對教學安排的意見和建議精選(九篇)

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第1篇：對教學安排的意見和建議范文

關(guān)鍵詞 教學日歷 信息公開 選課系統(tǒng) 周學時 教學意見

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

On the Existing Teaching Problems in Universities and the Suggestions

FANG Cenrong， ZHANG Fang

（China Jiliang University， Hangzhou， Zhejiang 310018）

Abstract With the deepening reform of China higher education system， the quality-oriented education has been widely implemented. In 2007， the Minister of Education proposed that the teaching quality should be highly stressed in the construction of universities， which suggested that there is still a large space for the improvement of teaching quality. To solve problems such as teaching quality improvement， unreasonable teaching arrangements and unclear channels for teaching views exchanges， measures can be taken like open teaching calendars， increased weekly course hours and teaching views exchange meetings. All of these will be helpful for universities to better complete their teaching tasks.

Key words teaching calendar； information disclosure； course-selecting system； weekly course hour； teaching views

1 高校教學質(zhì)量的現(xiàn)狀及存在的問題

自《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出在高等教育階段要全面提高高等教育質(zhì)量以來，我國以提高質(zhì)量為核心，欲從高等教育大國向高等教育強國邁進的步伐一直未停止。但在肯定高等教育改革取得的成效的同時，不能忽略我國高校在技術(shù)研發(fā)和科教競爭，教師在教學內(nèi)容和教學方法，學生在實踐能力和創(chuàng)新精神等方面與高等教育強國的差距。教學內(nèi)容上，教師的教學還是處于改革的相對保守狀態(tài)，很多教師還是依照習慣，依據(jù)自身原有的知識體系進行教學，教材、教案反復(fù)用好多年而沒有更新，辛苦編制的教材也只是用于評職所需，隨后便束之高閣。①教學方法上，教師仍存在授課方法單一現(xiàn)象，造成有些課堂缺乏互動，氣氛沉悶，學生埋頭玩手機或者忙自己的事情，無心聽課，逃課現(xiàn)象頻繁等結(jié)果。從學生的角度，有些學生在課堂上表現(xiàn)消極，一方面，不愿意或者不敢提出問題，也不愿意或者不敢回答問題；另一方面，則思維不活躍，課堂參與積極性低，學習效率低下。進而影響學生實踐方面、創(chuàng)新方面、問題分析方面以及信息搜集方面等能力的培養(yǎng)。教務(wù)管理系統(tǒng)方面，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用計算機數(shù)據(jù)庫等技術(shù)建立數(shù)字化校園信息平臺取得進步的同時，存在教學信息公開不充分的情況。此外，學校教務(wù)安排上仍存在不合理之處，課程和時間的分配和安排還沒辦法綜合考慮教師和學生的效率和精力問題。教學意見交流方面，高校中教學意見交流渠道不夠暢通，進而影響教學決策和安排的情況時有發(fā)生。因此，針對上述情況，高校教學過程中務(wù)必對這些問題引起關(guān)注，并及時采取相應(yīng)措施予以緩解，以提高高校的教學質(zhì)量。

2 公開任課教師的教學日歷，引導(dǎo)學生科學選課

目前我國高校教學模式呈多樣化態(tài)勢，學生利用網(wǎng)上選課系統(tǒng)進行選課以代替人工選擇和確認課程的形式已得到普遍推廣。選課系統(tǒng)中，一般會對關(guān)于該課程的類似課程代碼、課程中英文名稱、周學時、總學時、學分、開課院系、課程簡介和教學大綱等標題項目予以形式上列出。雖然很多高校正在努力逐步推行教學信息的公開工作，但是還未達到精細的程度，比如公開教學大綱但是沒有公開教學日歷。該建議主要強調(diào)任課教師的學期教學日歷的公開問題。通過此舉，帶動教師在教學內(nèi)容和教學方法的改革，緩解教學課堂氣氛沉悶、學生消極參與等一系列影響課堂質(zhì)量的問題。

在高校學分制的大背景下，學生可以根據(jù)學院制定的教學培養(yǎng)計劃，結(jié)合自身興趣和就業(yè)需要對課程進行自主選擇。教師的教學日歷，包括任課時間和相應(yīng)的任務(wù)安排、課堂形式和考核方式等。

2.1 引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變選課思維

學生方面，第一，必修課程教學日歷的公開，雖然學生在課程上無自主選擇的權(quán)利，但透過教學日歷信息的公開，有利于學生實時把握教師授課的進度和思路，提前做好預(yù)習、復(fù)習準備，學習節(jié)奏緊跟任課教師。第二，學生透過選修課程教學日歷信息的公開，眼光不再局限于形式上了解課程內(nèi)容、學分等，而將關(guān)注的重心轉(zhuǎn)移到教學日歷上來。學生可以通過教師精心設(shè)計的教學日歷，更充分地行使其在選修課程上自主選擇的權(quán)利。師資豐富時，學生還可將在同一門選修課程中的多名任課教師的教學日歷進行比對，進而選擇更加適合自身的教學日歷并確定課程及任課教師。即學生除了依據(jù)自身興趣和就業(yè)需要等來選擇課程外，教師的教學日歷和自身因此可能產(chǎn)生的學習效果也在選課時考慮的范圍內(nèi)。第三，教師教學日歷的實踐效果可以成為學校期中或期末組織的學生對教師教學質(zhì)量評價的依據(jù)之一。

2.2 轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學模式

首先，此舉有利于促進和鼓勵教師教學方法改革，探索新的，能吸引學生的教學方法。②比如，轉(zhuǎn)變以往以灌輸式為主的教學形式，增加小組討論環(huán)節(jié)，小組成員輪流當組長，提高課堂聽課、交流積極性；或者提供質(zhì)詢環(huán)節(jié)，使教師與學生間形成良性互動，活躍課堂氣氛等。結(jié)合課后任務(wù)安排，創(chuàng)造以培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力、問題分析能力、信息搜集能力和應(yīng)變能力為導(dǎo)向的教學方法。其次，通過教學內(nèi)容和教學方法的更新，能使教師之間形成良性競爭，在教學方案上相互學習、借鑒與交流，從而幫助培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊伍。教師經(jīng)過實踐，不斷完善教學方法，以吸引更多學生參與精心設(shè)計的教學課堂，形成自己的競爭優(yōu)勢。當然，在交流與借鑒的同時，教師應(yīng)根據(jù)自身情況進行課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計，采取適合自己的教學方法，而不能生搬硬套。

3 適當增加課程周學時，縮小課程在每學期的時間跨度

高校教學時間安排一般分為教學實踐周與考試周，學校主要的教學任務(wù)要求師生在教學實踐周內(nèi)完成。在此前提下，各二級學院教務(wù)辦公室根據(jù)任課教師教學任務(wù)、課程學分和總學時來安排相應(yīng)課程時間。對比必修課程，選修課程一般在學分和總學時上較少。在選修課程總學時確定的前提下，若課程每周只有一節(jié)課（兩課時）時，可以考慮適當增加課程周學時至三或者四課時。

雖然有高校已經(jīng)在實行該建議，但只是針對很少部分的課程，并沒有完全推廣。首先，學生方面，增加周學時有利于學生對課程在時間上有適當緊迫感，從而對學習效率的提高、記憶規(guī)律的利用和知識的吸收有一定的促進作用。其次，教師方面，對于學分和總學時相對較少的選修課程，若其在學期的時間跨度大，時間持續(xù)整個學期，這容易分散教師的教學精力。有的教師在授課的后期感覺疲憊，教學狀態(tài)和效果沒有前半學期好，即時間跨度大的課程的授課效果會比集中時間教學的效果稍微遜色。另外，對于身兼授課任務(wù)與科研任務(wù)的任課教師來說，如果負責的課程能在前半學期或者后半學期即集中教學時間內(nèi)完成，這在一定程度上為需要集中的時間來完成科研任務(wù)的教師提供契機。當然，該建議對學分和總學時較少的必修課程也同樣適用。此舉有利于緩解學校教務(wù)在課程和時間的協(xié)調(diào)方面存在的不合理問題，能綜合考慮學生和教師在效率和精力上的分配，一定程度上也有利于提高教學質(zhì)量。

4 定期組織開展師生教學意見交流會，完善內(nèi)部教學質(zhì)量評估體系

高校內(nèi)部教學質(zhì)量評估體系是學校管理部門根據(jù)自身發(fā)展的教學目標和教學規(guī)范及標準，對教學過程進行檢測與評估，評估主體層面包括校級、院級和專業(yè)教研室的評估。③此建議中的內(nèi)部教學質(zhì)量評估主要是針對院級的評估。

院級評估在評估主體層面上屬于中間層次的評估，使之成為整個高校教學質(zhì)量評估體系的橋梁。該評估一般是學院教務(wù)辦公室通過師生反饋的教學信息和教學意見進行收集和整理，來了解學院教學實踐和教學管理活動的情況，以便根據(jù)以上信息做出下一步的教學決策和教學安排，保證學院教學管理和教學質(zhì)量。要對師生反饋的教學信息和教學意見進行收集并科學分析，離不開教學意見交流渠道的暢通，定期組織開展師生教學意見交流會是可考慮的選擇之一。學院教務(wù)管理人員作為交流會的組織者，在每學期期中或者期末定期組織任課教師與學生代表進行教學意見交流。會上學生代表將收集到的教學意見和有關(guān)問題向任課教師進行說明和提問，任課教師針對學生代表提出的上述內(nèi)容進行教學目的的解釋和問題回答。這打破了學生收集教學意見后將教學意見直接提交學院教務(wù)辦公室的簡單流程，加入將師生面對面交流后得出的教學意見再整合提交教務(wù)辦公室的環(huán)節(jié)。這雖然增加了學院教務(wù)管理人員的工作量，也花費師生一些時間，但此舉有利于提高教學意見的可利用價值，增加教務(wù)決策和計劃的科學性，幫助任課教師適時調(diào)整教學方法。同時也幫助真正實現(xiàn)收集和提交教學意見的意義。因此，可以將定期組織開展師生教學意見交流會作為環(huán)節(jié)之一，納入學院教學質(zhì)量評估體系，繼續(xù)完善學院教學質(zhì)量評估體系的內(nèi)容，以拓寬教學意見交流渠道，達到提高教學質(zhì)量的目標。

5 結(jié)語

教學日歷的公開和教學方法的改革，意味著許多教師需要改變長期以來的教學習慣，不斷接觸和學習新的教學技巧。學生身處教學環(huán)境中，需要與教師進行充分的溝通，積極向?qū)W校建言獻策，促進溝通渠道的完善。教學管理始終是一個動態(tài)的管理過程，數(shù)據(jù)更新需及時、準確，這方面則離不開Web管理系統(tǒng)環(huán)境下教務(wù)管理系統(tǒng)工作者的技術(shù)支持，定期對教師的教學日歷進行更新。教師、學生、高校管理者是推動提高高校教學質(zhì)量的重要力量。協(xié)調(diào)三者的關(guān)系，是推動高校教學改革，提高教學質(zhì)量的重要途徑。

注釋

① 喬江艷，孫偉.高校教學改革中存在的問題與建議[J].長春工業(yè)大學學報（高教研究版），2009（4）：66.

第2篇：對教學安排的意見和建議范文

中圖分類號： G420 文獻標識碼： B 文章編號： 1008-2409(2007)06-1377-03

為了解桂林醫(yī)學院畢業(yè)生對本校教學工作的評價意見，進一步促進學院的教學改革，提高教學質(zhì)量，更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高質(zhì)量醫(yī)藥人才，筆者開展了本次調(diào)查工作。

1 調(diào)查對象、方法及內(nèi)容

1．1 調(diào)查對象

桂林醫(yī)學院2003~2005屆本科畢業(yè)生。

1.2 調(diào)查方法

本次調(diào)查分兩個階段進行：第一階段為2005年11月，筆者從《桂林醫(yī)學院2003~2005屆本科畢業(yè)生就業(yè)信息庫》中，按專業(yè)、就業(yè)地區(qū)隨機抽樣，以郵寄、直接送達的方式，向調(diào)查對象發(fā)放《桂林醫(yī)學院2003~2005屆本科畢業(yè)生對教學工作的調(diào)查表》。第二階段為2006年3~4月，組織相關(guān)就業(yè)工作教師走訪了在南寧、柳州、玉林、貴港等地就業(yè)的部分畢業(yè)生，聽取他們對學校教學工作的反饋意見。

1．3 調(diào)查內(nèi)容

共18項（評價16項，建議2項）。

1．3．1 評價項目及評判等級：

①對學校教學工作的整體印象：

A好；B較好；C一般；D差。

②對學校辦學思想的評價：

A明確；B比較明確；C基本明確；D不夠明確。

③對學校人才培養(yǎng)目標的評價：

A能夠很好適應(yīng)社會需要；B能夠較好適應(yīng)社會需要；C基本適應(yīng)社會需要；D不能適應(yīng)社會需要。

A重視；B比較重視；C一般重視；D不夠重視。

⑤所學專業(yè)的設(shè)置是否合理：

A合理；B比較合理；C不合理。

⑥對學校課程安排的評價：

A科學；B比較科學；C不科學。

⑦對學校的教學管理和質(zhì)量控制水平的評價：

A管理嚴格，控制水平高；B管理比較嚴格，控制水平比較高；C管理一般，控制水平一般；D管理松散，控制水平差。

⑧認為學校對自己的工作影響最大的教學環(huán)節(jié)是：

A基礎(chǔ)理論；B專業(yè)知識；C基本技能；D社會實踐；E畢業(yè)實習。

⑨對學校畢業(yè)實習環(huán)節(jié)的評價：

A安排科學，管理規(guī)范；B安排比較科學，管理比較規(guī)范；C安排基本合理，管理基本規(guī)范；D安排不科學，管理差。

10對學校的學風和學術(shù)文化氛圍的評價：

A學風很好，學術(shù)文化氛圍濃；B學風比較好，學術(shù)文化氛圍比較濃；C學風一般，學術(shù)文化氛圍一般；D學風差，學術(shù)文化氛圍不濃。

11對所學專業(yè)教師授課質(zhì)量的總體評價：

A效果好；B效果較好；C效果一般；D效果差。

12對學校教師素質(zhì)的評價：

A德才水平高；B德才水平較高；C德才水平一般；D德才水平差。

13對學校思想政治教育工作的評價：

A效果很好；B效果較好；C效果一般；D效果差。

14對學校的社會聲譽的評價：

A好；B較好；C一般；D差。

15對自己的知識結(jié)構(gòu)能否滿足工作需要的評價：

A滿足；B基本滿足；C不能滿足。

16對學校教學質(zhì)量的總體評價：

A滿意；B比較滿意；C不滿意。

1．3．2 建議項目：①對學校專業(yè)課程設(shè)計的建議；②對學校教學工作的建議。

2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

共發(fā)出調(diào)查表370份，回收352份，回收率為95.1%，可使用339份，占發(fā)出調(diào)查表的91.6%。

可使用的調(diào)查表中，臨床醫(yī)學專業(yè)201份，藥學專業(yè)103份，生物技術(shù)專業(yè)35份。339份調(diào)查表的評價項目統(tǒng)計結(jié)果見表1。

3 調(diào)查結(jié)果分析

①我校的教學工作得到畢業(yè)生的一致認可。41%的畢業(yè)生對學校教學工作整體評價好；51%的畢業(yè)生認為學校教學工作整體較好；另有8%的畢業(yè)生認為印象一般。

②學校的辦學思想明確。34.5%畢業(yè)生認為學校辦學思想明確；52.8%的畢業(yè)生認為學校辦學思想比較明確；12.7%的畢業(yè)生認為學校的辦學思想基本明確。

③我校培養(yǎng)的人才能較好地適應(yīng)社會需要。30.4%的畢業(yè)生認為學校培養(yǎng)的人才能夠很好地適應(yīng)社會的需要；58．7%的畢業(yè)生認為能較好地適應(yīng)社會需要；10.9%畢業(yè)生認為能基本適應(yīng)社會需要。

④學校對教學工作比較重視。35.4%的畢業(yè)生認為學校對教學工作重視；54.9%的畢業(yè)生認為學校對教學工作比較重視；9.7%的畢業(yè)生認為學校對教學工作重視程度為一般。

⑤學校的專業(yè)設(shè)置比較合理。33.9%的畢業(yè)生認為自己所學專業(yè)設(shè)置合理；64.3%的畢業(yè)生認為所學專業(yè)設(shè)置比較合理；但有1.8%的畢業(yè)生認為設(shè)置不合理。

⑥學校的課程安排較為科學。 39.8%的畢業(yè)生認為學校課程安排科學；58.7%的畢業(yè)生認為課程安排比較科學；另有1.5%的畢業(yè)生認為學校安排的課程不科學。

⑦學校的教學管理較嚴格，對教學質(zhì)量控制的水平較高。56.9%的畢業(yè)生認為學校的教學管理嚴格，控制水平高；25．7%的畢業(yè)生認為學校的教學管理比較嚴格，控制水平比較高；另有17.4%的畢業(yè)生認為學校教學管理一般。

⑧在“哪些教學環(huán)節(jié)對自己的工作影響最大”這個問題上，46.6%的畢業(yè)生認為是“專業(yè)知識”;22.1%認為是“基礎(chǔ)理論”;13.3%認為是“基本技能”;12.7%認為是“畢業(yè)實習”;5.3%認為是社會實踐。

⑨學校的實習安排較為科學。31.3%的畢業(yè)生認為學校畢業(yè)實習環(huán)節(jié)安排科學，管理規(guī)范；52.2%的畢業(yè)生認為學校畢業(yè)實習環(huán)節(jié)安排比較科學，管理比較規(guī)范；16.5%的畢業(yè)生認為學校畢業(yè)實習安排基本合理，管理基本規(guī)范；1.5%的畢業(yè)生認為學校畢業(yè)實習安排不科學，管理差。

10學生對學校的學風和學術(shù)文化氛圍評價較好。52.8%的畢業(yè)生認為學校的學風很好，學術(shù)文化氛圍濃；29.2%的畢業(yè)生認為學校的學風比較好，學術(shù)文化氛圍比較濃；18.0%畢業(yè)生認為學校的學風一般，學術(shù)文化氛圍一般。

11畢業(yè)生對專業(yè)教師的授課質(zhì)量總體評價好。35.4%的畢業(yè)生認為所學專業(yè)教師授課質(zhì)量效果好；58.4%的畢業(yè)生認為教師授課質(zhì)量效果較好；6.2%的畢業(yè)生認為所學專業(yè)教師授課質(zhì)量一般。

12學校的教師素質(zhì)得到學生的普遍認可。36.0%的畢業(yè)生認為學校教師德才水平高；58.1%的畢業(yè)生認為教師德才水平較高；5.9%的畢業(yè)生認為學校教師德才水平一般。

13學校的思想政治教育效果好。37.5%的畢業(yè)生認為學校思想政治教育工作效果很好；49.0%的畢業(yè)生認為學校思想政治教育工作效果較好；13.6%的畢業(yè)生認為學校思想政治教育工作效果一般；0.3%的畢業(yè)生認為思想政治教育工作效果差。

14我校的社會聲譽不斷提高，并得到畢業(yè)生的認可。34．8%的畢業(yè)生認為學校的社會聲譽好；58.4%的畢業(yè)生認為學校的社會聲譽較好；6.8%畢業(yè)生認為學校的社會聲譽一般。

15對“自己的知識結(jié)構(gòu)能否滿足工作需要”的調(diào)查。30．4%的畢業(yè)生認為自己的知識結(jié)構(gòu)能滿足現(xiàn)有工作的需要；63.1%畢業(yè)生認為自己的知識結(jié)構(gòu)能基本滿足工作的需要；6.5%畢業(yè)生認為自己的知識結(jié)構(gòu)不能滿足工作的需要。

16畢業(yè)生對學校教學質(zhì)量的總體評價:40.7%的畢業(yè)生對學校教學質(zhì)量的總體評價滿意；58.4%的畢業(yè)生比較滿意；0.9%的畢業(yè)生認為不滿意。

4 畢業(yè)生對學校教學工作提出的建議

畢業(yè)生十分關(guān)心學校的教學工作，在此次調(diào)查活動中，他們向?qū)W校提出了不少有益的建議，歸納起來主要是：

4.1 學生能力培養(yǎng)方面：建議學校最好再增加一些綜合實驗課程和實驗課時間，以利于進一步提高學生對各種儀器的實際操作能力。

4.2 課程安排方面：希望增加專業(yè)課的學習時間，適當調(diào)整一些專業(yè)課程與公共課程的安排。

4.3 在課程內(nèi)容學習方面：希望本專業(yè)相關(guān)學科都能及時增加一些該學科的最新進展內(nèi)容，以彌補教科書的不足，使學生的專業(yè)學習進一步深入；希望能根據(jù)社會用人市場的需要，及時增加一些選修課程，以提高學生的實際應(yīng)用能力。

4.4 外語學習：希望能適當增加英語的學時。

4.5 教學管理方面：建議更合理地安排實驗、實習、見習課，以提高學生實踐課堂的學習吸收率。

4.6 學風建設(shè)方面：建議采取更多措施，加強學生對科研興趣的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新能力，以營造更好的校園學風氛圍。

4.7 思想品德素質(zhì)教育方面：希望加強人文教育，培養(yǎng)學生的工作責任感及自信、誠信、謙虛的品質(zhì)。

4.8 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，還要更深入探討就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育。

5 調(diào)查總結(jié)

學校長期重視教學工作，堅持“以育人為根本，以發(fā)展為主題，以教學為中心，以質(zhì)量為生命，以改革為動力，以社會需求為導(dǎo)向”的辦學思路，不斷改革課程設(shè)置、教學內(nèi)容和方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進教學手段，成效顯著。統(tǒng)計分析339名2003～2005屆本科畢業(yè)生的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：畢業(yè)生認為學校的辦學思想明確、比較明確的占87.3%；認為學校培養(yǎng)的人才目標能夠很好、較好適應(yīng)社會需要的達89.1%；認為學校對教學工作重視、比較重視的達90.3%；認為畢業(yè)實習環(huán)節(jié)安排比較科學、管理比較規(guī)范的達83.5%；認為教師授課質(zhì)量效果好、較好的占93.8%；對學校教學質(zhì)量的總體評價滿意、比較滿意的達99.1%。調(diào)查結(jié)果表明，我校的教學工作得到了作為教學活動主體的學生們的普遍認可和好評。對學校在課程安排、教學內(nèi)容、人才培養(yǎng)和學校建設(shè)等方面提出了中肯的建議和意見。這些建議和意見值得學校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教學部門認真研究、積極整改，以促進學校的教學工作邁上一個新臺階。

第3篇：對教學安排的意見和建議范文

按照指揮部的總體部署，市委黨校工作組按照進度要求，做了大量的前期準備工作，現(xiàn)將工作進展情況匯報如下：

一、工作進展情況

一是成立了市委黨校征地拆遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安排了集中辦公地點，抽調(diào)了有關(guān)人員，按照“一天一調(diào)度，每周一計劃、一通報、一總結(jié)”的要求，每天上午九點召開例會，匯報前一天的工作情況，安排下一步的工作任務(wù)。

二是入戶宣傳調(diào)查，征求意見建議。召開了校拆遷工作動員會，校內(nèi)張貼了《征收補償實施方案》（征求意見稿），明確了責任，分解了任務(wù)，校拆遷工作組分四組，校領(lǐng)導(dǎo)分別掛棟，負責校內(nèi)家屬區(qū)房屋拆遷工作，工作人員挨家挨戶入戶宣傳調(diào)查，做思想工作，了解并征求意見和建議。

三是協(xié)助xx指揮部確定了前期拆遷范圍，按照xx指揮部要求，在校園圍墻及相關(guān)建筑物上標注了“拆”字，提前做好了第一期拆遷范圍內(nèi)食堂、圖書館、教學樓的國有資產(chǎn)整理和遷移工作。

四是發(fā)放了安置房摸底表，收集了住戶的意見，初步掌握了拆遷戶的想法，了解掌握了拆遷戶的動態(tài)，理清了拆遷過程中不容回避的困難和問題：如大多數(shù)住戶強烈要求就地安置，不愿住電梯房，特別是年紀大、身體差的同志；大多數(shù)同志認為享受的福利房產(chǎn)權(quán)證上未計公攤面積和柴火間面積，一致要求評估時要重新計入；大多數(shù)同志對房屋評估的不確定因素有所顧慮，難預(yù)料安置房與拆遷房的差價，不便于個人確定預(yù)安置面積；有的認為過渡房很難租到，安置費太少，要求現(xiàn)房安置，并免費辦理安置房的房屋產(chǎn)權(quán)證；有的認為安置房分配要做到公平公開，不能有貓膩，保證先簽字先選房等等。

二、下一階段的工作打算和安排

一是進一步按xx指揮部要求上門上戶做好宣傳工作、摸底調(diào)查工作、數(shù)據(jù)統(tǒng)計上報和穩(wěn)定教職工的思想工作。

二是盡快進入房產(chǎn)評估階段。

三是尋找拆遷工作的突破口，采取先易后難的方式，加快協(xié)議的簽訂和安置工作。

四是進一步推進新校區(qū)征地、設(shè)計規(guī)劃工作，努力做到齊頭并進。

三、幾點建議

一是《實施方案》要有具體的內(nèi)容，《實施細則》要盡快公布，讓被拆遷戶做到心中有數(shù)。

第4篇：對教學安排的意見和建議范文

學習科學發(fā)展觀的目的在于實踐科學發(fā)展觀，實踐科學發(fā)展觀的標準在于能否推動事業(yè)科學發(fā)展。在調(diào)研工作中，我們主要做了以下兩方面的工作。

1、征求意見，查找不足。

我們開展了“我為*教育發(fā)展建言獻策”的活動。圍繞“*教育的現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略、師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和教師教學、管理各方面存在的問題”等五個專題全面征求意見，收到了建議和意見180多條。每一位黨員都能密切結(jié)合自身工作，有針對性的對我鎮(zhèn)教育工作提出最真實的想法和建議，并給出了具體改進的措施。全鎮(zhèn)教師也在各校校長的帶領(lǐng)下投入這場熱議中，針對我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展中存在的問題和不足，大膽地提出了許多寶貴的意見和建議。

支部對征求到的意見和建議，進行歸類匯總，分析整理，做到分清主次，分別對待，實事求是，整理出影響和制約我鎮(zhèn)教育科學發(fā)展的突出問題及各項工作存在的主要問題，為下一步分析、解決問題提供了充足的依據(jù)。

2、精選課題，攻堅克難

當前，*教育最重要和最主要的工作就是解決好農(nóng)民工子女的入學問題，這也是我們工作的熱點和難點。

近幾年，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，*的外來學生人數(shù)也急劇上升。就本學期而言，中學生6518人，其中外來生3150人，占50%；小學生18027人，外來生14878人，占83%；幼兒園學生7821人，外來生5475人，占70%。

可以說，*鎮(zhèn)以7萬多人口為基數(shù)而設(shè)置的教育資源，卻承擔著超過5倍多人口的教育任務(wù)，這給全鎮(zhèn)的教育工作帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。幾年來，我們采取一切措施努力解決讓全體外來學生有學上的難題，并取得一定的成效。但是隨著教育形勢的發(fā)展和變化，學生家長對優(yōu)質(zhì)教育的期望不斷提高，我們的工作已不能停留在“有學上”的層面，而應(yīng)上升到“上好學”的高度。為此，我們從實際出發(fā)確定了本次調(diào)研的課題，那就是“為了兩萬農(nóng)民工子女在*上好學”。

在課題的實施上，我們把課題分解成五個小課題，從不同的角度、不同的側(cè)面進行調(diào)研。一是“加強師德師風建設(shè)，營造關(guān)愛農(nóng)民工子女的良好氛圍”，二是“強化學校教學管理，提高農(nóng)民工子女的教育教學質(zhì)量”，三是“以課題研究為載體，充分挖掘農(nóng)民工子女身上的教育資源”，四是“積極采用不同教育策略，加強農(nóng)民工子女心理健康研究”，五是“以社區(qū)特色開發(fā)課程資源，讓農(nóng)民工子女分享*改革開放成果”。

各課題負責人分別帶領(lǐng)課題組成員深入學校、農(nóng)民工所在企業(yè)、學生家庭。走訪鎮(zhèn)企業(yè)辦、鎮(zhèn)流動人口服務(wù)中心、勞務(wù)所等部門。發(fā)放家長調(diào)查問卷、校長園長問卷、教師問卷。對收回的問卷進行統(tǒng)計、匯總，對發(fā)現(xiàn)的問題進行分析整理，理清發(fā)展的思路與方向，確定了今后工作的措施與策略，從而形成了調(diào)研報告。

通過第一階段的學習調(diào)研，“靜下心來學習，潛下心來鉆研”的濃厚氛圍已然形成，“思想有升華、理論有進步、活動有實效”的目的初步達到。同時，我們也清醒地認識到，我們的工作還存在許多的不足和差距，我們將會在今后各階段工作中逐步解決，以此推動我鎮(zhèn)教育的科學發(fā)展、率先發(fā)展。

二、抓實學習培訓

和所有參學單位一樣，我們也制定詳細的學習計劃，建立起出勤、幫輔幫學、考評等制度，確保參學率達到100%，做好宣傳發(fā)動，懸掛了宣傳橫幅、標語，開辟宣傳園地，開設(shè)學習專題網(wǎng)頁，營造良好氛圍。同時，支部主要做了以下三方面的工作：

1、突破“兩論”誤區(qū)，提升認識高度

我們在前期的走訪中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)基層黨員、一線教師對學習實踐活動缺乏正確的認識，存在著一定的認識障礙，表現(xiàn)在兩個方面，一是“無關(guān)論”。認為學習是上級領(lǐng)導(dǎo)的事，是決策者的事，與自己無關(guān)。二是“對立論”。認為教育工作量大、教師教學任務(wù)繁重，工學矛盾比較突出，對學習實踐活動存在“要我學”思想，個別黨員甚至有抵觸情緒。

對此，我們在學習動員上，更加注重解放思想；在學習時間安排上，更加注重統(tǒng)籌兼顧，在學習形式選擇上，更加注重靈活科學，在調(diào)研走訪上，更加注重凸顯實效，以此提升認識高度，達到學習目的。

2、擴大學習層面，保證學習時間

學習實踐活動是為了推進事業(yè)科學發(fā)展。因此，我們認為學習的對象不應(yīng)局限于黨員教師，而應(yīng)以黨員教師為主，把學習對象拓展到全體教師和教育工作者。為達到真學、真懂的學習要求，我們制定三個學習日，即“學校學習日”、“小組學習日”、“支部學習日”，全面有序開展學習培訓：

一是“學校學習日”。時間固定安排在每周一例會的政治學習時間。由各小學校長和幼兒園園長主持，結(jié)合各校的政治學習任務(wù)安排科學發(fā)展觀學習內(nèi)容，發(fā)動全體教師參與學習。

二是“小組學習日”。我們根據(jù)教師的工作特點和黨員的分布情況，把支部劃分成5個學習小組。學習時間固定安排在每周二的下午。由各黨小組組長組織學習。學習計劃由各小組長事先集體研究制定，學習內(nèi)容注重理論聯(lián)系實際，學習形式包括觀看視頻、交流心得、專題討論等，既突出了學習的實效性，又提高了黨員參與學習的積極性。

三是“支部學習日”。時間固定安排在每周四的下午。學習形式是聘請市委講師團教師或由支部書記為全體黨員作輔導(dǎo)講座，講座專題包括：《科學發(fā)展觀與教師的職業(yè)態(tài)度》、《解讀十七屆四中全會精神》、《晉江走前列，*創(chuàng)一流，教育怎么辦》等，讓全體黨員系統(tǒng)的認識了科學發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，增強了參加學習實踐活動的自覺性。

第5篇：對教學安排的意見和建議范文

搞好學生和家長滿意的中職英語教育，一直是我們英語教研組不懈的追求。多年來，我校英語教研組始終堅持把家長和學生答應(yīng)不答應(yīng)、滿意不滿意作為教研組工作的出發(fā)點和落腳點，對準家長和學生最關(guān)心的教育教學公平、教學質(zhì)量等問題，不斷推進英語教育教學改革，深化素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，推動了教育教學健康發(fā)展。

 

一.學生和家長的建議是教研組工作源動力

 

今年以來，我校教研組堅持以“做好學生滿意的英語教育教學”為目標，以滿足社會、家長和學生對優(yōu)質(zhì)英語教育的需求為動力，加強組員的教學能力，推動學生英語能力提升，提高英語教育教學質(zhì)量，著力解決學生關(guān)注的一些教學問題，教學工作取得了顯著成效。

 

學生的意見建議是推動教研組工作開展的源動力。今年第一季度，教研組不斷加強教育教師的職業(yè)道德教育，大力提倡“細致、用心、落實”的工作作風。在教研組內(nèi)深入開展了“組長深入組員心底做思想工作、教師融入學生開展好教育輔導(dǎo)活動”，在校園網(wǎng)的英語教研組網(wǎng)站上設(shè)立陽光對話欄目，發(fā)放1000 份致家長的一封信，廣泛征求學生家長對英語教學的意見建議。組員自愿公開自己的QQ和微信號加強與家長和學生的聯(lián)系，就學校英語教育教學工作積極征詢意見建議。從多條渠道征集的意見建議源源不斷反饋到教研組，針對家長和學生提出的意見建議，教研組積極制定改進措施，切實改進工作，確保每一條意見建議都落到實處。

 

二.英語教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教研組生命線

 

針對家長反映集中的課堂管理學生不夠嚴、有償家教等問題，教研組在學校教務(wù)處的具體指導(dǎo)下進一步加強師德師風建設(shè)，開展了“修素質(zhì)強師德、樹形象展師風”師德主題教育活動和“愛在教育、心系學校、情暖學生”系列主題活動，推進學生、家長評教活動，樹立師德典范。教研組始終堅持育人為本、德育為先，教學中心，質(zhì)量第一，堅持“向紀律管理要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)要質(zhì)量，向高效課堂要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，向教學改革要質(zhì)量”的工作思路，全面提升英語教育實施水平。建立教研組長、年級組負責者和英語教師個人進課堂聽評課制度，開展教學基本功大比武、學科大教研活動，提高教育教學質(zhì)量。

三.英語教育教學質(zhì)量提升是教研組的最大夢想

 

英語教育與中職生面向世界的國際化、開放性素質(zhì)的發(fā)展息息相關(guān)。學校積極推進管理提升與人才強校并舉的發(fā)展戰(zhàn)略。根據(jù)學校黨委、學校行政的統(tǒng)一部署，我校教務(wù)處按照“優(yōu) 化教風學風，提升學校形象;打造品牌專業(yè)，增強辦學實力”的思路，加強了中職學校管理，堅持從嚴治校，加大日常管理力度，強化學生思想道德教育、紀律教育、心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育。深化了校企合作，與幾十家企業(yè)建立合作辦學關(guān)系，探索引進企業(yè)資金工作，在校內(nèi)外建立實訓基地和專業(yè)工作室。加強專業(yè)建設(shè)，推行專業(yè)理論和技能實踐一體化教學，提高教學質(zhì)量。我們英語教研組緊緊圍繞學校和教務(wù)處的指導(dǎo)和安排積極開展工作，強化教師開展口語教學的能力，不斷加強學生英語交流意識和口語素質(zhì)的培養(yǎng)。

 

“全民英語”與“應(yīng)試教育”并舉的英語教育模式，使英語的交流工具作用被人遺忘，變?yōu)椤皯?yīng)試英語”、“學位英語”和“職稱英語”，發(fā)展成“英語宗教”。筆者覺得這樣的英語教育教學，根本沒有提高我們民族的英語交流能力，我們并沒達到預(yù)期的教育效果，所謂的國際化人才，也只是概念上的。今天的中職的英語教學改革應(yīng)將發(fā)展口語作為“突破口”，這會具有很強的現(xiàn)實意義。英語教研組在推進英語教育教學實踐的過程中，不能對所有學生提出“一刀切”的英語能力要求，而是針對不同的專業(yè)、不同的就業(yè)方向，對學生提出不同的要求。對中職的英語專業(yè)學生，要自主提出學科、成績的要求，對于要到高校進一步深造的參加對口升學考試的英語專業(yè)學生，要不斷強化其英語口語素質(zhì)、翻譯素養(yǎng)，對他們今后的出國和更好發(fā)展做好我們教研組今天該做的工作，對他們的英語教育要提出明確的較高要求。

 

我校一貫主張推向?qū)W生多元評價體系，不以單一的標準評價所有學生，在這種評價體系中，英語教師要從關(guān)注考試成績、升入某個對口升學的學校變?yōu)楦P(guān)注能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，中職英語教育會從應(yīng)試化、功利化，走向重視培養(yǎng)學生全面英語素養(yǎng)。

第6篇：對教學安排的意見和建議范文

民主管理是學校管理的一個重要原則。校長要管理好學校，必須樹立民主思想，發(fā)揚民主作風，培養(yǎng)教師的事業(yè)心和責任感，使學校管理“機器”能夠圍繞預(yù)定目標和諧運轉(zhuǎn)。

一、校長要樹立依靠教師的民主觀念

對于學校的管理來說，人是最重要和最活躍的因素。教師既是管理的客體，也是管理的主體。要管理好學校，校長必須在思想上樹立依靠教師、尊重教師的民主觀念。一所學校辦得如何，校長固然起著決定作用。但是，人無完人，就個人的學識、素質(zhì)能力等方面來說，教師一定有不少超越校長的地方。所以校長應(yīng)放下架子，從情感上尊重教師。只有尊重教師、依靠教師，傾聽教師的呼聲和意見，校長才能樹立威信，管理好學校。

二、校長要充分發(fā)揮教師在教學中的主導(dǎo)作用

教學管理是學校管理工作的重要組成部分，除了要制定工作目標計劃、組織教研活動、安排考試和檢查總結(jié)教學工作外，日常的教學工作都要由教師去完成，這就要充分發(fā)揮教師在教學工作中的主觀能動性，要鼓勵教師大膽嘗試教學改革。學校在備課、課堂教學、作業(yè)留批、課外輔導(dǎo)等方面的制度要求，不必規(guī)定過細、管得過死；應(yīng)減少一些“硬性”規(guī)定，增加一些教學“彈性”。教學工作制度既要體現(xiàn)一定的規(guī)范性、可行性，又要具有一定的靈活性和激勵性，以利于教師在教學工作中發(fā)揮創(chuàng)造力，使學校管理工作在教師積極性得到充分發(fā)揮的良好態(tài)勢下達到優(yōu)化。校長還要多鼓勵教師總結(jié)教學經(jīng)驗、撰寫教研論文、觀摩教學和交流經(jīng)驗，以達到相互學習、取長補短、共同提高的目的，促進教師專業(yè)成長。

三、要讓教師參與管理，激發(fā)教師參與學校管理的積極性

校長除了要發(fā)揮校委會、工會、教導(dǎo)處、德教處等職能部門的作用外，還要讓教師參與學校管理，如學期的工作計劃、活動安排、各項管理目標、教改方案等的制定，都要鼓勵教師發(fā)表意見和看法。此外，學校還要制定鼓勵教師提建議的政策，使教師主動地關(guān)心學校大事，自覺履行主人翁的管理職責。校長要善于把教師的合理意見進行分析、歸納和整理，并把教師的合理建議滲透到學校工作中去，寫進學校工作計劃或工作要點中。這樣，學校的工作計劃和安排就體現(xiàn)了教師集體的智慧，能使教師在心理上產(chǎn)生認同感，從而形成一種推動學校管理工作的力量。

四、要讓教師參與學校工作評估

校長應(yīng)大膽放權(quán)，讓教師自己制定與學校總體管理目標緊密聯(lián)系的責任目標，并指導(dǎo)教師實施和評價。這樣，能使教師由認識上的“認同”發(fā)展到情感上的“認同”，以達到學校領(lǐng)導(dǎo)和教師在管理工作中的“默契配合”。教師參與學校目標管理和評價的范圍可以拓展到德育的目標管理、教學質(zhì)量的目標管理以及教學工作的評優(yōu)等。

五、讓教師參與監(jiān)督，激發(fā)教師參與學校管理工作的事業(yè)心和責任感

在學校管理工作中，讓教師參與不僅是手段，也是目的，這就要求校長要有意識地使自己置身于教師的監(jiān)督之下。學校的各項規(guī)章制度、政策、獎勵辦法、改革措施等都應(yīng)向教師公開，由群眾掌握評價的尺度。這樣，教師在管理過程中才能起到監(jiān)督作用。學校要健全學校民主生活會制度，校長應(yīng)作為普通一員參加生活會，也可建立“批評日”制度，由校長主動做自我批評，虛心地接受教師的意見。校長還要走進教師中，誠心誠意地向教師征詢意見。這樣，教師對學校領(lǐng)導(dǎo)、對校長的幫助支持，才會由不自覺到自覺，形成一種自覺的監(jiān)督氛圍。發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，讓教師參與監(jiān)督的目的是提高學校的管理水平，校長要把教師的監(jiān)督落到實處。這里根本的一條就是校長要有健康的心態(tài)，把教師的批評意見進行綜合整理、分析，該采納的采納，該改正的改正，該落實的落實，暫時不能解決的應(yīng)給予答復(fù)。凡是被采納的意見，校長應(yīng)及時反饋到教師中去，做到條條有著落。這樣會使教師受到鼓舞，從而不斷改進學校的管理工作。

第7篇：對教學安排的意見和建議范文

一、研究對象與方法

針對河北民族師范學院大學體育選項課2014級體育藝術(shù)五個班中266名學生進行實驗教學。第一學期實施形體藝術(shù)訓練綜合基礎(chǔ)內(nèi)容：手臂練習、膝、踝基本練習；拉丁舞基本功、模特步基本行走及定位、交誼舞基本練習組合；秧歌扭扭步、街舞基本練習組合；瑜伽舞韻組合；健美操基本練習；綜合成套組合以及走、站、坐姿訓練：男生的便步式走姿、女生的一字步走姿。第二學期專項體育舞蹈。實驗課時間正常體育課每周一次。根據(jù)研究內(nèi)容與目的，設(shè)計形體藝術(shù)訓練在大學體育課相關(guān)因素滿意度、體育課形式、選課依據(jù)、內(nèi)容的實用性等調(diào)查問卷，問卷發(fā)放采用在課堂中當面發(fā)放當時回收的形式，問卷的回收率100%。從回收問卷中得到相關(guān)數(shù)據(jù)，并對其進行整理與分類研究。

二、研究結(jié)果與分析

（一）形體藝術(shù)訓練在大學體育課中的相關(guān)因素

1.學生對形體藝術(shù)訓練內(nèi)容問卷效度評價與意見和建議信息反饋情況。

通過調(diào)查了解到學生對本課內(nèi)容的滿意程度，非常滿意的學生占78.57%。調(diào)查的意見和建議問卷信息反饋看到建議增加內(nèi)容向深度學習的學生占4.88%，增加內(nèi)容廣度的學生占3.75%；要求內(nèi)容再簡單些，進程再慢點的學生占7.14%。實驗班平均每班人數(shù)達50多人，所以他們鍛煉的出發(fā)點、興趣愛好、基本素質(zhì)等都存在著不同程度的差異，對內(nèi)容提出不同層次要求的學生只有及少數(shù)，且提出增加內(nèi)容與減少內(nèi)容的學生比例基本吻合。這說明形體藝術(shù)訓練內(nèi)容運用在大學體育教學中是可行的，且符合學生的實際需求。形體藝術(shù)訓練教學內(nèi)容運用在大學體育課中，促使教法得當，課堂節(jié)奏合理，內(nèi)容安排符合學生的實際需求，內(nèi)容多樣，方便學生選擇。

2.學生對形體藝術(shù)訓練教法問卷效度評價與意見和建議信息反饋情況。

教學方法是根據(jù)教學內(nèi)容、任務(wù)及學生在學習與練習點而選擇的方法，對教學方法非常滿意的學生占81.95%；有12.40%的學生希望有短暫的休息時間，只有兩名學生提出希望一對一指導(dǎo)。從上述數(shù)字可以表明，整個教學過程具有嚴謹性，能充分利用有限的課時，并合理掌控課的節(jié)奏，同時也能說明形體藝術(shù)訓練具有漸進內(nèi)容體系和不同風格組合，有利于構(gòu)建靈活多變的教學教法，為學生興趣學習，快樂健身提供了基本條件。

3.學生對形體藝術(shù)訓練課時時數(shù)問卷效度評價與意見和建議信息反饋情況。

本實驗班課時專科是14周28課時；本科生是16周32課時，第一學期上形體藝術(shù)訓練內(nèi)容，包括考試2學時，理論部分隨堂進行。后期是專項提高內(nèi)容。對課時時數(shù)非常滿意的學生占75.18%。對實踐課時時數(shù)非常滿意的學生占76.31%。對理論課時時數(shù)非常滿意的學生占75.18%。從上述數(shù)字中看出學生對上課的時間重視程度，只有要求增加課時的信息反饋建議，這不僅表明學生珍惜上課的時間，同時也說明形體藝術(shù)訓練運用在大學體育中具有可行性。

4.學生對形體藝術(shù)訓練測評方法問卷效度評價與意見和建議信息反饋情況。

運用兩種方式進行形體藝術(shù)訓練課測評，一種是學期結(jié)束時測試，另一種是學習過程中與學期結(jié)束時測試相結(jié)合。第一種為基礎(chǔ)課測試內(nèi)容，學期所學習的基礎(chǔ)知識，包括其動作的綜合和走站坐姿測試兩項內(nèi)容。目的是通過基本的鍛煉內(nèi)容，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣行。第二種測試是專項內(nèi)容，為了讓學生快速掌握難度動作，充分運用課堂時間，使課堂組織更加嚴密，在練習的過程中，教師以走動循環(huán)的形式進行測試，計入平時成績。通過對測評方法問卷效度評價表中看到，非常滿的學生占73.68%；比較滿意占22.55%；基本滿意3.38%；一般0.37%。提出減少測試有1.12%。從上述數(shù)字中得出，及少數(shù)學生對測試有著緊張感，絕大多數(shù)學生是認可的，測試的方法可取。

5.學生對課的環(huán)境意見和建議信息反饋情況。

有9.39%的學生提出教學環(huán)境再好點，2.63%的學生提出減少上課人數(shù)。課堂教室使用面積約有150平方米，班最多的人數(shù)達60名學生，不論是學生之間的距離受限制，還是天氣的熱度，當同學進入到學習與練習的境界中，他們面對的困難都能自覺克服，都能被快樂和汗水沖洗掉。

6.學生對課堂的意見和建議信息合計反饋情況。

通過教學實踐進行問卷調(diào)查，對形體藝術(shù)訓練課無意見，很滿意的學生占54.51%，對課堂提出建議發(fā)表他們各自看法的學生占45.11%。大多數(shù)學生所反映的都是些建設(shè)性意見。只有0.37%學生在對課堂的意見和建議欄中填寫了對拉丁舞內(nèi)容有難度不喜歡。以上數(shù)據(jù)可以說明，形體藝術(shù)訓練教學內(nèi)容運用在大學體育課中，符合學生的實際需求。

（二）形體藝術(shù)訓練在大學體育中運用的實用性

1.形體藝術(shù)訓練內(nèi)容適合學生健身鍛煉的需要。

學生選擇體育藝術(shù)鍛煉項目的依據(jù)：有4.88%的學生參加體育課鍛煉是為了拿學分，有8.27%的學生無目地選擇，有31.93%的學生是選擇某一項體育特長，而選擇興趣愛好的學生占70.67%。選擇強身健體塑形的學生占68.04%。選擇強身健體塑形的學生要比選擇某一項體育特長的學生多一半以上。作為剛剛?cè)雽W的大一新生，對大學的體育課并不了解，但他們內(nèi)心向往和需求的鍛煉內(nèi)容是真實的。

2.形體藝術(shù)訓練能使學生獲得豐富的鍛煉效果。

選擇收獲最大的體育課形式是體育必修課（形體藝術(shù)訓練）占78.57%。形體藝術(shù)訓練正因為充滿著豐富多樣學習與練習內(nèi)容，所以在教材搭配上有利于上、下肢體活動的搭配，快慢節(jié)奏的搭配，主、輔內(nèi)容的搭配。從內(nèi)容的豐富，到節(jié)奏變化練習，都有利于激發(fā)學生的學習興趣，全面鍛煉身體，發(fā)展綜合素質(zhì)，由此能使學生獲得豐富鍛煉效果。

3.形體藝術(shù)訓練內(nèi)容豐富、簡單易學，具有實用性。

教學內(nèi)容設(shè)置：第一學期是綜合基礎(chǔ)內(nèi)容；第二學期是專項提高內(nèi)容。認為形體藝術(shù)訓練內(nèi)容豐富的學生占82.70%。認為簡單易學的學生占41.35%。認為教學內(nèi)容難度適中易掌握的學生占20.67%。學生認為非常有實用性的占32.33%。認為有實用性的學生占58.29%。認為一般的學生占9.39%。從上述數(shù)字可知，形體藝術(shù)訓練內(nèi)容豐富，簡單易學，被絕大多數(shù)學生所認可。形體藝術(shù)訓練運用在大學體育中也是有實用價值的。

三、結(jié)語

第8篇：對教學安排的意見和建議范文

2010年3月至2011年11月，全國宣傳干部學院組織開展了全國縣級黨委宣傳部長集中輪訓工作，舉辦培訓班15期，培訓學員2553名（其中縣級黨委宣傳部長2346名）。集中輪訓工作貫徹“貼近基層、服務(wù)基層”精神，在課程設(shè)置、師資配備、教學安排、服務(wù)保障等方面有了新的變化，受到廣大基層宣傳部長的歡迎。

師資力量權(quán)威。縣級黨委宣傳部長輪訓師資主要由宣傳思想文化部門部級領(lǐng)導(dǎo)干部擔任。中央宣傳思想文化單位領(lǐng)導(dǎo)同志親自作輔導(dǎo)報告，全面深入地解讀宏觀形勢，權(quán)威準確地闡釋方針政策，及時到位地部署工作任務(wù)，既從理論上進行系統(tǒng)闡釋，又從實踐層面進行有力指導(dǎo)。此外，學院邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家和學科領(lǐng)軍人物開展專題講座，專業(yè)性、知識性、操作性、實用性強，進一步增強了學員政治意識、大局意識和責任意識，很好地起到了增強做好宣傳思想文化工作的自豪感和使命感、增強工作能力和業(yè)務(wù)水平的作用。 培訓內(nèi)容務(wù)實。為了使培訓真正收到良好效果，課程在內(nèi)容安排上密切結(jié)合當前宣傳思想文化工作的中心任務(wù)，及時傳達學習中央最新精神和最新部署。先后組織培訓班學員集中學習同志“七一”重要講話和十七屆五中全會、六中全會精神，開展專題研討，進行深度輔導(dǎo)，切實增強學員對事業(yè)的認同感、對崗位的歸屬感。同時，緊緊圍繞基層宣傳思想文化工作實際和基層宣傳干部關(guān)注的突出問題，有針對性地開展培訓工作。根據(jù)基層宣傳思想文化工作重在執(zhí)行、貴在落實的特點，圍繞意識形態(tài)安全、核心價值體系建設(shè)、新聞工作、互聯(lián)網(wǎng)工作、基層文化工作、精神文明創(chuàng)建等方面和領(lǐng)域，分板塊、分單元安排課程，切切實實增強學員實際操作能力。

教學方式靈活。集中輪訓專門針對基層宣傳工作的需要和基層宣傳干部的特點，不斷豐富教學形式、改進教學方法、創(chuàng)新教學手段，互動式、案例式、研討式、體驗式等豐富多彩的教學方式得以綜合運用?！扒榫澳M課”主要采取模擬新聞會的方式，通過現(xiàn)場體驗式教學，提高學員的媒體溝通與新聞應(yīng)對能力?！巴话l(fā)事件應(yīng)急處理桌面推演課”側(cè)重于了解突發(fā)事件應(yīng)急處理的基本原則、主要流程和具體要求，掌握應(yīng)急處理的實招和辦法?！鞍咐杏懻n”主要通過對基層宣傳思想文化工作典型案例的學習研討，與案例單位負責同志面對面交流，把學習與應(yīng)用結(jié)合起來，研究實際問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓，探索工作規(guī)律?！巴卣褂柧氄n”使學員在輕松活潑的項目活動中互相認識熟悉、加深了解，形成緊密的學習團隊。

組織工作規(guī)范。為適應(yīng)培訓班時間跨度長、班次人員多、工作密度大、安排要求高的特點，集中輪訓工作特別注意統(tǒng)籌安排、精心組織。根據(jù)課程的實際需要和學員的意見建議，培訓時間由最初的7天延長到12天，以便于學員消化吸收學習內(nèi)容、充分研討交流、廣泛參與演練課程，強化培訓效果。每期培訓班開班前召開預(yù)備會，向?qū)W員介紹培訓班的背景和安排，以及對辦好培訓班的希望和要求；召開座談會，向?qū)W員下發(fā)調(diào)查問卷和授課效果反饋征求意見表，聽取學員的意見建議。培訓結(jié)束后，及時將學員的心得體會文章編發(fā)《發(fā)言摘報》，并擇優(yōu)推薦刊登于《人民日報》、《黨建》等刊物，注重加強學習成果的轉(zhuǎn)化。

通過集中輪訓，基層宣傳領(lǐng)導(dǎo)干部系統(tǒng)學習了宣傳思想文化工作核心課程，深入研討了如何做好基層宣傳思想文化工作的方法和策略，進一步加深了對宣傳思想文化工作方針政策、原則要求和相關(guān)知識的了解掌握，進一步提升了做好基層宣傳思想文化工作的業(yè)務(wù)水平和實際操作能力。

第9篇：對教學安排的意見和建議范文

一、本階段開展的活動

1 、繼續(xù)深化理論學習

繼續(xù)深入學習黨的有關(guān)科學發(fā)展觀的重要理論、總書記的重要講話等重點學習內(nèi)容，全面認識、理解和把握科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作的理念、政策和實踐活動，把科學發(fā)展觀的各項要求落實到班子建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教育教學管理中去。

2 、廣泛征求群眾意見

我們采取多形式、多渠道、多層次的方式廣泛征求意見，重點征求影響和制約我?？茖W發(fā)展的新問題，黨員干部黨風黨紀方面存在的突出問題和群眾反映強烈的問題，特別是注意征求對領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的意見與建議。在征求意見過程中，充分注意做到內(nèi)容的針對性和嚴肅性，范圍對象的廣泛性和代表性，方式方法的科學性和多樣性，并把服務(wù)對象也納入征求意見之列。我校此次征求意見建議活動分別采取召開了座談會和發(fā)放調(diào)查問卷兩種方式進行。共收到原始意見和建議58 條，匯總為學校管理、教育教學、教育惠民、黨員教育和師資隊伍建設(shè)五個方面8 條意見和建議。為下步分析檢查以及整改落實的階段性工作打好基礎(chǔ)。

3 、深入開展談心活動

廣泛開展征求意見后，支部主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭與班子成員分別談心交心、領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間相互談心交心、領(lǐng)導(dǎo)班子成員與所分管部門的黨員干部談心交心、黨員干部之間采取靈活多樣的方式談心。在談心中，既做到了嚴于解剖自己，又善于幫助同志，坦誠相見，推心置腹。通過談心活動，溝通思想，增進理解，形成共識，促進團結(jié)，為召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會和黨員組織生活會做好了充分準備。

4 、開好兩個生活會議

( 1 ）領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會

按照局黨委和鎮(zhèn)黨委的部署和要求，我黨支部圍繞“學習實踐科學發(fā)展觀、創(chuàng)辦人民滿意學?！边@一專題，進行個人黨性分析檢查，開展批評與自我批評。在民主生活會過程中，班子成員能夠認真掌握批評與自我批評的基本原則和方法，端正態(tài)度，消除顧忌，對自身在貫徹落實科學發(fā)展觀、黨性、黨風和思想、作風等方面存在的突出問題和干部群眾的意見建議進行了認真、誠懇地自我批評，從深層次查找出問題的根源，制訂出整改的措施，使自我批評真正做到高標準、嚴要求、不護短、不遮掩，取得了實實在在的效果。同時，班子成員按照“團結(jié)一一批評一一團結(jié)”的方式，本著對黨、對同志、對工作高度負責的精神，從團結(jié)的愿望出發(fā)，出于公心，實事求是地進行了嚴肅認真、積極健康的相互批評。整個過程，大家都能講實話，講心里話，扣緊主題，一針見血，不避實就虛、避重就輕，不回避矛盾，做到以理服人，把問題說清、講透。

( 2 ）黨員組織民主生活會

在黨員組織民主生活會上，每位黨員按照科學發(fā)展觀的要求，分析查找自身的差距和不足，圍繞“學習實踐科學發(fā)展觀、創(chuàng)辦人民滿意學校”這一專題，黨員干部們積極發(fā)言，從解決問題出發(fā)，開展批評與自我批評，發(fā)表意見和建議。通過組織生活會，廣泛征求意見，剖析問題，大家勇于觸及思想，從自身找原因，查找問題，大家態(tài)度鮮明，重點突出。學校班子建設(shè)得到進一步加強，工作目標更加明確，思路也更加清晰，改革創(chuàng)新的熱情也更加強烈。廣大黨員和教師對學校教育的發(fā)展充滿信心。在科學發(fā)展觀的指導(dǎo)下，教導(dǎo)處積極采納教師們的意見和建議，教研活動有聲有色；學校管理工作形成人人參與，齊抓共管的大好局面。通過召開組織生活會，使黨員干部統(tǒng)一了思想，形成了如下幾點共識：一是加強學習，完善自我。二是增強宗旨意識，改進作風。三是改革創(chuàng)新，銳意進取。四是嚴于律己，拼搏奉獻。

5 、撰

寫分析檢查報告

自進入第二階段以來，支部領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視調(diào)查研究、征求意見，根據(jù)查找出的問題，緊密結(jié)合思想和工作實際，認真起草了領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告。初稿形成后，召開黨支部擴大會議，在一定范圍內(nèi)公布，并以多種形式廣泛聽取各方面意見，多次反復(fù)修改完善后，形成了高質(zhì)量的分析檢查報告。分析檢查報告充分反映了領(lǐng)導(dǎo)班子在貫徹落實科學發(fā)展觀上形成的共識；簡明扼要地概述了取得的成效，系統(tǒng)全面梳理了存在的問題，實事求是地分析存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因；充分反映了我校實踐科學發(fā)展的主要方向、總體思路、工作要求和主要措施。分析檢查報告為我校整改落實階段的各項工作奠定了基礎(chǔ)。

二、本階段取得的成效：

1 、廣大黨員干部對科學發(fā)展觀的理解進一步增強。

通過分析檢查活動，廣大黨員干部加深了對科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求的理解，提高了對學校貫徹科學發(fā)展觀的必要性和緊迫性的認識。支部領(lǐng)導(dǎo)班子在科學發(fā)展上取得了五點共識：必須牢牢把握發(fā)展這個第一要務(wù)；必須堅持以人為本的發(fā)展理念；必須注重統(tǒng)籌兼顧；必須促進學生的全面發(fā)展；必須保證學校教育的可持續(xù)發(fā)展。

2 、推動學?？茖W發(fā)展的思路進一步明確。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子通過認真調(diào)查、深刻剖析，進一步明確了推動學?？茖W發(fā)展的思路和對策。重點是抓好“五個著力”，即加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)科學發(fā)展的能力和水平；堅持以發(fā)展為中心，著力實現(xiàn)學校教育的科學發(fā)展；加強干部隊伍和教師隊伍建設(shè)，著力構(gòu)建推動學?？茖W發(fā)展的人力支撐；加大教育創(chuàng)新力度，著力推進學校的可持續(xù)發(fā)展；堅持以人為本，著力解決教職工關(guān)心的熱點、難點問題。

3 、黨員干部的思想作風建設(shè)進一步加強。

通過召開專題民主生活會、黨員組織生活會，支部班子成員和廣大黨員在思想上進一步增強了以人為本、服務(wù)學生的意識，在精神狀態(tài)上進一步展示了誠實、自信、負責、創(chuàng)新的良好精神風貌，在作風建設(shè)上進一步體現(xiàn)了黨員干部的紀律意識、責任意識和服務(wù)意識。

4 、促使學校管理進一步走向規(guī)范

我校注重理論聯(lián)系實際，學習與實踐相結(jié)合。一邊學習，一邊把學到的科學發(fā)展觀的理論應(yīng)用到實際工作中。首先，重視制度管理，進一步健全各種規(guī)章制度，使教職工有章可循、有規(guī)可依能進一步落到實處。如通過領(lǐng)導(dǎo)值周、教師、學生輪流值日制度，對班級管理進行量化評分，進一步加強了學生管理。將師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，制訂師德評價體系、健全師德評價制度、制訂師德考核管理制度。

5 、班級文化建設(shè)各有特色

班級文化是校園文化的一個有機組成部分，是一個班級的文化氛圍，是結(jié)合全班同學的興趣、愛好及班務(wù)工作的需要而開展的以班級為單位的各種文化活動。它可以分為靜態(tài)文化和動態(tài)文化兩大部分，可以讓學生拓寬視野，豐富知識、鍛煉才干、陶冶情操。本學期，我校要求各班主任在班級文化建設(shè)方面，要充分體現(xiàn)以人為本的原則，以學生為主體，同時又要突出不同班級學生的特點，通過豐富多彩的活動，達到提高每一個學生文化素養(yǎng)的目的。

三、深入查找存在問題

1 、學校管理方面

( l ）學校應(yīng)多開展一些教師的文娛、體育活動比賽，增強教師之間的友誼，豐富教師的文化生活，促進教師的集體榮譽感。

( 2 ）教師工作量要大致平衡，挖掘潛力，發(fā)揮每一個教師的能力，調(diào)動大家的積極性，齊心協(xié)力搞好學校工作。

( 3 ）應(yīng)讓學生參與學校管理，以培養(yǎng)學生的管理能力。如讓學生參與值日充分發(fā)揮班干部的助手作用等。

2 、教育教學方面

(1)應(yīng)注重學生良好學習生活習慣的培養(yǎng)，注重學生的學法指導(dǎo)，教會學生學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，開展多種活動，陶冶學生情

操。

( 2 ）要加強課堂教學方法研究，加快課堂改革步伐，實施有效課堂教學，提高教學效率。

(3)要加強教師業(yè)務(wù)培訓，組織學習教育改革創(chuàng)新理論，提高教師整體素質(zhì)。

(4)低、中、高年級段的任教教師最好能相對固定，有利于教師熟悉教材。(5)要適當增加學生的課外活動，促進學生的身心健康。

(6)應(yīng)以活動為載體，以教育目標為出發(fā)點，讓學生在活動中提高能力與水平，多提供給學生一些實踐活動的機會。

3 、教育惠民方面

( l)要繼續(xù)抓好教育資源整合工作，加強和社會團體以及家長的聯(lián)系，解決好整合后學生的接送、食宿問題，保證學生安全上學，愉快地在學校里生活學習。

4 、黨員教育方面

（3)開好民主生活會，找差距，開展批評與自我批評，取長補短，共同進步。

5 、隊伍建設(shè)方面

（1)要加強師德師風教育。

（2)要為教師提供更多的學習機會，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，多安排他們輪流外出學習、聽課，不斷提高教師的教育教學業(yè)務(wù)水平。

（3)要想方設(shè)法引進青年教師。

四、存在問題的原因分析

1、學校對教師的文化生活重視不夠，集體活動開展較少。

2、學校教師教育教學理論方面的學習抓得不緊，有重教學輕學習的思想，教師在教育教學理論修養(yǎng)方面水平不高。新的教學理念不能很好在教學中體現(xiàn)，致使課堂教學方法有的較為陳舊，課堂教學效益不高。

3、學校的教師水平參差不齊，難以低、中、高年級教師相對穩(wěn)定，影響了教師更好的熟悉學生、熟悉教材。技能科教師不足，有的學科只能兼課，從一定程度上增加教師負擔，教學效果不夠理想。

4、學校對教師、學生評價機制不夠完善，教師的考核有的方面不完善，教師的獎勵機制還不夠健全，影響了教師的工作積極性。

5、黨員干部的服務(wù)意識不到位，個別黨員不能起模范帶頭作用，影響黨員的形象。

五、應(yīng)對存在問題的整改措施

1、領(lǐng)導(dǎo)干部要加強學習，提高思想道德水平與管理水平，樹立為教學服務(wù)的思想，進步明確辦學方向和目標，以人為本，科學管理，依法治校，依法治教，完善各項管理制度，向管理要質(zhì)量，努力使學校的教育教學工作保持良好的發(fā)展勢頭。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要深入課堂，深入教學第一線，與老師們多交流，多聽取老師們的合理化建議與意見，不斷改善工作方法，增強領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。

2 、進一步健全落實學習制度，每學期定期組織教師學習教育教學理論，有計劃地組織校本教研活動，使教研活動落到實處，互幫互學，促進課堂教學方法的研討，提高課堂教學效益。努力爭取機會，多外派教師參與市級教研活動、取經(jīng)，學習新的教學理念與方法。

3 、制訂教師專業(yè)發(fā)展學習計劃，鼓勵教師進行在職學歷提高進修，學校為這部分老師在各方面提供力所能及的幫助，提高教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)與整體水平。

4 、全面落實素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學生全面發(fā)展，注重教育均衡發(fā)展，開足開好全部課程，爭取技能科目全部由專職老師擔任，配齊各種教學器材，使技能課程學生愛學、樂學。

5 、挖掘潛力，合理安排，充分發(fā)揮優(yōu)勢，開展形式多樣的教育活動與課外活