對網(wǎng)絡(luò)與新媒體的認(rèn)識精選(九篇)

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第1篇：對網(wǎng)絡(luò)與新媒體的認(rèn)識范文

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)第四媒體/媒介網(wǎng)絡(luò)媒體第二媒介時代“作為虛擬世界的網(wǎng)絡(luò)”

Abstract：InternethasahistoryofelevenyearssinceitisservedforthecommonpeopleinChina.Weshouldstudytheconceptionsdescribingthe“Internet”inahistoricview,discoverthecharacteristicsofdifferentphrasesreflectedbythoseconceptions,andeventuallyfindthenatureofInternet,andtheInternet’sculturalandsocialmeaningtowardthehumanbeing.ThenwecandevelopanewframeworkwhichissuitableforunderstandingtherelationbetweentheInternetandcommunicationorthetraditionalmedia,andthegrowthofitself.Myopinionisthatnetworkisactuallythevirtualworld,notthecommunicativemedia.

Keyword：network；thefourthmedia；networkmedia；thesecondmediaera；networkasavirtualworld

網(wǎng)絡(luò)是什么?十多年中有過許多回答。今天重提這個問題好像有些幼稚，但是事實并非已經(jīng)清晰。首先聲明，我不是從工程技術(shù)的角度來探討網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)，而是追問網(wǎng)絡(luò)的文化社會意義所在。似乎可以說，本文探索的是網(wǎng)絡(luò)對于“人”或“人類社會”來說是什么。網(wǎng)絡(luò)無疑已經(jīng)對當(dāng)今社會產(chǎn)生了深刻的重要的影響，它向前延伸的每個新進(jìn)展，都使網(wǎng)絡(luò)在遠(yuǎn)離起點的時候越來越需要人們反思它的社會本質(zhì)。

一、網(wǎng)絡(luò)概念的變遷和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展以及與此對應(yīng)的人們認(rèn)識的豐富和深化

網(wǎng)絡(luò)的概念表述，大致按時間的順序，出現(xiàn)了后面的概念。有的說網(wǎng)絡(luò)是“第五媒體”，是排在包括雜志在內(nèi)的傳統(tǒng)媒體之后的。有的說網(wǎng)絡(luò)是“第四媒體”，是排在不包括雜志在內(nèi)、在新聞傳播意義上的傳統(tǒng)媒體之后的。有的說網(wǎng)絡(luò)，只提“網(wǎng)絡(luò)媒體”，而回避了“網(wǎng)絡(luò)作為一個整體是什么”的問題。還有的說，網(wǎng)絡(luò)實際上是“信息平臺、虛擬空間和商業(yè)平臺”。有的說網(wǎng)絡(luò)開辟了“第二媒介時代”、“第二世界”。而今，更多的人干脆不追問“網(wǎng)絡(luò)是什么”，而只是用經(jīng)驗和直覺來從傳統(tǒng)的框架來觀察網(wǎng)絡(luò)新媒體，如博客、維客、流媒體、網(wǎng)絡(luò)電視等等。

這些概念的變遷真實地表現(xiàn)了我國學(xué)者、研究者和業(yè)界對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識的軌跡。從泛泛地談網(wǎng)絡(luò)是什么到具體地談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)的形態(tài)——“網(wǎng)絡(luò)媒體”、“新媒介”；從既成的大眾傳播媒體的框架“內(nèi)部”來理解網(wǎng)絡(luò)到從更大框架——與傳統(tǒng)社會、傳統(tǒng)媒介時代對立的大視角——來理解網(wǎng)絡(luò)；從具體的媒介形態(tài)的遞進(jìn)和演化上升到能夠意識到媒介代際的更迭；從試圖研究網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)到暫時放棄本質(zhì)等待網(wǎng)絡(luò)自身發(fā)展成熟后解答。這個軌跡明顯地體現(xiàn)出人們對網(wǎng)絡(luò)研究的深入，也從側(cè)面折射著網(wǎng)絡(luò)自身的成長。

二、網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)在爭議和反復(fù)中漸漸顯露

如今網(wǎng)絡(luò)已走過童年期，童年期的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)未成形，甚至看不出輪廓，人們只能根據(jù)有限的、暫時的現(xiàn)象近于臆測網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)。今天的網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)出成熟期的某些特征，表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展從早期的直線上升到現(xiàn)在的平穩(wěn)上升，無論是網(wǎng)絡(luò)用戶，還是網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)的原創(chuàng)推出，都展現(xiàn)了同樣的趨勢。網(wǎng)絡(luò)用戶告別了此前的瘋狂的增長，而原創(chuàng)性的技術(shù)也放緩了研發(fā)的腳步了?！叭齻€月一年”的“互聯(lián)網(wǎng)年”節(jié)奏[1]和“光纖定律”[2]已經(jīng)成為一個沉入歷史的輝煌記憶。這些現(xiàn)象都證明這個網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)已經(jīng)漸漸浮出水面。我們知道每個新事物的發(fā)展都有一個成熟期，也就是形態(tài)和屬性基本“定型”的時期，甚至是“類型化”的時期。這就是我們追問網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)的根據(jù)，這是一個網(wǎng)絡(luò)相對定型可以理解的時期。

不懂得歷史，我們永遠(yuǎn)不知道自己是誰。同樣，不知道網(wǎng)絡(luò)在歷史上出現(xiàn)的概念和理解，我們也無法直接推斷網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)，從源流開始梳理，我們不僅可以更清晰地把握本質(zhì)，而且能夠更準(zhǔn)確地把握不同時期的網(wǎng)絡(luò)研究，懂得它的價值和意義，明了它的缺點和局限。下面對歷史的角度對網(wǎng)絡(luò)的概念進(jìn)行梳理：

（一）把網(wǎng)絡(luò)看成是“媒體形態(tài)的一種”的階段

“網(wǎng)絡(luò)是什么”的問題最早是用“網(wǎng)絡(luò)與媒體的關(guān)系”的方式提出來的。這是因為媒體尤其是大眾傳播媒體關(guān)系到人類“最重要的精神交往”。人們最渴望理解的是，網(wǎng)絡(luò)對于當(dāng)今時代“最重要的精神交往”——大眾媒體有何種影響的問題。研究者首先把網(wǎng)絡(luò)看成是媒體形態(tài)的一種，把網(wǎng)絡(luò)看成是傳統(tǒng)社會中大眾傳播系統(tǒng)中的一個媒介形態(tài)。這種理解很顯然無法容納網(wǎng)絡(luò)中表現(xiàn)出來的如此之多的異質(zhì)的、非大眾傳媒的特點和屬性。把不同的東西混淆到一起，顯然是牽強(qiáng)而缺乏說服力的。這個思路無法真正解決網(wǎng)絡(luò)的定位問題，更無法達(dá)到對網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)的思考。

作為“媒體形態(tài)的一種”，先后出現(xiàn)了“第五媒體”、“第四媒體”或“第四媒介”的概念。具體考察，從時間序列上說，網(wǎng)絡(luò)不是“第五媒體”，更不是“第四媒體”或“第四媒介”，這點已有公認(rèn)；從承載內(nèi)容的性質(zhì)和符號載體上說，網(wǎng)絡(luò)也不是“第五媒體”、“第四媒體”或“第四媒介”。理解后一點有些復(fù)雜，我想從“媒介的特質(zhì)”和“傳播的意義”兩個角度來說明。

首先從“媒介的特質(zhì)”的角度考察。我們知道，信息的載體是符號，符號傳播是媒介的形式的本質(zhì)。新聞意義上的大眾媒體，包括報紙、廣播、電視三大媒體。他們的最大特質(zhì)是各自擁有獨特的符號系統(tǒng)。報紙主要靠文字；廣播主要靠音響；電視靠以影像、聲響為主，文字為輔。獨特的符號系統(tǒng)，是識別三大傳統(tǒng)媒體的基本依據(jù)。而網(wǎng)絡(luò)的符號仍然是文字、聲音和影像，只是綜合利用，并沒有創(chuàng)造出新的傳播符號。

然后，從“傳播的意義”的角度做考察。傳播的內(nèi)容是新聞、神話傳說還是歷史知識也是媒體定位的標(biāo)志?！叭竺襟w”都是在“新聞的意義”上談的。所謂在新聞的意義上，是指他們都以新聞為本位，為重要任務(wù)。而網(wǎng)絡(luò)顯然是信息的集散地，它包含了不同的形態(tài)組成，如“網(wǎng)絡(luò)媒體”、電子公告、實時聊天、電子郵件等等。他們各自具有不同的特點和旨趣，從總體上網(wǎng)絡(luò)傳播是“大雜燴”，并沒有形成對新聞的重點強(qiáng)調(diào)。

以上分析看出，把網(wǎng)絡(luò)從“媒體”或“媒介”的角度，進(jìn)行傳統(tǒng)或習(xí)慣意義上的排名歸隊，無論是“第五媒體”、“第四媒體”或“第四媒介”，都是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

（二）把網(wǎng)絡(luò)的討論分解到“網(wǎng)絡(luò)具體形態(tài)——網(wǎng)絡(luò)媒體”的討論的階段

網(wǎng)絡(luò)與媒體關(guān)系探討的突破，就是把“網(wǎng)絡(luò)媒體”的概念從宏觀抽象的網(wǎng)絡(luò)的大概念中抽取出來，而從網(wǎng)絡(luò)的一個形態(tài)組成來考察，單兵直入的討論獲得了成果。

“網(wǎng)絡(luò)媒體”的提法，就是在這個認(rèn)識背景下升溫的。2000年后代替“第四媒體”的概念，“網(wǎng)絡(luò)媒體”成為人們討論網(wǎng)絡(luò)時的主要探討對象。[3]“網(wǎng)絡(luò)媒體”的界定有很多困難。其中最重要的代表就是在網(wǎng)絡(luò)傳統(tǒng)新聞網(wǎng)站媒體和商業(yè)網(wǎng)站媒體，我們可以明顯地感覺到，他們具有某些大眾傳播媒體特征，具有“準(zhǔn)大眾傳播媒體”的特性，因為龐大的網(wǎng)民規(guī)模支持著網(wǎng)頁的瀏覽率。當(dāng)然“按照傳播學(xué)的定義，一種媒介使用人數(shù)達(dá)到全國人口的1/5，即可被稱之為大眾媒介”。[4]所以即使目前的有著龐大的受眾群，也不能斷言它已經(jīng)成為大眾傳媒；但是根據(jù)互連網(wǎng)的發(fā)展趨勢，我們可以肯定“網(wǎng)絡(luò)媒體”成為大眾傳媒是未來的必然。這個階段的探討進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)的具體形態(tài)組成，討論因為具體化而更為集中，對象的特性也更為清晰，“網(wǎng)絡(luò)媒體”概念的出現(xiàn)表明人們對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識開始深化。

“網(wǎng)絡(luò)媒體”的概念回答了上面的疑問：網(wǎng)絡(luò)作為整體不是媒體，但網(wǎng)絡(luò)的組成部分“網(wǎng)絡(luò)媒體”是媒體；我們可以暫時擱置是“第幾媒體”的爭論，至少從“網(wǎng)絡(luò)媒體”概念中，我們長期感覺到的網(wǎng)絡(luò)具有的“大眾傳播”的性質(zhì)終于落到了實處，而不必忍受這樣的困惑：一方面強(qiáng)烈感覺網(wǎng)絡(luò)的大眾傳播媒體的屬性和特點，一方面卻清楚地察覺到網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)大眾傳播媒體的巨大差異。這兩個感覺形成了一個在傳統(tǒng)認(rèn)識框架里解決不了的悖論。“網(wǎng)絡(luò)媒體”概念破解了這個難題。

“網(wǎng)絡(luò)媒體”回應(yīng)了此前我們關(guān)于網(wǎng)絡(luò)是“第幾媒體”，是不是媒體的討論；同時網(wǎng)絡(luò)與“網(wǎng)絡(luò)媒體”的不同，也暗示和提醒了研究“網(wǎng)絡(luò)是什么”的復(fù)雜和困難。

（三）“網(wǎng)絡(luò)媒體”不過是傳統(tǒng)媒體在網(wǎng)絡(luò)空間的“延伸”

進(jìn)一步的追問是，“‘網(wǎng)絡(luò)媒體’究竟是什么樣的媒體”？具體化這個追問，我們需要搞清楚“網(wǎng)絡(luò)媒體”有哪些特點和意義。它與傳統(tǒng)媒體有怎樣的不同？是本質(zhì)意義上的不同還是表面的差異？前面擱置的問題再次提出，它與傳統(tǒng)的三大媒體是什么關(guān)系？網(wǎng)絡(luò)媒體是一個突然侵入的不速之客，還是一個和睦友好的鄰居？是一個熟悉的同類還是一個陌生的異類？

從媒介符號來說，傳統(tǒng)媒體各有自己獨特的符號語言系統(tǒng)；而網(wǎng)絡(luò)媒體沒有。“網(wǎng)絡(luò)媒體”的新聞載體仍然是傳統(tǒng)媒體的符號語言系統(tǒng)，包括文字、聲音和影像。從這個意義上說，“網(wǎng)絡(luò)媒體”似乎并不是一個完全陌生的異類，而是一個似曾相識的鄰居?！熬W(wǎng)絡(luò)媒體”并不具有本質(zhì)意義的特殊性，更多地是傳統(tǒng)媒體在網(wǎng)絡(luò)空間的“模仿”和重新組合。

從內(nèi)容上說，無論是網(wǎng)絡(luò)傳統(tǒng)新聞媒體網(wǎng)站，還是商業(yè)網(wǎng)站的新聞傳播，都是傳統(tǒng)媒體的新聞傳播的“延伸”。新聞網(wǎng)站從內(nèi)容到形式，極大程度地依賴著傳統(tǒng)媒體的資源。商業(yè)網(wǎng)站在主要意義上也只是傳統(tǒng)媒體新聞的重新組合，而非本質(zhì)意義上的顛覆或反叛。

所以，把“網(wǎng)絡(luò)媒體”理解為傳統(tǒng)媒體在網(wǎng)絡(luò)空間的“發(fā)展延伸”，是一種合理的邏輯。網(wǎng)絡(luò)媒體是延伸，而不是創(chuàng)新；是熟悉的再造，而不是陌生的闖入；是文明的變遷，而不是文明的斷裂或者重生。

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（四）把網(wǎng)絡(luò)看成是“信息平臺、商業(yè)平臺和虛擬空間”的階段

這個階段，人們看到了網(wǎng)絡(luò)的不同功能取向和復(fù)雜的性質(zhì)。正像“網(wǎng)絡(luò)媒體”概念的提出一樣，“信息平臺、商業(yè)平臺和虛擬空間”這個表述同樣表達(dá)了人們分門別類研究的努力。既然整體的認(rèn)識很難達(dá)到，我們不如分別表述這個復(fù)雜的對象?！熬W(wǎng)絡(luò)媒體”概念是對網(wǎng)絡(luò)組成形態(tài)的個別研究，而“信息平臺、商業(yè)平臺和虛擬空間”的提法則是對網(wǎng)絡(luò)功能的總體上的分類研究，前者是微觀的，后者是宏觀的。這些認(rèn)識終于深化和豐富了人們對網(wǎng)絡(luò)的理解。而不是簡單地、機(jī)械地為網(wǎng)絡(luò)做一個定義。

同時，“信息平臺、商業(yè)平臺和虛擬空間”這個表述的意義還在于，超越了“媒體”的說法。這個提法能夠從更宏觀的層面認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的社會本質(zhì)，為未來更準(zhǔn)確地理解網(wǎng)絡(luò)提供了一個臺階。但是，我們不能停留在一個分類的視角，如果網(wǎng)絡(luò)什么都是，那么也什么都不是。我們?nèi)匀恍枰粋€更本質(zhì)的概括。

（五）網(wǎng)絡(luò)就是虛擬世界

具體的、分類的角度看問題解決了許多基礎(chǔ)性的問題，那么我們來從宏觀的角度考慮問題。網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒體相互映照，那么“網(wǎng)絡(luò)媒體”的母體網(wǎng)絡(luò)呢？網(wǎng)絡(luò)的對照物是什么呢？找到網(wǎng)絡(luò)的對照物和聯(lián)系，我們似乎也就可以找到“網(wǎng)絡(luò)是什么”的答案。這個思路接近馬克思探究“人是什么”或“人的本質(zhì)是什么”的思路，馬克思如此定義：“人的本質(zhì)……是一切社會關(guān)系的總和”，“人的本質(zhì)是人的真正的社會聯(lián)系”。[5]

經(jīng)由關(guān)系、聯(lián)系來解釋本質(zhì)，是一個合理的路徑。由此知道，“網(wǎng)絡(luò)是什么”，當(dāng)然也可以從網(wǎng)絡(luò)與對照物和網(wǎng)絡(luò)的全部聯(lián)系中，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的位置、特點和作用，那么“網(wǎng)絡(luò)是什么”的問題也就得到一條清晰的出路。

“網(wǎng)絡(luò)是什么”的長期爭論展現(xiàn)了研究對象自身的復(fù)雜性和多變性。其復(fù)雜表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)上形態(tài)眾多，作用和影響各異；其多變性表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)上原創(chuàng)技術(shù)出現(xiàn)周期很短，網(wǎng)絡(luò)組成部分新成員不斷增加，新功能不斷開發(fā)，原有的形態(tài)也隨之發(fā)生了變化。

以前的研究思路就在這里出現(xiàn)了問題：我們長期從“網(wǎng)絡(luò)和媒體”的角度來試圖認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)。結(jié)果證明不成功。我們在探討“網(wǎng)絡(luò)是不是媒體，是第幾媒體”的時候，長期糾纏不清，認(rèn)識混亂。我們把“網(wǎng)絡(luò)是不是媒體”這個問題拋開，跳出這個狹隘的怪圈，直接討論網(wǎng)絡(luò)對于人意味著什么？

用信息流的觀點來看待網(wǎng)絡(luò)可能更能接近網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)。信息總是從一地流向另一地，信息的復(fù)雜流動，也可稱為精神交往，成為信息時代的非常重要的內(nèi)容。美國的“信息高速公路”計劃，就是一個推動信息流動的計劃。所以，如果把信息比喻為乘客；那么網(wǎng)絡(luò)上的形態(tài)組成，如“網(wǎng)絡(luò)媒體”、電子公告等就是在道路上奔跑的汽車；網(wǎng)絡(luò)就是道路。三者的關(guān)系就是“乘客、汽車和道路”的關(guān)系。同樣，我們觀察另一個系統(tǒng)，信息依然是乘客；各種形態(tài)的傳統(tǒng)媒體是在道路奔跑的汽車，比如報紙、廣播、電視等；現(xiàn)實世界可比喻為道路。那么我們面前有兩條道路，道路奔跑著形態(tài)不同的汽車，汽車?yán)镒丝汀?/p>

這個比喻的意義在于，把網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實世界看作是同等的存在。虛擬世界和現(xiàn)實世界相對存在，互相作用和影響。那么，網(wǎng)絡(luò)能夠承擔(dān)這樣大的比喻么？網(wǎng)絡(luò)有資格成長為足以與現(xiàn)實相對而存在的“第二世界”么？

從歷史上看，李普曼提出了“擬態(tài)環(huán)境”的概念，日本學(xué)者藤竹曉提出“信息環(huán)境的環(huán)境化”的概念，[6]這些概念都傳達(dá)出這樣的含義：在一個走向信息社會的時代里，大眾傳播媒體營造的信息空間，已經(jīng)構(gòu)成了一個區(qū)別于現(xiàn)實環(huán)境的“第二環(huán)境”，也即“信息環(huán)境”、“擬態(tài)環(huán)境”，盡管當(dāng)時這個環(huán)境還沒有足夠完整、真實和獨立。而在今天，這個“信息環(huán)境”、“擬態(tài)環(huán)境”在網(wǎng)絡(luò)的催生下已經(jīng)相當(dāng)成熟，甚至形成了夏學(xué)鑾使用的“網(wǎng)絡(luò)社會”[7]，開辟了馬克·波斯特提出的“第二媒介時代”[8]，發(fā)展出一個張允若提出的“第二世界”。[9]那么我們將面對著劉建明提出的“雙重存在”的“社會”（即領(lǐng)土意義上的國家社會和超級信息和觀念全球化的社會）。[10]

我們深知，網(wǎng)絡(luò)在傳播技術(shù)方面的優(yōu)勢遠(yuǎn)勝傳統(tǒng)大眾媒體，它對“信息環(huán)境”、“擬態(tài)環(huán)境”的構(gòu)成起到更為巨大的作用。社會演變的信息化，信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)化，這兩個趨勢就決定了未來的時代是一個新的時代，在這個時代里，現(xiàn)實社會和虛擬社會，現(xiàn)實世界和虛擬世界，第一世界和第二世界，對立而存在。既相互滲透，又相互聯(lián)結(jié)和影響。

如果從世界的角度來理解，那么此前的“道路和汽車”的比喻，可以置換為比喻為“大地和房子”的比喻。那么顯然存在著兩種“大地和房子”，現(xiàn)實大地上建造著現(xiàn)實中的傳統(tǒng)媒體形態(tài)；虛擬大地上建造著虛擬中的網(wǎng)絡(luò)媒體形態(tài)。在本質(zhì)上，虛擬大地不是“上帝之城”，只是現(xiàn)實大地的一個變形的折射；同樣在本質(zhì)上，網(wǎng)絡(luò)媒體形態(tài)不是“創(chuàng)新”的產(chǎn)物，而是傳統(tǒng)媒體形態(tài)在虛擬大地上的折射，也是延伸。

這個比喻超過了傳播的意義，而是建造了一個“精神交往”的世界。如果說，傳播畢竟強(qiáng)調(diào)的是信息的流動和疏離個體的連接；那么“世界”的概念顯然要大得多，它包含了駐留和傳播，固守和變遷，穩(wěn)定的秩序與流動的革命或者改良等等。

最后筆者的觀點水到渠成，“作為虛擬世界的網(wǎng)絡(luò)”超過了“作為傳播媒介的網(wǎng)絡(luò)”，更充分而且有說服力地解決目前網(wǎng)絡(luò)理論解釋中遭遇到的困惑和糾纏，也是我們對網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)認(rèn)識發(fā)展的新階段。

[參考書目]：

[1]方興東：《“網(wǎng)絡(luò)社會化”新時代的來臨》，參見陳衛(wèi)星主編：《網(wǎng)絡(luò)新聞和社會發(fā)展》，北京：北京廣播學(xué)院出版社,2001

[2]閔大洪：《網(wǎng)絡(luò)傳播研究亟待加強(qiáng)》，載《新聞與傳播研究》2000年第1期

[3]閔大洪：《網(wǎng)絡(luò)媒體定義與中國網(wǎng)絡(luò)媒體生態(tài)環(huán)境》，參見鄧炘炘李興國主編：《網(wǎng)絡(luò)傳播與新聞媒體》，北京：北京廣播學(xué)院出版社,2001

[4]杜駿飛：《網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)》，北京：中國廣播電視出版社,2001

[5]《精神交往論——馬克思恩格斯的傳播觀》，陳力丹，第1版，北京，開明出版社，1993年8月

[6]郭慶光：《傳播學(xué)教程》，北京，中國人民大學(xué)出版社，1999

[7]彭蘭：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》，北京，中國人民大學(xué)出版社，2001

[8][美]馬克·波斯特著范靜嘩譯：《第二媒介時代》，南京:南京大學(xué)出版社,2001

第2篇：對網(wǎng)絡(luò)與新媒體的認(rèn)識范文

信息技術(shù)的發(fā)展印證了時代的進(jìn)步與發(fā)展。伴隨著這一形勢的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代化建設(shè)的重要資源。傳統(tǒng)的媒體是以電視、廣播等形式來傳遞信息的，現(xiàn)代媒體是以網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)直播等形式來實現(xiàn)信息傳播的，這從很大程度上提高了信息傳播的速度，滿足了人們對各類信息的需求。可想而知，網(wǎng)絡(luò)媒體在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位越來越高，也展現(xiàn)其強(qiáng)大的生命力。對于充滿活力、與時俱進(jìn)的、有中國特色社會主義事業(yè)的思想政治工作，必須圍繞科學(xué)性展開工作，以面向社會、現(xiàn)代化、未來為根本指導(dǎo)思想，努力實現(xiàn)思想政治工作網(wǎng)絡(luò)化，不斷創(chuàng)新發(fā)展思想政治工作，以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需求。

一、科學(xué)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)媒體在當(dāng)前思想政治工作中地位的理論依據(jù)

（一）適應(yīng)現(xiàn)代化要求，轉(zhuǎn)變思想政治工作觀念

思想政治工作是將社會意識形態(tài)具體化、科學(xué)化、政治化，其表現(xiàn)在物質(zhì)與精神領(lǐng)域。主要涉及人們精神領(lǐng)域的思想認(rèn)識，以物質(zhì)領(lǐng)域建設(shè)和發(fā)展為輔，結(jié)合實踐活動與基礎(chǔ)理論為依據(jù)，對不同環(huán)境下的思想行為進(jìn)行理論與實踐的探索，并以提高人們的思想觀念、價值觀念為最終目標(biāo)，這是建立在中國特色社會主義思想政治工作的前提之下的。由于傳統(tǒng)的思想政治工作與現(xiàn)代化建設(shè)要求發(fā)生分歧與沖突，在理論實踐上存在差異，因此，需要轉(zhuǎn)變思想政治工作觀念，不斷創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步更新和完善思想理論體系，將其作為當(dāng)前思想政治工作出發(fā)點和落腳點。

（二）實現(xiàn)思想政治工作科學(xué)化的要求，并做好宣傳工作

在當(dāng)前形勢下，世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化進(jìn)程不斷加快，面對越來越多的思想熏陶及影響，要做好思想政治工作必須有一個全新的認(rèn)識，應(yīng)結(jié)合我國基本國情，以理論體系為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步完善和提高我國思想政治工作，使其適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，并持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。思想政治工作與先進(jìn)的文化有著密不可分的關(guān)系，要滿足政工工作科學(xué)化的要求，就需要將兩者結(jié)合，保持思想的先進(jìn)性，以順應(yīng)時展的思想意識形態(tài)。通常情況下，對群眾有利的，群眾就會選擇和發(fā)揚(yáng)，反之就會抵觸；人們對思想政治工作的理解和認(rèn)識是以自身的個性特點為基礎(chǔ)，然后對不認(rèn)同的思想觀念持反對意見，對認(rèn)同的思想觀念認(rèn)可，這也體現(xiàn)了人們思想意識形態(tài)科學(xué)化。當(dāng)前，面臨不同思想的挑戰(zhàn)，使得思想表達(dá)和理論越來越多樣化和復(fù)雜化，在思想認(rèn)識和選擇上也出現(xiàn)較多的分歧和矛盾，思想的選擇性和多樣性是密不可分的，但是從簡化思想的角度來分析，選擇性沒有實質(zhì)的作用。

（三）以科學(xué)化的要求深入探討人們的思想和心理及其規(guī)律

在思想政治理論體系中，一切都要從實際出發(fā)，思想政治工作必須結(jié)合實際情況開展，從基礎(chǔ)思想進(jìn)入主體思想需要一個過程，不能過于著急，也不能盲目，那樣只會適得其反。必須了解人們的思想政治的認(rèn)識，根據(jù)其實際情況改善和解決人們的思想問題。要了解人們思想狀況和心理狀態(tài)，就需要了解其現(xiàn)實生活的過程以及意識轉(zhuǎn)變的動態(tài)行為，這樣才能找到其中的變化規(guī)律。在現(xiàn)實社會中，由于利益沖突和其他方面的因素，使得人們在個人行為、語言以及思想意識方面發(fā)生改變，導(dǎo)致錯誤出現(xiàn)。這些問題的出現(xiàn)使得思想政治工作的難度增加，對人們現(xiàn)實思想和心理及其變化規(guī)律的不了解情況下的盲目性，成為現(xiàn)代化思想政治工作的難題，這也預(yù)示著思想政治工作需要全新的理論，需要創(chuàng)新和改革思想政治工作，使其登上新的舞臺。

（四）思想政治工作的創(chuàng)新與科學(xué)要具有先進(jìn)性和現(xiàn)實性

在建設(shè)有中國特色社會主義道路上，要做好思想政治工作，必須用科學(xué)的理論武裝頭腦，用正確的輿論引導(dǎo)群眾，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。只有這樣，才能促進(jìn)思想政治工作在良好的環(huán)境下不斷發(fā)展和進(jìn)步。面臨思想的挑戰(zhàn)，必須優(yōu)化思想政治工作，以此穩(wěn)固和提高其社會地位。在現(xiàn)實社會中，思想政治工作并沒有與社會教育相協(xié)調(diào)，這也使得其思想工作失去現(xiàn)實性，必須積極引導(dǎo)，同時改善環(huán)境，以此選擇正確的目標(biāo)，提高思想政治工作實效。先進(jìn)性體現(xiàn)在思想政治工作的指導(dǎo)思想上，保持先進(jìn)的思想形態(tài)，就需要不斷學(xué)習(xí)和提高思想認(rèn)識水平，在實踐活動中不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步完善自身思想意識形態(tài)，這樣才能切實有效地開展思想政治工作。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體在當(dāng)前思想政治工作中應(yīng)用的重要性

（一）網(wǎng)絡(luò)媒體是信息時代的基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)媒體是信息化時代的產(chǎn)物，其充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)了資源共享，通過計算機(jī)技術(shù)的特點對網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行整合，發(fā)送到各大網(wǎng)站上，并及時更新，以此來提高思想政治工作的宣傳力度，從而豐富廣大干部員工以及人民群眾的思想政治理論知識，提高其思想覺悟，為有效開展思想政治工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）網(wǎng)絡(luò)媒體是信息傳播的主要途徑

在傳統(tǒng)的媒體活動中，其技術(shù)手段和傳播途徑都有一定的局限性，進(jìn)而達(dá)不到良好的傳播效應(yīng)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，能夠?qū)崿F(xiàn)一手信息第一時間掌握，并能夠隨著信息的更新不斷跟進(jìn)；還能夠通過不同形式來提高信息資源的利用率。能夠為人們展現(xiàn)出思想政治工作的深度和文化的內(nèi)涵。

（三）網(wǎng)絡(luò)媒體是了解社會經(jīng)濟(jì)信息的重要手段

網(wǎng)絡(luò)媒體改善了傳統(tǒng)的思想政治工作，通過網(wǎng)絡(luò)軟件各種形式與社會大眾進(jìn)行交流，進(jìn)而了解人們的思想感悟和共同關(guān)注的話題。結(jié)合科學(xué)的理論對人們的思想行為進(jìn)行感知和激勵，以此解決人們思想行為、心理形態(tài)及其一些不穩(wěn)定因素，為社會營造一個和諧穩(wěn)定的生活環(huán)境。

三、思想政治工作在現(xiàn)代化建設(shè)中的創(chuàng)新與實踐的方法

作為一種先進(jìn)的技術(shù)手段，網(wǎng)絡(luò)媒體在現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。其獨具特色的傳播方式和交流方式為社會提供了更強(qiáng)大的信息服務(wù)。將網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用于思想政治工作中，能夠提高思想政治工作的實效性和目的性，還能提高其社會影響力。針對現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的要求，推動網(wǎng)絡(luò)媒體在思想政治工作中的應(yīng)用，是加速思想政治工作創(chuàng)新理念的基礎(chǔ)。

（一）網(wǎng)絡(luò)媒體是實現(xiàn)思想政治工作最直接和最有效的工具

要科學(xué)認(rèn)識現(xiàn)代化思想政治工作的重心，必須綜合全面因素考慮，要促進(jìn)精神領(lǐng)域和物質(zhì)領(lǐng)域協(xié)調(diào)發(fā)展。實現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅要靠實踐活動和理論演講，還要結(jié)合新時代的傳播工具，大力推廣思想政治工作內(nèi)容。將計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分利用起來，采取科學(xué)有效的手段，實施兩種不同形式的思想政治工作。網(wǎng)絡(luò)媒介具備普遍性、廣泛性、時效性、便捷性以及傳播性。其能夠加強(qiáng)思想政治工作的創(chuàng)新，提高思想政治工作的創(chuàng)新步伐。

（二）網(wǎng)絡(luò)媒體將成為思想政治工作第二種形式

信息化時代進(jìn)程不斷深入與發(fā)展，相較于傳統(tǒng)媒體而言，其信息傳播速度和信息儲備容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)媒體。信息資源共享提高了網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用率，為人們提供了更多的服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)媒體在思想政治工作中的應(yīng)用符合現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新要求，也成為推動思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的原動力。

（三）網(wǎng)絡(luò)媒體的隱蔽性，促使思想政治工作的實效性得到體現(xiàn)

由于網(wǎng)絡(luò)媒體隱蔽性很強(qiáng)，人們能夠通過網(wǎng)絡(luò)媒介，發(fā)表自己的見解和文章，在不署名的情況下，更能夠體現(xiàn)其上傳信息的真實性，既能反映人們的思想意識形態(tài)，也能讓他人充分了解社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的思想斗爭和矛盾。真實反映了現(xiàn)實生活中，人們的思想形態(tài)、心理變化以及對思想道德的訴求。這種形式使得思想政治工作得到有效的釋放，有利于加快思想理論體系的滲透，提高思想政治工作實效性。

（四）網(wǎng)絡(luò)媒體為思想政治工作的開展提供了渠道

由于網(wǎng)絡(luò)媒體的互動性很強(qiáng)，這對開展思想政治工作具有極其重要的意義。改變了傳統(tǒng)的理論灌輸方式，使其由被動灌輸轉(zhuǎn)變成主動接受，通過這種互動式的思想交流使人們能夠通過自己的思考，在實踐活動中體會其真諦。網(wǎng)絡(luò)媒體為思想政治工作提供了良好的灌輸渠道，通過這種渠道改善人們在思想認(rèn)識、心理狀態(tài)及其變化規(guī)律中存在的矛盾，并提出科學(xué)性的理論概念，使人們將其應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，為人們提供正確的思想觀念和價值觀念。

第3篇：對網(wǎng)絡(luò)與新媒體的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞： 微博 網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng) 必要性

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)媒體迅速崛起，當(dāng)今人類社會已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)時代。作為一種新型的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺，微博自從2007年引進(jìn)中國以來，發(fā)展迅速。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2015年2月3日的《第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計報告》中的數(shù)據(jù)所顯示的，截止到2014年12月底，中國的網(wǎng)民規(guī)模已突破6.49億，其中微博用戶數(shù)高達(dá)到2.49億，網(wǎng)民使用率更是居高不下，為38.4%。調(diào)查同樣顯示，微博對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式影響越來越大，已逐漸成為大學(xué)生獲取資訊、記錄生活、抒緒、信息交流不可缺少的工具。

一般認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是由傳統(tǒng)的媒介素養(yǎng)概念發(fā)展而來的，不僅包含網(wǎng)民在技術(shù)層面上對于網(wǎng)絡(luò)媒介信息的認(rèn)知能力、操作能力和創(chuàng)造能力，更強(qiáng)調(diào)網(wǎng)民在意識形態(tài)層面的批判精神和創(chuàng)新意識，以及社會道德責(zé)任意識等。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)作為一種使用網(wǎng)絡(luò)媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所用的能力，是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)，在微博時代就顯得更加重要。

大學(xué)生是中國現(xiàn)有網(wǎng)民中比例最高、最活躍的一個群體。微博時代，大學(xué)生不再是單純的受傳者，而是以信息傳播主體的角色定位站在了時代前沿。微博在給世界觀、人生觀和價值觀尚處于形成階段的大學(xué)生帶來更廣闊的發(fā)展空間的同時，帶來一些消極影響。相對而言，我國大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)顯得有些滯后。在這種情況下，提高網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下大學(xué)生的媒介素養(yǎng)就顯得迫在眉睫，其必要性主要體現(xiàn)在以下幾點。

一、有助于提高大學(xué)生有效獲得與使用網(wǎng)絡(luò)信息資源的能力

在信息大爆炸的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，受市場利益的驅(qū)使，網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展日益市場化、商品化。與時展同步，微博媒體的運(yùn)作同樣如此。由于微博用戶可以不經(jīng)任何審核，隨時隨地、轉(zhuǎn)發(fā)各種信息，因此就使得微博內(nèi)容顯得十分龐雜，并且易受網(wǎng)絡(luò)垃圾困擾。微博上所提供的信息良莠不齊，其中不僅有價值珍貴、短小精悍的有用信息，而且充斥著大量因缺乏精工細(xì)致而流于膚淺的信息，在信息的審查、還存在監(jiān)管不夠完善的情況下，一些不良信息并不罕見。這就要求大學(xué)生具備較高的技巧獲得與使用網(wǎng)絡(luò)中的各類信息。

微博具有言簡意賅、可以自由選擇關(guān)注對象的特性，在當(dāng)代大學(xué)生群體中普及程度較高。大學(xué)生往往根據(jù)個人喜好，自由選擇，關(guān)注自己所偏好的媒體，并以此在第一時間獲得海量信息。相對而言，不少大學(xué)生在技術(shù)應(yīng)用能力的層面具有一定水平，在認(rèn)知、應(yīng)用等能力和意識態(tài)度等層面的素養(yǎng)較為成熟，他們大多樂于交流和分享信息，具備一定的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)自我發(fā)展的自主意識。他們通過微博上的信息共享豐富知識，通過不斷的線上交流表達(dá)自我、展示自我，在一定程度上提高人際交往能力。他們通過跟帖、評論、轉(zhuǎn)發(fā)他人意見，表達(dá)看法，在思考與學(xué)習(xí)過程中，綜合能力不斷得到提高。

但總體而言，很多大學(xué)生使用微博時間較短，參與微博的形式較為簡單，對于這一媒體的應(yīng)用基本上處于一種自發(fā)的懵懂狀態(tài)，并沒有很好地形成信息傳播的積極主動的自覺狀態(tài)。當(dāng)今大學(xué)生普遍缺乏對微博上海量信息的足夠判斷和辨別能力，雖然對于網(wǎng)絡(luò)海量信息具有一定的主觀選擇能力，可以根據(jù)自身需要能動選擇，但是，他們對于微博上出現(xiàn)的負(fù)面信息缺乏基本的分辨和批判能力，往往是僅憑自身以往的經(jīng)驗進(jìn)行初步判定，缺乏對負(fù)面信息潛在危害性的深刻認(rèn)識和準(zhǔn)確把握，獲取信息的態(tài)度還不夠積極主動。在對網(wǎng)絡(luò)信息及媒介的解讀與批判等方面，大學(xué)生在很大程度上反映出主要以感性認(rèn)識為主，理性認(rèn)識不足的缺憾，大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息的驗證意識和驗證能力有很大欠缺。

信息時代下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的一種不可或缺的重要方式。特別是在大量各類專業(yè)學(xué)術(shù)資料和學(xué)習(xí)資源紛紛上傳于網(wǎng)絡(luò)的時代背景下，大學(xué)生可以通過微博等網(wǎng)絡(luò)媒體相對快捷和便利地獲取信息。面對浩若煙海的網(wǎng)絡(luò)信息，大學(xué)生如果缺乏基本的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，就會很容易沉迷于其中而不能自拔，喪失基本的自制力和判斷力，出現(xiàn)認(rèn)知的迷茫和思想的混亂。因此，有必要進(jìn)一步提高大學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)媒介及傳播信息的能力，加強(qiáng)對大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨析能力的培養(yǎng)，提高他們對網(wǎng)絡(luò)信息的檢索與利用能力，增強(qiáng)對信息真實性的辨別能力，防止思維的淺薄化趨勢。唯有如此，才能培育大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)媒介使用方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，開發(fā)和利用微博等網(wǎng)絡(luò)媒體上知識與信息的技能，從而有利于大學(xué)生更加充分地利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)術(shù)資料，學(xué)會檢索與利用微博中的學(xué)術(shù)資料等相關(guān)資源，在更寬廣的范圍內(nèi)獲取知識與技能，進(jìn)而提高自身綜合素質(zhì)。

二、理性參與網(wǎng)絡(luò)信息生產(chǎn)及傳播的能力

與傳統(tǒng)媒體的單向傳播方式不同，網(wǎng)絡(luò)媒體憑借強(qiáng)大的交互技術(shù)深刻地改變民眾的信息傳播環(huán)境，創(chuàng)造了全新的信息傳播方式。值得注意的是，在網(wǎng)絡(luò)媒體下信息的受眾不僅成為主動的信息接受者，而且是信息的生產(chǎn)者和傳播者。

許多大學(xué)生在日常接觸微博等網(wǎng)絡(luò)媒介信息之際，在一定程度上自發(fā)形成了初步的認(rèn)識、使用、解讀和批判網(wǎng)絡(luò)信息的能力。但其網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)仍然處于一種自發(fā)狀態(tài)，并不是在科學(xué)的媒介理論指導(dǎo)和系統(tǒng)的訓(xùn)練下獲得的，整體而言，當(dāng)代大學(xué)生群體整體的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)比較低。一般而言，大多數(shù)大學(xué)生能夠意識到微博對自己的知識結(jié)構(gòu)、觀點思維方面的影響，不過相對易于忽視微博對價值觀、人生觀等深層次的影響，對自身在微博傳播中的能動地位認(rèn)識不足，參與微博媒介互動和信息制作的人數(shù)較少。由于缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和訓(xùn)練，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介行為更多地表現(xiàn)為一種本能需要，因此會出現(xiàn)一些對網(wǎng)絡(luò)媒介信息的誤讀、誤用，甚至被誤導(dǎo)在所難免。

在微博等網(wǎng)絡(luò)媒介中理性地創(chuàng)造和傳播自己的信息并進(jìn)行相互交流，是當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)具備的重要的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)之一。在批判地接受有用信息后，大學(xué)生要嘗試進(jìn)行創(chuàng)新，并與自己的學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，努力創(chuàng)造新的有價值的網(wǎng)絡(luò)信息。加強(qiáng)大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對于在網(wǎng)上學(xué)到的有用信息不僅僅停留在簡單的知道層面，更是積極地將其應(yīng)用到解決生活和學(xué)習(xí)過程中所遇到的實際問題，善于發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息與大學(xué)生生活實踐的結(jié)合點，從而更好地提高他們的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生以批判意識接觸微博上的諸多信息，不受或少受網(wǎng)絡(luò)媒介信息的負(fù)面影響，學(xué)會對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)媒介信息進(jìn)行客觀的判斷和認(rèn)識，在使用微博等網(wǎng)絡(luò)媒介時能夠做到不造謠、不盲從，遠(yuǎn)離低俗。

三、適度應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)各類娛樂服務(wù)功能的能力

微博傳播在很大程度上是多媒體傳播，集文字、影像、音頻、視頻于一體。4G技術(shù)應(yīng)用的普及和日趨完善，大大推動了微博在大學(xué)生群體的普及。網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)的無縫結(jié)合，使大學(xué)生上網(wǎng)和接受信息的速度變得無比快捷。

大多數(shù)大學(xué)生接觸微博是為了獲取信息和與他人進(jìn)行交流，同時對于娛樂信息的關(guān)注也占有較大比重。大學(xué)生往往樂于交流和共享信息，具備運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)自我發(fā)展的意識。相對而言，大學(xué)生更愿意借助網(wǎng)上交流的方式表達(dá)自我和展示自我。了解各類信息是很多大學(xué)生使用微博的主要動機(jī)，但在實際瀏覽過程中，大學(xué)生表現(xiàn)出獵奇、消遣等心理特征，傾向于休閑娛樂，并且在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)中有更多明顯的表現(xiàn)。某些大學(xué)生甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沉溺于虛擬世界，在其中尋找抒發(fā)自我空間，逃避現(xiàn)實生活。大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)媒介的接觸雖然較為頻繁，但大多停留在獲取娛樂、新聞、休閑等信息，使用層面比較淺顯，相對偏于感性的對于網(wǎng)絡(luò)媒介信息的解讀和認(rèn)知能力，使他們網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)普遍不高。

雖然大學(xué)生具有一定程度的獨立性與自覺性，但仍會受到微博的負(fù)面影響。諸如耗費(fèi)過多時間沉湎于網(wǎng)絡(luò)世界，導(dǎo)致一定程度的自我封閉，與他人的交往能力和社會溝通能力相對減弱；就接受方式而言，大學(xué)生更加偏愛圖像、視頻等信息，對文字特別是長篇文章不屑一顧，這導(dǎo)致他們的思維易于簡單化和平面化；網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面內(nèi)容會嚴(yán)重威脅大學(xué)生的身心健康。有必要引導(dǎo)大學(xué)生合理利用微博，突破年齡和地域的限制，修復(fù)人際關(guān)系，調(diào)節(jié)情緒，滿足自我的心理需要，達(dá)到認(rèn)識自我，實現(xiàn)大學(xué)生自身社會化的目標(biāo)。

具備良好的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)與能力，是當(dāng)代大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是信息時代下每一個個體發(fā)展的基本需要。只有不斷提高當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確使用微博，讓大學(xué)生以自信的心態(tài)、思辨的眼光接觸微博，有針對性地選擇信息，懂得合理應(yīng)用微博完善自我、服務(wù)自我，了解并掌握網(wǎng)絡(luò)媒介交往等技能，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介的各項功能，盡量減少網(wǎng)絡(luò)媒介對當(dāng)代大學(xué)生的不利影響，才能讓微博等網(wǎng)絡(luò)媒體更好地、有效地為大學(xué)生所用。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育能使大學(xué)生正確認(rèn)識信息所創(chuàng)造的社會環(huán)境和生活語境，樹立正確的人生觀和價值觀，擯棄負(fù)面價值觀，形成科學(xué)合理的價值判斷，并依此規(guī)范自己的言行，促進(jìn)大學(xué)生具有社會責(zé)任意識的道德人格的生成，真正實現(xiàn)大學(xué)教育對于社會的價值目標(biāo)。

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第4篇：對網(wǎng)絡(luò)與新媒體的認(rèn)識范文

一、 運(yùn)用新媒體探索新時期“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作的內(nèi)容

依據(jù)近10年來從事人民政協(xié)報“統(tǒng)戰(zhàn)”新聞版編輯工作體會來看，筆者認(rèn)為，運(yùn)用新興媒體開展網(wǎng)絡(luò)“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思路，拓展工作方式，找準(zhǔn)新興媒體與“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作的契合點，充分發(fā)揮新興媒體在促進(jìn)信息交流、政治引導(dǎo)、輿情引導(dǎo)、參政議政、服務(wù)咨詢、聯(lián)誼交友等方面的優(yōu)勢和作用；積極打造“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳交流、參政議政、網(wǎng)上輿論引導(dǎo)、網(wǎng)上輿情監(jiān)管、聯(lián)誼交友等五大新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，在大發(fā)展大變革的時代，切切實實地將新興媒體的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，為開創(chuàng)新時期新階段“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作新局面發(fā)揮重要作用。

1．新興媒體的迅猛發(fā)展對新時期“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作產(chǎn)生的影響和作用。以互聯(lián)網(wǎng)為主的新興媒體呈現(xiàn)出開放性、無界性、互動性、多樣性和隱蔽性的鮮明特征，隨著新興媒體的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，既給新時期“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作方式和手段的改進(jìn)創(chuàng)新提供了良好的技術(shù)支持和基礎(chǔ)平臺，同時隨著涉及統(tǒng)一戰(zhàn)線的網(wǎng)絡(luò)事件也越來越多，對“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作范圍和內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和要求以及新時期“統(tǒng)戰(zhàn)”干部的素質(zhì)等提出了新的更高的要求。

2．加大對新興媒體的研究和運(yùn)用，是“統(tǒng)戰(zhàn)”部門適應(yīng)形勢發(fā)展，探索新時期網(wǎng)絡(luò)“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作的重要內(nèi)容。為了適應(yīng)新形勢的要求，各級“統(tǒng)戰(zhàn)”部門必須加大對新興媒體的研究和運(yùn)用。這種研究，必須是跨學(xué)科的，融合網(wǎng)絡(luò)傳媒、“統(tǒng)戰(zhàn)”工作等多個學(xué)科，既要有“統(tǒng)戰(zhàn)”工作的工作人員和專家，也要有熟悉網(wǎng)絡(luò)傳媒的從業(yè)者和學(xué)者。“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作必須搶占新興媒體的陣地，利用網(wǎng)絡(luò)等新興媒體陣地，積極宣傳黨的“統(tǒng)戰(zhàn)”政策、統(tǒng)一戰(zhàn)線工作成果和“統(tǒng)戰(zhàn)”代表人物，加強(qiáng)“統(tǒng)戰(zhàn)”干部與統(tǒng)一戰(zhàn)線成員的聯(lián)系，了解統(tǒng)一戰(zhàn)線各界人士的政治思想動態(tài)，有針對性地開展思想教育工作。還要多研究新媒體的表現(xiàn)內(nèi)容，開發(fā)新媒體受眾喜聞樂見的“統(tǒng)戰(zhàn)”信息和內(nèi)容。

二、運(yùn)用新媒體開展“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作的現(xiàn)狀

當(dāng)前，各級“統(tǒng)戰(zhàn)”部門都已經(jīng)充分認(rèn)識到以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體產(chǎn)生的深刻影響和巨大作用。從中央到地方，各級“統(tǒng)戰(zhàn)”部門和系統(tǒng)單位紛紛建立了門戶網(wǎng)站，在運(yùn)用新興媒體開展“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作方面，進(jìn)行了積極的探索和嘗試。

1．“統(tǒng)戰(zhàn)”系統(tǒng)大力推進(jìn)信息化建設(shè)，為運(yùn)用新興媒體開展“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作奠定了基礎(chǔ)。目前，各級“統(tǒng)戰(zhàn)”部門大多建立了自己的網(wǎng)上窗口，各種“統(tǒng)戰(zhàn)”資訊和動態(tài)，并且配備了專門的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員。這從技術(shù)層面上，為“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作奠定了基礎(chǔ)。

2．在運(yùn)用新媒體開展“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作上，各地“統(tǒng)戰(zhàn)”部門還處于探索和嘗試階段。目前各地“統(tǒng)戰(zhàn)”部門基本建立了門戶網(wǎng)站，有些地方還建立了“統(tǒng)戰(zhàn)”工作短信平臺、建言獻(xiàn)策網(wǎng)上平臺、網(wǎng)上部長直通車，“統(tǒng)戰(zhàn)”工作QQ群、內(nèi)部即時通訊系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)等，積極探索網(wǎng)上輿情監(jiān)管和網(wǎng)上輿論引導(dǎo)工作，并利用網(wǎng)站、手機(jī)等豐富統(tǒng)一戰(zhàn)線聯(lián)誼交友手段，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等新興媒體開展“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作方面，邁出了可喜的步伐。

有些地方“統(tǒng)戰(zhàn)”部門，鼓勵工作人員以個人名義開設(shè)博客、微博，實際上是將“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作觸角延伸到個人。有些“統(tǒng)戰(zhàn)”部門，還邀請新興媒體參與報道“統(tǒng)戰(zhàn)”工作，也是一種有益的探索和嘗試。另外還有些地方“統(tǒng)戰(zhàn)”部門，注重新媒體從業(yè)者中的“統(tǒng)戰(zhàn)”對象，從人的角度關(guān)注新媒體“統(tǒng)戰(zhàn)”工作。

但是，各級“統(tǒng)戰(zhàn)”部門的新媒體“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作還沒有形成體系化合力，基本處于各自為戰(zhàn)的狀態(tài)。

3．在運(yùn)用新媒體開展“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作中遇到的瓶頸問題?，F(xiàn)在，無論是地方還是中央，“統(tǒng)戰(zhàn)”系統(tǒng)的新媒體工作部門大多停留在技術(shù)工作層面，僅僅是其他部門的傳聲筒，配備的工作人員也都是技術(shù)人才，并非專門的“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳人才。實際上，現(xiàn)在精于新媒體“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作的人才較少，這是新媒體“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作的“瓶頸”。當(dāng)務(wù)之急，筆者認(rèn)為應(yīng)成批、成建制地將一些“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳專業(yè)人才轉(zhuǎn)換到“統(tǒng)戰(zhàn)”系統(tǒng)的新媒體工作部門。

三、 運(yùn)用新媒體開展“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作的對策

筆者認(rèn)為，新時期運(yùn)用新興媒體開展“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作的目標(biāo)和任務(wù)是：建立符合“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作要求、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋范圍寬又充分開放的新興媒體平臺，實現(xiàn)“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作與新興媒體平臺的有機(jī)結(jié)合。樹立新的“統(tǒng)戰(zhàn)”觀念，建立完善工作機(jī)制，探索新的工作手段和載體，開拓新的工作領(lǐng)域和新的工作模式和方法，使新時期“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作更好地向深度、廣度發(fā)展。

1．開展教育，提高“統(tǒng)戰(zhàn)”系統(tǒng)對新媒體“統(tǒng)戰(zhàn)”價值的認(rèn)識。目前，“統(tǒng)戰(zhàn)”系統(tǒng)的同志們大多熟悉網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，也能意識到新興媒體對“統(tǒng)戰(zhàn)”工作的價值，但是這種認(rèn)識還停留在初級階段，沒有上升到理論高度，更鮮有借用網(wǎng)絡(luò)從事“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作的案例。為此，建議各級“統(tǒng)戰(zhàn)”部門轉(zhuǎn)變觀念，高度重視新興媒體在新時期“統(tǒng)戰(zhàn)”工作中的重要作用。樹立“大網(wǎng)絡(luò)，大“統(tǒng)戰(zhàn)””觀念， 充分利用新興媒體覆蓋面廣和傳播快捷的優(yōu)勢， 適應(yīng)新時期大“統(tǒng)戰(zhàn)”工作格局的要求，不斷拓展“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作覆蓋范圍。

2．充分發(fā)揮新興媒體優(yōu)勢，結(jié)合“統(tǒng)戰(zhàn)”工作需求構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)“統(tǒng)戰(zhàn)”宣傳工作新平臺。各級“統(tǒng)戰(zhàn)”部門應(yīng)注重建好自己的互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站，通過及時“統(tǒng)戰(zhàn)”新聞動態(tài)，整合共享“統(tǒng)戰(zhàn)”系統(tǒng)資源，進(jìn)行社會調(diào)研及決策咨詢等，以豐富的內(nèi)容、良好的服務(wù)、新穎的界面樹立“統(tǒng)戰(zhàn)”部門的形象，占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)宣傳的主陣地。按照大團(tuán)結(jié)、大聯(lián)合、穩(wěn)定和正面為主的宣傳方針，不斷改進(jìn)和拓展信息宣傳平臺，創(chuàng)新宣傳技術(shù)手段，利用新興媒體平臺及時、廣泛地宣傳黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針和政策， 宣傳統(tǒng)一戰(zhàn)線基本理論和基礎(chǔ)知識， 提高大家對統(tǒng)一戰(zhàn)線重要地位和作用的認(rèn)識。

3．建立網(wǎng)絡(luò)輿情工作機(jī)制。建立輿情信息需求要點通報制度、重要輿情信息限時報送制度，完善輿情信息搜集的研究反饋機(jī)制，善于運(yùn)用論壇、博客、新聞媒體等多種載體，及時反饋、報告輿情信息的調(diào)研分析，為各級“統(tǒng)戰(zhàn)”部門掌握情況、解決問題、化解矛盾提供支持和服務(wù)。健全輿情監(jiān)控機(jī)制，及時監(jiān)測與分析輿情，從而提高對突發(fā)事件的預(yù)警監(jiān)測能力。

第5篇：對網(wǎng)絡(luò)與新媒體的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輿情 輿情治理 社交媒體 傳統(tǒng)媒體

隨著信息傳播技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)從邊緣媒體的角色，已經(jīng)發(fā)展成為信息傳播的主要渠道。6.88億網(wǎng)民，6.20億手機(jī)網(wǎng)民，使網(wǎng)絡(luò)成為各個社會群體利益訴求的匯聚平臺，成為最喧嘩、最龐雜的輿論場。在互聯(lián)網(wǎng)媒體化、社交化的態(tài)勢下，網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實社會的聯(lián)系和互動也在日趨緊密，社會的運(yùn)轉(zhuǎn)方式以及政府的執(zhí)政環(huán)境發(fā)生了深刻改變。準(zhǔn)確掌握和及時研判輿情走勢，可以有效地提高政府的社會治理能力，促進(jìn)社會秩序的良性運(yùn)行。

在黨的新聞輿論工作座談會上提出，黨的新聞輿論工作是黨的一項重要工作，要堅持正確政治方向，尊重新聞傳播規(guī)律，創(chuàng)新方法手段，切實提高黨的新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力；黨的新聞輿論工作必須創(chuàng)新理念、內(nèi)容、體裁、形式、方法、手段、業(yè)態(tài)、體制、機(jī)制，增強(qiáng)針對性和實效性。在新的社交媒體環(huán)境下，政府如何構(gòu)建全方位、多角度、立體化的輿情治理機(jī)制便成為重要的時代命題。

一、當(dāng)前政府網(wǎng)絡(luò)輿情治理中存在的難點

網(wǎng)絡(luò)輿情治理是指政府機(jī)構(gòu)在掌握網(wǎng)絡(luò)輿情傳播規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種資源和手段對網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展、擴(kuò)散和消解進(jìn)行干預(yù)與引導(dǎo)，發(fā)揮輿情對于政府管理的積極作用，降低和消除網(wǎng)絡(luò)輿情的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)輿情由網(wǎng)民、政府、媒介等相關(guān)主體產(chǎn)生和推動。其發(fā)生過程是，與政府相關(guān)的輿情通過網(wǎng)絡(luò)媒介產(chǎn)生、擴(kuò)散，引發(fā)政府關(guān)注，政府根據(jù)輿情發(fā)展動態(tài)，借助傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體引導(dǎo)輿情，實現(xiàn)與網(wǎng)民的政治溝通。輿情治理需要相關(guān)利益主體的共同配合，作為社會管理者的政府、網(wǎng)絡(luò)輿情產(chǎn)生的社交媒體平臺以及黨的宣傳陣地的傳統(tǒng)媒體從不同角度推動引領(lǐng)著輿情的走向。然而，各個相關(guān)主體對于輿情的認(rèn)識和應(yīng)對方式由于體制、機(jī)制、資源以及意識等問題，使政府的輿情治理在實踐中存在諸多問題。

（一）政府部門：新媒體平臺作用甚微，被動應(yīng)對成常態(tài)

目前政府對輿情的治理主要依托各職能部門的宣傳部門和信息監(jiān)管部門進(jìn)行，各級政府部門通過開通政務(wù)微博、政務(wù)微信等方式建立專屬的新媒體信息渠道。這類新媒體平臺在日常運(yùn)營中擔(dān)任政策政績宣傳和規(guī)章制度公示的角色，信息以單向傳播為主，未能對的熱點及時回應(yīng)，度較低。政府機(jī)關(guān)工作人員，尤其是市、縣一級政府人員尚未正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)民意對于政府工作以及對政府形象的影響，未能有效利用新媒體平臺及時了解群眾訴求，及時化解社會負(fù)面情緒和矛盾，在危機(jī)事件發(fā)生后通常采取“事后救火”的方式被動應(yīng)對，表明出政府部門對意識形態(tài)工作的重要性認(rèn)識不足，同時也說明政府部門缺少對新媒體環(huán)境下傳播規(guī)律和傳播手段的科學(xué)認(rèn)識。

（二）傳統(tǒng)媒體：話語權(quán)消解，用戶關(guān)注度有限

在過去很長一段時間里，傳統(tǒng)媒體有大量專業(yè)和經(jīng)驗豐富的新聞從業(yè)人員，在內(nèi)容生產(chǎn)方面有著絕對優(yōu)勢。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，傳統(tǒng)媒體精心打造的正面宣傳話語在互聯(lián)網(wǎng)中迅速被消解，網(wǎng)絡(luò)的去中心化和扁平化特征加劇了受眾對于傳統(tǒng)媒體宣傳話語的不信任和抗拒。在社會化媒體大行其道的背景下，傳統(tǒng)媒體的受眾流失已經(jīng)成為不爭的事實，傳統(tǒng)媒體的“受眾”一躍成為新媒體的“用戶”。受眾流失，傳統(tǒng)媒體的輿論影響力下降，雖然傳統(tǒng)媒體在媒體融合發(fā)展方面已經(jīng)做過多種努力，但是不可否認(rèn)的是其影響力十分有限。縱觀傳統(tǒng)媒體的媒介融合嘗試，微博、微信公眾平臺、移動新聞客戶端成為眾多媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然選擇，但是究其根本來講，仍是乏善可陳，尚未出現(xiàn)平臺級的新媒體應(yīng)用產(chǎn)品，其影響力的實現(xiàn)依賴于商業(yè)型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)搭建的超大規(guī)模用戶平臺。

（三）網(wǎng)絡(luò)媒體平臺：缺少行業(yè)自律，刪帖行為推動輿情發(fā)酵

微博、微信等社交媒體崛起，今日頭條、網(wǎng)易新聞、騰訊新聞等移動新聞客戶端強(qiáng)勢發(fā)展，自媒體也隨之迎來了新的巔峰。社交平臺和移動新聞客戶端的發(fā)展極大地釋放了公眾話語權(quán)，公眾有了更多的發(fā)聲渠道?！氨娐曅鷩W”成為民間輿論場的代名詞，網(wǎng)絡(luò)謠言泛濫，網(wǎng)絡(luò)水軍肆虐，加之社交網(wǎng)絡(luò)去中心化、傳播面廣、傳播速度快等特性，各種新媒體平臺成為社會矛盾的集中出口，極易出現(xiàn)輿論難以控制的局面。網(wǎng)絡(luò)媒體平臺在內(nèi)容制作、、轉(zhuǎn)載等環(huán)節(jié)較為隨意、缺乏監(jiān)管，在內(nèi)容違規(guī)后采取刪帖等簡單的處理方式，使得輿情不斷發(fā)酵，甚至出現(xiàn)難以挽回的后果。還有一些網(wǎng)絡(luò)媒體平臺視商業(yè)利益為唯一追逐點，放任甚至炒作渲染網(wǎng)絡(luò)謠言等違法違規(guī)信息，缺乏行業(yè)自律，有的利用法律監(jiān)管的空白，通過技術(shù)手段營銷不法和不實的信息，將企業(yè)的社會責(zé)任置于不顧，給輿情的社會治理埋下各種隱患。

二、網(wǎng)絡(luò)輿情治理的優(yōu)化建議

（一）各級政府部門應(yīng)建立常態(tài)化輿情預(yù)警機(jī)制

在技術(shù)和政策的雙重推動作用下，各級政府部門基本建立了專屬的信息渠道，政府信息公開工作正有序推進(jìn)。政府通過門戶網(wǎng)站以及政務(wù)微博、微信平臺的信息成為民眾獲取政務(wù)信息的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)輿情是民意的重要體現(xiàn)，輿論引導(dǎo)工作事關(guān)整個決策體系，不能單單依賴各級宣傳部、網(wǎng)信辦等主管部門，各個職能部門、各個崗位都應(yīng)該具備輿情預(yù)警意識，將網(wǎng)絡(luò)輿情作為政府日常工作以及公共政策制定的重要參考依據(jù)?，F(xiàn)階段從新媒體平臺上進(jìn)行輿情采集、監(jiān)控、研判、預(yù)警等工作已經(jīng)有了技術(shù)上的可能性，建立完善的分行業(yè)、分部門的輿情監(jiān)督預(yù)警機(jī)制，需要各級政府部門的全員參與，并進(jìn)行常態(tài)化運(yùn)行。

此外，為了建立更有效的輿情治理機(jī)制，可以從信息源頭著手，考慮把輿論引導(dǎo)工作納入公務(wù)員培訓(xùn)科目，依托各級黨校、干部學(xué)院等干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對行政機(jī)關(guān)人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部有關(guān)輿情應(yīng)對工作的培訓(xùn)，了解新媒體環(huán)境下信息的傳播規(guī)律，自覺樹立輿論引導(dǎo)的意識，強(qiáng)化輿情預(yù)警思維。

（二）信息安全管理部門應(yīng)擴(kuò)大對媒體的監(jiān)管范圍

新形勢下，“媒體”這一概念的外延在不斷擴(kuò)大。之前報社、電視臺、雜志社等傳媒機(jī)構(gòu)在傳統(tǒng)媒體時代，享有絕對的影響力和號召力。但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們進(jìn)入“萬眾皆媒”的時代，微博、微信、今日頭條等平臺級應(yīng)用崛起，自媒體野蠻生長，各類微信公眾號、大V的傳播力、影響力甚至超越了某些傳媒組織。因此輿論監(jiān)管范圍應(yīng)該延伸，凡是參與時政新聞和評論的各類組織及個人都應(yīng)該納入管理對象的范疇。

與傳統(tǒng)媒體相比，商業(yè)性互聯(lián)網(wǎng)公司搭建的新媒體平臺起步早、發(fā)展快、用戶基數(shù)大，網(wǎng)絡(luò)新聞客戶端隨即也成為用戶接受新聞信息的重要渠道。無論是門戶網(wǎng)站搭建的Apps，如新浪、網(wǎng)易、騰訊等新聞客戶端，還是具有媒體屬性的技術(shù)公司，如今日頭條、一點資訊等，都應(yīng)該成為輿論監(jiān)管的重點。

（三）傳統(tǒng)媒體應(yīng)利用技術(shù)手段和資本手段建立個性化的信息傳播機(jī)制

傳統(tǒng)媒體一直承擔(dān)著輿論引導(dǎo)工作的重任。新形勢下，傳統(tǒng)媒體可以創(chuàng)新方式方法，繼續(xù)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)工作。輿情治理工作承載于新聞內(nèi)容之中，而作為專業(yè)的新聞內(nèi)容生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，傳統(tǒng)媒體可以利用技術(shù)手段的革新，注重宣傳方式的創(chuàng)新，當(dāng)下流行的H5技術(shù)、VR技術(shù)、短視頻等形式都可以成為借助的手段。傳統(tǒng)媒體應(yīng)一改長篇累牘的通稿式宣傳模式，化繁為簡，以適應(yīng)新媒體環(huán)境下“用戶”碎片化、移動化、重社交、重互動的媒介消費(fèi)習(xí)慣。在分眾化傳播的趨勢下，傳統(tǒng)媒體必須針對用戶的不同屬性，建立更具個性化、精準(zhǔn)化的信息傳播機(jī)制，宣傳信息自然也不例外。

實際上，地方傳媒集團(tuán)運(yùn)用資本手段收購一些有發(fā)展?jié)摿Φ?、具備一定用戶?guī)模的社交平臺、游戲平臺，不失為一條可行的路徑。以浙報傳媒收購游戲平臺邊鋒浩方為例，交易完成后，浙報傳媒可以直接獲取大量用戶，在自家的平臺上進(jìn)行宣傳工作和輿論引導(dǎo)更游刃有余，同時又為傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了更多的可能性，可謂一舉兩得。

（四）社交媒體平臺強(qiáng)化自身社會責(zé)任意識

目前國內(nèi)的社交應(yīng)用市場主要分兩大類，一是各類信息匯聚的綜合類應(yīng)用，如QQ空間、微博等；另一類是細(xì)分、專業(yè)、小眾的垂直類社交應(yīng)用，如職場社交、社區(qū)社交、視頻社交等?，F(xiàn)階段這兩類社交應(yīng)用都聚集了大規(guī)模的用戶。相比傳統(tǒng)媒體，社交應(yīng)用更易出現(xiàn)“失控”狀態(tài)。因此，這類平臺應(yīng)該成為輿情治理的重點。因此，輿情治理需要將社交平臺納入管理體系，將其作為輿論引導(dǎo)和管理的主要途徑，督促社交平臺履行職能，自覺建立輿情采集、研判的機(jī)制，可以設(shè)置關(guān)鍵詞，實時進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測，并將之常態(tài)化、日常化；重視排查有害信息、虛假信息和網(wǎng)絡(luò)謠言，建立定期匯報機(jī)制，并報備主管部門；強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺的責(zé)任意識，督促企業(yè)將網(wǎng)絡(luò)信息安全和社會責(zé)任履行情況納入企業(yè)的考核指標(biāo)體系，以期能間接加強(qiáng)對內(nèi)容服務(wù)提供者的引導(dǎo)，確?；ヂ?lián)網(wǎng)上的良性生態(tài)。

三、結(jié)束語

作為網(wǎng)絡(luò)輿情治理主體的政府以及輿情傳播的媒介渠道，在很大程度上決定了輿情的走向，任何一個環(huán)節(jié)處理不當(dāng)都可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿情治理的無效化。為此，有必要在新媒體環(huán)境下研究媒介技術(shù)的最新發(fā)展趨勢，借助新媒體平臺構(gòu)建全方位、多角度、立體化的網(wǎng)絡(luò)輿情治理機(jī)制，破解網(wǎng)絡(luò)輿情治理的難題，增加網(wǎng)絡(luò)輿情治理的有效性、科學(xué)性和持續(xù)性，使網(wǎng)絡(luò)輿情對政府管理以及社會的正常運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)揮積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：對網(wǎng)絡(luò)與新媒體的認(rèn)識范文

1．增強(qiáng)感官效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率

眾所周知，人類的感知行為主要包括視覺、聽覺和觸覺這三種不同的形態(tài)。多媒體信息可以方便地適應(yīng)不同個體在認(rèn)識形態(tài)上的種種差異，使用多媒體技術(shù)可以將以往形式單一、直線展開的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，從而激發(fā)起學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，更利于學(xué)習(xí)效率的提高。人的學(xué)習(xí)過程是通過自身的眼、耳、鼻、舌、身等感官把外界信息傳遞到大腦，經(jīng)過分析、綜合從而獲得知識與經(jīng)驗的過程，但是，僅通過單一渠道所吸收的信息量是有限的。實踐證明，同時通過視覺和聽覺所獲取到的信息最容易被人接受而且容易記憶。可見，從增進(jìn)記憶和提高學(xué)習(xí)效率的角度考慮，在學(xué)習(xí)過程中同時使用多種感官是何等的重要。而多媒體系統(tǒng)完全提供這種學(xué)習(xí)環(huán)境和綜合性的學(xué)習(xí)方式。學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中可以充分發(fā)揮各個器官的功能。如多媒體技術(shù)中的文字、圖象、動畫、視頻可以作用于視覺：旁白解說、示范朗讀、背景音樂可以作用于聽覺：一致的界面，友好的交互式操作則更能最大限度地發(fā)揮人的眼、耳、手等器官的協(xié)同作用。

2．用信息的多維化來滿足思維的多維化

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，人們主要是依靠語言、文字以及數(shù)據(jù)來表示、傳遞和處理信息的，即：學(xué)校的教學(xué)活動主要是培養(yǎng)和培訓(xùn)學(xué)員的抽象思維能力。然而，當(dāng)人類進(jìn)入新的知識領(lǐng)域，這種二維的教學(xué)模式很難適應(yīng)飛速發(fā)展的社會需求，而多媒體技術(shù)為人類的多維思維提供了一種能對多種媒體信息進(jìn)行表達(dá)和處理的最佳技術(shù)和方法。將多媒體技術(shù)引入教學(xué)過程，使學(xué)員能夠真正進(jìn)入視覺、聽覺與觸覺等感官并用的境地，將抽象邏輯思維與具體形象思維融為一體，使之變?yōu)楣餐瑓⑴c學(xué)習(xí)進(jìn)程的多維動態(tài)方式，突破了抽象邏輯思維的難點和局限，使教學(xué)活動更加符合人的自然思維習(xí)慣，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果和更高的學(xué)習(xí)效率。

3．全方位的多媒體信息有利于實現(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)目標(biāo)

將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)引入教學(xué)中，主要引入的是多媒體的概念和方法，目的是將多維的教學(xué)媒體信息用于超媒體結(jié)構(gòu)實施有效的組織。運(yùn)用多媒體技術(shù)的靈活多樣，生動逼真、便于控制，易于控制的特點，使全方位的立體信息空間在教學(xué)過程中得到充分運(yùn)用，去引發(fā)學(xué)員的想象力和創(chuàng)造力，并能滿足個體化的學(xué)習(xí)要求。這種媒體和電腦的完美結(jié)合，可以促進(jìn)人類感官與想象力相互結(jié)合，以全方位的立體空間產(chǎn)生出前所未有的思維空間和創(chuàng)造靈感。這種充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，是其它任何一種教學(xué)媒體所無法比擬的。

4．多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使教學(xué)信息雙向化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教官為中心的，教官面對面地向?qū)W員傳授知識和技能，而傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段教學(xué)傳送的信息也是單向的，例如：電視錄象，它們雖然都能實現(xiàn)同時表現(xiàn)文字影象、聲音、畫面等多種功能，無法實現(xiàn)教學(xué)過程中的信息反饋與交流。教官難以準(zhǔn)確，全面地掌握學(xué)員練習(xí)的全部情況，及時提醒個別輔導(dǎo)；再者，難以做到在上機(jī)的學(xué)員之間，教官與學(xué)員之間進(jìn)行經(jīng)驗交流。是上機(jī)操作成了學(xué)員自己的活動，教學(xué)工作基本上處于失控狀態(tài)。如果將多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)過程，不僅能實現(xiàn)學(xué)員與計算機(jī)之間交流，還能實現(xiàn)學(xué)員與學(xué)員之間、教官與教官之間的多向交流。教官在總控臺上能及時了解每個學(xué)員上機(jī)操作的具體情況，了解學(xué)員的思維活動，調(diào)解教學(xué)過程。同時利用雙響交流功能進(jìn)行學(xué)員之間的對話、經(jīng)驗介紹及教官對學(xué)員的輔導(dǎo)，也可讓學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)得較好的學(xué)員向大家介紹自己的經(jīng)驗、從而大大提高學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正做到因材施教，使得所有學(xué)員都能取得滿意的學(xué)習(xí)效果。

二、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必須與教學(xué)理論有機(jī)地結(jié)合才能發(fā)揮巨大的作用

教育遠(yuǎn)不是簡單的知識傳遞與復(fù)制，客觀世界中的事物是一個各具側(cè)重、相互聯(lián)系豐富多彩的整體。我們認(rèn)識它的初級階段，用感官直接反映，把豐富多彩的客觀世界直接影射成感性認(rèn)識，但這還很不夠，為了使認(rèn)識深化，需要去粗取精，、由表及里，需要經(jīng)過抽象、形成概念、掌握規(guī)律、形成理性認(rèn)識，然后才能靈活應(yīng)變，去解決千變?nèi)f化的實際問題。對于信息技術(shù)在教育上的應(yīng)用，更重要的是要研究因之帶來的教育思想、模式和思想方法的變革。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是高新技術(shù)，如果不在先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)下進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計就不能發(fā)揮其優(yōu)勢，沒有任何一種媒體在所有場合都是最優(yōu)的，每種媒體都有其各自擅長的特定范圍，而知識能用多種媒體表示，知識用不同種媒體表示，可有詳簡之分，不同的抽象層次、不同的媒體相互配合對認(rèn)識有很大的促進(jìn)作用，使教學(xué)效果能夠大大提高。

三、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用，是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，但不會取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們必須反對片面強(qiáng)調(diào)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的觀點，認(rèn)為它們就是教學(xué)的全部，從而否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)和傳統(tǒng)電視手段，這是不科學(xué)的。教育的進(jìn)步取決于生產(chǎn)力的發(fā)展，我們要認(rèn)清先進(jìn)與傳統(tǒng)的關(guān)系，是各種教學(xué)手段達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有它自己的特點和優(yōu)勢，但不具備表達(dá)方式的所有優(yōu)點，語言、手勢和表情的交互作用，對多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而言在目前還無法達(dá)到。目前，制約多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵問題：一是大數(shù)據(jù)量多媒體信息的存儲與管理。眾所周知，多媒體信息特別是視頻的數(shù)據(jù)量往往是大得驚人、對這些信息的合理存儲及有效管理還需認(rèn)真探討。二是多媒體信息的快速查詢與存取。教學(xué)不等人，信息必須快找、快用、快存，否則，會影響教學(xué)的實施。三是多路并發(fā)即信息共享問題。如果還達(dá)不到信息共享就發(fā)揮不出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，與單機(jī)沒有什么區(qū)別，這三項技術(shù)是多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不可缺少的。應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所采用的教學(xué)模式必須能應(yīng)用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，必須符合教學(xué)規(guī)律，能夠應(yīng)用于一線教學(xué)。如何保證在對精選的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上。加強(qiáng)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，仍需解放思想，在現(xiàn)代化信息技術(shù)支持下，大膽做實驗。

多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對軍隊院校的教學(xué)改革，已展現(xiàn)出迷人的廣闊前景，具有特別重要的意義，要想真正發(fā)揮其巨大的作用，還需要積極探索、共同協(xié)作、共同開發(fā)。

第7篇：對網(wǎng)絡(luò)與新媒體的認(rèn)識范文

[關(guān)鍵詞]“微時代” 新媒體“90后”大學(xué)生 影響及應(yīng)對

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）01-0256-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的不斷革新，2009年8月新浪推出的“新浪微博”使“微博（MicroBlog）”這種新媒體正式進(jìn)入中國網(wǎng)民的生活中。2010年被人們稱作“微博元年”，2012年9月DCCI互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心的《2012中國微博藍(lán)皮書》稱，微博用戶總量約為3.27億。人們普遍認(rèn)為，以微博為代表的、同時也是以短小精煉作為文化傳播特征的新媒體、新媒介的盛行標(biāo)志著一個新的時代——“微時代”已經(jīng)到來，伴隨這些新媒體的產(chǎn)生，互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)、人們的交流方式、生活習(xí)慣等方面也都隨之發(fā)生了巨大的改變。

一、“微時代”的特征及影響

“微時代”一般是指在互聯(lián)網(wǎng)及其技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，由能實現(xiàn)即時信息獲取傳播的新媒體的興起而推動開啟的新時代，它以微博、微信、飯否等新媒體為標(biāo)志，也包含微電影、微小說等一系列傳播速度快、內(nèi)容精練、介入生活細(xì)節(jié)，并給人們的交流、工作、生活帶來巨大變化的新事物。概括來講“微時代”具有以下特征：1.信息獲取和傳播速度更有效率，內(nèi)容更加短小精練；2.以社交網(wǎng)絡(luò)、交流平臺、移動互聯(lián)網(wǎng)終端為依托，“微時代”中的體驗者準(zhǔn)入門檻低，微博、微信等新媒體獲取、使用便利，人們進(jìn)行溝通、交流更加便捷、高效、平民化；3.在“微時代”中每個人都可以發(fā)出自己的聲音，每個人都可能成為一定范圍內(nèi)的主角，而不僅僅是接受信息?；ヂ?lián)網(wǎng)信息傳播呈現(xiàn)多中心化。

“微時代”的到來既使科技迎合了人們的需要，也快速地對人們的生活方式產(chǎn)生巨大的改變。在這樣的時代里，人們的眼界更加開闊，感受與表達(dá)更加鮮活，個人的力量不斷增強(qiáng)，聲音在逐漸放大。但不可否認(rèn)的是，“微時代”也帶來了一些負(fù)面影響。首先，雖然微博等新媒體提高了信息獲取和交流的效率，但是，在眾多的信息中人們會習(xí)慣性地選擇個人喜歡的內(nèi)容，從而引發(fā)一些偏激情緒、過度的自信甚至是極端主義。第二，它為人們提供了更自由的空間和巨量知識資源的同時，也為一些人提供了逃避社會的機(jī)會，溝通和信任減少而導(dǎo)致孤立和冷漠。第三，“微”事物，雖然滿足了人們對效率的需要，但是便利之余也滋長了人們的浮躁，使人們難以深入思考。

二、“微時代”對“90后”大學(xué)生的影響

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生中的微博使用者接近80%。“微時代”為生活、學(xué)習(xí)、交流、展現(xiàn)自我提供了很好的平臺，所以被廣大大學(xué)生所喜愛。但大學(xué)生們畢竟處于世界觀、人生觀、價值觀不十分成熟的青年時期，在享受便利的同時，也往往會形成依賴，不自主地受到負(fù)面影響，忽視自身發(fā)展的真實需要。

1.“微時代”的到來使互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的虛擬交往更加普遍，這給他們帶來了多樣化的信息獲取方式和交流方式，但過分沉溺于自由的虛擬世界中，很容易失去自律，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的不完善也不利于學(xué)生們形成良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成較強(qiáng)的自我約束能力。

2.美國網(wǎng)絡(luò)社會學(xué)者萊恩格爾德所說：“網(wǎng)絡(luò)最終所帶來的社會變化并不只是建立一個信息市場，而在于形成長久的個體關(guān)系與群體關(guān)系?！薄拔r代”使人們能夠很快找到自己喜歡的“圈子”，這使得同類信息易于在身邊聚集，一些大學(xué)生缺乏深度解讀能力、批判質(zhì)疑能力、獨立思考能力，久而久之容易失去自己獨立的觀點，產(chǎn)生從眾心理，人云亦云，情緒化傾向明顯，容易陷入偏激甚至是極端的心理狀態(tài)中。

3.美國麻省理工學(xué)院圖爾克教授說“科技能帶來上萬好友或粉絲，安全但虛擬，制造了人際關(guān)系活躍的假象，卻對真情實感有侵蝕性”，一旦過分沉溺于虛擬科技的迷境，現(xiàn)實社會反而會成為一個陌生的世界，當(dāng)現(xiàn)實中的他人交往能力下降時，極易造成人際關(guān)系的緊張、冷漠，使自己形成強(qiáng)迫、孤獨、焦慮等不良心態(tài)。

4.由于目前高校還停留在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育上，對新媒體和“微時代”中的新事物重視也不夠，所以，當(dāng)今大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與規(guī)范、信息技術(shù)、媒介運(yùn)用與操作等方面，缺乏深入的理解和客觀的對待，他們往往以休閑、娛樂為主要使用目的，忽視了主動的全方位的營養(yǎng)汲取，而互聯(lián)網(wǎng)科技強(qiáng)大的功能也沒有得到全面的發(fā)揮。

5.個人的成長離不開思考與沉淀，而現(xiàn)今大學(xué)生們更愿意接受快速、簡短的信息，做簡單有效的溝通：寫微博，發(fā)微信，看微小說，微電影……這極易使大學(xué)生變得浮躁，急于求成，缺乏堅韌的信念，也難以使他們深刻地領(lǐng)會民族與世界文化，獲得全面的成長和豐富的社會體驗。

三、“微時代”下高校教育面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

以微博等新媒體為代表的“微時代”體現(xiàn)了現(xiàn)代社會最新的技術(shù)、理念和文化，它創(chuàng)造了信息獲取與傳遞的新方式、新格局，在這種情況下如何引導(dǎo)大學(xué)生們正確認(rèn)識“微時代”和它帶來的改變；如何降低網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上“搖一搖”就可以與陌生人交流的虛擬交往所帶來的不確定感和不信任感，培養(yǎng)大學(xué)生們形成誠信、有責(zé)任心的品格；如何培養(yǎng)大學(xué)生們的判斷力，避免他們偏離社會主流思想，或走上極端，迷失于網(wǎng)絡(luò)；如何引導(dǎo)他們既恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己、彰顯個性，又具有集體主義精神和集體觀念；如何在網(wǎng)絡(luò)虛擬交流的環(huán)境中幫助大學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實交流的不可替代性……這都是給“微時代”中的教育者們提出的新挑戰(zhàn)。

1.重視“微時代”，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對“微”事物的能力

首先，要培養(yǎng)大學(xué)生們理性的分析思考能力，使大學(xué)生能夠篩選新媒體、新事物帶來的各種信息。第二，了解熟悉新媒體的運(yùn)作過程，增強(qiáng)理性認(rèn)識，進(jìn)而提高網(wǎng)絡(luò)信息的駕馭能力，增強(qiáng)新媒介的運(yùn)用能力。第三，培養(yǎng)大學(xué)生的辯證思維，養(yǎng)一種獨立的批判意識，增強(qiáng)其判斷是非的能力。第四，培養(yǎng)大學(xué)生成熟理性的公民意識，使其能夠自覺遵守道德法律約束，維護(hù)良好的社會環(huán)境。第五，培養(yǎng)大學(xué)生良好的人際溝通能力，心理調(diào)適能力，避免沉溺于新技術(shù)帶來的便利。第六，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，每一種新技術(shù)的誕生都是人的延伸，但不應(yīng)因科技技術(shù)的發(fā)展而將人的心靈與文化帶向荒漠。

2.借助“微時代”，在學(xué)生工作中運(yùn)用新媒體

微博等新媒體如今已經(jīng)成為大學(xué)生獲得關(guān)注和成就感、傾吐心結(jié)、宣泄情緒、表達(dá)觀點的主渠道之一，所以，高校工作者要增強(qiáng)對新媒體的運(yùn)用、對信息的敏感性和洞察力，善于借助新媒體與學(xué)生溝通，將通過微博、微信等方式獲得的信息與實際工作聯(lián)系起來，運(yùn)用新媒體也能與學(xué)生拉近距離，更好地幫助學(xué)生在交流與分享中認(rèn)識自我，調(diào)整自我，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

3.融入“微時代”，更好地對大學(xué)生進(jìn)行教育與引導(dǎo)

高校應(yīng)認(rèn)真審視“微時代”下的教育環(huán)境，順應(yīng)時代的要求，以更好的教育引導(dǎo)大學(xué)生。

首先，通過普及網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知教育，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)傳媒的平臺與工具本質(zhì)，科學(xué)、高效地使用網(wǎng)絡(luò)傳媒，理性、自律地參與網(wǎng)絡(luò)生活；同時要強(qiáng)化關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的教育，教育學(xué)生正確操作網(wǎng)絡(luò)媒體、獲取、管理網(wǎng)絡(luò)信息、自覺維護(hù)信息安全，遵守網(wǎng)絡(luò)道德法律約束等。

第二，提升校園網(wǎng)絡(luò)軟硬環(huán)境，一方面要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)軟硬件設(shè)施的投入，通過提高網(wǎng)速和配置、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生正確地參加網(wǎng)絡(luò)活動；另一方面，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用受大學(xué)生歡迎的技術(shù)手段，以微博、微信等網(wǎng)絡(luò)載體，營造活潑、健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

第三，豐富教育形式和手段，將形式多樣、精練活潑的新媒體，如微博、微電影等與傳統(tǒng)的課堂、講座、論壇、競賽等教育方式相融合。實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。尤其是在心理健康輔導(dǎo)方面，可以通過新媒體的親和力和感染力優(yōu)勢幫助大學(xué)生了解心理健康知識，進(jìn)行健康輔導(dǎo)，化解心理問題，滿足大學(xué)生的需要。

微博、微信等新媒體已經(jīng)是大學(xué)生生活的重要組成部分，“微時代”中的“90后”大學(xué)生是我國網(wǎng)絡(luò)參與者的主要力量，他們的網(wǎng)絡(luò)生活是否積極、健康，直接關(guān)系到他們的健康成長成熟，因此，“微時代”的到來也對高校教育提出了更高的要求，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識現(xiàn)實教育環(huán)境的要求和“90”后大學(xué)生的特點，接受時代的挑戰(zhàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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第8篇：對網(wǎng)絡(luò)與新媒體的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新媒體;學(xué)生;思想政治教育;影響;對策

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

對于青少年而言，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。從正面角度而言，網(wǎng)絡(luò)有助于開拓學(xué)生的視野，豐富他們的知識面;從負(fù)面角度而言，網(wǎng)絡(luò)會讓自控能力較差的學(xué)生沉迷其中，影響身心的健康發(fā)展。面對這種情況，政府、學(xué)校和家長都要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確上網(wǎng)，有效利用網(wǎng)絡(luò)新媒體資源，促使學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展及特點

近幾年來，因特網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展速度日益加快，促使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。從相關(guān)的數(shù)據(jù)中我們可以發(fā)現(xiàn)，我國網(wǎng)民的數(shù)量呈現(xiàn)逐年上升趨勢，并且我國網(wǎng)民主體是青少年。網(wǎng)絡(luò)新媒體具有很多吸引青少年群體的特征，具體而言，主要包括以下幾個方面：

一是開放性?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，讓國家與國家之間、地區(qū)與地區(qū)之間的距離變得越來越短，只要你手中擁有了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，就可以登陸相關(guān)的網(wǎng)址查詢相關(guān)信息，同時還可以發(fā)表手中所掌握的信息。二是平等性。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中，每個網(wǎng)民都可以發(fā)表自己的看法，他們認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中網(wǎng)民與網(wǎng)民的地位是平等。來自不同地區(qū)的網(wǎng)民借助網(wǎng)絡(luò)社區(qū)可以相互交流意見，并且借助網(wǎng)絡(luò)社區(qū)可以找到與自己志趣相投的有緣人。三是虛擬性。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是一個虛擬的平臺，在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中，每個網(wǎng)民的年齡、職業(yè)等都是虛擬的，這些網(wǎng)民往往不愿意將真實的信息告訴他人。在這個虛擬的平臺，每個網(wǎng)民都可以肆無忌憚地發(fā)表自己的看法，充分表述出自己的內(nèi)心所想。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體對學(xué)生思想政治教育的有利影響

（一）網(wǎng)絡(luò)新媒體有助于增強(qiáng)學(xué)生的獨立意識

網(wǎng)絡(luò)本身具有開放性特點，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)查找自己想要的信息，發(fā)表自己內(nèi)心的想法。在傳統(tǒng)思想政治教育過程中，學(xué)生在說每一句話時，往往要再三思考才敢表述出來，而在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以暢所欲言。此外，在傳統(tǒng)思想政治教育中，膽小的學(xué)生不敢在眾多學(xué)生面前發(fā)表自己的看法，他們害怕別人嘲笑自己，而在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，由于每位網(wǎng)民彼此都不認(rèn)識，因此學(xué)生敢于說出自己內(nèi)心的想法，久而久之就會增強(qiáng)自身的獨立意識。

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體有助于開拓學(xué)生的視野

網(wǎng)絡(luò)中涵蓋了豐富的知識，涵蓋了政治經(jīng)濟(jì)、思想文化等領(lǐng)域。在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以了解到最新的時事政治和社會大事件相關(guān)新聞，也可以了解到與高考相關(guān)的信息。比如：當(dāng)學(xué)生想要了解近幾天內(nèi)社會上發(fā)生的大事件，只需點開某個新聞網(wǎng)頁就可以一覽無余。同時網(wǎng)絡(luò)新媒體不會受到時間、空間的限制，無論學(xué)生身處何地，隨時都能夠借助網(wǎng)絡(luò)客戶端輕松的查找到相關(guān)信息。在針對學(xué)生展開思想政治教育的過程中，借助網(wǎng)絡(luò)新媒體能夠有效滿足學(xué)生對各種信息的需求，從而達(dá)到開拓學(xué)生視野的目的。傳統(tǒng)教育模式會限制學(xué)生的思維，影響他們思考問題的方式，。而在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生往往會從多個角度思考問題，如此有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（三）網(wǎng)絡(luò)新媒體有助于學(xué)生心理的健康發(fā)展

學(xué)生正處于身心發(fā)育階段，他們的情緒具有復(fù)雜多變特征，加之受到高考壓力的影響，可能容易出現(xiàn)消極心理。而家長、教師往往比較看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的心理健康狀況，并且由于家長與孩子的年齡相差較遠(yuǎn)，即使孩子說出了自己的內(nèi)心所想，也難以得到家長的難理解。當(dāng)在現(xiàn)實生活難以找到可傾訴對象時，日積月累可能會讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。網(wǎng)絡(luò)新媒體的誕生，則為學(xué)生提供了一個可傾訴的平臺。在這個平臺中，學(xué)生可以傾訴自己內(nèi)心的想法，找到與自己有著共同煩惱的網(wǎng)民，然后展開交流，彼此安慰，如此有助于緩解學(xué)生壓抑的心理，促使他們的身心得到健康發(fā)展。

三、網(wǎng)絡(luò)新媒體對學(xué)生思想政治教育的不利影響

（一）長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展

有部分學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)中的游戲往往不能自拔，他們長時間沉迷于游戲世界中，以此滿足自身的各種幻想，長此以往容易導(dǎo)致這些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，嚴(yán)重的情況下，甚至?xí)z學(xué)。學(xué)生正處于身心發(fā)育階段，用于上網(wǎng)的時間過長，不利于其身體、心理的健康發(fā)展。近幾年來，很多學(xué)生整天都沉迷于網(wǎng)絡(luò)，長時間不與外界接觸，導(dǎo)致他們逐漸形成了孤僻的性格。在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，每個人都能夠自由發(fā)表個人看法，而自控能力較差的學(xué)生則很容易被錯誤的思想所影響，形成錯誤的世界觀、人生觀以及價值觀。在學(xué)生成長過程中，倘若出現(xiàn)價值觀扭曲現(xiàn)象，則他們極有可能走上違法犯罪的道路。

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體會對學(xué)生人際交往能力產(chǎn)生一定的負(fù)面影響

有些學(xué)生比較膽小、自卑，在課堂上他們不敢表達(dá)自己的想法。而在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中，由于人們相互不認(rèn)識，這些學(xué)生便敢于發(fā)表個人意見，當(dāng)其想法長期得到其他網(wǎng)民的認(rèn)可時，這些學(xué)生可能會產(chǎn)生脫離現(xiàn)實世界的想法，并開始完全沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中。在現(xiàn)實生活中，他們不愿意與他人溝通，而在網(wǎng)絡(luò)世界中，卻非常健談，這就導(dǎo)致這部分學(xué)生的人際交往能力越來越差。

四、網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下開展思政教育工作的對策

（一）政府要重視對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管

政府應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)立法，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行改善。當(dāng)前，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中仍然存在著很多不良信息，此時政府就需要加大對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，只允許綠色軟件進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)中，如此達(dá)到改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的目的。此外，政府要構(gòu)建相關(guān)的網(wǎng)站，對學(xué)生開展思想政治教育。在此過程中不僅，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，幫助他們樹立正確的思想觀念。

（二）學(xué)校要構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)文化

當(dāng)前，多媒體教學(xué)開始被應(yīng)用于課堂教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到在開展思想政治教育過程，引入網(wǎng)絡(luò)新媒體的重要性。對此，學(xué)校要依據(jù)學(xué)生較感興趣的話題開設(shè)互動平臺，借助該平臺將校園文化傳播給學(xué)生，同時加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。作為一名思想政治教師，應(yīng)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素質(zhì)。在課余時間，思想政治教師要與學(xué)生進(jìn)行談話，如此可以師生之間的距離。而在談話過程中，思想政治教師倘若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在錯誤的思想，應(yīng)該及時給予糾正，引導(dǎo)他們形成正確的思想價值觀。

（三）家長要引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，大部分學(xué)生在家里就能夠輕松上網(wǎng)。有些家長會規(guī)定孩子的上網(wǎng)時間，限制上網(wǎng)范圍等;有些家長希望孩子能夠以學(xué)習(xí)為重，不讓孩子接觸電腦，但這種方式可能導(dǎo)致他們偷偷跑到網(wǎng)吧上網(wǎng)。針對此種狀況，家長應(yīng)允許學(xué)生適當(dāng)接觸網(wǎng)絡(luò)，在孩子上網(wǎng)過程中，可以在一旁進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，讓孩子閱讀一些健康的信息，將網(wǎng)絡(luò)的作用充分發(fā)揮出來。而倘若家長不重視對孩子進(jìn)行正確的上網(wǎng)引導(dǎo)，則容易讓孩子受到不良信息的影響，從而不利于孩子身心的健康成長。

在開展思想政治教育工作時，教師要重視網(wǎng)絡(luò)新媒體的作用，并將之充分引入教育教學(xué)過程中，同時注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點，促使學(xué)生客觀地對待網(wǎng)絡(luò)信息，并進(jìn)行有效利用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 董瑞瑞.探討網(wǎng)絡(luò)文化對思想政治教育的影響及對策[A].經(jīng)濟(jì)生活――2012商會經(jīng)濟(jì)研討會論文集（下）[C]，2012

[2] 陸博.淺析網(wǎng)絡(luò)時代下中學(xué)思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].才智，2012（08）

第9篇：對網(wǎng)絡(luò)與新媒體的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 教育事業(yè) 不良狀況 優(yōu)化改善

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.03.005

The Negative Effects and Countermeasures of Multimedia and Network Technology Applied in Education

LIU Jinlian， LUO Xiaquan

（Jiangsu Muyang Secondary Vocational School， Suqian， Jiangsu 223600）

Abstract Multimedia and network technology in education to change the traditional teaching methods， so that education and teaching work has become faster and more convenient. Accelerate the pace of their education but also cause certain adverse effects on education， colleges need to attract the attention of educators. In this paper， an analysis of multimedia and network technology in education in adverse effects， designed to optimize and improve multimedia and network technology adverse health effects in education.

Key words network technology； education； adverse conditions； optimization and improvement

0 引言

多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用使課堂變得豐富多彩，教師能夠花較少的時間給學(xué)生講解更多的知識內(nèi)容，通過多媒體，學(xué)生對于形象生動的知識更容易接受，記憶更加深刻。但是，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在提高教學(xué)效率，提高教學(xué)水平的同時，造成不少的負(fù)面效應(yīng)。這些負(fù)面效應(yīng)被其正面影響所掩蓋，人們在對多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予很大肯定，在其負(fù)面影響方面關(guān)注較少。對應(yīng)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的負(fù)面效應(yīng)進(jìn)行研究探討能夠全面推動教育事業(yè)向更高水平發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多知識、技能人才。

實際上，科學(xué)技術(shù)本身并無好壞之分。所有的積極效果與負(fù)面影響皆是來源于使用者對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。由于科學(xué)技術(shù)與其使用者之間的不平衡性，存在負(fù)面影響是不可避免的。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用亦是如此。正如張人杰先生指出的那樣，與科學(xué)技術(shù)的驚人發(fā)展速度相比，人類總顯得在道德上、認(rèn)識上的準(zhǔn)備不足；在任何一個國家，快速的科技發(fā)展都有可能“造成傳統(tǒng)倫理與人文精神的式微，甚至導(dǎo)致社會發(fā)展秩序失調(diào)、價值觀念偏頗的不良現(xiàn)象”。

1 多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育中的負(fù)面效應(yīng)

當(dāng)前我國大部分地區(qū)學(xué)校都引用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)工作，借以縮短教學(xué)課堂時間，提高教學(xué)效益。大部分的學(xué)校多媒體教學(xué)應(yīng)用并不成熟，不少學(xué)校處于多媒體實驗教學(xué)，大多教育工作者只看多媒體教學(xué)帶來的方便、高效，學(xué)生沉浸在多媒體教學(xué)的新鮮中，大家對其負(fù)面效應(yīng)并沒有引起重視。但隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中應(yīng)用的深入，其負(fù)面影響也就日益突出。下面筆者從四個方面闡述多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育中的負(fù)面影響。

1.1 不利于學(xué)生想象力和思維力的發(fā)揮

多媒體教學(xué)的普遍使用創(chuàng)造出一個虛擬化的教學(xué)實驗操作，簡化傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)步驟，一些在需要進(jìn)行交流、腦力思考的復(fù)雜教學(xué)內(nèi)容在多媒體面前變得簡單，多媒體中的圖像能夠立刻表現(xiàn)抽象知識，學(xué)生不用通過思考變直接接觸教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生依賴多媒體，腦力活動減少，加上多媒體結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠直接表達(dá)一些教學(xué)內(nèi)容比如圖畫和字體，學(xué)生慣于接受直觀的事物和知識，對于抽象類的東西思考欠缺，也就不利于學(xué)生思維能力培養(yǎng)。①學(xué)生的想象力和思維能力是教育教學(xué)培養(yǎng)的內(nèi)容之一，而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的使用正使學(xué)生這方面的能力在退化，如何合理使用多媒體教學(xué)才能避免這樣不良效應(yīng)的發(fā)生，這需要引起教育工作者們的注意。

1.2 不利于對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)

不少的教育工作者依賴多媒體教學(xué)，在實際教學(xué)中忽視對教學(xué)內(nèi)容是否適合使用多媒體教學(xué)。對于部分強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)的學(xué)科，也使用多媒體帶過。②像化學(xué)這一門動手性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有通過實際的化學(xué)實驗操作才能更好地領(lǐng)悟課本中的化學(xué)理論知識，在自己動手獲得知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教師的化學(xué)課堂也變得更活躍，有利于教學(xué)的高效完成。不僅如此，學(xué)生在實驗操作中其觀察能力和學(xué)習(xí)能力得以提高，這也有利于學(xué)生其它科目的學(xué)習(xí)能力的提高。實驗操作的教學(xué)方法比起純理論的講解和背誦教學(xué)，教學(xué)效果更加明顯。③多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠創(chuàng)建一個虛擬的實驗，減少學(xué)校采購大量設(shè)宴設(shè)備裝置的費(fèi)用以及實驗危險性，也就是說，課堂所用時間變少，整個實驗操作都可用多媒體去完成。如此一來，就違背教學(xué)實驗設(shè)立的初衷，無論多媒體對實驗操作的演練如何形象逼真，也無法彌補(bǔ)對學(xué)生實踐能力、操作能力的訓(xùn)練。④

1.3 不利于學(xué)生責(zé)任感的養(yǎng)成

網(wǎng)絡(luò)交往的簡單性、快捷性、開放性和豐富性為學(xué)校教育拓展了一個虛擬的教育空間，它不僅能夠豐富學(xué)生的知識和視野，同時也大大滿足了學(xué)生們個性化的需求?？删褪沁@個精彩紛呈、無邊無際的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，較少對個體行為產(chǎn)生約束和規(guī)劃，使他們滋生了不用承擔(dān)任何責(zé)任和道德約束的思想。在學(xué)生們看來，獲得個人滿足、實現(xiàn)自身價值是第一位的，哪怕這種滿足和實現(xiàn)是虛擬的也無妨。于是在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，他們終于可以毫無顧忌地在網(wǎng)絡(luò)里進(jìn)行聊天和交友，并且在網(wǎng)絡(luò)交往中可以任意更改自己的身份和觀點，以此來迎合對方的愛好和興趣。這種缺乏社會輿論監(jiān)督和制約的交往，正在弱化學(xué)生們的責(zé)任感，使一些自我控制能力較差的學(xué)生，整日沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，不思進(jìn)取，對集體活動失去興趣，在網(wǎng)絡(luò)上耗費(fèi)很多時間和精力，不但影響學(xué)習(xí)，也削弱了自己與社會的現(xiàn)實溝通，有的甚至引發(fā)人格障礙。

因此，在學(xué)校教育中，要注重從責(zé)任感的角度引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識多媒體和網(wǎng)絡(luò)的作用，提高他們對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力，也要使學(xué)生認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)并非是一片凈土，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，使他們認(rèn)識相應(yīng)的責(zé)任，從而做到自覺遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，自覺地履行一個網(wǎng)民應(yīng)盡的社會責(zé)任。

1.4 對于學(xué)生情感培養(yǎng)的影響

不少的教育工作者意識到借助多媒體工具進(jìn)行教學(xué)能夠縮短課堂時間，便一味增加每堂課的教學(xué)講課量，不考慮學(xué)習(xí)接受能力，加快教學(xué)腳步。學(xué)生在短時間內(nèi)要接受大量的知識內(nèi)容，學(xué)習(xí)壓力變大，容易引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的反感。加上忙碌的學(xué)習(xí)會占用學(xué)生自我思考的時間與空間，學(xué)生為了完成大量課業(yè)只能應(yīng)付學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有過多的時間去思考，對每個知識點知識泛泛而過，記憶不深刻，如此沒有空間的學(xué)習(xí)并不能提高教學(xué)質(zhì)量。同時計算機(jī)成為教師和學(xué)生之間的重要交流工具，師生之間的直接交流變少了，不利于對學(xué)生情感方面的培養(yǎng)。⑤其實，教育教學(xué)操作的完成期間，并非單純的知識傳播，也是師生之間的情感交流，這是實現(xiàn)高效教學(xué)的重要原因，但多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)介于教師和學(xué)生之間，比起傳統(tǒng)的交流教學(xué)，這會表現(xiàn)出一個不夠活躍的課堂，目的性過強(qiáng)，對于學(xué)生價值觀影響很大，甚至不利于學(xué)生情感方面的培養(yǎng)。

2 多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中應(yīng)用要點

從上文的論述不難看出，如果多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用得不到合理控制和掌握，將會使我國教育越來越背離教育設(shè)立的初衷。因此教育工作者應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多媒體的合理使用，實現(xiàn)多媒體教學(xué)意義所在的同時實現(xiàn)教育目標(biāo)。下面筆者針對多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用提出幾點需要注意的問題。

2.1 建立在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上

多媒體工具的應(yīng)用要建立在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上。多媒體作為教學(xué)工具的應(yīng)用并不成熟，因此教育工作者不能過于依賴多媒體教學(xué)工具，而是按照教學(xué)知識是否適合采用多媒體工具，用多媒體教學(xué)能否真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行多媒體的教學(xué)中雖然注意將教學(xué)內(nèi)容的簡單化，但應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力的發(fā)揮，而不是讓多媒體取代學(xué)生的這一學(xué)習(xí)過程。

2.2 推動師生互動

成功的課堂離不開老師和學(xué)生之間的互動和交流，只有教師和學(xué)生之間充分交流才能更好地實現(xiàn)知識的傳輸，體現(xiàn)教師和學(xué)生的課堂地位。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)當(dāng)作為協(xié)助教學(xué)的工具存在于教學(xué)課堂中，因此教師要注意在借助多媒體的同時，還要多多運(yùn)用自己的語言理解和行為表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還要留出一定的時間空間讓學(xué)生討論、交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是一堂課都在使用多媒體教學(xué)。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用本來就會減少很多師生互動的環(huán)節(jié)，因此教師注重這方面的控制，關(guān)注學(xué)生心理情感方面的培養(yǎng)。

2.3 提高多媒體應(yīng)用技術(shù)

教師應(yīng)當(dāng)注重對自己多媒體應(yīng)用技術(shù)的提高，進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，使得自己能夠熟練掌握多媒體應(yīng)用能力，靈活操作，這樣不僅能減少花在多媒體操作上的時間，還能有效控制多媒體教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

綜上所述，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有促進(jìn)教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)點，同時，也存在一些問題值得引起教育工作者的注意。不能過分依賴多媒體教學(xué)，在實際教學(xué)中，要結(jié)合科目教學(xué)內(nèi)容和實際教學(xué)需要，合理應(yīng)用多媒體工具，同時考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)壓力，合理控制每堂課的教學(xué)內(nèi)容量，觀察學(xué)生在多媒體教學(xué)中的學(xué)習(xí)狀況和心理情感狀況，同時注重加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。探討合理的高效教學(xué)方法，讓多媒體作為教學(xué)工具服務(wù)于教學(xué)的同時，減少多媒體教學(xué)的不良影響。

注釋

① 褚又君.高職應(yīng)用寫作課程教學(xué)模式的創(chuàng)新及多媒體素材特點[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2012（12）：267-268.

② 闞丁丁.基于網(wǎng)絡(luò)視角的應(yīng)用文寫作能力培養(yǎng)初探[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2012（6）：78-80.

③ 孫曉敏.多媒體網(wǎng)絡(luò)在應(yīng)用寫作課程中的教學(xué)實踐模式[J].成才之路，2011（29）：16.