快畢業(yè)了精選(九篇)

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第1篇：快畢業(yè)了范文

六年了,是啊,時(shí)間真的很任意的從我們身邊的走過(guò),我好象是一下子適應(yīng)不過(guò)來(lái),卻還在原地回憶著將近六年來(lái)的美好!

記得剛?cè)肼勓哝?zhèn)中心小學(xué)的時(shí)候,我還是個(gè)懵懂的小女孩,不知道何時(shí)該前進(jìn),何時(shí)該放棄。一天中，只知道上課該認(rèn)真，寫(xiě)作業(yè)該專心，不知道做事要負(fù)責(zé)，不知道班級(jí)的團(tuán)結(jié)。我有朋友，好朋友，但是不知道朋友之間的友情怎么才算深才算厚……

現(xiàn)在，我六年級(jí)了，僅僅是一年，我的思想有了很大的改變。我不再是什么不懂，不再是那個(gè)單純的女孩。我知道朋友間的深情厚誼，我知道了什么時(shí)候才是我?？康母蹫场?/p>

是的，真的快畢業(yè)了，我不會(huì)舍不得離開(kāi)，我只會(huì)用對(duì)以后的憧憬代替這份依戀的……

第2篇：快畢業(yè)了范文

從懵懂的兒童變成了懂事的少年，漸漸的，五年又過(guò)去了，在過(guò)一個(gè)月就到新年了，半學(xué)期就又過(guò)去了，時(shí)間過(guò)得真快??！童年的無(wú)知，歡樂(lè)，在那個(gè)充滿天真爛漫的金色時(shí)代，是多么幸福……

每個(gè)人，哭過(guò)就忘了，笑過(guò)就快樂(lè)了，心情不好時(shí)愛(ài)發(fā)發(fā)小脾氣，開(kāi)心時(shí)什么都美好。這些都是人生的變化，看著時(shí)間慢慢流逝，皺紋緩緩爬上父母的面龐……才開(kāi)始發(fā)覺(jué)自己懂事了，自己長(zhǎng)大了，自己成熟了。以前，在班級(jí)，我和同學(xué)門在一起追追打打，繞著教室跑；運(yùn)動(dòng)會(huì)，和班長(zhǎng)、同學(xué)們一起投稿；開(kāi)聯(lián)歡，組織節(jié)目，唱唱跳跳，玩玩小游戲；考試時(shí)，鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)埋頭認(rèn)真達(dá)卷；放學(xué)時(shí)，同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)走出校園。在這個(gè)校園里有著多少快樂(lè)、幸福，充滿著滿滿的愛(ài)：老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，同學(xué)之間的照顧……，那不只是校園，是一個(gè)充滿愛(ài)的大家庭，快畢業(yè)了，真舍不得，畢竟在那里學(xué)習(xí)了六年，半學(xué)期就快過(guò)去了，在過(guò)半學(xué)期，我們就將離開(kāi)這個(gè)校園，可是，我們長(zhǎng)大了，已不再是無(wú)知的孩子，我們?cè)谶@個(gè)校園里學(xué)會(huì)了做人的道德，這些都儲(chǔ)存在我們的記憶里，就像昨天剛學(xué)的知識(shí)，記憶如新。

興奮就是開(kāi)心，但畢業(yè)后會(huì)開(kāi)心嗎？誰(shuí)都不知道，或許有的同學(xué)惦記著母校的老師，你可以回來(lái)看看老師啊！或許有的同學(xué)惦記的不是老師，而是在母校的回憶，生怕把它弄丟，但它就像一盆水，你越用它，它就越模糊，最后甚至不見(jiàn)了，當(dāng)你在人生道路上行走的時(shí)候，你會(huì)有更多美好的回憶……我很開(kāi)心我馬上就要畢業(yè)了，但我很害怕我會(huì)忘記人生中教過(guò)我的每一位老師，因?yàn)樗麄兏嬖V我：“做人不只是要想自己方便，也要想想別人！”。

鹽城市南苑小學(xué)六年級(jí):戚文靜

第3篇：快畢業(yè)了范文

一、激感，培養(yǎng)興趣

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有一個(gè)從直接興趣向間接興趣逐漸轉(zhuǎn)化的過(guò)程，特別是剛?cè)雽W(xué)的兒童對(duì)上課感興趣，往往是因?yàn)樵谡n堂上老師要講故事。同時(shí)，處于小學(xué)低段的學(xué)生模仿欲非常強(qiáng)烈，通過(guò)生動(dòng)的故事可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。

1.故事誘導(dǎo)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)故事中的某些人物總是充滿崇拜，書(shū)法史上也有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如“墨池”、“筆?！?，教師可以在練字時(shí)講一講這些故事。其既有知識(shí)性，又有趣味性，是練字的生動(dòng)教材，一方面能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面能潛移默化地培養(yǎng)其持之以恒的意志品質(zhì)。課堂上一味地書(shū)寫(xiě)會(huì)使學(xué)生感到非?？菰?，如果把一個(gè)字變得生動(dòng)一些，效果就會(huì)不一樣。在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)，特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。書(shū)寫(xiě)的形式生活化能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活寫(xiě)，既有興趣效果又好。比如在教學(xué)“心”字時(shí)，我們可以說(shuō)第一點(diǎn)是一個(gè)枕頭，一個(gè)人（臥鉤）躺在上面，好心人給它蓋上了兩條厚厚的被子（兩點(diǎn)）。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容游戲化也是激趣的一種有效方式。學(xué)生猜字的過(guò)程是對(duì)信息進(jìn)行加工的過(guò)程，是聯(lián)想的過(guò)程，是組合、分解、分析、比較的過(guò)程。比如：一口咬掉牛尾巴（告），冬天藏在方框里（圖），口里有塊玉（國(guó)）等。學(xué)生在猜謎的過(guò)程中，不僅對(duì)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有深刻的認(rèn)識(shí)而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，既不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)又會(huì)寫(xiě)得漂亮，學(xué)生自然會(huì)喜歡寫(xiě)。

2.美感熏陶。在教學(xué)“心”時(shí)，我請(qǐng)?jiān)S多小朋友到講臺(tái)上當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)，寫(xiě)完之后當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)時(shí)注重優(yōu)缺結(jié)合，以免挫傷孩子的積極性。讓孩子先進(jìn)行欣賞，認(rèn)為哪個(gè)字最美，美在哪里？教師先注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，對(duì)他人或者自己的字作出評(píng)價(jià)，再由老師點(diǎn)評(píng)。語(yǔ)文學(xué)科具有其他學(xué)科無(wú)法相比的美育因素，這種性質(zhì)決定了語(yǔ)文必須成為審美教育的主陣地，因此寫(xiě)字教學(xué)中處處不能忽視美感熏陶。

二、重視寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣的養(yǎng)成

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但是寫(xiě)好字的前提，而且是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)，不僅有利于書(shū)寫(xiě)規(guī)范，而且有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成專心、靜心、耐心、認(rèn)真、細(xì)致、注意整潔的寫(xiě)字習(xí)慣。良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，糾正起來(lái)就很難。因此，教師在寫(xiě)字教學(xué)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)字時(shí)教師要不停地在行間巡視，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好。學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中寫(xiě)字，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣有很大的幫助。

三、重視引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律

在教學(xué)中，要注意本課生字之間、本課生字與熟字之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意辨別和遷移。寫(xiě)前要認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，觀察漢字在田字格里的位置，寫(xiě)后也要和范字對(duì)比起來(lái)觀察。寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生科學(xué)的寫(xiě)字方法，而學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，就學(xué)會(huì)了舉一反三，在以后的寫(xiě)字過(guò)程中就能達(dá)到得心應(yīng)手的效果。

1.觀察、比較。學(xué)習(xí)寫(xiě)字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。（1）基本筆畫(huà)。每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。因此，寫(xiě)好一個(gè)字就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)，而每一個(gè)筆畫(huà)都必須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。（2）字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通、舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更合理。（3）字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如左窄右寬、左寬右窄、左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字的各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心，如上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。

第4篇：快畢業(yè)了范文

——題記

當(dāng)一張張期末試卷被放在老師的桌上時(shí)，老師讓我們自由活動(dòng)一會(huì)兒。我們都靜靜的坐在位子上，不走動(dòng)，也不說(shuō)話。如果是平時(shí)，我們?cè)缇驮谧呃壬献分鸫螋[了。

“大家一起來(lái)唱歌吧！”班長(zhǎng)洪亮的聲音劃破了寂靜，“就唱《北京東路的日子》吧！”他的建議得到了全班的贊同，班級(jí)里頓時(shí)傳出了一陣陣歌聲。

“開(kāi)始的開(kāi)始，我們都是孩子。最后的最后，渴望變成天使。歌謠的歌謠，唱著童話的影子。孩子的孩子，該要飛往哪去……”

大家的聲音顫抖著，不少同學(xué)已經(jīng)忍不住哭了出來(lái)。“大家不要哭，我們要笑著滾蛋！”一位男同學(xué)站起來(lái)，臉上掛著苦澀的笑容，眼角還有一絲晶瑩的液體。明明很悲傷，卻強(qiáng)顏歡笑著。老師從門口走了進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)我們哭的泣不成聲，也難免有些傷心。“好了，同學(xué)們，不要哭了，放學(xué)了。”大家排好了隊(duì)伍，下了樓。

隊(duì)伍快走到校門口的時(shí)候，不知道是什么原因，大家竟不約而同的抬起頭，望向在四樓看著我們的老師，向老師揮了揮手，說(shuō)著再見(jiàn)。老師也向我們道別，然后走進(jìn)了辦公室。不知老師的心是不是也在流淚呢？

第5篇：快畢業(yè)了范文

——題記

當(dāng)一張張期末試卷被放在老師的桌上時(shí)，老師讓我們自由活動(dòng)一會(huì)兒。我們都靜靜的坐在位子上，不走動(dòng)，也不說(shuō)話。如果是平時(shí)，我們?cè)缇驮谧呃壬献分鸫螋[了。

“大家一起來(lái)唱歌吧！”班長(zhǎng)洪亮的聲音劃破了寂靜，“就唱《北京東路的日子》吧！”他的建議得到了全班的贊同，班級(jí)里頓時(shí)傳出了一陣陣歌聲。

“開(kāi)始的開(kāi)始，我們都是孩子。最后的最后，渴望變成天使。歌謠的歌謠，唱著童話的影子。孩子的孩子，該要飛往哪去……”

大家的聲音顫抖著，不少同學(xué)已經(jīng)忍不住哭了出來(lái)。“大家不要哭，我們要笑著滾蛋！”一位男同學(xué)站起來(lái)，臉上掛著苦澀的笑容，眼角還有一絲晶瑩的液體。明明很悲傷，卻強(qiáng)顏歡笑著。老師從門口走了進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)我們哭的泣不成聲，也難免有些傷心。“好了，同學(xué)們，不要哭了，放學(xué)了。”大家排好了隊(duì)伍，下了樓。

第6篇：快畢業(yè)了范文

微博引出美麗緣分

2011年10月14日，民間殘疾藝人崔顯仁與方正字庫(kù)簽訂了《方正字庫(kù)委托創(chuàng)作協(xié)議》，從此以后，以前流浪賣藝的他，將會(huì)擁有以自己名字命名的“方正顯仁簡(jiǎn)體”字庫(kù)上市后五十年內(nèi)的全部利潤(rùn)。

一切要從2011年10月9日說(shuō)起，方正字庫(kù)的官方微博接到了一位網(wǎng)友在煙臺(tái)發(fā)來(lái)的照片。照片中，一位臉、手都有嚴(yán)重?zé)齻臍埣怖先?，正匍匐在一條黑色地板革上，用彩色粉筆一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)著漂亮的粉筆字。方正字庫(kù)的工作人員當(dāng)時(shí)就被照片中的老人及他手下那獨(dú)特的字體打動(dòng)了，馬上召開(kāi)了緊急工作會(huì)議，并于第二天在其官方微博上了如下信息：“煙臺(tái)這位老人一手漂亮的粉筆字，深深地感動(dòng)了我們！真心希望可以和這位老人合作，將老人那美麗舒展、雋秀大方的字體開(kāi)發(fā)成方正字庫(kù)，成就美麗字體，也希望帶給老人美好的生活。大家一起來(lái)找尋這位老人吧！歡迎隨時(shí)向我們提供線索，熱切期待中……”

“草根字體”入字庫(kù)

短短一天的時(shí)間，這條微博便被轉(zhuǎn)發(fā)了四千五百多次。眾多網(wǎng)友紛紛提供線索，表示一定要“促成這個(gè)美麗的緣分”。在熱心網(wǎng)友們的幫助下，10月11日下午，本來(lái)準(zhǔn)備飛往煙臺(tái)的字庫(kù)工作人員得知，老人目前已經(jīng)離開(kāi)煙臺(tái)身在青島，于是他們立刻改簽了最早的飛機(jī)奔赴青島。然而，一下飛機(jī)便趕去網(wǎng)友提供地點(diǎn)的工作人員還是失望了，街邊的小販告訴他們，老人已經(jīng)離開(kāi)了。

雖然知道街頭賣藝者的流動(dòng)性比較強(qiáng)，老人還會(huì)不會(huì)再來(lái)很難確定。方正字庫(kù)的工作人員還是抱著一線希望，第二天早上7點(diǎn)他們就來(lái)到街頭開(kāi)始等候。終于，在中午12點(diǎn)半的時(shí)候，老人拖著行李出現(xiàn)了。欣喜萬(wàn)分的工作人員并沒(méi)有立刻上去與其交談，而是在旁邊默默地關(guān)注著老人。“在風(fēng)中，我看著老人用雙手夾著一根粉筆，一字一字寫(xiě)下七字格言：善似青松惡似花，花笑青松不如它；有朝一日嚴(yán)霜降，只見(jiàn)青松不見(jiàn)花。字里行間，我完全能夠看得出、感覺(jué)得到老人那美麗的信仰：自立、堅(jiān)強(qiáng)、骨氣……”前去青島尋找老人的方正電子字庫(kù)業(yè)務(wù)部產(chǎn)品經(jīng)理王海朝在接受記者采訪時(shí)動(dòng)情地說(shuō)。

一直等到老人收攤，王海朝和同事才上前攀談，希望能請(qǐng)老人吃頓飯并聊一聊字體合作的事情。“老人不愿意讓我們破費(fèi)。在推辭不掉的情況下他一再要求去最便宜的餐廳吃飯。在面館我們給他點(diǎn)了一份27元的套餐，他一直說(shuō)這能頂上他一周的飯錢了，受不起?！痹诮徽勥^(guò)程中，王海朝他們了解到了老人的具體情況：“粉筆老人”本名崔顯仁，黑龍江省綏化市望奎縣惠七滿族鎮(zhèn)人。十八年前的一場(chǎng)意外事故讓他的臉和手遭到了嚴(yán)重?zé)齻?，左右手都只有食指和無(wú)名指能輕微活動(dòng)。喪失勞動(dòng)能力后，他為了承擔(dān)家庭責(zé)任，用殘手苦練了十年粉筆字，同時(shí)開(kāi)始了到處流浪賣藝的生活。

10月14日，方正字庫(kù)和崔顯仁正式簽訂了協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，方正電子將提供給他5萬(wàn)元生活費(fèi)，讓他可以在半年內(nèi)安心創(chuàng)作1000個(gè)簡(jiǎn)體漢字，創(chuàng)作完成后，方正電子會(huì)將其加工開(kāi)發(fā)成字庫(kù)，并命名為“方正顯仁簡(jiǎn)體”，希望能夠廣泛應(yīng)用于廣告和產(chǎn)品包裝領(lǐng)域，此外，字庫(kù)上市后五十年內(nèi)的全部利潤(rùn)也都將歸崔顯仁所有。這也是方正字庫(kù)第一次收錄“草根”書(shū)法愛(ài)好者的字體。

民間“粉筆奇人”身殘志堅(jiān)，“最美粉筆字”引發(fā)網(wǎng)友熱議的同時(shí)，我們也聽(tīng)到了這樣一種呼喚：還有更多的“粉筆老人”需要伯樂(lè)，在專業(yè)之外，民間文藝和民間藝人的發(fā)展也需要社會(huì)的關(guān)注、肯定和支持。

談到民間文藝尤其是民間特色書(shū)法發(fā)揚(yáng)與傳播的困難，文化部民族民間文藝發(fā)展中心主任李松表示，一些比較有特色、有地域性和地方性的民間文藝，它本身就是特殊的、不規(guī)則的，把它放到標(biāo)準(zhǔn)化的體系當(dāng)中去推廣它，它就很難實(shí)現(xiàn)信息的最廣泛最快速的復(fù)制傳遞。當(dāng)然，這并不代表民間文藝的發(fā)揚(yáng)與傳播困境無(wú)法突破，粉筆老人簽約方正字庫(kù)事件也證明了這一點(diǎn)，民間文藝的發(fā)展也同樣可以搭上現(xiàn)代傳播方式與現(xiàn)代科技的快車。

（選自“新華網(wǎng)”，有刪節(jié)）

第7篇：快畢業(yè)了范文

老師，同學(xué)，深深的回影在心底，默默的幫助，無(wú)私的奉獻(xiàn)，一點(diǎn)一滴，在我心里，是那么的重要，那么的重要，不想忘記，不想忘記這一切一切，甚至于老師的批評(píng)，甚至于同學(xué)的相處，一點(diǎn)一滴，都不想忘記。

以后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，卻沒(méi)有一個(gè)人要一直一直的陪著我一直走下去，但是，我會(huì)記住那些曾經(jīng)的回憶，那些永遠(yuǎn)都不能讓我遺忘的回憶，曾經(jīng)的老師，曾經(jīng)的同學(xué)，曾經(jīng)的幫助，這一切一切，我都要深深地印在我心中的最深處，永遠(yuǎn)揮之不去。

我想我以后還會(huì)回到母校，但是不知是以什么方式再次進(jìn)入我親愛(ài)的母校，再次去拉開(kāi)講臺(tái)桌子的抽屜，再次和那里親愛(ài)的老師問(wèn)一聲好，再次和那朝夕相處的同學(xué)們竊竊私語(yǔ)。

第8篇：快畢業(yè)了范文

第一節(jié)上課，老師領(lǐng)著同學(xué)們復(fù)習(xí)，我偷偷的在下面寫(xiě)起了報(bào)名單：

同學(xué)們，快畢業(yè)了，商量個(gè)事。老師教我們的日子也不短，我想帶頭請(qǐng)老師吃飯，沒(méi)人帶五十元、帶手機(jī)，不許家長(zhǎng)去。同意并可以去的，把名字、聯(lián)系電話寫(xiě)在下面。

注：不學(xué)外傳！

主辦人：趙文菊

助理：陳思萌

王宇博電話：##########

崔翊超電話：##########

于琦電話：##########

宿馨丹電話：##########

馬文超電話：##########

趙格電話：##########

楊明電話：##########

趙成博電話：##########

陳思萌電話：##########

趙文菊電話：##########

就這樣，聯(lián)系好人，就差老師了，“零零.......”下課了，我們集體去問(wèn)老師，可老師一口拒絕了。這下怎么辦，我的腦袋都僵了，假如散伙了，那地一節(jié)課的所作的不都白費(fèi)了嗎？當(dāng)我和助理說(shuō)時(shí)，她說(shuō)：“同桌，咱們買點(diǎn)菜送老師家去吧！”“對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到，老師怎么也不可能給我們攆出來(lái)吧！”

第二節(jié)課了，也是最后一節(jié)課，第二個(gè)紙條傳出去，上面寫(xiě)著：

第9篇：快畢業(yè)了范文

“快畢業(yè)了，快中考了，快起床，太陽(yáng)曬到屁股了，快去讀英語(yǔ)！”我睜開(kāi)眼睛，看了看鬧鐘，什么，才六點(diǎn)鐘，太陽(yáng)還沒(méi)升起來(lái)呢！

五年級(jí)時(shí)，總認(rèn)為作業(yè)多，忙得不得了?，F(xiàn)在才知道六年級(jí)才是“真”忙。自從上了六年級(jí)，我就一點(diǎn)自由都沒(méi)了，不信，你瞧！

有一天，連上三節(jié)主科課，第四節(jié)是體育課，我正準(zhǔn)備扭扭筋骨，跑跑步，卻聽(tīng)到老師洪亮的聲音：“同學(xué)們，為了迎接畢業(yè)考，老師準(zhǔn)備給你們每星期上一節(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課。所以，體育課就上語(yǔ)文了！”全場(chǎng)一陣吶喊。哎，課程的自由沒(méi)了。