幼兒園教育改革方案精選(九篇)

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第1篇：幼兒園教育改革方案范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 幼兒教育 整合

幼兒教育，又名學(xué)前教育，是構(gòu)建一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程的重要一環(huán)。它教育的對(duì)象主要是三歲至六歲的幼兒，加之教育制度的改革和教育理念的普及，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于子女的學(xué)前教育也越來(lái)越重視。兒童發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為：健康輕松的教育環(huán)境有助于幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒教育的整合，正好符合了國(guó)家教育改革方案及幼兒的心理發(fā)展需求，為幼兒創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其身心健康成長(zhǎng)。[1]

一、概述信息技術(shù)與幼兒教育整合

1.信息技術(shù)方面

截至目前，教育學(xué)家和心理學(xué)家對(duì)于信息技術(shù)的利弊問(wèn)題的爭(zhēng)論仍在繼續(xù)。不可否認(rèn)的是，信息技術(shù)作為一種手段和工具，為我們的學(xué)習(xí)生活中帶來(lái)了巨大的便利。與此同時(shí)，它所造成的負(fù)面影響卻并沒(méi)有因此而消失。筆者認(rèn)為：幼兒年齡較小，沒(méi)有明晰的辨別能力和制止力，的確需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，信息技術(shù)只是作為一種教學(xué)工具參與了幼兒教學(xué)過(guò)程，幼兒教育平臺(tái)的完善需要的是教師對(duì)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)建和對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn)，而不是限制任何一種教學(xué)工具的應(yīng)用。因此，信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合，以幼兒教育為中心，以信息技術(shù)為手段，創(chuàng)造科學(xué)合理的幼兒教育環(huán)境。

2.幼兒教育方面

幼兒教學(xué)過(guò)程中，良好的教育環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣和道德意識(shí)有著促進(jìn)作用。在幼兒教育過(guò)程中，幼兒身份的特性使得幼兒教育環(huán)境往往被限制在幼兒園教育這單一的環(huán)境內(nèi)，這一定程度上限制了幼兒的身心發(fā)展和幼兒教育事業(yè)的進(jìn)步。因此，在幼兒教育理念上，首先便要解放思想，樹(shù)立“宏觀教育”的教學(xué)理念。提倡課堂教育實(shí)現(xiàn)的多形式，把家庭和社會(huì)納入到幼兒教育的體系中，各方協(xié)調(diào)合作創(chuàng)建一個(gè)舒適的健康的幼兒教育環(huán)境。

二、解析信息技術(shù)與幼兒教育的整合

1.信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)在幼兒教育過(guò)程中的呈現(xiàn)形式多樣，主要包括：文字、音頻、圖片、動(dòng)畫。這種方式有別于傳統(tǒng)的幼兒教育模式，因此，對(duì)于幼兒所能產(chǎn)生的吸引力可想而知。在幼兒教學(xué)課堂中，通過(guò)這種多元素方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)視覺(jué)強(qiáng)化和聽(tīng)覺(jué)強(qiáng)化來(lái)加深幼兒的記憶，不僅有助于幼兒對(duì)知識(shí)的記憶，還有助于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，從多方面來(lái)展示的信息更利于幼兒對(duì)內(nèi)容的理解和詳細(xì)想象力的培養(yǎng) 。[2]

2.信息技術(shù)對(duì)于幼兒園文化的營(yíng)建

信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用并不僅僅限于課堂，在幼兒園園區(qū)的文化建設(shè)方面，信息技術(shù)的應(yīng)用也可以促進(jìn)園區(qū)文化建設(shè)。如：信息技術(shù)的娛樂(lè)化應(yīng)用。在幼兒園小區(qū)內(nèi)，每天的課前和課后通過(guò)校園廣播播放簡(jiǎn)短的童話故事和兒童歌曲。這不僅改善了校園內(nèi)的教學(xué)環(huán)境，還有助于學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.信息技術(shù)加強(qiáng)園區(qū)和家庭的互動(dòng)交流

上文中提到過(guò)，教育環(huán)境不僅僅限于園區(qū)教學(xué)，幼兒教育者應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“宏觀教育”的理念，將家庭和社會(huì)納入幼兒的教學(xué)環(huán)境中來(lái)。幼兒的教育不論是園區(qū)還是家庭，任何單一一方的教導(dǎo)都不足以完善幼兒教育。因此，加強(qiáng)雙方的合作交流還是有必要的。

現(xiàn)在的信息技術(shù)日新月異，園區(qū)和家庭可以通過(guò)多種形式保持聯(lián)系，如：騰訊QQ、微信、MSN。另外，還可以建立校園網(wǎng)，方便教師和家長(zhǎng)的差時(shí)交流。對(duì)于幼兒?jiǎn)栴}，教師放學(xué)后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行溝通，可以在網(wǎng)上與家長(zhǎng)交流，關(guān)于成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)相關(guān)的話題，家長(zhǎng)也可以在網(wǎng)上咨詢教師。[3]

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，信息技術(shù)在幼兒教育中有著積極的促進(jìn)作用。它的多樣性特征符合了兒童的年齡特征和心理發(fā)展趨勢(shì)。因此，在幼兒教育過(guò)程中，只要科學(xué)合理的利用信息技術(shù)，將會(huì)給幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)積極的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海燕.信息技術(shù)與幼兒教育的整合解析[J].現(xiàn)代婦女（理論版），2013（9）

第2篇：幼兒園教育改革方案范文

一、中山中專學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查

近期，中山中專學(xué)前教育教研室對(duì)中山市各幼兒園園長(zhǎng)、教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷97份。

調(diào)查結(jié)果顯示：1.幼兒園師資的學(xué)歷水平要求大幅提高。在被調(diào)查教師中34%為本科學(xué)歷，60%為大專學(xué)歷，中專幼師學(xué)歷僅占6%；直屬幼兒園及部分私立幼兒園錄用教師的學(xué)歷的最低要求是大專以上。2.90%的園長(zhǎng)認(rèn)為近幾年我們的畢業(yè)生敬業(yè)精神和綜合素質(zhì)“明顯退步”或“退步”，個(gè)別園長(zhǎng)認(rèn)為“有提高”。3.70%的園長(zhǎng)認(rèn)為目前中山中專學(xué)前教育教學(xué)中迫切需要加強(qiáng)的是“品德修養(yǎng)與敬業(yè)教育”及“幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力及教學(xué)的實(shí)操能力”，教師中認(rèn)為迫切需要加強(qiáng)的是“幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力及教學(xué)的實(shí)操能力”占到67%。4.100%的園長(zhǎng)認(rèn)為合格幼兒園教師的首要條件是“優(yōu)良的品德修養(yǎng)和敬業(yè)精神”，而教師中53%認(rèn)為是“專業(yè)基本功”。5.5年以下工作時(shí)間的教師中29%明確表示不愿意“終身從事幼教工作”；9%表示作為幼兒教師“沒(méi)有成就感”；6%表示不喜歡現(xiàn)在的幼教工作；甚至有個(gè)別教師對(duì)工作“內(nèi)心感到厭倦甚至恐懼”。6.部分園長(zhǎng)提出畢業(yè)學(xué)生在校學(xué)的知識(shí)與幼兒園教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生缺乏起碼的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)操能力。7.部分園長(zhǎng)善意地提出，學(xué)前教育專業(yè)的老師應(yīng)下到幼兒園搞調(diào)研，熟悉學(xué)前教育的特點(diǎn)與規(guī)律才能在教學(xué)中有的放失。

綜合分析以上數(shù)據(jù)，我們可以得出以下結(jié)論：1.幼兒園師資的學(xué)歷水平要求大幅提高。中專幼師學(xué)歷已經(jīng)缺乏基本的競(jìng)爭(zhēng)力。2.近幾年我校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，較大比例的畢業(yè)生對(duì)學(xué)前教育教師的品德修養(yǎng)與敬業(yè)精神的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)幼教工作缺乏認(rèn)同感和幸福感。3.學(xué)校教授的知識(shí)與幼兒園教學(xué)實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生缺乏起碼的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力及教學(xué)實(shí)操能力。4.學(xué)前教育專業(yè)的老師沒(méi)有建立深入調(diào)研的機(jī)制，閉門造車，造成畢業(yè)生能力與教學(xué)實(shí)際脫節(jié)。

二、教學(xué)改革的對(duì)策

1.提高學(xué)前教育生源素質(zhì)是學(xué)前教育的前提保證

①我校學(xué)前教育專業(yè)自1985年開(kāi)設(shè)以來(lái)培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀人才，早期招生與普通高中同批次錄取，生源綜合素質(zhì)高。但現(xiàn)因普高大規(guī)模擴(kuò)招，加之社會(huì)認(rèn)同度低，學(xué)生報(bào)讀學(xué)前教育職業(yè)的意愿低，造成低素質(zhì)生源比例大幅增加。我們?cè)?8、09兩屆在校生中的調(diào)查顯示，自愿報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生僅占9%。從日常的教學(xué)管理中觀察，這些學(xué)生綜合素質(zhì)普遍低下，且品行不端的問(wèn)題學(xué)生比例相當(dāng)大。如此素質(zhì)的學(xué)生離幼兒教師的要求相去甚遠(yuǎn)，根本不能滿足幼兒園對(duì)教師的要求，甚或因?yàn)槠沸袉?wèn)題對(duì)學(xué)前教育帶來(lái)負(fù)面影響。招生制度不改，勢(shì)必繼續(xù)影響到生源質(zhì)量，影響到未來(lái)幼兒園教師的素質(zhì)。②學(xué)前教育專業(yè)絕對(duì)不能等同于一般職業(yè)教育，因?yàn)槠渌毥虒I(yè)個(gè)體品行的優(yōu)劣一般不對(duì)他人及社會(huì)造成重大影響。但一個(gè)品行不端、不學(xué)無(wú)術(shù)的幼兒園教師卻要影響成百上千幼兒的健康成長(zhǎng)，影響千家萬(wàn)戶的切身利益，直至關(guān)系國(guó)家和民族的未來(lái)。各級(jí)政府及有關(guān)部門應(yīng)該站在歷史責(zé)任的高度重視這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)前教育專業(yè)提高錄取批次，為我們的孩子選擇品學(xué)兼優(yōu)的師資后備力量，為我們的子孫后代造福，為祖國(guó)的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。③學(xué)校要重視學(xué)前教育招生工作，改換原來(lái)守株待兔的招生方式，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走出去并通過(guò)各種宣傳媒體，對(duì)本專業(yè)做廣泛的宣傳，使社會(huì)上更多人了解學(xué)前教育事業(yè)的美好前途、就業(yè)前景，爭(zhēng)取更多的品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)。③提高辦學(xué)層次，更多培養(yǎng)本科以上或3+2辦學(xué)模式的高層次人才，以提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.以幼教需要為目標(biāo)，調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法

①建立教師調(diào)研機(jī)制。主動(dòng)與幼教機(jī)構(gòu)建立常態(tài)交流渠道，學(xué)前教育各學(xué)科的教師必須定時(shí)深入到基層幼兒園調(diào)研，了解學(xué)前教育的需求，寫出調(diào)研報(bào)告，提出改革方案，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，最大限度地使教學(xué)內(nèi)容與幼兒園教學(xué)需要相吻合，使學(xué)生學(xué)以致用，縮短畢業(yè)生參加工作后的“不應(yīng)期”。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有一定的前瞻性，把握住學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，使教學(xué)順應(yīng)學(xué)前教育的發(fā)展方向。②加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育及敬業(yè)愛(ài)崗的教育?？梢圆扇《喾N方式，如采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的辦法，請(qǐng)進(jìn)學(xué)前教育專家或在幼教崗位上作出杰出貢獻(xiàn)的校友給在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德及愛(ài)崗敬業(yè)的教育，用她們的活生生的事跡和成功經(jīng)歷去教育感召學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立起對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感；走出去，可以讓在校學(xué)生深入到幼教第一線，親身感受學(xué)前教育教師的實(shí)際工作氛圍，建立起對(duì)幼兒的深厚感情，為今后從事學(xué)前教育工作做好鋪墊。③調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。切實(shí)改變閉門造車、脫離學(xué)前教育實(shí)際的陋習(xí)，一切從學(xué)前教學(xué)實(shí)際出發(fā)，教幼兒園需要的，教對(duì)幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有利的知識(shí)和技能。適度降低專業(yè)技能技巧的學(xué)習(xí)難度，增加各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)及教學(xué)實(shí)操能力的比重；增加學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和處理各種教學(xué)事件的能力。

總之，學(xué)前教育事業(yè)是一個(gè)極有發(fā)展前途的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。在總理對(duì)學(xué)前教育的重要指示及國(guó)務(wù)院《當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》的推動(dòng)下，在各級(jí)政府部門的大力扶持下，在學(xué)前教育師生們的共同努力下，學(xué)前教育事業(yè)一定有輝煌的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)

第3篇：幼兒園教育改革方案范文

200*年，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)教育文化主管部門的關(guān)心指導(dǎo)下，我局以“三個(gè)代表”重要思想和十六屆（提醒您：請(qǐng)根據(jù)實(shí)際修改）四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以科學(xué)的發(fā)展觀為指針，深入貫徹全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，以全面育人為重點(diǎn)，抓住主要矛盾，整合教育資源，推進(jìn)教育改革，開(kāi)拓了全縣教育教學(xué)工作和文化工作的新局面，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下。一、教育教學(xué)工作（一）搶抓機(jī)遇，固本強(qiáng)基，教育事業(yè)快速發(fā)展1、狠抓“兩基”鞏固提高，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴(yán)格按照“機(jī)構(gòu)不撤，人員不散，力度不減”的要求，進(jìn)一步落實(shí)“兩基”工作責(zé)任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對(duì)我縣的“兩基”工作進(jìn)行了復(fù)查年檢，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)親臨迎檢工作第一線，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強(qiáng)了做好“兩基”工作的信心和責(zé)任感。經(jīng)過(guò)全縣上下一致的努力，各職能部門的密切配合，我縣“兩基”工作的各項(xiàng)指標(biāo)全面達(dá)到評(píng)估要求，以全市最高分通過(guò)了復(fù)查年檢。在狠抓“兩基”工作的同時(shí)，我們還認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》，加大職業(yè)和成人教育的發(fā)展力度，積極開(kāi)展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建終身教育體系奠定了基礎(chǔ)?？h職業(yè)中專大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實(shí)行了春秋兩季招生。同時(shí)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，大力培植機(jī)械加工和工模等省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，購(gòu)置了10萬(wàn)元的數(shù)控車床、普通車床和銑床；實(shí)行了靈活的辦學(xué)形式，堅(jiān)持學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高了畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

普通高中教育有了新的發(fā)展。我們按照“高中做優(yōu)做強(qiáng)做大”的工作思路，認(rèn)真貫徹落實(shí)省市關(guān)于加快高中階段教育發(fā)展的有關(guān)文件精神，狠抓龍南中學(xué)的提質(zhì)擴(kuò)容工作，加大力度積極發(fā)展高中階段教育，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的育人效益，以滿足我縣人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。學(xué)前教育形成了以公辦園為骨干、民辦幼兒園為主體的的格局，新建上規(guī)模上檔次的托福幼兒園、金鉤幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園相繼投入使用，他們與縣幼一起，成為我縣幼兒園的領(lǐng)頭雁，引領(lǐng)著我縣幼兒教育事業(yè)朝著健康的方向快速發(fā)展。今年3月，舉辦了全縣幼兒園（學(xué)前班）教師說(shuō)課和健康教育培訓(xùn)班，共有近80位幼兒教師參訓(xùn)。目前，我縣縣城學(xué)前教育普及率達(dá)100%，全縣學(xué)前兒童三年受教育率達(dá)到68%，學(xué)前一年受教育率達(dá)85%，學(xué)前幼兒入園率的大幅提升，基本實(shí)現(xiàn)了普及學(xué)前教育，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2009年，我縣被評(píng)為贛州市幼兒教育先進(jìn)縣和江西省幼兒教育先進(jìn)單位。2、全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高一是加強(qiáng)了德育工作。龍南中學(xué)、程龍初中、南亨初中、龍師附小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、里仁中心小學(xué)等中小學(xué)開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育。2009年全縣共有72位同學(xué)獲省市“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào)。二是各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)一步深化學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評(píng)價(jià)辦法，探索與新課程相適應(yīng)的多樣化、多元化、全息性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)手段。三是通過(guò)組織參加豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，全面展示了我縣的素質(zhì)教育成果：在江西省第青少年科技創(chuàng)新大賽中，我縣有1件作品獲二等獎(jiǎng)，多件作品獲市級(jí)獎(jiǎng)；在全市中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽中，有47位同學(xué)獲一、二、三等獎(jiǎng)；在贛州市中小學(xué)生電腦制作競(jìng)賽活動(dòng)中有7位同學(xué)獲獎(jiǎng)；在2009年全省小學(xué)生學(xué)具操作競(jìng)賽中，共有9位同學(xué)獲省市一、二、三等獎(jiǎng)，63位同學(xué)獲縣級(jí)獎(jiǎng)；2009年12月與縣公安局交警大隊(duì)、團(tuán)縣委聯(lián)合舉辦了全縣中小學(xué)生交通知識(shí)競(jìng)賽。四是開(kāi)展創(chuàng)建文明校園和德育示范

?；顒?dòng)。龍南中學(xué)、龍南二中、程龍初中、里仁中心小學(xué)已申報(bào)第四批市文明校園、德育示范校；三中、附小、實(shí)小、鎮(zhèn)三小被省教育廳列為首批建設(shè)中的義務(wù)教育階段省級(jí)示范學(xué)校。通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育，全縣教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在全國(guó)初中物理應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽、全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競(jìng)賽、全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽中，我縣取得了較好的成績(jī)，有8人榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，近20人獲省級(jí)獎(jiǎng)。今年中考，全縣總分629分以上的特優(yōu)生有138人，居全市第6位；高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌，本一上線人數(shù)56人，躍居全市第5位，比去年的第13位前移了8位，本二上線人數(shù)173人，位居全市第7位，比去年的第9位前移了兩位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了寧都、于都、大余、崇義等縣，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教學(xué)質(zhì)量已進(jìn)入了全市中上水平。（二）深化教育改革，優(yōu)化資源配置，教育發(fā)展后勁進(jìn)一步增強(qiáng)1、積極做好實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備工作。為確保新課程改革工作能順利推進(jìn)，縣教育文化局成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，制定了新課程改革方案和教師培訓(xùn)計(jì)劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，加強(qiáng)對(duì)課改教師的培訓(xùn)。今年暑假期間，選派了16位中小學(xué)教師參加省級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)，組織了364位教師參加市級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)；8月15－18日，又舉辦了縣級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)班，共有353位中小學(xué)教師參加了培訓(xùn)。此外，我們于今年4月組織了30多位教師參加了全市教學(xué)改革示范校開(kāi)放日活動(dòng)，對(duì)全縣創(chuàng)新教學(xué)的全面鋪開(kāi)、深入發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。2、深入持久開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我們積極開(kāi)展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“五種精神”（即不計(jì)得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛(ài)生如子的園丁精神；認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神；終身從教的獻(xiàn)身精神），不斷提高教師的政治水平和道德素質(zhì)，增強(qiáng)教師教書育人的使命感和愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任感，涌現(xiàn)了

一批為人師表、教書育人、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。在第20個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我們積極參與了“四個(gè)一百”評(píng)選活動(dòng)，龍南中學(xué)葉曉明等6位教師被推薦參加市“師德標(biāo)兵”的評(píng)選，同時(shí)對(duì)25位縣級(jí)“師德標(biāo)兵”進(jìn)行了表彰。在贛州市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)語(yǔ)言競(jìng)賽中，我縣獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。此外，狠抓教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。暑假期間，縣教師進(jìn)修學(xué)校組織了全縣中小學(xué)校長(zhǎng)研討班，共有39位校長(zhǎng)參加了研討；聘請(qǐng)市語(yǔ)委專家，對(duì)589位中小學(xué)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)和測(cè)試。到目前為止，我縣中小學(xué)教師普通話水平達(dá)二級(jí)乙等以上的共1544人，占專任教師的92.6%；其中語(yǔ)文教師581人，普通話測(cè)試達(dá)二級(jí)甲等以上的450人，占語(yǔ)文教師的77.5%，中小學(xué)教師普通話水平有了顯著提高。繼續(xù)采取了自學(xué)考試、成人高考等多種途徑，加大了教師學(xué)歷培訓(xùn)力度，初中教師中具有本科學(xué)歷和小學(xué)教師中具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷的比率達(dá)到13.1%、24.6%，提高了中小學(xué)教師的學(xué)歷層次。在3、繼續(xù)積極調(diào)整中小學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局。按照《龍南縣進(jìn)一步調(diào)整中小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局和精簡(jiǎn)優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍的實(shí)施意見(jiàn)》要求，2009年秋季全縣調(diào)撤學(xué)校5所，學(xué)校數(shù)由2009年秋的117所調(diào)整為2009年秋的112所，班級(jí)學(xué)生數(shù)由45人提高到46人，優(yōu)化了現(xiàn)有教育資源的配置，提高了教育資源的利用效率。4、進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革。貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》，制定了有利于民辦教育發(fā)展的有關(guān)政策，吸引社會(huì)資金發(fā)展民辦教育。學(xué)前教育發(fā)展成為以社會(huì)力量辦學(xué)為主的局面。今年5月，縣教文局下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范我縣民辦學(xué)校（幼兒園）審批辦法的通知》，加大了對(duì)民辦教育機(jī)構(gòu)的管理力度，進(jìn)一步規(guī)范了我縣民辦教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為。

第4篇：幼兒園教育改革方案范文

    任慶文，河南省團(tuán)校的一名心理學(xué)副教授，長(zhǎng)期從事青少年心理教育和研究工作。多年來(lái)，他一直潛心于他的教改方案——“現(xiàn)場(chǎng)教育法”的研究和試驗(yàn)，他的女兒任樂(lè)園，就是他進(jìn)行教改的惟一“試驗(yàn)品”。近日，面對(duì)采訪，年僅9歲的小樂(lè)園童真十足地自我介紹道：“叔叔，我4歲半能上市場(chǎng)買菜；5歲時(shí)能獨(dú)自乘公交到達(dá)鄭州的每一個(gè)角落，那時(shí)，我已認(rèn)識(shí)了3000多個(gè)漢字，可以自由自在地閱讀；6歲時(shí)，我獨(dú)自去北京奧申委參加申奧活動(dòng)；七八歲就開(kāi)始獨(dú)闖全國(guó)……”小樂(lè)園之所以如此出色，任慶文自信地說(shuō)，“這一切皆源于我的‘現(xiàn)場(chǎng)教育法’?！?/p>

    啟蒙，從認(rèn)識(shí)周圍事物開(kāi)始

    孩子出生以后，父母就應(yīng)以家為中心，帶著孩子由近及遠(yuǎn)，向四周輻射式地接觸大自然和社會(huì)，讓孩子盡早熟悉周圍環(huán)境和外部事物?！螒c文語(yǔ)

    走上教師崗位之后，任慶文廣泛研讀了中外的心理學(xué)、教育學(xué)專著；考察、研究了國(guó)內(nèi)外許多教育學(xué)家的教育改革行為。他不斷到幼兒園、中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，設(shè)計(jì)過(guò)種種教改方案，十幾年的心血，終于凝聚成他的教育理念。恰在此時(shí)，女兒呱呱落地。當(dāng)時(shí)，年近不惑的任慶文第一次抱著這個(gè)新生命的一瞬間，有些激動(dòng)不已，他心里合計(jì)著：“我要讓寶貝女兒成為我的第一個(gè)學(xué)生，要對(duì)她進(jìn)行其他孩子無(wú)法經(jīng)歷的特殊訓(xùn)練，給她打造一雙能適應(yīng)任何環(huán)境的鋼鐵翅膀……”

    從此，任慶文就把自己的感情和精力大量投入到對(duì)女兒的培養(yǎng)上，他按自己的教育理念訓(xùn)練小樂(lè)園——以家為中心，帶著孩子由近及遠(yuǎn)，向四周輻射式地接觸大自然和社會(huì)，同時(shí)進(jìn)行“六環(huán)教育訓(xùn)練”，即：現(xiàn)場(chǎng)感受——聽(tīng)講——說(shuō)出——寫出——實(shí)做——回憶與思考，讓孩子盡早熟悉周圍環(huán)境和外部事物。因此，當(dāng)小樂(lè)園還在襁褓中的時(shí)候，任慶文便開(kāi)始讓她系統(tǒng)地接觸各種環(huán)境、各種不同的事物，進(jìn)行廣泛的信息輸入。

    起初，他在臥室的嬰兒床上，掛滿五顏六色的彩球、鈴鐺、風(fēng)車，并天天指著這些玩具和房間的陳設(shè)，一遍又一遍地向女兒介紹其名稱和顏色；女兒稍大一點(diǎn)，他就一次次把她帶到廚房，敲打著鍋碗瓢勺，而且邊敲邊介紹各種炊具、餐具的名稱；飯桌上，他把不同味道的食物放進(jìn)還不會(huì)吃飯的女兒嘴里，讓她感受酸、甜、苦、辣、咸的味道；女兒幾個(gè)月大的時(shí)侯，他就經(jīng)常把幼小的女兒抱到院子里、放到草坪上，讓她亂爬、亂滾。為了使小樂(lè)園能全方位地感受、認(rèn)知外部環(huán)境，他總是不厭其煩地一遍遍給女兒指認(rèn)周圍的高樓、矮墻，紅花、綠草……

    當(dāng)小樂(lè)園剛學(xué)翻身時(shí)，爸爸就訓(xùn)練她翻身、坐爬，然后帶她到郊區(qū)的莊稼地里、荊棘林中，讓她在其中亂抓、亂摸；有時(shí)甚至讓她在滿是泥水的地上到處亂爬。雖然女兒常常弄得一身泥水一身傷，任慶文也非常心疼，但他依然如故地訓(xùn)練，且不斷尋找更新的環(huán)境，讓女兒開(kāi)闊視野。在任慶文看來(lái)，這是送給孩子的最好禮物——因?yàn)樗龑?lái)必定要踏入社會(huì)、要適應(yīng)各種環(huán)境。

    “孩子這么小，對(duì)各種東西毫無(wú)反應(yīng)，你的訓(xùn)練有什么用呢？”不少人曾這樣問(wèn)他。而任慶文沒(méi)有爭(zhēng)辯，只用一個(gè)形象的比喻將道理揭示得淋漓盡致?！耙涣６棺樱诟稍锏目諝庵写娣艔牟话l(fā)芽，而只要放進(jìn)溫水中泡起來(lái)，頭幾天雖看不出發(fā)芽，可量變會(huì)引起質(zhì)變，不久就會(huì)發(fā)出芽來(lái)。教育孩子也是如此，剛出生的孩子看起來(lái)對(duì)周圍事物和信息毫無(wú)反應(yīng)，但經(jīng)常讓她見(jiàn)識(shí)各式各樣的事物、接觸各行各業(yè)的人，信息已慢慢進(jìn)入她的頭腦，用不了多久就能爆發(fā)出能量來(lái)?！?/p>

    不是嗎？這樣的訓(xùn)練果然使小樂(lè)園的膽子、好奇心、對(duì)大自然的感情、對(duì)人的態(tài)度，都明顯好于其他的同齡孩子，尤其是說(shuō)話比一般孩子早，而且很快就會(huì)使用大量的詞語(yǔ)。這是任慶文意料之中的：“因?yàn)闃?lè)園還不會(huì)說(shuō)話，很多語(yǔ)言早已聽(tīng)?zhēng)资榱?！?/p>

    希望，在實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教育中放飛

    我的“現(xiàn)場(chǎng)教育”體系分為現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)知訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)愛(ài)心訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)獨(dú)立意志行為訓(xùn)練和社會(huì)交往訓(xùn)練。通過(guò)孩子大量實(shí)踐、大量做事、大量參與家庭和社會(huì)事務(wù) ，把孩子卷入多彩的社會(huì)實(shí)踐之中，改變“孩子小，不能從事成年人 實(shí)踐和事務(wù)”的觀點(diǎn)。—— 任慶文語(yǔ)

    任慶文的“現(xiàn)場(chǎng)教育”試驗(yàn)方案是系統(tǒng)的、嚴(yán)密的；教育內(nèi)容是形象的、豐富的；教育形式是活潑的、開(kāi)放的。當(dāng)自然界出現(xiàn)刮風(fēng)下雨、閃電雷鳴時(shí)，他要把女兒帶到戶外去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，并告訴女兒產(chǎn)生這些天氣現(xiàn)象的原因；不論是大雪紛飛，還是驕陽(yáng)似火，他都會(huì)讓稚氣的女兒出去體會(huì)季節(jié)變化，感受一下寒風(fēng)刺骨或酷暑難耐的滋味。小樂(lè)園一兩歲時(shí)，一有空閑，任慶文便騎上摩托車帶著她，到鄭州市區(qū)和近郊轉(zhuǎn)一圈，讓小樂(lè)園在城里看馬路、街道，廣場(chǎng)、公園，工廠、商店，醫(yī)院、學(xué)校，政府機(jī)關(guān)等。有時(shí)，他還會(huì)帶著帳篷，和女兒一道睡在郊外的野地里，讓小樂(lè)園觀察、感知日月星辰的運(yùn)行、白天黑夜的差異，腦海中逐漸形成清晰的天文圖景、氣候圖景。

    為了讓小樂(lè)園更廣泛地接觸自然和社會(huì)，爸爸還將四五歲的她帶到農(nóng)村去，跟著農(nóng)民學(xué)播種、學(xué)施肥、學(xué)除草、學(xué)收割。任慶文還陪著女兒一起去喂豬、牛、羊，甚至專門讓女兒聞一聞牛糞的臭味。一次次的鄉(xiāng)村體驗(yàn)，不僅讓小樂(lè)園了解了農(nóng)民與土地、植物、動(dòng)物的關(guān)系，而且讓她看到了江河湖泊、平原山地等基本地貌和自然圖景。他還讓孩子參與農(nóng)家婚喪嫁娶活動(dòng)，全面了解家庭成員之間的血統(tǒng)、親緣關(guān)系。讓女兒去看嬰兒、老人，活人、死人，理解生命的過(guò)程。講男女有別這個(gè)抽象問(wèn)題時(shí)，他除了給女兒講男女的服飾區(qū)別、發(fā)型區(qū)別，還把她帶到廁所前……任慶文告訴記者，“我的這些訓(xùn)練就是讓孩子充分感知自然、感知社會(huì)。”

  小樂(lè)園熟悉了農(nóng)村生活以后，任慶文便開(kāi)始指導(dǎo)她熟悉都市文明。他先領(lǐng)著小樂(lè)園認(rèn)識(shí)大大小小的學(xué)校，讓她與幼兒、中小學(xué)生、大學(xué)生接觸、交談，了解和熟悉他們的生活；再領(lǐng)著她參觀面粉廠、服裝廠、汽車站……能干的就讓樂(lè)園動(dòng)手干一干，不能干的就看一看、問(wèn)一問(wèn)、摸一摸。

    他這樣做，目的就是讓孩子卷入自然、農(nóng)村、城市生活的各個(gè)層面，讓孩子參與到廣泛的社會(huì)化過(guò)程中去。因此，他常對(duì)女兒說(shuō)：“爸爸是你生命的導(dǎo)游，我要把這個(gè)世界翻過(guò)來(lái)給你看！”

    任慶文至今還記得，小樂(lè)園3歲時(shí)， 為了訓(xùn)練孩子和陌生人說(shuō)話，培養(yǎng)她文明禮貌習(xí)慣，一天晚上，在省政府門前，他讓孩子向站崗的解放軍叔叔敬禮、問(wèn)好。小樂(lè)園有些怯生，就是不干，且頭直往爸爸懷里鉆。爸爸對(duì)她說(shuō)：“解放軍叔叔很辛苦，每個(gè)人都應(yīng)該尊敬解放軍……”可小樂(lè)園就是不開(kāi)口。“不敬禮我們就不回家，在外面凍一夜?！比螒c文說(shuō)。父女倆僵持了3個(gè)多小時(shí)，直到深夜?？粗职謬?yán)肅的表情，無(wú)奈的女兒終于給解放軍敬了個(gè)禮，并帶著哭腔說(shuō)：“叔叔好?！睆拇?，小樂(lè)園再也不怕和陌生人說(shuō)話了。

    隨著任慶文有意識(shí)的引導(dǎo)，世界上的萬(wàn)千事物在小樂(lè)園的頭腦中逐漸清晰、完整起來(lái)。這正是任慶文所要的結(jié)果!

    問(wèn)題，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教育進(jìn)行矯正

     正當(dāng)任慶文為女兒的成長(zhǎng)感到欣喜時(shí)，與他感情不合的妻子卻突然離他而去，并帶走了他視之為生命的女兒?？床坏脚畠禾煺婵蓯?ài)的笑臉，想到自己無(wú)法繼續(xù)的教育改革試驗(yàn)，任慶文焦急萬(wàn)分。身心憔悴的他為找到女兒，四處向熟人打聽(tīng)，甚至在一些小區(qū)挨家挨戶尋找。最后實(shí)在沒(méi)辦法，他便在鄭州的一些菜市場(chǎng)蹲點(diǎn)守候——他想妻子總會(huì)到菜市場(chǎng)買菜的，但苦苦尋找一年仍一無(wú)所獲。

    1999年秋，正當(dāng)任 慶文感到絕望時(shí)，妻子卻把小樂(lè)園送到了任慶文身邊，他們也從此解除了婚姻關(guān)系。望著一年多未見(jiàn)的女兒，任慶文淚流滿面，他抱著女兒久久不肯撒手。但他發(fā)現(xiàn)，由于女兒稚嫩的心靈上受到了重創(chuàng)——她變得孤僻、膽怯，對(duì)所有人都帶有“敵意”，甚至對(duì)他這個(gè)做爸爸的也不愿理睬。和以前那個(gè)天真、活潑的小樂(lè)園相比，簡(jiǎn)直判若兩人，很多方面幾乎成了“問(wèn)題兒童”。任慶文還發(fā)現(xiàn)女兒晚上睡覺(jué)時(shí)，經(jīng)常夜驚；白天，當(dāng)他出門時(shí)，小樂(lè)園常會(huì)仰起小臉，拉著他問(wèn)：“爸爸，你回不回來(lái)啦？”每每這時(shí)，任慶文總感到無(wú)比心酸，他含淚抱起樂(lè)園：“乖孩子，你是爸爸的好女兒，爸爸疼愛(ài)你，怎么會(huì)不回來(lái)、不要你呢！”面對(duì)女兒的心理障礙，任慶文暗暗發(fā)誓：“一定要撫平她心靈的傷痕，用濃厚的親情溫暖她那顆冰冷的心?！彼贿吂膭?lì)樂(lè)園多與成人接觸，多同小朋友們玩耍；一邊繼續(xù)對(duì)她進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)教育”試驗(yàn)——現(xiàn)場(chǎng)愛(ài)心訓(xùn)練。每天早晨起床，他總是先告訴女兒：“樂(lè)園，新的一天開(kāi)始了，今天，你又會(huì)碰到許許多多新鮮的美好事物，見(jiàn)到一些關(guān)愛(ài)你的人?！币源伺囵B(yǎng)孩子的生活樂(lè)趣。抽空就陪著女兒和小朋友們一起做游戲，給她講解周圍的事物。在他的苦心調(diào)教下，女兒受傷的心靈慢慢痊愈，變的和正常孩子一樣活潑天真了。

    金穗，在提高綜合素質(zhì)過(guò)程中收獲

    家庭教育要有三個(gè)改變：第一，改變孩子生存范圍的狹??；第二，改變對(duì)孩子一切包辦、做事太少的狀況；第三，改變孩子在家長(zhǎng)封建統(tǒng)治下的小奴隸地位，培養(yǎng)出民主、獨(dú)立、敢闖大世界的現(xiàn)代化子孫。——任慶文語(yǔ)

    女兒到了上幼兒園的年齡，但任慶文并沒(méi)讓女兒進(jìn)幼兒園。在他看來(lái)，與其把孩子關(guān)進(jìn)幼兒園做游戲，聽(tīng)童話故事，過(guò)遠(yuǎn)離自然和社會(huì)的封閉式生活，倒不如把孩子放進(jìn)更廣闊的大自然和社會(huì)中，進(jìn)行看、聽(tīng)、說(shuō)、做、憶的綜合訓(xùn)練。于是，當(dāng)樂(lè)園四歲多時(shí)，他便細(xì)致耐心地培養(yǎng)她的基本生活能力，讓她在家中基本做到生活自理。

    為了使小樂(lè)園進(jìn)一步熟悉自己生活的城市，任慶文騎著摩托車帶小樂(lè)園走遍了鄭州的大小街道，讓她熟悉鄭州的各種標(biāo)志性建筑在哪個(gè)方位。等小樂(lè)園初步熟悉鄭州的交通環(huán)境后，他便開(kāi)始訓(xùn)練女兒獨(dú)立外出的能力。為了讓4歲的女兒能坐公交車到鄭州的任何地方，他先帶著女兒一遍又一遍地坐公交車，讓她熟悉公交車牌、上車投幣，記公交車站、下車的全過(guò)程。女兒熟悉這一切后，他就把女兒送到公交車站牌下，自己躲在一邊看女兒?jiǎn)为?dú)上車，然后，他再騎上摩托車，跟在公交車后面，看女兒是否知道下車。剛開(kāi)始，小樂(lè)園也常常記錯(cuò)站點(diǎn)，弄得父親經(jīng)常沿公交線路找她。但幾次之后，她慢慢記住了下車的地點(diǎn)和各個(gè)站牌的特點(diǎn)，能夠獨(dú)自一人準(zhǔn)確無(wú)誤地乘坐公交車了。不久，小樂(lè)園就能拿著地圖，獨(dú)自一人坐公交車到達(dá)鄭州的任何地方了。

    學(xué)會(huì)單獨(dú)乘坐公交車后，小樂(lè)園像一只剛學(xué)會(huì)飛的鷹，爸爸一不留神她就坐上公交車飛得無(wú)影無(wú)蹤。為了能找到女兒，爸爸給女兒配備了傳呼機(jī)，找不到女兒時(shí)就用傳呼機(jī)聯(lián)系。

    在父親的訓(xùn)練下，小樂(lè)園儼然一個(gè)小大人：6歲時(shí)，她自己帶著簽名本，獨(dú)自來(lái)到北京的天安門廣場(chǎng)、公園、地鐵等處為申奧簽名助威，并獨(dú)自坐車去奧申委辦公樓，奧申委領(lǐng)導(dǎo)親自接見(jiàn)了小樂(lè)園并給他簽了名，親切的稱她為“申奧小天使”。任慶文告訴記者，讓孩子參加申奧，并非嘩眾取寵，而是想讓她從小就參與一些有意義的事情，培養(yǎng)其民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情?！爸挥袇⑴c偉大的事件，才能形成偉大的人格和杰出的靈魂。”

    “樂(lè)園6歲時(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)校測(cè)驗(yàn)，她的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)能力、獨(dú)立生活能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同齡兒童，便直接插班讀三年級(jí)，次年升入4年級(jí)。但考慮到和同學(xué)之間有‘代溝’，回家呆了兩年，才與正常孩子一樣，按部就班重讀三年級(jí)。如今，她的成績(jī)?cè)诎嗌弦恢泵星懊?，更突出的則是交際能力和生活能力。不管到哪個(gè)城市，只要給她一張地圖，你叫她到哪里會(huì)面，她準(zhǔn)能在那兒出現(xiàn)。在家里，她會(huì)燒簡(jiǎn)單飯菜，出門自己搭公交車，生病自己上醫(yī)院，基本不要大人操心?！比螒c文介紹說(shuō)。

    “你讓女兒過(guò)早進(jìn)入她不熟悉的成人社會(huì)，會(huì)不會(huì)形成人格缺憾呢？”有人曾擔(dān)心地問(wèn)他。

 

    “他們覺(jué)得我的訓(xùn)練方法有些殘酷，會(huì)使孩子失去快樂(lè)的童年，但實(shí)際上小樂(lè)園的童年生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一般孩子精彩，她的很多體驗(yàn)和經(jīng)歷都是其他孩子無(wú)法企及的。我在訓(xùn)練樂(lè)園廣泛地接觸社會(huì)、與成年人交往的同時(shí)，也有意識(shí)地引導(dǎo)她和同齡孩子之間的交往，融入同齡孩子，她經(jīng)常和同齡孩子玩得很開(kāi)心。”任慶文說(shuō)。

    最后，任慶文向記者展示了有關(guān)任樂(lè)園的各種報(bào)道和獲獎(jiǎng)證書，記者發(fā)現(xiàn)，從2000年起，任樂(lè)園的名字就經(jīng)常見(jiàn)諸報(bào)端，并被“神童”“小獨(dú)行俠”這些稱謂所替代。

    思考，從任氏教育理念中尋找啟發(fā)

    我自認(rèn)為找到了人類教育的最佳模式，我獨(dú)特的教育方案，將是推動(dòng)中國(guó)教育改革的一個(gè)重大科研成果，一副造就兒童強(qiáng)悍人格的良藥。希望教育行政、科研部門對(duì)我的教育改革方案進(jìn)行科學(xué)鑒定，并測(cè)試我女兒現(xiàn)有的實(shí)際素質(zhì)和能力?！螒c文語(yǔ)

    關(guān)于任樂(lè)園的成長(zhǎng)經(jīng)歷，爭(zhēng)論頗多，甚至一度受到教育界和媒體的質(zhì)疑，而每次任慶文除用自己的理論進(jìn)行辯解外，還通過(guò)測(cè)試樂(lè)園現(xiàn)有的實(shí)際素質(zhì)和能力加以證明。

第5篇：幼兒園教育改革方案范文

（一）搶抓機(jī)遇，固本強(qiáng)基，教育事業(yè)快速發(fā)展

1、狠抓“兩基”鞏固提高，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴(yán)格按照“機(jī)構(gòu)不撤，人員不散，力度不減”的要求，進(jìn)一步落實(shí)“兩基”工作責(zé)任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對(duì)我縣的“兩基”工作進(jìn)行了復(fù)查年檢，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)親臨迎檢工作第一線，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強(qiáng)了做好“兩基”工作的信心和責(zé)任感。經(jīng)過(guò)全縣上下一致的努力，各職能部門的密切配合，我縣“兩基”工作的各項(xiàng)指標(biāo)全面達(dá)到評(píng)估要求，以全市最高分通過(guò)了復(fù)查年檢。

在狠抓“兩基”工作的同時(shí)，我們還認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》，加大職業(yè)和成人教育的發(fā)展力度，積極開(kāi)展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建終身教育體系奠定了基礎(chǔ)。縣職業(yè)中專大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實(shí)行了春秋兩季招生。同時(shí)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，大力培植機(jī)械加工和工模等省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，購(gòu)置了10萬(wàn)元的數(shù)控車床、普通車床和銑床；實(shí)行了靈活的辦學(xué)形式，堅(jiān)持學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高了畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

普通高中教育有了新的發(fā)展。我們按照“高中做優(yōu)做強(qiáng)做大”的工作思路，認(rèn)真貫徹落實(shí)省市關(guān)于加快高中階段教育發(fā)展的有關(guān)文件精神，狠抓龍南中學(xué)的提質(zhì)擴(kuò)容工作，加大力度積極發(fā)展高中階段教育，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的育人效益，以滿足我縣人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。

學(xué)前教育形成了以公辦園為骨干、民辦幼兒園為主體的的格局，新建上規(guī)模上檔次的托福幼兒園、金鉤幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園相繼投入使用，他們與縣幼一起，成為我縣幼兒園的領(lǐng)頭雁，引領(lǐng)著我縣幼兒教育事業(yè)朝著健康的方向快速發(fā)展。今年3月，舉辦了全縣幼兒園（學(xué)前班）教師說(shuō)課和健康教育培訓(xùn)班，共有近80位幼兒教師參訓(xùn)。目前，我縣縣城學(xué)前教育普及率達(dá)100，全縣學(xué)前兒童三年受教育率達(dá)到68，學(xué)前一年受教育率達(dá)85，學(xué)前幼兒入園率的大幅提升，基本實(shí)現(xiàn)了普及學(xué)前教育，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20__年，我縣被評(píng)為贛州市幼兒教育先進(jìn)縣和江西省幼兒教育先進(jìn)單位。

2、全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

一是加強(qiáng)了德育工作。龍南中學(xué)、程龍初中、南亨初中、龍師附小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、里仁中心小學(xué)等中小學(xué)開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育。20__年全縣共有72位同學(xué)獲省市“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào)。二是各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)一步深化學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評(píng)價(jià)辦法，探索與新課程相適應(yīng)的多樣化、多元化、全息性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)手段。三是通過(guò)組織參加豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，全面展示了我縣的素質(zhì)教育成果：在江西省第青少年科技創(chuàng)新大賽中，我縣有1件作品獲二等獎(jiǎng)，多件作品獲市級(jí)獎(jiǎng)；在全市中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽中，有47位同學(xué)獲一、二、三等獎(jiǎng)；在贛州市中小學(xué)生電腦制作競(jìng)賽活動(dòng)中有7位同學(xué)獲獎(jiǎng)；在20__年全省小學(xué)生學(xué)具操作競(jìng)賽中，共有9位同學(xué)獲省市一、二、三等獎(jiǎng)，63位同學(xué)獲縣級(jí)獎(jiǎng)；20__年12月與縣公安局交警大隊(duì)、團(tuán)縣委聯(lián)合舉辦了全縣中小學(xué)生交通知識(shí)競(jìng)賽。四是開(kāi)展創(chuàng)建文明校園和德育示范?；顒?dòng)。龍南中學(xué)、龍南二中、程龍初中、里仁中心小學(xué)已申報(bào)第四批市文明校園、德育示范校；三中、附小、實(shí)小、鎮(zhèn)三小被省教育廳列為首批建設(shè)中的義務(wù)教育階段省級(jí)示范學(xué)校。通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育，全縣教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在全國(guó)初中物理應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽、全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競(jìng)賽、全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽中，我縣 取得了較好的成績(jī)，有8人榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，近20人獲省級(jí)獎(jiǎng)。今年中考，全縣總分629分以上的特優(yōu)生有138人，居全市第6位；高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌，本一上線人數(shù)56人，躍居全市第5位，比去年的第13位前移了8位，本二上線人數(shù)173人，位居全市第7位，比去年的第9位前移了兩位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了寧都、于都、大余、崇義等縣，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教學(xué)質(zhì)量已進(jìn)入了全市中上水平。

（二）深化教育改革，優(yōu)化資源配置，教育發(fā)展后勁進(jìn)一步增強(qiáng)

1、積極做好實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備工作。為確保新課程改革工作能順利推進(jìn)，縣教育文化局成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，制定了新課程改革方案和教師培訓(xùn)計(jì)劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，加強(qiáng)對(duì)課改教師的培訓(xùn)。今年暑假期間，選派了16位中小學(xué)教師參加省級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)，組織了364位教師參加市級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)；8月15－18日，又舉辦了縣級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)班，共有353位中小學(xué)教師參加了培訓(xùn)。此外，我們于今年4月組織了30多位教師參加了全市教學(xué)改革示范校開(kāi)放日活動(dòng)，對(duì)全縣創(chuàng)新教學(xué)的全面鋪開(kāi)、深入發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

2、深入持久開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我們積極開(kāi)展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“五種精神”（即不計(jì)得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛(ài)生如子的園丁精神；認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神；終身從教的獻(xiàn)身精神），不斷提高教師的政治水平和道德素質(zhì)，增強(qiáng)教師教書育人的使命感和愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任感，涌現(xiàn)了一批為人師表、教書育人、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。在第20個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我們積極參與了“四個(gè)一百”評(píng)選活動(dòng)，龍南中學(xué)葉曉明等6位教師被推薦參加市“師德標(biāo)兵”的評(píng)選，同時(shí)對(duì)25位縣級(jí)“師德標(biāo)兵”進(jìn)行了表彰。在贛州市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)語(yǔ)言競(jìng)賽中，我縣獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。此外，狠抓教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。暑假期間，縣教師進(jìn)修學(xué)校組織了全縣中小學(xué)校長(zhǎng)研討班，共有39位校長(zhǎng)參加了研討；聘請(qǐng)市語(yǔ)委專家，對(duì)589位中小學(xué)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)和測(cè)試。到目前為止，我縣中小學(xué)教師普通話水平達(dá)二級(jí)乙等以上的共1544人，占專任教師的92.6；其中語(yǔ)文教師581人，普通話測(cè)試達(dá)二級(jí)甲等以上的450人，占語(yǔ)文教師的77.5，中小學(xué)教師普通話水平有了顯著提高。繼續(xù)采取了自學(xué)考試、成人高考等多種途徑，加大了教師學(xué)歷培訓(xùn)力度，初中教師中具有本科學(xué)歷和小學(xué)教師中具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷的比率達(dá)到13.1、24.6，提高了中小學(xué)教師的學(xué)歷層次。在

3、繼續(xù)積極調(diào)整中小學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局。按照《龍南縣進(jìn)一步調(diào)整中小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局和精簡(jiǎn)優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍的實(shí)施意見(jiàn)》要求，20__年秋季全縣調(diào)撤學(xué)校5所，學(xué)校數(shù)由20__年秋的117所調(diào)整為20__年秋的112所，班級(jí)學(xué)生數(shù)由45人提高到46人，優(yōu)化了現(xiàn)有教育資源的配置，提高了教育資源的利用效率。

4、進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革。貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》，制定了有利于民辦教育發(fā)展的有關(guān)政策，吸引社會(huì)資金發(fā)展民辦教育。學(xué)前教育發(fā)展成為以社會(huì)力量辦學(xué)為主的局面。今年5月，縣教文局下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范我縣民辦學(xué)校（幼兒園）審批辦法的通知》，加大了對(duì)民辦教育機(jī)構(gòu)的管理力度，進(jìn)一步規(guī)范了我縣民辦教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為。

（三）突出管理重點(diǎn)，強(qiáng)化管理措施，教育教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范

1、加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理。去年9月以來(lái)，縣教文局不定期組織人員對(duì)全縣中小學(xué)的教育教學(xué)工作進(jìn)行督查，通過(guò)查課表、檢查作業(yè)批改、教師教案、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課及與師生座談等方式對(duì)學(xué)校教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面督查，促進(jìn)教師教育教學(xué)行為的規(guī)范化和科學(xué)化。

2、狠抓課堂教學(xué)創(chuàng)新和課型創(chuàng)新研究工作，強(qiáng)力推進(jìn)教研教改，教科研風(fēng)氣濃厚。近年來(lái)，我縣獲國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題1個(gè)，省級(jí)立項(xiàng)課題35個(gè)，市級(jí)立項(xiàng)課題48個(gè)，教科研已蔚然成風(fēng)。

3、規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，學(xué)校財(cái)務(wù)管理得到進(jìn)一步加強(qiáng)。全縣各級(jí)各類學(xué)校、幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；義務(wù)教育階段非貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行“一次性收費(fèi)”，貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)嚴(yán)格實(shí)行“一費(fèi)制”；各中小學(xué)積極推行收費(fèi)公示制度和收費(fèi)監(jiān)督員制度，建立健全學(xué)校收費(fèi)管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。我局下發(fā)了《關(guān)于防控和治理教育亂收費(fèi)的若干規(guī)定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理的通知》等文件，為治理學(xué)校亂收費(fèi)，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理提供了制度保障。

（四）注重協(xié)調(diào)發(fā)展，健全工作機(jī)制，其它各項(xiàng)工作全面進(jìn)步

1、龍南中學(xué)新校區(qū)工程建設(shè)進(jìn)展順利。龍南中學(xué)新校區(qū)工程分二期建設(shè)，首期校園面積15.57公頃（約233畝），先建26000平方米的北教學(xué)樓、5400平方米的圖書館、120__平方米的實(shí)驗(yàn)樓、5000平方米的行政辦公大樓、21720平方米學(xué)生宿舍、400米田徑場(chǎng)。第一期北教學(xué)樓A區(qū)主體工程已完工，裝飾工程在20__年12月底完成；北教學(xué)樓B區(qū)主體工程已封頂；實(shí)驗(yàn)樓在20__年12月20日封頂；圖書館主體工程在20__年12月20日封頂；學(xué)生公寓1#、4#、5#、6#樓，學(xué)生食堂1#樓在20__年11月9日完成招標(biāo)，且已動(dòng)工建設(shè)；由于

行政辦公大樓的基礎(chǔ)處理——強(qiáng)夯較復(fù)雜，影響了辦公大樓的開(kāi)工建設(shè)，行政辦公大樓在20__年12月25日完成招標(biāo)。完成龍南中學(xué)新校區(qū)第一期主體工程建設(shè)據(jù)估算，約需投入資金6000萬(wàn)元左右，今年籌資3000萬(wàn)元左右（其中開(kāi)發(fā)銀行1000萬(wàn)元，市商業(yè)銀行1950萬(wàn)元），資金缺口約3000萬(wàn)元。

2、校建工作保質(zhì)保量。我縣通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、市關(guān)于“中小學(xué)危房改造工程實(shí)施管理細(xì)則”的精神，提高了建筑工程質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)了中小學(xué)危改工程的管理和監(jiān)督，建立健全了危改工程質(zhì)量責(zé)任制，嚴(yán)格按國(guó)家有關(guān)建筑程序的規(guī)章辦事，今年所有開(kāi)工的危改項(xiàng)目都履行了公開(kāi)招投標(biāo)制度，所有竣工項(xiàng)目工程也實(shí)施 了工程造價(jià)審計(jì)程序，確保了危改工程的施工質(zhì)量，提高了危改資金的經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣全年共籌措中小學(xué)危改資金289萬(wàn)元，動(dòng)工改建校舍5210m2，全縣中小學(xué)校舍危房面積減少6414m2，危房比例下降到0.83。

3、包鄉(xiāng)扶村工作注重實(shí)效。成立了農(nóng)民知識(shí)化工程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有培訓(xùn)計(jì)劃，有培訓(xùn)場(chǎng)所，培訓(xùn)場(chǎng)所有桌凳、黑板、講臺(tái)、電視、VCD等；開(kāi)展了10次培訓(xùn)活動(dòng)，有記錄，經(jīng)培訓(xùn)的農(nóng)民能夠掌握1—2門實(shí)用技術(shù)或務(wù)工技能。建立了圖書閱覽室，藏書500冊(cè)，訂有3份報(bào)刊。完成了包扶村的“三清”工作，通村主干道、沿路無(wú)雜物、垃圾等，村內(nèi)無(wú)成片暴露垃圾、污泥和路障。同時(shí)，縣教文局還下?lián)芰诵罗r(nóng)村建設(shè)啟動(dòng)資金2萬(wàn)3千元，用于粉刷外墻，建球場(chǎng)和公共廁所、砌垃圾池。

4、安全穩(wěn)定工作常抓不懈。我們積極組織各中小學(xué)開(kāi)展禁毒、普法、安全教育、校園周邊環(huán)境治理等工作，并與中小學(xué)校長(zhǎng)簽訂了安全工作責(zé)任狀。為確保教育系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，我們對(duì)全縣各級(jí)各類中小學(xué)幼兒園開(kāi)展了拉網(wǎng)式的安全大檢查。20__年11月15－19日，組織四個(gè)專項(xiàng)督查組，對(duì)全縣中小學(xué)、幼兒園的食堂衛(wèi)生安全工作進(jìn)行了為期五天的督查共發(fā)出整改通知書38份；12月8－10日，聯(lián)合公安、工商、建設(shè)、司法、衛(wèi)生等部門開(kāi)展了中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專項(xiàng)整治行動(dòng)，共發(fā)出整改通知書23份。

二、文化工作

（一）群眾文化工作有聲有色

1、開(kāi)展了“文化三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，電影公司、電影院深入農(nóng)村放電影116場(chǎng)，觀眾34800人次；組織長(zhǎng)青藝術(shù)團(tuán)、龍南鎮(zhèn)社區(qū)進(jìn)行文藝巡回演出，共演出18場(chǎng)；縣圖書館精心挑選了科普?qǐng)D書800余冊(cè)，編印了《科技文摘》500多份，利用鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）圩日向廣大農(nóng)民免費(fèi)閱讀和免費(fèi)發(fā)放科技資料，共接待農(nóng)民讀者1800多人次；組織老年夕陽(yáng)紅書法小組到農(nóng)村為農(nóng)民免費(fèi)書寫春聯(lián)220對(duì)。

2、五月份，與吉祥超市聯(lián)合舉辦了“吉祥杯”青年歌手大獎(jiǎng)賽；六月份，與縣婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了“家家樂(lè)”才藝表演賽；積極輔導(dǎo)和協(xié)助龍南鎮(zhèn)金都社區(qū)、金水社區(qū)開(kāi)展慶“七一”文藝專場(chǎng)演出；與縣婦聯(lián)組織了城鎮(zhèn)社區(qū)文藝匯演，有5個(gè)社區(qū)參加了演出。通過(guò)開(kāi)展各種文藝活動(dòng)，活躍和豐富了群眾的文化生活。

3、為慶祝建國(guó)55周年，我局與縣文聯(lián)、團(tuán)委、婦聯(lián)開(kāi)展了一系列文化活動(dòng)：①開(kāi)展了“宏昌杯”美術(shù)書法攝影作品展覽賽，共展出作品35件；②舉辦了迎國(guó)慶“中國(guó)人壽杯”卡拉OK大獎(jiǎng)賽；③積極協(xié)助有關(guān)單位舉行了“迎中秋慶國(guó)慶”外引內(nèi)聯(lián)聯(lián)歡文藝晚會(huì)，演出的節(jié)目?jī)?nèi)容積極向上，形式多樣，既增加了節(jié)日的氣氛，又豐富了外引內(nèi)聯(lián)企業(yè)職工的業(yè)余文化生活。

4、與縣民政局聯(lián)合組隊(duì)參加了贛州市首屆社區(qū)文藝匯演，參演的節(jié)目《豐收舞》獲優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。

5、為迎接世客會(huì)，9月份，與縣委宣傳部聯(lián)合在縣文化廣場(chǎng)舉辦了“當(dāng)好東道主，開(kāi)好世客會(huì)”專題文藝晚會(huì)；積極協(xié)助輔導(dǎo)迎賓隊(duì)（腰鼓隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、秧歌隊(duì)）的排練和演出。11月20日，在關(guān)西圍各演出隊(duì)以嶄新的面貌，熱烈的氣氛，獨(dú)具特色的迎接方式，得到了市、縣領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評(píng)。

6、認(rèn)真組織好文藝創(chuàng)作活動(dòng)，6月份，召開(kāi)了全縣文藝骨干創(chuàng)作座談會(huì)，并創(chuàng)作了小戲《畫船情歌》，舞蹈《竹妹子》，三首歌曲《親親客家人》、《山村客家圍》、《走到一起來(lái)》報(bào)送市文化局，有二首歌曲獲三等獎(jiǎng)。

7、“六一”期間，開(kāi)展了全縣少兒美術(shù)、書法、攝影作品比賽活動(dòng)，并選送了60多件作品送省參加比賽，榮獲組織工作獎(jiǎng)，參賽作品獲一等獎(jiǎng)8件，二等獎(jiǎng)9件，三等獎(jiǎng)13件，優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)20名。

8、按照上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門的要求，積極做好了縣圖書館的評(píng)估定級(jí)工作，7月份順利地通過(guò)了驗(yàn)收，并得到了一致的好評(píng)。縣圖書館在經(jīng)費(fèi)較緊的情況下，訂閱各種報(bào)紙22種，雜志期刊100種，購(gòu)進(jìn)新圖書200多冊(cè)，藏書量比上年有所增加，全年借閱書刊50559冊(cè)次，按待讀者56107人次。6月份，積極開(kāi)展了圖書館服務(wù)宣傳周活動(dòng)。

9、積極開(kāi)拓電影市場(chǎng)，面向基層、面向農(nóng)村，全縣農(nóng)村電影放映隊(duì)14個(gè)，能正常地開(kāi)展放映活動(dòng)，同時(shí)，抓好愛(ài)教片的放映，共放映愛(ài)教片1076場(chǎng)，觀眾達(dá)537283人次。

（二）文博工作有模有樣

1、為迎接世客會(huì)，市政府和縣委、縣政府投資近400萬(wàn)元對(duì)關(guān)西新圍進(jìn)行全面維修，按照有關(guān)規(guī)定和程序，我局請(qǐng)省文物保護(hù)中心做好了《維修設(shè)計(jì)方案》及《維修施工圖》，通過(guò)招投標(biāo)，確定由浙江勻碧古建工程公司為施工單位（具有文物保護(hù)一級(jí)施工資質(zhì)），在修繕過(guò)程中嚴(yán)格遵循“不改變文物原狀”及“修舊如舊”的原則，強(qiáng)抓進(jìn)度，嚴(yán)控質(zhì)量，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月緊張的施工，10月中旬全面完工，圍內(nèi)外面貌已煥然一新，興建了停車場(chǎng)、公廁、旅游示意圖、指示牌、標(biāo)識(shí)牌、添制了必要的 消防設(shè)備，世客會(huì)期間，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、文物專家及海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評(píng)。

2、根據(jù)省、市文物主管部門的整改意見(jiàn)，對(duì)省級(jí)文物保護(hù)單位玉石巖附近村民采石爆破、嚴(yán)重威脅文物安全的行為采取了有效的措施，與公安、礦產(chǎn)等部門聯(lián)合執(zhí)法，對(duì)業(yè)主進(jìn)行了行政處罰，并在保護(hù)范圍外劃定界限，責(zé)成業(yè)主豎立石樁、架設(shè)鐵絲網(wǎng)，在同一山體不得采石爆破，確保文物的安全。

3、5月份，與公安消防、旅游等部門對(duì)我縣各級(jí)文物保護(hù)單位進(jìn)行了一次消防安全大檢查，特別是加強(qiáng)了對(duì)國(guó)保單位關(guān)西圍、燕翼圍內(nèi)住戶的防火安全教育，對(duì)圍內(nèi)存放的柴草、木料等進(jìn)行了清除，對(duì)亂拉亂搭的線路進(jìn)行了整改，消除了火災(zāi)隱患，還與當(dāng)?shù)卣炗喠宋奈锇踩?zé)任狀，進(jìn)一步落實(shí)了責(zé)任狀。

4、開(kāi)展了全縣第三次文物普查工作，同時(shí)，對(duì)館藏文物進(jìn)行了清點(diǎn)，重新造冊(cè)建帳。

（三）文化市場(chǎng)管理工作有條有理

1、加強(qiáng)了對(duì)從業(yè)人員法律法規(guī)的培訓(xùn)，共組織了三次文化經(jīng)營(yíng)單位從業(yè)人員法律法規(guī)培訓(xùn)會(huì)，4月、7月、12月份參加了縣法制辦組織的在縣城濱江廣場(chǎng)開(kāi)展的法律法規(guī)宣傳咨詢活動(dòng)，打印文化市場(chǎng)法律法規(guī)宣傳資料3000份。

2、與工商、公安、衛(wèi)生防疫等部門聯(lián)合加強(qiáng)了對(duì)校園周邊環(huán)境的整治，開(kāi)展了“校園周邊百日整治行動(dòng)”，較好地維護(hù)了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。

3、加強(qiáng)了對(duì)娛樂(lè)場(chǎng)所安全檢查，與公安消防、工商等部門開(kāi)展安全大檢查5次，對(duì)少數(shù)娛樂(lè)場(chǎng)所存在的安全隱患限期進(jìn)行了整改，各娛樂(lè)場(chǎng)所未發(fā)生重大安全事故。

4、在有關(guān)部門的配合下，積極開(kāi)展了“掃黃打非”行動(dòng)，有效地凈化了文化市場(chǎng)。全年開(kāi)展集中行動(dòng)8次，查繳非法音像制品1500盤，查封電腦主機(jī)13臺(tái)，取締無(wú)證黑網(wǎng)吧一家，二家無(wú)證民間演出小團(tuán)體。

5、對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行了專項(xiàng)清理整頓，在公安、電信部門配合下，對(duì)網(wǎng)吧實(shí)現(xiàn)了零時(shí)切斷網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，解決了超時(shí)經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題。加大了執(zhí)法力度，與公安、工商、電信等部門集中行動(dòng)，不定期開(kāi)展突擊檢查和集中打擊行動(dòng)，對(duì)13家違規(guī)網(wǎng)吧進(jìn)行了查處，對(duì)2家嚴(yán)重違規(guī)的給予了停業(yè)整頓，通過(guò)有效的管理、整頓，未成年進(jìn)入網(wǎng)吧的現(xiàn)象得到了有效的遏制。

6、認(rèn)真做好文化市場(chǎng)執(zhí)法檢查等月報(bào)表，并按時(shí)按要求完成了文化市場(chǎng)基本情況統(tǒng)計(jì)報(bào)表，20__年被省文化市場(chǎng)局評(píng)為“文化市場(chǎng)網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)工作先進(jìn)單位”。

五、存在問(wèn)題及不足

1、師資流失，數(shù)量不足，學(xué)科不配套，整體素質(zhì)偏低，年齡老化。教師隊(duì)伍中第一學(xué)歷為大?；虮究频慕處煘閿?shù)很少，這是制約教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。特別是隨著高中教育招生規(guī)模的擴(kuò)大，高中教師趨緊的矛盾將更為突出。

2、教育教學(xué)觀念陳舊。面對(duì)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)，我們的頭腦仍一定程度上存在著與時(shí)代要求和教育發(fā)展不相適應(yīng)的舊觀念、舊思想，工作的創(chuàng)新精神不強(qiáng)，這在一定程度上制約著我們事業(yè)的發(fā)展和改革的深入。

3、教師隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。一方面亟待提高業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，提高教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的能力。

第6篇：幼兒園教育改革方案范文

為了對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)如何看待孩子教育問(wèn)題有深入和專業(yè)的了解，2013年10月～12月，慧路科技孩子教育網(wǎng)通過(guò)發(fā)放一千多份有效問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)上百位家長(zhǎng)以及教育工作者的訪談（備注：本次調(diào)研主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)各種形式為主，家長(zhǎng)大部分是屬于上網(wǎng)一族，其調(diào)研結(jié)果和以線下調(diào)研情況會(huì)有所差異），對(duì)全國(guó)20個(gè)地區(qū)（16省及北京、重慶、上海、天津）的家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)研，并在2014年1月了《2013年中國(guó)孩子教育情況分析報(bào)告》，這是中國(guó)企業(yè)迄今以來(lái)針對(duì)孩子教育的第一次專業(yè)性分析報(bào)告。報(bào)告分為三大部分，分別從家庭狀況、家長(zhǎng)關(guān)注熱點(diǎn)、孩子教育渠道全面分析了當(dāng)前中國(guó)家長(zhǎng)們對(duì)于孩子教育關(guān)心的核心問(wèn)題。

一 家庭狀況

1.家長(zhǎng)年齡

當(dāng)前關(guān)注孩子教育的家長(zhǎng)以年齡26～40歲為主，占總?cè)藬?shù)的85%。其中，占比最多達(dá)38%的家長(zhǎng)群體年齡為31～35歲，排名第二的是年齡在26～30歲的家長(zhǎng)，第三名是36～40歲的家長(zhǎng)。

排名第一和第二的家長(zhǎng)，他們的孩子基本上是在幼兒園和小學(xué)階段。

年齡 20歲及以下 20～

25歲 26～

30歲 31～35歲 36～40歲 41～

45歲 46～

50歲 51歲及以上

百分比 2% 7% 26% 38% 21% 5% 1% 0%

2.家長(zhǎng)性別

母親比父親對(duì)孩子的教育關(guān)注度更高，其中女性占65%，男性35%。在孩子的學(xué)前教育0～6歲階段關(guān)注度差異更為明顯。

性別 女 男

百分比 65% 35%

3.家長(zhǎng)學(xué)歷

本次發(fā)放問(wèn)卷主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式，所以家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較高，大專及以上占總?cè)藬?shù)的72%。其中，碩士及以上占9%，大專或大學(xué)占63%，中?；蚋咧姓?8%，初中為9%。如果問(wèn)卷發(fā)放形式為現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放，以及加大在二三線城市的發(fā)放比例，家長(zhǎng)的學(xué)歷情況應(yīng)該有所不同。

學(xué)歷 小學(xué) 初中 中專/高中 大專 本科 碩士 博士 博士后 其他

百分比 1% 9% 18% 27% 36% 9% 0% 0% 0%

4.家長(zhǎng)職業(yè)

全職爸爸或媽媽為少數(shù)，僅占總數(shù)的9%。大部分家庭在孩子處于嬰幼兒時(shí)期，其父母白天上班，由爺爺奶奶或保姆帶；達(dá)到幼兒園入園標(biāo)準(zhǔn)則就讀幼兒園，由爺爺奶奶接送。晚上或假日家長(zhǎng)與孩子的相處時(shí)間相應(yīng)增加。

職業(yè) 全職爸爸/媽媽 職場(chǎng) 自己做生意 務(wù)農(nóng)

百分比 9% 68% 18% 5%

5.孩子數(shù)量

獨(dú)生子女情況普遍，擁有一個(gè)孩子的家庭占64%，兩個(gè)孩子的家庭占23%，兩個(gè)或以上僅5%。

孩子

數(shù)量 暫沒(méi)有

孩子 備孕 懷孕 一個(gè)男孩 一個(gè)女孩 雙胞胎 龍鳳胎 兩個(gè)孩子（非雙

胞和龍鳳胎） 兩個(gè)

以上

百分比 3% 2% 3% 31% 33% 0% 0% 23% 5%

6.孩子所處階段

孩子所處階段：36%處于幼兒園階段，32%為小學(xué)階段，15%為嬰兒階段，初中階段6%。這和參加調(diào)研的家長(zhǎng)年齡分布情況一致。

階段 暫沒(méi)

孩子 備孕 懷孕 嬰兒 幼兒園 小學(xué) 初中 高中 大學(xué) 就業(yè)

百分比 3% 2% 3% 15% 36% 32% 6% 2% 1% 0%

7.家庭收入

家庭收入分布較為分散，年收入10萬(wàn)元以上的家庭占50%。其中，家庭年收入20萬(wàn)元以上為23%，27%為10～20萬(wàn)元，23%為6～10萬(wàn)元，18%為4～6萬(wàn)元，9%為4萬(wàn)元以下。

家庭年收入 4萬(wàn)以下 4～6萬(wàn) 6～10萬(wàn) 10～20萬(wàn) 20萬(wàn)以上

百分比 9% 18% 23% 27% 23%

8.地區(qū)分布

涉及全國(guó)20多個(gè)省份及城市。其中，北京、廣東、山東、江蘇、上海、浙江、河南等省份及地區(qū)依次人數(shù)最多。發(fā)達(dá)城市的人口整體素質(zhì)偏高，教育資源和競(jìng)爭(zhēng)情況也相應(yīng)更為激烈，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)注度更高。

地區(qū) 北京市 廣東省 山東省 江蘇省 上海市 浙江省 河南省 天津市 四川省 遼寧省 湖南省 河北省 重慶市 其他

百分比 11% 9% 8% 8% 7% 6% 6% 4% 3% 3% 3% 3% 2% 27%

二 家長(zhǎng)關(guān)注熱點(diǎn)

1.孩子良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績(jī)更為令家長(zhǎng)關(guān)注

關(guān)注重點(diǎn) 備孕知識(shí) 身體健康 心理健康 孩子飲食 性格培養(yǎng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)成績(jī) 升學(xué) 興趣培養(yǎng) 教育政策 學(xué)校挑選 教育機(jī)構(gòu) 其他 都不關(guān)注

百分比 9% 59% 85% 49% 93% 77% 44% 30% 67% 49% 30% 28% 0% 0%

伴隨孩子一路成長(zhǎng)，93%的家長(zhǎng)皆關(guān)心孩子的性格培養(yǎng)，85%關(guān)注心理健康問(wèn)題，77%關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣，67%關(guān)注興趣培養(yǎng)，59%的家長(zhǎng)關(guān)心孩子的健康問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“性格”、“習(xí)慣養(yǎng)成”、“心理健康”關(guān)鍵詞組在慧路“孩子教育”微信公眾賬號(hào)關(guān)鍵詞回復(fù)獲取文章閱讀中排行前三位。

2.男女兩性承擔(dān)著不同的家庭角色，對(duì)孩子教育的側(cè)重點(diǎn)不同

關(guān)于孩子的家庭教育，父、母親的側(cè)重點(diǎn)各異，母親更傾向關(guān)注孩子的心理健康成長(zhǎng)如生活、婚姻方面；父親則更關(guān)注孩子的成績(jī)、成才如學(xué)業(yè)、事業(yè)問(wèn)題。如關(guān)于學(xué)業(yè)成績(jī)的升學(xué)問(wèn)題“小升初”關(guān)鍵詞搜索的30～39歲父母年齡人群中，男性比女性多12%。

3.針對(duì)孩子所處的年齡階段不同，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育關(guān)注重點(diǎn)不同

孩子處于0～3歲的嬰兒期時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的身體發(fā)育等健康問(wèn)題更為關(guān)注。幼兒園等學(xué)齡前階段，家長(zhǎng)更傾向關(guān)注孩子的性格、心理等方面素質(zhì)培養(yǎng)。如如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人分享，培養(yǎng)孩子更加勇敢、感恩等優(yōu)秀品質(zhì)。進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)階段，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、升學(xué)問(wèn)題的關(guān)注度有所提升。

關(guān)注問(wèn)題 嬰兒

（0～3歲） 幼兒

（4～7歲） 小學(xué)及以上

（≥7歲）

備孕知識(shí) 2% 4% 2%

健康問(wèn)題 90% 85% 41%

心理健康 88% 92% 82%

孩子飲食 80% 79% 86%

性格培養(yǎng) 92% 95% 93%

學(xué)習(xí)習(xí)慣 70% 75% 80%

學(xué)習(xí)成績(jī) 0% 9% 70%

升學(xué) 0% 9% 47%

興趣培養(yǎng) 40% 85% 70%

教育政策 15% 20% 68%

學(xué)校挑選 10% 20% 30%

教育機(jī)構(gòu) 5% 32% 40%

其他 0% 0% 0%

都不關(guān)注 0% 0% 0%

4.家庭情感、旅行、美食廚房、投資理財(cái)方面的是家長(zhǎng)們最希望了解的生活資訊

資訊

類別 旅行 裝修家居 職場(chǎng) 投資理財(cái) 美食廚房 購(gòu)物 潮流時(shí)尚 線下活動(dòng) 娛樂(lè)八卦 時(shí)事新聞 家庭情感 其他

百分比 48% 7% 23% 39% 43% 18% 25% 8% 3% 3% 49% 3%

5.家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行孩子及生活方面購(gòu)物時(shí)，孩子教育方面的讀物及課程更受歡迎

67%的家長(zhǎng)更偏好購(gòu)買孩子讀物，62%選擇關(guān)于孩子教育家長(zhǎng)讀物，34%選擇教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程，26%選擇孩子玩具，25%選擇孩子食品，21%選擇童服。

類別 百分比

媽媽用品 7%

居家用品 16%

化妝品 10%

孩子飲食（奶粉等） 25%

孩子玩具 26%

孩子讀物（益智） 67%

家長(zhǎng)讀物（孩子教育） 67%

童裝 21%

兒童專用生活用品 10%

教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程 34%

小家電 2%

三 孩子教育資訊渠道

第一，相較于傳統(tǒng)的單向接收教育資訊的渠道而言，具備即時(shí)求助交流分享的QQ群更受青睞。

關(guān)于孩子教育資訊獲取渠道偏好方面，49%家長(zhǎng)選擇QQ群，41%選擇微信公眾平臺(tái)，33%選擇QQ空間，31%選擇網(wǎng)站，31%選擇教育專家線上免費(fèi)解答。

每天慧路“孩子教育QQ交流群”都會(huì)收到幾千位家長(zhǎng)交流相關(guān)孩子教育問(wèn)題，其中40%家長(zhǎng)表示“存在孩子教育方面的問(wèn)題，希望獲得及時(shí)的解決”，35%家長(zhǎng)則表示“一直關(guān)注孩子的教育，希望能通過(guò)交流學(xué)習(xí)和幫助其他人”，22%的家長(zhǎng)表示“暫時(shí)沒(méi)有明確的孩子教育問(wèn)題，但覺(jué)得可多學(xué)習(xí)育兒經(jīng)，有備無(wú)患”。

渠道 百分比

網(wǎng)站 31%

論壇 23%

手機(jī)軟件APP 10%

QQ空間 33%

電子刊物 16%

紙質(zhì)刊物 16%

微博 21%

微信公眾賬號(hào) 41%

教育專家線上免費(fèi)解答 31%

電視 13%

Q群 49%

第二，在為孩子選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)類型方面，33%的家長(zhǎng)選擇課外輔導(dǎo)，30%選擇早教機(jī)構(gòu)，25%選擇文體藝術(shù)，20%選擇外語(yǔ)培訓(xùn)，7%選擇智力開(kāi)發(fā)。

機(jī)構(gòu)

類別 早教

機(jī)構(gòu) 外語(yǔ)

培訓(xùn) 課外

輔導(dǎo) 文體

藝術(shù) 智力

開(kāi)發(fā) 海外

留學(xué) 都沒(méi)

參加 其他

百分比 30% 20% 33% 25% 7% 2% 2% 2%

中國(guó)家庭獨(dú)生子女情況增多，大多年輕父母都是伴隨網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)的一代，加上城市高樓林立，獨(dú)立居室代替舊時(shí)大家庭式的生活環(huán)境和方式，初為人父母的70后、80后缺乏充分的育兒經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)媒體特別是新媒體成為年輕家長(zhǎng)獲取孩子教育信息重要渠道。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年“孩子教育”作為關(guān)鍵詞百度熱度指數(shù)整體同比上升13%?！昂⒆拥慕逃牡谩?、“孩子教育的心得體會(huì)”、“如何教育孩子”等孩子教育疑問(wèn)求助也成為熱門搜索關(guān)鍵詞。

四 總結(jié)

第7篇：幼兒園教育改革方案范文

【關(guān) 鍵 詞】縣師培中心；創(chuàng)生；推廣；地方教育理論

世紀(jì)之交，隨著中小學(xué)教師學(xué)歷補(bǔ)償教育的完成，縣教師進(jìn)修校收益逐漸衰退。為了更好的生存，各縣紛紛將教研室、教儀站、電大工作站等并入縣教師進(jìn)修校，組建成具有綜合功能的教師培訓(xùn)中心。時(shí)至今日，這些教師培訓(xùn)中心中的少數(shù)并入了當(dāng)?shù)馗呗氃盒＃鄶?shù)則辦起了初中、高中并向普通學(xué)校轉(zhuǎn)型。之所以如此，是因?yàn)楸M管師培中心具有了多功能的結(jié)構(gòu)，但由于其管理者的辦學(xué)思想仍停留在教師培訓(xùn)和學(xué)歷教育上，對(duì)其引領(lǐng)縣域教育改革的作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，因此其創(chuàng)生并推廣縣域教育理論的功能難以充分發(fā)揮。

一、新形勢(shì)下師培中心推創(chuàng)地方教育理論的緊迫性

1. 新形勢(shì)下，縣域教育改革急需地方教育理論指導(dǎo)。本文的地方教育理論是指應(yīng)用一般教育原理，借助解決地方教育實(shí)踐重大問(wèn)題形成的，既有科學(xué)根據(jù)又有當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)踐經(jīng)驗(yàn)支撐的縣域教育改革系統(tǒng)知識(shí)和思想。晏陽(yáng)初的定縣教育實(shí)驗(yàn)理論、汨羅的素質(zhì)教育理論就是其代表。隨著素質(zhì)教育的全面深入，中小學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)、功能等相應(yīng)地發(fā)生了質(zhì)的變化。特別是基礎(chǔ)教育新課程改革的實(shí)施，提出了全新的教育目標(biāo)和教育理念。這些變化，對(duì)直接負(fù)責(zé)中小學(xué)師資培訓(xùn)，并參與指導(dǎo)中小學(xué)教育改革的師培中心來(lái)說(shuō)，提出了全新的要求?；A(chǔ)教育課程改革實(shí)踐表明，通識(shí)性理論已經(jīng)非常系統(tǒng)，而且也易于為教師所掌握。目前存在的最大問(wèn)題是怎樣結(jié)合本地實(shí)際，應(yīng)用通識(shí)性理論和學(xué)科教學(xué)論有效地推進(jìn)本地新課改。因?yàn)橐M(jìn)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的課程改革理念、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等，在走向中國(guó)基礎(chǔ)教育改革，尤其是西部農(nóng)村學(xué)校的課程改革中存在著“水土不服”現(xiàn)象：一是因?yàn)榘l(fā)達(dá)國(guó)家硬件設(shè)施、師資水平比我們先進(jìn)很多；二是因?yàn)槲幕尘昂蛢r(jià)值取向的巨大差異；三是人事與分配制度等社會(huì)環(huán)境反差巨大。這些因素導(dǎo)致了情境的教育理論和成功經(jīng)驗(yàn)在移植和推廣過(guò)程中必須結(jié)合本地實(shí)際，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)與總結(jié)提升，才能轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂嗅槍?duì)性的地方教育理論，而后才能真正指導(dǎo)地方教育實(shí)踐。因此，地方教育理論必須立足地方情境，由師培中心的教研人員，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際需要和可能的條件進(jìn)行創(chuàng)生和推廣。

2. 新形勢(shì)下，教育理論自身發(fā)展的需要。當(dāng)前，我國(guó)教育理論建設(shè)急需創(chuàng)生出既能聯(lián)系普遍教育理論，又與當(dāng)?shù)亟逃?jīng)驗(yàn)有著血肉關(guān)系的中層教育理論?，F(xiàn)有教育理論研究中，一方面，學(xué)科教育理論建設(shè)者樂(lè)于以學(xué)科范疇和體系演繹理論，在走向?qū)嵺`中卻遭遇了實(shí)踐群體的抵制；另一方面，中小學(xué)教師蘊(yùn)含了大量鮮活教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、個(gè)案、教育故事等，又因沉醉于瑣碎的細(xì)節(jié)贅述之中，缺乏理論概括力，因此很難在較大的范圍內(nèi)推廣。這兩方面的困境，造成了外來(lái)教育理論與當(dāng)?shù)亟處熃?jīng)驗(yàn)之間聯(lián)系的障礙。為此，急需建構(gòu)起能有效實(shí)現(xiàn)二者溝通的中介，即地方性教育理論。已有研究者指出“建構(gòu)中層理論可能會(huì)成為教育基本理論研究的第三條道路?！盵1]因?yàn)榈胤浇逃碚撌且云毡榻逃碚摓榛A(chǔ)，再結(jié)合縣域教育改革經(jīng)驗(yàn)支撐形成的，專門針對(duì)地方教育改革實(shí)踐的教育理論。這樣的教育理論，不僅堅(jiān)持了普遍教育理論的基本精神，而且因其切合地方教育實(shí)際，容易得到當(dāng)?shù)貛熒恼J(rèn)同，具有將普遍教育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐群體緘默教育理論的中介作用。此外，地方教育理論還可以通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)亟逃姓块T的影響，以區(qū)域教育改革方案、教育局文件和市縣政府教育法規(guī)等形式借助行政力量推廣，從而直接增強(qiáng)其實(shí)踐生命力。

3. 新形勢(shì)下，師培中心走出困境的急需。從20世紀(jì)90年代末開(kāi)始，隨著教師進(jìn)修校完成中小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)任務(wù)后，其發(fā)展就跌入了低谷。因師培中心理論水平低于普通院校等原因，在新一輪競(jìng)爭(zhēng)中必然被淘汰出局。面對(duì)這樣的艱難處境，諸多師培中心辦起了普通中學(xué)，以解燃眉之急。就其短期效益看的確具有可行性，但隨著高中教育的普及，普通中學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)的加劇，師培中心勢(shì)必又會(huì)面臨因生源下滑的生存困境。從師培中心的獨(dú)特功能和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)看，還是應(yīng)充分發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校、教儀站、教研室多家組合的優(yōu)勢(shì)，立足本縣實(shí)際展開(kāi)地方教育理論研究。這樣不僅可以展示出其在實(shí)踐中創(chuàng)新理論的功能，打造出自己的品牌，而且還能夠受到縣教育局等行政部門的高度重視，從而增加財(cái)政投入。同時(shí)，也能進(jìn)一步提高在中小學(xué)教師中的威信，有助于拓展培訓(xùn)新項(xiàng)目，從根本上改善生存處境?？h師培中心的成立，實(shí)現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化組合，在結(jié)構(gòu)上更加完整和統(tǒng)一，成了集師資培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、教育條件裝備及教育信息網(wǎng)絡(luò)管理于一身的機(jī)構(gòu)。這樣的機(jī)構(gòu)便于直接協(xié)助縣教育局做好轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)教師資格制度的組織、教師職務(wù)評(píng)審、骨干教師和學(xué)科帶頭人評(píng)選、新教師的考核定級(jí)、省市重點(diǎn)課題結(jié)題和選送、全縣教育信息網(wǎng)的管理、中小學(xué)教育條件的配置及使用情況的檢查等工作，收到了“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”的功效，具備了推廣教育理論并借此適度改變其困境的條件。

二、師培中心在創(chuàng)生地方教育理論中煥發(fā)生命力

1. 在引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革中創(chuàng)生地方教育理論。首先，明確地方教育理論的研究對(duì)象。地方教育理論是應(yīng)實(shí)際需要之運(yùn)而生，其學(xué)術(shù)取向理所當(dāng)然地校定在地方教育研究的方位上，更多的“本土意識(shí)”致使其貼近本地的蕓蕓眾生。[2]地方教育中較大的教育教學(xué)改革與建設(shè)、教學(xué)成果與教研活動(dòng)等的“過(guò)去時(shí)”、“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”、乃至“將來(lái)時(shí)”，都或多或少、或隱或現(xiàn)地從不同方面得到研究。其次，組建起與研究目標(biāo)相匹配的研究隊(duì)伍。師培中心需要根據(jù)本縣教育改革需要，對(duì)應(yīng)各科室職能進(jìn)行明確的研究領(lǐng)域劃分。然后，以改革中存在的問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)為藍(lán)本，結(jié)合師培中心“四位一體”結(jié)構(gòu)特征，[3]整合下面的中小學(xué)教科室和學(xué)科教研組，組成具有立體布局的研究課題網(wǎng)，組建起層次清晰，研究領(lǐng)域與各科室主管線條相匹配的課題攻堅(jiān)隊(duì)伍。第三，分層開(kāi)展立足本縣實(shí)際的地方教育理論研究。一是狠抓重大課題研究，形成具有廣泛推廣價(jià)值的理論。要根據(jù)本縣素質(zhì)教育改革，尤其是新課程推進(jìn)中普遍存在的問(wèn)題，開(kāi)展系列重大課題攻關(guān)研究。這類課題一般由教育局負(fù)責(zé)人牽頭，師培中心負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)上的研究，以此形成具有引領(lǐng)全縣教育改革的可操作性理論體系，以彰顯創(chuàng)生地方教育理論的魅力。對(duì)涉及學(xué)科教改中的專業(yè)教學(xué)問(wèn)題，要由師培中心學(xué)科教研員牽頭組織專題研究，并深入到各校教研組形成系列教學(xué)科研成果。二是幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解決改革中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。目前，校本培訓(xùn)在教師培訓(xùn)中作用很大，師培中心必須深入中小學(xué)積極引領(lǐng)，指導(dǎo)中小學(xué)加強(qiáng)校本研究，形成解決學(xué)校層面問(wèn)題的地方性教育理論。三是，針對(duì)基礎(chǔ)教育改革中的具體問(wèn)題，為教師提供地方性教育理論。師培中心要充分發(fā)揮創(chuàng)生地方教育理論的作用，設(shè)身處地從中小教師角度思考教改中的問(wèn)題，積極為中小學(xué)教師排憂解難。在解決教師的具體問(wèn)題中，創(chuàng)生適合地方教師教學(xué)與管理的理論，切實(shí)為中小學(xué)教師服好務(wù)。

2. 在引進(jìn)外來(lái)教育理論中創(chuàng)生地方教育理論。廣西隆林縣師資培訓(xùn)中心，為利用外來(lái)教育理論轉(zhuǎn)化為地方教育理論提供了成功的案例。[4]其具體做法：一是抓好“中國(guó)——聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)”教育合作項(xiàng)目工作?！皭?ài)生學(xué)校”是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。2006年，該縣被指定作為省級(jí)項(xiàng)目縣進(jìn)入該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)周期為5年（即2006～2010年）。該縣將愛(ài)生學(xué)校的基本精神與當(dāng)?shù)刈饚熤亟痰墓艠忝耧L(fēng)結(jié)合起來(lái)，組織師培中心教師下到項(xiàng)目學(xué)校指導(dǎo)工作，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，到制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、材料收集等，全方位地體現(xiàn)出具有民族風(fēng)情的愛(ài)生精神。還結(jié)合本縣大面積推進(jìn)的實(shí)踐，創(chuàng)造出插旗標(biāo)示的做法激勵(lì)縣域內(nèi)的學(xué)校積極參與。每實(shí)驗(yàn)成功一所愛(ài)生學(xué)校，就在師培中心的規(guī)劃圖上插上一面紅旗。最后，將愛(ài)生學(xué)校的紅旗插遍了隆林縣2/3的學(xué)校。二是借助“教師支持服務(wù)體系”項(xiàng)目，建立以導(dǎo)師制為依托的教師支持服務(wù)體系。隆林縣師培中心遵照自治區(qū)項(xiàng)目辦的指示，立足本縣民族自治縣的實(shí)際條件，出臺(tái)了縣級(jí)工作方案和相關(guān)制度，組建了縣級(jí)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，積極開(kāi)展項(xiàng)目工作。在開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)中，結(jié)合本縣情況積累了大面積開(kāi)展項(xiàng)目研究的經(jīng)驗(yàn)，形成了系列推廣項(xiàng)目的實(shí)施程序，學(xué)到了如何將外來(lái)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于指導(dǎo)本縣教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。三是以本土項(xiàng)目深化和推廣地方教育理論。2007年，該師培中心參與了廣西地方創(chuàng)新項(xiàng)目，即“有效教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)。通過(guò)該項(xiàng)目的開(kāi)展，師培中心加強(qiáng)了教育科研與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，以科學(xué)的新思路給教學(xué)工作注入新的活力，運(yùn)用新的教學(xué)方法和手段進(jìn)行課堂教學(xué)改革，從而深化了本縣課堂教學(xué)改革理論，大面積提高了教師的教學(xué)水平，讓學(xué)生得到了更為充分的發(fā)展，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效益。

三、師培中心在推廣地方教育理論中展示生命力

1. 借助行政助推力，大力推廣地方教育理論。師培中心不僅是教師培訓(xùn)的主陣地，更是基礎(chǔ)教育改革的指揮部，縣教育局的參謀部。因此，具有將地方教育理論借助教師培訓(xùn)和行政力量推廣的先天優(yōu)勢(shì)。首先，鞏固教育決策參謀地位，積極發(fā)揮服務(wù)職能。教師培訓(xùn)中心應(yīng)結(jié)合當(dāng)前教育改革面臨的困難，及時(shí)向教育行政部門提出切實(shí)可行的改進(jìn)意見(jiàn)，為提高地方教育決策的科學(xué)化提供相關(guān)理論依據(jù)。其次，是強(qiáng)化教師培訓(xùn)功能。師培中心應(yīng)以培訓(xùn)部為主陣地，組建縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，由師培中心主任、各鄉(xiāng)校長(zhǎng)及進(jìn)修學(xué)員，組成一個(gè)有效的教師培訓(xùn)系統(tǒng)運(yùn)作機(jī)制，確保組織管理程序規(guī)范化，責(zé)任具體化。[5]可以鄉(xiāng)、校為單位，分學(xué)科建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，實(shí)行跟蹤管理，分檔提高。第三，在發(fā)揮教改指揮和導(dǎo)向功能中應(yīng)用好地方教育理論。師培中心在指導(dǎo)教學(xué)改革中，既要有全縣推進(jìn)教育改革的宏觀整體籌劃，又要有微觀細(xì)節(jié)的具體指導(dǎo)。在制定教學(xué)策略、備課、講課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、檢測(cè)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，全面滲透最新的適合本縣的新理論、新經(jīng)驗(yàn)，并力求指揮到位，責(zé)任到人。

2. 全方位推廣地方教育理論。首先，是加強(qiáng)推廣地方教育理論的針對(duì)性。在進(jìn)行崗位培訓(xùn)時(shí)，根據(jù)教師學(xué)歷和任職要求的不同特點(diǎn)，提取地方教育理論中切合學(xué)員崗位實(shí)際的專題講座，針對(duì)其崗位教學(xué)實(shí)踐和課題研究中的問(wèn)題，提供相關(guān)地方教育理論予以解決，引導(dǎo)學(xué)員觀看代表了地方教學(xué)水平的優(yōu)秀教師錄相，借此觀摩課開(kāi)展研討，提升學(xué)員的認(rèn)識(shí)。其次，指導(dǎo)學(xué)員撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，借此使受訓(xùn)教師在教育理論水平、教學(xué)能力和教研能力方面得到提高，將地方教育理論內(nèi)化為其信奉的緘默性理論。第三，立足現(xiàn)實(shí)教學(xué)改革，在現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)中推廣地方教育理論。通過(guò)教學(xué)改革，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，既是縣師培中心不同于普通師范院校提高中小學(xué)教師素質(zhì)的重要途徑，更是推廣和落實(shí)地方教育理論的有效方法。為此，師培中心的教研部門要把本中心創(chuàng)生的地方教育理論，及時(shí)地用來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的培訓(xùn)工作。最后，要將師培中心培訓(xùn)抓手，全面覆蓋到每所學(xué)校的教師中。培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)和教師要經(jīng)常到轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)及幼兒園進(jìn)行各種專題講座，開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課指導(dǎo)，使培訓(xùn)工作更能切合教育教學(xué)實(shí)際。以這種送教上門的誠(chéng)心，在幫助一線教師解決問(wèn)題的同時(shí)，感動(dòng)并促使其自覺(jué)地應(yīng)用地方教育理論。

總之，師培中心應(yīng)充分利用其“四位一體”的結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，將普遍教育理論與本地實(shí)際相結(jié)合，積極參與外來(lái)教育理論地方化研究，不斷深化創(chuàng)建縣域教育理論的功能。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)借助給地方教育行政提供決策咨詢之機(jī)，通過(guò)提供本地教育改革方案，參與教學(xué)評(píng)估等多種途徑，來(lái)全方位地推廣地方教育理論，借此增加收費(fèi)性參培項(xiàng)目，最終達(dá)到既成就了地方教育理論的創(chuàng)生，又實(shí)現(xiàn)了不斷增收的目標(biāo)。

注釋：

[1]柳海民，王晉.教育基本理論研究的第三條道路——建構(gòu)中層理論[J].教育理論與實(shí)踐，2009，（1）.

[2]胡途古夫.論地方教育理論期刊的困境與對(duì)策[J].云夢(mèng)學(xué)刊，2007，（2）.

[3]方名耀.“四位一體”縣級(jí)教師教育機(jī)構(gòu)體制改革的探索[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（3）.

第8篇：幼兒園教育改革方案范文

一、不斷提高課題研究水平

為了促進(jìn)學(xué)校電教工作向更深層次、更高水平發(fā)展，2002年上半年區(qū)電教館一直把學(xué)校電教課題研究作為先導(dǎo)工作來(lái)抓。我們采取“總體規(guī)劃，分布實(shí)施，分層推進(jìn)，典型引路，滾動(dòng)發(fā)展”的策略抓試點(diǎn)、抓實(shí)驗(yàn)、抓典型、以點(diǎn)帶面，逐步推廣，以科研求提高，以科研促發(fā)展。2002年，中華職教中心《應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維》，實(shí)驗(yàn)小學(xué)《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》，雨花臺(tái)中學(xué)《信息技術(shù)與課程整合，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》，沙洲中心小學(xué)《運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀質(zhì)量的研究》等四所學(xué)校的電教研究課題正式被列為江蘇省“十五”電教研究課題。我們認(rèn)為，課題實(shí)驗(yàn)研究從根本上說(shuō)是一種活動(dòng)或一個(gè)過(guò)程。盡管研究的過(guò)程復(fù)雜，但研究是經(jīng)驗(yàn)的，是系統(tǒng)的，更應(yīng)是有效的，可靠的。無(wú)論現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究的課題大小，必須目的明確，有價(jià)值，研究的成果才有社會(huì)意義。因此今年我們特別注重“十五”電教課題的開(kāi)題工作，努力提高“十五”課題研究水平，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課題的過(guò)程管理與評(píng)估。6月上旬，在市電教館的領(lǐng)導(dǎo)下，我們對(duì)全區(qū)四所學(xué)校的“十五”省級(jí)電教課題進(jìn)行了一次全面的調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，四所學(xué)校在課題實(shí)驗(yàn)研究管理中運(yùn)用決策，計(jì)劃、組織、控制等手段，有效地發(fā)揮人、財(cái)、物、時(shí)間，信息等要素的作用。較科學(xué)、規(guī)范、按計(jì)劃、按要求地完成課題研究任務(wù)，受到市電教館的贊揚(yáng)。目前，我區(qū)各校以科研推動(dòng)信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了全區(qū)電教工作開(kāi)始從常規(guī)電教媒體的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，逐漸向以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用方向轉(zhuǎn)化，不斷提高中小學(xué)幼兒園教師教育手段和教育信息化程度。

二、電化教學(xué)環(huán)境逐步完善

為保證各種現(xiàn)代教育媒體及時(shí)進(jìn)入中小學(xué)課堂，在市區(qū)教育局的高度重視下，我區(qū)各校對(duì)照江蘇省電化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校和示范學(xué)校環(huán)境配置標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)際需要，不斷增加電教投入。據(jù)統(tǒng)計(jì)：到2002年6月份已達(dá)2000萬(wàn)元，學(xué)校配置了電視演播系統(tǒng)、多功能室、語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)室等。2002年開(kāi)始全區(qū)教育信息化工程全面啟動(dòng)，僅板中、雨中、共中、實(shí)小、共小信息化建設(shè)的投入即達(dá)到144萬(wàn)元。江小、中華職教中心、雨花臺(tái)中學(xué)等校還自籌資金進(jìn)行計(jì)算機(jī)房改造和升級(jí)。至今年6月底，全區(qū)已有計(jì)算機(jī)1180臺(tái)，收錄機(jī)432臺(tái)，投影儀448臺(tái)，電視機(jī)488臺(tái)，影碟機(jī)、錄放機(jī)150臺(tái)，編輯機(jī)(非編)12套，多功能電教室19個(gè)，計(jì)算機(jī)室25個(gè)，班班三機(jī)一幕進(jìn)課堂。中華職教中心、雨中已建或正在籌建三機(jī)房，為我區(qū)教育信息化全面騰飛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今年上半年開(kāi)始，孫中、板中、中華職教中心寬帶已接入學(xué)校，沙小等5所學(xué)校年內(nèi)力爭(zhēng)接入寬帶網(wǎng)。雨花臺(tái)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)還建成了校園網(wǎng)。閘中、共中、雨中、孫中、江中、實(shí)小、雨小、共小已建起了信息制做中心。校園網(wǎng)，信息制做中心的建成，大大提升了我區(qū)教育現(xiàn)代化的層次。各校在硬件配置的過(guò)程中，電教館總是主動(dòng)到學(xué)校，為各校做好參謀，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，全心全意做好后勤服務(wù)，為學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)試，計(jì)算機(jī)及各種電器的維修與保養(yǎng)，受到基層學(xué)校的好評(píng)。我們相信，新的教育技術(shù)革命將會(huì)在我區(qū)全面展開(kāi)。

三、辦好雨花教育縱橫欄目，促進(jìn)全區(qū)教育發(fā)展

近年來(lái)，雨花臺(tái)區(qū)教育局高舉教育現(xiàn)代化大旗，堅(jiān)持以學(xué)校發(fā)展為主題，堅(jiān)持以教育改革為動(dòng)力，高瞻遠(yuǎn)矚，大氣魄辦教育，使雨花教育發(fā)生了巨大的變化。為確保教育現(xiàn)代化強(qiáng)區(qū)的順利實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量辦好雨花教育，由區(qū)教育局、區(qū)電教館醞釀已久的“雨花教育縱橫”欄目今年4月2日正式開(kāi)播!這是雨花教育史上的一件大事，更是雨花人民教育、文化、生活中的一件大喜事!“雨花教育縱橫”欄目的主要內(nèi)容有：名師導(dǎo)學(xué)、教師風(fēng)采、校園風(fēng)景線、升學(xué)指南、考前指導(dǎo)、幼教天地。開(kāi)播“雨花教育縱橫”這一欄目，其目的是進(jìn)一步構(gòu)筑起展示雨花教育的平臺(tái)，搭建教育與百姓溝通的橋梁。到目前為此已按時(shí)播出了14期節(jié)目，在全區(qū)教師中產(chǎn)生了較大的影響。在節(jié)目制作過(guò)程中，我們克服許多困難和電視臺(tái)的同志一道保質(zhì)保量做好每期節(jié)目。沒(méi)有交通工具，我們自己想辦法，天氣炎熱，我們照樣扛著機(jī)子一絲不茍的嚴(yán)格按要求拍攝好每一個(gè)場(chǎng)面。我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，揮汗工作的場(chǎng)景深深感動(dòng)著學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師。“雨花教育縱橫”欄目從編、導(dǎo)、攝、制及組稿全部由我們負(fù)責(zé)。由于是第一次做這項(xiàng)工作，缺乏經(jīng)驗(yàn)，但我們邊干邊學(xué)，力求把最美的學(xué)校展示給大家，把最好的教師介紹給大家。自“雨花教育縱橫”欄目開(kāi)播以來(lái)，受到了全區(qū)上下的關(guān)注，成為雨花教育密切社會(huì)和百姓的情感紐帶，拉近了教育與百姓的距離，聆聽(tīng)群眾對(duì)教育的建議，進(jìn)而營(yíng)造教育社會(huì)化、社會(huì)教育化的良好氛圍，推動(dòng)著雨花向教育強(qiáng)區(qū)的宏偉目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

四、繼續(xù)抓好電教培訓(xùn)工作

根據(jù)省教育廳蘇教電[2001]12號(hào)《關(guān)于我省中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作若干問(wèn)題的通知》及南京市教育局寧教電[2001]7號(hào)文《關(guān)于開(kāi)展第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》等有關(guān)培訓(xùn)文件精神，為切實(shí)做好我區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，去年區(qū)電教館制訂了《雨花臺(tái)區(qū)第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)》。對(duì)培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式、組織管理等方面做了具體布置和要求。區(qū)電教館根據(jù)省市區(qū)教育局的要求，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的共同協(xié)作下，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)工作。

為認(rèn)真完成好省、市教育局下達(dá)的第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，我們從3月份開(kāi)始，對(duì)培訓(xùn)工作做了周密的安排，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，并對(duì)培訓(xùn)場(chǎng)所、培訓(xùn)教材、授課教師、后勤管理等逐一落實(shí)到位。4月12日我們對(duì)去年參加培訓(xùn)的397名學(xué)員進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，5月份全部參培學(xué)員到市電教館參加考核，僅有5人不合格，及格率達(dá)98.5%，居全市之首。

這次培訓(xùn)全體學(xué)員一致反映很好，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義。目前，我區(qū)暑期第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)正有條不紊的展開(kāi)。

五、抓好高二信息技術(shù)等級(jí)考試工作

根據(jù)省教育廳《關(guān)于普通高中實(shí)施新課程計(jì)劃及2003年高考改革方案的通知》（蘇教基〔2001〕11號(hào)）精神和《關(guān)于印發(fā)<江蘇省中小學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)考試實(shí)施細(xì)則>和<江蘇省中小學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)考試考務(wù)工作細(xì)則>的通知》(蘇教會(huì)考［2002］3號(hào))要求，全省今年5月18日至21日組織普通高中二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)等級(jí)考試。根據(jù)區(qū)教育局的安排，由區(qū)電教館全面承擔(dān)了此次考試的各項(xiàng)工作。接到任務(wù)后，區(qū)電教館盡職盡責(zé)、在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的共同協(xié)作下，扎實(shí)做好高二信息技術(shù)等級(jí)考試各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，圓滿完成了此次考試工作，具體做法：1、高度重視，確保我區(qū)高中學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)考試如期順利舉行。今年5月舉行的高二學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)考試是全省首次在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下組織的一次無(wú)紙化考試，考試的成功與否直接影響到全省中小學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)考試的順利推進(jìn)，也影響到全省教育信息化的進(jìn)程。這次考試，我區(qū)設(shè)置了三個(gè)考點(diǎn)：雨花臺(tái)中學(xué)、板橋中學(xué)和華夏實(shí)驗(yàn)學(xué)校，考生610人。區(qū)教育局高度重視，并成立了區(qū)會(huì)考辦，教育局副局長(zhǎng)戴云擔(dān)任會(huì)考辦主任。為組織好這次考試，我們協(xié)同區(qū)教育局多次組織召開(kāi)了考點(diǎn)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和考務(wù)人員會(huì)議，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這次考試的重要性和特殊性，要高度重視，認(rèn)真組織，嚴(yán)密安排，強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，力求使這次考試取得預(yù)期效果。

2、精心組織安排，認(rèn)真做好等級(jí)考試的各項(xiàng)工作。高二首次等級(jí)考試，教育廳蘇教會(huì)考［2002］3號(hào)文件明確對(duì)信息技術(shù)考試的硬件配備、軟件系統(tǒng)安裝和檢測(cè)、監(jiān)考教師培訓(xùn)，學(xué)生參考組織及其后勤保障等各環(huán)節(jié)提出具體要求，安排要細(xì)致，措施要落實(shí)，責(zé)任要明確，確?？荚囅到y(tǒng)安全正常運(yùn)行。

為配合考點(diǎn)學(xué)校做好考前準(zhǔn)備，區(qū)電教館安排了技術(shù)人員參加了省會(huì)考辦于2002年3月29-30日在南京理工大學(xué)舉辦的“江蘇省中小學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)考試軟件使用培訓(xùn)班”,培訓(xùn)一結(jié)束，立即會(huì)同普教科在區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了考點(diǎn)學(xué)校的考試和考務(wù)系統(tǒng)的安裝使用培訓(xùn)。前后多次對(duì)全區(qū)三所考點(diǎn)學(xué)校和考務(wù)機(jī)構(gòu)按照規(guī)定程序逐一進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)于不能處理的問(wèn)題，及時(shí)向省會(huì)考辦匯報(bào)，并請(qǐng)軟件開(kāi)發(fā)公司的技術(shù)人員上門解決問(wèn)題，確保所有設(shè)備正常運(yùn)行。

由于我們認(rèn)真細(xì)致做好考務(wù)工作，確保了各考點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤地按時(shí)進(jìn)行考前測(cè)試和正式考試。這次全省首次高二信息技術(shù)等級(jí)考試，區(qū)教育局對(duì)我們十分信任，將此重任交給電教館，我們沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，圓滿的完成此項(xiàng)任務(wù)，再一次證明雨花臺(tái)區(qū)電教館是一個(gè)很能戰(zhàn)斗的群體。

六、積極抓好互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作

根據(jù)省市關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”的總體布置，雨花臺(tái)區(qū)教育局積極主動(dòng)配合省市此項(xiàng)工作的全面開(kāi)展，進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)教育系統(tǒng)的信息安全管理工作，為全區(qū)教育信息化和教育教學(xué)改革創(chuàng)造更為健康安全的信息環(huán)境。

在區(qū)委、區(qū)政府和南京市教育局信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，雨花臺(tái)區(qū)教育局認(rèn)真貫徹落實(shí)省市區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”的有關(guān)精神，堅(jiān)決清除網(wǎng)上有害信息，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)上違法犯罪活動(dòng)，依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，經(jīng)研究決定成立雨花臺(tái)區(qū)教育局“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：沈麗娟；副組長(zhǎng)：戴云；組員：李維斌、周寧、趙承富。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在區(qū)電教館，具體負(fù)責(zé)專項(xiàng)清理工作的組織實(shí)施和協(xié)調(diào)。

根據(jù)區(qū)教育局的要求，區(qū)電教館立即行動(dòng)起來(lái)認(rèn)真做好此項(xiàng)工作，并把此項(xiàng)工作做為一項(xiàng)政治任務(wù)來(lái)完成。6月1日—6月4日電教館制定了雨花臺(tái)區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”實(shí)施方案和雨花臺(tái)區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)入網(wǎng)單位安全管理?xiàng)l例”。6月5日—6月8日成立了雨花臺(tái)區(qū)教育局整治領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)雨花臺(tái)區(qū)教育局“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”實(shí)施方案和“雨花臺(tái)區(qū)互聯(lián)網(wǎng)入網(wǎng)單位安全管理?xiàng)l例”。6月9日—6月10日各校（園）成立了“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)各校（園）大力宣傳發(fā)動(dòng)，組織學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”計(jì)劃和制定長(zhǎng)效管理制度及應(yīng)急方案。6月11日—6月18日各校（園）及個(gè)人自查自糾主頁(yè)及鏈接。6月19日—6月25日區(qū)電教館組織全體人員全面清查各校（園）、個(gè)人主頁(yè)及鏈接，同時(shí)要求各校（園）上報(bào)各種制度、計(jì)劃、應(yīng)急方案。6月25日召開(kāi)了全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議，進(jìn)一步宣傳發(fā)動(dòng)并和校長(zhǎng)們簽署了“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”責(zé)任協(xié)議書。至此，我區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”有條不紊的全面展開(kāi)，我們務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，扎實(shí)的工作作風(fēng)受到了區(qū)教育局的充分肯定。

七、辦出“南京雨花電教”網(wǎng)特色

在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。

2001年3月，區(qū)電教館還沒(méi)有接入寬帶網(wǎng)時(shí)，我們就意識(shí)到：要加快全區(qū)教育信息技術(shù)發(fā)展，必須充分去運(yùn)用或開(kāi)發(fā)Internet（互聯(lián)網(wǎng)）所提供的海量資源，為全區(qū)教育提供一個(gè)全新的、虛擬的、真實(shí)的、互動(dòng)式的教育環(huán)境。

隨后，區(qū)電教館開(kāi)始申請(qǐng)域名并著手設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)，邊學(xué)邊作，應(yīng)該說(shuō)到了今天已有了較大發(fā)展。原先雨花電教內(nèi)容較雜，不能充分體現(xiàn)我們工作的性質(zhì)，通過(guò)全館人員共同參與，多次商討，最后確定以創(chuàng)辦電化教育內(nèi)容特色為宗旨，使廣大教師通過(guò)“雨花電教”網(wǎng)頁(yè)即可查閱到與電化教育相關(guān)的內(nèi)容。幾經(jīng)修改調(diào)整，確立了“本站介紹、新聞中心、教育概況、電教縱橫、教師培訓(xùn)、下載中心、實(shí)用手冊(cè)、娛樂(lè)休閑、搜索引擎、公告欄”等9個(gè)欄目。今年3-5月第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，我們適時(shí)運(yùn)用“南京雨花電教”網(wǎng)進(jìn)行輔助培訓(xùn)。將我們收集整理的大量培訓(xùn)資料在網(wǎng)上及時(shí)，為學(xué)員在培訓(xùn)中提供了大量共享資源（如flas、網(wǎng)頁(yè)圖片及部分課件實(shí)例等），充分發(fā)揮了“南京雨花電教”網(wǎng)作用。

“南京雨花電教”網(wǎng)從創(chuàng)建到現(xiàn)在雖說(shuō)只有短短的一年，但不斷進(jìn)步與發(fā)展。目前，“南京雨花電教”網(wǎng)已成為全市教育系統(tǒng)中一流的網(wǎng)站，在各區(qū)縣電教同行中更是首屈一指，瀏覽量已近萬(wàn)人次。

第9篇：幼兒園教育改革方案范文

審時(shí)度勢(shì)，開(kāi)展教育改革發(fā)展大調(diào)研

隨著中長(zhǎng)期教育改革綱要的深入實(shí)施，教育改革的內(nèi)容越來(lái)越多，發(fā)展的任務(wù)越來(lái)越重，解決的問(wèn)題越來(lái)越難，怎樣才能承擔(dān)起改革發(fā)展的歷史重任，才能在改革中大有作為？帶著這樣的問(wèn)題，張掖市教育局審時(shí)度勢(shì)，作出了“以‘兩基’國(guó)檢為新起點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展教育大調(diào)研”的決定，確立了“通過(guò)大調(diào)研，開(kāi)展大討論，促進(jìn)大學(xué)習(xí)，推動(dòng)大發(fā)展”的主導(dǎo)思想。

在全市“兩會(huì)”召開(kāi)之際，以“一枚紀(jì)念封、一封致敬信、一張調(diào)查表”的方式，從22個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題入手問(wèn)計(jì)于人大代表、政協(xié)委員和列席代表，梳理整理出有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議103條。成立學(xué)前教育、小學(xué)教育、初中教育、普通高中和職業(yè)教育5個(gè)調(diào)研組，歷時(shí)半年，在教育系統(tǒng)內(nèi)部開(kāi)展“百校千問(wèn)萬(wàn)人行”活動(dòng)。設(shè)計(jì)《張掖市幼兒園基本情況調(diào)查表》《市縣（區(qū)）教育局基本情況調(diào)查表》等6套調(diào)查表，涉及基準(zhǔn)數(shù)據(jù)602個(gè)，對(duì)全市各縣區(qū)教育局和各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教職工、專任教師、學(xué)生、體育設(shè)施、圖書、設(shè)備儀器等16個(gè)方面的信息進(jìn)行了調(diào)研摸底。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷15套，從教育政策落實(shí)、學(xué)校管理、經(jīng)費(fèi)保障等8個(gè)方面、684個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行意見(jiàn)征詢。通過(guò)大調(diào)研，形成了5個(gè)學(xué)段的專題調(diào)研報(bào)告，進(jìn)一步理清了全市教育工作發(fā)展思路，找準(zhǔn)了問(wèn)題和差距，提出了對(duì)策建議，解決了一批教育的現(xiàn)實(shí)矛盾和問(wèn)題。

科學(xué)謀劃，勾畫未來(lái)教育發(fā)展新藍(lán)圖

“在工作中，我們要樹(shù)立‘好字當(dāng)頭重在謀’的思想，因?yàn)椤谩瘯?huì)讓我們起點(diǎn)高、標(biāo)準(zhǔn)高，站位高遠(yuǎn)；‘謀’會(huì)使我們定位準(zhǔn)、占先機(jī)，贏得主動(dòng)……”這是張掖市教育局黨組書記、局長(zhǎng)鄭生新在會(huì)議上講的一段話。

大調(diào)研結(jié)束后，張掖市教育局在認(rèn)真分析了當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)的基礎(chǔ)上，又組織全市一線教育行政管理人員、教師代表，對(duì)全市未來(lái)教育發(fā)展的目標(biāo)、任務(wù)進(jìn)行了廣泛討論，集思廣益、通盤考慮，制定出臺(tái)了《張掖市教育改革發(fā)展意見(jiàn)（2012-2015）》，明確了全市未來(lái)幾年教育改革發(fā)展的總體思路、學(xué)段思路、年度工作思路和發(fā)展目標(biāo)。確定了一個(gè)核心、兩輪驅(qū)動(dòng)、三個(gè)統(tǒng)籌、五個(gè)互動(dòng)、五個(gè)提升的總體發(fā)展思路（簡(jiǎn)稱“12355”思路）。一個(gè)核心就是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量；兩輪驅(qū)動(dòng)就是教育科研引領(lǐng)和教育督導(dǎo)推動(dòng)；三個(gè)統(tǒng)籌就是義務(wù)教育與非義務(wù)教育統(tǒng)籌發(fā)展，普通教育與職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展，公辦教育與民辦教育統(tǒng)籌發(fā)展；五個(gè)互動(dòng)就是教育內(nèi)部外部協(xié)調(diào)互動(dòng)，城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)互動(dòng)，市縣（區(qū)）教育協(xié)調(diào)互動(dòng)，縣區(qū)教育協(xié)調(diào)互動(dòng)，校際之間協(xié)調(diào)互動(dòng)；五個(gè)提升就是管理效能與精細(xì)化整體提升，師德與師能整體提升，辦學(xué)條件與環(huán)境優(yōu)化整體提升，學(xué)校文化建設(shè)與品牌創(chuàng)建整體提升，教育內(nèi)涵發(fā)展與教育質(zhì)量整體提升。學(xué)段發(fā)展思路是學(xué)前教育求突破，義務(wù)教育促均衡，高中教育上水平，職業(yè)教育大發(fā)展，素質(zhì)教育見(jiàn)實(shí)效。年度工作思路是堅(jiān)持把握形勢(shì)，遵循規(guī)律，確定主題，重點(diǎn)突破。

2012年為教育管理創(chuàng)新年，2013年為學(xué)校文化提升年，2014年為辦學(xué)特色展示年，2015年為品牌學(xué)校創(chuàng)建年。發(fā)展目標(biāo)是“一個(gè)領(lǐng)先、一個(gè)基本、四個(gè)率先”，即到2015年，全市教育發(fā)展水平達(dá)到全省領(lǐng)先水平，基本普及學(xué)前教育，率先實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，率先普及高中教育，率先邁入“教育強(qiáng)市”行列，率先實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)轉(zhuǎn)型跨越。

項(xiàng)目助推，啟動(dòng)教育改革發(fā)展新引擎

高臺(tái)縣啟動(dòng)實(shí)施以“全方位教師塑型、精細(xì)化班級(jí)管理、高效化課堂構(gòu)建、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)”為主要內(nèi)容的四大工程；臨澤縣堅(jiān)守“三零”（零事故、零發(fā)案、零流失）底線，構(gòu)建“雙核”（核心價(jià)值、核心質(zhì)量）體系，深入推進(jìn)素質(zhì)教育；山丹縣以“六動(dòng)”方略及“能量升級(jí)”活動(dòng)為抓手，全力推動(dòng)管理創(chuàng)新；民樂(lè)縣著力實(shí)施“精細(xì)化管理辦學(xué)、內(nèi)涵式發(fā)展育人”的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。

……

這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)踐，是張掖市教育改革發(fā)展的真實(shí)寫照。2012年，張掖市教育局以敢為人先、追求卓越的大氣魄，啟動(dòng)實(shí)施了臨澤縣進(jìn)行素質(zhì)教育區(qū)域綜合改革試點(diǎn)，甘州區(qū)進(jìn)行學(xué)前教育辦園體制改革試點(diǎn)，甘州區(qū)進(jìn)行區(qū)域均衡“一體化辦學(xué)”試點(diǎn)等13項(xiàng)教育改革項(xiàng)目試點(diǎn)工作。

這些教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容涉及教育均衡發(fā)展、推進(jìn)學(xué)前教育、師資隊(duì)伍培訓(xùn)等方面，其意義在于以改革試點(diǎn)項(xiàng)目為抓手，深入貫徹落實(shí)國(guó)家和省市教育規(guī)劃綱要精神，推動(dòng)全市教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展。

推進(jìn)公平，劍指城區(qū)高中招生亂作為

張掖市教育局把《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》作為教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，在推進(jìn)教育公平方面，邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

大調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)張掖城區(qū)高中招生秩序混亂，托人情、寫條子、打電話隨意擴(kuò)大招生行為的事情時(shí)有發(fā)生，張掖中學(xué)等示范性高中學(xué)校超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，而一些高中學(xué)校生源不足，這“一冷一熱”的場(chǎng)景每年都在重復(fù)上演，造成高中學(xué)校發(fā)展不平衡，有失教育公平，人民群眾意見(jiàn)較大。

對(duì)此，今年張掖市教育局聚焦治理高中招生亂象，劍指張掖城區(qū)高中招生不良行為，大力推進(jìn)高中招生制度改革，先后出臺(tái)了《張掖市初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革方案》《張掖市普通高中招生管理辦法》，按照“兩優(yōu)先、四統(tǒng)一”的要求，強(qiáng)力規(guī)范招生行為，即：按分?jǐn)?shù)優(yōu)先、志愿優(yōu)先的原則錄取，市縣區(qū)統(tǒng)一錄取、統(tǒng)一建檔、統(tǒng)一公布、統(tǒng)一報(bào)名。在高中招生錄取期間多次召開(kāi)招生推進(jìn)會(huì)，公布了招生違規(guī)處罰規(guī)定和舉報(bào)受理渠道，加大查處力度，并聘請(qǐng)市紀(jì)委、人大、政協(xié)代表全程進(jìn)行監(jiān)督，進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)高中招生政策落實(shí)。組織教育、工商、公安等部門對(duì)高中（中專）外來(lái)招生情況進(jìn)行了檢查，對(duì)非法招生機(jī)構(gòu)進(jìn)行了清理，進(jìn)一步規(guī)范了招生市場(chǎng)，切實(shí)解決了搶奪生源、違規(guī)招生、職普招生失衡等突出問(wèn)題，贏得了人民群眾的普遍好評(píng)，贏得了教育歸真的良好形象，為促進(jìn)教育公平邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。

固本強(qiáng)基，搭建教師專業(yè)發(fā)展大舞臺(tái)

張掖市把教師作為教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，精心構(gòu)筑支撐教育發(fā)展的臺(tái)柱子。特別是教師培訓(xùn)方面大膽創(chuàng)新，在“走出去”接受先進(jìn)理念，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”進(jìn)行高端引領(lǐng)的同時(shí)，廣泛搭建教師專業(yè)發(fā)展的大舞臺(tái)。

今年暑期，采取“挖出本土專家，設(shè)點(diǎn)批量培訓(xùn)”的模式，從全市推出了79名教師培訓(xùn)的“土專家”，分11個(gè)學(xué)科成功對(duì)1800多名初中教師進(jìn)行了學(xué)科專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

在教師專業(yè)發(fā)展方面，張掖市注重歷練教師厚德、善教的基本功，努力構(gòu)建“以德為先、能力為重”的教師素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制。今年，出臺(tái)了《張掖市校（園）長(zhǎng)德能測(cè)評(píng)辦法》和《關(guān)于開(kāi)展全市教師德能測(cè)評(píng)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，在全市開(kāi)展校（園）長(zhǎng)、教師德能測(cè)評(píng)活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師修身立德、教書育人，有力促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，校（園）長(zhǎng)、教師德能測(cè)評(píng)工作也成為了張掖市建設(shè)“德能雙馨”高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的強(qiáng)大引擎。

為進(jìn)一步建立教師工作激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，張掖市教育局啟動(dòng)了“名師專家?guī)臁苯ㄔO(shè)工作，將“隴原名師”、“省級(jí)骨干教師”、“省園丁獎(jiǎng)”獲得者全面納入“名師專家?guī)臁惫芾?，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)、重點(diǎn)使用。

與此同時(shí)，各縣區(qū)也積極探索建立教師專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。甘州區(qū)建立名師選拔評(píng)價(jià)制度，開(kāi)展“甘州名師”評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)教師隊(duì)伍內(nèi)部活力；臨澤縣立足“塑造陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)，建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍”的目標(biāo)，開(kāi)展師德評(píng)優(yōu)教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教育工作者爭(zhēng)做“用愛(ài)干教育，以德育新人”的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者和擁護(hù)者；肅南縣努力解決教師職稱聘任問(wèn)題，縣上設(shè)立“地方指標(biāo)”，逐年解決120多名中高級(jí)教師的聘任問(wèn)題，激勵(lì)教師努力工作。

特別一提的是2012年教師節(jié)，在市教育局的積極努力下，停滯了近十年的全市教師節(jié)慶祝表彰活動(dòng)又啟動(dòng)了，表彰“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者”，這是廣大教育工作者夢(mèng)寐以求的夙愿，市委、市政府對(duì)全市150多個(gè)先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，市教育局又舉辦了聲勢(shì)浩大的教育宣傳活動(dòng)和教師節(jié)慶祝文藝晚會(huì)，這無(wú)疑是對(duì)全市廣大教育工作者極大的鼓舞和激勵(lì)。

優(yōu)化環(huán)境，打造機(jī)關(guān)效能建設(shè)新高地

“精心打造一個(gè)天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍，不讓一個(gè)同志掉隊(duì)，充滿著生機(jī)和活力，蕩漾著干事和創(chuàng)業(yè)的陽(yáng)光家園?！边@是今年張掖市教育系統(tǒng)提出的機(jī)關(guān)建設(shè)的目標(biāo)。“讓干事的有舞臺(tái)，改革的有呵護(hù)，創(chuàng)新的有激勵(lì)，付出的有回報(bào)，奉獻(xiàn)的有尊重，發(fā)展的有支柱?！边@是今年張掖市教育局機(jī)關(guān)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。