盈利能力報告精選(九篇)
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第1篇：盈利能力報告范文
企業(yè)財務(wù)核心報告的定義來源于對“管理會計”的重新解讀，一般來講企業(yè)的財務(wù)報告主體內(nèi)容就是“財務(wù)會計報表”，報表的內(nèi)容應(yīng)該包括對相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，或者是近幾年來的財務(wù)情況的統(tǒng)計等，主要反映的就是企業(yè)的資金流動情況、盈利情況，短期或長期的投資能力等，還可以反映出需要投資項目的回收率等。財務(wù)報表是較多數(shù)據(jù)的反應(yīng)，而財務(wù)核心報告則是報表后面所附屬的財務(wù)會計說明，也就是對報表數(shù)據(jù)的相關(guān)解釋和說明，這就是核心報告的內(nèi)容。財務(wù)核心報告是財務(wù)工作人員能力的重要體現(xiàn)，主要反映的內(nèi)容應(yīng)該包括管理信息、能力信息和財務(wù)活動信息。
2企業(yè)財務(wù)核心報告對企業(yè)決策能力的影響
2.1財務(wù)核心報告中的“管理能力信息”影響企業(yè)的管理決策能力
財務(wù)核心報告要體現(xiàn)出企業(yè)的財務(wù)管理能力方面的信息，這些方面的信息對企業(yè)的決策能力影響較深。首先，企業(yè)的決策離不開當(dāng)前財務(wù)管理效果與整體組織的管理能力，這些能力的體現(xiàn)表現(xiàn)出了企業(yè)組織的計劃、預(yù)測和執(zhí)行任務(wù)的能力，能夠表現(xiàn)出在投資經(jīng)營過程中是否能夠全面組織和諧工作，創(chuàng)新完成任務(wù)，利用較好的激勵與控制管理能力來督促經(jīng)營投資任務(wù)勝利完成。這些能力的量化需要在財務(wù)核心報告之中表現(xiàn)出來，其主要影響包括：第一，財務(wù)核心報告提供了最近一段時間內(nèi)管理效果與薪酬體系的反饋結(jié)果，這樣能夠促使企業(yè)更好地完成完善內(nèi)部控制制度，確保財務(wù)風(fēng)險預(yù)警和監(jiān)控體系的完善，構(gòu)建防范和化解金融風(fēng)險的第一道防線。第二，財務(wù)核心報告能夠體現(xiàn)出財務(wù)報告制度的表現(xiàn)情況，這樣便于企業(yè)建立和規(guī)范企業(yè)財務(wù)風(fēng)險分析報告制度，完善流動性分析、季度資產(chǎn)質(zhì)量和企業(yè)負債率分析。充分發(fā)揮會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所和資產(chǎn)評估公司等社會中介組織在金融風(fēng)險監(jiān)管中的積極作用。第三，財務(wù)核心報告中對于企業(yè)財務(wù)管理的效果分析能夠有助于企業(yè)盡快確立財務(wù)風(fēng)險預(yù)警機制，及時出臺短期財務(wù)風(fēng)險預(yù)警和長期財務(wù)風(fēng)險預(yù)警。短期財務(wù)預(yù)警是建立一個滾動現(xiàn)金流量預(yù)算，由周、月或年的未來預(yù)期收益，分析投資情況。長期預(yù)警是以財務(wù)報表等相關(guān)資料為依據(jù)，分析財務(wù)指標(biāo)掌握的經(jīng)營狀況，挖掘潛在問題，及時監(jiān)測財務(wù)風(fēng)險。第四，財務(wù)核心報告對于當(dāng)前企業(yè)的人員工資、曠工情況等，結(jié)合人力資源的數(shù)據(jù)提出分析的核心內(nèi)容，這些內(nèi)容便于企業(yè)改善管理辦法，以適應(yīng)宏觀變化。總之，企業(yè)財務(wù)核心報告之中對于“管理能力信息”的報告內(nèi)容能夠更好地提升企業(yè)的管理決策能力，能夠降低企業(yè)管理方面犯錯誤的可能性，及時調(diào)整，從而提高企業(yè)對財務(wù)管理環(huán)境變化的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，以減少因給企業(yè)帶來財務(wù)風(fēng)險環(huán)境的變化。
2.2財務(wù)核心報告中的“表現(xiàn)能力信息”影響企業(yè)的發(fā)展決策能力
企業(yè)使企業(yè)資本成本增加，減少了資金占用，提高了資本周轉(zhuǎn)率，提高了企業(yè)內(nèi)部管理績效的效率。優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)，分配策略和財務(wù)杠桿是企業(yè)財務(wù)政策變化的企業(yè)績效。企業(yè)的經(jīng)營能力、盈利能力、償債能力、成長性和社會貢獻對企業(yè)的可持續(xù)增長、企業(yè)的成長能力在企業(yè)財務(wù)能力中的重要地位。企業(yè)可持續(xù)成長能力取決于企業(yè)財務(wù)表現(xiàn)能力。財務(wù)核心報告中的“表現(xiàn)能力信息”主要體現(xiàn)的就是企業(yè)財務(wù)經(jīng)營方面的表現(xiàn)能力。對于財務(wù)報告而言，最基本的資金狀況還是根本，財務(wù)狀況是企業(yè)管理者了解企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、掌握投資決策的關(guān)鍵。財務(wù)表現(xiàn)能力信息根據(jù)企業(yè)當(dāng)前的資金數(shù)量、固定資產(chǎn)數(shù)量、融資能力等進行評估和分析，是對企業(yè)財務(wù)狀況和財務(wù)資源的變化的，有績效的延伸，是企業(yè)資產(chǎn)負債表和現(xiàn)金流量表的信息反映。為了使企業(yè)的盈利和發(fā)展與市場環(huán)境相結(jié)合，必須在適當(dāng)?shù)呢攧?wù)政策不變的前提下，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)成長，只要企業(yè)的發(fā)展環(huán)境穩(wěn)定，企業(yè)就可以實現(xiàn)增長速度的提高，企業(yè)持續(xù)增長要求企業(yè)利潤在穩(wěn)定增長的同時增長。在企業(yè)的環(huán)境下，資本的增加對企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展起著最重要的作用。財務(wù)核心報告中的“表現(xiàn)能力信息”就是企業(yè)資本的增加的表現(xiàn)形式，例如：全面預(yù)算是一套預(yù)計的財務(wù)報表和其他計劃，它是企業(yè)利潤目標(biāo)為核心，按照“配額”的方法，它是基于預(yù)測和決策，根據(jù)業(yè)務(wù)目標(biāo)和程序的建立、規(guī)劃和未來的銷售，反映生產(chǎn)成本，現(xiàn)金支付和其他方面的活動。企業(yè)管理效率與企業(yè)政策變革是企業(yè)發(fā)展的根本。企業(yè)增加股份，增加債務(wù)和留存收益增加就是決策的重點，而盲目的決策反而會影響企業(yè)的利潤增值，因此必須借助財務(wù)表現(xiàn)能力信息來了解企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的具體能力。
2.3財務(wù)核心報告中的“財務(wù)活動信息”影響企業(yè)的經(jīng)營決策能力
財務(wù)核心報告中的“財務(wù)活動信息”主要是表現(xiàn)企業(yè)某一段時間內(nèi)資金的流量狀況，區(qū)別于財務(wù)核心報告中的“表現(xiàn)能力信息”所反映的企業(yè)現(xiàn)有能力狀況，“財務(wù)活動信息”著重的是當(dāng)前企業(yè)的資金流動狀況，以此來反映企業(yè)發(fā)展的活躍性，雖然企業(yè)當(dāng)前可能財務(wù)表現(xiàn)能力較弱，但是因為投資項目比較多，財務(wù)活動信息頻繁，因此會有后期的長遠發(fā)展的動力。這樣的情況下，企業(yè)的核心競爭能力自然也就增強了，這也是企業(yè)管理者判斷企業(yè)能力的重要指標(biāo)。“財務(wù)活動信息”可以說是反映企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵，是企業(yè)財務(wù)活動對財務(wù)能力和經(jīng)營能力的影響性表現(xiàn)。投資、融資和分銷能力管理能力是企業(yè)財務(wù)活動的主要能力。融資能力影響企業(yè)資產(chǎn)。投資能力影響企業(yè)的利潤，例如：在“風(fēng)險投資”實驗中，我們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)對項目進行風(fēng)險評估，選擇最優(yōu)投資項目。回顧確定性等價方法，其原理是在風(fēng)險投資決策中將現(xiàn)金流風(fēng)險的等價系數(shù)調(diào)整為現(xiàn)金流風(fēng)險，并用凈現(xiàn)值和內(nèi)部收益率進行方案評價。分銷能力影響企業(yè)的社會影響力，在一定范圍內(nèi)決定著企業(yè)的聲譽以及投資回報的影響。“財務(wù)活動信息”能力在一定程度上影響企業(yè)的投資能力，企業(yè)的可持續(xù)增長受其共同影響，這需要在企業(yè)財務(wù)核心詳細報告之中有體系。
總之，在投資方面的多元化投資，在企業(yè)投資決定的重要事項，應(yīng)根據(jù)企業(yè)在不同階段的發(fā)展戰(zhàn)略，進行充分的市場調(diào)查和科學(xué)分析的可行性研究，各種方案的分析，以確定最佳投資。
綜上所述，企業(yè)財務(wù)核心報告對企業(yè)決策能力的影響巨大，影響企業(yè)的管理決策能力；企業(yè)的經(jīng)營決策能力；企業(yè)的發(fā)展決策能力，在企業(yè)的整體運營過程中至關(guān)重要。正因為如此，企業(yè)管理決策組織要重視財務(wù)核心報告的內(nèi)容，不要凌駕于財務(wù)核心分析報告之上，做出錯誤的決策判斷。
作者:唐 單位:南通愛德信稅務(wù)師事務(wù)所有限公司
參考文獻:
[1]李新蕾.企業(yè)財務(wù)報告體系現(xiàn)存在問題與評價改革探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2012(07).
第2篇：盈利能力報告范文
【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生 英語口語 調(diào)研報告
一、調(diào)研背景和目的
《 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》指出“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力”[1]，并對高中階段應(yīng)掌握的口語技能按6～9級進行了詳盡的描述。高中學(xué)生的實際英語口語水平是否達到了上述要求？還存在哪些問題？為更好地了解和掌握高中學(xué)生的英語口語表達能力，本文擬通過對江蘇省某重點高中三個年級學(xué)生的口語測試，探討高中學(xué)生英語口語的總體水平及表達中存在的典型問題，以確定今后口語教學(xué)中的重點與難點，從而使口語教學(xué)更有針對性，使口語教學(xué)效果和質(zhì)量能有更大幅度的提高。
二、方案設(shè)計
（一）調(diào)研對象
以江蘇省某重點高中三個年級的學(xué)生為調(diào)研對象，他們掌握了一定的英語詞匯量，具備一定的口語表達基礎(chǔ)。所有受試母語均為漢語，且無英語環(huán)境中英語學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，詳見表1。
（二）口語測試
1.口語測試的依據(jù)
口語測試的依據(jù)為《 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對高中階段英語“說”技能目標(biāo)的規(guī)定和要求詳見表2。
以上6～9級的“說”技能目標(biāo)分別提出了學(xué)生在某個級別“能做什么”，這不僅有利于讓學(xué)生明確自己每個階段應(yīng)“學(xué)會做什么”，還有利于評價者制定科學(xué)、合理的評價標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。
2.口語測試內(nèi)容與評分
根據(jù)《 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn) （實驗稿）》的要求，口試內(nèi)容分為三個部分：①自我介紹（Self-intro- duction）。②看圖說話（Talking about pictures）：就所給圖片發(fā)表自己的看法。③小組談?wù)摚℅roup discussion）：每組學(xué)生就話題“Online English Learning”展開5分鐘的小組討論。口試結(jié)束后，由教師根據(jù)口試的實景錄像資料采用分項評分和總體評分相結(jié)合的方法完成評分工作。分項評分從發(fā)音、詞匯、語法、流利性及交際策略等方面進行。
三、結(jié)果分析與討論
（一）英語口語總體得分情況
英語口語總體得分情況見表3、表4。
注：“*”表示所比較的兩組平均分之間存在顯著差異。
從總體得分看，高中學(xué)生整體口語水平隨著年級的增長進步顯著，高年級的口試成績雖顯著高于低年級，但高年級學(xué)生之間的個體差異較大，整體口語能力的兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。
（二）英語口語分項得分情況
英語口語分項得分情況見表5、表6。
注：“*”表示所比較的兩組平均分之間存在顯著差異，“—”表示變化無統(tǒng)計意義。
在語音語調(diào)方面，高年級得分相對較高，但是年級之間的差異不夠顯著。在口試評分過程中，筆者發(fā)現(xiàn)三個年級學(xué)生在發(fā)音方面均不同程度地存在以下問題：雙音節(jié)詞的重音和多音節(jié)詞的重音、次重音掌握不盡如人意；句子意群和停頓不明顯；口語單調(diào)平淡，缺乏聲調(diào)、音量、重音上的變化；語音語調(diào)不夠純正，與本族語者相比有一定差距。可見，在高中階段的英語教學(xué)中，對學(xué)生語音語調(diào)的訓(xùn)練不容忽視，因為語音語調(diào)影響詞匯、語法等其他語言項目的學(xué)習(xí)。良好的語音基礎(chǔ)有助于聽說讀寫等語言技能的形成。[3]
在詞匯運用方面，高二比高一均分高，高三比高二均分高，而且都具有統(tǒng)計意義上的顯著性。這說明隨著年級增長，高中學(xué)生的英語詞匯量越來越大，口語表達中詞匯運用的準(zhǔn)確性也越來越高，這與英語詞匯學(xué)習(xí)策略的選擇有很大關(guān)系。高一學(xué)生多通過默寫、背誦等方式進行孤立的單詞學(xué)習(xí)與記憶。但是，到了高二、高三年級，越來越多的學(xué)生通過考察具體語境下詞匯的搭配情況進行詞匯深度知識的學(xué)習(xí)，并能夠針對詞匯知識進行擴展型、變化型和運用型的反復(fù)練習(xí)，其效果要比機械的、缺乏交際的重復(fù)練習(xí)好得多。
在語法準(zhǔn)確度方面，各年級的平均得分差異顯著：高二比高一高，高三比高二高。隨著學(xué)習(xí)的深入，高年級學(xué)生語法知識的掌握日益牢固，因此，和低年級學(xué)生相比，他們更能準(zhǔn)確地運用語法知識完成英語口語交際。當(dāng)然，這更與高中英語課堂對語法知識的重點講授有關(guān)。
在表達流利性方面，高年級比低年級有顯著進步。這是因為隨著年級的增長，高年級學(xué)生習(xí)得了更多的詞匯、短語、套語，再加之各種口語練習(xí)，這些語言知識提取的自動化或程序化程度大大加強，口語表達中“即使遇到個別語料檢索的暫時阻塞也能較為迅速地通過不同語料的相互替換避免非自然停頓，從而減少停頓的次數(shù)或縮短停頓的時間，提高言語的流利性”。[4] 但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于受漢語遷移的影響，多數(shù)學(xué)生口頭表達時要經(jīng)過漢語和英語兩種語言的交替思考與選擇，所以流利性會受到一定程度的影響。
在交際策略運用方面，三個年級的平均得分普遍較低，大部分學(xué)生尚未完全具備在交流中取得話輪、保持話輪、轉(zhuǎn)化話輪的能力。[5] 其原因在于高中英語教學(xué)中往往過分強調(diào)學(xué)生對語法、詞匯等語言知識的掌握，忽視了遇到交際困難時各種語言或非語言應(yīng)對策略的講授和練習(xí)。
四、結(jié)論與啟示
（一）結(jié)論
高中學(xué)生雖然具有一定的英語口語能力，但是整體口語水平較低，兩極分化現(xiàn)象也較為嚴(yán)重；語音語調(diào)方面，對聲調(diào)、音量、重音變化以及語音同化、略讀、連讀、重音、重讀、輔音爆破等較高層次的語音發(fā)音技能掌握不夠靈活；和低年級學(xué)生相比，高年級學(xué)生更能準(zhǔn)確地運用詞匯和語法進行英語口語交際；高年級學(xué)生口語表達的流利性雖然顯著高于低年級學(xué)生，但是漢語遷移現(xiàn)象在一定程度上影響了高中學(xué)生口語表達的流利性；交際策略的應(yīng)用普遍不足，大部分學(xué)生尚不能靈活地調(diào)動各種語言及非語言策略來解決口語交際的困難。
（二）啟示
1.培養(yǎng)高中學(xué)生良好的語音語調(diào)習(xí)慣
語音學(xué)習(xí)必須從基礎(chǔ)教育階段抓起，因為成年人已對自己的母語形成了很強的語音定勢，所以很難突破這種語言上的習(xí)慣勢力。[6] 高中英語的視聽說訓(xùn)練中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿英語本族語者的發(fā)音方式和習(xí)慣，從而學(xué)到真正地道的英語。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的單詞學(xué)習(xí)方法
課堂上，教師要對學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略、技巧和方法進行專門指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過考察具體語境下詞匯的搭配情況進行詞匯深度知識的學(xué)習(xí)，并針對詞匯知識進行擴展型、變化型和運用型的反復(fù)練習(xí)。
3.重視學(xué)生非語言交際策略能力的培養(yǎng)
“在面對面的交際過程中，講話人65%的信息是通過手勢、音調(diào)、眼神等非言語方式來加以傳達的。”[7] 因而，在口語課堂中，除了時語言技能的講授，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識到非語言交際策略的性質(zhì)及作用，并通過角色扮演、電影賞析等多種形式增強學(xué)生的非語言交際意識，提高他們的非語言交際能力。
【注：本文系2012～2013年度全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究項目重點課題（項目編號：JJWYZD2012006）階段性成果。】
（作者單位：張成國，江蘇城市職業(yè)學(xué)院，江蘇 南通，226006；龔輝，啟東中學(xué)，江蘇 啟東，226200）
參考文獻：
[1][2]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京： 北京師范大學(xué)出版社，2001.
[3]王銘玉，賈梁豫.外語教學(xué)論[M].合肥：安徽人民出版社，1991.
[4]屈宇清.影響英語口語流利性因素分析及教學(xué)建議[J].天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2004（2）.
[5]楊燕，范振東.非英語專業(yè)新生英語口語水平現(xiàn)狀調(diào)查[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2010（12）.
第3篇：盈利能力報告范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語小報；語言運用能力
一、回顧和分析當(dāng)前“點擊率”較高的制作英語小報活動
新課程越來越重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，英語教師們都在思考著如何讓學(xué)生的英語運用能力通過多種途徑得到提升。我認為大多數(shù)英語教師都是本著為了豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)生活而采用的。看著展板上出自可愛的學(xué)生之手的一幅幅精美的英文小報，許多人都為之贊嘆，打心里佩服孩子們高超的水平。
二、培養(yǎng)小學(xué)生制作英語小報能力的意義
在倡導(dǎo)英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育的今天，在小學(xué)階段,小學(xué)生讀編英語小報的能力是可以培養(yǎng)的，通過活動能幫助學(xué)生間建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
1.豐富學(xué)習(xí)資源，拓寬視野
我省采用人民教育出版社的《PEP小學(xué)英語》教材，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣的需求；但是由于眾多因素的存在，大部分學(xué)生對英語教材文本的學(xué)習(xí)還是停留在機械的模仿，朗讀，死記硬背占很大的比例。特別是五、六年級的Let’s talk教材所提供的文本只是呈現(xiàn)主干結(jié)構(gòu)，缺少吸引人的情景。通過閱讀他人的英語小報或自己創(chuàng)編英語小報，在一定程度上都能豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)的資源，開拓他們的視野。
2.發(fā)展學(xué)生多渠道獲取信息的能力
因為學(xué)生在閱讀和交流相關(guān)的英語小報時勢必會獲取一些新的信息，有些語言和知識是課本上接觸不到的，有些內(nèi)容是令人非常感興趣的，也有些是第一次欣賞到的英語歌曲、歌謠或小故事等。學(xué)生在創(chuàng)編英語小報時肯定要查找相關(guān)的資料。因為布置學(xué)生編英語小報時對于版面的設(shè)計、內(nèi)容的選擇、圖畫的添加和色彩的點綴都有具體的要求。如此一來，孩子們必須認真搜尋適合自己的內(nèi)容，長此以往，他們獲取信息的能力肯定會提高，并且有特別好學(xué)的能力。
3.提高學(xué)生綜合語言運用能力
培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力是我們英語教學(xué)的最終目標(biāo)，學(xué)生的語言運用能力的強弱直接反應(yīng)了英語教學(xué)的效果。除了常規(guī)的英語教學(xué)之外，通過閱讀和創(chuàng)編英語小報也不失是一種好方法。互相交流彼此小報的內(nèi)容、學(xué)唱英語歌曲、吟唱英語歌謠、講述英語小故事、小笑話、寫短篇文章、創(chuàng)編歌曲和歌謠等都能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力。
三、分年級談培養(yǎng)小學(xué)生制作英語小報能力的構(gòu)想
1.面對三年級英語新生巧妙安排接觸各種小報
學(xué)生們從三年級開始學(xué)習(xí)英語，需要有個適應(yīng)的過程。因此建議從三年級第二學(xué)期開始讓學(xué)生逐步接觸小報，英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來制訂合理的目標(biāo)和計劃。前兩個月讓學(xué)生稍微接觸小報，特別是手編報，可以種類繁多，形式各異，不受學(xué)科的限制。
2.牽手英語學(xué)習(xí)小主人走進英語小報大天地
四年級第一個學(xué)期開始安排并組織學(xué)生閱讀英語小報，主要的英語小報來源于五年級同學(xué)在四年級第二學(xué)期所編寫的。也可能有人懷疑，學(xué)生能讀懂嗎？那當(dāng)然需要教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引領(lǐng)。四年級第二學(xué)期孩子們開始學(xué)習(xí)書寫句子，第一個月教師可以給個主題，讓學(xué)生自己在心中先構(gòu)思，主要是板塊的組成、圖案的設(shè)計、色彩的選擇、內(nèi)容的查找等。
3.適時的放手努力成就孩子們的精彩
五年級開始讓學(xué)生嘗試獨立完成英語小報的編寫，最初可以對主題、內(nèi)容部分不做更具體的要求，讓他們自由發(fā)揮。但是必須要滿足一個要求，那就是小報中的文本是學(xué)生自己能讀懂的語言和知識，如此方式的堅持，相信學(xué)生的英語讀寫能力會有明顯的提高。
4.讓孩子獨立行走在英語小報精彩的世界里
六年級對學(xué)生來說時間相當(dāng)寶貴，特別是第二學(xué)期語文、數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)迎考很關(guān)鍵。因此可以安排的時間主要是第一學(xué)期，我建議英語教師們可以安排學(xué)生每兩周編一張英語小報。
參考文獻：
第4篇：盈利能力報告范文
【關(guān)鍵詞】融資現(xiàn)狀 影響因素 措施建議
在2013年1月10日至20日，對泰州市部分中小企業(yè)融資現(xiàn)狀進行了一次調(diào)查，實地走訪20家，有效收回15份，另外在第一調(diào)查網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問卷45份。本次也在鎮(zhèn)江市、溧陽市做了相應(yīng)的調(diào)查，共收回有效問卷135份，下面就調(diào)查的情況展開具體的說明。
一、基本情況
被調(diào)查企業(yè)70.4%是私營企業(yè)，12.6%是集體企業(yè)，其他包括國有企業(yè)，外資企業(yè)，合伙企業(yè)各占小部分比例，在這些企業(yè)所從事的行業(yè)中大部分企業(yè)是制造業(yè)企業(yè)，占了58.5%左右。從了解的這些企業(yè)來看，有些50年代就成立，也有剛成立不久。在被調(diào)查的企業(yè)當(dāng)中職工人數(shù)集中在30～80人，資產(chǎn)規(guī)模與收入規(guī)模又是根據(jù)行業(yè)的不同而有所差異，有千萬元或者百萬元不等。
二、江蘇中小企業(yè)融資現(xiàn)狀
調(diào)研活動的方案設(shè)計中主要針對中小企業(yè)融資影響因素，當(dāng)然要先對如今的融資現(xiàn)狀進行了解。從問卷的結(jié)果分析，企業(yè)創(chuàng)辦時的籌資途徑主要是自有資金、銀行借款、親友借款，分別占了80.7%、66.7%、43%的比例，這是三大主要融資方式。融資問題是制約企業(yè)發(fā)展的一大因素，主要表現(xiàn)在兩個方面：
（一）融資渠道少的問題
在融資環(huán)境對于企業(yè)融資影響方面，有42.9%的企業(yè)覺得當(dāng)前融資渠道比較窄。在企業(yè)成長過程中需要融資時，會選擇信用擔(dān)保貸款、融資租賃，以及自身的留存收益等，當(dāng)企業(yè)越成熟，其選擇融資的渠道將會相應(yīng)增加，雖然國內(nèi)設(shè)有不少融資渠道，但這些都是為高科技、高成長性的企業(yè)準(zhǔn)備，對于大部分的中小企業(yè)來說，可選擇性還是很低。
（二）融資難度大的問題
在調(diào)查的數(shù)據(jù)匯總中，大部分企業(yè)對于目前的融資渠道融資效果表示不是很滿意，只有24.4%的企業(yè)對現(xiàn)在融資的評價是比較滿意，在企業(yè)的主管人員或是財務(wù)人員看來融資難的最主要原因有銀行貸款門檻高，政府的支持力度，自身經(jīng)營狀況等方面，分別各占54%、46.7%、45.9%。
下面從調(diào)查獲得的資料深入分析中小企業(yè)融資能力影響因素問題，并為促進中小企業(yè)融資提出一些建議。
三、分析影響中小企業(yè)融資能力因素
目前，我們不得不看到商業(yè)銀行是中小企業(yè)最重要的外部貸款渠道，企業(yè)對于銀行的債務(wù)融資依賴性很強。另外在調(diào)查訪問的結(jié)果中顯示，有84.5%的企業(yè)認為政府對企業(yè)融資能力的影響上有著一定的作用，而且57%的企業(yè)認為這會起到重要的作用，這些是客觀的因素。
（一）銀行方面的因素
從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，反映從銀行貸款比較困難的占了71.9%，少數(shù)的企業(yè)覺得比較容易。覺得貸款比較困難的企業(yè)有以下這些原因，有一半的企業(yè)認為信用審查過嚴(yán)，37%則認為貸款的利率和其他的成本過高，在交談中也有些人員認為銀行對抵押品的要求過高，使得貸款比較困難，另外再加上貸款的手續(xù)很繁瑣，當(dāng)企業(yè)急需資金周轉(zhuǎn)的時候有時會因為這樣的原因，而使得喪失最好的籌資機會。
1.銀行利益機制的影響使得對中小企業(yè)的資金支持不足。金融機構(gòu)業(yè)務(wù)重點為向中小企業(yè)提供金融服務(wù)的銀行，包括民生銀行，興業(yè)銀行、光大銀行、城市商業(yè)銀行、城市信用社等在內(nèi)，其為中小企業(yè)貸款占總貸款的比重也僅為20%。
2.目前，制約我國中小企業(yè)發(fā)展的重要問題之一是貸款擔(dān)保難，抵押難。在調(diào)查當(dāng)中，我們設(shè)了這樣一個問題，當(dāng)貴公司想獲取銀行貸款，并且已經(jīng)向銀行提出書面申請，但銀行拒絕申請，比例最多的是認為是抵押無法落實，又缺乏其他有效擔(dān)保，比例達57%。
3.繁瑣的貸款手續(xù)耗時長，企業(yè)獲得信貸融資成本較高。在調(diào)查中中小企業(yè)認為貸款手續(xù)繁瑣的比例是18.5%，中小企業(yè)用款一般都具有時間急、頻率高、數(shù)額小的特點，由于基層銀行授權(quán)有限，各商業(yè)銀行要降低貸款的風(fēng)險，銀行信貸審批權(quán)限就比較集中，很多企業(yè)因銀行貸款遲遲不能到位而延誤了最佳商機。
（二）社會及政府方面的因素
企業(yè)作為創(chuàng)造社會財富的群體，其融資狀況如何關(guān)系到人口就業(yè)、國家地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，因而政府的政策對中小企業(yè)融資的影響也十分重大。
1.國家信貸政策以及法律對中小企業(yè)的支持不足。有54.8%的被調(diào)查企業(yè)希望政府利用政策引導(dǎo)金融機構(gòu)更多地向中小企業(yè)貸款，希望政府能在政策上做出一定的傾斜。
2.我國的信用評級標(biāo)準(zhǔn)尚不統(tǒng)一。這就使得客觀上存在著對中小企業(yè)信用等級不平等對待現(xiàn)象，使一些有發(fā)展?jié)摿Φ闹行⌒推髽I(yè)失去了發(fā)展機遇。
3.中小金融機構(gòu)發(fā)展緩慢。有40.7%的企業(yè)認同政府需要鼓勵發(fā)展小額貸款公司。比如對于民間信貸來說能夠滿足中小企業(yè)多樣化、分散化、非制度化和標(biāo)準(zhǔn)化的融資需求，有助于節(jié)約交易成本 調(diào)查顯示有81%的企業(yè)對于“民間信貸能夠滿足中小企業(yè)多樣化、分散性的融資需求”表示基本認同，政府是不是可以在發(fā)展中小金融機構(gòu)這方面做一些支持與引導(dǎo)呢？
中國中小企業(yè)協(xié)會會長李子彬說：“企業(yè)要爭氣，你不要埋怨銀行不給你貸款，什么股權(quán)投資業(yè)不上你這里投資，問題是你夠不夠貸款條件，夠不夠人家投資條件，所以企業(yè)要加強誠信體系建設(shè)，要積累。”這是中小企業(yè)代表的講話，當(dāng)然站在“檢討”自己的角度，也確實反映企業(yè)自身對于自己融資的影響。
（三）企業(yè)自身方面的因素
1.企業(yè)的信用等級低，財務(wù)狀況多缺乏透明度。本文覺得這便是短視現(xiàn)象，有人說中小企業(yè)的融資困境實際上是信用困境。在調(diào)查的結(jié)果中，有90%以上的企業(yè)意識到企業(yè)信用的重要性，有64.4%的比例是覺得企業(yè)信用不是句空話，而是對企業(yè)特別重要。
2.企業(yè)貸款抵押擔(dān)保能力不足。在走訪調(diào)查的企業(yè)中，相當(dāng)多的企業(yè)固定資產(chǎn)不多，很多小企業(yè)都采取租賃、承包的經(jīng)營方式，因產(chǎn)權(quán)不明晰其負債能力相當(dāng)有限，因而金融機構(gòu)不敢輕易放貸。
3.中小企業(yè)存在較高的經(jīng)營風(fēng)險。中小企業(yè)具有較高失敗率，所以對中小企業(yè)貸款必然高風(fēng)險，不符合銀行穩(wěn)健運行原則。據(jù)統(tǒng)計，國內(nèi)銀行對中小企業(yè)貸款的管理成本平均為大中型企業(yè)的五倍左右。
四、對江蘇省中小企業(yè)融資問題提出建議
要解決好這一融資困境，必須從企業(yè)自身發(fā)展，政府政策扶持和金融多維創(chuàng)新等方面突破，才能有效地解決中小企業(yè)融資難問題。
（一）銀行要加大支持力度
比如對優(yōu)良企業(yè)以信譽支持，增加信用擔(dān)保；對于辦理貸款業(yè)務(wù)繁瑣的現(xiàn)狀，可以簡化手續(xù)，改善服務(wù)態(tài)度；在國家政策允許的范圍內(nèi)降低對中小企業(yè)的貸款利率，其實我們同樣調(diào)查了企業(yè)能承受的利率水平，57.8%的企業(yè)對銀行基準(zhǔn)利率的1.1-1.3倍都能夠接受，也有一部分的企業(yè)更關(guān)心能否及時獲得貸款。
（二）政府要做好企業(yè)與銀行之間的協(xié)調(diào)，并為中小企業(yè)融資多做政策傾斜
做好銀行與企業(yè)合作的溝通；爭取要建立一個平臺，即保證銀行資金的安全，又降低融資成本，提高效率。
（三）加強企業(yè)自身建設(shè)
積極履行還貸和貸款支持承諾，提高信用級別；需要自身提高效益、知名度，最大限度地實現(xiàn)技術(shù)、市場、人才、信息等資源共享和優(yōu)化配置。
參考文獻
[1]陳曉紅.中小企業(yè)融資與成長[M].北京：經(jīng)濟科學(xué)出版社，2007（06）：46.
[2]陳曉紅，楊懷東.中小企業(yè)集群融資[M].北京：經(jīng)濟科學(xué)出版社，2008（05）：23.
[3]梁鴻飛.企業(yè)融資與信用能力[M].北京：清華大學(xué)出版社， 2007（01）：3.
第5篇：盈利能力報告范文
關(guān)鍵詞： 英語報刊 英語閱讀 跨文化 交際能力
現(xiàn)代英語教學(xué)改革的重點是實現(xiàn)“德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”素質(zhì)教育目標(biāo)。英語新課程的改革在培養(yǎng)學(xué)生情感素養(yǎng)、知識素養(yǎng)的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生探究知識、深入思考、創(chuàng)新的實踐能力，從而充分發(fā)揮學(xué)生交流能力，大膽使用英語交流和溝通。當(dāng)前中國英語教育模式主要為教師向?qū)W生傳授知識，忽略了學(xué)生接受能力、思考能力和理解能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，被動地依賴教師的講解和課本知識的記憶，缺乏對英語自身文化的了解和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致跨文化交流能力較低，在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的能力。因此，讓學(xué)生了解西方文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際是現(xiàn)代英語教學(xué)的重要組成部分。
教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀、自我疑問、自我探究的閱讀學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，形成學(xué)生課外自主閱讀學(xué)習(xí)英語文化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生英語文化思維、創(chuàng)新文化理念，探討英美文化內(nèi)涵，提高學(xué)生跨文化的交流能力。
一、跨文化交際能力學(xué)習(xí)的重要意義
英語是一門復(fù)雜的有序的符號語言體系，英語的學(xué)習(xí)不僅僅靠習(xí)得而成，更多的需要通過有意識掌握英語的文化體系，掌握一定的文化體系才能組織復(fù)雜的句子，才能表達出深厚的思想感情和內(nèi)心訴求。語言是文化的一部分，反映了一個民族的特征，包含國家的人生觀、生活方式和思維方式。跨文化交際能力是英語語言體系中的重要的“隱性技能”，一直貫穿于聽、說、讀、寫、譯五大技能中，跨文化交際能力教學(xué)在外語教學(xué)中占有很重要的地位，但在學(xué)生教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中卻困難重重[1]。從學(xué)生的角度而言，跨文化交際能力是一個很頭痛和棘手的問題，文化內(nèi)容繁多，了解不多，難以記憶。從教師的角度而言，面對學(xué)生毫無積極性的跨文化交際能力學(xué)習(xí)態(tài)度和狹義的文化學(xué)習(xí)途徑，采取什么樣的方式和教學(xué)手段才能提高學(xué)生跨文化交際能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性、提高課堂學(xué)習(xí)效率具有重要意義。
在英語教學(xué)中，不僅需要傳授相關(guān)的英語基本知識，更要對英語文化進行講解，拓寬學(xué)生的文化知識。從學(xué)生角度而言，學(xué)習(xí)英語是掌握這種新的溝通工具，只有全面了解英語國家的文化，從而更好地站在英美文化的角度全面進行交流。從英語教學(xué)的角度來看，教學(xué)語言同時傳授一種文化。教學(xué)語言和文化是密不可分的，兩者相輔相成。如何在我國的英語教學(xué)中擺脫“詳解規(guī)則、反復(fù)舉例、重復(fù)練習(xí)、強化印證”，“題海戰(zhàn)術(shù)、重復(fù)記憶”的傳統(tǒng)教學(xué)思維模式，真正提高學(xué)生的跨文化交際能力，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的跨文化交流的目標(biāo)。
二、如何在英語報刊閱讀培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力
（一）閱讀英文報刊創(chuàng)設(shè)英語文化情境
“情境”實際上就是一種以情感調(diào)節(jié)為手段，促進學(xué)生主動參與、整體發(fā)展為目的學(xué)習(xí)理念[2]。閱讀英文報刊就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語學(xué)習(xí)中，通過英語報刊的閱讀讓學(xué)生不知不覺地置身于英語文化的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語及了解英語的樂趣[3]。閱讀英文報刊的本質(zhì)就是從“情”與“辭”、情”與“理”和“情”與“境”的辯證關(guān)系出發(fā)，運用英美的區(qū)域文化激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生跨文化交流能力。對于英語作為第二語言的中國學(xué)生而言，教學(xué)的主要問題是缺乏語言使用環(huán)境和英語文化的知識背景，學(xué)生通過閱讀英文報刊營造一個融聽、度、視為一體的英語文化學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，有助于學(xué)生準(zhǔn)確感悟文化知識，激發(fā)學(xué)生交流興趣。
（二）閱讀英文報刊提高英語交際規(guī)范性
英語是難以記憶的語言，如果一味地由老師滔滔不絕地講授，勢必會讓學(xué)生感到無趣和乏味，學(xué)習(xí)效率降低。如果教師能夠?qū)⑸驳恼Z法知識和生動風(fēng)趣的報刊閱讀相結(jié)合，就會達到事半功倍的效果。例如一些學(xué)生在交際過程中會出現(xiàn)典型的中國式英語“I not went to school yesterday”，”Good good study，day day up”，”morning good”，”how to say”，”I have something to do tomorrow”。
通過大量的英語報刊閱讀，學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境氛圍里將難記的英語知識融入到閱讀中，感受英語學(xué)習(xí)和交流能力。同時英語教學(xué)過程中要正確處理語言教學(xué)與文化之間的關(guān)系，使學(xué)生意識到語言和文化是分不開的。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，讓學(xué)生了解西方文化的背景。
（三）閱讀英文報刊增強英語文化背景
當(dāng)今社會可謂處處閱讀皆學(xué)問，閱讀英語報刊可以讓學(xué)生了解異域的風(fēng)土人情和奇異故事文化知識，提高學(xué)生閱讀興趣。教師在教學(xué)過程中要敢于創(chuàng)新，敢于人先，創(chuàng)造英語寬松的報刊閱讀環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的閱讀環(huán)境中自由思考，自由想象，增強英語文化意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。
三、結(jié)語
學(xué)習(xí)英語是使用這種語言與來自其他國家的人進行交流，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅是掌握英語語言，更要培養(yǎng)跨文化交流能力。英語教學(xué)要抓住學(xué)生的心理特點，使英語教學(xué)形式實現(xiàn)多樣化和藝術(shù)化。通過報刊方式使課堂藝術(shù)化，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生探索英語文化的興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，激發(fā)他們濃厚的文化學(xué)習(xí)理念，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。
參考文獻：
[1]鞏慶民.報刊閱讀在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用及其意義.教師，2011.03.
[2]劉愛格.英語閱讀在英語教育中的情境、情趣、情感.教育前沿（理論版），2008.03.
第6篇：盈利能力報告范文
一、供應(yīng)商管理總體現(xiàn)狀
目前XX單位供應(yīng)商管理的制度和流程較健全，針對供應(yīng)商的管理內(nèi)容，都有相對應(yīng)的管理辦法。首先，供應(yīng)商進入有一定的管理程序要求；其次，針對供應(yīng)商評價，有相應(yīng)的評價規(guī)定和相應(yīng)的評價準(zhǔn)則，每年兩次對供應(yīng)商進行績效評價，并簽發(fā)相應(yīng)的績效評價報告給相關(guān)單位，并要求部分單位進行整改；編制合格供應(yīng)商目錄等目錄，控制其采購供應(yīng)商的選擇等。雖然目前XX單位的供應(yīng)商管理規(guī)定較完善，但是也存在著一些問題，總的來說有以下方面：
1.制度方面。①多部門管理供應(yīng)商，導(dǎo)致不同的部門針對其業(yè)務(wù)制定不同的制度規(guī)范；制度規(guī)范存在業(yè)務(wù)交叉和空白。②供應(yīng)商管理制度體系化不足。
2.實施過程中的具體問題。①供應(yīng)商管理部門較多，不同的部門承擔(dān)不同的職責(zé)范圍，存在著權(quán)限職責(zé)交叉。②供應(yīng)商績效評價程序存在其他未考慮的影響因素，需對其績效評價體系進行優(yōu)化。③目前XX單位的供應(yīng)商數(shù)目眾多，外購供應(yīng)商（包括商）已有400多家，這些供應(yīng)商配套能力參差不齊。④部分供應(yīng)商，特別是一些成件供應(yīng)商生產(chǎn)能力有限，在研制階段配套較好，在生產(chǎn)階段之后出現(xiàn)進度和質(zhì)量等問題。
任何管理都是處于不斷推進的過程中，供應(yīng)商管理也處于不斷推進的過程中，雖然存在一些不足，但是隨著不斷地改進完善，供應(yīng)商管控能力將不斷提高。針對制度、職責(zé)方面的供應(yīng)商管理問題，本文此處不再贅述，建議通過流程優(yōu)化等手段來明確。本文主要針對實施過程中存在的具體問題，結(jié)合工作中的一些想法，提出以下建議。
二、供應(yīng)商管控建議
按照供應(yīng)商管理的時間順序，供應(yīng)商管理的內(nèi)容可劃分為供應(yīng)商的選擇和評價、供應(yīng)商的過程管理和供應(yīng)商的績效評價。要管好供應(yīng)商，上面的三方面缺一不可。下面分別從這三方面提出相關(guān)建議，以供參考。
1.供應(yīng)商的源頭管理。目前物資配套的重難點大多是一些重要的關(guān)鍵器件，這些關(guān)鍵器件因為技術(shù)難度和供應(yīng)商的生產(chǎn)能力等原因，嚴(yán)重制約著XX單位的產(chǎn)品裝配進度。經(jīng)過分析，本文發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致類似問題的主要原因之一就是供應(yīng)商的源頭控制力度不夠。供應(yīng)商源頭控制是供應(yīng)商管理的重要內(nèi)容，使用符合XX單位實際情況的管理方法，提高供應(yīng)商的源頭控制能力。①供應(yīng)商考察。供應(yīng)商考察是供應(yīng)商選擇的初始階段。從目前配套情況來看，供應(yīng)商生產(chǎn)能力有限是配套的主要風(fēng)險之一。建議在最初選擇和評價供應(yīng)商的時候，從嚴(yán)考察，加嚴(yán)供應(yīng)商的進入門檻；其次，在考察時，采購部門要參與其中，廠家的生產(chǎn)能力需作為主要評價指標(biāo)之一。②雙廠家配套。在嚴(yán)格批次管理的條件下，對于因為技術(shù)難度或者二次配套件停產(chǎn)斷檔等原因影響XX單位產(chǎn)品質(zhì)量和進度的重要關(guān)鍵器件，目前最好的辦法就是在產(chǎn)品最初方案階段選擇供應(yīng)商時，就應(yīng)考慮關(guān)鍵重要件的雙廠家配套。另一方面，合理運用雙廠家競爭關(guān)系，限制產(chǎn)品的漲價幅度。
2.供應(yīng)商過程管理。首先，XX單位目前外購供應(yīng)商有幾百家，其中各個產(chǎn)品共用的廠家占了絕大部分，很多新產(chǎn)品配套器材的供應(yīng)商都是其他產(chǎn)品的供應(yīng)商，只有部分新研物資因為技術(shù)的難度和特殊性等原因，選擇了新廠家。其次，XX單位目前的供應(yīng)商在技術(shù)水平、生產(chǎn)能力、管理水平等方面存在著差異，所以應(yīng)針對這些不同層次的供應(yīng)商實施不同的管理，以確保管理的重點性和層次性。①供應(yīng)商的全面管理。目前采購部門接收到的需求計劃有重要元器件，有過程輔助材料，對這些需求計劃的供應(yīng)商進行審核的時候，發(fā)現(xiàn)由于目錄按照產(chǎn)品分類的方式問題，不能涵蓋所有需供應(yīng)的器材，使得審核合同的時候存在無法判斷的情況；另外，如存在某產(chǎn)品所需的過程輔料是否納入合格供應(yīng)商目錄管理等問題。針對上述情況，建議產(chǎn)品合格供應(yīng)商目錄重點控制直接配套最終產(chǎn)品的配套物資，對于輔料等物資建議編制一個統(tǒng)一的輔料合格供應(yīng)商目錄進行控制，保證所有所需外購物資都處于可控狀態(tài)。②供應(yīng)商的層次管理。目前XX單位已有幾百家供應(yīng)商，能力參差不齊，且供應(yīng)的物資對最終產(chǎn)品的重要性也存在差別。目前XX單位為了加強供應(yīng)商管理，提升供應(yīng)商管理效率，了《供應(yīng)商分類管理辦法》。采購部門根據(jù)外購的類型、功能特性、設(shè)計成熟性、制造復(fù)雜性、采購數(shù)量等因素，將供應(yīng)商分類了四類。如今XX單位關(guān)于分類管理已經(jīng)實現(xiàn)了供應(yīng)商的初步分類，且已經(jīng)編制了初步的管理要求，今后應(yīng)細化管理要求，實現(xiàn)分層后的差異化管理，提高管理效率。應(yīng)加強Ⅰ類及Ⅱ類供應(yīng)商的過程監(jiān)控，對重點供應(yīng)商的供應(yīng)能力和后續(xù)供應(yīng)能力進行監(jiān)控。對出現(xiàn)質(zhì)量或進度問題的Ⅰ類及Ⅱ類供應(yīng)商進行質(zhì)量審核，確認其質(zhì)量管理體系的有效性等措施。③產(chǎn)品生產(chǎn)前的配套能力確認。在采購過程中發(fā)現(xiàn)，部分器件，特別是一些重要的元器（成）件，在產(chǎn)品研制階段配套質(zhì)量表現(xiàn)良好，但是在產(chǎn)品生產(chǎn)后，頻繁出現(xiàn)進度嚴(yán)重拖延和質(zhì)量問題。為了避免在以后的產(chǎn)品出現(xiàn)類似情況，采購部門可以和其他相關(guān)部門聯(lián)合在產(chǎn)品生產(chǎn)前對重要供應(yīng)商的配套能力進行核查評價。配套能力確認應(yīng)包含兩方面，分別是配套產(chǎn)品的可生產(chǎn)性及供應(yīng)商的生產(chǎn)能力。要核查評價供應(yīng)商的配套能力，需從以下幾方面進行：a.建立供應(yīng)商配套能力評價標(biāo)準(zhǔn)。評價標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)人、物、料、法、環(huán)、測等方面來制定，具體的標(biāo)準(zhǔn)請參考表1。b.建立相關(guān)的評價小組。采購部門、工藝部門、現(xiàn)場裝配部門等相關(guān)部門成立專門的評價小組，針對配套供應(yīng)商的清查結(jié)果進行判斷，確認是否可基本保障批次物資需求。c.根據(jù)核查評價結(jié)果，評價小組應(yīng)制定其相應(yīng)的后續(xù)措施，以保障供應(yīng)商在后續(xù)批次階段物資供應(yīng)的進度和質(zhì)量。
3.供應(yīng)商的績效評價。供應(yīng)商的績效評價既是供應(yīng)商管理的最后一步，又是供應(yīng)商管理的新的開始。績效評價的目的是根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的數(shù)據(jù)分析結(jié)果指導(dǎo)以后的管理。目前的供應(yīng)商績效評價體系正常運行，最終數(shù)據(jù)結(jié)果能夠在一定程度上反映出供應(yīng)商的綜合水平。但是還是存在一些需完善改進的地方，主要在以下方面：a.完善供應(yīng)商績效評價體系，建議按照器材上述分類來對器材進行績效評價，細化評價原則；b.嚴(yán)肅數(shù)據(jù)收集，如實數(shù)據(jù)反映廠家供貨情況；c.根據(jù)數(shù)據(jù)反映的情況，挖掘廠家存在的問題，分析其后續(xù)潛在風(fēng)險，制訂措施。
三、結(jié)論
第7篇：盈利能力報告范文
本課題于2011年4月20日開題，2014年4月20日結(jié)題。 課題研究分三個階段進行。2011年4月―2012年3月為準(zhǔn)備階段；2012年4月―2013年3月為實踐研究階段；2013年4月―2014年4月為結(jié)題階段。經(jīng)過三年的努力，我校課題組順利地完成了課題研究工作。
一、課題研究意義和研究價值
1.課題研究意義
在農(nóng)村初中，大多數(shù)學(xué)生缺乏英語閱讀興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，缺乏日常的閱讀習(xí)慣，同時，又缺乏有效的、針對性的課外閱讀指導(dǎo)。因此，《提高農(nóng)村初中生英語閱讀能力研究》這一課題的開展，在新課改背景下，具有緊迫的現(xiàn)實意義。第一，有利于拓展教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的知識視野，使閱讀課堂教學(xué)從封閉走向開放，有利于發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。第二，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進一步提高學(xué)生英語閱讀能力，為其終生學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第三，對于如何提高農(nóng)村初中生的英語閱讀能力，能夠探究、摸索一些閱讀策略，形成理論成果。
2.課題研究價值
有關(guān)農(nóng)村初中生的英語閱讀能力提高策略方面的課題數(shù)量不多。本課題提出了許多閱讀策略。閱讀策略是教師和學(xué)生為解決閱讀中的困難而采取的行為。閱讀策略不僅包含了閱讀中的一些技巧，還包含了閱讀者為達到預(yù)期閱讀目的所采取的有選擇性和控制性的行為。這一研究是在實踐層面實施國家《標(biāo)準(zhǔn)》要求的改革性實驗，從教材、教法上進行改革試點，突破現(xiàn)有的基于考試的英語閱讀教學(xué)模式，嘗試通過英語閱讀策略教學(xué)達到提升農(nóng)村中學(xué)英語閱讀能力和英語素養(yǎng)的可持續(xù)、發(fā)展性目標(biāo)，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、課題的研究目標(biāo)和研究內(nèi)容
（一） 研究目標(biāo)：
1.能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報紙、雜志，克服生詞障礙，理解大意。
2.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。
3.能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。
4.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。
（二）研究內(nèi)容：
1.調(diào)查農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀能力低下的現(xiàn)狀并找出其原因。
2.根據(jù)《初中英語新課標(biāo)》有關(guān)英語閱讀的要求，構(gòu)建提高英語課內(nèi)外閱讀有效性的閱讀模式。
3.選擇合適的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的閱讀方法和技巧有目的地進行閱讀訓(xùn)練，以便養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣，獲取有效信息，促進學(xué)生發(fā)展。
三、課題研究方法和研究對象
1.研究的方法
（1）調(diào)查法：
對紅柳溝中學(xué)八、九年級學(xué)生對英語閱讀情感及實際閱讀所能達到的水平，通過座談，問卷等形式進行調(diào)查了解學(xué)生，加以取證，以引導(dǎo)學(xué)生正確地進行閱讀。
（2）實驗法：
根據(jù)實驗?zāi)康模瑢W(xué)生英語閱讀課的教學(xué)模式分年級進行不同的設(shè)計、探索，并將不同課堂教學(xué)現(xiàn)象做記錄、分析，尋求最佳的教學(xué)模式。
（3）個案研究法：
對學(xué)生個體進行研究，建立個體檔案。通過觀察，談話，統(tǒng)計等方法了解學(xué)生閱讀時的一系列問題，詳細地描述個案，反映其研究前后的發(fā)展變化情況。
（4）行動研究法：
教師對八、九年級學(xué)生閱讀速度快慢及閱讀效果高低效進行調(diào)查研究，分析總結(jié)其原因，提出有效性的策略，并及時總結(jié)反思結(jié)果。
2.研究對象
紅柳溝鎮(zhèn)中學(xué)八、九年級學(xué)生。
四、實施步驟及具體安排
第一階段 （2011.4---2012.3） 準(zhǔn)備階段：
學(xué)習(xí)了關(guān)于、《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)外語教學(xué)》和《外國教育研究》等有關(guān)英語閱讀教學(xué)方面的文章。使自己對《提高農(nóng)村初中生英語閱讀能力的實踐研究》有了更豐富的理論知識。
第二階段 （2012.4---2013.3 ） 實踐階段：
第一，針對學(xué)生在閱讀中存在的突出問題，對學(xué)生進行閱讀情感，良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。教師有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀和有效進行閱讀教學(xué)幾方面進行研究和探索。第二，對學(xué)生閱讀速度及閱讀效果低下的調(diào)查研究，提高學(xué)生閱讀速度及有效性進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生改善不良閱讀習(xí)慣，促進學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。
第三階段 （2013.4---2014.4）：整理材料，撰寫論文，申請結(jié)題。
五、課題研究的結(jié)論
在三年的課題實施與研究過程中，我們根據(jù)新課標(biāo)理論和不同學(xué)生的年齡特點及個性差異，選擇適合于他們的閱讀教材，經(jīng)過實踐與觀察，我們得出以下結(jié)論：
（1）在閱讀教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中缺乏閱讀興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成并且存在著一些不良的閱讀習(xí)慣。同時，我們的英語閱讀教學(xué)缺乏有效的、針對性的閱讀指導(dǎo)，影響閱讀的效果。
（2）學(xué)生閱讀的效果日漸顯著，并且懂得運用閱讀技巧來提高自己的英語綜合能力。大部分學(xué)生都認同通過大量的閱讀能提高自己的英語水平，能明確認識到課外閱讀的目的就在于不斷地養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技能技巧的形成。
（3）男、女生在閱讀活動中有差異性，女生在許多方面都優(yōu)于男生。課外閱讀活動與學(xué)生成績之間也存在相關(guān)性，但具有年級特點。其中，良好的閱讀習(xí)慣更有助于九年級學(xué)生英語成績的提高，成效顯著。
通過英語閱讀實踐，學(xué)生在閱讀中掌握了大量的新詞匯，英語學(xué)習(xí)策略及閱讀興趣有很大地改觀，閱讀理解能力得到了提高，語感也增強了，每位學(xué)生都有了不小的收獲。今后在英語閱讀教材及閱讀材料的選擇上應(yīng)考慮到各個不同層次的學(xué)生，閱讀材料的選擇應(yīng)具有典型性，代表性和針對性。
六、課題研究的成效
1.學(xué)生閱讀能力得到提高。
經(jīng)過三年的實踐研究，學(xué)生的閱讀能力有了明顯的提高，閱讀速度變快了，閱讀興趣提高了，教學(xué)質(zhì)量上升了，英語思維和創(chuàng)新能力得到提升。
2.教師教科研能力得到提高，教學(xué)質(zhì)量得以提升。
本課題研究促使教師們不斷地學(xué)習(xí)，思考，實踐和研究。教師掌握了一些教學(xué)方法，能夠較好的設(shè)計閱讀教學(xué)，使閱讀教學(xué)更有針對性，進一步提高了閱讀教學(xué)效果，進一步增強了英語組全體教師通過科研促進教學(xué)得以提升的信心和決心。
3.成果的物化形式。
課題組已有多篇論文在省市級刊物發(fā)表或在省市級評比中獲獎。一些課件在市級以上獲獎。有多篇論文入選學(xué)校論文集。
七、課題研究的反思
1.培養(yǎng)初中生自主性閱讀的習(xí)慣， 首先要突出培養(yǎng)學(xué)生的自主性。
2.教師在整個閱讀習(xí)慣培養(yǎng)過程中的組織、指導(dǎo)作用很重要。
3.營造“理解、寬容、平等”的教學(xué)氛圍。
4.調(diào)整學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。
參考資料：
1.《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀 北京師范大學(xué)出版社
2.章兼中“培養(yǎng)人文精神，深化英語教育改革” 《中學(xué)外語教與學(xué)》2003年第2期
3.張孔儀：“西方中小學(xué)閱讀教學(xué)策略研究述評” 《外國教育研究》1999年第4期
4.韋志成主編《現(xiàn)代閱讀教學(xué)論》，廣西教育出版社
第8篇：盈利能力報告范文
近年來各類突發(fā)事件頻仍，其中大體包括自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、突發(fā)性公共衛(wèi)生事件、突發(fā)性社會安全事件等等。據(jù)權(quán)威統(tǒng)計，僅今年1月1日到2月15日，全國就發(fā)生27起一次死亡10人以上的特大事故，其中絕大部分發(fā)生在基層單位。基層是群眾生產(chǎn)生活所在地，也是各類突發(fā)事件的易發(fā)地。因此，提高基層特別是地縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部應(yīng)對突發(fā)事件的能力至關(guān)重要。為了確保人民群眾的生命財產(chǎn)安全和社會穩(wěn)定，我們從解決實質(zhì)性問題入手，在實踐中摸索出一些應(yīng)對基層突發(fā)事件的有效做法：
一要以民為本，不要以官為本。這雖是一種觀念因素，但觀念支配行為。每當(dāng)突發(fā)事件來臨，作為基層干部，是堅持以民為本還是以官為本，與應(yīng)對突發(fā)事件的關(guān)系最為重大。以官為本，就會為保官、升官而不把人民的生命財產(chǎn)放在心上。平日的虛假“政績”和“產(chǎn)值”為各種突發(fā)事件留下重大隱患，一旦突發(fā)事件來臨又隱瞞、虛報、謊報，攬功諉過，遮遮掩掩，貽誤時機。這樣的教訓(xùn)不少，一定要深刻吸取。堅持以民為本，就是要把人民群眾的生命財產(chǎn)安全放在第一位。經(jīng)濟發(fā)展是政績，保一方平安也是政績。地方經(jīng)濟社會發(fā)展，要堅持以人為本的科學(xué)全面的發(fā)展觀，妥善處理地方經(jīng)濟發(fā)展與社會安全的關(guān)系，杜絕片面追求產(chǎn)值而忽視生產(chǎn)和公共安全的現(xiàn)象。如果突發(fā)事件來臨，一定要本著對人民群眾高度負責(zé)的精神，全力以赴進行處理，力爭把損失降到最低限度。
二要未雨綢繆，不要消極應(yīng)付。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，基層的許多突發(fā)事件是可以預(yù)防的。對突發(fā)事件最主要的應(yīng)對能力，不僅表現(xiàn)在被動處理了多少事件，更表現(xiàn)在能否通過積極有效的預(yù)防，使突發(fā)事件不致發(fā)生。如果在平時的工作中能夠做到未雨綢繆，就會大大減少突發(fā)事件的發(fā)生幾率。要切實加強對廣大干部群眾的安全教育，切實提高其安全防范意識和自我保護意識；要建立安全生產(chǎn)控制指標(biāo)體系，把安全生產(chǎn)納入到地方區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃中，作為一個重要的指標(biāo)來完成；要建立各種突發(fā)事件的救援預(yù)案，特別是對公共場所突發(fā)事件的救援預(yù)案，嚴(yán)陣以待，常備不懈。各級干部要深入到最基層，對安全問題勤調(diào)查、勤了解、勤提醒、勤解決，及時消除隱患，把問題解決在萌芽狀態(tài)。
三要層層落實，不要層層表態(tài)。基層工作的顯著特點是抓落實，基層領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)對突發(fā)事件的一個基本能力，就是抓落實的能力。近年來，黨和國家關(guān)于預(yù)防、應(yīng)對各種突發(fā)事件的文件、法規(guī)和要求已經(jīng)不少，如果基層都能不折不扣地把它們落到實處，無疑會大大減少突發(fā)事件的發(fā)生。然而一些基層單位的領(lǐng)導(dǎo)干部，卻往往習(xí)慣于以文件落實文件，以會議落實會議，上級的精神到了那里常常停留在“精神狀態(tài)”，這是許多地方事件頻發(fā)的一個重要原因。所以，基層組織及其領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要對照上級精神逐一加以落實；按照文件要求，督促各方盡快落實，徹底消除落實死角，保證不留落實盲區(qū)。
四要釜底抽薪，不要揚湯止沸。基層應(yīng)對突發(fā)事件，要有強基固本之策，不能整天忙于搶“險”救“災(zāi)”。突發(fā)事件一旦出現(xiàn)，固然要先行“治標(biāo)”，但就長遠而言，則必須重在治本，力求從根本上消除突發(fā)事件產(chǎn)生的根源。治本的方法在制度。因為制度帶有根本性、長期性和穩(wěn)定性。如果僅在口頭上說說，沒有一套嚴(yán)格的規(guī)范，難以收到理想的效果。因此，必須不斷完善生產(chǎn)安全和社會安全的法規(guī)體系，下大功夫制定并落實一些實在而具體的制度，如安全生產(chǎn)責(zé)任制等，做到“有權(quán)必有責(zé)，失職必追究”。這些制度既要嚴(yán)謹規(guī)范、相對穩(wěn)定，又要在實踐過程中不斷完善，特別要注意依靠科技進步和科學(xué)管理的作用，防患于未然，確保一方平安。
第9篇：盈利能力報告范文
[關(guān)鍵詞]新疆有色金屬上市公司；營運能力；財務(wù)分析
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.42.076
1 新疆有色金屬行業(yè)簡介
近1年來，新疆有色金屬和黃金地質(zhì)礦工作有了重大進展，涉及開發(fā)的礦產(chǎn)資源有鋰、鈸、鉭、鈮、銅、鎳、金、銀、鎢。已投產(chǎn)的有色金屬企業(yè)有40多個，絕大多數(shù)是小型企業(yè)，并以采選為主，中型以上規(guī)模的企業(yè)有6個。有色金屬產(chǎn)量已突破4萬噸，黃金產(chǎn)量超過2萬噸，年銷售總額突破5億元，初步形成以鋰、銅、鎳和黃金為重點的資源開發(fā)體系。新疆有色金屬制造業(yè)正在迅猛的發(fā)展之中，但是市場上存在著一些不容忽視的問題，比如市場無序競爭、產(chǎn)品質(zhì)量下降、創(chuàng)新乏力等。而近幾年來有色金屬的發(fā)展步伐已逐漸放緩，有萎縮的趨勢。
2 本文研究對象的范圍
本文的研究對象是上市公司中有色金屬制造業(yè)上市公司，新疆以有色金屬為經(jīng)營業(yè)務(wù)的上市公司為新疆眾和、八一鋼鐵、新鑫礦業(yè)、光正鋼構(gòu)、新中基。根據(jù)前人對“營運能力”的定義，本文選取了有色金屬上市公司營運能力中的五個主要的指標(biāo)，分別是總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率。
3 營運能力相關(guān)指標(biāo)的計算分析
3.1 總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率
在新疆有色金屬上市公司這個總樣本中，總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率平均值在2010年至2013年大致走向為上升趨勢，而2013年呈明顯下降趨勢，由0.938次/年至0.611次/年，下降百分比為34.82%。從表中看出新疆有色金屬行業(yè)的總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率并沒有達到國內(nèi)同行業(yè)總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率各年的平均水平，說明新疆有色金屬企業(yè)較國內(nèi)同行業(yè)比，總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)不夠及時，資產(chǎn)利用效率不高。
單就每個公司看，與國內(nèi)行業(yè)平均水平對比，在2010―2013年新疆眾和、新中基、新鑫礦業(yè)的總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率在國內(nèi)行業(yè)平均值以下，光正鋼構(gòu)只有2010年時總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率在行業(yè)平均值以上，其余幾年均未達到國內(nèi)行業(yè)平均水平，八一鋼鐵公司的總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率一直在國內(nèi)行業(yè)平均水平之上。
就每個公司各年的總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率變化趨勢來看，光正鋼構(gòu)與新中基的總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率走勢較為平穩(wěn)，而八一鋼鐵、新疆眾和屬于總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率波動較大的公司，其中八一鋼鐵屬于呈先上升后下降的波動趨勢，比之2011年有明顯下降，因此整體來說，八一鋼鐵運用資產(chǎn)的情況有待改善，營運能力還需要進一步提高。
3.2 流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率
從表中可看出，疆內(nèi)流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率平均值在2010年至2013年大致走向為先呈上升趨勢，后呈下降趨勢，從 2010年到2011年間呈明顯增高趨勢，由0.73次/年至2.176次/年，疆內(nèi)流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率平均值在圖中與國內(nèi)同行業(yè)平均水平差值不大，說明疆內(nèi)上市公司的流動資產(chǎn)的綜合使用效率達到了國內(nèi)同行水平。
從每個公司與國內(nèi)同行業(yè)平均水平對比來看，除了八一鋼鐵外的四個有色金屬上市公司都沒有達到行業(yè)此指標(biāo)的平均數(shù)值，說明這四個公司的流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)速度慢。此外這四個公司的流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率變化幅度較為穩(wěn)定，而八一鋼鐵的此指標(biāo)一直高于國內(nèi)同行業(yè)平均水平，且2012年此指標(biāo)數(shù)值有一個驟降，溯其根源，應(yīng)該是2012 年受國內(nèi)經(jīng)濟增長放緩、 鋼鐵行業(yè)產(chǎn)能過剩等不利因素影響，鋼鐵市場需求明顯減弱，此企業(yè)銷量減少導(dǎo)致銀行存款應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)不利所致。
3.3 固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率
在新疆有色金屬上市公司這個總樣本中，固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率平均值在2010年至2013年大致走向為先呈上升趨勢，后呈下降趨勢，在2010―2011年呈明顯增高趨勢，由1.3次/年至2.67次/年，而在2010―2011年呈明顯下降趨勢，由2.346次/年至1.159次/年。除新疆有色金屬上市公司固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率平均值波動較大以外，從表中還能看出新疆此指標(biāo)平均水平略低于國內(nèi)同行業(yè)平均數(shù)值。則說明疆內(nèi)有色金屬上市企業(yè)對固定資產(chǎn)的利用率較低，利用程度不夠。
在各個公司與國內(nèi)同行業(yè)大環(huán)境平均水平的對比中，新疆眾和、新中基、新鑫礦業(yè)均未達到固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率國內(nèi)同行業(yè)平均值，此指標(biāo)將受到折舊方法和折舊年限的影響。由于這三個公司的固定資產(chǎn)沒有過于陳舊且折舊方法一樣，排除此影響，說明這三個企業(yè)沒有在生產(chǎn)中充分利用固定資產(chǎn)。與此同時，在表中可看出光正鋼構(gòu)與八一鋼鐵此指標(biāo)數(shù)值大于國內(nèi)同行業(yè)平均水平。
在新疆有色金屬上市公司中，各個公司此指標(biāo)的數(shù)值變化波動都比較大，尤其是光正鋼構(gòu)，它由2010年的3.56次/年，下降為2013年的1.25次/年。
3.4 應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率
在新疆有色金屬上市公司這個總樣本中，應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率平均值在2010年至2013年大致走向為先呈上升趨勢，后呈下降趨勢。2010―2011年呈明顯增高趨勢，由7.765次/年至945.56次/年，而在2012―2013年呈下降趨勢。就新疆與全國同行業(yè)比較來看，新疆的應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率平均水平高于國內(nèi)同行業(yè)水平，但經(jīng)仔細觀察可發(fā)現(xiàn)新疆有色金屬上市公司中除了八一鋼鐵外的四家上市公司的指標(biāo)數(shù)值都小于國內(nèi)同行業(yè)平均值，而八一鋼鐵的應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率遠高于國內(nèi)同行業(yè)水平，說明新疆有色金屬上市公司的應(yīng)收賬款收賬能力依然有待提高。
3.5 存貨周轉(zhuǎn)率
在新疆有色金屬上市公司這個總樣本中，存貨周轉(zhuǎn)率平均值在2010年至2011年呈下降趨勢，除此之外從表中還能看出新疆有色金屬上市公司的存貨周轉(zhuǎn)率狀況與全國同行業(yè)相比還有一定差距，說明新疆有色金屬上市公司存貨資產(chǎn)變現(xiàn)能力較弱，存貨及占用在存貨上的資金周轉(zhuǎn)速度較慢。
從下表中可以看出新中基、新疆眾和、新鑫礦業(yè)這三家疆內(nèi)有色金屬上市公司的存貨周轉(zhuǎn)率達不到國內(nèi)同行業(yè)此指標(biāo)的平均值，說明這三家公司的存貨占用水平較高，存貨周轉(zhuǎn)期較長，而光正鋼構(gòu)與八一鋼鐵的存貨周轉(zhuǎn)率高于國內(nèi)行業(yè)平均水平。
從新疆上市公司各年的存貨周轉(zhuǎn)率變化幅度來看，新疆眾和、新中基的各年水平較為穩(wěn)定，而光正鋼構(gòu)與八一鋼鐵的此指標(biāo)變化波動較大。
綜上研究，由新疆與全國對比來看，新疆有色金屬上市公司的總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率都沒有達到全國各指標(biāo)的平均水平，說明新疆有色金屬上市公司營運能力與全國相比較弱，而在新疆有色金屬上市公司中。光正鋼構(gòu)、八一鋼鐵的營運能力較強，而新中基、新疆眾和、新鑫礦業(yè)的營運能力較弱。
4 解決新疆有色金屬上市公司營運問題的建議
4.1 建立專門的信用管理機構(gòu)
企業(yè)要想減少壞賬損失的發(fā)生，就要從源頭上找到一條合適的解決途徑。企業(yè)應(yīng)該建立專門的信用管理機構(gòu)，在對客戶進行賒銷錢時，要有專門人員對客戶的信用情況進行調(diào)查，對賒銷的管理需要大量的專業(yè)人員進行調(diào)查、分析以及進行專業(yè)化的管理和控制，這對于企業(yè)的生存發(fā)展是十分必要的。企業(yè)在信用管理系統(tǒng)中要對客戶情況進行詳細的記錄，建立客戶資源管理系統(tǒng)，這樣更加便于對客戶的風(fēng)險信用情況進行評價，而且信用管理部門要及時了解客戶的情況，及時更新目前的客戶狀況，對客戶的信用以及當(dāng)前的風(fēng)險做出合理的評價，這樣企業(yè)才能收集更多的資料，如果客戶出現(xiàn)延遲交款的情況，企業(yè)有足夠的資料可以保護自身的利益。
4.2 完善企業(yè)內(nèi)部控制，加強監(jiān)督
減少企業(yè)壞賬的發(fā)生額或者客戶拖延付款的情況，企業(yè)就要嚴(yán)格控制應(yīng)收賬款，加強企業(yè)內(nèi)部控制，財務(wù)部門和信用管理部門要加強對應(yīng)收賬款的管理，并不僅僅局限于銷售部門銷售的情況，這樣才能嚴(yán)格控制應(yīng)收賬款的發(fā)生。
4.3 對于逾期應(yīng)收賬款應(yīng)該加大追款力度或者債務(wù)重組
對于逾期應(yīng)收賬款，企業(yè)可以派專門管理應(yīng)收賬款的人員加大追款力度，或者同客戶進行溝通，在成本效益原則的基礎(chǔ)上催收應(yīng)收賬款，不能加大催收費用，當(dāng)然也不能不積極對賬款進行催收，保證企業(yè)損失降到最低。另外，企業(yè)可以將逾期應(yīng)收賬款讓售給金融機構(gòu)，當(dāng)然是逾期時間不長的情況下，因為逾期過長，金融機構(gòu)不會收購應(yīng)收賬款。此外，在客戶無力歸還貨款時，可以采取債務(wù)轉(zhuǎn)股權(quán)的方式，采取債務(wù)重組的方式對客戶進行入股，這樣可以降低企業(yè)的損失，保證企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻：
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