生物工程的研究方向精選(九篇)

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第1篇：生物工程的研究方向范文

關鍵詞:生物工程;SRTP訓練;實踐教學;課程體系

為適應湖南省經濟的發展，我校于2002年開始籌建生物工程專業，2003年開始招收本科專業。經過十年的專業建設，本專業本科生培養方案逐漸成熟，形成了理工交叉、工科特色突出，厚基礎、寬口徑，適應湖南省經濟發展的一套生物工程本科專業培養體系。

1專業培養目標定位

1．1學科定位

生物工程專業是工科辦學專業，或者說是側重工科、工管理結合的復合型專業，以培養應用型、產業化人才為主。

1．2培養目標

我們的培養目標是:使學生成為既掌握生物科學的基礎理論知識，又具有工程科學背景的復合型人才。通過對生物工程基本原理學習、實驗技能訓練、工廠實習及參加科學研究等多種現代教學手段，為學生的進一步深造或到相關科研單位和企事業單位從事科學研究、工程設計或經營管理打下堅實的基礎［1］［2］。

2專業建設具體實踐

2．1完善生物工程專業建設體系

十幾年來我們十分重視專業教學計劃的設置與修訂，基本上每年修改或重編一次教學大綱、培養方案。培養方案是根據學科發展，以構建教學研究型大學人才培養體系為目標，在聽取廣大教師與學生特別是高年級學生意見的基礎上，經專業教學小組及系、院教學委員會討論后精心制定的。生物工程專業人才培養目標明確，有特色、有措施。培養模式及課程體系設置圍繞“突出具有工程知識背景，又掌握一定的生物科學與技術知識”這兩個基本出發點。實踐證明，這一專業人才培養目標是與社會需求相吻合的［3］。

2．2制定體現學生個性化的培養與教學計劃

本專業人才培養方案目標明確，充分考慮了生物工程學科發展現狀和趨勢，制定了加強基礎、拓寬知識、素質能力協調發展的目標。要求學生通過基礎及專業知識的學習，使畢業生具有對新資源、新產品、新工藝的研究開發、工廠工藝設計、組織生產生物工程產品的實際工作能力，樹立國際競爭意識和較強的國際競爭能力。2013級培養方案與2010級相比，具有較大的改變，在總學分下降8分的情況下，選修學分反而提高了4．5分，使選修課程的學分與總學分的比例從18%提高到近22%。通過學分的調整，給本專業學生提供了較大的自由選擇課程的空間，培養學生學會自主學習意識和自主學習的能力。專業選修課的設置，以前開設課程較少，專業方向單一，特色不明顯，通過近5年來不斷對選修課程進行整合，到2013級為止，新增了8門選修課程，并將選修課分類成2組研究方向，如生物化學工程、生物制藥，極大地拓寬了學生的選課自由度，使他們能充分按自已的個性發展［4］。

2．3提高專業師資隊伍教學與科研水平

科研是源，教學是流，教師積極參加科學研究工作，有利于提高自身的學術水平和教學水平，并能及時將學科前沿知識向教學內容滲透，向學生傳遞最新的科學信息，從而提高學生的學習興趣和積極性。長期以來我們十分重視專業師資隊伍建設，在國內大環境下，積極創造條件改善師資隊伍結構，以適應生物工程專業學科發展與教學需求;通過引進、送出去培養等方式提高專業師資隊伍。生物工程系的學科隊伍是一支基礎理論扎實、實踐經驗豐富、知識結構合理的隊伍，同時也是一支富有合作精神、年富力強、戰斗力強的隊伍。目前生物工程系現有教職工10人，其中教授2名，副教授4名，教學、科研隊伍中具有博士學位的教師已高達90%，平均年齡為41歲。生物工程系十分注重基礎研究和應用基礎研究。近10年來，先后承擔了國家自然科學基金項目3項、國家973項目1項、863項目1項、“十五”國家科技攻關項目1項，以及一批省部級基金、攻關和重大橫向項目等。近3年來100余篇，其中SCI、EI收錄20余篇，獲發明或實用新型專利8項。

2．4加強實踐教學環節與SRTP訓練

2．4．1實踐教學

實踐教學是整個大學教育中一個非常重要的環節。它能培養學生獨立組織、完成實驗的能力及嚴肅認真的工作作風和實事求是的科學態度，從而為畢業后從事科學研究和解決工程實際問題打好基礎。生物工程專業實踐教學管理規范，嚴格按照學校制定的規章制度;在課程、實驗、畢業設計等環節的設置上，充分考慮到對本專業學生創新意識、創新能力和實踐能力的培養。為了加深對課堂教學內容的理解，讓學生切實了解和體驗到整個生產過程，達到實習教學效果。專業制定了符合本專業特點的生產實習與認識實習的大綱。在實習前，由學院統一安排所有專業的實習時間、內容、要求等。實習指導教師按大綱制定出詳細完善的實習計劃，對實習的目的、要求、內容、考核、紀律等都作明確的規定。在每次聯系實習時提交給實習工廠，以使實習按計劃進行。實習結束后，教師提交實習小結，學生提交實習紀錄本。

2．4．2專業實驗教學

生物工程實驗室設備精良，能夠滿足專業教學需求。專業實驗教學人員力量強，在帶好常規教學實驗外，注重專業實驗室建設。認真制定實驗方案，加強對學生的引導，使學生通過專業實驗對本專業有更深刻的了解，通過專業實驗鍛煉學生獨立分析問題和解決問題的能力，激發學生的學習熱情。實驗室目前共開出專業實驗8個，均為綜合性實驗。對學生開出的所有實驗課程均有實驗指導書，并根據學科發展的需要對實驗內容進行不斷補充和改革［5］。

2．4．3SRTP訓練

我校針對二、三年級學生推出的大學生科研究訓練計劃(SRTP)，給學生提供了參與科研訓練的機會。從第二期開始至第七期專業教師和學生共立SRTP項目15項，據不完全統計有40名以上學生參加該項訓練。學生參與各類課外活動積極性高，近年來獲得校級及以上獎2項，4篇。我們采取的舉措有:1)安排學生參與到本系的科研中鍛煉，邀請本科生參加研究組的的專題學術研究討論會。2)在一些專業課中布置大型作業，經過教師的評閱后，在課堂上由教師或學生本人作報告，教師組織同學點評與討論，由此提高學生的文獻檢索與閱讀能力，提高文獻綜述和表達能力，營造一種以創新能力培養為主體的學習氛圍。3)實驗室對本科生全天候開放，平時可以在教師或研究生的指導協助下做實驗，培養動手能力。

2．5改革教學方法和教學手段

為了進一步提高教學信息化水平，促進教學手段的現代化，提高課堂教學效率。針對目前專業課程學時少內容多的矛盾，生物工程專業對現有課程的教學方法、模式、手段進行改革、以適應信息時代對教育創新的要求。經過幾年的努力，生物工程專業開設的專業基礎課和專業課程，運用多媒體教學的課程已經達到100%，其中討論課、工程設計課、網絡教學及雙語教學課達到3門。

2．6加強畢業設計階段的管理

我院對畢業環節非常重視，首先在選題上要求更多注重前沿性、實用性與創新性。根據選題原則，先各自上報論文題目及容納學生數，再由學生自由選擇填報，在畢業論文(設計)前一學期落實到學生，以便學生提前作好準備。近3年來，學生選做的畢業論文題目95%結合課題或生產實際，部分與SRTP項目、實驗室建設、課程建設結合。在每年的畢業論文進行過程中，學院督導組隨機抽查5%～10%的學生，著重檢查學生是否按照學校和學院關于畢業論文(設計)工作條例進行工作，如完成文獻綜述、工作進度、存在的問題及指導教師情況。后期論文撰寫答辯，各專業制定統一評分標準，對學生的研究水平、獨立完成工作能力等進行考核。今年學院還專門下達了文件，采取了一系列有力措施。鑒于院、系管理到位，近5年來，生物工程專業學生的畢業論文，在論文復評中沒有出現不符合原等級的論文。

3專業建設的體會與討論

經過十年來的建設，生物工程專業已逐步形成鮮明的辦學特色。畢業生培養質量顯著提高，體會如下:

3．1突出過程工程背景的培養模式

生物工程專業與生物科學、生物技術明顯差異在于生物工程更強調工程概念，必需培養學生理解與掌握“過程工程”的基本理論與方法，這是培養具有工程知識背景人才的基本點。因此，我們必須圍繞這個基本點來制訂生物工程學科的發展規劃，制定培養方案，通過一定的方式和手段落實教學計劃。十幾年來的教學實踐改革證明，堅持這一方針符合生物工程學科的發展趨勢，也與當前社會需求相吻合［6］。

3．2高水平科研工作是教學與教研的基礎

及時將前沿性科研成果引入課堂和教材中是提升專業教育水平的重要途徑之一，而實現此過程的關鍵是建立一支高水平的教師隊伍。我們長期堅持安排有科研經驗的教師擔任相近課程的主講教授。加強對年青教師的培養，健全教師培訓機制，同時，利用我校多學科優勢，注重學科間的交叉滲透，對于進一步增強科研活力、開辟新的課題或研究方向、促進本科教學水平的提高具有十分重要的意義。另一方面始終安排高水平的教師活躍在教學一線，將新思想、新成果展現在學生面前，大大拓寬了學生的視野，是提高生物工程專業教學水平的基礎與關鍵。

參考文獻:

［1］趙寶華，劉偉，齊志廣，等．生物技術專業學生創新能力培養的探索與實踐［J］．實驗室科學，2013(6):131－135．

［2］張超，張健，侯茂，等．生物工程專業高素質復合型應用人才培養方案初探［J］．安徽農業科學，2011(18):11343－11345．

［3］杜志強，沈秀麗．生物技術專業的課程教學研究與實踐［J］．科技信息，2010(35):40－41．

［4］李偉銘，黎春燕．產學研合作模式下的高校創新人才培養機制研究［J］．現代教育管理，2011(5):102－105．

［5］陳六一．產學研合作教育的現狀及其動力機制的建構［J］．中國高教研究，2011(3):77－79．

第2篇：生物工程的研究方向范文

【關鍵詞】大類招生；生物工程；微生物實驗；教學改革

我校15級新生實行大類招生，使用新教學計劃，而教學計劃中實習實踐部分除了生物化學實驗和微生物學實驗之外基本使用都是綜合實驗，加上教育部一直以來都要求高校加強實習實踐育人，作為我校生物工程基礎專業必修課的一門基礎專業課程的微生物學實驗課程改革迫在眉睫。

一、明確實驗課程地位

根據我校生物工程專業的培養目標，生物工程專業的教學計劃修訂后將微生物學作為生物工程的主要專業基礎課，但是還是沒有將實驗課列為單獨的實驗技術課程，因此微生物實驗在整個生物工程人才培養的重要地位也被忽略了，所以應該將實驗課列為單獨的實驗技術課程，使得教研室全體教師都明確考試大綱，進行獨立的課程建設，網站建設等等。同時使教師對實驗教學更加引起重視，使得教師更好地為實驗教學拓展思路和進行實驗指導。也是學生對實驗以足夠的重視，使得學生的實驗操作能力都會得到相應的平衡和提升，以至于能夠很好的完成后面的生物工程綜合實驗。

二、教學方法改革

傳統的實驗教學是驗證微生物學講授的理論內容，因此，傳統的實驗教學存在諸多不足，如學生實驗興趣低下、驗證實驗過多等，實驗教學重視程度低，缺乏規范，受到忽視。教師在指導實驗過程也存在的問題及學生參與實驗是被動的應付，對實驗缺少主動思考，對遇到的問題缺少分析或僅進行簡單的分析。而隨著單獨設課的實施，我們還引入多媒體技術，加上學校現有的網絡教學平臺，甚至可以利用微信建立一個以微生物實驗為平臺微信群直接讓學生一起參與實驗的討論，這樣就能解決了以上問題且從而還能提高微生物實驗教學成效。

三、實驗項目改革

從事微生物的研究工作，首先要掌握基本的實驗技術，包括經典的培養基的制備和滅菌、顯微鏡技術、無菌操作技術、染色技術、各種微生物培養特征及形態特征、微生物的分離純化及計數等。其次，我校生物工程專業按大類招生后實習實踐課基本都是綜合實驗，這就要求學生有一定的綜合實驗能力。因此，學生在完成一定的基本操作技能實驗后，結合我校實際條件和教師研究方向開展小型綜合性實驗，教師給出數個10個學時左右可完成的題目，學生自己設計，經和教師討論確定可行后作為實驗題目，題目要求要用到前面的基本實驗技術，如八角內生細菌的分離篩選及其轉化茴腦的初探等，要求以小組為單位進行，每組4-5人。由小組寫出實驗方案，所需試劑儀器等等等。小組獨立完成，教師跟進指導。這實驗期間要求學生節省耗材，愛護儀器，養成良好的實驗操作習慣，以實驗報告的形式進行考查。

四、考核方式改革

傳統微生物實驗課成績僅反映平時上課考勤和實驗報告情況，而實驗的過程沒有體現，且實驗是每個小組4個，部分學生沒有動手操作或應付式的完成了實驗。因此，我們要求課前預習，提前了解實驗的原理、目的、方法及注意事項；實驗過程中如實記錄實驗結果，并要求每一次實驗的原始數據要老師檢查并簽名；實驗結束后分析整理結果、上交實驗報告。而且還要引入實驗考試：包括口試和實驗操作考試，均以抽簽取題的形式，口試內容涉及實驗原理、實驗步驟、實驗設計等內容；實驗操作考試在規定時間內對某個實驗部分操作考試，如大腸桿菌的簡單染色等若干操作。我們對微生物學實驗考試按這個方式進行了兩年的試驗，學生的各個方面都得到了很好的提高，尤其是實驗操作。這樣實驗實驗成績就是：平時成績包括預習報告、平時操作等內容，占30%;實驗報告占30%;考試成績包括口試、規定操作等內容，占40%。以上實驗考核方式的改革，有利于改善學風，提高學生的動手能力和實驗基本素質。

參考文獻：

[1]劉森林.微生物學實驗創新教學體系的研究與實踐.微生物學通報[J],2005,32(4).

[2]譚海剛,李靜.基于大類招生的食品微生物學課程教學改革探索[J].安徽農業科學，2012，40(33).

第3篇：生物工程的研究方向范文

追夢――各具魅力的研究院校

幾十年來，為了人類醫療水平的提高，生物醫學工程的追夢人堅定地做項目、搞科研，研發出一個個新的醫療技術，更培養了一代代的生物醫學人才。國內生物醫學工程院校就是這樣一個群體，從最初建立院系學科到分專業發展科研，再到如今培育人才做實際項目，每一步都走得精彩。

重點名校

清華大學

作為國內首屈一指的理工科高校，清華大學的教學科研資源得天獨厚，生物醫學工程系也不例外。該系強大的師資力量不可小覷，教授就包括院士、“長江學者”特聘教授、美國電氣和電子工程師協會院士、美國醫學和生物工程研究院院士。另一方面，清華大學生物醫學工程系硬件設施優越。院系所在的醫學科學樓擁有7個科研實驗室和4個教學實驗室，各實驗室設施齊全，更引進了世界最先進的設備供師生研究所用。

清華大學生物醫學工程學科自創立以來，在醫學信號處理、生理系統建模仿真、超聲成像等領域進行了長期系統地研究，在生物芯片、生物信息學、神經工程、分子影像等新興方向有明顯特色。畢業生中既有國際知名大學的教授，也有國內醫療儀器產業的領軍人物，更多的是國內教學、科研、國防及產業方面的優秀人才。

清華大學生物醫學工程專業每年的碩士研究生總數在30人以內，具體到校內校外是1∶1的比例，考研招生的人數大概在15人左右。

上海交通大學

上海交通大學生物醫學工程專業創建于1979 年，同樣是我國最早建立生物醫學工程學科的院校之一。正如“早起的鳥兒有蟲吃”，上海交通大學生物醫學工程起步早，發展也較為成熟。2011年，上海交通大學生物醫學工程學院成立，旨在對接國家重大需求及臨床醫學發展需要，重點建設生物醫學儀器、神經科學工程、醫學影像信息、生物納米材料4個學科領域，致力于培養具有國際競爭力的生物醫學工程領域高端研發人才。生物醫學工程學院實施精英式教育，從一年級開始就實行導師制，進行全方位的導航。學生入校后，一、二年級夯實數理生基礎及專業基礎；三、四年級根據領域方向興趣，在導師的指導下，拓展知識，提升創新能力和實踐能力。這一教育方式讓該學科的畢業生更出類拔萃。

2010年上海交通大學生物醫學工程各專業研究生報考錄取表

專業名稱 報名

人數 錄取人數 報錄比

生物學 319 53 6.18∶1

化學工程與技術 43 9 4.78∶1

生物醫學工程（83100） 95 30 3.17∶1

生物醫學工程（430131） 8 21（含推免） 未知

生物工程 7 4 1.75∶1

西安交通大學

西安交通大學的生物醫學工程在業內聲名遠揚。2000年，在原西安交通大學、西安醫科大學、陜西財經學院三校合并及學科交叉融合的基礎上，生命科學與技術學院成立。該院下設生物醫學工程系、生物科學與工程系兩個系，設有生物醫學工程研究所、生物醫學分析技術與儀器研究所、分子遺傳學研究所、癌癥研究所、生物醫學工程與儀器研究所、線粒體生物醫學研究所六個研究所。依托學校的整體實力，學院還設有現代醫學電子技術及儀器國家專業實驗室、生物醫學信息工程教育部重點實驗室、生物醫學工程陜西省重點實驗室三個重點實驗室。2011年西安交通大學生命科學與技術學院生物醫學工程招收學術型碩士研究生50人，全日制專業學位研究生20人。

復旦大學

復旦大學生命科學學院創立于1986年，是我國最早在大學中成立的生命科學學院，也是國家生命科學和生物技術人才培養基地。生命科學學院由生態與進化生物學系、微生物學和微生物工程系、遺傳學和遺傳工程系、生理學和生物物理學系、生物化學系五個系級單位組成，擁有遺傳工程國家重點實驗室、生物多樣性與生態工程教育部重點實驗室、現代人類學教育部重點實驗室三個國家和教育部重點實驗室，以及遺傳學研究所、發育生物學研究所、植物科學研究所、生物多樣性科學研究所、進化生物學研究中心等七個研究機構。學院以科學研究為主導，以爭取國家級重大項目為抓手，力爭在科研成果、科技產業化等方面實現快速發展。

2010年復旦大學生物醫學工程各專業研究生報考錄取表

專業名稱 報名人數 錄取人數 報錄比

生態與進化生物學 18 6 3∶1

微生物學和微生物工程 49 11 4.45∶1

遺傳學 90 42 2.14∶1

生理學和生物物理 8 5 1.6∶1

生物化學 128 48 2.67∶1

實力院校

浙江大學

1977年浙江大學科儀系設立國內第一個生物醫學工程專業，并相繼建成我國生物醫學工程第一個碩士學位授予點、第一個博士學位授予點和第一個博士后科研流動站，現隸屬浙江大學信息學部生物醫學工程與儀器科學學院。其生物工程系在我國生物醫學工程業內享有“黃埔軍校”的美譽。學院建有生物傳感技術國家專業實驗室、生物醫學工程教育部重點實驗室等學術研究機構。學院與國際一流大學及科研機構的交流和合作廣泛，多次舉辦高質量的國際學術會議。作為實力派院校之一，學院辦學條件優越，科研實力強勁，現有科研實驗用房6千多平方米，歷年來先后獲得國家級和省部級科技進步獎30余項，多項科研成果居國內外領先地位。

學院碩士招生按生物醫學信息處理、醫學成像與圖像處理、醫學儀器、生物傳感技術、定量與系統生理等方向進行，按下表中的小專業錄取。其中免試研究生比例約50%。

2010年浙江大學生物醫學工程各專業研究生報考錄取表

專業名稱 報名

人數 錄取

人數 推免人數

電子信息技術及儀器 110 24 未知

生物醫學工程（083100） 86 46 未知

儀器儀表工程 1 6 5

生物醫學工程（430131） 6 14 8

東南大學

作為國內生物醫學行業的佼佼者，東南大學生物科學與醫學工程學院以強大的實驗平臺和嚴謹的治學態度見長。該學科設有生物電子學國家重點實驗室、江蘇省生物材料與器件重點實驗室。另外，在蘇州、無錫等地開設科研基地，給學生提供了優良的實踐平臺，更方便學院與校外公司合作。在教學治學方面，全院師生在韋鈺院士的帶領下，在追求知識和理想中求實進取，勇于創新，創造了很多卓越的科研成果。

依托強大的學科優勢，生物科學與醫學工程學院學生學術思想活躍，專業基礎扎實，具有較強的創新意識，大受用人單位歡迎。畢業生可到生物醫學工程和電子信息工程領域的企業、高校、科研院所、醫院等單位從事研究、設計、管理等方面的工作。

在考研招生時，學科分兩個方向來錄取。對于初試，考卷一般都不會設置太難，主要是對基礎知識部分的考查。

2010年東南大學生物醫學工程各專業研究生報考錄取表

專業名稱 報名人數 錄取人數 推免人數

生物物理學 15 4 0

生物醫學工程 106 61 13

華中科技大學

華中科技大學生命科學與技術學院擁有生物醫學工程和生物物理學兩個國家重點學科。學院科研實力雄厚，依托學院建立的科研基地包括：國家納米藥物工程技術中心、科技部基因工程“國際科技合作基地”、武漢國家生物產業基地、生物醫學光子學教育部重點實驗室、中英基因工程和基因組學聯合實驗室、中德馬普生物物理與生物化學合作實驗室等。近三年承擔國家和省（市）研究課題234 項，其中國家自然科學基金108項，獲得省部級以上獎勵5項，獲得授權發明專利23 項，發表SCI收錄論文418篇。

學院研究方向包括醫學圖像處理與分析、醫學成像技術與應用、生物醫學信號檢測與處理、納米生物光子學與生物傳感技術、人工器官等。近兩年的考研報錄情況未公開，但歷年報考人數一直在全國高校內居多。

逐夢――與時俱進的研究分支

近年來，隨著生物醫學工程學科的發展，生物醫學工程技術也日趨成熟，各分支方向的發展也日益明晰。那么，經過幾十年的科學探索與研究，生物醫學工程的發展現狀如何？生物醫學工程研究包括生物力學、人工器官、生物醫學信號檢測處理、生物醫學儀器、生物醫學成像、生物醫學超聲、生物材料與微納米生物技術、分子電子學以及遠程醫療與社區保健工程等分支。現今，各分支的發展與研究進行得如火如荼，研制出一系列輔助醫療儀器與關鍵技術，并在人類醫療診斷中發揮了很大作用。一般來說，我們可以將這些分支簡分為四個方向：醫學影像學、醫學信息工程、醫學儀器和分子生物學。

那么，對生物醫學工程懷有憧憬的你，應該如何選擇自己的努力方向呢？古人云：“知己知彼，百戰不殆。”我們需要了解生物醫學工程，明白自己對哪方面感興趣。

醫學影像學

影像學診斷是20世紀醫學診斷最重要、發展最快的領域之一。20世紀50年代x光透視和攝片是臨床最常用的影像學診斷方法，而由于X線、CT技術的出現和應用，影像學診斷水平發生了飛躍，極大提高了臨床診斷水平。核磁共振計算機斷層成像系統，不僅可分辨病理解剖結構形態的變化，還能做到早期識別組織生化功能變化的信息，有利于臨床早期診斷。醫學影像學由此而生。

不同于醫學專業的影像學注重使用影像來診斷病情，生物醫學工程醫學影像學注重研究如何給醫生提供更好的圖像信息，如何將人體成像的信息更加可視化。近年來，各相關研究機構研發了許多新型的醫學影像技術，包括人體各大臟器、血液乃至皮膚的成像技術，提取出更加有效的醫學特征輔助醫生治療。

醫學影像的研究對于研究人員的計算機水平有很高的要求，如在本科階段學習的matlab/c++等軟件是較為常用的編程軟件。該方向研究生階段的學習科目有《醫學影像學》《多維信號處理與分析》《信號處理的小波變換》等，主要介紹醫學成像的基本原理與關鍵技術，是本科階段《大學物理》《高等數學》《數字信號處理》等課程的深度延續。

這一方向的研究在生物醫學工程專業中較為普遍，很多大學都開設相應的課程或實驗室。由于各院校發展情況不同，研究方向的名稱也略有不同，感興趣的考生可以利用網絡資源加深了解。典型的院校有：清華大學、上海交通大學、華中科技大學、東南大學等。

醫學信息工程

醫學信息工程研究方向包括神經功能工程、生物醫學信號的檢測與處理、生物信息獲取以及傳感生物信息系統和應用等分支。其主要工作目標一方面是為神經科學研究建立交叉的技術平臺，另一方面是為臨床神經疾病的診斷和治療提供新的解決方案。生物醫學信號是人體生命信息的集中體現，是窺視生命現象的一個窗口。通過檢測心電、腦電、肌電和細胞電活動、體溫、血壓、呼吸、心音、肌肉收縮等生物信號，提供給醫生最好的診療信息。

該方向研究生階段的課程設置主要包括《電路》《信號與系統》《數字信號處理》《數據結構》《生物系統及建模》《生物醫學模式識別》等。各院校的課程設置基本相同，或者是相關課程的拓展。同樣，該方向對學生的計算機編程能力有一定要求，在學習或實驗中需要熟練應用計算機處理實驗數據。畢業生的就業去向主要是電子信息和醫學信息類的科研院所、醫藥衛生單位、生物醫學電子信息企業等，從事科研、開發、應用設計制造及設備管理等方面的工作。國內開設該方向的院校有：四川大學、電子科技大學、西安交通大學、浙江大學、東南大學等。

醫學儀器

醫學電子儀器是生物醫學工程學科的一個重要分支。19世紀末20世紀初，人類研制成功的各種治療儀器大量進入臨床，最具代表意義的有可植入式心臟起搏器、高頻電刀、激光刀等。伴隨微電子技術和計算機技術的發展，各種物理治療類儀器發揮了越來越顯著的作用。目前的研究課題包括：面向腫瘤診斷治療的新型設備的研究開發、基于物理方法的熱治療技術、大功率驅動技術及醫學儀器的設計與制造、面向家庭和社區醫療的數字化儀器的研發等方面。

該方向研究生階段的課程主要有《智能儀器設計》《高級醫療儀器》《醫學儀器原理》等，是本科階段《微機原理與接口技術》《傳感器技術》《信號處理技術》等課程的延續。國內開設該方向的院校有：上海交通大學、清華大學、浙江大學、四川大學等。

分子生物學

分子生物學是以分子水平研究生命本質的一門新興邊緣學科，它以核酸和蛋白質等生物大分子的結構及其在遺傳信息和細胞信息傳遞中的作用為研究對象，是當前生命科學中發展最快，并正在與其他學科廣泛交叉和滲透的重要前沿領域。由于分子生物學的不斷發展，現代生物醫學工程中人工關節、人工心臟起搏器、人工心臟、人工肝、人工肺等在臨床上得到應用，使千千萬萬的患者恢復了健康。隨著社會多樣性發展，市場需求的不斷變化，該方向也會研發出新的生物能源、保健、護理產品，甚至是化妝品相關的技術。

第4篇：生物工程的研究方向范文

[關鍵詞] 中藥學研究生；分子生物技術；知識結構；醫學教育

[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] C [文章編號] 1674-4721（2012）02（c）-0153-02

Improve the knowledge structure of graduates by strengthening the study of molecular biotechnology

WANG Lili DAI Liping CHEN Suiqing

Pharmacy College of Henan University of TCM, Zhengzhou 450008, China

[Abstract] In order to improve the knowledge structure, research and innovation ability of graduates who major in traditional Chinese medicine, a variety of ways and means were performed to enhance their study in molecular biotechnology, these ways include basic theory strengthening, experimental ability training, cooperation with enterprise etc..

[Key words] Graduate; Molecular biotechnology; Knowledge structure; Medical education

幾千年來，中醫藥已形成獨特的、系統的醫藥學理論，其中，中藥學傳統理論是中藥體系中不可或缺的重要組成部分，是中藥學教育的核心體系。但是如果我國的醫藥教育尤其是中藥研究生教育仍停留在傳統的中藥學知識教育的層面上，將會面臨知識結構落伍的困境。目前，大量在讀碩士研究生已逐漸成為中藥科技創新體系中的生力軍，因此，研究生教育關系到國家自主創新能力的提升，意義重大[1]。當今分子生物技術、基因工程技術的發展日新月異，為中藥的發展增添了新的驅動力。以中藥材為例，分子生物技術在中藥栽培、育種，建立動植物基因庫，稀缺天然成分的轉化，貴重藥材的分子鑒別，藥材的種質資源研究等方面取得了重大進展。因此，加強對現代分子生物學技術的研究，從基因水平上對中藥材進行分析和鑒別，是現代研究生需要掌握的一項基本技能。在《中國藥典》2010年版中已經收載了蘄蛇和烏梢蛇的聚合酶鏈式（PCR）的鑒別方法[2]，由此可見，生物技術已經成為中藥研究生教育的必修課。為了培養和促進研究生對現代生物技術的掌握，本研究室為中藥學專業研究生開辟了多條途徑，以期能夠完善其知識結構，提高其科研能力和水平。

1 加強基礎生物學課程的學習

由長期在科研和教學一線工作的教師來進行《現代生物技術》、《分子生藥學》和《生物工程技術概論》等基礎課程的講授，注重基礎理論知識和基本理論的講解。由于生物技術發展迅速，時效性較強，任課教師應及時查閱國內外該學科的新進展、新技術、新方法，并對這些新技術、新方法進行大致分析與介紹，突出其在中藥研究中的意義，盡可能使課程內容與最新的前沿研究同步，使研究生盡可能接觸最新的研究進展，拓寬科研思路。同時，本學科的發展和分子生物技術的結合應該作為重點內容來講述。以中藥質量標準為例，分子生物學手段特別是DNA分子遺傳標記技術，可從分子水平鑒別藥材主流品種及其種下等級的遺傳背景差異，為生藥品種標準化提供先進可行的方法和穩定可靠的標準，進而為中藥質量標準規范化奠定堅實的基礎。近年分子診斷技術也廣泛應用于生藥的鑒別中，限制性片段長度多態性（RFLP）分析、隨機擴展多態性DNA（RAPD）分析、擴增片段長度多態性（AFLP）技術等的出現，為生藥的鑒別特別是貴重藥材的鑒別提供了分子水平的依據。與此同時，應該培養研究生的閱讀能力，為其介紹國內外一流的分子醫藥學期刊及網站，加強其文獻檢索的能力，擴大其眼界和知識面。

2 通過多種途徑，培養研究生的動手能力

動手能力是科研能力的重要保證之一，是實驗研究能力和實驗創新能力的基礎。為了提高研究生的實際操作能力，使研究生在理論學習階段提前進入實驗室進行實際操作訓練。本校中藥學實驗室開展了分子中藥鑒定、細胞培養等多個方向的研究生課題，使研究生在學習理論知識的同時，了解PCR擴增、蛋白質電泳、植物愈傷組織培養、細胞培養等的基本原理和操作規程，從而提高理論和實際動手能力，在實際操作中，發現問題，解決問題，提高科研能力和水平。以PCR擴增為例，首先需要了解微量移液器、PCR擴增儀等儀器的使用方法，該實驗實際操作過程繁瑣，試劑種類較多，試劑量是以微升進行計量，加入量有時肉眼難以看到，對操作者要求較高。因此，必須對研究生進行實驗操作規程和技能的訓練，培養其觀察和分析問題的能力，使其能夠獨立解決實驗過程中出現的異常現象和問題，增強科研實踐和創新能力。

3 加強與外單位科研院所合作交流

定期選派研究生赴中國醫學科學院等合作單位進行中藥生物工程技術方面的學習與交流，鼓勵和支持研究生參加高水平學術交流活動，為研究生提供更多更優質的創新平臺與機會。充分利用校外優質資源， 擴大學校與政府、科研院所、企事業單位的研究生聯合培養，加強教育科研資源的整合，科學發揮科研中心的高層次教育功能，加強與生物醫藥公司的合作，形成產、學、研一條龍，共同培養中藥行業需求的高層次應用型、復合型人才。

4 組織研究生到生物制藥企業、農業生物園區等參觀見習

為了使研究生加深對生物藥品生產過程的了解，應該組織研究生到生物制藥企業進行參觀見習，提供企業和研究生深層次交流的機會。通過這樣的交流，研究生可以更多的了解企業需求，針對企業生產過程中需要的知識進行學習調整，使研究生明確如何適應企業要求找到適合自己的崗位，為以后順利就業打下基礎。企業也可以把技術革新等方面的需求反映給研究生，增強研究生的創新實踐能力，為其研究思路指明方向。通過參觀學習，可以開拓研究生的思維，刺激其學習興趣，增強其在實用技術方面創新的能力。這樣既增加研究生的就業機會，也使企業得到充足的人才儲備，達到校企雙贏。

研究生學習階段的一個重要任務就是拓寬研究視野，結合自己的研究方向及時更新和調整知識結構，及時把握本學科發展的大致方向與研究方法。隨著現代生物工程技術的發展，一批新興的交叉學科應運而生，中藥的研究也面臨著諸多挑戰[3-4]，生物工程技術發展使中藥栽培、中藥鑒別等達到了分子及細胞水平，因此，加強分子生物技術的學習，對中藥學研究生知識結構的構建有著重大意義。

[參考文獻]

[1] 段文卓，孫宏偉. 提高普通高校研究生培養質量方法初探[J]. 中國高等醫學教育，2010（10）：108.

[2] 國家藥典委員會. 中華人民共和國藥典[M]. 北京：中國醫藥科技出版社，2010.

[3] 肖培根，王永炎. 加速中藥研究的創新步伐[J]. 中國中藥雜志，2010， 35（16）：1047.

第5篇：生物工程的研究方向范文

關鍵詞：高校；獨立學院；特色專業建設；人才培養

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0146-03

特色是高等學校的生命線，特別是作為民辦獨立學院的我校，只有走特色發展之路，才能適應社會經濟發展、高等教育發展和中原經濟區建設的需要。專業建設是高校最重要的教學基本建設，決定著人才培養的格局與辦學水平，是提高教學質量和科研水平的關鍵，也是一項長期戰略任務，對高校的改革與發展具有深遠的影響[1，2]。特色專業是高校的一面旗幟，特色專業建設也是高校特色發展的重要組成部分[3]。高校的特色專業可以概括為：充分體現學校辦學定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養質量等方面，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，獲得社會認同并具有較高社會聲譽的專業[4，5]。因此，在準確定位的前提下，我校特色專業建設的目標是“以質量求生存，以特色求發展”，同時堅持“科學、創新、示范”的建設原則，不斷增強特色專業建設的質量和水平，并以特色專業輻射和帶動其他學科專業的建設和發展，促進我校、院整體辦學水平的不斷提高。本文對新鄉醫學院三全學院生命科學技術學院特色專業建設進行了探討，以期為我校、院專業建設提供參考。

一、我院專業設置概況

我院現有生物技術、生物工程和生物醫學工程三個本科專業。生物技術是由多學科交叉形成的綜合性新興學科，具有基礎性強、涵蓋范圍廣、涉及領域寬等特點，是21世紀生命科學領域的核心科學技術，更是我國中長期科學技術發展規劃綱要中優先發展的學科之一。生物醫學工程是綜合生命科學與工程技術的理論、方法和手段，依靠理、工、醫緊密結合，促使理工學科與醫學相互滲透、相互交叉的一門新興學科，也是本世紀最具發展潛力的學科之一。生物工程是運用生物學、化學、工程學等基礎學科的基本原理，并與機械、電子、材料、醫學等多學科相互交叉、滲透、融合而發展起來的新興工程技術學科。我院于2005年設置生物技術和生物醫學工程，2008年又增加了生物工程專業，現有學生300余名。

二、我院特色專業建設優勢

我校是河南省唯一一所西醫類獨立學院，醫學專業已經具有了良好的社會聲譽，這一特色優勢為我院的生物技術、生物醫學工程和生物工程三個醫學相關專業醫藥特色建設奠定了堅實的基礎。同時，我省開設生物技術和生物工程的二本及三本院校，如河南大學、河南師范大學、河南農業大學等，專業大多是涉農方向，而開設生物醫學工程專業的院校還不多，這就為我院建設醫學特色生物技術、生物工程和生物醫學工程專業提供了寬松的外部環境。另外，新鄉醫學院生命科學技術學院已經積累了豐富的專業建設經驗，生物技術和生物醫學工程均為省級特色專業，這些經驗是我院特色專業建設的有力支撐。

三、我院特色專業建設目標

特色專業建設要有明確的目標，才能保證各項建設工作的有序開展。根據發展規劃和準確定位，同時兼顧科學性、創新性、前瞻性和示范性等原則[6]，我院特色專業的建設目標確定為適應社會發展對人才的需求，發揮已有的醫學專業優勢，辦出醫學特色，使我院專業建設與人才培養緊密結合中原經濟區建設、高等教育發展和國家經濟社會發展需要，同時為我校其他專業建設和改革起到示范和帶動作用。

四、我院特色專業建設模式

1.構建具有生物基礎和醫藥特色的人才培養方案。人才培養方案是實施人才培養的指導性文件，是開展各項教學活動的基礎，是組織實施教育教學活動的依據，對人才培養質量具有重要的導向作用[4，5]。以我校人才培養方案修訂工作為契機，改革課程和時間教學體系，構建了具有生物基礎和醫藥特色的生物技術、生物醫學工程和生物工程人才培養方案，為我院特色專業建設奠定了堅實基礎。（1）凸顯生物科學與醫藥融合的課程體系。結合教學實踐對課程設置和教學內容進行改革，科學合理安排必修、選修課程。對于生物技術、生物工程專業，課程設置以生物科學為基礎，將細胞生物學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶工程和發酵工程等列為專業必修課；選修課程多設置醫藥相關課程，如生物技術制藥、醫學遺傳學、醫學免疫學等。這樣既可以保證學生的理論知識、實踐能力和綜合素質培養的要求，又可以充分利用我校已有的優質醫學教育教學資源，體現生物科學與醫學、藥學的緊密結合，辦出生物技術、生物工程專業的醫藥特色。在生物醫學工程專業課程設置中，將專業基礎課分成醫學基礎、電子學基礎和醫學儀器三大部分，注重教學內容的更新，打破不同學科課程間的壁壘，把理、工、醫多學科的交叉與相互滲透反映到教學內容中。優化教學方法與形式，采取靈活多樣的指導、啟發、討論式教學。如：充分發揮網絡的作用，開展網絡教育。新鄉醫學院和我省多數高校都已經加大了網絡示范課程的建設力度，一批精品課程及優秀教育教學資源正在通過網絡為廣大學生服務。借此平臺，學生學習的自主能動性極大提高，師生互動溝通的靈活性和及時性得到了有效保證，同時解惑答疑之余探討科研及教學管理的積極性空前高漲，教育教學效果明顯改善。因此，我校、院也于今年啟動了網絡示范課程建設，課程平臺已搭建完成，一大批優質教學資源也已上傳網絡供師生共享，如細胞工程網絡示范課程，有效促進了我院的教育教學效果和特色專業建設。（2）強化生物基礎與醫藥特色的實踐教學體系。實踐性強是我院各專業的典型特點，為提高學生動手能力，培養出創新性應用型專業人才，突出實踐性教學也是我院專業建設的主要特色。第一，強化實驗室教學，整合實驗教學內容，將其分為基礎實驗、專業實驗兩個層次和幾個系列，避免了實驗內容的交叉重復，使其更加系統和符合客觀規律，知識結構更加合理。第二，以指導學生畢業設計（論文）為基礎，設立科技活動小組，嘗試開放實驗室，讓學生參加教師科研項目，同時舉辦實驗技能競賽等活動。第三，不斷加強、擴充校外實踐教學基地與實習基地建設，尤其是以雙贏實習基地為平臺創新生產實習教學，如：加強我院生物技術、生物工程專業的野外經濟動植物實習和生物醫學工程專業的金工實習及與“駝人集團”的合作等。通過強化實踐教學體系，全面培養和提高了學生的觀察能力、動手能力、實踐能力以及思維能力、綜合分析能力和解決問題能力。

2.深化改革，探索“多樣化、實用型”的人才培養模式。人才培養模式是高校為學生構建的知識、能力、素質結構，以及實現這種結構的方式，它從根本上規定了人才特征，集中地體現了教育思想和專業的人才培養水平[6]。作為三本院校，我院特色專業建設始終重視人才培養模式的創新，把“厚基礎、寬口徑、強實踐、重創新、高素質”作為人才培養的基本原則，把“滿足學生考研、就業和用人單位需要”作為教育教學工作的出發點和落腳點，不斷激發學生的創業精神、創造品質和創新意識，構建“多樣化、實用型”的人才培養模式。

3.加強教師隊伍建設。“治校興業，人才為先；治教興學，惟在得人”。高素質教師隊伍是特色專業建設的基礎和根本保障，近年來我院狠抓教師隊伍建設，在人才聘任和引進方面向特色專業傾斜，在人員配備方面向特色專業靠攏，在人才培養和培訓方面向特色專業側重，收到了良好的效果。同時，我院充分利用新鄉醫學院的優良師資和各種有利條件，對專職教師進行理論及實踐教學能力的培養，使他們不僅具備較強的專業理論素養，在實踐操作技能教學方面也成為能工巧匠，切實提高教師隊伍的專業素質。

培育高校專業建設的鮮明特色，不僅是全面提高人才培養工作過程中的一項必要工作，而且是打造學校核心競爭能力的重要途徑[7]。面對競爭日益激烈的外部環境和人才培養工作的新形勢、新要求，我校應以自身專業、資源為基礎，以市場為導向，優化學科配置，構建完善的人才培養體系，打造具有三全學院特色的品牌專業，從根本上提升我校的核心競爭力！

參考文獻：

[1]劉彬讓.試論高等學校的特色專業建設[J].高等農業教育，2008，（03）：47-49.

[2]龍石銀，曹朝暉，田英，等.生物技術省級特色專業建設的探索與實踐[J].基礎醫學教育，2011，13（10）：903-905.

[3]龍石銀，張彩平，喬新惠，等.醫藥特色生物技術專業人才培養模式的實踐[J].基礎醫學教育，2012，14（1）：29-31.

[4]劉德勝，張樹平，代現平.醫學院校生物技術國家級特色專業建設的探索與實踐[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2011，（2）：79-81.

[5]王元元.加強特色專業建設？搖提高人才培養質量[J].中國高等教育，2008，（17）：26-28.

[6]牛國慶，王海娟.對高校特色專業建設的思考[J].河南理工大學學報（社會科學版），2009，10（2）：229-332.

[7]宋毅，蔣達勇.加強特色專業建設？搖培養適應社會需求的人才[J].中國高等教育，2008，（13）：32-25.

第6篇：生物工程的研究方向范文

關鍵詞：農業；轉基因；小麥

中圖分類號：S512.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2013）-06-0269-1

中國是一個農業大國，小麥作為中國的主要糧食產物，在中國有大范圍的種植，因此糧食的產量問題關系著中國人民的生計問題。中國國土面積大，地質情況復雜，南方雨水充足，北方缺水，耕地面積有限，這些因素就決定我們要提高單位產量。隨著生物技術的發展，科學家們慢慢的對農作物的基因分子水平進行充分的研究，把提高農作物產量問題歸結到基因水平，找到相關的控制基因，進而達到改良提高產量的目的。

1 轉基因技術的發展

1.1 轉基因技術

轉基因技術就是人為的將目的基因通過分子生物學的方法轉入靶細胞中，達到優化目標產物的目的。在我國應用比較廣泛的有：農桿菌介導法和我國科學家周光宇提出的花粉管道法。

1.1.1 農桿菌介導轉化法 農桿菌介導轉化法是利用農桿菌感染目標植物，將目的基因轉入植物細胞的細胞生物學方法。農桿菌介導法最大的不足就是能否轉化和轉化效率極大地受寄主植物基因型的限制，單子葉植物因不是農桿菌的天然寄主所以轉化更加困難。令人欣慰的是，近年來農桿菌介導法在玉米、水稻、大麥和小麥（Cheng等，1997）等單子葉作物的遺傳轉化方面也取得了一系列突破性進展。1998年，劉慶法等首次在國內報道了開展農桿菌介導法小麥遺傳轉化的研究工作。1999年，夏光敏等再次報道了利用農桿菌介導法小麥遺傳轉化的工作，部分小麥品種的轉化效率達到了5.9%。從2002年開始，農桿菌介導法小麥轉基因研究的報道以每年8～10篇左右的速度快速增長，到2006年累計發表相關論文達到40余篇，約占小麥轉基因研究報道總數的15%。

1.1.2 花粉管通道法 花粉管通道法是利用植物的雙受精，人為的把目的DNA導入植物子房，通過細胞的分化變化進而導入植物細胞的基因組中。關于花粉管通道法小麥轉基因研究報道始于20世紀90年代初，我國從1994年后通過該法進行小麥轉基因的研究報道以每年10篇左右的速度穩步上升。目前，國內已報道的花粉管通法小麥轉基因研究達120余篇，約占國內小麥轉基因報道總數的41%。可見，花粉管通道法已經成為我國小麥遺傳轉化的主要方法。

1.2 轉基因技術在小麥中的應用

1.2.1 品質改良 1989年新疆農科院和中科院新疆化學所用新疆大賴草總DNA通過花粉道法轉化栽培春麥761，選育了大穗，多粒，高蛋白，抗病的優良品系，經鑒定發現大賴草高度重復序列整合到受體基因組（繆軍等，2000）；王廣金等（2002）將麥谷蛋白HMW-GS IDX和IDy10基因導入小麥，選出高產優質的轉基因品系21K867；劉根齊等（1994）將兩粒白粒小麥DNA導入紅粒植株，選育出保持原品系其他優良性狀的白粒改良新品系75（198）。

1.2.2 抗逆性改良 小麥抗逆性的改良，根據我國現狀，現在主要集中在對抗非生物脅迫的研究上，西北農林科技大學生化與分子生物學實驗室，對小麥的抗逆性做了大量的研究，其中NAC是植物中抗旱的響應因子，通過前人對改基因在其他植物上的研究，該實驗室通過EST標簽篩選，同源比較成功從小麥基因組中提出該基因（2012），以及對其做了序列分析，對以后從該基因的改良奠定了良好基礎。

2 國內轉基因小麥現狀

在國家863計劃和轉基因植物研究與產業化專項等科技項目的資助下，我國轉基因小麥研究特別是在理論上取得了很大進展。但由于種種原因許多工作仍停留在實驗室階段。而且育出的優質品種少，農藝性狀不理想，推廣受到限制，使優質小麥的供求矛盾至今未得到徹底解決。因此，從轉單基因到進行多基因組裝，從改良生物脅迫和非生物脅迫的抗逆性，到改良品質、高產等生理和農藝性狀，是我國未來轉基因小麥的研究方向。

3 轉基因的安全隱患

轉基因食品對生物有可能產生很多安全隱患，例如：改變食品的營養品質，使人身體產生抗藥性等。袁隆平院士的觀點是：利用農業技術開展農作物育種是發展的必然趨勢，對待轉基因食品。特別可以直接食用的應持科學慎重態度，轉基因食品對人是否有危害，至少要2代人才能得出結論。

4 展望

中國國土面積大，但是耕地面積很小，而人口比例又大，所以提高單位面積產量成為勢在必行的方案。隨著生物技術發展，轉基因技術讓我們看見了高產的希望，病蟲害，抗逆性一直是困擾廣大農戶的大問題，從生物學角度來看可以本質的解決這些現實問題，因此轉基因小麥的推廣在中國有很大的前景，但是小麥基因組復雜，從實驗到推廣是一個漫長的過程，我們必須做好充分的心理準備。

參考文獻

[1] 楊淑慎.細胞工程.科學出版社，2009.

[2] 中國糧食行業協會.歷年糧油加工業統計報告.

[3] 國家糧食局網站的調研報告.

[4] 張祥喜，華志華，陳光宇等.水稻抗性轉基因研究進展生物工程進展.生物工程進展，2001（02）.

[5] 徐子勤.重要禾谷類轉基因研究進展.生物工程進展，

2001（01）.

第7篇：生物工程的研究方向范文

湖南大學的土木學科全國聞名，尤其在交通土木建筑方面，其下屬學科“結構工程”曾在2002年被評為國家一級重點學科。

化學化工也是湖南大學十分具有優勢的學科，其中“分析化學”還是國家級重點學科，學科實力十分雄厚，已形成了理工結合，化學生物、材料學科交叉，化學化工理工融合，傳統學科與前沿學科交互滲透的良好局面。

車輛工程學科是國家級特色學科，該專業在汽車設計與制造工程領域具有鮮明的特色，在汽車碰撞仿真及安全性設計技術、汽車車身現代設計技術等方面具有國內領先水平。

湖南大學的文科院系也發展得有聲有色，如新聞專業，第一批就被納入國家級特色專業；國際貿易學、控制理論與控制工程、環境工程等專業也是國家級重點專業。湖南大學起源于岳麓書院

蘭州大學

蘭州大學的文學院已經有70多年的歷史，是西北地區最有實力的文學研究基地，培養出眾多知名校友。

草地農業科技學院算是蘭州大學最有特色的學院了，是全國部署重點綜合大學草業科學領域內的首家學院。草業科學也是國家級特色專業，畢業生可在草坪與草業企業生態旅游、城市園林規劃與設計和草原保護等方面尋找自己的機會。

蘭州大學的化學院在國內化學界，尤其是有機化學領域作出了突出的貢獻，其有機化學專業是國家級重點學科，與中國石油大慶石化公司等知名企業長期保持著密切的關系。

此外，蘭州大學的區域經濟學、民族學、粒子物理與原子核物理、自然地理學、植物學、生態學等專業也是非常具有優勢的專業，并且都是國家級重點專業。

重慶大學

生物工程隸屬于重慶大學生物工程學院，是該院僅有的兩個本科專業之一(另一個為生物醫學工程)。

熱能與動力工程是動力工程學院將原有的工程熱物理、電廠熱能與動力、熱能工程、制冷及低溫工程等4個本科專業合并成為的，是全國最早的熱科學與工程科研教學研究基地之一。

機械設計制造及自動化屬于重慶大學機、電、動、礦、冶5個優勢特色專業之一，在國內具有相當的影響，為國家培養了近萬名機械工程的高級技術人才，屬于國內一流。

工業工程學科實力雄厚，重大是全國最早的三個興辦該專業的學校之一。

美視電影學院是我國繼北京電影學院之后又一所電影學院，經常會有一些明星來到這里親自傳授經驗。

蘇州大學

蘇州大學的檔案專業最先提出檔案信息技術課程體系的概念，并建有專供檔案專業學生使用的計算機實驗室。專門成立了“檔案數字化研究所”，首開全國檔案高校之先河。

法學專業中，行政法、法理學研究在全國占有重要地位，擁有憲法、行政法學博士點。

漢語言文學教學非常注重基礎學科研究與實踐的互相結合，分三個方向：文科基地、師范方向與文秘方向。學院會經常邀請名家前來講學，并逐步形成了完整的講座體系。教學實習實行雙向、多渠道的教學方式，不僅到實習單位實習，還會聘請實習單位的指導老師面授身傳。蘇州大學“可園”

紡織工程學科的主要特色是蠶絲生物工程，紡織系統工程與數字化紡織等，專業發展碩果累累

西北大學

經濟管理學是西北大學最炙手可熱的學科，在全國頗具知名度。如果被西大基地班專業錄取，保研的機會很多，還有可能享受到每年學費減半的優惠政策。

歷史考古類是西北大學另一張王牌專業，主要設在文博學院。考古學很強，全國第一個文物保護專業也設在該校。

中文也是西大的優勢學科之一，培養了很多作家。文學院還興起一大批新興專業，如戲劇影視文學專業，是目前西北地區唯一的影視藝術類碩士學位授予專業。

生命科學學院被稱為是西北大學“先富起來”的學院之一，因其多項研究經濟效益特別顯著。其中植物學是國家重點學科，生物多樣性和保護生物學研究在國內外素有盛名，基本確立了該專業在西北地區同領域的龍頭地位。

暨南大學

生物學科中的水生生物學是國家重點學科，華南地區第一個城市湖泊水生態系統研究項目就在這里開展。

在國外暨南大學醫學的名聲是響當當的，學校的6所國家級三甲附屬醫院里就包括廣州華僑醫院、深圳市人民醫院、珠海市人民醫院。

暨南大學還有很多具有特色的專業，如外語學院的日語專業，還是全國知識產權專業首批學科點之一。

華文教育專業以漢語言及中華文化知識為基礎，同時又把傳統教育學與心理學、中國語言文學、文化學等學科相通融，從而能夠系統地掌握漢語專業知識和技能。

上海大學

上海大學目前擁有鋼鐵冶金、機械電子工程、流體力學、社會學等4個國家重點學科，其中力學不亞于任何名校。

此外，計算機、通信、微電子、自動化、電子信息材料、金融、國際貿易、管理、影視、編導、會展、知識產權和廣告專業的就業比較好。

2011年上海大學首次按照大類招生，力推通識教育，如有興趣，可查找該政策具體信息。

鄭州大學

鄭州大學物理工程學院的凝聚態物理學科是國家級重點建設學科。學院積極擴大對外交流，與中科院高能物理研究所等單位簽訂協議，聯合培養博士生。

鄭州大學新聞與傳播學院擁有新聞學、廣播電視新聞學、廣告學三個本科專業，是集教學科研于一體、功能比較齊全的學科基地。

水利水電工程隸屬于鄭州大學水利與環境學院，學科積淀深厚，是近幾年來學生們報考的熱點學院。

河南省是華夏文明的發祥地，歷史文化對于河南具有特殊的意義。歷史學院創建于1956年，是鄭州大學最早創辦的7個系科之一。現有歷史學、考古學、人文學科試驗班3個本科專業，其中歷史學為國家級特色專業，考古學為校級名牌專業。

云南大學

軟件學院是云南大學的招牌學院，畢業生能力非常強，不僅能在軟件公司和技術公司擔當技術類工作，還有一大部分人進入信息產業擔當主管工作。

信息學科是當今發展最為迅速的學科之一，計算機、通信、電子工程等都是云南大學就業最好的專業。信息學院十分注重實踐教學，多次組織學生參加競賽。

生命科學學院是云南大學的傳統優勢學院，擁有生態學國家重點學科，憑借云南得天獨厚的環境生態優勢，隨時收集到第一手資料。學生出國深造和保送研究生的比例非常的高。

歷史學科是云南大學基礎雄厚的重要優勢學科，其主要研究方向是民族學，是國家級重點學科，學生就業領域也十分廣泛。云南大學校園風光

由于云南地處中國與東南亞、南亞交通要道，所以與周邊國家的國際關系與交往是十分重要的。國際關系研究院知名度較高，很多畢業生都進了東南亞和中國的跨國貿易公司，待遇十分優厚。

江南大學

食品科學與工程學科不僅是國家重點學科，還是在全國第一個設立一級學科的碩士點和博士點，與科技緊密結合，在未來極具潛力，美國食品學會每年的年會都會邀請江南大學食品專業10位左右的教師和學生參加，可見它在國際上也受到高度的認可。

生物工程是江南大學的傳統優勢學科，學院下設生物科學系、發酵工程系、生物制藥系、生物化工系和環境科學與工程系。其中，發酵工程學科為國家級重點學科，其生物技術在發酵方面是一流的，技術廣泛應用于造酒、糧食、食用油等領域。

藝術設計專業的學科理念是講究創新，很多教師都是來自設計行業的第一線，教學也是采取案例教學的方式，每上完一次課，老師都會給學生布置任務，去設計和本節課案例相同的內容，看是否有好的作品超越原作。亮點之二是它與輕工學科相結合，形成了最佳的優化組合。

南昌大學

材料學科是南昌大學歷史悠久、實力很強的學科，其中的材料物理與化學施國家重點學科之一。學生可根據自己的興趣來選擇專業和方向。

化工過程機械是南昌大學環境與化學工程學院下設的一門學科，是一門橫跨機械工程、控制工程、化學工程、動力工程、工程熱物理、計算機技術和智能信息技術等學科的綜合性學科。

新聞學專業是南昌大學頗為著名的優勢專業，不僅要求學生掌握新聞專業的各種技能，還要求掌握大量的社會科學知識和寬厚的歷史文化知識，使學生就業更加具有優勢。

食品科學與工程屬于國家重點學科，擁有與江南大學合建的食品科學與技術國家重點實驗室、教育部食品科學重點實驗室，師資力量雄厚，而且還集中了一批歸國留學人員。

安徽大學

安徽大學現有漢語言文字學和計算機應用技術2個國家級重點學科，對外漢語專業很有特色。

第8篇：生物工程的研究方向范文

【關鍵詞】工業微生物;教學;初探

項目來源:吉林農業大學質量工程課題 《生物工程特色專業》項目資助。

工業微生物學是微生物學的一個重要分支,它涉及食品、醫藥、化工、環境保護等許多領域,與工農業生產和人們日常生活有密切聯系。現在,工業微生物學的相關產業已成為整個國民經濟的重要支柱,并隨著對微生物研究和應用的不斷深入拓展,將會得到更大的發展。學習工業微生物學課程,對人類的可持續發展戰略有著十分重要的意義。

工業微生物學授課范圍適用于生物工程、制藥工程等專業。在吉林農業大學生命科學學院主要是生物物理碩士學位課,由于開設時間不長,在教學內容和教學方法上,還需經過多方面的改革探討。

1.工業微生物學教學方法的探討

1.1根據本專業學生的特點,因材施教

由于此門課程是研究生課程,所以要根據學生本科學習階段所開設課程,在教學方法上作適當調整,可以采用與學生互動和啟發式的教學方式,就是在教師的誘導、點撥下,使學生積極思考并自己先做出判斷的教學方式。工業微生物學是注重應用的一門學科,鼓勵自主探究,鼓勵對學習內容和過程的反思等。例如鼓勵學生將所學東西和自己的科研方向相結合來加以證明;課堂上,鼓勵學生隨時提問題,大家一起參與討論。通過這些方法,課堂氣氛活躍了,學習興趣也得到了很大的提高。主要表現在兩個方面教學效果比較好:一方面可以讓學生根據自己未來科研方向開展工業微生物相關知識、試驗設計的查閱;另一方面可以讓學生以報告的形式找到切入點,談談自己的想法或試驗思路。

1.2采用計算機輔助教學模式

利用計算機多媒體技術輔助教學是目前高校多采用的一種教學手段,相對于板書教學有著它自身的優點,計算機多媒體技術是指:計算機綜合處理多種媒體信息,如文本、圖形、圖像、音頻和視頻,使多種信息建立邏輯連接,集成為一個系統并具有交互性。工業微生物學的教學涉及大量的形態描述與試驗設計的講解及較復雜的各種調控機制,如采用計算機多媒體技術能很好地解決了這些問題,教學效果能得到較大的提高。

1.3選擇合適的教材和參考資料

對于研究生的教學教材來講,因為好多研究生階段的學生在本科階段并沒有學習有關微生物的基本知識,所以教材除了要有基本知識點外,還要有適合研究的擴展性知識、應用性知識。因此,可以參考像岑沛霖等編輯的《工業微生物學》(化學工業出版)的基礎部分講解,更要參考像楊汝德編輯的《現代工業微生物學教程》(高等教育出版社)的應用性教材,另外更要查閱國內外重要查閱國內外重要期刊,講解現在工業微生物主要的研究熱點和方向,結合學生各自的研究方向跟學生進行探討。總之,參考教材和資料要盡可能豐富。

2.工業微生物學教學內容的探討

2.1理論知識與科研的結合

工業微生物學涉及許多領域,如食品、化工、制藥和環境保護,而且發展非常迅速,信息也在隨時進行更新。在教學中除了選擇信息量大、適合教學和自學的優秀教材外, 由于此門課程是研究生課程因此在教學工作中,應注意和科研相結合,閱讀專業的文獻材料或對某個課題進行研究后,把最新工業微生物學發展動態,熱點話題或取得的新成果給學生講解,及時完善了教學內容的更新。或者讓學生同學圍繞自己感興趣的問題查閱一些資料,然后以作報告的形式在課堂上進行講解,使他們把知識和科研很好的結合在一起,這樣既可增加學生學習的自覺性和積極性,又會有事半功倍的學習效果。

2.2理論知識與實驗教學的結合

工業微生物學是一門實驗性很強的學科,特別注重微生物的應用,所以實驗教學環節對鞏固基礎理論知識,掌握實驗技能,提高靈活應用基礎理論與技術解決實際問題的能力,具有很好的效果。本課程也開設了一些設計性和驗證性的實驗課,使理論教學和實驗教學很好的結合。這樣一來,一般都是學生學了理論知識后,就進行相關的實驗操作,如有不了解或者感到抽象的知識點,可以在實驗課中得到很好的解決。

2.3理論知識與實踐的結合

第9篇：生物工程的研究方向范文

【關鍵詞】科學化；營林；重點

0.引言

隨著“人類社會可持續發展”戰略的全面實施，森林將在保障經濟穩定增長、環境不斷改善和社會不斷進步方面發揮越來越重要的作用。所以只有通過科學營林，才能把握熱點，趕超前沿，引領未來，全面促進林業科技的發展，提高林業在人民經濟和社會發展中的地位。植樹造林不是簡單地栽樹綠化，而是要求植樹要科學化，撫育管理要精細化，這樣才能適應新的形勢發展需要。因此，科學營林也是為了盡快提高林業生態效益和經濟效益。本文著重分析一下科學營林工作的重點。

1.科學營林工作的重點

1.1樹立科技興林基礎地位

現代林業肩負著生產功能、社會功能和生態環境功能的任務。因此在可持續發展中，賦予林業以重要地位，當前我省森林植被覆蓋率低，立地條件差，生態環境不容樂觀，要想發展林業，科技是唯一生產力，因此，觀念改變是發展林業科技的動力。要徹底改變人們的思想，必須實行“走出去，引進來”的辦法，走出觀摩先進科學技術帶來的成效，以此來增加人們應用科技的信心；引進來就是要把學到的先進技術應用到我們的生產中來，讓他發揮最大的作用。

1.2深化體制改革

雖然我省各地市林業局、省直林局都成立了科技科，但科技科發揮的作用很小，相當一部分就是單位擺設。所以必須進一步加大林業科技體制改革力度，在機構調整、資源優化、人才應用、制度創新等方面下功夫。一是要通過改革組建知識全面、年齡結構豐富的科技隊伍。二是鼓勵科技人員深入基層，參與科技示范區、重大工程、產業開發基地建設、科技服務工作。三是對有突出貢獻的科技人員實行重獎。四是加大科技資金投入。一方面增加政府財政投資渠道，另一方面多方吸引社會對林業科技的投入。五是建立科技資金專用賬戶，確保科技資金專款專用，保證科研項目或科技活動的正常進行。

1.3更新林業研究手段和儀器設備

由于長期的信息閉塞，我們現在的研究層次基本上都是膚淺的，大部分是在搞重復研究，必須從新的角度與高度出發。林區所用儀器普遍老化，3S技術在林區得不到充分利用，必須更新設備，引進科學管理系統，以此來提高林區工作效率。

1.4加強人才培養力度

由于林區高學歷人工作人員少，掌握技術又有限，引進人才成本又比較高，所以加強本地人才培養是林業科技發展的首要問題。可以通過項目培養、也可通過技術交流培養、還可以專門派人學習。這些年林業科技發展速度明顯加快，但是學習、交流機會還是屈指可數，上級部門應該給予基層科技工作者更多的學習、交流、培訓機會，使林區逐步建立一只適應林區科技發展的高素質科技創新隊伍。

1.5做好病蟲害防治

森林病蟲害的防治工作，以突出營林措施和生物防治措施為主，堅持“預防為主，科學防控，依法治理，促進健康”的方針，堅持因地制宜，充分運用生物、物理、天敵等相輔相成的系統防治措施，防止環境污染，大力提倡防治無公害防治措施，把森林，病蟲鼠害控制在不成災的水平，以達到保護環境和促進林木速生豐產的目的。認真地調查森林病蟲害，以便掌握森林病蟲害種類組成及種群動態及發生發展趨勢、森林病蟲的變化情況，探討其發生發展規律，為科學準確的森林病蟲害的預測預報、防治措施的制定以及天敵的利用提供科學依據。同時及時認真做好森林病蟲的種類、數量、分布、林木被害程度的分析。根據林木生長狀況、危害程度及癥狀，正確鑒定森林病蟲種類，掌握其生物特性及在不同環境中的生長規律，抓住最佳防治時機，制定科學合理的綜合有效的防治措施，以達到最佳治理效果。同時把森林病蟲害造成的經濟損失降到最低。人為進行捕殺、阻隔、誘殺、高溫處理及應用遙感等新技術進行防治稱為物理機械防治，這種措施具有不污染環境，不傷害天敵，便于開展群眾性工作等特點；但此種措施工效低、費工、局限大，應根據規律及勞力情況具體掌握。同時，應結合其他防治措施，利用自然界中天敵昆蟲病原微生物、線蟲、蜘蛛、食蟲鳥以及其它食蟲動物等有益生物來控制病蟲害。此措施對維持生態平衡，對森林病蟲害有長期抑制作用。

1.6調整人工林撫育間伐政策

撫育間伐原本是營林性質，而非經營性質，撫育間伐材質量差，收益低，投入大，大多數林農不愿撫育間伐，重造輕管現象非常嚴重，因此應調整撫育間伐政策，對撫育間伐材應取消限額管理，取消各種稅費，給予政策扶持，以此鼓勵林農加大投入適時進行中幼林撫育間伐，營造健康森林。

2.科學營林工作的發展方向

2.1經營技術集約化進一步加強

人工林集約經營技術主要集中在良種選育、定向培育、速生密植、病蟲害防治等方面實現高科技化，尤其在無性系選育、造林機械化和防治綜合化方面出現技術密集的加強趨勢。

2.2森林多樣性研究是中國林業的重要課題

隨著森林資源的減少、生態環境惡化、物種銳減，生物多樣性保護已引起世界各國的極大關注，二十一世紀，生物多樣性研究重點將是：確定動植物主要的分類和功能，開展區域生物多樣性研究；生物多樣性組成、結構及隨人類經營活動變化規律的研究；生物多樣性與人類干擾關系的研究；可持續利用生物多樣性的社會、經濟途徑、經濟效益與保護關系的研究；生物多樣性中長期發展戰略及其政策體系的研究；利用地理信息系統技術建立動植物分布預測模型等。

2.3生物技術應用水平進一步提高

二十一世紀，林業生物技術研究方向和重點是：利用生物工程技術培育林木新品種，大幅度提高生長量；大力開發生物固氮和菌根技術；應用基因重組技術研究微生物殺蟲劑和木質素降解酶；提高林木的各種抗性；加速各種優良品種系的繁殖和脫毒復壯、進入工廠化批量生成；研究林木生成剩余物提取蛋白飼料的技術等。

2.4高新技術的滲透將大大加快

高新技術除生物工程這一熱點外，主要是計算機技術和遙感技術的更進一步應用，多技術的耦合速度、強度和程度將進一步加深、森林采伐運輸和營林機械化將由全盤機械化向生產、檢驗、管理全面自動化方向發展；木材加工生產工藝自動化、連續化及其計算機技術、過程邏輯控制和產品質量控制技術研究將得到發展，產業化速度加快。

2.5森林生態與環境的研究

森林是全球生態環境問題的核心。由于森林資源的破壞，全球生態環境日趨惡化。研究重點是加強有關大氣污染對森林的影響、植樹造林和毀林對氣候的潛在影響、大氣變暖對森林生態系統的影響等方面，以及提高森林的多種環境保護功能方面的研究。 [科]

【參考文獻】