幼兒園教育教學匯報方案精選(九篇)

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第1篇：幼兒園教育教學匯報方案范文

學前教育作為基礎教育的重要組成部分，它對促進兒童身心全面健康發展，普及義務教育，提高國民整體素質，實現全面建設小康社會的目標具有重要意義。當前，學前教育工作已經成為我鄉基礎教育的一項重點工作。在各級領導的關心支持下，在廣大幼教工作者的共同努力下，我鄉學前教育工作取得了進步，現就這三年來的工作，作一回顧和總結:

為了加強對各幼兒園的常規管理，每學期我鄉都堅持開展常規檢查，以穩步推進幼兒園的整體工作。我鄉從幼兒園管理、教育教學常規、衛生保健、飲食安全四個方面對幼兒園進行全面檢查、督導，在檢查過程中，我們通過聽匯報、壓濾機濾布查資料、實地查看、聽課等方式，實事求是、客觀公正地進行檢查，并對幼兒園的各項工作及教育教學提出具體的指導意見，對存在的問題認真進行反饋，并提出書面的整改意見。在檢查工作中，鄉幼兒園常規管理工作比較扎實，長遠規劃和學期工作計劃的制定能夠因園制宜，符合實際，計劃切實可行，學期有較明確的工作目標和工作任務，能為幼兒園實現整體目標服務，大多數幼兒園計劃落實到位，實施情況良好，能找準問題，分析原因，制定出有效的管理措施；各幼兒園各項管理制度健全，整體管理工作職責明確，管理比較到位，均能根據當前實際逐步完善、修訂崗位制度。在教育教學方面，各幼兒園教學計劃制定符合實際，教育目標清晰，教學管理工作比較扎實，幼兒園教學常規規范有序，教學內容符合《幼兒園教育指導綱要》精神，教師教案能按照新的要求認真書寫，本文來自活動設計科學合理，貼近幼兒生活，游戲性強，教研計劃制定科學合理，有利于教師業務水平的提高，活動區設置能結合教育目標并符合幼兒需要。幼兒園教育教學工作常規管理比較到位，園本教研工作初見成效，各項教研資料健全，幼兒園能結合本園所實際制定教學研究計劃，便于操作，有利執行。教研實施方案內容豐富、詳實，教育教學工作的管理扎實、細致。有些幼兒園還建立了教師電子檔案，內容豐富，符合教育現代化管理的理念，有利于教師成長；在檢查中我們還發現，幼兒園在區域活動與教育目標結合上更加緊密，教研任務更加明確，教研思路更加清晰有利于幼兒園可持續發展；在教研資料的收集整理上，更加及時、完整，教研工作更具有針對性，初見實效。

在檢查幼兒園衛生保健及飲食安全工作中，各幼兒園能認真制訂保健工作計劃，保健工作的檢查監督工作落實到位，園所環境衛生干凈，整潔，幼兒餐用具消毒情況執行良好，在膳食管理方面，幼兒園食譜制定比較科學合理，能做到伙食款專款專用，食堂能按食譜定量下料，按時做到膳食調查，且資料齊全。各幼兒園安全工作做得扎實、細致，濾布各項安全制度、安全措施、安全預案比較完善，資料齊全，安全監督檢查及時，記錄真實，食堂食品衛生監督情況良好，能按照《食品量化分級管理評估標準》執行操作。為幼兒創造了安全、健康的良好環境。

三年來，我鄉學前教育工作取得了一些成績，但是還需努力，在今后的工作中，我鄉將不斷督促幼兒園的教育工作，提高入園率，加大鄉學前教育的投入，為兒童提供安全、健康、豐富的學習和活動環境，使兒童身心健康成長。

第2篇：幼兒園教育教學匯報方案范文

 

1　目標確定——強化教育技能，鞏固專業思想

 

高職高專學生實習實訓教學目標分為知識目標和能力目標，其課程除了根據高職高專專業人才培養目標的要求，培養學生掌握相應的專業知識和專業技能外，還應該培養學生掌握專業以外的方法能力和社會能力，即在實踐課程中滲透職業關鍵能力的培養，以達到培養合格的實用型復合人才的教學目標，使學生畢業后能滿足社會的需求，在激烈的社會競爭中脫穎而出。如何把專門(專業)能力與職業關鍵能力的教學目標有機的結合在一起，達到在有限的教育資源內教學效果的最大化，進行實習實訓的目標定位是至關重要的。在分析學前教育人才培養目標和學前教育主干課程大綱的基礎上，根據學生實踐知識和能力培養所需，?？茖哟蜗聦W前師范教育學生的實習實訓目標可以確定為：通過實踐操作，使學生加深對學前教育、學前兒童的了解，進一步鞏固專業思想，印證理論知識;在實踐中學習與掌握教育規律，培養學生具有從事學前兒童保育、組織幼兒園教育活動有的能力，并使之具有初步的教育科研能力;通過實習實訓增強學生對學前教育的興趣和情感，初步建立起學前教育專業素養，為未來的職業發展奠定基礎。

 

2　實訓內容——涵蓋三學六法。涉及多種類型

 

學生綜合教育技能的提升，必須有一定的文化知識與相應的教育理論作基礎。?？茖哟蜗聦W前師范教育的專業核心課程就是“三學”、“六法”。“三學”指學前兒童衛生學、學前兒童心理學和學前兒童教育學;“六法”現指2001年新頒布的《幼兒園教育指導綱要》涉及的五大領域，即健康、社會、語言、科學(科學與數學)、藝術(美術與音樂)的活動設計與指導。這些課程能幫助學生了解學前兒童的一般發展特點與教育規律，讓學生掌握對幼兒園孩子實施有效教育的一般方法、手段與途徑。因此可以采取分階段、有重點地安排實習實訓內容，將三學六法有機整合到每次實習實訓中，并在整體提升教育技能的同時，每次重點性地解決一個方面的實習實訓任務(見附表一)。

 

從安排表可以看出，實習實訓內容涵蓋三學六法，類型涉及參觀、調查、見習、實訓、實習等多種類型，每次實習實訓內容各有側重點，在全面提升學生綜合教育技能的同時，將專業思想教育同每次實習實訓的重點與專業核心課程教學重點有機結合，使學生能在實踐中體會與內化理論知識，學以致用。

 

3　時間安排——階段安排實習，貫穿學籍全程

 

從表一可以看出，在實習實訓時問的安排上是分階段安排，每個學期都有與專業核心課程對應的實習實訓內容，整個實習實訓貫穿了學習的全學程。這樣安排的好處主要有三個方面，一是每次實習實訓可與相應專業核心課程緊密結合，便于學生以理論指導實踐，在實踐中更好理解與內化理論知識。二是便于利用校外實習基地資源，校園配合，互惠互利，讓學生更全面了解幼兒園，提升教育技能。幼兒園每學期、每個月都有其重點性工作，分階段安排學生到實習園見、實習，幼兒園在一些大型活動，需要人手幫忙的時候，學生正好在園實習，可對幼兒園工作有所幫助。如幼兒園組織春游、秋游時，需有更多成人協助組織;每年的元旦、六一慶?；顒?，需有更多人參與環境布置與活動準備與組織工作等，而學校在這些時I可段安排學生下園，學生除可完成既定實習實訓任務外，還可額外積累有關經驗，校園達良性合作。但若每次都在這些時間段安排學生的見、實習，也有其不利因素，因為大型活動往往會打亂幼兒園正常的教學秩序，不利學生正常教育教學活動的組織與實習。所以，分階段安排實習實訓，就可既充分利用其有利面，又可避免其不利因素，達到理想的實習實訓效果。三是實習實訓貫穿全程，使學生逐步積累教育技能，提升對專業的認識，鞏固專業思想，達到理想的教育技能綜合訓練的目的。

 

4　基地選擇與建設——類型多元共建，地域輻射全國

 

高職高專教育最顯著的特點在于技能性、實踐性和職業性，實習實訓基地的建設和管理是實現培養目標的關鍵所在。實習實訓基地分為校內實訓中心與校外實習園兩種。校內實訓基地有別于專業教室、實習園，是介于兩者之間的一種集現代教育、技術、管理、服務第一線的培養專業技能人才的場所。主要功能是實現課堂無法完成的技能操作，有目的、有計劃、有組織地進行系統、規范的模擬實際崗位群的基本技能操作訓練。專科層次下學前師范教育可嘗試將校內各功能實訓室有機整合，成立學前教育專業教育技能實訓中心，根據學生教育技能訓練所需，可分為語音教室、微格教室、心理觀察總控室、感覺統合訓練室、模擬幼兒園活動室(幼兒游戲與玩具教學實驗室)、嬰兒教育實驗室、蒙臺梭利教學實驗室、棋藝教學實驗室、幼兒園管理實驗室等各功能實驗實訓室。這樣就可以在教學理論與實踐之間架起一座橋梁，變課堂“記憶—一應用”為“行動——研究”，將校內實訓室建成一個集幼兒園教學、科研、管理、培訓于一體的仿真實踐場所，讓每個學生都有機會親歷幼兒教師的職業環境，使學生從典型教育環境的直接經驗中獲取知識，接受教育技能和職業素養的訓練教育，并使其成為學生課外活動及教師科研的基地。

 

校外實踐教學基地與校內實踐教學基地都是高職高專實踐教學框架的重要組成部分，“內”與“外”的結合，從一定層面上體現了高職高專教育的發展方向與辦學途徑。校外實踐教學基地的最大特點是利用學校與行業、企業在人才培養方面的各自優勢把以傳授理論知識和基本技能為主的課堂、實訓(驗)室的學校教育環境與直接獲取實際經驗、綜合能力為主的生產現場環境有機結合于學生的培養過程之中。它突破了在傳統教育中近乎完全在校內進行的單一人才培養模式，使專業與行業、教師與企業、學生與崗位之間建立起廣泛的聯系，由此解決高職高專教育教學中培養方案、培養模式與培養質量的諸多問題。對于校外實習實訓基地的選擇與建設，應特別注意重點做好三個方面的工作，一是選好合作園，注意涉及各種類型，實習園應既有公辦園，又有私立園;既有大型甚至超大型的幼兒園(辦班數十幾、二十幾的園)，也有小型或微型園所(辦班4個及以下園);既有省、市級的示范幼兒園，也有合格級的街道、社區辦幼兒園;既有本市、本省的幼兒園，也有外省市的幼兒園，涉及多種類型，輻射全國各地，以滿足學生在多種類型幼兒園實習體驗，積累教育經驗，提升綜合教育技能的需求。二是學生下園前做好相應技能的強化培訓，使學生下園就能達到相應崗位的實習與頂崗要求，為幼兒園使用人才提供信心，使合作園感到接待實習生不只是增加幼兒園的工作負擔，而是于幼兒園的工作還有一些有益的幫助;三是選派有經驗的優秀“雙師”型教師擔任實習園所的蹲點或指導教師，在具體指導學生教育教學技能的同時，也可對幼兒園的教育教學及教育科研進行現場指導，達到雙贏。這樣，幼兒園歡迎，學校教師也有機會更多貼近幼兒園一線。

 

5　管理指導——分層分類參與，雙師為主指導

 

實習實訓的管理與指導是保障實習實訓效果的重要環節。這項工作牽涉面廣，涉及人多，校內校外需協調配合，方能有效實現實訓目標。在管理與指導實訓工作中，建議通過分層分類參與，以雙師指導為主的方式，使實習實訓達到理想效果。

 

5.1　縱向管理——層次分明，職責明確，各司其職。即教務部門為實現教學目標，通過系部對學生自上而下的組織、教育、監督(如圖一)。

 

教務部門是保障學生實習實訓任務落實的第一責任部門，負責指導、審核實習實訓教學計劃，督促與監督各系部按教學計劃落實實習實訓任務，并協調學校各部門，保障系部實習實訓工作的順利開展。教學系部負責實習實訓工作的具體組織與落實，聯系實習園或實訓場地，確定實習實訓時間，選派指導教師并明確職責，分派學生并做好實習動員工作，檢查、考核教師與學生的實習實訓，做好實習實訓的總結。輔導員與實訓教師負責學生實習實訓的具體指導，確保完成實習實訓任務。實訓學生按實訓計劃及要求參與實訓，提升教育技能與綜合素質。

 

5.2　橫向管理——形成網絡，共同參與，相互協作。即學校專業教師與幼兒園指導教師之間、教務部門和學生工作部門之間，以及教學系部和實訓單位之間的密切配合，形成網絡化的管理關系和協調一致的管理行為(如圖二，見下頁)。

 

通過橫向管理結構，實現以下三個配合：

 

5.2.1　實訓教師與專業教師的配合。學生實訓期間不可避免地會碰到知識上和操作上的各類問題，因此需要實訓指導教師和專業理論課教師密切配合，為學生答疑解難，提高實訓質量。其中實訓指導教師的職責有：精通幼兒園各領域教育教學，能為學生組織觀摩活動和現場指導，引導學生深入實際，學會教育活動組織技能，解決學生在教育教學方面的疑難問題;組織實習實訓考核，評定實習實訓成績。專業理論課教師的職責是：講清實習實訓的目的、意義、實習實訓的內容和要求，準備好必要的參考資料，提供幼教前沿信息，在學生遇到復雜疑難問題時提供理論上的說明，指導學生寫實習實訓報告。應當指出的是，隨著高職高專院?！半p師型”教師不斷增加，這兩類教師走向一體化已經是大勢所趨。

 

5.2.2　教師教輔人員與學工部門的合作。實訓的順利進行，首先需要指導教師傾心教授;其次，也離不開學生工作部門的管理和教育。只有兩方面密切配合，實現“管”和“教”的結合，才能提高實訓的質量和效果。一方面，指導教師的工作十分繁重，包括編制實訓計劃，指導實訓實踐，布置實訓作業、審批實訓報告等，這些構成了實訓的核心內容;另一方面，學工部門的工作是實訓不可缺少的組成部分。包括對學生的思想教育、組織學生的實訓進程、警戒處理違規現象，解決實訓用品及交通伙食問題等。這樣通過齊抓共管，才能保證實訓工作順利進行。

 

5.2.3　學校與實訓單位之間的配合。校企合作是培養高質量高職高專人才的有效途徑。實訓是校企合作的重要組成部分，可以使學生“零距離”接觸教育教學第一線的訓練場所，大大提高學生的操作能力。必須加強高等院校與實訓單位之間的聯系、溝通、協調與合作，使之負起培訓教育學生的職責。高職高專要加強對校內實訓基地的領導和管理，校內實訓基地要配合教學需要，有計劃地安排相應的實習實訓。校外實訓基地必須要有保證教學任務完成和教學質量提高的制度和措施，督促學生高質量完成實訓任務，督促學生經常與學校保持聯系，配合學校對學生進行培訓考核工作。學校也要發揮優勢，主動出擊，為幼兒園培訓在職人員，共同開展教育探究，從而達到幼兒園和學校“雙贏”的結果。

 

在每次實習實訓活動組織與指導過程中，通過一系列的流程式操作可以保障每次的實習實訓達成理想效果(見圖三，見下頁)。

 

第一階段：查閱收集資料。先由教師介紹清幼兒園一日各環節活動流程及組織技巧，再布置學生下園調查，圍繞幼兒園一日活動及教育教學收集資料，掌握根據幼兒園學期教學安排制定、實施教學技能。

 

第二階段：動員大會。在實習實訓開始的前一周，邀請專家和系領導為學生開實訓動員大會，讓學生高度重視專業技能實習實訓，理解專業技能在將來的工作和學習中的重要性。同時宣布整個實訓的內容和基本要求，并發給學生《實習實訓指導手冊》和實習計劃，提出實訓的具體要求。

 

第三階段：見習。結合職業技能要求的各項基本操作，觀摩幼兒園教師的規范操作與工作流程，逐步內化各環節操作要領，能對照規范查找自己操作中的問題與不足。

 

第四階段：實習。在見習的基礎上，按照職業技能要求全方位實習，讓學生綜合書本上的理論知識和幼兒園教育教學實際相結合，通過探索創新，以科學嚴謹的態度，學會思考和解決實際問題。

 

第五階段：組織匯報活動或技能考核。在實習實訓最后階段，每個小組通過自薦或推薦，選拔學生組織實習實訓匯報活動，展示實習實訓成效。并請實習園教師參與，對學生實習實訓情況進行逐一評定，給出實習鑒定。

 

第六階段：總結表彰大會。實訓結束后首先要求每個同學寫出本次實訓的總結報告。同時邀請系領導、所有參與實訓的老師、輔導員和班主任開表彰大會。在會上先由實訓指導教師匯報實訓情況，然后鼓勵學生積極發言，讓他們對本次實訓談出深切感受，并提出自己的意見和建議。最后由系領導對本次實訓做出合理評價，同時對成績優秀、表現優秀的學生進行表彰和頒獎。

第3篇：幼兒園教育教學匯報方案范文

 

1.整體性構建幼兒園德育教育體系研究

2.濟南市城區幼兒園德育存在的問題及對策

3.當前幼兒園德育誤區及對策

4.幼兒德育新理念——后現代視野下幼兒園德育實驗研究

5.試論幼兒園德育中獎勵策略的有效運用

6.信息技術環境下幼兒園德育教育的新視角

7.我國幼兒園德育問題的原因分析及其對策

8.現代幼兒園德育教學方法之我見

9.育人為本德育立園共同成長幼兒園德育工作有效開展點滴談

10.農村幼兒園德育資源的開發利用研究

11.淺談如何進一步加強幼兒園德育教育

12.新時期幼兒園德育教學思考

13.《幼兒園工作規程》頒發前后中國幼兒德育的比較

14.幼兒園德育有效性的提高途徑分析

15.借用陶行知德育思想及方法來指導幼兒園德育活動

16.幼兒園德育教育

17.關于當前幼兒園德育教學的思考

18.試論幼兒園德育環境之創設

19.“有玩具應該大家一起玩”——對幼兒園德育現狀的剖析

20.契機”與“情境”——幼兒園德育課程資源的發現與整合

21.關于幼兒園德育課的一些思考

22.談幼兒園德育

23.幼兒園德育教育教學工作的有效開展探究

24.奏響幼兒園德育五部曲

25.淺談素質教育下的幼兒園德育

26.芻議把握幼兒園德育的契機

27.幼兒園德育的誤區與對策

28.“互聯網+”背景下幼兒園德育活動創新研討會暨優秀案例征集啟動會召開

29.對幼兒園德育工作的有效探究

30.幼兒園德育教育初探

31.幼兒園德育過程中實踐活動案例研究

32.幼兒園德育之我見

33.對幼兒園德育的思考

34.幼兒園德育教育之創新

35.當前幼兒園德育面臨的挑戰與應對措施

36.幼兒園德育教育的重要性

37.如何提高幼兒園德育的有效性

38.幼兒園德育環境創設的有效策略

39.多途徑培育幼兒園德育之花

40.角色理論在幼兒園德育中的運用

41.我國幼兒園德育方法研究新進展

42.    幼兒園德育案例

43.幼兒園德育的目標與途徑

44.淺談如何培育幼兒園德育之花

45.幾種社會學方法對幼兒園德育工作的啟示

46.我國幼兒園德育所存在的方法學問題

47.寓德育于游戲活動之中——幼兒園德育游園會初探

48.北京市召開幼兒園德育經驗交流會

49.市場經濟的發展與幼兒園的德育改革

50.初探幼兒園德育的有效滲透

51.淺析幼兒園德育教育的重要性

52.    幼兒園德育初探

53.淺談幼兒園德育教育

54.讓每個孩子都成為好孩子——體驗式教學在幼兒園德育中的運用

55.陶行知德育思想指導下幼兒園德育活動的開展

56.幼兒園德育工作案例及剖析

57.淺談形成合力的幼兒園德育

58.幼兒園德育工作的實施

59.幼兒園德育策略芻議

60.幼兒園德育工作的途徑和方法

61.廣州市幼兒園德育系統工程方案

62.    春風化雨潤蓓蕾——幼兒園德育的生活化教育之我見

63.德”在心中“德”在行動——也談幼兒園德育中教師的作用

64.幼兒園德育教師教育科研能力之我見

65.陶冶情感培養習慣——農村幼兒園德育工作體會

66.幼兒園德育初探

67.幼兒園德育大綱(試用)

68.農村幼兒園德育教育的有效途徑

69.幼兒園德育教育工作的心得

70.幼兒園德育教育

71.淺談幼兒園開展德育教育的有效途徑

72.幼兒園德育初探

73.2015年幼兒園德育總結5篇

74.幼兒園德育教育的途徑和方法

75.德育論文：淺談幼兒園德育教育

76.幼兒園德育教育的主要內容是什么？

77.幼兒園德育工作計劃

78.幼兒園德育心得體會

79.幼兒園德育工作計劃

80.幼兒園德育工作材料

81.幼兒園德育工作

82.幼兒園德育教案：生命只有一次

83.幼兒園德育教育案例4篇

84.幼兒園的品德教育_品德教育

85.淺談幼兒園德育教育

86.《幼兒園德育論文》_精選優秀范文十篇

87.幼兒德育小故事幼兒園德育故事_兒童故事

88.《弟子規》在小學德育中的功用

89.幼兒園德育教育的重要性

90.幼兒園德育教育經驗分享

91.幼兒園德育工作匯報

92.幼兒園德育案例分析

93.關于幼兒德育教育的探索與思考

94.幼兒園德育工作實施方案

95.幼兒園德育中獎勵策略

96.幼兒園德育教學案例

97.幼兒德育的重要性

98.幼兒園幼兒德育教育工作計劃

第4篇：幼兒園教育教學匯報方案范文

Abstract: In order to achieve the goal of cultivating talents with high skill and good professional ethics, higher vocational education must attach great importance to practical ability training of students. In face of the pre-school education specialty in the new period, to perfect practical teaching system is an important safeguard for cultivating qualified talents.

關鍵詞： 學前教育；實訓體系；建構

Key words: pre-school education；training system；construct

中圖分類號：G650文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）09-0282-01

1構建以專業實踐能力培養為核心的實訓目標體系

學前教育專業面向幼教一線，主要培養德智體全面發展、掌握幼兒教育基本理論及主要教學手段和方法、具備良好的職業道德和職業素養、適應幼教改革發展需要的高素質的應用型人才。在專業人才培養方案的培養目標和培養規格的制定上，將學生的實踐技能分為基礎技能（藝術技能、語言表達等）和專業技能（設計技能、教育技能、溝通技能等）兩個方面，包括：實踐能力、職業素質、創新創業能力、獲取職業資格證書的能力等，將學生技能培養和職業生涯教育緊密結合，讓學生在掌握實踐技能的過程中，學會做人、學會做事、學會學習、學會合作，同時注重培養學生的職業適應能力和職業技能遷移能力，使學生在畢業時滿足幼教一線教育教學工作的實際需要，更為其終身發展打下基礎。

2構建與課堂教學體系相輔相成的全程實訓內容體系

本專業實訓的內容可分為校內和校外兩大塊，校內實訓和校外實訓相輔相成，缺一不可，共同構成實訓的內容體系，達成實訓的目標。

2.1 校內實訓

2.1.1 課堂實訓主要通過教學觀摩、說課、課堂模擬實訓等形式，讓學生通過觀摩教學活動錄像、觀摩幼兒園教師示范課、觀摩學生模擬示范課等，增強學生對于實訓課程的理解。

2.1.2 藝術技能實訓學前教育專業所開設的《鋼琴基礎》、《歌唱基礎》、《舞蹈基本功與民間舞》、《美術基礎》等課程主要培養學生具有幼兒教師應具備的基本藝術素質，這些課程采用項目化學習，突出實踐教學，要求學生不僅要掌握相關的基礎知識，而且要進行大量的技能訓練，在課時安排上貫穿兩個學年，采用小組式的集中學習和個別輔導相結合，考核采用階段性考核和終結性考核相結合，突出強調學生技能的提高。

2.2 校外實訓本專業的校外實訓主要包括幼兒園實訓和社會實踐活動。

2.2.1 幼兒園實訓幼兒園實訓主要是指幼兒園見習和頂崗實習。見習是學生專業課程學習過程中實踐的第一階段，每學期根據課程的需要，定期赴幼兒園進行半日活動的觀摩和見習，初步了解幼兒園的保教工作流程。頂崗實習主要是指在學生畢業前一年赴幼兒園擔任幼兒教師的崗位，進行包括幼兒園游戲、幼兒園教學工作、戶外活動、衛生保健、班級管理等環節的訓練，增強學生的實際操作能力。

2.2.2 社會實踐活動社會實踐活動主要是指學生在寒暑假、周末自行走出校園進行的一系列社會實踐活動，主要包括以下內容：專業性的社會實踐活動，如參觀幼兒園、到幼兒園做義工、到幼兒園做社會調查等，非專業性的社會實踐活動，如志愿者活動、勤工儉學活動等，這些都可以幫助學生了解社會、增加閱歷，提高社會適應能力和各方面的素質。

3創設完善的實訓條件，構建實訓基地網

3.1 為深化創新人才培養模式、提升學生實踐能力和就業創業能力，要積極與幼兒園、早教機構建立密切的合作關系，努力建設一支專兼結合的教師隊伍。聘請具有從事一線教育教學多年，有著豐富教育教學經驗的園長為專業帶頭人，遴選幼兒園一線教師為本專業的兼職實訓指導教師，組建一支以專職為主，專兼結合的師資隊伍。

3.2 加強校內實訓室建設。學校應加大投入，不斷校內實訓條件，大力整合現有資源，優化管理，完善包括兒童保健實訓室、心理實驗室、微格實訓室、舞蹈實訓室、鋼琴實訓室、美工實訓室等在內的校內實訓室建設。

3.3 加強校外實訓基地的建設，要本著互惠雙贏的原則，加強與各種幼教機構的密切聯系，包括幼兒園、親子園、兒童活動中心、兒童潛能開發中心、兒童家長學校等，充分滿足學生校外見習、頂崗實訓的需要。

4構建環環相扣嚴密的實訓管理體系

實訓管理體系主要包括實訓組織管理、運行管理和制度管理三個方面。

在組織管理方面，要建立起以領導為首，骨干教師、輔導員、班主任共同參與的管理機構，加強對于專業實訓的宏觀管理。在運行管理方面，各任課教師根據《學前教育專業實踐教學方案》的要求，制定本課程的實踐教學大綱，規范實訓的考核辦法，保證實訓的質量。在制度管理方面，不斷建立健全各項制度文件，包括《實習實訓簿》、《學前教育專業實習實訓管理辦法》、《學前教育專業實踐教學方案》等，以保障實訓各個環節的順利開展。

5構建以考查學生專業能力為核心的實訓考核評價體系

建立科學、完整的實訓考核評價體系，是落實實訓目標、提高實訓質量的重要手段。根據幼兒教師應具有的能力結構確定實訓考核的內容和項目，通過基礎課程考核、五項技能大賽、作品展、匯報演出、頂崗實習、職業資格取證等形式，采用階段性評價與終結性評價相結合、校內實訓與校外實踐相結合、專職教師評價與一線教師評價相結合的方式，注重對學生彈、唱、跳、說、畫等綜合實踐能力的考核，增強學生的就業能力、創新能力和職業轉換能力，為畢業生進入就業市場打下更好的基礎。

總之，實訓作為課堂教學的必要補充，對培養學生熱愛孩子、熱愛幼教的職業品格與獨立創新、扎實全面的職業能力具有十分重要的意義和價值。要引導學生在實訓活動中“活”用理論，學會透過實際現象思考其本質，領會理論的真諦，全面提升自己的職業素養和就業競爭力。

參考文獻：

[1]董旭花.學前教育專業實訓教育指導.科學出版社,2009,(1).

[2]董旭花.高師學前教育專業實訓工作存在的問題與對策.學前教育研究,2010,(3).

第5篇：幼兒園教育教學匯報方案范文

一∶健全管理組織網絡

建立園保育工作領導小組：園長為幼兒園管理第一責任人，對幼兒園保育工作進行全面監督與總體布置；園總務負責共同監督管理；總務負責制定具體工作計劃、落實檢查與監管考核；保健組長負責專業指導、檢查各部門崗位人員的日常保育工作；各崗位人員根據自身崗位要求，認真落實保育要求.

一∶規范管理操作程序

1:工作會議.管理小組定期召開工作會議，制定工作計劃，交流檢查情況，總結經驗，發現不足，開展研究.會議由分管園長每月一次主持召開.

2:業務學習.保育人員業務學習有集中培訓和日常學習.內容包括：保育工作制度、崗位職責、規范操作程序、技能培訓、案例分析等.日常業務學習由分管領導管理、保健組長主持.保證學習時間每兩周至少一次.

3:檢查考核.以總務和保健組長為主，結合班子成員的每日考核檢查.檢查內容有：常規保育、伙食營養、環境衛生、安全情況等.

4:每學期舉行2次以上三大員業務技能競賽活動.

5:每學年有1個保育工作專題研究課題.

6:成立與氨膳食管理委員會.建立由分管園長為責任人，保健組長為主要負責人的膳食管理機制.膳管會成員由分管園長、保健教師、園總務、營養組長、財會人員、班組長、保育小組長及家長代表組成.

二∶嚴格執行用人機制

1:三大員必須持證上崗，確保一班一保.

2:鼓勵三大員進行專業技術等級的進修與學習.

四∶完善幼兒園各項衛生保健、保育等管理制度，加強檢查考核與指導監督.

篇二：

一〕教科研制度

1．認真貫徹落實《綱要》，準確把握幼教改革動向，根據本園教育教學實踐有目的、有計劃地開展教研科研活動.

2．教科研工作要有專人負責，科研課題應有立項證書，根據教科研專題設立課題研究組，課題組成員應形成基本相同的價值觀、教育觀念和基本相同的研究模式、成員之間職責明確，能有效地合作與互助，成為有扎實作風的研究團隊.

3．倡導科學的研究風氣，研究專題應有切實可行的方案，注重研究過程，注重理論與實踐的結合，注重案例積累，注重反思調整、總結與經驗提升，及時推進研究進程.

4．加強研究及資料的積累和整理，定期組織觀摩學習、評析，及時推廣研究成果，做好教科研隊伍的建設.

5．定期進行教科研成果交流和匯報活動，每學期召開一次交流會，匯報研究進度、介紹研究成果或經驗.及時整理、轉寫研究報告或論文，參加學術年會或教科研論文評選.

6．

積極參加各級教育部門組織的各種教研活動.

二〕業務活動制度

1．業務、教科研由業務園長或教研組長主持.

2．各教科研組分別有專人負責，教研組活動由各組負責人組織，組員應積極參與研討，不得隨意請假.

3．教研組的各項活動應有計劃、有記錄、有分析、有總結，注意及時收集、整理教科研及業務活動資料.

4．業務、教科研活動形式應靈活多樣，可根據具體專題和內容采用實踐觀摩、反思研討、專題講座、交流匯報、學訪參觀等各種形式.

5．主管教科研的領導應做到率先垂范，在教科研活動前必須熟悉了解研究內容，確定研究主題，保證教研活動的有效性.

三〕聽課、備課制度

1．

教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制定好各類教育教學計劃.

2．認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，準時將下周計劃和筆記交園領導審閱.

3．備課時間除做案頭工作以外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料.

4．堅持集體與個人備課相結合.主班教師每天下午準時備課.

5．備課時不得外出或閑談，不做與備課無關的事情.需要外出時向領導請假，經同意后，方可外出.

6．

鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵.

7．組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期組織相互聽課不少于20次，并認真做好記錄和評議工作.

8．園長每學期必須有針對性地下班聽課30次以上，業務園長下班聽課60次以上，助理下班聽課80次以上

，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議和希望.

四〕

生活作息制度

培養兒童良好的生活習慣，有利于兒童神經系統的正常發育，保護消化系統的功能.

1．根椐幼兒年齡特點安排進餐、睡眠、教育活動、戶外活動、游戲活動的時間，培養良好的衛生習慣和獨立生活能力，嚴格遵守幼兒作息時間，按一日生活各環節要求準時開展各項活動.

2．合理的組織幼兒進餐：

⑴培養良好的衛生習慣，組織幼兒用肥皂、流動水洗手，做到隨洗隨吃，年幼、體弱兒、吃飯慢的幼兒先洗先吃，洗手和吃飯都要有人照顧，教育幼兒不掉飯菜.

⑵飯前不做劇烈活動，二餐之間的間隔不能少于

3:5小時，除特殊情況外，不得提前或推遲開飯；

⑶培養幼兒獨立進餐的能力，四歲開始使用筷子，幼兒進餐時間不得少于

20分鐘，不催飯；

⑷培養不挑食的好習慣，掌握幼兒進食量，使幼兒吃完應吃的一份食物，對食欲不好的幼兒要分析原因，給以照顧；

⑸吃飯過程中不擦地、不掃地、不鋪床、保證進餐時的衛生.

⑹餐后培養幼兒送餐具、漱口、擦嘴、擺椅子.

3．嚴格按幼兒園規定的幼兒午睡時間，安排幼兒按時上床起床：

⑴睡前避免過度興奮，情緒穩定，要求提醒小便.

⑵創設良好的睡眠環境，及時關拉窗簾.

⑶整個睡眠中，保教人員要以幼兒為中心，隨時糾正不良習慣.

⑷體弱兒床位根據季節安排在保暖和通風處，要先睡后起床.

4．保證日托幼兒每天有二小時戶外活動時間，其中一小時為體育活動〔分上下午〕.

5．保證幼兒有充分的游戲活動時間，保教人員參與到游戲中去，與幼兒一起玩，充當角色，并給以講解指導.

6．

各項活動過渡自然，減少不必要的排隊及等待，活動內容符合幼兒年齡特點，使幼兒有情趣，有教育意義，能愉快地參與.

7．在活動中注意對體弱兒根據季節增減衣服，掌握活動量〔對肥胖兒增加活動量〕.

8．除每日上、下午各安排三次飲水外，允許幼兒根椐需要喝水和排便

〔五〕教學資料管理制度

1．做好圖書、資料、磁帶、光盤等的管理，嚴格履行借閱制度，每學期結束前要求還回，進行整理、清點.

2．管理好服裝，各班借出服裝，用完后及時歸還，由管理統一登記入冊，收放有條理.

3．每日耐心、細心、精心準備教具及教師用品，必要時及時制作、充實教育活動.

六〕業務檔案管理制度

1．認真學習檔案工作有關文件和基本知識，努力提高檔案人員自身政治思想素質，業務素質，認真接受上級領導檢查，不斷改進工作.

2．做好文書材料的整理歸檔工作，收文、發文登記工作.健全業務檔案，教職工業務檔案和幼兒檔案，做好各類檔案的收集和歸類整理工作.

3．管理好檔案，切實做好防潮、防濕、防蛀、安全工作.

4．嚴格執行檔案借閱和檔案保密制度，防止人為散失、泄密和缺損，確保檔案完整、安全.

5．每學期末整理一份教師業務情況入檔.

篇三：

一∶幼兒園成立保教組，負責組織和管理幼兒園保健、保育，教育、教學等業務工作.保教組由幼兒園保教主任和各年級組長、保健醫生組成.保教組由幼兒園保教主任向幼兒園園長負責.

二∶幼兒園保教組應根據《幼兒園教育指導綱要》和幼兒園實際，認真討論確定幼兒園學期工作目標和階段性工作任務，有計劃地、高效地組織幼兒園保健、保育，教育、教學活動的開展.并及時進行階段性工作總結.

三∶幼兒園保教組應根據幼兒園要求和工作實際情況及時向園長匯報，按時向幼兒園園長提交工作計劃和總結.接受園長工作指導、督促.園長對其工作進行檢查和評估.

提交計劃和總結的

1:學期工作計劃應在新學期開學半月內；

2:月、周工作計劃應在月、周開始前一周內；

3:其它工作或活動計劃應在工作或活動開始之前；

4:學期工作總結應在學期結束前半月內；

5:月、周工作總結應在本月、周工作結束，下一個工作周期開始之前；

6:其它工作或活動總結應在工作或活動結束〔階段結束〕后一周內；

四∶保教組應與各年級組、班組討論交流，在研究基礎上指導各年級、各班根據《幼兒園教育指導綱要》和幼兒年齡特點及發展水平確定學期、月目標，在幼兒廣泛的興趣點和關注點上生成課程和開展具體活動，有目的、有計劃、循序漸進地有效組織和安排幼兒在園學習和生活.并評估年級組、班組工作績效.切實做到促進幼兒在原有水平上的發展.

五∶保教組應督促保教人員認真履行工作職責，遵守幼兒園各項規章制度和教師行為規范.

六∶保教組應督促保教人員本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，把家長作為幼兒園重要的合作伙伴，共同構建教育、教學活動，主動向家長交換幼兒在園情況.向家長宣傳新《綱要》的教育思想和教育理念，正確引導家庭教育.對家長的意見和建議認真分析，積極落實，件件回復.

七、保教組應督促各班教師尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，為幼兒身心發展創設和提供良好心理環境和物質環境，積極制作教玩具并引導幼兒共同參與.根據活動和幼兒發展需要及時投放材料，為幼兒的操作、發現、探索活動提供充分的條件.

八、保教組應督促保教人員認真做好班級清潔衛生消毒工作，保持環境和內務整潔.做好幼兒保育工作.無工作疏忽造成的護理不當和安全事故.

1:月幼兒平均出勤率達標：中大班為90%以上，小班為85%以上.幼兒年體重、身長和血色素增長達標.

2:確保消防安全、場地安全和幼兒活動安全，避免意外事故的發生.凡住院和縫針事故都屬嚴重事故范疇.

九、保教組應督促各班教師協調配合，做好本班工作.定期召開班務會，及時討論、總結班級工作，對下

一階段工作作出部署.班級工作有記錄，資料保管好.

十、保教組應督促各班做好交接班、幼兒觀察和家長工作等各項工作，并有記錄，資料收集、整理好，按時入檔.

幼兒園保教常規工作制度

一∶認真制定各種計劃和做好工作總結

預定計劃：

各班組能結合《綱要》精神，分析本班幼兒年齡特點和實際水平，制定班級工作目標和教育教學、活動計劃.并在觀察、反思的基礎上進行調整，做好活動、工作總結.計劃、總結按時完成.

二∶認真組織幼兒半日活動

根據教育教學需要和幼兒實際合理地彈性地安排兒童半日活動，認真履行保教工作職責.活動內容豐富，過渡自然，幼兒無消極等待.教師不擅離兒童，半日活動質量高.半日活動中保證幼兒生活活動、自由活動、戶外鍛煉、游戲和其它有益活動.

三∶認真做好班務工作

1:每周五按時召開班務會，總結本周工作，安排協調好班級下周工作.

2:認真管理好班級內務，整潔、方便、舒適，有利于幼兒活動和教育教學工作的開展.

3:確保消防安全，場地安全和幼兒活動等等安全，防止發生不安全事故.

4:按要求做好室內外清潔衛生、消毒工作.

5:根據需要和幼兒園工作安排及時做好家園聯系工作.

6:按保育工作細則做好幼兒的生活護理和保育工作，促進幼兒身體健康.每月中大班幼兒平均出勤率達90%以上，小班幼兒平均出勤率達85%以上.

7:促進幼兒在原有水平上的發展.

8:提供豐富的教育環境，富有兒童情趣，體現家長、教師、幼兒的共同參與，充分展示幼兒活動的過程和教育的目標的實現.為幼兒提供不同層次的活動材料，促進幼兒動手、動腦、動口，使幼兒獲得有益的經驗.

9:按幼兒園要求做好各種記錄，進行分析，有效調整和采用適宜的教育方法和策略.為下階段工作提供依據.

篇四：

為貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，提升我園的保教質量，促使幼兒獲得更好、更快的發展，特制定以下

幼兒園保教管理制度

，詳情如下：

一∶幼兒園教學管理制度

1:幼兒園應當通過科學保育教育，促進幼兒身心健康快樂成長，使興趣、特長、才智得以早期開發，體、智、德、美等方面均衡發展，養成良好的品德和行為習慣.

2:幼兒園必須堅持教學活動化、活動游戲化原則，在游戲、運動、生活、學習四大方面通過創造性設計各種活動游戲，使幼兒的情感、知識、技能等素質得到全面提升，獲得完整經驗.不允許提前讀寫小學知識，杜絕小學化教育傾向.

3:幼兒教育在面向全體的同時必須注重個性差異，對不同年齡體質、不同興趣愛好、不同性格特長的幼兒，采取不同的教育方式，提供不同的游戲平臺，確保不同的幼兒在原由基礎上的共同進步.

4:幼兒教師必須學會尊重、理解、欣賞、激勵幼兒.要微笑、和善、親切地面對每名幼兒.嚴禁訓斥、侮辱、體罰或變相體罰幼兒.

5:幼兒園要制定教育教學管理評價獎勵辦法，對在活動設計、環境創設和自制玩教具、活動組織、幼兒心理研究等保育教育方面取得突出成績的優秀教師進行表彰.

6:幼兒教師要使用普通話，書寫規范字，穿著整潔，儀表端莊，要密切與家長的溝通與合作.

7:幼兒園必須健全教師業務檔案和教育管理檔案.

二∶幼兒園課題管理制度

1:園課題組在分管園長的領導下開展課題研究活動.

2:園設立總課題，班級設相應的科研小組.

3:課題組成員必須認真負責自己所承擔的課題研究任務，積極參與教科研的一切活動.

4:課題組成員必須每個研究階段有相應的階段總結和撰寫研究性的論文.每年的七月份舉行

園論文交流會

一次.

5:為保證課題研究活動正常有序地開展下去，由園長組織，定期檢查考核研究活動情況.

6:課題成員在課題研究中要團結協作進行集體備課，互聽研究課、并進行評課，每個老師每學期不少于20節.

7:理論學習、業務學習，每次活動為2小時.

8:由分管園長安排每周檢查教師備課情況，并向教科室提供教案一份.

9:教師積極參與教科研活動表現將作為考核、晉升職務、入黨、提干等重要依據之一.

10:凡參加不同級別的課題，按國家級、省級、市級、縣級、園級五個級別給予一定的津貼.

11:凡參加各級論文評比獲獎的或各類報刊上發表的給予獎勵.

12:對所有教科研成果獲獎者，按規定分別獎勵.

三∶備課管理制度

1:每學期初進行幼兒園教研組長例會，由教研組長制定學期教學計劃.

2:任課教師必須認真完成活動設計、課堂教學、教學反思.

〔1〕

活動設計中要確立活動目標，制定活動方式，突出幼兒活動.

〔2〕課堂教學以幼兒活動為主，注重幼兒學習方式的培養及綜合能力提高.

3:教師備課突出重點，遵循針對性、實用性、創造性相結合原則.

4:教師每月集中進行一次集體備課，備教材、備教法，集體研討資源共享.

5:教研組長每周對教師備課進行檢查指導，園長每月一次全面檢查，監控備課質量.

6:教研組長、園長對教師備課提出改進措施，教師應及時解決存在問題.

四∶課堂教學管理制度

1:園長、教研組長負責課堂教學管理和評價工作.

2:教師在教學中要積極動用現代教育技術，采用靈活多樣的教學方法，有效利用幼兒園課程資源開展教學活動.

3:教師應嚴格按照計劃組織教學，在課堂教學中要遵照園本課程方案實施教學.

4:以游戲為主要教學形式，充分調動幼兒學習積極性，發揮主動性.

5:教學應面向集體注重個別差異，注意觀察幼兒表現，根據幼兒實際做相應調整.

6:教師語言生動規范，富有感染力.課堂教學組織有序、手段合理、方法有效.

7:教具準備恰當、充足，能起到為教學服務作用.

8:教師教態親切，尊重幼兒，發揮教師的支持者、合作者、引導者作用.

9:將動與靜、室內與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機結合、交替進行.需在園外進行的教學，教師必須事先上報幼兒園并負責幼兒在活動中的安全.

10:教研組長組織教師定期開展教研活動，討論研究教學中存在問題，交流經驗提高課堂教學機智.

篇五：

1．保教人員嚴格按照《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》的要求，根據幼兒實際發展水平確立學期保教工作目標，并將目標層層分解，遵循幼兒園保教工作程序，制定計劃.

2．嚴格按照幼兒作息制度組織一日活動，按保教工作細則認真履行保教人員工作職責.

3．嚴格執行幼兒園安全工作制度，避免意外事故發生.一旦發生意外事故，應及時尋求幫助妥善處理，并上報園內，聯系家長.

4．全心關懷幼兒，為幼兒創設安全、愉悅的心理環境，開展豐富多彩的教育活動；積極制作實用美觀、安全衛生的教玩具，與幼兒共同進行環境創設.

5．定期召開班會，研究本班保教工作，同班人員協調配合做好本班工作.做好班會記錄、交接班記錄、幼兒觀察記錄、家長工作記錄等各項記錄工作，以備有案可查.

第6篇：幼兒園教育教學匯報方案范文

一、基本情況

我縣地處邊遠山區，在園幼兒有10140名，幼兒園教職工總數424人，專任教師258人。近年來，為了提升我縣幼兒園保教質量，我們從幼兒園園本教研工作開始著手，取得了良好的效果。

二、高素質教師隊伍是搞好園本教研工作的前提

1.各級教育行政部門應充分認識學前教育的地位和作用，加強管理，嚴格按《幼兒園工作規程》規定配備幼兒教師，且嚴格控制幼兒園招生人數。

2.建立幼兒園教師準入制度，不管公（民）辦幼兒園，幼兒教師必須在取得幼兒教師資格證后才能到幼兒園任教。

3.幼兒教師應有高尚的道德修養，教師的一言一行將會對幼兒產生極大的影響。

4.幼兒教師還應具有健康的身心素質，教師能否完成本職工作與教師身心健康有著密不可分的聯系，只有身心健康的教師才能培養出身心健康的幼兒。

5.幼兒教師應有較高的文化思想和職業技能，知識和技能是提高的基礎，作為教師應不斷提高學習，使自己真正擁有一定的業務素質和專業水平。

怎樣才能提高業務素質和專業水平呢？首先組織教師認真學習幼教法律法規文件及相關專業知識，從理論上提高教師專業水平。如，《幼兒管理條例》《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3～6歲幼兒心理學》《教育學》等；也可以通過專題講座、閱讀好書、集體備課、優秀案例分析、專家指導、論壇交流、課題研究、外出參觀學習、舉辦培訓班等方式來提升教師業務素質及專業水平；還可以積極開展幼兒教育改革與教育教學研究活動。我縣地處邊遠山區，農村型幼兒園居多，我認為以園本教研為主開展活動比較符合我縣實際，活動過程中可以挖掘一些本土化的、符合本園實際的、簡單易行的研究課題開展教研活動，活動過程中要求教師積極參與，努力探索將先進的教育理論和思想轉化為教師的教育行為。

三、幼兒園園本教研的內涵及實施策略

幼兒園園本教研源于園本培訓，都是為滿足幼兒園及教師的發展目標和要求，其內涵包括以下幾點：（1）以幼兒園發展為中心，強調從幼兒園實際出發，圍繞幼兒園保教工作中的實際問題來開展；（2）以教師發展為主，讓教師成為研究的主人，通過教研提高教師業務素質，為教師自我成長、自我評價服務好；（3）以幼兒發展為前提，教育是培養人、發展人的事業，園本教研要研究的是幼兒，應遵循幼兒的身心發展規律，尤其要解決幼兒成長過程中的疑難問題，應有針對性，要講求實效，反對形式主義，其實施策略有以下幾個方面：

1.園長是園本教研活動的組織管理者

多年來，幼兒園教研活動存在著重教育輕保育的錯誤傾向，參加教研活動僅限于教師，忽略了保育員的參與。其實要搞好幼兒園園本教研工作，首先應考慮保教結合，要盡可能吸引鼓勵保育員參與。作為園長，務必高度重視這個問題，才能使園本教研與保教工作保持一致。園長還要給教研組提供寬松的教研氛圍，不要過多干預教研工作，要給予其充分的自，但園長也應隨時進行宏觀調控，加強檢查、督促和指導。

2.教研機構的劃分及優點

教研機構可以按年劃分教研組，其優點是組內保教工作一致，便于共同討論和研究；可以按保教人員所承擔或感興趣的科目分成若干小組，其優點是對領域科目作深入研討；也可以針對幼兒園目前存在的問題讓保教人員根據自己的興趣和特長自愿組合分成若干小組，其優點是尊重保教人員的意愿，便于更好地解決問題，這種方式能激發教師的成就感；還可以針對一定區域內幾所幼兒園普遍存在的問題，由幾所幼兒園聯合組成教研組開展相關活動，這種方式的優點是能發揮多園優勢，保證課題的研究質量。總之，幼兒園園本教研工作就是從本園實際出發，以追求實效為宗旨。

3.教研組長是搞好園本教研的關鍵

教研組長是具體的組織實施者，一般由班主任兼任，也可以由幼兒園中層干部承擔，但必須具備以下幾個條件：（1）有較強的專業知識和業務技能，有豐富的工作經驗且對工作認真負責。（2）有較強的研究能力，有良好的人際關系，在群眾中有一定的威信。（3）熱心教研工作，愿意為他人服務，有較強的總結能力和文字表達能力。

4.幼兒園可根據本園實際情況，制訂符合本園的切實可行的園本教研實施方案，引導教師對教育教學規律進一步理解和認識，更好地達到全面育人及提高幼兒園保教質量的目的。

園本教研實施方案的內容包括組織機構、研究課題、理論學習資料、活動開展形式、活動開展資金預算等，應做到人員落實到位、責任分工明確、內容豐富且切實可行。方法是：首先，了解幼兒園及保教工作人員的基本情況，摸清幼兒園目前最需要解決的問題。其次，針對要解決的問題制訂切實可行的培訓實施方案，制定出來的實施方案不能搞“一刀切”，要盡量根據教師的不同要求確定培訓內容。一切園本教研培訓活動都應以國家幼教法律法規及幼兒身心、年齡特點為準繩，嚴格遵循幼兒教育規律。最后，采取多種形式開展園本研培訓活動，如，制訂階梯式培訓實施方案，可以將參與教研活動的教師及保育員劃分為三類，分層次開展教研培訓工作。一類教師要求承擔傳幫帶任務作為骨干教師培訓。二類教師要求在原有基礎上逐步提高。三類教師幫助他們盡快進入角色，與一類教師結對參與教研培訓活動。

四、幼兒園園本教研值得注意的幾個問題

1.建立健全的教研工作相關制度，保證教研工作順利實施。

2.注重教研成果的匯報、交流及運用，可以通過評比、獎勵、演示、展示等多種形式開展教研成果分享活動。

3.園本教研課題應從本園實際出發，應是通過努力可以實現或達到的，要防止虎頭蛇尾，擺架子作樣式或讀書讀報形式單一。

4.園長應及時了解活動開展情況，發現問題及時處理，鼓勵教師及保育員積極參與教研活動，并自覺撰寫教研論文和總結。

第7篇：幼兒園教育教學匯報方案范文

我以前一直在農村小學從事教學工作，這次能夠有幸到王場大風車幼兒園跟崗學習，對于我來說非常難得，我將珍惜這次學習機會，服從教育局和大風車幼兒園安排，積極向指導老師學習，努力克服自己的弱點，提高自身的專業水平和教學能力。為保證這次跟崗學習效果，我根據《大風車幼兒園跟崗教師培訓工作方案》，為自己做了一份個人學習計劃。

一、積極參與實驗小學幼兒園教學活動，反思自己的教學行為

以聽課的方式參與到指導老師的教學活動中，把聽課過程的一些想法記錄下來，認真總結指導老師的教學經驗，汲取新思想、新做法，并反思自己教學過程中所用的方法，找出以前工作中的不足，主動地與指導老師溝通、交流，請指導老師幫忙分析以前學習和工作中遇到的問題和困惑，通過提煉吸收指導老師的經驗、思想，提升自身的教學能力。

二、在提高教學能力的基礎上，注重培養自己的教育科研能力

平時注意拓寬自己的知識面，了解教育的最新成就和發展趨勢，努力提高理論水平和教育教學研究能力，就遇到的實際問題展開思考，通過積累平時跟崗學習的點滴感悟，達到一定程度后做書面整理，形成自己的見解，并在平時跟崗學習過程中加以實踐考證，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結。

三、積極參與到班級管理實踐活動中，豐富實踐知識

利用平時聽課觀摩、參與班級管理的機會，研究指導老師工作的規律和方法，通過頂崗上課進行實踐，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快地成長。

四、具體學習計劃

10月，聽課10節，完成跟崗學習日志、讀書筆記各2篇；

11月，聽課

20節，完成跟崗學習日志、讀書筆記各4篇；上1節匯報課；

第8篇：幼兒園教育教學匯報方案范文

幼兒教師師德表現自我評價范文【一】 本人李XXX，XXX年6月畢業于上海第二幼兒師范學校學前教育專業。參加工作四年來，我已成為一名受到孩子們愛戴的老師，現將本人的工作情況小結如下:

四年來，我曾在兩所不同的幼兒園工作過，雖然不是很穩定，但也提高了自己盡快適應新環境的能力。從環境布置到各種教學活動展示，每個幼兒園的風格都有所不同。我看在眼里，記在心里，努力把學到的知識內化為自己的東西。在各幼兒園，從教研活動、展示、評比等一系列活動中，我看到了每位教師的風采與特色，深知自己與她們有著一定的差距，于是我虛心地向經驗豐富的老教師請教問題。在幼兒園的領導安排下，我非常有幸地與幼兒園的骨干教師拜師結對。從每位師傅身上，我學到了很多，前輩們的業務知識及為人師表的品德修養，都是我的學習榜樣。

努力成為孩子們喜歡的老師，是我的工作目標。有這樣一句名言:教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教育者。實際工作中，我努力為孩子們創設一個充滿愛的池塘，我以大姐姐的身份與孩子們建立了伙伴、朋友的關系，用愛去滋潤孩子們的心田。孩子們不小心撞到了別人，我耐心地告訴他今后要當心; 孩子搶玩具，我就給他講個故事，讓孩子明白要團結友愛;孩子午睡搗亂，我就陪著他，拍著哄他進入夢鄉。在歡樂平和的氛圍之中，孩子們特別開心，常常帶給我意想不到的快樂。孩子的想法是天真的，充滿童趣的，我努力保護著他們的這種發散性思維。在這四年里，我帶過小、中、大班的孩子，對于不同年齡階段的孩子，其表現出的特點也是不同的。設計教學活動時，我注意做到有針對性。設計活動目標時，以孩子為主體，以孩子的終身發展為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬于自己的那顆果實。

要成為一位優秀教師，必須有刻苦鉆研的精神，只有這樣，業務技能、科研能力才會不斷地提升。本著這個信念，剛參加工作不久，我就報名參加了華師大的大專班，刻苦鉆研業務知識，提高自己的業務素質。我知道，要讓學生有一斗水，自己必須要有一桶水。為此我放棄了平時的雙休日休息，堅持上課。

雖然辛苦，但是學到知識的喜悅是只有自己才能體會的。在學習的過程中，除了業務知識外，我還收獲了很多。大專階段的學習極大程度地提高了我的自學能力;同時懂得了運用學習方法及注重獨立思考。隨著學習的進步，我不僅學到了學前教育的專業知識，心智也有了一個質的飛躍，能更快地掌握新的技術知識，我認為這在當前知識爆炸的年代是極其重要的。在這段學習時間里，我與老師們建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學也建立了良好的學習關系，大家互幫互助，共同提高。

這幾年來，在上級部門的統一部署下，各幼兒園都在實施二期課改。我也認真學期課改的新理念，不斷吸取教學經驗，改進教學方法，不斷地鉆研業務。在各位老師的幫助下，我學到了許多，成長了起來，對二期課改有了深層次的認識。二期課改的觀念比以往有了很大改變，教育目標加強了、教育的學科性開始淡化，更多地關注孩子們的主體作用，注意調動孩子們的積極性，初步有了一日活動課程等理念。教育的著重點放在改變孩子的學習方式上，使孩子學會學習。在預設活動的內容和要求上，我注重選擇那些貼近自己班級孩子實際情況的，將近階段主題與本班幼兒現有知識水平、生活經驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發展的內容與形式。在活動中我注重個別引導，實施有差異教育。每個孩子都有不同的發展特點和水平，在活動中，我盡可能為孩子們提供豐富而有層次的材料，提出不同要求。

幼兒教師師德表現自我評價范文【二】 充滿愛心的幼兒園老師們，在忙碌之余，仍不忘記給自己階段性的工作做一個好的總結。以下則為詳細的幼兒園教師自我鑒定資料，僅供參考。

幼兒教師自我鑒定:物星轉移，新的一年來到了，在過去的一年里，我堅持四項基本原則，擁護黨的路線方針政策，遵紀守法，關心事實政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟，認真貫徹黨的教育方針，終于幼教事業、熱愛幼兒，認真學習業務知識，努力提高水平和能力。

在工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計較個人得失，不遲到、不早退，堅持出滿勤，服從領導分配，在不同崗位上盡到自己的職責。服從領導分配，不計個人得失，積極參加各項活動工作中從不計較個人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領導分配，幫助學校做好工資調級工作。工資調級任務急，工作量大，一點也不能出差錯，我能認真核查，仔細查對，保證了工資調級的順利完成，受到學校領導的贊揚。這一年期間，我分別擔任大班老師工作，我根據本班幼兒的年齡特點和個別差異制定教養工作計劃，協調班級工作，管理好班級財務，作好家長的聯導溝通工作，擔任各科教學時，以幼兒為主體，不斷提高教學能力積極開展主題探究活動，創造適合幼兒操作與主題活動相適應的環境，在教學活動中根據幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學習內容，注重幼兒個性與語言的發展，積極參加教研活動，認真觀察、學習和借鑒好的教學形式，逐漸改變老的教學模式，注重師生互動、生生互動及幼兒良好學習習慣的培養，以幼兒為主體，給幼兒自由發展與想象的空間。我以新《綱要》為指導，認真完成教學活動，堅持超周備課，寫好效果檢查，認真總結工作中的得失。

作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識，在生活中關心他們飲食起居，在日常生活我注觀察每一個幼兒的特點，做到對每一個幼兒的情況心中有數，特別是對相對較差、性格特殊或比較調皮的幼兒，更是傾注了更多的愛心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉入我班，由于到了一個陌生的環境，陌生的老師，陌生的小朋友，他變沉默了，對老師和小朋友表現得不親近，象一個長滿刺的小刺猬，誰碰他他就扎誰，愛期負小朋友。面對這樣的孩子我首先親近他，消除他的陌生感，鼓勵小朋友主動與他交往，對他愛犯的小毛病批評時也要講究方式方法，多表揚，活動時盡量鼓勵他多發言，如他不愿意也不強求，慢慢地他開始轉變了，對待老師和小朋友不再拒絕，現在他已逐漸地融入班級這個大集體中，健康快樂地成長。徐天益小朋友不愛說話，我就經常找她談心，聊她感興趣的話題，鼓勵她大膽與小朋友交往，現在她進步多了，能主動找老師說話，與小朋友交流了。要對幼兒實施完整的教育，家長的配合是分不開的，也更需要老師和家長之間的交流與溝通。開學時，我們召開家長會，向家長匯報計劃及要求。家訪中，及時反饋幼兒在園內的生活情況，共同商討育兒方法，有針對性的密切配合。家長開放活動中，認真準備教育活動，讓家長看到幼兒的情況，了解幼兒園的教學水平，對家長提出有益建議我積極采納，家長提出意見我虛心的接受，家長對我們的工作非常支持和滿意，為此，在本次家園聯系表問卷調查中，家長對我們工作滿意率達100%，徐天益小朋友的家長說:我們對幼兒園的老師表示感謝，她們教會了徐天益許多知識，幫助徐天益培養好習慣潘宋義小朋友的家長說:自從把潘宋義轉到鐘家村幼兒園，我們覺得他的性格變得開朗多了，在家里愛說愛笑，也愛找小朋友玩了 付哲小朋友的家長說:小孩交給你們幼兒園的老師，我們家長十分放心，感謝老師對小孩的培養家長們的話言句句都傾注了對我的信任，同時也給了我極大的鼓勵。

(1)我園領導始終把安全防護工作放在重中之重的位置，落實在幼兒園園務管理工作中，有幼兒園安全檢查領導檢查組織機構，幼兒園各部門安全組織機構。做到責任分解到具體的人，不斷增強保教人員的安全意識。堅持每周一小查，每月一大查，做到有布置、有檢查、有記錄，班級做好每周兩次教育及記錄，園級做好每周一次教育與記錄并每月五號前上報學區一份綜治匯報表。此外通過國旗下講話、社會與健康活動教育、談話活動及教職工大會經常性地對師生進行安全教育，不斷增強師生的安全意識。同時發現問題及時整頓，把可能引發事故的因素消滅在萌芽狀態中。

(2)我園重視衛生保健工作。因它是增強幼兒體質，提高保教質量重要組成部分。本學期，經驗豐富的蔡延茹兼職保健員負責下，期初制定保健計劃，重新建立各種表、冊、卡，如:建立新生免疫內卡、晨檢記錄和全日觀察冊等。組織幼兒配合保健站做好體檢和齲齒保健工作。對全園幼兒測身長、體重及對中、大班測視力并進行評價。每月保持與保健站聯系，匯報幼兒的疾病情況。

為了更好的投身于幼教改革中去，我認真學習新《綱要》，寫好讀書筆記，學習幼兒教育新觀念，結合我國十五科研課題，認真開展課題研究，在活動中我還注意面向全體，注意個別差異，因材施教，使每個孩子都得到良好學習習慣和興趣的培養，為培養幼兒自信開朗，愿意交往合作的性格，我嘗試開展各種主題活動，在活動中我以集體的形式讓每個幼兒都參加，讓每個孩子都能盡情展示自己的才能，讓每個孩子都能在原有水平上得到發展，滿足他們自信心的需要，活動得到家長和老師的一致好評。

幼兒教師師德表現自我評價范文【三】 時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下, 在園領導的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。 五年里我與教師們團結協作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子?？偨Y過去，展望未來，以下是我的工作總結: 一、師德修養方面 :德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從 德中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作，又有了新的認識。

第9篇：幼兒園教育教學匯報方案范文

會議認為，實施實驗幼兒園青祁園區加固改造工程既是涉及安全的重要當務之急，又是對區“兩會”建議提案的積極回應和落實，也是區政府高度重視教育事業、著力辦事惠民的具體體現；改造方案切合實際，具有較強的針對性和操作性。會議要求，進一步細化完善方案，切實解決存在的房屋老化、蟻害嚴重、排水不暢、電容不足、交通混亂等突出問題；加強組織，落實責任，明確工作節點；規范操作，相關部門提前介入，嚴格工程招投標程序；嚴格把關，確保工程質量；精心組織，維持正常教育教學秩序，確保安全穩定；嚴控工程預算，強化資金保障。同時，未雨綢繆認真研究落實好過渡方案，保證改造期間各項工作萬無一失。

會議強調，加固改造工程是區政府重教惠民的一件實事、好事。各相關單位和部門要本著好事干好、干好好事的要求，密切聯系，主動配合，統籌協作，安全有序、扎實有效地實施好加固改造工作。

一、明確分工。會議明確，實驗幼兒園園區加固改造工作由副區長總負責，其中加固改造工程由副區長具體負責。⑴區教育局作為該項工作的牽頭部門和建設主體；⑵加固改造工程由區國資企業建屋公司代建，并公開、公正、公平實施工程招投標等相關工作；⑶區發改局負責項目立項；⑷區財政局負責落實資金保障，并先期撥付100萬元給建屋公司以籌備之用；⑸區建設局負責工程招投標和工程驗收以及工程質量的監督；⑹區水利局負責為下水管網改造提供方案和技術支撐；⑺區審計局負責審定工程概算；⑻區環保局負責建設過程中各類材質的檢測和竣工驗收后的環保檢測；⑼規劃分局負責項目的規劃、定點、容積率等工作；⑽區住保房管局負責白蟻的防治；⑾區城管局負責建設期間周邊秩序的維護和建筑垃圾的處置等；⑿區交巡警大隊負責施工期間的交通組織以及北門的合理開門問題，北門開啟宜適當向西；⒀街道負責維護好建設期間周邊群眾的穩定等。相關部門要完善方案，分工協作，提前介入，及時跟進，積極保障，嚴格按照方案做好各項工作。

二、確保安全。一是要確保施工期間的安全。建屋公司要督促施工方加強管理，做好周邊圍擋和相關防護措施，確保周邊群眾住戶的安全。二是要確保辦學過渡期的安全。區教育局要做好搬遷、過渡、回遷及師生、家長的工作，確保平穩、安全過渡。明確新園區竣工驗收后必須經環保部門監測達標合格后才能返回搬入。

三、過細工作。一是穩定。一方面河埒街道要細致做好周邊群眾住戶以及老干部群體的穩定工作；另一方面區教育局和幼兒園要認真做好老師、家長、學生的穩定工作。二是質量。要增強質量意識，牢記質量高于一切，從圖紙設計、基礎測試到施工、驗收等方面，相關部門都要嚴把質量關。明確時間服從質量，在確保質量的前提下保證工程進度。三是過渡。區教育局和幼兒園要細致工作，主動邀請家長介入，制定過渡期間師生學習生活、家長接送幼兒等方面的細化保障方案。四是外觀。區教育局和建屋公司要本著優形象、成標志、經得起多種角度審視的要求，切實做好建筑的外觀設計方案，讓新園改造后成為我區教育和城市的一道亮麗風景。

四、鎖住節點。迅速細化方案，明確工作節點，按時有序推進改造項目。會議明確，2月10日前完成立項，3月底前完成方案和施工圖設計、做好工程概算，4月中旬完成工程招投標，4月20日左右施工單位進場。要監督施工單位鎖住時間節點，精心組織，倒排工期，列出進度表，實行掛圖作戰，確保年底竣工驗收。