感恩老師的句子簡潔精選(九篇)

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第1篇：感恩老師的句子簡潔范文

【關(guān)鍵詞】初中英語 語法教學(xué) 背誦 直觀教學(xué)

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2015）02-0081-01

一、抓好語法教學(xué)

（一）現(xiàn)行英語教材所涉及的內(nèi)容多，課時又極有限

小學(xué)英語與初中英語教材，在編寫內(nèi)容上重復(fù)的較多，如音標(biāo)、字母、日?？谡Z、對話等相當(dāng)一部分七年級課本中的單詞和句子，在小學(xué)課本中均已出現(xiàn)。中小學(xué)英語教材的銜接上存在著脫軌現(xiàn)象，嚴重地違反了教育學(xué)原理。

（二）語法項目等比較復(fù)雜，學(xué)生不易掌握

語法揭示了語言的內(nèi)在規(guī)律。對于學(xué)習(xí)者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用語言。而對于外語學(xué)習(xí)來說，語法學(xué)習(xí)則是掌握一門語言的捷徑。

英語對于學(xué)生們來說，有許多陌生的地方，如單詞難記，句子結(jié)構(gòu)不容易掌握。所以，在教學(xué)中，要騰出時間補上語法教學(xué)這一課。語法教學(xué)，也不能脫離語境――如能將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點內(nèi)容、強化難點等方法，讓學(xué)生明白其中的內(nèi)容。選取的材料應(yīng)有趣：與學(xué)生生活有關(guān)的小文章、詩詞、對話等，都可以用。也可選取英美小說簡易本中的東西，讓學(xué)生讀。網(wǎng)絡(luò)上、報紙上許多與學(xué)生所學(xué)知識有關(guān)的材料也可以拿來用。

應(yīng)該注意教材上每單元的Grammar Focus ，讓學(xué)生明白句意，再出現(xiàn)一些例句，歸納詞和句的用法。讓學(xué)生象學(xué)古漢語那樣，字詞都一一去推敲。另外，讓學(xué)生做點語法練習(xí)。這樣做，有百益而無一害。語法教學(xué)在基礎(chǔ)英語教學(xué)中不能缺少，方法應(yīng)多樣。

二、加大背誦力度

“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷”。從孩子一開始學(xué)英語，就要注意指導(dǎo)學(xué)生去背誦。

剛開始時，只需讓學(xué)生背一兩句話，逐漸地加大力度。由背句子，背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學(xué)生朗讀背誦。學(xué)生一旦養(yǎng)成此學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)就成功了一半。

英語學(xué)習(xí)本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。想不費功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，恐怕是徒勞的。

許多英語名家都提倡學(xué)生背誦。如北京外國語大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師梅仁毅先生就說過，“在基礎(chǔ)階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說，背50――100篇，無論從語言還是從內(nèi)容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運用都有好處?！?/p>

三、努力用英語組織課堂

用英語教英語，這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)倡導(dǎo)。

課堂上，教師如果用英語組織課堂教學(xué)，剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅持做下去，學(xué)生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強，這個筆者深有感觸。

剛走上講臺時，因為用英語教英語，招來同事、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解，但筆者堅持下來。剛開始時，課上允許說漢語，慢慢地，等學(xué)生適應(yīng)了，盡量減少漢語的出現(xiàn)。學(xué)生稱筆者為“洋老師”，說我的課有趣，他們喜歡這種授課方式。

課堂力應(yīng)求形式多樣。每天課前熱身對話，讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造課堂氣氛，對學(xué)生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕，以迅速簡潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動中。

在筆者的課上，采用最多的是表演課。讓學(xué)生對話表演，談?wù)搱D片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地。

四、打好基礎(chǔ)

基礎(chǔ)很關(guān)鍵。在剛開始英語教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)抓好學(xué)生的語音關(guān)、書寫關(guān)。

（一）過語音關(guān)

教學(xué)生國際音標(biāo)的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學(xué)生朗讀單詞。反復(fù)認真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語音和語調(diào)。對學(xué)生進行看、聽訓(xùn)練的同時也要求學(xué)生反復(fù)模仿，養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣。對于長詞、長句的語音訓(xùn)練，要分音節(jié)和語段訓(xùn)練。大聲朗讀對學(xué)生語感的形成，幫助會很大。

（二）重視書寫

要從剛開始就要抓好學(xué)生的書寫，對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該嚴格要求，不能聽之任之。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，作業(yè)要當(dāng)面訂正、指導(dǎo)。書寫差的，指導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范的書寫，圖快不認真的，讓他重做;抄襲作業(yè)的，提出批評，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。

五、注意文化教學(xué)

中國古時候兒童入私塾讀書，讀《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》，此外還讀《千家詩》《唐詩三百首》，意在讓兒童早期接觸我國傳統(tǒng)文化。學(xué)英語也一樣，讓學(xué)生通過英語文章、材料等的學(xué)習(xí)，了解西方人說話、做事等禮儀知識，了解其風(fēng)土人情。

在課堂內(nèi)外，可以抽出時間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識。如：在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時，可通過VCD、多媒體、圖片、書報資料等，讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的歡樂氣氛。

平時在開課前播放音樂、英文歌、對話材料，營造語言學(xué)習(xí)氣氛。

第2篇：感恩老師的句子簡潔范文

學(xué)生說： 語文課就是老師教我們讀課文，寫作文。語文老師說：語文課就是老師引導(dǎo)學(xué)生寫方方正正的中國字；說漂漂亮亮的中國話；作洋洋灑灑的中國文；做堂堂正正的中國人。語文教學(xué)專家葉圣陶說；口頭為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏指，故合言之 “語文”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上解釋說語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。它歸納了語文課各學(xué)段的的教學(xué)任務(wù)，其中初中階段的任務(wù)如下：（一）識字與寫字（二）閱讀 （三）寫作（四）口語交際（五）綜合性學(xué)習(xí)（一）識字與寫字（二）閱讀 （三）寫作（四）口語交際（五）綜合性學(xué)習(xí)。葉老先生說：“此學(xué)科‘聽’、‘說’、‘讀’、‘寫’宜并重，誦習(xí)課本，練習(xí)作文，固為讀寫之事，而茍忽于聽說，不注意訓(xùn)練，則讀寫之成效亦將減損。”

綜合以上我認為語文味應(yīng)該是：在富有情感意味的“真實”環(huán)境中，在富有詩情畫意的潤澤氛圍中（否則就是機械死板的訓(xùn)練），在教師的精心組織與指導(dǎo)下，主要通過典型的“言語作品”的（各種書面的、口頭的、聲像的）剖析、玩味和模仿，在各種（課內(nèi)、課外的，單項、綜合的，模擬、生活的）“言語行為”中，不斷內(nèi)化各種（知識的、思想的、情感的、精神的）收獲，并較為成功地外化為各種（書面的、口頭的）“言語作品”，逐步形成能夠獨立聽說讀寫的“言語能力”，以運用于廣泛的社會生活（學(xué)習(xí)與生活）的“言語行為”之中。

我們對以上定義進行分析，語文味突出了以下幾點：1突出教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入的作用――富有情感意味的“真實”環(huán)境。2、突出了情感的參與――內(nèi)化收獲3、突出了能力的培養(yǎng)――聽、 說、讀、寫的“言 語能力”。4、突出了語文的實踐性――運用到廣泛的的“言語行為”之中?？傮w而言強調(diào)了心理學(xué)中 知情意行的統(tǒng)一的原則。

那么，高效課改與有“語文味”的語文課矛盾嗎？我們可以堅定地說：高效課堂成就了語文課的“語文味”。 比如：課前預(yù)習(xí)文本； 課堂展示； 學(xué)生的合作探究， 教師的點撥等等。蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信，沒有一條富有詩意的情感和美的清泉，就不能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展?！痹诟咝дn改這個統(tǒng)一藍本的模式之下作為語文教學(xué)需要哪些個性化的要求呢？

一、高效課堂教師情感的體現(xiàn)（語言要求）

1.導(dǎo)入語文導(dǎo)入需要激情，需要全身心的投入。語文導(dǎo)入需要詩意，需要洋溢漫主義情懷。2.點撥語言要言簡意賅 ，簡潔明了，但必須是起到畫龍點睛，呼之欲飛的效果。3.評價語言要有激勵性：一種是對正確的反饋信息的激勵，另一種是對有偏差的反饋信息的激勵。不論哪種反饋信息，教師都要善于敏銳地捕捉到其中的閃光點，并及時運用入情入境的語言真實地給予肯定和表揚，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的信心。

語文教師須是一個感情豐富并學(xué)會“煽情”的人。他能夠準(zhǔn)確抓住教材的情感點和學(xué)生的情感點，并在二者之間架設(shè)一座橋梁，使學(xué)生在激蕩的情感中，受到感染、熏陶和激勵；使他們在高昂的情緒中，產(chǎn)生想象和頓悟。從而產(chǎn)生和諧共振的“增力效應(yīng)”成養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

二、合作探究題目的設(shè)計：

一度時期，我們好多老師語文課設(shè)計幾個題目 ，讓學(xué)生討論。這是一個誤區(qū)，我們來分析一下：它的成功之處：這符合高效課堂“課堂問題化”的要求。它的缺憾在于1：這只是完成了語文教學(xué)認知領(lǐng)域的問題。缺少學(xué)生情感、B度、價值的培養(yǎng)。2：且不說這問題的答案是學(xué)生看參考書得來還是聽其他同學(xué)的“現(xiàn)成”。即使是這些學(xué)生通過閱讀文本找出的答案，那么他也缺少了一個環(huán)節(jié)即“不斷內(nèi)化各種收獲，并外化為各種“言語作品””環(huán)節(jié)。他沒能講作品的感情，思想通過自己的聲音傳達出來，他只是抽象的知道了“什么是感恩 ”“什么是鄉(xiāng)愁”等等，但不能用形象化的語言表達出來。 蘇霍姆林斯基說“ 要激發(fā)學(xué)生語文興趣，提高語文教學(xué)水平，必須以多向思維取代單向思維，以學(xué)生的感悟代替教師冷靜的分析，將形象思維和情感體驗與抽象思維有機結(jié)合。 ”3、聽說讀寫四種能力中讀的能力也未能達到，讀包括了靜心默讀，動情誦讀。

怎樣設(shè)計合作探究類題目呢？除過基礎(chǔ)常規(guī)題目之外我們一定要設(shè)計“語言賞析題”。在讀中在對語言的鑒賞中學(xué)習(xí)作者的優(yōu)美語言，達到學(xué)以致用、舉一反三運用的語言實踐中去。

第3篇：感恩老師的句子簡潔范文

【關(guān)鍵詞】課堂導(dǎo)入 教學(xué)設(shè)計 興趣

【中圖分類號】G42 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0067-01

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！边@句話運用到語文教學(xué)中同樣適合。如果把一堂成功的語文課比作一座有價值的知識寶庫，那么導(dǎo)語就是打開知識寶庫的鑰匙。好的開場白能提起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生身臨其境身入其境，讓自己和作品的人、物、景、情相融合，產(chǎn)生心靈的共鳴，這樣學(xué)生就會變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，會成為課堂的真正主人。整個教學(xué)活動就會進行得生動、活潑、自然，會收到意想不到的效果。因此教師要精心設(shè)計巧妙含蓄的導(dǎo)語，要舍得在導(dǎo)語上下功夫。本人就自己的教學(xué)實際，談一些自己的看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法

白居易說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義?！奔で槭綄?dǎo)入語重在感染，以情動人，以景引人。它是利用感情共鳴的心理機制，使學(xué)生像演員入戲一樣進入角色，與課文中的事和物息息相通，最后通過道德和情感的融合所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力來達到教學(xué)目的。

例如，教學(xué)《天山景物記》時，有位老師這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們可曾游過一些祖國的名山大川，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。你們當(dāng)中誰又曾到過那美麗富饒的天山呢？著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。你們是否向往飽覽一下天山那美麗的景色和富饒的物產(chǎn)呢？那就讓我們隨同碧野一起走進天山去看一看吧！學(xué)生的情弦被撥動，腦中充滿對祖國大好河山的向往，頓時興意盎然。

二、播放歌曲導(dǎo)入法

音樂自古以來就有教化的作用，能陶冶人的情操。學(xué)生都喜歡唱歌，也喜歡聽歌，那優(yōu)美的旋律，飽含真情的歌詞，能給人以享受，也會讓人共鳴，因此我會結(jié)合語文課文內(nèi)容插入一些動聽的音樂，讓學(xué)生在欣賞中陶醉，提起對課文興趣，進行與文本的對話。

例如，在教學(xué)《合歡樹》一文時，先播放歌曲《母親》，讓學(xué)生在閱讀之前已醞釀情緒，從生活的點滴中再次感受母親的偉大，母愛的無私，接著引導(dǎo)學(xué)生要愛自己的母親，要懂得感恩，不要有“子欲養(yǎng)而親不待”悔恨，學(xué)生在不自覺中走進了史鐵生，感受他豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界 。

三、故事吸引導(dǎo)入法

多年教學(xué)發(fā)現(xiàn)，課堂中提到課外的內(nèi)容，學(xué)生的興趣很濃，興致很高，針對學(xué)生愛聽奇聞軼事的特點，導(dǎo)課時引用一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事趣聞。講述時，語言要形象生動，表情可適當(dāng)夸張，這樣更能讓學(xué)生興致勃勃地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后教師話鋒一轉(zhuǎn)引到課文上，收到事半功倍的效果。

有教師在講《拿來主義》時，這樣介紹“天津有位作家叫馮驥才，他訪問法國時，在一次歡樂宴上，外國的記者接二連三地向他提問，其中一位記者問：“尊敬的馮先生，貴國改革開放，學(xué)習(xí)資產(chǎn)階級的東西，你們不擔(dān)心變成資本主義嗎？”馮先生回答：“不，人吃了豬肉不會變成豬，吃了牛肉不會變成牛?！彼哪瑱C智的回答博得滿堂喝彩，是的，我們學(xué)習(xí)資本主義的東西，不會變成資本主義，同樣，繼承文化遺產(chǎn)時，只要我們堅持正確的原則，就一定能成功。這個原則就是“拿來主義”，這時學(xué)生就知道“什么是拿來主義”，“為什么要實行拿來主義”，于是便乘機導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。

引用的故事應(yīng)簡潔生動，不能拖泥帶水，而且要融知識性、趣味性、啟迪性于一爐，這樣才能對學(xué)生形成巨大的吸引力，使以下的課堂教學(xué)順利完成。

四、設(shè)置懸念導(dǎo)入法

利用懸念切入教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，喚起學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維跨度，這樣學(xué)生的思維從一開始就處于一種躍躍欲試的理想狀態(tài)。巧妙而適度地創(chuàng)設(shè)懸念，可使學(xué)生積極動腦、動手、動口，從而進入良好的學(xué)習(xí)情境。

學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》一文時，我抓住美麗一詞，讓學(xué)生談自己見過的美麗事物，“花兒的美麗，讓人賞心悅目；藍天白云美麗，讓人心曠神怡；險峻山峰美麗，讓人肅然起敬；人的美麗，面目清秀，五官端正，人見人愛。”師點評：這些都是外在的美，隨著時間的流逝，美麗的事物可能會逐漸黯然失色，但有一種美麗，即使是跨越百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人的魅力。這是怎樣的一種美麗？為什么這種美麗能跨越百年？學(xué)生帶著疑問，走進課文尋找答案。

五、直接析題導(dǎo)入法

課文標(biāo)題是文章的眼睛，是讀者接觸文章的第一步。新穎別致的標(biāo)題能激起學(xué)生閱讀的興趣，含蓄、雋永的題目又會引起學(xué)生對作品的深思。標(biāo)題導(dǎo)入，就是從課文標(biāo)題入手，通過對其解釋分析，直接導(dǎo)入新課。

在講《南州六月荔枝丹》一課時，我直接介紹這是明朝陳輝《荔枝》詩中的句子，用古詩引題蘊藉、含蓄，引人入勝，課題內(nèi)涵豐富，提供了三點信息：①產(chǎn)地：南州，泛指我國南方。②成熟期：六月。③鮮果色彩：丹（紅色）。以《南州六月荔枝丹》為題，突出荔枝生態(tài)的主要特點、產(chǎn)地、成熟期、顏色，充滿詩情畫意，而引古詩為題與全篇廣泛引證的風(fēng)格統(tǒng)一。

以簡潔語言直接對標(biāo)題作解釋，讓學(xué)生一開始就明確文章描寫的對象、重點、難點，直接導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，可以在最短時間內(nèi)引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，既節(jié)省了課堂教學(xué)時間，又提高課堂教學(xué)效率。

除上述五例外，還有問題導(dǎo)入、圖示導(dǎo)入、對比導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等，導(dǎo)入的形式多種多樣，無論如何設(shè)計，都應(yīng)與課文內(nèi)容相聯(lián)，為文章重難點服務(wù)?？傊幻玫恼Z文老師要認真鉆研課標(biāo)，深刻體會當(dāng)前教學(xué)的指導(dǎo)思想，精心設(shè)計導(dǎo)入，充分發(fā)揮導(dǎo)入的“導(dǎo)火線”“催化劑”的作用，同時，還要明確，應(yīng)將教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)處理好，使之成為一個緊湊的有機的統(tǒng)一體，課堂教學(xué)才能取得成功。

參考文獻：

[1]薛紅《淺談?wù)Z文課堂的導(dǎo)入技巧》 《現(xiàn)代閱讀》2011.10

第4篇：感恩老師的句子簡潔范文

［關(guān)鍵詞］新課標(biāo)；小學(xué)語文；古詩詞；人文教育

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了要加強語文人文教育的觀點和要求。中國是一個文明古國，很多詩詞簡潔易懂且意蘊深刻，富有哲理且韻律優(yōu)美。我國誕生了許多優(yōu)秀的詩人和詞人，同時又有數(shù)不勝數(shù)的佳作產(chǎn)生，這是我國悠久歷史文化的驕傲，也是我國人文藝術(shù)的瑰寶?，F(xiàn)行新課標(biāo)下小學(xué)語文教材納入許多言簡意賅、詞句優(yōu)美的佳作，學(xué)生讀起來朗朗上口。這樣的古詩詞教育和學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞文化的學(xué)習(xí)興趣，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、人文教育的意義

“人類社會的各種文化現(xiàn)象”，這是最早出現(xiàn)在《辭?！分袑ξ覈宋慕逃脑u價和解釋。中國歷史上下五千年，人文素養(yǎng)是中國文化的重點內(nèi)容，也是其精髓所在。學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識的同時要發(fā)揚和傳遞人文精神，人文精神的精髓所在就是要讓學(xué)生從小懂得關(guān)懷、尊重和愛護他人，懂得感恩。提升人文素養(yǎng)的過程也是讓學(xué)生懂得愛的過程。學(xué)生在此過程中學(xué)會感受、學(xué)會體驗，學(xué)會合作。支撐一個國家站立下去的不是多么精良的裝備，也不是多么強大的戰(zhàn)斗力，而是一個國家的精神凝聚力的匯聚，愛國、愛家、努力、拼搏。一個國家如果沒有先進的科學(xué)技術(shù)，則會一打就垮，但是如果沒有文化和精神作支撐，那么這個國家就會不打自垮。從小對學(xué)生進行人文教育，是促進我國文化教育事業(yè)健康發(fā)展和我國文化精神傳承必走的一步。

二、小學(xué)語文古詩詞的特色

如今的新課改讓語文不僅僅局限于過去學(xué)生對語言文字的認知和學(xué)習(xí)，更強調(diào)通過語言文字的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的人文教育和培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)以及人文精神，同時規(guī)定小學(xué)生應(yīng)該在義務(wù)教育階段學(xué)會150首納入教材的古詩詞，而這些古詩詞的學(xué)習(xí)也許是他們一生的文化底子，也是其一生古詩文學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)，對其以后的詩文學(xué)習(xí)必然起到很大的作用。小學(xué)階段是兒童年齡和思維方式成長的初級階段，他們所要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)該由他們的實際年齡和承受能力來決定。孩子的思維方式往往出人意料，但由于他們的認知能力有限，在他們的年紀更適合于接受天真、樸實、趣味的古詩詞人文知識。如《小兒垂釣》，全詩描寫小孩子在水邊釣魚的情景，符合兒童的心理，學(xué)生能在這首詩的字里行間領(lǐng)會到小孩垂釣時的意境和感受作者當(dāng)時寫作時的心境。“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”多么膾炙人口的句子，這些句子對于小學(xué)生而言往往能夠脫口而出，因為其簡潔易懂，更容易被孩子們接受，按照孩子的認知來讓他們接觸和學(xué)習(xí)一些有趣、具有童年色彩的詩句，會為他們的童年留下美好的記憶。

三、在古詩詞教學(xué)中進行人文教育

1.背景知識

學(xué)生在古詩詞的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師往往會從詩詞作者、寫作背景和詩詞的題材來引導(dǎo)學(xué)生逐漸進入詩詞的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，其意圖是幫助學(xué)生更好地理解和體會詩詞的意境和作者寫作時的心情，從而進一步加深對詩詞的理解和記憶。如果學(xué)生能從字里行間體會到作者的心情，感受當(dāng)時的意境，就有助于學(xué)生融入詩詞的學(xué)習(xí)，使詩詞頃刻間變得簡單易懂。學(xué)習(xí)詩詞文化是一個長期的過程，其過程當(dāng)中可以培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，也就是說，從心理學(xué)角度講可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的情商，英文簡稱為EQ，這也是素質(zhì)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱中關(guān)于人文教育我們最終要達到的教學(xué)目的。李白《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”成千古佳句。還有，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”成了學(xué)生的口頭禪，脫口而出。

2.文字傳達

中國的文化博大精深，為什么呢？原因在于中國的漢字可謂深不可測，甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書等，中國的漢字文化發(fā)展歷史悠久，每個字都代表著一種意思，甚至表達著一種心境，這足以說明中國是一個歷史文化繁花似錦的泱泱大國。新課改從課程性質(zhì)、思路、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等多方面對學(xué)生的義務(wù)教育進行全面改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，也因此要求學(xué)生從古詩詞的學(xué)習(xí)當(dāng)中了解中國歷史文化。中國有漢賦、唐詩、宋詞、元曲，其文辭優(yōu)美，蘊含深刻的思想感情，對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往能體會到古代歷史文化。培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的思想感情的滲透，這也是在培養(yǎng)和強調(diào)學(xué)生的人文精神和人文教育。中國的文化源遠流長，這是公認的也是不可否認的事實。這種人文精神需要傳承下去，我國孔子學(xué)院的建立就是一個典型的例子。

3.詩詞朗誦

像現(xiàn)代學(xué)的樂譜一樣，古詩詞有它獨特的韻律和規(guī)律所在，包括很多古詩詞都很有節(jié)奏感，可以譜曲唱出來。與現(xiàn)代流行歌曲元素不同的是，它的韻律很優(yōu)美、很特別，這樣的詩詞能夠陶冶人的情操，舒緩人的心情，往往是學(xué)生思想感情的一種表達方式。傳統(tǒng)的語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的認知能力，是將識字、朗誦、寫作等聚集一堂來完成語文教學(xué)，學(xué)生很難在讀完書后理解詩詞的意思，說明學(xué)生在感受人文精神和文化方面是非常欠缺的。“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“小時不識月，呼作白玉盤。”這些詩句成為絕唱的原因是其富有奇趣的兒童生活，真實的寫照。“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，無論是吟還是唱，都很有韻律感。

4.詩詞鑒賞

人文精神是一個人世界觀、人生觀和價值觀的體現(xiàn)。小學(xué)階段語文古詩詞學(xué)習(xí)對學(xué)生來說，可以幫助他們了解中國傳統(tǒng)文化，加深對詩詞意境的理解，培養(yǎng)他們的人文精神。“少壯不努力，老大徒傷悲。”“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為……”“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”中國詩詞文化經(jīng)歷了滄海桑田，很多能從小教會學(xué)生怎樣做人，怎樣處事，從小形成一個好的認知和為人處事的觀念，為其今后的成長打下一個良好的人生基礎(chǔ)，奠定深厚的文化蘊涵。少年兒童作為中國古典文化的接班人，有義務(wù)也有責(zé)任把傳承中華文化的擔(dān)子扛在肩上。新課改下的小學(xué)古詩詞文化教育的規(guī)定能夠?qū)嵤﹦t更有助于我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的進一步發(fā)展，這也是我國在教育上的一筆大的投資。“美是詩的基礎(chǔ)。和美一樣，詩永遠體現(xiàn)著善與愛，不體現(xiàn)善與愛的就不成其為詩。”詩詞較之其他文學(xué)形式在整個教育中都貫穿著語言美、意境美、韻律美、哲理美等。“西塞山前白鷺飛，桃花潭水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這些耳熟能詳?shù)脑娫~總是在不經(jīng)意間就引起人們的遐思“詩是無形畫，畫是有形詩”，每一首詩都是一幅畫，每首詩都抒發(fā)一種感情。

參考文獻

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[5]文文.快樂的小學(xué)語文老師[J].第二課堂（小學(xué)），2011，（Z2）.

第5篇：感恩老師的句子簡潔范文

【關(guān)鍵詞】話題作文;擬題

How to give the topic thesis to draft examination questions fast

Ao Wei

【Abstract】The topic thesis is the optional thesis, the free thesis, because it had not stipulated that the topic and the literature style, the student may write the literary style which with the most adept mode of writing oneself most excel, like this is advantageous in the high first-level school selects the talented person, therefore appears repeatedly in each kind of test in recent years, drafts examination questions is the student deeply feels the thorny question. The author according to these years’s teaching experience, will chat several methods which and the colleague drafted examination questions fast negotiates, looks can give the teaching to bring the help from now on.【Key words】Topic thesis; Drafting examination questions

話題作文是自選作文、自由作文，由于它沒有規(guī)定題目和體裁，學(xué)生可以用自己最拿手的寫法寫出自己最擅長的文體，這樣有利于高一級學(xué)校選拔人才，所以在近幾年的各種考試中頻頻出現(xiàn)，擬題是學(xué)生深感棘手的問題。筆者根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)効焖贁M題的幾種方法與同行蹉商，望能給今后教學(xué)帶來幫助。

我認為快速給話題作文擬題有以下幾種方法：

1 揚長避短，定文體

緊扣話題，調(diào)動積累，選用自己最拿手的文體是快速擬題的基本前提。因為任何文章都是有體栽的，不講文體，隨心所欲的寫作，只會寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文只要求文體不限，并非不講文體。如以“樹”為話題，可以定成記敘文《種樹的故事》、《記一次有意義的植樹活動》；可以寫成散文――《柳樹贊》《難忘的那片樹林》；可以定成議論文-《生存的希望，植樹造林》《談植樹的價值》等。

2 善補題，以小見大

在話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，也是常見的快速擬題的方法。如：以語文課為話題，我們可以擬為《生動的一節(jié)語文課》、《我愛語文課》《未來的語文課》《語文課暢想》等等，這些擬題從多角度縮小寫作范圍，選材范圍更加集中，有利于我們的寫作從小處著眼順利展開。

3 巧修辭，新穎鮮活

根據(jù)指定的語言環(huán)境、文體內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，可以讓文題生動形象，含蓄雋永，使文章錦上添花。如：以音樂為話題，我們可以擬為《心愿》、《母親》、《愛的奉獻》等新穎鮮活，讓人過目不忘的題目。4 巧點化，妙趣橫生

對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語等適當(dāng)點化，進行套裝、借用，仿造之后作為文章的題目，常常典雅大方，妙趣橫生，也是考場話題作文快帶速擬題的高明之舉。如：以我為話題可選用歌詞《我的思戀》《最近比較煩，》，以音樂為話題可以用歌曲《感恩的心》等等，用這種方法命題，通俗明了，貼切自然，并為大家喜聞樂見。

5 注重標(biāo)題的作用

標(biāo)題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，標(biāo)題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點，標(biāo)題是讓人一見鐘情的因子。標(biāo)題也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨特視角。

6 把握擬題的原則

確切、精煉、生動、新穎、有意蘊，有文采，確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時也指遣詞造句符合規(guī)范，精煉，指的是標(biāo)題字數(shù)恰當(dāng)，不宜過長。生動，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。新穎，指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。有意蘊，指的是有內(nèi)在的含義。有文采，指的是標(biāo)題有詩意，有文學(xué)韻味。

7 明確 的要求

標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛； 要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。標(biāo)題不能過長，一般不要超過8個字，標(biāo)題過長則顯得松散。標(biāo)題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內(nèi)容的印象和體會。

擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，用故事表達一個新穎獨特的思想。擬題時要善于聯(lián)想。 聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。

8 學(xué)會擬題的方法

修辭法

（1）比喻 《我渴望陽光》以陽光喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我心中的鏡子》、《家，我們成長的搖籃》，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

（2）借代 遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。

（3）比擬 《花兒又快活了》《讀山千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓花兒具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

（4）對偶 《書山有路，學(xué)海無涯》《做有心人，讀有用書》這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。

（5）對比 《高調(diào)做事，低調(diào)做人》高調(diào)與低調(diào)形成對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。（6）雙關(guān) 《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊豐富。

（7）設(shè)問 《錯誤？正確！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點，構(gòu)思巧妙。

（8）反問 《我們的素質(zhì)教育，難道不需要發(fā)展嗎？》反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。

（9）頂真 《讀書快樂 快樂讀書》《活讀書 書讀活》這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

（10）反語 《我發(fā)現(xiàn)了家中的“小偷”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“小偷”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

（11）引用 《腹有詩書氣自華》、《為有源頭活水來》前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除陳舊的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。

以“家庭”為話題――《我要的幸?！法D―孫燕姿

以“心愿”為話題――《一千零一個愿望》

以“素質(zhì)教育”為話題-《救救孩子》（魯迅《狂人日記》 ）

以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗-《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）以“友誼”為話題――《百年孤獨》――加西亞 馬爾克斯同名小說

第6篇：感恩老師的句子簡潔范文

一、創(chuàng)設(shè)問題

創(chuàng)設(shè)問題情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要策略之一。首先，一堂課，如果通過巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生強烈的問題意識和探求動機，增強學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生可以帶著好奇心去探索，讓學(xué)生在閱讀過程中不覺得枯燥。其次，帶著問題去閱讀文言文具有一定的針對性，有目的地去解決一件事可以使得解決過程更容易，同時具有明確的方向。最后，帶著問題去研究可以培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題的能力。

教師在教授學(xué)生文言文以前，要對所講述的內(nèi)容有深刻的了解，要掌握其中的重點詞匯、句子或者文章的中心內(nèi)涵以及主要說明的問題。要研習(xí)教材上文言文的課后習(xí)題，以及這些習(xí)題的拓展，還有研究歷年中考對于文言文的考查角度和考點、難點，然后針對性地提出一些問題。這些問題要實用、高效，要能包含本節(jié)重點難點，提出的問題還要有探討性，可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到很好的效果。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又切實提高了學(xué)習(xí)效果。

如在教授《桃花源記》一文時，我提出以下問題讓學(xué)生探討：（1）《桃花源記》的自然環(huán)境是怎樣的？（2）漁民是怎么到的桃花源？（3）桃花源居民的風(fēng)俗習(xí)慣是什么樣的？（4）請用一句話概括桃花源的特點。

通過創(chuàng)設(shè)這樣的問題，讓學(xué)生帶著疑問去閱讀，學(xué)生不但理解了課文的內(nèi)容，也體會了文章蘊含的思想內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生很有興趣地投身其中。

二、分析問題

在這一環(huán)節(jié)中，教師通過創(chuàng)設(shè)的問題，給學(xué)生設(shè)置一定的思維障礙，讓他們想去探究，從而激發(fā)學(xué)生思考和分析。但是注意這個障礙設(shè)置得要巧妙，要讓學(xué)生有探究的興趣，不讓他們輕易得到答案又不能太難，也不能讓他們探究過后找不到答案而失去了學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)置的問題激發(fā)他們探究的熱情，這種好奇、好勝心可以幫助老師在教學(xué)時充分激發(fā)其探索精神和創(chuàng)造精神，引領(lǐng)學(xué)生、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生多角度思考問題。學(xué)生可以自主探究，通過查詢相關(guān)書籍或者電腦等現(xiàn)代化設(shè)備，搜集與問題相關(guān)的內(nèi)容，并聯(lián)系已學(xué)知識，對問題做出分析，有且問題甚至是創(chuàng)造性的分析。這種方式可以幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)會一些技巧性的查閱方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和多角度思考的能力，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這種方式還可以讓學(xué)生勤于動手動腦，培養(yǎng)觀察和實踐等能力。

例如，學(xué)習(xí)《傷仲永》一文的時候，教師可以提出這樣的問題：傷仲永前后各是什么樣子？或者有什么變化？傷仲永的變化經(jīng)歷了幾個階段？各有什么特點？題目中的“傷”有哪些意蘊？如果你是傷仲永的家長，覺得應(yīng)該怎么辦？這一系列問題可以誘發(fā)學(xué)生深入閱讀文章，同時學(xué)生也會為了解決問題，了解文章的內(nèi)容和當(dāng)時的歷史背景，等等。

三、解決問題

針對前面提出問題、分析問題兩個教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的各種問題，教師要充分調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，了解問題存在的原因，有針對性地提出解決問題的辦法，從而完成教學(xué)任務(wù)。在解決問題時，我們可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組或者課堂講解等方式，組成學(xué)習(xí)小組是讓學(xué)生與所掌握的知識和組員之間進行交流和合作，使問題得以解決的一種學(xué)習(xí)方式。分組的時候，每個小組都有各層次的學(xué)生，讓學(xué)生相互協(xié)作，相互輔導(dǎo)，交互式學(xué)習(xí)等，把個人的思維與同伴的合作交流有機結(jié)合起來，在小組合作中學(xué)會傾聽、表達、交流、互助、信任，促進共同進步。在課堂教學(xué)中，進行分組教學(xué)，由于小組成員的知識結(jié)構(gòu)、思維方式不同，大家可以各抒己見，從不同角度、不同層次對問題進行解答，以更加全面地解決教學(xué)問題，也有利于培養(yǎng)同學(xué)們合作的意識和精神。個人解說是在課堂中，由教師針對課程內(nèi)容提出問題，然后選擇性地讓學(xué)生對自己的觀點進行講解的一種方式。個人講解時，其他學(xué)生自習(xí)揣摩，和自己的觀點相結(jié)合，讓自己的答案更完善，也可以對其中不明白或者質(zhì)疑的地方提出質(zhì)疑，然后由教師和班級所有學(xué)生對此疑問進行解答。例如，學(xué)生在分析《論語》中孔子的教育思想時，教師可以為學(xué)生提供一些解讀孔子教育思想的書籍，讓學(xué)生去閱讀分析其中的內(nèi)容，取其有用的部門來分析孔子的教育思想。這個可以學(xué)習(xí)小組和個人講解相結(jié)合。先由小組進行合作查閱資料、交流學(xué)習(xí)，然后每個小組派出代表進行個人講解，其他小組有疑問的地方還可以進行小組辯論賽等形式進行解決問題。

四、深化問題

課堂教學(xué)的最終目的是化知識為能力。我們要把文言文課堂中學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，使所學(xué)的知識與社會實踐有密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)它的價值。比如學(xué)習(xí)《傷仲永》后，要懂得人不能光靠天資聰穎，要想成功，還有不斷學(xué)習(xí)、不斷努力。另外，還要懂得父母對自己的一片心，懂得感恩父母。因此，教學(xué)中，教師要有意識培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，深化問題。

第7篇：感恩老師的句子簡潔范文

我發(fā)現(xiàn)，星星們的網(wǎng)名和簽名都喜歡用稀奇古怪的符號、繁體字和異體字，要么就是各種形式的組合，請原諒我，由于規(guī)范以及印刷的原因，所有不規(guī)范的符號全部省略，所有繁體字和異體字都轉(zhuǎn)換成簡化漢字（這可把我給累壞了）。如果你在其中發(fā)現(xiàn)了你的名字，那就是我給你的禮物和驚喜，如果發(fā)現(xiàn)了你被篡改的名字，也不要氣憤，臨杰只是免費為你做廣告……

注：本文純屬交流，如有雷同，就是你的。

Q 瘋狂自戀篇

沉思菜EllenC（740583**6）：物理第一次考八十多（100滿分），想當(dāng)年，我也叱咤物壇NO.1的頭銜多少年，K掉多少對手。唉，感覺對不起上帝。

臨杰有話說：八十多還少？想當(dāng)年我……不好意思，我就沒上過八十分（掩面巨汗中）。

川楓（1009716**9）：我是風(fēng)流倜儻、玉樹臨風(fēng)的――川楓。

清揚有話說：自戀的人我見過，可是這樣自戀的人實在是……

夢筆隨心（597648**4）：美貌賽貂蟬，才華勝昭君。

左雯有話說：其實我無話可說……

無聊的家伙（825790**8）：我很無聊，所以不要不理我。

紀續(xù)有話說：以無聊標(biāo)榜自己，其實就是極大的自戀！

Q無限詩意篇

藍澤薄荷（466367**8）：我們是糖，甜到哀傷。

零羽有話說：我們是鹽，咸個沒完……

自燃物（95205**6）：風(fēng)煙俱凈。

三蟲有話說：好個詩意天堂，一派晴朗和清爽！

逆光之年（382255**1）：時間帶著假象流淌。

左雯有話說：盡管不是原創(chuàng)，但能搜羅到這么美麗的句子，也實屬不易。

鯊無尾（964605**4）：沙的吻痕，風(fēng)的血液。再見。

清揚有話說：一首簡短的離別詩。

離開（602878**5）：流浪在光與影中，生活仍然在繼續(xù)。

臨杰有話說：生活一往無前，流浪從不間斷。

依妖精（2574400**6）：我是這么執(zhí)著地喜愛向日葵，就像她那樣執(zhí)著地追逐燦爛的陽光一樣。

三蟲有話說：這般有著巨大笑臉的燦爛的花兒，應(yīng)該出現(xiàn)在每個人的生命中。

弱水三千（252470**6）：躺在云朵上曬太陽。

臨杰有話說：這可是我一直的夢想?。?/p>

ooagle（840492**8）：年輪的殤。生命的偶然，應(yīng)該珍惜。雙十。是竭力盛放的玫瑰，華麗而具有張力的。握緊手，而未察覺過往的驚艷。

清揚有話說：簡潔而明快，我喜歡，但愿你也喜歡。

末了，未了（857395**4）：想見鳳凰，以及花的姿態(tài)。

零羽有話說：我也想見鳳凰，還有龍，還有麒麟，還有……

Q極度個性篇

X X乖（865536**0）：此號冬眠。

左雯有話說：春天到了，該醒醒了吧，青蛙王子？

F（95205**6）：別再問了，F(xiàn)就是力。

臨杰有話說：可以想象，“大寫F”同學(xué)被人問煩了，誰讓你起一個這么個性的網(wǎng)名呢？

繁華夏天（542283**7）：寂寞流年。

三蟲有話說：寂寞的不只流年，還有寂寞本身。

不思（171576**2）：不思。

紀續(xù)有話說：真是懶啊，網(wǎng)名是這個，簽名還是這個，難怪不愿意思考呢！

櫻花妖（1012477**6）：女人是水做的，男人是泥做的，李俊基和李宇春都是水泥做的。

臨杰有話說：可以用來建高樓大廈……

代號（E314255**1）：Who am I！

清揚有話說：我可以想象，“代號”自我掙扎的模樣，其實很簡單，你是誰，誰就是你。

點（865536**0）：一只鴨子倒下了，千千萬萬只鴨子站起來了！它們高呼：誓死不做鴨湯??！爆炒行不行？？

零羽有話說：嗯，味道好極了，兩種做法都不錯……

Q 身心狀態(tài)篇

Lir（449194**9）：永遠都忙碌的這一天……

臨杰有話說：我忙的時候，都沒時間說這句話。

琦（875403**1）：我總是很累。

臨杰有話說：我累的時候，都沒力氣說這句話（我也很懶）。

求愿（248589**1）：征文，投稿，小說，我的周日就這樣被瓜分了……

清揚有話說：周日就那二十四個小時，怎么過不是過啊，再說了，這些都是有收獲的。

繁華夏天（542283**7）：不是我不堅強，是生活太脆弱。

三蟲有話說：我們欺騙了生活，反而說生活欺騙了我們。

幸福的娃娃（875530**6）：娃娃一直很累，就這樣忘記。

紀續(xù)有話說：忘記累，才是真的累。

傻囡囡（297484**3）：一個人的遠走高飛。

左雯有話說：不要忘了還有一個家在等待著你的回來！

曉幾幾（593123**3）：繼續(xù)我的習(xí)慣，寫作。每個星期，每個星期，寫作。

三蟲有話說：好，只要功夫深，地球磨成針。

貓耳朵（875403**1）：太多遺憾。太多感傷。都留在心中。

臨杰有話說：看來你的心胸真寬闊啊，容得下這么多東西。我想我是海，冬天的大?！?/p>

Q低調(diào)表白篇

瀟瀟寶貝兒（635498**9）：我要做快樂的寶寶，我是聽話的好寶寶。

清揚有話說：不錯，是乖孩子。

向陽葵（415211**3）：會有一天。我將決裂地離開你們。所有人。

臨杰有話說：這樣可不好啊，還是回來做人類吧！

木九天（317845**4）：我愛這世界，因為我愛你。

三蟲有話說：愛屋及烏的最佳表現(xiàn)。

KIKI（710765**6）：我很喜歡你，可是我不可以喜歡你。不是我沒有能力，而是你太有魅力，你沒有注意我的影子，只有我憂傷的目光。

零羽有話說：很喜歡，卻不可以喜歡，這是個問題。

一歲就戀愛（511372**6）：每夜的思念讓我難以入睡……

清揚有話說：現(xiàn)在的孩子，已經(jīng)把早戀提前到一歲啦，并且為此失眠，我還能說些什么呢……

向陽葵（415211**3）：親愛。我很幸福。老天作證。你在。溫暖就在。

臨杰有話說：溫暖很多，句號很多。

Q趣味哲理篇

離開（602878**5）：理解了一切，就會原諒一切。

零羽有話說：看來，一切都有錯，最重要的是理解……

求愿（248589**1）：童年由兩端牽著，一端是急促的呼吸，一端是迷茫的眼睛，中間是被生拉硬拽的我，由此而匍匐著成長。

左雯有話說：成長真的就怎么難嗎，想當(dāng)年，我一不小心，就……長大了。

小B（931761**9）：一個人并不孤獨，想一個人這才孤獨。

臨杰有話說：我才知道，不管怎樣，我都是孤獨的。

從新開始（549550**4）：現(xiàn)實，不是童話。

紀續(xù)有話說：反過來說，童話，是一部分的現(xiàn)實。

很幼稚（570532**9）：幸福的開始是背叛的一半，約會的開始是分手的一半。

三蟲有話說：怎么這么悲觀。說出這句話就是看破紅塵的一半了。

破折號（770948**1）：矛盾如我，穿越整個世界尋求夢想的彼端――殊不知，我已經(jīng)放棄那么多的風(fēng)景。

紀續(xù)有話說：在追尋夢想的路上，多看看身邊的風(fēng)景，你會輕松很多。，

怕天灰（913515**7）：我們看不見彼此。

臨杰有話說：確切地說，我們的確看不見彼此，在伸手不見五指的夜里。

Q不知所云篇

楓冥（791204**8）：漾仔，我的世界是一個錯誤的結(jié)界。

零羽有話說：漾仔？漾仔是誰？結(jié)界？玄幻小說看多了吧？

Angel Tear（835754**8）：天使的眼淚在飛，神的孩子是倔強卻又脆弱的。

左雯有話說：很多年前有一首歌，叫《誰的眼淚在飛》，現(xiàn)在我終于知道了，原來是天使的眼淚在飛……

苦海中的蝦（750525**3）：個性不是說出來的，不要忘記呼吸。

清揚有話說：這只苦海中受煎熬的蝦是只有個性的蝦，但是我實在是不明白，誰會忘記呼吸?。?？

揚暈暈（515597**7）：為什么我的眼中常含淚水？――哼！

三蟲有話說：那是因為你經(jīng)常哭鼻子，不要這樣不服氣……

STAR（925378**4）：熱烈歡迎班主任王建峰同志加我，歡迎歡迎，熱烈歡迎。

左雯有話說：看來你們班主任老師在你心目中分量不輕??！

騎天大圣（940920**8）：大笨象會跳舞，小猴子會上樹，狐貍會翻跟頭，嘿，山豬山豹山羊，山中有只老羊，看見老孫在發(fā)呆，嘿?。?！

臨杰有話說：說實話，我暈了……

Mysterious菜（740583**6）：“大風(fēng)天，怎么辦？”某幺蛾子問?！按騻恪蔽一卮??！澳沲沲闪恕蹦崇鄱曜踊卮?。

零羽有話說：大風(fēng)天打傘，蹉跎，哎，這什么跟什么嘛。

櫻花妖（1012477**6）：出其不意，攻其后背！

臨杰有話說：注意了，有人搞偷襲……

Q自我勉勵篇

may（515597**7）：現(xiàn)在的束縛是為了以后的自由。

紀續(xù)有話說：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，不被束縛，怎么得自由，好！

number one（593288**0）：晨鐘的敲醒，為的是不要忘了它一天的使命！

臨杰有話說：這也是我們?yōu)槭裁葱褋淼脑颉?/p>

Blue Sky（779825**1）：有時候真的很郁悶，一張紙定人生？這樣有價值么？……勞累……如果這樣，我……要放棄么？

三蟲有話說：當(dāng)然不能放棄了，再說人生也不是一張紙能定得了的！

次品（435112**5）：追求勝利的人是不懷疑勝利的，因為他在競技之前就已經(jīng)面向勝利，在一開始就與敗者斗！

臨杰有話說：說得我都熱血沸騰了，我要找人決斗……

紫瞳（635498**9）：時間可以沉默著殘忍，那我亦可以沉默著堅強。

三蟲有話說：時間并不殘忍，而你依舊可以堅強。

騎天大圣（940920**8）：如果驕傲沒被現(xiàn)實大海冷冷拍下，又怎會懂得多努力，才走得到遠方！

臨杰有話說：驕傲確實難以克服，當(dāng)我學(xué)會謙虛的時候，我又在為我的謙虛而驕傲了。

爆米花（934511**3）：自強不息，厚德栽物。

臨杰有話說：說得好，可是，栽什么物，栽植物嗎？

下一站，緣分（790566**2）：我努力追隨著遠方的你，我用微笑對每個人，用信心對每件事，懷著感恩對待每天的生活。

清揚有話說：我決定，要……向你學(xué)習(xí)了。

Q默默許愿篇

冰凌（836407**1）：如果有一張永久的門票，可以永遠坐在旋轉(zhuǎn)木馬上，你一定一定要拉緊我，別讓我掉下去呦！

零羽有話說：我可沒有永久的門票，游樂場都不是我家開的……

七七（294308**1）：對著流星雨許下的愿望，一定會夢想成真的。

左雯有話說：看來，要想愿望實現(xiàn)，首先不能怕夜的黑。

自由（506817**1）：不哭，只是為了顯示自己要堅強些，而不需要任何的理由，我已經(jīng)和天空說好不會再哭泣。

臨杰有話說：下雨，就是天空在流淚，你向一個經(jīng)常流淚的主兒保證你不流淚，嘿嘿，我就不往下說了……

上善若水（549872**2）：不想去掩飾自己的憂傷，無力去把持自己的惆悵。偽裝的笑容，好淡；寒暄的問候，好淺?；厝ヒ郧?，好嗎？