體育俱樂部工作計(jì)劃精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的體育俱樂部工作計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：體育俱樂部工作計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：體育課程；體育教學(xué)；體育課程模式；體育教學(xué)俱樂部
中圖分類號(hào)：G807.01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2007)06-0813-04
The Construction and Implementation of the Mode of Four Threes of College P.E. Curriculums
CHEN Xiaorong
(Shenzhen University, Shenzhen 518060, Guangdong, China)
Abstract:P.E. curriculum should include three parts of class teaching, afterclass sports participation, and campus sports culture atmosphere. The curriculum reform is summarized as Four Threes, Three Independents, Three Interactions, Three Selfgovernments, and Three Opens. The mode of Three Independents is that college students independently choose events, teachers, and class time. The mode of Three Interactions is the interaction between teachers and students, the interaction between class and afterclass, and the interaction between spot and network. The mode of Three Selfgovernments is that college students selfgovern afterclass exercises, afterclass competitions, and afterclass training. The mode of Three Opens is open time, open space, and open resources. Ten years practice show that these modes can improve the quality of college P.E. curriculum, cultivate college students' sense of participation, and effectively complete the goal of college P.E. curriculum.
Key words: P.E. curriculum; P.E. teaching; P.E. curriculum mode; P.E. teaching club
1 大學(xué)體育課程“四三”模式解讀
10多年前，在大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中, 我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的大學(xué)體育課教學(xué)已經(jīng)無法適宜大學(xué)生對體育課的需求，難以調(diào)動(dòng)大學(xué)生上好體育課的積極性。我們依據(jù)現(xiàn)代教育、現(xiàn)代體育和現(xiàn)代學(xué)校體育的發(fā)展趨勢，遵循本校“辦學(xué)以學(xué)生為本，育人以素質(zhì)為本，有教無類，因材施教，厚積薄發(fā)，經(jīng)世致用”的教育理念。力圖打造一個(gè)具有特色的、新型的，符合青年大學(xué)生身心需要的大學(xué)體育課程新模式。這一模式的核心與宗旨就是使學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中，全過程全方位的接受體育教育。
教育學(xué)理論認(rèn)為，課程可以是狹義的，也可以是廣義的。狹義的課程概念或是指學(xué)科或活動(dòng)的總和，指教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)程，指教學(xué)內(nèi)容的組織等某一個(gè)方面。廣義的課程概念是指學(xué)校教育中為所有學(xué)生提供的和重建的人類知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。一個(gè)完整的、多維的課程概念，包括課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容，也包括課程實(shí)施、課程評價(jià)、課程管理等；其中包括顯性的課程計(jì)劃、科目、活動(dòng)也包括隱性的教師的影響、師生關(guān)系、校園文化等；包括預(yù)期的目標(biāo)、教學(xué)和學(xué)習(xí)，也包括非預(yù)期的目標(biāo)、教學(xué)和學(xué)習(xí)。
我們認(rèn)為新型大學(xué)體育課程應(yīng)該是一種廣義的課程概念，是一種大課程概念。它應(yīng)包括體育課堂教學(xué)、課余體育參與和校園體育文化氛圍三部分內(nèi)容。大學(xué)體育課不僅局限于體育課堂內(nèi)的體育教學(xué)，而應(yīng)是融課內(nèi)與課外為一體的教育體系。從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)指導(dǎo)思想、組織教學(xué)到學(xué)生課外體育活動(dòng)的組織與管理各個(gè)環(huán)節(jié)，將顯性課程與潛性課程作為一個(gè)整體來考慮。我校以體育教學(xué)俱樂部為中心和主線，使體育課內(nèi)與課外溶為一體，鼓勵(lì)學(xué)生通過參與課內(nèi)、校園、社會(huì)的體育活動(dòng)，在體育實(shí)踐中學(xué)習(xí)體育知識(shí)、提高體育運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)自我鍛煉的能力，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
10多年來，我們努力借鑒發(fā)達(dá)國家的課程改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合深圳特區(qū)的實(shí)際情況，深入進(jìn)行理論探索和反復(fù)試驗(yàn)完善，逐漸形成了具有一定特色的體育課程 “四三”模式。“四三”模式如圖1所示：
2 深圳大學(xué)體育課程改革實(shí)踐
2.1 “三自主”模式
2.1.1 大學(xué)體育課程運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置 學(xué)生是發(fā)展的主體，他們無論在生理，還是在心理上都存在較大差異。當(dāng)體育課程面對一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生和學(xué)生群體時(shí)，要求我們體育課程給學(xué)生提供多樣化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。為了滿足大學(xué)生渴望掌握富有時(shí)代感和實(shí)用性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，滿足大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。
在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置方面，我們主要遵循以下原則：順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢、以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)、符合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、考慮我校主客觀條件和滿足學(xué)生個(gè)體需求。設(shè)置時(shí)并考慮運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目健身性、文化性、豐富性、時(shí)尚性和層次性。
在體育項(xiàng)目選擇方面，我們力求根據(jù)時(shí)代的變化和學(xué)生需求的變化，隨時(shí)增減調(diào)整，保持動(dòng)態(tài)的過程。我們的體育課程開設(shè)了足球、籃球、排球、棒壘球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、毽球、保齡球、橄欖球；保健體育、武術(shù)、瑜伽、健身秧歌、太極劍（拳）、太極養(yǎng)生；女子養(yǎng)生防身術(shù)、散打、自由搏擊、跆拳道；體育舞蹈、健美操、韻律操、女子形體，藝術(shù)體操、健身秧歌；定向越野、圍棋、街舞、游泳、高爾夫球、擊劍、野外生存、健身等。30多個(gè)形式多樣、內(nèi)容豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生自主選擇。
2.1.2 三自主網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng) 1998年，我們針對體育課學(xué)生人數(shù)多，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多，人工調(diào)配分項(xiàng)工作太過繁雜的狀況，開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)三自主選課系統(tǒng)軟件。把每個(gè)任課教師開設(shè)的項(xiàng)目、開課的時(shí)間掛在網(wǎng)上，規(guī)定相應(yīng)的“關(guān)門”人數(shù)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)業(yè)課表安排、自己的興趣愛好和自己所喜愛的教師，在網(wǎng)上靈活選擇體育課。真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自主選擇上課時(shí)間，自主選擇任課教師的“三自主”。把體育課的選擇權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的選擇中充分享受自主性和學(xué)習(xí)自由。讓學(xué)生在自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的活動(dòng)中，充分感受體育的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。據(jù)對深圳大學(xué)學(xué)生抽樣調(diào)查結(jié)果顯示91.7%深圳大學(xué)學(xué)生能選擇到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。使體育課向著既強(qiáng)身健體，又娛樂身心的方向發(fā)展。
2.2 三互動(dòng)模式
2.2.1 教師與學(xué)生互動(dòng)模式 建構(gòu)主義的課程理論認(rèn)為，“知識(shí)建構(gòu)”的主體是學(xué)生，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的、能動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)者。學(xué)生應(yīng)處于教育教學(xué)過程中的中心地位。教師要從傳統(tǒng)的向?qū)W生傳授知識(shí)的權(quán)威的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和合作者。學(xué)生要從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和自我控制管理者。無論是在教學(xué)課堂還是課余體育活動(dòng)，新的體育課程模式強(qiáng)調(diào)師生之間的相互促進(jìn)，相互交流。無論是在體育教學(xué)課堂上，還是課余體育活動(dòng)中，師生之間應(yīng)是相互促進(jìn)、相互交流的。在課內(nèi)，學(xué)生協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)工作，兩者是平等的、對話式的關(guān)系；在課外，師生共同負(fù)責(zé)組織形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)及體育競賽，教師更多的是提供技術(shù)支持和設(shè)備條件的保障。
我們認(rèn)為：在體育課堂上加強(qiáng)師生互動(dòng)，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)與自我興趣結(jié)合，減少強(qiáng)制性；使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，提高自律性；師生互動(dòng)促進(jìn)，提高教學(xué)效果。在課外體育活動(dòng)方面，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，有利于提高學(xué)生主動(dòng)參與體育的積極性，增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)，發(fā)揮體育骨干的作用。通過問卷調(diào)查，94％的學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)俱樂部采用“以學(xué)生自我鍛煉為主，教師教授為輔的教學(xué)形式”較合適。
2.2.2 課內(nèi)與課外互動(dòng)模式 體育課無疑是實(shí)現(xiàn)體育課程最好的組織形式。但對大學(xué)生來講，更重要的是應(yīng)在更豐富的課外體育活動(dòng)中，去參與和去體驗(yàn)體育，為此，我們打破傳統(tǒng)體育課程觀念的束縛，用大課程觀的理念去設(shè)計(jì)體育課程，對學(xué)生的培養(yǎng)空間不僅局限于課堂，而是為學(xué)生提供更富趣味、更開放的多元化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與、多體驗(yàn)、多嘗試、多協(xié)作，給他們更多的體育課程空間，讓他們的體育經(jīng)歷豐實(shí)，涉獵范圍更廣，從而更靈活、更有彈性地運(yùn)用四年大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，充分開發(fā)出自己的潛質(zhì)和個(gè)性。從而，去獲得體育運(yùn)動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)并感悟體育運(yùn)動(dòng)的真諦。
我們以體育俱樂部為開展大學(xué)生課外體育活動(dòng)的組織單元，結(jié)合體育課堂教學(xué)開展各種活動(dòng)。主要形式有：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、開辦各種講座、技術(shù)輔導(dǎo)站鍛煉、自我鍛煉各種形式、多層次的課余比賽、課余訓(xùn)練、校園體育文化宣傳和各種觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)等等。學(xué)校體育部門給予技術(shù)支持、場地設(shè)備支持、宣傳支持和經(jīng)費(fèi)支持等。
2.2.3 體育課堂與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式 “體育課堂與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式”是針對當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，將體育課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，形成課堂與網(wǎng)絡(luò)互補(bǔ)、教師與學(xué)生互動(dòng)的新型體育教學(xué)模式。體育課堂與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式如圖2所示。
根據(jù)構(gòu)建學(xué)習(xí)理論，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行體育理論教學(xué)，可以采用以下教學(xué)形式如圖3示。
2.2.4 運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)“互動(dòng)式”教學(xué)模式 運(yùn)動(dòng)技術(shù)“互動(dòng)式”教學(xué)模式是指在體育教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，現(xiàn)場教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)與課外自學(xué)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，以提高體育課的教學(xué)質(zhì)量為目的的一種新型的教學(xué)模式。傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)模式與“互動(dòng)式”教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的比較見表1。
課堂與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)具有以下優(yōu)越性：在學(xué)生學(xué)習(xí)方面：使體育學(xué)習(xí)更具自主性、使體育學(xué)習(xí)更具全面性、系統(tǒng)性 、使體育學(xué)習(xí)更具生動(dòng)性、使體育學(xué)習(xí)更具能動(dòng)性、使體育學(xué)習(xí)更具個(gè)性化 。 在教師教學(xué)方面：要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)角色、要求教師放大教學(xué)能力、要求教師提高文化內(nèi)涵、要求教師備課更加仔細(xì)周全、課內(nèi)與課外教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。
2.3 三自治模式 根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和組織能力特點(diǎn)，大學(xué)體育教學(xué)俱樂部的管理應(yīng)采取大學(xué)自治的方法，以學(xué)生為主，教師為輔，管理的基本形式應(yīng)以各單項(xiàng)俱樂部為基本管理單位，進(jìn)行體育競賽和余暇活動(dòng)的組織和安排。各個(gè)俱樂部根據(jù)本項(xiàng)目的特點(diǎn)成立了俱樂部委員會(huì)，協(xié)助指導(dǎo)教師組織課外鍛煉、競賽組織、裁判培訓(xùn)、宣傳與經(jīng)費(fèi)管理等工作。
每個(gè)單項(xiàng)俱樂部由一名本專業(yè)的體育教師為指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)該俱樂部的課堂教學(xué)(一周一次)技術(shù)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)俱樂部委員會(huì)的組建。總體把握單項(xiàng)俱樂部的發(fā)展方向和計(jì)劃安排。主席由學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)單項(xiàng)俱樂部的課外輔導(dǎo)和安排組織競賽的具體事務(wù)以及與校、系學(xué)生會(huì)的協(xié)調(diào)配合。單項(xiàng)俱樂部委員會(huì)的組成及其職責(zé)如圖4所示：
體育俱樂部管理工作流程是：各個(gè)俱樂部每學(xué)期開始自行制定年度工作計(jì)劃――與俱樂部指導(dǎo)老師商量工作計(jì)劃――向聯(lián)盟執(zhí)行主席提交工作計(jì)劃――聯(lián)盟與體育部批準(zhǔn)工作計(jì)劃――按計(jì)劃開展工作――年末各個(gè)俱樂部主席提交年度工作總結(jié)――俱樂部聯(lián)盟執(zhí)行主席及體育部審核――召開總結(jié)大會(huì)，各個(gè)俱樂部主席陳述工作――各個(gè)俱樂部投票選舉年度優(yōu)秀俱樂部及優(yōu)秀俱樂部主席――年末校運(yùn)會(huì)閉幕式全校表彰。完善的組織機(jī)構(gòu)和有效率的工作程序確保了全校群體活動(dòng)蓬勃開展。
2.3.1 課外鍛煉自治模式 大學(xué)生課外體育鍛煉應(yīng)是獨(dú)立的、自治形式的，充分發(fā)揮大學(xué)生自主鍛煉的積極性，既可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的能力。我們采用課外體育輔導(dǎo)站的形式實(shí)施大學(xué)生課外鍛煉自治，各輔導(dǎo)站由各單項(xiàng)俱樂部培訓(xùn)部主持，體育部協(xié)助提供支持。在各輔導(dǎo)站參與鍛煉的人員主要有：參加本俱樂部學(xué)習(xí)的學(xué)生、該項(xiàng)俱樂部積極分子、該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的愛好者。開設(shè)課外體育輔導(dǎo)站的目的是：針對性地解決課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、增加學(xué)生鍛煉次數(shù)、提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平、提高專項(xiàng)身體素質(zhì)、培養(yǎng)定期鍛煉的習(xí)慣等。課外體育輔導(dǎo)站力求做到“三固定”：固定輔導(dǎo)時(shí)間（學(xué)生自定，每周1~2次）、固定輔導(dǎo)場地（學(xué)校提供）和固定培訓(xùn)人員（各俱樂部培訓(xùn)部指派）。
2.3.2 課外競賽自治模式 競賽集中體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)的魅力和樂趣，以組織好學(xué)校的各類競賽作為龍頭和杠桿，調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生的體育積極性，活躍大學(xué)校園體育文化氛圍是搞活大學(xué)余暇體育的核心和關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果顯示，深圳大學(xué)被訪學(xué)生中有92.2％的人認(rèn)為學(xué)校體育部門通過增加組織各種體育比賽，來調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性是有效的。'
大學(xué)余暇體育的競賽組織與安排應(yīng)有別于普通的競技體育比賽，其特點(diǎn)應(yīng)是以固定賽季時(shí)間和比賽項(xiàng)目為基點(diǎn)，形成慣例以加強(qiáng)計(jì)劃性，每月舉辦2―3項(xiàng)比賽，每年如此，即便于學(xué)生有目的地圍繞比賽進(jìn)行準(zhǔn)備性訓(xùn)練，以賽促練，也有利于競賽的組織和管理。用競賽調(diào)動(dòng)學(xué)生圍繞賽季的賽事開展余暇體育活動(dòng)。
在組織形式方面應(yīng)賽事內(nèi)容豐富，即有競爭激烈的球類比賽，又應(yīng)有表演、娛樂性質(zhì)的比賽，把校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)競賽當(dāng)成是體育課的延伸和補(bǔ)充，促使學(xué)生多方面感受和體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)不同的特色和魅力，此外，每一俱樂部杯聯(lián)賽的組織和管理又有利于學(xué)生體育能力和組織能力的培養(yǎng)提高。
在競賽層次方面應(yīng)考慮到使不同層次和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的學(xué)生均有參賽的機(jī)會(huì)，均有在競技賽場上一展風(fēng)采的機(jī)會(huì)，使其在身臨其境的感覺中體驗(yàn)體育比賽中的挑戰(zhàn)和競爭的滋味，并逐漸喜愛體育運(yùn)動(dòng)。由此我們將比賽分為不同的等級(jí)和組別。
在競賽的組織管理方面應(yīng)充分發(fā)揮單項(xiàng)俱樂部的作用。通常校級(jí)大型比賽、綜合性比賽由體育部主辦，如全校綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)；單項(xiàng)比賽由俱樂部主辦，系級(jí)和其它類型的比賽由學(xué)生會(huì)或與俱樂部聯(lián)合舉辦。我們認(rèn)為：根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和大學(xué)的條件特點(diǎn)，大學(xué)課外體育競賽應(yīng)以體育俱樂部為組織核心，通過俱樂部組織展開各種體育競賽，能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生從事余暇體育的積極性。
2.3.3 課外訓(xùn)練自治模式 課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是大學(xué)生課余體育活動(dòng)的重要的組成部分。我校除4個(gè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)外，其余的各個(gè)項(xiàng)目代表隊(duì)都由單項(xiàng)俱樂部組建。
各俱樂部指導(dǎo)教師即為該俱樂部代表隊(duì)教練，這樣便于在所授項(xiàng)目體育課中發(fā)現(xiàn)具有訓(xùn)練潛力的苗子，鼓勵(lì)其參加高級(jí)俱樂部學(xué)習(xí)或成為代表隊(duì)預(yù)備隊(duì)員。各俱樂部主席俱樂部挑選一名專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能突出的學(xué)生擔(dān)任代表隊(duì)隊(duì)長，委派其在該俱樂部輔導(dǎo)站、業(yè)余比賽中尋找技能運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀的選手，向俱樂部教練推薦。
各單位俱樂部代表隊(duì)隊(duì)長負(fù)責(zé)“非集訓(xùn)”期間的訓(xùn)練工作，教練參與訓(xùn)練計(jì)劃制定，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員自愿參加訓(xùn)練，體育部門給予場地支持。俱樂部代表隊(duì)若要代表學(xué)校參加全國、省、市各類賽事，通常賽前3～6個(gè)月進(jìn)行集訓(xùn)和參賽準(zhǔn)備工作。此階段教練員負(fù)責(zé)代表隊(duì)訓(xùn)練工作，體育部給予經(jīng)費(fèi)支持。
多年實(shí)踐表明，這種學(xué)生自治的訓(xùn)練體制優(yōu)點(diǎn)很多，不僅充分調(diào)動(dòng)了大學(xué)生參與課外訓(xùn)練的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理和自我訓(xùn)練的能力，而且訓(xùn)練效率高，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)開支節(jié)省。事實(shí)表明，在一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，我們同樣能夠在普通大學(xué)生中訓(xùn)練出獲得全國冠軍的高水平運(yùn)動(dòng)員。
2.4 三開放模式
2.4.1 開放時(shí)間 我校體育課程在排課時(shí)間安排方面采取“全天候”的方法，早晨、中午、晚上、周末均可以選課，既給學(xué)生更多的選擇空間，又可以充分利用學(xué)校場地設(shè)備資源。
2.4.2 開放空間 依據(jù)《綱要》的精神，我們在體育課程中開設(shè)野外生存、定向越野等課程，鼓勵(lì)老師和學(xué)生走出校園、既能減輕擴(kuò)招給學(xué)校的體育資源帶來很大的壓力，又能使學(xué)生親近大自然。
2.4.3 資源開放 我校體育課程在人員資源與物力資源方面，都采取對外開放的方針。
人員方面：我們鼓勵(lì)學(xué)生走出校園參與社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)得的體育知識(shí)、技能服務(wù)于社會(huì)。例如，太極俱樂部組建了“太極義工隊(duì)”，利用休息日在校園、社區(qū)、中小學(xué)校普及推廣太極拳運(yùn)動(dòng)；又如籃球、足球俱樂部的裁判隊(duì)伍，為深圳市及深圳大學(xué)周邊社區(qū)、單位的各種比賽提供裁判技術(shù)服務(wù)；再如，定向越野俱樂部是深圳市定向越野活動(dòng)開展的最有力的技術(shù)中堅(jiān)，多次協(xié)助有關(guān)單位舉行大型活動(dòng)與比賽。大學(xué)生走向社會(huì)，既服務(wù)了社會(huì)，又鍛煉了自身的社會(huì)適應(yīng)能力。
物力資源方面：我們既充分利用學(xué)校周邊地區(qū)的體育場地資源上體育課，又對外開放我校的體育場地設(shè)施，為社會(huì)服務(wù)。
4 結(jié)束語
體育課程“三自主”、“三互動(dòng)”、“三自治”、“三開放”的“四三”模式是一種新型的體育教學(xué)模式，在10多年的改革實(shí)踐中，我們邊研究、邊實(shí)踐，邊總結(jié)，邊提高，取得了初步的成果。近年來，有近百所大學(xué)的體育部負(fù)責(zé)人來校參觀學(xué)習(xí)交流，在全省及全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響，受到了一定的好評。但仍存在許多問題，需要我們?nèi)ミM(jìn)一步完善和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 彭鋼，等.課程理念的更新[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2001，12.
[2] 袁振國.教育新理念[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002．
第2篇：體育俱樂部工作計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：籃球俱樂部教學(xué)；教學(xué)模式；運(yùn)行機(jī)制
每年學(xué)校在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選項(xiàng)時(shí)，很多學(xué)生的第一選擇是籃球項(xiàng)目，這就說明學(xué)生對于籃球是非常感興趣的。因此，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，采取手段，積極培養(yǎng)學(xué)生的這種興趣，使這種興趣得以延續(xù)、持久地發(fā)展。在中學(xué)籃球教學(xué)中實(shí)施體育俱樂部模式是現(xiàn)代籃球教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢，既為籃球教學(xué)改革提供了一定依據(jù)，又能促進(jìn)學(xué)生身心健康以及培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。
一、籃球俱樂部教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式
1.教學(xué)管理形式及方法
傳統(tǒng)的體育課，一個(gè)體育老師被分派到幾個(gè)班，學(xué)生不管是否滿意都不能更換老師。而俱樂部式的教學(xué)模式體現(xiàn)的是學(xué)生的自主性，學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的授課教師。俱樂部采用教師授課專業(yè)相對固定、學(xué)生自主選擇的教學(xué)形式，課內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)俱樂部老師的教授和課外俱樂部學(xué)生自主鍛煉相結(jié)合。教師由原來單一的主授者成為傳授者、組織者和輔導(dǎo)者，而學(xué)生由原來的被授者成為主動(dòng)參與、自主選擇、自主練習(xí)的俱樂部主體。
2.教學(xué)內(nèi)容
俱樂部的教學(xué)完全是一種自主學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生自己要求進(jìn)步，教師注重的是學(xué)生的體育能力、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和意識(shí)的培養(yǎng)。它的教學(xué)內(nèi)容可分為技術(shù)、理論和素質(zhì)三大部分。首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，提高學(xué)生的個(gè)人籃球水平；其次，從理論方面入手，讓學(xué)生了解籃球的一些術(shù)語、裁判規(guī)則等；最后，要努力增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。因?yàn)閮H僅有好技術(shù)、高裁判水平，籃球運(yùn)動(dòng)仍是無法進(jìn)行的。
3.教學(xué)評價(jià)
傳統(tǒng)的評價(jià)方法多重視運(yùn)動(dòng)成績的評價(jià)，輕視學(xué)生真正的健
康、體育修養(yǎng)、行為習(xí)慣的評價(jià)。突出表現(xiàn)在評價(jià)內(nèi)容統(tǒng)一性太強(qiáng)，項(xiàng)目太固定，忽視學(xué)生個(gè)體差異、運(yùn)用技術(shù)的綜合能力的評價(jià)。而籃球俱樂部教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容全面，包括學(xué)生自評、互評、教師綜合評價(jià)、身體素質(zhì)評價(jià)和專業(yè)技術(shù)評價(jià)。這種教學(xué)評價(jià)真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的思想。
二、建立籃球俱樂部教學(xué)模式的意義
1.有利于激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情，從而更好地選拔人才
“興趣是最好的老師。”籃球俱樂部這種新型的教學(xué)模式更多地考慮了學(xué)生的需求，更加注重學(xué)生的主體性，沒有了老師的強(qiáng)行要求和督促，學(xué)生完全是在一種愉悅的情緒下進(jìn)行鍛煉，更能激發(fā)學(xué)生的熱情。籃球俱樂部里的學(xué)生正因?yàn)樗麑@球的熱愛，才會(huì)不遺余力地學(xué)習(xí)籃球的技、戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而提高自己的籃球水平。此外，俱樂部集中了一批相對水平較高的學(xué)生，便于教師進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練，對學(xué)生技、戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)展有較大的提高，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)可以得到積累和豐富，學(xué)生的整體素質(zhì)可以達(dá)到較高水平。
2.有利于掌握運(yùn)動(dòng)技能，為終身體育奠定基礎(chǔ)
受美國的美國籃球職業(yè)職賽、中國的中國籃球協(xié)會(huì)等大型籃球賽事的影響，許多中學(xué)生因?yàn)橄矚g某個(gè)明星，或者因?yàn)槟硞€(gè)球星帥氣的動(dòng)作（灌籃，中場遠(yuǎn)投進(jìn)球等）而去模仿，以至對籃球產(chǎn)生興趣，最終熱愛籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但是中學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，許多家長、老師不同意他們把過多的精力放在籃球上。把俱樂部式的教學(xué)模式搬到課堂上勢在必行，學(xué)生不僅不花錢就可以學(xué)到籃球技術(shù)，而且不占用課余時(shí)間，它能使學(xué)生對籃球的興趣發(fā)揮到極致，有利于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
三、籃球俱樂部教學(xué)模式在體育教學(xué)實(shí)施過程中的特點(diǎn)
1.靈活性
以往的籃球教學(xué)中，教師不管教學(xué)對象的水平高低，統(tǒng)一“吃大鍋飯”，沒有注意到差生的吃不消和優(yōu)生的吃不飽，教師只注重自己教了多少而不去關(guān)心學(xué)生能學(xué)會(huì)多少，教學(xué)手段方式很死板。
而籃球俱樂部的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)有條件進(jìn)行安排，靈活性強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。分層教學(xué)更能在俱樂部中體現(xiàn)出來，把學(xué)生按自身現(xiàn)有的籃球水平大致分類，對不同層次的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容可由任課的籃球老師自行決定，總之，不受單一形式的約束。
2.全面性
籃球教學(xué)采用俱樂部這種教學(xué)方式來開展，要求老師具有更強(qiáng)的專業(yè)技能，能更好地提高學(xué)生的個(gè)人籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平，在平時(shí)的教學(xué)中多進(jìn)行比賽教學(xué)，讓學(xué)生裁判員臨場實(shí)習(xí)，也能提高學(xué)生裁判員的裁判能力，在課余時(shí)間由各班的體育課代表攜小組長組織商議開展籃球比賽，這更鍛煉了俱樂部學(xué)生干部的管理、
協(xié)調(diào)能力，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。
四、中學(xué)籃球俱樂部教學(xué)模式的運(yùn)行機(jī)制
1.俱樂部教學(xué)模式的指導(dǎo)思想
俱樂部教學(xué)模式以注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、提高體育能力、
終身體育和健康第一為指導(dǎo)思想。籃球教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以專項(xiàng)教學(xué)為主，具有集知識(shí)、健康、娛樂、競技于一體的多方位教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生全面發(fā)展，突出特長。
2.中學(xué)籃球俱樂部管理方法
為保證中學(xué)籃球課俱樂部有序運(yùn)行，我們確定了目標(biāo)明確的組織管理機(jī)構(gòu)。組織管理結(jié)構(gòu)由分管教學(xué)的副校長、各級(jí)部主任、體育組組長、籃球老師、體育課代表、小組長等組成。各級(jí)部主任指派各年級(jí)體育組組長全面主持籃球教學(xué)俱樂部工作，包括俱樂部的工作計(jì)劃、教學(xué)與活動(dòng)安排及其他業(yè)務(wù)工作。教學(xué)與輔導(dǎo)、活動(dòng)管理與競賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練由具有體育專業(yè)知識(shí)和技能的籃球老師完成。體育課代表和小組長起帶頭作用，可分擔(dān)老師的部分任務(wù)。
3.籃球俱樂部的組織形式
籃球俱樂部形式的開展是體育課的延伸。它根據(jù)學(xué)生的報(bào)名情況以年級(jí)為單位進(jìn)行分班教學(xué)訓(xùn)練，結(jié)合各年級(jí)自身實(shí)際情況，采用分層教學(xué)的方法分班，使分班后的每班學(xué)生站在同一起跑線上，避免了水平參差不齊影響學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生裁判能力是籃球俱樂部教學(xué)、訓(xùn)練中的重要環(huán)節(jié)。籃球老師可對籃球競賽規(guī)則、裁判法進(jìn)行詳細(xì)講解，安排比賽教學(xué)讓學(xué)生裁判員臨場實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師臨場指導(dǎo)，對所出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，從而提高學(xué)生裁判員的裁判能力。
籃球俱樂部教學(xué)模式是順應(yīng)時(shí)展和實(shí)施素質(zhì)教育的社會(huì)發(fā)展要求的，它是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，在實(shí)踐過程中需要不斷地改進(jìn)和完善。它把俱樂部的經(jīng)營方式、管理手段引進(jìn)體育教學(xué)中，教學(xué)過程充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。實(shí)行俱樂部模式教學(xué)，達(dá)到了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、增強(qiáng)體質(zhì)和注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的目的，為中學(xué)籃球教學(xué)探索了一條新路。
第3篇：體育俱樂部工作計(jì)劃范文
二、工作措施
1.成立燕小足球工作室
建立在學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管校長領(lǐng)銜負(fù)責(zé)的燕小足球工作室。招募一批熱心足球事業(yè)的有志之士加入其中，具體策劃、指導(dǎo)本校校園足球的開展。
2.采購一批足球訓(xùn)練急需器材。
3.開辟專室為足球工作室定點(diǎn)辦公室。
工作室成員定期召開學(xué)校體育工作足球?qū)ｎ}會(huì)議，研究校園足球教學(xué)與管理工作，學(xué)習(xí)校園足球工作的法規(guī)、文件，搞好學(xué)校足球工作的發(fā)展規(guī)劃，并進(jìn)行宏觀調(diào)控。
4.建立"燕小足球工作室"專題博客。
5.選拔足球運(yùn)動(dòng)員，成立燕小足球工作室下設(shè)的燕小足球俱樂部。
建立健全完善的校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)框架，以普及促提高，認(rèn)真抓好校級(jí)足球隊(duì)的訓(xùn)練，并制定好周密而詳細(xì)的計(jì)劃。統(tǒng)籌安排各教師資源，做到教練員、運(yùn)動(dòng)員、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練場地器材四落實(shí)。建立足球運(yùn)動(dòng)員梯隊(duì)，規(guī)范運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練制度，健全校級(jí)代表隊(duì)檔案庫，對運(yùn)動(dòng)員的身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平等情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查。
6.確定訓(xùn)練時(shí)間、地點(diǎn)開展常規(guī)訓(xùn)練，足球俱樂部的男女隊(duì)員訓(xùn)練是工作室工作的重中之重。（詳細(xì)訓(xùn)練工作計(jì)劃見訓(xùn)練計(jì)劃）
7.聯(lián)系校外定點(diǎn)足球場。
由于我校暫時(shí)沒有能進(jìn)行正式比賽的草皮或泥土場，條件相對落后，無法滿足校園足球訓(xùn)練比賽的要求。通過校長室童校長親自牽頭，幫我校足球隊(duì)聯(lián)系了中關(guān)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校，借用其場地，每周周五帶領(lǐng)校足球隊(duì)前去訓(xùn)練比賽。
8.開展足球指導(dǎo)課的教研活動(dòng)。
大力加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，積極開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、研討等活動(dòng)，全面提高教師的師德素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力，從德、能、勤、績等方面對教師實(shí)施全方位的考核，促其不斷提高，為學(xué)校體育工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。工作室成員沒人每學(xué)期至少開展一次與足球相關(guān)的教學(xué)訓(xùn)練研討活動(dòng)。
9.備戰(zhàn)春季校園足球聯(lián)賽。
溧陽市校園足球聯(lián)賽在4-5月份舉行，校足球隊(duì)教練組要科學(xué)制定賽前訓(xùn)練計(jì)劃，有針對性的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭在比賽中取得良好的成績.
第4篇：體育俱樂部工作計(jì)劃范文
自成立以來，基金會(huì)秉承“服務(wù)于河南足球事業(yè)，推動(dòng)河南足球事業(yè)的發(fā)展”的宗旨，通過青少年足球人才培養(yǎng)計(jì)劃、業(yè)余足球聯(lián)賽扶持計(jì)劃、特困球迷幫扶計(jì)劃和足球教練員及裁判員資助計(jì)劃，積極推廣足球運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)河南足球事業(yè)的發(fā)展。
足球普及夯實(shí)青少年足球人才培養(yǎng)基礎(chǔ)
青少年足球人才的培養(yǎng)離不開體教結(jié)合。從娃娃抓起，通過體教結(jié)合，大力發(fā)展校園足球，這是培養(yǎng)青少年足球人才的必由之路，也是振興中國足球的關(guān)鍵所在。所以，在過去的一年里，基金會(huì)通過“送溫暖”、“足球進(jìn)校園”等多項(xiàng)活動(dòng)，讓足球走進(jìn)校園，推進(jìn)足球深入廣泛的普及，為青少年足球人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
2013年1月16日，位于開封市五福路的禹王臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，迎來了一批特殊的客人。河南足球事業(yè)發(fā)展基金會(huì)攜手省希望工程辦公室、河南建業(yè)足球俱樂部和愛心球迷來到這里開展了送溫暖活動(dòng)，建業(yè)U19足球隊(duì)員還與熱愛足球的孩子進(jìn)行互動(dòng)。這次活動(dòng)共為學(xué)校籌集50個(gè)書包、50雙手套、100套學(xué)習(xí)用品和15個(gè)足球。禹王臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立于1937年，現(xiàn)共有學(xué)生185名，其中進(jìn)城務(wù)工人員子女占100名左右。2008年，該校被定為河南建業(yè)足球俱樂部網(wǎng)點(diǎn)小學(xué)，學(xué)校足球氛圍濃厚，在訓(xùn)練條件簡陋的情況下，先后為河南的足球事業(yè)輸送了十余名隊(duì)員，并在多次比賽中獲得不錯(cuò)的成績。
今年2月，基金會(huì)組織全國五甲聯(lián)賽河南五人制足球隊(duì)的球員在滎陽10所學(xué)校開展了10期的“足球進(jìn)校園”活動(dòng)，通過顛球、傳球、射門等足球互動(dòng)小游戲，讓孩子們感受到足球的趣味性，從而帶動(dòng)他們的參與熱情，為足球在校園的深入開展打下基礎(chǔ)。基金會(huì)還向每所學(xué)校捐贈(zèng)1000張五甲聯(lián)賽河南主場套票，10套河南建業(yè)足球俱樂部球迷產(chǎn)品（足球、運(yùn)動(dòng)服等）。
在兒童節(jié)，基金會(huì)主辦了“快樂六一，陽光足球”微笑成長活動(dòng)。基金會(huì)形象代言人、河南建業(yè)隊(duì)隊(duì)長陸峰和建業(yè)球員與110名少年兒童近距離交流互動(dòng)，通過足球體驗(yàn)以及有獎(jiǎng)游戲等方式，宣傳陽光、快樂、健康的足球公益理念，樹立“足球從娃娃抓起”的人才培養(yǎng)理念。
暑期，基金會(huì)在鄭州市管城區(qū)柴郭小學(xué)舉辦了“2013陽光足球夏令營”，共有70名小學(xué)生參加。這是基金會(huì)首次舉辦具有公益性質(zhì)的足球訓(xùn)練暑期夏令營，基金會(huì)本著“足球從娃娃抓起”的足球理念，通過在校園里普及和宣傳足球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)孩子們對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓更多的孩子體驗(yàn)足球的魅力，享受足球的快樂，為學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)I造濃厚的氛圍。
今年，基金會(huì)還先后走進(jìn)了河南大學(xué)、鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院和河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院，并且與河南大學(xué)簽訂了合作意向書，計(jì)劃通過青少年足球人才培養(yǎng)、足球教練及裁判員培養(yǎng)、足球賽事合作等多種形式交流合作，互相支持、資源互用，共同服務(wù)河南足球事業(yè)發(fā)展。基金會(huì)還組織河南建業(yè)預(yù)備隊(duì)與學(xué)校的足球隊(duì)進(jìn)行了友誼賽，將精彩的比賽帶給了在校師生。
另外，在基金會(huì)的推薦下，漯河市臨潁縣北街小學(xué)女子足球隊(duì)在5月中旬代表河南省參加了斯凱孚“與世界有約”希望工程青少年足球邀請賽，獲得全國冠軍，并代表中國遠(yuǎn)赴瑞典參加了“哥德堡杯”世界青少年足球錦標(biāo)賽。河南小木蘭們在瑞典哥德堡也得到了中國駐哥德堡總領(lǐng)事的接見。11個(gè)穿著雙星球鞋的瘦弱小女孩不怕苦、不怕累，在與人高馬大、裝備精良的瑞典球隊(duì)比賽中不畏強(qiáng)敵，每場都進(jìn)球的表現(xiàn)引起了社會(huì)各界的極大關(guān)注。8月，基金會(huì)又邀請這些小隊(duì)員到航海體育場觀看了建業(yè)的比賽，并贈(zèng)給他們專業(yè)的足球鞋。
同時(shí)，基金會(huì)還與臨潁縣政府和教體局簽訂足球幫扶計(jì)劃，從教練員培訓(xùn)、足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、賽事交流、中小學(xué)開展足球活動(dòng)及足球興趣培養(yǎng)等五個(gè)方面進(jìn)行幫扶，基金會(huì)希望通過這幾項(xiàng)措施，使臨潁的青少年足球發(fā)展再上一個(gè)臺(tái)階，為河南足球培養(yǎng)出更多的足球苗子，為中國足球的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
扶持多項(xiàng)足球聯(lián)賽，促進(jìn)足球全民參與
在中國，除了中超、中甲這些專業(yè)的足球賽事以外，還有其他很多官方舉辦的或民間自發(fā)組織的足球聯(lián)賽，這些賽事的開展為眾多足球愛好者提供了一個(gè)平臺(tái)，讓他們盡情享受足球的樂趣。但是由于知名度和影響力有限，他們的發(fā)展步履維艱。在過去的一年里，基金會(huì)通過多項(xiàng)公益活動(dòng)，大力扶持這些賽事的發(fā)展，從而促進(jìn)全民參與體育健身，普及足球發(fā)展，使更多的人喜歡足球、支持足球，營造良好的足球發(fā)展氛圍。
從2012年開始，基金會(huì)全面接管河南五人制足球隊(duì)，為其提供資金援助，并協(xié)助解決球隊(duì)的訓(xùn)練比賽問題。
五人制足球是足球項(xiàng)目的一個(gè)變種，也是眾多國際球星的啟蒙運(yùn)動(dòng)，擁有眾多的愛好者。但是在中國，由于起步晚和外部大環(huán)境所致，五人制足球的關(guān)注度則遠(yuǎn)不及11人制足球。為了推動(dòng)河南足球的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更多足球愛好者的足球夢想，基金會(huì)向河南五人制足球隊(duì)伸出了援助之手。今年2月，由基金會(huì)發(fā)起的河南陽光五人制足球俱樂部正式注冊成立。這是一個(gè)民辦非企業(yè)單位，也是河南首個(gè)五人制足球俱樂部。根據(jù)基金會(huì)理事長楊楠的介紹，這是基金會(huì)和球隊(duì)對河南五人制足球發(fā)展的一種新探索，即通過民間組織來實(shí)現(xiàn)足球賽事運(yùn)作。
在去年和今年，基金會(huì)主辦了濮陽市全民5人足球賽，在比賽中，幫助他們協(xié)調(diào)場地，提供獎(jiǎng)品，并通過基金會(huì)的官方網(wǎng)站及時(shí)向外界宣傳報(bào)道。這次活動(dòng)作為足球普及公益項(xiàng)目的嘗試，旨在探索公益推進(jìn)足球普及發(fā)展之路，活躍河南足球運(yùn)動(dòng)氛圍，加強(qiáng)民間足球交流，為民間組織開展足球賽事提供完善的舞臺(tái)和積極的支持。
同時(shí)，基金會(huì)還參與了第三屆高校業(yè)余足球聯(lián)賽的組織與開展，為獲得冠軍、亞軍和季軍的球隊(duì)分別捐助獎(jiǎng)金3000元、2000元和1000元，并向進(jìn)入前四名的參賽隊(duì)伍捐贈(zèng)建業(yè)隊(duì)2013賽季主場比賽球票。這是基金會(huì)首次參與捐助高校業(yè)余足球聯(lián)賽，為廣大熱愛足球的高校學(xué)子提供了一個(gè)展現(xiàn)球技的舞臺(tái)，既提升了團(tuán)隊(duì)精神，又鍛煉了參賽學(xué)子的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，也讓更多人感受到足球帶來的快樂，充分展示了河南足球的新風(fēng)貌。
多項(xiàng)公益活動(dòng)，服務(wù)河南球迷
除了常規(guī)工作外，基金會(huì)還舉辦了多項(xiàng)公益活動(dòng)來推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的普及。
今年3月，基金會(huì)發(fā)起關(guān)愛視覺障礙球迷朋友“走進(jìn)河南建業(yè)，感受足球魅力”愛心行動(dòng)，邀請鄭州盲校熱愛足球的視障孩子和球迷朋友50余人一起觀看了3月30日河南建業(yè)對陣湖南湘濤的中甲聯(lián)賽。鄭州新聞廣播電臺(tái)主持人張明為盲人朋友進(jìn)行了全程解說。球賽結(jié)束后，河南建業(yè)足球俱樂部還破例允許視障朋友到球場親身體驗(yàn)一下草坪的感覺，用腳步去丈量一下大門的距離。
基金會(huì)先后通過微信、微博開展了一系列送球票活動(dòng)。為在李剛面館吃面的愛心市民、高考學(xué)子、校園足球的學(xué)生等群體免費(fèi)贈(zèng)送建業(yè)主場球票，讓更多的足球愛好者能夠有機(jī)會(huì)親臨比賽現(xiàn)場，感受踢球者身上迸發(fā)的激情、體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的無限魅力，享受足球這一運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。
第5篇：體育俱樂部工作計(jì)劃范文
（湖北國土資源職業(yè)學(xué)院 湖北 武漢 430090）
摘要：在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面，公共選修課的開設(shè)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展都是很好的途徑，而現(xiàn)實(shí)情況卻反映出它們都沒有很好地達(dá)到各自預(yù)期的目標(biāo)。通過將公共選修課與學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)上能夠起到相互彌補(bǔ)不足、相互強(qiáng)化效果的作用。
關(guān)鍵詞 ：公共選修課；學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)；結(jié)合
中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）08-0035-03
在培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)要求下的學(xué)生綜合素質(zhì)方面，公共選修課的開設(shè)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展都是很好的途徑，但成效不夠顯著，各自都存在一些不足。實(shí)踐表明，將公共選修課與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)結(jié)合起來，能夠相互彌補(bǔ)不足，相互強(qiáng)化在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)上的效果。因此，深入探討公共選修課與學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合的方法和途徑，對全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
公共選修課與學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合的可行性分析
（一）從公共選修課課程目標(biāo)及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的目標(biāo)來看
通過文獻(xiàn)研究，發(fā)現(xiàn)高職院校對公共選修課的課程目標(biāo)與大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)的界定雖然各自有細(xì)微的不同，但綜合起來看還是呈現(xiàn)出一致性，歸納如表1所示。
高校已認(rèn)識(shí)到公共選修課與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)都是整個(gè)人才培養(yǎng)體系中不可或缺的組成部分，在滿足學(xué)生興趣愛好、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著方向一致的目標(biāo)，殊途同歸，于是有了結(jié)合的基礎(chǔ)。
（二）從公共選修課與學(xué)生社團(tuán)覆蓋的對象來看
公共選修課面對的學(xué)生群體是具有開放性的，即面對的學(xué)生對象可以來自不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同院系，而學(xué)生社團(tuán)所面對的學(xué)生群體也呈現(xiàn)出同樣的開放性。雖然公共選修課的學(xué)生不一定全是相應(yīng)學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生，但肯定有相當(dāng)一部分是相應(yīng)社團(tuán)的學(xué)生，從這一點(diǎn)來看兩者具備相結(jié)合的條件。對于這一點(diǎn)，在以往的研究中并沒有考慮到，也少有研究。
從以上兩點(diǎn)來看，將公共選修課與學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合是可行的。
如何將公共選修課與學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合
將公共選修課與學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，可以從以下三個(gè)方面來進(jìn)行：
（一）建立起公共選修課對學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)的對應(yīng)關(guān)系
對開設(shè)的所有課程的課程目標(biāo)與所有學(xué)生社團(tuán)的章程進(jìn)行對比分析，以此為依據(jù)建立公共選修課與學(xué)生社團(tuán)的對應(yīng)指導(dǎo)關(guān)系。以我院為例。我院公共選修課共有36門，學(xué)生社團(tuán)共25個(gè)，通過調(diào)研分析建立起對應(yīng)指導(dǎo)關(guān)系，有“一對一”的，也有“多對一”的，如表2所示。
需要說明的是，并不是所有的公共選修課都有對應(yīng)指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)，同樣也還有一半的社團(tuán)，如專業(yè)技術(shù)類、社會(huì)服務(wù)類等不在公共選修課指導(dǎo)之列，它們可以由相關(guān)專業(yè)課程或其他相關(guān)部門進(jìn)行對應(yīng)指導(dǎo)。
（二）重構(gòu)公共選修課的內(nèi)容體系，增強(qiáng)對相應(yīng)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)作用
為了讓公共選修課真正起到對學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)作用，可以以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)章程為依據(jù)進(jìn)行課程內(nèi)容調(diào)整或重構(gòu)，并將教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)模塊：主體知識(shí)模塊——本課程的主體知識(shí)部分；專題知識(shí)模塊——根據(jù)本門課程的特點(diǎn)及對應(yīng)指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)特點(diǎn)，選擇專題知識(shí)講座部分，目的在于為學(xué)生社團(tuán)開展專項(xiàng)活動(dòng)提供指導(dǎo)；課外拓展模塊——布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的主題內(nèi)容等提供參考資源部分。
下面以我院三個(gè)對應(yīng)模塊為例，重點(diǎn)說明“專題知識(shí)模塊”和“課外拓展模塊”的選擇，見表3。
我院進(jìn)行公共選修課課程內(nèi)容的調(diào)整及重構(gòu)后，學(xué)生社團(tuán)成員從專題知識(shí)模塊獲取專題知識(shí)，從課外拓展模塊獲得社團(tuán)活動(dòng)的主題內(nèi)容及社團(tuán)成員自我研習(xí)提高的方向性指導(dǎo)。比如，體育舞蹈俱樂部從推薦的網(wǎng)站——五環(huán)體育舞蹈網(wǎng)及中華舞蹈網(wǎng)中，分類歸納出各種舞種的精彩視頻，組織了專題觀賞，并對俱樂部成員提出從精彩視頻中體會(huì)各種舞種的動(dòng)作特點(diǎn)，分別加以練習(xí)的要求。這樣的事例還有許多，就不一一列舉。由此可見，后兩個(gè)模塊的課程內(nèi)容對相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)起到的針對性指導(dǎo)作用非常明顯。
（三）發(fā)揮公共選修課教師對相應(yīng)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)作用
聘請公共選修課教師為相應(yīng)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師，由于是專業(yè)對口的指導(dǎo)，因此更有成效。為了使指導(dǎo)工作落到實(shí)處，可以明確指導(dǎo)教師的職責(zé)，同時(shí)學(xué)院也給予配套政策加以支持。
指導(dǎo)教師職責(zé)是：能為社團(tuán)的組織建設(shè)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作計(jì)劃制定、社團(tuán)活動(dòng)組織及實(shí)施方案、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)檔案的建設(shè)與管理、社團(tuán)的發(fā)展規(guī)劃等提供具體而有效的指導(dǎo)，同時(shí)負(fù)責(zé)培養(yǎng)骨干成員，讓社團(tuán)保有持久的、充滿活力的生命力。學(xué)院的配套支持政策是：將指導(dǎo)教師對學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)工作列為附加工作，相應(yīng)用時(shí)記為附加工作課時(shí)，與普通上課課時(shí)享有同等待遇。
有了明確的職責(zé)及學(xué)院政策的支持，教師對學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)就有了保障。以我院“體育舞蹈俱樂部”為例。我院的“體育舞蹈俱樂部”就是由擔(dān)任體育舞蹈選修課的教師協(xié)助組建的，體育舞蹈教師先在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些較有基礎(chǔ)、對體育舞蹈有興趣的學(xué)生，動(dòng)員和推薦他們參加體育舞蹈的課外訓(xùn)練，并排練了體育舞蹈節(jié)目，參加學(xué)院文藝晚會(huì)的表演。由于節(jié)目演出，又吸引了一批選修課以外的學(xué)生參加到體育舞蹈的活動(dòng)中來，在此基礎(chǔ)上，建議并協(xié)助組建了“體育舞蹈俱樂部”。
在專業(yè)性強(qiáng)的社團(tuán)里，教師可以說起到了“靈魂”的作用。有教師指導(dǎo)才能給學(xué)生社團(tuán)提出發(fā)展的方向，幫助擬出活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)化的教學(xué)指導(dǎo)，這些是學(xué)生自己難以做到的。從社會(huì)活動(dòng)方面講，教師的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)畢竟更多一些，可以對社團(tuán)提出有價(jià)值的建議和指導(dǎo)，使社團(tuán)活動(dòng)具有較高的層次。沒有教師的參與和指導(dǎo)，社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量就會(huì)大受影響，甚至難以發(fā)展。
將公共選修課與學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐成效
將公共選修課與學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，能相互彌補(bǔ)各自存在的問題和不足，相互強(qiáng)化各自在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)上的效果。
（一）公共選修課與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)存在的問題
文獻(xiàn)研究及對湖北高職院校（包括我院）的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，公共選修課和學(xué)生社團(tuán)各自都存在問題，歸納如表4。
（二）公共選修課與學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，使公共選修課真正成為學(xué)生社團(tuán)的依托和支柱
公共選修課課程內(nèi)容針對指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行了調(diào)整或重構(gòu)，同時(shí)聘請了公選課教師為學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師，使公選課真正成為學(xué)生社團(tuán)的依托和支柱，從而解決了學(xué)生社團(tuán)存在的“發(fā)展不均衡”、“層次不夠”、“缺乏有效指導(dǎo)”、“缺乏可持續(xù)發(fā)展的生命力”等問題，為學(xué)生社團(tuán)發(fā)展提供了有力支撐。
（三）讓學(xué)生社團(tuán)成為公共選修課拓展的平臺(tái)和空間
首先，公共選修課是以拓寬學(xué)生知識(shí)面，開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生個(gè)性需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的開設(shè)的，由于課時(shí)的限制，公選課不能很好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。為了解決這個(gè)問題，需要將課程延伸到課外，鞏固課程的成效，于是，相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)就為公共選修課提供了很好的拓展平臺(tái)和空間。其次，我們確立的公共選修課對學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)功能，增加了教師和學(xué)生對公共選修課的重視度和宣傳度，也為公共選修課課程設(shè)置、課程內(nèi)容調(diào)整或重構(gòu)提供了方向性指導(dǎo)。
結(jié)語
將公共選修課與學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，使課程、學(xué)生社團(tuán)、教師相得益彰。課程、教師有了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的平臺(tái)，各種潛力可以得到充分發(fā)揮；學(xué)生社團(tuán)有了課程及教師的支持，可以得到很好的發(fā)展，使得參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生的知識(shí)視野、社會(huì)活動(dòng)能力、社團(tuán)工作能力、團(tuán)隊(duì)精神等綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]林升樂.高職院校公選課設(shè)置研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2005（1）.
[2]耿彩芳，朱宜賓.高校公共選修課現(xiàn)狀分析及改革探索[J]．中國成人教育，2009（1）.
[3]李果，胥斌，胡丹萍，朱郴偉.高校公共選修課建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J]．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（13）.
[4]劉淑艷.大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)存在的問題及對策[J]．中國成人教育，2010（7）.
[5]袁油迪.學(xué)習(xí)型組織理論在大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)意義研究[J]．教育與職業(yè)，2010（5）．
第6篇：體育俱樂部工作計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞 體育鍛煉 早操 課間操
中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-0122-02
課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，由于相對于體育課更加靈活多樣，而在學(xué)校體育改革中備受重視，因此，深入挖掘課外體育活動(dòng)的內(nèi)涵，活化課外體育活動(dòng)組織的創(chuàng)造力量顯得尤為重要。在教學(xué)中，體育教師不但要承擔(dān)體育課的教工作學(xué)任務(wù)，還要策劃、組織和調(diào)整適當(dāng)?shù)恼n外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、樹立體育參與信心的有效途徑。課外體育活動(dòng)是指學(xué)生在體育課以外所從事的各種體育活動(dòng)，既包括學(xué)生在校內(nèi)外有目的、有計(jì)劃、有組織的參加體育活動(dòng)，又包括學(xué)生自發(fā)參與的一切校內(nèi)外體育活動(dòng)。中小學(xué)課外體育活動(dòng)作為體育教學(xué)的延伸，是學(xué)校體育的重要組成部分，對于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和習(xí)慣具有重要作用。
一、精選課外體育活動(dòng)項(xiàng)目，保證活動(dòng)質(zhì)量
1.與體育教學(xué)內(nèi)容和體育競賽項(xiàng)目緊密結(jié)合
選擇與體育課、學(xué)校體育競賽項(xiàng)目有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，既使體育教學(xué)和課外活動(dòng)能夠相互促進(jìn)，又使課外活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競賽緊密結(jié)合。如籃球、排球、足球三大球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它們既是目前體育教學(xué)的主要內(nèi)容，又是經(jīng)常開展的體育競賽項(xiàng)目，因此可以將這些項(xiàng)目作為課外體育活動(dòng)的選擇內(nèi)容。
2.群體性和調(diào)節(jié)性
選擇以身體活動(dòng)為主，并能使較多人參加的項(xiàng)目，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余能夠得到及時(shí)的調(diào)整和放松。
3.興趣性
選擇與學(xué)生興趣相一致、有助于學(xué)生身心發(fā)展的項(xiàng)目，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與。
4.季節(jié)性
選擇與季節(jié)、氣候相吻合的項(xiàng)目，便于活動(dòng)的組織和開展。如在冬季，可選擇拔河、長跑等項(xiàng)目。
5.補(bǔ)充性
一些沒有納入體育教學(xué)計(jì)劃、但易于組織競賽或有利于終身鍛煉的項(xiàng)目應(yīng)作為選擇的內(nèi)容，如健美操、太極拳等。
二、制定課外體育活動(dòng)工作計(jì)劃
課外體育活動(dòng)工作計(jì)劃是全校體育工作計(jì)劃的組成部分，它對有組織、有步驟地開展課外體育鍛煉有著重要的意義。課外體育活動(dòng)工作計(jì)劃包括全校課外體育活動(dòng)工作計(jì)劃、班級(jí)體育鍛煉計(jì)劃、個(gè)人鍛煉計(jì)劃。
1.全校課外體育活動(dòng)工作計(jì)劃
全校課外體育活動(dòng)工作計(jì)劃可由體育教研室在廣泛聽取各方面的竟見、認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年或上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出初步設(shè)想或計(jì)劃，經(jīng)學(xué)校體委會(huì)討論，主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后執(zhí)行。
2.班級(jí)體育鍛煉計(jì)劃
班級(jí)體育鍛煉計(jì)劃是以學(xué)校課外體育活動(dòng)工作計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況制定的。班級(jí)體育鍛煉計(jì)劃可使班級(jí)體育活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行，是落實(shí)每天1小時(shí)體育鍛煉的重要保證。班級(jí)體育鍛煉計(jì)劃內(nèi)容包括：班級(jí)體育鍛煉的任務(wù)與目標(biāo)、鍛煉小組的劃分、鍛煉時(shí)間、鍛煉內(nèi)容、檢查評比辦法等。制定班級(jí)體育鍛煉計(jì)劃首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)討論全校計(jì)劃，廣泛聽取同學(xué)意見，在班主任和體育教師指導(dǎo)下，可由體育委員起草經(jīng)全班同學(xué)討論通過后，公布執(zhí)行。班級(jí)體育鍛煉應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育鍛煉時(shí)間、項(xiàng)目輪流表，結(jié)合本班情況具體安排。
3.個(gè)人鍛煉計(jì)劃
個(gè)人鍛煉計(jì)劃是根據(jù)班級(jí)體育鍛煉計(jì)劃結(jié)合個(gè)人的實(shí)際，對個(gè)人的體育鍛煉作出的具體安排。它包括每周或每次的體育鍛煉計(jì)劃。個(gè)人體育鍛煉計(jì)劃針對性強(qiáng)，能使個(gè)人在自己原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，改變落后和不足，發(fā)展愛好和特長，鍛煉效果明顯。更重要的是，個(gè)人體育鍛煉能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，逐步使其將參加體育鍛煉變?yōu)榉e極自覺的行為，形成個(gè)人鍛煉的特點(diǎn)和風(fēng)格。個(gè)人體育鍛煉計(jì)劃內(nèi)容包括鍛煉目標(biāo)、鍛煉內(nèi)容、鍛煉時(shí)間、鍛煉方法、定期自我評價(jià)的要求等。個(gè)人鍛煉計(jì)劃可在征得老師和家長的意見基礎(chǔ)上由自己制定，也可幾個(gè)同學(xué)結(jié)合共同制定，以便得到幫助和督促。
三、課外體育活動(dòng)的具體內(nèi)容
1.早操
20世紀(jì)50年代，早操這一課外活動(dòng)組織形式是作為一種半軍事化的管理模式在大學(xué)中出現(xiàn)的，其一出現(xiàn)，便被傳習(xí)了50余年。這種傳習(xí)也影響了中小學(xué)，甚至幼兒園。近年來，對于早操的功過是非一度成為人們討論的焦點(diǎn)。有人說：“早操，如今看起來更像是一塊雞肋，食之無味，棄之可惜。”“雞肋”賦予了早操實(shí)施上硬性、僵化、缺乏人本主義內(nèi)涵的最后一嘆。早操的改革勢在必行。
2.課間操
一般意義上，課間操是指那種在上午二、三節(jié)課之間開展的，全校統(tǒng)一的，天天重復(fù)的，具有強(qiáng)制性的，對全體學(xué)生具有普遍約束力的操作。其反復(fù)性主要表現(xiàn)在一套操（尤其是廣播操）年復(fù)一年、日復(fù)一日、長期重復(fù)相同的內(nèi)容，也就是內(nèi)容“不宜常換”；整齊劃一性主要是要求“全體學(xué)生做普遍一致之活動(dòng)”，也就是步調(diào)一致、動(dòng)作協(xié)調(diào)、完全合乎操的韻律與節(jié)拍；強(qiáng)制性表現(xiàn)為以制度化的形式確保所有的中小學(xué)都重視課間操，保證課間操的有效實(shí)施；說它以制度化的形式出現(xiàn)，是因?yàn)檎n間操是學(xué)校體育工作條例中明確規(guī)定的內(nèi)容，也是唯一列入課程表中的一種活動(dòng)。具有這些特征的操作包括廣播體操、健身操、武術(shù)操、自編操等。
3.班級(jí)體育鍛煉
班級(jí)體育鍛煉又稱為班級(jí)體育活動(dòng)，是以班為單位分成若干鍛煉小組，在班干部和鍛煉組長帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉的一種形式。
班級(jí)體育鍛煉是保證學(xué)生每天1小時(shí)以上體育活動(dòng)的重要組成部分。它對于促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，發(fā)展運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，提高各器官系統(tǒng)的功能，增強(qiáng)對自然環(huán)境的抵抗力，都具有重要的作用。班級(jí)體育鍛煉可以根據(jù)青少年兒童的特點(diǎn)對學(xué)生因勢利導(dǎo)地進(jìn)行組織紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌、關(guān)心集體等思想品德的教育，是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要手段之一。另外，班級(jí)體育鍛煉對于培養(yǎng)體育積極分子、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、發(fā)揮學(xué)生才能、養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣、形成學(xué)校的鍛煉風(fēng)氣和傳統(tǒng)等具有積極意義。
班級(jí)體育鍛煉比早操、課間操結(jié)構(gòu)分散，因此管理上較之更復(fù)雜。班級(jí)體育鍛煉在管理模式上主要包括人、財(cái)務(wù)、時(shí)間和信息等方面。
①班級(jí)體育活動(dòng)中參與者是核心，無論有器械還是無器械的活動(dòng)，對參與者的管理是首要任務(wù)。在班級(jí)體育活動(dòng)中，參與者的管理要分層落實(shí)責(zé)任，從班主任到體育委員再到活動(dòng)小組組長，層層負(fù)責(zé)。在落實(shí)職責(zé)的同時(shí)，要使用一定的激勵(lì)手段發(fā)揮班主任、體育委員及活動(dòng)小組組長的積極性，使班級(jí)體育活動(dòng)有序地開展。
②班級(jí)體育鍛煉的器材場地管理主要是針對學(xué)校現(xiàn)有場地器材的合理利用。班級(jí)體育活動(dòng)的器材使用要節(jié)約使用成本，提高使用效率，在分配上要考慮“一材多用”。合理地分配現(xiàn)有場地，要在滿足班級(jí)體育鍛煉的需求上充分提高場地利用率，兼顧場地密度，確保安全。
③班級(jí)體育鍛煉的時(shí)間和內(nèi)容的管理。在班級(jí)體育鍛煉的時(shí)間安排上應(yīng)靈活，兼顧體育鍛煉的一般規(guī)律，充分利用學(xué)生課余時(shí)間，并根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理特點(diǎn)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在內(nèi)容上，要有計(jì)劃有步驟地實(shí)施班級(jí)體育鍛煉，不可隨意安排，班級(jí)體育鍛煉應(yīng)有學(xué)期和學(xué)生計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有的器材、場地特點(diǎn)制定合適的內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)注意針對班級(jí)體育鍛煉的效果制定評價(jià)方案。
體育課作為規(guī)定的必修課，外在的約束很多，在課程設(shè)置、課的內(nèi)容上，自由度明顯較課外體育活動(dòng)受到更多限制。因此，興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成在課外體育活動(dòng)的環(huán)節(jié)中更有施展的空間。因此，在完成體育課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，把課外體育活動(dòng)搞活，而不拘泥于一般的體育鍛煉形式，能夠因趣利導(dǎo)，潛移默化地使學(xué)生參與鍛煉的習(xí)慣養(yǎng)成是必要的。在實(shí)踐中，可以開展學(xué)生因體育活動(dòng)興趣而自發(fā)組成的小組織、小俱樂部。引導(dǎo)這些“興趣組織”發(fā)展壯大，以擴(kuò)大在學(xué)生中間的影響力。
參考文獻(xiàn)：
[1]季瀏.體育與健康[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.
第7篇：體育俱樂部工作計(jì)劃范文
進(jìn)入新世紀(jì)，整個(gè)報(bào)業(yè)還要在調(diào)整中進(jìn)一步發(fā)展；隨著改革、改制、改組的深入，發(fā)行黨報(bào)的行政措施的作用逐步弱化，基層挑選報(bào)刊的自由度更大了，公費(fèi)訂閱數(shù)逐年減少；隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，尤其是我國加入WTO后，報(bào)業(yè)競爭還將愈演愈烈。
一家報(bào)紙，如果沒有一定的發(fā)行量，如果發(fā)行不是保持年年穩(wěn)中有升，報(bào)紙的廣告就要萎縮――作為目前多數(shù)報(bào)紙的主要經(jīng)濟(jì)來源就要受到影響，報(bào)業(yè)的發(fā)展就缺乏堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上講，“發(fā)行是黨報(bào)生存發(fā)展的生命線”之提法，一點(diǎn)也不過分。
老實(shí)說，我們的報(bào)紙，現(xiàn)在確實(shí)遇到了生存發(fā)展的危機(jī)。我認(rèn)為，競爭并不可怕，可怕的是觀念的落后，這是最大的危機(jī)。所以，黨報(bào)的發(fā)行人要在競爭中爭取主動(dòng)，在挑戰(zhàn)中求發(fā)展，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變思想觀念，實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)變：
一、發(fā)行思維方式，要從依靠文件轉(zhuǎn)到市場化運(yùn)行
以往黨報(bào)發(fā)行，主要手段是依靠當(dāng)?shù)攸h委向下發(fā)紅頭文件。應(yīng)當(dāng)肯定，這種在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的做法，在目前還能起一定的作用。但是，隨著時(shí)間的推移，這種作用將日趨減弱。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求黨報(bào)的營銷工作也要按照市場經(jīng)濟(jì)特有的供求、價(jià)值、競爭規(guī)律辦事。遵循這些規(guī)律，要求我們的黨報(bào)在堅(jiān)持主旋律、遵守宣傳紀(jì)律的前提下，把視角對準(zhǔn)群眾，依據(jù)讀者的需求來辦報(bào)，依據(jù)報(bào)紙的成本來計(jì)價(jià)，依據(jù)報(bào)業(yè)競爭的態(tài)勢來確定營銷策略，實(shí)施市場化操作。
“市場無限大，就看你本領(lǐng)大不大。市場無限小，有你沒有他。”在一個(gè)地區(qū)，你要在報(bào)業(yè)市場上爭取更多的讀者，爭取更多的市場份額嗎？那就得主動(dòng)適應(yīng)市場，而不是叫市場來適應(yīng)你。這個(gè)適應(yīng)，從辦報(bào)的角度來講，重要的是要潛心研究讀者市場和發(fā)行空間，進(jìn)一步優(yōu)化版面資源，提高辦報(bào)質(zhì)量，使“讀者在每篇文章的標(biāo)題上多停留幾秒鐘，在每個(gè)版面上多停留幾分鐘”。《無錫日報(bào)》作為無錫地區(qū)發(fā)行量最大的黨報(bào)，這幾年，不間斷地開展讀者調(diào)查，不停頓地改版，積小勝為大勝：堅(jiān)持搞好一版，搞活其他版；一、四版改為彩印；開辟貼近讀者的《社會(huì)廣角》、《大千世界》、《情感生活》、《健康長壽》、《文娛新聞》、《體育新聞》、《網(wǎng)絡(luò)世界》、《教育周刊》、《法制天地》、《家庭影院》等專版，較好地滿足了不同層次的讀者的需求，個(gè)人訂戶明顯增加，使今年報(bào)紙的發(fā)行總量比去年增長12％。
黨報(bào)，作為一種特殊商品，它的營銷，也要適應(yīng)市場化運(yùn)行的要求，實(shí)行市場化操作。從各地黨報(bào)發(fā)行的操作情況來看，多數(shù)報(bào)社已改變了昔日郵發(fā)的單一模式，走自辦發(fā)行、郵發(fā)、發(fā)行和零售相結(jié)合的混合模式，追求發(fā)行市場的最大化和經(jīng)濟(jì)效益的最優(yōu)化。進(jìn)入新世紀(jì)，這些做法還是可行的。
《無錫日報(bào)》為了適應(yīng)市場需求，在發(fā)行部內(nèi)設(shè)立了市場營銷部；將200多名投遞員改為營銷員；零售點(diǎn)將從300個(gè)擴(kuò)大到600個(gè)以上；適時(shí)開設(shè)了“立即辦”服務(wù)車，讀者要訂報(bào)或反映投遞質(zhì)量問題，一個(gè)電話打過來，服務(wù)車就上門立即辦。同時(shí)，要求每個(gè)營銷員主動(dòng)為讀者家里做好事，如為老年讀者讀報(bào)、為自費(fèi)訂戶大掃除、回收廢舊報(bào)紙，以及代購、代送物品等等。在“報(bào)業(yè)的競爭很大程度上是服務(wù)質(zhì)量競爭”的今天，這些優(yōu)質(zhì)服務(wù)無疑增加了報(bào)紙營銷中的人文關(guān)懷，增加了讀者對報(bào)紙的信任度，增加了報(bào)紙的附加值，有利于實(shí)現(xiàn)發(fā)行工作的良性循環(huán)。
二、發(fā)行策略，要從讀者“要我訂”轉(zhuǎn)到“我要訂”
由于黨報(bào)的發(fā)行過去主要靠公費(fèi)訂閱，所以個(gè)人訂閱一直是條短腿。隨著新聞改革的深入，越來越多的黨報(bào)都朝著“把報(bào)紙辦成黨、政府和人民都喜歡”的方向去努力。積極參與報(bào)業(yè)市場競爭的黨報(bào)，理應(yīng)使自己的報(bào)紙更多地進(jìn)入尋常百姓家。這是辦報(bào)的方向，也是發(fā)行的方向。這幾年，各地黨報(bào)在發(fā)行中為調(diào)動(dòng)讀者自費(fèi)訂報(bào)的積極性，采取了送報(bào)箱、送保險(xiǎn)、訂報(bào)抽獎(jiǎng)旅游等激勵(lì)措施，同時(shí)在社會(huì)上倡導(dǎo)“獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)黨報(bào)，送禮送黨報(bào)”的新時(shí)尚。這對報(bào)紙的促銷起到了一定的作用，尤其是有利于增加自費(fèi)訂戶。但從這幾年的實(shí)際來看，促成個(gè)人訂報(bào)的難度還很大。為了解決這一難題，最根本的是要辦好報(bào)紙。同時(shí)，在營銷策略上是否可以設(shè)想籌建“讀者俱樂部”。俱樂部可分成員單位和會(huì)員。凡愿意參加俱樂部的讀者為會(huì)員，每年交納一定的會(huì)費(fèi)（相當(dāng)于一份黨報(bào)全年的報(bào)費(fèi)），報(bào)社負(fù)責(zé)將報(bào)紙送到戶，多繳會(huì)費(fèi)的會(huì)員可得到兩種以上的報(bào)紙。同時(shí)，每個(gè)會(huì)員還可得到一張購物消費(fèi)優(yōu)惠卡，憑此卡可享受進(jìn)公園、看電影、定點(diǎn)購物的打折優(yōu)惠，還可參加俱樂部組織的文化體育、信息傳播等活動(dòng)。每個(gè)會(huì)員每年得到的實(shí)惠一般要超過繳納的會(huì)費(fèi)。參加俱樂部的成員單位，一般為與老百姓的衣食住行有關(guān)的企業(yè)，這些單位要為會(huì)員持卡消費(fèi)作出讓利，報(bào)社每年視其讓利額度給予一定的版面，用作企業(yè)形象宣傳。這樣一來，企業(yè)、讀者、報(bào)社三者之間就可建立起牢不可破的關(guān)系。隨著俱樂部成員、會(huì)員的逐年增多，成員單位的讓利更多，會(huì)員得到的實(shí)惠也就更多，主動(dòng)繳納會(huì)費(fèi)的人也更多，報(bào)社送出的報(bào)紙也就逐年上升。這種以人為本，扣住人心的發(fā)行策略，可以改變過去那種個(gè)人訂閱黨報(bào)“要我訂”的被動(dòng)局面，形成“我要訂”黨報(bào)的新局面。
三、發(fā)行骨干，要從組織委派轉(zhuǎn)到競爭上崗
改革以來，雖然眾多黨報(bào)發(fā)行實(shí)行了自辦發(fā)行，開始步入市場經(jīng)濟(jì)軌道，但發(fā)行骨干多數(shù)還是組織委派或任命，有的則完全是屬于安排性質(zhì)的，再加上發(fā)行部門的待遇與業(yè)績很少掛鉤，因而，一些事業(yè)心強(qiáng)、有開拓精神、會(huì)管理的人才很難吸收到發(fā)行隊(duì)伍中去。
既然發(fā)行是一種產(chǎn)業(yè)，是一種經(jīng)營，尤其是黨報(bào)發(fā)行工作責(zé)任重、風(fēng)險(xiǎn)大、難度高，要抓好這項(xiàng)工作沒有別的選擇，只有一個(gè)辦法，那就是引入競爭機(jī)制，搞活用人、分配機(jī)制。
在這方面，無錫日報(bào)社做了一次有益的探索，今年4月在全報(bào)社進(jìn)行發(fā)行部經(jīng)理職位的公開競聘上崗。報(bào)社決定在這個(gè)崗位上試行年薪制，并對年發(fā)行量、報(bào)款回收率、發(fā)行費(fèi)率、安全投遞等作出具體規(guī)定。達(dá)到規(guī)定指標(biāo)，給予較高的年薪，最高可達(dá)10萬元。這次招聘，全報(bào)社有8位同志報(bào)名參與競爭，所有中層以上干部、有中級(jí)以上職稱的同志和經(jīng)營部門的全體人員參加了聽講。通過競聘者演講、大家提問、與會(huì)者投票評議、編委會(huì)最后討論決定：一位43歲的原采訪部副主任被聘為無錫日報(bào)社發(fā)行部經(jīng)理。爾后，由他組建發(fā)行部的新班子。這一舉動(dòng)有幾個(gè)好處：一是全報(bào)社造成了關(guān)心、支持發(fā)行工作的濃厚氛圍，在一定程度上提高了發(fā)行部門的地位；二是發(fā)現(xiàn)了一批經(jīng)營管理人才，一位應(yīng)聘者輸送到報(bào)社物業(yè)管理部門主持工作，還有4位應(yīng)聘者由發(fā)行部經(jīng)理提名，放到幾個(gè)關(guān)鍵崗位上工作；三是競聘上崗者自愿從事發(fā)行工作，而且“責(zé)、權(quán)、利”三者統(tǒng)一，極大地激發(fā)了他們的事業(yè)心和責(zé)任感。發(fā)行部新經(jīng)理評議上任后，深入調(diào)查研究，聽取各方面意見，很快拿出了開創(chuàng)發(fā)行工作新局面的工作計(jì)劃，工作開展得紅紅火火，有聲有色。
除了發(fā)行部經(jīng)理實(shí)行競爭上崗之外，其他的工作骨干和營銷人員的崗位也可采取競爭上崗、末位淘汰、交流換崗等改革措施，使得人人有危機(jī)感、緊迫感。
第8篇：體育俱樂部工作計(jì)劃范文
學(xué)校體育藝術(shù)教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，如何深化學(xué)校體育藝術(shù)教育改革，讓義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教育工作可持續(xù)、均衡發(fā)展，是當(dāng)前亟待解決的重要課題。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求，我們對全鎮(zhèn)中小學(xué)體育藝術(shù)教育的開設(shè)、體育藝術(shù)群體活動(dòng)的開展、場地設(shè)施、器材、經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行了調(diào)研，旨在全面分析我鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教育現(xiàn)狀、存在的問題及原因，應(yīng)采取的促進(jìn)策略與措施，全面提高學(xué)生體育藝術(shù)教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
二、調(diào)研對象及調(diào)研方法
（一）調(diào)研對象
各中小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)
（二）調(diào)研方法
1、問卷法：
調(diào)查體育藝術(shù)教師師資隊(duì)伍狀況；經(jīng)費(fèi)投入；未來7年發(fā)展規(guī)劃。
2、訪談法：
與體育、藝術(shù)教師、校領(lǐng)導(dǎo)、辦事處教研干事及學(xué)生面談。
3、觀察法：
看檔案資料；看場地、設(shè)施設(shè)備；看器材
三、調(diào)研綜述
（一）我鎮(zhèn)學(xué)校體育藝術(shù)教育發(fā)展成績
1、開齊開足了課時(shí)，嚴(yán)格組織管理
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)施體育藝術(shù)教學(xué)管理的依據(jù)完全來源于上級(jí)下達(dá)的指導(dǎo)性文件，各校體育藝術(shù)工作由校長親自負(fù)責(zé)，下設(shè)由主管副校長和教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校體育藝術(shù)教育工作的安排和實(shí)施。各校均開齊開足了體育藝術(shù)課時(shí)，并把體育藝術(shù)活動(dòng)在學(xué)校工作計(jì)劃中做了細(xì)致認(rèn)真的安排，并得以落實(shí)，組織領(lǐng)導(dǎo)與管理體制健全。
2、因地制宜落實(shí)群體活動(dòng)，競技成績、藝術(shù)成果喜人。
全鎮(zhèn)各校積極開展了“學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，保證了中小學(xué)生每天有1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。學(xué)校“兩操”內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。克服場地、器材、經(jīng)費(fèi)的限制，因地制宜搞好學(xué)生群體活動(dòng)，做到有時(shí)間保障，有訓(xùn)練內(nèi)容、方法，有訓(xùn)練記載，充分調(diào)動(dòng)了義務(wù)教育學(xué)生的積極性，達(dá)到了以體促智，以體育美，以體育樂的目的。“課外一小時(shí)鍛煉活動(dòng)”開展率達(dá)100%。
各校體育藝術(shù)興趣小組及運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練達(dá)98%，俱樂部式的體育藝術(shù)教學(xué)法模式營造了生動(dòng)、活潑、友善的課堂氣氛，使學(xué)生真正感受到了集體的溫馨和情感的愉悅。各校堅(jiān)持舉辦1—2次春季或秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展月或季體育藝術(shù)活動(dòng)，如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠比賽、美術(shù)作品展等小型多樣的比賽活動(dòng)，在參加各級(jí)體育、藝術(shù)比賽中成績一直名列前茅。
體育藝術(shù)教育設(shè)施簡陋，但成果喜人。
3、體育藝術(shù)教師素質(zhì)迅速提高，穩(wěn)定教師隊(duì)伍
積極響應(yīng)國家、湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，爭取指標(biāo)先后組織體育藝術(shù)教師到武漢等專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件為體育藝術(shù)教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)建平臺(tái)，落實(shí)體育教師服裝等有關(guān)待遇，并在評先晉級(jí)中優(yōu)先考慮。真正提高體育藝術(shù)教師地位和待遇。
（二）我鎮(zhèn)學(xué)校體育藝術(shù)教學(xué)存在的問題
1、體育藝術(shù)教師地位不高，編制不足。
調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教師人均每周上課在14—18節(jié)不等，但額外工作量大，按照21世紀(jì)課改的要求，義務(wù)教育學(xué)校1—2年級(jí)小學(xué)體育教師應(yīng)該保證每班每周4節(jié)體育課，其它年級(jí)3節(jié)體育課。目前體育藝術(shù)教師編制難以滿足教學(xué)的需要，特別是村小師資嚴(yán)重匱乏，學(xué)生只知道上體育課就是玩。
從教師年齡和職稱結(jié)構(gòu)看，中年教師居多，青年教師和老教師僅占5%，而高級(jí)職稱為零。從社會(huì)輿論看，雖然近年來反復(fù)提倡提高體育藝術(shù)教師的地位和待遇，可實(shí)際落實(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，存在的差距還很大，輕視體、音、美和對體育藝術(shù)教師的偏見依然存在，多數(shù)學(xué)校在評先評職時(shí)不能夠考慮體、音、美學(xué)科的特殊性和艱苦性，晉級(jí)評優(yōu)存在偏重文化課教師的現(xiàn)象，體育藝術(shù)學(xué)科教師評高級(jí)職稱更是可望而不可及，部分體育藝術(shù)教師被迫轉(zhuǎn)崗或下海，造成體育藝術(shù)教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。
2、資金投入不足，場地、設(shè)施失修。
義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)雖然逐年有所增加，但由于經(jīng)濟(jì)比較落后，財(cái)政困難，尤其義務(wù)教育學(xué)校，體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，致使學(xué)校體育藝術(shù)不能很好開展。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)所占比例不到學(xué)校教育經(jīng)遇的1%。有的學(xué)校每年甚至零投入。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育藝術(shù)工作不夠重視，在資金籌措方面存在等、看、靠的思想，沒有積極主動(dòng)地想辦法給予解決。
部分學(xué)校體育藝術(shù)場地設(shè)施建設(shè)不夠科學(xué)，部分設(shè)施被占用，體育藝術(shù)設(shè)施存在著極大的浪費(fèi)現(xiàn)象。由于養(yǎng)護(hù)不善，大大降低了器材設(shè)施的使用壽命，致使器材頻繁損壞，甚至報(bào)廢，造成了不必要的經(jīng)濟(jì)損失。在春、秋、冬多風(fēng)季節(jié)，各校體育場地?fù)P塵現(xiàn)象嚴(yán)重，很大程度影響了學(xué)校體育活動(dòng)的順利開展，同時(shí)也給學(xué)生們的身體健康帶來了隱患。
（三）促進(jìn)體育藝術(shù)教育持續(xù)、均衡發(fā)展的策略與措施建議。
1、加強(qiáng)體育藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，狠抓師資培訓(xùn)。
建設(shè)一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施體育藝術(shù)教育，推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。新時(shí)期學(xué)校體育藝術(shù)的開展給體育藝術(shù)教師提出了新的更高的要求，教師不僅要有高超的教學(xué)技巧和藝術(shù)，更要有突出的學(xué)識(shí)和引人注目的人格風(fēng)范，還要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校體育藝術(shù)的地位和作用，樹立新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)法方法。這就要求教師具有求知精神和學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及科學(xué)研究能力。因此必須加快師資隊(duì)伍建設(shè)的步伐，加大體育藝術(shù)教師培訓(xùn)的力度，教育部門應(yīng)把體育藝術(shù)教師教育作為一項(xiàng)重要工程來抓。一方面要抓住“省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓(xùn)工作，制定政策吸引優(yōu)秀的大學(xué)生充實(shí)到我鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍中來，另一方面要采用多種形式，對現(xiàn)有在職教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過開展本校教學(xué)改革試驗(yàn)、校際相互觀察、交流等活動(dòng)發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和輻射作用。派出部分兼職體育教師和有興趣的富余教師到專業(yè)院校進(jìn)行培訓(xùn)和函授狀大隊(duì)伍。提倡校際之間教師相互聘任。促使他們更新知識(shí)，增進(jìn)專業(yè)教學(xué)能力。認(rèn)真貫徹落實(shí)“教師法”，使體育藝術(shù)教師享受與其他教師相同的待遇，改善工作、生活條件，調(diào)動(dòng)積極性，穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍。
2、不斷加大投入，逐步改善辦學(xué)條件。
嚴(yán)格落實(shí)《學(xué)校體育工作條件》中規(guī)定的體育經(jīng)費(fèi)，努力達(dá)到全國平均，在經(jīng)費(fèi)的使用上，每年應(yīng)有大致的固定比例，切實(shí)解決有些領(lǐng)導(dǎo)“巧婦難為無米之炊”有計(jì)劃但難以落實(shí)的問題。
在教育經(jīng)遇大幅度增加的同時(shí)，也為學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)增加創(chuàng)造了條件。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)不斷加大對學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)的投入，做到專款專用，同時(shí)也要廣開財(cái)源、多渠道、多途徑籌集經(jīng)費(fèi)，迅速改變學(xué)校體育藝術(shù)遭遇嚴(yán)重短缺的局面。認(rèn)真貫徹相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)學(xué)校體育藝術(shù)場館設(shè)施不被侵占，不斷完善學(xué)校體育藝術(shù)活動(dòng)場地和器材設(shè)施的配置，從制度上保證學(xué)校體育藝術(shù)工作的正常運(yùn)行，創(chuàng)造一個(gè)衛(wèi)生、安全、整潔、舒適的現(xiàn)代化的育人環(huán)境，使學(xué)生在翠綠的草坪、湛藍(lán)的天空、清新的空氣、優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)場景中，去奔跑、去跳躍、充滿生機(jī)和活力地成長發(fā)展。
3、重視群體教育，促進(jìn)良好的校園體育藝術(shù)文化氛圍形成。
實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育藝術(shù)教育的目標(biāo)和任務(wù)不僅重視體育藝術(shù)課程教學(xué)而且還應(yīng)重視群體活動(dòng)和興趣小組的訓(xùn)練等群體教育，堅(jiān)持每年舉辦兩次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)制度，積極組織“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”師生體育、藝術(shù)匯演活動(dòng)。因此學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃有組織地開展內(nèi)容豐富形式多校的群體活動(dòng)。建立青少年業(yè)余體育藝術(shù)俱樂部，組織多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課外訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)競賽，并以“體育與藝術(shù)”“積極生活”為主題，有計(jì)劃的開展體育藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。建立群體教育的評估標(biāo)準(zhǔn)，把體育藝術(shù)群體活動(dòng)作為對學(xué)校考核的主要內(nèi)容之一。要從提高學(xué)生的體育藝術(shù)認(rèn)知水平、體育藝術(shù)素質(zhì)、體育藝術(shù)能力和意識(shí)著眼，構(gòu)建學(xué)校體育藝術(shù)教育的新體系。將體育藝術(shù)教育的實(shí)施貫穿于學(xué)校教育的全過程，形成課內(nèi)、課外、顯性課程和隱性課程有機(jī)結(jié)合的一體化教育模式。采用教育部門、體育藝術(shù)部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生多邊互動(dòng)的方式，形成良好的校園體育藝術(shù)文化氛圍。
第9篇：體育俱樂部工作計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校 陽光體育
一、陽光體育運(yùn)動(dòng)的基本戰(zhàn)略舉措。
開展陽光體育運(yùn)動(dòng)是增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，是全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的重要途徑，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要組成部分。大力開展陽光體育運(yùn)動(dòng)也是學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，增加學(xué)生體質(zhì)健康不可或缺的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。但由于種種原因，一些地方尤其是農(nóng)村學(xué)校的體育與健康課程卻得不到重視，甚至被其它課程擠占，大課間活動(dòng)往往也流于形式。怎樣才能更好的在農(nóng)村學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)呢？筆者在農(nóng)村從事體育教學(xué)多年，對于如何開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)有些許做法。
一、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)要健全組織，方案科學(xué)。
開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要進(jìn)一步提高對體育的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，部分農(nóng)村學(xué)校的陽光體育運(yùn)動(dòng)之所以開展不夠活躍，或者停滯不開展主要與主管領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念落后分不開。作為體育教師，要積極與領(lǐng)導(dǎo)溝通，制定操作性強(qiáng)科學(xué)性強(qiáng)的陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施方案和切實(shí)可行的工作計(jì)劃，力爭得到領(lǐng)導(dǎo)的支持。學(xué)校還要成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、檢查小組，這些組織建設(shè)是開展好陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要保障措施。
二、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)要善于發(fā)現(xiàn)，以點(diǎn)帶面。
開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要與體育課教學(xué)相結(jié)合。堅(jiān)持依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時(shí)。深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運(yùn)動(dòng)。體育教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。不論在體育課上，還是在平時(shí)的大課間活動(dòng)中，教師都要時(shí)刻關(guān)注著有體育才分的學(xué)生。一旦發(fā)現(xiàn)，教師就應(yīng)該密切注意，不定時(shí)觀察該生的表現(xiàn)。等時(shí)機(jī)成熟，做其思想工作，使之參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。需要說明的是有的學(xué)生雖然有體育特長，但因各種原因不愿參加體育特長訓(xùn)練，這就需要我們協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，原則上一切為學(xué)生的終身發(fā)展著想。決不能參加了學(xué)校的訓(xùn)練，而把文化學(xué)習(xí)丟掉。這些學(xué)生在體育方面各有所長，我們可以根據(jù)他們的特長項(xiàng)目成立興趣小組，利用大課間開展特長項(xiàng)目訓(xùn)練活動(dòng)，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的正面效應(yīng)，努力構(gòu)建陽光體育運(yùn)動(dòng)的氛圍。
三、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)要內(nèi)容豐富，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。配合體育課教學(xué)，保證學(xué)生平均每個(gè)學(xué)習(xí)日有一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入教育計(jì)劃，形成制度。認(rèn)真組織實(shí)施“全國中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程”，大力推行大課間體育活動(dòng)形式，積極創(chuàng)建中小學(xué)快樂體育園地，加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)和體育俱樂部建設(shè)。通過廣泛開展學(xué)生體育集體項(xiàng)目的競賽、主題鮮明的冬季象征性長跑、具有地方特點(diǎn)和民族特色的學(xué)生體育活動(dòng)等，不斷豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。
四、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)要就地取材，開發(fā)資源。
開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要營造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號(hào)家喻戶曉，深入人心。以喚起全社會(huì)對學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注，吸引家庭和社會(huì)力量共同支持陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。
廣大農(nóng)村學(xué)校普遍存在體育經(jīng)費(fèi)困難，體育場地、器材較簡陋和缺少現(xiàn)象。體育教師要和學(xué)生一起親自動(dòng)手，依據(jù)本校特點(diǎn) ，自制一些適合本校學(xué)生大課間使用的器材。如：一根鐵棍，兩袋子沙可以制成簡單杠鈴；一根布帶，一個(gè)破輪胎可以訓(xùn)練學(xué)生后蹬跑；一根竹竿，頂頭拴一個(gè)破球就可以訓(xùn)練學(xué)生的跳高等。場地受限，我們可利用學(xué)校周圍的地理?xiàng)l件，發(fā)揮農(nóng)村自然資源的優(yōu)勢，如：讓學(xué)生沿著村前的斜坡跑 ，讓學(xué)生到村后的沙灘上踢足球等 。作為體育老師，我們還可以把有限的器材進(jìn)行組合使用。這樣更能激起學(xué)生的鍛煉興趣。如我們可以把排球和體操棒組合使用。讓學(xué)生兩人各執(zhí)棒的兩端，棒的中間夾住排球奔跑，注意途中不能掉球。當(dāng)然，依據(jù)實(shí)際情況，可以用棒夾兩個(gè)球，還可以夾三個(gè)球等。 這樣不斷增加運(yùn)動(dòng)的難度，同時(shí)也不斷增加了運(yùn)動(dòng)的更多樂趣。相應(yīng)的更培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。
五、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)要科學(xué)指導(dǎo)，身心并重。
作為農(nóng)村的體育教師很多身處偏遠(yuǎn)地區(qū)，不能及時(shí)了解，掌握一些先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)理論和方法，造成學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的水平受到限制。所以體育教師要不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和研究能力。用理論指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。另外要給學(xué)生展示才能與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對陽光體育鍛煉的興趣，促使有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生愿意展示。體育教師還要經(jīng)常組織一些競賽，給他們以展示才能的機(jī)會(huì)，并做好激勵(lì)機(jī)制等工作。體育教師及時(shí)對取得良好的成績和表現(xiàn)出優(yōu)良作風(fēng)的隊(duì)員進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使他們感到自己參加體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。切實(shí)體會(huì)到有付出就有收獲。在平時(shí)體育課中多讓有運(yùn)動(dòng)才分的學(xué)生做示范，激起示范學(xué)生的自豪感，榮譽(yù)感。得到一種精神上的滿足，使他們在體育運(yùn)動(dòng)中的干勁更足。體育運(yùn)動(dòng)不僅有身體的壓力，也有心理的壓力。作為體育教師，我們不但要教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)方法，提高他們的運(yùn)動(dòng)水平，還要經(jīng)常找他們談心，交流情感，了解他們的內(nèi)心世界，對他（她）們學(xué)習(xí)、生活多方面關(guān)心、照顧，使師生關(guān)系變得融洽。 要致力營造輕松的民主氛圍，給他們充分的自，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)、 自律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師要加強(qiáng)對青少年心理健康方面知識(shí)的學(xué)習(xí)、研究，時(shí)刻掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，隨時(shí)充當(dāng)心理醫(yī)生的角色，做好問題學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，把問題解決在萌芽狀態(tài)。
隨著學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的逐步深入 ，大課間活動(dòng)的縱深發(fā)展。學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)被提到了重要位置。體育老師要以此為契機(jī)。把學(xué)生課下玩耍和學(xué)校開展的陽光體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來。開展呼啦圈、踢毽子、跳繩、拔河等娛樂性強(qiáng)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。使大課間活動(dòng)既有競技性，也有娛樂性。相輔相成，相得益彰 。
總之，在農(nóng)村開展陽光體育運(yùn)動(dòng)過程中的一點(diǎn)粗淺的做法，很不成熟。要搞好農(nóng)村學(xué)校的陽光體育運(yùn)動(dòng)工作還需我們不斷地探索。相信我們的陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開展的越來越陽光。
