小學(xué)體育工作規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

一、我校在德育工作方面的做法

“以生為本，德育為先”，以德育工作為突破口是我校辦好職業(yè)技能教育的宗旨，只有做好德育工作，才能出更好的成績(jī)，因此，這幾年來(lái)我校大力加強(qiáng)德育工作，在德育管理工作過(guò)程中不斷形成本校的特色。

（一）采取分級(jí)管理的方法。即構(gòu)建班級(jí)、專業(yè)組、校級(jí)“三級(jí)”管理模式，層層落實(shí)責(zé)任，形成三級(jí)聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，充分發(fā)揮班級(jí)、專業(yè)組、主管德育工作人員的主動(dòng)性和積極性，共同搞好學(xué)生的德育管理工作。

（二）充分發(fā)揮德育組和德育教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。增加德育課的時(shí)間，創(chuàng)新德育工作的教學(xué)模式和方法，活躍德育課的氣氛，把學(xué)生帶出去，把先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中提高德育課的興趣。

（三）發(fā)揮學(xué)生的民主管理的積極性。注重讓學(xué)生參與到日常生活管理中，組建了學(xué)生會(huì)、宿委會(huì)、校園文明督導(dǎo)隊(duì)等，增強(qiáng)學(xué)生自我管理和自我教育的能力。

（四）定期舉辦班主任工作沙龍。通過(guò)每學(xué)期定期舉辦班主任工作沙龍，廣泛宣傳學(xué)校班主任工作中的典型事跡，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用，及時(shí)總結(jié)和推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，給班主任創(chuàng)造更多的交流展示平臺(tái)，探索班主任工作的新思路、新做法，探討德育工作在新形勢(shì)下的途徑、方法和意義，切實(shí)提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平。

二、當(dāng)前我校德育工作面臨的困難和不足之處

隨著我校在校生的規(guī)模不斷壯大，新時(shí)期中職生所體現(xiàn)出來(lái)的性格的復(fù)雜性，素質(zhì)的多樣性，我校的德育管理工作也凸顯出不足之處：

（一）在一定程度上注重知識(shí)、技能的培養(yǎng)，輕視德育工作的教育

目前各中職學(xué)校為了追求學(xué)生的就業(yè)安置效果，尤其注重學(xué)生的專業(yè)技能的提高，把專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)校教育工作的主要依據(jù)。各中職學(xué)校把理論知識(shí)教育、專業(yè)技能培養(yǎng)擺在了首位，把育人問(wèn)題擺在了次要位置，因而使學(xué)校德育工作流于形式，難以適應(yīng)當(dāng)前中職生思想的發(fā)展變化，我校也同樣面臨這樣的問(wèn)題。

（二）學(xué)校德育機(jī)構(gòu)不完善，制度不健全

德育工作是一項(xiàng)帶有整體性、全面性的教育工作，很難在短期看到效果，在目前沒(méi)有一套有效的德育工作評(píng)價(jià)體系，學(xué)校方面受評(píng)審機(jī)制和自身發(fā)展等因素的影響，往往把學(xué)生就業(yè)安置作為硬件目標(biāo)，凡是利于學(xué)生技能教育、就業(yè)安置等方面的機(jī)構(gòu)人員、經(jīng)費(fèi)、隊(duì)伍建設(shè)均比較齊全，而涉及德育方面的人員配置、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)很少，在德育制度建設(shè)方面缺乏整體規(guī)劃，工作思路不清，制度不完善，活動(dòng)不規(guī)范，缺乏科學(xué)的評(píng)估機(jī)制。

（三）德育方式陳舊，工作積極性不夠

由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，部分教師德育管理理念陳舊、教育教學(xué)方式單一，且德育工作存在內(nèi)容虛泛、形式呆板、效果較差，影響著了德育工作的效果，就目前我校的中職生而言，生源素質(zhì)參差不齊，管理工作承擔(dān)較大的責(zé)任，風(fēng)險(xiǎn)較大，且激勵(lì)機(jī)制不夠具體，影響了德育隊(duì)伍的工作積極性。

（四）偏重差生的轉(zhuǎn)化，忽視全面德育的開展

由于生源的變化，問(wèn)題學(xué)生的數(shù)量增加，我們德育工作中轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作份量大大增加，德育工作的重心被迫轉(zhuǎn)向后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，時(shí)間一長(zhǎng)，德育工作下意識(shí)地變成以轉(zhuǎn)化差生為主，德育工作的內(nèi)涵被“簡(jiǎn)化”，影響了德育工作的全面開展。

三、對(duì)德育工作的設(shè)想和計(jì)劃

德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)隨時(shí)代的發(fā)展而采取相適應(yīng)的方式和措施，只有這樣，德育教育才能春風(fēng)化雨，育人成才顯神效。為此，在今后的工作中，我們可以在以下幾方面作更多的探索和努力：

（一）完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

由于學(xué)校實(shí)際情況的限制，目前，我校對(duì)德育工作的考核評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有真正建立起來(lái)，原因是多方面的，其中重不重視是關(guān)鍵，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展，我們加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視，加大扶持力度，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)德育管理隊(duì)伍工作的積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極性。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，優(yōu)化德育隊(duì)伍，加快專業(yè)化建設(shè)進(jìn)程

中職德育隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著學(xué)生的思想教育，促進(jìn)中職生全面發(fā)展的重任，這也顯示了學(xué)校加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)、加快專業(yè)化進(jìn)程的重要性和必要性。除了學(xué)校要重視，政府及其他教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)提供更多的平臺(tái)。我們認(rèn)為，廣東省教育廳舉辦的中職德育隊(duì)伍的培訓(xùn)很有針對(duì)性，反響很好，名班主任、名教師的培養(yǎng)進(jìn)程更能進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)德育隊(duì)伍的工作積極性，中職德育課程教學(xué)改革通過(guò)專家巡回培訓(xùn)，采取“送教上門”的方式。我們也希望在德育隊(duì)伍培訓(xùn)中也可以通過(guò)這樣一種模式加快培養(yǎng)進(jìn)程。

（三）重視學(xué)生的思想健康教育，做到“五有”

以往我們對(duì)學(xué)生思想健康方面的教育和了解還處于表面化的階段，沒(méi)有形成系統(tǒng)考核和分析方式，但這又是關(guān)系學(xué)生德育工作的重要因素，我們的德育工作應(yīng)從學(xué)生的思想健康方面入手，總結(jié)學(xué)生思想方面的共性和個(gè)性，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)建立相應(yīng)的思想健康檔案，建立數(shù)據(jù)化的分析模式和考核樣板，這樣一來(lái)，每一個(gè)德育老師和班主任對(duì)學(xué)生就有一個(gè)大概的了解，可以對(duì)癥下藥。另一方面，通過(guò)對(duì)學(xué)生思想健康的了解，尋找更有效的培養(yǎng)學(xué)生受挫能力、堅(jiān)強(qiáng)意志、健康心理的途徑，在思想健康教育這一塊應(yīng)做到“五有”：有教材、有上課、有輔導(dǎo)、有考核、有評(píng)價(jià)，這樣一來(lái)，德育工作就更為系統(tǒng)。

（四）專業(yè)特色帶動(dòng)校園文化建設(shè)，技能競(jìng)賽促學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好育人環(huán)境

我們要以專業(yè)課為依托，以專業(yè)課的特點(diǎn)，促進(jìn)德育與專業(yè)的有效結(jié)合。以欣賞型德育理論為指導(dǎo)，探索在主題活動(dòng)、學(xué)科德育、日常教育行動(dòng)及德育評(píng)價(jià)中進(jìn)行審美化建設(shè)的原則、策略和方法，初步建構(gòu)起一套策略運(yùn)用的基本模式。通過(guò)專業(yè)技能展示的準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生道德主體的建立，從而提升其品德水平。不斷完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，各專業(yè)創(chuàng)設(shè)更多的技能競(jìng)賽平臺(tái)，讓學(xué)生在技能競(jìng)賽中提高與專業(yè)技能相應(yīng)的職業(yè)道德。同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，積極開展社團(tuán)活動(dòng)，評(píng)出校園之星；各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造良好育人環(huán)境。

（五）建立班主任溝通網(wǎng)絡(luò)和德育資源管理庫(kù)

在德育工作中要努力構(gòu)建“立體式、全方位滲透”的德育模式，即：以學(xué)校德育為主導(dǎo)，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生四位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到全面提高德育針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性的目的。

中管理工作現(xiàn)在處于發(fā)展階段，必定存在很多的問(wèn)題，德育工作也應(yīng)有個(gè)橫向交流平臺(tái)，共同對(duì)中職生中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，共同出謀獻(xiàn)策。通過(guò)各種力量，建立一個(gè)跨區(qū)域、跨學(xué)校的中職學(xué)校溝通網(wǎng)絡(luò)，并構(gòu)建德育資源管理庫(kù)，達(dá)到資源共享，去幫助德育工作者開拓視野、學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和模式，使管理工作更有成效。

（六）加強(qiáng)校企合作，頂崗實(shí)習(xí)德育管理要規(guī)范化

第2篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)情況自查報(bào)告范文(一)

在各級(jí)政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)中小學(xué)始終以“辦好人民滿意的教育”為宗旨，把體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作擺在學(xué)校工作的重要位置，根據(jù)《評(píng)估細(xì)則》的要求，我們本著邊查邊改的原則，對(duì)我鎮(zhèn)中小學(xué)體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作進(jìn)行了全面的自評(píng)，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，合理規(guī)劃。

1.建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。我鎮(zhèn)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，對(duì)體育衛(wèi)生工作高度重視，成立了由中心學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的體育衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校體育衛(wèi)生工作的規(guī)劃、管理和督導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)各學(xué)校的體育衛(wèi)生協(xié)調(diào)工作。

2.建立專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估體制。為迎接市、縣中小學(xué)體育衛(wèi)生工作專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估，制定了《體育衛(wèi)生工作實(shí)施方案》和《體育衛(wèi)生工作自評(píng)報(bào)告》，同時(shí)根據(jù)實(shí)施方案和自評(píng)報(bào)告做了大量的實(shí)際工作。

3.制定規(guī)劃。根據(jù)體育衛(wèi)生工作規(guī)劃，全鎮(zhèn)中小學(xué)制定各方面工作的學(xué)年或?qū)W期計(jì)劃，明確指導(dǎo)思想、工作任務(wù)、工作重點(diǎn)、工作思路和方法，并根據(jù)計(jì)劃開展具體工作，圓滿完成了制定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的各級(jí)目標(biāo)。

二、加強(qiáng)管理，落實(shí)《條例》、《標(biāo)準(zhǔn)》。

1.開足開好體育課程。各校認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和《中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，開齊開好體育課時(shí)，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、備課和研究教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)體育與健康教學(xué)的整體目標(biāo)。

2.開展一小時(shí)體育課外活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期認(rèn)真制訂陽(yáng)光體育活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)體育課外活動(dòng)進(jìn)行總體安排，體育場(chǎng)地器材管理員合理規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地、提前調(diào)配和準(zhǔn)備器材，班主任和指導(dǎo)教師加強(qiáng)跟班管理和指導(dǎo)，體育課外活動(dòng)內(nèi)容豐富、指導(dǎo)到位、安全有序、規(guī)范高效，從時(shí)間、質(zhì)量上確實(shí)保證了學(xué)生每天不少于1小時(shí)的體育鍛煉。

3.開展大課間體育活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)《田莊鎮(zhèn)“大課間體育活動(dòng)”實(shí)施方案》確定活動(dòng)內(nèi)容和組織方式，學(xué)校每天上午安排25—30分鐘大課間體育活動(dòng)。

4.建立學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)冬季長(zhǎng)跑實(shí)施方案。

5.建立普及“四球”、“四操”、“一拳”實(shí)施方案。

6.認(rèn)真實(shí)施亞洲足球淄博展望青少年項(xiàng)目。

7.學(xué)校開展了班級(jí)之間的各類體育比賽，如春運(yùn)會(huì)、以及豐富多彩的陽(yáng)光體育競(jìng)賽活動(dòng)，為廣大學(xué)生提供了展示青春風(fēng)采的舞臺(tái)。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織，開創(chuàng)了人人有特長(zhǎng)項(xiàng)目、班班有體育活動(dòng)的局面。

三、合理配師資，規(guī)范設(shè)施管理。

1.師資配備：我鎮(zhèn)現(xiàn)有體育專職教師8名，本科以上學(xué)歷，兼職多名，平均每6個(gè)班一名體育教師;中學(xué)校醫(yī)室配備1名校醫(yī)，各校都配備了保健教師，基本達(dá)到了《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》的體育教師配備要求。

2.體育教師崗位培訓(xùn)：我鎮(zhèn)體育教師均按學(xué)校規(guī)定參加體育專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全體教師都能按規(guī)定完成學(xué)年繼續(xù)教育學(xué)時(shí)和學(xué)分。

3.場(chǎng)地與器材：加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地與器材的管理，做到專人專管理，合理利用。同時(shí)隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大以及模塊選項(xiàng)教學(xué)的推行，體育場(chǎng)地和器材需求量不斷增加，我鎮(zhèn)積極籌集資金，合理規(guī)劃場(chǎng)地設(shè)施，購(gòu)置常用器材，基本滿足體育教學(xué)、課余訓(xùn)練及運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的需要。

4.食堂管理：我鎮(zhèn)中小學(xué)都是非寄宿制學(xué)校，只有中學(xué)一個(gè)教師食堂，教師食堂具有衛(wèi)生許可證，食堂工作人員定期體檢，均有健康證。經(jīng)常組織專人對(duì)食堂進(jìn)行定期檢查，出現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)整改。

5.安全工作：(1)我鎮(zhèn)每學(xué)年組織在校學(xué)生都進(jìn)行一次健康體檢，學(xué)生參檢率100﹪;(2)學(xué)校建立了校園意外傷害事件的應(yīng)急管理機(jī)制，學(xué)校每學(xué)期都組織消防，地震逃生演習(xí)。學(xué)校還與家長(zhǎng)溝通，為每名在校生辦理意外傷害保險(xiǎn);(3)加強(qiáng)對(duì)常見(jiàn)病、傳染病防治知識(shí)的宣傳，加強(qiáng)消毒、通風(fēng)等工作，將疾病預(yù)防和監(jiān)控放在重要位置。

四、建立健全評(píng)價(jià)與監(jiān)控機(jī)制。

1.建立體育考試制度：我鎮(zhèn)進(jìn)行新生入學(xué)體質(zhì)測(cè)試，并全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)測(cè)試和體育課考核，建立學(xué)生體育合格卡，并計(jì)入我校中學(xué)生檔案。

2.學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測(cè)試：我鎮(zhèn)各校嚴(yán)格按照《學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試實(shí)施細(xì)則》要求，每學(xué)年組織一次測(cè)試和等級(jí)評(píng)定，并對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，全面了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。

3.組織學(xué)生視力狀況監(jiān)測(cè)：我鎮(zhèn)每學(xué)年對(duì)學(xué)生視力狀況進(jìn)行4次監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)率達(dá)到了100﹪。

4.建立新生入學(xué)體質(zhì)查驗(yàn)制度：入學(xué)新生100﹪查驗(yàn)預(yù)防接種證，實(shí)施新生入學(xué)體質(zhì)測(cè)試。對(duì)入學(xué)新生的體質(zhì)健康進(jìn)行了全面測(cè)試，并將測(cè)試結(jié)果記錄學(xué)生檔案。

五、加強(qiáng)監(jiān)控與指導(dǎo)力度，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

1.組織中小學(xué)實(shí)施新生入學(xué)體質(zhì)測(cè)試，每學(xué)年12月份前完成學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作，及時(shí)掌握學(xué)生體質(zhì)健康水平與發(fā)展變化情況。通過(guò)檢測(cè)，我鎮(zhèn)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及格率均保持在90﹪以上，其中優(yōu)秀率超過(guò)了15﹪。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的用眼衛(wèi)生指導(dǎo)，定期組織學(xué)生視力測(cè)試，保障學(xué)生視力健康發(fā)展。

每學(xué)年對(duì)學(xué)生視力狀況進(jìn)行4次監(jiān)測(cè)，確保監(jiān)測(cè)率達(dá)100﹪。將學(xué)生視力情況記入學(xué)生健康檔案，對(duì)視力不良學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，同時(shí)將學(xué)生視力情況通知家長(zhǎng)。近三年來(lái)，中學(xué)視力不良率不超30.1%，視力正常69.9%，每年新增率不到2%。小學(xué)視力不良率14.77%，視力正常85.23%，每年新增率不到1.09%。

3.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率97.82%，良好率79.9% 優(yōu)秀率22.67%。

六、整改措施

1.加強(qiáng)體育衛(wèi)生硬件建設(shè)。通過(guò)對(duì)比分析，我鎮(zhèn)體育衛(wèi)生設(shè)施器材配備基本達(dá)到國(guó)家配備標(biāo)準(zhǔn)。

2.狠抓工作作風(fēng)建設(shè)。雖然我鎮(zhèn)體育衛(wèi)生工作總體水平較好，但有的同志面對(duì)成績(jī)?nèi)菀鬃詽M，不思進(jìn)取。今后我們將繼續(xù)加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，使體育衛(wèi)生工作人員提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、創(chuàng)新工作，全面提高我鎮(zhèn)體育衛(wèi)生工作水平。

3.把握大局，抓好工作細(xì)節(jié)。我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中，在把握住大局的同時(shí)，應(yīng)抓好工作細(xì)節(jié)，力求規(guī)范、細(xì)致。

4.查缺補(bǔ)漏，做好專項(xiàng)督導(dǎo)“掃尾”工作。

學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)情況自查報(bào)告范文(二)

根據(jù)《湖北省推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》(鄂教zd【20**】3號(hào))文件精神和市教育局《關(guān)于開展全市義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)達(dá)標(biāo)情況調(diào)查的通知》要求，對(duì)照學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，現(xiàn)將我校義務(wù)教育辦學(xué)達(dá)標(biāo)情況自查報(bào)告如下：

一、基本情況

學(xué)校現(xiàn)有40個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2455人，教職工198人，平均每個(gè)班61名學(xué)生，大班額占100%。

二、校園校舍

1、學(xué)校占地面積40000㎡，生均16.29㎡;校舍建筑面積27650㎡，生均11.26㎡。

2、體育活動(dòng)用地：學(xué)校現(xiàn)有籃球場(chǎng)4個(gè)，排球場(chǎng)2個(gè)，器械運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地2個(gè)，未達(dá)標(biāo)。

3、綠化用地：綠化面積13000㎡，占學(xué)校用地32%，達(dá)到省定基本要求。

4、“校舍安全工程”改造項(xiàng)目1個(gè)，現(xiàn)已完成并投入使用，但仍在使用D級(jí)危房有2個(gè)。

三、裝備條件

(一)專用教室配備及裝備配置

①學(xué)校建有音、美教室5個(gè)，器材配備基本達(dá)標(biāo);

②體育活動(dòng)及器材室1個(gè)，器材配備基本達(dá)標(biāo);

③計(jì)算機(jī)教室2個(gè)。其中，學(xué)生用104臺(tái)，生機(jī)比為4.2%;

④多媒體教室26個(gè)。其中教師用40臺(tái);

⑤理化生室4個(gè)，儀器配備達(dá)到省定基本要求;

⑥學(xué)校建圖書室1個(gè)，圖書共計(jì)58910冊(cè)，生均24冊(cè)。

(二)學(xué)校已配備安全設(shè)施，成為保障師生安全不可少的重要設(shè)施。

(三)學(xué)校建有校園網(wǎng)，且更新及時(shí)。但服務(wù)器已經(jīng)使用多年，急需要更新設(shè)備。

(四)建有電子備課室1個(gè)，計(jì)算機(jī)40臺(tái)。但已經(jīng)明顯不適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展的速度和老師們的要求。

(五)生活服務(wù)用房共計(jì)144個(gè)。基本滿足師生需要。

四、隊(duì)伍建設(shè)

1、教師配備

全校現(xiàn)有教師198人，教職工與學(xué)生比為1：12.5，其中專任教師171人，占教職工總數(shù)86%，教師與學(xué)生比1：14.35，工勤人員2人，占教職工總數(shù)1%，專任教師學(xué)歷合格率為100%，學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，xx市級(jí)以上骨干教師43人，占專任教師數(shù)25%。

2、教師職稱結(jié)構(gòu)

初級(jí)職稱比例13.64%，中級(jí)職稱比例63.13%，高級(jí)職稱比例23.23%，職稱結(jié)構(gòu)較為合理。

3、年齡結(jié)構(gòu)

35歲以下比例7.58%，35-50歲以下比例75.25%，50歲以上比例17.17%，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。

4、其它配備

學(xué)校配備兼職衛(wèi)生技術(shù)人員1名，配備心理健康教育兼職教師1名。

五、教育質(zhì)量

學(xué)校始終把抓教育教學(xué)質(zhì)量放在第一位。適齡少年入學(xué)率達(dá)100%，初中三年鞏固率98%，學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率99%

第3篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

一、忽視學(xué)校體育的功能

廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村,因城鄉(xiāng)的差別,“望子成龍”心切,片面追求文化成績(jī),對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些認(rèn)識(shí)影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展,影響著體育教學(xué)的改革,在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。由于受這種觀念的制約,給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力,因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

二、學(xué)校體育觀念的落后

體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是:有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能,其他學(xué)科只能具備前三方面的功能,不具備后一個(gè)功能。體育具有多功能的特點(diǎn),具有一定的社會(huì)價(jià)值,不少人,包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者,認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂(lè)樂(lè),而沒(méi)有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后,極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

三、把體育教學(xué)與競(jìng)技體育混為一談

人們往往認(rèn)為一個(gè)單位,一個(gè)人在體育比賽中取得好成績(jī),就是體育效果好,而對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題不十分重視。當(dāng)然,體育教學(xué)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有聯(lián)系,但也有區(qū)別。共同點(diǎn)都是為了增強(qiáng)人的體質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展,豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。不同點(diǎn)是,體育教學(xué)主要是傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能、技術(shù),培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程。競(jìng)技運(yùn)動(dòng),主要是通過(guò)訓(xùn)練和比賽,提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。體育教學(xué)和競(jìng)技比賽并不完全是一回事,概念不同,目的任務(wù)也不同,只不過(guò)體育比賽容易見(jiàn)到效果,由于這種功利主義的片面認(rèn)識(shí),往往導(dǎo)致注重比賽,忽視了學(xué)校體育教學(xué)。

四、農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒(méi)有形成,體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒(méi)有充分體現(xiàn)

組織機(jī)構(gòu)流于形式,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)表現(xiàn)尤為突出(特別是村小和村辦聯(lián)中),對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式,缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí),農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問(wèn)題。

由于上述問(wèn)題的存在,給農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展帶來(lái)阻力和消極因素。作為從事體育教育的工作者,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,有如下思考:

1.加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的輿論宣傳,提高全社會(huì)公民體育意識(shí)。使每個(gè)公民真正了解體育工作的重要意義。通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)智力發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念,從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。學(xué)校和體育教師必須同社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)密切聯(lián)系,多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面不斷地宣傳體育的各種功能和體育的社會(huì)價(jià)值,加速推進(jìn)體育社會(huì)化的進(jìn)程,使全體公民有積極參與的意識(shí)。

2.加強(qiáng)各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),使他們懂得一些基本的體育知識(shí),充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略,真正全面貫徹教育方針,提高對(duì)體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,這是解決農(nóng)村學(xué)校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。

3.把體育工作列入學(xué)校全面工作的評(píng)估條件,克服單純以升學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校的不良傾向,加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè),使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化,不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)鄉(xiāng)、村、聯(lián)中體育工作的先進(jìn)典型,樹立榜樣,使得學(xué)有方向、趕有目標(biāo),創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活,穩(wěn)定教師隊(duì)伍,正確對(duì)待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等,尊重體育教師的勞動(dòng),調(diào)動(dòng)體育教師的積極性,使他們安心工作。

4.加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè),注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。特別是現(xiàn)在合格學(xué)校的建設(shè),在很大程度上改善了體育教學(xué)的硬件。

第4篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】營(yíng)養(yǎng)狀況 肥胖癥 學(xué)生

中圖分類號(hào)：R179 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-0515（2012）1-376-02

學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況是評(píng)價(jià)學(xué)生健康狀況的重要指標(biāo)之一，了解和掌握學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況，對(duì)制訂中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)政策和學(xué)校衛(wèi)生工作規(guī)劃 都具有重要意義。我們將烏蘭察布市集寧區(qū)中小學(xué)生2010年秋季體檢資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下：

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 整群抽取集寧區(qū)2所中學(xué)、2所小學(xué)7~18歲12個(gè)年齡組的男女學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，每個(gè)年齡組各60人，共1440人，經(jīng)篩選共獲取有效卡片1162張。

1.2 方法 用“中國(guó)6~22歲漢族學(xué)生身高標(biāo)準(zhǔn)體重（根據(jù) 1985年標(biāo)準(zhǔn)）”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)參加2010年秋季學(xué)生體檢的集寧區(qū)中小學(xué)生的身高體重值進(jìn)行評(píng)價(jià)：體重在標(biāo)準(zhǔn)體重的90%~110%為營(yíng)養(yǎng)狀況正常；80%~89%為輕度營(yíng)養(yǎng)不良；70%~79%為中度營(yíng)養(yǎng)不良；60%~69%為重度營(yíng)養(yǎng)不良；111%~119%為超重；高于120%為肥胖。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況 學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良檢出率為3.10%，超重率為16.52%，肥胖率為18.24%。營(yíng)養(yǎng)不良以輕度為主，占83.23%，中、重度營(yíng)養(yǎng)不良構(gòu)成比分別為13.49%和2.60%。其中營(yíng)養(yǎng)不良檢出率女生高于男生，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（X2=0.96，P＞0.05），超重、肥胖檢出率則為男生高于女生，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（X2=25.24，P＜0.01）（見(jiàn)表1）。

表1 2010年集寧區(qū)不同性別中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況（例，%）

2.2 不同學(xué)段學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況比較 營(yíng)養(yǎng)不良檢出率,中學(xué)生與小學(xué)生差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（X2=1.30，P＞0.05）；超重、肥胖檢出率以小學(xué)生為高，但中學(xué)生與小學(xué)生差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（X2=0.31，P＞0.05）。（見(jiàn)表2）。

表2 2010年集寧區(qū)不同學(xué)段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況（例，%）

3 討論

3.1 加強(qiáng)全民營(yíng)養(yǎng)知識(shí)宣傳教育 近年來(lái)，由于烏蘭察布市集寧區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民群眾生活水平的提高，中小學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況發(fā)生了較大的變化，營(yíng)養(yǎng)不良的檢出率明顯下降，但超重、肥胖率明顯上升。防控學(xué)生肥胖已成為學(xué)校衛(wèi)生工作中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。要從根本上解決這一問(wèn)題，必須加強(qiáng)全社會(huì)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)宣教，指導(dǎo)居民合理膳食，否則就會(huì)導(dǎo)致肥胖。而肥胖對(duì)健康的危害是很明顯的，它與心血管疾病與糖尿病等均有密切的關(guān)系。有報(bào)道指出，50%的高血壓兒童是肥胖兒，兒童期肥胖是成人期動(dòng)脈硬化癥的高危因素[1]。

3.2 積極開展?fàn)I養(yǎng)指導(dǎo)工作 營(yíng)養(yǎng)不良檢出率女生高于男生，提示該市市區(qū)中小學(xué)往營(yíng)養(yǎng)不良防治工作的重點(diǎn)是女生，造成女生營(yíng)養(yǎng)不良檢出率高的主要原因可能有挑食、偏食或不適當(dāng)?shù)墓?jié)食。中小學(xué)衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)以及學(xué)校對(duì)學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常開展?fàn)I養(yǎng)知識(shí)宣傳教育，特別是對(duì)于健康檢查中發(fā)現(xiàn)的營(yíng)養(yǎng)不良的學(xué)生，要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)，使其及早糾正不良的飲食習(xí)慣，保證合理營(yíng)養(yǎng)供給，保護(hù)其身心正常生長(zhǎng)發(fā)育[1]。

3.3 堅(jiān)持體育鍛煉和戶外活動(dòng)，預(yù)防超重和肥胖 超重、肥胖的防治工作應(yīng)以男生和小這生為重點(diǎn)。小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)較缺乏，沒(méi)有升學(xué)的壓力感，有些學(xué)生既貪吃又不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，以致?tīng)I(yíng)養(yǎng)攝入過(guò)剩，這些都是造成超重、肥胖檢出率高的主要因素。預(yù)防超重和肥胖，除加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)外，學(xué)校和家長(zhǎng)還必須教育兒童少年長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉和戶外活動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)期目的。

第5篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞 教育技術(shù)裝備；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G48 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)22-0024-02

近年來(lái)，光山縣堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，把發(fā)展教育事業(yè)，提高人的整體素質(zhì)擺上突出的位置，不斷增加對(duì)教育的投入，“抓建設(shè)、強(qiáng)管理、重落實(shí)、促應(yīng)用”，努力改善辦學(xué)條件。因此，全縣學(xué)校教育技術(shù)裝備得到了全面、快速、均衡化的發(fā)展。

2010年，光山縣借助河南省全面啟動(dòng)以實(shí)施“薄弱學(xué)校改造”為主要內(nèi)容的義務(wù)教育均衡發(fā)展行動(dòng)的際遇，大力規(guī)劃實(shí)施，并不斷加大全縣中小學(xué)教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)力度，以裝備建設(shè)帶發(fā)展，以規(guī)范管理促應(yīng)用，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)提質(zhì)量，用實(shí)驗(yàn)操作增能力，有效促進(jìn)了全縣實(shí)驗(yàn)室儀器裝備工作的均衡發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡進(jìn)步、教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，提供了重要的條件保障。全縣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教育裝備工作得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，教育教學(xué)硬件環(huán)境有了顯著的變化。

1 認(rèn)識(shí)到位，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織保障

在省、市勤工儉學(xué)教學(xué)設(shè)備管理站的大力支持和指導(dǎo)下，光山縣教育體育局高度重視教育技術(shù)裝備工作，把教育技術(shù)裝備工作的目標(biāo)任務(wù)納入到全縣教育體育工作總體目標(biāo)任務(wù)之中，將建設(shè)、管理、配備、使用教育技術(shù)裝備工作作為全面貫徹國(guó)家教育方針，全面發(fā)展學(xué)生能力，全面提高教育質(zhì)量的重要工作加以落實(shí)。縣教育體育局成立了由督導(dǎo)室、基教股、計(jì)財(cái)股、教研室、電教站等相關(guān)股室站主要負(fù)責(zé)人任成員，局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各學(xué)校均成立了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。自上而下，形成“層層有人負(fù)責(zé)、事事有人落實(shí)”的良好工作氛圍。縣電教站安排專業(yè)、專職人員具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建、配、管、用、研工作，深入學(xué)校檢查、指導(dǎo)，保證了省、市有關(guān)部門精神及時(shí)得到落實(shí)，有力地促進(jìn)了全縣教育技術(shù)裝備工作正常、有效、按計(jì)劃開展。

2 “建、管、研、用”并舉，扎實(shí)推進(jìn)教育技術(shù)裝備工作

2.1 重投入，加大建設(shè)力度

僅2010年，全縣教育技術(shù)裝備累計(jì)投入資金369.22萬(wàn)元，創(chuàng)建了光山高中、司馬光中學(xué)2所省頒一類標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)窗口學(xué)校，創(chuàng)建了光州學(xué)校等5所省頒二類標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校。

1）建立健全以政府投入為主、多方籌措為輔的長(zhǎng)效投入保障機(jī)制。一是專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障，在教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中，安排一定比例用于教育裝備建設(shè)，并做到逐年增長(zhǎng)；二是加強(qiáng)協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取上級(jí)有關(guān)部門的項(xiàng)目扶持；三是加大宣傳，積極鼓勵(lì)和提倡社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人捐助。2010年，光山在外創(chuàng)業(yè)成功人士捐建實(shí)驗(yàn)室裝備資金就達(dá)360萬(wàn)元以上，光山高中建成了5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室（56個(gè)座位），司馬光中學(xué)建成了4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室（56個(gè)座位），光州學(xué)校等5所學(xué)校共計(jì)建成10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室（48個(gè)座位）。

2）出臺(tái)《光山縣教育體育局關(guān)于建立教育技術(shù)裝備長(zhǎng)效投入機(jī)制，加強(qiáng)全縣中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的意見(jiàn)》，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善裝備經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。在深入學(xué)校，認(rèn)真調(diào)研，全面掌握光山縣教育技術(shù)裝備工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制定適宜本縣實(shí)際的《光山縣“十二五”教育技術(shù)裝備工作規(guī)劃》及年度目標(biāo)方案，按計(jì)劃推動(dòng)光山縣教育技術(shù)裝備工作的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程。“十二五”期間，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)計(jì)劃投入2 091.34萬(wàn)元，力爭(zhēng)使光山縣的23所中學(xué)、31所中心小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)到省頒一類標(biāo)準(zhǔn)，25所中學(xué)、115所成建制小學(xué)達(dá)省頒二類標(biāo)準(zhǔn)，100所成建制村小達(dá)省頒三類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、儀器室裝備建設(shè)、管理、應(yīng)用等同步達(dá)到裝備標(biāo)準(zhǔn)化的總體要求，普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)代化教育教學(xué)水平得到全面提高，初步實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育基本均衡。

3）規(guī)范教育經(jīng)費(fèi)的使用。要求各校嚴(yán)格執(zhí)行縣教育體育局下發(fā)的《光山縣義務(wù)教育中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》，落實(shí)設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、教學(xué)儀器的更新和易損易耗品的補(bǔ)充不低于學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額15%的安排，確保生均教學(xué)儀器設(shè)備值同步增長(zhǎng)，教育經(jīng)費(fèi)是否規(guī)范使用納入縣教育體育局的年度審計(jì)。

4）政策傾斜，服務(wù)均衡發(fā)展。近3年，縣電教站每年都組織人員對(duì)倉(cāng)庫(kù)儀器進(jìn)行清理、登記、造冊(cè)，向農(nóng)村薄弱、偏遠(yuǎn)的學(xué)校免費(fèi)配發(fā)教學(xué)儀器，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，有力支持了農(nóng)村義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)管理，重在落實(shí)

光山縣教育體育局為了促進(jìn)全縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，創(chuàng)新機(jī)制，靈活形式，認(rèn)真開展督促檢查工作。

一是每年把學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理、使用情況作為春、秋季開學(xué)檢查必查項(xiàng)目，由電教站制定檢查內(nèi)容，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照落實(shí)，檢查結(jié)果通報(bào)全縣并納入學(xué)校的年度教育工作綜合考評(píng)。同時(shí)，縣教育體育局各股、室、站（中心）對(duì)所聯(lián)系學(xué)校存在的問(wèn)題進(jìn)行督查整改，確保教學(xué)設(shè)備發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二是制定《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估細(xì)則》，組織專項(xiàng)檢查，通過(guò)查看實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)是否達(dá)標(biāo)、儀器是否夠用，實(shí)驗(yàn)室軟件建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃落實(shí)，演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)記錄，儀器使用登記是否落實(shí)等，統(tǒng)計(jì)現(xiàn)有儀器設(shè)備使用率，并逐項(xiàng)量化記分。檢查結(jié)果通報(bào)全縣，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題限期整改并跟蹤落實(shí)。每年分2次分別對(duì)全縣初中和部分小學(xué)實(shí)驗(yàn)室“建、配、管、用、效”情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，并下發(fā)“實(shí)驗(yàn)室管理使用檢查情況的通報(bào)”和“初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)考評(píng)中存在問(wèn)題整改的通知”等一系列相關(guān)文件，促進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

2.3 組織研討活動(dòng)，加強(qiáng)指導(dǎo)

為了指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)健康發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，光山縣教育體育局每年組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析、研討活動(dòng)，以活動(dòng)促提高，以活動(dòng)保質(zhì)量。每年中招結(jié)束后，均組織有關(guān)教研人員對(duì)中招理化試題（實(shí)驗(yàn)探究部分）進(jìn)行抽樣統(tǒng)計(jì)分析，查找理化教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，并針對(duì)存在的問(wèn)題，就如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力等方面提出意見(jiàn)與建議。此外，還定期組織對(duì)全縣部分薄弱初中理化生學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)視導(dǎo)，及時(shí)指出實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)組織研討，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)更具有及時(shí)性和針對(duì)性。

2.4 加強(qiáng)應(yīng)用管理，發(fā)揮裝備效益

目前，全縣中小學(xué)均開設(shè)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，電化教學(xué)已融于課堂之中，教育技術(shù)裝備在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。為促進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入開展，提高教師教育技術(shù)裝備應(yīng)用水平，總結(jié)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理、應(yīng)用研究成果，縣教育體育局經(jīng)常組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)比武、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等觀摩活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入開展。本著“促建設(shè)、促管理、促應(yīng)用、促效益發(fā)揮”的目標(biāo)，每年舉辦全縣中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、教育技術(shù)裝備優(yōu)秀論文、師生優(yōu)秀自制教具等評(píng)比、展覽、觀摩活動(dòng)，為師生開辟展示聰明才智的平臺(tái)，有效地促進(jìn)全市實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作深入開展。連續(xù)幾年來(lái)，光山縣教育體育局都獲得了河南省教育裝備管理中心“省教育技術(shù)裝備先進(jìn)集體”“信陽(yáng)市教育技術(shù)裝備優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)組織獎(jiǎng)”“信陽(yáng)市中小學(xué)優(yōu)秀自制教具評(píng)選活動(dòng)組織獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

3 規(guī)范管理，注重實(shí)效

3.1 完善制度促管理

一是縣教育體育局向各中小學(xué)統(tǒng)一印發(fā)了《儀器裝備管理規(guī)制度》。各校都把實(shí)驗(yàn)教學(xué)及儀器裝備管理列入學(xué)校工作計(jì)劃，有明確的分管領(lǐng)導(dǎo)和健全的制度，配備專兼職管理人員，保證了該項(xiàng)工作不斷健康發(fā)展。二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度完善。各校均將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作列為學(xué)校三大建設(shè)之一來(lái)抓，圍繞“建、配、管、用”，納入學(xué)校教學(xué)檢查與考評(píng)，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

第6篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：校園足球；中小學(xué)足球；師資力量；現(xiàn)狀；主要措施

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）50-0264-02

在校園足球的背景下，中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情的同時(shí)能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得溝通能力的增強(qiáng)與性格特征的改善，促使學(xué)生形成良好、積極的心態(tài)。作為足球運(yùn)動(dòng)教育中必不可少的關(guān)鍵部分，足球師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于確保校園足球運(yùn)動(dòng)順利、有序及有效開展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。這就要求當(dāng)下的校園足球教育工作者在準(zhǔn)確把握中小學(xué)足球師資現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上合理地加強(qiáng)足球師資建設(shè)。

一、足球師資的概述

中小學(xué)的足球師資指的是負(fù)責(zé)中小學(xué)生進(jìn)行足球教育、訓(xùn)練、管理、指導(dǎo)以及宣傳等各方面工作的人才隊(duì)伍的統(tǒng)稱，足球師資在足球教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)了不容忽視的重要地位。目前我國(guó)中小學(xué)的足球師資主要包括以下三個(gè)部分：

1.足球教師。足球教師是經(jīng)過(guò)專門的足球教育、訓(xùn)練的體育教師。作為足球教學(xué)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的主導(dǎo)者，足球教師以在校園中教授學(xué)生足球知識(shí)與技能、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣愛(ài)好以及增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為主要教學(xué)目標(biāo)，是當(dāng)下的中小學(xué)足球師資當(dāng)中最為重要的部分，通常要求足球教師具有一定的足球理論知識(shí)、掌握足球教學(xué)方法、具備較高的足球技戰(zhàn)術(shù)水平以適應(yīng)足球教學(xué)的要求。

2.足球教練員。足球教練員主要負(fù)責(zé)在足球訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)、訓(xùn)練足球運(yùn)動(dòng)員，通常都需要具備較高的足球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)、技術(shù)水平以及先進(jìn)的教學(xué)方法，可以全面地設(shè)計(jì)、引導(dǎo)、培訓(xùn)足球運(yùn)動(dòng)員的身體、思想、意志等，以促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)員水平的快速提升。不同于足球教師，足球教練員自身必須具備足球訓(xùn)練、組織計(jì)劃比賽過(guò)程、管理調(diào)控等基本能力以及創(chuàng)新能力、選材能力、科研能力等特殊能力，在解答足球運(yùn)動(dòng)員專業(yè)問(wèn)題的同時(shí)還需承擔(dān)起足球運(yùn)動(dòng)員心理治療的職責(zé)，對(duì)其消極、負(fù)面情緒進(jìn)行疏導(dǎo)。

3.校園足球指導(dǎo)員。校園足球指導(dǎo)員包括經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)而獲得校園足球指導(dǎo)員資格證的人員，要求其在具備高足球技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上具有較強(qiáng)的責(zé)任心和較高的管理、溝通能力。設(shè)立足球指導(dǎo)員的主要目的是為了在補(bǔ)充中小學(xué)足球師資的同時(shí)進(jìn)行校園足球文化的策劃、宣傳與傳播工作。相比較其他足球教師，足球指導(dǎo)員的工作量更大、素質(zhì)要求更高且對(duì)學(xué)生的足球知識(shí)教育、生活管理、思想引導(dǎo)等方面更為直接。

二、中小學(xué)足球師資的現(xiàn)狀研究

1.足球師資的學(xué)歷水平、年齡分布以及職稱結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀。（1）學(xué)歷水平是對(duì)足球教師專業(yè)水平、受教育程度的客觀反映。作為對(duì)足球教師知識(shí)、能力進(jìn)行衡量的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，學(xué)歷在反映科研水平、教學(xué)能力的同時(shí)也展現(xiàn)了教師的發(fā)展?jié)撃堋８鶕?jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國(guó)中小學(xué)足球師資的整體學(xué)歷較高，本科以上學(xué)歷的人員占據(jù)了總調(diào)查人數(shù)的一半以上。然而在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這部分教師大多是來(lái)自各個(gè)體育學(xué)院當(dāng)中，缺少專業(yè)的足球訓(xùn)練，經(jīng)驗(yàn)較為缺乏；而經(jīng)驗(yàn)豐富的足球教師則學(xué)歷較低，科研、教學(xué)水平較低。（2）年齡是結(jié)構(gòu)是體現(xiàn)足球教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、足球師資隊(duì)伍合理性的重要指標(biāo)。通常來(lái)說(shuō)年齡與足球教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)呈正比例關(guān)系，年齡較大的足球教師往往對(duì)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、知識(shí)需求、學(xué)習(xí)能力等有較為充分的掌握，從而選擇合理的教學(xué)方法，但與此同時(shí)年齡因素也容易引發(fā)教師、學(xué)生間代溝的產(chǎn)生。經(jīng)調(diào)查表明目前我國(guó)中小學(xué)足球教學(xué)師資較為年輕化，這也是足球教學(xué)的一個(gè)必然發(fā)展趨勢(shì)。年輕教師在教學(xué)時(shí)能夠更好地理解學(xué)生、融入學(xué)生，然而這部分教師同時(shí)也存在著經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)效果不佳等種種問(wèn)題。（3）職稱結(jié)構(gòu)是對(duì)中小學(xué)足球教師專業(yè)水平與能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向理論知識(shí)轉(zhuǎn)化的能力、指導(dǎo)訓(xùn)練活動(dòng)能力等多方面能力的反映，根據(jù)調(diào)查目前我國(guó)的中小學(xué)職稱結(jié)構(gòu)水平較低，其中初級(jí)足球教師占據(jù)的比例最大，高級(jí)及以上職稱的足球教師比例很小。并且年輕足球教師受工作年限的限制，其職稱評(píng)定面臨了很大的困難，使得這部分足球教師取得職稱的人數(shù)少。

2.足球師資管理與培訓(xùn)的現(xiàn)狀。一方面，我國(guó)中小學(xué)人事制度的改革促使了師資管理理念的改變，然而目前在足球師資管理理念方法還存在著較大的偏差，師資管理人員、教師之間的行政化管理使得兩者間的氛圍不夠和諧，管理中以行政管理為主要目標(biāo)而對(duì)師資學(xué)術(shù)管理缺乏足夠的重視，難以調(diào)動(dòng)師資的積極性與主動(dòng)性，并且教師的選拔、考核等制度還有待健全，各個(gè)制度的隨意性強(qiáng)，不夠規(guī)范與系統(tǒng)。除此之外，目前我國(guó)對(duì)于足球師資管理資金的投入小造成了師資待遇普遍偏低，存在著嚴(yán)重的師資流失問(wèn)題。另一方面，良好的培養(yǎng)是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的必要手段。目前我國(guó)各個(gè)中小學(xué)足球教學(xué)者由于學(xué)校資金有限、對(duì)足球教學(xué)存在偏見(jiàn)以及自身對(duì)培訓(xùn)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，使得其后期培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，同時(shí)培訓(xùn)制度不夠完善，缺乏統(tǒng)一的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，種種這些因素都導(dǎo)致了我國(guó)中小學(xué)足球師資的后期培訓(xùn)工作難以取得良好的效果。

三、加強(qiáng)中小學(xué)足球師資建設(shè)的主要措施

1.擴(kuò)大師資規(guī)模。目前我國(guó)很多中小學(xué)都存在著足球師資隊(duì)伍不夠完善和教學(xué)人員人數(shù)不足的問(wèn)題，一方面，由于可從事足球教學(xué)的學(xué)生人數(shù)少造成了中小學(xué)難以招到合適專業(yè)足球人才，對(duì)此教育部與體育局應(yīng)當(dāng)在倡導(dǎo)中小學(xué)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行足球教學(xué)與完善師資隊(duì)伍的同時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)體育教育專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練足球?qū)I(yè)以及師范院校體育教育等專業(yè)的招生規(guī)模做出擴(kuò)大；另一方面，需給退役足球運(yùn)動(dòng)員等社會(huì)足球?qū)I(yè)人員創(chuàng)造有利的平臺(tái)，適時(shí)地將其納入到足球教學(xué)師資隊(duì)伍當(dāng)中，逐步實(shí)現(xiàn)足球師資隊(duì)伍的高水平與高能力。

2.提高師資質(zhì)量。一方面，要在足球教師的招聘環(huán)節(jié)做好嚴(yán)格的把關(guān)，通過(guò)對(duì)應(yīng)聘人員的仔細(xì)審查來(lái)確保其符合教學(xué)要求，對(duì)于擁有足球運(yùn)動(dòng)員等級(jí)證書和足球裁判員等級(jí)證書等資質(zhì)較高的人員可優(yōu)先聘用，并利用對(duì)其教學(xué)能力的考核來(lái)確保其滿足足球師資標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，針對(duì)現(xiàn)有的足球教師與教練員等應(yīng)當(dāng)提升其學(xué)歷水平、優(yōu)化其年齡結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)職稱評(píng)定的重視度，對(duì)各個(gè)足球教師可有針對(duì)性地采取不同的培養(yǎng)、管理方式，做好對(duì)中小學(xué)足球教師技術(shù)水平、競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念、教學(xué)手段等多方面的培養(yǎng)，通過(guò)師資繼續(xù)教育工作的強(qiáng)化來(lái)實(shí)現(xiàn)師資學(xué)歷、職稱的提高。

3.更新管理理念。各級(jí)教育部需對(duì)中小學(xué)足球教育加強(qiáng)規(guī)劃、指導(dǎo)，把足球運(yùn)動(dòng)的開展納入學(xué)校工作業(yè)績(jī)當(dāng)中并作為年度考核的重要指標(biāo)，以此來(lái)提升學(xué)校管理者對(duì)足球教育工作的重視度并主動(dòng)地進(jìn)行足球教學(xué)的開展。對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，必須突破傳統(tǒng)的對(duì)足球教學(xué)的偏見(jiàn)，對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的重要作用做出正確的了解，通過(guò)合理的管理理念的形成、科學(xué)的管理方法的應(yīng)用、教研等各項(xiàng)制度的健全、工作規(guī)劃的明確等多方面途徑實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)管理監(jiān)督的有效性。對(duì)于足球教師來(lái)說(shuō)，必須做好自我管理，在組織、規(guī)范訓(xùn)練時(shí)堅(jiān)持認(rèn)真的態(tài)度，利用與其他教師之間的溝通學(xué)習(xí)等來(lái)不斷地強(qiáng)化自身的綜合素養(yǎng)，樹立起正確的教育、管理理念。

4.強(qiáng)化后期培訓(xùn)。足球師資的培訓(xùn)工作需立足于師資具體實(shí)際針對(duì)教師個(gè)人特點(diǎn)展開培訓(xùn)教育。首先，要改變參與培訓(xùn)的足球師資的態(tài)度，通過(guò)宣傳教育等方式讓參培師資認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作的目標(biāo)并不僅僅是為了獲得證書，而是為了對(duì)足球師資教學(xué)能力等做出提升，從而促使其在積極主動(dòng)參與培訓(xùn)的過(guò)程中不斷發(fā)展，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，適應(yīng)足球教學(xué)的需求；其次，要合理加大培訓(xùn)力度，通過(guò)國(guó)家教育部門、體育部門、學(xué)校等多方面力量的支持來(lái)給更多的足球教育者提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在各部門合力配合下促使足球教育者主動(dòng)進(jìn)行外出培訓(xùn)、參加高校學(xué)習(xí)計(jì)劃等；最后，健全培訓(xùn)的制度，借助完善的制度體系來(lái)對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范，給培訓(xùn)工作效果的實(shí)現(xiàn)提供必要的制度保障，針對(duì)參培人員態(tài)度不夠認(rèn)真、資格審查不夠嚴(yán)格等問(wèn)題應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的足球師資培訓(xùn)管理系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督。

5.提高師資待遇。良好的待遇是吸引更多更優(yōu)秀的足球教師的重要途徑，相比較一些高級(jí)中學(xué)和高等院校，我國(guó)目前的中小學(xué)級(jí)別處于劣勢(shì)且分布廣泛，大多都分布在一些三線以下城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)，使得其引入師資人才的競(jìng)爭(zhēng)力不足。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)對(duì)師資投入做出進(jìn)一步的加大并對(duì)辦學(xué)條件進(jìn)行改善，給中小學(xué)足球教師提供良好的教學(xué)環(huán)境，并通過(guò)工資、福利和職稱等待遇的提高來(lái)充分調(diào)動(dòng)足球教師的教學(xué)積極性，使其全身心地投入到教學(xué)工作當(dāng)中，同時(shí)吸引更多的優(yōu)秀人才，以促使足球師資隊(duì)伍的不斷完善。

四、總結(jié)

綜上所述，足球師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)、教育理念、教學(xué)模式、培養(yǎng)方法都會(huì)對(duì)中小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣、學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量等帶來(lái)關(guān)鍵的影響。目前中小學(xué)足球師資當(dāng)中還存在著師資人數(shù)缺乏、職稱結(jié)構(gòu)偏低、學(xué)歷水平與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不相匹配、管理培訓(xùn)工作不到位等諸多問(wèn)題，影響了足球教育的順利開展。對(duì)此相關(guān)教育部、學(xué)校等應(yīng)當(dāng)綜合采取擴(kuò)大師資規(guī)模、提高師資質(zhì)量、更新管理理念、強(qiáng)化后期培訓(xùn)和提高師資待遇等多種措施來(lái)加強(qiáng)師資建設(shè)，從而促進(jìn)校園足球的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王曉娜.基于足球改革方案視角下校園足球活動(dòng)的實(shí)施情況及策略研究――以河南省為例[J].文體用品與科技，2015，（08）：113+116.

第7篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

    論文摘要:學(xué)校體育在理論與實(shí)戲上越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。而發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國(guó)整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。加速推進(jìn)體育社會(huì)化的進(jìn)程，使全體公民有積極參與的意識(shí)。

    學(xué)校體育在理論與實(shí)踐上越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。而發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國(guó)整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，占我國(guó)人口80%的農(nóng)村，是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的主題。農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)也同其它文化課一樣，成為文化科學(xué)知識(shí)的重要組成部分。農(nóng)村學(xué)校體育的實(shí)施，由于觀念的阻礙，條件的限制，管理方式目標(biāo)模糊，課堂形式呆板等原因，導(dǎo)致農(nóng)村體育課無(wú)法體現(xiàn)其實(shí)效性，造成這種后果的原因大致分為以下幾種:

    一、來(lái)自沉舊觀念的阻礙

    廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍",l.切，為考取高一級(jí)學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，社會(huì)上很多家長(zhǎng)，認(rèn)為搞體育“出息不大，，或“沒(méi)出息”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用……農(nóng)村中學(xué)的體育教師往往忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)從事體育活動(dòng)的興趣、愛(ài)好、和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，因此就無(wú)法奠定學(xué)生終生體育的基礎(chǔ)。農(nóng)村初中生對(duì)體育的重要性認(rèn)識(shí)不足，造成身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、技巧、體育理論知識(shí)方面徘徊不前，它直接影響學(xué)校體育的實(shí)效性。

    二、管理方式目標(biāo)模糊

    農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒(méi)有形成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒(méi)有充分體現(xiàn)，組織機(jī)構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)表現(xiàn)尤為突出，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂(lè)樂(lè)，而沒(méi)有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問(wèn)題。這必然影響體育教學(xué)的實(shí)效性。

    三、農(nóng)村自身硬件和軟件條件的限制

    農(nóng)村學(xué)校體育的師資不足，專業(yè)不對(duì)口，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對(duì)制定各種體育計(jì)劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上創(chuàng)新。許多非專業(yè)老師上課連正規(guī)的口令和體操的基本步伐都不清楚，更別說(shuō)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的掌握了，從而造成專業(yè)引領(lǐng)力量薄弱;場(chǎng)地狹小，器械匾乏，體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼注長(zhǎng)年失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。農(nóng)村初中學(xué)生的體育課自然很難落到實(shí)處;教師教研積極性不高。由于這些軟硬件的限制使學(xué)校的體育課堂陷入尷尬境地，嚴(yán)重的限制其實(shí)效性的落實(shí)。

    四、課堂目標(biāo)單一，組織形式死板

    我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來(lái)自蘇聯(lián)的“四段教學(xué)模式”，其表現(xiàn)形式為:開始部分~準(zhǔn)備部分~基本部分一結(jié)束部分。這種教學(xué)模式使得教學(xué)目標(biāo)單一，組織形式死板，忽視學(xué)生個(gè)體差異和能力培養(yǎng)，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，如在準(zhǔn)備過(guò)程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無(wú)論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)給學(xué)生帶來(lái)很大的負(fù)面影響，限制了學(xué)生活動(dòng)時(shí)間和空間，阻障了學(xué)生間的交流與合作，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)散失興趣，更有部分教師上課時(shí)讓學(xué)生集合或是讓學(xué)生跑兩圈操場(chǎng)，給學(xué)生一個(gè)球，就什么都不管，讓學(xué)生自由活動(dòng)，農(nóng)村初中上體育課流行的這一句話:“上課一個(gè)球，老師學(xué)生都自由。”不利于學(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展，就更談不上實(shí)效性了。

    解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策

    一、轉(zhuǎn)變陳舊觀念

    加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的輿論宣傳，通過(guò)各種新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全社會(huì)公民體育意識(shí)。使每個(gè)公民真正了解體育工作的重要意義。通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。學(xué)校和體育教師必須同社會(huì)各屆人士和家長(zhǎng)密切聯(lián)系、多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面不斷地宜傳體育的各種功能和體育的社會(huì)價(jià)值，加速推進(jìn)體育社會(huì)化的進(jìn)程，使全體公民有積極參與的意識(shí).

    二、加強(qiáng)學(xué)校管理，明確目標(biāo)意識(shí)

    加強(qiáng)各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，體育工作列入學(xué)校全面工作的評(píng)估條件，克服單純以升學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校的不良傾向，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，使教師在按教學(xué)規(guī)律和原則的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地安排教學(xué)教育過(guò)程。明確目標(biāo)，使得學(xué)有方向、教有目的，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

    三、軟件硬件一起抓

    加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，動(dòng)員鼓勵(lì)中學(xué)生積極報(bào)考體育院校，不斷充實(shí)教育隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。努力提高業(yè)務(wù)能力，不斷提高體育教師工作水平。加強(qiáng)專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高思想覺(jué)悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如美學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)言文學(xué)等方面的知識(shí)。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個(gè)學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

    四、營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境，豐富課堂內(nèi)容

第8篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

足球是深受廣大青少年喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。發(fā)展校園足球是成就中國(guó)足球夢(mèng)想、建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)工程，對(duì)于深化教育改革、振奮民族精神具有重要意義。河南省的校園足球工作啟動(dòng)以來(lái)，省教育廳積極制訂工作規(guī)劃，采取有效措施，加大工作力度，取得了明顯進(jìn)展和成效。在最近召開的河南省校園足球工作推進(jìn)會(huì)上，副省長(zhǎng)徐濟(jì)超指出，兩年來(lái)，校園足球活動(dòng)蓬勃開展，深得孩子們喜愛(ài)，深受中小學(xué)校的歡迎，成為教育領(lǐng)域一大亮點(diǎn)，十分令人鼓舞。

為了落實(shí)會(huì)議精神，本刊從本期開始，設(shè)立《校園足球》欄目，以及時(shí)宣傳有關(guān)政策，分享科學(xué)理念，傳播新鮮經(jīng)驗(yàn)，樹立先進(jìn)典型，努力推動(dòng)校園足球工作再上新臺(tái)階。本期我們邀請(qǐng)省教育廳體衛(wèi)藝處處長(zhǎng)、河南省青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任郭蔚蔚撰文，對(duì)河南省校園足球工作進(jìn)行深入的回顧與思考，敬請(qǐng)關(guān)注。

2015年4月， 在鄭州召開的“全國(guó)青少年校園足球工作研討會(huì)”上，全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰這樣說(shuō)道：全國(guó)的校園足球同行都應(yīng)該來(lái)河南學(xué)習(xí)！2016年5月，王登峰司長(zhǎng)帶領(lǐng)專家組到河南檢查校園足球工作情況時(shí)再次評(píng)價(jià)：河南的校園足球工作已經(jīng)走在全國(guó)前列。這是對(duì)我們近些年開展校園足球工作的充分肯定，也是對(duì)我們今后工作的鞭策。2016年12月8日，省政府在臨潁召開河南省校園足球工作推進(jìn)會(huì)，徐濟(jì)超副省長(zhǎng)出席并做了重要講話，指出校園足球活動(dòng)蓬勃開展，深得孩子們喜愛(ài)，深受中小學(xué)校的歡迎，成為教育領(lǐng)域一大亮點(diǎn)，十分令人鼓舞。國(guó)家級(jí)校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)）鄭州金水區(qū)、洛陽(yáng)澗西區(qū)和臨潁縣介紹了各自的經(jīng)驗(yàn)，省教育廳、體育局、發(fā)改委、財(cái)政廳分別結(jié)合各自的職責(zé)做了針對(duì)性發(fā)言，提出了下一步的工作舉措。

回顧以往的校園足球工作，可以說(shuō)，在省教育廳黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各有關(guān)部門的大力支持下，在全省各級(jí)教育、體育部門的積極參與下，河南省校園足球工作扎實(shí)推進(jìn)，取得了明顯的成效。

一、率先將校園足球辦公室設(shè)于省教育廳

一直以來(lái)，中國(guó)足球由體育部門主管。直至2014年11月26日，劉延?xùn)|副總理主持召開“全國(guó)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議”，正式提出將校園足球的管理職能從體育部門移交教育部門。2015年2月27日，國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》將這一規(guī)劃付諸實(shí)施。而河南省早在2013年初，就已經(jīng)完成了校園足球管理由體育部門向教育部門的轉(zhuǎn)換。這就意味著，當(dāng)國(guó)內(nèi)多數(shù)省份的校園足球工作起步之時(shí)，河南省已經(jīng)扎扎實(shí)實(shí)開展了兩年的工作。

二、基本構(gòu)建起一套完整的校園足球管理體系

2015年3月24日，省教育廳印發(fā)《河南省校園足球行動(dòng)計(jì)劃》。同年4月2日，又印發(fā)《關(guān)于成立河南省青少年校@足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》，朱清孟廳長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副廳長(zhǎng)刁玉華和省體育局副局長(zhǎng)王鵬任副組長(zhǎng)，下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)日常工作，辦公室設(shè)于省教育廳體衛(wèi)藝處。接著，各地紛紛按照統(tǒng)一部署，成立各層次的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組。全省基本建立起從省級(jí)到市、縣（區(qū)）級(jí)的校園足球領(lǐng)導(dǎo)體系，保證校園足球工作自上而下、規(guī)范有序開展。

隨后，《河南省校園足球特色學(xué)校基本要求》《河南省校園足球競(jìng)賽管理辦法》《河南省青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于建立內(nèi)置機(jī)構(gòu)及成員的通知》《河南省校園足球特色學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估辦法（試行）》《河南省校園足球檔案資料管理辦法（試行）》《河南省校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法（試行）》《河南省校園足球活動(dòng)招商方案》等一系列文件陸續(xù)出臺(tái)，保證了河南省校園足球在發(fā)展過(guò)程中的有法可依。

目前，河南省已經(jīng)基本構(gòu)建起完整的、系統(tǒng)的校園足球管理規(guī)范，把校園足球納入了規(guī)范化、常態(tài)化發(fā)展軌道。

三、提煉出校園足球“育人為本，重在普及”的指導(dǎo)思想

沒(méi)有普及就沒(méi)有提高，全省校園足球大發(fā)展的核心理念應(yīng)該是“普及”。 早在2009年，國(guó)家就開始“校園足球試點(diǎn)”，但沒(méi)有擺脫以“精英化培養(yǎng)”為主的思路，主要還是圍繞訓(xùn)練、競(jìng)賽開展工作，成效并不明顯。我們認(rèn)為，必須從競(jìng)技的思維中跳出來(lái)，把重點(diǎn)放在普及上。校園足球的重點(diǎn)應(yīng)該在于“育人”、在于“普及”。不管誰(shuí)管足球，兩三年就想出大成績(jī)是不科學(xué)的，不符合教育、體育和足球發(fā)展規(guī)律。校園足球才是支撐中國(guó)足球發(fā)展的正確途徑。只有樹立“育人為本，重在普及”的校園足球發(fā)展理念，才能醫(yī)治中國(guó)足球的痼疾！ 扎扎實(shí)實(shí)埋頭苦干8～10年，優(yōu)秀足球苗子的涌現(xiàn)將水到渠成。

四、大力開展校園足球培訓(xùn)

2015年3月，河南省指定鄭州市金水區(qū)承辦了教育部“全國(guó)縣（區(qū)）校園足球培訓(xùn)班”，自4月開始，陸續(xù)組織校園足球行政管理人員、特色學(xué)校的校長(zhǎng)、足球指導(dǎo)員、裁判員等進(jìn)行校園足球培訓(xùn)工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，兩年來(lái)，省級(jí)培訓(xùn)達(dá)4200多人次。

我們提出，全省所有參與校園足球的管理人員和一線指導(dǎo)教師都要參加培訓(xùn)，要從根本上解決校園足球管理人員的理念問(wèn)題，讓他們理解校園足球強(qiáng)大的育人功能、豐富的文化內(nèi)涵和巨大的社會(huì)價(jià)值；更要從根本上解決一線指導(dǎo)教師的能力不足問(wèn)題，具體到教會(huì)他們?nèi)绾紊献闱蛘n、如何設(shè)計(jì)足球大課間、如何組織班級(jí)聯(lián)賽。只有把理念、措施都落實(shí)到位，才能實(shí)質(zhì)性地推動(dòng)全省校園足球的健康持續(xù)發(fā)展。

五、基本構(gòu)建起全省范圍的校園足球四級(jí)聯(lián)賽體系

在普及的基礎(chǔ)上，我們也要搭建起穩(wěn)定的小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級(jí)聯(lián)賽體制。搭建起這個(gè)平臺(tái)，才會(huì)吸引更多的學(xué)校參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，它也是一個(gè)上下貫通的渠道，讓踢球的孩子們從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)都有出路。

近幾年，我們多次舉辦大規(guī)模的超級(jí)聯(lián)賽，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個(gè)級(jí)別全部覆蓋，孩子們也踢出了水平、踢出了精彩，取得了不錯(cuò)的成績(jī)和良好的社會(huì)效果，基本構(gòu)建起全省范圍的青少年校園足球四級(jí)聯(lián)賽體系。2015年，首屆“省長(zhǎng)杯”聯(lián)賽，共吸納了來(lái)自全省的85支代表隊(duì)計(jì)1500余人參加比賽，雖規(guī)模較大，但并未覆蓋全省，也沒(méi)能將小學(xué)納入賽程。2016年的“省長(zhǎng)杯”聯(lián)賽，將全省18個(gè)地市覆蓋在內(nèi)，共吸納了128支隊(duì)伍、2000余人參與，成為河南省參與面最廣、人數(shù)最多的一場(chǎng)盛會(huì)。我省的四級(jí)聯(lián)賽體制，也將會(huì)在實(shí)踐中不斷升級(jí)、完善。

六、舉辦河南省校園足球夏令營(yíng)

2015年、2016年，河南省都舉辦了校園足球夏令營(yíng)活動(dòng)。夏令營(yíng)與競(jìng)技無(wú)關(guān)，而是通過(guò)趣味十足的足球體驗(yàn)活動(dòng)、感人至深的足球微電影、振奮人心的足球夢(mèng)講座、彌足珍貴的足球文化藏品展、新奇有趣的足球文藝節(jié)目秀，上演了一幕幕異彩紛呈的足球文化盛典，讓孩子和家長(zhǎng)、老師歡聚一堂，暢談足球夢(mèng)想，盡享足球文化盛宴。此舉最大限度地展示了校園足球的豐富內(nèi)涵，宣傳了足球文化，培養(yǎng)了孩子們的足球興趣。這也是“育人為本，普及為重”理念的具體踐行。

七、研發(fā)河南省校園足球管理系統(tǒng)

現(xiàn)代信息科技的迅猛進(jìn)步，已將全世界納入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大發(fā)展中。古人云：“君子性非異也，善假于物也。”河南的校園足球需要“與時(shí)俱進(jìn)”，借鑒先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，打造“智慧教育”“智慧足球”，才有助于大力推進(jìn)校園足球的普及與深化。我們聯(lián)合“一刻足球”研發(fā)了校園足球管理平臺(tái)，在2016年開始施行，這樣的舉措在全國(guó)也是首創(chuàng)。這個(gè)系統(tǒng)將為全省校園足球特色學(xué)校的課程設(shè)置、大課間設(shè)計(jì)、足球聯(lián)賽體制創(chuàng)建等問(wèn)題提供具體支持c解決方案。

在校園足球工作積極推進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，這項(xiàng)工作仍存在一些短板：一些地方和學(xué)校對(duì)校園足球教育功能作用認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)“育人為本、重在普及”的指導(dǎo)思想理解不深，地區(qū)、學(xué)校之間的校園足球發(fā)展不均衡，場(chǎng)地問(wèn)題依然沒(méi)有得到徹底解決，仍是制約校園足球發(fā)展的難題，等等。這些都需要我們認(rèn)真思考，精心謀劃，創(chuàng)新思路，強(qiáng)化措施，改進(jìn)提升。

“足球是教育，足球是文化，足球是生活”，這是我們對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)、理解和感悟。一個(gè)從小與足球相伴的孩子，一定會(huì)培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣、意志品質(zhì)、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，擁有較強(qiáng)的責(zé)任心、抗挫折能力、創(chuàng)造能力、預(yù)判能力和強(qiáng)健的體魄。

第9篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

1．因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，為考取高一級(jí)學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。

這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，社會(huì)上很多家長(zhǎng)，崇拜體育明星，但是卻不讓孩子參加體育活動(dòng)，認(rèn)為搞體育“出息不大”或“沒(méi)出息”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

2．學(xué)校體育觀念的落后。

體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能。體育具有多功能的特點(diǎn)，具有一定的社會(huì)價(jià)值，不少人，包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂(lè)樂(lè)，而沒(méi)有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

3．把體育教學(xué)與競(jìng)技體育混為一談。

人們往往認(rèn)為一個(gè)單位，一個(gè)人在體育比賽中取得好成績(jī)，就是體育效果好，而對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題不十分重視。當(dāng)然，體育教學(xué)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有聯(lián)系，但也有區(qū)別。共同點(diǎn)都是為了增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。不同點(diǎn)是，體育教學(xué)主要是傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能、技術(shù)，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，主要是通過(guò)訓(xùn)練和比賽，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。體育教學(xué)和競(jìng)技比賽并不完全是一回事，概念不同，目的任務(wù)也不同，只不過(guò)體育比賽容易見(jiàn)到效果，由于這種功利主義的片面認(rèn)識(shí)，往往導(dǎo)致注重比賽，忽視了學(xué)校體育教學(xué)。

4．農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒(méi)有形成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒(méi)有充分體現(xiàn)。

組織機(jī)構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)表現(xiàn)尤為突出，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問(wèn)題。

5．我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，中小學(xué)主要分布在縣城及鄉(xiāng)村學(xué)校，發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校體育是整個(gè)體育工作的重點(diǎn)。

目前事實(shí)恰恰相反，我國(guó)廣大農(nóng)村學(xué)校財(cái)力不足，體育教師奇缺，同時(shí)因受到商品經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響，專業(yè)思想不鞏固，從農(nóng)村中小學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來(lái)看，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對(duì)制定各種體育計(jì)劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上改革創(chuàng)新。 由于上述問(wèn)題的存在，給農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展帶來(lái)阻力和消極因素。

二、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

1．加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的輿論宣傳，通過(guò)各種新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全社會(huì)公民體育意識(shí)。

使每個(gè)公民真正了解體育工作的重要意義。通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。 學(xué)校和體育教師必須同社會(huì)各屆人士和家長(zhǎng)密切聯(lián)系、多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面不斷地宣傳體育的各種功能和體育的社會(huì)價(jià)值，加速推進(jìn)體育社會(huì)化的進(jìn)程，使全體公民有積極參與的意識(shí)。

2．加強(qiáng)各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。

把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，真正全面貫徹教育方針，提高對(duì)體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是解決農(nóng)村學(xué)校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育具有社會(huì)功能和價(jià)值意義的教育，培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣，形成自覺(jué)鍛煉身體的心理定勢(shì)，幾十年之后，他們將分布在社會(huì)的各條戰(zhàn)線和做了家長(zhǎng)，這對(duì)增強(qiáng)整個(gè)社會(huì)體育意識(shí)的作用是不可估量的，意義是深遠(yuǎn)的，是一項(xiàng)迫切的教育任務(wù)和長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。

3．加強(qiáng)監(jiān)督職能：

⑴發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用，對(duì)學(xué)校體育工作的好壞要“曝光。”⑵群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)重視體育的態(tài)度及落實(shí)的措施進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑶學(xué)校體育工作列入督導(dǎo)檢要內(nèi)容，依據(jù)國(guó)家“學(xué)校體育工作條例”賞罰分明。

4．體育工作列入學(xué)校全面工作的評(píng)估條件

克服單純以升學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校的不良傾向，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)鄉(xiāng)、村、聯(lián)中體育工作的先進(jìn)典型，樹立榜樣，使得學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

5．加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)：

⑴動(dòng)員鼓勵(lì)中學(xué)生積極報(bào)考體育院校，不斷充實(shí)教育隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。⑵建立縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)輔導(dǎo)站，定時(shí)定點(diǎn)輔導(dǎo)，建立鄉(xiāng)村聯(lián)系點(diǎn)制度，努力提高業(yè)務(wù)能力，不斷提高體育教師工作水平。⑶加強(qiáng)專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高思想覺(jué)悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如美學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)言文學(xué)等方面的知識(shí)。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個(gè)學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。⑷關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對(duì)待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等，尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。

6．加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。

具體措施是：⑴學(xué)校擠一點(diǎn) ，上級(jí)撥一點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)籌一點(diǎn)，爭(zhēng)取社會(huì)贊助一點(diǎn)，從幾個(gè)方面解決。⑵土法上馬，土洋結(jié)合，因陋就簡(jiǎn)，因地制宜，自制為主，提供教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。

三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修課。通過(guò)體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，向?qū)W生進(jìn)行思想道德意志品質(zhì)教育。因而搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。 當(dāng)代學(xué)校教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，就是指選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和方式，使師生耗費(fèi)最少時(shí)間和精力而收到最佳效果。最優(yōu)化要求全面考慮教學(xué)和教育的規(guī)律、原則、形式、方法、現(xiàn)有條件及所教班級(jí)和個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上使教學(xué)教育過(guò)程能按既定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮最有效的作用。最優(yōu)化不是某種特別的教學(xué)方法或方式，而是教師在按教學(xué)規(guī)律和原則的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地安排教學(xué)教育過(guò)程，自覺(jué)地、有科學(xué)根據(jù)地選擇具體條件下課堂教學(xué)和整個(gè)教學(xué)過(guò)程的最佳方案。 優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：

1．整體性原則。

提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，要努力做到德、智、體有機(jī)結(jié)合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從單向教學(xué)目標(biāo)向多項(xiàng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化；從單純生物觀向生物、心理、教育、社會(huì)觀轉(zhuǎn)化；從注重局部教材教法的效益向注重整體效益轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化；從微觀的體育教學(xué)管理向微觀與宏觀相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

2．主體性原則。

體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際、因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過(guò)去的從屬型的師生關(guān)系向合作型轉(zhuǎn)化，從被動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，把過(guò)去的“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能。

3．普遍性與指導(dǎo)性原則。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，要符合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，所獲得的效果要對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。所以在選擇方法與手段上，要有針對(duì)性，實(shí)效性，簡(jiǎn)單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運(yùn)動(dòng)量適宜，有利于學(xué)生身心健康。

4．完善人體全面發(fā)展的原則。