán)境和氛圍,使患者在整個操作過程中感受到關懷和尊重。患者感受的關懷越深,其滿意度就越高[6]。
總之,在護理技術操作培訓中,重視人文素質(zhì)的培養(yǎng),使護士在熟練護理技術操作的同時融入以人為本、奉獻愛心的內(nèi)涵,讓患者感到溫暖,和諧了護患關系,提高了自身修養(yǎng),同時也提高了護理服務質(zhì)量。
[參考文獻]
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