青少年科學教育培訓精選(九篇)
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第1篇：青少年科學教育培訓范文
青少年是祖國的未來和希望，青少年創造力開發是建立國家創新體系的基礎性工程。“開展青少年科技創新教育，培養青少年的創新意識、創新能力，對實施‘科教興國’戰略、全面推進素質教育具有重要的意義和作用。”然而，對于創造力能否培養的問題還存在著廣泛的質疑。有學者認為：“人類創新能力與創新人才的稀缺是基因注定的，不可更改的，至少在基因工程啟動之前的歷史中是這樣的……我們知道怎樣摧毀創造力，特別是根據中國的經驗；我們不知道怎樣判斷和促進創新潛力，即使囊括全世界的經驗。”中小學生不能侈談創新，這種觀點在中小學教師中具有廣泛的市場，在他們看來，創新成為正常教育教學活動不必要的負擔。教育觀念上的種種迷惘必然會最終反映到人才培養質量上來。教育進展國際評估組織對世界21個國家的調查顯示，中國孩子的計算能力世界第一，但創造力在所有參加調查的國家中排名倒數第五。在被調查的中小學生中，認為自己有好奇心和想象力的只占4.7%。之所以出現這樣的教育結果，與基礎教育領域長期盛行的神秘主義創造觀有關系，也與創造力科普工作不到位有關系，導致了對青少年創造力開發必要性、可行性的質疑。事實上，包括創造力在內的人的素質發展是具有明顯的連續性特征，即使會在某個特定的節點表現出明顯的飛躍性特征，但也必定離不開一個量的積累。一個人的創造力不會在某個特定的人生節點突然出現，它需要一個累積的過程。青少年時期是個體創造力發展的重要階段。有學者研究發現：青少年是個體科學創造力迅速發展的關鍵時期；青少年的科學創造力隨著年齡的增大而表現出持續上升的趨勢，但在14歲時要下降，在17歲時趨于定型。還有學者的研究表明，青少年的創造力整體呈階段性發展，在同一階段內其發展呈連續性。青少年創造力從小學四年級起呈上升發展趨勢，六年級到初一時水平明顯提升，到初三時達到最高峰，進入高中后，其水平有所下降并呈穩定狀態。青少年科技創新教育就是要幫助青少年有意識地去完成個體創造力的累積過程。當今中國基礎教育的重要弊端之一是對創造力培養的重視不夠。因此，青少年創造力開發是必要的，也是可能的。它是培養一大批創造性人才的基礎工程，更是建立國家創新體系、建設創新型國家的重要基石。
二、青少年科技創新教育社會支持體系的理論闡釋
當今社會還存在一個較為普遍的認識誤區：人才培養即教育是學校的任務，是教師的職責，其他社會主體的教育責任被嚴重邊緣化。就青少年科技創新教育來說，普遍認為這是學校的事情，殊不知學校根本沒有強大到可以獨自承擔如此艱巨的責任。我們從來不曾質疑過的“教育”和“學校”本身需要得到理性的檢視。丹尼爾•科頓姆提出“教育是無用的”這一命題。他說“：如果我們打算全面徹底地思考教育的本質，那么，我們就必須想想教育的無用性……如果教育有任何價值可言，那么我們就必須承認教育是無用的。”這種觀點無疑挑戰了大多數人的教育常識，但卻不乏其真知灼見。同樣受到挑戰的還有學校，家長們往往認為將孩子送到學校尤其那些所謂“名校”，似乎就給孩子的人生買了一重放心的保險。蓋托卻提出了“上學真的有用嗎”這一質疑，盡管這是針對美國教育和學校而提出的，但是，其獨特的視角無疑能夠引人深思。根據某研究機構的《中國在家上學研究報告（2013）》，國內約有1.8萬學生沒有在校接受教育，而選擇了“在家上學”。學校具有其自身的功能局限性，它難以獨自完成其教育使命，以開發青少年創造力為旨歸的科技創新教育需要建立和優化全社會共同參與的社會支持體系。青少年科技創新教育社會支持體系就是從大教育觀出發，建立相關組織、制度與機制，形成以學校為基地，社會各類主體協調配合、共同開發青少年創造力的社會系統。它至少包括以下重要的構成要素：一是學校。學校依然是青少年科技創新教育的主陣地。面向青少年創造力開發，學校應當在教師專業素質、課程教學體系、教學設施設備等做出相應調整。二是家庭。家庭是青少年成長的重要場所，一個平等、民主、和諧的家庭氛圍能夠更加有效地促進其創造力開發。三是企業。企業應當肩負起社會公民的責任，承擔起促進教育發展的社會義務，盡其最大能力為青少年提供參觀與實踐的機會。四是社區。社區是青少年健康成長的基本環境，社區應當積極創造條件，支持學校開展青少年創新實踐活動。五是地方政府。地方政府最重要的職責是建立機制、搭建平臺、統籌協調各類社會主體參與青少年科技創新教育。六是群團組織。如團委、關工委、科協等組織應當多組織校際之間科技創新實踐活動，在區域范圍內形成科技創新教育的良好氛圍。七是科研院所。科研院所是地方的智庫，應該為青少年創造條件和機會，讓他們能夠走進實驗室、走近專家學者，親身體驗創新過程。八是科技場館。科技館、博物館等各類展覽場館都是人類創新成果的集中展示，青少年們走進科技場館，能夠從無形之中受到熏陶和感染。
三、建構青少年科技創新教育社會支持體系的實踐
近年來，綿陽市的高校和中小學校，結合青少年的身心特點，開展了課程教學、創新實踐、創新競賽、創業實踐等形式多樣、豐富多彩的科技創新教育活動，取得了較好的成績。尤其是在青少年科技創新大賽中成績喜人。在科技博物館建設、創新中心建設、鄉村少年宮建設、科技輔導員隊伍建設等方面加強投入，成效顯著。在創新教育機構方面，綿陽師范學院成立了專門開展創新教育的創新學院和國家級青少年科學工作室、西南科技大學設有國家大學科技園和國家級綜合性工程訓練實驗教學示范中心、綿陽市建有以展示中國核科技發展歷程和展示“兩彈一星”功勛獲獎者及感人故事為主題的綿陽科技博物館、綿陽市有全國科普教育基地的中國工程物理研究院科學技術館、擔當創新策源地和孵化器的綿陽國家科技城創新中心，等等。在創新實踐活動方面，由綿陽市科學技術協會、教育體育局等單位組織開展“青少年科技創新大賽”每年舉辦一次，內容主要包括中小學生科技創新成果競賽、優秀科技輔導員評選、青少年科技實踐活動等；此外，2014年還增設了科技城“小發明家”評選活動。由綿陽市教育體育局根據中小學課程組織開展中小學勞技教育創新作品大賽、“為生活而設計”創新實踐活動成果展、中小學生機器人競賽等活動。綿陽市團市委為了進一步激發廣大青年的創新創業熱情和活力，在全社會大力營造青年創新創業的濃厚氛圍，組織開展青年“創新創業大賽”。當然，綿陽市青少年科技創新教育也存在諸多問題，主要表現在以下方面：科技創新教育存在多頭管理，缺乏必要的協調統合，主要涉及的政府部門有教育體育局、科協、團市委、人力資源與社會保障局等單位，中國科技城的科技人才、科研院所、科教場館等科教資源的利用效率較低；青少年科技創新實踐的積極性有待進一步提升，參與科技創新活動的廣度和深度不夠；青少年科技創新活動多為業余性質，許多單位缺乏專門的、高水平的指導教師；經費投入需加大，相關政策制度需完善；青少年科技創新實踐的層次較低，制作較粗糙，知識與技術含量偏低。
四、優化青少年科技創新教育社會支持體系的對策
綿陽市作為中國科技城，在青少年科技創新教育方面取得了較好的成績，與此同時這方面的工作還大有潛力。根據創造學原理和系統原理等理論，建構科學的創新教育社會支持體系，能夠極大地促進青少年科技創新教育工作。
（一）明確一個目標
中國科技城青少年科技創新教育的總體目標：全面提升青少年創造力，傾力打造科技城創新文化。系統、科學的科技創新教育社會支持體系的構建與實施，能夠促進青少年創新意識、創新思維和創造能力的發展，有助于綿陽市基礎教育領域的教學改革，提高教育教學質量，促進中小學的素質教育工作。作為中國科技城，綿陽市在科技創新方面取得了突出的成就，但在“軟實力”方面還需要提升。通過系統、全面的青少年科技創新教育體系建設與實施，在全市廣泛開展科技創新實踐活動，在提高青少年創造力的同時，帶動中小學校、社區、教育機構的創新氛圍，同時影響家長和教師，形成更多、更大范圍的市民關心、參與科技創新實踐活動，能夠促進綿陽市創新文化的形成和發展。這對中國科技城的建設具有重要作用。
（二）搭建三個平臺
青少年科技創新教育是在創新實踐活動的基礎上開展的，因此，需要搭建合理的創新實踐平臺以促進創新教育的實施。創新實踐平臺主要包括三類：教育培訓平臺、實踐活動平臺、展示提升平臺。
第一，教育培訓平臺。
科技創新教育的有效開展，需要對教師、教育管理者、學生開展多種形式的教育培訓。從現有的教育體系來看，傳統的師范教育沒有相應的創新教育師資，高水平的創新教育師資是開展科技創新教育的主要瓶頸之一。一是在教師培訓方面，教師是青少年科技創新教育的主力軍，需要組織開展市級、區縣級、校級的不同層次的教師培訓。教師不僅要學習創新教育的基礎知識和方法，而且要掌握如何在校內外有效開展創新實踐活動。二是在學生培訓方面，應該在最大范圍內開展科技創新的基礎知識、基本理論以及基本方法的培訓，并結合學生興趣、需求、知識背景等實際情況，開展不同類型的學生培訓。三是在家長培訓方面：可在有條件的學校中開展家長培訓；可借助“綿州講壇”等形式，向更廣泛的市民進行宣講、培訓。此外，在培訓形式方面，可以借助“科技夏令營”“智能機器人培訓班”“創造發明培訓班”等多種形式開展教育培訓活動，通過喜聞樂見的、生動有趣的、互動式的、體驗式的不同方式，激發創新創造的興趣，吸引更多的人參與創新實踐活動。
第二，實踐活動平臺。
實踐活動是青少年科技創新教育的重要載體之一。目前，國內外青少年科技創新教育的實踐活動往往是各種類型的創新競賽，通過競賽來吸引青少年進行學習和實踐，并從中啟迪創意思路，培養創新思維，提高創新能力。目前，創新競賽包括多種類型，尤其是青少年科技創新大賽、青少年智能機器人競賽、青年創新創業競賽等。一是青少年科技創新大賽主要有國家級、省級和市級三類層次。全國青少年科技創新大賽是由中國科協、教育部、科技部、環保總局等聯合主辦的青少年學生科技競賽和展示。二是青少年機器人競賽活動是一項綜合多種學科知識和技能的青少年科技活動，通過計算機編程、工程設計、動手制作與技術構建，結合青少年的日常觀察、積累，去尋求自己最完美的解決方案，發展自己的創造力。三是青年創新創業大賽是一項更貼近社會、更為復雜的創新實踐活動。目前，國內有多個創新創業競賽，例如“：挑戰杯”全國大學生創業大賽、中國創新創業大賽等。2014年5月，綿陽市啟動了首屆創新創業大賽。四是各類專題創新競賽活動，例如：創意設計競賽、航模比賽、勞技創新作品競賽、“頭腦奧林匹克活動”、中小學信息技術創新與實踐活動等，都是激發青少年參與創新實踐活動的載體。
第三，展示提升平臺。
通過教育培訓和創新競賽，將產生較多創新成果。為了營造創新氛圍，激勵更多的青少年參與創新實踐，設置不同類型的展示提升平臺，不僅促進青少年自身的成長，而且能夠較好地營造城市創新文化。首先，設立“市長創新獎”，每年評選2至3名在創新創造或創新競賽活動中獲得優異成績、取得突出成果的青少年，頒發市長創新獎。通過對獲獎者的宣傳報道，營造創新氛圍。其次，設立科技城發明獎，每兩年進行一次評獎，對突出的青少年創新發明成果進行獎勵，并在此基礎上，進行“小科學家”評選活動。此外，還可以利用中國（綿陽）科技城國際科技博覽會，在科博會上對綿陽市青少年的優秀創新成果進行展示。在綿陽市的新聞媒體上，開展多種形式的宣傳、培訓、展示等活動，營造科技城創新文化。
（三）提供四項保障
為了確保中國科技城青少年科技創新活動的有效開展，有力促進綿陽市創新文化的宣傳，在青少年科技創新教育體系中，還需要明確保障措施。
一是人員保障。
人是開展青少年科技創新教育的主體。在綿陽市青少年科技創新教育方面，需要確保三類人員。首先，綿陽市青少年科技創新教育管理委員會，主要負責全市科技創新教育的總體規劃、統籌安排。其次，綿陽市青少年科技創新教育專家委員會，聘期國內外科技創新教育領域的專家，由他們進行相關的教育培訓、項目評審、指導等工作。最后，各類學校的“種子教師”，從各個學校抽選出骨干教師，進行專門的培訓，然后回到原單位對其他教師進行培訓培養，擴大科技創新教育的師資隊伍。
二是條件保障。
青少年在開展科技創新實踐活動時，需要一定的實驗室、資料室等條件，因此需要必要的條件保障。首先，在綿陽的高校和科研院所中，設立開放實驗室，為青少年提供必要的實驗條件。其次，遴選科技創新基地，將綿陽科技博物館、中國工程物理研究院科學技術館、綿陽國家科技城創新中心等作為基地面向青少年開放。此外，借鑒北京、上海等地的經驗，成立“綿陽市青少年科技創新學院”，并借鑒北京市的“翱翔計劃”、重慶市的“雛鷹計劃”，設立專門的、系統的、科學的青少年科技創新人才培養實施方案。
三是制度保障。
青少年科技創新教育活動的開展，還需要在制度方面跟進，確保工作的有效開展。在明確職責、規范經費使用、調動相關人員的工作積極性等方面建章立制，形成相應的規章制度，確保創新教育工作規范、有序、可持續地發展。
四是經費保障。
第2篇：青少年科學教育培訓范文
隨著經濟的快速發展，各行各業新技術、新知識的更新換代越來越快，人們越來越認識到終身學習的重要性，隨著知識經濟時代的到來，成人教育與培訓顯得越來越重要。成人教育與培訓要取得成功就必須樹立科學合理的現代成人教育理念，建立適應現代社會需要的成人教育模式，促進培訓事業的健康發展。
【關鍵詞】
教育理念；成人教育；成人培訓；培訓模式
現代社會科學技術知識在快速增長，同時社會也在快速進步，學校教育在知識、技能、價值觀、態度等方面已經不能滿足人們一生工作和生活的發展需求。各國政府、企業和知識界越來越把現代成人教育和培訓作為人類職業開發的重要手段。
一、現代成人教育與培訓的新理念
隨著教育事業的快速發展，成人教育、繼續教育和終身教育的發展也空前的繁榮起來，認為人前半生受教育，后半生工作，把教育局限于學校教育的傳統教育觀已經不能適應時代的發展。成人自身的特點不同與兒童和青少年，所以成人教育和培訓的理念也不同于普通的教育理念。首先，在普通教育過程中需要教師來負責兒童、青少年的學習內容、時間和方法等；而成人在生活中有植物概念、植物指導的能力，因此在成人教育培訓過程中要充分發揮成人的積極主動性。第二，在普通教育中兒童、青少年主要學習間接經驗，很好有自身直接經驗的參與，因此普通教育中對兒童和青少年主要采取的是傳授知識的教學方法；而成年人則具有大量自身的直接經驗，因此在成人教育培訓過程中強調運用自身的經驗，教學形式多采用模擬練習、小組討論和現場教學等。第三，普通教育與成人教育的學習目的不同，普通教育中兒童、青少年的學習目的是升到高一年級或者學校學習；成人教育中成人的學習目的是從某一社會角色階段發展為另一階段的需要。第四，兒童和青少年的學習取向是未來，即兒童和青少年的學習是為滿足未來工作和生活的需要，而成人的學習取向是現在，即成人的學習是為了滿足目前的解決各種問題的需要。第五，普通教育中兒童和青少年要學習各門學科的系統知識；成人教育和培訓中，成人的學習以圍繞現存問題的解決為中心來學習所需的知識。由此可以看出成人學習的特點是經驗學習、問題學習、參與學習和自我導向學習等。
二、現代成人教育與培訓的新模式
1.樹立培訓理念。培訓理念直接關系到培訓事業是否能夠取得成功。在理論上有兩個層面的問題：宏觀理念和具體目標。任何培訓機構和培訓者在宏觀上都應該樹立經驗學習、問題學習、參與學習與自我導向學習等的培訓理念，但是具體到各個行業和組織又應該確立自己具體的培訓目標。培訓目標有分為當前目標和長遠目標，更準確來說每個培訓項目和培訓課程都應該確立自己的培訓目標，為培訓過程的正常進行以及培訓質量提供保障。
2.培訓需求分析。現代成人教育和培訓必須具有較強的針對性，因此必須進行培訓需求分析，主要有三個層面：首先是社會需求，指在特定的社會制度和發展階段，適合期望國民在政治、經濟、文化發展水平和方向所達到的要求。第二，幾天需求，指社會組織要求其成長在價值、態度、技術、知識和能力方面達到一定的要求來實現其組織目標及長遠發展計劃。很明顯，不同組織的培訓需求也不相同。第三，個人需求，個體為了適應社會與組織的需求以及自身的發展產生的更新知識、提高自身素質的要求。
3.培訓課程編制。開發、創建、發展和形成培訓目標與課程內容的過程就是課程編制。培訓編制過程要解決的問題有要達到什么樣的培訓目標？為實現這些目標培訓要提供什么經驗與內容？怎樣有效的組織這些內容？怎樣檢驗這些目標正在實現過程中？現代培養與傳統知識培訓相比具有多元化的目標與內容，要使被培訓者的知識結構得到更新，能力得到鍛煉，思維和觀念發生轉變，另外還要把被培訓者的潛能激發出來。因此能力是現代培訓的基礎，或者說現代培訓的核心是使被培訓者具備某一項工作必備的各種綜合能力。
4.現代培訓的實施。培訓的實施涉及了諸多層面的問題，如培訓環境、組織形式和培訓方法等。培訓組織形式包括的環節一般有課堂講授、課堂討論、現場教學、小組作業和方案設計等。組織形式體現的原則主要有理論與實踐相結合、學習與研究相結合。現代培訓的環境與培訓質量有著重要影響，現代培訓環境被形象稱為廣義課堂，有可能是教師、工作現場本身、模擬化工作現場也有可能是某個公園，無論什么環境其關鍵都在于可以充分利用資源條件來提高培訓效果。現代培訓的方法豐富多彩，現場教學法、程序教學法、案例研究法、情景模擬法等等都是最常使用的方法。培訓者要取得培訓的成功就必須靈活運用各種培訓方法。
5.現代培訓的評估。培訓評估的內容有教師、學員、培訓項目、培訓政策和培訓機構等等。在培訓過程中始終都應該貫穿著培訓評估，培訓前、培訓進行中以及培訓后都需要評估。在培訓活動實施之前系統的考察受訓者的狀況就是培訓前評估，目的是從科學的基礎上來確認建立培訓需求，充分了解被培訓者的知識能力，以此來制定科學合理的培訓目標和內容。培訓過程中實施的評估則主要是為了檢測目標群體的參與度、培訓進度和效果。培訓后評估即是為了對本次培訓成效進行總結也是為了更好的準備后續培訓工作。
總結，隨著人們越來越重視成人教育和成人培訓工作，成人教育與培訓也必須要根據時展的特點樹立新的培訓理念，創新培訓模式才能滿足人們對成人教育與培訓的需求，從成人自身的發展特點出發，采取積極有效的措施在成人教育與培訓過程中讓成人發揮主觀能動性，自覺配合成人培訓工作，提高成人教育與培訓的質量，最終實現成人教育與培訓的預期目標。
作者：歐妍 單位：湖南交通職業技術學院
第3篇：青少年科學教育培訓范文
一、指導思想
全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《全國社區教育工作座談會》精神，以創建“數字化學習社區”為抓手，進一步拓展社區教育發展的廣度，深化社區教育發展的深度，提升社區教育發展的水平，不斷滿足社區成員多樣化、個性化學習需求，建設學習型社區，促進社區和諧發展。
二、工作任務
（一）大力推進社區教育基礎設施建設。一是加快社區培訓學院建設。整合全區各類教育資源，以區教師進修學校為基礎，完善區社區培訓學院建設，明確社區培訓學院教育職能。學院對區社區教育領導小組辦公室負責，指導8個街道辦事處社區教育中心開展各類培訓、承擔課題課程及實驗項目的開發建設。培訓學院設多層次的教育培訓科目，開展多形式的教育培訓。堅持把社區學院打造成為各類在職人員的繼續教育基地、下崗失業人員的再就業培訓基地、老年教育活動的基地、青少年校外教育活動的基地和優秀的社會力量辦學機構的辦學基地。充分發揮社區培訓學院的龍頭作用，確保社區培訓學院、社區教育中心、市民學校三級網絡正常運行。二是加強社區教育中心建設。要加大設施設備的投入力度，繼續改善軟硬件辦學條件，為廣大市民提供更多的學習項目、更好的教育服務。要按照終身教育事業發展的需要，配好配齊社區教育專兼職管理和師資隊伍，通過定期培訓、參觀考察等途徑，加快培養一批適應學習型社會建設需要的管理與師資隊伍。積極選聘優秀公辦教師參與社區教育管理，分批進街道、進社區承擔社區教育管理、組織教學與指導工作。社區市民學校要及時向社區居民提供學習培訓相關信息，組織開展小型社區教育培訓活動，堅持把市民學校打造成為社區精神文明建設、學習型社區建設的主陣地。三是加快數字化學習社區建設。要組織信息技術專業人員與有關部門配合，率先在全市乃至蘇北地區建設數字化學習社區，啟動建設“區市民終身學習”網站，積極構建全民終身學習的核心服務平臺，采用發放市民免費學習卡、積分獎勵等多種形式，鼓勵市民上網學習，確保街道辦事處的數字化學習社區數量達100%，確保建立起以“區市民終身學習網”為核心的區、街道、市民學校三級數字化學習網絡。
（二）廣泛開展各類教育培訓活動。根據省、市相關文件精神，繼續做好今年的社區教育任務分解表及發放工作。今年需做好從業人員培訓7.9萬人，新市民教育培訓0.6萬人，再就業培訓0.28萬人，進城農民工培訓0.25萬人，社區居民教育10.8萬人次。各部門要按照目標任務科學計劃、精心組織、分步實施，確保任務圓滿完成。各街道辦事處要加大培訓力度，創新培訓內容形式，開展各具特色的培訓活動。全面啟動“百名專家進社區”培訓講座活動，各街道辦事處要根據自身實際需要，組織好社區居民參加培訓，年底將對做得有特色的社區進行表彰、獎勵，樹立典型。
各中小學要與所在辦事處、社區緊密協作，切實搞好青少年暑期教育工作，努力拓展青少年校外教育基地，增加基地數量。要繼續做好老年教育工作，擴大辦學規模，充分發揮區老年大學作用，組織老年人、離退體干部開展各類文體活動，豐富他們的晚年生活。
（三）加快社區教育特色課程的建設。堅持把社區教育的教學科研工作列入社區教育范疇，努力探索社區教育的發展規律，填補課程資源空白，推進社區教育內涵發展。各單位要吃透《十二五全國社區教育研究課題指南》文件精神，結合工作實際，認真思考、落實本單位的研究課題。
（四）加強對外交流學習。不斷加強社區教育隊伍的培訓工作，適時組織社區培訓學院、各街道辦事處負責社區教育的同志外出考察，交流學習優秀的社區教育經驗，取長補短，促進我區社區教育工作再上新臺階。
三、保障措施
（一）充分認識加快發展社區教育的重要性和緊迫性。加快發展社區教育，是落實科學發展觀的具體體現，是發展社區服務、促進社區建設的重要途徑，是建設和諧新的重要舉措。各街道辦事處、各部門要進一步提高對開展社區教育工作重要性和緊迫性的認識，切實把工作抓實抓好。
（二）著力營造支持和參與社區教育活動的良好氛圍。各街道辦事處、各部門要充分利用網絡、報刊、電視等新聞媒體，宣傳我區社區教育工作的典型及經驗，提高居民對我區社區教育的知曉率、認同率和參與率。積極向省社會教育服務指導中心提供有質量的通訊報道，參加全國社區教育專業委員會組織的各類學術交流活動，進一步打響我區社區教育品牌，擴大我區社區教育的影響力。
第4篇：青少年科學教育培訓范文
一、指導思想
以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，進一步貫徹教育部《關于推進社區教育工作的若干意見》（教職成[20*]16號）和省委、省政府辦文件（浙委辦[20*]64號]精神，圍繞我區“兩加快一統籌”和“環境立區”的戰略目標，大力開展各類教育培訓，為提高我區城鄉勞動者和廣大市民的綜合素質，促進我區學習型城區和大都市中心城區建設發揮積極的作用。
二、工作要點
（一）社區教育與終身教
1、進一步組織學習終身教育、學習型社會的理念和省、市教育行政部門關于社區教育工作的文件精神。認真舉辦“全民終身教育周”，辦好《*社區教育報》、《*社區教育網頁》。通過各種活動和載體，大力宣傳終身教育、社區教育、學習型社會理念和社區教育信息，營造社區教育發展的良好的社會氛圍，吸引社會各界廣泛了解、支持、參與社區教育。
2、進一步完善社區教育三級網絡，打造良好的社區教育和市民學習平臺。加強區社區學院的硬件建設，擴展教育功能，完善內部管理和運行機制。加強街道、鎮社區學校和基層社區市民學校工作的指導力度，進一步開展街道、鎮社區學校達標和社區、村示范市民學校評估工作，重點推進街道、鎮社區學校教育資源優化和農村基層市民學校的建設。加強以區社區學院為龍頭的社區教育三級網絡的資源整合和協調配合，充分發揮網絡優勢，推進社區教育整體發展。
3、進一步完善社區教育券制度。堅持政府、社會、個人共同承擔的教育培訓經費投入機制，促進社區教育培訓工作的良性發展。改革社區教育券的發放和使用辦法，堅持優先考慮社區工作志愿者、弱勢群體，積極鼓勵和引導教育消費，鼓勵教育培訓工作先進的街道社區學校、鎮成校，有效發揮社區教育劵的作用。
4、加強社區教育隊伍建設。堅持組織和自學相結合，提升社區教育干部教師的教育理念和工作能力。以人為本，關心社區教育干部教師的工作和生活，理順組織、人事、工會等關系。充分挖掘社區教育工作者的自身潛力和轄區干部、專家、志愿者等人才資源，建立一支素質高、門類廣的社區教育講師團隊，堅持深入基層、服務基層，為基層開展社區教育，提供師資保障。
5、深入開展“市民素質培訓工程”。結合我區中心城區和環境友好型城區建設，大力開展“市民三項培訓”；大力開展以公民道德、法律法規、科學普及、社會生活、文化藝術等為主要內容的“百場講座”和形式豐富的主題教育活動，提高市民的綜合素質和生活質量。
6、努力探索研究外來人口教育的內容系列、途徑和方法，進一步落實“新市民教育工程”，提升我區外來人口城市生活的適應能力和綜合素質。
7、積極開展青少年的校外德育工作。各層面都要加強與轄區學校的溝通和互動，認真組織好轄區青少年假期德育和社會實踐活動，提高青少年的思想品德、社會認知和社會實踐能力。
8、加強社區教育實驗工作。在做好省級社區教育實驗區的工作基礎上，積極創建國家級社區教育實驗區。進一步做好市級社區教育實驗單位（街道、鎮）的創建和申報工作。針對我區社區教育工作的重點、難點問題開展研究工作，探索解決的途徑和方法，促進我區社區教育實驗工作特色的形成。
9、開展學習型組織創建工程。認真研究制定實施方案和評估體系，加強對創建工作的指導，以點帶面全面推進，促進我區學習型城區建設。
（二）農村成人教育工作
1、認真學習貫徹國務院《關于進一步加強農村教育工作的決定》和省委省政府辦文件精神（浙委辦[20*]64號），進一步加強農村成校建設，合理配置成教干部，理順人員的工作關系，促進丁橋成校重建和各成校基地和設施設備的完善，加強各項內部管理制度，落實各項保障措施，提升辦學能力。
2、大力實施“陽光工程”、“農民素質培訓工程”、“農村后備勞動力培訓工程”。健全區社區學院與農村成校的協作機制，整合優化社區教育網絡資源。有效發揮區社區學院作為市農民培訓示范基地、市職工教育培訓基地的統籌、協調作用。繼續抓好農村成人學歷教育，提高教學質量和畢結業率。加強與我區企業的溝通與合作，開展職業技能培訓。認真完成省、市、區下達的各類培訓任務。
3、加強農村村民學校工作的管理和指導，緊密結合新農村建設和城市化進程，經常性開展內容廣泛的教育活動，轉變農民觀念，倡導文明鄉風，提高農民綜合素質，促進和諧社會建設。
（三）職工教育
1、進一步宣傳職工教育法律、法規。加強與我區上規模企業的聯系與指導，開展我區民營企業職工教育的調研工作。積極探討我區企業大量初中及以下企業職工教育培訓和素質提升的有效途徑和措施。
2、認真學習和落實教育部、國家統計局關于企業職工教育統計工作的通知，完成全區企業職工教育年度報表工作。
（四）民辦教育機構管理
第5篇：青少年科學教育培訓范文
關鍵詞：農村;中學生;心理健康
中學生是祖國的未來，培養合格優秀的中學畢業生，是每個教育工作者不可推卸的責任和義務。然而，長期以來，關注中學生成長的焦點大多集中在孩子的飲食，身體健康，學業成績以及升學就業等問題上，忽略了日益增多的中學生心理健康教育問題。特別是農村中學因為信息的閉塞、師資力量的薄弱和根深蒂固的傳統思想的影響以及所處環境的落后，在心理健康教育方面，更是慢了一拍。針對這些問題，我粗淺地對農村中學生的心理健康狀況分析一下。
一、農村中學青少年心理健康教育存在的問題及形成原因
（一）家長對學生心理健康問題存在模糊認識。當今“健康”的概念已不再是單純指身體健康了。世界衛生組織早已確定健康有三個含義：機體健康，心理健康，社會適應能力強，針對青少年的具體情況，一般認為心理健康的青少年能客觀的對待現實，適應社會，善于正確的評價自己，能客觀的理解他人，關心他人的需要，能保持自身人格的完整性，具有很強的自制力，遇到問題不憂郁，不悲傷，并且能在學中充分發揮自己的智慧和能力，爭取優秀的成績。而身處農村的家長們對健康的概念還僅只是停留在身體健康，強壯有力氣，簡單地說就是能夠吃得下，睡得香，有病又痛就打針吃藥，根本意識不到心理健康問題;再者，農村家庭多數存在問題，比如單親，留守兒童，孤兒等，像這樣的家庭，對孩子的關心教育不夠，無暇顧及青少年的日常生活，何談關注青少年心理健康問題。
（二）心理健康教育專業教師的缺乏。由于心理健康教育在農村還是一個相對較新的學科，沒有專業的人才，心理健康教師大多是由教輔人員或老師兼任，他們一是在本學科教學經驗不豐富，二是沒有新知識、新理念，不了解學生的思想動態，不能與學生打成一片，對癥下藥，形成共識。在心理健康教育工作中，心理健康教師責無旁貸，班主任更有不可推卸的責任，學生的思想動態，學生的所作所為班主任是最有發言權的，那么班主任老師如何發現學生的心理疾病、如何判斷學生有心理疾病，在農村學校中具備這樣素質的班主任教師還是不多見的。
（三）教師、家長教育方法不當，造成學生心理障礙。調查農村大部分學生流失，并非因為家庭經濟困難而是因為對學習不感興趣，最終導致對家長產生不理解的情緒。厭學只是作為一種現象外在的表現出來。個別學生因壓力過大，而走上了離家外出打工的道路。有的學生專門與老師作對，不服從管教，這些表現都是心理出現種種問題。而教師對這些現象不了解，甚至輕率地給學生下評語、扣帽子、做結論，甚至認為學生品質有問題，學生及家長對此事實上也缺乏清醒的認識，學生自暴自棄，家長們漠不關心，久而久之，便生成了品學不優的學生。
那么，造成農村中學青少年心理健康教育問題的原因究竟是什么呢？據調查了解，許多農村教育行政管理部門、中學的領導和教師沒有樹立正確的心理健康教育觀念，對心理健康教育的重要性和必要性認識不夠。相比城市中小學的教育工作者，他們承受的升學壓力更大，許多家庭以讓孩子考上大學、走出農村作為培養孩子的最終目標，教育行政部門也把升學率看成是衡量學校好壞的唯一標準，因此，他們具有更加強烈的應試教育動機和思維傾向。在這種動機和思維傾向的支配，心理健康教育變成了一項尷尬的工作，他們經常把心理健康教育掛在嘴上、寫在墻上，但就是不落實到行動上。另外，由于許多農村中小學的教師缺乏心理健康教育的意識，觀念陳舊，心理學知識儲備太少，因此嚴重制約著學校心理健康教育工作的開展和普及，也嚴重影響著學校心理健康教育工作的科學性和實效性，這是開展心理健康教育的最大障礙。
二、如何開展農村青少年心理健康教育
（一）樹立新觀念，正確對待心理健康教育。原教育部長陳至立指出：“更新教育觀念是素質教育的先導。”這要求我們要樹立全新的心理素質教育觀念，以適應新世紀高素質人才發展的需要。多年的教育發展及教學實踐證明：在農村若能樹立起鮮明的心理健康教育理念是教育改革在更深層次上的突破與延伸，必須對現行農村中小學心理健康教育進行反思和再認識，在農村加強對中小學心理健康教育的重要性的宣傳，全體總動員，清理教育實踐中的認識誤區及行為偏差。
（二）對農村教師進行專業的心理健康教育培訓。通過對農村教師進行專業的心理健康教育培訓，既可以提高教師自身的心理健康水平，也是順利開展心理健康教育的前提和基礎。任課教師尤其是班主任具有一定的心理健康教育水平，心理健康教育貫穿于整個日常的教學和管理過程。
（三）全員參與構建心理健康教育平臺。要取得良好的心理健康教育效果，需要依靠學校、社會和家庭三方的密切配合，為學生創設良好的心理發展環境。創造健康教育環境，避免學生經常性地陷入危機狀態，維持其心理的平和、積極、順暢。
第6篇：青少年科學教育培訓范文
各位委員、同志們：這次會議的主要任務是，認真學習貫徹區委九屆二十次全委（擴大）會、區委務虛會精神，按照區委和上級團組織的部署要求，總結20**年共青團工作，研究部署20**年工作任務，以科學發展觀為統領，團結帶領全區廣大團員青年為加快建設現代化國際性人文綠都標志區，為推動**走在新一輪科學發展前列而努力奮斗。
下面，我向大會做工作報告。
去年，全區各級團組織在區委和團市委的正確領導下，全面落實科學發展觀，以迎接奧運盛會和創建文明城市為抓手，堅持解放思想、開拓創新、扎實工作，全區團的工作整體水平不斷提高。
一、堅持以理想信念教育為核心，青少年思想道德建設取得新成效
1、以學習黨的十七大精神為重點，切實加強青少年政治理論學習。始終把組織全區團員青年學習貫徹黨的十七大精神作為全年的首要政治任務，全區各級團組織精心策劃、廣泛宣傳，通過舉辦座談會、讀書會、專題講座等多種形式，用中國化最新成果武裝青年，用以改革創新為核心的時代精神鼓舞青年斗志，用社會主義榮辱觀引領青年風尚，打牢廣大團員青年團結奮斗的思想道德基礎。
2、以開展新一輪解放思想大討論活動為契機，充分展現**青年的人文素質。圍繞宣傳黨的十七大精神、紀念改革開放三十周年，以及青年關注的熱點話題，在全區率先掀起新一輪思想解放大討論熱潮，展現當代**青年的人文素質和創新精神。4月份，聯合區委宣傳部、區教育局開展了為期一個月的“20**激情**三十年”—青年辯論賽，充分激發了青年參與**發展、融入**發展的熱情。
3、以開展公益活動為抓手，不斷豐富青少年思想教育的形式和載體。一是“溫馨中國年”活動。組織全區少先隊員在新年主動跨出家門，為鄰居、敬老院的老人們及其他在節假日期間仍然堅持在工作崗位上的人員，送上節日溫馨的祝福，為新一年生活開啟美好的開端。二是開展為災區獻愛心活動。在四川**地震發生后，立即號召全區廣大團員青年率先行動起來，積極繳納特殊團費，全區青少年共捐款100多萬元。三是舉辦“神奇工業”公益夏令營。暑期組織200余名貧困家庭的孩子參觀**中科集團、衛崗乳業集團等生產基地，幫助增長工業知識，并通過組織他們聆聽抗震救災事跡報告、用自己賣礦泉水瓶所得為地震災區捐獻愛心、給災區小伙伴寫信等方式使他們接受教育、學會感恩。四是成立**區少年軍（警）校總校，領導、管理和服務全區基層少年軍校建設，加強對全區未成年人的國防教育、思想道德素質教育。
二、堅持以服務大局為著力點，**青年在推動科學發展、促進和諧社會建設中的作用有了新體現
1、圍繞文明城市創建，深入推進志愿者工作
一方面切實做好注冊志愿者招募工作。3月2日，在全市率先開展“文明交通，平安出行”百日行動啟動儀式暨交通文明志愿者現場招募注冊活動；朱善璐書記帶頭注冊成為志愿者后，第一時間響應，在全區開展“青春舞動綠絲帶，平安暢通新**”——機關黨員集中注冊志愿者暨綠絲帶行動，區委書記帶領區四套班子領導在現場注冊成為志愿者；我們還通過在數字**網站首頁鏈接注冊志愿者宣傳內容，在社區張貼宣傳海報，向市民發放志愿服務倡議書等多種形式，擴大志愿者注冊工作的影響。全區注冊志愿者人數已超5萬人，超額完成年初團市委下達的目標。
另一方面圍繞全區重點工作，開展豐富多彩的志愿服務活動。今年以來，在全區層面集中開展了“愛心促和諧，抗雪展青春”掃雪除冰行動，“青春促和諧，真情暖春運”火車站志愿服務活動，新春送溫暖“春雨行動”，“和諧先鋒，文明**”志愿服務月活動，“創文明城區，做文明使者”等活動。**地震后，又組織志愿者到**醫院為來自災區的傷員進行護理陪護。為迎接第四屆世界城市論壇的召開，組織近200名城市志愿者和近2萬名社區志愿者，開展信息咨詢、語言翻譯、城市資訊、應急服務等城市志愿服務，向世界展示文明**的魅力和志愿者的風采。截至目前，全區各級團組織累計參加志愿服務逾4萬人次。
2、圍繞營造良好的發展環境，深入開展青年文明號創建活動
拓展青年文明號創建領域，深化創建內容，規范區級青年文明號創建工作。開展“青年文明號，和諧新**”系列活動，組織青年文明號集體深入社區開展服務,充分發揮其在全區經濟社會發展中的作用。
3月14日上午，在**路**國際廣場舉辦了誠信宣傳月暨**路科技街“青年文明誠信示范崗”爭創活動啟動儀式，在**路商貿企業、門店中建立起一批青年誠信崗，為誠信**路的建設渲染氛圍。
**村社區服務中心**護理院、**師附小“學斯霞”小隊、**眼鏡店等3個青年文明號集體已獲市級青年文明號集體榮譽稱號；區統計局青年文明號集體也已經順利通過省級青年文明號檢查組的驗收。
3、圍繞發展區域經濟，開展青年商會活動
12月19日成立全市首家城區青年商會，幫助商界青年人士提高綜合素質，溝通商界青年人士與政府部門、科研院校的聯系，反映商界青年意愿，維護商界青年的合法權益，讓**青商更好地參與**經濟、社會建設，促進**又好又快發展。
三、堅持以青少年實際需求為出發點，服務青少年成長發展能力有了新提高
1、深入基層調研，了解青少年所需。2月份，結合區委重點工作到徐莊軟件產業基地調研，為將徐莊產業基地建成一流青年社區獻計獻策，并向其贈送了一批《進城務工青年通用讀本》。5月份，開展共青團工作調研月活動，廣泛聽取團、隊干部意見，共同研究解決我區共青團、少先隊事業發展中的現實問題。
2、開展雛鷹助學行動，切實服務青少年。關注貧困家庭子女、單親家庭子女、外來務工人員子女等特殊青少年群體的生存與發展，拓寬籌資渠道，豐富活動內容。1月份，在小衛街社區開展“共享陽光，共筑和諧”新春送溫暖活動，為貧困學生頒發“常青藤”助學金，以及書籍和學習用品；定期走訪結對社區，為貧困家庭送去日用品和學習用品；為20名貧困家庭的孩子籌集了10000元助學款。2月份，向外來務工人員子女發放金龍魚助學金15000余元。6月份，將募集的近2萬元資金捐贈給**外來工子弟小學，幫助學校建設體育器材室；8月份，資助兩個學生8000余元，圓了他們的大學之夢；9月份，聯合區有關部門到六合區馬鞍鎮中心小學，開展“愛心成就未來”雛鷹助學活動，為該校20余名貧困家庭的學生捐贈了學習用品、書籍及紀念品。
一年來，全區各級團組織累計幫助困難青少年近2萬人次，捐助資金及實物折合人民幣50余萬元。
3、做好青少年維權和預防青少年違法犯罪工作。定期召開區預防未成年人違法犯罪工作領導小組會議。大力宣傳貫徹《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及新頒布的《禁毒法》，穩步推進“為了明天—預防青少年違法犯罪工程”，指導區檢察院創建“全國優秀青少年維權崗”，廣泛開展“遠離、珍愛生命”、“童心紅絲帶”等法制宣傳教育活動，為青少年營造良好的成長環境。
四、堅持以創新的精神推進團的建設，團的各項事業有了新發展
1、實施團建創新計劃。出臺團建創新項目考核辦法，開展特色團支部創建、實施“一團一品”、“一校一特”工程，鼓勵基層團組織大膽探索適合自身發展需要的團建新模式，形成品牌工作。
2、加強組織建設。召開區青聯二屆二次常委（擴大）會，增補區青聯委員、常委和副主席，為區域內青年搭建有效合作、共享資源的平臺。新晨
3、探索區域團建新模式。定期召開駐區高校聯誼會，簽訂高校與街道結對共建協議書，使街校在志愿服務、青年創業就業等方面能更加緊密合作。今年在奧運火炬傳遞、文明城市創建等全區重點工作中高校發揮了積極貢獻。
第7篇：青少年科學教育培訓范文
教育培訓始終都是連鎖加盟領域中最為熱門的投資領域，在今年第十五屆特許展中，教育培訓類項目在眾多行業中位列前茅。而從現場調查發現，盡管教育培訓已經不是什么新鮮項目，但是關注度依然很高，不少投資者表示，現在是一個知識型社會，沒有知識，就沒有過硬的本事，很難在社會立足，這也是教育培訓項目依舊火爆的重要原因之一。
與此同時，中國連鎖經營協會郭會長表示，盡管教育培訓類項目屬于一個相對較為高端的項目，比如對人才、資金等要求均較高，但是仍然受到投資者的高度關注，除了與市場一直處于高度發展有關之外，還有其較高的投資回報率，大約3年左右可以收回全部投資，這在眾多連鎖加盟項目中，屬于翹楚。
注：因本刊推薦的項目涉及品牌眾多，本刊無法一一考證，所以本文不提供相關品牌聯系方式，建議投資者自行尋找理想的品牌，若有其他投資問題可致電編輯部。
名校科技培訓，背靠大樹好乘涼
項目概述
少年科學家，是清華大學教育研究院、博識教育集團聯合清華大學自動化系和計算機系共同研發的、以培養兒童科學探究能力為目標的課程體系。
市場分析
我國在最新公布的《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》也明確提出要“著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力”。少年科學家的推出，正是順應了全球科技教育發展的潮流以及我國對科技人才的需求，也填補了我國缺乏系統科學教育課程的空白。
同時，調查顯示，中國教育培訓行業潛在市場規模達3000億元，并以每年30%的速度遞增；在全球經濟衰退、金融危機的影響下，需求彈性較小的教育培訓行業成為投資的“避風港”，其市場總值逆勢增長；中國經濟高速發展使得家庭教育投資增加：搜狐網的“公眾評價調查”顯示，近四成家庭報名參加課外輔導的月均開支在千元以上。
投資條件及效益估算
最低投入20萬元，包括加盟費、房租成本、員工工資、流動資金等。其中加盟費、品牌使用費等因地區不同略有不同。視各地教育水平不同，以招募200名學員為例，（一年授課20—30次，每次1—2小時，平均80—100元/小時）半年即可收回前期投資。
機器人組裝培訓中心，著眼于未來
產品概述及特點
該項目的核心業務是專門向5—16歲的青少年開展機器人DIY教學，引導孩子們自我探索，并激發其創意和創新思維能力，可以直接或間接地增加孩子對物理、機械、電子、電路等科普知識的認識。
市場分析
首先，符合國家倡導方向。2001年，教育部頒布的《全日制義務教育科學課程標準》明確指出，要以培養兒童的科學素養為宗旨，更積極倡導以兒童自主操作、探究為主的學習活動，讓兒童在動手操作、解決問題的過程中培養他們的好奇心和探究欲，引導他們對科學本質的理解，并最終在探究中解決問題。而向青少年開展機器人DIY教學與“標準”規定相吻合。其次，利潤較高。據不完全統計，目前業內經營者最高年凈盈利可達六七十萬元，多數經營者的年盈利在二三十萬元。另據中國科學技術協會（以下簡稱科協）介紹，據不完全統計，目前有近75%的經營者處于盈利狀態，而且適合的地域較廣，如石家莊、沈陽、張家界、福州、宜昌等二三線城市都有相類似的培訓機構，而且經營狀況頗好，以張家界的經營者為例，開業約1年的時間，僅培訓利潤就近20萬元。
投資條件及效益估算
以二級城市為例，投資額度約20萬元，其中加盟費2萬元（合同期限為1年），其他費用（如教具費用、店面租金、教師工資等）及流動資金約18萬元。店鋪面積約200平方米。以招募200名學員為例，（一年授課20—30次，每次1—2小時，平均60—80元/小時）一年即可收回前期投資。除了收取培訓費以外，該服務項目還有一個盈利點：網絡銷售可組裝的機器人。
少兒思維美術培訓，改變傳統藝術培訓模式
項目概述
思維繪畫是依據兒童心理學、潛能科學、思維科學及創造學的理論，將心智訓練、腦能訓練與繪畫藝術科學結合，從而締造出了具有優化個性，優化思考狀態，提高學習能力，提升智商作用的新派兒童繪畫。思維繪畫是以繪畫為施教載體來打開兒童右腦智慧，促進雙腦平衡溝通的全新啟智模式。思維繪畫著重培養兒童的思維能力、性格能力、學習能力、繪畫能力。在繪畫過程中，提升兒童的觀察力、想象力、創造力、注意力、記憶力，思維力等能力的同時，建立良好的行為習慣。
市場分析
學習藝術是很多家長為孩子“鋪的路”，但是目前市場中傳統藝術培訓中，多半仍然以培訓技能為主，而思維美術培訓，不僅能夠培養孩子們的技能，還能提升孩子的觀察力、想象力、創造力、注意力、記憶力等，讓孩子得到全面的發展。目前該項目在全國擁有80家分校，幾乎每家分校都取得了相當不錯的業績。更為重要的是，目前同類項目很多，思維美術培訓具有很強的區分性，讓投資者有了競爭優勢。因此該項目具有不錯的投資前景。
投資條件及效益估算
最低投入20萬元，包括加盟費、房租成本、員工工資、流動資金等。其中加盟費、品牌使用費等因地區不同略有不同。視各地教育水平不同，目前該項目的平均盈利水平約為30%—50%。據部分加盟商介紹，目前該項目的學員保本點在50人左右，意味著，投資者只要能招夠50名學員，就不會賠錢，這對于投資者而言，經營風險相對較小。
0—3歲早教培訓，搭乘業內龍頭東風
項目概述
0—3歲的幼兒早教類項目在國內正在興起，其可以有效提升孩子的綜合素質，讓其未來的發展更健康、合理。鑒于目前業內的品牌企業很多，本刊推薦的是東方愛嬰——業內的龍頭企業（第一個開創0—3歲早期教育細分市場、第一個進行特許經營發展、第一個跨地區經營、第一個著名商標榮譽，等等。東方愛嬰愿竭盡所能，繼續創造中國早期教育領域的第一）。
市場分析
據中國人口統計年鑒2007年的資料表明：中國0—3歲的嬰幼兒家庭總數超過2500萬，中國目前的平均人口出生率約為7%，這意味著每小時將誕生至少2000名嬰兒，每年的新生嬰兒數量達到2000萬，0—3歲的嬰幼兒總量達到9000萬。其中城市0—3歲的嬰幼兒數量為1700萬人。如果按照每個孩子月消費額的30%用于教育消費，市場前景為數百億元。隨著人們對早教重要性認識的日益加強，高學歷的年輕父母們在子女教育上的投入越來越大。調查表明，有56.5%的家長把孩子教育投資列在首位。很多家長不惜一擲千金，為的是讓子女搶得學習能力與智力開發的先機。
麥肯錫全球研究所對國家統計局相關數據進行專項研究后得出結論：平均每個城市家庭花費在0—3歲嬰幼兒身上的費用每月超過1000元。以北京等一線城市為例，每個孩子月消費額的30%用于教育消費。
投資條件及效益估算
根據所屬城市級別不同，需要的加盟費用標準也有差異，幅度約在10萬—50萬元人民幣左右。至于投資回報，因當地經濟收入水平、早教市場情況、經營者的經營管理能力、市場推廣力度及對總部各項營運標準的執行情況等各方面因素的影響，經營狀況也各有所不同，經營狀況較 好的在一年半到兩年時間收回初期投資。
少兒國際英語培訓，讓孩子享受海外頂級培訓
項目概述
為全國3—16歲青少兒提供全方位的語言培訓，將伴隨學員從幼兒園一直到小學畢業。課程由國際知名教育機構麥克米倫與具有十二年英語教學經驗的環球雅思名師全新打造，著重智力開發和能力培養，選用與美國課堂同步的經典教材，中外教師團隊為孩子創造全方位的語言學習環境，讓中國孩子接受全球最先進的學歷教育。
市場分析
少兒英語培訓市場曾被業內人士喻為“外語培訓市場最后一塊蛋糕”。據相關統計數據顯示：當前國內英語培訓市場的市場總值已達300億元，全國的英語培訓機構總數量不下5萬家，2014年我國英語培訓的市場總值可達千億元。近幾年來，中小學少兒英語培訓一直占據著英語培訓市場70%以上的份額。在巨大的市場需求下，少兒英語培訓機構風生水起，英語培訓逐漸呈現出多元化和細致化。
另外，在全國中等收入的家庭中，年人均教育支出的 52% 要用于英語培訓，而舞蹈藝術只占 20% 、奧林匹克占 11% 、其他總計占 17% 。在一個中等規模、經濟發展一般的城市中 3—6 歲學前兒童有近 3 萬人， 7—12 歲小學生約 5 萬人，年人均業余教育支出約為 3000 元，其中 90% 以上家庭需要少兒英語培訓。
另外，投資者加盟的是全國著名的環球雅思，其知名度就是投資者賺錢的金字招牌，這對投資者的快速盈利起到了保障作用。
投資條件及效益估算
投資者除了具備30萬—50萬元以上的資金能力，教學場地不低于200平方米之外，還要至少擁有大專及以上學歷，良好的商業項目或教育培訓行業運營經驗等。
至于投資回報，由于該項目是與國內知名的雅思培訓機構合作，不僅市場品牌知名度高，而且回報率十分穩定，年投資回報率至少在50%左右。
另外，如果投資者經營得當，在恰當時機，總部還會回購投資者手中的培訓中心，可以說投資者投資風險極低。
加盟“老字號”幼兒園，搶占資源短缺市場
項目概述
該項目的項目方是中國科學院幼兒園，其品牌已有57年的歷史，在北京、湖南長沙、湖北武漢等地有十二家分園，先后榮獲中央國家機關特級幼兒園，北京市一級一類幼兒園，海淀區、朝陽區示范幼兒園，北京市社區兒童早期教育示范基地，海淀區優秀教研組等光榮稱號。
市場分析
幼兒園可能是投資者既熟悉又陌生的項目，熟悉是因為大家都知道，陌生是因為幼兒園很少進入加盟領域。但是投資者要注意了，現在加盟品牌幼兒園是一個不折不扣的商機。
因為，目前我國進入了新的“新生兒”誕生高峰期，目前國內的幼兒園數量十分匱乏，以天津地區為例，國辦幼兒園只能滿足不到50%的市場需求，而民營幼兒園由于教學質量、衛生條件等因素讓不少家長“敬而遠之”。那么此時加盟一家具有知名度的國辦幼兒園，無疑使投資者在與民營幼兒園競爭中取得優勢。因此該項目具有很強的投資前景。
投資條件及效益估算
一是，投資地點：直轄市、省會城市及全國主要城市、經濟發達的二三線城市、項目方尚未布點的經濟水平高但幼教產業欠發達城市。
二是，投資區域：靠近大中型居民區，機關企業單位，大中小學校等區域；附近幼兒教育市場未飽和，或無法滿足市場需求；交通便利，適齡人口數量滿足招生需求。
三是，物業條件： 建筑物1200m2以上 室外500m2無任何安全隱患。
四是，資金準備：最低投入50萬元，包括加盟費、場地租金、人工工資、流動資金等。
第8篇：青少年科學教育培訓范文
青少年暑期上“免費學堂”
本刊訊 最近，南寧市西鄉塘區青少年校外活動中心首次舉行暑期免費公益文藝培訓活動，吸引了該城區眾多家長和學生前往報名。據悉，此次活動開設有舞蹈、機器人、繪畫、硬筆書法、講故事等培訓班。西鄉塘區青少年校外活動中心是中央專項彩票公益基金扶持建設的青少年校外教育機構，至今已陸續開展了航天航模、舞蹈藝術、古箏、機器人科普等公益社團活動。今年，該活動中心首次面向城區內的青少年，開展暑期公益文藝培訓活動，計劃培訓600人次，每個培訓班上課10天。為了給學生提供專業的培訓，該活動以政府向社會購買服務的形式進行，所挑選的都是有資質的培訓機構。（桂文）
桂林市推行中職學校學前教育專業
“知識+技能”考核新方式
本刊訊 最近，桂林市職教中心學校、興安縣師范學校、靈川縣職業中等專業學校、桂林市高級技工學校4所學校近450名學前教育專業的學生，參加了由桂林市教育科學研究所組織實施的中職學校學前教育專業崗位技能考核。據悉，本次考核采用了“知識+技能”的考核方式，改革了原有的職業教育考核評價模式，目的在于提高中職學校學前教育專業的教學質量和學生的專業技能水平。考核內容有教育理論、幼兒美術、口語、彈唱、舞蹈5個項目，采用理論與實際操作相結合的方式。此次考核最大的特點是引進第三方進行評價，即項目考核評價全部由市區幼兒園的幼教專家負責，一定程度上實現了考教分離。部分參與考核的學校認為，從市級層面統一組織考核，有助于評價各中職學校學前教育專業的教學水平。
（桂文）
我區首家村鎮學院落戶鐘山縣
本刊訊 最近，賀州學院與賀州市鐘山縣縣委、縣政府合作，在鐘山縣縣委黨校成立了我區第一家村鎮學院――賀州學院村鎮學院。賀州學院村鎮學院職能廣泛，既包括為農村、鄉鎮干部進行培訓，也包括組織學校師生到村鎮進行政策法規宣講、農業技術培訓、家庭教育培訓、農村留守兒童輔導、文化遺產保護傳承等。據該縣相關人員介紹，成立該學院目的在于，一方面做好義務教育階段的服務工作，另一方面將教育面延伸至農村，培養一批懂技術的新型農民，不斷提升農村生產力水平。
河池市大化縣啟動“1+1”基層
培養計劃讓大、中學生到基層掛職
本刊訊 近日，河池市大化瑤族自治縣2014年大、中學生“1+1”基層培養計劃啟動儀式在該縣縣委黨校舉行，正式拉開了該縣優秀大、中學生到基層掛職學習鍛煉的序幕，創新了人才培養的模式。此次參與掛職活動的大、中學生共有46名，掛職范圍覆蓋了全縣9個鄉鎮。啟動儀式后，掛職學生將陸續到達掛職地，積極配合當地團支部開展日常工作，重點開展進村屯（社區），訪民情、察民意；進企業，聽創業事跡、促發展；進農家（低保戶），聽心聲、送溫暖等活動。據悉，為增強學生的社會主義核心價值觀，營造良好的活動氛圍，該縣還舉辦了2014年大、中學生“1+1”基層培養計劃培訓班。
（桂文）
貴港市與廣西新華書店集團簽訂學前教育戰略合作框架協議
第9篇：青少年科學教育培訓范文
目前，“FLG”組織企圖將活動重點向農村轉移，攪亂人心，危害社會。因此，在全鄉開展反警示教育活動是一項十分重要和緊迫的工作，以“崇尚科學、關愛家庭、珍惜生命、反對”為主題的農村反警示教育活動（以下簡稱“警示教育活動”，以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，深入淺出學習貫徹中央關于同“FLG”等組織斗爭的方針政策和國家關于防范、懲治活動的法律、法規，充分認識農村活動的現狀和危害。警示教育活動面向全鄉基層組織和干部職工，特別是全鄉農民群眾和農村青少年。通過開展警求教育活動，提高農村基層組織的戰斗力，倡導文明科學健康的生活方式，增強農民群眾和農村青少年識別、抵制的能力，為農村全面建設小康社會創造穩定的環境。
二、時間安排和主要內容
（一）時間安排 全鄉警示教育培訓班于2005年3月16日在鄉政府一樓會議室舉辦。
（二）主要活動內容和具體做法 警示教育活動圍繞主題，注重實效，力戒形式主義，努力做到“進村、入戶、面對面”家喻戶曉，人人皆知。 1、對各村黨支部書記、村委會主任，各校校長，集中進行半天的防范和處理問題專題培訓。 2、利用春節時間，開展對農民群眾及中小學生的反警示教育活動。 （1）樂河中學、各村完小要給學生上好一堂反教育課，組織參觀一次反圖片展； （2）結合農業科技培訓，以村為單位組織青年農民進行一次反科普知識講座； （3）以村為單位，組織村民、中小學生觀看一次反教育影視。
三、組織領導
全鄉警示教育活動由鄉黨政辦公室、司法、團委、婦聯、科協等部門組成農村反警求教育活動領導小組，下設辦公室在司法所，負責對警示教育活動有關工作的研究部署，協調指導、督促檢查。
四、注意事項
（一）堅持正面教育。教育活動中，對于上當受騙、誤入歧途的群眾主要是思想教育，幫助他們提高認識，自覺地脫離。對于被裹挾參與非法活動的一般群眾，不要稱為“信徙”，避免產生負面影響。 （二）把握好宗教政策。警示教育活動，一是重點認清的特征和危害，不涉及正常宗教活動；二是旗幟鮮明地講明取締與保護宗教信仰自由是完全一致的。三是尊重信教群眾的信仰自由。