小學六年級國防教育精選(九篇)

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第1篇：小學六年級國防教育范文

中國的生命教育事業(yè)從20世紀末開始引入，經過一段時期的研究、探討和推廣，至21世紀初的2004—2006年達到，遼寧、上海、湖南等省市相繼頒布了有關生命教育的大綱或方案。進入2008年以來，中國內地的生命教育事業(yè)明顯升溫，特別表現(xiàn)在云南省大力實施的“三生教育”（生命生存生活教育）。2010年7月29日正式公布實施的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在戰(zhàn)略主題中明確提出了要“重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育”。可見，生命教育已上升為國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度，至此，生命教育在中國已進入了嶄新的發(fā)展階段。如果說，2008年以前生命教育在中國還處于一個研究、宣傳和初步推廣的階段，那么，在這之后，就應該是一個如何構筑課程體系，形成具體課程，進入小學、中學和大學中的正式課堂的階段。在這樣一種背景下，參照與學習開展生命教育較早、也卓有成效的香港中小學校的經驗就是非常必要與重要的了。

2012年1月12～14日，我們江西師范大學道德與人生研究所的十余位教師和碩士生同赴香港教育學院，參加了以生命教育的知、情、意、行為主題的“生命教育學術及專業(yè)實踐會議”。主辦者為踐行會議的主題，特意在第二天的安排中讓代表們分別去了三所中小學，現(xiàn)場觀看我國內地及港臺地區(qū)的教師為孩子們上生命教育公開課。我們一行來到了香港寶血會培靈小學，認真觀摩了該校教師上的一堂生命教育示范課，感覺大開眼界，獲益匪淺。

“神秘”的開場活動

本次課程單元的名稱是“生命體驗之旅——點亮心火”，這是一堂給小學六年級學生上的生命教育課，由朱慧珍、黃美娟、馮敏兒、林慧思四位老師主講。課程設計的理念是：通過課程的講授，“期望每一位培靈學生能夠發(fā)揮潛能，服務社群，將來能立足社會作棟梁。我們更相信孩子的內心皆擁有一團愛的心火，隨時隨地可以燃亮自己，服務他人”。課程的目標是：“透過籌劃、執(zhí)行、反思等不同服務學習的活動，從做中學，從學中思，付出自己愛的心火，燃亮自己，照耀別人的生命，讓這份愛傳遞出去”。這堂生命教育課的宗旨與目的實際上就是通過課程的講授，培育學生們本有的愛心，并能夠外化為服務社會、幫助他人的行為之中，這應該說是學生們生命成長中重要的一環(huán)。

課程一開始，教師們就制造了很多神秘感。她們首先邀請上課的學生及參加觀摩課的老師們一起來到操場上，然后將學生們分成了五組，除了四位上課教師之外，還有三名社工也加入了輔導教師之列。

只見操場上已經擺好了“水桶陣”，由五個方形水桶構成，水桶的上方罩著黑色的塑料袋，大家都不知道她們“葫蘆里賣的是什么藥”，學生們也低頭竊竊私語。這時朱慧珍老師拿著話筒說：“這里面有某種神秘的液體，等一會兒會流出來，請同學們盡可能想辦法不要讓液體流出來。”當然，朱慧珍老師還對液體作了很幽默的描述，更加激起了學生們的好奇心。

朱老師話音剛落，每個小組的負責教師伸手按了一下水桶里面的按鈕，很快，水從水桶側面的小洞里噴漏出來。我們這才注意到，原來方形水桶上有二三十個比手指頭略小的洞，水就是從那些洞里流出來的。估計學生們也都沒有料到水會這樣噴出來，有些學生下意識地躲開了；還有的學生一下子呆在那里，不知道怎么辦才好；當然，也有的學生立即過去用自己的手指把小洞堵上。很快，學生們都反應過來了，更多人加入了用手指堵洞的行列，直到全部洞都堵上了。這時我們看到一個細節(jié)：朱老師走上前去拿開一名學生的一只手，說：“你的手臟不臟呀？”水立即從洞口中噴射而出，其他學生有的下意識地跳開以避開水流，但馬上醒悟過來，手忙腳亂地調整好，互相協(xié)助，再次用手指把水成功地堵住，大伙都開心、會心地大笑起來，還帶著一點點的成就感。

所有觀看這個教學環(huán)節(jié)者都感悟到：授課教師的設計真的是煞費苦心，尤其是水桶的設置，在水桶內應該有一個方形的蓄水缸，蓄水缸上有一個按鈕；水桶的兩面有很多小洞，是特意鑿開的。教師們肯花這么多的心思來作這樣的準備，讓小學生們在游戲的氛圍中學習助人與互助的道理，真是太讓人敬佩了！

這個活動做完之后，朱慧珍老師請學生們分組討論活動中的觀察和體會。其他教師和社工都分別加入到了每個小組，學生們紛紛談了自己在活動中的感受，比如要互相協(xié)助、要有團隊精神、還要有技巧和辦法，等等，朱老師進行了相應的引導。

暢所欲言的集體分享

接著我們回到教室，還是按剛才分組的方式，學生們依次坐到不同的小組里，開始進入集體分享的課堂環(huán)節(jié)。黃美娟老師請學生們談談活動中的感受，并總結一下活動成功需要哪些要素。很多學生從不同的角度發(fā)表了自己的看法：有的學生說信任老師是嘗試的基礎，有的學生談到合作是成功的關鍵，有的認為幫別人就是幫自己……想不到一個小小的活動，學生們居然有這么多的體悟。

在香港，學生們在課堂上的開放程度是很高的，雖然他們身后有那么多的教授、博士在觀摩，但他們全然沒有分心，都全身心投入到課堂中，一切都是那么的自然。黃美娟老師從大家的分享中提煉出這樣的道理：其實幫助別人是一件舉“手指之勞”就可以做到的事情；每個人都獻出一點點力量，大家聯(lián)合起來就會有無窮的力量。

為了深化學生們的認識，黃美娟老師舉了許多日常生活中可能遇到的例子，并拿出來讓大家談論，這時進入了課堂生活情境討論的第二個環(huán)節(jié)。