幼小銜接研討方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼小銜接研討方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼小銜接研討方案范文

關鍵詞：幼小銜接；“梯改坡”；家園攜手

一、問題提出

幼小銜接是孩子從幼兒教育過渡至小學教育的必經(jīng)之路，這條教育之路被無數(shù)的教育工作者及家長所關注。幼兒園教育與小學教育截然不同，銜接過程中兒童適應能力、學習能力、行為習慣等都將面臨一定考驗。在立足于素質(zhì)教育的基礎上，對學前兒童進行幼小銜接――“梯改坡”打通斷層，通過課程觀摩、課堂交流、快樂體驗等形式進行系統(tǒng)的科學研究，明確研究的目標，注重兒童體驗、家園參與，學?？陀^地評價、分析、研究具有適宜性、自然性、階段性、規(guī)律性的幼小銜接。

二、目標意義

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！庇仔°暯莹D―“梯改坡”是在引導學校和家庭遵循教育和兒童成長規(guī)律的基礎上，不斷提高幼兒園和小學低年級教育質(zhì)量。有目的、有計劃地對學前兒童進行小學適宜性教育，幫助學前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學階段的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，健康快樂地適應小學階段的學習生活，促身心和諧發(fā)展。

三、研究基本內(nèi)容、方法及步驟

（一）基本內(nèi)容

幼小銜接――“梯改坡”的基本內(nèi)容是“幼小協(xié)同?科學銜

接”，其中包括課程觀摩、活動觀摩、跨年級跨班教學、跨園跨校教學等。

（二）實施方法及步驟

1.前期探索：與小學校長達成“幼小協(xié)同?科學銜接”合作交流的共識。觀摩探究不同年齡階段教學活動的組織形式、目標結構和方法。

2.交流互動：走進小學校園與課堂，初步感受小學的學習生活，對比交流不同教學方式給孩子的收獲。

3.實施落實：探索、互動、交流，開啟教學模式新體驗。

（1）幼兒園科學領域（數(shù)學）優(yōu)質(zhì)課競賽。

（2）好課漂流――跨年級跨班采用“師動、生不動”的形式開展數(shù)學教學活動。

（3）課堂體驗――在大班開展一年級語文課活動。

4.宣傳引導：加強全園教師和家長的宣傳學習工作。

（1）開展《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》學習活動。

（2）對大班家長開展主題講座。

（3）在大班開展幼兒生活活動自主管理活動。

（4）家園攜手讓畢業(yè)典禮成為孩子一生受用的課程。

5.總結匯報：活動實施后及時對宣傳活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效進行總結。

四、幼小銜接――“梯改坡”反思分析

在這些活動過程中，我們從沒停止過反思與分析，最值得反思的有以下兩點：

（一）幼兒園教育教學與小學教學活動中存在的差異

幼兒園教育重游戲、興趣、創(chuàng)造和體驗，課堂節(jié)奏動靜交替、輕松愉悅，讓幼兒在玩中自然習得。小學教育側重于知識、技能、規(guī)則培養(yǎng)，課堂節(jié)奏層層遞進，讓兒童反復運用加深鞏固。

（二）幼小銜接中家長對兒童教育觀的轉(zhuǎn)變

進一步緊密加深家園聯(lián)系，適時組織宣傳普及科學育兒的知識和方法，勢在必行。

五、幼小銜接――“梯改坡”積累與沉淀

（一）幼小銜接抓落實、展特色，以兒童為本、以園所為根

觀摩探究不同年齡階段教學活動的組織形式、目標結構與方法。研討有效方式將小學與幼兒園教學“梯階改緩坡”，幫助學前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡。

（二）幼小銜接全方位、多角度，以體驗為本、以感悟為根

讓孩子走進小學校園，初步感受小學的學習生活；讓幼兒園教師走進小學課堂，對比交流不同教學方式方法給孩子帶來的

收獲。

（三）幼小銜接搭平臺、攜家園，以“0障礙”為本、以快樂為根

第2篇：幼小銜接研討方案范文

繼續(xù)深入學習實踐科學發(fā)展觀，全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，以幼教中心的工作思路為依據(jù)，以規(guī)范、提升為發(fā)展方向，以幼兒開心、教師舒心、家長放心為宗旨;結合我園實際，狠抓幼兒行為習慣培養(yǎng)，深入開展禮儀教育，強化教師隊伍建設，提高教師綜合素質(zhì)，為提升辦園質(zhì)量不斷努力。

二、工作目標

結合我園實際情況，重視日常教育教學工作的過程管理，做到精細管理，不斷提高保教質(zhì)量;開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園教育融入社會，發(fā)展幼兒的社會性。同時繼續(xù)進行幼兒園的硬件建設，完善幼兒園的裝飾和設備的添置。

三、各月工作重點

二月份：

1、認真做好開學的各項準備工作，創(chuàng)設班級環(huán)境、布置家長園地等。

2、了解幼兒寒假生活情況，建立良好的教育教學秩序和常規(guī)。

3、完成律動、早操、花色操的新授。

4、組織幼兒回憶春節(jié)的見聞、了解“元宵節(jié)”的有關內(nèi)容。

5、各年級組長可以根據(jù)本年級組的實際情況，組織本組教師商討“主題活動與區(qū)域活動的有效結合”的具體實施方案，制訂年級組的具體教研計劃，以確保研究的順利進行。

6、領域組制訂本學期教研計劃，商討幼兒活動的相關內(nèi)容，確定活動方案。

7、中班拍球秀、小班拍球秀活動做好準備。

8、做好幼兒園公開教學展示研討活動的準備工作。

9、健康領域組：大班跳繩秀活動。

三月份：

1、向幼兒進行像雷鋒學習、熱愛解放軍的教育。

2、結合“三八”婦女節(jié)，向幼兒進行愛媽媽的教育，培養(yǎng)幼兒關心他人的良好品德。

3、結合植樹節(jié)，引導幼兒觀察春天的樹木，花卉和自然景象，知道春天是種植的季節(jié)。豐富自然角內(nèi)容。

4、領域組公開教學：語言領域組、健康領域組。

5、社會領域組主持的幼兒活動(大班學雷鋒活動：幫助托班、小班小朋友穿衣褲、疊被子、穿鞋子，從三月的第一周開始，每周四下午活動，共四周)

6、健康領域組：中班拍球秀、小班拍球秀。(具體時間另行安排)

7、初定中班年級組區(qū)域活動展示研討活動(三月下旬)

8、幼兒園公開教學展示研討活動。

四月份：

1、創(chuàng)設豐富的區(qū)域游戲活動環(huán)境。

2、組織幼兒清明掃墓活動，向幼兒進行革命傳統(tǒng)教育。

3、組織幼兒外出春游，感受春天的氣息。

4、結合“五一”國際勞動節(jié)，向幼兒進行教育，培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動，尊重成人勞動。

5、領域組公開教學：科學領域組、音樂領域組。

6、健康領域組主持早操律動花色操表演。(四月中旬)

7、初定大班年級組區(qū)域活動展示研討活動(四月上旬)

8、初定托班年級組區(qū)域活動展示研討活動(四月下旬)

五月份：

1、參觀成人勞動，認識了解“五一”國際勞動節(jié)。

2、做好慶“六一”前的各項準備工作，師生共同布置環(huán)境，體驗節(jié)日的快樂氛圍。

3、初定小班年級組區(qū)域活動展示研討活動(五月上旬)

4、幼兒園公開教學展示研討活動。

六月份：

1、舉行六一慶祝活動。(大班幼兒“畢業(yè)典禮”。)

2、積極做好大班幼兒幼小銜接工作，參觀小學。

3、領域組公開教學：社會領域組、數(shù)學領域組、美術領域組。

4、對新教師進行半日活動考核。

5、做好上半年總結工作，認真撰寫上半年度園部門個人總結。

第3篇：幼小銜接研討方案范文

幼兒教師應熱愛每一位幼兒，平時能夠以身作則、言行一致，做幼兒的表率，注重個人形象，使幼兒得到良好教育。那么自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些幼兒園工作自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

幼兒園工作自我鑒定1轉(zhuǎn)眼一學期結束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，可是卻感到很充實而有意義。異常是這學期對我來說很特殊，有壓力同時也有了工作的動力，要求自我努力努力再努力，爭取有更多收獲，此刻一學期結束了，回頭看看，也不免有一些感慨。

一、政治思想方面

本人能進取參加政治學習，關心國家大事，熱愛人民，熱愛社會主義祖國，忠誠于黨的教育事業(yè)。堅持保育和教育并重的原則，忠于職守，嚴于律己，為人師表。牢固樹立專業(yè)思想，不斷學習專業(yè)理論知識和提高技巧技能水平。認真學習學校下達的上級文件，關心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習?；旧夏茏鞯讲贿t到早退。

二、和孩子的相處，看孩子的成長：

這學期最大的收獲是認識了38個可愛的孩子，我們經(jīng)過一個學期的相處，從他們一開始對你不服不依，到此刻能把自我的心里話偷偷說給你聽，感到自我終是“付出得到了回報。”我們班孩子都是沒有上過幼兒園的孩子，開學初應對陌生的教師，應對沒來過的幼兒園，應對家長的離開，有好多幼兒忍不住掉下眼淚，“哇哇”大哭起來，對家長的依靠性很大，可是別看小朋友小，脾氣很倔，一有不順心的事情就哭鼻子，并且哭起來可蠻了，可是我和劉教師決心用愛感化孩子，耐心說教，細心照顧，此刻我們的小朋友懂事多了，也堅強多了，不再亂發(fā)脾氣或不愿來園了。還有我們班的柳雨捷從一開始朋友很少到此刻擁有了許多自我的朋友，并且還漸漸喜歡了幫我早讀書;以前文靜內(nèi)向的林書晴也變活潑開朗了好多。

對待孩子要細心耐心有愛心，每個班都有那么幾個比較調(diào)皮的孩子，我們班也是如此，便是一個讓我頭痛的孩子，他很活潑好動，注意力很難集中，并且不善和同伴相處，經(jīng)常給我惹“麻煩”，有時真的很生氣，可是孩子畢竟還是孩子啊，所以我總是耐下性子，跟他講道理，用愛感化孩子。我想孩子會明白教師的用心的，我會繼續(xù)下去……

三、真誠相待，家長將心比心：

38位孩子與其有關的卻不止38位家長，如何處理好家長的關系很重要，我是比較年輕的教師。開始接觸家長是在孩子報名時，那時從家長的眼神我感覺到了他們的擔心和不信任，于是我和劉教師便決定用行動證明自我對工作的熱忱，對孩子的愛。漸漸家長的眼神變了，送幼兒來時叮嚀少了，信任多了。我們班的孩子都很小，每一天放學時，我和劉教師都要幫忙幼兒一個一個的整理衣服褲子。有時候是有意訓練幼兒自我穿鞋子，提高他們的自理本事。此刻，我們班的孩子大部分都學會了自我穿鞋子?？粗麄兊淖兓沂切睦锖苡谐删透?。此刻家長很放心的把孩子交給我們了。應對家長的放心，我們苦點、累點算什么呢值得!

四、嚴格要求自我，爭取更多收獲：

古話有云：“學海無涯苦做舟”，對呀，教師更應當如此，中心幼兒園有很多教學經(jīng)驗豐富的教師，有這樣一個良好的環(huán)境我于是對自我提出了幾點要求：要虛心，要有苦心，對事情要有恒心。因為年輕，所以很多事情都得從頭開始學，我虛心向別的教師請教班級管理的心得，認真對待每次的教學活動，認真寫好活動設計，爭取上好每節(jié)活動課。

為了更新自我的觀念，我還利用休息時間看一些幼教雜志，如《幼兒教育》、《幼教博覽》、《學前教育》等等，把別人好的方法摘錄下來，并且認真學習新《綱要》，并以此來要求自我，盡量把理論轉(zhuǎn)化成實際，提高活動質(zhì)量，爭取更多的收獲。

迎接我的也將是新的學期，我相信自我本著對這份職業(yè)的愛和執(zhí)著，會有更多的期望等著我的……

幼兒園工作自我鑒定2距離畢業(yè)到成為一名正式的幼兒教師已經(jīng)過去了將近一年的時間了，在這期間由于自我是非科班出身也吃了許多的苦頭，好在一次次的教師培訓中自我都經(jīng)過不斷的努力堅持到了最終，此刻的我在身邊同事的幫扶下已經(jīng)逐漸成為了一名有著豐富教學經(jīng)驗的幼兒教師，可是漫長的學前教育道理對我來說還是相當具備挑戰(zhàn)性的，為了做好以后的職業(yè)規(guī)劃必須要先對以往的教學工作進行個人鑒定。

首先我根據(jù)幼兒園增設的拼音課程教授了他們學習最為基本的拼音，無論是較為簡單的聲母部分還是較為復雜的韻母都有給孩子進行適當?shù)慕虒W，可是由于部分孩子說話還是存在吐詞不太清晰的緣故，所以拼音教學也是為了幫忙他們更好地掌握語言發(fā)聲技巧，只可是讓人感到無奈的是部分孩子學習拼音的速度還是比較慢，可是鑒于一年級上學期也有這方面的教學資料，所以幼兒園所教授的拼音更多程度上還是給他們的語言系統(tǒng)打好基礎，這樣的話當他們從幼兒園畢業(yè)以后也能擁有更多的時間來學習字詞。

其次則是數(shù)學方面的加減法教學讓我花費了許多精力，我發(fā)現(xiàn)孩子們在學習十以內(nèi)的加減法的時候能夠很快的將其全面掌握，可是一旦涉及到十以上的兩位數(shù)加減便很容易讓他們的思緒產(chǎn)生混亂，即便是建立較為全面的獎懲制度也很難讓他們跟著教師的步伐走。除此之外孩子們的日常生活教學工作也是不能夠忽視的，比如說讓孩子們在長期的訓練之中從拿勺子變成使用筷子來吃飯，為他們塑造一個不挑食且獨立自主完成身邊的事情的觀念也是需要自我去努力的。

最終則是關于英語的音標學習方面的錯誤性，老實說我不清楚為什么家長會在孩子還沒完全掌握26個英語字母的基礎上便讓他們提前接觸這些，更令我感到詫異的是園方竟然答應這樣不合理的要求并增設了音標教授課程，實際上教授這類不屬于學前教育資料的知識的確令我吃了許多虧，更讓我有些抱怨的是部分孩子在拼音都沒有學好的基礎上便提前接觸音標導致他們的語言系統(tǒng)有些混亂了，幼兒園有著如此多的教學方式為何非要選擇去揠苗助長呢

實際上在思考教學工作方面的不足之時也令我意識到有可能是本身教學水平的不足，正所謂其他教師能夠完成的教學資料為什么會令自我感到抱怨呢所以我接下來要做的應當是調(diào)整好自我的狀態(tài)之后再逐步加強自身的教學水平。

幼兒園工作自我鑒定3隨著新年的即將到來，本學期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程資料探討、業(yè)務培訓、教學經(jīng)驗交流、團體說、講、評課等活動，還應對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能?，F(xiàn)鑒定如下：

一、開展讀書活動

幼兒園為教師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時供給新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師供給學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。經(jīng)過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添完美的色彩。

二、托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的教師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的教師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段教師邀請托兒所的教師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。

2月26日晚上，托兒所的教師和我園小班年段的教師參與了本次研討活動，大家圍繞：(1)、幼兒的行為習慣;(2)、幼兒的動手本事(3)、幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進行分析，經(jīng)過本次活動，相信對教師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大。

3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫忙孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。

三、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習

我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使教師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討;大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

四、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向，不僅僅要讓幼兒明白應當怎樣做，不應當怎樣做，更應當讓幼兒明白為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發(fā)揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成PPT課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好為什么”經(jīng)過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園教師制作課件、教案評比，教師們進取地參加，本次活動六位教師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

五、全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業(yè)務素質(zhì)，從20__年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的資料為本學期的華東師大教材，采用團體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加趣味新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加歡樂的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準備，自我做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和進取性，收到了良好效果?；顒又?，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和進取性。活動后，幼兒園進行團體評課。首先是上課教師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位教師都能暢所欲言，發(fā)表自我的見解，真正到達了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務水平、風格，更體現(xiàn)了教師之間團結協(xié)作的精神.也極大地提高了教師教學活動的組織本事，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。

六、組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向十分重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節(jié)，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。教師們在家長開放日半天更加有自信，這對新教師尤其的重要。

七、承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師__為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后__教師針對自我教學活動進行反思。之后是，在縣教研員陳于今教師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。教師們也暢所欲言，適時地提出自我的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。

經(jīng)過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。

八、教師參加教科研論文比賽

本學期，我園教師進取參加縣里論文評比__教師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養(yǎng)》獲縣二等獎;___教師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎;___教師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自我會學的本事》獲縣二等獎;___教師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎;__教師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎;__教師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎;__教師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的本事》獲縣三等獎。

以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的進取性不夠高，有點安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的進取性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進一步發(fā)揮教科研的作用，促進我園保教質(zhì)量的提高，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標。

幼兒園工作自我鑒定4聆聽大自然，你能夠享受到大自然的美妙和寧靜。聆聽孩子、聆聽教師、聆聽家長、聆聽幼兒園的教育現(xiàn)狀、聆聽窗外的聲音，能夠給你智慧的靈光和啟迪，能夠讓我們不斷地思考、不斷地學習、不斷地調(diào)整。一學期來，我們聆聽著、思考著、實踐著，讓所有參與到教育實踐中的教師、孩子、家長最大限度地展現(xiàn)實踐者生命的獨特魁力，讓幼兒園的教育教學工作不斷完善。

一、采用多種園本教研方式，推進新課程實施進程

網(wǎng)—本學期，我們進一步開展了“新”幼兒園課程研究。我們能視課改為發(fā)展契機，進取營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下進取地投身于課改的實踐活動中。在教研活動中，我們采用了多種園本教研活動方式，實現(xiàn)了“教研科研相結合，亦教亦研兩提高”。

1、參與式互動教研的學習方式：在教育孩子時，我們提出要創(chuàng)設和諧的活動氛圍，發(fā)揮孩子的主體性，其實這也同樣適用于教師的教研活動。

在本學期的活動中我們改變了以往“一言堂”的舊模式，讓每位教師都成為教研活動的主人，為每位教師供給展示、交流見解的機會，強調(diào)每位教師的雙重主角——既是培訓者(促進者)又是被培訓者(被促進者)。為了發(fā)揮教師的主體作用，我們往往采用教育沙龍的方式展開教研活動，圍繞一個資料和話題采用主講和問答相結合的方式來進行。活動前把資料通知各教師，讓教師經(jīng)過網(wǎng)上搜查、閱讀雜志等途徑增加自我在這方面的知識儲備，以“有備而來”。活動中創(chuàng)設寬松的氛圍，讓教師各抒己見，在唇槍舌劍中迸發(fā)思辨的火花?；顒又?，每位教師都能發(fā)表自我獨特的見解，不辯不明，教師們在侃侃而談的陳述、面紅耳赤的爭論中加深了對教育觀念的認識了解了她人解決實際問題的策略，實現(xiàn)了取長補短。

2、行為跟進式的實踐研討：實踐是檢驗理論的唯一標準，本學期我們重視理論和實踐的雙向結合，增加了行為跟進式研討活動：每年級組推選一位教師組織團體活動，教研組其他教師共同觀摩、研討、——組內(nèi)研討調(diào)整——再在園內(nèi)進行實踐研討、調(diào)整——在各年級組研討的基礎上再外出借班上課——進行姐妹園之間的研討，互相汲取更多的信息。

“有的放矢”的研討，突破了原先研討活動的隨意性，使“研”字的意味更濃。

3、以反思促提高的小組研討：在開展“新”的課程研究中，每個主題之前我們同一年級的教師都能在一齊共同進行課題前審議，本學期中，我們又增加了課題后審議。

即在每一主題后，各班級介紹自我班在活動中的成功之處及使用策略，針對活動的意料不足進行反思，對出現(xiàn)問題的提出新的設想。“他山之石，能夠攻玉”，經(jīng)過對同一主題的反思，教師互相汲取亮點，共同反思缺點，在下一主題的前審議中就能增加預見性，從而提高教育成效。

二、滿足不一樣教師的成長需要，加速教師隊伍建設

我們教研組滲透園務計劃，根據(jù)“成熟理論”創(chuàng)造性地運用了馬斯洛的需要理論，將青年教師的成長劃分為三個時期：適應期、發(fā)展期、成熟期。針對新教師，我們經(jīng)過師帶徒的方式來引導新教師入門，來滿足新教師的適應需要。對于二年以上教齡的教師，我們經(jīng)過有針對性的帶教，初步使她們在教學上構成自我的特色，滿足她們的發(fā)展需要。針對骨干教師，我們鼓勵幫忙她們先走一步，先研一步，先寫一步，先進一步，努力構成自我的特色，經(jīng)過跨園帶教，引導骨干教師向?qū)W者型和研究型發(fā)展，以滿足她們的成熟需要。

針對我們幼兒園新教師多的特點，我們在教學工作中注意為新教師敞開大門，讓新教師多觀摩其他教師的活動，多參加她們與老教師的交流互動的機會?！霸鯓咏M織好自主性游戲”是新教師面臨的最大難題，本學期我們多次組織了“游戲組織策略”的系列探討，經(jīng)過介紹經(jīng)驗、提出問題、互相探討等多種方式來增加新教師對游戲的認識。為了幫忙教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進教師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。

三、利用各種教育資源，構建幼兒園、社區(qū)、家庭三位一體的教育框架

因為我園地處管理區(qū)，大部分家長都在商城經(jīng)商，文化素質(zhì)普遍不太高，且因忙于做生意，沒有充裕的時間來照顧孩子和關心孩子，給我們的家園共育增加了難度。也因為吃了沒有文化的苦，家長往往就把“學會寫字、學會計算”當成孩子進幼兒園學習的主要資料，這與新課程的教育理念相去甚遠，“扭轉(zhuǎn)家長的這種意識，培養(yǎng)家長正確的教育觀念”已成當務之急。因為家長沒有時間帶幼兒外出，本園的孩子基本都沒去過圖書館、書店等文化場所、也沒去過沙家浜、尚湖等常熟著名的風景點，造成孩子視野不開闊、知識面局限。為了促進幼兒發(fā)展，構建幼兒園、社區(qū)、家庭三位一體的教育框架，在上學期的基礎上我們著力做好以下幾方面的工作：

1、家園路路通的利用“網(wǎng)上家長學?！钡拈_通又增加了我們幼兒園與家長溝通的一條渠道，利用家園路路通的方便和快捷性，我們及時家長進行了溝通。

每一天能以“我們學會的新本領”向家長介紹孩子在幼兒園的學習資料，在孩子有提高時能以“你的孩子有提高了”及時和家長分享這份喜悅，在活動前能以“請您配合我們”向家長提出配合要求，在家長配合之后，我們還會送上真心的感激。在平時還能對家長發(fā)出：“天冷了，要注意……”等友情提醒，在節(jié)日給孩子送上“祝你……”等溫馨祝福。每位教師每個月都能發(fā)到每個幼兒人均八條以上信息，還有不少教師被評為家園“互動之星”。家園路路通架起了又一溝通橋梁，心與心的貼近也增加了家長的支持動力。

2、家長開放日的創(chuàng)新家長開放日是家長了解孩子在園情景的一個窗口，為了讓家長經(jīng)過這個窗口更好地了解孩子的學習，了解我們的課程特點，今年的家長開放日我們進行了創(chuàng)新：展示新課程，活動前讓家長參與收集材料工作，活動中讓家長感受自我協(xié)助準備工作的重要性;

開放了游戲活動，讓家長經(jīng)過自我的親眼所見，認識到游戲能和團體活動整合，體會到游戲的重要性;增加了和家長的互動，教師結合具體活動和家長就幼兒園課程的生活化和游戲化交換意見，改變家長以往的認識，和家長達成教育共識。

3、社區(qū)資源的充分利用由單位出面，我們與學校周圍的交警中隊、消防隊、管理區(qū)管理委員會、區(qū)中心醫(yī)院分院、圖書館、蔬菜種植基地等結成教育共建單位。

作為長期的教育基地，這些單位能進取配合我們的生活化教育活動，根據(jù)我們的活動需要，給予我們最大程度地支持。本學期我們帶孩子參觀了管理區(qū)消防中隊、綠色蔬菜暖棚、市圖書館、革命歷史博物館、醫(yī)院等，帶孩子走出去，讓孩子在身臨其境的過程中，增長了知識開闊了眼界。

4、以網(wǎng)絡資源庫進行共享一方面教師經(jīng)過網(wǎng)絡資源庫尋找需要的生活教育資源，如視頻“武警人員的訓練”、“消防隊員的演習”等。

另一方面教師把對各種生活資源的利用拍成照片、錄象，或組成文字資料，存放在網(wǎng)絡資源庫中。網(wǎng)絡資源庫的利用不僅僅實現(xiàn)了園內(nèi)班與班之間的共享，還逐步實現(xiàn)了園與園之間的共享，提高了社會資源的利用效率。

成績和問題共存，在下學期，我們將進一步重視對教科研工作的研究，努力構成自身的辦園特色，將幼兒園建設成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的兒童樂園。

幼兒園工作自我鑒定5在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自我的工作，真是又喜又憂。我深深地感到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，職責的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。

今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一齊，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因為工作的忙碌而感到累，可是由此在心中總會涌起一種強烈的職責：我是教師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是"假如我是孩子""假如是我的孩子"。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自我的"心"認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴格要求自我，遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，團結同事，不懂就問，做到不早退，無曠工。還進取參加園內(nèi)外的各項活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標準來要求自我，全心全意地做好教育教學工作。由于我班孩子年齡小，剛入園時，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理本事也相對較差，在一日學習中，我們重點放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活習慣方面。所以，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理本事都大大的提高很多，比如原先大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋子的情景，此刻已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再"吵架"了;原先孩子們吃飯灑飯的情景此刻也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長感到欣慰。一學期以來，在我們教師的幫忙和領導下，我班幼兒學會自我照顧(能夠獨立進餐、安靜的午睡、會正確使用自我的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習慣，等等)、懂得友好相處。

在教研活動中，我也能認真投入，認真學習。我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還很多。如：蒙氏教育活動中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示。教具的設計要根據(jù)幼兒年齡特點，等等。經(jīng)過這一次次的自我反思與實踐，我覺得自我只要堅持認真學、認真做，在空余時間，閱讀一些自我訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關幼教資料，去書城購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習，我相信我會做到更上一層樓的。

作為新世紀、新時期的教師，我認為還要繼續(xù)學習，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐，僅有思想的切實轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機的整合滲透到一日活動中，如何及時的捕捉幼兒有價值的生成熱點還值得我進一步深入學習、探討才行。

在家長工作方面，本學期我利用電話訪問、家長會等形式，經(jīng)常與家長進行溝通交流，也利用早、晚家長接送孩子之時進行隨機談話。不僅僅讓家長及時了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對性的進行及時教育供給了有利的前提。

第4篇：幼小銜接研討方案范文

以《綱要》、《指南》為指導方針，以《20xx年南安市教育工作要點》為依據(jù)，落實市教育局和中心小學工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學工作，努力提高工作成效。加強教育隊伍建設，提升教師整體素質(zhì)。

二、工作要點

(一)加強內(nèi)部管理提高辦園質(zhì)量

學期之初，我們將由上至下制定各項計劃，如：園務計劃、教研計劃、安全計劃、各班保教工作計劃、周活動安排計劃等，并在制定計劃時注意計劃的可行性和操作性。為確保這些計劃的認真實施。

(二)加大力度開展好教研活動

1、組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》、《指南》精神，繼續(xù)對教師基本功的加強，在教師中開展研討活動，進一步增強教師學習的主動性。

2、鼓勵教師多走出去聽課、培訓，觀摩，學習教養(yǎng)經(jīng)驗，交流研討，不斷改進教育技能、方法。

3、針對上學期教學中的博弱科目開展教學活動。

(三)加強教職工隊伍建設提高師資素質(zhì)

1、繼續(xù)組織教師認真學習先進的教育思想，切實加強教師的思想作風建設，提高教師職業(yè)道德水平，增強廣大教師敬業(yè)奉獻的自豪感和敬業(yè)愛幼的責任感。

2、組織聽課觀摩等活動，努力提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

3、學習先進的師德教育，提高各教師愛崗敬業(yè)的思想素質(zhì)，增強工作責任感，做到關心和尊重每個幼兒，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。

4、鼓勵年輕教師繼續(xù)進修學習，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

(四)加強教育教學管理促進保教質(zhì)量提高

1、教師在教學活動中應采取多種形式，包括創(chuàng)編游戲，以激發(fā)幼兒提高學習興趣為主要目的，促進幼兒智力的開發(fā)。

2、堅持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育，提高幼兒自我保護意識。全園做到無責任事故，杜絕重大意外事故的發(fā)生。

3、環(huán)境創(chuàng)設要為教育教學服務。按照幼兒智力發(fā)展需要，有計劃、有目的、有層次地自制游戲材料。

4、通過開展豐富多采的各種教育活動，把素質(zhì)教育推向深入。利用“婦女節(jié)”、“勞動節(jié)”、“植樹節(jié)”“五一”“六一”等節(jié)日開展活動，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。

(五)做好保健工作確保幼兒的安全快樂健康成長

1、加強安全工作，落實安全工作制度，定期檢查園內(nèi)各類設施，安全工作責任到人，杜絕一切不安全因素;加強對幼兒、教師的自我保護教育、安全教育，每天晨間講話對幼兒安全教育，時刻做好防范工作，確保幼兒、教師、園財產(chǎn)的安全。

2、合理安排幼兒一日活動，做到動靜結合，培養(yǎng)幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。切實做好離園前的準備工作(包括整理衣服、頭發(fā)等。)

3、加強戶外活動管理，保證幼兒戶外活動時間。

4、加強晨午檢力度，認真做好幼兒衛(wèi)生保健工作，并及時將幼兒情況向家長反饋;切實做好預防和控制傳染病工作。

5、培養(yǎng)幼兒良好學習習慣，如坐姿、書寫姿勢等;定期調(diào)換幼兒座位，保護幼兒視力;教育幼兒保護牙齒。并利用家長園地向家長宣傳，達成家園共育。

6、加強幼兒飲食衛(wèi)生安全管理，進一步完善食堂、炊具、幼兒餐具的清洗、消毒等衛(wèi)生工作制度，加強幼兒食品采購、進出倉、驗收的管理，實行食品24小時留樣制度，杜絕食物中毒事故發(fā)生。

7、加強幼兒午睡管理，值班人員時刻注意幼兒午睡動態(tài)，同時做好幼兒被褥的清洗、曝曬工作，提高幼兒的午睡質(zhì)量。

8、加強幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，特別加強幼兒文明禮貌、衛(wèi)生習慣教育。

9、加強春季幼兒傳染病的預防工作，把幼兒傳染病發(fā)病率控制在最低限度。

(六)架起家園聯(lián)系的橋梁促進幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展

1、做好家長服務工作。根據(jù)家長的意見，結合園內(nèi)條件，盡量做到家長放心、幼兒開心。

2、召開家長會，請家長參加我園重大活動，征求家長對我園教育教學工作的意見。

3、根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日情況，向家長做好宣傳工作，宣傳預防疾病及安全問題的教育。

4、教師及時與家長溝通孩子的發(fā)展情況，以便爭取家長的支持和幫助。充分利用班級家長宣傳欄向家長展示班級的具體事項與工作。

(七)抓好幼小銜接工作為進一步的學習打好基礎

1、平時運用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛集體、關心集體、為同伴服務的好思想。

2、注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。誠實、不說謊話。同伴之間團結友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。

3、培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發(fā)言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上布置的作業(yè)。(如繪畫、折紙、手工小制作等)愛護書本、學習用品等。

4、大班下半學期的游戲時間逐步減少，作息時間逐步向小學化靠攏。

(八)充分發(fā)揮后勤作用切實做好保教結合

1、在保教結合的原則基礎上，強化保育員的保育意識。

2、保證園內(nèi)環(huán)境清潔美觀，隨時清理垃圾堆物。

3、加強安全管理，完善防范措施。本著為幼兒的安全和身心發(fā)展負責的態(tài)度，加強安全防范措施，從園舍設備的使用與維修角度出發(fā)消除不安全隱患，完善安全制度。重點是全園衛(wèi)生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入每天的工作中，利用有利時機加強幼兒自我保護能力的培養(yǎng)。

四、各月工作安排

二、三月份：

1、召開教職工工作會議，布置期初工作。進行招生報名工作;校貌班容整頓。

2、開展全園安全大排查。

3、做好新生的安撫工作，做好舊生的回園跟蹤工作。

4、制定各項計劃。

5、有關表冊、數(shù)字統(tǒng)計報送工作;

6、外來工子女、班級幼兒、留守兒童登記造冊;

7、開展“學雷鋒”、“三八婦女節(jié)”活動。

8、通過課例或其它安全教育方式增強幼兒自我保護意識。

9、充分利用植樹節(jié)，進行環(huán)保宣傳。

10、加強各項消毒工作，預防春季常見病，切實做好各項衛(wèi)生消毒工作。

11、加強班級常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。

12、參加市20xx年春季幼兒教育教研工作會;

13、各班級安全工作排查;常規(guī)工作和幼兒一日常規(guī)衛(wèi)生檢查。

14、組織教師開展教研活動。

15、召開校外接送車安全管理會議，開展安全教育日、安全教育周系列活動。

16、組織幼兒參加市級美術大賽。

四月份：

1、制定關愛留守兒童活動方案

2、加強安全教育專題活動。

3、加強班級常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。

4、組織參加泉州市實施《指南》，提升保教質(zhì)量培訓研討活動;

5、組織參加幼兒園《指南》背景下的教育實踐探索主系列培訓活動(八)

6、做好申報市級示范幼兒園的準備工作;

7、組織參加“市級骨干教師對象”專題講座、教學研討、教學觀摩等活動;

8、加強教師教學常規(guī)管理，嚴格要求按活動計劃上課;

9、開展幼兒講故事比賽。

10、組織開展教研活動及“送教幫扶”活動。

11、召開家長會

12、加強食堂衛(wèi)生、食堂采購、食品衛(wèi)生管理及教育。

五月份：

1、做好“五一”的幼兒安全教育工作。

2、組織教師參加中心“慶五一”教職人文體活動;

3、迎接市級常規(guī)工作管理工作檢查

4、組織參加幼兒園《指南》背景下的教育實踐探索主系列培訓活動(九)

5、組織參加泉州市幼兒園教壇新秀展示活動(碼頭中心、市一幼)

6、組織參加“市級骨干教師對象”專題講座、教學研討、教學觀摩等活動;

7、組織參加市級示范幼兒園教學開放活動;

8、開展品德教育活動、重視幼兒自我服務能力的培養(yǎng)，并在班內(nèi)開展各類競賽。

9、籌備“慶六一”的各項工作。。

10、開展幼兒卡拉OK比賽。

11、開展逃生演練活動

12、開展感恩、孝敬教育活動;

13.開展教師職業(yè)道德建設活動。

14、開展教學研討活動。

六月份：

1、開展“六一”慶?；顒印?/p>

2、繼續(xù)做好各項保育工作，加強良好習慣和飲食衛(wèi)生教育。

3、開展幼小銜接活動，組織大班幼兒參觀小學。

4、加強班級常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

5、組織參加幼兒園《指南》背景下的教育實踐探索主系列培訓活動(十)

6、組織參加“市級骨干教師對象”專題講座、教學研討、教學觀摩等活動;

7、班主任工作經(jīng)驗交流。

8、舉行大班畢業(yè)典禮活動。

9、填寫幼兒評估手冊

10、開展幼兒“暑期安全教育”講座，全面家訪工作;

11、各班做好期末工作總結，整理相關資料。2.

12、清點財產(chǎn)、資料歸檔;

七月份：

第5篇：幼小銜接研討方案范文

一、制度管理系統(tǒng)化

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！敝贫裙芾硎墙虒W常規(guī)管理的重要內(nèi)容。制度管理可使教學秩序井然，保證教學工作的正常運轉(zhuǎn)。

我校認真落實教學管理“四項制度”，即領導巡課制度、領導隨堂聽課制度、領導聽課評價制度、領導掛學科制度。拿巡課制度來說，為了確保課程計劃的實施，校領導每周必須不定時巡課兩次以上，主要查看教師是否準時到班，是否按課表上課，是否遵守課堂教學常規(guī)，課堂教學秩序是否良好等情況。對教師個別存在的問題課后及時進行反饋，提出改進意見；對教師普遍存在的問題要在教師會上進行反饋，要求教師積極整改。此外，我校還建立了嚴格的考評機制。對于教師的教學成績、課堂管理、專業(yè)成長、道德操守、師生關系等都進行量化考核，學科組與年級組每月對上課的教師逐一量化打分，各項成績一學期一總結，作為對每位教師的考評結果。考評結果與教師的評優(yōu)評先、各種獎勵等掛鉤。獎勵真正向一線教師傾斜、向優(yōu)秀教師傾斜，讓能者多勞、多勞者多得。

二、過程管理精細化

沒有實踐，工作就沒有主動權。要想當好校長，就必須親臨教學的前沿陣地，深入教學第一線聽課，深入教研組參加教研活動，深入學生中了解學情和存在的問題。

親自上課。盡管有時行政工作事務繁忙，但我要求自己一定要率先垂范，帶頭教課，并將課教好。一方面通過教學，摸索教學規(guī)律，發(fā)現(xiàn)學生中普遍存在的問題；另一方面把握好教學工作的各個環(huán)節(jié)，驗證學校制定的有關教學規(guī)章制度的科學性，為教師們做遵守學校規(guī)章制度的表率。

深入課堂聽、評課。我把聽課和分析課作為一項極其重要的工作，堅持走入課堂，深入師生。在工作中，不是為了完成上級規(guī)定的聽課任務而去聽課，也不把聽課定位在教給教師一些方法、技巧和提一些建議上，而是重在發(fā)現(xiàn)教學中存在的普遍性問題并分析原因，提出解決問題的思路，找到有價值的問題作為教科研課題，深入探討和研究。對迫切希望得到指導的教師，我的任務是幫他們“登高”；對盼望展示自己才華的教師，我的任務是給他們“搭臺”；對害怕聽課的教師，我的任務是為他們“加油”。我這樣做，是讓每一位教師在課堂上都能找到迅速成長的突破口。

勤于動筆?？偨Y教學經(jīng)驗，使點滴的經(jīng)驗變?yōu)橄到y(tǒng)的經(jīng)驗、盲目的東西變?yōu)樽杂X的東西，使經(jīng)驗上升為理論，把個人的成績匯入學校集體中。這一點，我努力使自己起到帶頭作用，對從教學第一線得來的資料進行整理研究，動腦動手，撰寫教學經(jīng)驗總結文章。這樣既有利于給教師做實踐與理論的指導，給教師以示范和力量，又能不斷地提高自己，把自己鍛煉成為教學工作的行家里手。

三、教師培訓人文化

以課題研究為龍頭，提高教師解決問題的能力。“提領而頓，百毛皆順”，語文教研組就學科段之間貫通問題、師生共讀問題等，進行了專題性的研討。數(shù)學教研組就課堂探究性專題進行課例觀摩、專題學習。教師在原有認知基礎上都有所收獲。我把教研活動當成教師專業(yè)成長的平臺，并提出了“專業(yè)成長需努力，進步大小由自己”的口號，激勵教師積極主動地參與到教學研究中來。鼓勵大家在日常教學工作中，帶上發(fā)現(xiàn)的眼睛、敏銳思考的頭腦；在集體研討中，帶上聆聽的耳朵、勤于表達的嘴巴。力求在每一次的活動過程中，都有屬于自己的頓悟。與此同時，力求學期或?qū)W年結束時將所研究的問題梳理提升為今后可以應用的成果。

以課堂教學研究為主渠道，提高教師的教學水平。我校十分重視課堂教學的研究，提出“抓好課堂就是抓住教學質(zhì)量的命脈”，號召全體教師向課堂教學要質(zhì)量。學校期期上年級段研討課，年年進行校優(yōu)質(zhì)課大賽。對教師經(jīng)常要上的各類課型，到底應該把握哪些要點，各年級段應該關注什么，在研討課方案中，我們都有明確的規(guī)定：年級段研討課人人參與，各備課組教師所申報課型力求不重復，在經(jīng)歷集體研討—上課—議課—個人反思之后，執(zhí)教教師要有針對這一課型的總結，寫出具有指導意義的上課要點，在學科組推廣。我們期待這種總結在經(jīng)歷檢驗、修正之后，能夠成為真正有學科指導意義的、可以推廣的探究成果，并在此基礎上，打造高效課堂。

第6篇：幼小銜接研討方案范文

一、 指導思想：

全面貫徹落實廣州市新課程要求，結合幼兒園三年和五年發(fā)展計劃，學期中幼兒園進行全面的課程改革，加強課程意識，規(guī)范課程的實施，堅持以教研組為主陣地，進行新課程的實施與研究，加強園本培訓，積極構建園本課程，進一步優(yōu)化保教質(zhì)量，積極通過學習，研討，切實抓好教育教學常規(guī)管理，全面提升幼兒園保教質(zhì)量。

二、 主要工作及措施：

（一）、規(guī)范課程管理，推進課程建設

根據(jù)主題線索和孩子的基本經(jīng)驗有效預設主題內(nèi)的活動內(nèi)容。并及時調(diào)整和加入孩子生成活動的內(nèi)容，使之不斷豐富。在主題活動反饋表中體現(xiàn)教師對主題開展后的反思，及時總結和發(fā)現(xiàn)孩子的進步和成長，并為下一個主題活動的開展奠定基礎。

（二）、加強特色課程建設，尋找幼兒園新的特色

本學期，幼兒園確立以閱讀、美術繪畫、體能為特色教育的特色教育課程。旨在通過一系列的指導和探索，使幼兒園在教師專業(yè)化發(fā)展，使之成為幼兒園的特色教育工作之一。

（三）、加大園本培訓力度，完善自培，關注教師專業(yè)成長。

措施：

1、挖掘幼兒園園本化課程的開展，拓展園本課程的內(nèi)容。

2、發(fā)揮教研組力量，開展園本化課程的實踐研究活動，增加幼兒園在課程中的特色主題。

3、落實每兩周一次的大組教研，由業(yè)務園長主持：業(yè)務學習、園本培訓、專項技能培訓、新教師培訓等。在學期中利用業(yè)務學習和教師的教育活動檢查相結合的方式提高教師的專業(yè)能力。

4、繼續(xù)加強全體教師學習各年齡段幼兒的年齡特征、基本經(jīng)驗、發(fā)展目標，確保在目標指引下開展教育教學活動。

5、加強原有主題設計的管理，規(guī)范主題內(nèi)容的歸檔。

6、發(fā)揮業(yè)務園長每月、每周對各班進行有側重點的教育跟蹤和指導作用，增強與教師間的互動。

（四）、重視教研組建設，提高教研組工作效能

措施：

1、以本學期的保教常態(tài)管理工作、園本課程建設研討為重點，教研組活動有規(guī)律，有討論記錄，實施過程中重在積累，教師要善于對每個主題進行總結和反饋。

2、教研組長精心組織每一次教研活動，活動準備充分，有活動詳細記錄，活動后寫出體會。教研組保證每周有一次碰頭會，每兩周一次教研活動，保證每次教研活動時間不少于1小時。

3、結合幼兒園特色教育工程，繼續(xù)開展非專業(yè)教師的技能培訓，新教師的自培工作。

4、每個組員每周提供一個保教工作中遇到的實際問題，組員進行互助經(jīng)驗共享，對重點共性問題進行討論，并記錄討論情況。

5、積累每個主題的環(huán)境資料、區(qū)角材料，以照片和文字相結合的方式保存，學期末進行年級之間交流展評。

6、加強教研組建設，教研組內(nèi)通過張貼、布置、制定制度等形式構建和諧、團結、奮發(fā)、敬業(yè)的團隊文化。

（五）、加強家園聯(lián)系，共同促進幼兒和諧發(fā)展。

增強教師服務意識，愛心對待家長，服務每個家長。重視在平常時刻對家長的周到與細致。通過有效地開展各類活動，增進家園之間的聯(lián)系，有效整合社區(qū)各類資源，為幼兒教育服務，促進幼兒和諧發(fā)展。家園共育氛圍需要濃厚，依據(jù)實際情況，豐富指導形式。教育服務工作還需要規(guī)范，并加強宣傳力度，以期提高家長的理解和認同。充分調(diào)動家庭和社會教育資源，規(guī)范0-3歲早教活動，形成特色，并有序開展早教研究。

措施：

1、開展形式多樣的家長學?；顒?。

為了幫助幼兒家長了解幼兒園的教育特點，本學期，將開展形式多樣的家長學校活動。如：請家長參加親子游園、幼兒生日會、召開家長育兒經(jīng)驗交流會、組織家長參加家庭教育知識競賽等，以更好的實現(xiàn)幼兒園與家庭教育的同步。

2、加大宣傳力度，塑造良好形象。

積極開展社區(qū)教育實驗，樹立“服務到家”意識。擴大幼兒園在社區(qū)中的影響力，提高全園教師“服務幼兒、服務家長、服務社區(qū)”的意識，以爭取家園社區(qū)資源的有效利用。

3、幼兒園在大節(jié)日期間，家園共創(chuàng)環(huán)境，召開家園同樂會，各班編排文藝節(jié)目準備演出。

4、幼兒園各班教師要充分挖掘、利用社區(qū)環(huán)境、文化和教育資源，做到有目的、有計劃，并體現(xiàn)在教育課程方案和教師組織的各項活動中?？膳c小學老師、學生產(chǎn)生互動，加強銜接，園內(nèi)、園外開展大帶小活動。

（六）、堅持以幼兒發(fā)展為本，促進幼兒健康、和諧發(fā)展。

1、創(chuàng)設互動式環(huán)境，促進幼兒具有個性的和諧發(fā)展。

2、積極開展游戲活動，促進幼兒健康、和諧發(fā)展。

3、注重積極體驗，培養(yǎng)幼兒健全人格。

4、加強健康教育，促進幼兒健康發(fā)展。

5、做好幼小銜接，為幼兒入學作準備。

措施：

1、學期中，教師根據(jù)孩子的發(fā)展，主題的需要，有效的創(chuàng)設教育環(huán)境，充分利用身邊的教育資源，教育素材，最大化的利用環(huán)境來達到有效的教育目的，使幼兒在與環(huán)境的積極互動中獲得發(fā)展，培養(yǎng)審美。

2、學期中，因地制宜，注重幼兒角色裝扮游戲、規(guī)則性游戲、結合運動的戶外游戲、民間游戲的開發(fā)和利用，將幼兒園多功能活動室充分利用起來，建立有效的使用制度和管理制度，合理利用好幼兒園的多種多功能專用教室，有目的有計劃的組織游戲，提高游戲質(zhì)量。

第7篇：幼小銜接研討方案范文

一、啟程：培訓合格鄉(xiāng)村幼兒教師

村校幼兒園辦園難，首先難在合格農(nóng)村幼兒教師極度匱乏。在鎮(zhèn)鄉(xiāng)一級幼兒園興許還有幾位學前教育專業(yè)的幼兒教師，在村校幼兒園，就只有臨時聘用的幼兒教師和小學教師兼任幼兒教師。培訓合格教師無疑是優(yōu)質(zhì)村校幼兒園創(chuàng)建的第一要務。優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村幼兒教師培訓既要重視臨時聘用人員和小學兼職教師的專業(yè)培訓，也要關注和解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和村校領導教育理念的更新和專業(yè)成長的問題。培訓的根本目的就是要幫助所有與村校幼兒園建設有關的人員，充分認識到幼兒園教育的重要性、緊迫性、特殊性和專業(yè)性。我們的具體做法有四：

（一）理念先行

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長是提升村校幼兒園質(zhì)量的重要管理者，村校負責人是村校幼兒園管理的第一責任人。但是，他們通常對學前教育的認識有限，很多人從來沒有接受過，也從未參與過學前教育的相關學習培訓，對學前教育的了解幾乎為零。村校參與幼兒園日常保教工作的教師，對學前教育的了解認識也非常有限，專業(yè)知識和專業(yè)技能極度欠缺。針對這樣的現(xiàn)實問題，我們精心設計“走出去、請進來、參與做”的活動，有目的、有計劃地組織校長、書記等學校行政領導、中心園園長、骨干教師、村校負責人及幼兒教師等參觀學習市內(nèi)外幼兒教育的名優(yōu)園、特色園；邀請市內(nèi)外幼教專家來講學，在學習的過程中，統(tǒng)一認識，形成教育合力，促使大家更新觀念，轉(zhuǎn)變情感，參與創(chuàng)建。

（二）需求對接

在理念先行的基礎上，我們認真設計了合格幼兒教師培訓“需求訂單”服務。開展具體培訓之前，首先通過網(wǎng)絡及實地進行調(diào)研，向相關人員發(fā)放調(diào)查問卷，進行訪談，層層深入地了解培訓對象的情況和需求。通過問卷、座談會，我們了解到對“學前教育專業(yè)化”的理解比較清晰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教老師只占15.6%，他們對“課程資源的開發(fā)和利用”“游戲化的教學方式如何實踐”“去小學化之后教什么”“幼小銜接做什么”等問題困惑較多，渴望專業(yè)指導。他們希望的是形式生動、淺顯易懂的培訓，更具針對性，符合村校園實際情況的培訓。

（三）“浸潤式”培訓

有了“需求訂單”的目標定位，我們分層設計、分步實施了“浸潤式”培訓。培訓努力扎根“農(nóng)村”，立足鄉(xiāng)土資源，努力縮短理想與現(xiàn)實的距離，積極構建思考與實踐的平臺，點點滴滴、潤物無聲。第一階段，面向全體幼兒教師進行全員培訓，解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》，更新理念，提高認識；第二階段，依托村校幼兒園建立環(huán)境創(chuàng)設、材料投放、游戲化教學等專題的實踐基地，根據(jù)不同幼兒園的地域特點及教師專業(yè)化程度分片研修，讓老師親身參與到園所的資源開發(fā)、環(huán)境創(chuàng)設中來，由“被動”變“主動”，實現(xiàn)做中學。第三階段，開展培訓者與被培訓者互換式培訓，與市級示范園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、村校幼兒園組建培訓共同體，開展“同課異構”、“跟班研修”、“幼小互動研修”等大量互換式、體驗式培訓，讓每一位參與者都可能成為培訓者，相互影響，共同成長。

（四）夢想導航

從“看管孩子”到“智慧辦園”，這是教育理念和行動的飛躍，需要通過構建共同的教育夢想，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長、村校負責人、中心幼兒園園長骨干、村校幼教教師的教育合力才能實現(xiàn)。培訓中，我們積極融入情感認同與教育良知，讓更多的人了解學前教育的重要性和緊迫性，掌握科學的的理念和方法?，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化：領導管理由原來被動關注到主動關心的位移；領導能力由原來的“行政”管理到“課程”領導的躍遷；教師教學由“教什么”到“我要教”的轉(zhuǎn)變。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)校長萌發(fā)并開始了“辦中國最好鄉(xiāng)村幼兒園”的逐夢之旅！有老師正在構筑“許孩子一個真正童年”的美麗夢想。

這樣的夢想是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)農(nóng)村幼兒教育的所必需的。有了夢想，就有了努力的方向，當最基層的幼教人團結起來，我們相信，達成夢想的過程，就是我們羽翼下的每一個孩子享受優(yōu)質(zhì)學前教育的過程。

二、跟進：開發(fā)優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)土課程資源

“教什么”“用什么教”是長期困擾村校幼兒園老師的第二大難題?！耙粠熞蛔酪坏?，屋里坐一天”基本上就是村校幼兒園日常保教工作的全部。即使很多村校教室配置了多媒體設備，也僅僅是作為播放動畫片和音樂的“播放器”在使用。支持幼兒發(fā)展與成長的園所環(huán)境創(chuàng)設與材料投放幾近空白，課程資源開發(fā)無從談起。教師的教育內(nèi)容貧乏、低質(zhì)、隨意，孩子的玩耍和游戲乏味、低效、教育價值挖掘嚴重不足。

其實，村校幼兒園不缺課程資源，大自然在給予村校幼兒園蜿蜒綿長與群山峻嶺的同時，也給予了更多可利用的鄉(xiāng)土資源。我們在創(chuàng)建過程中初步完成了“定向一開發(fā)一利用”三步走。

（一）精準定向。自然運動

重慶市萬盛經(jīng)開區(qū)是一個旅游資源豐富、發(fā)展定位明確的旅游新區(qū)。這里有國家5A旅游景區(qū)“黑山谷”、中國最古老的“龍鱗石?！薄⒄趧?chuàng)建運動休閑之城。結合地方經(jīng)濟社會文化的發(fā)展定位，我們提出了與之相適應的“自然、生態(tài)、運動”優(yōu)質(zhì)村校幼兒園創(chuàng)建理念，力圖充分利用本地得天獨厚的自然、旅游、人文、民間游戲等資源，讓“木頭、竹子、石頭、泥土、沙、樹”說話，讓萬盛的人文、地理、旅游資源在兒童的心里筑巢生根。

（二）揚長避短。人盡其才

1.人的資源的開發(fā)。村校幼兒園缺少專業(yè)幼教師資，但卻不乏優(yōu)秀的音樂、美術、心理健康等專業(yè)的小學教師，特別是有體育特長的男教師。我們嘗試挖掘村小教師專業(yè)與興趣的資源優(yōu)勢，揚長避短，人盡其才。通過問詢了解、情感趨同、鼓勵鞭策，啟發(fā)他們對學前教育重要性的認識和興趣。

其間，雖然也遇到來自固有經(jīng)驗、學習方式變革的阻力，但經(jīng)過一段時間的堅持和努力，我們看到了效果。在漢苗聚居的關壩田壩村，“姚明、科比”走進校園，孩子們在“小籃球幼兒園”的氛圍里練習投擲、奔跑，明白勇敢、堅持和毅力；在海拔1300米的石林茶園村，幼兒園里依然滿目春光、紅紅火火，孩子們播種耕耘，沙池嘻戲、快樂涂鴉。

2.物的資源的開發(fā)。大自然資源豐富，慷慨無私。我們建立了“萬盛經(jīng)開區(qū)幼兒園本土資源庫”，按照自然、旅游、人文、民間游戲等類別進行歸納整理。各村校幼兒園根據(jù)自己的資源定位，擬訂《村校幼兒園資源開發(fā)利用發(fā)展規(guī)劃》。中心校校長帶領鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教團隊從大山里找來泥巴、木頭、竹子；從湖南返空車運回長江沙……

（三）改造“舊”園。變“廢”為寶

“舊”園改造，實現(xiàn)“干濕”分區(qū)、靈活多變――創(chuàng)建了攀爬區(qū)、創(chuàng)意美工區(qū)、森林小木屋、投擲區(qū)、民間游戲區(qū)、戲水區(qū)、養(yǎng)殖園、種植園、黑山谷生態(tài)旅游區(qū)等戶外活動區(qū)域；創(chuàng)設了表演區(qū)、閱讀區(qū)、農(nóng)家樂、地面乒乓臺、室內(nèi)運動區(qū)等室內(nèi)活動區(qū)域。

變“廢”為寶，實現(xiàn)低成本、低結構――廢棄的花園變成了種植園；教學樓的墻面增加籃框，畫上五顏六色的圖形數(shù)字成為了孩子們的投擲區(qū)；低矮的花園墻面稍加改造成為涂鴉區(qū)、泥塑區(qū)；沙池里堆放著竹筒、湯勺、盆子、篩子等玩沙工具；山里找來木頭、竹筒、鵝卯石，請上一位會木工的家長，即刻變成了孩子們喜歡的建構材料，再做兩個獨輪小推車，歪歪扭扭，孩子們合作搬運，樂在其中。

三、深化：供給優(yōu)質(zhì)精準教研服務

教研工作的方式和質(zhì)量，直接關系到村校幼兒園課程建設和幼兒教師專業(yè)成長。目前，教研工作普遍存在“齊步走、欠深入”的問題，教研導向受到干擾，教研方式浮于表面，教研內(nèi)容欠缺深度，教研效果事倍功半。

在探索“優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村幼兒園”創(chuàng)建的路上，我們以“問題”為導向，以“合作、深入”為行動準則，努力加強和改善“教研微循環(huán)”。精準確定村校幼兒園教研內(nèi)容，精準服務村校幼兒園發(fā)展，精準提升村校幼兒園教研實效。力爭通過教研轉(zhuǎn)型，精準滴灌，把新理念、新思想、新方法精準輸送到村校幼兒園這個基礎教育的“毛細血管末端”。具體做法有三：

（一）組建“四級”課程管理共同體

我們組建了由區(qū)教研員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長，中心幼兒園園長，村校負責人（兼教師）組成的“四級”課程管理共同體，通過協(xié)商、合作，做好村校幼兒園課程與教學的立體化管理抓好“一日活動皆課程”常規(guī)管理以鎮(zhèn)為單位整體設計作息時間、課程設置、課程時間、一日活動、一周計劃、主題方案等，在主題活動及其環(huán)境中，逐步優(yōu)化村校幼兒園的教育活動模式。

（二）實施“三人行”互助行動

“三人行”互助行動源于“三人行，必有我?guī)煛?。我們以開放、合作的姿態(tài)關注農(nóng)村學前教育，每個老師、每個孩子、每個細節(jié)對我們都具有教育性。雖然解決問題的過程參與人數(shù)并不多，但我們?nèi)匀幌Ｍ綄ひ粭l提高農(nóng)村幼教師資水平的有效路徑。

“三人行”互助行動旨在構建“以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為龍頭，輻射引領村校幼兒園共同發(fā)展的‘鄉(xiāng)村幼教發(fā)展共同體’”。我們建立了“三人行”區(qū)域推進研訓制度，確立了定時、定人、定指導內(nèi)容的教研方式。教研模式也隨著工作開展層層遞進：

“2+0”送教：由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的2名骨干教師對村校園進行送教活動，再根據(jù)送教活動組織開展全校性的研修學習。

“1+1”同課異構：由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的1名骨干教師和村校園的1名幼兒教師分別提供2節(jié)“同課異構”教研課，再組織開展全校性的研修學習。

“訂單式”服務：基于前期的互助學習，由村校園主動提出“研修任務”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園根據(jù)任務設計下一次的行動計劃，開展互助研修學習活動。

“個性化”研修：基于前期的互助學習，村校園根據(jù)自身實際提出“問題”，并積極依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園主動尋求解決問題的路徑和方法，這個階段由村校園申報下一階段的“研修計劃”。

精準教研，形成了中心園與村校園互幫互助的良好發(fā)展格局，“主動思考”與“共同發(fā)展”在鄉(xiāng)村的土壤里生根、發(fā)芽、開花……有了一致的發(fā)展愿景，我們再根據(jù)實際需求設計更合理的解決問題的路徑，推出中心園與村校園的“周周牽手”計劃、中心園長蹲崗指導計劃、優(yōu)秀園長輸送計劃等，及時有效地解決村校園發(fā)展中存在的現(xiàn)實問題。現(xiàn)在，我們的園本研修儼然變成了全校關于“學前教育”問題的專題研討活動，并帶動著大家主動思考“學校教育”中的共性問題，有部分村校以“優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村幼兒園”的創(chuàng)建為突破口，積極進行教師專業(yè)成長、幼小銜接、課程整合等方面的思考和探索。

第8篇：幼小銜接研討方案范文

工作計劃是對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。下面是小編整理了幾篇關于幼兒園教師的工作計劃最新模板，僅供參考，希望能幫助到大家!

更多幼兒園教師的相關內(nèi)容推薦

關于幼兒教師心得體會4篇

幼兒園教師個人工作總結【5篇】

幼兒教師個人工作計劃

幼兒園教師個人心得

幼兒教師個人工作心得

幼兒園教師工作計劃(一)本學期是幼兒園大班的小朋友在幼兒園的最后一學期，也是最關鍵的一學期。再過幾個月，他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，在小學的天空里自由飛翔。如何使他們永遠記住幼兒園的快樂時光、如何使他們順利過渡并盡快適應、如何使他們充滿自信地走進小學的課堂等話題，將是本學期的工作重點，本班將針對班況及本學期的工作重點擬訂學期工作計劃。

一、幼兒情況分析

本學期我班共有幼兒17名，其中男生12人，女生5人。本班幼兒活潑好動，喜歡參加激烈的競賽活動，他們有著良好的生活、衛(wèi)生習慣;基本能遵守活動規(guī)則，有良好的自我意識，良好的學習、行為習慣;能積極主動參與科學活動，有強烈的好奇心和探索科學的興趣;能用多種形式表達對美的感受，有一定的審美能力。在語言表達能力方面，通過上學期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生等工作常常需要別人提醒;部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心;部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。本學期，我們將根據(jù)他們的具體情況，有針對性地制訂班級計劃，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學生。

二、主要工作與具體措施

(1)開展各項競賽活動，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。

良好的學習習慣對一個小學生來說是至關重要的，也是終身受益的。本學期我們將圍繞“幼小銜接”這一重點來開展工作，通過開展“比一比，誰能坐端正”、“我的作業(yè)最整潔”、“最愛動腦的好寶寶”等競賽活動，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，通過開展“跳繩、拍球比賽”、“講故事比賽”等多種活動，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。

(2)開展多種活動，促進幼兒發(fā)展

抓住一日活動的有利時機，多與幼兒孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界，增進師生情感，促進內(nèi)向幼兒大膽表達的能力。

本學期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)，更多地體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

在幼小銜接方面，我們重點培養(yǎng)幼兒的社會性，適當?shù)夭贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，活動之中加強幼兒的規(guī)則意識。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

注意培養(yǎng)孩子良好的坐姿和握筆姿勢;

學習認真的傾聽，注重注意力的培養(yǎng);

結合教學和日常生活中滲透環(huán)境與人類關系的教育內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒從小樹立環(huán)保意識，引導他們在力所能及的活動中掌握保護和改善環(huán)境的初淺知識和簡單技能，初步確立保護環(huán)境的責任感和光榮感。

三、班級活動創(chuàng)新

一個班級的活力，就在于它所開展的活動是否符合幼兒的發(fā)展，是否有新意，是否有創(chuàng)意。本學期，我們在開展各項活動時，將注重創(chuàng)新：

1、本學期我班將根據(jù)班級特色豐富美工區(qū)域，提供大量的操作材料，讓幼兒通過畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養(yǎng)動手操作能力，提升美感;

創(chuàng)設適合幼兒認讀的閱讀識字區(qū)，通過擺擺、認認、讀讀，培養(yǎng)幼兒對認讀漢字的興趣，以及早期閱讀的能力;根據(jù)主題活動內(nèi)容，隨時創(chuàng)設游戲區(qū)域，運用多種形式、多種材料進行綜合的、多元化的活動，讓孩子在玩中樂，玩中思、玩中求發(fā)展，在指導中做到月月有重點，月月有發(fā)展。

2、注重環(huán)境創(chuàng)設的創(chuàng)新

環(huán)境是孩子的第三位老師，美麗的環(huán)境不再是一成不變，而是在不斷更新、不斷豐富。在我班的主題墻面上，將根據(jù)每個主題內(nèi)容，及時更換，及時展示幼兒的作品。將根據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，讓孩子們在大一班這個大集體里，愉快地生活，健康地成長，和諧地發(fā)展。

3、注重家長工作的創(chuàng)新

本學期我們將繼續(xù)辦好“家園聯(lián)系專欄”，不斷增設新的欄目，不斷豐富版面內(nèi)容，并爭取讓每一位家長都能積極參與到欄目中來，抒發(fā)感想，暢所欲言;堅持寫好家園聯(lián)系冊，及時發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，并把每個孩子的情況真實地反饋給家長;抓住與每個家長的交流機會，幫助家長解決困難，經(jīng)常與家長換位而思，贏得家長的理解、支持和幫助。

4、衛(wèi)生保健工作

做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行：本學期重點做好班級的衛(wèi)生消毒工作，保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中。

做好日常保健工作，保證幼兒健康成長：注意幼兒活動前后的衣服更換，提醒幼兒主動小便、喝水，提高幼兒的自理能力，為入小學打好基礎。

幼兒園工作計劃(二)時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間春季新學期即將來臨。為了春季新學期的工作更好地開展，現(xiàn)對我園一個學期的工作計劃如下：

一、指導思想

充分發(fā)揮《教育指導綱要》精神，嚴格執(zhí)行幼兒園規(guī)章制度，加大師資培訓力度，優(yōu)化幼兒一日活動，永遠把幼兒安全、健康擺在首位，在此基礎上全面提高幼兒園保教質(zhì)量，加強教研力度，全面推進幼兒素質(zhì)教育。

二、現(xiàn)況分析、園所建設

本園現(xiàn)有班級12個，教師24位(新加入4人)，保育員12位(新加入2位)，園長2位、后勤辦公室6位，共教職工44人。

為給幼兒創(chuàng)造更好、更優(yōu)越的成長環(huán)境，本學期把大班電視機更換成電腦，每班各增添玩具兩箱，配齊各班鋼琴等。

三、加強保教隊伍，提高綜合素質(zhì)

加強教師的專業(yè)化培訓，強化基本功訓練，扎實有效地提高教師隊伍素質(zhì)，通過拓展訓練、園務活動培養(yǎng)團隊精神。針對教師不同的個體需要，業(yè)務水平高低，工作能力的強弱，參加工作時間長短等差異，將教師分層次，進行分層引導，分層激勵，分層評價，分層培養(yǎng)。

四、科學管理，提高教研實效

(一)加強理論學習

要想成為理想型、家長認可型的幼兒園必定是學習型的幼兒園，必定是學習型的教師隊伍。因此，除了繼續(xù)組織教師參加高層次的學習、學歷進修、外出觀摩、聽課、參觀活動外，還要開展全園性讀書活動。自覺將教育理論與教育教學實踐結合起來，在學習和實踐中不斷思考，不斷提高。盡可能邀請有關專家、學者到園作輔導報告，宣傳教科研工作的必要性和緊迫性。

(二)加大教研力度，提高實效。

1.加強課程管理，繼續(xù)使用省編教材，教研組主要以教材教法的學習研討、案例評析為主，盡量滲透每個領域中，采用各式的方法吸收不一樣的東西。

2.優(yōu)化環(huán)境管理，把環(huán)境放在課程設計的過程中，讓環(huán)境為課程搭建一個與幼兒對話的平臺，將環(huán)境作為展示孩子們興趣和經(jīng)驗的窗口，才能使課程不斷地深入和發(fā)展。

根據(jù)各年齡段環(huán)境創(chuàng)設的要求，本學期，還要進一步加強環(huán)境的創(chuàng)設，使環(huán)境的內(nèi)容更實在、更能體現(xiàn)孩子的特點、體現(xiàn)班級的特點。

3.開展豐富多樣的節(jié)日活動，積極利用三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、六一節(jié)開展主題活動，善于利用周邊人文資源對幼兒進行道德教育。

(三)抓緊常規(guī)管理

進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作考核制度，加強教師一日活動操作規(guī)范。園部將采取定期或不定期考核班級常規(guī)工作、不定期進班聽課的質(zhì)效，評估班級幼兒的發(fā)展水平等，更為客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平時的積累。盡量來避免工作中走過場、搞形式主義，增強教師工作責任感和自覺性，綜合評定教師在一學期內(nèi)的業(yè)務工作。

五、家園聯(lián)系工作

家庭和幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，要使幼兒健康成長，家庭教育和幼兒教育應該相互配合、相互理解，步調(diào)一致。只有取得家長的配合、支持和信任，才能保質(zhì)保量地完成教育任務，順利地開展各項活動。

運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，進一步建立有助于幼兒園、家庭互動的平臺，梳理幼兒園與家長互動的有效經(jīng)驗，逐步形成家園互動工作機制。

2、通過每次的家長會、家長半日活動、講座等，與家長一同解讀嬰幼兒的年齡特點、分析我園的課程模式，真正地讓家長了解我們的課程理念，認同我們的教養(yǎng)方式。

六、加大安全工作力度，提高責任意識

我園將進一步完善安全工作的各項規(guī)章制度，加大對各項制度落實、執(zhí)行的檢查力度。將安全工作納入常規(guī)，列入日常生活和教育教學當中，定期做安全演練、老師每周對幼兒進行安全意識教育，提高幼兒的安全防范意識和防范能力，杜絕惡性事故和責任事故的發(fā)生。

2、幼兒年齡小，自我保護意識淡漠，極易發(fā)生意外傷害，因此我們要教孩子學會自我保護，因為看護、愛護不如自護，安全教育不可少，讓幼兒從小學會自我保護能力，能知道自然災難的一些基本常識，學習躲避自然災害引發(fā)危險的簡單方法，初步學會在自然災害發(fā)生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能。

七、后勤管理

1、采取有效措施，預防傳染病的發(fā)生。

按上級的統(tǒng)一部署和要求，加強全園的衛(wèi)生消毒和健康教育工作，在嚴格執(zhí)行各項衛(wèi)生措施的過程中，層層把關，全面落實各項規(guī)章制度，對衛(wèi)生消毒工作按每日、每周、每月重點及時檢查。

2、加強后勤組業(yè)務培訓。

為提高后勤整體工作質(zhì)量，我們將組織后勤人員學習同行的好經(jīng)驗、好方法，結合本園實際，創(chuàng)造性開展工作。每個人要立足崗位，鉆研業(yè)務。我們將組織業(yè)務競賽，加強實際操作。

學期工作要點

三月份

1、開學準備工作。

2、消防演練。

3、穩(wěn)定幼兒情緒全體會議。

4、安全檢查。

5、期初教學常規(guī)檢查。

6、各班期初家長會。

7、完成新早操匯編。

8、慶三八婦女節(jié)。

9、新教師培訓(業(yè)務)。

10、“每師一課”活動開始。

11、保育員培訓。

12、幼兒卡拉OK比賽。

13、保育員技能比賽。

四月份

1、幼兒繪畫比賽。

2、清明節(jié)。

3、家庭教育講座。

4、教育隨筆評選。

5、安全演練班主任會議。

6、期中常規(guī)檢查。

7、教師繪畫比賽。

五月份

1、五一勞動節(jié)。

2、園長接待周。

3、家長開放日教師會議。

4、論文匯編。

5、母親節(jié)。

6、安全演練。

7、教學常規(guī)檢查。

8、教師舞蹈比賽。

9、六一親子游園活動。

六月份

1、教職工詩歌朗誦會。

2、畢業(yè)照、畢業(yè)證書制作。

3、民主測評會。

4、安全演練。

5、父親節(jié)。

6、期末家校聯(lián)系。

7、畢業(yè)匯演。

8、期末總結會議。

幼兒園工作計劃(三)為了我園20__年春季新學期的工作能夠更好地開展，現(xiàn)對春季新學期的工作計劃如下：

一、指導思想

本學期將繼續(xù)貫徹“盡職盡責為幼兒發(fā)展，全心全意為家長服務”的指導思想，以學習落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展綱要》為主線，以構筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，進一步提升幼兒園保教質(zhì)量。依據(jù)縣教育局的教育教學工作要求，用科學的發(fā)展觀統(tǒng)領全園，以創(chuàng)新求發(fā)展，樹立“四個意識”(服務意識、規(guī)范意識、質(zhì)量意識、發(fā)展意識)，以人的發(fā)展求得幼兒園的持續(xù)發(fā)展，實施主動發(fā)展戰(zhàn)略，建好隊伍，抓好培訓，積極開展保教工作，努力提高工作成效。努力實現(xiàn)辦學水平的新突破，辦好人民滿意的教育。

二、工作思路

20__年我園繼續(xù)堅持“發(fā)展孩子、服務家長、成就教師”來辦園，以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以構筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，強師德，樹師風，創(chuàng)建文明校園;營氛圍，建團隊，創(chuàng)建書香校園;抓亮點，顯特色，創(chuàng)建品牌樂園;優(yōu)服務，辦實事，創(chuàng)建和諧校園。展示“敬業(yè)、愛崗、創(chuàng)造、奉獻”的優(yōu)良園風和“健康向上、團結高效、充滿活力、追求卓越”的校園文化氛圍;繼續(xù)貫徹“盡職盡責為幼兒發(fā)展，全心全意為家長服務”的指導思想;創(chuàng)建“優(yōu)質(zhì)+規(guī)范+特色”的高質(zhì)量幼兒園。

三、工作目標

(一)做好教師的在崗園本培訓。

(二)創(chuàng)設適合幼兒年齡特點的區(qū)角環(huán)境，豐富幼兒園一日生活。

(三)重視幼兒飲食衛(wèi)生管理，做好傳染病的預防和隔離工作。

(四)加強校園安全綜合治理，構建安全、舒適、和諧、良好的育人環(huán)境

四、工作要點

(一)提高職業(yè)道德，塑造良好口碑、加強師資建設，提升隊伍實力。

1、加強政治理論學習，開展內(nèi)容豐富的學習研討活動。

以學習《3——6歲幼兒發(fā)展指南》為主題，在全體教職工中開展崗位學習活動，四月份組織學習，并組織教師現(xiàn)場交流、寫出新的體會。

2、深入推進師德師風建設，積極開展“學為人師，行為示范”典型模范教師的學習宣傳活動。

五月份，舉辦教師教書育人論壇主題演講活動。使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。

3、結合家園共育活動，三月份召開家長會，家長委員會。

開展“向人民匯報，請人民評議”活動。就師德師風、保教工作等方面向家長發(fā)放調(diào)查問卷、征求意見表。

(二)全面落實指南，促進孩子發(fā)展

1、全面學習落實《指南》，遵循幼兒年齡特點，開齊、開全、開足五大領域課程。

2、多渠道、多方位地創(chuàng)造性開展幼兒園區(qū)角游戲并就區(qū)角活動的開展進行研討。

3、開展幼兒園游戲觀摩研討活動。

鞏固區(qū)域活動成績，繼續(xù)提高區(qū)域活動水平。

4、開展豐富多采的各種主題教育，利用“婦女節(jié)”“勞動節(jié)”“六一”“母親節(jié)”“父親節(jié)”“清明節(jié)”等節(jié)日開展活動，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。

5、加強對幼兒一日生活的常規(guī)管理。

將游戲定為幼兒園的基本活動并貫穿到幼兒的一日活動中。

6、開展晨間誦讀古詩活動，鼓勵教師引導幼兒常讀經(jīng)典詩詞、讀好書，提高師幼文化素養(yǎng)，促進幼兒語言能力的提高。

7、繼續(xù)做好家園共育工作，辦好家長學校。

三月份，召開家長會，“三八節(jié)”主題活動。每月根據(jù)節(jié)日開展家長開放日活動。

(三)優(yōu)化教育質(zhì)量，開展多元化的園本培訓，促進教師專業(yè)成長。

1、做好教師在崗園本培訓

2、每月定期檢查園舍衛(wèi)生保健工作及幼兒園衛(wèi)生工作

4、園本研究與保教工作相結合

(四)扎實后勤管理，務實規(guī)范操作，保障師生健康。

1、完善衛(wèi)生保健工作管理體系，建立健全幼兒衛(wèi)生保健管理檔案，嚴格執(zhí)行幼兒衛(wèi)生保健制度及標準。

2、建立幼兒健康成長檔案，定期為幼兒作體檢，密切關注他們的成長。

3、做好傳染病的預防和隔離工作。

健全幼兒園傳染病疫情檢控與報告制度。

4、重視幼兒的飲食管理。

每周由食堂管理人員制定科學合理的食譜，嚴格按食藥局衛(wèi)生防疫站的要求規(guī)范操作。加強對炊事人員的業(yè)務技能培訓。

5、二月份組織全園教師進行身體健康體檢。

(五)加強校園安全綜合治理，構建安全、舒適、和諧、良好的育人環(huán)境

1、加強安全防范工作。

建立安全檢查制度，定期檢查設備的安全狀況。不斷完善接送制度，入園時，帶班教師要熱情迎接幼兒。離園時，各班教師要確定準確無誤的把孩子交到每位家長手中。繼續(xù)執(zhí)行行政值班制度，并做好值班檢查記錄工作。層層把關，把幼兒的安全工作落到實處。

2、加強安全教育，重視幼兒安全工作，三月份“安全第一課”中，各班開展“安全在心中”主題教育，四月份，在“安全教育宣傳月”活動中，我們將在幼兒中開展交通安全知識宣傳教育活動。各級負責人之間簽定安全責任追究目標責任書，堅持重大安全事故上報制度。每月召開一次安全工作專題會議，開展一次安全工作大檢查活動，使安全工作深入人心。

3、做好每日安全巡查工作，晨檢、午檢工作落到實處并做好記載。

認真記錄好園務日志，幼兒園安全日志，月排查記錄，排查整治臺帳，確保每月召開安全工作會議1次，本學期安全演練至少4次。

(六)努力改善辦園條件，創(chuàng)建特色幼兒園。

1、積極提供幼兒區(qū)角活動材料，創(chuàng)設豐富多彩的區(qū)角活動。

2、增加教師辦公設備。

3、購置幼兒中小型玩具。

五、幼兒園月工作安排

二月份

1、制定本學期園務計劃和教學工作計劃、安全工作計劃、德育工作計劃、衛(wèi)生保健工作計劃以及幼兒體格鍛煉工作計劃。

2、組織全園教師進行身體健康檢查。

3、召開新學期安全工作會議，組織后勤工作人員及班級教室對幼兒園進行安全大檢查。

4、創(chuàng)設適合幼兒年齡特點的區(qū)角環(huán)境，豐富充實各班區(qū)角游戲環(huán)境材料。

5、做好開學初的招生工作。

6、班級制定班級工作計劃、幼兒德育工作計劃及個人工作計劃。

三月份

1、召開家長會及家長委員會“安全教育月”。

2、開展好“安全第一課”安全教育活動。

3、做好新學期食堂和衛(wèi)生保健安全工作，做好留樣及記錄。

4、舉辦新生家長學校講座。

5、開展“濃濃親情

滿滿愛”三八主題活動。

6、環(huán)境衛(wèi)生大檢查。

四月份

1、召開教職員工安全工作會議。

2、開展“安全教育月”教育活動。

3、開展春季防火、交通安全主題教育。

4、開展安全乘車演練活動。

5、學習《3——6歲幼兒發(fā)展指南》為主題，在全體教職工中開展崗位學習活動，四月份組織學習，并組織教師現(xiàn)場交流、寫出新的體會。

開展幼兒園區(qū)域活動活動研討。

6、開展”我心中的英雄”清明節(jié)主題活動。

7、開展食堂工作人員知識培訓活動。

8、環(huán)境衛(wèi)生大檢查。

五月份

1、開展“勞動最光榮”五一勞動節(jié)主題活動。

對幼兒的春季、夏季膳食調(diào)查、評價一次。

2、開展“最美的你”母親節(jié)家長開放日活動。

3、籌備并舉辦“我的節(jié)日我做主”六一主題系列活動。

4、召開教職員工安全工作會議。

5、開展幼兒園全面安全隱患排查工作。

6、開展防食物中毒安全教育活動及防震疏散演練活動。

7、開展師德師風演講活動。

8、植樹、種花美化校園。

9、環(huán)境衛(wèi)生大檢查。

六月份

1、開展“父愛如山”、“粽情端午、舞動祝?！敝黝}教育。

2、開展區(qū)域游戲觀摩研討活動。

3.召開教職員工安全工作會議。

4、做好戶外安全教育及防溺水安全教育活動。

5.開展消防及防恐疏散演練活動。

6、開展衛(wèi)生保健培訓及宣傳教育活動。

7、環(huán)境衛(wèi)生大檢查。

8、積極籌備畢業(yè)班典禮活動。

七月份

1、開展“感恩成長、夢想起航”大班畢業(yè)典禮。

2、做好暑假期間的安全教育工作和安全管理工作。

3、對幼兒園重點部位進行全面細致的檢查。

4、幼兒園各項工作總結。

幼兒園工作計劃(四)一、指導思想

新學期我園將以《幼兒園指導剛要》為依據(jù)，認真執(zhí)行教委辦布置的工作任務，一是用心、用智慧且“盡職盡責為幼兒的發(fā)展，為家長的服務”，厲行本行職責。二是以藝術和早期閱讀課題內(nèi)涵發(fā)展為主線，以提升學園教育為宗旨，以共同促進為提升老師自身素質(zhì)，更進一步抓好幼兒園保教工作。同時用科學的發(fā)展觀統(tǒng)領全園工作細節(jié)，以創(chuàng)新手法求優(yōu)質(zhì)發(fā)展，使學園在原有的基礎上再提高辦園聲譽。

二、工作目標和具體措施

(一)安全保健工作

1.每周通過學習安全防范知識，請安全和保健院人員入園宣講相關知識，開展一次師生安全知識問答，組織兩次安全演習等活動，全面提高師幼安全意識和應急突發(fā)事件的能力

2.通過例會組織員工學習《一日活動安全管理細則》，將安全責任落實到班級每天保教工作環(huán)節(jié)中，使安全防范達到規(guī)范化，已達到營造溫馨的平安校園。

3.嚴格規(guī)范保育工作和衛(wèi)生保健工作，嚴格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全面做好學園防病防疫工作，確保幼兒在園身心健康成長。

4、加強督查班級教玩具清潔及消毒工作、杜絕幼兒帶入危險物物品，對食品、廚房、寢室、公共場所的衛(wèi)生監(jiān)督和安全防范的指導。

(二)教師隊伍培養(yǎng)

期初組織老師深入學習《幼兒園環(huán)境設置》和《幼兒園工作計劃》《幼兒園美術教學法》及《倡導師德師風》等，以全面提高教師理論素質(zhì)的實際應用能力。具體辦法：

1、鼓勵教師利用休假參加繼續(xù)教育及提升學歷的進修。

2、通過美術課題教研活動及師徒結對指導提升教育教學組織能力。

3、鼓勵老師通過自身長處發(fā)揮才干，融會貫通的做好班級配合的組織教育能力，促使班級和諧發(fā)展。

4、每月舉辦師生讀書沙龍活動，提高師生人人好讀書香的習慣，以濃厚的讀書文化氛圍推動校園書香的建設。

5、針對興趣小組的開展，著重培養(yǎng)幼兒交往能力、學習能力、技能發(fā)展、品德方面等提升，以達到落實素質(zhì)教育的方針精神。

6、成立團支部，通過團活動增進老師相互的學習作用，以提高整體教學能手水平。

(三)教研“課題”活動開展

1、借助周四教研日進行“美術和三大游戲”的現(xiàn)場教研工作，促進學園教育教學活動水平得到提升。

2、進一步鼓勵老師做好信息報導工作，分配主要報道負責人，特別要引導青年教師多寫作，勤反思，勤報導，以促進新教師專業(yè)成長，計劃能培養(yǎng)出能說會寫德才兼?zhèn)涞睦蠋焹蓚€。

3、以樹德育為先，評選德育工作者及德育家長若干名，同時在日常上注重幼兒自理能力培養(yǎng)，幫助幼兒在生活上有獨立性。

4、通過舉辦小小運動會及節(jié)日相關活動，慶“六一”系列活動，培養(yǎng)幼兒意志能力和交往能力，同時評選出10%三好幼兒。

5、在教學上著重開發(fā)幼兒發(fā)散性的思維，以提高幼兒想象能力、思維能力、觀察能力和語言的表達能力。

6、通過有目的環(huán)境創(chuàng)設、游戲活動開展，創(chuàng)造一個學習愉快的氛圍，使師生。

7、每月指派一名老師下早教親子活動課組織展示，及指導好__x早教日常課。

8、各段老師落實好每周“美術”課題，組織好興趣小組班的指導。

9、通過舉辦保育員技能比賽活動、老師基本工練兵活動，促進師資素質(zhì)提升。

10、各段長老師優(yōu)質(zhì)課展示交流(以三大游戲展示)。

(四)后勤工作管理

1、加強安全責任人管理工作。

督促護導師值班制度，落實安全工作責任書簽約制度，加大幼兒安全教育、保健知識宣傳和安全工作檢查。

2、嚴格執(zhí)行請假制度，督促用餐時間、戶外活動開展時間及保安人員守崗時間。

3、落實安全考核制度(特望教學、阿查德育張萍安衛(wèi))。

凡因工作中出現(xiàn)安全責任事故的，堅決行使“一票否決”權，取消期末評優(yōu)資格及獎金。

4、擬定好安全預案制度，組織兩次以上的安全防范演練，以有效的提高師生自我安全防范的意識。

5、由張萍每月開展一次保育工作例會進行學習交流活動，嚴格要求保育工作的規(guī)范(寢室整理、擦桌等)

6、任命__x分管__早教日常工作。

(五)學園活動開展

進一步豐富校園生活活動，提高幼兒在園學習欲望和社會交往的能力。

1、各班開展“美術特色”課題展示活動，提高幼兒的審美能力。

2、繼續(xù)倡導班段開展幼兒“圖書閱讀節(jié)”活動。

3、三月份借以“植樹節(jié)”為主題教育契機，開展美化班級，清潔周邊環(huán)境。

4、四月份開展“__杯第二屆”校園歌詠比賽活動。

5、五月份開展“文明進校園”師生手工共享活動(感恩活動)。

6、六月份開展慶?！傲弧濒摺暗谖鍖眯⌒∵\動會”，體藝系列活動。

7、指導大班段幼小銜接工作組織活動方案。

8、各興趣小組認真擬定指導的項目計劃，每月集中匯報及交流，期末做好匯報展示。

9、以班段開展每兩周一次到早教中心拉手活動。

(六)家園社區(qū)工作

1、成立第五屆小小運動會籌備小組(__擬活動方案)。

2、邀請__衛(wèi)生院保健專家為家長進行講座《夏季的飲食保健》。

3、大力宣傳早教的重要性，鼓勵家長多參與到校園親子活動中，特別要倡導家長通過周末參加早教課堂輔導班，以更好意識提升培養(yǎng)下一代人才。

4、加強興趣班的業(yè)務指導工作。

5、組織幼兒親近大自然春游活動。

三、月份安排

二、三月份

1、各班做好開學各項準備工作，建立常規(guī)的教育教學秩序。

2、各班清潔班級環(huán)境(要求結合本班特色布置)，創(chuàng)設班級區(qū)角(觀察角和植物角)，鼓勵自制區(qū)角教玩具。

3、年段組織教研調(diào)整上學期不足，完成本學期工作補充計劃。

4、期初下班安全、衛(wèi)生及幼兒一日常規(guī)檢查。

5、組織業(yè)務學習“美術、計劃、環(huán)境創(chuàng)設等。

6、各班段舉行慶三八“我和媽媽一起樂”感恩活動。

7、借助植樹節(jié)開展：小段“我愛小樹苗”手工黏貼活動，中大段到周邊社區(qū)“我們一起清潔環(huán)境”活動。

8、啟動周四“美術”“三大游戲”教研日活動。

四月份

1、各班段舉行“第二屆幼兒圖書閱讀”節(jié)交流活動照片展。

2、四三月中旬舉行第二屆“__杯幼兒卡拉ok”比賽(地點：設在早教二樓)。

3、美術課題第一階段的交流活動(以老師的作品為主)。

4、保育衛(wèi)生工作和保健知識的學習及解讀，下旬舉行保育員操作工作的表演。

5、舉行一次大班段安全自我防范問答題比賽。

6、各興趣小組活動開展匯報。

7、家長開放日活動(全園以美術課題展示)。

五月份

1、籌備備“六一”表彰暨文藝演出活動事項。

2、各段開展鄉(xiāng)土文化傳承教育周——《勞動最光榮》，大段——“我會畫”線描畫活動。

中段——“我會做”手工折紙活動。小段——“我會唱”閩南童謠。

3、各班舞蹈檢驗指導。

4、指派老師協(xié)助早教排練六一親子節(jié)目活動。

5、慶五一節(jié)，舉行師恩難忘“我能行”師生手工表演賽活動。

6、舉行為期三天“第五屆小小運動會”系列活動。

7、評選大中小班級“文明禮貌”各一班及班級人數(shù)10%三好幼兒。

6、六月份

1、舉辦慶六一文藝匯演及“區(qū)角自由活動手工類”玩具，每班10件。

2、大班“幼小銜接”教育教學活動檢驗與指導及組織成功小學。

3、舉行大段“畢業(yè)典禮”慶?；顒郁摺吧鐓^(qū)綠色親子”活動。

4、各段組織期末幼兒能力發(fā)展評估及教師教育質(zhì)量評估，填寫幼兒手冊。

5、完成各項文字資料，并整理歸檔，推選優(yōu)秀文章等參加各級評比。

6、統(tǒng)計投稿先進者。

召開期末總結經(jīng)驗交流會。提供下學期工作思路。

7、幼兒園財產(chǎn)清點，安排暑假值日時間表。

幼兒園工作計劃(五)一、指導思想

以《綱要》、《指南》為指導方針，以《20__年__市教育工作要點》為依據(jù)，落實市教育局和中心小學工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學工作，努力提高工作成效。加強教育隊伍建設，提升教師整體素質(zhì)。

二、工作要點

(一)加強內(nèi)部管理提高辦園質(zhì)量

學期之初，我們將由上至下制定各項計劃，如：園務計劃、教研計劃、安全計劃、各班保教工作計劃、周活動安排計劃等，并在制定計劃時注意計劃的可行性和操作性。為確保這些計劃的認真實施。

(二)加大力度開展好教研活動

1、組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》精神，繼續(xù)對教師基本功的加強，在教師中開展研討活動，進一步增強教師學習的主動性。

2、鼓勵教師多走出去聽課、培訓，觀摩，學習教養(yǎng)經(jīng)驗，交流研討，不斷改進教育技能、方法。

3、針對上學期教學中的博弱科目開展教學活動。

(三)加強教職工隊伍建設提高師資素質(zhì)

1、繼續(xù)組織教師認真學習先進的教育思想，切實加強教師的思想作風建設，提高教師職業(yè)道德水平，增強廣大教師敬業(yè)奉獻的自豪感和敬業(yè)愛幼的責任感。

2、組織聽課觀摩等活動，努力提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

3、學習先進的師德教育，提高各教師愛崗敬業(yè)的思想素質(zhì)，增強工作責任感，做到關心和尊重每個幼兒，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。

4、鼓勵年輕教師繼續(xù)進修學習，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

(四)加強教育教學管理促進保教質(zhì)量提高

1、教師在教學活動中應采取多種形式，包括創(chuàng)編游戲，以激發(fā)幼兒提高學習興趣為主要目的，促進幼兒智力的開發(fā)。

2、堅持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育，提高幼兒自我保護意識。

全園做到無責任事故，杜絕重大意外事故的發(fā)生。

3、環(huán)境創(chuàng)設要為教育教學服務。

按照幼兒智力發(fā)展需要，有計劃、有目的、有層次地自制游戲材料。

4、通過開展豐富多采的各種教育活動，把素質(zhì)教育推向深入。

利用婦女節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)五一六一等節(jié)日開展活動，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。

(五)做好保健工作確保幼兒的安全快樂健康成長

1、加強安全工作，落實安全工作制度，定期檢查園內(nèi)各類設施，安全工作責任到人，杜絕一切不安全因素;

加強對幼兒、教師的自我保護教育、安全教育，每天晨間講話對幼兒安全教育，時刻做好防范工作，確保幼兒、教師、園財產(chǎn)的安全。

2、合理安排幼兒一日活動，做到動靜結合，培養(yǎng)幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

切實做好離園前的準備工作(包括整理衣服、頭發(fā)等。)

3、加強戶外活動管理，保證幼兒戶外活動時間。

4、加強晨午檢力度，認真做好幼兒衛(wèi)生保健工作，并及時將幼兒情況向家長反饋;

切實做好預防和控制傳染病工作。

5、培養(yǎng)幼兒良好學習習慣，如坐姿、書寫姿勢等;

定期調(diào)換幼兒座位，保護幼兒視力;教育幼兒保護牙齒。并利用家長園地向家長宣傳，達成家園共育。

6、加強幼兒飲食衛(wèi)生安全管理，進一步完善食堂、炊具、幼兒餐具的清洗、消毒等衛(wèi)生工作制度，加強幼兒食品采購、進出倉、驗收的管理，實行食品24小時留樣制度，杜絕食物中毒事故發(fā)生。

7、加強幼兒午睡管理，值班人員時刻注意幼兒午睡動態(tài)，同時做好幼兒被褥的清洗、曝曬工作，提高幼兒的午睡質(zhì)量。

8、加強幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，特別加強幼兒文明禮貌、衛(wèi)生習慣教育。

9、加強春季幼兒傳染病的預防工作，把幼兒傳染病發(fā)病率控制在最低限度。

(六)架起家園聯(lián)系的橋梁促進幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展

1、做好家長服務工作。

根據(jù)家長的意見，結合園內(nèi)條件，盡量做到家長放心、幼兒開心。

2、召開家長會，請家長參加我園重大活動，征求家長對我園教育教學工作的意見。

3、根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日情況，向家長做好宣傳工作，宣傳預防疾病及安全問題的教育。

4、教師及時與家長溝通孩子的發(fā)展情況，以便爭取家長的支持和幫助。

充分利用班級家長宣傳欄向家長展示班級的具體事項與工作。

(七)抓好幼小銜接工作為進一步的學習打好基礎

1、平時運用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛集體、關心集體、為同伴服務的好思想。

2、注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。

排隊做到靜、齊、快。誠實、不說謊話。同伴之間團結友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。

3、培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。

上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發(fā)言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上布置的作業(yè)。(如繪畫、折紙、手工小制作等)愛護書本、學習用品等。

4、大班下半學期的游戲時間逐步減少，作息時間逐步向小學化靠攏。

(八)充分發(fā)揮后勤作用切實做好保教結合

1、在保教結合的原則基礎上，強化保育員的保育意識。

2、保證園內(nèi)環(huán)境清潔美觀，隨時清理垃圾堆物。

3、加強安全管理，完善防范措施。

本著為幼兒的安全和身心發(fā)展負責的態(tài)度，加強安全防范措施，從園舍設備的使用與維修角度出發(fā)消除不安全隱患，完善安全制度。重點是全園衛(wèi)生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入每天的工作中，利用有利時機加強幼兒自我保護能力的培養(yǎng)。

三、各月工作安排

二、三月份：

1、召開教職工工作會議，布置期初工作。

進行招生報名工作;校貌班容整頓。

2、開展全園安全大排查。

3、做好新生的安撫工作，做好舊生的回園跟蹤工作。

4、制定各項計劃。

5、有關表冊、數(shù)字統(tǒng)計報送工作。

6、外來工子女、班級幼兒、留守兒童登記造冊。

7、開展學雷鋒、三八婦女節(jié)活動。

8、通過課例或其它安全教育方式增強幼兒自我保護意識。

9、充分利用植樹節(jié)，進行環(huán)保宣傳。

10、加強各項消毒工作，預防春季常見病，切實做好各項衛(wèi)生消毒工作。

11、加強班級常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。

12、參加市20__年春季幼兒教育教研工作會。

13、各班級安全工作排查;

常規(guī)工作和幼兒一日常規(guī)衛(wèi)生檢查。

14、組織教師開展教研活動。

15、召開校外接送車安全管理會議，開展安全教育日、安全教育周系列活動。

16、組織幼兒參加市級美術大賽。

四月份：

1、制定關愛留守兒童活動方案

2、加強安全教育專題活動。

3、加強班級常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。

4、開展幼兒講故事比賽。

5、組織開展教研活動及送教幫扶活動。

6、做好申報市級示范幼兒園的準備工作;

7、組織參加市級骨干教師對象專題講座、教學研討、教學觀摩等活動;

8、加強教師教學常規(guī)管理，嚴格要求按活動計劃上課;

9、召開家長會

10、加強食堂衛(wèi)生、食堂采購、食品衛(wèi)生管理及教育。

五月份：

1、做好五一的幼兒安全教育工作。

2、開展品德教育活動、重視幼兒自我服務能力的培養(yǎng)，并在班內(nèi)開展各類競賽。

3、籌備慶六一的各項工作。

4、開展幼兒卡拉OK比賽。

5、開展逃生演練活動

6、開展感恩、孝敬教育活動。

7、開展教師職業(yè)道德建設活動。

8、開展教學研討活動。

六月份：

1、開展六一慶?；顒印?/p>

2、繼續(xù)做好各項保育工作，加強良好習慣和飲食衛(wèi)生教育。

3、開展幼小銜接活動，組織大班幼兒參觀小學。

4、加強班級常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

5、班主任工作經(jīng)驗交流。

6、舉行大班畢業(yè)典禮活動。

7、填寫幼兒評估手冊。

8、開展幼兒暑期安全教育講座，全面家訪工作。

9、各班做好期末工作總結，整理相關資料。

10、清點財產(chǎn)、資料歸檔。

七月份：

1、做好下學期招生工作準備以及暑假工作安排。

第9篇：幼小銜接研討方案范文

【關鍵詞】集體教育活動；自主學習；拓展；空間；思維；探索

自主學習并不是讓幼兒自己做主、不受限制；也不是幼兒隨著自己的意愿高興干什么就干什么，只有在自由游戲、區(qū)域活動中才能培養(yǎng)幼兒的自主學習能力。在實踐過程中發(fā)現(xiàn)，自主學習并不等于自由、放羊式的學習，它有更深的內(nèi)涵：在學習過程中，學習主體本身具有“渴望學習”的意識，能自覺地從事活動――專心地看、堅持地做、主動地想，積極探究遇到的問題。與自發(fā)、自控的個別活動、小組活動相比較而言，傳統(tǒng)的集體教育活動中幼兒自主學習的空間較小。以集體教育活動為載體，培養(yǎng)幼兒主動學習意識，教會幼兒自主學習的方法，幫助他們養(yǎng)成良好的主動學習行為，為他們進入小學學習奠定良好的基礎。下面，筆者想以自己收集的部分教學活動為例，闡述一些自己的做法。

一、拓展選擇的空間

人有一種先天性的行為傾向――趨向積極的情感體驗而回避消極的情感體驗，幼兒尤其如此。當幼兒在課堂上對老師講課的內(nèi)容不感興趣時，就會出現(xiàn)注意分散、坐立不安等情況；如果是孩子喜愛的內(nèi)容，他們會樂此不疲，自發(fā)地進行行為調(diào)適。因此，我們花大力氣尋求能激發(fā)幼兒積極情感的方式和方法，讓幼兒心情愉快地認同教育要求并將它轉(zhuǎn)化為自己的意愿和行為。

首先，讓幼兒選擇學習的內(nèi)容。以往，我們教學的視角，就是忠實地完成每一個預定教學活動的任務，很少去考慮幼兒?，F(xiàn)在，我們心中時刻裝著幼兒發(fā)展的大目標，在日常生活中傾聽、關注、研究幼兒的個體需求，敏感地從幼兒的興趣中發(fā)現(xiàn)對幼兒有意義的、能夠激發(fā)幼兒主動學習的活動，將生成的課程和預設的發(fā)展目標有機地結合起來。又如在大班“認識紙”的活動中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩紙，就將本來是一次的活動內(nèi)容，延伸成項目活動：小實驗――水與紙、手工――染紙、折紙、撕紙，參觀造紙廠等等。

其次，讓幼兒選擇學習的材料。材料提供恰當與否，是組織幼兒集體教育活動的基礎。幼兒的思維以具體形象為主，他們必須通過直接接觸，充分感知，才能積累經(jīng)驗。所以許多活動都需要充足的學習材料。準備工作量大、繁瑣、時間緊，大多數(shù)老師常常是以單一的材料為主，沒有顧及到幼兒不同的能力層次和色彩、形狀、品種的多樣性，難以做到“見材料趣已生”。現(xiàn)在，我們通過思索、嘗試，想出了既減輕教師負擔、又能豐富材料的可行辦法：從準備材料開始，就讓幼兒參與其中。如數(shù)學活動《排序》，需要的可移動材料很多，活動前我們就和小朋友一起制作可以的小彩旗、高樹和矮樹，做好后在數(shù)學活動中操作。充實、豐盈的材料本身就是學習資源，幼兒準備、利用材料，就是在觸摸、感知材料，認識、比較材料。因此，選擇的過程也是他們自主學習能力發(fā)展的過程。

此外，我們還讓幼兒選擇學習方法。蘇霍姆林斯基說過：把自己的教育隱蔽起來。講的是教育要含蓄，只有含蓄的教育，才能給孩子自我修正的時空，才能成為孩子自我誘導的力量。因此，我們在組織活動時指定活動展開的手段，而是征求小朋友的意見：這個主題可以怎么做？我們怎樣來開展活動？變“要我做”為“我要做”。如在學習歌曲時，教師會和大家討論：這首歌可以用什么方法學唱？是用整體學唱法、分段學唱法還是逐句學唱法？在學習歌曲《顛倒歌》時，小朋友為更好的表現(xiàn)歌曲，想出了第1段領唱、齊唱，第2段輪流唱（分組輪流、個人輪流）等多種唱法。這樣，既讓幼兒根據(jù)自己認識理解的需要，對學習方法做出自我的選擇，以獲得自身發(fā)展的能力，又幫助幼兒逐步樹立起自主學習的信心。

二、拓展幼兒思維的空間

但在集體教學中，長期的教育經(jīng)驗告訴我們：幼兒思維的機會并不是均等的，老師提出一個問題，反應快的幼兒經(jīng)常是脫口而出，反應慢的幼兒在答案一語道破后就喪失了動腦的機會。久而久之，反應快的那部分幼兒就壟斷了思維過程，獲得了“思維霸權”和“發(fā)言霸權”。反應慢的幼兒隨著機會的一次次消失，心理會越來越消極，逐漸習得了“思維惰性”，這無疑阻礙了幼兒自主學習能力的發(fā)展。

為了避免“思維霸權”現(xiàn)象，克服“思維惰性”，我們就課堂提問集體研討了幾種方案，經(jīng)實踐效果頗佳：

（1）杜絕附和性問題。像“好不好”“是不是”“愿意不愿意”這些問題，只會麻痹幼兒的思維，于幼兒的身心發(fā)展無任何價值。

（2）減少封閉性問題，多提開放性問題。如我們將“這只青蛙有幾只眼睛”改為“你在青蛙的頭部發(fā)現(xiàn)了什么”，讓幼兒從不同角度、不同側面去觀察、思維、描述；改“1+3等于幾、4-1等于幾”等簡單計算題為“幾加幾等于4、用1、3、4可以列出幾道算式”，變幼兒的定向思維為擴散思維。

（3）延遲回答。開放性的問題提出后，教師留一定的時間給幼兒思考，讓反應快的幼兒將問題考慮得更完整、更全面；讓反應慢的幼兒也能把自己的思路梳理得更清晰、更成熟。如在小實驗“水與紙”中，老師提問：小水珠滴到熒光紙上會出現(xiàn)什么情況？在幼兒操作、觀察、討論后，小朋友們都舉起了小手，答案豐富多彩……所以，等待時的短短幾分鐘，它讓反應慢的幼兒找回了自信，讓反應快的幼兒找到了更多學習的樂趣。這種積極愉悅的內(nèi)心體驗能激發(fā)幼兒對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而獲得較持久的學習動力，推動和促進幼兒自主學習能力的發(fā)展。

三、拓展幼兒探索的空間

皮亞杰認為，學習是主體主動活動的過程，應讓幼兒通過自行操作去建構知識。這句話道出了自主學習的真諦。因此，在集體教學中，我們盡量創(chuàng)設支持幼兒操作的環(huán)境。如大數(shù)學活動《排序》，我們沒有照教材要求：先看圖找規(guī)律，再按這個規(guī)律繼續(xù)添畫。而是直接提供給幼兒可移動的插入材料，老師用5分鐘提出操作要求：看一看，有哪些材料；試一試，可以按什么規(guī)律排隊；比一比，哪一小組想出的方法最多，留下更多的時間讓幼兒自己探索。操作時，幼兒可自由走動，互相協(xié)商、討論，老師對所有的學習行為都不加限制，只是旁觀、協(xié)助，提供、添置必要的學具，幼兒在這種寬松、自由、平等的氛圍大膽操作，設計出幾十種排序的方法，僅幾何形體排列的規(guī)律就有好多種。

幼兒個性化的創(chuàng)造在這一自主探究的過程中得到了淋漓盡致的發(fā)揮。孩子有較強的自主學習潛力，只要我們在教學中為幼兒預留了自我發(fā)展的空間，就能激發(fā)幼兒自主性創(chuàng)造和創(chuàng)新意識。

綜上所述，傳統(tǒng)的教學以“本”為本，滿足于把教材傳授給幼兒，并將此作為教學的根本且唯一目的?，F(xiàn)在的幼兒教育，拓展的幼兒自主學習空間還不夠?qū)?、不夠大，以“人”為本的教育觀念從意識轉(zhuǎn)化為行為還需要一段很長的歷程。今后，我們還要勇于改革創(chuàng)新，不斷拓寬路面，使孩子開的車能暢通無阻地通行。