小學勞動實踐報告精選(九篇)
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第1篇：小學勞動實踐報告范文
關于中小學生產實踐教育基地建設情況的報告
十月十五至十六日，按市教育局教勤[2003]10號文件要求，我局重點對8年來達到省級和市級經濟標準的中小學生產實踐教育基地建設情況進行了檢查，現就檢查情況報告如下：
一、基地建設情況。
我縣現有省級經濟標準生產實踐教育基地2處，市級經濟標準生產實踐教育基地11處。經查，有9處學校基地面積能夠達到要求，其余4處畝數不足；有10處學校有基地標牌，但欠規范；除張會亭小學外，其他各處排灌情況較差；縣農業技術中學綠化美化情況較好；在生產經營方面，各學校都不同程度的受到了“非典”影響，年收益下降20%左右，帳目管理相對較全，并實行了財務公開；都能夠有較高的科技含量，進行了科學有效的管理，在為民服務咨詢方面起到了很好的示范作用；各校學生都能夠在基地參加勞動技能的學習，接受勞動教育。
二、組織領導和勞技隊伍建設情況。
各基地領導機構健全均成立有勞動教育指導小組，勞技教研組有辦公室、有計劃、有記錄。勞技教學條件情況不一，有8處學校師資配備到位，基礎設施相對較全、有勞技操作室。
三、勞技教學管理情況。
在勞技教學安排上，勞技教學項目均能達到4個或4個以上，做到了按大綱開設課時，教材主要為省編教材；在教學制度上，各學校都有教學計劃、有學期教學總結，有勞技課考查制度，有實施細則、有年級項目考查安排；在安全操作方面，各學校都制定了細致的安全措施，至今未發生一起安全事故。
四、整改措施。
在新形勢下，為進一步加強基地建設，充分發揮其功能和作用，結合我縣當前各校生產教育基地狀況，制定整改措施如下：
1、按照農村中小學生產實踐教育基地建設評估標準，擴大基地面積，使各學校基地面積都能達到標準要求。
2、規范標牌，增加設施，經常性督查各校綠化、美化情況。
第2篇：小學勞動實踐報告范文
開展中小學社會實踐活動是加強學生社會實踐鍛煉、提高學生創新能力、實踐能力的必要措施。為切實加強對學校社會實踐活動的管理，確保學生參加社會實踐活動期間的人身安全，根據縣政府研究的意見，現就秋季學校社會實踐活動安全保障工作有關事宜通知如下：
一、加強管理，嚴格審批，確保學校社會實踐活動安全有序開展
縣教育局和各學區、學校要認真貫徹落實教育部《關于進一步加強勤工儉學和勞動實踐活動過程中學生安全工作的通知》(教財司[*]4號)精神，樹立“以人為本、安全第一、預防為主”的思想，把學生社會實踐活動的安全保障工作作為學校日常管理工作的重中之重，建立健全相關工作制度，落實安全防護措施，切實加強對社會實踐活動的組織和管理，確保學校社會實踐活動有序開展。學校組織開展社會實踐活動要嚴格執行審批制度，堅決杜絕各自為政、自行其是的實踐活動。學校組織學生參加社會實踐活動前，要制定嚴格的活動計劃和安全預案上報上級部門，履行必要的審批程序。嚴禁組織學生參加超越其年齡、生理和自我保護能力范圍和缺乏安全保障的各種社會實踐活動；嚴禁學校、教師未經批準私自組織學生參加各種類型的社會實踐活動；嚴禁在勞動實踐過程中向學生下達創收任務；要嚴格控制勞動時間、勞動強度，禁止安排學生超時勞動，從事高強度勞動。
二、強化教育，預防為主，切實增強師生自我安全防護意識
各鄉鎮、教育主管部門和各學區、學校要進一步加大安全教育的宣傳力度。在開展社會實踐活動前，要采取簡報、圖片展、知識競賽、主題報告會、廣播、電視等多種形式在學校內部宣傳各類安全知識、安全法規，增強師生自我安全防護意識，堅決杜絕安全事故的發生；要開展有針對性的安全教育，教育學生遵守消防、交通法規，遵守安全制度、遵守學校紀律，教會學生掌握一定的自防自救知識，提高自我安全防范能力；要組織開展安全演練，重點組織滅火演練、自救演練、緊急情況下疏散演練等，以現場演練教育師生掌握自防自救的基本技能，切實有效地提高師生員工應對各種危險情況和防范安全事故的能力，保證學校秋季社會實踐活動安全平穩進行。
三、精心組織，落實措施，確保學校社會實踐活動安全進行
第3篇：小學勞動實踐報告范文
把立德樹人作為基礎教育的根本任務。說到底是培養什么人、怎樣培養人的問題。第一。“立德樹人”指明了基礎教育的方向就是“樹人”。要堅持育人為本。通過合適的教育來發展人、改造人、塑造人。第二，“立德樹人”指出了基礎教育的途徑就是“立德”，要堅持德育為先。通過正面的教育來引導人、感化人、激勵人。第三，“立德樹人”指定了基礎教育的內容就是要在傳授基礎知識、基本技能的同時，突出社會主義核心價值體系，從而規范人、要求人、提高人。十報告強調：“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。”社會主義的核心價值體系“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。
課程育人
課堂教學是學校教育的中心，是學生道德認知、道德情感培養的主要途徑。教育部門和中小學校要在課程改革中加強對思想品德類課程教學的管理和評價，推動在課堂教學中落實上述學科以及所有課程的德育要求。與課程教學有機結合的德育，是最基本最自然的德育。2011年版的義務教育課程標準落實德育為先理念，應予落實。一是滲透科學發展觀和社會主義核心價值體系。語文、歷史和思想品德等各學科都應結合具體內容進行有機滲透。校長、教師在理解和運用各科課程標準時，不僅要理解明確表述出來的含義，更要深刻領會滲透在字里行間的精神實質。二是突出中華民族優秀文化傳統教育。語文課程要繼承和弘揚中華優秀文化和革命傳統，增強民族文化認同感，增強民族文化凝聚力和創造力。歷史課程要繼承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神，認識到國家統一、民族團結和社會穩定是中國強盛的重要保證，初步形成對國家、民族的認同感，增強歷史責任感。思想品德課程標準進一步要求學生“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感、民族自豪感”。三是增強民族團結教育的針對性和時代性。依據我國國情，修訂后的課標突出了“民族融合”和“共同發展”的內涵。例如，歷史課程標準增加了“認識國內各民族之間交流、相互影響和融合的重要性，增強民族平等和共同發展的觀念”的要求。思想品德課程標準進一步強調，要讓學生“知道我國是一個統一的多民族國家，各族人民平等互助、團結合作、艱苦奮斗、共同發展”。各地應研究課程德育現實，把握課程德育規律，關注學生成長特點。通過恰如其分的課程教學和耐心細致的思想工作，把中央關于未成年人思想德育建設的各項要求落實到校，落實到班，落實到學生心坎上；把中華優秀傳統美德有機地轉化為年輕一代的自覺行動。全國1064萬中小學專任教師是學校德育工作的主力軍。廣大教師可依據課程標準、教學內容和學生實際情況，在對學生傳授知識和培養能力的同時，將良好的情感、端正的態度、正確的價值觀自然融入課堂教學過程。
文化育人
學校文化是學校特色和歷史積淀的反映，是全體師生認同的思維和行為方式，對學生思想品德養成具有潛移默化的導向作用和持久深遠的影響功能。面向2020年，應組織關于學校文化建設的經驗交流與深入研討，推進各地開展學校文化建設，在促進義務教育均衡發展的背景下，繼續提倡學校辦出特色，辦出水平。第一，確立學校文化建設的高品位。自覺追求高品位文化，是學校文化建設的基礎和重要標志。要通過繼承、創新和整合，使先進的、高品位的學校文化成為學校的強勢文化、主導文化，應從制度文化、精神文化、行為文化和物質文化等方面進行學校文化創建，增強學校核心發展力。第二，塑造學校共同價值觀。一所學校選擇什么、崇尚什么、追求什么，外顯為教育行為和校風，內隱的則是學校價值觀念。學校價值觀為學校全體師生指明了共同愿景，影響著師生員工和學校的日常行為、精神追求與發展方向，是學校取得成功的必要條件。學校的共同愿景是規范教育行為、引領學校發展的巨大推動力。第三，改善校長的管理行為。校長是學校文化的掌舵者、營造著。學校管理的事務千頭萬緒，但校長必須保持強烈的文化意識，避免陷入事務堆里。校長對學校文化的理論認識如何，積極性、主動性如何，是否具有文化自覺性，決定著一所學校文化發展的厚度與寬度。學校文化建設中，校長和學校管理團隊應該自覺轉變領導行為。第四。著手學校制度文化建設。學校制度文化是學校在日常管理要求或規范中逐步形成的，是全體學校成員認同和遵循的精神規范，體現著學校個體特有的價值觀念和行為方式。民主與法制是建設現代學校的人文基礎；學習與創新是推進現代學校建設的不竭動力；發展與誠信是個體與團隊的信譽所系。第五，提升學校物質文化。學校的校容、校貌等外在形象是把學校形象傳播給社會公眾的外顯性視覺對象，它是學校現代文明程度的外在表現。物質文化應該獨具匠心，以物載德。建筑或造型新穎，具備時代氣息，或古樸典雅，體現文化底蘊。學校建筑要符合學校特色，適合教育之用，總體風格保持一致、協調、和諧，營造校園文化氛圍。
實踐育人
教育與生產勞動相結合是促進中小學生全面發展的重要途徑。學校要結合課程改革，認真落實綜合實踐活動課要求，針對學生年齡、教學內容和課程安排，有序組織學生走出校園，了解社會，感受生活，積極探索，引導學生學思結合、知行并重。要積極引導學生參加志愿服務和社會公益活動，樂于參加力所能及的體力勞動，出點力、流點汗，乃至經風雨、見世面，從而培養學生熱愛勞動、尊重勞動人民的情感，使他們珍惜勞動成果，不僅學到知識，還學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會合作。勞動是對學生進行道德教育最直接、最有效的形式之一。要培養學生體驗從事勞動和創造的喜悅，形成正確的勞動觀和職業觀。中小學每年都應定期組織學生參加簡單的生產勞動，以培養學生的勞動態度，體驗勞動情感；培養學生吃苦耐勞的品格及生存能力，在體驗勞動成果的喜悅中，增強勞動創造生活、建設美好家鄉的情感和意識。學生的勞動過程，既是勞動知識、技能的培訓過程，又是培養勞動態度、體驗勞動情感、參與家鄉建設的教育過程。面向2020年，國家正支持建設一批大型的青少年學生校外綜合實踐基地，并支持這些基地以及此前已建成的縣級學生校外活動場所發揮作用。各地須善于整合社會資源，充分利用各類校外活動場所，組織學生有計劃、有目的地參加社會實踐活動、紅色旅游活動、專題考察活動，增強社會責任感。
禮儀育人
禮儀不單是形式，更負載著豐富的文化內涵。民主、文明、和諧、平等是禮儀的表現，也是十關于社會主義核心價值觀的構成要素。禮儀是道德的示范，是行為的準則，是交往的樞紐，是文明的標志。在新形勢下。禮儀教育是立德樹人新的生長點。2011年，教育部頒布了《中小學文明禮儀教育指導綱要》，對禮儀教育內容作出明確規定，主要包括個人禮儀和交往禮儀兩個方面。面向2020年，要在全國大力提倡開展禮儀教育，讓學生學會尊重，文明禮貌，彬彬有禮，努力探索文明禮儀教育的規律，研究學生道德行為形成的內在機制，堅持以學生發展為根本，將文明禮儀教育貫穿于學校教育之中，不斷提高教育的針對性和實效性。第一。堅持有機滲透。禮儀教育是學校德育的重要組成部分，應以日常管理為主線，以課堂教學為載體，以各種活動為途徑，以學校、家庭、社會三位一體為網絡，做到有機滲透，形成教育合力，發揮整體效應。第二。堅持知行統一。在文明禮儀教育中，要加強對學生的禮儀指導和訓練，引導學生在生活中不斷體現和感悟，并付諸實踐。同時，要抓好總結評比等環節，促進學生養成禮儀習慣，進而內化為良好的道德素質和個人修養。第三，堅持言傳身教。教師是禮儀教育的主要實施者，也是學生主要的模仿對象。教師的道德品質、性格愛好、文化素養、治學態度、言行舉止都會對學生的心靈產生影響，在學生成長中留下印記。在禮儀教育中，教師的以身作則、言傳身教至關重要。在文明禮儀教育中，要加強師德師風建設，規范教師禮儀行為，讓教師以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，產生耳濡目染之效。第四，堅持內化自律。在禮儀教育中，要遵循學生品德、行為習慣形成的心理規律，從知禮、懂禮入手，提高學生的道德認識，明理、激情、導行，引發其內驅力的產生，進而促使內化，實現從他律到自律的轉化。
網絡育人
隨著網絡時代的到來，人們的學習、工作和生活日趨網絡化。網絡是把雙刃劍。它已成為學生學習、生活、交友、娛樂的重要方式，對學生價值觀形成和道德認知具有重要影響。然而，網絡中的不良或虛假信息確實太多。青少年正處于人生觀、價值觀形成的關鍵期，他們作為網絡最龐大、最活躍的群體，對網絡中的海量信息缺乏辨別能力。盡信網，不如無網。面向2020年，應興利除弊，重視網絡環境下的德育工作，這是學校德育與時俱進的必然要求。第一，提倡正確認識網絡。把握網絡環境對學生的影響，學會利用網絡進行德育，不斷探索網絡環境下德育工作的有效途徑，用主流的道德規范和思想文化引領學生，讓他們能夠正確對待網絡虛擬世界，合理使用互聯網和手機。第二。提倡綠色網絡建設。大力發展校園網絡文化，不斷豐富和更新健康向上的內容，逐步建成集德育管理、信息資源、活動管理為一體的網絡德育平臺。第三。提倡網絡道德教育。結合不同年齡段學生實際和教學內容，有針對性地開展相關教育活動，引導學生樹立網絡責任意識和道德意識，增強對不良信息的辨別能力，防止網絡沉迷和受到不良影響。第四，提倡網絡法制教育。重點培養學生依法使用網絡的意識和行為，自覺抵制網絡不法行為，懂得在網絡環境下維護自身安全和合法權益。
制度育人
立德樹人是長期的持續的工作，必須有制度保障。一是建立督導制度，為德育提供強大動力。把中小學德育擺在更加突出的位置，納入社會發展和教育規劃，列入重要議事日程。加強對德育工作的督導檢查，將其作為新時期教育綜合督導的重要內容，使之制度化、規范化。二是建立投入制度，設立德育專項經費。納入教育經費年度預算，并保持穩定增長，滿足學校德育工作的經費需求。三是建立培訓制度，不斷提高育人水平。正如十報告所要求的，“提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”，從而讓教師以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。加強中小學班主任隊伍建設，保障班主任各項待遇，提高他們的專業化水平，發揮他們在德育工作中的骨干作用。
合力育人
第4篇：小學勞動實踐報告范文
關鍵詞：語文；綜合性學習；實踐；途徑
中華人民共和國教育部頒發的《綜合實踐活動課程指導綱要》指出：“綜合實踐活動課程是國家設置、地方管理和學校開發的課程領域。”“綜合實踐活動實施要集中體現學校的特色，學校應對綜合實踐活動進行統籌規劃。”小學語文綜合性學習活動屬于綜合實踐課程，它的精髓在于“實踐與習作”，通過整合讓小學語文綜合性學習活動綻放光彩。
1.以家庭、社區為依托的小學語文綜合性學習活動
學生在校期間，大量時間都在課堂，而自主動手的機會偏少。為拓展學生的動手空間，為學生獨立實踐，習作表達，體現個性化特征的設計提供時空保障，而設計《家校聯系手冊》。它以家庭、社區為依托，在家長的緊密配合下，開展自我服務、家務與社區公益勞動等系列活動。學生將活動的內容、時間、有創意的設計用日記的形式記錄下來，先由家長評價，再由老師評價，期末進行綜合評價。從反饋的信息看，學生的動手實踐技能增強了，綜合性學習活動時間增加了，書面表達的積極性也提高了。
2.以學科延伸為基點的小學語文綜合性學習活動
（1）繼語文教材中綜合性學習單元與課堂教學之后的學生自主學習活動。如學了《月光曲》一文后，放手讓學生利用網絡，將學習成果制作成幻燈片，放在各自的網頁上，供大家互相學習。如學生作品《走近貝多芬》，內容豐富、設計新穎、圖文并茂，最后還有《月光曲》的音樂供大家欣賞。這一過程真正實現了資源共享，體現了學科的整合性和學生習作的自主性。
（2）學生自主策劃的文學創作實踐活動。在語文與其他學科的整合中，教師指導學生自主策劃、組建文學社團。如“天姥小記者”社團等，利用節假日進行采風、撰稿、組稿、設計封面、插圖、點評，并自己動手裝訂成冊。這些活動展示了學生們的聰明才智，取得了可喜的成果。由此，學生更加喜愛綜合學習活動了。
3.以小課題研究為支點的小學語文綜合性學習活動
生活是創造的源泉。綜合性學習活動十分注重突出學生主體，強調學生主動參與、樂于探究，勤于動手作文，同時也要求教師對學生進行有效指導。老師要善于幫助學生選擇一些研究小課題作為支點，成立各種合作探究的實踐小組，開展活動。
如《西瓜嫁接的實踐研究》課題小組。課題的產生：源于當地連年種植西瓜，易導致病害發生，大幅減產，甚至絕收，于是就產生了做“西瓜嫁接”的課題，方案全部由學生自行設計。經過選種、育苗、嫁接、移種。學生對實踐活動過程作了全程描述，對有關數據進行統計分析，最后寫出實踐報告，其成果入選《研究性學習案例薈萃》一書。活動中學生學會了撰寫報告、使用工具等許多書本上學不到的知識，同時調查訪問、分析思考、探究寫作等綜合能力也提高了。
4.以“三小”活動為亮點的小學語文綜合性學習活動
開展“三小”活動的根本目的在于：培養學生的創新意識與習作能力。學校有專門的工作室，專人負責，活動中，學生將作品構思、制作過程、感悟心得等寫下來，并最后形成作品簡介與綜合性學習成果（小論文）。
學校每年開展形式多樣的競賽活動。如“異想天開‘三小’大賽”等，通過比賽，涌現了大量優秀的小論文。實踐證明：“三小”活動已成為學校的一大亮點，為打造精品化的特色學校奠定了基礎。
5.小學語文綜合性學習活動的成效與啟示
小學語文綜合性學習活動碩果累累：教師的課題成果獲市三等獎；學生的成果有40多個項目在縣、市級以上獲獎，有的還在省級刊物發表；學生作文獲各級獎達200多人。學習活動給予我們深刻的啟示：學生的自主意識增強了，主動性提高了，綜合素質也提高了。
面對21世紀的挑戰，我們將繼續為小學語文綜合性學習活動而實踐，精心設計，讓學生在活動中獲取各種知識，提高習作能力，真正體驗到學習的樂趣，讓小學語文綜合性學習活動綻放光彩。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部.語文課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2001.
第5篇：小學勞動實踐報告范文
一、高度重視、認真組織
假期前，院團委向全院廣大同學發出了《關于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發人手一份的社會實踐活動登記表，各系學生會(分團委)積極響應、認真落實，根據自身專業特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學都以認真的姿態對待這次大學生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往能力，培養了廣大同學的綜合能力。
二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的"三下鄉"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。
(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：
1.分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的;從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。
2.集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴河池地區的"三個代表"實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。
(二)從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1.開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2.開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。
3.開展社會調查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，并寫出幾分調查報告。
4.開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5.文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。
6.開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7.環境保護。組織學生積極參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。
8.考察實踐。我院集中部分學生黨員(干部)、入黨積極分子組成"三個代表"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9.開展大學生科技活動。今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：(1)社會熱點問題調查;(2)結合專業進行社會實踐。
三、總結經驗，評比表彰
寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發了關于暑假大學生社會實踐總結的通知。要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的內容、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今后大學生社會實踐的意見，提交一分總結報告。同時，在全院將對表現突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
(四)經驗和收獲
1.學院各級領導的重視，廣大同學的積極參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用于社會實踐，并組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產第一線，體驗生活。
第6篇：小學勞動實踐報告范文
一、高度重視、認真組織
假期前，院團委向全院廣大同學發出了《關于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發人手一份的社會實踐活動登記表，各系學生會(分團委)積極響應、認真落實，根據自身專業特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學都以認真的姿態對待這次大學生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往能力，培養了廣大同學的綜合能力。
二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的"三下鄉"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。
(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：
1.分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的;從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。
字串8 2.集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴河池地區的"三個代表"實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。
(二)從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1.開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2.開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。
3.開展社會調查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，并寫出幾分調查報告。
4.開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5.文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。
6.開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7.環境保護。組織學生積極參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。
8.考察實踐。我院集中部分學生黨員(干部)、入黨積極分子組成"三個代表"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9.開展大學生科技活動。今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：(1)社會熱點問題調查;(2)結合專業進行社會實踐。
三、總結經驗，評比表彰
寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發了關于暑假大學生社會實踐總結的通知。要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的內容、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今后大學生社會實踐的意見，提交一分總結報告。同時，在全院將對表現突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。 (四)經驗和收獲
1.學院各級領導的重視，廣大同學的積極參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用于社會實踐，并組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產第一線，體驗生活。
第7篇：小學勞動實踐報告范文
尊敬的家長朋友：
您好！
小學部在成長課程的觀照下，本學期創造了一個又一個的輝煌：DI社團再次代表國家赴美參賽榮膺二等獎，單項比賽全球第七；科技社團、體藝社團，琴韻書畫社團連獲省級、市級大獎，為學校、為株洲增添光彩！這些成績的取得是與您的支持分不開的。花樣兒童，幸福如意！--您的孩子在“星星俱樂部”快樂地進步著、成長著……暑假將至，為了讓孩子們度過一個充實、安全而有意義的假期，我們提出以下建議，希望您能積極配合，共同對孩子的假期生活進行引導、鞭策！
一、 安全自護，珍愛生命。
請嚴格遵守小學生暑假安全公約。
二、愉快學習，積極實踐。
1、請您引導孩子制訂一份科學合理的暑假生活作息時間表。
2、每天早起早睡，保證孩子堅持參加1小時的體育鍛煉活動。
3、認真閱讀五本以上老師、家長推薦的課外書籍（文學名著），3-6年級同學要寫好讀書筆記。
4、孝敬父母，學會盡責。懂得與父母分擔家務，做力所能及的家務事，假期內能保證2-3個家務勞動日。
5、積極參加社區和街道公益活動。提倡為社區志愿服務，四-六年級的孩子長假內能做兩三天的義工。
6、每天完成定量的暑假作業，有計劃地對各學科進行查缺補漏，為新學期做好充分準備。
7、高標準完成社會實踐作業
參加省、市科技比賽，屢屢獲獎已成我校小學部一大優良傳統，請激勵督促孩子進行科學小實踐，大膽假設，認真求證，完成各類實踐作業。
（1）小發明、小制作類--尋找生活中所用器具、物品的缺陷或不方便的地方，加以改進；還可以用加一加的方法，將不同的物品進行組合，制作出新型實用的作品，服務于人們的生活。
（2）科學研究論文類--從農業、林業生產、大自然、尋找發現不尋常的現象，選擇自己感興趣的問題，運用查閱資料、實地調查、實驗等形式解決問題，撰寫研究報告；
（3）科學幻想繪畫。通過對未來科學發展的暢想和展望，利用繪畫形式表現出未來人類生產、生活情景（紙張大小4開紙）。
（4）科普小報--要求學生利用暑假讀1-2本科普書刊，并出一刊科學手抄報。
要求1：內容（1）學部所有學生做，具體見附錄指導；內容（2）三至六年級學生做；內容（3）二、三年級學生做；內容（4）四至六年級學生做。
要求2：以上實踐作業請認真完成，新學期開學時班主任將作品收齊，每班各項挑選5件以上優秀作品送學工處參加展評，學部精選后送報株洲市科技創新大賽組委會。
（5）五、六年級同學每人嘗試制作一本具有個人特色的文集。要求：收集個人文章10篇以上。所有的夏令營活動都可以日記、文選形式收錄其中。有封面、目錄、前言、正文、插圖、后記、封底等內容；手工或A4紙打印（整潔規范、美觀大方即可）。
（ 注：以上年級特指新學年2013-2014學年的年級 ）
三、溫馨提示
1、按照上級統一部署，下學期2013年9月1日為學生報到時間，即注冊、繳費。如已完成，則于9月2日直接上學。
2、2013年9 月2日（周一）正式上課，請提前協助孩子作好上學準備。提醒孩子上學前帶齊暑假作業，社會實踐作品，學生綜合素質評價報告書等物品。
3、按照慣例辛苦您于2013年9月2日早上把孩子準時送到學校，從當天下午起，接送學生車正式運行。
4、2013年8月24日上午，學部會安排一次插班生考試，請向親朋好友代為轉告。
5、“要知識，更要能力；要成績，更要成長！”是我們的一貫主張。建議家長暑假少給孩子報文化補習班，多支持孩子參加綜合實踐各類體驗活動。
家長朋友，孩子的成長，學校的發展離不開您的支持與配合，在此即祝您：
假日愉快、闔家幸福！
第8篇：小學勞動實踐報告范文
小學班主任工作職責范文
班主任是班集體的組織者、管理者和策劃者，班主任工作是學校工作的重要組成部分，它的成效決定著班級的狀況及整個學校的教育教學質量，為充分發揮班主任在教育管理中的主導作用，調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進學校班級管理工作的制度化、規范化，結合學校獎勵性工資分配辦法，特制定本崗位職責。
1.每學期制定好班主任工作計劃，檢查并執行，做好總結工作;了解和掌握本班學生的家庭、思想品德、生活和身體情況，以及個性心理特點、興趣特長;了解班級、隊干部的思想狀況，并經常掌握他們的發展動態。
2.依據《小學德育綱要》和學生實際情況制定本班集體建設的目標，運用多種形式向學生進行思想道德品質教育，建立班級常規管理機制和班級目標，培養良好的班風和學風，教育學生遵守《小學生日常行為規范》。在班級中建立班級管理崗位，培養學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力，為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質打下良好的基礎。
3.幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績，較好地完成學習任務。
4.搞好日常組織管理工作：認真組織學生參加每周一的升旗儀式，做到紀律嚴明、秩序井然;組織并督促學生積極參加校、年級的社團活動，每班至少有百分之三十----百分之五十的學生參加學校各種社團活動，每位學生參加一項自己最喜歡的社團活動。為本班學生認真寫評語，負責填寫本班學生的學籍;根據多元評價理念，組織學生開展各項評比工作，填寫好學生素質報告單，安排好學生的假期生活。
5.根據學生的實際生活，定期開展少先隊活動;指導并幫助學生組織豐富多彩的校內外文體活動、科技活動、公益活動和社會實踐活動。
6.加強學生的安全教育，及時處理班內突發事件。培養學生良好的衛生習慣，協助學校貫徹體育與衛生工作條例。教育學生注意個人衛生保護環境，不吃零食，不亂丟亂拋生活垃圾。課間開展正當有益的活動，不追逐不打鬧。做好教室及衛生包干區的整潔工作(教室沒有垃圾，地面無塵土，包干區無垃圾)。
7.做好班級的文化設計與布置。組織學生開展各種評比活動，讓每個學生在活動中接受教育;做好班級的文化布置，定期更換板報。給學生一個清新的學習環境。
8.協調教育力量，溝通各種渠道。定期做好學生家訪工作，關注班級中的弱勢群體，關心他們的學習與生活。在班級中成立家長委員會，召開家長會，通過校信通、班級網站等形式，加大與家長溝通的力度，展示班級文化活動以及學生的個性特長，構筑教育網絡，共同做好學生的教育工作。
9.經常與本班其他學科教師互通班級管理情況，共同商討本班的教育工作。協調各門學科的作業量，掌握并調整學生的課業負擔，采取恰當措施，因材施教，共同教育好學生。
10.做好班級財產的管理工作。教育學生愛護公物，節約能源。
小學班主任工作職責
1.抓好思想品德教育
對學生進行思想品德教育是班主任工作的重點。加強對學生的思想品德教育，是培養社會主義事業的建設者和接班久的需要。班主任的地位及其所肩負的責任決定了班主任是進行思想品德教育的主力軍。小學班主任應站在國家和人民翱益的高度，以對民族未來高度負責的精神，從本班學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各個方面，運用各種教育途徑和方法，系統地、深入細致地抓好思想品德教育工作，為學生一生的思想品德發展打下良好的基礎。
2.教育學生掌握好科學文化基礎知識
學習是小學生的主要任務。教育學生掌握好科學文化基礎知識，提高學習質量是班主任的重要職責。為了使學生學好功課，提高學習質量，班主任要教育學生明確學習目的，提高學習自覺性;端正學習態度，增強學習責任心;激發學習興趣，調動學習的積極性;培養刻苦學習的意志，養成良好的學習習慣;指導學習方法，交流學習經驗，提高文化水平。班主任還要經常與科任教師聯系，協調各科任教師之間的關系，共同教好學生。
3.關心學生身體健康
班主任對學生全面負責，不僅要關心學生的思想品德和學習，而且要關心他們的身體健康，指導他們有規律地生活。班主任要指導學生制定一個合理的作息制度，安排好學習、游戲、休息的時間;要組織他們開展體育鍛煉，養成每天鍛煉一小時的習慣;要教育他們愛清潔、講衛生，注意保護視力，飲食定時定量，不挑食，從小養成良好的衛生習慣;要與校衛生室配合，進行防病教育和采取必要的防病措施;在季節變化時，要特別注意學生的身體健康狀況。
4.組織和指導學生參加勞動實踐
小學生的勞動主要是帶有學習性質的勞動，包括自我服務勞動、日常家務勞動、為集體服務勞動、社會公益勞動、手工勞動和工農業生產勞動等。班主任要結合勞動實踐對學生進行勞動觀點、勞動態度與情感、勞動紀律與安全、勞動知識與技能的教育，培養學生正確的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣和勞動本領，使學生愛勞動，會勞動，做到自己的事自己做，家里的事幫著做，集體的事搶著做。為了養成學生的勞動習慣，要健全勞動制度，定期進行勞動檢查、評比和表揚，使學生看到勞動成果，提高勞動積極性。
5.關心學生課余生活
班主任要關心學生的課余生活。一天中，學生有許多時間是在課外度過的。課內活動易于掌握，而課外活動則較難控制。小學生精力充沛，活潑好動，活動范圍大，內容廣.他們對活動往往良莠不分。高年級學生的獨立意識增強，好奇好勝，敢冒風險，但他們畢竟經驗不足，往往浪費時間和精力。因此，班主任要支持并組織學生開展各種有益的課外活動，豐富學生的課余生活，使小學生把精力用到有益于健康、有益于學習的活動中去。
們提出自己的意見和建議。
6.做好班級的日常管理工作
班主任經常性的管理工作概括起來主要有：
(1)深入班級，了解學生，做好調查研究工作，積累學生思想品德、學習狀況、健康狀況等方面的情況，有的放矢地做好學生的教育工作。
(2)做好班級工作計劃的制定和總結工作，做好學生的品德評定和學籍管理工作。
(3)做好班里的日常工作，如統計學生出勤情況，安排值日，組織早操、課間操、眼保健操，檢查各種規章制度執行情況，對班級日常活動的講評，審查班級日志，對個別學生的幫助教育等。
(4)處理好班級中的偶發事件。
(5)完成學校布置的各種任務。
7.做好家長工作
班主任要認真了解研究家庭對學生思想意識和身心發展產生的各種影響，爭取家庭的配合，形成一體化的教育功能。
班主任在接受新班時，應進行普遍的家訪，了解學生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計劃有目的地做好家長工作。班主任可以通過經常進行家庭訪問、書面聯系、定期舉行家長座談會、家長委員會、接待家長來訪等方式與家長保持聯系，互通情況，聽取家長的意見和要求，研究對學生的教育問題，指導家長正確教育子女取得家長對班級工作的支持與配合。
小學班主任工作職責范例
班級是學校工作的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，也是《小學德育大綱》的直接實施者。為引導學生健康成長，成為德智體全面發展的社會主義建設者和接班人，現制定《黃金橋小學班主任工作職責》(試行)。
一、班主任的地位和作用
班級是學校教育工作的基本單位，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是國家教育方針的貫徹執行者，擔負著培養社會主義建設者和接班人的使命。同時班主任負有本班各科教育工作和溝通學校、社會、家庭教育之間聯系的責任，在學生全面健康的成長中，起著導師的作用。班主任工作決定著德育工作的質量。
二、班主任的任務
班主任的任務是，按照培養學生德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，開展班級工作，全面教育、管理和指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的體魄健康的公民。
三、班主任的職責
1、調查研究學生情況，了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨干隊伍的組織情況和思想狀況，并經常掌握發展動態。
2、組織管理班集體。班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作：
⑴組織每周一次的班會課。
⑵組織學生參加全校、年級的活動。
⑶督促學生遵守《小學生日常行為規范》和學校的規章制度。
⑷督促學生按時到位上好體育課、選修課及各類活動課，了解學生的學習情況和問題。
⑸了解學生的思想動態和心理特點、興趣特長。
⑹與班委會、隊干部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。
⑺處理班內突發事件，重大事故立即上報學校。
⑻查閱班級日志和學生周記。
3、教育指導學生全面發展。為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體和心理素質打下良好的基礎。
⑴教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為四化建設而奮斗的志向。
⑵教育學生努力完成學習任務，幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。
⑶教育組織、指導學生參加學校規定的各種勞動、軍訓、社會等實踐活動。協助學校貫徹實施《衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、衛生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。
⑷關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。
⑸鼓勵學生發展正當的興趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生個性的健康發展。
⑹對學生進行安全教育。
⑺做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。
⑻加強學生法制教育，增強學生法制觀念。
⑼建立后進生檔案，做好后進生轉化和學生不良苗頭的監控工作。
4、協調各方面教育力量，溝通各種渠道。班主任要負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，協調各種活動和課業負擔。聯系本班家長和社會有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。
5、訂好班主任計劃，檢查計劃執行情況，做好總結工作。
第9篇：小學勞動實踐報告范文
一、走進傳統文化，開展文化教育
文化是國家和民族的靈魂與品格，文化的力量是國家和民族勵精圖治的精神脊梁。我校開展了“走進中華傳統文化系列教育”活動，讓學生誦讀飽含古代圣賢先哲光輝思想的經典文本，使學生從中得到熏陶和感染。
孔子說：“君子喻于義，小人喻于利。”孟子說：“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈。”老子說：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。”莊子說：“至人無己，神人無功，圣人無名。”還有《菜根譚》《小窗幽記》《三字經》和《增廣賢文》等名典格言，這些對學生而言，或激勵，或警策，或啟迪，通過學習，引導他們在言行中展現優雅的文化品味，在血液里充滿誠信禮讓、勤學善思的文化內涵。
二、編纂校史，傳承歷史文化
安新小學有著悠久的歷史，在長期的發展中，學校形成了厚重的文化積淀。為更好地傳承歷史，讓學校深厚的文化底蘊服務今天的教育，我校決定編纂安新小學校史。為了充分挖掘地區獨特的文化遺存，我們組織專業教師進行校史的編撰工作，預計將于2015年出版。校史將作為學校傳統教育和家鄉文化教育的雙重載體服務于學校的教學工作。另外，在校史編撰過程中搜集的大量實物和文字資料將保存在校史展館中，供師生參觀學習。這些傳承著歷史的文化將深入學生的內心，鼓勵他們努力學習、建設家鄉。
三、開發校本課程，激發學生熱愛家鄉
為了讓學生更好地了解家鄉、熱愛家鄉，我校開發了校本課程。去年，我校完成了第三本校本教材《可愛的家鄉――安新》的編寫，并作為高年級的校本課程之一。教材內容豐富，圖文并茂，涵蓋了安新的地理、歷史、風物、名人、文學、傳說、藝術、特產等，是一部家鄉知識百科全書。通過學習這門課程，學生加深了對家鄉的了解，增強了家鄉自豪感，激發了為家鄉建設貢獻力量的豪情壯志。另外，寫作教學也是我校的辦學特色之一。學校成立了曉荷文學社，出版校刊《曉荷》，刊載優秀學生習作。其中，抒寫對家鄉的熱愛是一項重要內容，這也是開展校本教育的重要部分。
四、培養感恩意識，樹立感恩情懷
感恩是中華民族的傳統美德。白洋淀地區從古至今一直重視感恩教育，為了培養學生的感恩意識，學校舉辦了主題為“學會感恩，讓心靈充滿愛”的演講報告會，特邀感恩教育演講團講師王玉教師到校演講。演講分為“愛祖國”“愛老師”“愛父母”三個環節，真實生動的故事感染了在場的每一個學生。孝心不能等待，感恩不能等待，在感恩教育的鼓勵下，學生與教師、家長進行互動，向家長和教師表達了他們的感恩之情，家長和教師給予他們親切的鼓勵，這將成為他們成長的巨大動力。會后，學校向師生提出了希望：希望每位教師滿懷感恩的心，熱愛祖國的教育事業，熱愛神圣的三尺講臺，熱愛自己的每一個學生；希望所有的學生用端正的學習態度回報祖國，用認真負責的行為回報教師，用多干家務的雙手、溫暖貼心的話語回報父母。就這樣，通過一環扣一環的感恩教育，逐漸增強了學生的感恩意識。
五、上好勞動課，培養勤儉節約美德
民以食為天，節約糧食是每個人的義務，更是對生產者的尊重。然而，在生活中，我們常常見到很多浪費糧食的現象，例如食堂每日可見吃剩的飯菜，雖然學校一直倡導節約糧食，但真正做到的學生卻少之又少。為了培養學生的勤儉節約意識，我校向農民租用了白洋淀附近的部分田地作為勞動教育實踐基地，讓學生通過自己的勞動體驗勞動的艱辛，真正懂得糧食的來之不易。實踐證明，通過勞動教育，學生們逐漸樹立了熱愛勞動、勤儉節約的意識，學會了珍惜他人的勞動果實。
