幼兒園勞動(dòng)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：幼兒園勞動(dòng)計(jì)劃范文

練習(xí)題

一、名詞解釋

幼兒園日常生活活動(dòng)

過渡活動(dòng)

二、選擇題

（

）1、（

）是保教結(jié)合最緊密的幼兒園課程形式。

A幼兒日常生活活動(dòng)

B幼兒勞動(dòng)

C節(jié)日活動(dòng)

D娛樂活動(dòng)

（

）2、幼兒園值日生工作一般從（

）開始。

A大班

B、中班

C小班

D嬰兒班

（

）3、種植、飼養(yǎng)具有（

）的性質(zhì)。

A集體勞動(dòng)

B家務(wù)勞動(dòng)

C小組勞動(dòng)

D個(gè)別委托勞動(dòng)

（

）4、組織幼兒參加勞動(dòng)的目的是（

）

A讓幼兒創(chuàng)造一定的社會(huì)價(jià)值

B懲罰不聽話的孩子

C教育和促使幼兒的發(fā)展

D在幼兒中開展一定的比賽

（

）5、規(guī)定幼兒的勞動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)不超過30分種，體現(xiàn)下列哪一要求？（）

A勞動(dòng)的內(nèi)容要科學(xué)安排

B重視勞動(dòng)中的安全與衛(wèi)生

C勞動(dòng)形式要多樣化、有趣味性

D明確勞動(dòng)的目的和要求

（

）6、組織幼兒勞動(dòng)時(shí)

，時(shí)間最長(zhǎng)不應(yīng)超過（

）

A.30分鐘

B.40分鐘

C.50分鐘

D.60分鐘

（

）7、幼兒園的日常生活活動(dòng)是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的

A.必要途徑

B.必然方法

C.基本方式

D.重要手段

（

）8、幼兒最初的美育是從（

）開始的

A.教學(xué)

B.日常生活

C.環(huán)境

D.游戲

（

）9、一天中重要的往往被忽視的生活活動(dòng)是

A.入園

B.睡眠

C.飲水

D.如廁

（

）10、活動(dòng)時(shí)間短暫，形式靈活多樣的活動(dòng)是

A.游戲

B.教學(xué)

C.過度活動(dòng)

D.散步

（

）11、向幼兒進(jìn)行愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者和勞動(dòng)成果教育的最基本的途徑是

A.游戲

B.組織幼兒參加勞動(dòng)

C.練習(xí)

D.專門的勞動(dòng)技術(shù)課

（

）12、幼兒自制玩具時(shí)，著重于自制玩具的運(yùn)用性特點(diǎn)，幼兒要會(huì)玩自己制作的玩具，該班屬于

A.小班

B.中班

C.大班

D.學(xué)齡期兒童

（

）13、全園慶祝會(huì)的時(shí)間以（

）左右為宜

A.30分鐘B.60分鐘C.90分鐘D.120分鐘

（

）14、幼兒園娛樂活動(dòng)可（）組織一次

A.兩天或3天B.一周或兩周C.一個(gè)月D.一學(xué)期

（

）15、不屬于幼兒勞動(dòng)內(nèi)容的是（

）

A.如廁B.個(gè)別委托勞動(dòng)C.公益勞動(dòng)D.自制玩具

（

）16、幼兒園日常生活的活動(dòng)過程不具有（

）特點(diǎn)

A.復(fù)雜性

B.靈活性

C.重復(fù)性

D.

隨機(jī)性

三、填空

1、幼兒園日常生活活動(dòng)的內(nèi)容和形式與幼兒的日常生活緊密相連，活動(dòng)過程具有

____________、_______________和_________的特點(diǎn)。

2、常規(guī)是幼兒必須遵守的日常生活的___________，是教師組織管理幼兒__________行之有效的方法。

3、生活技能的訓(xùn)練方法，要根據(jù)幼兒的__________、_____?___和____________選用。

4、生活技能的練習(xí)是________________中的重要環(huán)節(jié)。

5、幼兒勞動(dòng)不同于成人勞動(dòng)，有________、__________的特點(diǎn)。

6、幼兒勞動(dòng)具有_______的性質(zhì)。

7、幼兒勞動(dòng)的內(nèi)容是與日常生活緊密相連的___________。是從生活中的__________

開始的。

8、幼兒勞動(dòng)的內(nèi)容有___________、____________、___________和___________?四個(gè)方面。

9、_______是幼兒自己照料自己的勞動(dòng)。主要包括_________、________._________

_____________________________等。

10、指導(dǎo)小班幼兒自我服務(wù)的勞動(dòng)，要從培養(yǎng)_______開始，方法具體形象，調(diào)動(dòng)幼兒參加勞動(dòng)的__________。

11、為集體服務(wù)的勞動(dòng)有______________、?_____________、?_______________和_____________?幾種形式。

12、集體勞動(dòng)的內(nèi)容主要包括______________和______________等。

13、個(gè)別委托勞動(dòng)是教師根據(jù)教育的需要和幼兒的情況，有意識(shí)的將木、某一項(xiàng)_____________________交給幼兒去完場(chǎng)。

14、值日生勞動(dòng)是以幼兒___________________來(lái)為集體服務(wù)的勞動(dòng)形式。

15、自制玩具是教師利用收集的自然材料、廢舊物品和手工材料教幼兒制作簡(jiǎn)單的玩具或游戲用品的勞動(dòng)形式，是一種簡(jiǎn)單的______________。

16、在組織幼兒勞動(dòng)時(shí)，勞動(dòng)量的大小和時(shí)間的長(zhǎng)短要適合__________的特點(diǎn)，如最長(zhǎng)的勞動(dòng)時(shí)間不要超過_______分鐘，防止幼兒疲勞。

四、判斷

1幼兒的家務(wù)勞動(dòng)主要靠家長(zhǎng)指導(dǎo)，與教師無(wú)關(guān)。

2指導(dǎo)幼兒的勞動(dòng)，就應(yīng)使其掌握自我服務(wù)的各種動(dòng)作技能。

3勞動(dòng)是幼兒德育的手段。

4日常生活活動(dòng)能促使幼兒的全面發(fā)展。

5幼兒的自由活動(dòng)就是幼兒離開教師自由的活動(dòng)。

6幼兒勞動(dòng)與成人勞動(dòng)一樣具有目的性，能創(chuàng)造一定的社會(huì)財(cái)富。

7幼兒園日常生活活動(dòng)都是一些生活照顧的活動(dòng)，不一定列入教育計(jì)劃。

8日常生活活動(dòng)的內(nèi)容都是些關(guān)于幼兒保育工作的內(nèi)容。

五、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)回答幼兒園日常生活活動(dòng)的教育作用。

2、組織指導(dǎo)日常生活活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意那些問題？

3、幼兒勞動(dòng)有哪些教育作用？

第2篇：幼兒園勞動(dòng)計(jì)劃范文

一、幼兒園的工作要讓家長(zhǎng)充分了解

我們幼兒園每學(xué)期都有工作計(jì)劃，計(jì)劃中會(huì)有很多打算和具體的做法，特別是一些對(duì)幼兒成長(zhǎng)有意義的活動(dòng)等，都要在學(xué)期初讓幼兒家長(zhǎng)知道，要求家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，也可以配合幼兒園在活動(dòng)之前有目的地培訓(xùn)自己的孩子，從而幫助幼兒園順利地開展好活動(dòng)。要做到這一點(diǎn)其實(shí)也不難，只要我們?cè)趯W(xué)期初適時(shí)召開一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上把幼兒園一學(xué)期的工作計(jì)劃向家長(zhǎng)們公布就可以了。同時(shí)，還可以征詢家長(zhǎng)們的意見，來(lái)豐富我們的工作計(jì)劃。如果開家長(zhǎng)會(huì)有困難，那么，還可以把幼兒園工作計(jì)劃中重點(diǎn)的內(nèi)容打印發(fā)給每位家長(zhǎng)，這樣，家長(zhǎng)也能及時(shí)了解到幼兒園的一些工作內(nèi)容，從而配合幼兒園開展好工作。

二、正確采納幼兒家長(zhǎng)的意見和建議

幼兒園的工作說(shuō)到底是為每個(gè)家庭培養(yǎng)孩子，培養(yǎng)好孩子，既然這樣，幼兒園就要重視家長(zhǎng)的意見和建議，家長(zhǎng)們的正確的合理的意見幼兒園應(yīng)該采納，滿足家長(zhǎng)的要求。比如，農(nóng)村幼兒園，在農(nóng)忙的季節(jié)，很多家長(zhǎng)就要求幼兒早晨可以早到校，下午放學(xué)再晚一點(diǎn)，以不耽誤他們到地里勞動(dòng)。對(duì)于家長(zhǎng)的這個(gè)要求，幼兒園在作息時(shí)間上就應(yīng)該有所變通，來(lái)滿足家長(zhǎng)的這一要求。這樣的話，會(huì)得到很多家長(zhǎng)的贊賞，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園的其他工作也會(huì)積極支持的。如果在農(nóng)忙時(shí)，我們不去為家長(zhǎng)著想，在作息時(shí)間上不去變通，不僅會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)很多不便，耽誤他們的農(nóng)活，還會(huì)讓他們對(duì)幼兒園產(chǎn)生看法，幼兒園以后的工作家長(zhǎng)也不一定會(huì)支持。

當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別家長(zhǎng)的不合情理的意見或者建議我們是不能采納的，并且對(duì)于個(gè)別家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)我們幼兒園還有責(zé)任去進(jìn)行批評(píng)教育，以使其能夠按照正常的思維去看待問題，處理問題。

第3篇：幼兒園勞動(dòng)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；問題；對(duì)策

幼兒教育是非常重要的，幼兒的心靈純潔像一張白紙，我們要給予真摯的關(guān)愛，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。下面圍繞一個(gè)事例來(lái)分析幼兒教育出現(xiàn)的問題，并提出解決措施。

1一般資料

2010年9月陽(yáng)光幼兒園開學(xué)在即，3歲的小佳佳已經(jīng)到了入學(xué)的年齡，父母決定送小佳佳去幼兒園，可以小佳佳一入院就哭鬧不止，總在獨(dú)自一個(gè)人角落里，不愿意別的小朋友親近，對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)也不感興趣，和老師也無(wú)法溝通交流。對(duì)一些不合心意的事物，總愛發(fā)脾氣，對(duì)于課程教學(xué)理解不了，行為習(xí)慣差。有時(shí)候回了家，就不想再去幼兒園了，讓父母與老師都很擔(dān)心。

2幼兒教育出現(xiàn)的問題

2.1入院環(huán)境。院內(nèi)環(huán)境對(duì)幼兒影響很多，沒有色彩鮮艷的圖畫，有趣的游樂設(shè)備，熟悉的事物，都會(huì)讓他們產(chǎn)生恐懼感。

2.2對(duì)課程理解片面。重教輕保，重智輕德[1]；多在室內(nèi)教育活動(dòng)，很少在外游戲活動(dòng)。對(duì)教學(xué)課程理解很狹隘片面，機(jī)械地作業(yè)游戲、體育活動(dòng)，課程模式單一，使孩子提不起興趣。

2.3老師沒關(guān)注到孩子的心理問題，只是片面的勸解，沒真正貼近孩子的心聲，讓孩子真正融入這個(gè)團(tuán)體。

2.4課改缺乏科學(xué)性。有的幼兒園所謂的教學(xué)特色，就是憑借經(jīng)驗(yàn)與感覺來(lái)制定的，缺少科學(xué)精神，盲目模仿，對(duì)教學(xué)、輔導(dǎo)報(bào)告不加分析。

2.5缺少理論深度，幼兒園花樣百出，結(jié)果成效不佳。

3改革措施

3.1在環(huán)境上，有的幼兒園的環(huán)境設(shè)備已經(jīng)褪色，可愛的圖畫沒有昔日的艷麗，提不起孩子興趣。應(yīng)該在校園的四周描繪出一些可愛新奇的動(dòng)物或者華麗的房子，還有張貼一些優(yōu)秀的小朋友作品，增加一些有趣的游樂設(shè)備。

3.2重視孩子的心理教育，愛是教育的基礎(chǔ)，老師要本著一顆善良友愛的心給予孩子關(guān)懷，讓孩子充分的感受愛、理解愛，在幼兒園能體驗(yàn)到家的愛，他們才不會(huì)產(chǎn)生恐懼。

3.3培養(yǎng)幼兒的良好的生活行為習(xí)慣。生活習(xí)慣是幼兒人生第一課，生活行為的好壞，直接影響幼兒的身體健康，也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。如在吃飯的時(shí)候要孩子坐姿正確，飯前要洗手；玩耍的用具不能到處亂放；飯后擦嘴、漱口的好習(xí)慣等。

3.4課程改革要建立在可靠的理論基礎(chǔ)上。學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)理論，遵守教育規(guī)律提高教學(xué)效率。在新課改下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解的基礎(chǔ)上形成以五大領(lǐng)域?yàn)楹诵牡慕逃繕?biāo)體系及與其相適應(yīng)的教材、方法，并制定一系列的計(jì)劃、制度，措施。要促進(jìn)孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高孩子的綜合素質(zhì)，堅(jiān)持保教并重的方法 。

3.5幼教工作必須按照兒童心理、生理發(fā)展規(guī)律。孩子的身體、認(rèn)知、情感都是有發(fā)展規(guī)律的，我們要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，遵守這種規(guī)律，不能盲目的超越。

3.6培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力與興趣，孩子的想象空間非常大，我們要培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維，獨(dú)立思考以及判斷能力，并培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任感及合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及能力，增加自我保護(hù)意識(shí)的內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)意識(shí)的內(nèi)容。

3.7幼兒園可以開展一些親子活動(dòng)，不僅可以和諧家長(zhǎng)、老師、同學(xué)之間的關(guān)系，還可以培養(yǎng)孩子熱情幫助他人、學(xué)會(huì)生活，增加孩子的實(shí)踐能力。孩子動(dòng)手能力加強(qiáng)了，開拓孩子的思維。

3.8優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，使幼兒園展現(xiàn)出魅力特色。幼教工作者首先要根據(jù)幼兒園未來(lái)的發(fā)展方向來(lái)確定教學(xué)方法，再共同探討出有效的實(shí)施高效率的幼兒教育。其次是開展豐富多彩的培訓(xùn)形式，以滿足不同層次老師的需求。可采取多樣化的培訓(xùn)方式，以促進(jìn)教師自主發(fā)展為主。傳統(tǒng)的講授模式制約著教師的發(fā)展，要采用靈活多樣的幼教培訓(xùn)形式，重點(diǎn)放在幼教的自主發(fā)展上。

3.9培養(yǎng)幼兒敢于勞動(dòng)的習(xí)慣。勞動(dòng)對(duì)孩子的身心發(fā)展有重要意義，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)，也要讓孩子明白勞動(dòng)創(chuàng)造美、勞動(dòng)之果來(lái)之不易，讓他們了解今天的美好生活是由勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，珍惜勞動(dòng)成果。教導(dǎo)孩子獨(dú)立的能力，自己的事自己做。比如自己吃飯、洗臉、穿衣服和鞋襪、擦桌子、掃地等簡(jiǎn)單的事情。同時(shí)，還可以培養(yǎng)大小班的友好關(guān)系，如午睡后請(qǐng)大班的孩子幫小班的孩子疊被子；幫小班的孩子分碗和勺子；大班孩子幫助小班打掃衛(wèi)生等，這樣孩子們勞逸結(jié)合，也培養(yǎng)了孩子互相幫助習(xí)慣。

總之，對(duì)于幼兒的教育是非常重要的，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、良好的教學(xué)環(huán)境都是辦好幼兒園的前提，小佳佳由以前的害怕幼兒園，到現(xiàn)在喜歡幼兒園，和同學(xué)之間友好相處，又恢復(fù)了以前活潑快樂的小佳佳。因此，要把新教育模式不斷延續(xù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張慧疆.《傾心幼兒教育， 真誠(chéng)哺育花朵——記和碩縣幼兒園黨支部先進(jìn)事跡》.巴音郭楞日?qǐng)?bào).2011（6）

第4篇：幼兒園勞動(dòng)計(jì)劃范文

二、情況分析

1、我班幼兒都是新生，整體思想品德狀況不理想，主要呈現(xiàn)以下幾點(diǎn)：幼兒自理能力和獨(dú)立性的太差（如：大部分幼兒都不會(huì)自己吃飯，小便要老師脫穿褲子，基本的常規(guī)都沒有。）：不能獨(dú)立完成自己力所能及的事。

2、大部分幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)和自控能力較差。

3、心中有他人的意識(shí)不足，不會(huì)同情、體諒、幫助關(guān)心他人。

4、不愛惜勞動(dòng)成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來(lái)水任其流，等不尊重成人的勞動(dòng)。

5、意志品質(zhì)不夠堅(jiān)強(qiáng)，做事不認(rèn)真，沒有克服困難的精神。

6、文明行為習(xí)慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架，說(shuō)臟話。

三、措施、內(nèi)容：

針對(duì)以上問題，我們要進(jìn)行糾正、改善，促進(jìn)幼兒良好品德形成與發(fā)展。對(duì)此，我們?cè)O(shè)計(jì)以下方案：

一）常規(guī)教育，常抓不懈。

1、班級(jí)每天進(jìn)行晨談，根據(jù)周計(jì)劃、日計(jì)劃，切實(shí)際地開展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。

2、有重點(diǎn)圍繞季節(jié)、時(shí)事展開、豐富幼兒的知識(shí)，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育知識(shí)。

3、開展系列活動(dòng)，介紹先進(jìn)人物（如：雷鋒），引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做個(gè)守紀(jì)律、好行為的孩子

4、開展豐富多彩的教育常規(guī)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德、行為也得到同化。

5、有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。

（二）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，對(duì)照本班幼兒水平，進(jìn)行有的放矢地教育。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)園的德育工作經(jīng)驗(yàn)，用于實(shí)踐。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)文章、理論，對(duì)照實(shí)踐，尋找差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。

四、具體工作安排：

九月份

1常規(guī)教育

讓幼兒熟悉一日生活常規(guī)。熟悉幼兒園環(huán)境，穩(wěn)定情緒，較快的適應(yīng)集體生活。高高興興的上幼兒園。

2、禮貌教育

進(jìn)行初步的禮貌教育學(xué)說(shuō)“早”“好”“再見”等禮貌用語(yǔ)。

十月份

1常規(guī)要求：

幼兒盥洗能力的培養(yǎng)。教育幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。

2組織幼兒秋游，進(jìn)行“十月一“愛節(jié)日教育，培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。

十一月份

1、常規(guī)要求

（1）學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)：上課專心聽講，坐姿端正。（2）繼續(xù)學(xué)做有禮貌的好孩子，評(píng)出小紅花。

2、進(jìn)行愛集體守紀(jì)律教育，結(jié)合每周二擦椅子，進(jìn)行勞動(dòng)教育。

3、學(xué)習(xí)自己整理玩具。社會(huì)“我把玩具送回家”

十二月份

1、常規(guī)培養(yǎng)：

（1）養(yǎng)成幼兒愛護(hù)物品及節(jié)約勤儉的好品質(zhì)。（2）三個(gè)輕：起路輕、說(shuō)話輕、放下東西也要輕。活動(dòng)“小熊輕輕”

2、家園聯(lián)歡慶新年聯(lián)歡活動(dòng)，培養(yǎng)愛父母的情感。增進(jìn)家庭成員的感情。

鼓勵(lì)幼兒大膽參加集體活動(dòng)，感受新年的樂趣。

一月份

1、常規(guī)培養(yǎng)：

（1）自理能力培養(yǎng)。進(jìn)行自理能力比賽，讓每個(gè)孩子知道自己很能干，自己的事自己做。

（2）向幼兒進(jìn)行友愛、謙讓的教育。

2進(jìn)行總結(jié)。

小一班德育總結(jié)

大家都知道，幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

。而小班幼兒剛?cè)雸@，是由家庭教育過渡到幼兒園教育的承上啟下的時(shí)期，因此，我們抓住這一重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒自理能力、良好的行為習(xí)慣、謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，為幼兒進(jìn)入一生打下良好的基礎(chǔ)。

一、日常生活中滲透品德教育

幼兒園的品德教育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。我們每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)行教育。

晨間活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如早晚跟老師說(shuō)“早上好”“再見”，。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)文明意識(shí)。

課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容；要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具大家一起玩。

進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來(lái)張口、衣來(lái)生手”的不良習(xí)慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來(lái)接。

二教育活動(dòng)中的品德教育

1培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，讓他們感受到周圍成人的關(guān)心愛護(hù)。學(xué)期初，為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我上幼兒園》。是幼兒盡快適應(yīng)了幼兒園的集體生活。

2培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班幼兒的生活自理能力較差，雖讓他們能夠獨(dú)立進(jìn)餐，但由于家長(zhǎng)的過渡愛護(hù)，大部分幼兒都不會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，獨(dú)立性較差。因此，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，在語(yǔ)言活動(dòng)《大公雞和漏嘴巴》、看圖講述《吃得真干凈》常識(shí)《認(rèn)識(shí)餐具》，音樂歌曲《好娃娃》。等活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐、盥洗、睡覺等良好的自理能力。

3學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行禮貌教育。

禮貌教育是德育的重要內(nèi)容，為此，我們?cè)谡Z(yǔ)言《有禮貌的好寶寶》故事《兩只羊》歌曲《我的好媽媽》《好娃娃》認(rèn)識(shí)《老師》。認(rèn)識(shí)《家庭》，向幼兒進(jìn)行禮貌教育。

二、節(jié)日中的品德教育

九月十日”教師節(jié)”讓幼兒繪畫送給老師，讓幼兒知道老師的辛苦勞動(dòng)，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。

十月一日“國(guó)慶節(jié)”讓幼兒了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷，知道我們中國(guó)的歷史，要熱愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)的情感。

一月一日“元旦”通過家園同樂慶新年聯(lián)歡活動(dòng)，讓幼兒感受到新年的快樂，培養(yǎng)愛父母的情感。增進(jìn)家庭成員的感情。鼓勵(lì)幼兒大膽參加集體活動(dòng)，感受新年的樂趣。

四、家園聯(lián)系共同教育

對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，靠學(xué)校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)。我們通過家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、、家長(zhǎng)開放日及家園聯(lián)歡活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。

1．進(jìn)行“五愛”教育的時(shí)候，我們要求家長(zhǎng)們不給幼兒看內(nèi)容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們穿奇裝異服，不燙發(fā)，不帶項(xiàng)鏈、戒指、耳環(huán)、不染指甲，不涂口紅等等。根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的教育。

2．現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。

第5篇：幼兒園勞動(dòng)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】幼兒園 農(nóng)村 教育資源 開發(fā)

當(dāng)前隨著農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速變革，農(nóng)村幼兒教育面臨著較好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著許多困難，尤其是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的農(nóng)村幼兒園，但也有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。其關(guān)鍵在于，要充分發(fā)揮幼兒教師的聰明才智，充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢(shì)，利用當(dāng)?shù)匾磺锌梢岳玫慕逃Y源，逐步形成一套立足于農(nóng)村實(shí)際，著眼于兒童未來(lái)發(fā)展的鄉(xiāng)土課程和教材。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，立足農(nóng)村實(shí)際開展有效教育

面對(duì)大多數(shù)生活在農(nóng)村的幼兒，教師在觀念上要從原來(lái)的“書本”教育走向自然和社會(huì)生活的教育，實(shí)施“以幼兒所處的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境為基礎(chǔ)，以大量適合幼兒的、看得見、摸得著、用得上的資源，以及幼兒能親身體驗(yàn)的自然和社會(huì)情景為基本內(nèi)容”的教育活動(dòng)。例如：在進(jìn)行“四季”教育活動(dòng)中，農(nóng)村幼兒教師更應(yīng)利用大自然這個(gè)現(xiàn)成的教育資源，帶幼兒走向戶外直接認(rèn)識(shí)自然萬(wàn)物。春天帶孩子到野外觀察自然界的變化，采野花、捉蝴蝶，尋找春天的秘密，呼吸新鮮空氣；夏天和孩子一起看螞蟻、捉蚱蜢、認(rèn)識(shí)昆蟲，感受夏天的炎熱，并和孩子一起用柳枝編涼帽；秋天帶孩子幫農(nóng)民摘果子、掰玉米、拾落葉，感受秋天豐收的喜悅；到了冬天，讓幼兒在廣闊的野外堆雪人、打雪仗。孩子在真實(shí)有趣的環(huán)境中展開活動(dòng)，想象力、創(chuàng)造力能得到更大的發(fā)展，同時(shí)，大自然能陶冶幼兒美的情操，使幼兒萌發(fā)保護(hù)和改善自然、社會(huì)環(huán)境，以利生存和發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)。

二、從自然環(huán)境中獲取資源

生長(zhǎng)在農(nóng)村的幼兒，有著與大自然密切接觸的便利條件，走進(jìn)田野溪畔，他們?nèi)玺~得水、興趣盎然，心靈中自然萌動(dòng)著探索的愿望和好奇心。記得有一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者曾經(jīng)說(shuō)過：“我之所以能獲獎(jiǎng)，和我在農(nóng)村度過童年有著極大的關(guān)系。我雖然沒上過一天幼兒園，但自然的河流和土地是我最好的課堂，因?yàn)楹⒆涌梢栽谀抢锉M情地探索自然的一切奧秘。”因此，利用自然資源教育，是幼兒在今后人生中取得成就的基石。沙、石、水、泥土等自然物為農(nóng)村幼兒提供了豐富的、開放的活動(dòng)材料，利用好這些自然物，幼兒可獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過觸摸、混合、擺弄、疊加、傾倒等活動(dòng)，既可以認(rèn)識(shí)各種物體的屬性，又可鍛煉雙手的靈活性。還可利用這些自然物進(jìn)行各種游戲：用干沙子和濕沙子建城堡，感知二者的不同；用石頭可以壘房子，可以作畫，也可以作為打擊樂器。水是孩子們的最愛，比如將水裝入塑料袋(底部扎一小孔)或塑料瓶(瓶蓋上鉆一小孔)，用手捏著當(dāng)水槍玩；泥土更不例外，讓孩子們?nèi)⊥良铀湍啵蟪筛鞣N物品，再添畫使形象更逼真，也可以教孩子們直接種植花草。農(nóng)村的農(nóng)作物是隨處都有的教育資源，孩子通過動(dòng)手動(dòng)腦，充分發(fā)揮農(nóng)作物的另一利用價(jià)值，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。

三、從社會(huì)環(huán)境中獲取資源

首先，帶領(lǐng)幼兒參觀、了解周邊環(huán)境。幼兒的經(jīng)驗(yàn)都是通過實(shí)際的、直觀的形象獲得的，因此要充分利用幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、當(dāng)?shù)刭Y源，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，參觀附近社區(qū)團(tuán)體和單位。如醫(yī)院、郵局、商店、小工廠等，讓孩子了解他們的不同勞動(dòng)方式、意義及付出的辛苦等，進(jìn)而尊重他們的勞動(dòng)，珍惜別人的勞動(dòng)成果。與農(nóng)民取得聯(lián)系，在進(jìn)行園本課程 “小麥、玉米、洋芋”的過程中，可隨時(shí)參觀農(nóng)民種植，幫農(nóng)民收割，了解莊稼的生長(zhǎng)特點(diǎn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與樂趣。其次，利用周邊環(huán)境中的廢舊物。教師要隨時(shí)尋找教育素材，如報(bào)廢的抽水機(jī)、犁、耙、自行車、收錄機(jī)，以及各種零件。教師收集起來(lái)，在檢查排除危險(xiǎn)因素后，送給孩子們盡情玩，學(xué)維修師維修，這兒敲敲，那兒釘釘，讓他們充分“研究”。在這種開放的社會(huì)環(huán)境中，幼兒主動(dòng)與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，從中了解物質(zhì)的諸多屬性，激發(fā)出探索、創(chuàng)造的欲望。

四、把家長(zhǎng)本身作為一種教育資源

首先，請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)老師。在農(nóng)村，可根據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，經(jīng)常有計(jì)劃、有組織地邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)。如有的家長(zhǎng)會(huì)編織，我們就請(qǐng)他們來(lái)幼兒園教孩子們編織，用玉米皮編提籃，用高梁稈、茅草稈編掃把 、昆蟲籠等，幫助孩子們學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。家長(zhǎng)們?cè)诮毯⒆觽兊倪^程中，體驗(yàn)到了責(zé)任感，孩子們也為自己的家長(zhǎng)感到自豪，使家園教育形成合力。

其次，讓家長(zhǎng)在家庭教育中發(fā)揮良好的作用。家長(zhǎng)在勞動(dòng)時(shí)，可讓孩子跟去，讓孩子親眼看看父母是怎樣勞動(dòng)的，又可以讓孩子參與一些力所能及的勞動(dòng)。在勞動(dòng)中，孩子們不但能逐步養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，而且還可以學(xué)到許多幼兒園里、書本里無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。另外，喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。家長(zhǎng)應(yīng)支持孩子飼養(yǎng)小動(dòng)物，并指導(dǎo)孩子喂養(yǎng)小動(dòng)物。若自家沒有條件，可鼓勵(lì)孩子參與鄰居家的飼養(yǎng)工作。在實(shí)踐中，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物，促進(jìn)他們的社會(huì)性發(fā)展。

第6篇：幼兒園勞動(dòng)計(jì)劃范文

大家好！

首先感謝大家一直以來(lái)對(duì)我們幼兒園工作的關(guān)心和支持！并在百忙之中抽出時(shí)間參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中起著重要的作用。在這里我真誠(chéng)地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就幼兒園的相關(guān)做法和家長(zhǎng)育兒方面的相關(guān)問題同大家一起進(jìn)行探討,希望我們能達(dá)成共識(shí)。

一、幼兒園獲得的榮譽(yù)：

2011年是我園再創(chuàng)佳績(jī)的一年，幼兒園分別獲得全國(guó)優(yōu)秀幼兒園，省教科研先進(jìn)集體、市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、昌邑區(qū)優(yōu)秀幼兒園、區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)單位、區(qū)衛(wèi)生保健先進(jìn)單位，我園教師也受到省、市、區(qū)級(jí)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，先后被評(píng)為教科研先進(jìn)個(gè)人、市名優(yōu)教師、區(qū)勞動(dòng)模范、區(qū)優(yōu)秀教師、教學(xué)基本功競(jìng)賽先進(jìn)個(gè)人等光榮稱號(hào)。在上級(jí)開展的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中，我們都取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的一直稱贊和好評(píng)。

二、幼兒園的課程設(shè)置

說(shuō)到課程設(shè)置，我們幼兒園一直以科學(xué)的理念指導(dǎo)教育工作。我們選用的教材主要是吉林省省編教材。它主要是以主題活動(dòng)的形式讓幼兒在老師的支持下圍繞某個(gè)主題進(jìn)行持久性的全面的探索，在學(xué)習(xí)探索的過程中，發(fā)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)知識(shí)獲得發(fā)展。主題的綜合活動(dòng)教育融合了健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，以主題網(wǎng)絡(luò)的形式展現(xiàn)出來(lái)。我們一直嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來(lái)組織實(shí)施教學(xué)工作，嚴(yán)格按課程表上課，周教學(xué)計(jì)劃每周都張貼上墻。

三、2012年工作思路

2012年是我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提升年，我們將繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，繼續(xù)遵循“健康快樂發(fā)展”的教育理念，以“發(fā)展孩子、服務(wù)家長(zhǎng)，成就教師”為宗旨，圍繞安全工作一條主線，突特色教育，抓好園所文化、教師隊(duì)伍、家長(zhǎng)、社區(qū)工作三項(xiàng)建設(shè)，以爭(zhēng)創(chuàng)“五個(gè)亮點(diǎn)”為目標(biāo)(即教育環(huán)境上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn)、教學(xué)特色上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn)、服務(wù)質(zhì)量上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn)、教師素養(yǎng)上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn)、管理水平上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn))規(guī)范管理，突出特色，促進(jìn)均衡，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。，努力“營(yíng)造一個(gè)家的氛圍,讓每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)”。

四、各項(xiàng)活動(dòng)安排

1、每月一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)

2、主題教育活動(dòng)（例如：環(huán)境日、五一勞動(dòng)節(jié)）

第7篇：幼兒園勞動(dòng)計(jì)劃范文

一、幼兒園開展值日生工作的必要性

《幼兒園教育綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。因此，我對(duì)本班幼兒提出了“學(xué)會(huì)做值日生工作”的教育要求。現(xiàn)在幼兒園的孩子基本上都是獨(dú)生子女，爸爸，媽媽、特別是爺爺、奶奶都比較嬌慣他們，加上年輕的父母大都比較忙碌。因此，孩子基本上由爺爺、奶奶來(lái)帶。例如：我們班的孩子，百分之九十八都是由爺爺、奶奶接送，很少見到孩子的父母。孩子們的吃、喝、穿、用、玩都由成人幫助和包辦代替，不少孩子養(yǎng)成飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣，缺少應(yīng)有的動(dòng)手能力，使幼兒不會(huì)做事，怕做事，更別說(shuō)去關(guān)心別人，替別人，替集體做事情了。這樣一來(lái)，使他們難以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。這一現(xiàn)狀使我感到幼兒園值日生教育工作，勢(shì)在必行。

另外，幼兒天性好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作活動(dòng)，在集體中喜愛與同伴交往，樂于為大家服務(wù)，爭(zhēng)做老師的小幫手，對(duì)老師交給的任務(wù)能較好地完成。幼兒的這一特點(diǎn)是我們進(jìn)行值日生教育的良好基礎(chǔ)。

二、幼兒園值日生工作中存在的問題

如果教師對(duì)值日生工作沒有正確的認(rèn)識(shí)，不用一種新的理念來(lái)看待，那么就會(huì)出現(xiàn)這樣，那樣的問題。使得值日生教育不能達(dá)到有效的教育效果，甚至適得其反。

1、值日生教育目的性不強(qiáng)

教師在開展值日生工作時(shí)，只求幼兒會(huì)做，能做，對(duì)值日生教育可培養(yǎng)幼兒哪些能力，發(fā)展幼兒哪些品質(zhì)，沒有全面深入的研究。有哪些事可讓幼兒做，哪些事不可讓幼兒做都弄不清楚，缺乏對(duì)值日生教育作用的真正認(rèn)識(shí)。只是把幼兒當(dāng)作一種勞動(dòng)力來(lái)使用。

2、值日生教育缺乏計(jì)劃性

教師在安排值日生工作時(shí)，沒有周密詳細(xì)的計(jì)劃，有的幼兒做的多，有的做的少，有的事情搶著做，有的事情沒人做。有時(shí)老師臨時(shí)有事還會(huì)請(qǐng)其他小朋友做。不少值日生能做的事情還是由老師和保育員來(lái)做，由于對(duì)值日生在一日活動(dòng)中可參加哪些活動(dòng)，缺乏全面安排和明確的任務(wù)要求，具有很大的隨意性，缺乏應(yīng)有的計(jì)劃性。

3、值日生工作變成獎(jiǎng)懲的手段

有的教師在組織活動(dòng)過程中，把值日生作為一種獎(jiǎng)懲手段。一種是教師喜歡或“表現(xiàn)較好”的幼兒，教師為了獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)常請(qǐng)其幫忙做事，做小老師，無(wú)形中減少了其他值日生的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；而老師不喜歡或“表現(xiàn)較差”的幼兒，教師為了懲罰，則隨便取消值日生資格；另一種則是為了懲罰和加強(qiáng)控制“表現(xiàn)不好”的幼兒，變相地增加其值日任務(wù)，而剝奪了其他幼兒當(dāng)值日生的權(quán)利。

4、值日生工作的隨意性

值日生工作的隨意性必然會(huì)出現(xiàn)教育的誤差，有的幼兒一星期做幾次值日生；有的幼兒一星期還做不到一次。這些現(xiàn)象的存在對(duì)幼兒產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，多做的幼兒認(rèn)為自己有特權(quán)，高人一等，傲視同伴，甚至?xí)霈F(xiàn)值日生“濫用私權(quán)”的現(xiàn)象，助長(zhǎng)了幼兒自私自利的心理。少做或罰做的幼兒認(rèn)為老師不喜歡自己，默認(rèn)自己的不聰明，不能干，從而產(chǎn)生退縮、膽小、冷漠、自卑的不良心理。

三、幼兒園如何有效的開展值日生工作

1、明確值日生工作的任務(wù)和要求

《幼兒園教育綱要》指出“教師應(yīng)讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)、得到發(fā)展”。因此，教師可根據(jù)本園的一日生活內(nèi)容，針對(duì)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，定出值日生工作的任務(wù)。在設(shè)立值日生之前，我組織幼兒討論：“什么是值日生？”“值日生可以做哪些事？”“值日生應(yīng)該怎樣做事？”“怎樣讓大家知道誰(shuí)是值日生”等等，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，談一談，通過談話，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，并在幼兒討論的基礎(chǔ)上，明確告訴幼兒值日生應(yīng)共同完成的事情和怎樣分工，讓小朋友明確每個(gè)值日生的任務(wù)及要求。

2、合理安排值日生的值日時(shí)間和值日內(nèi)容

實(shí)行輪流值日的制度。這樣每位幼兒承擔(dān)值日生工作的機(jī)會(huì)是均等的，也初步培養(yǎng)了幼兒樂意為他人服務(wù)的意識(shí)，為每個(gè)幼兒提供鍛煉能力、展示自我的機(jī)會(huì)與條件。孩子也會(huì)在一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷內(nèi)化的過程中逐漸養(yǎng)成了責(zé)任心，促進(jìn)他們更健康、快樂、自信地成長(zhǎng)。根據(jù)我們班的情況，我把全班幼兒分成六組，每組有一名幼兒當(dāng)值日生，每周輪流值日一周。并在班級(jí)的墻上設(shè)立值日生欄，與幼兒的紅花欄相對(duì)照，然后分別把幼兒的照片按組貼好并用不同數(shù)字的標(biāo)記來(lái)代表周次，讓每個(gè)幼兒很清楚的知道什么時(shí)候輪到自己是值日生。

3、加強(qiáng)對(duì)值日生的指導(dǎo)工作

值日生工作看似簡(jiǎn)單，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)每一項(xiàng)都是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是能力較差的幼兒。為此，我根據(jù)值日內(nèi)容專門安排了培訓(xùn)。讓幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)操作，幫助幼兒了解、掌握值日生工作的要求和方法，使幼兒知道如何好做值日工作。除了集體學(xué)習(xí)與練習(xí)，我還注意對(duì)個(gè)別值日生的指導(dǎo)。針對(duì)不同值日生的工作態(tài)度、工作能力加以幫助。在安排小組時(shí)，我有意識(shí)的安排強(qiáng)弱搭配，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶著能力弱的幼兒一起做。這樣既提高了幼兒的自信心，又培養(yǎng)了幼兒的協(xié)作精神。。

4、對(duì)值日生工作及時(shí)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)

值日生工作比較分散、零星，瑣碎，不如集體活動(dòng)那樣便于組織和管理，但它又是教育中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作中教師要注意對(duì)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象及時(shí)給予評(píng)價(jià)。我對(duì)值日生的工作情況每周進(jìn)行一次評(píng)價(jià)。當(dāng)值日生輪換時(shí)，對(duì)已結(jié)束工作的值日生，應(yīng)就勞動(dòng)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量等進(jìn)行評(píng)價(jià)。目的是為了幫助幼兒正確理解當(dāng)值日生的意義、職責(zé)，不斷提高值日生的工作質(zhì)量。及時(shí)地評(píng)價(jià)幼兒的行為，給予恰當(dāng)?shù)乜隙ā⒈頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能較好的幫助幼兒明辨是非，端正值日生工作態(tài)度，提高做值日生工作的熱情。

四、教師在幼兒園值日生工作中應(yīng)注意的問題

1、既要面向全體，又要注意個(gè)體差異，給每個(gè)幼兒創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)。幼兒的發(fā)展有快慢，能力有強(qiáng)弱，在做值日生時(shí)，教師應(yīng)避免為了省心、省事而取消能力弱的幼兒做值日生的資格，應(yīng)根據(jù)每個(gè)幼兒的不同發(fā)展水平，及值日生工作的難易，輪流安排值日生，給每個(gè)幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒在各自水平上得以提高。

2、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和水平，合理安排值日生內(nèi)容。幼兒不是勞動(dòng)力，不能什么大事、小事、輕活、重活都讓孩子去做。教師應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，體質(zhì)強(qiáng)弱及勞動(dòng)性質(zhì)，安排適當(dāng)?shù)闹等丈ぷ鳌?/p>

3、多觀察、指導(dǎo)。在幼兒從事值日生工作的過程中，教師要做有心人，善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題，因人而異培養(yǎng)幼兒踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度，克服困難的毅力，改變粗心、馬虎缺點(diǎn)，重要在性格培養(yǎng)，而不在速度與收獲量。

第8篇：幼兒園勞動(dòng)計(jì)劃范文

1.幼兒園物品管理涵蓋內(nèi)容龐雜。

2.幼兒園物品管理流程缺乏系統(tǒng)有效的管理手段。

（1）物品領(lǐng)用隨機(jī)性大。

（2）物品領(lǐng)用人次多。

（3）物品的歸還及損耗監(jiān)管無(wú)力。

3.再創(chuàng)造與可再利用的物品管理處于真空狀態(tài)。

4.幼兒園的各種輔助用房管理無(wú)序。

二、關(guān)鍵詞界定

1.信息管理

是指對(duì)人類社會(huì)信息活動(dòng)的各種相關(guān)因素（主要是人，信息，技術(shù)和機(jī)構(gòu)）進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃，組織，控制和協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)信息資源合理開發(fā)與有效利用的過程。

2.幼兒園物品管理

幼兒園物品管理，即以人為中心，對(duì)幼兒園所有的物品資源進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制，以便達(dá)到科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)物品使用效能的最大化。

三、研究目標(biāo)

1.從幼兒園物品管理的角度，采用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的有機(jī)統(tǒng)整，為幼兒園管理實(shí)現(xiàn)方便、快捷、高效提供可能性。

2.充分調(diào)動(dòng)幼兒園各種物品資源，在合理有序的科學(xué)管理模式下發(fā)揮最大效能。

3.在科學(xué)使用各種物品資源過程中，使物品管理與幼兒園教育教學(xué)相輔相成，最終促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

四、研究?jī)?nèi)容

1.通過網(wǎng)絡(luò)信息管理平臺(tái)，把園內(nèi)所有物品資源逐一細(xì)化分類進(jìn)行輸入，形成一個(gè)綜合統(tǒng)一的物品資源庫(kù)。

2.以不同的操作層面，分別設(shè)置不同的訪問權(quán)限，以方便幼兒園相關(guān)工作人員查詢所需物品的流動(dòng)情況和實(shí)現(xiàn)物品數(shù)量、金額的統(tǒng)計(jì)。

3.在此基礎(chǔ)上，分設(shè)一塊“預(yù)約區(qū)”，能在預(yù)約領(lǐng)物時(shí)間內(nèi)領(lǐng)物，最大化的提高工作效率。

4.形成一套獨(dú)有、完善的物品信息管理制度及評(píng)價(jià)制度。

五、研究方法

課題研究中，我們主要采用了行動(dòng)研究法和案例研究法。

六、研究過程

（一）幼兒園物品資源高效使用和科學(xué)管理

1.系統(tǒng)、科學(xué)地梳理現(xiàn)擁有的幼兒園物品資源，集中歸納、進(jìn)行分類。

2.從教師辦公用品、教師自制教玩具和再創(chuàng)造與可再利用物品三方面展開。

（1）教師辦公用品

A.設(shè)置教師辦公用品的靜態(tài)表、動(dòng)態(tài)表和統(tǒng)計(jì)表。

B.設(shè)置教師辦公用品的借用流程和領(lǐng)用流程。

教師辦公用品的借用流程：查詢庫(kù)存借用人預(yù)約審批確認(rèn)借用（出庫(kù)）歸還填寫歸還單評(píng)價(jià)（借用者）。

教師辦公用品的領(lǐng)用流程：查詢庫(kù)存領(lǐng)用人預(yù)約審批確認(rèn)領(lǐng)用（出庫(kù)）填寫領(lǐng)用單評(píng)價(jià)（領(lǐng)用者）。

C.設(shè)置物品采購(gòu)和物品報(bào)損流程。

（2）教師自制教玩具

A.對(duì)教師自制教玩具集中按年齡段和內(nèi)容進(jìn)行分類

B.設(shè)置教師自制教玩具靜態(tài)和權(quán)限表及統(tǒng)計(jì)表。

C.設(shè)置教師自制教玩具借用、歸還流程。

借用流程：

查詢預(yù)約物管審批確認(rèn)借用（借用期限）

歸還流程：

借用者填寫歸還單物管確認(rèn)歸還評(píng)價(jià)（物品使用和使用功能）評(píng)價(jià)（對(duì)借用者評(píng)價(jià)）

（3）再創(chuàng)造與可再利用的物品

A.把收集到的再創(chuàng)造與可再利用物品集中清洗和消毒，按材質(zhì)進(jìn)行分類。

B.設(shè)置再創(chuàng)造與可再利用物品靜態(tài)表和統(tǒng)計(jì)表。

C.設(shè)置再創(chuàng)造與可再利用物品借用流程。

查詢預(yù)約物管審批確認(rèn)借用（出庫(kù)）

（二）幼兒園教輔用房合理、高效的使用和科學(xué)的管理

1.設(shè)置教輔用房靜態(tài)表。

靜態(tài)表讓教師了解該教輔用房的靜態(tài)信息，如該教輔用房的位置、名稱、開放時(shí)間（分三個(gè)時(shí)間段）、基本設(shè)施設(shè)備、面積、照片及使用規(guī)則；

2.設(shè)置教輔用房動(dòng)態(tài)表和統(tǒng)計(jì)表。

3.設(shè)置教輔用房的預(yù)約流程和使用流程：

預(yù)約流程：

預(yù)約人提前一周預(yù)約領(lǐng)導(dǎo)審批確認(rèn)系統(tǒng)生成使用通知發(fā)出指令給物管生成教輔用房周計(jì)劃圖表

使用流程：

預(yù)約人獲得預(yù)約時(shí)段使用權(quán)限預(yù)約人使用使用后檢查填寫歸還單物管確認(rèn)歸還

（三）借助IT技術(shù)輔佐，通過幼兒園物品中其中一個(gè)大類的的分類信息輸入，初步嘗試實(shí)踐運(yùn)作幼兒園物品管理、評(píng)價(jià)模式的信息化。

七、研究結(jié)果與分析

（一）管理規(guī)范

1.規(guī)范化

（1）幼兒園物品管理信息化后使園領(lǐng)導(dǎo)清晰地了解到每一個(gè)部門乃至每個(gè)教師的物品使用情況，方便了園領(lǐng)導(dǎo)的管理工作。

（2）幼兒園物品管理平臺(tái)建立后，減輕了物管員的工作量，同時(shí)也使教師工作更具有計(jì)劃性。

（3）管理平臺(tái)建立以來(lái)，通過前后兩學(xué)期的數(shù)據(jù)對(duì)比，物品遺失率和損壞率較以前降低了。

2.迅捷化

幼兒園物品信息網(wǎng)絡(luò)的建立，使教師能第一時(shí)間從信息平臺(tái)得到信息，領(lǐng)到需要的物品。

（二）資源共享

1.教師教玩具的運(yùn)用

2.再創(chuàng)造與可再利用的物品

八、結(jié)論與思考

第9篇：幼兒園勞動(dòng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：幼兒園 檔案管理工作 重要組成部分 檔案資料 高度重視 信息資源 科學(xué)管理

幼兒園資料管理工作是幼兒園日常工作運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障，檔案資料的規(guī)范整理和有效利用為幼兒園行政管理、保教科研、后勤保障、衛(wèi)生安全等工作完善和改革起著積極的促進(jìn)作用。而科學(xué)化管理幼兒園的檔案資料，為教學(xué)教研提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為幼兒園的決策提供重要依據(jù)。

一、分析幼兒園檔案資料管理存在的問題

1.對(duì)檔案資料的重要性認(rèn)識(shí)不足，幼兒園開展各類活動(dòng)后沒有注意留存過程性資料，以至“船過水無(wú)痕”， 造成一些有價(jià)值的資料缺失，不能為今后的工作提供參考借鑒。

2.幼兒園條件有限，不能為幼兒園檔案資料管理創(chuàng)造硬件條件，不能為資料的整理留存工作提供方便。

3.沒有設(shè)置專職的資料檔案管理人員，不能及時(shí)將各類資料收集歸檔；檔案隨到隨放，分不清前后次序；過程中少了什么環(huán)節(jié)材料也無(wú)人索要。

二、幼兒園檔案資料管理的有效措施

1.配備科學(xué)化、實(shí)用化的檔案資料室

配備專職人員，并配置檔案密集柜、電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，這為資料的收集整理工作提供了方便條件。

2.建立健全規(guī)章制度，規(guī)范建檔要求

幼兒園應(yīng)制定《幼兒園檔案管理制度》和《資料員工作職責(zé)》等一系列規(guī)章制度，明確規(guī)定檔案的歸檔范圍、歸檔時(shí)間、歸檔要求，使教職工知道自己所處的崗位有哪些具體歸檔的事物，使其在平時(shí)工作中關(guān)注積累保存。還應(yīng)制定《幼兒園檔案資料借閱制度》，使教師知道借閱檔案時(shí)要申請(qǐng)登記，歸還銷賬，不隨意他借等。

3.勤于收集各種資料檔案，保證其真實(shí)性及有效性

幼兒園檔案作為幼兒園主要的信息源，是幼兒園的寶貴財(cái)富。檔案工作的基礎(chǔ)是資料的收集，收集工作是檔案管理工作的第一個(gè)環(huán)節(jié)，而且最重要的是要注意保存原始的、真實(shí)的第一手資料。所以一切檔案資料的收集都要從平時(shí)的積累開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作做起。

3.1“留”有意識(shí)

在全園教職工中宣傳檔案的作用，制定各類檔案交存的負(fù)責(zé)人制度。要求各部門平時(shí)的原始資料都要保存好，每學(xué)期結(jié)束時(shí)，將資料送資料室存檔，從而確保檔案收集的完整性。對(duì)幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)，以及平時(shí)各部門所做的一些日常工作只要有保留價(jià)值的，在活動(dòng)完成后及時(shí)寫好總結(jié)，送資料室存檔，影像資料也相應(yīng)地保存?zhèn)浞荨?/p>

3.2“存”有方法

檔案資料在收集上來(lái)后，要對(duì)這些資料進(jìn)行整理。對(duì)已經(jīng)失去保留價(jià)值且很少有利用價(jià)值的資料及時(shí)清理。將同專題、同項(xiàng)目、同內(nèi)容的文件材料編排在一起；對(duì)幼兒園以后發(fā)展有幫助的、開展各項(xiàng)工作有參考、借鑒價(jià)值的、對(duì)以后的工作提供啟示、開闊思路的可利用的重要資料，要及時(shí)的進(jìn)行檔案資料的整理分類，從而保證檔案保存的真實(shí)性與完整性。

檔案的裝訂極為重要，它為將來(lái)資料保存的時(shí)間長(zhǎng)短、完整性起著重要作用。所有檔案選擇同種材質(zhì)、顏色、厚度的紙張做封面；標(biāo)題要認(rèn)真、清楚、正規(guī)、勻稱；所有的檔案標(biāo)題應(yīng)格式、字體、字號(hào)、位置統(tǒng)一。檔案的裝訂工作要遵循安全、整齊、美觀、方便管理的原則。為使檔案裝訂能簡(jiǎn)便統(tǒng)一，便于復(fù)印，可選取同色同款的抽桿文件夾，裝訂時(shí)，一定要厚度適中，將紙張與封面對(duì)齊。

4.規(guī)范整理檔案使其被有效利用，為園發(fā)展服務(wù)

充分發(fā)揮檔案的價(jià)值作用，使大家能及時(shí)地獲取信息，并從信息中提煉開發(fā)出有參考價(jià)值的東西，否則將成為死檔。被保留下來(lái)的具有參考借鑒價(jià)值的檔案，利用這些靜態(tài)的資料變?yōu)榭苫顒?dòng)的、為我們所用的資料。

規(guī)范的整理為幼兒園能夠較好地了解過去，把握現(xiàn)在，預(yù)見未來(lái)決策工作服務(wù)；為幼兒園開展教育研究和教學(xué)工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，提供參考借鑒，避免重復(fù)勞動(dòng)服務(wù)；為幼兒園開展?fàn)巹?chuàng)工作，組織策劃，過程記載，考核評(píng)定提供依據(jù)服務(wù)；為幼兒園擴(kuò)大影響，提供圖片展示，活動(dòng)記載，發(fā)展?fàn)顟B(tài)等社會(huì)宣傳服務(wù)；同時(shí)也為教師晉升、評(píng)定職稱提供工作依據(jù)，為教師的榮譽(yù)評(píng)價(jià)、學(xué)歷記載等個(gè)人發(fā)展規(guī)劃服務(wù)。

5.科學(xué)建立教師成長(zhǎng)檔案，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

幼兒教師在工作期間，會(huì)有許多的工作材料，選擇有代表性的資料積累并加以保存，建立相對(duì)完善的專業(yè)檔案，使它成為一個(gè)教師從事專業(yè)工作的濃縮，讓教師看到自己專業(yè)成長(zhǎng)的足跡，對(duì)個(gè)人、對(duì)集體都是一件有實(shí)際意義的事情，能從管理的層面促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

5.1幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)檔案就是記錄本人的專業(yè)成長(zhǎng)水平與速度及管理者對(duì)自己專業(yè)水平的評(píng)價(jià)。建立好教師的專業(yè)檔案，首先，要使教師對(duì)檔案的形成及其作用產(chǎn)生認(rèn)同，形成一種自律意識(shí)；其次要想使檔案真正起到專業(yè)引領(lǐng)作用，必須要有專業(yè)的內(nèi)容來(lái)充實(shí)，個(gè)人的專業(yè)化學(xué)習(xí)與工作的書面材料都要進(jìn)入檔案。

5.2在實(shí)踐中幼兒教師的專業(yè)檔案應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

（1）專業(yè)資職證書：如教師資格證、學(xué)歷證書、健康證、計(jì)算機(jī)證書及其它擔(dān)任幼兒教師工作必須具有的證書復(fù)印件，這是幼兒教師的資職依據(jù)。

（2）專業(yè)工作計(jì)劃與記錄：擔(dān)任職務(wù)的工作計(jì)劃，如教研組長(zhǎng)的教研計(jì)劃、班主任的班務(wù)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)幼兒的個(gè)案計(jì)劃等。

（3）專業(yè)學(xué)習(xí)材料：理論學(xué)習(xí)的文摘索引卡、學(xué)習(xí)心得體會(huì)、幼教案例分析、繼續(xù)教育課程等。

（4）專業(yè)研究材料：有代表性的課題研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、發(fā)表和未發(fā)表的論文、與獲獎(jiǎng)證明、主持的教研活動(dòng)材料或照片等。

（5）專業(yè)創(chuàng)作材料：教材和兒童作品、自制課件教具、開設(shè)觀摩活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)議記錄；每學(xué)年設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案、自制教玩具的目錄、公開課的活動(dòng)計(jì)劃及課后評(píng)議記錄等。

（6）專業(yè)獲獎(jiǎng)材料：包括政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)能力等方面獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的材料。