校園綠化方案精選(九篇)
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第1篇：校園綠化方案范文
中圖分類號：TU986.3文獻標識碼：A文章編號：16749944（2013）02010503
1引言
近幾年，高校校園綠化得到了全社會的廣泛關注，綠化面積也大幅度增加。尤其在被稱為“大學城”的南京市，各大高校的校園里到處是秀麗宜人的綠化景觀，如河海大學綠樹成蔭，花香四季，參天法桐夾道而立，學校先后榮獲全國部門綠化“三百佳”和江蘇省“花園式高校”、“園林式單位”稱號。但是，隨著南京市各大高校的不斷擴招和校園建設的高速發展，其校園綠化的養護管理力度與綠化相比明顯滯后，也出現了同其他省市高校一樣的問題。如何高效地發揮校園綠化的作用，最大程度地體現校園綠化的文化內涵，保持校園綠化的持續性和健康性，是目前亟待解決的問題。本文從南京市高校校園綠化的現狀入手，對其綠化養護管理方面存在的不足及其原因進行分析，并提出相應的解決措施。
2南京高校校園綠化的現狀
2.1氣候條件適宜，綠化植物種類豐富
南京市橫跨長江天塹，地處北亞熱帶濕潤氣候區，四季分明，冬季天氣寒冷干燥，夏季天氣炎熱，雨水充沛，春秋兩季多以干燥涼爽天氣為主。年平均氣溫14.4℃，極端最高溫43℃，極端最低氣溫-14℃。日最大降水量198.5mm，年平均相對濕度76%＼[1＼]。得天獨厚的地理和氣候條件使得南京市集合了南北各地的植物資源，種質資源極其豐富，綠化植物種類的多樣性尤為顯著。
2.2遵循校園綠化的相關原則選擇和配置樹種
（1）選擇植物以鄉土植物為主， 引入外來植物為輔。為建設節約、生態型校園，提高綠化速度，綠化過程應考慮持久性和養護成本， 鄉土植物適應當地的氣候和土壤條件， 不需引種試種，省時省力，經濟耐用，應作為主栽樹種。引入外來植物切忌追求高檔名貴，要因地制宜，適地適樹＼[2＼]。
（2）力求植物種類多樣性。南京市各大高校利用豐富的植物資源，適當選用喬木、灌木、花卉、草坪、地被植物、藤本植物， 配置合理、相互呼應，不僅可以達到3季觀花、4季常綠的觀賞效果，而且利于形成層次分明、錯落有致的植物群落結構。
（3） 符合環保的要求。選擇無飛絮、無毒、無刺激性和無污染的植物。
2.3南京市校園綠化存在問題及解決方案
（1）校園綠化缺乏統一規劃。近10年來隨著南京各大高校的擴建，高校多數是由一個或幾個校區合并組建而成，老校區隨著時光流逝已鍍上了濃厚的歷史色彩，而新校區則是完全不同的時代風格，導致“一任領導一個樣， 一個時代一個樣”，甚至有的學校邊擴招邊建設，綠化設計不斷調整，缺乏整體性和連貫性。加之日常管理部門的經常變動，在校園養護管理上缺乏連續性和一致性， 致使校園綠化美化工作水平滯留在一個較低的層次上，造成極大的人力和物力的浪費。
針對這種情況，應由校領導和高校后勤管理處進行協商討論，根據招生情況、高校的人文氛圍和辦學特色，制定切實可行、具有相對的穩定性和可預期性的整體園林設計規劃方案，使校園的園林規劃設計與校園建設同步發展。
（2）垂直空間綠化不足。南京各大院校內綠地平面空間綠化量較為豐富， 但由于綠化設計水平和眼光的局限性，導致垂直空間綠化較為不足。校園僅靠在有限的土地上擴大綠色植物種植面積來提高綠化覆蓋率， 顯然受到嚴格限制， 因此垂直綠化在高校校園中顯出較大的必要性。
南京市各大高校若要實施垂直綠化，可以考慮增加攀援性植物在棚架、墻面、柵欄、陽臺、樓頂的綠化種植， 以豐富綠化空間層次。如河海大學的教學樓墻面上的垂直綠化，使用爬山虎、常春藤等攀援性植物進行垂直綠化，不僅增加了綠化面積，起到調節校園小氣候、夏季遮蔭、除塵減噪的生態作用，而且達到了適度美化建筑的審美效果，使得建筑與環境更加富于生命力，使學術更好地融合在自然與人文的協調統一之中。
（3）綠地環境較差。南京各大院校的綠地覆蓋率較高， 但綠地環境質量差，草坪達不到綠化效果。由于草坪的草種和季節的不同，綠化后的草坪經常受到某單一草種生長周期的限制，而無法四季常綠。另外，由于學校的人流量較為集中，草坪承受眾人踩踏的能力有限，時常出現“萬綠叢中一條路”的現象，若恰逢學校舉辦大型活動，草坪又處于休眠期， 則枯黃或者光禿禿， 這時不得不采取向草坪噴射綠色涂料的辦法， 達到美化的效果。因此，學校如何保持草坪的四季常綠是校園綠化中很棘手的問題。
為使草坪達到四季常綠的景觀效果，可以采用兩種或兩種以上生長季節不相同的草種進行套種＼[3＼]。草坪的套種對草種的要求不高，只需選擇陰性草和陽性草進行套種， 將種植在同一塊草坪上的兩種或兩種以上草種的生長季節錯開就行。適合南京市種植的陽性草種有結縷草、天鵝絨草、狗牙根、馬尼拉等，陰性草種有假儉草、黑麥草、紅頂草、早熟禾等。將陽性和陰性草種進行套種，草種的種植按常規方法進行：在整好的平地上施足底肥， 然后均勻地播上某一單純的草種， 當其生長周期結束時， 就要加強推剪， 將草坪上的碎草清理干凈；再按常規方法， 在草坪上播種另一種適合生長的草種， 這樣就完成了草坪的套種過程。草坪四季常綠的保持， 除了按照常規方法對草坪進行日常的推剪、施肥、打藥、澆水等外， 關鍵是要加強不同草種生長周期交替期間的管理。當一種草種開始休眠， 而另一種草種開始生長時， 這期間特別要加強對草坪的推剪和碎草的清理工作。
2013年2月綠色科技第2期
沈志猛：南京市高校校園綠化現狀及養護管理方案淺析園林與景觀
3南京市校園綠化養護管理方案
3.1校園綠化養護管理的特點
（1）校園綠化養護管理的長期性和時滯性。綠化工程不同于建筑和市政工程， 竣工驗收就能達到最佳效果。植物必須經過長期的精心管養， 使其生長旺盛， 消除自然條件和環境不良因素的影響， 這樣才能充分發揮出綠地的各項效能。
（2）校園綠化養護管理的瑣碎性和技術性。從工作實踐得知，管養任務可能是今天剪一條樹枝， 明天補種一株花卉， 后天噴施殺蟲劑等， 工作零零碎碎，難以形成固定的工作模式。
（3） 校園綠化養護管理的不確定性。影響校園綠化管養的因素較多， 其中人為破壞、災害性天氣等因素是不可預測的。如夏季臺風洪澇季節里，臺風登陸次數和風力等級、降水范圍和降水量等較難控制和預測， 增加了綠化管養工作的不確定性＼[4，5＼]。
3.2南京高校校園綠化養護管理質量較低的原因分析
（1）對綠化管理工作的重要性認識不夠，導致前期綠化設計和后期養護管理缺乏科學銜接，資金投入有限。大多數高校后勤綠化管理隊伍對養護的重要性認識不夠，總是不吝花重金把綠化設計方案做得天衣無縫，認為綠化建設之后便可安然無憂，靜等美麗校園自動生成，而沒有考慮到養護管理也是一項需要長期關注、不斷投入的工程，導致前期花銷太多，到了養護管理階段卻捉襟見肘，能省則省。
（2）缺乏專業的養護隊伍和管理方案，軟件水平比較不足。大多數高校校園綠化管理工作歸屬于后勤部門， 有的后勤部門只是雇請一名或幾名臨時人員，人員組成大多是農民工或下崗工人，缺乏專業的技術人員和專職管理人員， 無法保證養護管理工作的技術水平和質量的穩定性。
（3）學校對校園景觀的宣傳和保護力度不夠，人為破壞因素較多。高校校園里學生的人流量比較集中，一群年輕人的綜合素質參差不齊，而且所有高校又是對外開放的，有許多外來人員進出，再加上校方的宣傳和保護力度不夠，校園里攀折花木、破壞草坪等現象屢見不鮮，因此可以說學校的綠化和養護工作具有一定的社會性，人為破壞因素對綠化效果影響較大。
3.3高校校園養護管理方案
（1）加強綠化養護管理的前瞻性，將綠化養護管理納入學校綠化規劃設計之中＼[6＼]。學校在進行校園綠化規劃時， 高校職能部門應從實際出發，制訂出詳細的、切實可行的長期管理計劃和季節性計劃， 按照計劃進行管理， 使校園綠化管理工作有序進行。校園規劃以滿足學校服務主體為出發點， 在綠地分布、設計形式等方面避免人為造成綠化養護困難。遵循植物生長規律， 適時調整綠化植物結構， 使其適應生存環境， 提高植物的存活率。同時，加強綠化建設中的監督管理，嚴格監控苗木質量、土壤改良、施放底肥、苗木栽植等關鍵技術環節，特別是隱性技術措施的實施。
（2）加強高校后勤綠化隊伍建設，建立健全科學的管理和培養機制。作為高校后勤綠化隊伍的主力軍——臨時工，數量多，流動性強，實際工作中理論經驗和操作技能欠缺，直接導致校園養護工作的質量不佳，因此，建議各大高校采取切實有效的措施，拓寬園林養護人才引進思路＼[7＼]。一是從一線員工隊伍中選拔一些優秀者充實到管理層；二是按照國家及當地政府部門的有關政策，有計劃地接受一些部隊轉業干部；三是每年有計劃地從應屆畢業生中聘用一些品學兼優、有志于從事園林工作的大學生，充實到管理層隊伍中來。
首先進行管理層培訓。由一線員工選拔而來的管理者，理論水平不高，受利益驅動，思想不穩定。對管理層的培訓一方面進行思想政治教育和科學文化知識的培訓學習，另一方面進行園林技術的系統培訓。其次是員工培訓。高校后勤的員工隊伍大多數文化基礎和環保意識較弱，沒有專業技能；還有一部分是聘用的大學畢業生，他們雖有一定技術，但思想不穩定，工作討價還價。因此我們需要對于員工進行必要的、系統的崗前培訓和在職培訓。崗前培訓使他們了解和掌握后勤養護管理規范和一般的操作技術規范，學習國家的有關法律法規以及園林行業的有關規定等。在職培訓，即業務技能學習，以有技能的業務骨干、高級工程師為依托，開展形式多樣的業務技術培訓，不斷更新、提高在職員工的業務知識和技能，提高工作效率。結合培訓進行崗中測試，定期了解員工掌握業務知識情況，對不合格人員進行重點培訓，全面提高職工的技術水平。
（3）加大綠化養護的宣傳和保護力度，減少人為破壞。一是舉辦“校園綠化警示語”大賽，選出語言清新活潑、容易使人接受的警示語和標牌，樹立在較為明顯、人流量較大的草坪或者活動綠地前，形成愛護綠地的校園風；二是設專人在校園定時巡邏，加大綠化保護力度，對即將實施破壞的學生或社會人員進行制止和警告，必要時可對本校生設立處罰機制。
收稿日期：20130125
作者簡介：王 ?。?963—），男，遼寧鞍山人，高級工程師，主要從事動物園中的生態園林景觀建設研究。
4結語
隨著高校環境建設的不斷完善，南京高校的校園綠化工程將逐年減少，綠化養護將成為校園工作的重點。高校校園綠化中的植物景觀是動態的景觀， 要求綠化養護管理也是動態的管理，因此要建立高效靈活的校園綠化養護機制，充分發揮校園綠化的生態功能、景觀功能和環境育人功能，確保校園綠化為師生的工作、學習和生活更好地服務。
參考文獻：
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第2篇：校園綠化方案范文
一、挖掘教材資源，適時進行可持續發展教育
在小學數學教材中有豐富的環境教育素材，教師在課堂教學中要有意識地挖掘教材資源，選擇有利于學生學習的、形象生動的素材，充分發揮環保素材的教育意義。在傳授數學知識的同時，結合小學生的現實生活，在其中滲透環境保護知識，潛移默化地對學生實施可持續發展教育。
1.保護水資源。例題：一個滴水水龍頭每天會浪費掉1.5千克的水，那么每年大約會浪費多少水？
2.吸煙的害處。例題：2012年某國由于吸煙造成的死亡是32520人，是機動車引起死亡的12倍，那么由于吸煙造成的死亡人數比機動車引起的死亡人數多多少？
3.愛護樹木。例題：①山上種有柏樹和松樹，其中柏樹有210課，比松樹少90棵，那么山上有多少棵松樹？②1公頃森林在生長季節內5天能夠吸收4.5噸的二氧化碳，那么800平方米的森林每天能夠吸收多少二氧化碳？
4.水土流失的嚴重性。例題：①地球上每天有800萬噸的水土流失，這些流失的水土如果用能裝10噸的卡車來運，需要多少輛能運完？②每輛卡車長度是8米，如果將這些車排列起來，總長度是多少？
在課堂教學中，讓學生通過計算了解到環境保護的重要性，增強學生的可持續發展觀念。如果學生發現800萬噸流失的水土需要80萬輛卡車才能運完，這些量化信息就會使學生感到驚訝，感受到水土流失的嚴重性。
此外，除了教材中已有的環境保護和可持續發展教育素材，教師要主動學習和小學數學有關的環境知識，尋求數學知識中包含的環境問題，將數學學習與可持續發展教育有機結合，增強學生的環保責任感。
二、開展實踐活動，感受環保的重要性
在教學“校園的綠化面積”這一內容時，可將學生進行分組，讓學生先上網收集校園綠化設計的資料，調查可進一步進行綠化的地點，設計出校園綠化方案，并計算出校園綠化所需的成本，最后由每組派代表向全班做方案介紹。
1.校園綠化方案設計過程。①分組確定校園里所需綠化的地方。②指導學生通過圖書、網絡查找出適合種植的植物資料。③充分運用所學的圖形知識，設計出綠化方案，并分別計算各類植物的種植面積。④根據每種植物的價格，計算出整個綠化過程所需的成本。
2.各小組派出代表展示綠化設計方案。在數學課堂上，各小組分別展示綠化設計圖，并介紹本組的校園綠化方案。再在各組間互相討論，評出哪種綠化方案能使校園最美麗，哪種方案最經濟合理。教師可指導學生將所有綠化方案集合起來，辦成專刊，進行全校展覽。
三、利用廢物制作綠色學具，強化可持續發展意識
在教學過程中，要盡可能使環境知識和可持續發展觀念貼近學生的生活實際，使學生能更好地了解如何在生活中保護環境。如，讓學生知道生活中的廢物是如何產生的，如何減少廢物的出現；讓學生了解哪些廢物是不可再利用的，哪些廢物是可以再利用、可以反復使用的。引導學生在生活與學習時，主動、仔細地觀察，積極思考，利用一些廢棄物制作學具，變廢為寶，這樣既能提高教學效率，又能將可持續發展觀念貫穿于數學課堂中。這樣的課堂活動不僅能激發學生參與的積極性與主動性，還可在培養數學思維、提高空間想象力的同時，增強學生的環保意識和可持續發展觀念。
在教學“圓柱體體積”時，可指導學生收集廢棄的易拉罐作為學具使用；在教學“長方體和正方體”時，可讓學生在課余時間收集廢棄的火柴盒、飲料盒、牙膏盒等作為學具。還可開展有關環保的討論，讓學生意識到自己在實際生活中不自覺地在制造污染，破壞環境，指導學生從我做起、從小事做起，在生活與學習活動中注意節約資源，減少廢物的出現，避免廢棄物污染對周圍環境造成的影響。這樣的教學實踐在提高小學數學課堂教學質量的同時，可以強化學生的可持續發展意識。
第3篇：校園綠化方案范文
關鍵詞：校園規劃；生態共生；空間建構
中圖分類號：TU984.14
文獻標識碼：B
文章編號：1008-0422（2013）07-0083-03
1.前言
從上世紀末至今的十余年間，我國高校經歷了一個高速發展的階段。面對校園空間的日益緊張，很多高校采取了增建分校區以及整體搬遷另建新校等辦法應對擴容需求。但是在這個過程中，目前也存在著較多問題，諸如新建筑缺乏特色、新校園環境冷漠、空間喪失活力等等。如何在新校區中營造出具有地域特色、文化底蘊、空間特點以及自然生態共生的校園空間已成為當務之急。
在沈陽市藝術幼兒師范學校的規劃設計中，我們遵循“與自然生態共生，與城市發展相結合，與學校文脈相承，與校園生活互動”的精神，運用“規劃——環境——建筑”的設計程序和方法，將自然生態、校園文化作為載體予以著重考慮，力求在當前校園的快速規劃建設中探索出富有特色的高品質校園環境的思路與方法。
2.項目背景條件
本項目位于遼寧省沈陽市沈北新區蒲河路與虎石臺南大街交匯處，東臨蒲河，擁有良好的地理位置與自然景觀?；乜傆玫孛娣e約15萬m2，場地內地勢平坦開闊，南側有一約30m的城市綠化帶與蒲河大道相隔，道路南側為已建成的學校建筑。
如何充分利用現有的基地條件，充分挖掘藝術師范學校特色，創造一個與自然生態環境相結合同時反映地域文化特色的有機校園空間環境，是對本設計提出的挑戰，也是構思的切入點（圖1）。
3.規劃理念及總體構思
3.1核心概念
本方案位于蒲河沿岸以西，獨特的地理環境營造了良好的設計條件。通過對周邊景觀的分析，方案提出了“綠街”與“天橋”相互穿插的生態綠化景觀軸概念。其做法為建筑與景觀穿插布置，將蒲河景觀以生態軸的形式引入地塊，并且配合步行系統與廊橋垂直交叉設置，使蒲河的景觀盡收于地塊之中，營造出具有北方特質的靈動概念（圖2）。
3.2設計理念
方案的生成由核心概念出發，從最有利的景觀——蒲河入手，結合特有的功能分區，加以道路縱向穿插，形成特有的街道廣場式橫向布局，最終形成方案的規劃設計形態（圖3-7）。
3.9.1開放性
遵循校園空間形態與功能的開放性理念，中央形成的廣場貫穿場地并與蒲河景觀相互連接，形成具有開放互動形式的空間結構，使得校園與周邊環境相互融合，并與城市空間有效銜接。
3.9.9人文性
方案注重設計的人文性理念，從空間、功能、景觀上均體現了以人為本的原則。尺度上具有親和力與實用性，營造出具有場所感的人性化校園。
3.2.3有機性
方案在空間層面上借鑒了傳統式布局，通過連廊與建筑的穿插形成了互相滲透的有機空間，達到追求自然景觀與建筑共生的目的。
3.3規劃布局
3.3.1方案沿南北方向由中心生態景觀軸分成南北兩個條形地塊，中心由建筑與廊橋構成主軸，從而形成“三橫一縱”的布局。
3.3.2一、二期建筑摒棄傳統的條塊式分割，形成有機整體性的布局關系，構成一種時間上的完形。
3.3.3方案以相互問功能的聯系程度分為四大功能區。分別是核心的教學區、環境優美的生活區、開放活潑的運動區與相對獨立的綜合區。
3.3.4采用三級道路系統，將校園內車輛沿外環布置，中心為整個步行區域，從而實現人車分流。
3.3.5在核心的綠化景觀基礎上，植入組團級綠化景觀，從而實現點、線、面、體的景觀配置。
3.3.6各區域建筑規劃的概念分別為：
3.3.6.1校園主入口前區由教學辦公樓、音樂樓、連廊組成“八”字形校園廣場，連廊向北側延續，聯系圖書信息樓，構成校園南北軸線。
3.3.6.2音樂樓與美術樓形態互補，并與綜合樓一起構成藝術學校的靈動氛圍。
3.3.6.3教學辦公樓與培訓中心結合，實現功能的整合。
3.3.6.4食堂及服務中心位于宿舍與教學區之間，方便學生與教師使用。
3.3.6.5四幢宿舍樓南、北交錯式布置，既滿足采光要求，又與環境形成拓撲關系，共同構成“宿舍街”之場景。
3.3.6.6文體中心作為生態景觀軸的西向底景，具有場所的收放功能，面向東側的大臺階成為校區文化的重要場所，是舞臺又是看臺。同時該建筑亦是運動場的看臺，與其共同構成體育運動區。
3.3.7圖文信息中心具有典雅之文化氛圍，以竹簡為意向，構成校園的主體建筑。
3.3.8綜合樓以三角形為母題，契合了場地的形態，端部樓梯間的設置，使得形態具有沖擊力。體塊高低錯落滿足了功能的多樣化需求，在校園內部軸線上與美術樓相互映射，成為藝術幼兒師范學校的特質性顯現。
4.建筑單體設計
4.1功能空間
方案單體設計中，現有的外部與內部空間被分化整合，以中心廣場、街巷、庭院和空中走廊的形式表現出來，再配合開放的綠化景觀，從公共到私密，從展覽到活動，從教學到生活，形成了一個完整的功能空間體系。
4.2形體處理
秉承方案設計概念與傳承創新的原則，方案在形態處理上也結合了功能、景觀等元素，各單體建筑通過走廊、廣場以及建筑的圍合，形成了建筑的院落式布局，并且通過場景的介入，構成了具有秩序的建筑群落。
4.3立面風格
建筑以暖灰色為主調，采用深灰、淺灰的面磚飾面，點睛以金黃色，形成具有地域性特征的教育建筑特色，又反映了藝術幼兒師范學校的活潑特征。
整個校區建筑既追求完整統一，又在各個單體建筑中尋求微差的變化，以反映功能與空間的差異性（圖8-11）。
第4篇：校園綠化方案范文
一、 成立中心學校綠化工作領導小組
為加強學校綠化工作管理，加快綠色生態校園建設步伐，經中心學校團總支研究決定，特成立中心學校綠化工作領導小組，中心學校教學副校長xx任組長，xx（xx中學校長）、xx（xx中學校長）、xx（xx中學校長）、xx（xx聯校團總支書記）為副組長，各校團支部書記為責任人組員，建立健全發展機制，確保學校綠化工作的發展與落實。
二、 分析現狀，制定實事求是的綠化方案
我中心學校三所中學xx中學和xx中學（xx中學正在擴建中）綠化面積比率高，有著較好的綠化基礎；三所中學均為農村中學且無學農基地，學校集中組織植樹大型活動不現實。
鑒于上述學校綠化現狀分析，根據實事求是的原則，今年我中心校的綠化原則是，積極宣傳植樹綠化家園，并在原有基礎上向精細化提升，向整體合理布局和立體綠化發展。
1、根據我中心校學生不多、占地面積大，但活動空間有限的特點（大部分校園面積已被植被覆蓋），在既不影響學生的活動空間，又增加遮蔭面積和綠地量上進行設計。
2、學校原有大型喬灌木較多，不宜再種植大型喬灌木，本次以種植攀援植物和闊葉樹苗木為主，綠化設計向塊狀和立體綠化發展。
三、具體活動
1、為確保綠化工作適時有效開展，學校充分發揮領導干部、班主任、團員的模范帶頭作用。中心學校領導小組責令各副組長歸校立刻召集各級負責人會議，宣講本次植樹活動方案，積極開展相關工作。并上報各校具體活動方案和相關材料。
2、強化宣傳，增強宣傳力度。三所中學通過黑板報、旗下講話、學校板報、主題班會等多種學生喜聞樂見的形式強化宣傳，在師生中形成巨大的宣傳攻勢，為植樹活動做好了充分的輿論準備。特別值得一提的是xx中學。xx中學不僅通過黑板報、手抄報的評比將植樹造林的意識深深地根植于學生心中，并且在學校宣傳櫥窗和學校網站開辟專欄來介紹植樹造林等相關知識，極大地提高學生對植樹節的了解和植樹的熱情。
3、相關植樹活動。①xx中學團支部組織學生于3月10日下午組織全校團員，在老師的帶領下沿著南茅線開展植樹造林工作，共栽種楊樹180余棵。②xx中學于3月11日組織學生在學?？盏亻_展植樹活動，共栽種80余棵，并培植100多盆花卉。③xx中學后勤組織部分后勤人員沿著學校圍墻共栽植爬山虎100棵，薔薇50余棵、凌霄30余棵。并通過班主任責令學生在家每生完成栽種5棵樹木。根據統計，學生在家共栽種樹木430余棵。
4、植樹與環保。開展植樹造林等相關活動，都是為了增強學生強烈的環保意識。環保意識不上來，植樹也將成為一個過程，或只能成為一項無意義的活動。為進一步提高學生的環保意識，增強學生環保的責任感，我們特開展了相關志愿者服務。如：①xx中學團支部3月9日開展了“保護環境，愛我校園” 學雷鋒志愿者活動，40多位環保志愿者走向xx街道，清除學校周邊白色垃圾，宣傳環保。②xx中學團支部3月12日繼續開展了“情系校園美化，奉獻學子愛心”志愿者服務。38名志愿者帶著勞動工具，將學校一些衛生死角徹底地清理干凈。兩次志愿者活動中，志愿者積極主動，做出了巨大的貢獻，通過兩次活動也將環保意識根植在學生的心中。
xx團總支本次主題德育活動以植樹綠化為載體，使廣大學生在參與綠化活動中，自我教育，自我提高，增強了綠化意識、環保意識，提高了個人素質，達到了為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。這個春天，讓我們的綠色校園更美、更和諧！
第5篇：校園綠化方案范文
一、 指導思想
以科學的發展觀為統領，以“清凈衛生，無害處理，簡便實用，綠化平安，師生滿意為基本要求，以學校為主體，以全員參與”為推動方式，著眼于建設“一流的校園衛生環境、一流的校園美化綠化、一流的校園書香文化、一流的校園平安和諧”，立足鞏固綠化平安校園建設成果，探索校園清潔衛生、美化綠化、平安和諧的管理新模式。
二、 工作目標
通過開展“清潔美化校園環境，建設和完善各項規章制度、建設良好的校容、校貌、校風、校紀，促進我校擁有優美、整潔、衛生、安全的校園環境，把學生培養成學校環境衛生的踐行員，公共衛生的“小宣傳員”、“小督察員”，用學生良好的行為來改變、愛護身邊的生活環境。
三、 工作內容
1、 校園清潔整齊高標準：
校園衛生環境做到地面無垃圾，陰溝無污泥積水，交通工具無亂停亂放，校園衛生無死角；教室衛生做到地面無紙屑，墻壁無污漬,桌凳擺放整齊，有衛生角、有衛生桶；教室辦公室衛生做到地面干凈，桌面整潔，窗明幾凈；學生寢室做到通風，地面干凈干燥，墻壁、門窗無損壞，學生的被子、毛巾、杯子、臉盆、水桶、鞋、袋、洗刷用品等擺放分類成線；食堂衛生做到地面干凈無積水，洗碗處無剩飯剩菜和污水，灶臺、水缸清潔，三防設施齊備，工作人員穿工作服，食堂配有漚肥垃圾桶（用于集中剩飯剩菜等）；廁所衛生做到地面干凈，無糞便，無積水。墻壁無亂涂亂畫，水沖通暢，基本無異味；運動場做到跑道無雜草，雨天無積水。學校配建“一欄一桶一車一池”即衛生清潔宣傳欄、可回收垃圾桶、垃圾轉運板車和垃圾堆放池。垃圾要分類堆放，達到“減量化，資源化、無害化”處理的操作標準，嚴禁簡便處理造成二次污染。（校園清潔整齊由政教處組織實施。）
2、 校園美化綠化高質量。
校園綠化美化實現“三個轉移”，即從平面綠化向立體化轉移，從植小樹向植大樹上轉移，從單純追求植樹種草栽花數量向構建草坪文化石上轉移。校園綠化應做到無裸露地面，植優質草、栽常青樹、種名貴花，校園內的花草樹木要豎立或懸掛解說。（由總務處組織實施）
3、 校園書香文化高層次。
學校有宣傳櫥窗、文明標語、文化長廊、廣播室、校園網等設施。教室走廊有格言警句、名人畫像、文明班牌，教室文化彰顯特色。學生寢室要有文明用語、溫馨提示，文明寢室牌。食堂張貼愛惜糧食珍惜勞動成果等標語，對學生進行“無聲”教育。（由教導處組織實施）
4、 校園平安和諧高水平。
5、 加強師德建設，構建和諧的師生關系。教師關心愛護學生，不體罰或變相體罰學生。學生尊重師長、團結同學、勤奮學習。加強安全健康教育，提高教師安全衛生防護能力。要加強師生的法制教育、安全教育，切實提高教育的針對性和實效性，使師生員工的法制觀念、安全防范意識提高，加強安全衛生設施，為師生提供安全衛生保障。學校的教室、宿舍、食堂、圍墻、廁所等建筑和用水、用電、用氣、鍋爐、實驗室、防護欄、體育運動等設施、設備的性能都應符合國家規定的標準，定期檢查。加強學校食堂商店管理，做好衛生防疫工作。食堂、商店要嚴格執行安全衛生管理要求，從業人員要由健康證，食堂的設施設備等要定期進行消毒，大宗食品要定點采購并索取票證，嚴禁出售“三無食品”嚴把預防入口關。
四、 實施步驟
1、 第一階段（20XX.10.23―10.31）
宣傳發動，制定各部門實施方案，利用學生大會、教師會、班主任會、板報、宣傳欄、廣播等不同的形式向廣大師生宣傳，營造濃厚的氛圍，制定確實可行的實施方案。
2、 第二階段（20XX.11―20XX.12）
各部門組織實施、集中整治、分解任務、重點突破。
3、 第三階段（20XX.1.1―20XX.6.30）
組織各部門進行檢查評比。
4、 第四階段
對此次活動開展的情況進行總結表彰。
五、工作措施
1、加強組織領導，提高認識，切實承擔起搞好“清潔美化校園環境，建設綠色平安學校的責任，成立以李長庚為組長，胡火根、黃發才、鐘偉民、李小云、陳江濤為副組長，鐘書群、易憲義、張復輝為成員的領導小組，領導小組辦公室設在政教處。
2、健全規章制度，“清潔美化校園環境，建設綠化平安學?！笔且豁楅L期而又常規性的工作，貴在堅持，要使這一活動形成制度化、規范化，用制度約束人的行為，使之成為師生的自覺行動。各班主任要認真履行好自己的職責，用心做事、扎實做事，確保這一活動有序進行。
第6篇：校園綠化方案范文
能夠服從黨委安排，盡心盡力，充分發揮自己的主觀能動性和創造性，做好本職工作。政治思想素質持續進步、業務水平不斷提高、工作方法不斷完善、勤奮工作不斷努力。
堅持不抱怨、不拖沓、不推卸的三不原則，努力將領導安排的工作給做好，主要負責完成了以下幾個方面的工作。
一、2020年工作總結
（一）物業管理方面
1.負責每個月對物業公司進行考核，目前已完成2020年1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12整個年度的考核，十二個月物業得分分別為680分、698分、689分、688分、678分、681分、617分、686分、739分、679分、651分、674分，根據分數，按照合同約定制定上會材料，及時將材料提交院長辦公會審議支付事宜，年度共計付費1449151.46元；
2.負責對校園小型修繕、公共衛生區域方面存在問題的進行統計匯報，并督促物業公司進行整改；
3.擬寫《校園衛生管理考評辦法（試行》）、《教學設施設備保障維修維護管理辦法（試行）》；
4.協助工貿驗收所需要搜集填報的相關信息的收集工作，工貿宿舍、教室等功能房間信息提供；
5.物業合同第二年續簽上會材料準備及后續跟進等相關事宜；
6.愛國衛生運動“掃廁所”平臺資料上報、廳年度能源數據平臺的數據填報。
（二）維護維修方面
1.寒假對學院學生宿舍進行零星維修，進行第三方詢價、合同簽訂材料準備及修繕工作，共計完成18間宿舍的零星維修；
2.5G基站建設相關事宜的會議材料提交等工作；
3.學院東面圍墻維修相關請示、上會材料、驗收資料、費用結算等事宜；
4.茨壩校區零星修繕相關請示、上會材料、驗收資料、費用結算等事宜；
5.校園高桿路燈相關請示、上會材料、驗收資料、費用結算等事宜；
6.校園公共區域地磚、瓷磚、衛生間設施設備修繕的請示及上會材料、驗收資料、費用結算等事宜；
7.學院正常維修維護保障安排及統籌。
（三）綠化管養方面
1.協助領導對需要提交院長辦公會討論的各項議題材料進行前期的整理提交工作；
2.擬寫《學院綠化管理考評辦法（試行）》；
3.督促綠化公司對旱季的枯枝干葉進行清理，排除火災安全隱患，為節約用水，充分利用中水進行澆灌；
4.按照人社廳、教育廳的相關要求，報送本年度的《“查災害、除隱患”專項行動的情況報告》、《防汛抗旱自查自糾工作情況的報告》兩份文件；
5.綠化年度費用支付材料準備，圖書館周邊綠化區域移交。
（四）功能房間方面
1.為保障疫情期間正常復工復學，各系部統一集中管理，對教室、課桌椅進行重新分配，其中教室重新分配11間，課桌椅重新分配80余套；
2.為保障2020年秋季學期新生報到，統籌校內資源，按照招生計劃，6月初對學院所屬資源、功能房間情況進行了徹底的摸排，結合摸排情況和招生實際，寫出方案供學院會議研究。
3.8月份統籌各類功能房間，結合實際招生情況對分配方案再行修改，做出詳細分配方案。
4.同明本學院對接教室、宿舍事宜，商洽出E2棟3樓67間宿舍、E系列教室12間供給秋季新生使用。
5.擬寫新教學樓棟的分配方案提交院長辦公會審議。
（五）疫情防控方面
1.協助系部對新生開學報到做好前期準備及返校迎接工作；
2.包保班級，高度重視疫情防控工作，對51個學生的行為進行規范，保障學生通行、用餐、上課不聚集，每日對體溫進行3次檢查，并要求校園內全程佩戴好口罩；
3.做好食堂值班工作和協助處理學生突發事件的工作；
4.為保障順利開學，防疫物資儲備齊全，擬寫捐贈口罩通知，并下發至各個部門、系部，將各個部門教師、各個系部學生所捐贈的口罩進行整理，并統一保管，其中教師共36人捐贈594個口罩，學生一共捐贈1586個口罩。
5.協同部門人員整理疫情防控臺賬資料，迎接相關部門對學院開學方案進行評估。
6.統計學院洗手臺相關信息報教育廳。
（六）報告廳方面
1.保障學院各類大小型會議報告廳的使用，負責提前對設備進行調試、準備，對會場衛生進行打掃，共計約60場次，安全管理時間達100小時左右，無任何安全、故障發生；
2.完善《圖書館報告廳使用及管理辦法（暫行）》方案。
（七）淋浴系統建設方面
1.假期間負責聯系學工處與淋浴公司人員進行時間對接，協調好各棟宿舍樓的開關熱水時間，確保參加技能競賽提前返校訓練的學生宿舍浴室有熱水供應；
2.對淋浴系統有問題的宿舍進行匯總并報給淋浴公司維修人員進行，告知其及時修繕，并進行監督與反饋；
（八）勞動課程方面
為保障疫情期間正常安排勞動課程，避免學生聚集，擬定授課地點為教室，方式為視頻教學，并承當勞動課程視頻資料的籌備工作。
（九）安全保障方面
根據學院安排對全院范圍內的所有學生宿舍進行管制刀具等違禁物品清查多次，查獲管制刀具、棍棒、違規用電設備等危險品。
（十）系部方面
擔任18001班（50人）的班主任，上學期承當系部的課程教學，一周8節正課，兩個課頭，三個班級（工業機器人實操與應用）、2節其他課程，合計周課時10節，下學期承當3個班級的8節正課，并承當帶15名學生畢業設計的工作，擔任2018級工業機器人專業論文答辯小組組長。
（十一）其他方面
完成領導安排的其他零星工作。
二、2021年工作計劃
（一）工作思路
結合2020年工作中所遇到的問題，積極思考，提前謀劃，未雨綢繆，爭取在每個常規工作完成的時間節點前提前做好相關工作；對于臨時任務，積極響應，努力做到無差錯，確保按時完成。
（二）重點任務、主要措施
1.繼續完善學生宿舍淋浴系統的規范管理工作，不定時收集學生意見，抽查宿舍淋浴系統硬件損壞率，對報修的及時進行維修維護；
2.嚴格管理物業公司考核得分，不定期進行檢查，定期對物業公司當月考核得分進行統計并提交院長辦公會進行當月服務費用的討論及支付決定，做到不拖沓，不欠款；
3.綠化管養方面，配合部門領導完成綠化公司的十年合同期滿的結算、移交等工作；
4.協助領導完成新教學區域的交接，在物業、綠化、教室物品保障，辦公室搬遷等方面提前做好準備；
5.加強報告廳的使用管理，擬定更加完善詳細的報告廳使用辦法，使得申請的人更加便捷，使用的人更加方便，管理的人更加放心。
6.協助學院完成后續花園式單位的升星工作。
7.高效、高質量地完成領導交代的其他任務。
第7篇：校園綠化方案范文
【關鍵詞】高校校園；園林植物；配置；養護
中圖分類號：TU986文獻標識碼： A
一、前言
高校校園綠化是高校校園建設的重要組成部分。校園綠化既構成了校園物質環境，又是校園精神文明建設的重要標志之一。高校栽植園林植物對改善校園環境質量、調節校園小氣候、美化學習環境起到重要作用。因此，校園園林植物的科學配置與管理和養護對營造良好的校園環境氛圍，提高校園綠化率和綠化效果意義深重。
二、高校園林植物的配置原則
1、因地制宜，增加校園植物配置的多樣性
由于園林綠化養護工作具有長期性和連續性，講究技術性和季節性，所以園林綠地的質量是隨著時間的演進而變化的, 也是隨著養護的技術質量而變化的?？茖W的養護管理,應根據植物生長規律和生物學特性以及物候期和環境條件等方面, 因地因時因對象制定相應的技術措施。
根據高校的地理位置、土壤性質要求，選用適宜的園林植物以發揮其生態功能和景觀功能。充分利用植物的自然美和人工美，同校園地勢、建筑和山水等因素緊密結合，營造豐富的景觀布局。
合理搭配喬木、灌木、草本植物，包括一年生和多年生草本、適應性強的匍匐型灌木、藤本以及草坪等。喬木是校園行道樹、庭蔭樹的主要植物。同時選用各種觀賞花卉、觀果、觀葉和藤本植物，營造出豐富多彩的校園園林植物景觀效果。
2、按區域功能劃分，合理配置植物
高校校園區域按照功能一般分為教學科研區、生活休息區、運動區。
教學科研區一般指教學大樓、科研大樓、行政大樓等區域，此區域人口密度大、活動比較集中，需要保持良好的通風采光，綠化環境則需要為師生創造規整、有序、舒適宜人的教學及工作空間，因此一般采用規則式綠化。綠化的樹種選擇則多以常綠植物為主，配合選擇低矮的喬木、葉子較大的花灌木及草坪，如大葉黃楊、海棠、桃、李、玉蘭、木槿、紫薇、月季等。校園生活休息區主要為學生創造一個安靜、衛生、清新、舒適的學習休息環境，因此綠化樹種應該以常綠喬木和灌木為主，而藤本、綠籬次之，盡量少選擇種植草坪，為師生創造出具有一定課外休息與交流活動的集會空間，及具有生活氣息的綠地休憩空間。可采用混合式或自由式手法上層配置水杉、雪松、中層配以桂花、梅花等。運動區主要包括籃球場、足球場和體育館。體育活動區四周則栽植高大喬木為主，四周配置花灌木，夏季有綠蔭效果，冬季有避免寒風功能。
三、高校校園綠化養護中存在的問題
1、對綠化養護工作的重視程度不夠
因對綠化養護管理工作的重要性認識不夠，導致后期養護缺乏科學的銜接，資金投入有限。大多數高校后勤綠化管理隊伍對養護的重要性認識不夠，不能像前期設計綠化方案時花重金聘請專業設計公司，只認為綠化建設后便可一勞永逸，靜待美麗校園自動生成，而沒有考慮到養護管理也是一項需要長期關注、不斷投入的工程。
2、缺乏專業的養護管理隊伍與科學方案
在校園綠化后期的養護中，學校不再像在學校規劃初期時聘請專業的景觀設計與施工單位進行規劃與施工。大多數高校校園綠化管理工作歸屬于后勤部門，有的后勤部門甚至只雇請一名或幾名臨時人員，人員組成大多數是外來務工人員或下崗工人，缺乏專業園林知識、專職管理人員和專業的技術人員。校園后期的綠化工作多數由文化素質普遍較低、專業知識較缺乏的普通工人養護。這直接導致后期的綠化養護管理工作被實施成簡單的修枯除草，澆水施肥，防病除蟲。
如果說園林綠化的行政管理側重于宏觀的、間接的管理和監控, 那么綠地養護則側重于微觀的、直接的、具體的技術性的作業, 只有將宏觀管理和微觀作業有機地結合起來, 才能提高綠地的養護管理水平, 鞏固校園園林綠化成果,為建設校園景觀奠定基礎。
3、景觀養護的宣傳與保護力度不夠
高校校園里學生的人流量比較集中，又對外開放，因此在高校校園中活動的人群綜合素質參差不齊，再加上宣傳與保護力度不夠，導致校園中攀著花木、踩踏草坪等毀壞綠化景觀的現象屢見不鮮。因此可以說，學校的綠化和養護工作具有一定的社會性，人為破壞因素對綠化效果影響較大。
四、重點加強高校校園園林植物的科學養護
1、提高校園綠化養護工作的重視程度
加強綠化養護管理的前瞻性，將綠化養護工作納入學校建設規劃設計之中。學校進行校園綠化規劃時，高校相關職能部門應從學校規劃的總體出發，與學校的實際占地、人文教育理念相結合，制定出詳細的、切實可行的長期綠化養護管理計劃，并按照計劃嚴格實施。校園綠化養護需要以滿足學校服務主體、滿足師生生活環境要求為出發點，避免人為造成綠化養護的困難。
2、建立科學綠化養護工作管理系統
加強高校后勤綠化隊伍的建設，建立科學健全的管理和培養機制。根據學校綠化整體情況，成立校園綠化管理小組或設立相關部門，由負責校園基建校長或者處長擔任團隊負責人，并選擇一些師生代表參與小組中，定期討論研究學校校園綠化養護中存在的問題、綠化美化等發展方向，使學校的綠化工作做到有領導有組織有計劃的開展。
在養護中遵循植物生長規律，適時調整綠化植物的結構、植株的布局，提高植物的存活率。在綠化建設中加強監督管理，嚴格控制苗木質量、土壤改良、施放底肥、苗木移栽等關鍵技術環節，特別是隱形技術措施的實施。
管理層定期進行學習培訓，一方面進行思想政治教育和科學文化知識的培訓學習，另一方面進行園林技術的系統培訓學習。其次是高校綠化隊伍的主力軍――綠化工人。由于綠化工人們數量多、流動性強，實際工作中理論基礎與操作技能欠缺，直接導致校園養護工作的質量不佳，因此高校需采取有效措施，選拔優秀臨時工作者作為綠化養護工作管理層，形成長期的用人機制，二是聘用一些綠化相關專業的、有志于從事園林工作的優秀大學生進入到一線工作，充實一線工作隊伍。
3、加大校園綠化養護的宣傳和保護力度
良好的校園環境，會為高校學子的全面發展提供必要的物質條件，綠化在其中的作用是不言而喻的。根據有關專家調查，良好的綠化環境能夠祛病健身、促進學習等效果。校園綠化及養護應該真正體現“人與自然和諧共生”的理念。為此，要盡量增加校園內花草樹木的品種，并給不同的植物掛牌或插牌，豐富學生的課外知識。引導學生了解校園綠化環境，不破壞、損壞綠化環境，更加愛護環境、用心保護校園綠化成果。同時設置專人在學校定時巡邏，加大綠化保護力度。對即將實施破壞行為的學生或社會人員及時制止和警告。
高校校園人口密集，如果校園綠化可以人人各盡其責，對校園綠化的養護意義深重。高?？梢蚤_展校園綠化警示語大賽，選出語言清新活潑的警示語和標牌，樹立在較為明顯、人流量較大的草坪或者活動綠地中，形成愛護綠地的校園氛圍。
五、結語
隨著高校環境建設的不斷重視與完善，高校校園的樓宇建設和綠化工程逐漸減少，綠化養護工作將成為校園工作的重點。校園綠化是學校環境的重要內容，也是學校文化建設的重要組成部門，科學合理的綠化不僅可以美化校園，也可以彰顯出學校獨特的文化氛圍和辦學理念，成為學校對外展示的最佳平臺。
參考文獻：
[1]高文俊 高校校園綠化植物配置應用探討 現代農業科技 2011年
[2]胡曉麗 淺談高校校園園林植物的配置 建筑界 2012年
第8篇：校園綠化方案范文
文獻標志碼：A
文章編號：1671-7740(2010)01-0093-01
高等學校作為一個社會組織，將“資源節約型和環境友好型”兩型理念融于校園綠化中，把校園建設成現代的、新型的生態的和諧的校園，對于推進資源節約型和環境友好型社會建設具有十分積極的作用。 高等學校校園綠化必須嚴格按照科學發展，可持續發展的要求，以資源節約為前提，以環境友好為目標，通過高起點規劃、高水平建設和高效能管理，使校園綠化有長足的發展，校園環境有顯著的改善。做到校園綠化資源最大的節約，人與自然環境和諧地相處。
一、融兩型理念于綠化規劃中，是高校綠化的根本
綠化規劃是高校綠化的龍頭，將資源節約型和環境友好型的理念融于綠化規劃中，是高校綠化的根本。
要使資源節約型和和環境友好型的理念融于校園綠化規劃之中，規劃設計人員就必須充分掌握學校的氣候條件、地質狀況、地下水位、土壤性狀、地形地貌，充分熟悉擬用植物的生態條件、生理習性、季相變化、功能作用；充分了解學校的人文環境，風土人情和人們對校園綠化的特殊要求，充分理解資源節約型和環境友好型的核心內涵，按照適地適樹的原則選用適當的植物種類、規格大小和配置方式，盡可能利用學?，F有可利用的綠化資源；按照以人為本的原則合理配置園林植物和其他元素，合理進行空間布局，盡最大可能發揮園林綠化的功能效益和滿足人們的游憩要求；按照可持續利用的原則，立足學校，注重節約和環保設計，使資源節約型和環境友好型的理念貫穿園林綠化的始終。
二、融兩型理念于綠化建設中是高校綠化的關鍵
校園綠化施工的質量好壞和水平高低直接影響著高校園林綠化的設計理念、設計意圖的體現、只有綜合能力強、業務水平高、質量信譽好、技術精的園林綠化施工隊伍，才能打造出優質工程、精品工程，才能使規劃意圖體現得淋漓盡致，綠化資源利用得恰到好處。為此，施工單位必須熟悉設計圖紙、領悟設計意圖、明確設計理念，制訂切實可行的科學合理的施工組織設計，把資源節約型和環境友好型的理念融入施工方案，把節約理念、環保理念、和諧理念和科學理念落實到每個施工過程，每個施工環節，在保證質量、保證安全和保證進度的前提下，盡可能地節約資源、降低成本、減少浪費、保護環境，真正實現“物盡其用，財盡其利，人盡其能”，資源節約環境友好，人與自然和諧相處。
三、融兩型理念于綠化管理之中，是高校綠化的保障
常言道：高等學校的園林綠化是“三分栽，七分管”，栽是關鍵，管是保障。只有嚴格管理，科學管理，才能出高品質、高品位的園林綠化。
第9篇：校園綠化方案范文
尊敬的各位專家、領導：
環境保護是我國的一項基本國策。環境問題是我國經濟發展過程中出現的重大問題之一，也是世界性的重大問題之一，環保是社會經濟持續發展的重要保證。我校自建校以來一直非常重視環境教育，把“創綠”工作當成學校的一項常規性工作來抓，對照廬江縣“綠色學?！眲摻y評細則，認真及時制定創建計劃和方案，積極開展各項創建活動，并將創建與學校品質定位、課堂教學、文娛活動、未來發展規劃等相結合，真正做到理論與實踐相結合，知行合一，人與自然和諧相處?，F將我校創建工作具體匯報如下：
一、成立組織，注重宣傳力度
1.學校一貫重視環保工作，由校長親任組長，各部門具體分工負責，做到分工明確又團結協作。
2.利用晨會、班會課、黑板報、宣傳窗渠道，向全校師生宣傳“綠色學?！钡膬群瑥娬{環保的重要性和創建工作的意義，要求全體師生參與各項有益的環?；顒?。
3.學校把教師參與環保教育的情況作為職稱晉升、評優評先的參考條件之一。
4.注重環境教育的學科滲透，要求教師在上課前要備好環境教育的有關資料，課堂要有意識、有計劃、有目的地滲透環境教育的內容。
二、規范有序，開展環境教育
1.健全管理制度，落實環境教育
(1)根據學校實際情況及時制訂了《廬江縣同大鎮修德小學綠色學校創建計劃》、《同大鎮修德小學環境教育實施方案》，明確我們開展環境教育的努力方向。
(2)各項環境教育活動有章可循。學校對各項教育活動進行詳細講解，并制定了各活動的相關評估方案，把這些活動落實到班級管理中去。
2.滲透環境教育，豐富校園生活。
(1)在各學科教學中滲透環境教育，加強對學生環保意識的培養。
(2)班主任有計劃有目的地上好環保主題班會課。
(3)每個學期進行環保主題班會課的觀摩評比活動。
(4)每個班級每學期刊出1至2期環保知識的黑板報。
(5)每個班級負責刊出一期環保手抄報，并分發給其他班級閱讀。
(6)每學期開展一次擬撰并設計制作綠化標語警示牌比賽。
(7)每學期進行2至3期的環保宣傳圖片展。
(8)每學期進行一次環境征文比賽。
(9)每學期舉行一次環保知識競賽。
3.注重學生參與，引導自我管理
環境教育的主體是學生，面比較廣，為了更好地實現環境教育的成效，我校發動學生參與學校環境教育的管理。以少先隊中、小隊長為核心各班級班干部積極配合，成立相應的管理小組。如教室衛生管理組、衛生責任區及綠化帶評分組、垃圾分類回收管理組等。學校還設立各種環保小組，如環保興趣小組、環保小衛士等，充分發揮它們的作用。
（1）開展美化、優化校園環境的日?；顒?。學校規范學生文明行為，把環境教育制度化、經?；?，將校園劃分為各班級的綠化區、衛生區，以班為單位實施衛生綠化監管，教室衛生定期檢查,作為文明班評比的內容。 學校制定詳實的“愛國衛生運動”方案，組織學生開展“愛衛活動周”、“愛衛活動月”活動。在學生中開展“讓花草與我們一塊成長”活動。
（2）結合環保紀念日及一些公共假日開展環保教育活動。每年結合“3.12植樹節”、“4.22世界地球日”、“4.30 世界無煙日”、 “6.5世界環境日”等一系列環境主題日,通過開展國旗下講話、主題班會課、專題墻報、讀書活動、專題討論、提環保建議、繪制環保宣傳畫、征集環保宣傳語、觀看宣傳片、社會調查、勞動實踐等多種形式，增強學生關注環境熱愛大自然、保護大自然、自覺維護生態平衡的現代意識。
（3）結合“藝術節”、“科技節”開展特色活動。每年一次的“藝術節”和“科技節”，精心設計比賽項目和各項活動，寓環境教育于活動中。如:環保手抄報、繪畫評比、生活廢物再創造等等。
三、存在在問題與努力方向
在經綠色學校的創建上我們取得了一定的成績，但也存在一此不足之處:
1.在“綠色學?！睓n案建設上，平時對一些原始材料的收集整理不夠。
2.在環境教育的研究上力度不夠。
